«Ամսվա ամենահայտնի հոդվածը» համառուսաստանյան մրցույթի հաղթող 2017 թվականի հոկտեմբեր

Եթե ​​հավաքված բոլորը հաճախ են տեսնում միմյանց և նույնիսկ ավելի ընկերասեր են, ապա, հավանաբար, կարիք չեք ունենա խաղալ այս բաժնի խաղերից: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ երկար ժամանակ ծանոթները կարող են ուրախանալ ևս մեկ անգամ ուշադրություն ցույց տալ միմյանց և հիշել, թե ինչպես են նրանք նման և ինչով են տարբերվում միմյանցից:

Եթե ​​դուք տոնին հրավիրել եք տղաների, ովքեր միմյանց չեն ճանաչում կամ շատ հազվադեպ են տեսնում միմյանց, ապա, ամենայն հավանականությամբ, տոնակատարության առաջին րոպեներին ինչ-որ անհարմարություն և անհարմարություն կլինի: Այս դեպքում ազատ զգալ առաջարկեք ձեր հյուրերին այստեղ նկարագրված խաղերը, քանի որ դրանց նպատակն է թուլացնել լարվածությունն ու լարվածությունը, ինչպես նաև առաջացնել երեխաների վստահությունն ու հետաքրքրությունը մյուս երեխաների նկատմամբ:

Դուք կզգաք, թե ինչպես է դրանց ավարտից հետո ձեր տանը մթնոլորտը դարձել ավելի ջերմ, ավելի ընկերական և հանգիստ:

«Ձնագնդի»

Այս խաղը լավ է խաղալ, եթե հավաքված են շատ երեխաներ, և նրանցից շատերը անծանոթ են:

Երեխաներին նստեցրեք շրջանագծի մեջ և ասեք նրանց այն խաղի անունը, որը պատրաստվում են խաղալ: Ինչու է դա կոչվում: Նրանք դա հիմա կհասկանան իրենց համար:

Վերցրեք որևէ առարկա, օրինակ՝ փոքրիկ լցոնված խաղալիք կամ մարկեր: Նշեք ձեր անունը: Այժմ նշիչը փոխանցեք ձեր աջ կողմում նստած երեխային: Նա պետք է կրկնի ձեր անունը, ապա ավելացնի իրը և տա երրորդին: Երրորդը, ստանալով առարկան, ասում է առաջին անձի անունը, երկրորդը, հետո ավելացնում է իրը և այլն: Այսպիսով, վերջինը, նախքան իր անունը ասելը, պետք է հերթականությամբ հիշի բոլոր նստածների անունները. շրջանը։ Ահա թե ինչու խաղը ստացել է իր անվանումը. մտապահված անունների թիվը խաղացողից խաղացող աճում է շրջանագծի մեջ, ինչպես ձնագնդի:

Նշում. Խաղի ընթացքում երեխաները, եթե բոլորին չեն հիշում, գոնե տպավորություն կունենան, որ ճանաչում են այս տղային կամ աղջկան (նրա անունը բազմիցս լսել են և իրենք են արտասանել):

«Շոուն սկսվում է»

Անմիջապես ասեք երեխաներին, որ այս խաղի անվանումը ոչ մի կապ չունի կրկեսի կամ թատերական ներկայացման հետ: Ինչպես նախկինում ասացին. «Թույլ տվեք ներկայանալ»: -այսինքն՝ ճանաչել քեզ՝ քո անունը ասելով։ Բայց այսօր նրանք այնքան էլ ավանդական չեն հանդիպի, այնպես որ կարող է պատահել, որ այն սկսի կրկեսային ներկայացման նմանվել։

Թող երեխաները կանգնեն շրջանակի մեջ: Նրանցից մեկն ասում է իր անունը և ինչ-որ շարժում անում։ Օրինակ, երեխան ասում է. «Ես Կատյան եմ» և կուրցես: Նրանից հետո մնացած բոլոր երեխաները պետք է կրկնեն.

Նշում. Պարտադիր չէ, որ շարժումներն այդքան գեղեցիկ և համապատասխան լինեն իրավիճակներին։ Ի վերջո, ինչ էլ որ երեխան ցույց տա, նա դրա դիմաց կստանա «մի քանի օրինակով», ինչը նշանակում է, որ նա իրավունք ունի ազատորեն ընտրել իր անվան ժեստը, նույնիսկ եթե դա բռունցք կամ դեմք է:

«Ուրախ ողջույններ»

Հարցրեք երեխաներին, թե ինչպես են մարդիկ սովորաբար ողջունում միմյանց: Ի՞նչ շարժումներ են անում: Սպեկտրը բավականին լայն է՝ գլխի շարժումներից մինչև համբույրներ: Եկեք կենտրոնանանք միջին տարբերակի վրա՝ ձեռքսեղմում։ Ինչու են մարդիկ սեղմում միմյանց ձեռքերը. Դա ուղղակի ավանդույթ է։ Դա նշանակում է, որ ամեն ինչ կարող էր բոլորովին այլ կերպ լինել։ Օրինակ՝ էսկիմոսները համբուրվելու փոխարեն քթեր են քսում։ Այսպիսով, հիմա մենք միմյանց կողջունենք նոր, անսովոր ձևերով:

Այսպիսով, հենց որ միացնեք ցանկացած պարային երաժշտություն, երեխաները պետք է սկսեն շրջել սենյակում (կարող եք նաև ցատկել և պարել): Երբ երաժշտությունը մարում է, դուք ասում եք բառերը. «Մեկ, երկու, երեք, ընկեր գտիր»: Այս պահին յուրաքանչյուր երեխա շտապ պետք է զուգընկեր գտնի և կանգնի նրա կողքին: Այնուհետև կհրամայեք՝ «Բարև ձեզ...» և հետո անվանեք մարմնի ցանկացած հատված: Այսպիսով, խաղի ընթացքում երեխաները սովորում են, որ կարող են բարևել ականջներով, փոքրիկ մատներով, կրունկներով, ծնկներով, թարթիչներով, արմունկներով և այլն:

Մի մոռացեք դնել մի կարևոր պայման՝ ամեն անգամ երաժշտական ​​դադարի ժամանակ երեխան պետք է կանգնի այն խաղացողի կողքին, ում հետ դեռ չի բարևել։ Այսպիսով, խաղը կարող է ավարտվել, երբ յուրաքանչյուր հյուր ողջունի բոլոր ներկաներին:

Նշում. Եթե ​​կա կենտ թվով երեխա, ապա նա, ով չուներ բավարար զույգեր, կկանգնի խնջույքը ղեկավարող մեծահասակի հետ և կողջունի նրան։ Այս դեպքում դուք հնարավորություն կունենաք հստակ ցույց տալ խաղացողներին, որ կարող եք բարևել, օրինակ, ձեր կրունկներով, եթե հանկարծ երեխաները անմիջապես չհասկանան, թե ինչպես դա անել:

«Քամին փչում է նրա վրա, ով...»:

Այս խաղը կօգնի ձեզ ակտիվացնել ձեր երեխաներին և օգնել նրանց զգալ իրենց նմանությունները միմյանց հետ, ավելի մտերմանալ և ազատվել անհարմարությունից և նեղությունից:

Երեխաներին ասեք, որ սենյակը շատ է տաքացել, լավ կլիներ, որ քամի լիներ։ Այսպիսով, հրավիրեք նրանց խաղալ այս խաղը: Թող բոլորը անընդմեջ կանգնեն սենյակի մեկ պատի դեմ: Դուք կասեք նախադասություններ, որոնք սկսվում են «Քամին փչում է նրան, ով ...» բառերով: Այնուհետև ավելացրեք ցանկացած նշանների անուններ, օրինակ՝ «ով խնձոր է սիրում», «ով այսօր լվաց իր դեմքը», «ով տաբատ է կրում» կամ «ով ընտանի կենդանիներ ունի»։ Բոլոր երեխաները, ում վերը նշված սահմանումը վերաբերում է, պետք է վազեն սենյակի հակառակ կողմը (ցանկալի է, որ այնտեղ լինի փափուկ, մեծ բազմոց), ապա հանգիստ հետ վերադառնան:

Երեխաներին միավորող հատկանիշներ ստեղծելիս կարող եք ապավինել նրանց ճաշակի և ապրելակերպի մասին ձեր գիտելիքներին: Այսպիսով, դուք կարող եք փոխել մյուս կողմ վազող խաղացողների թիվը և ապահովել, որ յուրաքանչյուր երեխա կարող է մասնակցել խաղին՝ գտնելով իրենց նմաններին:

Նշում. Այն ավելի զվարճալի դարձնելու համար պարբերաբար կանչեք ծիծաղելի նշաններ, ինչպիսիք են՝ «Ով այսօր ականջները չի մաքրել» կամ «Ո՞վ է լվանալու ամանները տոնից հետո», նրանք, ովքեր հատկապես ժիր ու անուշադիր են, կուղևորվեն դեպի բոլորի ուրախությունը։ .

Բարև նկարներ(3 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ճանաչել միմյանց լուսանկարներից, ստեղծել դրական վերաբերմունք

Երեխաները նստում են շրջանակի մեջ: Սեղանի կենտրոնում պատկերված են լուսանկարները դեմքով դեպի ներքեւ: Երեխան գնում է շրջանագծի կենտրոն, նկարում է ցանկացած լուսանկար, այնուհետև գտնում է լուսանկարից մարդուն, մոտենում և ողջունում նրան (սեղմում է նրա ձեռքը և ասում «Բարև»): ընտրում է հաջորդ լուսանկարը: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, քանի դեռ լուսանկարներ չեն մնացել։

Գլոմերուլուս (4 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` ծանոթություն, երեխաների հետ վստահելի կապի հաստատում, խմբի համախմբում:

Երեխաները նստում են շրջանակի մեջ: Հաղորդավարը, ձեռքերում գնդակ պահելով, թել է փաթաթում մատի շուրջը, ցանկացած հարց տալիս խաղի մասնակցին (Օրինակ. «Ինչ է քո անունը, ուզում ես ընկերանալ ինձ հետ, ինչ ես սիրում, ինչի՞ց եք վախենում» և այլն): Երեխան բռնում է գնդակը, թելը փաթաթում իր մատի շուրջը, պատասխանում է հարցին, իսկ հետո իր սեփականը հարցնում հաջորդ խաղացողին: Այսպիսով, վերջում գնդակը վերադարձվում է առաջատարին։ Բոլորը տեսնում են այն թելերը, որոնք խաղի մասնակիցներին կապում են մեկ ամբողջության մեջ, որոշում, թե ինչպիսին է կերպարը, շատ բան է սովորում միմյանց մասին և միավորում:

Ուշադրություն. Եթե ղեկավարը ստիպված է լինում օգնել դժվարության մեջ գտնվող երեխային, ապա նա հետ է վերցնում գնդակը, հուշում է և նորից նետում երեխային: Արդյունքում դուք կարող եք տեսնել երեխաների, ովքեր դժվարությամբ են շփվում, առաջնորդը նրանց հետ կունենա կրկնակի կամ եռակի կապեր:

Հա-հա-հա՜ Հե-հե-հե!(4 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` ստեղծել դրական հույզեր, թուլացնել լարվածությունը:

Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, սեղմում են իրենց ձեռքերը: Ներկայացնողը ցույց է տալիս հետևյալը.

• Ձախ ուսին դիպչում է 3 անգամ՝ ասելով «հա-հա-հա»
• Հպում է աջ ուսին 3 անգամ՝ ասելով «ho - ho - ho»
• Հպում է ձախ ծնկին 3 անգամ՝ ասելով «հի-հի-հի»
• Հպում է աջ ծնկին 3 անգամ՝ ասելով «he-he-he»

Այնուհետեւ բոլոր շարժումները կրկնվում են ավելի արագ տեմպերով 2 անգամ։ Հետո նույնիսկ ավելի արագ, 1 անգամ մեկ անգամ: Այնուհետև մենք ավելացնում ենք անգամների քանակը և նվազեցնում տեմպերը: Վերջին «հե» ասելով՝ երեխաներին հրավիրում են դուրս շպրտել իրենց մարմնում կուտակված ողջ հոգնածությունը, ամբողջ զայրույթը, ողջ դժգոհությունը:

Անվանակոչ - շփոթություն(4 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը՝ կամավոր ուշադրության զարգացում, ծանոթությունների համախմբում

Հաղորդավարը կանչում է ներկա երեխաների ազգանուններն ու անունները՝ շփոթելով անունն ու ազգանունը (անունը ճիշտ է կոչվում, ազգանունը՝ ոչ, ազգանունը ճիշտ է, անունը՝ սխալ)։ Երեխաները ուշադիր լսում են և պատասխանում միայն այն դեպքում, երբ նրանց անունն ու ազգանունը ճիշտ են նշված: Ով սխալվում է, նա խաղից դուրս է:

Սիրալիր անուն(4 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` դրական ինքնագնահատականի և ինքնաընդունման ձևավորում, ծանոթություն:

Երեխաներից մեկը՝ վարորդը, կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում։ Երեխաները, գնդակը միմյանց փոխանցելով, կոչում են վարորդի անվան սիրալիր ձևը: Նա վերջինն է, ով ստացել է գնդակը և ասում է իր անվան սիրալիր ձևը, որն իրեն դուր է եկել։ Վարժությունը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև յուրաքանչյուր երեխա լինի շրջանի կենտրոնում:

Տարբերակ. Երեխաները, գնդակը միմյանց փոխանցելով, կոչում են իրենց անվան սիրալիր ձևը: Երբ բոլոր երեխաները քնքուշ անուններ են կոչում, գնդակը հակառակ ուղղությամբ կգնա: Դուք պետք է փորձեք չխառնել այն և գնդակը նետել նրան, ով այն նետեց ձեզ առաջին անգամ, և բացի այդ, ասեք նրա սիրալիր անունը:

