Otwarta lekcja Przez wychowanie patriotyczne
V grupa przygotowawcza„Podróż do Rosji”
Cel: Rozwijać poczucie patriotyzmu i miłości do ojczyzny.
Zadania: Podsumuj i usystematyzuj dzieci o Rosji, kształtowanie szacunku wobec symboli państwowych; naprawić nazwy głównych rosyjskich miast i rzek; nazwy rzemiosła ludowego; kultywować miłość do Ojczyzny, uczucia obywatelskie i patriotyczne.
Materiały: herby i flagi, krzyżówka, wizualne pomoce dydaktyczne, wystawa rysunków..
Prace wstępne: Rozmowy o symbolach rosyjskich; wiersze, przysłowia i powiedzenia o Ojczyźnie; oglądanie fotografii miast i rzek; rozmowy, oglądanie ilustracji i wykonywanie prac opartych na sztuce i rzemiośle ludowym.
Postęp lekcji
Pedagog: dużo różne kraje, ale największy kraj jest nasz. Jak to jest nazywane?(Rosja.)
– Zgadza się, Rosja. Jaka jest nasza Rosja? (Duży, ukochany, piękny, ogromny, bogaty, silny.)
– Rosja jest naszą Ojczyzną. Chłopaki, wyjaśnijcie, jak rozumiecie, czym jest „Ojczyzna”?(Ojczyzna to miejsce, w którym się urodziliśmy; kraj, w którym żyjemy. Każdy człowiek ma jedną ojczyznę.)
Pedagog : Chłopaki, przeczytajcie wiersz o Ojczyźnie?
Wiersz:
Wspaniały kraj
Ukochana kraina
Gdzie się urodziliśmy i żyjemy,
Jesteśmy jasną ojczyzną,
Jesteśmy kochaną Ojczyzną,
Nazywamy to naszą Ojczyzną
Pedagog : Naród rosyjski ułożył wiele przysłów i powiedzeń o swojej Ojczyźnie. Zapamiętaj ich.
(Żyć to służyć Ojczyźnie. Ojczyzna uczy – Ojczyzna pomaga. Prawdziwym bohaterem jest ten, kto ciężko walczy za ojczyznę itp.)
– Wszystkie te przysłowia uczą nas dobroci, miłości do Ojczyzny i umiejętności jej obrony przed wrogami. Przejdźmy teraz do mapy.
– Żaden kraj na świecie nie ma tak rozległego terytorium jak Rosja. Spójrz na mapę. (Nauczyciel pokazuje dzieciom mapę Rosji. ) Tyle przestrzeni zajmuje terytorium Rosji. Kiedy ludzie kładą się spać na jednym końcu naszego kraju, poranek zaczyna się na drugim. Na jednym krańcu naszego kraju może padać śnieg, ale na drugim może świecić słońce. Aby dostać się pociągiem z jednego końca na drugi, trzeba jechać 7 dni - w tygodniu, a samolotem prawie cały dzień. A dziś proponuję Wam wycieczkę po Rosji.
– Kochani, z czym można podróżować? (Samolotem, autobusem itp.)
Pedagog: Sugeruję podróż pociągiem. Chodźmy. Zajmujemy miejsca w wagonie.
(Gra muzyka „Lokomotywa parowa”).
Pedagog:
Stacja nazywa się „Lesnaja”
Mapa mówiła nam, że nasz kraj jest bardzo duży, można powiedzieć ogromny. Co jeszcze może nam powiedzieć mapa?
- Jaki kolor nadal widzisz na mapie? (Zielony) Jak myślisz, co oznacza kolor zielony (Rośliny, trawa, drzewa, las)
Tak, zielony to kolor lasu.
Pedagog: Chłopaki, odgadnijcie zagadkę:
Dla nas w deszczu i upale.
Przyjaciel pomoże,
Zielone i dobre.
Wyciągnie do nas dziesiątki rąk.
I tysiące palm.(Drzewo.)
Pedagog: Prawidłowy! To jest drzewo. Z czego zrobione jest drzewo?(Korzenie, pień, gałęzie, liście.)
Jakie korzyści przynoszą ludziom drzewa i lasy?
(Las to czyste powietrze i drewno, z którego powstaje ogromna ilość różnych przedmiotów; oraz papier, na którym drukowane są książki, zeszyty, albumy, powstają meble, ogrzewane są domy i wiele więcej.)
Pedagog : Las jest bogactwem naturalnym, należy o niego dbać bardzo ostrożnie.
Które drzewo jest symbolem Rosji?
(Symbolem Rosji jest biała brzoza.) Tak czy inaczej miłe słowa Rosjanie nie nazywają tego drzewa: kręcone, smukłe, piękne, o białym pniu. W żadnym innym kraju nie ma tylu brzoz, co u nas. Brzoza występuje w pieśniach, zagadkach i baśniach.
Wiersz:
Jesteś taka piękna, mała brzozko
A w południe jest gorąco, a w godzinie rosy,
Że Rosja jest nie do pomyślenia bez ciebie
I jestem nie do pomyślenia bez twojej urody.
A jaki kolor widzisz na mapie? (brązowy) Co to znaczy?
Tak, to są góry. Góry też mają nazwy, przeczytajmy kilka z nich. (Nauczyciel zaprasza jedno z dzieci do pokazania gór i odczytuje nazwy - Ural, Kaukaz itp.)
Co góry dają człowiekowi? (założenie dziecięce). W górach wydobywa się minerały. Ikony na mapie wskazują, gdzie i jakie minerały są wydobywane.
Co to są minerały? (założenie dzieci) To właśnie jest w ziemi i to, czego człowiek naprawdę potrzebuje do życia. Na przykład węgiel, różne rudy, których potrzebujemy do produkcji różnych metali; złoto, diamenty. Minerały również stanowią bogactwo kraju.
Minuta wychowania fizycznego:
Ręce podniesione i drżące.
To są brzozy w lesie,
Ramiona zgięte, ręce drżące -
Wiatr rozwiewa rosę.
Pomachajmy rękami na boki, płynnie,
To ptaki lecące w naszą stronę.
Pokażemy Ci również, jak siadają.
Ramiona odchylone do tyłu
Pedagog: Las to nasze bogactwo. Dbajmy o przyrodę.
– A nasza podróż trwa. Zajmujemy miejsca w wagonach. Iść.
Pedagog: Stacja nazywa się"Geograficzny"
Co to za niebieskie faliste linie na mapie, które widzisz, a jest ich tak wiele?
- To są rzeki. Czy w Rosji też jest wiele rzek?
– Tutaj musimy rozwiązać krzyżówkę. Na podstawie słowa pisanego zgadnij, co będzie omawiane. Jakie słowo, przeczytaj.(Słowo RZEKA.)
– Prawidłowy. Rzeki Rosji są potężne i pełne. Rzeki niosą swoje wody do mórz i oceanów. Posłuchaj mojej pierwszej podpowiedzi.
1. Ta rzeka płynie w mieście, w którym znajduje się wiele muzeów, starożytnych parków, pięknych fontann, wspaniałych pałaców, a w tym mieście są mosty zwodzone i białe noce.(NEVA)
2. Nazwa tej rzeki jest zgodna z nazwą stolicy naszej Ojczyzny. Ten?(MOSKWA)
3. Ta rzeka nosi imię kobiety.(LENA)
Pedagog: Dobrze zrobiony! Nasza krzyżówka została rozwiązana. Jakie inne rzeki znasz?(Ob, Oka, Jenisej, Amur, Angara, Irtysz.) Jakie korzyści przynoszą ludziom rzeki?
Podaj nazwę stolicy Rosji.(Moskwa.)
Kto opowie wiersz o Moskwie?
Moskwa to Plac Czerwony,
Moskwa to wieże Kremla,
Moskwa jest sercem Rosji,
kto cię kocha
Jak nazywa się miasto, w którym mieszkamy?
– W naszym kraju jest wiele miast. Jakie miasta znasz?(Kazań , Władywostok itp.) Prawidłowy.
Pedagog: Nazwy miast i rzek są nazwami geograficznymi. Dlatego ta stacja nazywa się „Geograficzna”
– Cóż, nadszedł czas, abyśmy ruszyli dalej. Nasz pociąg odjeżdża. Czy wszyscy zajęli swoje miejsca? Iść.
Dotarliśmy na stację„Rzemiosło ludowe” lub „Mistrzowie cudów”
Rosja słynęła z cudów - mistrzów,
Drewno i glina zamieniły się w bajkę.
Stworzyli piękno farbami i pędzlami,
Młodzież uczyła się swojej sztuki.
Pedagog : Zapraszam do przypomnienia wyrobów sztuki dekoracyjnej i użytkowej rosyjskich mistrzów. Odgadnij zagadki.
Wielokolorowe dziewczyny
Uwielbiają się w sobie kryć. Co to jest?(Matrioszka.)
– Oczywiście, to znana nam wszystkim lalka Matrioszka. Tutaj jest! (Nauczyciel pokazuje dzieciom lalkę matrioszkę.)
- Następna zagadka.
Ten obraz to po prostu cud,
Wszystkie naczynia są niebieskie.
Malowanie niebieskim lokem
Wabi chabrem rosyjskim.(Gżel.)
Pedagog:
Zgadza się, chłopaki. Spójrz, jakie to piękne.
Na łyżce rosła złota trawa,
Na misce zakwitł czerwony kwiat.(Khokhloma.)
Nie wszystkie zabawki są proste,
I magicznie pomalowane
Śnieżnobiały jak brzozy,
Koła, kwadraty, paski.(Zabawka w Dymkowie.)
Dobry mistrz stworzył bajkę,
Zwierzęta w bajce ożywają,
Niedźwiedzie, zające, naganiacze -
Drewniane zabawki.(Zabawka Bogorodska.)
Pedagog: Dobra robota chłopaki, znacie produkty rosyjskiego rzemiosła. Rosjanie potrafią nie tylko pracować, ale także dobrze się bawić. I teraz zagramyRosyjska gra ludowa „Rucheek”
– Graliśmy i kontynuujemy naszą podróż. Pociąg rusza.
