Երկու եղբայր էին ճանապարհորդում՝ մեկը աղքատ, մյուսը՝ հարուստ։ Երկուսն էլ ձի ունեն՝ աղքատը ձի ունի, հարուստը՝ գել։ Նրանք գիշերը կանգ առան մոտակայքում։ Խեղճ մարդու հաճարը գիշերով քուռակ է ծնել. քուռակը գլորվեց հարուստի սայլի տակ։ Առավոտյան նա արթնացնում է խեղճին.
Վե՛ր կաց, եղբայր։ Իմ սայլը գիշերով քուռակ է ծնել։
Եղբայրը վեր է կենում և ասում.
Ինչպե՞ս է հնարավոր, որ սայլը քուռակ ծնի. Իմ ծովածինը սա բերեց։ Ռիչն ասում է.
Եթե քո ձուկը ծննդաբերեր, քուռակը նրա կողքին կլիներ։
Նրանք վիճեցին ու գնացին իշխանությունների մոտ։ Հարուստը դատավորներին փող էր տալիս, իսկ աղքատն արդարանում էր խոսքերով։
Գործը հասավ հենց թագավորին։ Նա հրամայեց կանչել երկու եղբայրներին և չորս հանելուկ հարցրեց.
Ո՞րն է աշխարհի ամենաուժեղ և ամենաարագ բանը: Ո՞րն է աշխարհի ամենագեր բանը: Ո՞րն է ամենափափուկը: Իսկ ո՞րն է ամենասիրունը։ Եւ տուաւ անոնց երեք օր.
Եկեք չորրորդը և տվեք ինձ պատասխանը:
Հարուստը մտածեց ու մտածեց, հիշեց քավորին ու գնաց նրա մոտ՝ խորհուրդ հարցնելու։
Նա նստեցրեց նրան սեղանի մոտ, սկսեց բուժել, և նա հարցրեց.
Ինչո՞ւ ես այդքան տխուր, կումանեկ։
Այո, սուվերենն ինձ հարցրեց չորս հանելուկ, բայց ինձ տվեց ընդամենը երեք օր։
Ինչ է դա, ասա ինձ:
Ահա թե ինչ, քավոր. Առաջին հանելուկ. ի՞նչն է ավելի ուժեղ և արագ, քան որևէ բան աշխարհում:
Ի՜նչ առեղծված։ Ամուսինս շագանակագույն ծովակ ունի. ոչ, նա ավելի արագ է! Եթե մտրակով խփես, նա կհասնի նապաստակի հետեւից։
Երկրորդ հանելուկ. ո՞րն է աշխարհի ամենագեր բանը:
Եվս մեկ տարի խայտաբղետ խոզը կերակրում է մեզ; Նա այնքան գեր է դարձել, որ չի կարողանում ոտքի կանգնել։
Երրորդ հանելուկ. ո՞րն է աշխարհի ամենափափուկ բանը:
Հայտնի բան է բաճկոնը, ավելի մեղմ չէիր պատկերացնի:
Չորրորդ հանելուկ. ո՞րն է աշխարհի ամենասիրուն բանը:
Իմ ամենաթանկ թոռնուհին Իվանուշկան է:
Դե, շնորհակալ եմ, կնքահայր: Ես քեզ իմաստություն եմ սովորեցրել, ես քեզ երբեք չեմ մոռանա:
Իսկ խեղճ եղբայրը դառը արցունքներ թափեց ու գնաց տուն։ Նրա յոթամյա դուստրը հանդիպում է նրան.
Ի՞նչ ես, հայրիկ, հառաչում ու արցունք թափում։
Ինչպե՞ս չհառաչեմ, ինչպե՞ս արցունք չթափեմ։ Թագավորն ինձ հարցրեց չորս հանելուկ, որոնք ես երբեք չեմ կարողանա լուծել իմ կյանքում։
Ասա ինձ ինչ հանելուկներ:
Եվ ահա թե ինչ, դուստր, ո՞րն է աշխարհում ամենաուժեղն ու արագաշարժը, որն է ամենագեր, որն է ամենափափուկը և որն է ամենասիրունը:
Գնա, հայր, և թագավորին ասա. քամին ամենաուժեղն է և ամենաարագը, երկիրը՝ ամենագեր, ինչ աճում է, ինչ ապրում է, երկիրը կերակրում է։ Ամենափափուկը ձեռքն է՝ այն, ինչի վրա մարդը չի պառկում, այլ ձեռքը դնում է գլխի տակ; և աշխարհում քնից ավելի քաղցր բան չկա:
Երկու եղբայրներն էլ եկան թագավորի մոտ՝ և՛ հարուստները, և՛ աղքատները: Թագավորը լսեց նրանց և խեղճին հարցրեց.
Ինքդ հասա՞ր այնտեղ, թե՞ ով է քեզ սովորեցրել։ Աղքատը պատասխանում է.
Ձերդ թագավորական մեծություն: Ես յոթ տարեկան աղջիկ ունեմ, նա ինձ սովորեցրել է։
Երբ աղջիկդ իմաստուն է, ահա նրա համար մետաքսե թել կա. Մինչեւ առավոտ թող ինձ համար նախշավոր սրբիչ հյուսի։
Մարդը վերցրեց մետաքսե թելը և տխուր ու տխուր եկավ տուն։
Մեր դժբախտությունը. - ասում է դստերը. -Թագավորը հրամայեց այս թելից սրբիչ հյուսել։
Մի անհանգստացիր, հայրիկ։ - պատասխանեց յոթ տարեկանը; Նա ավելից մի ոստ կտրեց, տվեց հորը և պատժեց նրան. «Գնա թագավորի մոտ, ասա նրան, որ գտնի այն վարպետին, ով այս ոստից խաչ կանի. սրբիչ հյուսելու բան կլինի»։
Մարդը այդ մասին հայտնեց թագավորին։ Թագավորը նրան մեկուկես հարյուր ձու է տալիս։
Տո՛ւր, ասում է նա, քո աղջկան. թող մինչեւ վաղը ինձ համար հարյուր հիսուն հավ դուրս հանի։
Մարդը տուն վերադարձավ ավելի տխուր, ավելի տխուր.
Օ՜, դուստր! Եթե դուք խուսափեք մի փորձանքից, մյուսը կգա ձեր ճանապարհը:
Մի անհանգստացիր, հայրիկ։ - պատասխանեց յոթ տարեկանը: Նա թխեց ձվերը և թաքցրեց դրանք ճաշի և ընթրիքի համար և ուղարկեց իր հորը թագավորի մոտ.
Ասա նրան, որ հավերին ուտելու համար մեկ օրվա կորեկ է պետք. մի օրում արտը կհերկեն, կորեկը կցանեն, կհնձեն ու կկալսեն։ Մեր հավերը նույնիսկ ուրիշ կորեկ չեն խփի։
Թագավորը լսեց և ասաց.
