ბევრ ზრდასრულს მოსწონს ტრენინგებზე დასწრება. ყოველივე ამის შემდეგ, ისინი ტარდება თამაშების სახით, რომლებშიც მუშავდება და პრაქტიკაში ხდება ქცევის ახალი ფორმები. თამაშის დროს ადამიანი ადგენს ქცევის რომელი ფორმებია დამტკიცებული და რომელი არა. როლური ქცევა შესაძლებელს ხდის მორცხვობის, იზოლაციის მოხსნას, თვითშეფასების ამაღლებას ან შემცირებას და ა.შ.

რეკომენდირებულია შემდეგი თამაშების თამაში მორცხვ და თავშეკავებულ ბავშვებთან.

"სათამაშოების მაღაზია"თამაში ავითარებს ბავშვს სხვადასხვა როლების, ინდივიდუალური გეგმებისა და ინიციატივების შესრულების უნარს. მოთამაშეები იყოფა "მყიდველებად" და "სათამაშოებად". "სათამაშოები" ზის ზედიზედ და ასახავს პროდუქტს. ბავშვების "სათამაშოები" იყენებენ პანტომიმას, რათა აჩვენონ "მომხმარებლებს" თავიანთი საქონელი. „მყიდველმა“ უნდა გამოიცნოს რომელ სათამაშოს სთავაზობენ მას. ვინც სწორად ვერ გამოიცნობს, ტოვებს მაღაზიას არაფრის შეძენის გარეშე. თამაშის სიმულაცია შესაძლებელია მაღაზიის ნაცვლად, ითამაშეთ "ზოოპარკი", "ზღაპრის მოსმენა" და ა.შ.

"სალოჩკი"- აქტიური თამაში, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვში აქტივობის, „გუნდური სულისკვეთების“ განვითარებას და გამბედაობის გამოვლენას. ბავშვები იფანტებიან გარკვეულ ტერიტორიაზე. მძღოლმა გაქცეულს უნდა „მარილი“ (შეეხოს) და ხელი ჩამოართვას. ასე იქმნება ჯაჭვი. ახლა ორივენი მეორე ბავშვს ეწევიან და ა.შ. თანდათან ჯაჭვი უფრო და უფრო გრძელი ხდება. ახლა მათი ამოცანაა მორბენალის ხელში ჩაგდება. ეს მოითხოვს ჯაჭვში ერთობლივი მოქმედებების კოორდინაციას.

"შემცვლელები"- თამაში ხელს უწყობს მეხსიერების, ყურადღების განვითარებას და ბავშვებს შორის კონტაქტის დამყარებას. მოთამაშეები ქმნიან წრეს. ხელში უჭირავთ პატარა საგანი (სათამაშო). მძღოლი ცდილობს გაიხსენოს ვის რომელი სათამაშო აქვს. მერე იხრება, ბავშვები ჩუმად(!) იცვლიან სათამაშოებს. ამისათვის ისინი ერთმანეთს თვალს უკრავენ. ფასილიტატორის ამოცანაა დააბრუნოს თავისი სათამაშო თითოეულ ბავშვს და გამოიცნოს ვინ ვისთან გაცვალა.

"გუსტო"- თამაში ავითარებს თავდაჯერებულობას, ეხმარება კომუნიკაციის უნარების დაუფლებაში და ავარჯიშებს საუბრის წარმართვის უნარს. იგი ეფუძნება ცნობილ სატელევიზიო პროგრამას "Smak". მოიწვიეთ თქვენი შვილი (ის საუკეთესო მზარეულია) გამოჩნდეს ამ პროგრამაში და გაჩვენოთ როგორ მოამზადოთ მისი საყვარელი კერძები. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ „სტუდიაში“ უნდა იყვნენ მაყურებლებიც, რომელთა როლს ოჯახის სხვა წევრები ან თანატოლები ასრულებენ. ასაკიდან გამომდინარე, პროგრამა "სმაკი" შეიძლება შეიცვალოს პროგრამებით "მოგზაურობა", "ზღაპრის მონახულება" და სხვა. წარმოიდგინე!

"Დაიჭირე ბურთი"- თამაში ავითარებს თავდაჯერებულობას და ნდობას სხვა ადამიანების მიმართ. მოთამაშეები რიგრიგობით უყრიან ერთმანეთს პატარა ბურთს, იმავდროულად ასახელებენ ბავშვის გარკვეულ ღირსებას, რომელსაც აყრიან ბურთს. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ თამაშის დროს ყველა ბავშვმა გაიგოს კეთილი, სასიამოვნო სიტყვები საკუთარ თავზე.

"დაასრულე წინადადება"- ვარჯიში მიმართულია თავდაჯერებულობისა და საკუთარი ძალების ამაღლებაზე. მოიწვიე შენი შვილი შეავსოს შემდეგი წინადადებები:

Მე მინდა….
Მე შემიძლია…
Მე შემიძლია…
მივაღწევ...

განიხილეთ პასუხები.

ეს არ არის თამაშებისა და სავარჯიშოების სრული სია სიმორცხვისა და თავშეკავების გამოსასწორებლად. უფროსებისა და ბავშვების ერთობლივი თამაში, ერთობლივი სიმღერა და სპორტული თამაშები კარგად ეხმარება. მთავარია ბავშვმა უნდა გაიმარჯვოს, გაიმარჯვოს, მიიღოს მოწონება და ა.შ. ეს აუმჯობესებს თქვენს ემოციურ განწყობას და ნერგავს ნდობას თქვენს შესაძლებლობებში. იფანტაზიორეთ და შექმენით ახალი თამაშები.

ითამაშეთ დრამატული თამაშები თქვენს პატარასთან ერთად. სხვადასხვა გმირების იმიჯთან შეგუება ხელს უწყობს ბავშვის ემოციური სფეროს თვითგამოხატვას და ემანსიპაციას.
"მახინჯი იხვი"
თამაშის მიზანი: თვითშეფასების ამაღლება.
ასაკი: უფროსი სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის.
თამაშისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ სასცენო კოსტიუმების ელემენტები.
პირველ რიგში, თამაშდება მეფრინველეობის ეზოში უარყოფის სიტუაცია. ბავშვები თამაშობენ მეფრინველეობის ეზოში მცხოვრებთა როლებს.
ყველა მისდევდა საწყალ იხვის ჭუკს, მისმა დებმაც კი გაბრაზებულმა უთხრეს: „კატამ რომ გაგათრიოს, შემაძრწუნებელო!“ და დედამ დაამატა: „თვალები არ გიყურებენ! მას, ქათმებმა დაარტყეს, ხოლო გოგონა, რომელიც ჩიტებს საჭმელს აძლევდა, მე ფეხით ვაბიძგე“. მაგრამ მერე იხვის ჭუკი უცებ გაიქცა ეზოში და ღობეს გადაუფრინა! შიშით ბუჩქებიდან პატარა ჩიტები ამოფრინდნენ.
"მათ შეეშინდათ ჩემი - აი რა მახინჯი ვარ", - გაიფიქრა იხვის ჭუკი და გაიქცა, არ იცოდა სად".
შემდეგ უფროსები ბავშვებთან ერთად იხსენებენ მოვლენების შემდგომ მიმდინარეობას და ისევ თამაშდება დასასრული. ეს არის სიტუაცია, როდესაც მახინჯი იხვის ჭუკი ხვდება გედებს. თამაშში მონაწილე ბავშვები ახლა ამაყი გედების როლებს თამაშობენ.
„და ჩაფრინდა წყალზე და მიცურავდა მშვენიერი გედებისკენ და ისინიც, რომ დაინახეს იგი, მისკენ გაიქცნენ.
- Მომკალი! - თქვა საწყალმა და სიკვდილის მოლოდინში თავი დახარა.
მაგრამ რა დაინახა წყალში, სარკესავით გამჭვირვალე? საკუთარი ანარეკლი. ახლა კი ის აღარ იყო მახინჯი მუქი ნაცრისფერი ჩიტი, არამედ გედი (თამაშს თან ახლავს შესაბამისი გამომხატველი მოძრაობები)!
არ აქვს მნიშვნელობა იხვის ბუდეში დაიბადე, გედის კვერცხუჯრედიდან რომ გამოჩეკე. ახლა მას უხაროდა, რომ ამდენი მწუხარება განიცადა: უკეთესად აფასებდა მის ბედნიერებას და მთელ სილამაზეს, რაც გარშემორტყმული იყო. მის ირგვლივ დიდი გედები დაცურავდნენ და ნისკარტით ეფერებოდნენ“.
მომავალში, მორცხვ ბავშვსაც კი შეიძლება მივანიჭოთ გარიყული იხვის ჭუკის როლი, მაგრამ ყოველთვის ბედნიერი დასასრულით.
"ტიტუნა მაიბაგებით"
მიზანი: უარყოფის გამოსწორება, თვითშეფასების გაზრდა.
ასაკი: დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის
ზღაპრის სიუჟეტის გახსენებისას, ზრდასრული ბავშვებს ეპატიჟება, გაიმეორონ თუმბელინა მაიბაგებთან ერთად ყოფნის სცენაზე, როცა ხოჭომ იგი თავის თანატომელებთან მიიყვანა.
”ის დაჯდა პატარასთან ერთად ყველაზე დიდ ფოთოლზე, აჭმევდა მას ტკბილი ყვავილის წვენით და თქვა, რომ ის ისეთი ლამაზი იყო, თუმცა ის სრულიად განსხვავდებოდა კოკისგან.
შემდეგ მათ მოსანახულებლად მივიდნენ იმავე ხეზე მცხოვრები სხვა კაქნები. მათ გოგონას თავიდან ფეხებამდე შეხედეს, ქალბატონმა ხოჭოებმა კი ანტენები ამოძვრეს და თქვეს:
- მხოლოდ ორი ფეხი აქვს! სირცხვილია ყურება!
- ულვაშები არ აქვს!
– რა წვრილი წელი აქვს! ფი! ის ისეთივე ადამიანია! რა მახინჯია! - ერთხმად თქვა ყველა მდედრი ხოჭო.
Thumbelina იყო ძალიან საყვარელი! მამალი, რომელმაც ის მოიყვანა, ასევე თავიდან მოეწონა, მაგრამ შემდეგ უცებ მახინჯი აღმოჩნდა და აღარ სურდა მასთან დარჩენა - გაუშვით, სადაც იცის. ხიდან მასთან ერთად გაფრინდა და გვირილაზე დარგა“.
ბავშვები ვითომ მაიბაგები არიან. შემდეგ მათ ახსოვთ პატარა გოგონას ყველა უბედურება, შემდეგ კი კვლავ დრამატიზირებენ ბედნიერ დასასრულს, თამაშობენ მხიარულად მფრინავი ელფების როლებს.

მორცხვი ბავშვისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ისწავლოს თანატოლებთან ურთიერთობა. ამ უნარების დასაუფლებლად რეკომენდებულია თამაშების ორგანიზება, სადაც მორცხვი ბავშვი სხვა ბავშვებთან მჭიდრო კონტაქტში უნდა იმოქმედოს. ჩვენ გირჩევთ გამოიყენოთ შემდეგი თამაშები.
"მოგზაურობა ტყეში"
მიზანი: თანატოლებთან კომუნიკაციის უნარის განვითარება.
ასაკი: საშუალო და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის
თამაშში ლუწი ბავშვები მონაწილეობენ. ყველა მონაწილე იყოფა წყვილებად და დავალებებს ერთდროულად ასრულებენ ორივე ბავშვი, რომლებიც ხელებს უჭერენ. შეგიძლიათ ითამაშოთ როგორც შიდა, ასევე გარეთ.
წამყვანი გვთავაზობს ტყეში გასეირნებას.
- ძალიან სასიამოვნოა ტყეში ყოფნა. ჩიტები მღერიან (ისმის ჩიტების ხმები), მზე თბება. მაგრამ გზა გადაკეტილია ნაკადით. როგორ გადავლახოთ? ასე რომ, აქ არის ხიდი!
ამოცანა 1. „გადაკვეთა ნაკადი“.
ნაკადის მიბაძვის მიზნით იატაკზე ორი ხაზია დახატული. ამ "ნაკადის" გადაღმა არის ხიდი (იდგას სკამი). თითოეული წყვილის ამოცანაა სკამზე სიარული ხელების გათავისუფლების გარეშე.
- კარგი, ნაკადი გადაიკვეთა და შეგვიძლია გავაგრძელოთ მოგზაურობა.
დავალება 2. „ქარიშხალი“.
- მაგრამ აქ არის კიდევ ერთი დაბრკოლება: შეუღწევადი ქარიშხალი.
ბურთები მოთავსებულია ოთახის ირგვლივ, დაცემული ხეების როლს ასრულებს. ბავშვებმა წყვილებში უნდა შეაგროვონ ყველა ბურთი, ასევე მჭიდროდ მოუჭირონ ერთმანეთს ხელი.
- გზა ნათელია. მოდით წავიდეთ (ჟღერს მუსიკის აკომპანიმენტი).
დავალება 3. „შეავსე კალათი“.
- ასე გამოვედით გაწმენდაში. რა მშვენიერია აქ, რა მშვენიერი ზარები და გვირილები იზრდება ამ გაწმენდაში. მაგრამ შეხედე: მარწყვი. შევავსოთ ჩვენი კალათები.
ბავშვებს ურიგდებათ კალათები. იატაკზე ასახულია წითელი ქაღალდის ჭიქები - ეს არის მარწყვი. ბავშვები, ისევ წყვილებში, აგროვებენ წრეებს კალათებში.
- რა კარგი გასეირნება გვქონდა. დროა დავბრუნდეთ სახლში.