Տարբերակ. «Ձեր հարևանին մեղմ անունով կոչեք, որ նա գոհ լինի»

Անցեք խաղալիքը շուրջը(4 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը. տաքացում, խմբի ջերմացում, ուշադրության զարգացում, արձագանքման արագություն, միասին գործելու կարողություն

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Խաղալիքները շրջանաձև են անցնում: Անցնելով խաղալիքը՝ երեխաները ասում են. «Այլևս, այնուհետև...»: Սկզբում երեխաների թիվը կեսն է: Քանի որ աճում է խաղալիքների ձեռքից ձեռք փոխանցման արագությունը, խաղալիքների քանակը մեծանում է:

Տարբերակ. Երեխաները նստում են գորգի վրա և առանց կանգ առնելու գնդակներ գլորում են միմյանց: Սուրերի թիվը 2-ից 5 է։

Տարբերակ. Դուք կարող եք ավելացնել ևս մեկ կանոն. Երբ մեծահասակն ասում է. «Դա հակառակն է», խաղալիքները կամ գնդակները փոխանցվում են հակառակ ուղղությամբ:

Շարժումը շրջանաձև անցկացրեք(4 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` երեխաների շարժումների արտահայտչականության, երևակայության, ակտիվացման և միասնության զարգացում

Երեխաները միմյանց փոխանցում են երևակայական առարկաներ՝ մեծ գնդակ, ծանր քաշ, տաք նրբաբլիթ, երեխա, սարդոստայնի վրա, խորանարդների բուրգ, վառվող մոմ:Վարժության վերջում երեխաները ձեռքերը միացնում են: Մեծահասակը, ասելով «Բարև», սեղմում է աջ կողմում գտնվող հարևանի ձեռքը, որն այնուհետև անցնում է շրջանով: «Բարև»-ը պետք է շրջանցի շրջանակը և վերադառնա մեծահասակին

Կենդանիներ(4 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` խմբի ակտիվացում, լսողական ուշադրության զարգացում

Երեխաներին տրվում են մի քանի (2 - 4) տեսակի կենդանիների պատկերներով քարտեր: Երեխաները պետք է, այս կամ այն ​​կենդանու բնորոշ ձայները հանելով, գտնեն իրենց ենթախմբի մնացած անդամներին: Էներգիզատորը զվարճալի կերպով օգնում է մեծ խմբին բաժանել մի քանի ենթախմբերի և երեխաներին ներգրավել ակտիվ գործունեության մեջ:

Ոչ բանավոր ողջույն(4 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը. խմբի ջերմացում, հաղորդակցության խոչընդոտների հաղթահարում, հուզական սթրեսի նվազեցում:

Մասնակիցներին առաջարկվում է լուռ ողջունել միմյանց՝ ա) ձեռքերը փակ աչքերով, բ) ծնկները, գ) մեջքը, դ) փոքր մատները, ե) ուսերը, զ) արմունկները և այլն: Վարժությունը կարող է իրականացվել, երբ խումբը բավականաչափ տաքացվի, ոչ թե դասի սկզբում:

Խոհարարներ(4 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` ուշադրության զարգացում, խմբային համախմբվածություն

Բոլորը կանգնած են շրջանակի մեջ, սա կաթսա է: Այժմ կպատրաստենք ապուրը (կոմպոտ, վինեգրետ, աղցան): Բոլորը մտածում են, թե ինչ կլինի (միս, կարտոֆիլ, գազար, սոխ, կաղամբ, մաղադանոս, աղ և այլն): Դուք կարող եք նկարներ տարածել: Հաղորդավարը հերթով բղավում է, թե ինչ է ուզում դնել թավայի մեջ։ Ինքն իրեն ճանաչողը ցատկում է շրջանի մեջ, հաջորդը ցատկելով բռնում է նախորդի ձեռքերը։ Քանի դեռ բոլոր «բաղադրիչները» չեն հայտնվել շրջանակում, խաղը շարունակվում է։ Արդյունքը համեղ, գեղեցիկ ուտեստ է։

Հաճոյախոսություններ(4 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը. ինքնագնահատականի բարձրացում, դրական ինքնապատկերի ստեղծում, հաղորդակցման հմտությունների զարգացում

Շրջանակի մեջ նստած՝ բոլորը ձեռքերը միացնում են։ Նայելով հարևանի աչքերի մեջ՝ պետք է մի քանի բարի խոսք ասել նրան, գովել նրան ինչ-որ բանի համար։ Ստացողը գլխով է անում և ասում. «Շնորհակալություն, ես շատ գոհ եմ»: Այնուհետեւ նա հաճոյախոսություն է անում իր հարեւանին, վարժությունը կատարվում է շրջանաձեւ։

Զգուշացում. Որոշ երեխաներ չեն կարող հաճոյախոսություններ անել, նրանք օգնության կարիք ունեն: Գովաբանելու փոխարեն կարելի է ուղղակի ասել «համեղ», «քաղցր», «ծաղկային», «կաթ» բառը։ Եթե ​​երեխան դժվարանում է հաճոյախոսություն տալ, մի սպասեք, որ նրա հարեւանը տխրի, հաճոյախոսությունը ինքներդ տվեք:

Շփոթություն(5 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` տաքացում, խմբային միասնություն, լարվածության նվազեցում:

«Հիմա ձեզանից մեկը՝ կամավոր, պետք է դռնից դուրս գա։ Մնացածը պետք է կանգնի շրջանագծի մեջ և ձեռքերը բռնի: Ամուր օղակ կազմելուց հետո անհրաժեշտ է «խճճվել»՝ առանց ձեռքերը սեղմելու: Երբ «խճճանքը» պատրաստ լինի, մենք կհրավիրենք մի առաջնորդի, ով «կփակցնի» խումբը»։ Դուք կարող եք կրկին իրականացնել շփոթությունը՝ հրավիրելով խմբից որևէ մեկին «շփոթեցնելու» բոլորին, և մեկ այլ ղեկավարի՝ լուծվելու:

"Բարեւ Ձեզ!" Հերթով, մեկ - մեկ(5 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը. խմբի ջերմացում, լարվածության նվազեցում, սեփական հուզական վիճակի մասին արտացոլում, աշխատանքի պատրաստում:

Մեծահասակն ասում է, որ հիմա կբարևի, բայց ոչ բոլորին միանգամից, այլ հերթով։ Նրանք, ում նա ողջունում է, պետք է կանգնեն և ասեն. Այնուհետև խաղը տեղի է ունենում երկու փուլով. Առաջին փուլում մեծահասակը երեխաներին հրավիրում է գիտակցել իրենց հուզական վիճակները. «Նրանք, ովքեր հիմա լավ տրամադրություն ունեն, բարև», «Նրանք, ովքեր այսօր չեն քնել, բարև», «Նրանք, ովքեր այսօր լավ են քնել: տխուր, բարև»: Երկրորդ փուլում մենք երեխաներին կազմակերպում ենք տարբեր տեսակի գործողություններ կատարելու՝ «Նրանց, ովքեր սիրում են նկարել, բարև», «Ովքեր ուզում են սովորել, բարև», «Նրանք, ովքեր ցանկանում են դառնալ խելացի (վստահ), բարև։ !"

Ողջույն զանգով(5 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` ողջունել, երեխաներին ընկերական կարգով դասավորել:

Երեխաները կանգնում են շրջանակի մեջ, մեծահասակը մոտենում է նրանցից մեկին, զանգում է զանգը և ասում. «Բարև, Վանյա, իմ ընկերը»: Հետո Վանյան վերցնում է զանգը և գնում է մեկ այլ երեխայի ողջունելու։ Զանգը պետք է ողջունի յուրաքանչյուր երեխայի:

Տարբեր ողջույններ(5 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` թեթևացնել հուզական սթրեսը, զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները

Մեծահասակը հիշեցնում է երեխաներին, որ մենք տարբեր մարդկանց հետ շփվում ենք տարբեր ձևերով.

• Մանկապարտեզում ընկերոջ հետ
• Ուսուցչի հետ
• Կրկեսում ծաղրածուի հետ
• Իմ սիրելի տատիկի հետ
• Նեղացած մեկի հետ
• Մեկի հետ, ում տեսնելը ուրախ ես

Հիմա եկեք բոլորս միասին ասենք. «Բարև բոլորին»: և եկեք ծափահարենք միմյանց:

Տարբերակ. Ողջույն ասեք տարբեր տրամադրություններով՝ «Շատ հոգնած, ուրախ, ուշ մանկապարտեզ, Տիեզերքում (զրոյական գրավիտացիայով)»

Քամին փչում է...(5 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` ծանոթություն, տաքացում, խմբային միասնություն:

«Քամին փչում է...» բառերով առաջնորդը սկսում է խաղը: Հարցերը կարող են լինել հետևյալը. «Քամին փչում է շեկ մազերով», բոլոր շիկահերները հավաքվում են մի կույտում։ «Քամին փչում է նրան, ով... քույր ունի», «կենդանիներ սիրող», «շատ լացող», «ընկեր չունեցող» և այլն։ Ներկայացնողը պետք է փոխվի՝ յուրաքանչյուր մասնակցի տալով հարցեր տալու հնարավորություն։

Փոխանակեք տեղերը(5 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը. խմբի ջերմացում, լարվածության նվազեցում, ուշադրություն և մտքի գործընթացների ակտիվացում:

Մասնակիցները նստում են շրջանակի մեջ, որի կենտրոնում հոգեբանն է: Հաղորդավարն առաջարկում է փոխել տեղերը (փոխել նստատեղերը) բոլոր նրանց, ովքեր ունեն ինչ-որ ընդհանուր հատկանիշ։ Օրինակ՝ «Փոխեք նստատեղերը, բոլոր նրանց, ովքեր շագանակագույն աչքերով են (սիրում են խաղալիքները մի կողմ դնել, սահել իջնել և այլն)», և շագանակագույն աչքերով բոլորը պետք է փոխեն իրենց տեղերը»: Միաժամանակ խաղին մասնակցում է նաև հաղորդավարը և պետք է ժամանակ ունենա ազատ տեղը զբաղեցնելու, առանց նստատեղի մնացածը շարունակում է խաղը։ Խաղի վերջում կարող եք հարցնել. «Ինչպե՞ս եք զգում»: Հետո նրանք եզրակացնում են, որ բոլորն էլ շատ ընդհանրություններ ունեն։

Ոտքի եղեք, ովքեր ունեն...(5 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը. խմբի ջերմացում, լարվածության նվազեցում, ուշադրություն, դիտարկման և մտածողության գործընթացների ակտիվացում:

Երեխաները նստում են աթոռների վրա: Հաղորդավարն ասում է. «Ոտքի կանգնեք նրանց, ովքեր.

• Շիկահեր
• Շագանակագույն աչքեր
• Հագուստի մեջ կապույտ կա
• Ձախ ձեռքով գրում է
• Սիրում է պարել

Տարբերակ. «Ծափահարեք նրանց համար, ովքեր այսօր տխուր են (սիրում են մուլտֆիլմեր դիտել և այլն)»:Հետո նրանք եզրակացնում են, որ բոլորն էլ շատ ընդհանրություններ ունեն։

Տարբեր, բայց նման (5 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը. խմբի ջերմացում և համախմբում, լարվածության նվազեցում, ինքնագիտակցության զարգացում, ուշադրություն ակտիվացնում:

Մեծահասակն ասում է.

Հիմա միայն աղջիկները ձեռք կբարձրացնեն... Իսկ հիմա տղաները ձեռք կբարձրացնեն... Տաբատ հագածները կթռնեն... Քույր ունեցողներն իրենք իրենց կգրկեն... Եղբայր ունեցողները ձեռքերը կծափեն. ... Նրանք, ովքեր այսօր կերան, նրանք շիլա կունենան, կխփեն իրենց գլխին և այլն:

Վարժության ավարտին տեղի է ունենում կարճ զրույց, որի ընթացքում երեխաներին տանում են այն եզրակացության, որ բոլոր մարդիկ տարբեր են, բայց որոշ առումներով նրանք դեռ նման են։

Roll(5 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` խմբի ակտիվացում, խմբային համախմբվածության ստեղծում:

Երեխաները կանգնած են մի շարք, ձեռքերը բռնած: Կանգնած երեխան առաջինը սկսում է պտտվել իր առանցքի շուրջ՝ քարշ տալով իր հետևում կանգնածներին։ Այսպիսով, երեխաները ձևավորում են մի տեսակ «գլորում»: Երեխաների ուշադրությունը հրավիրվում է այն փաստի վրա, որ վարժության ընթացքում կարևոր է ձեռքերը բաց չթողնելը։ Առաջադրանքը կարող է բարդանալ՝ խնդրելով երեխաներին «բացել գլանափաթեթը»:

Մրգային աղցան(5 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` խմբի ակտիվացում, խմբային համախմբվածության ստեղծում, համակենտրոնացման բարձրացում:

