MBDOU" Przedszkole"Tęcza"

Indeks kart bajek logopedycznych dla dzieci w wieku 5-7 lat

Bajka logopedyczna (Bajka o automatyzacji dźwięku [P])

Dawno, dawno temu był sobie lis, wyszła rano do ogrodu, a tam wszystko było porośnięte pokrzywami. Wtedy Lis przypomniał sobie, że Wilk przechodził obok jej ogrodu i wpadł na pomysł!

Niech Lis pomyśli, kiedy Wilk przejdzie, zaproszę go do odwiedzenia!

Wyszła rano do ogrodu, spojrzała, a Wilk przebiegł obok. Mówi do niego: „Na górze jest szara beczka, przyjdź do mnie, napijemy się herbaty”.

Wilk zaczął wchodzić do ogrodu i zobaczył, że w ogrodzie Lisa są pokrzywy, pozornie, ale niewidoczne. I pyta lisa: „Lisie, po co ci tyle pokrzyw w ogrodzie? A po co ci to? Lis był przebiegły i powiedział Wilkowi: „Pokrzywa ma magiczne właściwości. Kto zrywa pokrzywę, przestanie się bać i stanie się najodważniejszym zwierzęciem w lesie.”

Następnie Wilk mówi do Lisa: „Czy mogę to zerwać i spróbować?” A Lis mówi mu: „Po prostu nie zbieraj dużo. W międzyczasie idę zaparzyć herbatę. „A Lisa poszła do domu. Tymczasem wilk zrywa jedną gałązkę pokrzywy i myśli: „Nie, muszę zerwać więcej, żeby być najodważniejszym zwierzęciem ze wszystkich”.

I tak, gałązka po gałązce, Wilk wyrywał wszystkie pokrzywy Lisowi w ogrodzie. I w tym czasie Lis patrzył przez okno, podczas gdy Wilk zbierał pokrzywy. Wilk, zrywając ostatnią gałązkę, pomyślał, że Lis przeklnie i uciekł.

Lis wyszedł do ogrodu i cieszył się, że w jej ogródku nie ma już pokrzyw!!!

Bajka logopedyczna „Zajączek”

Na skraju lasu mieszkał zając i zając z małymi zajączkami. Niedaleko domu mieli ogródek, w którym uprawiali warzywa z dźwiękami R i R – pomidory, ziemniaki, ogórki, rzodkiewki, rzepę, koperek, pietruszkę i marchewkę.

Jesienią zając zebrał plony i postanowił sprzedać część warzyw na targu, a część zatrzymać dla siebie. Zając hodował warzywa z głoską R w nazwie - rzodkiewki, rzepy. Zając postanowił sprzedawać na targu warzywa z głoską R w nazwie – pomidory, ziemniaki, ogórki, pietruszkę i marchewkę.

Wczesnym rankiem zając poszedł na targ. Chodzi, śpiewa piosenki, a podbiega do niego jeż z dużą torbą na plecach.

„Witam, kłujący!” - mówi zając do jeża.

„Witaj, wielkouchy!” - odpowiada jeż.

"Co jest w twojej torbie?" - pyta zając.

„Zabawki dla moich jeży” – odpowiada jeż.

„Jakie zabawki?” – pyta zając.

„Tak, są różne”, mówi jeż, „są zabawki, których nazwa ma dźwięk Z, ale są też takie, których nazwa ma dźwięk SH - samochody, lalki gniazdujące, małe koniki, gramofony, niedźwiadki”.

Zając pożegnał się z jeżem i poszedł dalej. Po drodze spotkał wiele znajomych zwierząt. Najpierw spotkał te zwierzęta, których imiona zaczynały się na twardą spółgłoskę - wilk, pies, koza i mysz. A potem spotkałem zwierzęta, których imiona zaczynały się od miękkiej spółgłoski - niedźwiedź, lis, wiewiórka i żółw.

I wtedy w końcu zając pojawił się na rynku. Szybko sprzedał swoje warzywa, a za zarobione pieniądze postanowił kupić różne potrawy do domu. Od szopa kupił takie przybory, których nazwy zaczynały się od dźwięcznych spółgłosek - widelec, łyżka, spodek.

A od borsuka zając kupił dania, których nazwy zaczynają się od bezdźwięcznych spółgłosek - rondel, talerze, patelnia. Wieczorem, gdy zając wrócił do domu z nowymi daniami, zając i króliczki były bardzo zadowolone z zakupów.

Zadania i pytania

1. Wymień, jakie warzywa zając uprawiał w swoim ogrodzie?

2. Wymień, jakie warzywa zabrał zając i sprzedał na targ?

3. Wymień, jakie warzywa trzymał dla siebie zając?

4. Wymień, jakie zabawki z dźwiękiem Sh jeż nosił dla jeży?

5. Wymień, jakie znajome zwierzęta spotkał zając po drodze?

6. Wymień, które potrawy zaczynają się od spółgłosek dźwięcznych?

7. Wymień, które potrawy zaczynają się od bezdźwięcznych spółgłosek?

Bajka logopedyczna „Odważny komar”

(dla pasywnego gimnastyka artykulacyjna)

Bajka logopedyczna Odważny komar Dawno, dawno temu był komar. Codziennie rano wykonywał ćwiczenia. I oczyścił swoją trąbkę w ten sposób.

„Trąba” 1

A potem uśmiechnął się wesoło do siebie.

Usta są przymocowane dwoma palcami.

I wszystkim owadom, które żyły obok niego.

Wargi są przymocowane czterema palcami.

Ale pewnego dnia w pobliżu osiedliła się żaba; szeroko otworzyła usta, co bardzo przestraszyło owady.

Komar nabrał odwagi i poleciał, żeby na nią popatrzeć. Zrobił przerażającą minę, lśniącą czystą trąbką.

Górna warga jest uniesiona tak, aby odsłonić górne dziąsło, położenie ustala się dwoma palcami.

Kiedy żaba to zobaczyła, była tak zdezorientowana, że ​​nawet się przestraszyła i ze zdziwienia otworzyła usta.

Dolna warga jest opuszczona tak, że dziąsła są odsłonięte, pozycja jest ustalana dwoma palcami.

Żaba natychmiast pogalopowała z tych miejsc i nigdy nie wróciła. Owady zaczęły trąbić o zwycięstwie na cześć komara. Podnieśli języki, witając zwycięzcę.

„Wesoły wąż”

A komar odpowiedział machaniem czystą trąbką.

Język wystaje do przodu.

Od tego czasu wszystkie owady zaczęły rano czyścić trąbkę i wyciągać języki do przodu.