მსგავსი თამაში შეიძლება მოეწყოს წყვილებს შორის შეჯიბრის სახით. გთავაზობთ ასეთი კონკურსის ვერსიას.
"მხიარული სარელეო რბოლა"
მიზანი: ასწავლოს სხვა ბავშვებთან ურთიერთობა.
ასაკი: უფროსი სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის
თამაშში წყვილებში ლუწი ბავშვები მონაწილეობენ. დავალებები სრულდება ერთმანეთის მიყოლებით. წყვილი, რომელიც ყველა დავალებას უფრო სწრაფად ასრულებს, იმარჯვებს. ორი წყვილი ერთდროულად ეჯიბრება. დამარცხებული წყვილი გამორიცხულია კონკურსიდან. ბავშვები, რომლებიც ქმნიან წყვილს, ასრულებენ ყველა დავალებას ერთმანეთის ხელში ჩაჭერით.
დავალება 1. „იარეთ ბილიკზე“.
ოთახის გარშემო სკამების ორი რიგია. წყვილების ამოცანაა რაც შეიძლება სწრაფად მიაღწიონ თავიანთი რიგის ბოლოს და ყოველ ჯერზე, როცა ისინი მიაღწევენ სკამს, ირბინონ მის გარშემო.
დავალება 2. „შეავსე კალათი“.
დარბაზის ერთ მხარეს ცარიელი კალათაა, მეორეზე - ჩოგბურთის ბურთებით სავსე. თითოეული გუნდის ამოცანაა ბურთების გადატანა ერთი კალათიდან მეორეში, მაშინ როცა ხელები არ შეიძლება განცალკევდეს. ბავშვებს შეუძლიათ აიღონ მხოლოდ ერთი ბურთი და დაიჭირონ ხელში სხეულზე დაჭერის გარეშე.
ამოცანა 3. „მკვეთრი მსროლელები“.
ბავშვებმა უნდა დაარტყონ მიზანს ბურთები, რომლებსაც ისინი ატარებენ. დავალება შესრულებულია სათითაოდ, მაგრამ ისევ ხელჩაკიდებული. ყოველი გაცდენისთვის, ერთი წამის ჯარიმა გამოიქვითება.
დავალება 4. „ვიწრო ბილიკი“.
ხელჩაკიდებულებმა ბავშვებმა უნდა გაიარონ ტანვარჯიშის სკამზე.
ესტაფეტაში გამარჯვებული წყვილი გადის მეორე ტურში და კვლავ აგრძელებს შეჯიბრებას. თუ მონაწილეები ბევრია, მაშინ მოასპარეზე წყვილების დადგენა შესაძლებელია წილისყრით, შემდეგ შეიძლება ჩატარდეს ნახევარფინალი და ფინალი („პატარა ოლიმპიური თამაშები“).
ბავშვებს უყვართ გარე თამაშები. მორცხვ ბავშვებს, როგორც წესი, აკლიათ ხალისიანობა და მობილურობა ასეთ თამაშებში ბავშვებს აქტიურად ჩაერთონ ბავშვთა გუნდში, საერთო ხალისიან ატმოსფეროში. როგორც წესი, გარე თამაშებს თან ახლავს ხმაურიანი შეძახილები, სიცილი და გართობა. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ბავშვების ემოციების, მათ შორის ნეგატიური ემოციების გაღვივებას, განთავისუფლებას და გრძნობებისა და გამოცდილების გამოხატვის უნარს. წარმოგიდგენთ რამდენიმე გარე თამაშს - „ზღვა ერთხელ წუხს...“, „ბატები და ნაცრისფერი მგელი“, „სახლი სად არის?“, „ფიჭვები, ნაძვები, ღეროები“, „მხიარული დასაწყისი“, „ დღე და ღამე", "მხიარული ბალიშები", "ცოცხალი მძივები", "ვინ არის წინ", "სალოჩკი". თამაში "მშვიდი და ხმამაღალი" საშუალებას აძლევს ბავშვებს ჩაერთონ საერთო აქტივობაში, ასწავლის მათ მოქმედებების შესრულებას სხვა ბავშვებთან კოორდინირებულად და ეხმარება ემოციური სტრესის მოხსნაში. გარე თამაშების თამაში შესაძლებელია ძალიან მცირეწლოვან ბავშვებთან, 2 წლიდან დაწყებული.
პანტომიმის თამაშები დაგეხმარებათ სიმორცხვის დაძლევაში, რომლის წყალობითაც ბავშვი სწავლობს ემოციების გამოხატვას და ემოციების ამოცნობას, რომელთა გადმოცემასაც სხვა ბავშვები ცდილობენ მიმიკისა და ჟესტების დახმარებით. ასეთი თამაშები აახლოებს ბავშვებს და ამყარებს ხელსაყრელ ემოციურ კონტაქტს მოთამაშეებს შორის. ეს არის ცნობილი თამაშები "სად ვიყავით, არ გეტყვით - მაგრამ გაჩვენებთ რა გავაკეთეთ", ასევე "რა შეიცვალა?", "ვინ მოვიდა", "რა არის ეს? ", "რა არის რეიტინგი?", "ემოციების გამოსახვა." ასეთი თამაშების თამაში შესაძლებელია 4 წლიდან ბავშვებთან
ბავშვების თვითშეფასების ასამაღლებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ თამაშები "კარგი სიტყვები", "კომპლიმენტები", "საუკეთესო". ეს თამაშები ბავშვებს უბიძგებს ერთმანეთის კომპლიმენტის გაკეთებას, რაც ხელს უწყობს გუნდში მეგობრობის შექმნას და გაძლიერებას. უდავოა, რომ ყველა ბავშვს უყვარს მისთვის განკუთვნილი კომპლიმენტების მოსმენა, ეს აუმჯობესებს მათ განწყობას და აძლევს თვითშეფასების გრძნობას.
თამაშები "ვარდისფერი სათვალეები", "საუკეთესო დებატები", "კარგი განწყობის გზა", "ხერხემლიანი მხეცი", "სახელის მოწოდება", "მე ვარ კარგი", "კარგი საქმეების ყუთი", "სიცილის თამაშები" , „წვიმა და გვირილა“, „იმიტომ, რომ კარგი ხარ“, „კარგი ცხოველი“, „მოხუცი ხალხი“, „სურვილები“ ​​ბავშვებს ასწავლიან ყურადღებიან იყვნენ სხვა ადამიანებისა და ერთმანეთის მიმართ, დაეხმარება ბავშვებში ისეთი გრძნობების განვითარებას, როგორიცაა პატივისცემა, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა. ეს თამაშები დაეხმარება ბავშვებს ისწავლონ ემოციების გამოხატვა, თანატოლებთან მხიარულად და მარტივად კომუნიკაცია და საკუთარი თავის სხვა ადამიანების თანასწორად აღქმა. ასეთი თამაშები საუკეთესოდ თამაშობენ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან.
თამაში "ზოოპარკში" ბავშვებს ასწავლის, თუ როგორ მყისიერად გარდაიქმნას ძლიერიდან სუსტად, კეთილიდან ბოროტებამდე, მშიშარიდან თავდაჯერებულად. ეს თამაში დაეხმარება მორცხვ ბავშვებს უფრო თავდაჯერებულად იგრძნონ თავი.
თამაში "შეხედე მე" ასევე ხელს უწყობს თვითშეფასების ამაღლებას. ამ თამაშის მიზანია მორცხვი ბავშვების ცნობიერებამდე მიიტანოს უბრალო ჭეშმარიტება, რომ მათზე დიდი ყურადღება უმეტეს შემთხვევაში ნიშნავს თანაგრძნობას და არა პირიქით. თამაშები "გატეხილი ტელეფონი", "გატეხილი ტელევიზორი", "ვინ მალავს?", "ვისი ობიექტი?", "რა შეიცვალა?" წვლილი შეიტანოს ბავშვების უნარის განვითარებაში, იყვნენ ყურადღებიანი სხვა ადამიანების მიმართ, კონცენტრირდნენ სხვა ადამიანებზე, რაც მნიშვნელოვანი უნარია მორცხვი ბავშვებისთვის.
მორცხვი ბავშვები ხშირად ზარალდებიან, თუ მოულოდნელად დაუსვამენ კითხვას. მარაგი და ინტელექტის განსავითარებლად, შეგიძლიათ ითამაშოთ ისეთი თამაშები, როგორიცაა "უპასუხე - არ იღაღო", "ვინ თქვა მეოუ?" და "დაიჭირე ბურთი". თამაშში წარმატებული მონაწილეობა საშუალებას აძლევს ბავშვებს გაათავისუფლონ ემოციური სტრესი, რომელიც წარმოიქმნება მორცხვ ბავშვებში, როდესაც მათ სჭირდებათ სწრაფად უპასუხონ კითხვას, იგრძნონ თანასწორობა (ან თუნდაც უპირატესობა) სხვა ბავშვებთან, ხელს უწყობს თვითშეფასების ამაღლებას და, რა თქმა უნდა, განწყობა. თამაშის დროს მასწავლებელმა ფრთხილად უნდა უზრუნველყოს, რომ მორცხვი ბავშვები არ ჩამორჩებიან სხვებს, წინააღმდეგ შემთხვევაში თამაშის აზრი იკარგება.
თამაში "კურდღლები ტრამვაიზე" დაეხმარება მორცხვ ბავშვებს განავითარონ სწრაფი აზროვნება, ინტელექტი და საკუთარი აზრის დაცვის უნარი. თამაში ტარდება 4 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის.
თამაშები, როგორიცაა "მოქანდაკეები", "შეხება", "დამიჭირე", "ქარიშხალი ზღვაზე", "ცოცხალი სათამაშოები", "ჩვენი პატარა მეგობრები" დაეხმარება ბავშვებს ემოციური და ნებაყოფლობითი სფეროს ემანსიპაციაში, ასწავლიან მათ ნდობის ურთიერთობებს და დაეხმარება მათ. ისწავლეთ თანაგრძნობა და თანაგრძნობა სხვა ადამიანების მიმართ.
ბავშვებისთვის, რომელთა მშობლები იყენებენ აღზრდის ავტორიტარულ სტილს, წარმატებით შეიძლება გამოიყენონ თამაშები "ყველაფერი პირიქით", "დაიჭირე ბურთი და დაბრუნდი", რომლის მიზანია მოცემული საპირისპირო მოქმედებების შესრულება. თამაში ბავშვებს საშუალებას აძლევს გააცნობიერონ ბავშვების ფარული სურვილი, წინააღმდეგობა გაუწიონ უფროსების ამოცანებს. თამაშების თამაში შესაძლებელია 4 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებთან.
სხვადასხვა როლური თამაშები და ფანტასტიკური თამაშები ძალიან გვეხმარება სიმორცხვის დასაძლევად. მშობელს ან მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს ბავშვს ამბავი გამოგონილი პერსონაჟის შესახებ - ეს შეიძლება იყოს ზღაპრის პერსონაჟი ან უბრალოდ შედგენილი ბავშვი. თქვენი მოთხრობის გმირს ისეთივე ხასიათის თვისებები უნდა ჰქონდეს, როგორიც თქვენს შვილს. მოიფიქრეთ მისთვის სახელი, რომელიც თქვენი შვილის სახელის მსგავსია, მაგრამ არა იგივე, მაგალითად, თქვენი შვილის სახელია მიშა, დაე, თამაშის გმირი იყოს ბიჭი, სახელად საშა. წინასწარ იფიქრეთ სიუჟეტური თამაშის სიუჟეტის შესახებ, რომელიც მოგვითხრობს თქვენს გამოგონილ პერსონაჟზე. ამისათვის თქვენ უნდა იფიქროთ იმაზე, თუ რა აწუხებს და აწუხებს თქვენს შვილს, რომელი ამბავი დაგეხმარებათ გაიგოთ მისი გრძნობები და სურვილები. დაიწყეთ ამბავი მთავარი გმირის აღწერით, დეტალურად მოუყევით მის ცხოვრებას. ნება მიეცით თქვენს შვილს ამოიცნოს ამ გმირის საკუთარი მახასიათებლები. ნება მიეცით თხრობითი თამაშის გმირს, ისევე როგორც თქვენს შვილს, ჰყავდეს სახლში რაიმე სახის ცხოველი, მიეცით მას უმცროსი და ან ძმა, თუ თქვენს ოჯახსაც ჰყავს უმცროსი შვილი. შემდეგ განათავსეთ პერსონაჟი ისეთ სიტუაციაში, როგორშიც თქვენი შვილი იყო. მაგალითად, თქვენი შვილი ვერ პოულობს საერთო ენას ახალ კლასელებთან - ნება მიეცით გმირს საშას, რომელიც ახალ სკოლაში ჩავიდა, ვერ შეძლოს თანაკლასელებთან მეგობრობა, რადგან მორცხვი და ეშინია, რომ სულელი და მოუხერხებელი ჩანდეს. სხვა ბავშვებთან ურთიერთობისას ისეთი აღელვებული ხდება, რომ გამუდმებით ტოვებს ყველაფერს, უბიძგებს სხვა ბავშვებს და სიტყვის თქმას ვერ ახერხებს. ამის გამო ბავშვები მასზე იცინიან და არ სურთ მასთან თამაში. სიუჟეტის პროგრესირებასთან ერთად, მიეცით თქვენს შვილს გააცნობიეროს, რომ საშა სინამდვილეში ძალიან კარგი, ჭკვიანი და კეთილი ბიჭია, მაგრამ ზოგჯერ მან უბრალოდ არ იცის როგორ დაიწყოს საუბარი ბავშვებთან და სთხოვოს თამაში. წაახალისეთ თქვენი შვილი აქტიური მონაწილეობა მიიღოს თამაშში, გაიარეთ კონსულტაცია მასთან, სთხოვეთ დახმარება და რჩევები. ზოგჯერ ბავშვებს უხერხულია ისაუბრონ თავიანთ პრობლემებზე და გამოცდილებაზე. მხიარულად ბავშვებისთვის უფრო ადვილია გამოხატონ თავიანთი გრძნობები და დამოკიდებულება იმის მიმართ, რაც მათ გარშემო ხდება. ყურადღებიან მშობელს თამაშის დროს შეუძლია ბევრი რამ გაიგოს შვილის მსოფლმხედველობის შესახებ და გაიგოს სირთულეები, რომლებიც წარმოიქმნება თანატოლებთან ურთიერთობისას. იმის გაგებით, თუ რა არის მისი პრობლემების მიზეზი, შეიტანეთ ისტორიაში ახალი პერსონაჟი, რომელიც სარგებლობს ავტორიტეტით თქვენს შვილთან ერთად - ეს შეიძლება იყოს სკოლის მასწავლებელი, უფროსი ძმა, მეგობარი, ფერია და ა.შ. ეს ადამიანი დაეხმარება თქვენს პერსონაჟს. - ის გამოკვეთს პრობლემას, შესთავაზებს მისი გადაჭრის ვარიანტებს, გვირჩევს როგორ მოიქცეთ ამ სიტუაციაში და ა.შ. თქვენი ამბავი კარგად უნდა დასრულდეს. უფროსმა ძმამ საშას ესაუბრა და აუხსნა, რომ საშა ასე იქცევა, რადგან ეშინია სასაცილო არ გამოჩნდეს, ამიტომ ნერვიულობს და თავს უხერხულად გრძნობს. მისმა ძმამ საშას უთხრა, როგორ მოქცეულიყო გარკვეულ სიტუაციებში. უფროსმა ძმამ გაამხნევა საშა და იმ დღიდან ყველაფერი შეიცვალა მის ცხოვრებაში. როდესაც სკოლაში ბავშვებმა დაინახეს, როგორი მახვილგონივრული და მხიარული იყო საშა, შეცვალეს მის მიმართ დამოკიდებულება და მასთან დამეგობრება მოინდომეს. თქვენმა შვილმა ამ თამაშში უნდა იპოვნოს ნამდვილი მხარდაჭერა, სასარგებლო რჩევები და პოზიტიური დამოკიდებულება. ეს მეთოდი საშუალებას მოგცემთ მისცეთ რჩევა თქვენს პატარას ნაზი ფორმით, მისი დაკისრებისა და მისი ნების დათრგუნვის გარეშე. შეეცადეთ გახადოთ თქვენი ამბავი საინტერესო და დასამახსოვრებელი. თუ ბავშვს სურს, შეგიძლიათ გააკეთოთ ეს ამბავი "მრავალნაწილიანი", გაგრძელებით. მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის შეგიძლიათ მთავარი გმირი ხელშესახები გახადოთ - სათამაშოს სახით. 6 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის გმირი შეიძლება უბრალოდ გამოგონილი იყოს. ამ თამაშების თამაში შეგიძლიათ ნებისმიერ დროს თქვენთვის და თქვენი შვილისთვის. თამაშის დროს შეგიძლიათ შვილთან ერთად გაისეირნოთ პარკში ან უბრალოდ მის გვერდით დაჯდეთ დივანზე. მთავარია თამაში მშვიდ გარემოში, აჩქარებისა და აურზაურის გარეშე ჩატარდეს. შემდეგ შეგიძლიათ შვილთან ერთად განიხილოთ გამოგონილი ამბავი, გააანალიზოთ მთავარი გმირების ქცევა და მოქმედებები, დაფიქრდეთ ვარიანტებზე: რა მოხდებოდა, თუ... ამ ტიპის აქტივობა ბავშვებს ასწავლის ანალიზისა და რეფლექსიის უნარს, არა აღმოფხვრის უნარს. პრობლემის შედეგები, მაგრამ მისი წარმოშობა. დააკვირდით, რა დასკვნები გამოიტანა თქვენმა შვილმა თამაშიდან და პოულობს თუ არა ცხოვრებაში გამოყენებას.