Մասնակիցները նստում են շրջանագծի մեջ: Վարողը խնդրում է առաջին 4-5 հոգուց մեկ առ մեկ անվանել իրենց սիրելի մրգերը (օրինակ՝ խնձոր, տանձ, բանան, նարինջ): Շրջանակում նստած հաջորդ մարդիկ կրկնում են հնչած մրգերի անունները։ Այսպիսով, յուրաքանչյուրը «պտուղ է կոչվում»: Ավելի լավ անգիր անելու համար կարող եք բացիկներ բաժանել մրգերի նկարներով: Առաջնորդը կանգնում է շրջանագծի կենտրոնում և բղավում է մրգի անունը, օրինակ՝ նարինջ, և բոլոր «նարինջները» պետք է փոխեն իրենց տեղերը։ Կենտրոնում գտնվողը նույնպես փորձում է զբաղեցնել դատարկ աթոռներից մեկը, իսկ մյուս մասնակիցը մնում է առանց նստատեղի։ Նոր հաղորդավարուհին նորից ինչ-որ միրգ է տալիս, և խաղը շարունակվում է։ «Մրգային աղցան» անվանումը նշանակում է, որ բոլորը փոխում են տեղերը։

Մարմնի հպում(5 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` խմբի ակտիվացում և միասնություն, շոշափելի ուշադրության զարգացում

Բացատրեք մասնակիցներին, որ ինչ-որ մեկին կպնեք: Այնուհետև նրանք պետք է, օգտագործելով մարմնի միայն այն հատվածը, որին դու դիպել ես, դիպչեն մեկ ուրիշին։ Շարունակեք խաղը մինչև բոլոր մասնակիցները ներգրավվեն: Այս վարժությունը ստիպում է ձեզ սերտորեն շփվել միմյանց հետ:

Դեմ առ դեմ(5 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` ստեղծել դրական հուզական ֆոն և ակտիվացնել երեխաներին, զարգացնել ուշադրությունը:

Բոլորը զուգընկեր են գտնում: Ներկայացնողն անվանում է գործողությունները, օրինակ՝ «ձեռքից քիթ», «մեջք մեջք», «գլուխից ծունկ» և այլն: Մասնակիցները պետք է հետևեն հրահանգներին իրենց զույգերով: Երբ առաջնորդն ասում է «մարդը մարդուն», բոլորը պետք է գտնեն մեկ այլ զույգ: Վարժությունը կարելի է օգտագործել դասի կեսին և վերջում։

Տարբերակ. Երեխաները զույգվում են միայն առաջնորդի հրամանից հետո: Օրինակ, «Ուսից ուսի» հրամանից հետո երեխաները պետք է գտնեն զուգընկերոջը և դիպչեն նրանց մարմնի մասերին

Տաքսի(5 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` խմբի ակտիվացում, խմբի բաժանում ենթախմբերի, թվի համախմբում.

Ընտրվում է 1-2 մասնակից, ովքեր հանդես կգան որպես տաքսու վարորդ։ Նրանց խնդիրն է շրջել սենյակում, կանգ առնելով առաջնորդի հրամանով: Հրավիրեք մյուս մասնակիցներին պատկերացնել, որ նրանք նստում են տաքսի: Տաքսին կարող է տեղավորել միայն որոշակի թվով մասնակիցների, օրինակ՝ 2, 3 կամ 4: Երբ տաքսին կանգ է առնում, մասնակիցները պետք է վազեն «տաքսին նստեցնելու»:

Սա օգտակար վարժություն է, եթե ցանկանում եք մասնակիցներին պատահականորեն բաժանել որոշակի թվով անդամների խմբերի:

Բարեւ Ձեզ! Ինչպես ես?(6 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` մասնակիցների մերձեցում, բարեկամական հարաբերությունների հաստատում, համագործակցության զարգացում, ուշադրության ակտիվացում

Բոլոր երեխաները շրջում են սենյակով, սեղմում միմյանց ձեռքերը և ասում. «Բարև: Ինչպես ես?" Հիմնական կանոնը՝ մեկին բարևելիս կարող ես ձեռքդ բաց թողնել միայն այն բանից հետո, երբ սկսես մյուս ձեռքով բարևել։ Այսինքն՝ յուրաքանչյուր մասնակից պետք է անընդհատ շփվի ինչ-որ մեկի հետ։ Խաղը կարելի է օգտագործել դասի վերջում` փոխարինելով «Շնորհակալություն: Ձեզ հետ հետաքրքիր էր»

Ահա թե ով եմ ես այսօր(6 տարեկանից երեխաների համար)

Նպատակը` զգացմունքային ազատում, սեփական հուզական վիճակը հասկանալու և այն բանավոր և ոչ բանավոր արտահայտելու ունակության զարգացում:

Բոլորը հերթով ասում են. «Բարև: Այսպիսին եմ ես այսօր»,- և ոչ բառացիորեն ցույց է տալիս իր վիճակը։ Մնացած երեխաները ասում են. «Բարև, Վանյա: Վանյան այսօր այսպիսին է», և նրանք կրկնօրինակում են նրա ժեստերը, դեմքի արտահայտությունները և կեցվածքը:

Յուրաքանչյուր երեխա պետք է մասնակցի խաղին: Եզրափակելով, երեխաները ձեռքերը բռնում են և միաձայն ասում. «Բարև բոլորին»:

Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ (ծննդյան տղան կենտրոնում է), ձեռքերը բռնում և տեղափոխում են բոքոնը. նրանք երգում են և կատարում պարզ շարժումներ, ամբողջ երգի ընթացքում (մինչև ծափերը) ձեռքերը միմյանց բաց չեն թողնում:
Բոլոր երեխաները երգչախմբում.
Ինչպես ծննդյան օրվա համար
Մենք թխեցինք բոքոն.
Ահա թե որքան բարձր է (ձեռքերը վեր)
Ահա այսպիսի ցածր տեղ, (նստեք, ձեռքերով դիպչեք հատակին/գետնին)
Սա լայնությունն է (շեղվել կողմերից)
Սրանք ընթրիքներն են։ (միանալ դեպի կենտրոն)
Բոքոն, բոքոն, (ձեռքերը ծափ տալ)
Ում սիրում եք - ընտրեք:

Ծննդյան տղա.
Սիրում եմ բոլորին, իհարկե
Բայց ամենից շատ!

Նոր «ծննդյան տղան» կանգնած է շրջանագծի մեջ, և ամեն ինչ նորից կրկնվում է:
Մանկական դժգոհություններից խուսափելու համար խորհուրդ է տրվում հերթով ընտրել բոլոր հյուրերին, իսկ վերջում առիթի հերոսը հերթական անգամ կանգնում է շրջապատում։

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ:
Ներկայացնողը սկսում է խաղը հետևյալ բառերով.
«Ավելի լավ է շտապեք։ Անունդ ի՞նչ է, ասա՛…».
գնդակը խաղացողներից մեկին նետելիս:
Նա բռնում է գնդակը, ասում է իր անունը, այնուհետև գնդակը նետում է մեկ այլ խաղացողի, մինչդեռ նորից ասվում են բառերը.
«Ինչ է քո անունը, ասա ինձ ...» և այլն:

Բոլոր երեխաները, ձեռքերը բռնած, պարում են շրջանագծի մեջ հետևյալ բառերով.
«Մենք քայլում ենք շրջաններով, քայլում ենք,
Մենք ցանկանում ենք հանդիպել ձեզ
Կանգնում են միայն նրանք, ովքեր կոչված են... (օրինակ, Կոլյա կամ Նաստյա)
Դե ես ու դու նստած ենք»։
Այս խոսքերից հետո երեխաները, որոնց անունը հնչել է, մնում են կանգնած, իսկ մնացածները կռվում են։
Հետո խաղը շարունակվում է։

Բոլոր երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ: Առաջնորդը կանգնած է շրջանակի ներսում:
Երեխաները մի ոտքի վրա շրջանով ցատկում են մի ուղղությամբ, իսկ առաջնորդը շրջանի ներսում՝ մյուս ուղղությամբ, և միևնույն ժամանակ ասում է.
«Ճնճղուկը թռչում է, թռչկոտում, ծեծում, ծեծում,
Հավաքում է իր բոլոր ընկերներին, զեյ-զեյ,
Շատ, շատ տարբեր մեզ-մեզ-մեզ,
Դուրս կգան... (օրինակ, Լենոչկա կամ Վովոչկա)հիմա ժամանակն է»։
Անվանակոչված երեխաները մտնում են շրջանակ, բռնում առաջնորդի ձեռքը, և խաղը կրկնվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր երեխաների անունները հնչեն:

Հաղորդավարը ձեռքերում պահում է գնդակը և ասում.
«Բազմագույն գնդակ
Թռվում է ճանապարհի երկայնքով
Ճանապարհի երկայնքով ճանապարհի երկայնքով
Կեչից մինչև կաղամախի
Կաղամախու ծառից շրջադարձ կա,
Ուղիղ դեպի... (Իրա)դեպի այգի!
Վերջին խոսքերով հաղորդավարը վեր է նետում գնդակը։ Երեխաները, որոնց անունը հնչել է, պետք է բռնեն գնդակը: Նա, ով որսացել է գնդակը, կատարում է հաջորդ նետումը։
Եթե ​​երեխայի անունը հնչում է, ով ներկա չէ, հաղորդավարը բռնում է գնդակը և կատարում հաջորդ նետումը:

«Լսիր, ծիծաղիր, արա դա,
Հիշեք անունները»
Այս խոսքերով առաջնորդը հանձնարարություն է տալիս երեխաներին.
Օրինակ:
Սաշան բռնեց Մարինի ձեռքերից ու պարեց։
Լենասը երգեց «Անտառում տոնածառ է ծնվել» երգը:
Լեշաները բռնեցին Տանյայի ձախ ձեռքից և ցատկեցին։
Լույսերը վազում են դեպի դուռը և այլն:

Սարքավորում՝ ծառ՝ կցված տերևներով. տերևների վրա գրված են երեխաների անունները։
Խաղի առաջընթաց.
Մաս 1.
Առաջնորդը պատռում է թերթիկը, կարդում է դրա վրա գրված անունը և երեխային կանչում այդ անունով։
Կանչած երեխան դուրս է գալիս և ծառից ընտրում հաջորդ տերեւը և այլն:
Խաղի 2-րդ մաս.
Հաղորդավարուհին բաժանում է արձակուրդներ՝ երեխաների անուններով անկարգություններով։
Առաջադրանք՝ խաղացողներից փոխանակեք ձեր անունով մի թուղթ, վազեք դեպի ծառը, կցեք թերթիկը` ասելով ձեր անունը:
Հաղթում է նա, ով իր տերևը ծառին է հասցնում ավելի արագ, քան մյուսները:

Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ:
Կենտրոնում կանգնած հաղորդավարը երկու անուն է կանչում (մեկը իգական, մյուսը՝ արական).
Խաղացողները, որոնց անունները հնչել են, բղավում են. «Ես եմ» և փոխում են տեղերը:
Հաղորդավարի խնդիրն է զբաղեցնել թափուր տեղը:
Նա, ով չի հասցրել դատարկ տեղը զբաղեցնել, դառնում է առաջնորդ,
Եթե ​​երկու անուններից միայն մեկ մարդ է այդ անունով, նա բղավում է. «Ես եմ» և մնում տեղում։

Առաջին խաղացողը մոտենում է առաջնորդին և հարցնում.
«Ո՞վ է ապրում փոքրիկ տանը:
Ո՞վ է ապրում ցածր տեղում:
Ես... (Իրոչկա) Ո՞վ ես դու:
Ես... (Սաշա)»:
Երկրորդ խաղացողը մոտենում է նրանց, և երկխոսությունը կրկնվում է:

Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ ուս-ուսի։
Վարորդը քայլում է շրջանագծի արտաքին մասով և դիպչում խաղացողներից մեկին: Վարորդը և վրաերթի ենթարկված խաղացողը վազում են շրջանագծի արտաքին մասով տարբեր ուղղություններով:
Հանդիպելուց հետո նրանք սեղմում են ձեռքերը և ասում «Բարև»: և կոչիր նրանց անունները: Հետո նրանք վազում են ավելի հեռու՝ փորձելով շրջանի մեջ դատարկ տեղ զբաղեցնել։
Անտեղ մնացածը դառնում է վարորդ։

Խաղացողները բաժանվում են 2 թիմերի, որոնք գտնվում են միմյանց դեմ՝ կարճ հեռավորության վրա։
Թիմերից մեկը ստանում է գնդակը։
Առաջնորդի ազդանշանով թիմի առաջին խաղացողը գնդակը նետում է 2-րդ թիմի խաղացողին՝ կանչելով նրա անունը: Նա բռնում է գնդակը և այն վերադարձնում 1-ին թիմի հաջորդ խաղացողին՝ կանչելով նրա անունը։
Վերջինը կանգնած խաղացողը, ստանալով գնդակը, փոխանցում է գնդակը հակառակ ուղղությամբ, բայց արդեն ասում է իր անունը և այն անձի անունը, ում նա նետում է գնդակը:
Եվ այսպես շարունակ, մինչև գնդակն ընկնի 1-ին թիմի 1-ին խաղացողի ձեռքը:

Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ:
Հաղորդավարը ցանկացած անուն շշնջում է ձախ կողմում կանգնած խաղացողին: Բոլորը կճանաչեն այս անունը շղթայի երկայնքով:
Դրանից հետո առաջնորդն ասում է. «1, 2, 3, վազիր շրջանով»:
Այն խաղացողները, որոնց անունը հնչել է, պետք է վազեն շրջանակի մեջ, նրանց հարևանները փորձում են հետ պահել նրանց:
Նրանք, ովքեր կարողացել են վազել շրջանի կենտրոն, մի փոքր պատմում են իրենց մասին, իսկ նրանք, ովքեր չեն կարողացել, կատարում են այլ խաղացողների կողմից իրենց տրված առաջադրանքները:
Խաղը կրկնվում է, բայց նոր անուններով։

