მშობელთა შეხვედრა საქმიანი თამაშის სახით "ჯანმრთელი ოჯახი - ჯანმრთელი ბავშვი"

1. პედაგოგიური სიტუაციებისა და პრობლემების გადაჭრის გზით მშობლებში აღძრას სურვილი დაფიქრდნენ ოჯახის როლზე პიროვნების ჩამოყალიბებაში, მისი ყველა წევრის პასუხისმგებლობის შესახებ განათლების პირობების შექმნაზე - ოჯახური ურთიერთობები, ემოციური და მორალური კლიმატი. , მნიშვნელოვანი კომუნიკაცია უფროსებსა და ბავშვებს შორის, ასევე ბავშვის ადგილის შესახებ ოჯახის გუნდში, მასში აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციის ჩამოყალიბება.

2. განსახილველ თემასთან დაკავშირებული სხვადასხვა სიტუაციების შეფასებასა და გადაწყვეტაში მონაწილეობით ასწავლეთ მშობლებს საკუთარი ქმედებების გაანალიზება, წვრილმანებშიც კი პედაგოგიური ფენომენის დანახვა და განათლებას, როგორც სერიოზულ და მიზანმიმართულ პროცესს.

3. თამაშების, ამოცანებისა და სავარჯიშოების საშუალებით ჩამოაყალიბეთ მშობლებში სწორი დამოკიდებულება მათი ჯანმრთელობის მიმართ, ხელი შეუწყეთ უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებას, რაც საშუალებას აძლევს მათ წარმატებით ურთიერთქმედონ გარემოსთან და ადამიანებთან.

4. მშობლებს შორის ჯანსაღი ცხოვრების წესისადმი შეგნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

წინასწარი სამუშაოები.

საუბრები მშობლებთან ტრადიციებისა და ჰობის შესახებ მოსწავლეთა ოჯახებში. ინდივიდუალური კონსულტაციები მშობლებისთვის გამკვრივების პროცედურების სარგებლობისა და მათი ორგანიზების გზების შესახებ.

სამედიცინო პერსონალისთვის საკონსულტაციო დახმარების გაწევა.

მასწავლებლის შესავალი სიტყვა ჯანმრთელობის პრობლემებზე.

ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციის თანახმად, „ჯანმრთელობა არის სრული ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური კეთილდღეობის მდგომარეობა და არა მხოლოდ დაავადების ან ტრავმის არარსებობა“.

როდესაც ბავშვები სკოლაში შედიან, არსებობს ქრონიკული ავადობის გაზრდის ტენდენცია.

რესპირატორული დაავადებების დონე რჩება მაღალი 60-70%.

მცირდება ნორმალური ფიზიკური განვითარების მქონე ბავშვების რაოდენობა და მატულობს მცირეწონიანი და დაბალი სიმაღლის მქონე ბავშვების რაოდენობა.

ბავშვებში კარიესის პროცენტული მაჩვენებელი, არტერიული წნევა, საჭმლის მომნელებელი პრობლემები მაღალია, ბავშვების 30%-მდე სხვადასხვა სახის ალერგიით იტანჯება.

რამდენიმე ფაქტორი გავლენას ახდენს ბავშვის ჯანმრთელობაზე:

1) მემკვიდრეობა - გავლენის წილი 20%; გარემოზე ზემოქმედება (ეკოლოგიური და კლიმატური ფაქტორები) - გავლენის წილი ასევე 20%;

ფაქტორების გავლენა სამედიცინო მომსახურების ორგანიზაციაში - 10%;

სოციალურ-ეკონომიკური ფაქტორები და ცხოვრების წესი - გავლენის წილი 50%-ია.

ეს მონაცემები გვაიძულებს, ჩვენი ყველაზე სერიოზული ყურადღება მივაქციოთ ფაქტორების მეოთხე ჯგუფს. იგი მოიცავს ბავშვის დამოკიდებულებას მის ჯანმრთელობაზე, მის კვებაზე, ყოველდღიური რუტინის დაცვაზე, ფიზიკურ აქტივობაზე, გამკვრივებაზე, სათანადო ძილსა და ჰიგიენური უნარების დაუფლებაზე.

ამიტომ, ბავშვებთან მუშაობის პრიორიტეტად მათში ცხოვრების ჯანსაღი წესის ჩვევების ჩამოყალიბება ავირჩიე.

ჩვენი შეხვედრა ეძღვნება თქვენი ჯანმრთელობისადმი სწორი დამოკიდებულების, საკუთარი ქმედებების ანალიზს და კომუნიკაციის ეფექტური გზების პოვნას.

1. დახაზეთ ქვეყნის დროშა „ჯანმრთელობა“.

დავალება: დროშაზე დახატეთ რას გულისხმობენ მშობლები „ჯანმრთელობის“ ცნებაში.

დაასაბუთეთ თქვენი ნახატი.

შეხედეთ თითოეულ ნახატს და გააკეთეთ დასკვნა სურათებიდან: რა არის მნიშვნელოვანი,რაც აუცილებელია ჩვენი ჯანმრთელობისთვის.

2 განწყობა არის ადამიანის ჯანმრთელობის ასახვა.

დავალება მშობლებისთვის: დახატეთ თქვენი განწყობა ფერადი ფანქრებით (გრაფიკულად). რა გრძნობებს განიცდით განწყობისა და გრძნობების გამოსახვისას? გააანალიზეთ თითოეული მშობლის ნახატი, რათა გაიგოთ მისი განწყობა.

3 ბავშვები მშობლების სარკეა.

მასწავლებელი კითხვებს დებს გაბერილ ბუშტებში, მასწავლებლის ტამბურის დარტყმის ქვეშ (მასწავლებლის ზურგი მშობლებისკენაა, რომ არ დაინახონ), მშობლები იწყებენ ბუშტის ერთმანეთს გადაცემას. ვინც ტამბურას ურტყამს, პასუხისმგებელია. მშობლები მაკრატლით ხსნიან ბუშტს და ამოიღებენ კითხვას.

კითხვები ბუშტებში.

რა კულტურული და ჰიგიენური უნარები უნდა ასწავლონ სკოლამდელ ბავშვებს? რა მნიშვნელობა აქვს ბავშვის ჰიგიენურ უნარებს მისი ჯანმრთელობის დაცვაში?

როგორ ავუხსნათ, რომ ზოგიერთი ბავშვი განსხვავებულად იქცევა ოჯახის თითოეულ წევრთან? ვისზეა ეს დამოკიდებული - ბავშვზე თუ ზრდასრულზე?

რას გულისხმობთ ყოველდღიური რუტინის კონცეფციაში და რამდენად მნიშვნელოვანია მისი დაცვა: ა) სახლში; ბ) საბავშვო ბაღში.

4 დასვენების შესვენება მშობლებთან.

სუნთქვის ვარჯიში დასვენებისთვის (დასვენებისთვის) A.N.

სტრელნიკოვა "პოგონჩიკი".

საწყისი პოზიცია: დადექით პირდაპირ, მოხვიეთ ხელები მუშტებად და დააწექით წელზე. ცხვირში ხანმოკლე ხმაურიანი ჩასუნთქვის მომენტში, ძალით აწიეთ მუშტები იატაკისკენ, თითქოს მისგან ბიძგს აკეთებთ ან ხელიდან რაღაცას აგდებთ. ამავდროულად, ბიძგის დროს მუშტები იშლება. ჩასუნთქვის მომენტში მხრები იძაბება, მკლავები ძაფად არის გაჭიმული (იატაკისაკენ გაჭიმული), თითები ფართოდ არის გაშლილი.

ამოსუნთქვისას დაბრუნდით საწყის პოზიციაზე: ხელები ისევ ქამარზე გაქვთ, თითები მუშტებად არის შეკრული - ამოსუნთქვა გაქრა.

ინფორმაცია მშობლებისთვის.

სტრელნიკოვას ტანვარჯიშის თერაპიული ეფექტები:

აღადგენს ცხვირით დაქვეითებულ სუნთქვას;

დადებითად მოქმედებს მეტაბოლურ პროცესებზე, რომლებიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ სისხლის მიწოდებაში;

ზრდის ორგანიზმის საერთო წინააღმდეგობას, მის ტონუსს, აუმჯობესებს ნეიროფსიქიკურ მდგომარეობას;

ეხმარება თავის ტვინის ქერქში აგზნებისა და ინჰიბირების პროცესების გასწორებას.

5. ისწავლეთ სწორი საქმის კეთება. პედაგოგიური სიტუაციების ანალიზი.

სიტუაცია No1

მანქანის დედა ექიმს უჩივის, რომ მისი ქალიშვილი ხშირად ავადდება. ~ ცოტა მოღუშულია, ხველას იწყებს. ზამთარში ყველა ბავშვი დადის ციგა და თხილამურებით. გაწითლდი მთელ ლოყაზე! და ჩემი ქალიშვილი ზის სახლში ფერმკრთალი, ცხვირიდან გამონადენი. რატომ არ ეშინია ზოგიერთ ბავშვს გაციების, მაგრამ ჩემი დროდადრო ავადდება? იქნებ ის ბუნებით ასე სუსტია? ისინი გვირჩევენ: თქვენ უნდა გააძლიეროთ ბავშვი. და ჩვენ არ გვაქვს დრო გამკვრივებისთვის! ჯანმრთელები გამაგრდნენ!

კითხვები მშობლებისთვის.

დედა მართალია? შესაძლებელია თუ არა დასუსტებული ბავშვის ჯანმრთელობის გაუმჯობესება? ამძიმებთ თქვენს შვილს? გვითხარით, როგორ აკეთებთ ამას. რა შედეგები მოჰყვება გამკვრივებას? (მაგალითები ცხოვრებიდან).