Pedagog: Stacja nazywa się"Państwo ”
Dzieci, powiedzieliśmy, że stolicą naszej Ojczyzny jest Moskwa.
Siedziba rządu naszego państwa znajduje się w Moskwie.
Imię prezydenta naszego kraju? (V.V. Putin)
- Jakie znasz symbole państwowe naszego kraju? (Herb, flaga, hymn.)
Pedagog : Symbole państwowe to symbole jednoczące obywateli jednego kraju. My z tobą.
Pedagog : Ach, teraz znajdź herb naszego kraju.(Układane są obrazy, dzieci wybierają herb Rosji spośród proponowanych herbów.)
Dziecko czyta wiersz o herbie:
Rosja ma majestatyczny charakter
W herbie znajduje się dwugłowy orzeł,
A więc na zachód, na wschód
Mógłby od razu zajrzeć
Jest silny, mądry i dumny.
Jest wolnym duchem Rosji
Pedagog: Co to jest hymn?(Hymn jest najważniejszą piosenką w kraju. Ludzie słuchają hymnu na stojąco itp.)
Prawidłowy! Każdy kraj ma swój własny hymn. Ty i ja śpiewaliśmy hymn Rosji na początku naszej podróży..
Spójrz na rosyjską flagę. Nasza flaga składa się z poziomych pasów w różnych kolorach. Jakie to kolory?
Znajdź między innymi flagę naszego kraju. (Rozłożone są obrazy flag, a dzieci wybierają rosyjską flagę spośród oferowanych.)
Dobrze zrobiony! Kto wyrecytuje wiersz o fladze?
Wiersz:
Nasza flaga jest piękna -
Biały niebieski czerwony!
Biały - spokój i czystość,
Niebieski - lojalność, niebo,
Czerwony - odwaga, odwaga….
To kolory naszej rodzimej flagi!
A teraz, chłopaki, sugeruję, żebyście poszli dowarsztat . Gdzie wykonasz rosyjską flagę dla uczniów grup młodszych.
Przed pracą musimy przygotować palce do pracy.
W kraju, w którym ty i ja żyjemy,
Flaga dumnie powiewa nad Kremlem.
Jest biały jak śniegi Rosji,
Jak niebo nad nami, niebieskie.
I kolory porannego świtu
Spójrz, na dole jest pasek.
Gdy unosi się nad Kremlem,
Żyjemy z tobą spokojnie! (Masaż palców)
Nauczyciel wyjaśnia, jak zrobić flagę, dzieci wykonują pracę w rytm muzyki.
Podsumowanie lekcji : Dzieci, nasza podróż dobiegła końca.
Dlaczego dzisiaj podróżowaliśmy po Rosji? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog : Ojczyzna zaczyna się u progu Twojego domu. Jest ogromna i piękna. I każdy ma takiego, jak matka.
Powinieneś być dumny ze swojej ojczyzny, kochać ją głęboko i czule, dbać o nią.
Grupa, wiek dzieci, czas trwania: szkolna grupa przygotowawcza,
6-7 lat, 35 minut.
Rodzaj lekcji: edukacyjny
Formularz: Informacyjny miniprojekt kreatywny.
Cel lekcji: wzbudzać w dzieciach zainteresowanie i emocjonalnie pozytywny stosunek do Armii Rosyjskiej poprzez angażowanie się w dialog i wspólne działania działalność twórcza na tematy militarne.
Zadania oprogramowania:
Edukacyjny:
- poszerzyć wiedzę dzieci na temat armii i jej żołnierzy;
- na temat dostępnego materiału, w wspólne działania wraz z nauczycielem odkryj następujące pojęcia: wielka moc, armia, siły zbrojne, obrońcy, granica, rodzaje broni;
- Pokaż dzieciom, jak organizować pracę zespołową w małych grupach, stosując się do ogólnych zasad.
Edukacyjny:
- rozwijać u przedszkolaków umiejętności poszukiwania, zdolności i umiejętności współpracy, umiejętności empatii dla skutków wspólnej sprawy;
- rozwijać umiejętności komunikacyjne dzieci poprzez angażowanie ich w dialog werbalny;
- rozwijać logikę myślenia i pamięć podczas dokonywania założeń.
Wychowawcy:
- zaszczepianie w dzieciach poczucia patriotyzmu, dumy i szacunku dla Armii Rosyjskiej;
- kultywować poczucie miłości do własnego narodu, swojej Ojczyzny, chęć jej pielęgnowania i ochrony w przyszłości;
- kształtowanie motywacji wśród starszych przedszkolaków do służby w szeregach Armii Rosyjskiej.
Sytuacja problemowa: Nasz kraj ma ogromne przestrzenie, które należy chronić i chronić. Czy wiesz kto i w jaki sposób chroni naszą Ojczyznę? Czy jesteś gotowy, aby zostać jej obrońcą, gdy dorośniesz?
Praca ze słownictwem: wielka potęga morska, siły zbrojne (lądowe, powietrzne, wojskowe) marynarka wojenna), czapka, kask, lornetka.
Metody organizacji dzieci w klasie: frontalnie, w małych grupach; rozmowa, dialog; tworzenie sytuacji problemowej.
Sprzęt:
- projektor;
- slajdy: mapa Rosji, rodzaje wojsk, mundury wojskowe, broń;
- fonogramy: Marsz Sławianki, pieśni o Armii Radzieckiej;
- wiersz „Dziś na placu jest parada…”;
- modele figurek wojskowych 3 rodzajów sił zbrojnych: lądowych (straż graniczna), sił powietrznych (piloci), marynarki wojennej (marynarze);
- materiały do samodzielnej pracy twórczej dzieci: wykroje papierowe na elementy mundurów wojskowych, klej, serwetki;
- układ - panorama „Chwała Armii!”;
- kostiumy dla dowódców grup, flagi sił zbrojnych;
- kolorowe żetony do organizowania małych grup dzieci.
Zamierzony produkt miniprojektu:
lekcja otwarta z projektem makiety – panorama „Chwała Armii!”,
sytuacja meczowa polegająca na udziale w „Paradze Sił Zbrojnych”.
Postęp lekcji
Dzieci wchodzą do sali przy dźwiękach marszu Slavyanki.
Slajd 1. Kartka z życzeniami.
Część wprowadzająca.
Spotkanie z dziećmi (Dzieci stoją w kręgu).
Cześć chłopaki! Dziś mamy niezwykłą aktywność. Jakie ciekawe rzeczy zauważyłeś u mnie? (Mundur wojskowy)? Kto nosi mundur wojskowy (żołnierze, wojsko)? Kiedy jest to potrzebne (w czasie służby w wojsku, w czasie wojny)? Jak myślisz, dlaczego założyłem dzisiaj mundur wojskowy? (Odpowiedzi dzieci: może służysz w wojsku, ubierasz się na wakacje itp.) Macie rację, chłopaki. Niedawno, 23 lutego, cały nasz kraj obchodził święto (Który?). Dzień Obrońcy Ojczyzny. I proponuję zadedykować nasze spotkanie z Państwem naszej chwalebnej Armii Rosyjskiej. Czy popierasz moją propozycję? (Tak).
Podczas działań wojennych ludzie nie zawsze zwracają się do siebie po imieniu; czasami wojskowi wymyślają specjalne imiona - hasło. Po co? (Dla bezpieczeństwa) Zróbmy to samo z tobą. Teraz wybiorę token i od tego momentu będziesz się ze mną kontaktować... (Nauczycielka bierze żeton, przedstawia się, prosi kilkoro dzieci o powtórzenie jej imienia i hasła). A teraz możesz wybrać dla siebie niezwykłe imiona. Weź swoje żetony i zidentyfikuj się. Jak masz teraz na imię? A ty? ...
Na zajęciach będziemy się do siebie zwracać tymi imionami. A teraz proszę zająć miejsca na krzesłach.
Głównym elementem
Rozmowa wprowadzająca.
Slajd 2: mapa Rosji. Czy znasz nazwę naszego kraju? ( Rosja). Przypomnieliśmy już, że 23 lutego cały kraj obchodził święto - Dzień Obrońcy Ojczyzny. Kim są Obrońcy Ojczyzny? Co i kogo chronią? (Odpowiedzi to założenia dzieci).
Nasz kraj jest wielką potęgą morską. Dlaczego „świetnie” (odnosi zwycięstwa w wojnach, nigdy nie atakował innych krajów, tylko się bronił)? Dlaczego „morze” (otoczony wodą, ma potężną flotę)?
Nasz kraj jest potężny, duży obszarowo, otoczony granicami. Kto chce pokazać na mapie granice naszej Ojczyzny? (wybierz kogoś, kto tego chce, nie - pokaż to sam). Aby wszyscy mieszkańcy naszego kraju mogli żyć spokojnie i spokojnie, należy go chronić i chronić.
Jak myślisz, kto strzeże granic naszej Ojczyzny? (Odpowiedzi dzieci: załogi czołgów, piloci, marynarze, straż graniczna itp.) Tak, chłopaki, wojsko ma wiele różnych specjalizacji. A ich głównym zadaniem jest zapewnienie bezpieczeństwa naszego kraju.
Slajd 3. Podsumowanie: Do rosyjskich sił zbrojnych zaliczają się siły lądowe ( straż graniczna, załogi czołgów, artylerzyści itp.), siły Powietrzne (piloci, spadochroniarze, naukowcy zajmujący się rakietami itp.) i marynarka wojenna (marynarze, atak desantowy).
Slajdy: 4, 5, 6: marynarz, statki.
W morzach i oceanach
Daleko od brzegu,
Niestrudzenie na patrolu
Rodzime statki.