Խաղացողները բաժանված են 2 թիմի.
Յուրաքանչյուր խաղացող ստանում է քորոց:
Թիմերը շարվում են 2 սյունակում:
Վարորդի ազդանշանի վրա առաջին խաղացողները վազում են դեպի առաջին նշանները և տեղադրում պտուկները՝ բղավելով իրենց անունները:
Դրանից հետո նրանք վերադառնում են իրենց թիմեր։ Յուրաքանչյուր թիմի 2-րդ խաղացողը, վազելով 1-ին պտույտի կողքով, կանչում է 1-ին խաղացողի անունը, վազում է 2-րդ նիշին, դնում է քորոցը, բղավում է իր անունը և վերադառնում և այլն:

Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ:
Վարորդի ազդանշանով երեխաները վերադասավորվում են այնպես, որ անունները դասավորվեն.
Այբուբենի կարգով;
Ըստ ծննդյան ամսվա;
Ըստ կենդանակերպի նշանների;
Հոբբիներ և այլն:

Գուշակիր իմ անունը
Ներկայացնելու փոխարեն խաղացողը հուշումներ է տալիս.
Իմ անունը սկսվում է «O» տառով;
Իմ անունը վերջանում է «Ա» տառով;
Այն բաղկացած է 6 տառից (Օքսանա):
Անունը ճիշտ գուշակողը նշան է ստանում։

Խաղացողները խմբավորվում են ըստ Կենդանակերպի նշանի:
Նրանք իրենց մասին հաղորդագրություններ են պատրաստում այլ խաղացողների համար իրենց կերպարների առանձնահատկությունների մասին:
Դուք կարող եք օգտվել ժողովրդական գրականությունից:
Գլխավորն այն է, որ բոլոր ներկայացումները օրիգինալ են, և յուրաքանչյուրին մասնակցում են թիմի բոլոր անդամները:

Յուրաքանչյուր խաղացող ստանում է քարտ, որի վրա գրված է յուրաքանչյուր մասնակցի անունը:
Հաղորդավարի ազդանշանով դուք պետք է գտնեք գործընկերոջ, որի անունը գրված է բացիկի վրա և հարցազրույց անցկացրեք նրանից:
Հարցերի ցանկը որոշվում է խաղի կազմակերպիչների կողմից:
Բոլոր տեղեկությունները պետք է գրվեն թղթի վրա: Բոլոր գրառումները տեղադրված են «Եկեք ճանաչենք միմյանց» թերթում:
Հաղթում են նրանք, ովքեր կատարում են առաջադրանքը մյուս խաղացողներից առաջ:

Խաղի յուրաքանչյուր մասնակից ստանում է 10 կետերից բաղկացած ցուցակ.
սիրում է ձուկ...
սիրում է երգել...
սիրում է կարդալ... և այլն:
Խաղացողների ցուցակները տարբեր են. Կազմակերպիչները նախօրոք կիմանան իրենց սիրելի անելիքների ցանկի բովանդակությունը անձամբ խաղացողներից կամ հարցաշարերից:
Վարորդի ազդանշանով խաղացողները սկսում են լրացնել ցուցակները՝ իրենց սիրելի անելիքների կողքին գրելով խաղացողների համապատասխան անունները:
Դա անելու համար բոլորը սկսում են սովորել միմյանցից, թե ով ինչ է սիրում անել:
Հաղթողները նրանք են, ովքեր առաջինը կարող են լրացնել ամբողջ ցուցակը:

Յուրաքանչյուր խաղացող ստանում է թուղթ և մատիտ:
Հաղորդավարի ազդանշանով յուրաքանչյուրը գալիս և նկարում է մի բան, որը կարող է լինել խորհրդանիշ և գրում է արտահայտություն կամ բառ, որը կարող է ծառայել որպես նրա կարգախոսը (սա կարող է լինել ասացվածք, արտահայտություն երգից, բառակապակցություն, ֆիլմի անվանում և այլն: .).
Հետո մենք աշխատանքների ցուցահանդես ենք անում, որտեղ յուրաքանչյուրը խոսում է իր մասին, իր աշխատանքի մասին։

Երեխաները բաժանվում են զույգերի.
Նրանց տրվում է 3 րոպե, որի ընթացքում նրանք պետք է հնարավորինս շատ սովորեն միմյանց մասին։
Այնուհետև բոլորը նստում են շրջանակի մեջ, և յուրաքանչյուր խաղացող խոսում է իր գործընկերոջ մասին:
Ներկայացման ոճ – ցանկացած:
Օրիգինալությունը խրախուսվում է:

Յուրաքանչյուր խաղացողի առաջարկվում է ընտրել քարտերից 1-ը: Յուրաքանչյուրը պարունակում է 2 առաջադրանք՝ պատմել և երգել կամ կարդալ բանաստեղծություն.
Հոբբիների, ընկերների, կատակների մասին:
Անունը, տարիքը, դպրոցը, դասարանը:
Երգիր (անեկդոտ պատմիր, բանաստեղծություն կարդա և այլն)

Խաղի բոլոր մասնակիցները բաժանվում են զույգերի։
Զույգի մասնակիցներից մեկի առաջադրանքը՝ հանդիպել երկրորդ անձին, որն իրեն լրիվ անծանոթ է, հենց փողոցում։
Դրա համար նա օգտագործում է առավելագույն ջանք և իր ողջ հնարամտությունը։
Դուք պետք է պարզեք անունը և սիրելի գործունեությունը:
2-րդ խաղացողը փորձում է հեռանալ ծանոթությունից՝ առանց որևէ կոպիտ խոսք ասելու։
Խաղի վերջում բոլոր մասնակիցները որոշում են ամենահաջողակ «գայթակղիչին» և ամենադժվարին «անծանոթին»:

Խաղի մասնակիցները նստում են շրջանագծի մեջ։
Հաղորդավարը հայտնում է, որ հանկարծակի պատահարը սառեցրել է բոլոր խաղացողների շուրթերը։
Եվ նրանք չեն կարող ուղղակիորեն ներկայանալ ու ճանաչել ուրիշներին։
Թույլատրվում է միայն ակնարկներ անել, որոնք պարունակում են 2 ասոցացիոն բառ կամ պատմական կերպար, որոնցով կարելի է ճանաչել ձեր անունը։
Օրինակ:
Իմ անվան արմատը նման է կանացի զարդեր բառին.
Ես Օլգա Լարինայի (Տանյա) քույրն եմ.
Ես Մայակովսկու (Վլադիմիր) անվանակիցն եմ.
Իմ անունը նշանակում է մեծ զգացում (Սեր) և այլն:

Դիսկոտեկի ժամանակ պարողները շրջան են կազմում։
Նրա կենտրոն հերթով կանչվում են բոլոր Սաշան և Լենան, ովքեր պարում են շրջանագծի կենտրոնում, իսկ մնացածներն իրենց անուններն են կանչում երաժշտության տակ։
Որոշ ժամանակ անց կենտրոնական պարողները փոխվում են։
Սա շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր խաղացողները լինեն շրջանագծի կենտրոնում:

Խաղացողները նստում են շրջանակի մեջ:
Առաջինն ասում է իր անունը, երկրորդը ասում է առաջինի և իր սեփական անունը, երրորդն ասում է առաջինի և երկրորդի անունները, հետո ասում է իրը և այլն, մինչև շրջանակը փակվի:
Արդյունքում շրջապատում վերջինն ասում է բոլոր խաղացողների անունները, իսկ հետո՝ իր:
Ավելի հեշտ է, իհարկե, լինել առաջինը, բայց վերջինն ավելի օգտակար է:

Մեկանգամյա խաղ.
Յուրաքանչյուր ոք պետք է ասի իր անունը և ինչ-որ իր, որը կվերցներ իր հետ արշավի (իմ անունն է..., ես կտանեմ ինձ հետ, ես կգնամ արշավի ...):
Հաղորդավարը պետք է ասի՝ այս մարդուն իր հետ տանո՞ւմ է, թե՞ ոչ։
Գաղափարն այն է, որ իրի անունը սկսվում է նույն տառով, ինչ երեխայի անունը:
Խնդրեք գուշակող տղաներին լռել այնքան ժամանակ, մինչև բոլորը հասկանան տրամաբանությունը։

Խաղացողները կազմում են երկու շրջան.
Ներքին շրջանակում կանգնածները շրջվում են դեպի արտաքինը:
Երաժշտությունը հնչում է, նվագարկիչները խաղում են շրջանագծով և շարժվում հակառակ ուղղություններով:
Երաժշտության դադարեցումից հետո խաղի մասնակիցները կանգ են առնում միմյանց դիմաց, ներկայանում՝ ասելով իրենց անունները։
Հետո նորից հնչում է երաժշտությունը, միայն հիմա, տարբեր ուղղություններով շարժվելով ու ծանոթի կողքով անցնելով, ձեռքով ձեռքով են տալիս նրան։
Երաժշտությունը դադարում է նվագել, հայտնվում են նոր ծանոթություններ։
Խաղը շարունակվում է.

Յուրաքանչյուր խաղացող հերթով երգում է իր անունը:
Մնացած բոլորը պետք է կրկնեն անունը, այսինքն՝ երգեն այն նույն կերպ, նույն ինտոնացիաներով և այլն։

Երեխաները միացնում են ձեռքերը և կազմում շրջան:
Շրջանակի կենտրոնում «թագավորն» է (տղա, հայրիկ, պապիկ), ձեռքերում՝ «թագը»։
Բոլորը պարում են շրջանագծի մեջ և երգում.
Թագավորը քայլում էր անտառով, անտառով, անտառով,
Ես գտա արքայադուստր, արքայադուստր, արքայադուստր:
(«թագավորը» ընտրում է «արքայադստեր» և «թագ» դնում նրա գլխին)
Եկեք ցատկենք, ցատկենք, ցատկենք,
(բոլորը ցատկում են)
Մենք հարվածում ենք մեր ոտքերին, հարվածում ենք, հարվածում ենք,
(ոտքերով հարվածելով)
Եկեք ծափ տանք մեր ձեռքերը, ծափահարենք մեր ձեռքերը, ծափահարենք մեր ձեռքերը,
(ծափահարել ձեռքերը)
Եկեք խփենք մեր ոտքերը, խփենք մեր ոտքերը, խփենք մեր ոտքերը,
(ոտքերով հարվածող)
Եկեք թափահարենք մեր գլուխները,
(գլուխները թափահարում է)
Եկեք սկսենք առաջինը:
(աղջիկը վերադառնում է իր տեղը):
Թագավորը քայլեց անտառով...
(«թագավորը» ընտրում է նոր «արքայադուստր» և այլն):

Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի.
Առաջինը պետք է հիասթափեցնի «ամրոցը», իսկ երկրորդը պետք է խանգարի նրան դա անել:
«Դղյակը» կարող է լինել ծառ կամ պատ:
«Դղյակի» մոտ կա «գլխավոր դարպաս». երկրորդ թիմի երկու տղաները աչքերը կապած են։
Ընդհանուր առմամբ, այս թիմի բոլոր խաղացողներին պետք է կապել աչքերը:
Դրանք տեղադրված են կամայականորեն, ինչպես ուզում են, խաղահրապարակում։
Այն խաղացողները, ովքեր պետք է հիասթափեն «ամրոցը», առաջնորդի հրամանով, սկսում են լուռ շարժվել դեպի գլխավոր դարպասը: Նրանց խնդիրն է հանգիստ հասնել դարպասին, անցնել դրա միջով և դիպչել «կողպեքին»:
Այս դեպքում խաղը համարվում է ավարտված։
Բայց երկրորդ թիմի խնդիրն է աչքերը կապել դեպի «ամրոց» շարժվողներին։
Նրանք, ովքեր վիրավորվում են, հեռացվում են խաղից։
Խաղի վերջում թիմերը փոխում են դերերը։
Խաղի մեկնարկից առաջ պետք է հստակեցնել մեկ պայման՝ երկրորդ թիմի տղաները տեղում կանգնե՞ն, թե՞ կարող են շրջել կորտում։

Խաղի մասնակիցները զույգ-զույգ կանգնում են իրար դեմ՝ սեղմած ձեռքերը վեր բարձրացնելով։ Սրանք «տներ» են կամ «նապաստակի որջ»:
Ընտրվում է երկու վարորդ՝ «նապաստակ» և «որսորդ»։
«Նապաստակը» պետք է փախչի «որսորդից», մինչդեռ նա կարող է թաքնվել տանը, այսինքն՝ կանգնել խաղացողների միջև։
Նա, ում մեջքը թեքված է, դառնում է «նապաստակ» ու փախչում «որսորդից»։
Եթե ​​«որսորդը» ծաղրում է «նապաստակին», ապա նրանք փոխում են դերերը։

Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ:
Վարորդը մի քանի վայրկյանով հեռանում է շրջանագծից փոքր հեռավորության վրա։
Այս ընթացքում խաղացողներն ընտրում են, թե ով է լինելու «ցնցուղը»:
Այս խաղացողը պետք է տարբեր շարժումներ ցույց տա (ձեռքերը ծափ տալը, գլուխը թփթփացնել, ոտքը դիպչել և այլն):
Բոլոր մյուս խաղացողները պետք է անմիջապես կրկնեն նրա շարժումները:
Ցուցադրվող անձի ընտրությունից հետո վարորդը հրավիրվում է շրջանագծի կենտրոն: Նրա խնդիրն է որոշել, թե ով է բոլորին ցույց տալիս քայլերը:
Շարժումները սկսվում են սովորական ծափերով։
Միևնույն ժամանակ, ամբողջ խաղի ընթացքում տղաները միաբերան ասում են «Santiki-santiki-lim-po-po» բառերը:
Վարորդից աննկատ մի պահի ցուցարարը նոր շարժում է ցույց տալիս.
Բոլորը պետք է անհապաղ ընդունեն այն, որպեսզի վարորդին հնարավորություն չտան կռահել, թե ով է առաջնորդում իրեն։
Վարորդը կարող է գուշակելու մի քանի փորձեր ունենալ։
Եթե ​​փորձերից մեկը հաջողված է, ապա ցուցադրող անձը դառնում է վարորդ։