Bajka logopedyczna „Piękny żarłok”

(do zestawu ćwiczeń do ćwiczenia dźwięków [k] - [g] - [x])

Bajka logopedyczna Piękny żarłokGąsienicowy żarłok cały czas chciał jeść. Pożerała wszystko, co pojawiło się w jej polu widzenia: liście, kwiaty, gałązki i owoce. A gdy zjadła, słodko zasnęła. I to zdarzało się każdego dnia. A potem pewnego dnia obudziła się i zamarła ze strachu; słoń ciągnął w jej stronę trąbę.

"Trąba"

Ale nasza gąsienica nie była zdezorientowana i uśmiechnęła się do słonia.

"Uśmiech"

Oh! Cóż za grzeczny słoń! „Spojrzę na siebie w lustrze” – powiedziała gąsienica. - Och, jak blado wyglądam!

A gąsienica postanowiła ćwiczyć, żeby po powrocie słonia wyglądać zdrowiej.

„Szpatułka” i „Igła”

Była bardzo głodna i od razu zaczęła jeść. Jadła, jadła i jadła... Ale wkrótce znów spojrzała w lustro i zaczęła myć zęby, czekając na słonia.

„Umyjmy dolne zęby”

Potem Żarłok trochę się rozzłościł,

„Cipka jest wściekła”

zwinęła się w kłębek i słodko zasnęła.

"Cewka"

Nadszedł czas, aby Gluttony zamienił się w lalkę. A gałąź, na której siedziała lalka, delikatnie kołysała ją do snu i kołysała w górę i w dół, jak na huśtawce.

"Huśtać się"

W jednej pięknej chwili z poczwarki wyleciał najpiękniejszy motyl; było tak pięknie, że wszyscy wokół zamarli, gdy przeleciał obok. I pewnego dnia zobaczyła słonia. Usiadła mu na uchu, a on wstrzymał oddech, żeby nie spłoszyć takiej piękności.

Bajka logopedyczna „Pracowita Biedronka”

(do zestawu ćwiczeń do ćwiczenia dźwięków [w] - [zh] - [w] - [h])

Bajka logopedyczna Pracowita Biedronka Dawno, dawno temu żyła biedronka. Któregoś dnia wyszła z domu i zobaczyła jasne słońce. I zobaczył biedronkę. Uśmiechnął się i łaskotał ją ciepłymi promieniami. A kiedy słońce oświetliło grzbiet biedronki, wszyscy zobaczyli, że nie ma ona żadnych plam. Wszystkie owady w okolicy zaczęły się z niej śmiać.

„Co z ciebie za biedronka, jeśli nie masz czarnych kropek” – mówili.

„Jesteś tylko czerwonym chrząszczem” – powtarzali inni.

Nawet słońce zniknęło za chmurami. I biedronka płakała, ale potem znowu wyszło słońce

wyglądał. Biedronka przestała płakać, odwróciła twarz do słońca, a one zaczęły się do siebie uśmiechać.

"Uśmiech"

Zdobycie plam wymaga dużo pracy. „Nie bój się trudności” – powiedziało słońce i dało biedronce książkę.

Biedronka przyglądała się jej przez dłuższą chwilę, po czym zaczęła wykonywać ćwiczenia zapisane w książeczce. Na początku jej się to nie udało, ale wyciągnęła język i dała mu klapsa.

„Niegrzeczny język”.

I zrobiło się gładkie jak szpatułka.

"Szpachelka"

Wkrótce nadeszła lekka chmura i obmyła biedronkę deszczem. Ale nawet tutaj nie była zagubiona: złożyła język w miseczkę

"Filiżanka"

i zebrałem trochę wody deszczowej na herbatę. Wypiłem herbatę i bajgla

"Bajgiel"

i z powrotem do pracy. Na zdjęciach widziała konia,

"Koń"

wesoły malarz,

"Malarz"

grzyb

"Grzyb"

a nawet akordeon.

"Harmoniczny"

Biedronka była tak zajęta swoją pracą, że nie zauważyła, jak na jej plecach pojawiły się czarne plamy.

Biedronka, czas iść spać – słońce zwróciło się ku niej.

„OK, kochanie, pozwól, że poczęstuję cię konfiturą do tak wspaniałej książki” – odpowiedziała radośnie biedronka. Pili herbatę z dżemem

„Pyszny dżem”

i poszedłem spać. Słońce jest za pagórkiem, a biedronka pod grzybem.

"Grzyb"

A rano zdarzył się cud! Biedronka wyleciała ze swojego domu i poleciała na święto, na którym zebrali się wszyscy mieszkańcy polany. Tam mniszek lekarski Big Cheeks otworzył nową atrakcję. Każdy mógł skakać na spadochronie.

"Spadochron"

Biedronka jako pierwsza poprosiła dmuchawca, żeby ją podwiózł i wtedy wszyscy zobaczyli, że ma... kropki. Były okrągłe i błyszczące i wyglądały tak pięknie na czerwonym grzbiecie. Od tego czasu wszyscy mieszkańcy polany odwiedzają biedronkę: niektórzy, aby się uczyć, inni, aby zajrzeć do książki.

Bajka logopedyczna „Tajemniczy motyl”

(do początkowego kompleksu gimnastyki artykulacyjnej dla usuniętej dyzartrii)

Bajka logopedyczna Tajemniczy Motyl Wszyscy nazywali tego pięknego motyla Tajemnicą. Wiesz dlaczego? Tak, ponieważ naprawdę uwielbiała zadawać wszystkim zagadki i nie podawać im odpowiedzi. Któregoś dnia nasz motyl przeleciał i zobaczył pisklę. Usiadł pod krzakiem i mocno płakał, otwierając dziób.

"Pisklę"

A motyl mówi do niego:

Pojawił się w żółtym futrze:

Żegnajcie, dwie muszle!

Przestając płakać, laska zapytała: „Czy chodzi o mnie?”

A motyl jest jego własny:

Lato na bagnach

Znajdziesz to.

Zielona żaba

Uśmiechy od ucha do ucha.

Laska zaczęła już uśmiechać się jak żaba.

"Uśmiech"

Czy wiesz coś więcej na temat czegoś dużego? - on zapytał.

A potem motyl nie był zagubiony:

Ta bestia jest ogromna,

Zwierzę ma mały ogon z tyłu,

Przed zwierzęciem znajduje się duży ogon.

No jasne, że to on!

No jasne, że tak...

Słoń! - krzyknęła radośnie laska.

"Trąba"

Teraz widzę, że wszystko z tobą w porządku! Powiedz mi, dlaczego tak głośno płakałeś? - zapytał motyl.

Zostałam sama, dlatego płakałam.