Przed tobą znajduje się duży statek desantowy. Najnowsze okręty wojenne mogą polować na okręty podwodne, odpalać rakiety i służyć jako lotnisko dla samolotów i helikopterów. Kapitan kieruje statkiem. Marynarz stoi na mostku statku. Ubrany jest w odświętny mundur. Czym jego kształt różni się od innych? (Czapka bez czepka nazywa się tak, ponieważ ma okrągły kształt i nie ma wizjera, w przeciwieństwie do czapki. Kolor czapki jest niebiesko-biały, co oczywiście kojarzy się z kolorem morza i nieba).
Slajdy 7, 8: pilot, samoloty.
Bardzo trudną specjalnością jest pilot wojskowy. Samoloty wojskowe i helikoptery są bardzo szybkie i potężne. Potrafią latać bardzo wysoko. Dlaczego tak je nazwano? Mogą przenosić broń i sprzęt wojskowy. Na tych maszynach latają piloci wojskowi.
Przyjrzyj się uważnie, jaka jest różnica między mundurem pilota? (Na głowie znajduje się hełm. Do czego służy - chroni głowę przed hałasem, uderzeniami. Kolor munduru ciemnozielony).
Nasi piloci to bohaterowie
Niebo jest pilnie strzeżone
Nasi piloci to bohaterowie
Chroń spokojną pracę.
Slajd 9: straż graniczna.
Straż graniczna nie śpi
Na rodzimej granicy,
Nasze morze, nasza ziemia,
Nasze niebo jest strzeżone.
Ważnym i odpowiedzialnym zadaniem jest ochrona granicy państwowej. W dzień i w nocy, w deszczu i upale straż graniczna czujnie wykonuje trudne obowiązki. I oni im w tym pomagają wierni przyjaciele- psy służbowe. Spójrz na mundur funkcjonariusza straży granicznej, jaki on jest? ( Kolor zielony ochronny, dzięki czemu jest niewidoczny w lesie. Czapka z paskiem - dlaczego? Używa lornetki w pracy – dlaczego? Na zdjęciu granat - do czego służy?).
Streszczenie: Dużo wiesz, brawo! Zawodów wojskowych jest wiele, rozmawialiśmy o kilku. Chciałbym poznać waszą opinię, kochani: czy obrona Ojczyzny jest trudnym zawodem? (trudne, niebezpieczne, ale bardzo ważne i odpowiedzialne). Jakie cechy powinna posiadać osoba, która poświęciła swoje życie służbie w armii? (odważny, mądry, zaradny). O odwadze i męstwie naszego wojska piszą w wierszach, pieśniach, przysłowiach i powiedzeniach.
Myślę, że ty też znasz niektóre z nich (zaprasza dzieci do wypowiadania przysłów, jeśli chcą).
Dzieci oferują opcje ( jeśli dzieci nie wymieniają nazw, nauczyciel wypowiada się sam i wyjaśnia ich znaczenie): „Sam na polu bitwy nie jest wojownikiem”, „Stając razem na rzecz pokoju – nie będzie wojny”, „Trudny w nauce – łatwy w walce”, „Ten, kto jest odważny i niezłomny, jest wart dziesięciu”.
Minuta wychowania fizycznego: Jak się masz? Lubię to!
Idziesz? Lubię to!
Czy biegasz? Lubię to!
Czy to dasz? Lubię to!
Czy to bierzesz? Lubię to!
Czy jesteś niegrzeczny? Lubię to!
Czy stoisz? Lubię to!
siedzisz? Lubię to!
Część praktyczna - wykonanie figurek wojskowych
A co jeśli ty i ja zastosujemy naszą wiedzę i stworzymy modelową panoramę naszej walecznej armii rosyjskiej! Chcieć? A oto podstawa układu (otwiera się panorama).
Sugeruję samodzielne wykonanie takich modeli.
Aby praca była ciekawa, żeby miło się porozumiewać, moglibyśmy sobie pomagać, dzieląc się na grupy, czyli oddziały, jak mówią wojskowi.
Zadanie 1. Podział na grupy: na podłodze układane są żetony w trzech kolorach: czerwonym, żółtym i zielonym. Weź po jednym żetonie. Co zauważyłeś (żetony w różnych kolorach)? Podzielcie się na drużyny według koloru.
Czy uważa Pan, że w oddziale potrzebny jest dowódca?( Jeśli powiedzą nie, nauczyciel prowadzi do opinii, że jest niezbędny: do podejmowania ważnych decyzji, organizowania pracy, udzielania pomocy).
Zadanie 2. Wybór dowódcy. Jak mogę to zrobić?
Opcje odpowiedzi dzieci: użycie rymowanki do liczenia, zgoda, skorzystanie z gry itp. (Wysłuchaj odpowiedzi wszystkich dzieci, zwracając się do nich po imieniu z żetonu, zaproponuj jedną z opcji - lepszą niż rymowankę z liczeniem. Jedno z dzieci liczy, nauczyciel w tym czasie monitoruje pracę, pomaga w razie potrzeby . Dowódcy noszą elementy umundurowania.
Wynik: utworzono oddziały, mianowano dowódców. Musimy zająć nasze pozycje. Na swoich stołach masz kolorowe flagi, tego samego koloru co Twoje żetony. Uważaj! Zajmijcie miejsca przy stołach, identyfikując je kolorem swojego żetonu.
Zadanie 3. Slajd 9: marynarz, pilot, straż graniczna. Wykonanie modelu wojskowego.
Uwaga (należy poczekać na całkowitą ciszę)! Spójrz na ekran!
Wykonamy z Tobą modele wojskowe. Na Waszych stołach macie wykroje przyszłych modeli wojskowych; macie w swoim zestawie dodatkowe części. Zachowaj ostrożność i wybieraj tylko te, które są odpowiednie dla Twojego modelu. Wykonuj swoją pracę, gdy gra muzyka.
Podczas pracy praktycznej nauczyciel nie pomaga dzieciom, ale motywuje je do komunikacji, nazywając dzieci fikcyjnymi imionami: Rumianku, pomóż Słońcu; Rainbow, proszę powiedz Star itp.
Wynik: Więc, chłopaki, kończy swoją pracę. Dowódcy poszczególnych drużyn powiedzcie nam, co zaplanowaliście i czy wszystko wam się udało. Wszyscy uważnie słuchają raportu dowódcy: uzupełniają jego historię i zadają pytania. ( Możesz pokazać dzieciom przykładowe pytanie: „Dlaczego wybrałeś zielony mundur?” lub zadać pytanie-pułapkę: „Jaki piękny przyłbicę nosi strażnik graniczny, prawda?”). Porównaj swoją pracę z próbką. Oceń siebie. Dobrze zrobiony!
Część końcowa
Zadanie 6. Slajd 10. Projekt panoramy.
Nauczyciel zaprasza dzieci do umieszczenia swoich modeli wojskowych na polu panoramicznym. Podziwiaj to. Oceń siebie. Dobrze zrobiony! Wykonaliśmy zadanie.
Co może ozdobić tę panoramę (sala grupowa, muzeum przedszkolnej placówki oświatowej, wystawa)? Nauczyciel słucha odpowiedzi wszystkich dzieci i zgadza się. Czy podoba Ci się nasza współpraca? Zostawiamy to jako prezent dla Ciebie, przedszkole.
Bezpłatny - aktywność zabawowa na koniec lekcji.
Organizacja parady. Brzmi muzyka: Marsz Sławianki.
Chłopaki, chcecie wziąć udział w paradzie, być żołnierzami, maszerować w formacji, jak marsze wojskowe na placach kraju w wakacje? (Jeśli otrzymano pozytywną odpowiedź, istnieje chęć, dzieci mają odpowiedni nastrój, są zapraszane do zabawy). Dowódcy, stwórzcie swoje oddziały! (Ustawiają się w czteroosobowej kolumnie. Maszerują. Wychodzą z sali w rytm muzyki).
Temat: „Jesteśmy Rosjanami”
Cel:
Pomóż uczniom rozwinąć pewność siebie i dumę z kraju, w którym żyją.
Zadania:
podsumować i usystematyzować wiedzę dzieci o Rosji;
rozwijać szacunek wobec symboli państwowych;
naprawić nazwy głównych rosyjskich miast i rzek; ludy zamieszkujące Federację Rosyjską; nazwy rzemiosła ludowego;
kultywujcie miłość do Ojczyzny, uczucia obywatelsko-patriotyczne;
korekta i rozwinięcie procesy myślowe(analiza, synteza), uwaga i spójna mowa.
Sprzęt: atrybuty do przeprowadzenia quizu, wizerunki herbów i flag, serwetki, długopisy, ekran, projektor.
Postęp lekcji.
Część wprowadzająca.
Organizowanie czasu.
Witam chłopaków, przywitajcie naszych gości. Usiądź.
KRU
Chłopaki, zwróćcie uwagę na tablicę, są tu ukryte słowa, rozszyfrujcie je:
Anidor, avksom, atsilots, toirtap, anzichto.
Na jaki temat zostały wybrane te słowa? Do czego oni się odnoszą? (Ojczyzna, Rosja)
Temat naszej dzisiejszej lekcji brzmi: „Jesteśmy Rosjanami”.
Głównym elementem.
Nasza Ojczyzna jest bogatym krajem. Rosja jest bogata w tradycje, minerały, pomniki przyrody i architektury, ludzi, wielonarodowe kultury i rzemiosło ludowe.
Zwracam uwagę na krótki film o naszej wielkiej potędze.
Projekcja teledysku „Rosja” do piosenki E. Rossa
Dziś nie mamy zwykłej lekcji, ale quiz na temat „Jesteśmy Rosjanami”. W grze biorą udział dwie drużyny: drużyna „Chabry” i drużyna „Romashki”.
Jury będzie oceniało grę. Zespoły, witajcie jury. Za każdą poprawną odpowiedź zespół otrzymuje 1 punkt.
Zespoły, proszę się przedstawić.
Zespół „Wasilki”:
Chaber - kwiat Rosji,
On jest jak niebo, niebieski, niebieski,
Rosyjska dusza kocha
Chabrowo-niebieskie oczy.
Zespół „Romaszki”:
Jesteśmy polem stokrotek
Symbol rosyjskiej przestrzeni.