Վարորդը մի կողմ է քաշվում, մինչ խաղացողները պայմանավորվում են, թե ով է քվեարկելու:
Հետո վարորդը կանգնում է շրջանագծի մեջ և փակում աչքերը։
Խաղացողները շրջում են՝ ասելով.
«Մենք հավաքվեցինք շրջանով և հանկարծ շրջվեցինք, և երբ ասում ենք «սկոկ, սքոք, սկո» (այս բառերն արտասանում է մեկ հոգի), գուշակեք, թե ում ձայնն է։
Վարորդը բացում է աչքերը և գուշակում, թե տղաներից ով է ասել «սկոկ, սկո՛կ, սկոկ»։
Եթե ​​դա հաջողվում է, նա փոխում է տեղերը խոսողի հետ:
Դուք կարող եք վարորդին երեք փորձ անել: Եթե ​​նա դեռ չի գուշակում, խաղը սկսվում է նորից:

1–1,5 մետր հեռավորության վրա գծեք երկու զուգահեռ գիծ։
Չափեք դրանցից 4–5 մետր և ևս երկու գիծ քաշեք:
Առաջին երկու տողերը մեկնարկային տողերն են, երկրորդը՝ «տները»։
Թիմերը շարվում են իրար մեջքով՝ առաջին գծերի մոտ, այսինքն՝ 1–1,5 մետր հեռավորության վրա։
Կան երկու թիմեր, որոնցից մեկը կոչվում է «ճնճղուկներ», իսկ երկրորդը կոչվում է «ագռավներ»:
Ներկայացնողը կանգնում է թիմերի միջև և անվանում է բառերը՝ ճնճղուկներ կամ ագռավներ:
Եթե ​​առաջնորդն ասում է «ագռավներ», ապա ագռավները հասնում են ճնճղուկներին, որոնք փորձում են վազել երկրորդ գծի հետևից, այսինքն՝ թաքնվել «տանում»:
Բոլոր բռնված ճնճղուկները ագռավ են դառնում։
Եթե ​​առաջնորդն ասում է «ճնճղուկներ», ապա ճնճղուկները վազում են և բռնում ագռավներին: Խաղն ավարտվում է, երբ թիմում ոչ մի խաղացող չի մնացել։
Մեկ այլ տարբերակ.
խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ, և այնուհետև հաղթում է այն թիմը, որն ունի ամենաշատ խաղացողները:

Բոլոր տղաները ոտքի են կանգնում իրար ձեռք բռնած, երեքը միանգամից՝ կազմելով «սկյուռի բույն»։
Նրանք իրար մեջ պայմանավորվում են, թե ով է լինելու «սկյուռը», ով է լինելու «ընկույզը», ով է լինելու «բմբուլը»։
Վարորդը մենակ է, բույն չունի.
Այս խաղում կա նաև հաղորդավար, ով արտասանում է բառերը. «սկյուռներ», «կոններ», «ընկույզներ»:
Եթե ​​նա ասաց «սկյուռներ», ապա բոլոր սկյուռները թողնում են իրենց բները և վազում ուրիշների մոտ:
Այս պահին վարորդն ազատ տեղ է գրավում ցանկացած բնում՝ դառնալով սկյուռ։
Առաջնորդ է դառնում նա, ով բներում չունի բավարար տեղ։
Եթե ​​առաջնորդն ասում է՝ «ընկույզ», ապա ընկույզները փոխվում են տեղերը, իսկ բնում տեղ զբաղեցրած առաջնորդը դառնում է ընկույզ։
Վարորդի և հաղորդավարի դերերը կարող է կատարել մեկ հոգի միաժամանակ։
Ներկայացնողին կարելի է հրաման տալ՝ «Սկյուռիկներ, կոներ, ընկույզներ», և հետո ամեն ինչ միանգամից փոխվում է:

Տղաները շարվում են շարասյունով, յուրաքանչյուրը գոտկատեղից բռնում է դիմացի մարդուն։
Նրանք պատկերում են «վիշապ».
Սյունակում առաջինը վիշապի «գլուխն» է, վերջինը՝ «պոչը»։
Առաջնորդի հրամանով «վիշապը» սկսում է շարժվել:
«Գլխի» խնդիրն է բռնել «պոչը»:
Իսկ «պոչի» խնդիրն իր հերթին «գլխից» փախչելն է։
Վիշապի մարմինը չպետք է պատռվի, այսինքն՝ խաղացողներն իրավունք չունեն ձեռքերն անջատելու։
«Պոչը» բռնելուց հետո կարող եք ընտրել նոր «գլուխ» և նոր «պոչ»։

10 մետր հեռավորության վրա գծված է երկու գիծ՝ մեկի հետևում կատվի տունն է, մյուսի հետևում՝ մկան տունը։
Առաջատար «կատուն» քնում է իր տանը, իսկ «մկները» գնում են նրա մոտ հետևյալ խոսքերով.
Մի օր մկները դուրս եկան
Տեսեք ժամը քանիսն է։
Մեկ երկու երեք չորս,
Մկները քաշեցին կշիռները...
(Այս պահին «մկները» մոտենում են «կատվի» և նույնիսկ կարող են դիպչել նրան):
Հանկարծ սարսափելի զանգ լսվեց.
Թող մկները սպառվեն:
«Դուրս» բառից հետո կատուն արթնանում է և վազում մկներին հասնելու: Մկները պետք է թաքնվեն իրենց տանը։
Նրանք, ում կատուն բռնում է, դուրս են գալիս խաղից կամ փոխում դերերը կատվի հետ։

Մի երեխայի աչքերը կապում են և մեջքով դեպի մյուսները:
Ինչ-որ մեկը ձեռքով թեթևակի կպնում է նրան, պետք է գուշակե՞ք, թե ով է:
Եթե ​​նա ճիշտ է գուշակել, ապա նրան դիպչողին կապում են աչքերը և դառնում «գուշակող»։

Բոլոր խաղացողները զույգերով կանգնած են շրջանագծի մեջ, մի խաղացողը մյուսի հետևում: Բոլորի ձեռքերը ցած են։
Վարորդը նույնպես կանգնած է շրջանագծի գծի վրա։ Նա իր թիկունքում գործընկեր չունի։
Նա պետք է նայի առաջին գծի խաղացողներից մեկի աչքերին ու աչքով անի։
Աչքով արվածը տեղից վազում է ու կանգնում վարորդի հետևում։
Բայց նա կարող է չհաջողել, քանի որ երկրորդ գծի խաղացողը ուշադիր հետևում է վարորդին և, եթե տեսնի, որ իր գործընկերոջը աչք են արել, կարող է հետ պահել նրան։
Եթե ​​նրան հաջողվի դա անել, բոլորը մնում են իրենց տեղում։
Եթե ​​երկրորդ գծի խաղացողը ժամանակին չի արձագանքում և չի հասցնում բռնել առաջին խաղացողին, ապա նա, մնալով առանց զույգի, կանգնում է առաջին գծում և ինքն է դառնում վարորդ։
Խաղը կարող է երկար շարունակվել, մինչև այն ձանձրանա։

Այս խաղը նման է նախորդին, միայն դրանում խաղացողները կոչվում են կենդանիներ։
Աթոռները դրված են շրջանաձև՝ նստատեղերը դեպի ներս։
Երեխաների կեսը նստում է աթոռների վրա. սրանք «մկներ» են, մնացածը կանգնած են նրանց հետևում. սրանք «կատուներ» են:
Մեկ «կատվի» «մուկը» չբավականացնի, այսինքն՝ կանգնած է դատարկ աթոռի հետևում։
Այս «կատուն» աչքով է անում ինչ-որ «մկնիկի» վրա։
«Մկնիկի» խնդիրն է՝ վազել դատարկ աթոռի մոտ՝ աչքով անողին:
Ձեր հետևում կանգնած «կատվի» խնդիրն այն է, որ այն ձեր ձեռքերով բռնեք։ Եթե ​​նա չի զսպում, նա աչքով է անում հաջորդ «մկնիկի» վրա։
Որոշ ժամանակ անց «մկներն» ու «կատուները» փոխում են դերերը։
Կախված տոնի թեմայից, խաղացողները կարող են փոխել իրենց դերերը «կատուներից» և «մուկներից» մինչև այլ հերոսներ:

Երիցուկը նախապես պատրաստվում է թղթից՝ այնքան ծաղկաթերթ, որքան երեխաներ կլինեն:
Յուրաքանչյուր ծաղկաթերթիկի հետևի մասում գրված են զվարճալի առաջադրանքներ։
Երեխաները պոկում են ծաղկաթերթերը և սկսում են կատարել առաջադրանքները.
նրանք քայլում են միայնակ, ագռավ, թռչկոտում են մեկ ոտքի վրա, երգ են երգում, կրկնում են լեզվակռիվը...

Ստվարաթղթե մեծ տուփի մեջ դրված են տարբեր իրեր՝ խորանարդիկներ, մատիտներ, փոքր մեքենաներ, խճանկարներ...
Տուփի վերին մասը փակված է շարֆով։
Երեխան դիպչում է առարկային և փորձում կռահել, թե դա ինչ է։

Սրահի դիմացի պատերի երկայնքով աթոռներ են։
Երեխաները նստում են մեկ պատի մոտ գտնվող աթոռների վրա:
Կարդացեք բանաստեղծությունը.
Ձանձրալի է, ձանձրալի է այսպես նստել,
Բոլորը նայում են միմյանց:
Ժամանակը չէ՞ վազելու:
Իսկ տեղերը փոխե՞լ։
Բանաստեղծությունը կարդալուն պես բոլոր երեխաները վազում են դիմացի պատն ու փորձում զբաղեցնել ազատ աթոռները, որոնք մեկով պակաս են խաղի մասնակիցների թվից։
Առանց աթոռի մնացածը վերացվում է։
Այնուհետև հանվում են երկու աթոռներ:
Ամեն ինչ կրկնվում է այնքան ժամանակ, մինչև հաղթողը վերցնի մնացած վերջին աթոռը:

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ:
Նրանցից երկուսին, կանգնած դիմաց, տալիս են խաղալիքներ՝ մեկը՝ աղվես, մյուսը՝ նապաստակ։
Ազդանշանով երեխաները սկսում են այս խաղալիքները շրջանաձև անցնել:
Նապաստակը «փախչում է», իսկ աղվեսը «հասնում» է նրան։

Կոնները ցրված են հատակին:
Երկու խաղացողների խնդրում են հավաքել դրանք մեծ խաղալիք արջերի թաթերով:
Հաղթում է նա, ով ավելի շատ է հավաքում:

Պատին զուգահեռ, դրանից 5 քայլ հեռավորության վրա, հատակին գիծ քաշեք։
Պատից մի քանի քայլ հեռու նահանջելով՝ իրարից մի քանի քայլ հեռավորության վրա տեղադրում են երկու օղակ։
Օղակների դիմաց պատին մոտ դրված են 2 միանման աթոռներ։
Յուրաքանչյուր աթոռին այնպիսի երկարության թել են կապում, որ եթե այն քաշվի, մյուս ծայրը կլինի օղակի կենտրոնում։ Պարանի մեջ գլորված գործվածքի մի կտոր ամրացվում է պարանի ազատ ծայրին։
Խաղի մասնակիցները մրցույթին մասնակցում են զույգերով։
Նրանցից յուրաքանչյուրը կանգնում է օղակի մեջ, ամրագոտի է գցում պարկի նման, և ձեռքերը շարժում է կողքերը։
Ազդանշանից հետո խաղացողը սկսում է պտտվել տեղում՝ առանց օղակից դուրս գալու:
Թելը փաթաթվում է գոտկատեղին, աթոռը աստիճանաբար մոտենում է գծին։
Այն պահին, երբ աթոռի բոլոր չորս ոտքերը գծից այն կողմ են, խաղացողը դուրս է վազում շրջանից և նստում աթոռին։
Առաջին երեխան, ով կզբաղեցնի իր աթոռը, հաղթում է:

Նոր հաց թխելու համար,
Փարթամ ու բարձրահասակ
Մենք պետք է դա փրկենք դաշտում
Յուրաքանչյուր հասկ:
Խաղի աչքերը կապած մասնակիցները պետք է որոշակի ժամանակի (մեկ րոպեի) ընթացքում հավաքեն որքան հնարավոր է շատ «հասկեր»:
Շերեփները օգտագործվում են որպես «շշիկներ» և հավաքվում են փոքր պլաստիկ դույլով:

Թիմը բաժանված է 2 թիմի.
Թիմերի միջև օգնականները պահում են էկրան (օրինակ՝ վերմակ):
Յուրաքանչյուր թիմից մեկ հոգի մոտենում է էկրանին և կռվում, նրանք չպետք է տեսնեն միմյանց:
Առաջնորդի հրամանով էկրանն իջեցվում է, և դրա մոտ նստած խաղացողները պետք է ասեն միմյանց անունները:
Հաղթում է նա, ով ավելի արագ է զանգում։
Պարտվողը տեղափոխվում է հակառակորդ թիմ և այլն:

Բոլորը նստում են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը դնում ծնկներին։
Առաջին խաղացողն ասում է մի բան, որը երբեք չի արել իր կյանքում։ Օրինակ՝ նա ասում է. «Ես երբեք ինքնաթիռով չեմ թռչել»։
Եթե ​​խաղացողներից մեկը թռչում էր, ապա նա մի մատը թեքում է ձեռքին։
Այնուհետև հաջորդ խաղացողը խոսում է, և այսպես՝ շրջանագծի մեջ:
Հաղթում է նա, ով ամենաարագ կռում է իր բոլոր մատները։