Obok pisklęcia leżała mała szpatułka. A motyl natychmiast zadał nową zagadkę:

Idę obok woźnego,

Odgarniam śnieg

A ja pomagam chłopakom

Zrób zjeżdżalnię, zbuduj dom.

Tu chodzi o moją łopatkę.

"Szpachelka"

Zgadłem prawidłowo. Czy znasz coś jeszcze? - zapytał mały ptaszek.

Motyl zaprosił pisklę, aby poszło na poszukiwanie matki, ale nie nauczyło się jeszcze latać. Następnie motyl zadał mu następującą zagadkę:

Dziś wszystko się raduje!

W rękach dziecka

Tańczą z radości

Balony).

A motyl i laska zaczęli nadmuchać balon. Przyjaciele oszukali go, ale nadal był przygnębiony.

„Napompuj zabawkę”

Nawet klasnęli się w języki

„Niegrzeczny język”.

ale piłka nadal była defensywna. A kiedy piłka opadła, wiał z niej silny wiatr, tak że wszystkie pióra pisklęcia rozproszyły się w różnych kierunkach. Motyl spojrzał na niego i powiedział:

Nie błąkam się po lasach,

I za wąsy, za włosy,

A moje zęby są dłuższe,

Niż wilki i niedźwiedzie.

Laska natychmiast odgadła zagadkę i przeczesała włosy.

"Grzebień"

Potem przyjaciele huśtali się na huśtawce.

"Huśtać się"

I nie zauważyli, jak czas minął.

A co zawsze przychodzi, ale nigdy nie odchodzi? - zapytał motyl.

I znowu laska odgadła zagadkę. A potem przyjechała moja mama. Podziękowała motylowi za wspaniałe zagadki i zaprosiła ją do siebie. W ten sposób tajemniczy motyl znalazł przyjaciół.

Bajka logopedyczna „Źle wychowana mysz”

Bajka logopedyczna Źle wychowana mysz W lesie żyła źle wychowana mysz. Nikomu nie powiedział „dzień dobry” ani „dobranoc”. Wszystkie zwierzęta w lesie były na niego wściekłe - nie chciały się z nim przyjaźnić. Myszy zrobiło się smutno. Poszedł do matki i zapytał: „Jak mogę pogodzić się ze wszystkimi zwierzętami w lesie?” Mama mówi mu, że musi być uprzejmy wobec wszystkich. Mysz postanowił się poprawić, umył zęby,

„Umyjmy zęby”

przeczesał włosy.

"Grzebień"

Widzi króliczka huśtającego się na huśtawce.

"Huśtać się"

Poszedł i zapiszczał głośno: „ Dzień dobry!»

Króliczek uśmiechnął się i poczęstował mysz marchewką. Mysz była zadowolona i poszła dalej. Wąż czołga się w jego stronę, trzymając w języku ciężarek, dzięki czemu jest silny.

„Język jest mocny”

I przywitał się z nią. Wąż był zaskoczony i spadł z wagi. Mysz naprawdę lubiła być uprzejma. Pobiegł dalej, żeby przywitać się z kimś innym. Widzi wronę siedzącą na drzewie i trzymającą w pysku bajgla.

"Bajgiel"

Mysz krzyknęła do niej głośno: „Dzień dobry!” Wrona w odpowiedzi zarechotała i odleciała, aby powiedzieć wszystkim, że mysz stała się uprzejma.

A mysz biegała po lesie, krzycząc wszystkim „dzień dobry” i była tak zmęczona, że ​​potknęła się i stoczyła się z górki.

"Slajd"

Prawie wpadł do wody. Cóż, zatrzymał go płot zbudowany przez żaby.

"Ogrodzenie"

Odpoczął, rozejrzał się i zobaczył skaczące żaby, zapraszające go do zabawy z nimi.

Ale mysz nie ma czasu na zabawę - jeszcze nie życzył wszystkim dzień dobry. Biegnie przez las i widzi: na drzewie obudził się nietoperz. "Dzień dobry!" - krzyczy do niej mysz. „Już wieczór” – odpowiada nietoperz – „dobry wieczór, mała myszko!” A mysz gwizdała radośnie jak pociąg.

„Silnik gwiżdże”

I pobiegł do domu, żeby mama nie martwiła się, że tak długo go nie było.

Kto pomoże wróbelowi

Mały wróbel nie posłuchał matki, podszedł do krawędzi gniazda, szeroko otworzył pysk, rozdziawił się i wypadł z niego.

"Pisklę"

Przestraszył się i chciał polecieć z powrotem do gniazda, ale ono było wysoko na drzewie, a drzewo było na wzgórzu.

"Slajd"

Mały wróbel zaczął biegać wokół drzewa, trzepocząc skrzydłami, ale nie mógł wystartować - był jeszcze mały i nie nauczył się latać. Mały wróbel usiadł i głośno płakał. Co on powinien zrobić? Wąż przepełzł obok.

„Wesoły wąż”

Pomóż mi, prosi mały wróbel, spadłem z gniazda.

„Chętnie ci pomogę”, odpowiedział wąż, „ale nie mam rąk, jak mogę cię umieścić w gnieździe?” Podążaj ścieżką, znajdziesz tam pomoc. - I odczołgał się.

Mały wróbel płakał jeszcze bardziej, ale mówił dalej. Żaba rzuca szpulę w jego stronę.

"Cewka"

Skakał, ale jak może pomóc? Wróbelka matka usłyszała płacz - leci wokół niego, żałośnie ćwierka, ale nie może podnieść syna. Koń galopował obok i ofiarował kopyto,

"Koń"

aby wróbel mógł wspiąć się po nim na drzewo, ale to też nie pomogło. Wszyscy wspólnie przeżywają żałobę, ale nie przychodzą im do głowy żadne myśli. Słyszą pukanie dzięcioła.

"Perkusista"

Zadzwonili do niego z prośbą o poradę. Dzięcioł pomyślał i powiedział:

Wiem, co robić. Wejdź po schodach i zawołaj dzieci, mają ręce i wiedzą, jak wspinać się na drzewa. Oni ci pomogą.

Tak zdecydowaliśmy. Wróbel wskoczył po schodach i zobaczył: chłopaki grali w piłkę nożną,

„Wrzuć piłkę do bramki”

poprosił ich o pomoc. Chłopaki podbiegli i zabrali wróbla do gniazda. Nigdy więcej nie upadł, a kiedy nauczył się latać, poleciał do chłopaków i wesoło ćwierkał przy nich - dziękując im.