სიტუაცია No2

როდესაც სერიოჟას მამა და დედა სწავლობენ, ბიჭი ბებიას უვლის. ის ცდილობს შვილიშვილს არ მობეზრდეს და საშუალებას აძლევს მას უყუროს ყველა სატელევიზიო პროგრამას („ბავშვს გაერთოს!“)

ძილის დრო მოდის და სერიოჟა სკანდალით მიდის დასაძინებლად. დიდხანს არ იძინებს, წუწუნებს. ღამით მოუსვენრად სძინავს.... ასე რომ, ამ დილით საწოლიდან ადგომა გამიჭირდა. დათრგუნული განწყობა, ცუდად ჭამდა, კაპრიზულად. -Ავად ხარ? - შეშფოთებულია ბებია. და სანამ საბავშვო ბაღში წაიყვანს, სერიოჟას ტემპერატურას უსვამს და ყოველი შემთხვევისთვის თბილად აცვია.

საბავშვო ბაღის ექიმმა ბავშვის გასინჯვისას თქვა:

ბიჭი ჯანმრთელია.

ბებია ზარალდება: რა არის სერიოჟას კეთილდღეობის მიზეზი?

კითხვები მშობლებისთვის.

რა არის სეროჟას ტონის დაქვეითების მიზეზი? რა სატელევიზიო გადაცემების ყურება შეუძლია სკოლამდელ ბავშვს? რამდენი დრო შეიძლება დაუთმოს ბავშვს ტელევიზორის ყურებას? Ახსენი რატომ?

სიტუაცია No3

ვიკა ექვსი წლისაა. მას ძალიან სურს დედას დაემსგავსოს, ბაძავს მის მოძრაობებს, სიარულის და საუბრის მანერას. ის ხშირად იმეორებს იმას, რაც მოისმინა უფროსებისგან: „მე დედაჩემივით ვარ“.

ისევე, როგორც დედა, გოგონა თავის პატარა დას ეპყრობა ნაზად, ფრთხილად იფარებს მას, თამაშობს, აკანკალებს და ნაზად ურტყამს საბანს, რომ დამშვიდდეს, როცა ტირის. მიმართავს პატარას მეგობრული ტონით. მაგრამ ვიკას ბებიასთან ურთიერთობის ტონი სრულიად განსხვავებულია: უარმყოფელი, ამპარტავანი.

უბრალოდ დაჯექი და გაჩუმდი, მოხუცი ქალბატონო, არ გეკითხებიან. ეს თავხედური ფრაზა ხშირია
ამბობს დედა და გოგონა იმეორებს.

კითხვები მშობლებისთვის.

რა უნდა გახსოვდეთ შვილთან ურთიერთობისას?

რატომ უნდა დაიწყოს ბავშვების აღზრდა პირველ რიგში თვითგანათლებით.

როგორი რეაქცია უნდა ჰქონდეს ზრდასრულ ადამიანს ასეთ ბავშვურ გამოვლინებებზე? რა დასკვნები უნდა გამოიტანონ მოზარდებმა თავისთვის?

4 სიტუაციების მოქმედება.

სიტუაცია No1 (მონაწილეობს 2 ადამიანი: ზრდასრული ზრდასრული და ზრდასრული ბავშვის როლში).

საღამოს, როდესაც დედამისი მივიდა, სეროჟამ სათამაშო სხვა ბავშვს წაართვა. გაათამაშეთ სიტუაცია და დედა იპოვის შვილთან კომუნიკაციის გზას, რათა მან სათამაშო მისცეს.

სიტუაცია No2. (2 ზრდასრული მონაწილეობს როგორც ზრდასრული).

შენ მონაწილეობა მიიღო კონკურსში და 1 ადგილი დაიკავა, შენი მეგობარი კი თითქმის ბოლოს გავიდა. ის ძალიან მოწყენილი იყო.

ვარჯიში.წააგე სიტუაცია და დაეხმარე გამარჯვებულს დამშვიდებაში

ვინც ბოლოს იყო.

სიტუაცია No3 (მონაწილეობს 2 ზრდასრული: ზრდასრული ზრდასრულის როლში, ზრდასრული ბავშვის როლში).

ბავშვს დიდი ხანია არ უჭამია და დროა მისი კვება. ბავშვი კაპრიზულია, თავს აბრუნებს, სულ უფრო და უფრო ახალ მიზეზებს პოულობს: „უგემური“, „მარილიანი“, „თეფში ასეთი არ არის“, „ცხელი“.

ვარჯიში.ზრდასრულმა უნდა დაარწმუნოს ბავშვი საჭმელზე (მაგალითად, ფაფა).

სიტუაცია No4 (მონაწილეობს 2 ადამიანი: ზრდასრული, ზრდასრული ბავშვის როლში)

ბავშვმა ყველა სათამაშო ოთახში მიმოფანტა. დედა სთხოვს მათ სპეციალურ ყუთში ჩასვას და ბავშვი მუდმივად პოულობს მიზეზებს. - დასუფთავება არ მინდა, ძალიან მინდა დავიძინო! - ყვირის ბავშვი.

დედა ცდილობს მის დამშვიდებას. ბავშვი საწოლიდან დგება და ყვირის: "მშია!" დედა გარბის ფაფის მოსამზადებლად, ბავშვს კი უკვე უნდა გასეირნება.

ვარჯიში.ზრდასრულმა უნდა დაარწმუნოს ბავშვი სათამაშოების მოხსნაში

დასკვნა: მოუსმინეთ მშობლების პასუხებს და მოსაზრებებს, თუ რა ახალი და სასარგებლო მოუტანა მათ ბიზნეს-თამაშმა ბავშვებთან კომუნიკაციის, ჯანსაღი ცხოვრების წესის დანერგვის კუთხით.

შეხვედრის შეჯამება დასკვნა:

მშობლების ცხოვრების წესი (შეფასებები, მოსაზრებები, განსჯა, ქცევა) დიდ როლს თამაშობს ბავშვის ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩვევების ჩამოყალიბებაში.

აუცილებელია მოზრდილებმა ჩამოაყალიბონ ბავშვებში შეგნებული დამოკიდებულება ჯანსაღი ცხოვრების წესის მიმართ, ასწავლონ მათ ადრეული ასაკიდანვე საკუთარ თავთან და სამყაროსთან ჰარმონიაში ცხოვრება.

ბიზნეს თამაში მშობლებისთვის "კომუნიკაციის ჰარმონია"

პლიასკინა ელენა პროკოპიევნა

საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი

MBDOU "ბავშვთა განვითარების ცენტრი - 28 საბავშვო ბაღი",

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ცენტრი "ლედი"

ჩიტა

სამიზნე:მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთგაგების გაუმჯობესება.

გახურების თამაში . ლიდერი მიდის წრის ცენტრში, მისი სკამი ამოღებულია. იმ ნიშნის დასახელებით, რომლის მფლობელებმა უნდა შეცვალონ ადგილები, წამყვანი მიზნად ისახავს დაიკავოს ერთ-ერთი მონაწილის ადგილი. მაგალითად, აუცილებელია ადგილის შეცვლა მათთვის, ვისაც ვაჟი ჰყავს. სანამ ვაჟების მამები და დედები ადგილებს იცვლიან, ლიდერი ცდილობს ერთ-ერთის ადგილი დაიკავოს. დარჩენილი მონაწილე ხდება ლიდერი. როგორც წესი, თამაში ძალიან სახალისოა, ხელს უწყობს დაძაბულობის განმუხტვას და ხელსაყრელ ფსიქოლოგიურ ატმოსფეროს ქმნის.

ზღაპრით მინდა დავიწყო.

ფანქრების ერთ ყუთში პატარა ფანქარი დაიბადა. მოზრდილი ფანქრები - დედა, მამა, ბებია და ბაბუა - ფერადი იყო. უფრო მეტიც, თითოეულ მათგანს ჰქონდა საკუთარი ფერი. პატარა ფანქარს ჯერ არ ჰქონდა თავისი ფერი;

ყოველდღე ცისფერი დედა ასწავლიდა მას როგორ გამხდარიყო ლურჯი.

Red Daddy - როგორ შეღებოთ თავი წითლად, რადგან მას ყველაზე ხშირად ირჩევენ ლამაზი ნახატების ხატვისას.

ყვითელი ბაბუა ყველას ეკამათებოდა, ესაუბრებოდა ყვითელი ფერის მნიშვნელობას,

და მწვანე ბებიამ შვილიშვილს ხელი მოჰკიდა და წამიერად გამწვანედა.

ასე გადიოდა დღეები და მერე...

ეს იმიტომ ხდება, რომ თითოეულ ოჯახს აქვს თავისი ისტორია, ზღაპრის საკუთარი დასასრული. უკვე წარმოგიდგენიათ ამ ზღაპრის თქვენი დასასრული?

თითოეული ოჯახი თავად წყვეტს როგორ აღზარდოს თავისი შვილი. ამ საკითხზე კონსენსუსი არ არსებობს. ყველა ზრდასრულს შეუძლია დიდი როლი ითამაშოს ბავშვის ცხოვრებაში – კონსტრუქციული თუ დესტრუქციული.

ჩვენ მიჩვეულები ვართ ჩვენი შვილების ყველა პრობლემის გამართლებას გარემოთი, არასწორი განათლების სისტემით, არასტაბილურობით მსოფლიოში და ქვეყანაში. მათ დაიწყეს დავიწყება, რომ მრავალი თვალსაზრისით ჩვენ ვართ ჩვენი „პრობლემების“ შემქმნელები.