ყველა მოცემული თამაში განკუთვნილია ბავშვებთან ჯგუფური აქტივობებისთვის, ისინი შეიძლება ითამაშონ საბავშვო ბაღში, სკოლაში გაფართოებული დღის ჯგუფში, სხვადასხვა განვითარების და ჯანმრთელობის დაწესებულებებში ან უბრალოდ ეზოში. თამაშები შეიძლება ჩატარდეს გამოცდილი მასწავლებლის, ფსიქოლოგის ან უბრალოდ მოსიყვარულე მშობლის ხელმძღვანელობით. თქვენ გაქვთ ძალა შეკრიბოთ ბავშვები თქვენი ეზოდან და მოაწყოთ მათთვის ნამდვილი სათამაშო მარათონი, რომელიც შეიძლება გაგრძელდეს რამდენ ხანს გსურთ. აღსანიშნავია, რომ ეს კარგად მოემსახურება თქვენს შვილს - თქვენს ავტორიტეტს და, შესაბამისად, თქვენი ბავშვის ავტორიტეტი რამდენჯერმე გაიზრდება თქვენი ეზოს ბავშვების თვალში.
"ზღვა აჟიტირდა ერთხელ..."
თამაშის მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს თამაშის გამოყენებით სხვადასხვა საგნების გამოსახვა.
ასაკი: 5 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: დათვლის რითმის გამოყენებით, ბავშვები ირჩევენ მძღოლს, ბავშვები დგანან წრეში, ხოლო მძღოლი დგას მის ცენტრში. მძღოლი ამბობს შემდეგ სიტყვებს:
ზღვა აჟიტირებულია ერთხელ
ზღვა აწუხებს ორი
ზღვა აწუხებს სამი,
საზღვაო ფიგურა ადგილზე იყინება.
მძღოლის ფანტაზიიდან გამომდინარე, ფიგურა შეიძლება იყოს არა მხოლოდ ზღვა, არამედ ზეციური, ბაღი, ლამაზი, ბალეტი და ა.შ. ბავშვებმა წრეში უნდა გამოსახონ ფიგურის ვარიაცია მძღოლის მიერ მოცემულ თემაზე და გაყინონ. მძღოლი დადის გაყინულ ფიგურებს შორის და ყურადღებით აკვირდება მათ 1-2 წუთის განმავლობაში. ის, ვინც მოძრაობდა, გაიღიმა ან იცინოდა, ხდება ახალი მძღოლი.
"ბატები და რუხი მგელი"
თამაშის მიზანი: ბავშვებში ოსტატობისა და სისწრაფის განვითარება, ემოციური სტრესის მოხსნა.
ასაკი: 3 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: სათამაშო დარბაზი გაყოფილია ნახევრად. დათვლის რითმის გამოყენებით ირჩევენ მძღოლს - ის იქნება მგელი. დანარჩენი ბავშვები იკრიბებიან ოთახის ერთ ნახევარში, მასწავლებელი ამბობს ხალხური სანერგე რითმის "ბატები-ბატები" სიტყვებს, ბავშვები პასუხობენ:
- ბატები, ბატები!
- ჰა-ჰა-გა!
- Გინდა რამის ჭამა?
- Დიახ დიახ დიახ!
- Მაშ გაფრინდი!
- Ჩვენ არ შეგვიძლია.
- რატომ?
- რუხი მგელი მთის ქვეშ
სახლში არ გვიშვებს.
- კარგი, იფრინე როგორც გინდა.
უბრალოდ იზრუნე შენს ფრთებზე.
ამ სიტყვების შემდეგ ბავშვები ცდილობენ ოთახის მეორე მხარეს გაიქცნენ. მგელი, რომელიც მიდის ხაზის გასწვრივ, იჭერს ბავშვებს. მგელს დაჭერილი ბავშვები თავის ბუნაგში მიჰყავს და ისინი გამორიცხულია თამაშიდან. თამაში გრძელდება, მასწავლებელი დარბაზის მეორე მხარეს გადადის და ისევ "ბატებს" უხმობს. ამრიგად, თამაში ტარდება 2-3-ჯერ, შემდეგ, დათვლის რითმის გამოყენებით, ბავშვები ირჩევენ ახალ მძღოლს.
"სად არის შენი სახლი?"
თამაშის მიზანი: ყურადღების განვითარება, გუნდური სულისკვეთება, საკუთარი ქცევის მართვის უნარი.
ასაკი: 3 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები იყოფა სამ გუნდად: თევზები, ჩიტები, კურდღლები. მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს, რომ თითოეულ ცხოველს აქვს თავისი ჰაბიტატი, ანუ ჩიტები დაფრინავენ ცაში, თევზები ბანაობენ წყალში, კურდღლები ხტებიან ხმელეთზე. პატარა წრე, რომლის დიამეტრი დაახლოებით 1,5 მეტრია, მოედნის შუაგულში ჩართულია მშვიდი, მხიარული მუსიკა და ბავშვები მასზე დარბიან, ხტებიან და ცეკვავენ. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, მუსიკა გამორთულია და მასწავლებელი ბრძანებს: "ცა", "მიწა" ან "წყალი". ბავშვები, რომელთა გმირებიც დასახელებულ გარემოს ეკუთვნიან, სწრაფად უნდა გაიქცნენ წრეში. ბავშვები, რომლებიც შეცდომებს უშვებენ, გამოირიცხებიან თამაშიდან. თამაში რამდენჯერმე მეორდება. შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს და თამაში გრძელდება მანამ, სანამ მის მიმართ ინტერესი არსებობს. ბავშვებისთვის შეგიძლიათ წინასწარ გააკეთოთ ნიღბის ქუდები, რაც დაეხმარება მათ დაიმახსოვრონ ვინ არიან ისინი თამაშში.
"ფიჭვები, ნაძვის ხეები, ღეროები"
თამაშის მიზანი: ყურადღების გამახვილება და საკუთარი ქცევის მართვის უნარი.
ასაკი: 4 წლიდან.
თამაშის მსვლელობა: ბავშვები დგანან წრეში, ხელჩაკიდებული. მასწავლებელი წრის ცენტრშია. მშვიდი მუსიკა უკრავს და ბავშვები წრეში მოძრაობენ. მასწავლებლის ბრძანებით „ფიჭვები“, „ნაძვები“ ან „კუნთები“, ბავშვებმა უნდა გააჩერონ და გამოსახონ დასახელებული ობიექტი: „ფიჭვები“ - ხელების მაღლა აწევა, „ნაძვის ხეები“ - ხელების გაშლა გვერდებზე. "პენეჩკი" - ჩაჯდომა. მოთამაშეები, რომლებიც შეცდომებს უშვებენ, გამოდიან თამაშიდან ან იღებენ საჯარიმო ქულას. შემდეგ თამაში გრძელდება.
"გართობა იწყება"
თამაშის მიზანი: ბავშვების ოსტატობის, სისწრაფისა და რეაქციის განვითარება, კოლექტიური ერთობის ხელშეწყობა.
ასაკი: 3 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი წინასწარ აფრთხილებს ბავშვებს, რომ ჩატარდება კონკურსი „მხიარული სტარტები“, ამიტომ ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ კომფორტული სპორტული ტანსაცმელი. მასწავლებელი წინასწარ ფიქრობს თამაშის შინაარსზე, ამოცანებს მოთამაშეებს და ამზადებს მოედანს. ბავშვები იყოფა გუნდებად თანაბარი რაოდენობის მოთამაშეებით და თავად თამაში ითამაშა. ეს შეჯიბრებები შეიძლება შედგებოდეს მრავალფეროვანი დავალებისგან. მასწავლებელს შეუძლია წინასწარ გაიაროს კონსულტაცია ბავშვებთან და სთხოვოს მათ შესთავაზონ მათთვის საინტერესო დავალებების ტიპები. გამარჯვებული არის გუნდი, რომელიც პირველი დაასრულებს ყველა ტესტს უშეცდომოდ. ბავშვებისთვის თამაში შეიძლება შედგებოდეს მცირე რაოდენობის მარტივი დავალებისგან, უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის საკმარისი იქნება დავალებების რაოდენობა, ხოლო თავად დავალებები უფრო რთული.
სავარაუდო შეჯიბრის გეგმა 3-4 წლის მოთამაშეებისთვის.
გველივით გაიქეცი მოთავსებულ ქინძისთავებს შორის.
გადახტეთ იატაკზე ან მიწაზე დახატულ 30 სმ სიგანის ზოლზე.
ასვლა ვერტიკალურ რგოლში.
იმოძრავეთ სკამზე, რომელზეც ბურთი დევს.
აიღეთ ბურთი და დაარტყით ვერტიკალურ რგოლში.
დაბრუნდით თქვენს გუნდში და გადაეცით ხელკეტი სხვა მოთამაშეს.
"Დღე და ღამე"
თამაშის მიზანი: განავითაროს ბავშვების სიჩქარე და ოსტატობა, ასწავლოს მათ თავისუფლად გამოხატონ ემოციები, დაეხმარონ ბავშვებს ერთმანეთთან დაახლოებაში.
ასაკი: 4 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: სურვილისამებრ ირჩევენ 7-8 ბავშვს (მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით), დგანან წრეში, აიღებენ ერთმანეთს ხელებს და მაღლა ასწევენ, დანარჩენი ბავშვები თავისუფლად ათავსებენ სათამაშო დარბაზს. მასწავლებლის ბრძანებით "დღე", მუსიკა ჩართულია, ბავშვები დარბიან დარბაზში, გარბიან წრეში. მასწავლებელი ბრძანებს „ღამეს“, წრეში მყოფი ბავშვები ხელებს აშვებენ და ცდილობენ წრეში მყოფი ბავშვების დაჭერას. დაჭერილი უერთდებიან წრეში მდგომებს და თამაში გრძელდება. მასწავლებელმა ბავშვებს უნდა აუხსნას, რომ ვინც წრეში არ დგას, წრეში არ უნდა იაროს, წინააღმდეგ შემთხვევაში თამაში უინტერესო იქნება.
"ბედნიერი გრაშოპერსი"
თამაშის მიზანი: სისწრაფის, ოსტატობის განვითარება, ბავშვთა გუნდში მეგობრული ურთიერთობების დამყარების ხელშეწყობა.
ასაკი: 4 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: სარელეო რბოლა, ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად და დგანან სვეტებად საწყისი ხაზის წინ. მასწავლებლის ბრძანებით, სვეტის პირველმა ბავშვმა უნდა გადახტეს გარკვეული მანძილი, მაგალითად, მოპირდაპირე კედელზე, მასწავლებლის მიერ მითითებული წესით. ბავშვი კედელს ხტება, ხელით ეხება, შემდეგ ბრუნდება და შემდეგი მოთამაშე უერთდება რელეს. თუ მოთამაშეები გაივლიან მანძილს არა კედელამდე, არამედ იატაკზე დახაზულ ხაზამდე, მათ ფეხი უნდა გადააბიჯონ დახაზულ ხაზს მიღმა. მასწავლებელი მომავალ მოთამაშეს ნახტომის ახალ გზას უჩვენებს. გუნდი, რომლის წევრებიც პირველად შეასრულებენ დავალებას, იმარჯვებს. შეგიძლიათ გადახტეთ შემდეგი გზებით.
მარცხენა ფეხზე.
მარჯვენა ფეხზე.
დიდი ხტუნვები ფეხიდან ფეხამდე.
ორ ფეხზე.
სამი ნახტომი მარცხენა ფეხზე, სამი ნახტომი მარჯვენა ფეხზე და ა.შ.
დამაგრების მეთოდებისა და ტიპების მრავალფეროვნება დამოკიდებულია მოთამაშის ბავშვების ფანტაზიასა და ასაკზე.
"ცოცხალი მძივები"
თამაშის მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ერთმანეთის ნდობა, ემოციების გამოხატვის თავისუფლების განვითარება.
ასაკი: 5 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები იყოფა რამდენიმე გუნდად ერთნაირი რაოდენობის ხალხით. მასწავლებელმა უნდა უზრუნველყოს, რომ გუნდები დაახლოებით თანაბარი იყოს, დაუშვებელია ერთ გუნდში აქტიური და აქტიური ბავშვების ყოლა, მეორეში მშვიდი და მორცხვი და ა.შ. თოკი დამცავი ქინძისთავით ბოლოს. თითოეული გუნდის ამოცანაა სტრინგზე "ცოცხალი" მძივების შეგროვება. ამ თამაშში მძივები თითოეული გუნდის წევრები არიან. ქინძისთავი ბავშვების ტანსაცმლის ნახვრეტებში იჭრება - ღილაკების ხვრელში, თასმით და ა.შ. გუნდი, რომელიც ყველაზე სწრაფად აგროვებს ყველა მონაწილეს თოკზე და აკრავს მის ბოლოებს, იმარჯვებს. თამაში შეიძლება რამდენჯერმე ჩატარდეს და შედეგების მიხედვით ყველაზე სწრაფი გუნდის დადგენა. თამაშის დასასრულს ყველა ბავშვს შეუძლია დაჯილდოვდეს მცირე წამახალისებელი პრიზებით. უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის, 7 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის, თამაში შეიძლება გართულდეს - თითოეულ მოთამაშეს ძაფზე ორჯერ ახვევენ, ანუ ძაფს ატარებენ ერთდროულად ორი ნახვრეტით მისი ტანსაცმლის სხვადასხვა ნივთზე - მაგალითად, შარვლის საშუალებით. და პერანგი. თუ მოულოდნელად ბავშვს არ გაუჩნდება შესაბამისი ხვრელები ტანსაცმელზე, რომლითაც შეიძლება ძაფის გადახვევა, ბავშვს შეუძლია ცერა და საჩვენებელი თითები ბეჭდით შეაერთოს და ძაფი გამოიყვანოს მიღებული მარყუჟით.
"ვინ არის პირველი"
თამაშის მიზანი: სიჩქარისა და სისწრაფის განვითარება, მოწინააღმდეგეებზე წინსვლის უნარი უხეშობისა და ძალის გამოყენების გარეშე.
ასაკი: 5 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: თამაშობს ბავშვების მცირე ჯგუფი - დაახლოებით 6-7 ადამიანი. ირგვლივ განლაგებულია სკამები, მათი რაოდენობა უნდა იყოს ერთით ნაკლები მოთამაშის რაოდენობაზე. მუსიკის დროს ბავშვები სკამებზე დადიან, როგორც კი მუსიკა შეჩერდება, ბავშვები სწრაფად უნდა დასხდნენ სკამებზე. თუ ერთ-ერთი ბავშვისთვის საკმარისი ადგილი არ არის, ის იღებს საჯარიმო ქულას. შემდეგ თამაში გრძელდება. თამაშის ბოლოს გამოითვლება ვინ დარჩა ყველაზე მეტად უადგილოდ. თამაშის მატარებელმა მასწავლებელმა უნდა აუხსნას, რომ სივრცის დაკავებისას არ შეიძლება ბიძგი, იყო უხეში ან აგრესიული. თამაშის დასასრულს მასწავლებელს შეუძლია თქვას, რომ ძალიან კარგია იყო სწრაფი და მოხერხებული, მაგრამ მოთამაშეები, რომლებიც ყველაზე ხშირად რჩებოდნენ ადგილის გარეშე, ამას იმიტომ კი არ აკეთებდნენ, რომ სხვებივით სწრაფები არ არიან, არამედ იმიტომ, რომ იყენებენ. თავაზიანობისა და ხალხის დათმობისკენ. ეს დაეხმარება ნელ ბავშვებს არ იგრძნონ თავი დაუცველად და შეინარჩუნონ აქტიური თამაშების სურვილი.
"სალოჩკი"
თამაშის მიზანი: განავითაროს სიჩქარე, რეაქცია, ოსტატობა; ბავშვების დაახლოება, განწყობის გაუმჯობესება.
ასაკი: 4 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: თამაშში საკმაოდ დიდი რაოდენობის ბავშვების მიღება შეუძლია. ერთ-ერთი მათგანი შეირჩევა მძღოლად დათვლის რითმის გამოყენებით. თამაშის მთავარი წესი ის არის, რომ მძღოლი უნდა დაეწიოს ერთ-ერთ მოთამაშეს და ხელისგულით შეეხოს მას - დაარტყა. ბავშვები შეიძლება მძღოლისთვის მიუწვდომელი გახდნენ, თუ შეთანხმებული მოქმედების შესრულებას მოახერხებენ. ტეგების მრავალი სახეობა არსებობს, მაგალითად, „ჯვარედინი ტეგები“, როდესაც ბავშვებს შეუძლიათ „დაეხურონ თავი“ მძღოლს და გახდნენ მიუწვდომელი ხელების მკერდზე გადაჯვარედინებით; „ტეკ-ჰაერში“ - მძღოლისგან დასამალად, ბავშვი უნდა ჩამოვიდეს მიწიდან - ასვლა სკამზე, საქანელაზე, ღობეზე; „ტაკ-ში-სახლი“, ბავშვები ცარცის ნაჭრით ხაზავენ წრეს; „ტკიპა-ერთ-ფეხზე“, სადაც ბავშვი ერთ ფეხზე დგომით ემალება მძღოლს; „წითელი ტეგები“, რომლებშიც ბავშვი მძღოლს ემალება წითელ საგანზე ხელით შეხებით და ა.შ. შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი არჩევანი, თქვენი და ბავშვების ფანტაზიიდან გამომდინარე. ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვების შერჩევა, რომლებიც თამაშობენ თავიანთი ტემპერამენტის მიხედვით - თუ თქვენი მორცხვი ბავშვი ყველაზე ნელი და ნელი აღმოჩნდება, ის შეიძლება მუდმივად დარჩეს მძღოლად ან საერთოდ დატოვოს თამაში.