Opowieść logopedyczna „Zając ogrodnika”

Bajka logopedyczna Zając Ogrodnik Ta historia wydarzyła się w zwykłym lesie. A jej bohaterem stał się najzwyklejszy zając. A wszystko wydarzyło się w ten sposób. Pewnego dnia po lesie galopował zając. I dopiero na krzakach pojawiły się pierwsze liście. Zwierzęta leśne są głodne. Co robić? I wtedy zając przypomniał sobie, że ludzie uprawiają własne jedzenie w swoich ogrodach. Postanowił założyć ogród. Wziął łopatę i poszedł na polanę.

"Szpachelka"

Króliczek kopie ziemię i śpiewa piosenki. Słyszy, jak ktoś w pobliżu syczy:

Hej, zając, co tu robisz?

„Kopię ogród, żeby uprawiać żywność przez cały rok” – odpowiada zając.

Wąż początkowo był zaskoczony, a potem podniósł głowę, wszystko zbadał i pochwalił zająca.

„Wesoły wąż”

"Grzyb"

„Brawo” – zdziwiła się wiewiórka i natychmiast udzieliła rady:

Tylko nie zapomnij pościelić łóżek, żeby było pięknie. - I zatrzepotała ogonem i pogalopowała dalej między drzewami.

Gdy tylko wiewiórka odejdzie, niedźwiedź idzie i niesie słoik dżemu.

„Pyszny dżem”

Od razu zrozumiał, co robi zając; często zaglądał do ludzkich ogrodów. Podszedłem do niego i udzieliłem rozsądnej rady:

Uważaj, aby nie zjeść sadzonek. A potem przyjdę i zobaczę, co wyhodujesz. - I stopa końsko-szpotawa odeszła.

Wykonywane utwory: „a”, „o”, „u”, „i”, „s”, „e”.

I tuż przed wieczorem patrzy - idzie wilk, niosąc kubek.

Och, zając, jaki z ciebie wspaniały człowiek! - jęknął wilk. - O czym pomyślałeś! Tylko nie zapomnij podlać kapusty, oto kubek dla ciebie.

"Filiżanka"

Zając roześmiał się, ale wziął kubek. Jajko kopano aż do zmroku, a następnego ranka zrobił też pomost, aby ułatwić czerpanie chochlą wody do nawadniania.

„Kowszik”

Przez całe lato zając pracował: podlewał, odchwaszczał i chronił ogród przed szkodliwymi gąsienicami. A gdy nadeszła jesień, wszyscy zobaczyli, że kapusta pięknie rośnie. Zając przeciął kapustę, złożył ją i okazało się, że jest to cały stos. Musiałem zaprosić konia, aby potraktował wszystkie zwierzęta i zaprowadził je do norek.

"Koń"

Na wiosnę postanowiliśmy powiększyć ogród i w tym pomogą nam wszystkie zwierzęta. Tylko jeden wąż syknął, bo nie lubi kapusty.

Śpiewa się pieśń węża: „sh-sh-sh”.

Opowieść logopedyczna „O kropli”

Logopedyczna opowieść o Krople Dawno, dawno temu w ciemnej dziurze żyła Blotka, która bardzo nie lubiła pokazywać się ludziom.

„Zakładka na balkonie”

Dlaczego? Tak, bo kiedy się pojawiła, wszyscy uważali za swój obowiązek zawołać: „Co za horror! Cóż za gruba i brzydka czarna plama!” Komu to się spodoba? Dlatego wolała siedzieć w zagłębieniu. Ale czy dobrze jest siedzieć samemu? Nudny!

Postanowiła się przebrać. Potem poszła do sklepu, kupiła farby i pofarbowała kapelusz.

"Malarz"

Ale wszyscy, którzy ją ponownie widzieli, machali rękami i krzyczeli: „Co za okropny Blob w pomarańczowym kapeluszu!”

„Zakładka na balkonie”

Potem Blob kupiła niebieską farbę i pofarbowała spódnicę.

"Malarz"

Ale tego też nikt nie docenił. Znów usłyszała: „Co za ogromny Blob w niebieskiej spódnicy!” Bardzo się obraziła, wzięła to i pomalowała wgłębienie pozostałą farbą. Bardzo się starała, a zagłębienie stało się przytulne i piękne.

„Ukryj cukierki” i „Umyjmy zęby”

A nasz Blob chciał wybrać się na spacer w czasie wakacji lub z wizytą. Wziąłem żółtą farbę i pomalowałem ją na jasny, słoneczny kolor.

"Malarz"

Wyobrażać sobie! Oczywiście lubiła siebie w tym stroju. Ale gdy tylko pojawiła się na ulicy, wszyscy, którzy ją spotkali, krzyczeli z przerażeniem: „Co za żółta plama! Cholera!

"Szpachelka"

W tym czasie przeleciała Sowa, mądra głowa.

"Oglądać"

Sowa nie poznała Bloba w jego nowym stroju i nowym domu. Sowie wydawało się, że to wcale nie jest Blob. „Witam, kochany i piękny Nieznajomy! - powiedziała uprzejmie Sowa. „Czy przypadkiem nie jesteś krewnym Luny?” Pierwszy raz w życiu usłyszałem Bloba dobre słowa i uśmiechnął się. Była bardzo zadowolona, ​​że ​​wzięto ją za Lunę. I poszli razem huśtać się na huśtawkach.

"Huśtać się".

Bajki logopedyczne pomocne w edukacji korekcyjnej dzieci

Wiadomo, że dzieci lubią słuchać bajek. Czują się smutni i szczęśliwi razem ze swoimi bohaterami, z zainteresowaniem śledzą akcję i emocjonalnie reagują na nieoczekiwane zwroty w relacjach bohaterów. Możliwości bajek logopedycznych, pod warunkiem twórczego podejścia do nich, są tak duże, że pozwalają na prowadzenie zajęć dla dzieci z najbardziej Różne wieki z różnym poziomem rozwoju mowy i intelektualnego.

Logopedia to bajka, której tekst jest maksymalnie nasycony pewnymi identycznymi (niewymawialnymi) dźwiękami lub koniecznością wykonywania pożądanych ruchów treningowych narządami mowy.

Bajki logopedyczne pomagają w pracy z dziećmi mającymi trudności rozwój mowy. Ułatwiają rozwiązywanie takich problemów, jak kształtowanie prawidłowej wymowy dźwiękowej, doskonalenie dykcji, rozwój percepcji fonemicznej i spójnej mowy, wzbogacanie słownika, zapobieganie specyficznym błędom w pisaniu, rozwój uwagi, pamięci i wyobraźni. Materiały logopedyczne są silnym narzędziem korekcyjnym dla każdego dziecka; mają pozytywny wpływ na osobowość jako całość.

Bajki logopedyczne mogą mieć dość szerokie zastosowanie: dla logopedów - na etapie automatyzacji i różnicowania dźwięków, dla nauczycieli Szkoła Podstawowa– na lekcjach czytania i rozwoju mowy; rodzice – za odrabianie zadań domowych w obecności dzieci zajęcia logopedyczne.