გავიხსენოთაღზრდის ფუნქციები.

ბავშვის ზრდისა და განვითარებისათვის ოპტიმალური პირობების შექმნა

უსაფრთხოება

ცხოვრებისადმი ადაპტაციის უზრუნველყოფა

ბავშვის განათლება

ბავშვი აკვირდება, როგორ ექცევიან მშობლები მას, ერთმანეთს და სხვა ადამიანებს. ასეთი ურთიერთობის დროს მშობლები ბავშვს აჩვენებენ დამოკიდებულებას მის მიმართ და მის გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ არა იმდენად სიტყვების დონეზე, არამედ მოქმედებების და გამოხატული ემოციების დონეზე. ამის საფუძველზე ის იწყებს საკუთარი იდეების ჩამოყალიბებას საკუთარ თავზე და სამყაროზე, რომელშიც ცხოვრობს.

თუ მშობლებისა და შვილების ურთიერთობის საფუძველია სიკეთე, ურთიერთგაგება, სიყვარული და პატივისცემა; მაშინ ბედნიერება შეიძლება სუფევდეს ყველა ოჯახში.

პროექციის მეთოდი: ყველა ადამიანი, რომელსაც გზაზე ვხვდებით, ჩვენი სარკეა. ბავშვი სხვების მოსაზრებებზე დაყრდნობით აყალიბებს აზრს საკუთარ თავზე. რას აკეთებენ სარკეები? ისინი ასახავს ჩვენს ცხოვრების წესს, ჩვენს რწმენას, ჩვენს თავისუფლებას ან შეზღუდვებს, ჩვენს სიხარულს და ჩვენს მწუხარებას. ფსიქოლოგები ამას "პროექციას" უწოდებენ. და რას ვხედავთ ამ სარკეებში? შენი ანარეკლი, შენი ცხოვრების ანარეკლი. თუ გამუდმებით ლანძღავთ და სჯით თქვენს ანარეკლს, ამით შეგიძლიათ საკუთარი თავის გაკიცხვა და დასჯა. თქვენ შეგიძლიათ იგნორირება გაუკეთოთ ბავშვს, შეგიძლიათ ჩაუნერგოთ სიყვარული ან არ მოგწონთ სხვადასხვა მეთოდების გამოყენებით. ან შეგიძლიათ მიიღოთ საკუთარი თავი და თქვენი პარტნიორი და ბავშვს აქვს შესაძლებლობა დაინახოს თავისი არსი ანარეკლების მიღმა.

Მაგალითად:

დედა მკაცრად საყვედურობს ბავშვს მასწავლებელთან, ან უბრალოდ მეზობელთან ნათქვამ უშნო სიტყვაზე. და ორიოდე წუთის შემდეგ ის უკვე ესაუბრება თავის შეყვარებულს ტელეფონზე და იმავე „მახინჯ“ სიტყვებს იყენებს უფროსების არასწორად აფერხებისთვის.

ყოველ დღე, ბავშვის თვალწინ, შეიძლება გავბრაზდეთ და გავაღიზიანოთ უსახსრობის ქრონიკული უქონლობის, უიღბლობის, ბოროტი ავტორიტეტებისა და უიღბლო ხელისუფლების გამო.

შემდეგ კი გაგიკვირდეთ, რომ ჩვენი შვილი გაბრაზებული და აგრესიული გახდა ან ხშირად ცუდ ხასიათზეა.

ყველა მშობელს შეუძლია ასეთი რამის მრავალი მაგალითის მოყვანა მხოლოდ საკუთარ თავზე ერთი დღის განმავლობაში დაკვირვებით.

სავარჯიშო "წესების სია"

1. ფურცელზე ჩამოწერეთ წესები, რომელთა დაცვასაც თქვენ სთხოვთ თქვენს შვილს.

2. ახლა გულწრფელად და გულწრფელად აღიარეთ საკუთარ თავს, ამ მოთხოვნილებებიდან რომელს არ ასრულებთ თქვენს ცხოვრებაში. გადაკვეთეთ ისინი.

3. ისევ შეამოწმეთ რა დარჩა. თუ თქვენ შეგიძლიათ აჩვენოთ თქვენს შვილს მაგალითი „გადაკვეთილი“ წესებით, მაშინ შეგიძლიათ უსაფრთხოდ, სუფთა სინდისით მოითხოვოთ მათი შესრულება.

რამდენი მოთხოვნის გადაკვეთა მოგიწიათ? როგორ ფიქრობთ, რატომ არის საჭირო ასეთი ვარჯიშები?

რას ელის ბავშვი მშობლებისგან?

ერთ-ერთი მთავარი პირობაბავშვებთან ურთიერთობაში ნდობის ატმოსფეროს შექმნა ეს არის მათი უპირობო მიღება უფროსების მიერ, ისევე როგორც მათი უნარი გამოიყენონ კომუნიკაციის უნარი, რომლის წყალობითაც ბავშვებს შეეძლოთ გრძნობდნენ, რომ მათ არა მხოლოდ ესმით, არამედ პატივს სცემდნენ.

ექსპერტები თვლიან, რომნებისმიერი კომუნიკაცია შეიცავს რვა განსხვავებულ მნიშვნელობას :

რომ,რისი თქმაც გვინდოდა

რაც მათ თქვეს

რაც მოისმინა თანამოსაუბრემ,

რომ მიხვდა

რის საპასუხოდ მინდოდა მეთქვა,

რა თქვი,

რაც გავიგეთ

და როგორ გაიგო.

ყველაზე მარტივი კითხვაც კი: "როგორ ხარ?" რასაც ყველა მშობელი, გამონაკლისის გარეშე, თითქმის ყოველდღე ეკითხება შვილებს,ბევრი მნიშვნელობა . ვიღაცას ნამდვილად აინტერესებს როგორ ჩაიარა მათი შვილის დღე. ვიღაც მშვიდობას დებს და ბოდიშს იხდის, რომ მისი ქალიშვილი შეურაცხყოფა მიაყენა დღეს დილით ჩქარობს. მაგრამ ზოგიერთისთვის ეს კითხვა დაკითხვას ჰგავს.

როგორ ვუსმენთ ბავშვებს და ვესაუბრებით, მთლიანად დამოკიდებულია ჩვენს განზრახვებზე, მიზნებზე, განწყობაზე, დაღლილობაზე, მათი ჭეშმარიტად გაგებისა და მიღების სურვილზე.

თამაში "გადაეცი სხვას".

ლიდერი გადასცემს წარმოსახვით საგანს მეზობელს, მეზობელი გადასცემს შემდეგს და ა.შ. ბოლოს წამყვანი ეკითხება მოთამაშეებს ვინ რა მიიღო და რა გადარიცხა. პასუხები ძალიან მრავალფეროვანია. თამაში ნათლად აჩვენებს, თუ როგორ შეიძლება ინფორმაციის არსი დამახინჯდეს გადაცემის პროცესში.

მშობლებსა და შვილებს შორის კომუნიკაციის სირთულეები, როგორც წესი, წარმოიქმნება იმის გამო, რომმოზარდები ინფორმაციას ბევრად უფრო სწრაფად აღიქვამენ, ვიდრე ბავშვს შეუძლია ლაპარაკის დასრულება . კონცენტრირების ნაცვლად, ჩვენი ცნობიერება თავისუფლად ტრიალებს და ელოდება ახალ ინფორმაციას.
Და ასევეუფროსებს მხოლოდ ის ესმით, რისი მოსმენაც სურთ . და ეს არის კიდევ ერთი სერიოზული ბარიერი, რომელიც ბავშვებს ხელს უშლის მათი სიტყვების აღქმაში.როგორ გადავლახოთ ეს ბარიერები?

იგავი გაგების შესახებ.

ერთ დღეს ბრძენთან შორეული სოფლიდან ახალგაზრდები მივიდნენ.

— ბრძენი, გავიგეთ, რომ ყველას ბრძნულ რჩევებს აძლევ, აჩვენე სწორი გზა, გაამხილე სიმართლე. Დაგვეხმარე! ჩვენს სოფელში უფროს თაობას აღარ ესმის ჩვენი და ეს ჩვენთვის ძალიან რთულია. Რა უნდა გავაკეთოთ?

ბრძენმა შეხედა მათ და ჰკითხა:

— რა ენაზე ლაპარაკობ?

— მთელი ახალგაზრდა თაობა უაზროდ ლაპარაკობს.

— რაც შეეხება ხანდაზმულ მოსახლეობას?

ახალგაზრდებმა დაფიქრდნენ და აღიარეს:

— ჩვენ მათ არ ვეკითხებით.

— ამიტომაც შეგიძლიათ მხოლოდ მათი მოსმენა, მაგრამ არა მათი მოსმენა

თამაში "გამიგე"

გირჩევთ ცოტა დაისვენოთ და ითამაშოთ თამაში "გამიგე". თქვენი ამოცანაა დაადგინოთ რა გრძნობებს განიცდის ბავშვი შემოთავაზებული ფრაზების წარმოთქმისას.

ბავშვი საუბრობს	ბავშვი გრძნობს
შეხედე, მამა, მე შევქმენი თვითმფრინავი ახალი სამშენებლო კომპლექტიდან!	სიამაყე. კმაყოფილება.
Მე არ ვარ ბედნიერი. Არ ვიცი რა გავაკეთო.	მოწყენილი, დაბნეული.
ყველა ბავშვი თამაშობს, მაგრამ მე არავინ მყავს ვისთან ერთად ვითამაშო.	მარტოობა, მიტოვება.
Მე შემიძლია გავაკეთო. დახმარება არ მჭირდება.	ნდობა, დამოუკიდებლობა.
წადი, თავი დამანებე. არავისთან საუბარი არ მინდა.	ტკივილი, ბრაზი, წყენა, უსიყვარულობის განცდა.
Არ შემიძლია. ვცდილობ, მაგრამ არ გამომდის. ღირს ცდა?	იმედგაცრუება, თავის დანებების სურვილი.
მიხარია, რომ ჩემი მშობლები შენ და მამა ხარ და არა სხვები.	მოწონება, მადლიერება, სიხარული.