Երբ աղջիկդ իմաստուն է, թող հաջորդ առավոտ գա ինձ մոտ՝ ո՛չ ոտքով, ո՛չ ձիով, ո՛չ մերկ, ո՛չ հագած, ո՛չ նվերով, ո՛չ առանց նվերի։
«Դե,- մտածում է տղամարդը,- աղջիկս չի լուծի այդքան բարդ խնդիրը. Ժամանակն է ամբողջովին անհետանալ»:
Մի անհանգստացիր, հայրիկ։ - ասաց նրա յոթամյա դուստրը: - Գնա որսորդների մոտ և ինձ համար կենդանի նապաստակ և կենդանի լոր գնիր:
Հայրը գնաց, նրան նապաստակ ու լոր գնեց։
Հաջորդ օրը, առավոտյան, յոթ տարեկան աղջիկը հանեց իր բոլոր շորերը, հագավ ցանցը, ձեռքը վերցրեց լորը, նստեց նապաստակի վրա և հեծավ դեպի պալատ։
Թագավորը նրան դիմավորում է դարպասի մոտ։ Նա խոնարհվեց թագավորի առաջ:
Ահա ձեզ նվեր, պարոն: - և նրան լոր է տալիս:
Թագավորը երկարեց ձեռքը, լորը թռավ և թռավ հեռու:
«Լավ, - ասում է թագավորը, - ինչպես նա հրամայեց, այնպես էլ արվեց»: Հիմա ասա. չէ՞ որ քո հայրը աղքատ է, դու ինչո՞վ ես սնվում։
Հայրս ձուկ է բռնում չոր ափին և թակարդներ չի դնում ջրի մեջ, բայց ես ձուկ եմ հագնում և ձկան ապուր եմ պատրաստում:
Ի՞նչ ես դու, հիմար, երբ ձուկն ապրում է չոր ափին։ Ձկները լողում են ջրի մեջ.
Իսկ դու խելացի ես։ Ե՞րբ եք տեսել, որ սայլը քուռակ բերի:
Թագավորը որոշեց քուռակը տալ աղքատին, և նրա աղջկան տարավ իր մոտ։ Երբ յոթ տարեկանը մեծացավ, նա ամուսնացավ նրա հետ, և նա դարձավ թագուհի։
Tags:
մարդկանց մասին
Երկու եղբայր էին ճանապարհորդում՝ մեկը աղքատ, մյուսը՝ հարուստ։ Երկուսն էլ ձի ունեն՝ աղքատը ձի ունի, հարուստը՝ գել։ Նրանք գիշերը կանգ առան մոտակայքում։ Խեղճ մարդու հաճարը գիշերով քուռակ է ծնել. քուռակը գլորվեց հարուստի սայլի տակ։ Առավոտյան նա արթնացնում է խեղճին.
Վե՛ր կաց, եղբայր։ Իմ սայլը գիշերով քուռակ է ծնել։
Եղբայրը վեր է կենում և ասում.
Ինչպե՞ս է հնարավոր, որ սայլը քուռակ ծնի. Իմ ծովածինը սա բերեց։
Ռիչն ասում է.
Եթե քո ծովածինը հասցներ, քուռակը մոտակայքում կլիներ։
Նրանք վիճեցին ու գնացին իշխանությունների մոտ։ Հարուստը դատավորներին փող էր տալիս, իսկ աղքատն արդարանում էր խոսքերով։
Գործը հասավ հենց թագավորին։ Նա հրամայեց կանչել երկու եղբայրներին և չորս հանելուկ հարցրեց.
Ո՞րն է աշխարհի ամենաուժեղ և ամենաարագ բանը: Ո՞րն է աշխարհի ամենագեր բանը: Ո՞րն է ամենափափուկը: Իսկ ո՞րն է ամենասիրունը։
Եւ տուաւ անոնց երեք օր.
Եկեք չորրորդը և տվեք ինձ պատասխանը:
Հարուստը մտածեց ու մտածեց, հիշեց քավորին ու գնաց նրա մոտ՝ խորհուրդ հարցնելու։
Նա նստեցրեց նրան սեղանի մոտ, սկսեց բուժել, և նա հարցրեց.
Ինչո՞ւ ես այդքան տխուր, կումանեկ։
Այո, սուվերենն ինձ հարցրեց չորս հանելուկ, բայց ինձ տվեց ընդամենը երեք օր։
Ինչ է դա, ասա ինձ:
Ահա թե ինչ, քավոր. Առաջին հանելուկ. ի՞նչն է ավելի ուժեղ և արագ, քան որևէ բան աշխարհում:
Ի՜նչ առեղծված։ Ամուսինս շագանակագույն ծովակ ունի. ոչ, նա ավելի արագ է! Եթե մտրակով խփես, նա կհասնի նապաստակի հետեւից։
Երկրորդ հանելուկ. ո՞րն է աշխարհի ամենագեր բանը:
Եվս մեկ տարի խայտաբղետ խոզը կերակրում է մեզ; Նա այնքան գեր է դարձել, որ չի կարողանում ոտքի կանգնել։
Երրորդ հանելուկ. ո՞րն է աշխարհի ամենափափուկ բանը:
Հայտնի բան է բաճկոնը, ավելի մեղմ չէիր պատկերացնի:
Չորրորդ հանելուկ. ո՞րն է աշխարհի ամենասիրուն բանը:
Իմ ամենաթանկ թոռնուհին Իվանուշկան է:
Դե, շնորհակալ եմ, կնքահայր: Ես քեզ իմաստություն եմ սովորեցրել, ես քեզ երբեք չեմ մոռանա:
Իսկ խեղճ եղբայրը դառը արցունքներ թափեց ու գնաց տուն։ Նրա յոթամյա դուստրը հանդիպում է նրան.
Ի՞նչ ես, հայրիկ, հառաչում ու արցունք թափում։
Ինչպե՞ս չհառաչեմ, ինչպե՞ս արցունք չթափեմ։ Թագավորն ինձ հարցրեց չորս հանելուկ, որոնք ես երբեք չեմ կարողանա լուծել իմ կյանքում։
Ասա ինձ ինչ հանելուկներ:
Եվ ահա թե ինչ, դուստր, ո՞րն է աշխարհում ամենաուժեղն ու արագաշարժը, որն է ամենագեր, որն է ամենափափուկը և որն է ամենասիրունը:
Գնա՛, հա՛յր, թագավորին ասա՛, քամին ամենաուժեղն է և ամենաարագը, երկիրը՝ ամենագեր, ինչ աճում է, ինչ ապրում է, երկիրը կերակրում է։ Ամենափափուկը ձեռքն է՝ մարդ ինչի վրա էլ պառկի, միեւնույն է, ձեռքը դնում է գլխի տակ; և աշխարհում քնից ավելի քաղցր բան չկա:
Երկու եղբայրներն էլ եկան թագավորի մոտ՝ և՛ հարուստները, և՛ աղքատները: Թագավորը լսեց նրանց և խեղճին հարցրեց.