Każda bajka ma na celu ćwiczenie określonego dźwięku lub grupy dźwięków. Wskazane jest, aby towarzyszyć czytaniu bajek, rozmowie o ich treści i wykonywaniu zadań teatrem palcowym lub pustymi postaciami (lepiej, jeśli dzieci same wykonują zabawki). Bajki powinny być małej objętości i proste w treści, aby dziecko nie miało trudności ze zrozumieniem ich treści i ich powtórzeniem.

Czytając bajkę, możesz zaprosić dzieci (klaskać, podnieść kartę) do oznaczenia nazwanego dźwięku, przyczynia się to do rozwoju różnicowania dźwięków przez ucho, a także do przeprowadzenia analizy dźwięku i syntezy słów.

Lekcja z wykorzystaniem bajki logopedycznej przebiega w przybliżeniu według następującego schematu:

Przygotowane są postacie do bajki (w formie obrazków, figurek);

Dorosły czyta bajkę;

W trakcie czytania dziecko układa tzw. model – wybiera postacie, układa je na stole w pożądanej kolejności i konsystencji;

Dorosły rozmawia z dzieckiem zgodnie z treścią bajki w formie pytań i odpowiedzi;

Dorosły za pomocą pustych postaci modeluje sytuacje z bajki, a dziecko je opowiada;

Następnie wszystkie puste postacie są ponownie układane, a dziecko opowiada całą bajkę;

Wskazane jest proponowanie dodatkowych zadań dzieciom ze szkół podstawowych podczas pracy z nimi indywidualnie (w klasach podgrup – tylko pod warunkiem, że każde dziecko będzie miało swój własny egzemplarz tekstu bajki i zadania do niego).

Przy pomocy takich bajek dziecko nie tylko ćwiczy wymowę poszczególnych dźwięków, ale także uczy się za ich pomocą spójnej mowy. Dziecko rozwija spontanicznie słownictwo. Ponadto w tym samym czasie oczywiście rozwija się wyobraźnia i kształtuje się intonacyjne obrazy mowy. Dziecko rozwija poczucie komfortu psychicznego i bezpieczeństwa.

NAJLEPSZY PRZYJACIEL

Cheburashka nie odwiedzał Krokodyla Geny od bardzo dawna. Często się nudził, ponieważ Krokodyl Gena był jego najlepszym przyjacielem. Czeburaszka spojrzał na zegarek. Pokazali kwadrans po czwartej. Wybiegł z domu i wpadł na Żółwia Capa na werandzie.

Gdzie ci się tak spieszy? – zapytał go Żółw.

Pobiegłem do Crocodile Gena.

Czy mogę iść z tobą? – zapytał go Żółw.

Cheburashka szybko podniósł Chepę. Czepa na znak wdzięczności pocałował Czeburaszkę w policzek i pospieszyli do Krokodyla Geny.

Krokodyl Gena był zadowolony, że ma gości. Dał im herbatę z konfiturą jagodową.

Zadania i pytania:

Nazwij słowa z bajki z dźwiękiem „H”. Wypowiedz je, podkreślając głosem dźwięk „Ch”.

Nazwij słowo zawierające dwa dźwięki „Ch”. Zapamiętaj słowa z dźwiękiem „ch” na początku, w środku i na końcu słowa.

Poproś Czeburaszkę, aby zabrał cię ze sobą, aby ci nie odmówił.

Odegrajcie scenę „Away”.

Kto był najlepszy przyjaciel Czeburaszki.

Dlaczego Czeburaszka się nudził?

Którą godzinę wskazywał zegar?

Kogo spotkał Czeburaszka na werandzie?

O co żółw zapytał Cheburashkę?

Jak Krokodyl Gena powitał gości?

Jakim dżemem Crocodile Gena częstował swoich gości?

Czy lubisz przyjmować gości? Czy lubisz odwiedzać?

Czym chciałbyś uraczyć swoich gości?

Co można robić podczas wizyty?

Jak nie należy się zachowywać podczas wizyty?

Dodatkowe zadania:

Zakreśl ołówkiem i podkreśl litery „h” w tekście bajki.

Rozłóż TSHNA z patyków. „Utwórz” słowo „GENA” zmieniając położenie jednego drążka i rozkładając jedną z liter.

Rozłóż NAI z patyków. „Utwórz” słowo „TEA”, zmieniając położenie jednego pałeczki.

Ułóż słowo PREZENT z patyków, przeczytaj je od prawej do lewej. Co dostałeś?

Bajki mają ogromną wartość edukacyjną dla dzieci w każdym wieku. Szczególne znaczenie mają opowieści logopedyczne.

Bajki logopedyczne to bajki, które stanowią istotną pomoc w pracy z dziećmi doświadczającymi pewnych trudności w rozwoju mowy. Głównym celem stosowania bajek logopedycznych jest przygotowanie dzieci z zaburzeniami mowy do nauki w szkole. Bajki ułatwiają rozwiązywanie takich problemów, jak kształtowanie prawidłowej wymowy dźwiękowej, rozwój percepcji fonemicznej i spójnej mowy, wzbogacanie słownictwa, zapobieganie konkretnym błędom w pisaniu, rozwój uwagi, myślenia, pamięci, wyobraźni i umiejętności komunikacyjne.

Każda bajka ma na celu ćwiczenie określonego dźwięku lub grupy dźwięków. Bajki logopedyczne są małej objętości i proste w treści, dzięki czemu dziecko nie ma trudności ze zrozumieniem ich treści i ich powtórzeniem. Czytaniu bajek i opowiadaniu o ich treści warto towarzyszyć teatrowi palców.

Bajki logopedyczne pomagają poprawić percepcję fonemiczną. Na przykład bajka „Dlaczego pierwszy? „przyczynia się do odnalezienia i różnicowania słów z dźwiękiem A, bajki „Leśni Muzycy” z dźwiękiem B, bajki „Leśni Muzycy” z dźwiękiem B, „Mysz jest nurkiem” z dźwiękiem.

Przed przeczytaniem bajki „Generał Gena” dziecko otrzymuje zadanie: zapamiętaj słowa z dźwiękiem G, które pojawiają się w bajce.

Generał Gena.

Gosling Gena marzył o zostaniu generałem. Któregoś dnia, gdy został sam w domu, otworzył szafę, włożył krawat i kalosze po ojcu, włożył na głowę ogromny gazetowy kapelusz, a zamiast szabli włożył pod skrzydło duży gwóźdź. Spojrzałem w lustro - okazał się prawdziwym generałem! Gena dumnym krokiem wyszła na podwórze, a tam małe kawki bawiły się w małe miasteczka.