უფროსებს შეუძლიათ გამოხატონ პოზიტიური დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ და აჩვენონ, რომ მას ესმის და ესმით გამოყენებითეფექტური მოსმენის წესები, ჩამოყალიბებული იუ.ბ. გიპენრაიტერი. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ზოგიერთ მათგანს.

გამოყავით განსაკუთრებული დრო შვილთან კომუნიკაციისთვის. მოუსმინეთ მას ყურადღებით, ზედმეტი საკითხების გარეშე, რეაგირება მოახდინეთ ამა თუ იმ ინფორმაციაზე, რომელსაც ბავშვი გადმოსცემს (ჟესტები, მიმიკა, კითხვები). გვერდზე გადადეთ თქვენი საქმეები, გათიშეთ ყველაფერი ზედმეტი და ყურადღება მიაქციეთ ბავშვს.

იყავით მომთმენი, როდესაც ბავშვებს არ შეუძლიათ დაუყოვნებლივ თქვან რაიმე. იმის გამო, რომ მათი თავები სავსეა ახალი აზრებითა და სიტყვებით, მათ ყოველთვის მეტი დრო სჭირდებათ ერთადისინი ფრაზებად. და როცა ბავშვები ემოციებით არიან გადატვირთული, ეს პროცესიკიდევ უფრო რთულდება.

გაითვალისწინეთ რა გავლენა შეიძლება ჰქონდეს თქვენს სიტყვებს თქვენს შვილზე. ბავშვები ძალიან მგრძნობიარეები არიანუპასუხეთ კომენტარებს, მათ შორის ემოციების არავერბალურ გამოხატვას. ხმის ტემბრი, სახის გამომეტყველება, შუბლიწარბები ან ღიმილი - ყველაფერი გავლენას ახდენს იმაზე, თუ როგორ აღიქვამს ბავშვიზრდასრული რეაქცია.

დასვით კითხვები თქვენი ინტერესისა და მონაწილეობის გამოსავლენად. შეინახეთ ისინი მარტივი და მოკლე.უფროსებისგან კითხვების დასმა ასევე ეხმარება ბავშვებს მოსმენის უნარების განვითარებაში.

გამოიყენეთ ფორმულა "I შეტყობინებები". როცა შენ... (ბავშვის ქმედებები), მე ვგრძნობ... (ჩემი გრძნობები) იმიტომ, რომ... (აუხსენი, რატომ იწვევს ბავშვის მოქმედებები აღწერილ გრძნობებს). ვისურვებდი... (მოვლენის სასურველი მიმდინარეობის აღწერა, ჩემი როლის დანიშვნა და ბავშვის როლი). მაგალითად: „როდესაც გაკვეთილზე მაწყვეტინებ, ვბრაზდები, რადგან შენი კითხვები ხელს უშლის კონცენტრირებას და ახალი თემის ახსნას. მსურს, რომ ახსნა-განმარტების დასრულების შემდეგ დაგისვათ კითხვები“.

“I-statement” ტექნიკის დაუფლება

როდესაც ბავშვს ვუკავშირდებით, ის ბუნებრივად აქცევს ყურადღებას ჩვენს სიტყვებს, განსაკუთრებულ მნიშვნელობას ანიჭებს მათ საუბრის ტონს. ბოლოს და ბოლოს, სწორედ იმ შემთხვევებში, როდესაც რაღაც ნამდვილად გვაწუხებს, ჩვენ ყველაზე ნაკლებად ვახერხებთ საკუთარ თავზე ზრუნვას. ასეთ მომენტებში ყოველთვის არ ვახერხებთ სახის გამომეტყველების, ჟესტებისა და ხმის ტემბრის გაკონტროლებას;

მინდა გაგაცნოთ I-statement ტექნიკა. ამისათვის მოდით განვიხილოთ საკმაოდ ნაცნობი სიტუაცია: როდესაც ზოგიერთი საყოფაცხოვრებო მოვალეობა არ არის შესრულებული, ჩვენ, მშობლებს, შეგვიძლია გავიგოთ: „თქვენ აღარ დაგიშორებიათ სათამაშოები! შენ მთლიანად შეწყვიტე ჩემი დახმარება!” ეს არის "შენ ხარ განცხადება". ამ „თქვენი განცხადებით“ ჩვენ დაუყოვნებლივ შევქმნით ბარიერს ბავშვთან კომუნიკაციაში. „მე-განცხადება“ არის ტექნიკა, რომლის დახმარებით თანამოსაუბრე (ბავშვი) ეცნობება მის გრძნობებსა და გამოცდილებას და არა მას და მის ქცევას, რამაც გამოიწვია ეს გამოცდილება. იშვიათად იწვევს პროტესტს. "მე-განცხადება" ყოველთვის იწყება პირადი ნაცვალსახელებით: "მე", "მე", "მე".

მოდით ვითამაშოთ მთარგმნელი . შევეცადოთ „შენ-განცხადება“ გადავაქციოთ „მე-განცხადებად“: „ამ ბოლო დროს შენგან იგივე მზრუნველობა არ მიგრძვნია. რასთან არის ეს დაკავშირებული? იქნებ რამე განაწყენებული ხარ? მოდით ვივარჯიშოთ ჩვენი აზრებისა და გრძნობების ორგანიზებაში „მე“ განცხადებაში. იმისათვის, რომ წარმატებას მივაღწიოთ, ზუსტად უნდა განვსაზღვროთ ჩვენი გრძნობა ამ სიტუაციაში და მივუთითოთ მიზეზი, რამაც გამოიწვია იგი. მოხერხებულობისთვის მე გთავაზობთ მცირე გაკვეთილს, რომელიც დაგეხმარებათ.

"შენ-განცხადება"	"მე-განცხადება"
რატომ უნდა გავაკეთო ყველაფერი? (უკმაყოფილება.)	თავს ძალიან დაღლილად ვგრძნობ. თქვენი დახმარება მჭირდება... (არ ვწუწუნებ.)
ყოველთვის ცუდად იქცევი!	მეწყინა ეს საქციელი. თქვენ იცით, როგორ იყოთ განსხვავებული, ასე რომ, გთხოვთ, იყოთ უფრო თავშეკავებული შემდეგ ჯერზე.
გაქვთ ორი კონვოლუცია თქვენს თავში? ეტყობა ჭკვიანი ხარ, მაგრამ სისულელეს ამბობ.	იქნებ დაიღალე, რამე შემიძლია დაგეხმაროთ?
შენ ყოველთვის უკითხავად იღებ ჩემს ნივთებს!	როცა ადამიანები უკითხავად იღებენ ნივთებს ჩემი მაგიდიდან, თავს ცუდად ვგრძნობ. ჯერ მკითხე, შეგიძლია თუ არა.
შენ არასოდეს მომისმენ!	როცა ვხედავ, რომ არ მისმენ, თავს ცუდად ვგრძნობ. თქვენი ყურადღება ჩემთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, ამიტომ გთხოვთ იყოთ ყურადღებიანი ჩემი ნათქვამის მიმართ.

ეფექტური კომუნიკაციის წესების გამოყენება ხელს უწყობს ბავშვებთან ღია, სანდო ურთიერთობების დამყარებას და საშუალებას აძლევს მათ იგრძნონ უფროსების მიერ გაგებული და მიღებული.

ვიმედოვნებ, რომ დღეს მიღებული ცოდნა დაგეხმარებათ თქვენი შვილის უკეთ გაგებაში! Შენ მიაღწევ წარმატებას! Გმადლობთ!

საგანმანათლებლო დაწესებულებისა და ოჯახის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა შექმნას პირობები, რომლებიც უზრუნველყოფენ სივრცის სისრულესა და მთლიანობას ბავშვის სიცოცხლისა და ჰარმონიული განვითარებისათვის. მისი გადაწყვეტა შეუძლებელია თანაბარი „მასწავლებელ-მშობელი“ ურთიერთობის დამყარების გარეშე.

იმისდა მიუხედავად, რომ თანამედროვე პედაგოგიკას აქვს ოჯახისა და სკოლის ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების გზების დიდი არსენალი, პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ როგორც ახალგაზრდა, ასევე გამოცდილი მასწავლებლები, რომლებსაც აქვთ საკმარისი პროფესიული ცოდნა, განიცდიან მნიშვნელოვან სირთულეებს მშობლებთან ურთიერთობის დამყარებაში. ჩატარებული კვლევა მიუთითებს მასწავლებლებსა და მოსწავლეთა მშობლებს შორის კომუნიკაციაში მონოლოგური ორიენტაციის გაბატონებაზე. ამ მხრივ, პრაქტიკული მასალების შემუშავება, რომელიც მასწავლებლებს ეხმარება მშობლებთან ურთიერთობის დამყარებაში, სულ უფრო აქტუალური ხდება.

მკითხველთა ყურადღებას ვაქცევ კონსულტაციას დაწყებითი კლასების მასწავლებლებისთვის, რომელიც ტარდება ბიზნეს თამაშის „მასწავლებელი-მშობელი“ სახით.

ბიზნეს თამაშის მიზანი: სავარჯიშოებზე დაყრდნობით მასწავლებელთა პროფესიული კომპეტენციის გაფართოება მშობელთა შეხვედრების ორგანიზებისა და ჩატარების უნარ-ჩვევების გასავითარებლად; კოლექტიური გადაწყვეტილების მიღების უნარის განვითარება.