Ale wcale nie gorąco
Stokrotki białe promienie.
- Żyjemy w kraju, który ma coś niesamowitego piękne imię- Rosja. Na ziemi jest wiele wspaniałych krajów, ludzie żyją wszędzie, ale Rosja jest jedynym, niezwykłym krajem, bo to nasza Ojczyzna.
Czym według Ciebie jest Ojczyzna? (Ojczyzna oznacza ojczystą stronę, miejsce, w którym się urodziliśmy, gdzie żyjemy. To jest Ojczyzna, Ojczyzna. Człowiek ma jedną ojczyznę).
Rozpocznijmy nasz quiz rozgrzewką. Będę mówił zdania, a ty je dokończysz.
Do jakiego zespołu moje pytanie zostanie skierowane, ten zespół odpowie.
Nasz kraj nazywa się….. Rosja.
Obywatele Rosji nazywani są... Rosjanie.
Stolicą Rosji jest miasto…. Moskwa.
W Petersburgu założono... PiotraI.
Najsłynniejsza rzeka w Rosji... Wołga.
Kto jest głową państwa rosyjskiego... Prezydent.
Dobra robota, zaczynajmy naszą grę.
Konkurs 1. „Symbole państwowe”
Jakie znasz symbole państwowe? (herb, flaga, hymn)
Jaki jest hymn narodowy? (główna piosenka kraju, należy jej słuchać na stojąco, okazując szacunek)
Zapraszam zespoły do wybrania rosyjskiej flagi na kawałkach papieru spośród różnych flag.
Gdzie można zobaczyć rosyjską flagę? (na budynkach rządowych, statkach, szkołach, budynkach mieszkalnych w dniach święta)
Teraz znajdź nasz rosyjski herb wśród herbów innych krajów.
Co jest przedstawione na naszym herbie? (złoty dwugłowy orzeł z berłem i kulą, na tarczy przedstawiony jest św. Jerzy Zwycięski, zabija włócznią węża)
Konkurs nr 2 „Literacki”
A teraz mamy konkurs literacki. Każdy zespół został zapytany Praca domowa, naucz się wiersza o Ojczyźnie. Jury ocenia treść i wyrazistość lektury.
Piosenka V. Stepanowa
Jak nazywamy Ojczyznę?
Dom, w którym mieszkamy ty i ja,
I brzozy, wzdłuż których
Idziemy obok mamy.
Jak nazywamy Ojczyznę?
Pole z cienkim kłoskiem,
Nasze wakacje i piosenki,
Ciepły wieczór za oknem.
Jak nazywamy Ojczyznę?
Wszystko co nosimy w sercu,
I pod błękitnym niebem
Rosyjska flaga nad Kremlem.
Ogromny kraj. W. Stiepanow
Jeśli na długi, długi, długi czas
Będziemy lecieć samolotem,
Jeśli na długi, długi, długi czas
Powinniśmy spojrzeć na Rosję.
Zobaczymy wtedy
I lasy i miasta,
Przestrzenie oceaniczne,
Wstążki rzek, jezior, gór...
Zobaczymy odległość bez krawędzi,
Tundra, gdzie dzwoni wiosna,
A wtedy zrozumiemy co
Nasza Ojczyzna jest wielka,
Ogromny kraj.
Konkurs 3. „Miasta Rosji”
Rosja to największy kraj na świecie! W Rosji jest ponad tysiąc miast, mnóstwo wsi i przysiółków. Wymień miasta, wsie, miasteczka, które znasz. (zespoły są nazywane jeden po drugim)
A teraz każda drużyna otrzyma mapę Rosji. Zadanie: umieść kropkę mniej więcej w miejscu, w którym znajduje się nasza wioska.
Konkurs 4 „Złóż poprawnie”
Ojczyzna to raj dla serca.
Człowiek bez ojczyzny jest jak słowik bez pieśni.
Braterstwo narodów jest cenniejsze niż jakiekolwiek bogactwo.
Żyć to służyć Ojczyźnie.
Jeśli przyjaźń będzie wielka, Ojczyzna będzie silna.
Jeśli ludzie będą zjednoczeni, będą niepokonani.
Ćwiczenia fizyczne.
Konkurs 5 „Narody Rosji”
Ćwiczenie „Serwetka”.
Na twoich stołach leżą papierowe serwetki. Proszę, weź po jednym i złóż go na pół w dowolny sposób. Oderwij róg z każdej krawędzi. Złóż go ponownie na pół i ponownie oderwij kawałek z dowolnego rogu. Złóż na pół trzeci raz i oderwij ponownie. Teraz rozwiń i pokaż, co zrobiłeś.
Prawie nie ma pary serwetek, na których wzór się powtarza. Jak myślisz, dlaczego uzyskaliśmy taki wynik? (bo każdy odebrał kawałek inaczej, bo wszyscy jesteśmy inni)
Każdy człowiek jest wyjątkowy, ma tylko siebie wrodzone cechy. Ale pomimo tego, że jesteśmy tak różni, wiele rzeczy nas łączy.
W Rosji żyje wiele różnych narodów. Każdy naród ma swoją kulturę, swój własny język. Wszystkie narody są równe. Pamiętajmy i nazwijmy, jakie narody żyją w Rosji. (dzieci nazywają kolejno: Rosjan, Tatarów, Baszkirów, Czuwaszów, Mordowian, Żydów, Jakutów, Ukraińców, Tadżyków, Ormian itp.)
Konkurs 6 „Rzemiosło Ludowe”
A teraz zapraszam do przypomnienia sobie wyrobów sztuki dekoracyjnej i użytkowej rosyjskich mistrzów. Słuchamy uważnie i...
Och, co za gwizdek,
kaczka w paski,
Niezwykłe, zabawne,
I trochę brzuchaty.
Poczekaj minutę
Skąd jesteś, kaczuszko?
Moja kaczka gwiżdże:
Jestem Filimonowska!
Przyjaciele o różnym wzroście
Nie wyglądają podobnie
Wszyscy siedzą obok siebie,
W tej młodej damie
Siostry się ukrywają.
Każda siostra
Dla mniejszego - loch. (matrioszka)
Śnieżnobiałe naczynia, powiedz mi: skąd jesteś?
Podobno przybyła z północy i zakwitła kwiatami:
Niebieski, niebieski, delikatny, piękny. (Gżel.)
Rzeźbione łyżki i chochle
Nie spiesz się, aby rzucić okiem.
Jest tam trawa i kwiaty
Niezrównane piękno.
Świecą jak złoto
Jakby skąpany w słońcu.
Wszystkie liście są jak liście,
Tutaj każdy jest złoty.
Tacy piękni ludzie
Nazywają to….. Khokhloma.
(dzieci zgadują, a nauczyciel pokazuje obrazek na slajdzie)
Konkurs nr 7. „Artyści rosyjscy”
Chłopaki, jakich rosyjskich artystów znacie? (Szyszkin, Wasniecow i inni)
A teraz wśród prezentowanych obrazów trzeba znaleźć obrazy rosyjskich artystów.
Na tym kończy się nasz quiz, a jury podlicza punkty.
IV . Konkluzja.
Ogłoszenie wyników quizu.
Przyjaźń zwyciężyła!
Nasza lekcja dobiegła końca. Dziś rozmawialiśmy o symbolach państwowych, o kulturze narodu rosyjskiego. Myślę, że dzisiejsza lekcja pozostawiła w każdym z Was pewne uczucia do Ojczyzny.
Odbicie.
Zapraszam Cię do dokończenia zdań, które widzisz na tablicy:
Dla mnie Rosja to:
1. Kraj, w którym żyję, z którego jestem dumny i który muszę umieć chronić w trudnych czasach.
2. Kraj, w którym się urodziłem, w którym mieszkam ja, moja rodzina i moi przyjaciele.
Bardzo podobała mi się wasza dzisiejsza praca, dobra robota, dziękuję wszystkim!
„Kocham cię, Rosjo”.
Podsumowanie zajęć edukacyjnych z zakresu wychowania patriotycznego w grupie seniorów
Przedszkole MDOBU nr 3 „Czeburaszka”
Wychowawca: Nagaiskaya A.V.
Cel : Przedstaw dzieciom kulturę rosyjską.
Zapoznaj dzieci z pojęciem „tradycji”, z tradycjami narodu rosyjskiego.
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat nazwy kraju, w którym żyją, jego przyrody, niektórych wydarzeń i kultury.
Przedstaw tradycyjne rosyjskie święta ( Nowy Rok, Wielkanoc, Maslenitsa, Trzech Króli, Trójcy i inne).
Kontynuuj przedstawianie największego bogactwa rosyjskiej kultury ludowej - baśni.
Zapoznaj dzieci z językiem ustnym Sztuka ludowa, zabawy ludowe, przysłowia, powiedzenia
Zapoznanie z różnorodnością rosyjskiego rzemiosła ludowego, kultywowanie życzliwych, delikatnych uczuć do rosyjskiej sztuki ludowej.
Kultywować miłość do Ojczyzny, do narodu rosyjskiego, szacunek dla jego tradycji.
Zadania:
Kultywować miłość do największych bogactw rosyjskiej kultury ludowej - folkloru: baśni, zagadek, przysłów, rymowanek.
Zapoznanie z różnorodnością rosyjskich zabawek ludowych, poznanie charakterystycznych cech różnych rzemiosł, kultywowanie dobrych, czułych uczuć do rosyjskiej sztuki ludowej.
Zapoznanie z tradycjami i zwyczajami Rosjan, zaszczepienie miłości do tradycyjnych świąt.
Rozwijaj miłość do Rosji, poczucie dumy z własnego kraju, rozwijaj zainteresowanie historyczną przeszłością Rosji
Praktyczne przeznaczenie materiału: zajęcia edukacyjne dla dzieci w wieku 5 – 6 lat.
Nauczyciel spotyka dzieci w rosyjskiej sukience, fartuchu, chustce lub kokoszniku, w grupie udekorowanej na wzór rosyjskiej chaty.