A małe kawki będą krzyczeć:

- Jesteś generałem? Gdzie jest twoja szabla?

- Tuż pod skrzydłem. – mówi Gena

- A my myśleliśmy, że to termometr! Nie jesteś generałem, tylko gęsią w gazetowym kapeluszu.

– Och, wy głupcy – powiedziała ze smutkiem Gena. -Nie masz wyobraźni.

To zadanie będzie wymagało od dziecka dużej aktywności umysłowej. Dziecko musi zrozumieć treść bajki i zapamiętać słowa z dźwiękiem G.

Inne opowieści o logopedii mają na celu automatyzację dźwięków. Na przykład w bajce „Wściekły wilk” wzmacniana jest poprawna wymowa dźwięku L. Jednym z zadań tej bajki może być: wymawianie słów z bajki z dźwiękiem L, podkreślanie go głosem. .

Korzystając z bajek logopedycznych, możesz także popracować nad oddychaniem mową. W tym celu dziecko otrzymuje zadanie: na jednym wydechu powiedz słowo „wilk”, następnie na wydechu powiedz zdanie „zły wilk”, a następnie krótkie zdanie „zły wilk był głodny”. W takim przypadku konieczne jest nauczenie dziecka oddychania przeponowego.

W bajce logopedycznej „Sen Vanina” dziecko otrzymuje wystarczającą motywację do kontrolowania swojej mowy.

Sen Wani

W małym, spokojnym miasteczku mieszkał chłopiec Wania. Mieszkał z rodzicami i starszą siostrą. Wania wkrótce skończy sześć lat, ale nadal nie potrafi poprawnie wymawiać słów. Mówi, że panuje taki bałagan, że nikt poza rodziną nie jest w stanie tego zrozumieć. I bez względu na to, jak bardzo prosili Wanię o poprawne wymówienie tych słów, nie chciał. "Po co? I tak mnie oszukujesz. Będę się bawić, jakby się obierał. I nie wiadomo, kiedy Wania nauczyłby się mówić, gdyby nie sen, który miał kiedyś.

… Lato. Wania z całą rodziną na daczy. Ma serdecznego przyjaciela Iljuszę, ale mieszka w sąsiedniej wiosce. Wieś ma piękną nazwę - Matreshkino. Wania bardzo lubi bawić się z Iljuszą. Przygotowywał się więc do odwiedzenia przyjaciela. Trzeba przejść przez las. Wania nigdy nie jechał sam, ale potem zdecydował: „Mam prawie sześć lat, jestem już całkowicie dorosły, pójdę sam, zapytam tylko mamę”.

Mama Tanya robiła dżem, kiedy Wania przyszła i zapytała: „Mamo, czy mogę pojechać do Lyusi (Ilyusha? Budujemy dom w devorze”. Ponieważ dziewczyna Lyusya i jej babcia mieszkały na sąsiednim podwórku, matka spokojnie pozwoliła synowi Iść.

Wania przeszedł przez wieś i ruszył wiejską drogą w stronę lasu. Leśna ścieżka zawróciła go i doprowadziła do rozwidlenia. Ale chłopiec nie wiedział, gdzie dalej iść, w prawo czy w lewo. Stałem i myślałem. Nagle widzi wiewiórkę skaczącą po gałęziach. Usiadła niedaleko i zapytała: „O czym myślisz, chłopcze? „.

-Ale nie wiem, którą drogą pójść, żeby dostać się do Eżkina.

Z jakiegoś powodu wiewiórka przestraszyła się, ale odpowiedziała: „W Ezhkino”. potem idziesz w lewo. "

„Isibo, Leboczka! „Wania krzyknęła i podskoczyła ścieżką skręcającą w lewo.

„Hmm, kim jest Lebochka? A co to jest isibo? „Wiewiórka była zaskoczona, nigdy nie słyszała takich słów.

Wania biegnie, nuci i nie zauważył, że las stał się gęstszy i ciemniejszy. A potem na drodze pojawił się dom, jakby wyrósł z ziemi.

Z chaty na ganek wyszła stara babcia.

- No cześć, kochanie. Dlaczego przyszedłeś do mnie do Eżkina? Do babci Ezhki?

Wanyusha był poważnie przestraszony.

„Nie poszedłem do ciebie, pojechałem do Lyusi w Eżkinie”. Po prostu szedłem złą drogą.

Teraz z kolei Jaga była zaskoczona.

„Nie wiem, dokąd szedłeś, ale przybyłem do Ezhkino, a Lucy nigdy tu nie było, tylko ja, Yagusya”.

Cóż, wejdź do chaty - będziesz tam na lunch.

-Nie, nie będę bełkotać, pojadę do Łusji.

Baba Jaga roześmiała się: „Co za dziwnego chłopca”. Nie rozumiem niczego, co mówisz. Ale może przynajmniej zrobisz smaczny obiad. Pospiesz się! Idź do chaty i wejdź do piekarnika! »

„Och, stado! Och, mapaguite! „- krzyknął Wania, ale nikt go nie rozumie, nikt nie odpowiada.

Jaga już go zaciągnęła do chaty i kazała mu na razie usiąść na ławce. Nagle spod ławki mysz cicho pisnęła do niego: „A ty spróbuj poprawnie wymówić słowa, umieść sylaby na swoim miejscu, a wtedy cię usłyszą”.

I ogień w piecu wybucha, Jaga zbiera się na stole i zaciera kościste ręce. Wania podbiegł do okna, otworzył okiennice i krzyczał z całych sił: „Ratuj, pomóż! Baba Jaga to złapała! Iljusza, przyjacielu! Mamusia! »

Wania obudziła się z krzykiem. Moja mama siada obok mnie, trzyma mnie za rękę, głaszcze po głowie i pyta: „Co, synu, śniło ci się coś strasznego? »

„Och, mamusiu, widziałem taki nos! Nie, nie nos, nie nos, ale sen! Teraz wiem, dlaczego muszę nauczyć się mówić poprawnie i zawsze, zawsze będę starał się mówić wyraźnie. I prawdopodobnie mój przyjaciel poczuł się urażony. Okazuje się, że nazwałem go imieniem jego dziewczyny.

Mama uśmiechnęła się i powiedziała: „Nie wiem, o czym marzyłeś, ale bardzo się cieszę, że w końcu wszystko zrozumiałeś. Chodźmy uszczęśliwić tatę i siostrę, a potem pójdziemy na spacer z Iljuszą.