Բոլորը շրջանաձեւ նստում են աթոռների վրա և բավարարվում առաջին կամ երրորդի համար:
Առաջին համարները կլինեն, օրինակ, խնձոր, երկրորդը` բանան, երրորդը` նարինջ:
Կենտրոնում վարորդն է, ով սկսում է իր մասին պատմությունը և հենց որ նա նշում է իր պատմության մեջ նշված մրգերից մեկը, այդ խաղացողները պետք է արագ փոխեն իրենց տեղերը։
Եթե ​​վարորդն ասում է. «Tutti-frutti», ապա բոլոր խաղացողները փոխում են տեղերը:

Խաղացողները նստում են շրջանակի մեջ:
Հաղորդավարն ասում է. «Իմ անունն է..., ես սիրում եմ...» (դու կարող ես սիրել ամեն ինչ և ցանկացած մեկին) և խնձորը գլորում է շրջապատից մեկի մոտ:
Նա վերցնում է խնձորը և ասում. «Իմ անունն է..., ես սիրում եմ...»:
Եվ խնձորը գլորվում է հաջորդին:
Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր խաղացողները չներկայանան:

Մասնակիցները կազմում են երկու շրջանակ՝ մեկը մյուսի ներսում՝ հավասար թվով մարդկանցով:
Շրջանակները պտտվում են տարբեր ուղղություններով, դեմ առ դեմ, մինչև բառերը.
«Իմ բրդոտ մոխրագույն շունը
Նստում է պատուհանի մոտ:
Իմ բրդոտ մոխրագույն շունը
Նա նայում է ինձ։
B-I-N-G-O, B-I-N-G-O,
Այո, նրա անունը Բինգո է»:
«B-I-N-G-O» բառերը տառերով արտասանվում են առանձին, և յուրաքանչյուր տառի համար արտաքին շրջանով կանգնածները ծափ են տալիս ներքին շրջանով կանգնածների ձեռքերը։
Յուրաքանչյուր տառի համար `նոր մարդու ափեր:
Վերջին «O» տառը ասվում է քաշքշուկ (զարմանալիորեն - ուրախությամբ), իսկ վերջին բառերը («Այո, անվանիր նրան Բինգո») զույգը միասին՝ ձեռք բռնած:
Որից հետո մասնակիցները միմյանց ներկայանում են անունով։
Սա շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլորը ճանաչեն միմյանց:

Տղաները նստում են մի նստարանին, իսկ աղջիկները՝ մյուսին։ Տղաները կոչում են ցանկացած աղջկա անուն:
Եթե ​​այս անունները աղջիկներ են, ուրեմն վեր են կենում ու մի փոքր պատմում իրենց մասին։
Հետո աղջիկները տղաների ցանկացած անուն են կանչում։
Սա շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր երեխաների անունները չհայտնվեն:

Աթոռները դնում ենք իրար մոտ շրջանաձեւ։ Խաղացողները կանգնած են նրանց վրա:
Առաջնորդի ազդանշանով բոլոր խաղացողները պետք է փոխեն տեղերը, որպեսզի բոլոր անունները դասավորվեն այբբենական կարգով:
Խաղացողները շարժվում են աթոռների վրա՝ առանց հատակին դիպչելու:

Առաջնորդի ազդանշանով բոլոր խաղացողները սկսում են գոռալով իրենց անունները, որոնել իրենց անվանակիցներին, որպեսզի թիմում ավելի արագ հավաքվեն, քան մյուսները:
Ամենաաղմկոտ և ամենաարագ հաղթանակը:

Յուրաքանչյուր խաղացող ստանում է իր անունով քարտ:
Խաղացողները բաժանվում են 2 կամ 3 թիմերի:
Խաղի մեջ է մտնում 1 խումբ. Այս խմբի բոլոր խաղացողները ներկայացնում են իրենց՝ տալով իրենց անունն ու ազգանունը և մի փոքր պատմում իրենց մասին։
Դրանից հետո 1-ին թիմի խաղացողների անուններով բոլոր քարտերը տրվում են հակառակորդ խաղացողներին:
Խորհրդակցելուց հետո նրանք պետք է ճիշտ բաժանեն քարտերը 1-ին թիմի խաղացողներին և հիշեն բոլորի ազգանունը:
Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար թիմը ստանում է միավոր:
Այնուհետև ներկայացնում է 2-րդ թիմը:

Յուրաքանչյուր խաղացող ստանում է թուղթ և մատիտ:
Հաղորդավարի ազդանշանից 5 րոպե անց խաղացողները պետք է ճանաչեն միմյանց, պարզեն անունը և ով են ուզում դառնալ:
Ստացված տվյալները գրանցվում են:
Հաղթում է նա, ով կարողանում է սովորել և գրել ամենաշատը։

Խաղի մասնակիցները նստում են շրջանագծի մեջ և գնդակը նետում միմյանց։
Միևնույն ժամանակ նետողը բարձրաձայն ասում է իր անվան առաջին վանկը. նա, ով բռնել է գնդակը, պետք է արագ արտասանի երկրորդ վանկը:
Եթե ​​անունը ճիշտ է, ապա նետողն ասում է անունը ամբողջությամբ։
Եթե ​​անունը սխալ է կոչվում, ապա նա ասում է «ոչ»; և սպասում է, որ ինչ-որ մեկը ճիշտ կասի իր անունը և այլն:

Մրցույթից առաջ խաղացողները բաժանվում են 2 թիմի։
Յուրաքանչյուր խաղացող մի քայլ առաջ է գնում և հստակ արտասանում է իր անունն ու ազգանունը:
Փուլ 1:
Թիմի խաղացողները հերթով վազում են դեպի իրենց Whatman թղթի կտորը և գրում իրենց ազգանունը, վերադառնում և բղավում իրենց անունը:
Դա արեք այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր խաղացողները գրանցվեն:
Փուլ 2:
թիմերը պետք է փոխանակեն whatman թղթի թերթիկներ: Վազելով մինչև Whatman թղթի կտոր, դուք պետք է գրեք նրա անունը հակառակորդի համապատասխան ազգանվան կողքին:
Հաղթում է այն թիմը, որը թույլ է տվել ամենաքիչ սխալները:

Տղաները նստում են աղջիկների դիմաց զույգերով:
Աղջիկները իրենց զույգից շշնջում են իրենց անունը տղային։
Սրանից հետո 1-ին շարքում նստած տղան հարեւանին ասում է զուգընկերոջ անունը։
Նա հանգիստ խոսում է, որ մյուս տղաները չլսեն։
Երկրորդ տղան երրորդին ասում է առաջին աղջկա և նրա դիմաց նստածի անունը։
Այսպիսով, մինչև նրանք հասնեն վերջին տղային. նա հերթով կանչում է բոլոր աղջիկների անունները:
Եթե ​​անունը ճիշտ է նշված, աղջիկը ոտքի է կանգնում, եթե ոչ՝ մնում է նստած։
Հետո աղջիկները սովորում են տղաների անունները և այլն։
Հաղթում է այն թիմը, որն ավելի դիպուկ է գտնվել։

Յուրաքանչյուր խաղացող ստանում է սրտի ձևով նշան, որի վրա գրում է իր անունը:
Հաղորդավարը շրջում է գլխարկով։
Խաղացողներն ասում են իրենց անունները բարձրաձայն և սիրտ են դնում իրենց գլխարկի մեջ:
Խաղացողների խնդիրն է գլխարկից սիրտ հանել, կարդալ անունը և տալ տիրոջը:

Երեխաները կանգնած են մի շարք, ձեռքերը բռնած:
Ընտրված է առաջատար սանտեխնիկ: Նա մեջքով կանգնած է խաղացողներին և ասում. «Ջուրը սկսել է հոսել»։
Սրանից հետո երեխաները հերթով ասում են իրենց անունները։
Երբ նրանք հասնում են վերջինին, խաղացողները շարունակում են ետ կանչել անունները (2-3 անգամ):
Դրանից հետո հաղորդավարն ասում է «Ծորակն անջատված է», շրջվում է դեպի խաղացողները և կանչում նրանց անունները:
Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխան միավոր է:
Դրանից հետո ընտրվում է նոր առաջատար, և խաղը վերսկսվում է։

Երեխաները բաժանվում են նույն անուններով թիմերի (Սաշան Սաշայի հետ, Լենան Լենայի հետ և այլն):
Առաջադրանքներ.
Ներկայացում. «Քո անունը քո թալիսմանն է»:
Երգ, որում հնչում է քո անունը (ով ավելի լավն է):
Ծաղիկների և բույսերի իկեբանա, որը սկսվում է ձեր անվան հետ նույն տառով:
Ձեր անվան զինանշանը (ով ավելի օրիգինալ է):

Երեխաները բաժանված են 2 թիմի.
Առաջին խաղացողները յուրաքանչյուրը վազում են դեպի իրենց աթոռը, որի վրա փոքր ծրարներ կան (ըստ մասնակիցների թվի):
Հետևի մասում այլ թիմից ստացողի անունն է:
Կարդալով հասցեատիրոջ անունը՝ «փոստատարը» բարձրաձայն բղավում է այն, իսկ հասցեատերը բարձրացնում է ձեռքը և բղավում. «Ես եմ»:
Հետո նա գնում է հաջորդ նամակին։
Ամենաարագ թիմը հաղթում է:
Կազմակերպիչները կարող են քարտերի հետևի մասում գրել անունների իմաստները: Այս քարտերը կարող են հայտարարվել և տրվել խաղի վերջում:

Երեխաները նստում են շրջանակի մեջ:
Ներկայացնողը առաջադրանք է տալիս. «Եկեք սկսենք հաշվել շրջանով: Երեքի բազմապատիկ թիվ ունեցողը թվի փոխարեն իր անունն է արտասանում»։
Այս խաղը կարող է օգտագործվել հիշողությունը և ուշադրությունը զարգացնելու համար:
Խաղացեք և կտեսնեք, որ դա իսկապես այդպես է:

Վեց խաղացողներ կանգնած են զույգերով՝ բռնելով երկու ձեռքերը և վեր բարձրացնելով:
Սրանք թակարդներ են, դրանք գտնվում են միմյանցից փոքր հեռավորության վրա։
Մնացած բոլոր խաղացողները ձեռքերը միանում են՝ կազմելով շղթա: Նրանք պետք է շարժվեն թակարդների միջով:
Երբ առաջնորդը ծափ է տալիս, թակարդները «փակվում են», այսինքն՝ թակարդները պատկերող տղաները ձեռքերն իջեցնում են։
Այն խաղացողները, ովքեր բռնվել են թակարդի մեջ, զույգեր են կազմում և դառնում նաև թակարդներ:
Այս խաղում պարզվում է, որ տղաներից ամենաճարտարն ու ամենաարագը նա է, ով կարողացել է մինչև խաղի վերջ չընկնել ոչ մի թակարդի մեջ։

Այս խաղը տղաներից ուշադրություն է պահանջում։
Մոտ մեկ մետր հեռավորության վրա գետնի վրա գծված է երկու գիծ։ Այս տողերի միջև կա «գետ», իսկ եզրերի երկայնքով՝ «ափեր»։
Բոլոր տղաները կանգնած են «ափերին»:
Հաղորդավարը հրաման է տալիս. «Գետ», և բոլոր տղաները ցատկում են «գետը»:
«Ափ» հրամանով բոլորը ցատկում են «ափ»:
Ներկայացնողը արագ և պատահական հրամաններ է տալիս խաղացողներին շփոթեցնելու համար: Օրինակ՝ «Բանկ, գետ, գետ, ափ, գետ, գետ, գետ...»:
Եթե ​​«Բանկ» հրամանով ինչ-որ մեկը հայտնվում է «գետում», ապա նա դուրս է գալիս խաղից:
Խաղից դուրս են գալիս նաև այն անուշադիր խաղացողները, ովքեր հայտնվել են «ափին» «Ռիվեր» հրամանատարության ժամանակ։
Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև որոշվի ամենաուշադիր մասնակիցը։
Դուք կարող եք շնորհավորել նրան և նորից սկսել խաղը։

Կայքում գծված է մինչև մեկ մետր լայնությամբ միջանցք («խրամատ»):
Խրամատը կարելի է գծել զիգզագաձեւ, տեղ-տեղ ավելի նեղ, իսկ մյուսում՝ ավելի լայն։
Վարորդները՝ «գայլերը» գտնվում են խրամատում։ Նրանցից շատերը չկան՝ ընդամենը երկու-երեք։
Մնացած բոլոր խաղացողները՝ «նապաստակները», փորձում են ցատկել խրամատի վրայով և չյուղանալ:
Եթե ​​«նապաստակին» դիպչում են, նա թողնում է խաղը կամ դառնում «գայլ»։
«Գայլերը» կարող են «նապաստակներին» սպանել միայն խրամատում։ «Նպաստակները» չեն վազում խրամատի վրայով, այլ ցատկում են դրա վրայով:
Եթե ​​«նապաստակի» ոտքը դիպչում է խրամատի տարածքին, դա նշանակում է, որ նա ընկել է խրամատը, և այս դեպքում նա նույնպես դուրս է մնացել խաղից։