Sprzęt : mapa geograficzna, ilustracje przedstawiające przyrodę Rosji, książki „Rosyjskie opowieści ludowe”, ilustracje do bajek, albumy z ilustracjami „Tradycje rosyjskie”, „Rymowanki”, „Rzemiosło ludowe”, wyroby ludowej sztuki użytkowej, wyroby chlebowe, warzywa .
Postęp lekcji:
Wejście do muzyki „Moja matka to moja Rosja” (słowa S. Ostrovsky, muzyka S. Kulikov).
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, jak nietypowo jestem ubrany. Kto wie, jaki mam na sobie garnitur? Dlaczego ten kostium nazywa się rosyjski?
Tak, nosiły go Rosjanki. Szyły i pięknie dekorowały ubrania dla siebie i swoich rodzin.
Kochani, dzisiaj chcę z Wami porozmawiać o naszym kraju. Jak nazywa się nasz kraj?
Dzieci: Rosja.
Pedagog: Kto może wskazać na mapie granice naszego kraju?
(Wezwane dziecko prowadzi wskaźnik wzdłuż granic Rosji)
Pedagog: Spójrz na ilustracje. Napisz opowiadanie o naturze Rosji.
Przykładowa historia: Rosja to bardzo duży i piękny kraj. W rozległych lasach Rosji rośnie wiele jagód i grzybów, żyje wiele różnych zwierząt i ptaków. Przez nasz kraj przepływa wiele rzek. Jednym z największych jest Wołga. W naszym kraju jest wiele gór. W górach wydobywa się minerały: węgiel, żelazo i inne metale.
Wychowawca: Tak, nasza Ojczyzna jest bardzo duża, piękna i bogata. Jest bogate nie tylko w lasy, minerały, zwierzęta, ale także we wspaniałych ludzi. Ty i ja dużo rozmawialiśmy o talentach narodu rosyjskiego. Co nasi ludzie mogą zrobić bardzo dobrze? (Odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Naród rosyjski skomponował wiele bardzo dobrych, ciekawych baśni, które zaskakują cały świat swoją głęboką mądrością, wrażliwością i dobrocią serc.
Jakie rosyjskie opowieści ludowe znasz? (Odpowiedzi dzieci). Co mogą nam powiedzieć bajki? (o życiu narodu rosyjskiego). Jaki jest sens baśni? (dobro zawsze zwycięża zło).
Czym różnią się bajki od opowiadań?
Gra dydaktyczna „Odgadnij bajkę” (praca z ilustracjami)
Wielcy Rosjanie skomponowali wiele różnych rymowanek, powiedzeń i przysłów. Jak rozumiesz znaczenie przysłów:
To długi dzień aż do wieczora, jeśli nie ma nic do roboty.
Praca karmi człowieka, ale lenistwo go psuje.
Zręczne ręce nie znają nudy.
Słońce maluje ziemię i pracę człowieka.
Obowiązki przed przyjemnością.
Gra „Kto zna więcej rymowanek”
Wychowawca: Nasi ludzie skomponowali piękne piosenki i okrągłe tańce.
Rosyjski okrągły taniec „Na górze jest kalina”
Wchodzi handlarz (dziecko z pudełkiem z towarami).
Handlarz: Kupuj towary! Stoję na krawędzi, oddając wszystko za nic!
(Dzieci biorą sztukę ludową i rzemiosło)
Wychowawca: Chłopaki, w czasach starożytnych kupcy przewozili towary po całym kraju, a ludzie kupowali to, czego potrzebowali. Opowiedz nam o tym, co kupiłeś na targach.
(Opowieści dla dzieci o przedmiotach sztuki ludowej i rzemiośle: zabawki Dymkowo, produkty Khokhloma, gwizdki, koronki, lalki lęgowe.)
Pedagog: Każdy naród ma swoje TRADYCJE. Jak rozumiesz to słowo? Czym jest tradycja?
(Domysły dzieci)
Pedagog: Tradycja nie jest słowem rosyjskim, ale łacińskim, a w tłumaczeniu oznacza przekaz, tj. tradycja to coś przekazywanego z pokolenia na pokolenie.
Tradycje są rodzinne. Na przykład prawie wszystkie rodziny świętują urodziny członków rodziny, gratulują kobietom ósmego marca itp.
Istnieją tradycje narodowe: świętowanie Nowego Roku, Dnia Zwycięstwa, Maslenitsa z naleśnikami i przejażdżkami kolejką górską, świętowanie Wielkanocy, Trójcy Świętej i wielu innych. We wszystkie święta ludzie zawsze grali w rosyjskie gry ludowe.
Rosyjska gra ludowa „Burn, Burn Clear”.
Spal, spal wyraźnie
Żeby nie wyszło.
Spójrz w niebo
Ptaki latają
Dzwonią dzwony.
Rosyjska gra ludowa „Golden Gate”.
Złota Brama,
Wchodźcie, dzieciaki.
Sam tam pójdę i pokażę chłopakom.
A ostatniego psa wezmę dla siebie.
Istnieją również tradycje związane z przygotowywaniem różnorodnych potraw – tradycyjna kuchnia narodowa. To zależy od tego, co uprawia się w danym kraju.
Co rosną w Rosji?
Dzieci: warzywa, pszenica, żyto, owoce.
Wychowawca: W naszym kraju wiele dań narodowych przygotowuje się z mąki, na przykład: naleśniki, bochenek, rasstegai.
(Przynieś produkty chlebowe, obejrzyj i nazwij je wraz z dziećmi)
Pedagog: A Rosjanie naprawdę uwielbiają kapuśniak. Z czego robi się kapuśniak? (Odpowiedzi dzieci). Chłopaki, od czasów starożytnych sprowadziła się do nas tradycja kiszenia kapusty, teraz „posiekamy” kapustę.
Dramat „Kierzemy kapustę”
Wychowawca: Rosjanie mają takie powiedzenie: „Szczi i owsianka to nasze jedzenie”. Co jeszcze kochają nasi ludzie?
Dzieci: Owsianka.
Lekcja wychowania fizycznego „Owsianka”
Kashka, kochanie, jesteś taki dobry (jedno ramię zgięte w łokciu imituje rondel, drugą ręką mieszamy)
Jeśli dodasz szklankę mleka. („Nalej mleka”)
Dodajemy szczyptę cukru i soli (odpowiednie ruchy)
Dajemy dzieciom owsiankę dla niemowląt. (Dając ruch dłonią)
Jeśli dodasz dzbanek mleka. („Trzymamy dzban obiema rękami”)
Łyżką wsypujemy cukier i sól (odpowiednie ruchy)
Dajemy matkom owsiankę dla niemowląt. (Dając ruch dłonią)
Kashka, kochanie, jesteś taki dobry
Jeśli dodasz wiadro mleka. („Trudno nalać”)
Wsypujemy garściami cukier i sól (odpowiednie ruchy)
Dajemy tatusiom owsiankę dla dzieci (dając ruch ręką)
Pedagog: Z czego można ugotować owsiankę?
Dzieci: Ze zbóż.
(Na stole są słoiki z płatkami śniadaniowymi)
Pedagog: Nazwij zboża.
Gra dydaktyczna: „Jaka owsianka? »
(Z semoliny - kaszy manny, z prosa - prosa.)
Podsumowanie lekcji:
Pedagog: Dzisiaj rozmawialiśmy o naszym kraju i jego tradycjach.
Naród rosyjski ma wiele tradycji. W domu porozmawiaj z rodzicami, dowiedz się, jakie rosyjskie tradycje pamiętają i przestrzegają.
Chłopaki, teraz zrobimy panel „Russian Round Dance”, który umieścimy w zakątku Rosji.
My, Rosjanie, powinniśmy z dumą nosić nasze godne imię!
Podsumowanie lekcji - gry na temat: „Rosja - Moja Ojczyzna”
w starszej grupie
Zadania oprogramowania:
- utrwalić wiedzę dzieci o naszym kraju, o naszym mieście;
- nadal kształtujcie pogląd, że naszym krajem jest Rosja i jest w niej wiele miast i wsi;
- usystematyzować wiedzę dzieci na temat symboliki państwa, rodzajów wojsk;
- nauczyć się odpowiadać na pytania w zależności od treści, używając dokładnego, wyrazistego słownictwa;
- pielęgnuj miłość do twórczości rosyjskich poetów, artystów, kompozytorów
Praca ze słownictwem:Ojczyzna, Ruś, Rosja, klan, rodzice, rodowód, krewni, krewni, ludzie, miłość, docenianie, szacunek, symbole, herb, hymn, flaga, sztandar, mapa, glob.
Poprzednia praca:
Nauka wierszy rosyjskich poetów o Ojczyźnie, przyrodzie; piosenki, rymowanki dla dzieci, zabawy ludowe, tańce okrągłe;
Czytanie dzieł pisarzy rosyjskich o Ojczyźnie, ludziach, przyrodzie, regionie;
Badanie ilustracji książek, atlasów; obrazy; kartki pocztowe; flagi, godła kraju, regionu, regionu, wsi;
Słuchanie utworów muzycznych o charakterze patriotycznym;
Zwiedzanie muzeum wiejskiego, przedsiębiorstw wiejskich, jednostek wojskowych;
Wycieczki po wsi.
Postęp gry - aktywności:
(brzmi werset piosenki Yu. Antonowa „Native Side”)
Pedagog: - Chłopaki, słuchaliście fragmentu piosenki Yu Antonowa „Native Side”. Kto zgadnie o czym jest ta piosenka?
Dzieci : (o naszym rodzinnym miejscu, o naszej Ojczyźnie)
Pedagog: - Zgadza się, ta piosenka jest o rodzimym zakątku, o rodzimej stronie, o Ojczyźnie, o rodzimym miejscu.
Kto wie, jak nazywa się nasz kraj?