თამაშის მონაწილეები:

1. თამაშის მასპინძელი.
2. მცირე ჯგუფის ლიდერები.
3. მონაწილეები მცირე ჯგუფებში (7-10 კაცი).

თამაშის წესები:

1. საორგანიზაციო ეტაპი (3 წთ).
2. მოსამზადებელი ეტაპი (10-15 წთ.).
3. ძირითადი ეტაპი: ჯგუფურად მუშაობა 15-20 წუთი).
4. რეფლექტორული ეტაპი (7 წთ.).

თამაშის ინსტრუმენტები: Whatman paper (2 ფურცელი), „მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების თანამედროვე ფორმები“ ფორმები (ჯგუფების რაოდენობის მიხედვით), „პირადი გამოცდილების“ ფორმები (მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით); კალმები, მარკერები, პროექტორი, კომპიუტერი, ეკრანი, დაფა, ზაგორსკის სათამაშო "მატრიოშკა".

ბიზნეს თამაშის სტრუქტურა

1. საორგანიზაციო ეტაპი

1.1. Გახურება. სალამი.

მიზანი: მონაწილეთა ყურადღების მობილიზება, მეგობრული ატმოსფეროს შექმნა.

განხორციელება: წამყვანი ეპატიჟება თითოეულ მონაწილეს უპასუხოს კითხვას: "ვინ არის, თქვენი აზრით, პასუხისმგებელი ბავშვის აღზრდაზე - ოჯახი თუ სკოლა?" თითოეული მონაწილე პასუხობს კითხვას და გადასცემს სათამაშოს მეზობელს.

ინსტრუმენტები: ზაგორსკაია მატრიოშკას სათამაშო.

1.2. თამაშის შესავალი

მიზანი: მონაწილეებისთვის ინფორმაციის მიწოდება თამაშის მიზნისა და პირობების შესახებ.

განხორციელება: წამყვანი აცნობს მონაწილეებს თამაშის მიზანს, მისი განხორციელების პირობებს და აცნობს ბიზნეს თამაშის წესებს, მონაწილეებს ყოფს ჯგუფებად, რომლებშიც განისაზღვრება ლიდერი; წამყვანი შესავალ სიტყვით გამოდის განსახილველ საკითხზე.

მასწავლებლის შესავალი გზავნილი მშობელთა კონფერენციის თემაზე

ოჯახის როლი ბავშვის აღზრდაში

ყველამ იცის, რამდენად მნიშვნელოვანია ადამიანის განათლება ადრეული ასაკიდან.

ბავშვობაში ადამიანის მიერ შეძენილი მიდრეკილებები და თვისებები, უმეტესწილად, მთელი ცხოვრების მანძილზე რჩება.

ბავშვის სული შთამბეჭდავია, ცვილივით რბილი. ბავშვი "ნახატისთვის ცარიელი ტილოა - რასაც მხატვარი ასახავს, ​​სიკეთეს თუ ბოროტებას, რჩება მასზე". რა საწყის განათლებას მისცემენ მშობლები, რა ზნე-ჩვეულებებს ასწავლიან, ამ თვისებებით იცხოვრებს. თქვენ არა მხოლოდ უნდა ასწავლოთ ყველაფერი კარგი და გონივრული: თქვენ უნდა დაიცვათ ბავშვი ცუდი სიტყვებისგან, მოქმედებებისგან და ნებისმიერი უღირსი მაგალითისგან. მეცნიერებამ დაამტკიცა, რომ ადამიანის სულს ყველაფერი ახსოვს და ესმის 2 თვის ასაკიდან.

რასაც ბავშვობაში ასწავლით ადამიანს, მას მთელი ცხოვრება დარჩება. როგორც ძველად ამბობდნენ, „კიტრს ვამარილებინებთ - რაც მარილწყალში ჩავასხათ, მწნილი იქნებაო“.

და რა დიდია ჩვევის ძალა!

ძველი ისტორიკოსი ჰეროდოტე მოგვითხრობს სკვითების შესახებ შემდეგ შემთხვევას: „სკვითებს დიდი ხანი მოუწიათ ომში წასვლა. სამშობლოში მხოლოდ ქალები, ბავშვები და მონები ჰყავდათ. სკვითელი მონები, როცა დაინახეს, რომ მათი ბატონები დიდი ხნის განმავლობაში არ ბრუნდებიან, დაეპატრონნენ მათ მამულებს და ცოლებზე დაქორწინდნენ. დიდი ხნის შემდეგ მეპატრონეები დაბრუნდნენ და არ იცოდნენ, როგორ მოქცეულიყვნენ მონებთან. მერე დაიწყეს... მათრახების დარტყმა, რომლითაც ჩვეულებრივ სჯიდნენ მონებს და მონები გადადგნენ“. ეს არის ჩვევის ძალა!

ზოგიერთი მშობელი სერიოზულად არ არის განწყობილი ბავშვების ადრეულ ასაკში აღზრდაზე. ცუდი ქმედებები გამართლებულია ბავშვობაში („როცა გაიზრდება, მიხვდება“). და ეს ბავშვი ტყეში ველური ვაშლის ხევით იზრდება. დააგემოვნეთ ამ ვაშლის ხის ნაყოფი და ნახავთ - ის ისეთი მჟავე და მწარეა. ასე რომ, არავის გაუჩერებია, არ დაუსჯია ან შეაგონებდა, ეს ბავშვი იზრდება როგორც მისი მავნე ჩვევების მონა. ჩვევები იქცევა უნარებად - და ის ხდება საზოგადოების უვარგისი წევრი და მწუხარება მშობლებისთვის. თავის ნებაზე მიტოვებული ბავშვი ნებაყოფლობით იზრდება. ბავშვებს ბევრი განსხვავებული სურვილი აქვთ, ამიტომ მშობლებმა თანდათან უნდა ჩამოაშორონ ბავშვი საკუთარი ნებისყოფას და აღზარდონ მშობლების მორჩილებით.

ბავშვები მიდრეკილნი არიან მიბაძვისკენ. ისინი კოპირებენ დედას და მამას, თუნდაც მათ მეტყველების ნიმუშებს და მანერებს. რამდენად მნიშვნელოვანია ბავშვს ასწავლოს მოთმინება, მორჩილება და გულმოწყალება. ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენ, მშობლები, ვიმკით ამ ნაყოფს.

ოდესღაც ერთ ველურ ტომს შორის იყო ჩვეულება: დაღლილ მოხუცებს ტყეში ან ღრმა თხრილში გადაჰყავდათ და გარეული ცხოველების გამოსაკვებად აგდებდნენ. ერთმა ვაჟმა მოხუცი მამა ღრძილზე ღრმა თხრილში წაიყვანა და ნაძვთან ერთად იქ გადააგდო. და მისმა პატარა შვილმა ამოიღო ნადები და დააბრუნა სახლში. "რატომ დააბრუნე სლინტი სახლში?" - ჰკითხა მამამ. "და როცა დაბერდები, მთიდან ჩამოგიყვან იმავე ნაძვზე." მამამ ფიქრი დაიწყო და სიბერის შეეშინდა და სუსტი მამა სახლში დაბრუნდა!

სპარტელმა კანონმდებელმა ლიკურგუსმა დაადგინა, რომ მათი მშობლები უნდა დაისაჯონ ბავშვების ბოროტმოქმედებისთვის. იმიტომ, რომ მშობლებს კარგი აღზრდით შეეძლოთ და უნდა აეცილებინათ შვილების ბოროტმოქმედება. არავის აზრადაც არ მოსვლია ბაღში გამხმარი ხის გაკიცხვა. და ყველა გაკიცხავს თავის უყურადღებო პატრონს.

ამიტომ ჩვენი შვილების მაგივრად პასუხის გაცემა გვევალება!

ბავშვების აღზრდა ბუნების მიერ მოთხოვნილი მოვალეობაა.

მოდით შევხედოთ ფრინველებს და ცხოველებს.

მოდით შევხედოთ კატას, ძაღლს, დათვს, მელას, სპილოს, არწივს, ქათამს, ქორს. განა ყველა ეს ცხოველი არ ზრდის შვილებს, არ უნერგავს მათ არსებობის უნარებს? კატა არ ასწავლის ახალგაზრდა კნუტებს ხტუნვას და მსხვერპლზე მოპარვას? ქათამი არ ასწავლის წიწილებს ნიადაგის დაფქვას და მასში საკვების ძებნას? ამას თავად ბუნება მოითხოვს.

ბავშვებს მშობლების, განსაკუთრებით დედების ცხოვრების წესით იცნობენ და პირიქით.

მე-19 საუკუნეში ინგლისში, როცა მოზარდს სამსახურში აყვანდნენ, ყოველთვის აინტერესებდათ დედის ხასიათი. და ჩვენი რუსული ანდაზა ამბობს მშობლებზე: "ვაშლი ხისგან შორს არ ვარდება".

რამდენად მნიშვნელოვანია ადამიანებისადმი პატივისცემის, მშობლებისა და მასწავლებლებისადმი პატივისცემის და მორჩილების აღზრდა; არავის ზიანი არ მიაყენო, არავის შეურაცხყოფა მიაყენო, იცხოვრე შენი სინდისის მიხედვით.