Ինքդ հասա՞ր այնտեղ, թե՞ ով է քեզ սովորեցրել։
Աղքատը պատասխանում է.
Ձերդ թագավորական մեծություն: Ես յոթ տարեկան աղջիկ ունեմ, նա ինձ սովորեցրել է։
Երբ աղջիկդ իմաստուն է, ահա նրա համար մետաքսե թել կա. Մինչեւ առավոտ թող ինձ համար նախշավոր սրբիչ հյուսի։
Տղամարդը վերցրեց մետաքսե թելը և եկավ տուն՝ ցցված ու տխուր։
Մեր դժբախտությունը. - ասում է դստերը. -Թագավորը հրամայեց այս թելից սրբիչ հյուսել։
Մի անհանգստացիր, հայրիկ։ - պատասխանեց յոթնամյա աղջիկը, ավելից մի ոստ կտրեց, տալիս է հորը և պատժում. - Գնա թագավորի մոտ, ասա, որ մի վարպետ գտնի, ով այս ոստից խաչ անի. ինչ-որ բան սրբիչ հյուսելու համար:
Մարդը այդ մասին հայտնեց թագավորին։ Թագավորը նրան մեկուկես հարյուր ձու է տալիս։
Տո՛ւր, ասում է նա, քո աղջկան. թող մինչեւ վաղը ինձ համար հարյուր հիսուն հավ դուրս հանի։
Մարդը տուն վերադարձավ ավելի տխուր, ավելի տխուր.
Օ՜, դուստր! Եթե դուք խուսափեք մի փորձանքից, մյուսը կգա ձեր ճանապարհը:
Մի անհանգստացիր, հայրիկ։ - պատասխանեց յոթ տարեկանը:
Նա թխեց ձվերը և թաքցրեց դրանք ճաշի և ընթրիքի համար և ուղարկեց իր հորը թագավորի մոտ.
Ասա նրան, որ հավերին ուտելիքի համար մեկ օրվա կորեկ է պետք. մի օրում արտը կհերկեն, կորեկը ցանեն, հնձեն ու կալսային։ Մեր հավերը նույնիսկ ուրիշ կորեկ չեն խփի։
Թագավորը լսեց և ասաց.
Երբ աղջիկդ իմաստուն է, թող առավոտը ինձ մոտ գա՝ ո՛չ ոտքով, ո՛չ ձիով, ո՛չ մերկ, ո՛չ հագած, ո՛չ նվերով, ո՛չ առանց նվերի։
«Դե,- մտածում է տղամարդը,- աղջիկս չի լուծի այդքան բարդ խնդիրը. Ժամանակն է ամբողջովին անհետանալ»:
Մի անհանգստացիր, հայրիկ։ - ասաց նրա յոթամյա դուստրը: - Գնա որսորդների մոտ և ինձ համար կենդանի նապաստակ և կենդանի լոր գնիր:
Հայրը գնաց, նրան նապաստակ ու լոր գնեց։
Հաջորդ օրը, առավոտյան, յոթ տարեկան աղջիկը հանեց իր բոլոր շորերը, հագավ ցանցը, ձեռքը վերցրեց լորը, նստեց նապաստակի վրա և հեծավ դեպի պալատ։
Թագավորը նրան դիմավորում է դարպասի մոտ։ Նա խոնարհվեց թագավորի առաջ:
Ահա ձեզ նվեր, պարոն: - և նրան լոր է տալիս:
Թագավորը ձեռքը մեկնեց, լորը թռավ ու թռավ։
«Լավ, - ասում է թագավորը, - ինչպես նա հրամայեց, այնպես էլ արվեց»: Հիմա ասա, չէ՞ որ քո հայրը աղքատ է, դու ինչո՞վ ես սնվում։
Հայրս ձուկ է բռնում չոր ափին և թակարդներ չի դնում ջրի մեջ, բայց ես ձուկ եմ հագնում և ձկան ապուր եմ պատրաստում:
Ի՞նչ ես դու, հիմար, երբ ձուկն ապրում է չոր ափին։ Ձկները լողում են ջրի մեջ.
Դուք խելացի՞ եք։ Ե՞րբ եք տեսել, որ սայլը քուռակ բերի:
Թագավորը որոշեց քուռակը տալ աղքատին, և նրա աղջկան տարավ իր մոտ։ Երբ յոթ տարեկանը մեծացավ, նա ամուսնացավ նրա հետ, և նա դարձավ թագուհի։
«Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ «Յոթ տարեկան դուստրը» հանելուկներով. Դասի նպատակը. խորանալ առօրյա հեքիաթների գեղարվեստական աշխարհի առանձնահատկությունների մեջ, սովորել տեսնել դրա թաքնված իմաստը:
Դասի նպատակները.
Ուսումնական. Հետաքրքրություն առաջացնել առօրյա հեքիաթների և բանավոր ժողովրդական արվեստի նկատմամբ:
Սովորեցրեք երեխաներին տեսնել ժողովրդական հեքիաթի թաքնված ենթատեքստը, դրա իմաստությունը:
Զարգացնող. Զարգացնել գրական տեքստերը վերլուծելու հմտություններ, երևակայական մտածողություն:
Զարգացնել սովորողների խոսքի և արտահայտիչ ընթերցանության հմտությունները:
Ներառում ստեղծագործական երևակայությունժամըուսանողները.
Երեխաներին սովորեցնել երկխոսել հեղինակի հետ
Մանկավարժներ.Հպարտացեք ձեր ժողովրդական մշակույթով, խնամքով վերաբերվեք ձեր կենդանի մայրենիին:
Դասերի ժամանակ
1. Գործունեության համար ինքնորոշում (կազմակերպչական պահ)
Գրականությունը հրաշալի դաս է,
Յուրաքանչյուր տողում շատ օգտակար տեղեկատվություն կա:
Հեքիաթ է, թե պատմություն,
Դու սովորեցնում ես նրանց, նրանք քեզ սովորեցնում են:
– Ի՞նչ նպատակ ես դնում քեզ գրական ընթերցանության դասաժամին:
( Սովորեք խոսել գրքի հետ
- Բարելավել ընթերցանության տեխնիկան
-Սովորեք արտահայտել ձեր վերաբերմունքը կարդացածի նկատմամբ:
-Նկարագրեք ստեղծագործությունների հերոսներին և տվեք նրանց բնութագրերը
- Սովորեք պատասխանել հարցերին ճիշտ և գրագետ
- Սովորեք աշխատել դասագրքի և բառարանների հետ։)
Ինչպե՞ս կուզենայիք, որ մեր դասը լինի:? (Հետաքրքիր, զվարճալի, առասպելական, զվարճալի, զարմանալի)
Թող այս դասը մեզ բերի հաղորդակցության ուրախությունը և
կլցնի մեր հոգիները հրաշալի զգացումներով։
2. Գիտելիքների թարմացում.