Dzieci: (Rosja)
Pedagog: Nasz kraj nazywa się Rosja. To największy kraj na świecie. Rosja ma największe i najbogatsze rzeki, najgłębszym jeziorem jest Bajkał. Jak różnorodna jest przyroda naszej Ojczyzny, ile mamy pięknych miast, jak różnorodna jest działalność ludzi w różnych częściach kraju. Wielu poetów, pisarzy, kompozytorów i artystów napisało wspaniałe dzieła o naszej wielkiej Ojczyźnie. A ludzie komponowali przysłowia i powiedzenia, pieśni i wymyślali bajki o Ojczyźnie. Czym jest Ojczyzna dla każdego z Was?
Dzieci : (to jest mój dom, moje miasto, moja rodzina, moja mama i ja, mój kraj)
Witaj moja Ojczyzno!
1 dziecko Rano wschodzi słońce.
Zaprasza wszystkich na ulicę.
Wychodzę z domu -
Witaj moja ulico
Śpiewam, a na wysokościach,
Ptaki śpiewają razem ze mną.
2 reb. Trawa szepcze mi w drodze,
Pospiesz się, przyjacielu, i dorośnij.
Śpiewam razem z ziołami,
Śpiewam razem z wiatrem,
Śpiewam do słońca -
Witaj moja Ojczyzno!
Pedagog: - Masz rację, chłopaki, to wszystko jest naszą wielką Ojczyzną, która składa się z małych części(moja rodzina, mój dom, moje miasto, moja ulica). Przypomnijmy sobie wiersze rosyjskich poetów o Ojczyźnie, które studiowaliśmy.
Dzieci: (dzieci czytają poezję)
Pedagog: - Nasza Ojczyzna jest tak duża, że jeśli będziemy chcieli podróżować z jednego regionu do drugiego, najszybszą koleją zajmie nam to cały tydzień, a samolotem będziemy musieli lecieć cały dzień.
Jak duża jest moja ziemia
Jak szerokie są przestrzenie!
Jeziora, rzeki i pola,
Lasy, stepy i góry
Mój kraj się rozprzestrzenił
Z północy na południe.
Żyjemy w radosnej krainie
I musimy to wiedzieć.
Twój rosyjski kraj.
Twoja ukochana, jasna kraina.
A teraz zapraszam do zabawy - konkursu. I pewnie zgadliście, że będzie się nazywać: „Rus, Rosja, moja Ojczyzna!” Musimy podzielić się na dwa zespoły i wymyślić dla nich nazwy.
Dzieci: (podzieleni na zespoły i wymyślcie imiona: „Bogatyrs”, „Dzieci Rosji”)
Pedagog: - Nasza gra będzie składać się z 5 etapów. (Za każdą poprawną odpowiedź drużyna otrzyma chip; na koniec zawodów podsumujemy wyniki) A pierwsza z nich to „Atrakcje naszej wsi”. Należy wymienić jak najwięcej atrakcji, z których słynie i jest dumna nasza wieś.
Dzieci : (wykonaj zadanie)
Pedagog: - Dobrze zrobiony! Widzę, że dobrze znasz swoją wioskę. Czy możesz pokazać nasz kraj na kuli ziemskiej, na mapie świata?
Dzieci: (dzieci wykonują zadania)
Pedagog: - Mamy prawdziwych przyszłych geografów. Dobrze zrobiony! Drugi etap to „Symbole naszego państwa”. Kontynuujmy rozmowę o naszej Ojczyźnie. Nasze Państwo nazywa się.
Dzieci : (Rosja, Federacja Rosyjska)
Pedagog: Całkowita racja. Czym nasze państwo różni się od innych?
Dzieci: (wielkość, język, zwyczaje, tradycje, herb, hymn, banknoty, stroje narodowe, kultura, flaga,)
Pedagog: - Wszystko się zgadza. Wymień symbole danego kraju.
Dzieci: (hymn, flaga, herb)
Pedagog: - hymnem Federacji Rosyjskiej jest muzyka rosyjskiego kompozytora M. I. Glinki. Teraz posłuchamy fragmentu hymnu Rosji.
(odtwarzany jest fragment hymnu Rosji, wszyscy wstają)
Dzieci: (wszyscy wstają)
Pedagog: - Dobrze zrobiłeś, wstając. Dowolnego hymnu słucha się na stojąco. I każdy zespół opowie o innych symbolach kraju.
Dzieci: Herb - Mamy piękny herb, przedstawia dwugłowego orła. Orzeł jest symbolem słońca i mocy niebieskiej, nieśmiertelności. Dwugłowy orzeł w herbie pojawił się bardzo dawno temu. Wewnątrz herbu, na piersi orła, znajduje się herb miasta Moskwy. Św. Jerzy Zwycięski przebija smoka włócznią. Smok jest złem istniejącym na ziemi. Herb jest godłem państwa. Jest on przedstawiony na wszystkich pieczęciach, banknotach, zarówno papierowych, jak i metalowych, paszportach i dokumentach.
Flaga - Nasza flaga składa się z trzech poziomych pasów. Biały na górze, niebieski w środku, czerwony poniżej. Kolory te symbolizują: jedność świata, ziemi i nieba. Symbolizuje także współpracę trzech narodów słowiańskich: Rosjan, Ukraińców, Białorusinów. Nasza flaga nazywana jest również banerem, trójkolorowym, trójkolorowym panelem).
Pedagog : - Udzieliłeś pełnych odpowiedzi i wyjaśnień na temat symboli państwa, w którym żyjesz. Dobrze zrobiony! A teraz proponuję wszystkim zagrać w rosyjską grę ludową „Świt”, aby dobrze się bawić i odpocząć po tak trudnych etapach.
Pedagog : - Na tym etapie musisz wyjaśnić znaczenie słów:
Dzieci : Ojczyzna to miejsce, w którym żyjemy.
Wychowawca: Absolutnie racja, pochodzi od starożytnego słowa „klan”, które oznaczało grupę ludzi zjednoczonych krwią.
Rod – oznacza najstarszego pogańskiego boga Słowian „Rod”.
Rodzić oznacza rodzić potomstwo; kobieta, bestia i ziemia będą rodzić.
Krewny to krewny, członek klanu, tej samej krwi.
Krewnymi są wszyscy krewni, zarówno więzami krwi, jak i rodzinnymi.
Rodowód – spis pokoleń jednej rodziny.
Pedagog: - Mam nadzieję, że wszyscy zrozumieli wyjaśnienia. Dobrze zrobiony! Zapamiętałeś i wyjaśniłeś wszystko poprawnie. A teraz, po trudnym etapie, można tańczyć.
Dzieci : (wykonaj taniec liści lub kwiatów, opcjonalnie)
Pedagog: - A teraz Twoja kolej na zadawanie pytań naszym gościom.
1 Stolica naszej Ojczyzny?
2 Większość główny człowiek nasz kraj?
3. Wymień, które ulice naszej wsi znasz?
4. Jak nazywa się nasz region?
5. Co jest przedstawione w herbie Terytorium Primorskiego?
Goście: Tak, jesteś po prostu świetny i poradziłeś sobie z tym zadaniem doskonale. Dobrze zrobiony!
Pedagog: - Jest to Ostatni etap. Trzeba pamiętać i śpiewać piosenki o swojej ojczyźnie, dzieciństwie, dzieciach i przyjaźni, wiersz po wersecie.
Dzieci : (wykonuj nauczone piosenki)
Reb Dbajcie o Rosję, innej Rosji nie ma.
Zadbaj o jej spokój i ciszę,
To jest niebo i słońce, ten chleb jest na stole
I rodzime okno w zapomnianej wiosce.
Dbaj o Rosję, aby była silna,
Aby nas ocalił od kłopotów w trudnych czasach.
Nie zna strachu, a jej stal jest mocna.
I nie żałuje ostatniej koszulki dla przyjaciółki.
Pedagog: Czy podobało wam się granie? Czego nowego się dzisiaj nauczyłeś? (odpowiedzi dzieci) Brawo chłopaki, wszyscy byliście dzisiaj aktywni, wszyscy się staraliście. Dziękuję, nasza lekcja dobiegła końca.
Streszczenie zajęć edukacyjnych z zakresu wychowania moralnego i patriotycznego w grupie seniorów „Moja Rodzina”
Integracja obszarów edukacyjnych: Poznanie, rozwój społeczny i komunikacyjny.
Zadania i cele:
Pielęgnuj zainteresowanie historią tradycji rodzinnych.
Zainteresuj dzieci pochodzeniem własnego imienia.
Kształtowanie się początkowych uczuć patriotycznych.
Rozwijaj uwagę, myślenie, umiejętność analizowania, uogólniania i wyciągania wniosków.
Poprzednia praca:
1. Rozmowy o tradycjach rodzinnych w rodzinie każdego dziecka.
2. Nauka wierszy o rodzinie.
3. Czytanie literatury dotyczącej relacji rodzinnych.
4. Badanie ilustracji na temat NWD.
5. Rysowanie drzewa genealogicznego.
Praca ze słownictwem: studio telewizyjne, tradycje, odziedziczone, przynieś, przodkowie, silni, kolebka, biało-biały.
Materiały do lekcji:
1. Ilustracje przedstawiające rodzinę. (Rysowane przez same dzieci.)
2. Kołyska z lalką.
3. Miska z wodą i biały ręcznik.
4. Monety, węgiel, nasiona fasoli.
Postęp lekcji
(Na instalacji multimedialnej znajduje się zdjęcie rodziny.)
Pedagog: Chłopaki, wyobraźmy sobie, że wszyscy zostaliśmy zaproszeni do studia telewizyjnego na program dla dzieci „Tradycje rodzinne”. Czy zgadzasz się na udział w tym programie? W takim razie zapraszam - wejdź. Będę gospodarzem tego programu. Dziś dowiesz się wielu nowych i ciekawych rzeczy.