Bajki logopedyczne poszerzają horyzonty dziecka i dają impuls do rozwoju aktywności poznawczej. I tak w bajce „Gwiezdny Króliczek” jest powiedziane, że jeden króliczek uwielbiał patrzeć na rozgwieżdżone niebo, a jedna mała gwiazda zapraszała go do zobaczenia królestwa Gwiezdnej Królowej. Rzucili zaklęcie i znaleźli się przed wejściem do gwiezdnego zamku. Króliczek naprawdę go lubił i w porozumieniu z nim Królowa Gwiazd zamieniła go w konstelację.

Po przeczytaniu bajki dzieci będą zainteresowane obserwacją rozgwieżdżonego nieba i czytaniem encyklopedii.

Czytając bajkę „Cvetik-Raznotsvetik”, dzieci poznają różnorodny świat kwiatów, ich nazwy i charakterystyczne cechy.

Aby rozwiązać problemy związane z rozwojem spójnej mowy i umiejętnością konstruowania frazy, w pracy wykorzystuje się również bajki logopedyczne. Czytanie bajki „Promień słońca Lei”

w oparciu o treść zadawane są pytania: Jak nazywa się Promień Słońca? Co zobaczył mały promyczek, kiedy się obudził? Jakie zadanie dało Słońce małemu promieniowi? Za co rośliny podziękowały Słońcu? Itp.

Pytania te wymagają od dziecka udzielenia pełnych odpowiedzi, skoordynowania słów w zdaniu i umiejętności logicznego wyrażania swoich myśli.

Dzieci praktycznie oswajają się z takimi pojęciami jak zdanie, słowo, sylaba, dźwięk. Naucz się rozróżniać te pojęcia.

Inne opowieści logopedyczne pomagają rozwinąć umiejętność rozwiązywania krzyżówek.

Życzenie.

Niedźwiedź Jacques i mysz Shapi są starymi przyjaciółmi. Zaprzyjaźnili się w dzieciństwie. Dobrze się razem czuli. Niedźwiedź Jacques traktował mysz z czułością i miłością, a mysz Shapi po prostu uwielbiała niedźwiedzia.

- Pomyśl życzenie. – zapytał Jacques Chapi.

„Chcę się nauczyć, jak zamienić się w ważnego chrząszcza, który wiruje, brzęczy i potrafi pożyczać od pszczół pachnący miód”. Codziennie latałabym po miód dla Ciebie, Mały Miśku. To Twoje ulubione jedzenie!

- Dziękuję, Mysz, jesteś taki miły. Twoje wielkie życzenie na pewno się spełni, bo naprawdę tego chcesz! - powiedział Niedźwiedź Jakub, wyjął skórkę chleba i poczęstował Mysz.

Ciekawa Fedya

Dawno, dawno temu był sobie szczeniak. Nazywał się Fedya. Szczeniak poszedł na spacer po podwórku. A po podwórku chodziły kurczaki. Szczeniak był zainteresowany nauką mówienia kurczaków i podszedł do nich bliżej. Kurczaki powiedziały: „Ko-ko-ko”. (Co powiedziały kurczaki?). Szczeniak poszedł dalej i zobaczył gęsi. Gęsi zarechotały: „Ha-ha-ha”. (Jak rechotały gęsi?). Na trawniku pasła się krowa. Zobaczyła szczeniaka i zamruczała: „Muuu!” (Jak muczy krowa?). W pobliżu pasł się koń. Koń zarżał: „E-go-go!” (Jak zarżał koń?). Szczeniakowi spodobał się sposób rżenia konia. Próbował też powiedzieć: „Idę, idę!”, ale mu się to nie udało. Udało Ci się?

Jak Masza zamierzała pójść na spacer

Nadeszła jesień. Na zewnątrz zrobiło się zimno. Liście na drzewach zrobiły się żółte. Pada deszcz: kap, kap. (Jak pada deszcz?). Masza poszła na spacer. Mama pyta Maszę: „Masza, czy mogę dać ci parasol?” Masza odpowiada matce: „Daj mi”. (Co odpowiada Masza?). Mama pyta Maszę: „Czy mam dać ci płaszcz przeciwdeszczowy?” Masza odpowiada: „Daj”. (Co odpowiada Masza?). Mama mówi do Maszy: „Na buty”. (Co mówi mama?). Masza odpowiada: „Daj”. (Co odpowiada Masza?). Mama mówi: „Teraz idź”. (Co mówi mama?). Masza odpowiada: „Tak” (Co odpowiada Masza?).

Rodzina lisów

W lesie, w norze pod drzewem, mieszkała liska Dasha. (Kto mieszkał w norze? Jak miał na imię lis?). Rano Masza wstała i wykonała ćwiczenia: wow, wow, eh, eh. (Jak Dasha wykonywała swoje ćwiczenia?). Potem umyła się i zjadła śniadanie: am-am, am-am. (Jak lis zjadł śniadanie?). Tata uwielbiał majsterkować i uderzać młotkiem: puk-puk. (Kto to zrobił? Jak tata zapukał?). Mama ugotowała owsiankę i zupę. Zupa się gotowała: glug-glug. (Kto ugotował zupę? Jak zupa się zagotowała?). Ciocia śpiewała: la-la, la-la. (Kto śpiewał? Jak śpiewała twoja ciocia?). Dziadek bujał się w fotelu bujanym: kołysał, kołysał, kołysał. (Kto się kołysał? Jak tańczył dziadek?). Dasha uwielbiała biegać: tup, tup, tup (Jak Dasha uciekła?); graj na bębnie: bum-bum, bum-bum (Jak Dasha grała na bębnie?), dmuchaj w fajkę: doo-doo, doo-doo (Jak grała Dasha?). Wieczorem lis wykąpał się w wannie: kup-kup i poszedł spać (Jak lis się kąpał?). Mama powiedziała Dashy: do widzenia (Co mama powiedziała w nocy?).

Nasza rodzina

Mamy rodzinę. Mamy dom. Mieszkamy w domu. Oto tata Kolyi. Tata pracuje. To jest matka Viki. Mama myje. Babcia Lyuba tam jest. Baba siedzi. Dziadek Misza tu jest. Przychodzi dziadek. Oto kotek Musya. Musya leży. A oto pies Ava. Pies biegnie.

Chodzimy i bawimy się

Tania poszła na spacer. ( Kto poszedł na spacer?). Tanya wyszła na ulicę, ale dzieci nie było. Nudziła się. Tanya zaczęła dzwonić do Vova. (Do kogo zaczęła dzwonić do Tanyi?). Wowa, Wowa, idź! (Jak Tanya miała na imię Vova?). Wowa przybyła. (Kto przyszedł?).„Idę” – krzyknęła Wowa z okna. (Co krzyknął Wowa?). Wkrótce przyszedł Wowa i powiedział: Jestem tutaj! (Co powiedział Wowa?). O wiele fajniej jest grać razem.