Աշխարհում շատ տխուր ու զվարճալի հեքիաթներ կան
Եվ մենք չենք կարող ապրել աշխարհում առանց նրանց
Թող հեքիաթների հերոսները
Տուր մեզ ջերմություն
Թող հավերժ լավ լինի
Չարը հաղթում է
Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին է լինելու դասը: (- Հեքիաթի մասին)
Ի՞նչ ենք մենք անվանում հեքիաթ:(Հեքիաթը արվեստի գործ է, որում կա գեղարվեստական, հրաշալիի, ֆանտաստիկի տարրեր: Հեքիաթն անպայման ինչ-որ բան է սովորեցնում):
Աշխատեք տեղեկատու գրականության հետ:
Տնային աշխատանքների կատարման ստուգում:
Աշխատեք տեքստի հետ կարդալուց առաջ:
Աշխատեք նկարազարդումների հետ:
Ընթերցանության ընթացքում աշխատել հեքիաթի տեքստի հետ.
Հեքիաթի առանձնահատկությունների բացահայտում զրույցի ձևով հետևյալ հարցերի շուրջ.
Թղթի կտորների վրա պլան (բլոկ-սխեմա) կազմելը:
Աշխատեք նոթատետրում (17-ից) Հարևանի հետ զույգերով կատարեք առաջադրանքները նոթատետրում: (Աշխատանքի վերջում փոխադարձ ստուգում խմբում)
Խմբային ստեղծագործական հետազոտությունփոքր խմբերով:Նպատակը` մանկական գիրք կազմելը
Օգտագործեք տեղեկատու բառարանը: Կարդացեք, թե որ ստեղծագործությունն է կոչվում հեքիաթ:
Որտեղի՞ց սկսենք բառարանի հետ աշխատելիս: (Բառերի այբբենական ցուցիչից պ. 139։
- Հեքիաթը գրական ստեղծագործություն է, որտեղ միշտ պայքար է գնում չարի և բարու միջև, ազնիվ, բարին միշտ հաղթում է:)
Ո՞րն է հեքիաթների հիմնական թեման: (- Պայքար բարու և չարի միջև)
Ինչպիսի՞ հեքիաթներ կան:(հեղինակային, ժողովրդական), (կախարդական, առօրյա, կենդանիների մասին)
Ինչի մասին գիտեք հեքիաթներ?
…հեքիաթներ կենդանիների մասին?
…առօրյա հեքիաթներ?
Փորձեք ձևակերպել մեր դասի թեման:
– Դա ճիշտ է, դասի թեման է «Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ «Յոթ տարեկան դուստրը» հանելուկներով.
Ի՞նչ իմաստուն խորհուրդ կարող է տալ մարդուն հեքիաթը:(Հեքիաթն օգնում է պատասխանել կրիտիկական հարցեր, մարդուն սովորեցնում է լինել բարի, հավատալ ինքն իրեն)
Ի՞նչ հեքիաթ եք կարդացել տանը։ Հեքիաթ «Ծույլերի և ծույլերի մասին»
Ովքե՞ր են այս հեքիաթի հերոսները։Ծերուկ, ծեր կին, երկու դուստր Ծույլ և Ռադիվայան՝ Կանաչ ծերուկ
Մենք հիմա կստուգենք Տնային աշխատանք. Դա անելու համար մենք կբաժանվենք 2 խմբի. 1-ին խումբը աշխատում է համակարգչի մոտ և թեստ է հանձնում նախկինում կարդացած հեքիաթների վերաբերյալ, իսկ 2-րդ խումբը կարդում է հեքիաթը ըստ դերի: Հետո փոխվում ենք։
3. Ամփոփելով տնային աշխատանքների ստուգումը.
Անցել է թեստը...
Ո՞ր հարցն է ձեզ դժվարացրել:
Կարելի է նկատել հուզական ընթերցանությունը….
3. Գիտելիքների համագործակցային բացահայտում.
Այսօր դասին մենք կկարդանք ոչ թե սովորական հեքիաթ, այլ հանելուկներով հեքիաթ, և ես հրավիրում եմ ձեզ դասի ժամանակ պատասխանել հարցին.
Ինչու՞ են հեքիաթներին պետք հանելուկներ: (հարցը գրեք գրատախտակին) Դասի նպատակը
– Դա անելու համար հարկավոր է խորանալ առօրյա հեքիաթների գեղարվեստական աշխարհի առանձնահատկությունների մեջ և սովորել տեսնել դրա թաքնված իմաստը. սա կլինի մեր դասի նպատակը:
Նման ստեղծագործության օրինակ կարող է լինել «Յոթնամյա դուստրը» հեքիաթը։
2. Տեքստի հետ աշխատանք կարդալուց առաջ:
Բացեք դասագիրքը 38-րդ էջում
Ի՞նչ է պատկերված նկարում։
Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին է լինելու պատմությունը։
Ի՞նչ է անում հերոսը:
Ո՞րն է նրա դեմքի արտահայտությունը:
– Հնարավո՞ր է նկարազարդման հիման վրա որոշել ստեղծագործության ժանրը։
· Վերնագրի հետ աշխատելը.
– Կարդացեք վերնագիրը. Կարո՞ղ ենք դրա միջոցով որոշել, թե ովքեր են լինելու մեր հեքիաթի հերոսները:
Ուշադրություն դարձրեք գրատախտակի վրա դրված օժանդակ (հիմնական) բառերին.
Երկու եղբայր՝ աղքատ և հարուստ
Սայլակ
Քուռակ
Վեճ
ցար
Կումա
Իմաստուն յոթ տարեկան դուստր
– Ի՞նչ են ձեզ ասում այս հղումային բառերը:
Լսեք այս ստեղծագործության ընթերցումը պրոֆեսիոնալ դերասանի կատարմամբ:Եկեք ստուգենք մեր ենթադրությունները։Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է դերասանն իր ձայնով ստեղծում գլխավոր հերոսների կերպարները։ հեքիաթի հերոսներ, փոխանցել կերպարի բնավորությունը.
Ձեզ դուր եկավ հեքիաթը։
1) Որտե՞ղ է տեղի ունենում հեքիաթը՝ իրական, թե՞ ֆանտաստիկ աշխարհում:
2) Ո՞ր տեսակին ենք դասակարգում այս հեքիաթը և ինչու: (Հեքիաթում չկան հրաշքներ, չկան խոսող կենդանիներ, կան իրական կերպարներ, ինչը նշանակում է, որ դա առօրյա հեքիաթ է):
3) Ովքե՞ր են հեքիաթի հերոսները:
4) Ի՞նչ անսովոր գործողություններ են կատարում հերոսները:Դուստրը նապաստակ նստեց
5) Ինչի՞ վրա է հիմնված գեղարվեստական գրականությունը այս հեքիաթում:Առօրյա հեքիաթի գեղարվեստական գրականությունն այն է, որ հերոսները հայտնվում են անհավանական իրավիճակներում և կատարում անսովոր, զվարճալի գործողություններ, նրանց բացասական հատկությունները խիստ չափազանցված են:
5. Գիտելիքների կիրառում.