Każdy z nas ma rodzinę. A każda rodzina ma swoje tradycje. Nie rodzimy się z nimi, tradycji rodzinnych nie dziedziczy się, nie można ich kupić, można je jedynie wprowadzić i zachować. Jedna rodzina lubi w weekendy jeździć całą rodziną do lasu, inna okazuje miłość i szacunek swoim dziadkom i taka jest ich rodzinna tradycja. Niektórzy ludzie mają rodzinną tradycję nadawania dzieciom imion po przodkach. Ale dzisiaj ja, gospodarz programu, chcę opowiedzieć o starożytnych rosyjskich tradycjach rodzinnych.
(Na m/m znajduje się zdjęcie rosyjskiej chaty.)
Słychać płacz dziecka.
Pedagog:
Dzieci, co to za dźwięk? Kto płacze?
Wyjmuje lalkę z kołyski.
Pedagog:
Dzieci, spójrzcie, to płacze – dziecko. To jest laleczka bobas, właśnie dzisiaj się urodziła, dlatego płacze. Rozbujajmy to. Dziecko, które wyjęło lalkę, potrząsa nią, płacz ustaje.
Pedagog:
- Od czasów starożytnych, kiedy rodzi się dziecko, rodzice wymyślają dla niego imię. Rodzice podarowali temu dziecku antyk Imię rosyjskie Jegor. Chociaż dziecko jest małe, wszyscy będą go czule nazywać Jegoruszką. A kiedy dorośnie, będzie się nazywać Jegor. Rośniemy i nasza nazwa rośnie. Czy wiesz, jak będzie rosło Twoje imię? Jak będą cię nazywać, gdy będziesz duży? Odpowiedzi dzieci. (Olya-Olga, Gena-Gennady itp.)
Pedagog:
- Dobrze zrobiony. Spotkaliśmy więc Jegoruszkę i powiedzieliśmy mu nasze imiona. Czy wiesz, co oznacza imię Egor?
- Imię to oznacza pana ziemi. Jego rodzice, gdy go tak nazywali, chcieli, żeby gdy dorośnie, miał mnóstwo ziemi, był bogaty i szczęśliwy. Dzieci, czy wiecie, co oznaczają wasze imiona? (Nauczyciel mówi dzieciom, co oznaczają ich imiona.)
Pedagog:
Dzieci, spójrzcie, tu są przygotowane rzeczy dla Jegoruszki, jakie one są?
Pokazuje jeden po drugim: węgiel, zboże, monety.
Pedagog:
Naszemu Egoruszce podano te rzeczy podczas kąpieli. Dawniej na Rusi, dawno temu, za czasów naszych prababć i pradziadków, przy pierwszej kąpieli dziecka te rzeczy wkładano do miski z wodą. Dajmy je także naszej Jegoruszce.
Nauczyciel odkłada węgiel.
Kiedy włożyli węgiel, powiedzieli:
Przyzwyczaj się do domowego ciepła.
Nauczyciel układa ziarna.
Kiedy kładli ziarno, powiedzieli:
Zawsze bądź pełny.
Nauczyciel odkłada pieniądze.
A kiedy włożyli monetę, powiedzieli:
Zawsze bądź bogaty.
Nauczyciel nalewa wodę do miski.
W dawnych czasach kąpiąc dziecko, mówiono:
Tili-tili-tili-tili
Szliśmy po wodzie.
Woda dla Jegorki -
Pełne wiadro. (Umieść lalkę w misce.)
Umyte, umyte, umyte, umyte
umyty na biało i biało.
Dzieci wycierają lalkę.
Wychowawca: A kiedy wysuszyli dziecko, powiedzieli:
Ręcznik jest haftowany i biały
Osuszaj dziecko umiejętnie
Dziecko będzie czyste
Wyrośniemy silni.
Pedagog:
Dzieci, teraz umyliśmy i wysuszyliśmy Jegoruszkę, połóżmy go do łóżka.
Pedagog:
Gdzie kładą dziecko do snu?
Dzieci:
Do łóżeczka.
(Na wyświetlaczu m/m pojawia się obraz kołyski.)
Pedagog:
W dawnych czasach łóżeczko nazywało się kołyską. Mamy więc kołyskę dla Jegoruszki. Wyjmuje kołyskę. Zobacz, jaką kołyskę ma nasza Jegoruszka(pokazuje dzieciom). W kołysce jest chleb i sól.
Dzieci, spójrzcie, co znalazłem w kołysce. Co to jest?
Pokazuje dzieciom kawałek chleba i soli i pozwala im spróbować.
Pedagog:
Co to jest?
Dzieci:
Chleb i sól.
Pedagog:
Zgadza się, chleb i sól. Wiesz, że na Rusi drogich, długo oczekiwanych gości zawsze witano chlebem i solą. Włożyli chleb i sól i powiedzieli: „W końcu się urodziłeś, Jegoruszko! Długo na Ciebie czekaliśmy!"
Teraz sugeruję, żebyś ukołysał Jegoruszkę do snu. (Zaczyna się kołysanka – dziewczynka kołysze dziecko do snu.)
Wychowawca: Cóż, to wszystko, nasza Egoruszka zasnęła. I tutaj kończy się nasz występ.
Wynik pracy:
Co ci się podobało na lekcji? - Czego nowego się dzisiaj nauczyłeś? - Dzisiaj, chłopaki, dobrze sobie poradziliście. Teraz wiesz, jakie znaczenie przywiązywano do imienia dziecka w dawnych czasach. Byłeś bardzo uważny, dobrze mi pomogłeś, jestem z ciebie bardzo zadowolony!
Sekcje: Praca z przedszkolakami
Cele i zadania:
- Kontynuuj rozwijanie zainteresowań dzieci swoim regionem i poszerzanie ich wiedzy na temat kraju, w którym żyją.
- Utrwalenie wiedzy dzieci na temat symboli państwowych Rosji.
- Wzbudzaj miłość i dumę z ojczyzny za pomocą artystycznych słów.
- Zaszczep chęć czytania poezji
- Kontynuuj rozwijanie umiejętności prawidłowego wyrażania swoich myśli i uczuć.
- Wzbogacaj słownictwo dzieci, ucz poprawnie, konstruuj zdania.
- Stwórz pozytywne – nastrój emocjonalny u dzieci.
Prace wstępne:
- Rozmowy o kraju, regionie, w którym żyją dzieci.
- Wycieczki po mieście.
- Przeglądanie albumów o mieście Kemerowo.
- Nawiązując do tematu „Nasze miasto”
- Studiowanie materiału dotyczącego historii lokalnej.
- Czytanie i nauka poezji.
- Wystawa fotograficzna „Spaceruję po mieście”.
- Powstanie albumu „Zawody naszego regionu”...
Materiał na lekcję:
- Serce jest do zabawy.
- Mapa Federacji Rosyjskiej i regionu Kemerowo.
- Flaga Federacji Rosyjskiej.
- Obrazy pejzażowe.
- Piłka jest do gry.
- Pocztówki z widokiem na Kemerowo.
- Słońce służy do zabawy.
Postęp lekcji:
Dzieci stoją w kręgu...
Witaj, złote słońce,
Witaj, niebo jest błękitne,
Witaj, wolna bryza,
Witaj, mały dębie.
Mieszkamy w tym samym regionie
Pozdrawiam Was wszystkich.
Dzieci siedzą na krzesłach.
Kochani, dzisiaj będziemy kontynuować naszą rozmowę o Ojczyźnie, kraju, w którym żyjemy. Policzmy wspaniałe wiersze, które poeci napisali na ten temat.
Rozbrzmiewa cicha, spokojna muzyka.
Leżę w błękitnej mgle
Majestatyczne krainy,
To ty, moja Rosja,
Moje światło, moja ojczyzna!
Chleb, który żywi człowieka, ziemia, na której żyje człowiek, matka, która daje życie... Bez tego wszystkiego człowiek po prostu nie może żyć. Wśród najbardziej potrzebnych, najcenniejszych człowiek ma ojczyznę!
Reb.: Ojczyzno! Co to znaczy?
Oto kwiaty, które rosną w naszym regionie,
To jest świt, który płonie i nie zostaje strawiony...
Ojczyzna to oczy twojej matki,
Pełne łez lub iskierek śmiechu.
Ojczyzna. Nie znam więcej cudownych słów
Były w nim nasze bajki i te chwalebne,
Odległe smutne pieśni dziadków,
Te, o których wciąż nie zapomnieliśmy.
Ojczyzna to ziemia na wyciągnięcie ręki,
Gdzie po raz pierwszy nauczyłeś się swojego imienia?
Ojczyzna to wielka droga,
Taki, po którym będziesz chodzić z innymi.
W tak pięknych i zrozumiałych słowach jeden z poetów powiedział, czym jest Ojczyzna.
Kochani, co dla Was oznacza to słowo?
Dzieci: (odpowiedzi...)
Oczywiście słowo Ojczyzna wiele znaczy i każdy rozumie je na swój sposób. Ojczyzna to zarówno ziemia, jak i kraj, w którym się urodziliśmy. To jest zarówno twoja matka, jak i twój ojciec.
Ojczyzna nazywana jest także ojczyzną, ojczyzną, a dom nazywany jest „domem ojca”. Język, którym ty i ja mówimy, jest dla nas rodzimy, został nam dany przez naszą Ojczyznę.
Ojczyzną są kwiaty, powietrze, a nawet niebo, bo i ono nie wszędzie jest takie samo. Istnieje rodzime niebo - to to, pod którym się urodziłeś i żyjesz.
Reb.: wiersz „Drogie światło rodzimego nieba” W. Żukowskiego.
Drogie światło rodzimego świata,
Znane strumienie
Złote gry pierwszych lat
I pierwsze lata lekcji,
Co zastąpi Twoje piękno?
O Święta Ojczyzno,
Które serce nie drży,
Błogosławię was?
Gra:„Daj mi swoje serce i powiedz słowo” - wybierz przymiotniki do słowa Ojczyzna.
Voss: Chłopaki, powiedziałeś takie wspaniałe słowa o Ojczyźnie. Czy wiesz w jakim kraju mieszkasz?
Dzieci: (odpowiedzi...)
Voss: Tak, nasz kraj nazywa się Rosja i ty i ja w nim mieszkamy.