Jak Ava i kotek bawiły się w chowanego

Kitty Musya i pies Ava uwielbiały bawić się w chowanego. (Kto uwielbiał bawić się w chowanego?). Musya chowa się i krzyczy do Avy: szukaj ! (Kto się ukrywa? Co krzyczy kotek?). Ava odpowiada: Sprawdzę! Szukam! (Jaka jest odpowiedź Avy?). Ava widzi, gdzie ukrywa się kotek i krzyczy: Znalazłam! (Co krzyczy Ava?). Potem Ava się ukrywa. (Kto się ukrywa?). Tak bawią się Ava i Musya. (Co robią Ava i Musya?).

Tabela licząca

Ja, ty, my, ty,

On ona ono oni –

Śmiejemy się, liczymy

My gramy, Ty prowadzisz!

Co Nina mogła zrobić

Dawno, dawno temu żyła sobie dziewczynka, Nina. ( Jak miała na imię dziewczyna?). Nina jest mała, ale już potrafi wiele. Nina ma oczy, uszy, ręce, palce i nogi. Oczy widzą. (Co dają oczy?). Uszy słyszą. (Co robią uszy?). Ręce bawią się i niosą. (Co robią uszy?). Palce piszą, rysują. (Co robią palce?). Nogi chodzą, biegają, stoją. (Co robią nogi?).

Zimushka-zima

Nadeszła zima. (Jaka jest pora roku?). Zamrażanie. Pada śnieg. Wszystko jest białe. Na choinkach są białe futra. (Co jest na choinkach?). Na domach są białe czapki. (Co jest na domach?). Mitya założył futro, czapkę, szalik, czapkę, rękawiczki i filcowe buty. (Co miał na sobie Mitya?). Dzieci są szczęśliwe. (Kto jest szczęśliwy?). Budują bałwana i zjeżdżają z góry. Wkrótce Nowy Rok! Będzie choinka. Będzie fajnie!

Jak Lena pomogła matce

Mama ma córkę. (Kogo ma mama?). Moja córka ma na imię Lena. (Jak ma na imię Twoja córka?). Lena pomaga mamie. (Co robi Masza?). Zmywa naczynia, podlewa kwiaty, idzie do sklepu. (Co Lena myje? Co Lena podlewa? Gdzie Lena chodzi?). W sklepie Lena kupuje chleb, mleko, cukier, herbatę, śmietanę i masło. (Co Lena kupuje w sklepie?). Pomagasz swojej mamie? Co robisz w domu?

Chciwy jeż

W lesie żył jeż. (Gdzie mieszkał jeż?). Jeż miał na imię Petya. (Jak miał na imię jeż?). Jeż Petya był chciwy. (Jaki był jeż Petya?). Kuzya nie poczęstował króliczka jabłkiem, miś Pasza nie pozwolił mu bawić się piłką, a wiewiórka Julia nie pozwoliła zajrzeć do książeczki. (Jak miał na imię króliczek? Niedźwiedź? Wiewiórka? Co jeż Petya oszczędził dla króliczka? Niedźwiedź? Wiewiórka?). Króliczek Kuzya obraził się na jeża. (Kogo obraził jeż?). Niedźwiedź Pasza nie bawił się z jeżem. (Kto nie bawiłby się z jeżem?). Wiewiórka Julia odwróciła się od jeża. (Kto odwrócił się od jeża?). Dlaczego zwierzęta nie bawiły się z jeżem?

Który kompot smakuje lepiej?

Vitya i Sasha zaczęli się kłócić, który kompot smakuje lepiej? (Kto zaczął się kłócić?). Vitya powiedziała: „Maliny to najsmaczniejsza jagoda, co oznacza, że ​​​​kompot malinowy jest smaczniejszy!” (Która jagoda jest najsmaczniejsza według Vityi? Który kompot jest smaczniejszy?). Sasha powiedziała: „Wiśnia to najsmaczniejsza jagoda, co oznacza, że ​​​​kompot wiśniowy jest smaczniejszy!” (Która jagoda jest według Sashy najsmaczniejsza? Który kompot jest smaczniejszy?). Przyjechała siostra Vityi i Sashy. (Kto przyszedł?). Moja siostra przyniosła kompot śliwkowy. (Jaki kompot przyniosła twoja siostra?). Zapytała: „To który kompot jest najsmaczniejszy?” Vitya i Sasha odpowiedziały razem: „Śliwka!” (Co odpowiedzieli chłopcy?).

ja sam

Mama zawsze pomagała Katyi się ubierać. (Komu pomogła mama? W czym mama pomogła Katyi?). Ale tego dnia Katya po raz pierwszy musiała iść do szkoły. (Gdzie powinna pójść Katya?). Powiedziała mamie: „Jestem już duża. Teraz sam się ubiorę.” (Co Katya powiedziała swojej matce?). Sama Katya założyła rajstopy, spódnicę, kurtkę i buty. (Co założyła Katya?). Katya powiedziała matce: „Ubrałam się!” (Co Katya powiedziała swojej matce?).

Jak wiewiórka Lyuba poszła do szkoły

Nadeszła jesień. (Jaka jest pora roku?). Czas iść do szkoły. (Gdzie jest czas na wyjazd?). Matka wiewiórka powiedziała swojej córce Lyubie: „Luba, czas, żebyś poszła do szkoły!” (Co powiedziała wiewiórka mamusi?). Lyuba zapytała matkę: „Po co mam chodzić do szkoły?” (O co Lyuba zapytała matkę?). Odpowiedziała mama córka: „Naucz się czytać, pisać i liczyć”. (Co Lyuba będzie robić w szkole?). Lyuba powiedziała: „Chcę nauczyć się czytać, pisać i liczyć!” (Czego Lyuba chciała się uczyć w szkole?). Lyuba wzięła teczkę i poszła do szkoły. (Co zabrała Lyuba? Gdzie poszła?).

Podczas lekcji w szkole leśnej

Dzwoni dzwonek. (Co dzwoni?). Lekcja rozpoczyna się w szkole leśnej. (Co zaczyna się w szkole leśnej?). Uczniowie siedzą przy swoich biurkach. (Kto siedzi przy ich biurkach?). Króliczek otwiera podręcznik. (Co otwiera króliczek?). Mishka otwiera notatnik. (Co otwiera niedźwiedź?). Wiewiórka otwiera pamiętnik. (Co otwiera wiewiórka?). Jeż bierze pióro. (Co bierze jeż?). Lis bierze ołówki i album. (Co bierze lis?). Kruczy nauczyciel powiedział: „Cicho, dzieci, zaczynajmy lekcję!” (Co powiedział kruk? Kim był kruk?). Jak należy się zachowywać na zajęciach?