Դանդաղ «մտածված» կրկնությունանկախընթերցանություն
Փորձեք տեքստում տեսնել հեղինակի հարցերը
Սրանք հարցեր են, որոնց պատասխանները պարունակվում են տեքստում, բայց անուղղակի, թաքնված ձևով.
Ինչո՞ւ մեծահարուստը որոշեց, որ իր սայլը գիշերով քուռակ է ծնել։քուռակը հայտնվել է սայլի տակ
Կարո՞ղ եք գուշակել, թե ինչու։
Ինչու՞ սկսվեց վեճը.Հարուստն ուզում էր գերազանցել աղքատին, իսկ աղքատն ուզում էր ապացուցել, որ ինքը ճիշտ է։
Ինչու՞ եղբայրները դիմեցին շեֆին.Հարուստն ուզում էր վեճը շահել՝ վճարելով
Սա կարելի՞ է բացատրել...Հարուստը խորամանկ է և ագահ,
Ինչու՞ թագավորը հանելուկներ հարցրեց:Ստուգեք, թե որքան խելացի են նրանք
Կնքահայրը ճի՞շտ է գուշակել թագավորի չորս հանելուկները։ Ոչ
Ինչո՞ւ։ Նա հիմար էր, չար, խորամանկ
Ինչպե՞ս է խեղճ եղբայրը հաղթում իր հակառակորդներին։ Աղջիկս օգնեց
Նա ունի՞ կախարդական օգնականներ: Ոչ
Ինչպիսի՞ն էր աղջիկը: Խելացի, բարի, ազնիվ
– Ի՞նչն է անսովոր այս հեքիաթում:Հեքիաթում կան հանելուկներ
Կարդացեք հանելուկները...
Ինչի համար? Հեքիաթներին հանելուկներ պե՞տք են:(Հանելուկը գուշակելը օգնում է հասկանալ կերպարներին։ Դասագիրք էջ 35)
Ի՞նչ է հետևում սրանից։Անհրաժեշտ է ապավինել սեփական ուժերին և խելքին:
Մարդկային ո՞ր թերությունն է ծաղրվում հեքիաթում։Ագահություն , հիմարություն
Դիտարկումներ հեքիաթների լեզվի վերաբերյալ.
Հեքիաթային խոսքի ի՞նչ հատկանիշներ տեսաք:
1) Տեքստում գտե՛ք ընդհանուր լեզվին բնորոշ բառերի կայուն համակցություններ:Մետաքսե թել, դառը արցունք, թագավորական վեհություն։
2) Գտեք տարածությունե իրական խոսքեր.Մարի, հայր, գելդինգ, ոստ, սայլ, կնքահայր, մոտ, կանչ, ինքնիշխան, խոզ, մանող, խաչ, լոր, պալատ, թակարդ:
3) Հեքիաթում կա՞ն առածներ:«Եթե դուք խուսափեք մի փորձանքից, ձեր ճանապարհը կգա մյուսը»:
6. Ֆիզկուլտուրայի րոպե - Ահա գրքերի և հեքիաթների ցուցահանդես։ Ոմանք դուք կարդացել եք, իսկ մյուսները կարող եք կարդալ: Թող բոլորը գան և ընտրեն իրենց սիրելի հեքիաթը, հետո կարող ես գրքեր փոխանակել ընկերներիդ հետ։
Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր մասերն են կարելի առանձնացնել այս հեքիաթում:
Կրկին կարդացեք հեքիաթը.
Եկեք գրենք հեքիաթը, օգտագործելով «փոխարինիչներ», որոնք կօգնեն մեզ տեքստի պլան կազմել.
Բ - եղբայր
Ծ - թագավոր
Կ - կնքահայր
Դ - դուստր
Ինչի՞ մասին է առաջին մասը. Ինչպե՞ս կվերնագրեք այս հատվածը:
Ի՞նչ պատասխաններ է հորինել կնքահայրը։ Ըստ Ձեզ՝ ի՞նչ վերնագիր կունենա այս հատվածը։
Ինչպե՞ս է կռահել յոթամյա դուստրը և ի՞նչ առաջադրանքներ է հորինել թագավորը նրա համար։ Վերնագրեք այս հատվածը.
Ինչպե՞ս է ավարտվում հեքիաթը: Ո՞րն է լինելու այս հատվածի վերնագիրը։
Հետազոտության նպատակները
1. խումբ - որոշել ստեղծագործության ժանրը, թեման և վերնագիրը(Հեքիաթի շապիկի անվանումը, Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ)
2. խումբ - կազմել և գրել հեքիաթի պլան(Հեքիաթային պլան)
3. խումբ - Նկարազարդումներ հեքիաթի համար(երեխաների ստեղծագործական աշխատանք)
4. խումբ -Տեքստում գտիր բառեր, որոնք բնորոշ են ընդհանուր լեզվինգրիր դրանք և բացատրիր դրանք(Դժվար բառեր)
5. խումբ - Գտեք և գրեք հանելուկներ հեքիաթում(Հանելուկներ հեքիաթում)
6. արտացոլանք՝ տարբեր գույների խնձորներ՝ երեխաների անուններով
7. Արտացոլման փուլ.
Շատ հեքիաթներում կա խնձորի ծառ՝ իր պարարտ խնձորներով։ Այսպիսով, մեր դասին նման խնձորի ծառ աճեց: (գրքի էջ)
Բայց նա մի տեսակ տխուր է, նրա վրա խնձոր չկա: Եկեք վերակենդանացնենք նրան:
Յուրաքանչյուր ոք ունի 3 խնձոր (կարմիր, դեղին, կանաչ)
Եթե կարծում ես, որ դասը քեզ համար հետաքրքիր էր, դու քեզ ցույց տվեցիր, լավ աշխատեցիր, հասկացիր հեքիաթի առանձնահատկությունները՝ կցիր կարմիր խնձոր։
Եթե դեռ ամեն ինչ չի ստացվել։ Որոշ խնդիրներ կան, ինչ-որ բան չի ստացվում՝ դեղին:
Եթե դժվար էր ձեզ համար, դժվարություններ կան՝ կանաչ է, պետք է մի փոքր հասունանալ: Գրեք ձեր անունը և դրեք այն գրքում:
8. Ամփոփելով դասը.
Ի՞նչ հեքիաթի հանդիպեցիք։Ծանոթացանք ռուսական կենցաղային «Յոթամյա դուստրը» ժողովրդական հեքիաթին.