"მშვიდი და ხმამაღალი"
თამაშის მიზანი: გაათავისუფლოს ემოციური სტრესი, ასწავლოს ბავშვებს მონაცვლეობით შეცვალონ მოძრაობის რიტმი მასწავლებლის მითითებით.
ასაკი: 2 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები, რომლებიც თამაშობენ, დგანან წრეში. მასწავლებელი იღებს ტამბურას ხელში, ზის წრის ცენტრში და ბავშვებს უხსნის თამაშის წესებს, რომლებიც ასეთია: ტამბურის ხმამაღალი და ხშირი დარტყმის დროს ბავშვები აქტიურად მოძრაობენ ადგილიდან გაუსვლელად. : ისინი ხტებიან ადგილზე, ძლიერად აჭიანურებენ ფეხებს, მკლავებს აქნევენ და ა.შ., ბავშვის სურვილიდან გამომდინარე. როდესაც ტამბურის დარტყმები იშვიათი და სუსტი ხდება, ბავშვები ამცირებენ აქტივობას და ჩუმად დადიან ადგილზე - იპარსვით, ნელა და ფეხის წვერებზე ადგებიან. თამაშის დასაწყისში მასწავლებელი იცვლის რიტმს გარკვეული ინტერვალებით, მაგალითად, 3-4 წუთის შემდეგ. გარდა ამისა, თამაში უფრო იმპულსური ხდება, ტამბურის დარტყმის რიტმები და ძალა იცვლება ხშირად, სხვადასხვა ინტერვალებით. ბავშვებმა უნდა ისწავლონ მოულოდნელად შეცვალონ საქმიანობის ტემპი. თამაში შეიძლება საკმაოდ ხშირად ითამაშო, კვირაში რამდენჯერმე. როდესაც ბავშვები კარგად იცნობენ თამაშს, მასწავლებელს სურვილის შემთხვევაში შეუძლია ლიდერის როლი შესთავაზოს ერთ-ერთ ბავშვს.
”ჩვენ არ გეტყვით სად ვიყავით, მაგრამ გაჩვენებთ, რაც გავაკეთეთ.”
თამაშის მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს მოქმედების დამახასიათებელი ნიშნების ამოცნობა და მათი დახმარებით თავად მოქმედების გამოსახვა; ასწავლეთ ბავშვებს გამოსახული მოქმედების მნიშვნელობის ამოცნობა პანტომიმის საშუალებით.
ასაკი: 3 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: დათვლის რითმის გამოყენებით ირჩევენ მძღოლს და სთხოვენ სხვა ოთახში წასვლას. დანარჩენი ბავშვები ერთმანეთში თანხმდებიან, თუ რა მოქმედებას წარმოაჩენენ. მძღოლი ბრუნდება და სვამს კითხვას:
- Სად იყავი? - ბავშვები პასუხობენ:
-არ გეტყვით!
მძღოლი ეკითხება:
- Რა გააკეთე?
- ჩვენ არ გეტყვით, ჩვენ ვაჩვენებთ!
ბავშვები ასახავს დანიშნულ მოქმედებას, მძღოლმა უნდა გამოიცნოს რას აკეთებენ ბავშვები. ყველა ბავშვს ან მხოლოდ ზოგიერთ მათგანს შეუძლია ასახოს დაგეგმილი მოქმედება. შემდეგ, დათვლის რითმის გამოყენებით, შეირჩევა ახალი დრაივერი და თამაში გრძელდება. თუ მძღოლმა ვერ გამოიცნო რა იყო გამოსახული, მას ეუბნებიან სწორ პასუხს და ის აგრძელებს მოძრაობას. მასწავლებელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს, რომ თამაშის დროს მორცხვი ბავშვები არ დარჩეს.
"ვინ მოვიდა?"
თამაშის მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ადამიანთა ქცევაში დამახასიათებელი ნიშნების ამოცნობა და ამ თვისებების მოქმედებით გამოსახვა; ასწავლეთ ბავშვებს ამოიცნონ ადამიანები ქცევის დამახასიათებელი ნიშნებით.
ასაკი: 3 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: დათვლის რითმის გამოყენებით, ბავშვები ირჩევენ მძღოლს. მასწავლებელი ეუბნება ბავშვს ვინ უნდა გამოსახოს და ის ტოვებს ოთახს. შემდეგ ბავშვი ოთახში ბრუნდება და კარზე აკაკუნებს. სხვა ბავშვები ეკითხებიან:
-ვინ მოვიდა?
ბავშვი პასუხობს:
- არ გეტყვი, მაგრამ გაჩვენებ.
მძღოლი იწყებს ვიღაცის გამოსახვას, დანარჩენმა ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ ზუსტად ვისი გამოსახვა უნდა. მაგალითად, მძღოლი თავს დედად იჩენს: ვითომ გასაღებით გააღო კარი, ამზადებს სადილს, აჭმევს თოჯინას, რეცხავს ჭურჭელს, აწვება თოჯინას საწოლში. ბავშვი, რომელიც პირველად გამოიცნობს დაგეგმილ პერსონაჟს, ხდება ახალი მძღოლი. მასწავლებელს შეუძლია დაეხმაროს ბავშვებს თამაშში, თუ მამოძრავებელ ბავშვს უჭირს მოქმედებების შესრულება, მასწავლებელს შეუძლია დაუსვას წამყვანი კითხვები. თუ იგივე ბავშვები აქტიურ მონაწილეობას იღებენ თამაშში, ხოლო მორცხვი ბავშვები გვერდში რჩებიან, მასწავლებელს შეუძლია ოდნავ შეცვალოს წესები და შესთავაზოს ახალი მძღოლის არჩევა დათვლის რითმის გამოყენებით ან საკუთარი შეხედულებისამებრ.
"რა არის?"
თამაშის მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს საგნების დამახასიათებელი ნიშნების ამოცნობა და ამ საგნების გამოსახვა; ასწავლეთ ბავშვებს გამოიცნონ პანტომიმის გამოყენებით გამოსახული ობიექტები.
ასაკი: 3 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაიყოს გუნდებად მცირე რაოდენობის ხალხით (თითოეულ ჯგუფში 4-6 ბავშვი). თითოეულ გუნდს ევალება ობიექტის გამოსახვა, მოწინააღმდეგე გუნდებმა უნდა გამოიცნონ ზუსტად რა იყო განკუთვნილი. ჩვეულებრივი საგნის გამოსახვა ყოველთვის ადვილი არ არის, ამიტომ მასწავლებელი გვთავაზობს ობიექტებს, რომლებშიც ადვილია განმასხვავებელი ნიშნების ან საგნების ამოცნობა, რომლებიც მოცემულ სიტუაციაშია, მაგალითად, ავტობუსი ხალხით, სარეცხი მანქანა, მტვერსასრუტი, ამწე და ა.შ. მასწავლებელმა დიდი ყურადღება უნდა მიაქციოს მორცხვ ბავშვებს, ისინი სრულად მონაწილეობენ თამაშში თუ უყურებენ თამაშს გვერდიდან.
"რა კლასის?"
თამაშის მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ემოციების სხვადასხვა გამოვლინების გამოსახვა.
ასაკი: 5-6 წელი.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს თამაშის წესებს: ბავშვმა უნდა ასახოს, თუ რა ემოციებს განიცდის ბავშვი, როდესაც ის იღებს გარკვეულ შეფასებას. ბავშვი, რომელიც იღებს A-ს, ასახავს ველურ სიხარულს; ბავშვები ირჩევენ მძღოლს დათვლის რითმის გამოყენებით, მასწავლებელი ფარულად ეუბნება ბავშვს შეფასებას „მიიღო“, ბავშვი ვითომ ემოციებს გამოხატავს, დანარჩენი ბავშვები ცდილობენ დაადგინონ, თუ რომელი შეფასება მიიღო ბავშვმა. თამაშის დროს მასწავლებელი აღნიშნავს ყველაზე არტისტულ ბავშვებს და ამხნევებს მორცხვებს. მიზანშეწონილია თამაშის თამაში უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯგუფებში.
"წარმოიდგინე შენი ემოციები"
თამაშის მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს მოცემული ემოციების წარმოჩენა, როგორიცაა სევდა, სიხარული, სიამოვნება, მოწყენილობა, ტირილი, გართობა და ა.შ.
ასაკი: 3 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები იყენებენ დათვლის რითმს მძღოლის არჩევისთვის. მასწავლებელი ფარულად ასახელებს ემოციას მძღოლს, რომელიც ასახავს მას სახის გამომეტყველებითა და ჟესტებით. დანარჩენი ბავშვები გამოიცნობენ ზუსტად რას ასახავდა მძღოლი. ბავშვი, რომელიც პირველად დაასახელებს სწორ პასუხს, ხდება ახალი მძღოლი. დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის დავალება შეიძლება მიენიჭოს სიტუაციური ფორმით: მაგალითად, მასწავლებელი უწოდებს პირობით ფრაზას: ”პინოქიო ბედნიერია (სევდიანი, მოწყენილი და ა.შ.)”.
"Რა მქვია"
თამაშის მიზანი: ბავშვების ერთმანეთის გაცნობა, სახელების დამახსოვრება.
ასაკი: 3 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები წრეში დგანან და ერთმანეთს ხელებს ართმევენ. ერთ-ერთი ბავშვი იწყებს თამაშს. თავის სახელს ამბობს. მის გვერდით მდგომი ბავშვი აგრძელებს თამაშს - ამბობს პირველი ბავშვის სახელს, შემდეგ ამატებს საკუთარს. შემდეგ ბავშვმა უნდა თქვას პირველი ბავშვის სახელი, შემდეგ მეორე, შემდეგ დაამატოს თავისი. ყველა მომდევნო მოთამაშე აგრძელებს თამაშს, მოუწოდებს მათ წინ მყოფი ბავშვების სახელების ჯაჭვს და საკუთარ სახელს. ბავშვების ასაკიდან გამომდინარე, ჯაჭვი შეიძლება შედგებოდეს სხვადასხვა რაოდენობის სახელებისგან. სამი წლის ბავშვებისთვის ჯაჭვი არ უნდა აღემატებოდეს სამ სახელს, შვიდი წლის ბავშვებისთვის - არაუმეტეს ხუთ სახელს.
"Კარგი სიტყვები"
თამაშის მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ერთმანეთისთვის კეთილი სიტყვების თქმა.
ასაკი: 3 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ბავშვებს უყვება ამბავს: „ერთ შორეულ ქალაქში ბავშვებმა დაიწყეს ბევრი ცუდის თქმა და სრულიად დაივიწყეს კარგი. Good Words ძალიან დაიღალა უსაქმოდ ჯდომით და გადაწყვიტა დაეტოვებინა ეს ქალაქი სხვა ადგილებში, სადაც ბავშვები მათ არ დაივიწყებდნენ. და რაღაც საშინელი დაიწყო ამ ქალაქში. ბავშვებმა დაიწყეს სახელის დარქმევა, მთლიანად შეწყვიტეს მეგობრობა, სკოლისა და ბაღის მასწავლებლებმა მთლიანად შეწყვიტეს ბავშვების ქება, დედებმა და მამებმა მხოლოდ შვილების გაკიცხვა დაიწყეს. ბავშვებს ძალიან გაუჭირდათ და კარგი სიტყვების საძებნელად წავიდნენ, რათა ქალაქში დაბრუნება ეთხოვათ. ბავშვები ძალიან დიდხანს ეძებდნენ ამ სიტყვებს და ბოლოს იპოვეს. კარგი სიტყვები იყო ძალიან ბედნიერი, რომ ბავშვებს ისევ სჭირდებოდათ ისინი და სიხარულით დაბრუნდნენ. მაგრამ ახლა, როგორც კი ვინმე ცუდ სიტყვას იტყვის, ყველას მაშინვე ახსოვს, როგორ დატოვა კარგი სიტყვები ქალაქიდან და ყველას მაშინვე არ სურს გინება. გავიხსენოთ ის კარგი სიტყვები, რომლებიც ვიცით და ვუთხრათ ერთმანეთს“. ბავშვები, რომლებიც სხვებს მიმართავენ, ასახელებენ მათთვის ნაცნობ კეთილ სიტყვებს.
"კომპლიმენტები"
თამაშის მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ერთმანეთში კარგი თვისებების პოვნა, ერთმანეთისთვის კომპლიმენტების და სასიამოვნო სიტყვების თქმა.
ასაკი: 4 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: პირველ რიგში, მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს სიტყვა „კომპლიმენტის“ მნიშვნელობას და ეუბნება, რატომ უხდიან ადამიანები ერთმანეთს. შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს წრეში დადგომა და ბურთი აიღებს. მასწავლებელი უბრუნდება ერთ-ერთ ბავშვს, კომპლიმენტს აძლევს და ისვრის ბურთს. კომპლიმენტები უნდა იყოს კონკრეტული და რაღაცნაირად გამართლებული. იმის ნაცვლად, რომ: "საშა კარგია", თქვენ უნდა თქვათ: "საშა გულუხვია, ის ყოველთვის უზიარებს სათამაშოებს სხვა ბავშვებს." ბავშვმა უნდა „დაიჭიროს კომპლიმენტი“, ანუ დაიჭიროს ბურთი და დაუბრუნოს მასწავლებელს. თამაში გრძელდება გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, სანამ ყველა ბავშვი არ მიიღებს კომპლიმენტს, შემდეგ კი მისი წესები შეიძლება შეიცვალოს. ბავშვი, რომელმაც „კომპლიმენტი დაიჭირა“, ირჩევს ერთ-ერთ ბავშვს, ეუბნება კომპლიმენტს და ისვრის ბურთს. ის იჭერს ბურთს და, თავის მხრივ, კომპლიმენტებს უწევს შემდეგს. მასწავლებელი ნაზად ასწორებს და წარმართავს ბავშვების თამაშს და ეხმარება ბავშვებს სირთულეების შემთხვევაში. თამაში არ უნდა ჩატარდეს სწრაფი ტემპით.
"Საუკეთესო"
თამაშის მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ერთმანეთში დადებითი თვისებების პოვნა, ერთმანეთის კომპლიმენტების გაკეთება.
ასაკი: 3 წლიდან.
თამაშის მიმდინარეობა: "ტახტი" წინასწარ მზადდება, მაგალითად, ლამაზი ქსოვილით დაფარული სავარძელი. ტახტის ზემოთ დიდი ნათელი ასოებით არის წარწერა: "საუკეთესო". ბავშვები სხედან სკამებზე. დათვლის რითმის დახმარებით არჩევენ მძღოლს, რომელიც ტახტზე იკავებს ადგილს. რამდენიმე წუთში (დროს არეგულირებს მასწავლებელი) სხვა ბავშვები ხსნიან, რატომ არის ეს ბავშვი საუკეთესო და გამოთქვამენ მისი სახელის დამამცირებელ წარმოებულებს. დასასრულს, ლიდერი ირჩევს შემდეგ შვილს ტახტის დასაკავებლად. მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს, რომ შეგიძლიათ მადლობა გადაუხადოთ ბავშვებს კომპლიმენტებისთვის და სთხოვოთ ბავშვს აღწეროს ის ემოციები, რაც მან განიცადა ამ ტახტზე ყოფნისას. ყველა ბავშვი ერთხელ უნდა დაჯდეს ტახტზე. ამ თამაშში მორცხვი ბავშვები პირველ მოთამაშეებს შორის არ უნდა იყვნენ, აუცილებელია მათ დრო მივცეთ კომფორტულად და შეეგუონ აზრს, რომ მალე მოუწევთ ყურადღების ცენტრში ყოფნა. რა თქმა უნდა, მასწავლებელმა უნდა აუხსნას ბავშვებს, რომ დაუშვებელია შეურაცხმყოფელი სიტყვების თქმა; რომ ძალიან არასასიამოვნოა უსიამოვნო საგნების საჯაროდ მოსმენა და თუ ვინმეს რაღაც არ ახარებს სხვა ბავშვების ქცევაში, ჯობია ეს პირისპირ თქვას ტაქტიანად და ნაზად. თუ მორცხვი ბავშვი კატეგორიულ უარს იტყვის ტახტზე დაჯდომაზე, არ უნდა აიძულოთ, შეგიძლიათ მოგვიანებით მოიწვიოთ მონაწილეობა, შესაძლოა გადაიფიქროს. მასწავლებელს შეუძლია უთხრას ბავშვს, რომ ტყუილად ამბობს უარს თამაშზე, რადგან მასწავლებელს დიდი ხანია სურდა ეთქვა, რამდენად აფასებს ამ ბავშვში... (მასწავლებელი ასახელებს ბავშვის თვისებას, რომელიც მას ახასიათებს. დადებით მხარეზე), ახლა კი წარმოგიდგენთ