ასევე მინდა ვთქვა ერთზე მეტი შვილის მქონე ოჯახებზე. აღზრდის საკითხში განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს უფროს ძმას ან დას, ამიტომ წინდახედულმა მშობლებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ პირველშობილს, რადგან უფროსი ბავშვები მაგალითია უმცროსებისთვის. მრავალშვილიანი ოჯახის ერთ მამას ჰკითხეს, როგორ შეეძლო ასეთი წესრიგის მოწყობა შვილებს შორის. მან უპასუხა: „ძალიან არ შევწუხდი. ხედავთ ამწეების ფარას, რომელიც შემოდგომაზე სამხრეთით დაფრინავს? ყოველთვის წინ მიფრინავს ერთი ამწე, რომელიც გზას უჩვენებს დანარჩენებს, მტკიცედ იცის სად უნდა გაფრინდეს, დანარჩენები კი უბრალოდ მიჰყვებიან მას.”

სიტყვის დასასრულს, კიდევ ერთხელ მინდა ხაზი გავუსვა მშობლების პასუხისმგებლობით დამოკიდებულების მნიშვნელობას საკუთარი შვილების აღზრდის მიმართ. მშობლები და მხოლოდ ისინი არიან პასუხისმგებელი შვილების მორალურ ხასიათზე, ხასიათზე და ჩვევებზე.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

ინსტრუმენტების ნაკრები: სამკერდე ნიშნები მონაწილეებისთვის.

2. მოსამზადებელი ეტაპი

2.1. მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების პირამიდის აგება

მიზანი: მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების ეტაპების განსაზღვრა; მონაწილეთა ჩართვა განსახილველი პრობლემის გააზრების სამუშაოში.

განხორციელება: ჯგუფებს სთხოვენ ააგონ „მასწავლებელსა და მშობელს შორის ურთიერთქმედების პირამიდა“ (დადგინდეს მასწავლებელსა და მშობელს შორის ურთიერთქმედების ეტაპების თანმიმდევრობა) და წარმოადგინონ მიღებული შედეგი.

ინსტრუმენტარიუმი: ბარათები მასწავლებელსა და მშობელს შორის ურთიერთქმედების ეტაპების დასახელებით (დიაგნოსტიკური ეტაპი; საინფორმაციო და ვიზუალური განათლება; მშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური განათლება და ტრენინგი; მშობლების ჩართვა ერთობლივ პრაქტიკულ აქტივობებში); დაფა, მაგნიტები.

2.2. ფორმის შევსება „მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების თანამედროვე ფორმები“

მიზანი: მიმართვა მასწავლებლების გამოცდილებაზე; მშობლებთან ურთიერთობის მნიშვნელობისა და აუცილებლობის გაგება.

განხორციელება: მონაწილეებს სთხოვენ დაიმახსოვრონ მშობლებთან ურთიერთობის ის ფორმები, რომლებსაც ისინი იყენებენ სამუშაო პრაქტიკაში. ცხრილის მეორე სვეტის შევსებისას თქვენ უნდა უპასუხოთ კითხვებს: "რატომ არის საჭირო ეს ფორმა?" "რა არის მისი გამოყენების შედეგი?" ჯგუფების წარმომადგენლები სათითაოდ წერენ ჯგუფური მუშაობის შედეგებს Whatman ქაღალდზე.

ინსტრუმენტარიუმი: ჯგუფების რაოდენობის ფორმები; ვატმენის ფურცლები; მარკერები; დაფა.

2.3. ნახეთ პრეზენტაცია „მასწავლებელსა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედება ბავშვის აღზრდის პროცესში“

მიზანი: მონაწილეთა ცოდნის განახლება მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების ფორმების შესახებ.

განხორციელება: ჯგუფებს სთხოვენ დაასახელონ პრეზენტაციის სლაიდებზე აღბეჭდილი მასწავლებელსა და მშობლებს შორის ურთიერთობის ფორმა.

ინსტრუმენტები: ეკრანი, პროექტორი, პრეზენტაცია „მასწავლებელსა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედება ბავშვის აღზრდის პროცესში“.

3. მთავარი ეტაპი

3.1. მუშაობა ჯგუფებში. მშობელთა კრების გეგმა-სცენარის პროექტის შედგენა

მიზანი: მოსწავლეების ჩართვა აქტივობებში, ჯგუფში ინტერაქცია და გამოცდილების გაცვლა განხილულ საკითხებზე.

განხორციელება: ჯგუფის წევრები აყალიბებენ მშობელთა შეხვედრის გეგმა-სცენარის პროექტს. განხილულია მშობელთა კრების სტრუქტურა, თითოეული ეტაპის ფორმა და მისი შინაარსი.

3.2. პროექტის დაცვა

მიზანი: მშობელთა შეხვედრების მომზადების პრაქტიკული გამოცდილების კონსოლიდაცია.

განხორციელება: სცენარის გეგმის პროექტები დაცულია ჯგუფის წევრების მიერ.

ინსტრუმენტები: ფლომასტერები, ფურცლები, ვატმენის ქაღალდი.

4. ამრეკლი ეტაპი

4.1. ინდივიდუალური სამუშაო. ფორმის "პირადი გამოცდილების" შევსება

მიზანი: თამაშის მონაწილეთა თვითანალიზი.

განხორციელება: თითოეული მონაწილე ავსებს და აანალიზებს „პირადი გამოცდილების“ ფორმას.

ინსტრუმენტები: ფორმები, კალმები.

4.2. შეჯამება

მიზანი: უკუკავშირის მიღება.

დანართი 1

ფორმა „მასწავლებელსა და მშობელს შორის ურთიერთქმედების თანამედროვე ფორმები“

დანართი 2

ფორმა "პირადი გამოცდილება"

დანართი 3

1. გაგიჭირდათ ფორმის შევსება? რა აზრები გაჩნდა ფორმის შევსებისას?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

2. რისი შეცვლა გსურთ თქვენს საქმიანობაში?

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

დანართი 4

მშობელთა შეხვედრის გეგმა (მოსამზადებელი პერიოდი).

1. მოწვევა.
2. საკლასო ოთახის გაფორმება.
3. მიზანსცენა.

შეხვედრის მიმდინარეობა:

1. ჩაძირვა შეხვედრის თემაში.
2. შეტყობინება კლასის მასწავლებლისგან.
3. კრეატიული ეკრანმზოგის პრეზენტაცია.
4. გაცნობის თამაში, ერთიანობის თამაში.
5. მოწვეული სტუმრების გამოსვლა.
6. კავშირი.
7. შეჯამება.

ლიტერატურა:

1. არნაუტოვა ე.პ.
მასწავლებელი და ოჯახი. მ., 2002 წ.
2. სკოლამდელი დაწესებულებები და ოჯახი - ერთიანი სივრცე ბავშვის განვითარებისთვის / ტ.ნ. დორონოვადა სხვ., 2001 წ.
3. სალიახოვა ლ.ი.
მშობელთა შეხვედრები: ტრადიციული და არატრადიციული ფორმები. - მ., 2007 წ.
4. სტეპანოვა ე.ნ.
მშობელთა შეხვედრების კალეიდოსკოპი. - მ., 2002 წ.
5. სტრიჟევი ა.ნ.
მართლმადიდებლური განათლების სკოლა. – მ., 1999 წ.
6. სუროვა ლ.ვ.
მართლმადიდებლური პედაგოგიკის მეთოდოლოგია. ნაწილი 1. – კლინ., 2002 წ.
7. სკლიაროვა T.V., Yanushkyavichene O.L.
განვითარების პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია. სახელმძღვანელო. – მ., 2004 წ.

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება კომბინირებული საბავშვო ბაღი No5 „დუბოკი“ არხანგელსკაიას მუნიციპალური უფლება ტიხორეცკის ოლქი

მშობელთა კრება საქმიანი თამაშის სახით

"დავიცვათ ჩვენი შვილები"

შემდგენელი: ნატალია ვიქტოროვნა მაშჩენკო,

უფროსი მასწავლებელი

2014 წელი

დევიზი: "თუ ბავშვი იცინის, ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ ყველაფერი სწორად გავაკეთეთ."

სამიზნე:

• მშობლების ცოდნის გარკვევა, კონსოლიდაცია და გაღრმავება ადამიანის უფლებების შესახებ;
• ოჯახში ბავშვის უფლებების განხორციელების შესახებ ცოდნის სისტემატიზაცია;
• იურიდიული განათლების შინაარსის გამოვლენა;
• დავალებების შესრულებისას მშობლებში ინიციატივისა და კრეატიულობის განვითარება.

ღონისძიების გეგმა:

I. მოსამზადებელი ეტაპი.

II. ორგანიზაციული ეტაპი.

III. საქმიანი თამაშის ჩატარება.

I. მოსამზადებელი ეტაპი.

1. საჭირო აღჭურვილობისა და მასალების მომზადება:

• „ბავშვის უფლებათა კონსტიტუციის“ მუხლები.
• სასიგნალო ბარათები (გუნდების რაოდენობის მიხედვით).
• ბარათები ამოცანებითა და პრობლემური სიტუაციებით.
• წარმატების დაფა.

1. გამოფენისთვის კედლის გაზეთების გამოშვება.
2. კონსულტაცია მშობლებისთვის "რა არ უნდა გააკეთოს შვილთან?"
3. კონსულტაცია აღმზრდელებისთვის „ბავშვთა სამართლებრივი განათლება, როგორც სკოლამდელი განათლების ინოვაციური ფორმა“.

II. ორგანიზაციული ეტაპი.

შეხვედრაზე დაგეგმილია ქვეჯგუფებში მუშაობა მშობელთა გუნდების რაოდენობის მიხედვით. თითოეულ მაგიდაზე არის ბავშვთა უფლებების კონვენციის მუხლები და სასიგნალო დროშები. მოამზადეთ ცხრილი ჟიურისთვის და სასიგნალო ბარათები გუნდების მუშაობის შესაფასებლად.