Ի՞նչն է անսովոր այս հեքիաթում:Այս հեքիաթում կան առեղծվածներ
Ինչու՞ են հեքիաթներին պետք հանելուկներ:Հանելուկը գուշակելը օգնում է հասկանալ հերոսներին:
Ի՞նչ սովորեցիք դասին:- Սովորել եմ նոր բառեր, սովորել պլան կազմել,
- Սովորել են շփվել միմյանց հետ
Ո՞րն էր մեր դասի խնդիրը:Խորացեք առօրյա հեքիաթի առանձնահատկությունների մեջ և սովորեք տեսնել դրա թաքնված իմաստը:
Ո՞րն է առօրյա հեքիաթի յուրահատկությունը։Տնային տնտեսությունում Հեքիաթներում հերոսներն իսկական մարդիկ են՝ կարիքավոր աղքատ մարդիկ, հարուստ վաճառականներ։ Հեքիաթը, նրա սյուժեն և գլխավոր հերոսների գործողությունները մեզ՝ ընթերցողներիս, համոզում են ապավինել սեփական ուժերին և խելքին։
Ո՞րն է այս հեքիաթի հիմնական գաղափարը:Այս հեքիաթը ուսանելի է, ինչպես էլ թաքցնես ճշմարտությունը, այն դուրս կգա։ Հեքիաթի սկիզբը համապատասխանում է իրերի անարդար վիճակին, իսկ վերջը ոչնչացնում է այս անարդարությունը։ Ահա թե ինչպես է արտահայտվում ժողովրդի վստահությունը ճշմարտության հաղթանակի նկատմամբ։
9.Տնային աշխատանքի տեղեկատվական փուլ.
Ընտրեք և գրեք այն առաջադրանքը, որը կարող եք ընտրել.
1. ՏարբերակՀեքիաթի վերապատմում՝ ըստ պլանի.
2. ՏարբերակՀեքիաթների լրացուցիչ ընթերցում հանելուկներով. (Ներկայացրեք գրքեր դպրոցի գրադարանից)
3. Տարբերակ«Յոթնամյա դուստրը» հեքիաթի արտահայտիչ ընթերցում.
Ի. Գիտելիքների թարմացում
* Նշեք այն աշակերտներին, ովքեր ճիշտ են պատասխանել ուսուցչի հարցերին:
II. Գիտելիքի համատեղ բացահայտում
Աշխատեք դասագրքում
* Ճանաչեք ուսանողներին, ովքեր լավ կարդացել և պատասխանել են հարցերին:
III. Նոր գիտելիքների կիրառում.
Նոթատետրում աշխատելը
* Տետրում նշե՛ք առաջադրանքները ճիշտ կատարած աշակերտներին:
* Նշեք այն ուսանողներին, ովքեր ճիշտ են նկարել պատմության ուրվագիծը:
Երկու եղբայր էին ճանապարհորդում՝ մեկը աղքատ, մյուսը՝ հարուստ։ Երկուսն էլ ձի ունեն՝ աղքատը ձի ունի, հարուստը՝ գել։ Նրանք գիշերը կանգ առան մոտակայքում։ Խեղճ մարդու հաճարը գիշերով քուռակ է ծնել. Քուռակը գլորվեց հարուստի սայլի տակ։ Առավոտյան նա արթնացնում է խեղճին.
-Վե՛ր կաց, եղբայր։ Իմ սայլը գիշերով քուռակ է ծնել։ Եղբայրը վեր է կենում և ասում.
- Ինչպե՞ս է հնարավոր, որ սայլը քուռակ ծնի: Իմ ծովածինը սա բերեց։
Ռիչն ասում է.
- Եթե քո ծովը բերեր, քուռակը մոտը կլիներ։
Նրանք վիճեցին ու գնացին իշխանությունների մոտ։ Հարուստը դատավորներին փող էր տալիս, իսկ աղքատն արդարանում էր խոսքերով։ Գործը հասավ հենց թագավորին։
Նա հրամայեց կանչել երկու եղբայրներին և չորս հանելուկ հարցրեց.
-Ի՞նչն է աշխարհում ամեն ինչից ուժեղ և արագ: Ո՞րն է աշխարհի ամենագեր բանը: Ո՞րն է ամենափափուկը: Իսկ ո՞րն է ամենասիրունը։
Եւ տուաւ անոնց երեք օր.
- Արի չորրորդ, պատասխան տուր ինձ։
Հարուստը մտածեց ու մտածեց, հիշեց քավորին ու գնաց նրա մոտ՝ խորհուրդ հարցնելու։ Նա նստեցրեց նրան սեղանի մոտ, սկսեց բուժել, և նա հարցրեց. 
- Ինչո՞ւ ես այդքան տխուր, փոքրիկ կուման:
-Այո, սուվերենն ինձ չորս հանելուկ հարցրեց, բայց ինձ ընդամենը երեք օր տվեց։
-Ի՞նչ է, ասա:
-Վե՛րջ, քավոր։ Առաջին հանելուկ. ի՞նչն է ավելի ուժեղ և արագ, քան որևէ բան աշխարհում:
-Ի՜նչ առեղծված: Ամուսինս շագանակագույն ծովակ ունի. ոչ, դա ավելի արագ է! Եթե մտրակով խփես, նա կհասնի նապաստակի հետեւից։
- Երկրորդ հանելուկ. ո՞րն է աշխարհի ամենագեր բանը:
- Եվս մեկ տարի մենք ունենք բծավոր խոզի կերակրում; Նա այնքան գեր է դարձել, որ չի կարողանում ոտքի կանգնել։
- Երրորդ հանելուկ. ի՞նչն է ավելի մեղմ, քան ամեն ինչ աշխարհում:
- Հայտնի բան է բաճկոնը, ավելի մեղմ բան չես պատկերացնի:
- Չորրորդ հանելուկ. ո՞րն է աշխարհում ամենաքաղցրը:
-Իմ ամենաթանկ թոռնուհին Իվանուշկան է:
-Դե շնորհակալ եմ, կնքահայր։ Ես քեզ իմաստություն եմ սովորեցրել, ես քեզ երբեք չեմ մոռանա:
Իսկ խեղճ եղբայրը դառը արցունքներ թափեց ու գնաց տուն։ Նրա յոթամյա դուստրը հանդիպում է նրան.
-Ինչի՞ց ես հառաչում ու արցունք թափում, հայրիկ։
-Ինչպե՞ս չհառաչեմ, ինչպե՞ս արցունք չթափեմ: Թագավորն ինձ հարցրեց չորս հանելուկ, որոնք ես երբեք չեմ կարողանա լուծել իմ կյանքում։
-Ասա ինչ հանելուկներ:
-Եվ ահա նրանք, դուստր, ո՞րն է աշխարհում ամենաուժեղն ու արագաշարժը, ո՞րն է ամենագեր, ո՞րն է ամենափափուկը և ո՞րն է ամենագեղեցիկը:
- Գնա, հայր, և թագավորին ասա. քամին ամենաուժեղն է և ամենաարագը, երկիրը ամենագեր է. Ամենափափուկը ձեռքն է՝ մարդ ինչի վրա էլ պառկի, միեւնույն է, ձեռքը դնում է գլխի տակ; և աշխարհում քնից ավելի քաղցր բան չկա:
Երկու եղբայրներն էլ եկան թագավորի մոտ՝ և՛ հարուստները, և՛ աղքատները: Թագավորը լսեց նրանց և խեղճին հարցրեց.