"ღრიალი, ლომი, ღრიალი"
ეს თამაში კარგია იმ ბავშვებთან, რომლებსაც აწუხებთ სიმტკიცე და პასიურობა. ზრდასრული ამბობს: „ჩვენ ყველანი ლომები ვართ, დიდი მეგობრული ოჯახი. მოდი, ჩავატაროთ კონკურსი, ვნახოთ ვის შეუძლია ყველაზე ხმამაღლა ღრიალი. როგორც კი ვიტყვი: "იღრიალა, ლომო, იღრიალა!"

"ჯადოქარი"
ჯადოქარი თამაშის ერთ-ერთ მონაწილეს ჯადოქრობას უკეთებს ისე, რომ მეტყველების უნარი დაკარგოს. ბავშვი ყველა კითხვას უპასუხებს ჟესტებით. მის მიერ დასმული კითხვების საშუალებით ის ცდილობს მოჰყვეს ამბავი, თუ როგორ მოაჯადოვეს. სხვა ბავშვებმა უნდა გაიმეორონ ის, რასაც "მოჯადოებული" აჩვენებს.

"თქვი ლექსები შენი ხელებით"
ბავშვი უსიტყვოდ ცდილობს, პანტომიმის დახმარებით თქვას ცნობილი ლექსი ან ზღაპარი. სხვა ბავშვები ცდილობენ გაიგონ, რას ამბობს.

" ᲖᲦᲐᲞᲐᲠᲘ"
ბავშვს სთხოვენ მოიფიქროს ზღაპარი იმ ადამიანზე, რომლის სახელიც იგივეა. ეს სავარჯიშო არა მხოლოდ ხელს უწყობს უკეთეს თვითშემეცნებას, არამედ ავითარებს საკუთარ თავზე უხერხულობის გარეშე საუბრის უნარს.

"სალოჩკი" - აქტიური თამაში, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვში აქტივობის, კოლექტივიზმის განვითარებას და გამბედაობის გამოვლენას. ბავშვები იფანტებიან გარკვეულ ტერიტორიაზე. მძღოლმა გაქცეულს უნდა „მარილი“ (შეეხოს) და ხელი ჩამოართვას. ასე იქმნება ჯაჭვი. ახლა ორივენი მეორე ბავშვს ეწევიან და ა.შ. თანდათან ჯაჭვი უფრო და უფრო გრძელი ხდება. ახლა მათი ამოცანაა მორბენალის ხელში ჩაგდება. ეს მოითხოვს ჯაჭვში ერთობლივი მოქმედებების კოორდინაციას.

"Დაიჭირე ბურთი" - თამაში ავითარებს თავდაჯერებულობას და ნდობას სხვა ადამიანების მიმართ. მოთამაშეები რიგრიგობით უყრიან ერთმანეთს პატარა ბურთს, იმავდროულად ასახელებენ ბავშვის გარკვეულ ღირსებას, რომელსაც აყრიან ბურთს. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ თამაშის დროს ყველა ბავშვმა გაიგოს კეთილი, სასიამოვნო სიტყვები საკუთარ თავზე.

« დაასრულე წინადადება» - ვარჯიში მიმართულია თავდაჯერებულობისა და საკუთარი ძალების ამაღლებაზე. მოიწვიე შენი შვილი შეავსოს შემდეგი წინადადებები:
Მე მინდა….
Მე შემიძლია…
Მე შემიძლია…
მივაღწევ...
განიხილეთ პასუხები.
ძვირფასო მშობლებო, ეს არ არის თამაშებისა და სავარჯიშოების სრული სია სიმორცხვისა და თავშეკავების გამოსასწორებლად. უფროსებისა და ბავშვების ერთობლივი თამაში, ერთობლივი სიმღერა და სპორტული თამაშები კარგად ეხმარება. მთავარი ის არის, რომ ბავშვმა ხანდახან უნდა მიიღოს, გაიმარჯვოს, მოიგოს, მიიღოს მოწონება და ა.შ. ეს აუმჯობესებს ბავშვის ემოციურ განწყობას და უნერგავს ნდობას მის შესაძლებლობებში. იფანტაზიორეთ და შექმენით ახალი თამაშები.

"ციცინათელა"

კომუნიკაციის უნარის ჩამოყალიბება მნიშვნელოვანი პირობაა ბავშვის ნორმალური ფსიქოლოგიური განვითარებისთვის. და ასევე მისი მომავალი ცხოვრებისთვის მომზადების ერთ-ერთი მთავარი ამოცანა. სკოლამდელმა ბავშვებმა უნდა გაიგონ, რა უნდა თქვან და რა ფორმით გამოხატონ თავიანთი აზრები, იცოდნენ, თუ როგორ აღიქვამენ სხვები ნათქვამს, და უნარი მოუსმინონ და მოისმინონ თანამოსაუბრე.