Բոլոր խաղացողները «սկյուռիկներ» են, նրանք պետք է կանգնեն ծառի վրա, այսինքն՝ կոճղերի կամ ընկած ծառերի վրա, ինչպես նաև կառչեն ծառից:
Ծառերի արանքով վազում է «շուն»՝ վարորդը։
«Սկյուռիկները» ցատկում են, վազում ծառից ծառ, իսկ «շունը» պետք է բռնի (ընտրի) վազող «սկյուռիկներին»։
Եթե ​​հաջողվի, «շունն» ու «սկյուռը» փոխում են տեղերը։
Խաղում պայման կա՝ «շունը» չպետք է դիպչի ծառի վրա գտնվող «սկյուռներին»։
Այս խաղը ավելի լավ է խաղալ նոսր պուրակում, որտեղ շատ ծառեր կան, բայց նրանց միջև բավականաչափ ազատ տարածություն կա:

Բոլոր խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ուս ուսի, դեպի կենտրոնը:
Դրանք հաշվարկված են հերթականությամբ, և բոլորը հիշում են իրենց թիվը։
Վարորդը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում, նա չունի իր սեփական տեղը, բայց ունի թիվ՝ օրինակ՝ զրո։ Զանգում է մի քանի համարների։
Այն խաղացողները, որոնց համարները նշված են, նույնպես գնում են շրջանի կենտրոն:
Այնուհետև, ազդանշանով, նրանք նորից պետք է զբաղեցնեն դատարկ նստատեղերից մեկը:
Վարորդը ձգտում է անել նույնը:
Եթե ​​դա նրան հաջողվի, նա վերցնում է այն խաղացողի համարը, ով այստեղ կանգնած էր իր առաջ։
Նա, ով չունի բավարար տարածք, դառնում է վարորդ, իսկ նրա սերիան զրոյական է։

Բոլոր խաղացողները պատահականորեն շարժվում են խաղադաշտում, այս պահին նրանք բոլորը «ատոմներ» են:
Ինչպես գիտեք, ատոմները կարող են միավորվել մոլեկուլների մեջ՝ մի քանի ատոմներից բաղկացած ավելի բարդ գոյացություններ:
Մոլեկուլը կարող է ունենալ երկու, երեք կամ հինգ ատոմ:
Առաջնորդի հրամանով խաղացող խաղացողները պետք է ստեղծեն «մոլեկուլ», այսինքն՝ մի քանի խաղացողներ պետք է բռնեն միմյանց:
Եթե ​​առաջնորդն ասում է. «Ռեակցիան ընթանում է երեքով», դա նշանակում է, որ երեք «ատոմ» խաղացողները միաձուլվում են մեկ «մոլեկուլի» մեջ:
Եթե ​​առաջատարն ասում է. «Արձագանքն անցնում է հինգով», ապա հինգ խաղացող պետք է բռնեն միմյանց:
Լրացուցիչ «ատոմները», որոնք չեն կարողանում միավորվել «մոլեկուլների» մեջ, ժամանակավորապես հեռացվում են խաղից:
Մոլեկուլների՝ առանձին ատոմների կրկին տրոհվելու ազդանշանը առաջնորդի հրամանն է՝ «Ռեակցիան ավարտված է»:
Եթե ​​տղաները դեռ չգիտեն, թե ինչ է «ատոմը», «մոլեկուլը» կամ «ռեակցիան», փորձեք դա նրանց հանրաճանաչ կերպով բացատրել:
Ժամանակավորապես հեռացված խաղացողների համար խաղ վերադառնալու ազդանշանը հրամանն է. «Արձագանքը գնում է մեկ առ մեկ»:

Մասնակիցները նստում են շրջանագծի մեջ: Երեխաներին առաջարկվում են առաջադրանքներ, խաղեր և թեստեր, որոնք օգնում են նրանց ավելի լավ ճանաչել միմյանց և ստեղծել բարենպաստ հոգեբանական մթնոլորտ:

Առաջատար. Մեր ստեղծագործական աշխատանքի թեման է.

«Եկեք ավելի լավ ճանաչենք միմյանց».

Ասում են՝ մարդուն ճանաչում ես միայն այն ժամանակ, երբ նրա հետ մեկ ֆունտ աղ ես ուտում, այսինքն՝ նրան վաղուց ու մոտիկից ճանաչում ես։ Մարդու տպավորությունը ձևավորվում է նրա մտքերով, խոսքերով և արարքներով։ Երբեմն թվում է, թե դուք ինչ-որ մեկին լավ եք ճանաչում, բայց հանկարծ Նորին Մեծություն Շանսը լիովին փոխում է ձեր պատկերացումը նրա մասին: Միգուցե այսօր համատեղ գործունեության արդյունքում ինչ-որ նոր բան կսովորեք ու այլ կերպ նայեք ծանոթ մարդուն։

Այսպիսով, ես ձեզ առաջարկում եմ առաջին խնդիրը. Վերցրեք մի թուղթ, ֆլոմաստեր և նկարեք ձեր դիմանկարը: (Երեխաները նկարում են):

Այժմ ցուցադրե՛ք ձեր յուրաքանչյուր գծանկարը՝ մեկնաբանելով այն՝ ձեր կարծիքով լավագույն որակների երեք սահմանումներով: Օրինակ՝ «Սա լուրջ, բարի և ազնիվ մարդու դիմանկար է» կամ «Այս դիմանկարը ցույց է տալիս կենսուրախ, հետաքրքրասեր և շփվող աղջկա»։

Հիմա եկեք խաղանք: Ձեր առջև դրված է զամբյուղ (տուփ, ծաղկաման), որը պարունակում է անավարտ արտահայտություններով բացիկներ: Ես կփոխանցեմ այս զամբյուղը և կխնդրեմ բոլորին բացիկ հանել և շարունակել արտահայտությունը, ինչպես կիրառվում է իրենց համար:

Արտահայտություններ

♦ Իմ սիրելի զբաղմունքը...

♦ Ես սիրում եմ...

♦ Ես գնահատում եմ մարդկանց մեջ...

♦ Ես երբեք չեմ ընկերանա մի մարդու հետ, ով...

♦ Ես, անկասկած, թերություններ ունեմ, օրինակ...

♦ Մարդ կա, ում ես շատ եմ հարգում...

♦ Երբ ես տխուր եմ...

♦ Տարվա ո՞ր եղանակն եմ սիրում...

♦ Եթե հնարավորություն ունենայի, առաջին բանը, որ կանեի՝ օգնելն է...

♦ Իմ վերաբերմունքը աղջիկների (տղաների) նկատմամբ...

♦ Ի՞նչ կուզենայի փոխել դպրոցում..

♦ Իմ վերաբերմունքը կենդանիների նկատմամբ..

♦ Եթե ինձ առաջարկեն ապրել այլ երկրում...

♦ Ի՞նչ ուտելիք կարող եմ ինքս պատրաստել...

♦ Եթե ես լինեի ամայի կղզում...

♦ Ի՞նչ է նշանակում գիրք իմ կյանքում։

Առաջատար. Այժմ ձեր ուշադրությանը կներկայացնեմ «Ո՞վ ես դու» թեստը։ (հեղինակ՝ Ի. Պանարին)։ Նայեք այս ձևերին և ընտրեք այն մեկը, որը ձեզ ամենաշատն է դուր գալիս: (Տե՛ս Հավելված No 1): Այժմ ես կխնդրեմ նրանց, ովքեր ընտրել են հրապարակը, կանգնել: Լսեք, թե ինչ է ասում թեստը հրապարակի մասին: «Քառակուսիներին բնորոշ է աշխատասիրությունը, աշխատասիրությունը, սկսած գործն ավարտին հասցնելու անհրաժեշտությունը, հաստատակամությունը, ինչը հնարավորություն է տալիս հասնել գործի ավարտին: Տոկունությունն ու համբերությունը սովորաբար քառակուսին դարձնում են իր ոլորտում բարձր որակավորում ունեցող մասնագետ։ Հրապարակը մեկընդմիշտ սիրում է հաստատված կարգը. ամեն ինչ պետք է լինի իր տեղում և տեղի ունենա իր ժամանակին: Հրապարակի իդեալը պլանավորված, կանխատեսելի կյանքն է, նա չի սիրում «անակնկալներ» և իրադարձությունների սովորական ընթացքի փոփոխություններ։

Համաձա՞յն եք թեստի արդյունքների հետ։ (Երեխաների հայտարարությունները):

Հիմա խնդրենք նրանց, ովքեր ընտրել են ուղղանկյունը կանգնել.

«Սրանք մարդիկ են, ովքեր այժմ գոհ չեն իրենց վարած ապրելակերպից, հետևաբար զբաղված են ավելի լավ դիրք փնտրելով։ Հետևաբար, ուղղանկյունների լավագույն հատկանիշներն են հետաքրքրասիրությունը, հետաքրքրասիրությունը, բուռն հետաքրքրությունը այն ամենի նկատմամբ, ինչ տեղի է ունենում և քաջությունը: Նրանք բաց են նոր գաղափարների, արժեքների համար և հեշտությամբ սովորում են նոր բաներ»:

Ի՞նչ են մտածում այս մասին ուղղանկյունները: (Երեխաների հայտարարությունները):

Հիմա եռանկյունին ընտրածներին կխնդրեմ կանգնել.

«Այս ցուցանիշը խորհրդանշում է առաջնորդությունը: Եռանկյունները եռանդուն, անկասելի, ուժեղ անհատներ են, ովքեր իրենց առջեւ հստակ նպատակներ են դնում եւ, որպես կանոն, հասնում են դրանց։ Առաջինը լինելու և իրերի վիճակը վերահսկելու ուժեղ անհրաժեշտությունը եռանկյունին դարձնում է մարդ, ով անընդհատ մրցում և մրցում է ուրիշների հետ»:

Սա ճի՞շտ է, եռանկյուններ: (Երեխաների հայտարարությունները):

Խնդրում եմ ոտքի կանգնեք, նրանք, ովքեր ընտրել են շրջանակը։

«Շրջանակը հինգ գործիչներից ամենաբարեգործականն է: Նա ունի բարձր զգայունություն, կարեկցելու, կարեկցելու և ուրիշի փորձառություններին էմոցիոնալ արձագանքելու կարողություն: Շրջանակը զգում է ուրիշի ուրախությունը և զգում է ուրիշի ցավը որպես իրենը: Նա երջանիկ է, երբ բոլորն իրար հետ լավ են վերաբերվում։ Հետեւաբար, երբ շրջանակը ինչ-որ մեկի հետ կոնֆլիկտ է ունենում, մեծ է հավանականությունը, որ այդ շրջանակն առաջինը զիջելու է»։

Համաձա՞յն են շրջանակները սրա հետ։ (Երեխաների հայտարարությունները):

Եկեք նայենք նրանց, ում համար զիգզագը ամենամոտ է բոլոր ֆիգուրներին։ Խնդրում եմ ոտքի կանգնեք, զիգզագներ։

«Սա գործիչ է, որը խորհրդանշում է ստեղծագործությունը: Զիգզագներին դուր է գալիս նոր և օրիգինալ բան ստեղծելը: Նա բոլոր հինգ գործիչներից ամենախանդավառն է, ամենահուզիչն է։ Երբ նա ունի նոր և հետաքրքիր գաղափար, նա պատրաստ է այն պատմել ամբողջ աշխարհին: Զիգզագները իրենց գաղափարների անխոնջ քարոզիչներն են և կարողանում են շատերին գերել դրանցով»։

Ի՞նչ կասեն սրան ի պատասխան զիգզագները։ (Երեխաների հայտարարությունները):

Առաջատար. Դե, լավ, թեստը բոլոր ներկաներին բաժանեց հինգ խմբի։ Առաջարկում եմ, հավատարիմ մնալով այս բաժանմանը, յուրաքանչյուր խմբի համար պատրաստել մեկական սիրողական ներկայացման համար, և մենք կունենանք հանպատրաստից համերգ, որտեղ բոլորը կկարողանան ցույց տալ իրենց ստեղծագործական ունակությունները։ (Պատրաստման համար հատկացված է 5 րոպե):

Սիրողական ներկայացումների ցուցադրում (բանաստեղծություններ, երգեր, բեմականացված անեկդոտներ, կատակներ, մնջախաղ, ֆիզկուլտուրա, պարոդիա և այլն)

Առաջատար. Շնորհակալություն բոլորիդ մասնակցության համար։ Ամփոփել. Խնդրում եմ բարձրաձայնեք ձեր ստեղծագործական աշխատանքի ընթացքում տեսածի և լսածի մասին։

Գաղտնիք չէ, որ թիմ ստեղծելու առաջին փուլը միմյանց ճանաչելն է։ Որքան արագ տղաները ճանաչեն միմյանց, այնքան ավելի հեշտ կլինի նրանց հետ աշխատել: Ժամադրության ամենապարզ ձևերից մեկը խաղն է:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Ծանոթությունների խաղեր

Առաջին օրերին կարևոր է հետաքրքրել և գրավել երեխաներին հետաքրքիր գործունեությամբ։ Այդ նպատակով նպատակահարմար է բոլոր ջանքերն ուղղել երեխաներին ճանաչելու և միմյանց հետ համախմբելու համար։ Ուսուցիչ, աշխատիր լինել ուրախ, կենսուրախ, մի փոքր «անխոհեմ», փորձիր «թուլանալ» քո հնարավորությունների առավելագույն չափով, այնուհետև երեխաները կսկսեն ընդօրինակել և կրկնօրինակել քեզ ամեն ինչում, և չէ՞ որ դա քեզ պետք է։ հետագա մասնակցությունը ծրագրին: Գաղտնիք չէ, որ թիմ ստեղծելու առաջին փուլը միմյանց ճանաչելն է։ Որքան արագ տղաները ճանաչեն միմյանց, այնքան ավելի հեշտ կլինի նրանց հետ աշխատել: Ժամադրության ամենապարզ ձևերից մեկը խաղն է:

Ընտրված խաղերի համար շատ կարևոր է.