-Դու ինքդ հասա՞ր, թե՞ ո՞վ է քեզ սովորեցրել։ Աղքատը պատասխանում է.
- Ձերդ թագավորական մեծություն: Ես յոթ տարեկան աղջիկ ունեմ, նա ինձ սովորեցրել է։
- Երբ աղջիկդ իմաստուն է, ահա նրա համար մետաքսի թել կա. Թող առավոտ նա ինձ նախշավոր սրբիչ հյուսի։ 
Մարդը վերցրեց մետաքսե թելը և տխուր ու տխուր եկավ տուն։
-Մեր փորձանքը։ - ասում է դստերը. -Թագավորը հրամայեց այս թելից սրբիչ հյուսել։ - Մի անհանգստացիր, հայրիկ! - պատասխանեց յոթամյա աղջիկը, ավելից մի ոստ կտրեց, տվեց հորը և պատժեց.
- Գնա թագավորի մոտ, ասա, որ մի արհեստավոր գտնի, ով այս ոստից խաչ կշի. սրբիչ հյուսելու բան կլինի:
Մարդը այդ մասին հայտնեց թագավորին։ Թագավորը նրան մեկուկես հարյուր ձու է տալիս։
«Տո՛ւր,- ասում է նա,- քո աղջկան. թող մինչեւ վաղը ինձ համար հարյուր հիսուն հավ դուրս հանի։
Մարդը տուն վերադարձավ ավելի տխուր, ավելի տխուր.
-Օ՜, դուստր։ Եթե դուք խուսափեք մի փորձանքից, մյուսը կգա ձեր ճանապարհը: 
- Մի անհանգստացիր, հայրիկ! - պատասխանեց յոթ տարեկանը: Նա թխեց ձվերը և թաքցրեց դրանք ճաշի և ընթրիքի համար, իսկ հայրը
ուղարկում է թագավորին.
- Ասա նրան, որ հավերին կերակրելու համար մեկ օրվա կորեկ է պետք. մի օրում արտը կհերկեն, կորեկը ցանեն, հնձեն, կալսային: Մեր հավերը նույնիսկ ուրիշ կորեկ չեն խփի։
Թագավորը լսեց և ասաց.
«Երբ աղջիկդ իմաստուն է, թող հաջորդ առավոտ գա ինձ մոտ՝ ո՛չ ոտքով, ո՛չ ձիով, ո՛չ մերկ, ո՛չ հագուստով, ո՛չ նվերով և ո՛չ էլ առանց նվերի»։
«Դե,- մտածում է տղամարդը,- աղջիկս չի լուծի այդքան բարդ խնդիրը. Ժամանակն է ամբողջովին անհետանալ»:
- Մի անհանգստացիր, հայրիկ! - ասաց նրա յոթամյա դուստրը: - Գնա որսորդների մոտ և ինձ համար կենդանի նապաստակ և կենդանի լոր գնիր: Հայրը գնաց, նրան նապաստակ ու լոր գնեց։ Հաջորդ օրը, առավոտյան, յոթ տարեկան աղջիկը հանեց իր բոլոր շորերը, հագավ ցանցը, ձեռքը վերցրեց լորը, նստեց նապաստակի վրա և հեծավ դեպի պալատ։ Թագավորը նրան դիմավորում է դարպասի մոտ։
Նա խոնարհվեց թագավորի առաջ:
-Ահա քեզ նվեր, սըր։ - և նրան տալիս է լոր:
Թագավորը ձեռքը մեկնեց, լորը թռավ ու թռավ։
«Լավ, - ասում է թագավորը, - ինչպես ես հրամայեցի, այնպես էլ արվեց»: Հիմա ասա, չէ՞ որ քո հայրը աղքատ է, դու ինչո՞վ ես սնվում։
«Հայրս ձուկ է որսում չոր ափին և թակարդներ չի դնում ջրի մեջ, բայց ես իմ ծայրով ձուկ եմ հագնում և ձկան ապուր եմ պատրաստում»:
-Ի՞նչ ես դու, հիմար, երբ ձուկը չոր ափին է: 
ապրում? Ձկները լողում են ջրի մեջ.
-Խելացի ես? Ե՞րբ եք տեսել, որ սայլը քուռակ բերի:
Թագավորը որոշեց քուռակը տալ աղքատին, և նրա աղջկան տարավ իր մոտ։ Երբ յոթ տարեկանը մեծացավ, նա ամուսնացավ նրա հետ, և նա դարձավ թագուհի։
Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ.
Նկարազարդումներ՝ Սազոնովա Թ.Պ. և Պրիտկով Յու.Ա.
Էջ 0 0-ից
Ա-A+
Երկու եղբայր ճամփորդում էին. մեկը աղքատ, մյուսը՝ ականավոր։ Երկուսն էլ ձի ունեն՝ խեղճ ձագը, հայտնի գելդինգը։ Նրանք կանգ առան գիշերով։ Խեղճ մարդու հաճարը գիշերով քուռակ է ծնել. Քուռակը գլորվեց հարուստ եղբոր սայլի տակ։ Առավոտյան նա արթնացնում է խեղճին.
Վե՛ր կաց, եղբայր։ Իմ սայլը գիշերով քուռակ է ծնել։
Եղբայրը վեր է կենում և ասում.
Ինչպե՞ս կարող է սայլը քուռակ ծնել։ Իմ ծովածինը սա բերեց։ Ռիչն ասում է.
Եթե քո ձուկը ծննդաբերեր, քուռակը նրա կողքին կլիներ։
Նրանք վիճեցին ու դիմեցին դատարան։ Ականավորը դատավորներին փող էր տալիս, իսկ աղքատն արդարանում էր խոսքերով։
Գործը հասավ հենց թագավորին։ Թագավորը հրամայեց կանչել երկու եղբայրներին և չորս հանելուկ հարցրեց.
Ո՞րն է աշխարհի ամենաուժեղ և ամենաարագ բանը: Ո՞րն է աշխարհի ամենագեր բանը: Ո՞րն է ամենափափուկը: Ո՞րն է ամենասիրունը:
Եւ տուաւ անոնց երեք օր.
Եկեք չորրորդը և տվեք ինձ պատասխանը:
Հարուստը մտածեց ու մտածեց, հիշեց քավորին ու գնաց նրա մոտ՝ խորհուրդ հարցնելու։
Նա նստեցրեց նրան սեղանի մոտ, սկսեց բուժել, և նա հարցրեց.