კომუნიკაციის უნარი უვითარდება ყოველდღიურ აქტივობებში, დიდაქტიკურ, აქტიურ, როლურ თამაშებში.

გთავაზობთ თამაშებს კომუნიკაციის უნარების გასავითარებლად. ეს თამაშები მიზნად ისახავს კონსტრუქციული კომუნიკაციის უნარების განვითარებას, კომუნიკაციისგან სიხარულის მიღების უნარს, სხვა ადამიანის მოსმენისა და მოსმენის უნარს და ემოციურ სფეროს.

Მიზნები და ამოცანები:

ერთიანობის განცდა, ერთიანობა, გუნდში მოქმედების უნარი, სხეულებრივი ბარიერების მოხსნა;

მეგობრული ურთიერთობების დამყარების, სხვისი დადებითი თვისებების შემჩნევისა და სიტყვებით გამოხატვის, კომპლიმენტების გაცემის უნარი;

კონფლიქტური სიტუაციების გადაჭრისა და კონფლიქტების ერთმანეთთან კომუნიკაციის დაძლევის უნარი;

ურთიერთქმედების არავერბალური და შინაარსობრივი მეთოდების შემუშავება;

პირდაპირი, თავისუფალი კომუნიკაციისა და ემოციური სიახლოვის ხელსაყრელი ატმოსფეროს შექმნა.

წებოს ჯოხი

მიზანი: განუვითარდეთ ერთობლივი მოქმედებისა და აქტივობებზე თვით და ურთიერთკონტროლის განხორციელების უნარი; ისწავლეთ ენდოთ და დაეხმაროთ მათ, ვისთანაც ურთიერთობთ.

თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი ბავშვებს ესაუბრება მეგობრობისა და ურთიერთდახმარების შესახებ, რომ ერთად დაძლიონ ნებისმიერი დაბრკოლება.

ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან და წინ მყოფის მხრებზე ეკიდებიან. ამ თანამდებობაზე ისინი გადალახავენ სხვადასხვა დაბრკოლებებს.

1. ადექი და გადმოდი სკამიდან.

2. იარე მაგიდის ქვეშ.

3. შემოიარე "ფართო ტბა".

4. გაიარეთ გზა "უღრანი ტყის" გავლით.

5. დაიმალეთ გარეული ცხოველებისგან.

ბიჭებისთვის შეუცვლელი პირობა: მთელი თამაშის განმავლობაში ისინი არ უნდა დაშორდნენ ერთმანეთს.

ბრმა და მეგზური

მიზანი: განუვითარდეთ თანამოაზრეების ნდობის, დახმარებისა და მხარდაჭერის უნარი.

ბავშვები იყოფა წყვილებად: "ბრმა" და "მეგზური". ერთი თვალებს ხუჭავს, მეორე კი მიჰყავს ჯგუფში, აძლევს შესაძლებლობას შეეხოს სხვადასხვა საგანს, ეხმარება თავიდან აიცილოს სხვადასხვა შეჯახება სხვა წყვილებთან და აძლევს შესაბამის ახსნას მათ მოძრაობასთან დაკავშირებით. ბრძანებები უნდა გასცეთ თქვენს უკან დგომისას, გარკვეულ მანძილზე. შემდეგ მონაწილეები იცვლიან როლებს. ამრიგად, თითოეული ბავშვი გადის გარკვეულ „ნდობის სკოლაში“.

თამაშის დასასრულს მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს უპასუხონ, ვინ გრძნობდა თავს საიმედოდ და თავდაჯერებულად, ვისაც ჰქონდა სურვილი, სრულად ენდობოდა მათ მეგობარს. რატომ?

ჯადოსნური წყალმცენარეები

მიზანი: სხეულის ბარიერების მოხსნა, მიზნების მიღწევის უნარის განვითარება კომუნიკაციის მისაღები მეთოდების გამოყენებით.

თითოეული მონაწილე (თავის მხრივ) ცდილობს შეაღწიოს ბავშვების მიერ შექმნილ წრეში. წყალმცენარეებს ესმით ადამიანის მეტყველება და გრძნობენ შეხებას და შეუძლიათ დაისვენონ და წრეში შეუშვან, ან შეიძლება არ შეუშვან, თუ ცუდად ეკითხებიან.

თავაზიანი სიტყვები

მიზანი: კომუნიკაციაში პატივისცემის განვითარება, თავაზიანი სიტყვების გამოყენების ჩვევა.

თამაში ტარდება წრეში ბურთით. ბავშვები ერთმანეთს უყრიან ბურთს, თავაზიან სიტყვებს ეუბნებიან. თქვით მხოლოდ მისალმების სიტყვები (გამარჯობა, შუადღე მშვიდობისა, გამარჯობა, მოხარული ვართ თქვენი ნახვა, მოხარული ვართ, რომ გაგიცანით); მადლიერება (გმადლობთ, გმადლობთ, გთხოვთ, იყავით კეთილი); ბოდიში (ბოდიში, ბოდიში, ბოდიში, ბოდიში); დამშვიდობება (მშვიდობით, მოგვიანებით გნახავ, ღამე მშვიდობისა).

საჩუქარი ყველასთვის

მიზანი: განუვითარდეთ მეგობრების შეძენის, სწორი არჩევანის გაკეთების, თანატოლებთან თანამშრომლობისა და გუნდის გრძნობის განვითარება.

ბავშვებს ეძლევათ დავალება: "რომ ყოფილიყავი ჯადოქარი და შეგეძლო სასწაულების მოხდენა, რას მოგვცემდი ახლა ყველას?" ან "ცვეტიკ-სემიცვეტიკი რომ გქონდეთ, რა სურვილს იტყვით?" თითოეული ბავშვი აკეთებს ერთ სურვილს საერთო ყვავილის ერთი ფურცლის მოწყვეტით.

იფრინეთ, იფრინეთ ფურცელი, დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ,

ჩრდილოეთით, სამხრეთით, დაბრუნდით, გააკეთეთ წრე,

როგორც კი მიწას შეეხები ჩემი აზრით.

შეუკვეთეთ...

დასასრულს შეგიძლიათ ჩაატაროთ კონკურსი საუკეთესო სურვილისთვის ყველასთვის.

ყვავილების ჯადოსნური თაიგული

მიზანი: ისწავლეთ სხვებისადმი ყურადღების გამოხატვა, მეგობრული ურთიერთობების დამყარება, სხვების დადებითი თვისებების შემჩნევა და სიტყვებით გამოხატვა, კომპლიმენტების მიცემა.

აღჭურვილობა: მწვანე ქსოვილი ან მუყაო, ამოჭრილი ფურცლები თითოეული ბავშვისთვის.

მასწავლებელი (მიუთითებს იატაკზე დაყრილ ქსოვილზე). ეს არის მწვანე მდელო. როგორია თქვენი განწყობა, როდესაც უყურებთ ამ გაწმენდას?

ბავშვები. სევდიანი, სევდიანი, მოსაწყენი.

აღმზრდელი. როგორ ფიქრობთ, რა აკლია მას?

ბავშვები. Ფერები.

აღმზრდელი. არ არის სახალისო ცხოვრება ასეთ გაწმენდაში. ასეა ადამიანებს შორის: ცხოვრება პატივისცემისა და ყურადღების გარეშე ხდება პირქუში, ნაცრისფერი და სევდიანი. გინდათ ახლა ასიამოვნოთ ერთმანეთს? მოდით ვითამაშოთ "კომპლიმენტები".

ბავშვები რიგრიგობით იღებენ თითო ფურცელს, უხდიან კომპლიმენტს მათ ასაკში და აფენენ მას გაწმენდაში. კეთილი სიტყვები ყველა ბავშვს უნდა ეთქვა.

აღმზრდელი. შეხედეთ ბიჭებო, რა ლამაზი ყვავილები ამოიზარდა თქვენი სიტყვებიდან ამ გაწმენდაში. ახლა რა განწყობა გაქვთ?

ბავშვები. მხიარული, ბედნიერი.

ამრიგად, მასწავლებელს მივყავართ იმ აზრამდე, რომ ჩვენ უნდა ვიყოთ უფრო ყურადღებიანი ერთმანეთის მიმართ და ვთქვათ კარგი სიტყვები.

ხელები იცნობენ ერთმანეთს, ხელები ჩხუბობენ, ხელები მშვიდობას ამყარებენ

მიზანი: განუვითარდეთ თქვენი გრძნობების გამოხატვის და სხვა ადამიანის გრძნობების გაგების უნარი.

თამაში ტარდება წყვილებში დახუჭული თვალებით, ბავშვები ერთმანეთის საპირისპიროდ სხედან ხელის სიგრძეზე.

მასწავლებელი აძლევს დავალებებს:

დახუჭე თვალები, გაიწოდე ხელები ერთმანეთისკენ, გააცანი ხელები, ეცადე უკეთ გაიცნო შენი მეზობელი, ჩამოწიე ხელები;

ხელები ისევ წინ გაწიე, იპოვე მეზობლის ხელები, ხელები გიჩხუბიათ, ჩამოწიეთ ხელები;

ხელები ისევ ერთმანეთს ეძებენ, მშვიდობის დამყარება უნდათ, თქვენი ხელები მშვიდობას ითხოვენ, პატიებას ითხოვენ, თქვენ მეგობრებად დაშორდებით.

სიტუაციური თამაშები

მიზანი: განუვითარდეთ საუბარში შესვლის, გრძნობების, გამოცდილების გაცვლის, თქვენი აზრების ემოციურად და აზრობრივად გამოხატვის უნარი სახის გამონათქვამებისა და პანტომიმის გამოყენებით.

ბავშვებს სთხოვენ როლური თამაშების შესრულებას რამდენიმე სიტუაციაში:

1. ორი ბიჭი იჩხუბეს - შეურიგდეთ.

2. თუ ნამდვილად გსურთ იგივე სათამაშოთი თამაში, როგორც თქვენი ჯგუფის ერთ-ერთი ბიჭი, ჰკითხეთ მას.

3. თქვენ იპოვეთ ქუჩაში სუსტი, ნაწამები კნუტი - შეიწყალეთ იგი.

4. თქვენ ნამდვილად განაწყენდით თქვენს მეგობარს - შეეცადეთ სთხოვოთ მას პატიება, დაამყარეთ მშვიდობა მასთან.

5. მოხვედით ახალ ჯგუფში - გაიცანით ბავშვები და მოგვიყევით თქვენს შესახებ.

6. თქვენ დაკარგეთ მანქანა - მიდით ბავშვებთან და ჰკითხეთ, ნახეს თუ არა.

7. მოდიხართ ბიბლიოთეკაში - სთხოვეთ ბიბლიოთეკარს თქვენთვის საინტერესო წიგნი.

8. ბიჭები თამაშობენ საინტერესო თამაშს - სთხოვეთ ბიჭებს მიგიღოთ. რას გააკეთებ, თუ არ უნდათ შენი მიღება?

9. ბავშვები თამაშობენ, ერთ ბავშვს სათამაშო არ აქვს - გააზიარეთ.

10. ბავშვი ტირის - დაამშვიდე.

11. თუ ფეხსაცმლის თასმის შეკვრა არ შეგიძლია, სთხოვე მეგობარს დაგეხმაროთ.

12. სტუმრები მოვიდნენ თქვენთან - გააცანით ისინი მშობლებს, აჩვენეთ თქვენი ოთახი და სათამაშოები.

13. სეირნობიდან მშიერი მოხვედი - რას ეტყვი დედას ან ბებიას.

14. ბავშვები საუზმობენ. ვიტიამ პურის ნაჭერი აიღო და ბურთულად გააგორა. ირგვლივ მიმოიხედა, რომ არავინ შეემჩნია, ესროლა და ფედიას თვალში ჩაარტყა. ფედიამ თვალი ჩაუკრა და იყვირა. – რას იტყვით ვიტას საქციელზე? როგორ უნდა მოაგვაროთ პური? შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ვიტა ხუმრობდა?

შერიგების ხალიჩა

მიზანი: განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები და კონფლიქტების მოგვარების უნარი.

სეირნობიდან მოსული მასწავლებელი ბავშვებს ეუბნება, რომ დღეს ქუჩაში ორ ბიჭს შეეჯახა. იწვევს ოპონენტებს ერთმანეთის საპირისპიროდ დასხდნენ „შერიგების ხალიჩაზე“, რათა გაარკვიონ უთანხმოების მიზეზი და იპოვონ პრობლემის მშვიდობიანი მოგვარების გზა. ეს თამაში ასევე გამოიყენება „როგორ გავუზიაროთ სათამაშოს“ განხილვისას.

დახატე ანდაზა

მიზანი: კომუნიკაციის არავერბალური საშუალებების გამოყენების უნარის გამომუშავება.

ბავშვებს ეპატიჟებიან გამოსახონ ანდაზა ჟესტებისა და სახის გამონათქვამების გამოყენებით:

"სიტყვა ბეღურა არ არის - ის გაფრინდება და არ დაიჭერ"

"მითხარი ვინ არის შენი მეგობარი და მე გეტყვი ვინ ხარ."

"თუ მეგობარი არ გყავს, მოძებნე, მაგრამ თუ იპოვი, იზრუნე."

"როგორც ხდება, ისე უპასუხებს"

საუბარი შუშის საშუალებით

მიზანი: სახის გამომეტყველების და ჟესტების უნარის განვითარება.

ბავშვები ერთმანეთის საპირისპიროდ დგანან და ასრულებენ სათამაშო სავარჯიშოს "მინის მეშვეობით". მათ უნდა წარმოიდგინონ, რომ მათ შორის არის სქელი მინა, ის არ აძლევს ხმას გავლის საშუალებას. ბავშვების ერთ ჯგუფს უნდა აჩვენონ (მაგალითად, „ქუდის დადება დაგავიწყდა“, „მცივა“, „მწყურია...“) და მეორე ჯგუფს მოუწევს გამოიცნოს რას აკეთებს. დაინახა.