Reb.: wiersz Kowal-Wołkow „Rosja”.
Po raz pierwszy ukazałeś się ludziom
W imię rzeki - Ros
Następnie skręć w Rosję
Pojawiła się leśna rosa.
Nosiliśmy Cię blisko naszych serc
W bitwach osłaniali się
Jesteś kimś więcej niż matką
Jesteś Rosją
I dzięki Tobie wszyscy jesteśmy nieśmiertelni.
I nie ma piękniejszego słowa na świecie
To jak słońce w ciemności
I w jasnym imieniu Rosja
Cała rosa płonie na Ziemi.
Voss: Nasz kraj, Rosja, jest bardzo duży, można nawet powiedzieć, że ogromny.
Pokazuje mapę Federacji Rosyjskiej.
Koniec krawędzi nie jest widoczny. Z jednego końca na drugi trzeba podróżować pociągiem przez około tydzień.
Przyroda naszego kraju jest różnorodna: szara tundra, zielona tajga, brązowe góry, biała północ. Ma morza i rzeki znane każdemu.
- W naszym kraju są 3 symbole. Jakie to symbole?
Dzieci: (odpowiedzi...) Hymn jest główną piosenką kraju; Flaga i herb naszego kraju.
Voss: - Chłopaki, jaki symbol Rosji jest w naszej grupie?
Dzieci: (odpowiedzi...)- flaga.
Vos: Powiedz mi, co oznaczają kolory rosyjskiej flagi?
Dzieci: (odpowiedzi...)
Voss: Tak, zgadza się, biała jest ojczyzna; niebieski – lojalność, wiara; czerwony – odwaga, walka.
Dzieci, dzisiaj mówimy o Ojczyźnie, o kraju, w którym żyjemy, ale istnieje taka koncepcja „ Mała Ojczyzna" Jak rozumiesz, czym jest „Mała Ojczyzna”?
Dzieci: (odpowiedzi...)
Vos: Oczywiście „Mała Ojczyzna” to miejsce, w którym ty i ja urodziliśmy się i żyjemy, gdzie ujrzeliśmy światło słońca i zaczęliśmy się uczyć świat. To region, miasto, dzielnica, ulica, dom i nasze przedszkole, do którego trafisz. To mały kawałek naszego ogromnego kraju.
Chłopaki, czy wasza mama powiedziała wam, gdzie się urodziliście?
Dzieci: (odpowiedzi...)
Reb.: wiersz „Moja ziemia” Wiekszegonowa
Moja ziemia to topola -
Albo puch, albo śnieg,
Moje miasto jest syberyjskie
Stromy brzeg.
Za ogrodem znajduje się brama
Trawa - mrówka
Ścieżka jest jak nić
Ledwo zauważalne
Przeszła przez proso
Dotarliśmy do wioski
I w sercu bez pytania
Wpisane na zawsze.
Vos-l: Jeszcze raz przypomnę, że naszym krajem jest Rosja.
Ale w jakim regionie żyjemy?
Jak nazywa się nasz region?
Dzieci: (odpowiedzi...)
Vos: Oczywiście mieszkamy na Syberii, w regionie Kemerowo, a głównym miastem jest Kemerowo.
(Słowom towarzyszy prezentacja obiektów na mapie regionu Kemerowo).
Nasz region nazywany jest także Kuzbassem. Wiesz dlaczego?
Tak, ponieważ zagłębie węglowe Kuźnieck znajduje się w naszym regionie. Przyniósł chwałę naszemu regionowi, bo tam wydobywano i nadal wydobywa się węgiel, dając światło i ciepło naszym ludziom.
Region Kemerowo słynie również z różnych minerałów i materiałów budowlanych, z których wznoszone są jasne i przestronne budynki.
Węgiel, nawozy chemiczne i samochody produkowane w fabrykach naszego regionu wysyłane są w wszystkie zakątki naszego ogromnego kraju.
Reb.: wiersz „Nasza ziemia kuźniecka” O. Żylina.
Nasza rodzima Rosja jest bogata,
Ale powiem to wprost, bez upiększeń,
Że każda krawędź jest piękniejsza
Nasz młody, potężny Kuzbass.Uwielbiam jego mocny bieżnik,
Tchnienie fabryk i kopalń,
Jasne, gwiaździste rozproszenie świateł
W swoich młodych miastach.
Bogaty w stal i węgiel
Moja rodzima strona
Kochanie, jaka jesteś piękna
Kuźnieck to nasza ziemia.
Gra:„Jak nazywają się mieszkańcy” - Dzieciom zaproponowano miejsce do zamieszkania i muszą wymienić mieszkańców tego miejsca. Na przykład: na Księżycu są szaleńcy, na Ziemi są Ziemianie, w Rosji są Rosjanie…
Jeśli widzisz na zdjęciu
Rysowana jest rzeka
Lub świerk i biały szron,
Albo ogród i chmury,
Albo zaśnieżona równina
Albo pole i chata,
Wymagane zdjęcie
To jest nazwane... ( sceneria)
Oto obrazy z pejzażami, którym teraz przyjrzymy się zwiedzając naszą małą galerię sztuki.
Ale najpierw chcę przypomnieć, że w galerii sztuki należy zachować spokój, nie przeszkadzać innym, a obrazy lepiej oglądać z daleka.
Proszę, przyjdź...
(Dzieci przy dźwiękach spokojnej muzyki podchodzą do obrazów, oglądają je i odpowiadają na pytania nauczyciela).
Pytanie: Jakie pory roku są przedstawione?
Jakie drzewa widziałeś w tych krajobrazach?
Które drzewo najczęściej pojawia się na tych obrazach?
Czemu myślisz?
Dzieci : (odpowiada...)
Vos: Oczywiście ze wszystkich drzew w naszych lasach najsłodszym i najbardziej ukochanym ze wszystkich jest brzoza. Brzoza jest symbolem rosyjskiego lasu i nawet Rosjanie wyjeżdżający z naszego kraju zabierają ze sobą sadzonki brzozy, aby zasadzić drzewo w nowym miejscu.
Chłopaki, gdzie na co dzień spotykamy piękności z białymi pniami?
Minuta wychowania fizycznego:
Ręce podniesione i drżące
To są brzozy w lesie.
Ramiona zgięte, ręce drżące
Wiatr rozwiewa rosę.
Ręce na boki, machaj płynnie
To ptaki lecące w naszą stronę.
Pokażemy Ci również, jak siadają.
Ramiona były odgięte do tyłu.
Reb.: wiersz „Brzoza”, V. Rozhdestvensky
Słońce trochę ociepliło stoki
I w lesie zrobiło się cieplej,
Warkocze w kolorze brzozowej zieleni
Zawiesił go na cienkich gałęziach.
Wszystko w Biała sukienka ubrany.
W kolczykach, w koronkowych listkach
Wita upalne lato
Ona jest na skraju lasu.
Jej lekki strój jest cudowny.
Nie ma drzewa droższego memu sercu,
I mnóstwo przemyślanych piosenek
Ludzie o niej śpiewają.
Podziela jej radość i łzy
I tak ona dni są dobre,
Co się wydaje - w szumie brzozy
Jest coś z rosyjskiej duszy.
Voss: Słyszeliśmy wiersz o brzozie, która „wita gorące lato”. Ale brzozy są dobre przez cały czas, są piękne także zimą.
Reb.: wiersz „Światło w Rosji z brzóz”, Ekimcew.
I tor saneczkowy i tor kół
A o północy bym zobaczył
W Rosji jest światło z brzóz,
Światło z białego śniegu.
I cieszę się, że tu mieszkam,
I co raduje moje serce,
Jakie światło śniegu
Rodzime brzozy
Spada na całą planetę.
Voss: W ten sposób piękne wiersze poeci piszą o brzozach.
Nasza ziemia kuźniecka słynie z przyrody i minerałów, ale najważniejszym bogactwem są ludzie, którzy wychwalali nasz region. W Kemerowie jest wiele ulic i placów nazwanych imionami tych ludzi i całych grup. Przypomnijmy, o jakich ulicach i placach rozmawialiśmy wcześniej.
Plac Wołkowa upamiętnia Michaiła Wołkowa, który odkrył w naszym regionie złoża węgla i rud żelaza.
Ulica nazwana imieniem Aleksieja Leonowa, który urodził się w naszym regionie, a później zasłynął, zostając astronautą.
Aleja Szachtiorowa - na cześć ludzi wydobywających węgiel.
Aleja Chimikowa – ku czci pracowników zatrudnionych w przemyśle chemicznym.
Bulwar Budowniczych – poświęcony budowniczym, którzy zbudowali nasze rodzinne miasto.
(W miarę rozwoju historii pokazuj ilustracje z albumu „Kemerowo”).
Ci ludzie i wielu innych rozsławili nasz region. A ja chcę powiedzieć, że dzieci chodziły do naszego przedszkola, a teraz są już dorosłe i jesteśmy z nich dumni, bo:
Lugma Artem – został sportowcem – piłkarzem.
Firstov Kola jest lekarzem wojskowym, który pomaga ludziom w trudnych czasach.
Olesya Prokonich – uczy dzieci w szkole.
I myślę, że kiedy dorośniesz, odniesiesz korzyść także ze swojej ziemi i wychwalasz ją dobrymi uczynkami.
Reb.: wiersz „Witam cię, moja ojczyzno”, S. Drożżin.
Witam Cię moja ojczyzno
Z twoimi ciemnymi lasami,
Z twoją wielką rzeką
I niekończące się pola!
Witam Was, drodzy ludzie
Niestrudzony bohater pracy
W środku zimy i w letnie upały
Witam Cię moja ojczyzno.
Piosenka„Na ulicach Kemerowa”.
Gra„Promień słońca” – gracze nakładają „promień” na okrąg i składają życzenia wszystkim obecnym, efektem jest promienne słońce.
Voss: Nasza lekcja dobiegła końca. Chłopaki, co najbardziej podobało wam się na lekcji?