Ինչո՞ւ ես այդքան տխուր, կումանեկ։
Այո, սուվերենն ինձ հարցրեց չորս հանելուկ, բայց ինձ տվեց ընդամենը երեք օր։
Ինչ է դա, ասա ինձ:
Ահա թե ինչ, քավոր. Առաջին հանելուկ. ի՞նչն է ավելի ուժեղ և արագ, քան որևէ բան աշխարհում:
Ի՜նչ առեղծված։ Ամուսինս շագանակագույն ծովակ ունի. ոչ, նա ավելի արագ է! Եթե մտրակով խփես, նա կհասնի նապաստակի հետեւից։
Երկրորդ հանելուկ. ո՞րն է աշխարհի ամենագեր բանը:
Եվս մեկ տարի խայտաբղետ խոզը կերակրում է մեզ; Նա այնքան գեր է դարձել, որ չի կարողանում ոտքի կանգնել։
Երրորդ հանելուկ. ո՞րն է աշխարհի ամենափափուկ բանը:
Հայտնի բան է բաճկոնը, ավելի մեղմ չէիր պատկերացնի:
Չորրորդ հանելուկ. ո՞րն է աշխարհի ամենասիրուն բանը:
Իմ ամենաթանկ թոռնուհին Իվանուշկան է:
Դե, շնորհակալ եմ, կնքահայր: Ես քեզ իմաստություն եմ սովորեցրել, ես քեզ երբեք չեմ մոռանա:
Իսկ խեղճ եղբայրը դառը արցունքներ թափեց ու գնաց տուն։ Նրա յոթամյա դուստրը հանդիպում է նրան.
Ի՞նչ ես, հայրիկ, հառաչում ու արցունք թափում։
Ինչպե՞ս չհառաչեմ, ինչպե՞ս արցունք չթափեմ։ Թագավորն ինձ հարցրեց չորս հանելուկ, որոնք ես երբեք չեմ կարողանա լուծել իմ կյանքում։
Ասա ինձ ինչ հանելուկներ:
Եվ ահա թե ինչ, դուստր, ո՞րն է աշխարհում ամենաուժեղն ու արագաշարժը, որն է ամենագեր, որն է ամենափափուկը և որն է ամենասիրունը:
Գնա, հայր, և թագավորին ասա. քամին ամենաուժեղն է և ամենաարագը, երկիրը՝ ամենագեր, ինչ աճում է, ինչ ապրում է, երկիրը կերակրում է։ Ամենափափուկը ձեռքն է՝ այն, ինչի վրա մարդը չի պառկում, այլ ձեռքը դնում է գլխի տակ; և աշխարհում քնից ավելի քաղցր բան չկա:
Երկու եղբայրներն էլ եկան թագավորի մոտ՝ և՛ հարուստները, և՛ աղքատները: Թագավորը լսեց նրանց և խեղճին հարցրեց.
Ինքդ հասա՞ր այնտեղ, թե՞ ով է քեզ սովորեցրել։ Աղքատը պատասխանում է.
Ձերդ թագավորական մեծություն: Ես յոթ տարեկան աղջիկ ունեմ, նա ինձ սովորեցրել է։
Երբ աղջիկդ իմաստուն է, ահա նրա համար մետաքսե թել կա. Մինչեւ առավոտ թող ինձ համար նախշավոր սրբիչ հյուսի։
Մարդը վերցրեց մետաքսե թելը և տխուր ու տխուր եկավ տուն։
Մեր դժբախտությունը. - ասում է դստերը. -Թագավորը հրամայեց այս թելից սրբիչ հյուսել։
Մի անհանգստացիր, հայրիկ։ - պատասխանեց յոթ տարեկանը; Նա ավելից մի ոստ կտրեց, տվեց հորը և պատժեց նրան. «Գնա թագավորի մոտ, ասա նրան, որ գտնի այն վարպետին, ով այս ոստից խաչ կանի. սրբիչ հյուսելու բան կլինի»։
Մարդը այդ մասին հայտնեց թագավորին։ Թագավորը նրան մեկուկես հարյուր ձու է տալիս։
Տո՛ւր, ասում է նա, քո աղջկան. թող մինչեւ վաղը ինձ համար հարյուր հիսուն հավ դուրս հանի։
Մարդը տուն վերադարձավ ավելի տխուր, ավելի տխուր.
Օ՜, դուստր! Եթե դուք խուսափեք մի փորձանքից, մյուսը կգա ձեր ճանապարհը:
Մի անհանգստացիր, հայրիկ։ - պատասխանեց յոթ տարեկանը: Նա թխեց ձվերը և թաքցրեց դրանք ճաշի և ընթրիքի համար և ուղարկեց իր հորը թագավորի մոտ.
Ասա նրան, որ հավերին ուտելու համար մեկ օրվա կորեկ է պետք. մի օրում արտը կհերկեն, կորեկը կցանեն, կհնձեն ու կկալսեն։ Մեր հավերը նույնիսկ ուրիշ կորեկ չեն խփի։
Թագավորը լսեց և ասաց.
Երբ աղջիկդ իմաստուն է, թող հաջորդ առավոտ գա ինձ մոտ՝ ո՛չ ոտքով, ո՛չ ձիով, ո՛չ մերկ, ո՛չ հագած, ո՛չ նվերով, ո՛չ առանց նվերի։
«Դե,- մտածում է տղամարդը,- աղջիկս չի լուծի այդքան բարդ խնդիրը. Ժամանակն է ամբողջովին անհետանալ»:
Մի անհանգստացիր, հայրիկ։ - ասաց նրա յոթամյա դուստրը: - Գնա որսորդների մոտ և ինձ համար կենդանի նապաստակ և կենդանի լոր գնիր:
Հայրը գնաց, նրան նապաստակ ու լոր գնեց։
Հաջորդ օրը, առավոտյան, յոթ տարեկան աղջիկը հանեց իր բոլոր շորերը, հագավ ցանցը, ձեռքը վերցրեց լորը, նստեց նապաստակի վրա և հեծավ դեպի պալատ։
Թագավորը նրան դիմավորում է դարպասի մոտ։ Նա խոնարհվեց թագավորի առաջ:
Ահա ձեզ նվեր, պարոն: - և նրան լոր է տալիս:
Թագավորը երկարեց ձեռքը, լորը թռավ և թռավ հեռու:
«Լավ, - ասում է թագավորը, - ինչպես նա հրամայեց, այնպես էլ արվեց»: Հիմա ասա. չէ՞ որ քո հայրը աղքատ է, դու ինչո՞վ ես սնվում։
Հայրս ձուկ է բռնում չոր ափին և թակարդներ չի դնում ջրի մեջ, բայց ես ձուկ եմ հագնում և ձկան ապուր եմ պատրաստում:
Ի՞նչ ես դու, հիմար, երբ ձուկն ապրում է չոր ափին։ Ձկները լողում են ջրի մեջ.
Իսկ դու խելացի ես։ Ե՞րբ եք տեսել, որ սայլը քուռակ բերի:
Թագավորը որոշեց քուռակը տալ աղքատին, և նրա աղջկան տարավ իր մոտ։ Երբ յոթ տարեկանը մեծացավ, նա ամուսնացավ նրա հետ, և նա դարձավ թագուհի։