თამაში "Velcro"

ყველა ბავშვი მოძრაობს ოთახში. ორი ბავშვი, ხელჩაკიდებული, ცდილობს თანატოლების დაჭერას. ამავდროულად ისინი ამღერებენ (წინადადებას): "მე წებოვანი ჯოხი ვარ, მინდა დაგიჭირო - ჩვენ ერთად დავრჩებით!" "ველკრო" თითოეულ დაჭერილ ბავშვს ხელში აიყვანს და უერთდება მათ "ველკრო" კომპანიას. შემდეგ ისინი ერთად იჭერენ სხვა ბავშვებს.

თამაში "გველი"

ბავშვები ოთახში სხვადასხვა ადგილას დგანან. წამყვანი იწყებს სიარულს და ამბობს: „მე ვარ გველი, გველი, გველი, ვზივარ, ვზივარ, ვზივარ. გინდა იყო ჩემი კუდი?" თუ ბავშვი თანახმაა, ის უნდა გაიძროდეს ლიდერის ფეხებს შორის და დადგეს მის უკან. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა არ შეიკრიბება "გველში".

თამაში "მზარეულები"

ყველა დგას წრეში - ეს არის ქვაბი. ახლა ჩვენ მოვამზადებთ კომპოტს. თითოეული მონაწილე გამოდის, თუ როგორი ხილი ექნება (ვაშლი, ალუბალი, მსხალი) წამყვანი რიგრიგობით ყვირის, რისი ჩაყრა სურს ტაფაში. ის, ვინც საკუთარ თავს ცნობს, დგას წრეში, შემდეგი მონაწილე, რომელიც დგას, აიღებს წინას ხელებს. სანამ ყველა კომპონენტი წრეში იქნება, თამაში გრძელდება. შედეგი არის გემრიელი და ლამაზი კომპოტი. ამ გზით შეგიძლიათ წვნიანი ან ვინეგრეტის მომზადება.

"ცხვირი ცხვირამდე"

ბავშვებს შეუძლიათ ოთახში გადაადგილება და ნებისმიერი მიმართულებით გადაადგილება. ზრდასრული ადამიანის ბრძანებით, მაგალითად, "ცხვირი ცხვირამდე", ისინი წყვილ-წყვილად დგანან და ერთმანეთს ცხვირს ეხებიან. ბრძანებები შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი: „ხელის ხელისგულამდე“, „მუხლი მუხლამდე“, „ყური ყურთან“ და ა.შ.

თამაში "შეხება ..."

ყველა მოთამაშე გუნდის მიხედვით იშლება. წამყვანი ამბობს: „შეეხეთ გრძელ თმას“ ან „შეეხეთ მას, ვინც ყველაზე პატარაა“ და ა.შ. ყველა მონაწილემ სწრაფად უნდა მოახდინოს ორიენტირება, აღმოაჩინოს ვის აქვს დასახელებული ნიშანი და ნაზად შეეხოს.

ხიდზე

მიზანი: საკომუნიკაციო უნარების განვითარება, საავტომობილო ოსტატობა.

მოთამაშეთა რაოდენობა: 2 გუნდი.

თამაშის აღწერა: ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს უფსკრულზე ხიდის გადაკვეთაზე. ამისთვის იატაკზე ან მიწაზე იხსნება ხიდი - 30-40 სმ სიგანის ზოლი, პირობის მიხედვით, „ხიდის“ გასწვრივ ერთდროულად უნდა გაიაროს ორივე მხრიდან, წინააღმდეგ შემთხვევაში გადაბრუნდება. ასევე მნიშვნელოვანია ხაზის არ გადაკვეთა, წინააღმდეგ შემთხვევაში მოთამაშე უფსკრულში ჩავარდნილად ითვლება და თამაშიდან გამორიცხულია. მეორე მოთამაშეც გამორიცხულია მასთან ერთად (რადგან მარტო დარჩა, ხიდი გადაბრუნდა). სანამ ორი ბავშვი "ხიდის" გასწვრივ დადის, დანარჩენები მათ აქტიურად "გულშემატკივრობენ".

სამიზნე: დაეხმარეთ სიმორცხვის დაძლევაში და შეუქმნათ კომუნიკაციის სურვილი

Დავალებები:

გააძლიეროს ბავშვის თავდაჯერებულობა და შესაძლებლობები;

- ბავშვის ჩართვა კომუნიკაციასთან დაკავშირებული სხვადასხვა ამოცანების შესრულებაში;

- გააფართოვეთ თქვენი ნაცნობების წრე.

საგანმანათლებლო სფეროები:

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება,

კოგნიტური განვითარება,

მეტყველების განვითარება.

აღჭურვილობა: რბილი სათამაშო ვეფხვი, ბურთი, ძაფის ბურთი

წინასწარი სამუშაოები:

შექმენით ბავშვისთვის ხელსაყრელი გარემო (დააახლოეთ საბავშვო ბაღის პირობები სახლთან, მიეცით საშუალება ბავშვებს თავისუფლად გადაადგილდნენ დაწესებულებაში, უზრუნველყონ მასწავლებლებისა და სპეციალისტების მეგობრული დამოკიდებულება თავიანთი მოვალეობების მიმართ, მუდმივად ჩაუნერგე მათ ნდობა საკუთარი შესაძლებლობების მიმართ. მიეცით ბავშვებს სხვადასხვა დავალება, რომელიც მოითხოვს უფროსებთან კონტაქტს

გამოყენებული წიგნები:

ალექსანდროვსკაია ე.მ., კურენკოვა პ.ვ.. დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა: საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო. 4.1. - მ., 2001 წ.

ერმოლაევა მ.ვ., მილანოვიჩ ლ.გ. ფსიქოლოგის მუშაობის მეთოდები სკოლამდელ ბავშვებთან. - მ., 1996 წ.

კლიუევა ნ.ვ., კასატკინა იუ.ვ. ჩვენ ბავშვებს ვასწავლით კომუნიკაციას. - იაროსლავლი, 1996 წ.

ლუის შელდონი, ლუის შეილა. ბავშვი და სტრესი. - მ., 1994 წ.

პანფილოვა M.A. კომუნიკაციის სათამაშო თერაპია: ტესტები და მაკორექტირებელი თამაშები. - მ., 2000 წ.

სნეგირევა ლ ა. თამაშები და სავარჯიშოები სკოლამდელ ბავშვებში კომუნიკაციის უნარების გასავითარებლად. - მინსკი, 1995 წ.

ელკონინი დ.ვ. თამაშის ფსიქოლოგია, - მ., 1978 წ.

ᲒᲐᲙᲕᲔᲗᲘᲚᲘ 1

Დავალებები :

-

- ემოციური და ექსპრესიული მოძრაობების განვითარება; განვითარება

- კომუნიკაციის უნარი;

გაკვეთილის მიმდინარეობა

სალამი.

"Timic Tiger Cub"-ის ესკიზი.

ფსიქოლოგი ბავშვებს უჩვენებს სათამაშო ვეფხვის ბელს, ზის სკამზე და ამბობს:

„ვეფხვის ბელი მოვიდა საბავშვო ბაღში. ის ძალიან მორცხვია, არ სურს ვინმესთან საუბარი და თამაში. მოლჩოკი, ძალიან მორცხვი ახალწვეული, მოვიდა საბავშვო ბაღში. თავიდან ვერ ბედავდა და ჩვენთან ერთად არ მღეროდა სიმღერებს. შემდეგ კი, ვხედავთ, შევეჩვიე: კურდღელივით - ხტო და ხტუნვა. რა გაბედული გახდა: სიმღერის სიმღერაც კი დაიწყო!“

ესკიზი "მამაცი ვეფხვის ბელი".

სკამიდან სათამაშო აიღეთ და წაიკითხეთ ლექსი

ეს იყოს მრგვალ თვალებში
შიში და ტკივილი გაქრება,

დაე, იყოს თავისუფალი და ამაყი
იზრდება ვეფხვად

- ფსიქოლოგი ერთ-ერთ ბავშვს ეპატიჟება, რომ აიღოს ვეფხვის ბელი და გაათამაშოს ორივე ესკიზი.

4. დაემშვიდობე

გაკვეთილი 2

Დავალებები :

- სიმორცხვის, იზოლაციის, გაურკვევლობის დაძლევა.

- ემოციური და ექსპრესიული მოძრაობების განვითარება;

- კონტაქტის დამყარების უნარის განვითარება, სხვების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;

- ფსიქო-ემოციური სტრესის შემცირება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

სალამი.

სავარჯიშო "ტენდერის სახელი".

ბავშვები დგანან წრეში და ბურთის გადაცემისას ერთმანეთს თავიანთი მოსიყვარულე სახელით ეძახიან.

თამაში "ვინ არის ეს?"

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს აჩვენონ, როგორ მოძრაობენ კატა, დათვი, მელა, კურდღელი და ლომი. ბავშვები ასრულებენ დავალებას.

შემდეგ თითოეული ბავშვი, ცხოველის დასახელების გარეშე, გამოსახავს მას ექსპრესიული მოძრაობების გამოყენებით. თამაშის დანარჩენი მონაწილეები გამოიცნობენ ვინ ასახავდა მძღოლს.

ჩვენ ვემშვიდობებით

გაკვეთილი 3

Დავალებები :

- სიმორცხვის, იზოლაციის, გაურკვევლობის დაძლევა;

- კომუნიკაციის ეფექტური გზების ფორმირება; ინტერპერსონალური ნდობის განვითარება;

- ფსიქო-ემოციური სტრესის შემცირება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. სალამი.

2. საუბარი მეტყველების შესახებ.

ფსიქოლოგი ბავშვებს ეპატიჟება სასაუბროდ მეტყველებაზე. საუბრის დროს განიხილება შემდეგი კითხვები:

1. რატომ არის საჭირო მეტყველება?

2. რატომ გჭირდებათ სწორად და ლამაზად საუბარი?

3. რატომ გვჭირდება ჯადოსნური სიტყვები „გთხოვ“ და „მადლობა“?

4. ვისთან არის სასიამოვნო ურთიერთობა? »

5. მნიშვნელოვანია თუ არა სხვების მოსმენის უნარი?

6. რატომ ამბობენ, რომ სიტყვებმა შეიძლება ავნოს?

7. როგორ გავხადოთ მეტყველება უფრო გამომხატველი? (მიმიკისა და ჟესტების როლზე.)

3. სავარჯიშო "უსინათლო და მეგზური".

ფსიქოლოგი ოთახში რამდენიმე სკამს ათავსებს და ბავშვებს წყვილებად ყოფს.

წყვილში ერთი ბავშვი ბრმას როლს შეასრულებს, მეორე - მეგზურს.

„ბრმას“ თვალდახუჭული აქვს, „მეგზური“ ხელში აიყვანს და დარბაზში მიჰყავს, სკამებს შემოუვლის.

შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს.

სხვა ბავშვები („მაყურებლები“) უყურებენ წყვილს.

1. ჩვენ ვემშვიდობებით

გაკვეთილი 4

Დავალებები :

- სიმორცხვის, იზოლაციის, გაურკვევლობის დაძლევა;

- პარალინგვისტური (ექსტრალინგვისტური) კომუნიკაციის საშუალებების განვითარება;

- კომუნიკაციის პარტნიორებისადმი ინტერესისა და ყურადღების გაძლიერება; ფსიქო-ემოციური სტრესის შემცირება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. მისალმება;

2. საუბარი "როგორ ისწავლო კომუნიკაცია სიტყვების გარეშე."

ფსიქოლოგი იწვევს ბავშვებს განიხილონ შემდეგი კითხვები:

1. რა იძლევა სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციას?

2. როგორ შეგიძლიათ გადმოგცეთ თქვენი ემოციური მდგომარეობა ჟესტებისა და მიმიკის გამოყენებით?

3. სავარჯიშო "უცხოელი".

ფსიქოლოგი ამბობს:

„წარმოიდგინეთ, ჩვენთან უცხოელი მოდის, რომელმაც რუსული არ იცის და თქვენ არ იცით ენა, რომელსაც ის ლაპარაკობს. შეეცადეთ ესაუბროთ მას, აჩვენეთ ოთახი, სათამაშოები, დაპატიჟეთ ლანჩზე. დაიმახსოვრე, რომ ეს ყველაფერი სიტყვების წარმოთქმის გარეშე უნდა მოხდეს“.

ჩვენ ვემშვიდობებით

გაკვეთილი 5

Დავალებები:

- სიმორცხვის, იზოლაციის, გაურკვევლობის დაძლევა;

- ვერბალური და არავერბალური კომუნიკაციის საშუალებების განვითარება;

- ემოციური მდგომარეობის ამოცნობისა და გამოხატვის უნარის გამომუშავება;

- თანატოლებისთვის პოზიტიური ყურადღების მიქცევის უნარის გამომუშავება;

- ადეკვატური თვითშეფასების ჩამოყალიბება, თავდაჯერებულობის გაზრდა;

- ფსიქო-ემოციური სტრესის შემცირება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

სალამი.

სავარჯიშო "მინის მეშვეობით".

ფსიქოლოგი ბავშვებს მოუწოდებს გადმოსცენ შემდეგი სიტუაციები სახის გამონათქვამებისა და ჟესტების გამოყენებით:

ყელი მტკივა.

შარფის ტარება დაგავიწყდა, გარეთ კი ცივა.

მწყურია, ერთი ჭიქა წყალი მომიტანე.

ჩემთან ერთად დახატვა გინდა?

3. სავარჯიშო „შემაერთებელი ძაფი“.

ყველა ზის წრიულად დალაგებულ სკამებზე. ფსიქოლოგი ამბობს:

”ახლა ჩვენ, ერთმანეთს გადავცემთ ბურთს, გავხსნით ძაფს და ვისაუბრებთ იმაზე, თუ რას ვგრძნობთ, რა გვინდა მივიღოთ საკუთარი თავისთვის და ვუსურვოთ სხვებს.”