1. «Մասնակիցների թիվը» չափանիշը, քանի որ որոշ խաղեր պահանջում են առնվազն 20 հոգուց բաղկացած մասնակիցների քանակ, իսկ մյուսներին խորհուրդ չի տրվում խաղալ 14-ից ավելի մասնակիցների խմբերում.
2. «Խաղի ժամանակ» չափանիշը, քանի որ Կան խաղեր, որոնք կարող են երկար տևել (15-20 րոպե): Այս դեպքում խումբը սկսում է կորցնել թափը, և լրացուցիչ ջանքեր կպահանջվեն իրավիճակը շտկելու համար.
3. «հաջողության» չափանիշը. Խումբը պետք է հաջողությամբ ավարտի խաղը, քանի որ... Նորաստեղծ թիմի համար կարևոր է արագ դրական արդյունքներ ստանալը, իսկ հակառակ գործընթացը կարող է մասնակիցներին տանել դեպի համատեղ ձախողման գաղափարը և փորձել գտնել մեկին, ում մեղադրում են ընդհանուր անհաջողությունների համար:

Իրար ճանաչելու խաղերը խաղեր են, որոնք կարող եք օգտագործել երեխաներին ճանաչելու և նրանց միմյանց ծանոթացնելու համար: Պայմանականորեն դրանք կարելի է բաժանել երկու խմբի.

Առաջինը նրանք են, որոնք հնարավորություն են տալիս սովորել և հիշել անունները:

Երկրորդը խաղեր են, որոնք օգնում են մեզ ավելի լավ ճանաչել միմյանց, որոնց ընթացքում մենք սովորում ենք մասնակիցների հետաքրքրությունները, հոբբիները, ունակությունները և որոշ բնավորության գծեր:

1. Եկեք ծանոթանանք։

Խումբը նստում է շրջանագծի մեջ: Մասնակիցները գնդակը փոխանցում են շրջանագծի շուրջը, ասում են իրենց անունը և որակը՝ սկսած իրենց անվան առաջին տառից:

1. Ասենք բարև։

Մասնակիցները միմյանց ողջունում են ափերով, այտերով, քթով, արմունկներով և այլն:

1. Գնդակ նետելը

Բոլոր մասնակիցները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Մեկը բարձրաձայն կանչում է մասնակիցներից մեկի անունը և գնդակը նետում նրան։ Նա բռնում է գնդակը, կանչում է մյուս մասնակցի անունը և գնդակը նետում նրան։ Որոշ ժամանակ անց դուք պետք է մեծացնեք խաղի արագությունը:

1. Ձնագնդի.

Խաղի բոլոր մասնակիցները նստում կամ կանգնում են շրջանակի մեջ, որպեսզի բոլոր խաղացողները կարողանան տեսնել միմյանց: Մասնակիցները հերթով ասում են իրենց անունը: Յուրաքանչյուր հաջորդ խաղացող նշում է բոլոր նախորդ խաղացողների անունները՝ դրանց վրա ավելացնելով իր անունները: Օրինակ՝ առաջին մասնակիցն ասում է իր անունը, երկրորդը՝ առաջինի և իր, երրորդը՝ առաջինի անունը, երկրորդի և նրա անունը, և այսպես շարունակ մինչև վերջին խաղացողը, ով պետք է նշի շրջապատի բոլորի անունները.

Խորհուրդներ կազմակերպիչներին. «Ձնագնդի» բոլոր տարբերակներն իրականացնելիս համոզվեք, որ ամեն անգամ փոխեք կամ վերադասավորեք խաղացողներին, դա կօգնի ավելին հիշել:

1. Որոնել ընդհանուր

Խումբը բաժանվում է երկուսի, և երկու հոգի գտնում են որոշակի թվով ընդհանուր հատկանիշներ, ապա նույն նպատակով երկուսը միավորվում են չորսի։

Հաղորդավարը, իր հայեցողությամբ, կարող է դադարեցնել գործընթացը չորս, ութ և այլն:

1. «Ծափահարություններ շրջապատում».

Հոգեբան. Պատկերացրեք, թե ինչ է զգում արտիստը համերգից հետո՝ լսելով որոտացող ծափահարություններ։ Երևի ամբողջ հոգով է ընկալում դրանք և շատ հաճելի հուզմունք է ապրում։

Մենք հիանալի խումբ ունենք, և բոլորն արժանի են ծափահարությունների: Ես ուզում եմ առաջարկել մի խաղ, որտեղ ծափերը սկսվում են հանգիստ, իսկ հետո դառնում ավելի ու ավելի բարձր: Դուք դառնում եք ընդհանուր շրջանակի մի մասը: Մոտենում եմ ձեզնից մեկի մոտ, կանչում եմ նրա անունը, ծափահարություններով ողջունում, հետո նա ընտրում է դասընկերներից մեկին, և մենք երկուսով ասում ենք անունը և ողջունում ծափահարություններով։ Այս երեքը ծափերի համար ընտրում են հաջորդ թեկնածուին։

Ամեն անգամ նա, ում ծափահարել են, իրավունք ունի ընտրել հաջորդին։ Այսպիսով, խաղը շարունակվում է, և ծափերն ավելի ու ավելի են բարձրանում: Լարվածությունն աճում է նաև նրանց մոտ, ովքեր դեռ չեն ծափահարվել, ուստի վերջին խաղացողին պետք է դիմել հետևյալ խոսքերով. «Եվ ամենաբուռն ծափերը գնում են դեպի...»:

1. Ով - փոխել

Բոլոր խաղացողները նստում են շրջանաձև աթոռների վրա (ազատ աթոռներ չկան): Առաջնորդը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում, նա արտասանում է որոշակի բնութագիր, այն խաղացողները, ովքեր դա վերագրում են իրենց, պետք է փոխեն տեղերը: Եթե ​​առաջատարն առաջինն է զբաղեցնում դատարկ աթոռը, ապա առանց աթոռի մնացած խաղացողը դառնում է առաջատար: Օրինակ բնութագրեր. ով սիրում է պարել; ով կիթառ է նվագում; ով սիրում է պաղպաղակ; ով գիտի լողալ և այլն:

1. Անձրև

Երկարացրեք ձեր ափը մինչև ամառային անձրևի սկիզբը: 1 կաթիլ է ընկնում (առաջնորդը մեկ մատով հարվածում է ձգված ափին):

2 կաթիլ ընկնում է (2 մատ):

3 կաթիլ ընկնում է (3 մատ):

Սկսում է անձրև գալ։ (Նա հարվածում է ափը ափի դեմ):

Հորդառատ անձրեւ! Ցնցուղ! (Ձայնը մեծանում է):

Որոտ! Կարկուտ։ (Ոտքերի թխկոցը ավելանում է ափերի աղմուկին):

Անձրևը նվազում է.

4 կաթիլ, 3, 2, 1:

Լռություն...

Արևը նորից հայտնվեց.

Հաղորդավար: Տղերք, ուզում եք լսել անձրևի ձայնը: Մենք ամեն ինչ անում ենք այնպես, ինչպես ես եմ անում: (Հաղորդավարը խոսում և ցույց է տալիս, և բոլորը կրկնում են շարժումները նրա հետևից)

Եվ հանկարծ երկնքից մի կաթիլ ընկավ (աջ ձեռքի մատով հարվածեցինք ձախ ձեռքի ափին)

Այնուհետև 2 կաթիլ ընկավ երկնքից (2 անգամ)

Այնուհետև երկնքից 5 կաթիլ ընկավ (մենք մատով հարվածեցինք դրան՝ նմանակելով տեղատարափ)

Եվ նա գնաց ուժեղ, ուժեղ, կարծես դույլից դուրս եկած։

Լցնում է մի օր, լցնում է երկու...

Եվ հետո... անձրևը սկսում է մարել:

Երկնքից սկսեցին 4 կաթիլ թափվել

Հետո երկնքից 3 կաթիլ ընկավ

2 կաթիլ

Հետո մի կաթիլ սկսեց ընկնել երկնքից

Բայց մեկ կաթիլը համառորեն ընկնում է. Լսո՞ւմ ես։

Անձրևը դադարել է. Արևը դուրս է եկել, ծիածանը ժպտում է բոլորին և բոլորի տրամադրությունը բարձր է: Դահլիճը լռեց։

1. Մրգեր

Նկարագրություն. Ամբողջ խումբը նստում է շրջանագծի մեջ։ Խորհրդատուն բոլորին խնդրում է վճարել «խնձորի», «բանանի», «մանդարինի» և «նարնջի» համար։

Դա անելուց հետո խորհրդատուն ասում է «փոխանակեք տեղերը բոլոր բանանների հետ», և բոլոր բանանները պետք է վեր կենան և նոր տեղ գտնեն:

Մինչ բոլորը փոխում են տեղերը, խորհրդատուն կարող է ինչ-որ մեկի տեղը զբաղեցնել, և այս մարդը դառնում է նոր վարորդը, ով խնդրում է բոլոր «խնձորներին», «մանդարիններին» և այլն փոխել տեղերը:

Եթե ​​հաղորդավարն ասում է «մրգային աղցան», ապա բոլորը փոխում են տեղերը:

1. Կոշիկի կույտ

Խմբում նոր մարդկանց հետ ծանոթանալու լավ հնարավորություն: Խաղալու համար յուրաքանչյուր խաղացող հանում է մեկ կոշիկ և գցում մեկ մեծ կույտի մեջ: Դրանից հետո յուրաքանչյուր խաղացող կույտից վերցնում է ցանկացած կոշիկ և գտնում է նրան, ում պատկանում է կոշիկը: Շատ լավ խաղ մեծ խմբի համար։

10. Ձայնի վերահսկում

Հանդիսատեսին արագ հանգստացնելու և լռություն հաստատելու շատ պարզ միջոց, երբ բոլորը խոսում են միմյանց հետ և այլևս չեն արձագանքում սովորական խնդրանքներին: Դու կանգնում ես բեմի վրա՝ դեմքով դեպի հանդիսատեսը և հայտարարում, որ ձեռքերդ պարզած մի տեսակ ձայնի հսկողություն են դահլիճում։ Հորիզոնական դիրք (ձեռքերը դեպի կողմերը) - լռություն, ուղղահայաց (մեկը վերև, մյուսը ներքև - առավելագույնը): Կես րոպե ոլորեք ձեր ձեռքերը՝ բարձրացնելով և իջեցնելով դահլիճի ձայնը, համոզվելով, որ ձեզ հնարավորություն կտաք շատ գոռալ «խորհրդատուի թույլտվությամբ»: Հետո հանկարծ ձեռքերդ հորիզոնական դիրք ես դնում, արդյունքում դահլիճում լիակատար լռություն է։

1. Ով ծնվել է մայիսին...

Զվարճալի խաղ, որն օգնում է ձեզ ավելի լավ ճանաչել միմյանց: Խումբը նստում է շրջանագծի մեջ: Ներկայացնողը նշում է անձնական որակը կամ նկարագրում է իրավիճակը և մասնակիցներին հարցնում, թե ում համար հայտարարությունը ճշմարիտ է, կատարել որոշակի գործողություն: Նրանք վեր են կենում աթոռից, կատարում գործողությունը և նորից նստում։ Խաղի տեմպը պետք է բարձրանա։ Ընտրեք հայտարարություններ, որպեսզի դրանք կիրառվեն բազմաթիվ մասնակիցների համար: Հարցեր առաջադրելիս և գործողություններ անվանելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել մասնակիցների տարիքը և խառնվածքը։ Հնարավոր հայտարարություններ.

1. Եթե ​​ունեք կապույտ աչքեր, երեք անգամ աչք արեք;
2. նա, ով առավոտյան համեղ նախաճաշ է կերել, պետք է խփի փորին.
3. Ով շներ է սիրում, թող երեք անգամ հաչա.
4. ով պաղպաղակ է սիրում, կնայվի իր աթոռի տակ;
5. նրանք, ովքեր սիրում են ամառը, թող ցատկեն։

1. Արծվի շրջան

Ամբողջ խումբը խորհրդատուների հետ միասին կանգնած է շրջանագծի մեջ՝ միահյուսելով ձեռքերը

Ափը, որը դնում եք ձեր աջ կողմում գտնվող մարդու ուսին, նշանակում է, որ դուք ունեք ընկեր, որի վրա կարող եք հենվել: Ափը, որում դուք գրկում եք ձախ կողմում գտնվող մարդուն գոտկատեղով, նշանակում է, որ դուք պատրաստ եք աջակցել ձեր ընկերոջը։ Ընդհանուր առմամբ, Արծվի շրջանակը խորհրդանշում է բարեկամությունը: Օրինակ, այն կարծես հետևյալն է.

1. Պահել ձեռքերը. Զգացեք նրանց ջերմությունը: Զգո՞ւմ ես, թե որքան լավ է, երբ ձեռքիդ ընկերոջ ձեռքն է:
2. Բռնեք ձեր արմունկները: Արմունկի զգացում, այն զգացումը, որ կարող ես զգալ ընկերոջ արմունկը քո կողքին։
3. Հիմա աջ ձեռքդ դրիր ընկերոջդ ուսին, դա նշանակում է, որ դու ունես մեկին, ում վրա հենվելու ես, իսկ ձախ ձեռքով թեւդ գցիր հարևանիդ գոտին, նշանակում է դու պատրաստ ես աջակցել նրան...

Սրանից հետո հաղորդավարը հրավիրում է բոլորին նստել, հետո բարձրացնել ոտքերը, իսկ հետո... ձեր երևակայությունը։