III. ბიზნეს თამაშის პროგრესი

ბავშვები შედიან დარბაზში და კითხულობენ ლექსებს.

დაე ბავშვებმა იცოცხლონ, ხმამაღლა იცინოთ,

ისინი ყოველდღე იზრდებიან.

ნება მიეცით ყველა ბავშვს

იქნება ნათელი, თბილი სახლი!

ბავშვობა მხოლოდ ერთხელ მოდის

ბიჭებისთვის ნებისმიერი ქვეყნიდან.

არცერთმა არ იცოდეს

Უპრობლემოდ.

მშვიდად წავლენ დედები

გასაკეთებელი საქმეებით, პრობლემებით, წუხილებით სავსე დღეს,

იმედით გიყურებენ თვალებში,

გემშვიდობება ჭიშკართან.

ნუ მოატყუებ ამ იმედს,

ნუ იქნებით მკაცრი ბავშვების მიმართ

და ნაზი გულები ყვავის

გთხოვთ, ხელით არ შეეხოთ.

წამყვანი: გამარჯობა, ძვირფასო მშობლებო, სტუმრებო, ჩვენო ძვირფასო დედებო. დღეს გვინდა გესაუბროთ ძალიან მნიშვნელოვან თემაზე - ბავშვთა უფლებებზე. გაარკვიეთ, რამდენად მცოდნე ხართ იურიდიულ საკითხებში და როგორ გესმით იურიდიული დოკუმენტების შინაარსი? ჩვენ ახლა ვნახავთ მზად ხართ თუ არა თქვენი ცოდნის დანერგვა ბავშვებთან მუშაობისას. ჩვენი მშობელთა შეხვედრა გაიმართება "ბიზნეს თამაშის" არატრადიციული ფორმით.

მშობლები იღებენ ბარათს - ფურცელს, რომელზეც მითითებულია გუნდის ნომერი, რომელშიც ის მიიღებს მონაწილეობას.

ასე რომ, ჩვენ ვიწყებთ ჩვენს ბიზნეს თამაშს.

1 დავალება "ძაფი, რომელიც აკავშირებს"

თქვენს მაგიდაზე, ძვირფასო მონაწილეებო, არის ყვავილი, რომლის ფურცლებზე დაწერილია ფრაზები ბავშვის უფლებათა კონვენციის მუხლებიდან. თქვენი ამოცანაა მოაწყოთ ეს ფრაზები საჭირო თანმიმდევრობით და წაიკითხოთ კონვენციის მუხლი. სწორი პასუხისთვის გუნდი იღებს 5 ქულას.

2 დავალება "იპოვე სწორი პასუხი"

მისი არსი მდგომარეობს ზღაპრების სერიიდან ზღაპრების პოვნაში, რომელთა გმირები ტყვეობაში იმყოფებოდნენ.

• "Წითელქუდა"
• "ფაფა ნაჯახიდან"
• "ტერემოკი"
• პრინცესა ბაყაყი"
• "ტურნიპი"
• "კოლობოკი"
• "მაშა და დათვი"
• "ქათამი - ჯიბეში"
• "ჩიპოლინო"
• "სამი გოჭი"
• "ფაფის ქოთანი"
• "გედების ბატები"

თითოეულ სწორად დასახელებულ ზღაპარზე გუნდი იღებს 1 ქულას.

დავალება 3 თამაში, რომლის გუნდი უფრო სწრაფად უპასუხებს:

ვიქტორინა "ლიტერატურული გმირების უფლებები"

1. რომელ ლიტერატურულ გმირებს შეეძლოთ უჩივიან, რომ დაირღვა მათი სახლის ხელშეუხებლობის უფლება? ("სამი პატარა ღორი", კურდღელი ზღაპრიდან "ზაიუშკინას ქოხი").
2. რა ზღაპარი უნდა ეძია ჰეროინს და ეპოვა თავშესაფარი და დაცვა სხვა ქვეყნებში დევნისგან? (H.H. Andersen-ის "Thumbelina").

1. რომელი ზღაპრის გმირმა ისარგებლა თავისუფალი გადაადგილების უფლებით და აირჩია საცხოვრებელი ადგილი? (“ბაყაყი – მოგზაური” გარშინი).
2. რომელ ზღაპარში ირღვევა პიროვნული მთლიანობის, სიცოცხლისა და თავისუფლების უფლება? ("ნაცრისფერი კისერი", "თუმბელინა", "წითელქუდა", ზღაპარი მეთევზესა და თევზზე").
3. რა უფლება დაარღვია ჯადოქარმა ზღაპარში "და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა"? (ცხოვრების უფლება)
4. რა უფლება დაირღვა ზღაპარში "ზაიუშკინას ქოხი"? (კეთილსინდისიერების უფლება).
5. რა დანაშაული ჩაიდინეს ბატებმა და გედებმა ამავე სახელწოდების ზღაპარში? (ბავშვის გატაცება).

თითოეული სწორი პასუხისთვის მშობლები იღებენ პრიზს.

მე-4 დავალება "გამოიცანი"

დაასახელეთ ზღაპრების გმირები, რომელთა ქორწინების უფლება დაირღვა. კონვენციის მუხლში ნათქვამია: „მამაკაცსა და ქალს აქვთ უფლება დაქორწინდნენ და შექმნან ოჯახი... ქორწინება შეიძლება მხოლოდ ორივე მხარის ურთიერთშეთანხმებით“.

დავალება 5 ითამაშე ორივე გუნდთან ერთად"ჯადოსნური ზარდახშა"

მკერდიდან სათითაოდ ამოიღებენ ნაცნობი ადამიანის უფლებების სიმბოლოს საგნებს.

• დაბადების მოწმობა - როგორი საბუთი? რა უფლებას მოგაგონებთ? (სახელის უფლების შესახებ).
• გული - რა უფლება შეიძლება წარმოადგენდეს გულს? (ზრუნვისა და სიყვარულის უფლების შესახებ).
• სახლი - რატომ იყო სახლი აქ? რა უფლებას მოგაგონებთ? (საკუთრების უფლების შესახებ).
• კონვერტი - რას მოგაგონებთ კონვერტი? (არავის აქვს უფლება წაიკითხოს სხვისი წერილები და დაზვეროს).
• პრაიმერი - პრაიმერი რა უფლებით გაგახსენდა? (განათლების უფლების შესახებ).
• სათამაშო კურდღელი და კურდღელი - რას მოგაგონებთ ეს სათამაშოები? (ბავშვის დედასთან ყოფნის უფლების შესახებ).

შეჯამება.

ჟიური აჯამებს შედეგებს. გამარჯვებულები დაჯილდოვდებიან პრიზებით.

გახსოვდეთ, ძვირფასო მშობლებო,

- "თუ ბავშვი იცინის, ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ "ყველაფერი სწორად გავაკეთეთ".

მასალები ბავშვის უფლებათა კონვენციიდან.

მშობელთა შეხვედრა თამაშის "იღბლიანი შანსის" სახით

სამიზნე: მშობლებთან ურთიერთობისა და თანამშრომლობის პირობების შექმნა მათი ინტერაქტიული სათამაშო აქტივობებში ჩართვით

Დავალებები:

· მშობელთა კრების გამართვა არატრადიციული ფორმით - თამაშის სახით;

· მიეცით მშობლებს მარტივი კითხვები შვილებისთვის;

· წაახალისეთ მშობლები შექმნან და ეთამაშონ საკუთარ შვილებს ამ კოლექციის მასალის გამოყენებით;

· მშობლებს შორის კოლექტივიზმისა და თანამშრომლობის გრძნობის განვითარება;

· მშობელთა შორის ლიდერების იდენტიფიცირება მშობელთა საზოგადოებასთან მუშაობის შემდგომი კოორდინაციისთვის;

· შექმენით მხიარული ატმოსფერო და გაახალისეთ მშობლები;

· გააძლიეროს კავშირი მშობლებსა და საბავშვო ბაღის თანამშრომლებს შორის.

აღჭურვილობა: თამაშის სახელი ინდივიდუალური ასოებიდან არის "იღბლიანი უბედური შემთხვევა"; გუნდის სახელები და ემბლემები; აკვარელის საღებავები, ფუნჯები; სურათების დაჭრა; ბარათები სიტყვებით; ზარის ნიშნები.

შეხვედრის მიმდინარეობა

1. გახსნის სიტყვა

წამყვანი:
- Ძვირფასო მშობლებო! მოხარული ვართ, რომ კვლავ გნახავთ აქ და ახლა. დღეს უჩვეულო შეხვედრა გვაქვს. ჩვენ ჩავატარებთ მას სათამაშო გზით. ერთად გავიხსენოთ ბავშვობის კარგი ზღაპრები. მონაწილეობას მიიღებს თამაშში ორი გუნდი, თითოეულმა უნდა აირჩიოს კაპიტანი. თამაში შედგება ექვსი შეჯიბრისგან, რომლებშიც თქვენ მოგიწევთ აჩვენოთ თქვენი ერუდიცია, მარაგი და გამომგონებლობა და ასევე მიიღოთ მოგების ქულები თქვენი გუნდისთვის.მაშ ასე, დავიწყოთ ჩვენი შეჯიბრი. მე ვფიქრობ, რომ დრო გაფრინდება, მხიარული და სასარგებლო ყველა ჩვენგანისთვის.

2. თამაში თამაში

მეკონკურსი "მილოცვა"

მასპინძელი: ჩვენი თამაში იწყება მისალმებით. ასე რომ, პირველი კონკურსი "მისალმება".