ფსიქოლოგი, რომელსაც ძაფის ბოლო უჭირავს, საუბრობს თავის გრძნობებზე, გამოთქვამს სურვილებს და ბურთი გვერდით მჯდომ ბავშვს გადასცემს. ვარჯიში გრძელდება.

როდესაც ყველა ბავშვი ლაპარაკობს და ბურთი ფსიქოლოგს დაუბრუნდება, მონაწილეები ძაფს ჭიმავს და თვალებს ხუჭავს.

ფსიქოლოგი ბავშვებს სთხოვს წარმოიდგინონ, რომ ისინი ერთი მთლიანობაა, მაგრამ თითოეული მათგანი ყველასთვის მნიშვნელოვანი და მნიშვნელოვანი.

ჩვენ ვემშვიდობებით

თითოეული გაკვეთილის ხანგრძლივობაა 25-30 წუთი. გაკვეთილების მთელი ციკლი გათვლილია 10 შეხვედრაზე.

სიმორცხვე

სიმორცხვე ბევრისთვის დამახასიათებელია, როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მოზრდილებისთვის.
მორცხვი, მორცხვი შეიძლება იყოს დროებითი (ის ჩნდება მხოლოდ უცნობ კომპანიაში, უჩვეულო გარემოში და შემდეგ გადის დროთა განმავლობაში).
მაგრამ ისეც ხდება, რომ მორცხვი ხასიათის თვისებად, ადამიანის მუდმივ თვისებად იქცევა. ეს არის კომუნიკაციის პრობლემების ყველაზე გავრცელებული მიზეზი. სიმორცხვე ხელს უშლის ახალ ადამიანებთან შეხვედრას, აფერხებს ადამიანს აზრის გამოთქმაში, უფლებების დაცვაში; მორცხვობა თან ახლავს მარტოობის, შფოთვისა და დეპრესიის განცდას.
დაიმახსოვრე, როგორ ცდილობდი, სიტყვასიტყვით დაბადებიდან პირველივე დღიდან დაეცვა შენი შვილი ცხოვრების ყველა უსიამოვნებისგან. ბავშვი იზრდება და ახლა, როცა „არასწორად“ იქცევა, შეგნებულად აშინებთ (მოვა ბოროტი ბიძა და წაიყვანს, ენა გამომშრალია, ბავშვთა სახლში გადააბარებენ და ა.შ.) საჭირო ქცევის მისაღწევად. ყველანაირად ავითარებთ (ხშირად არაცნობიერად) დამოკიდებულების და უმწეობის განცდას. ბავშვი ადრევე გაიგებს, რომ ის არის „სულელი“, „შეშლილი“, „უცნობი“, „სულ არ არის ხელები“, „ყველაფერს არასწორად აკეთებს“, „სხვა ბავშვებზე ბევრად უარესად“... თქვენ, რა თქმა უნდა, არ გქონიათ. ფიქრობდა შედეგებზე, სურდა მყისიერი შედეგის მიღწევა. თუ ბავშვს აქვს ძლიერი ხასიათი (ქოლერული ან სანგური ტემპერამენტი), დროთა განმავლობაში ის ისწავლის თქვენთან „ბრძოლას“, გახდება აგრესიული, ჯიუტი და აჩქარებული. თუ ბავშვს აქვს რბილი ხასიათი (მელანქოლიური ტემპერამენტი), ის თავდაცვაზე გადავა, ე.ი. გაიყვანს საკუთარ თავში. თქვენ შეამცირეთ მისი თავმოყვარეობა და ახლა, უხალისოდ, ბავშვმა დაიჯერა, რომ სულელია, ვერაფერს აკეთებდა და რაც მთავარია, უყვარდა.
მშობლები ხშირად აყენებენ თავიანთ მოლოდინებს ძალიან მაღალზე: ოცნებობენ ბავშვზე, რომელიც იქნება საუკეთესო, მათ არ სურთ შეეგუონ იმ ფაქტს, რომ მათი შვილი ასეთი "ჩვეულებრივია". ასეთი მშობლების შვილები გიმნაზიაში სწავლისას ერთდროულად 3-4 განყოფილებას ესწრებიან და სახლში პრაქტიკულად არასოდეს არიან. ბავშვი ცდილობს, ეშინია მშობლების იმედი გაუცრუოს, მაგრამ უფრო ხშირად დედა ან მამა მაინც უკმაყოფილოა რაღაცით. როგორ შეიძლება ეს დასრულდეს? ბავშვი თავის გარემოში ხედავს ემოციურ საფრთხეს, იხევს და... პირველ ნაბიჯს დგამს მარტოობისკენ. ყოველივე ამის შემდეგ, მარტოობა იმდენად უსაფრთხოა, რომ არ არსებობს უფროსებისა და ბავშვების მიერ უარყოფის რისკი.
მორცხვ მშობლებს ხშირად ჰყავთ მორცხვი შვილები.
გოგონები, როგორც წესი, უფრო მორცხვები არიან, ვიდრე ბიჭები, ხოლო პირმშოები უფრო მორცხვები არიან, ვიდრე ოჯახის სხვა ბავშვები. შვიდი წლის ასაკში, ბიჭებში "ნორმალური" მორცხვობა ქრება. თუმცა, ეს ხდება მაშინ, როდესაც მშობლები, მათი განათლების მეთოდებით, არ „აიძულებენ“ ბავშვს იყოს მორცხვი, ხანდახან აკისრებენ მას ამ „როლს“ და არ აერთიანებენ ნორმალურ ასაკთან დაკავშირებულ მორცხვობას თავიანთი ქცევით მუდმივ ხასიათში. .

მაგალითი ცხოვრებიდან.
ბებია და შვილიშვილი კატია, 2,5 წლის, დადიან სათამაშო მოედანზე. კატიას უამრავი სათამაშო აქვს თან. ისინი ხვდებიან სხვა გოგონას (იგივე ასაკის კატიას), რომელიც დედასთან ერთად დადის. გოგონები ერთმანეთს კარგად იცნობენ, მაგრამ კატია ჯერ ბებიას უკან იმალება. გოგონას დედა იწყებს საუბარს კატიუშასთან: "რა ლამაზი სათამაშოები გაქვს ეს რა არის?" კატიას პასუხის გაცემა სურს, მაგრამ ბებია წინ უსწრებს, რომელიც შვილიშვილის მიმართულ კითხვებს დეტალურად პასუხობს. გოგონა იქვე დგას და თანხმობის ნიშნად ჩუმად აქნევს თავს. მას შემდეგ, რაც გოგონებს სათამაშოების გაცვლა სურთ, ბებია კატიას ჩუმად თანხმობით აძლევს სათამაშოებს. მოგვიანებით, როდესაც გოგოები უკვე ერთად თამაშობენ, ბებია, თითქოს საბაბს ითხოვს, საკმაოდ ხმამაღლა ამბობს: ”ის ისეთივეა, როგორიც ჩვენი მამაა, ის ისეთივე დათრგუნულია და არც კი ლაპარაკობს კარგად”.
როგორ ფიქრობთ, ბებია მართალია?

როგორ დავეხმაროთ მორცხვ ბავშვს?
გამუდმებით გააძლიერეთ თქვენი შვილის თავდაჯერებულობა და თავდაჯერებულობა (თქვენ შეგიძლიათ ამის გაკეთება, თქვენ ძალიან ჭკვიანი ხართ; მე მჯერა თქვენი).

გაზარდეთ თქვენი თვითშეფასების დონე: ნაკლები გაკიცხვა წარუმატებლობისთვის, ნუ გააკრიტიკებთ უცხო ადამიანების წინაშე, ნუ შეადარებთ სხვა ბავშვებს (იხილეთ სტატია „თვითშეფასება“).

მუდმივად არ უნდა აჩვენოთ თქვენს შვილს, რომ ზრუნავთ მასზე, მაგრამ ნუ ეცდებით მის დაცვას ყველანაირი საფრთხისგან, ყველაზე ხშირად თქვენ მიერ გამოგონილი.

მიეცით თქვენს შვილს მეტი თავისუფლება (გონივრული ფარგლებში). მაგალითად, ბავშვს შეუძლია თავად გადაწყვიტოს რომელ კლუბში ან განყოფილებაში დაესწრება და რა ტანსაცმელი ჩაიცვას.

ნუ ეცდებით ყველაფერი გააკეთოთ თქვენი შვილისთვის, თუნდაც ის ჯერ კიდევ პატარა იყოს. ბოლოს და ბოლოს, სამი წლის ბავშვსაც კი შეუძლია მოატანოს სათამაშო სხვა ოთახიდან, აირჩიოს მაისური (დღეს მას ყვავილები ექნება), ჩაიცვას წინდები და მრავალი სხვა.

გააფართოვეთ თქვენი ნაცნობების წრე, წაიყვანეთ თქვენი შვილი უფრო ხშირად სტუმრად, ეწვიეთ ახალ ადგილებს, მოიწვიეთ სტუმრები თქვენს სახლში.

დაეხმარეთ თქვენს შვილს იპოვნოს ისეთი რამ, რაც თანატოლებზე მაღლა დგას.

დაეხმარეთ მას ისეთი მეგობრის პოვნაში, რომელიც დაიცავს და მხარს დაუჭერს მის თავდაჯერებულობას და ამისთვის წაახალისეთ თანატოლებთან თამაში.

წინასწარ გაათამაშეთ სიტუაციები, რომლებშიც ბავშვი განსაკუთრებით მორცხვია.

თამაშები და სავარჯიშოები, რომლებიც შეიძლება სასარგებლო იყოს

ნახატი "რა ვარ და რა მინდა ვიყო"
ბავშვს სთხოვენ დახატოს საკუთარი თავი ორჯერ: პირველ ნახატში - როგორც ახლაა, მეორეში - როგორც მას სურს იყოს. შემდეგი, თქვენ უყურებთ სურათებს და ადარებთ მათ. ნახატებს შორის განსხვავება ასახავს ბავშვის თვითშეფასებას.
ზოგიერთი ბავშვის ნახატებში არის დამთხვევა „ნამდვილ“ და „იდეალურ“ მე-ს შორის.
სხვა ბავშვების ნახატებში არის შეუსაბამობა, მაგრამ მათი თვითშეფასება ადეკვატურია (იხ. სტატია „თვითშეფასება“).
დაბალი თვითშეფასების მქონე ბავშვები საკუთარ თავს ხატავენ ერთ ფერში, ხშირად მუქ, მცირე ზომის და ნახატი დაუდევარია. ხოლო იდეალური მე-ს დახატვისას გამოიყენება ფერების დიდი რაოდენობა, ნათელი სამოსი...
ხატვის შემდეგ სასარგებლოა თქვენს შვილთან ერთად განიხილოთ რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ გახდეს ისეთი, როგორიც სურს იყოს.

"სიტუაციების თამაში"
როლური თამაშებისა და დისკუსიისთვის შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბავშვისთვის ყველაზე რთული სიტუაციები:
თქვენ მოხვედით საბავშვო ბაღის ახალ ჯგუფში, გაიცანით ბავშვები...
მაღაზიაში წახვედი...
ბავშვები ეზოში თამაშობენ, შენც გინდა მათთან თამაში; რა უნდა გავაკეთოთ...
სტუმრები მოვიდნენ, აჩვენეთ თქვენი ოთახი, სათამაშოები...

თამაში "ტორტი" (4 წლიდან)
მოათავსეთ ბავშვი ხალიჩაზე სხვა ბავშვებთან ან ნათესავებთან ერთად. მასპინძელი: "ახლა ჩვენ შენგან ტორტს გავაკეთებთ." ერთი მონაწილე არის ტანჯვა. მეორე არის შაქარი, მესამე არის რძე და ა.შ. წამყვანი შეფ-მზარეულია, ახლა შესანიშნავ კერძს მოამზადებს. ჯერ ცომი უნდა მოზილოთ. ფქვილი საჭიროა - მწოლიარეს ხელებით ,,ფქვილს ასხამენ“ და მსუბუქად იმასაჟებენ. ახლა მას შაქარი სჭირდება - სხეულს „ასხურებს“, ფრთხილად ეხება, შემდეგ რძე ხელებით „იღვრება“ სხეულზე და ა.შ. როცა ყველაფერი თავის ადგილზეა, მზარეული საფუძვლიანად „არევს“ (ამასაჟებს) ცომს, დებს ღუმელში, ცომი იქ ამოდის (თანაბრად, მშვიდად სუნთქავს, ყველა „კომპონენტიც“ სუნთქავს). ბოლოს ცომი გამოაცხვეს. ტორტი რომ ლამაზი იყოს, ის კრემის ყვავილებით უნდა გააფორმოთ. ყველა მონაწილე, რომელიც ეხება ტორტს, აძლევს მას "ყვავილს" და აღწერს მას ტორტი ძალიან ლამაზია!
დააკვირდით "ტორტის" სახის გამომეტყველებას, ის უნდა იყოს ბედნიერი, თქვენც შეგიძლიათ გაიცინოთ. ტორტის ნაცვლად შეგიძლიათ მოამზადოთ ის, რაც თქვენს შვილს უნდა - ქათამი, ბლინები, კომპოტი...

"სარკე"
ეს თამაში შეიძლება ითამაშო მარტო ბავშვთან ერთად ან რამდენიმე ბავშვთან ერთად. ბავშვი იყურება "სარკეში", რომელიც იმეორებს მის ყველა მოძრაობას, ჟესტსა და სახის გამომეტყველებას. „სარკე“ შეიძლება იყოს მშობელი ან სხვა შვილი. თქვენ შეგიძლიათ წარმოაჩინოთ არა საკუთარი თავი, არამედ სხვისი. „სარკემ“ უნდა გამოიცნოს, შემდეგ როლები შეცვალოს. თამაში ეხმარება ბავშვს გაიხსნას, იგრძნოს თავი უფრო თავისუფლად და მოდუნებულად.

შეგიძლიათ ითამაშოთ "დამალვა და ძებნა" და "მაღაზია" და უბრალოდ გაბეროთ ბუშტები, რომ ნახოთ ვინ არის უფრო სწრაფი. მთავარია, ბავშვმა წარმატებით გაართვას თავი დავალებებს და ღირსეულად ისწავლოს დაკარგვა.