თქვენ ერთობლივად უნდა გამოვიტანოთ დევიზი თქვენი გუნდისთვის და ერთხმად მივესალმოთ მოწინააღმდეგე გუნდს.

პირველი გუნდი "ცოდნა". მაგალითად, "ჩვენ გვინდა ყველაფერი ვიცოდეთ".

მეორე გუნდი "უმნიკია". მაგალითად, „ის ფაქტი, რომ ჩვენ დღეს აქ ვართ, ინტერესის გამოა“.

(მილოცვები გუნდებიდან)

მასპინძელი: მადლობა ჩვენს გუნდებს. ახლა კი გადავდივართ შემდეგ კონკურსზე.

IIკონკურსი "გათბობა"

წამყვანი: მოწვეულნი არიან გუნდის კაპიტანები.

ისე რომ ცხოვრება არ მოგეჩვენოთ ტკბილი,

გამოცანებს გეტყვი!

ის ფურცელზე ცურავს

როგორც ნავი ტალღაზე.

ის დიასახლისებისთვის კარგი მეგობარია

ელექტრო…. (რკინის)

ის დიდია, როგორც ფეხბურთი

თუ მომწიფებულია, ყველა ბედნიერია,

რა სასიამოვნო გემო აქვს

და მისი სახელია... (ᲡᲐᲖᲐᲛᲗᲠᲝ)

მდინარეზე გადაიხარა

მათი შეთანხმება ასეთია:

მდინარე გაცვლის მას

ქორჭილა ჭიაზე... (ᲐᲜᲙᲔᲡᲘ)

ტოტზე ჩიტი არ არის

ცხოველი პატარაა

ბეწვი თბილია, როგორც ცხელი წყლის ბოთლი

Ეს ვინ არის... (ციყვი)

ღარიბ თოჯინებს სცემენ და აწამებენ,

ის ეძებს ჯადოსნურ გასაღებს,

ის საშინლად გამოიყურება

ეს. (ექიმი აიბოლიტი - ყარაბას-ბარაბასი)

მრავალი დღე გზაში იყო

რომ იპოვო შენი ცოლი,

და ბურთი დაეხმარა გონებას,

მისი სახელი იყო... (კოლობოკი - ივან ცარევიჩი)

ის არის დიდი ბოროტი კაცი და კომიკოსი,

მას აქვს სახლი სახურავზე,

ტრაბახი და ამპარტავანი

და მისი სახელია... (არ ვიცი - კარლსონი)

პროსტოკვაშინოში ცხოვრობდა

და ის მეგობრობდა მატროსკინთან

ცოტა უბრალო მოაზროვნე იყო

ძაღლს ერქვა... (ტოტოშკა - ბურთი)

ამ მხეცს ზამთარში სძინავს,

ის უხერხულად გამოიყურება

უყვარს კენკრა და თაფლი

და ჰქვია... (ჰიპოპოტამი - დათვი)

ქალიშვილები და ვაჟები

გასწავლის წუწუნს... (ჭიანჭველა - ღორი)

გრძელ ზამთარში მას ორმოში სძინავს,

მაგრამ მზე დაიწყებს ოდნავ დათბობას,

თაფლისა და ჟოლოს გზაზე

მიდის... (დათვი)

მან რატომღაც დაკარგა კუდი,

მაგრამ სტუმრებმა ის დააბრუნეს.

ის მოხუცივით მღელვარეა

ეს სამწუხარო... (გოჭი - ვირი ეიორი)

ვინც ციმციმებს უღრან ტყეში,

წითელი ბეწვის ქურთუკი აქვს?

მან ბევრი რამ იცის ქათმების შესახებ!

ამ მხეცს ჰქვია (WOLF - FOX)

გაბედულად გაიარა ტყეში,

მაგრამ მელა შეჭამა გმირი.

საწყალი მღეროდა ნახვამდის.

Მისი სახელი იყო... (ჩებურაშკა - KOLOBOK)

ლამაზიც და ტკბილიც

უბრალოდ ძალიან პატარაა!

სუსტი ფიგურა

და სახელია .... (სნეგუროჩკა - ThUMbelina)

მასპინძელი: დაიკავეთ ადგილი, ძვირფასო კაპიტანებო, და ჩვენ ვიწყებთ შემდეგ შეჯიბრს.

IIIკონკურსი "ანდაზები მეგობრობის შესახებ"

თითოეული გუნდი იღებს პაკეტს მოჭრილი ანდაზებით, რომელიც უნდა შეიკრიბოს წინადადებებად.

გუნდი #1:

არ გქონდეს ასი მანეთი, მაგრამ გყავდეს ასი მეგობარი.

თუ მეგობარი არ გყავს, ეძებე, მაგრამ თუ იპოვი, იზრუნე.

გუნდი #2:

ყველა ერთისთვის, ერთი ყველასთვის.

მეგობრობა სოკო არ არის, ტყეში ვერ იპოვით.

წამყვანი: კარგად გააკეთე! დავალება დავასრულეთ.

ახლა კი სიტყვა ჩვენს ჟიურის ეძლევა პირველი სამი კონკურსის შედეგების შესაჯამებლად.

(ჟიურის გამოსვლა)

მასპინძელი: კარგი, გავაგრძელოთ თამაში. წინ მეოთხე შეჯიბრია და გუნდის ყველა წევრი მონაწილეობს.

IVკონკურსი « ვიქტორინა ზღაპრულ ბიჭებსა და გოგოებზე»

მასპინძელი: ვიქტორინის კითხვებზე პასუხის გასაცემად, თქვენ უნდა გაიხსენოთ ზღაპრების გმირები (კითხვებს სვამენ გუნდებს სათითაოდ).

ვინ დაამარცხა კოშჩეი უკვდავი? (ივან ცარევიჩი)

რომელი გოგონა დაიბადა ყვავილისგან? (თითისტარი)

ვინ არის ყველაზე „საინტერესო კაცი თავის პრაიმში“ ზურგს უკან პროპელერით? (კარლსონი)

რომელ გოგონას აქვს ლურჯი თმა? (მალვინა)

ვინ დაკარგა ბურთთან მინის ჩუსტი? (კონკია)

რომელ ზღაპრის პერსონაჟს უყვარს ღუმელზე სიარული? (ემელია)

რა ჰქვია გოგონას ზღაპრიდან "თოვლის დედოფალი"? (გერდა)

ვინ დაიქირავა მღვდელი იმ სამუშაოზე, რომელიც წელიწადში სამ დაწკაპუნებას იხდიდა შუბლზე? (ბოლდა)

ვინ ეწვია ლილიპუტების ქვეყანას? (გულივერი)

ვინ მოინახულა სამი დათვი? (მაშენკა)

ვის შეუძლია ქვემეხის ტარება? (ბარონი მიუნჰაუზენი)

რომელი პრინცესა არის ყველაზე ნაზი პრინცესა მსოფლიოში? (პრინცესა ბარდაზე)

რომელი ბიჭი ცხოვრობს ყვავილების ქალაქში და ატარებს დიდ ცისფერ ქუდს? (არ ვიცი)

რა ჰქვია ყველაზე გულკეთილ ექიმს? (დოქტორი აიბოლიტი)

რა ჰქვია ხახვის ბიჭს? (ციპოლინო)

ვინ იყო ტყვედ კოშეი უკვდავი? (ვასილისა ბრძენს)

წამყვანი: გმადლობთ, ძვირფასო მშობლებო!

ვკონკურსი "გათამაშება"

ახლა კი თქვენთან ერთად დავხატავთ. მეხუთე კონკურსში მონაწილეობის მისაღებად მოწვეულნი არიან ყველაზე მამაცი დედები. თქვენ მოგიწევთ კატის დახატვა თვალდახუჭული, აღწერილობის შემდეგ, რომელსაც წავიკითხავ.

დახაზეთ დიდი წრე

ზევით პატარაა.

თავის თავზე არის ორი ყური,

ეს იქნება თავი.

დახატე სილამაზისთვის

მიეცით მას უფრო სავსე ულვაში.

აქ ფუმფულა კუდი მზად არის,

შენ ყველაზე ლამაზი ხარ ყველა კატაზე.

ახლა კი, ძვირფასო მშობლებო, შექმენით თქვენი კატის აღწერა, შეარჩიეთ ყველაზე ნაზი და მოსიყვარულე სიტყვები.

(ნახატების დაცვა)

VIკონკურსი "შეაგროვე სურათი"

წამყვანი: სკოლამდელ ბავშვებს უყვართ თავსატეხების შეკრება. ვნახოთ, შეუძლიათ თუ არა დედებს ამოჭრილი სურათების შეგროვება. დავალება შესრულებულია კოლექტიურად, სიჩქარით.

3. შეჯამება

წამყვანი: სანამ ჟიური შეაჯამებს შედეგებს, გვინდა მადლობა გადავუხადოთ ყველას ჩვენს თამაშში მონაწილეობისთვის. არ აქვს მნიშვნელობა ვინ მოიგო. და გთხოვთ, არ დაიმალოთ ცოდნა, რომელიც მიიღეთ ბებია-ბაბუისგან, მამებისგან და დედებისგან, მასწავლებლებისგან სკოლაში, ცოდნა, რომელიც შეიძინეთ თქვენი ცხოვრების გზაზე - მიეცით თქვენს შვილებს, რათა მათ შეიყვარონ სამშობლო, შეიყვარონ და შეინარჩუნონ. მისი კულტურა.
ჟიურის ეძლევა სიტყვა, რათა შეაჯამოს შედეგები და გამოავლინოს გამარჯვებულები.

ღონისძიების შედეგების შეჯამების შემდეგ ეწყობა კოლექტიური ჩაის წვეულება ღვეზელებით.