Ivanchenko Ashkhen Armenovna
Tematy rozmów na temat moralnego i etycznego wychowania małych dzieci wiek przedszkolny
Tematy rozmów na temat wychowania moralnego i etycznego dzieci w wieku przedszkolnym
1. Dlaczego mówią "Cześć"
Zadania: kształt u dzieci podstawowe zasady etykiety spotkania. Naucz się witać. Aby skonsolidować poglądy na temat znaczenia i konieczności używania « dobre słowa» w mowie potocznej, wywołują chęć ich użycia.
Co mówisz, gdy przychodzisz rano do przedszkola?
- Z kim rozmawiasz "Cześć"?
Co mówisz wieczorem, kiedy wracasz do domu?
Jakie znasz inne grzecznościowe słowa?
2. Święto kurtuazyjne
Zadania: Tworzenie przyjaznych relacji między dziećmi. Przyczyniaj się do poszerzania słownictwa, do wyrażania przyjazne uczucia; pielęgnuj zrozumienieże od naszych działań zależy nasz własny nastrój i postawa innych ludzi.
Chłopaki, patrzcie, przyszedł do nas niedźwiedź Tomek i mysz Tim, bolą ich brzuszki, przejadają się jabłkami.
pytania: Jak ma na imię niedźwiedź? Jak ma na imię mysz? Dlaczego płaczą? Co trzeba zrobić, żeby miś i mysz nie płakały? Jak bardzo jest przykro twojej matce? Który słodkie słowa mówi? Zlitujmy się nad Tomem i Timem. Jak współczujesz Tomowi i Timowi? Jakie słowa można powiedzieć?
Potrzebujesz miłych słów? Są naprawdę magiczne, miłe i bardzo, bardzo potrzebne. Powiedzmy razem grzeczne słówka słowa: "Cześć", "Do widzenia", "Dziękuję".
3. „Jeśli jesteś grzeczny”. Zadania:: Wprowadzić dzieci z zasadami postępowania podczas rozmowy, rozwijać szacunek dla starszych.
Czytanie wiersza:
To w rozmowie z ciocią
I z dziadkiem
I z babcią
Nie pokonasz ich.
S. Marszak.
Jak rozmawiać z dorosłymi?
Jakie grzeczne słowa mówicie do swojego dziadka?
A co z babcią?
4. Porozmawiaj o magicznych słowach.
Zadania: edukować dzieci umiejętności kulturalnego zachowania dzieci do uprzejmości: na powitanie odpowiedź: "Cześć!". mówić do widzenia "Do widzenia".
Czytanie wiersza L. Kudlacheva "Ważne słowa"
Słowa: "Do widzenia!", "Dziękuję", "Przepraszam!"
"Proszę", "Cześć"- daruj hojnie!
Podaruj przechodniom, przyjaciołom i znajomym
W trolejbusach, w parku, w przedszkolu, w domu!
Te słowa są ważne. Są mężczyzną
Jak potrzebne jest powietrze. Niemożliwe bez nich
Żyj na świecie. Te słowa są potrzebne
Dawaj z uśmiechem!
O czym "ważne słowa" jest w tym wierszu?
Kiedy należy wypowiedzieć te słowa?
kiedy mówimy "Cześć"?
Gdy "Dziękuję", "Proszę", "Przepraszam"?
5.„W świecie miłych słów”
Zadania: uczyć się dzieci
podczas spotkania wykształcony ludzie zawsze mówią cześć. Jak się witamy?
Z kim rozmawiamy "Cześć"?
Z kim rozmawiamy "Cześć"?
Czy można to powiedzieć "Cześć" do dorosłego? Dlaczego?
Kiedy przychodzisz rano do przedszkola, kogo mówisz "Cześć", I do kogo "Cześć"?
6. „Do widzenia i do widzenia”
Zadania: uczyć się dzieci używać grzecznościowych słów i wyrażeń w różnych sytuacjach.
Wszyscy się pożegnają
Zostawiając wszystkich "Do widzenia".
Nadszedł czas, aby przyjaciel odszedł
Mówimy mu "Do widzenia".
AN Kondratiew
kiedy mówimy "Do widzenia"?
kiedy mówimy "Do widzenia"?
Komu powiemy "Do widzenia", I do kogo "Do widzenia"?
Kiedy wyjdziesz przedszkole do domu, co powiesz pedagog a co z przyjaciółmi?
7 „Dziękuję i proszę”
Zadania: uczyć się dzieci używać grzecznościowych słów i wyrażeń w różnych sytuacjach.
Słowa "Dziękuję" I "Proszę" bardzo ważne. Oni, podobnie jak magiczne klucze, otwierają wszelkie drzwi, a ludzie chętnie spełniają twoje prośby.
Powiedz mi, kiedy mam mówić "Proszę"?
Kiedy mówić "Dziękuję"?
O czym gadamy "Dziękuję"?
Za wszystko, co dla nas robią.
I nie mogliśmy sobie przypomnieć
Kto powiedział ile razy.
AN Kondratiew
8. "Przepraszam"
Zadania: uczyć się dzieci używać grzecznościowych słów i wyrażeń w różnych sytuacjach.
Przepraszam.
Przepraszam, nie będę
Przypadkowo uderzyć w naczynia
I przerywaj dorosłym
I o czym obiecał zapomnieć.
A jeśli nadal zapomnę
Przepraszam, więcej tego nie zrobię.
AN Kondratiew
kiedy mówimy "Przepraszam"?
Jeśli obraziłeś przyjaciela, co powinieneś powiedzieć?
9. Finał rozmowa o grzecznościowych słowach
Zadania. Ugruntuj wiedzę o etykiecie. Rozwijaj umiejętność wyrażania swojej opinii w kulturalny sposób, uważnie słuchaj swoich rozmówcy. Naucz formuł wyrażania uprzejmej prośby, wdzięczności.
Jakie znasz grzeczne słówka?
Dlaczego ludzie mówią do siebie uprzejme słowa?
Posłuchaj, co powiedział o tym poeta V. Soloukhin.
Cześć
Kłaniając się, powiedzieliśmy sobie:
Chociaż wcale ich nie było znajomy:
Cześć!
Co szczególnego sobie powiedzieliśmy?
Tylko "Cześć", bardziej dlatego, że my
nie powiedzieli.
Dlaczego kropla szczęścia wzrosła
Dlaczego jest trochę szczęśliwszy
Czy życie stało się
V. Solouchin
Widzicie, dzieci, od magicznych, grzecznych słów ludzie stają się szczęśliwsi,
szczęśliwszy.
Zagrajmy i zobaczmy, jakie uprzejme słowa powiesz.
Nauczyciel dzwoni do dwójki dzieci i daje im zadanie:
Na lekcji rysunku złamałeś bardzo potrzebny ci ołówek.
Jak poprosić o ołówek?
Dzieci odgrywają scenę; cała grupa ocenia ich działania. Następnie
pedagog wzywa chłopca i dziewczynkę i proponuje im
zagrać inną scenę.
Teraz zagrajmy tak: Chłopak i dziewczyna są w grupie. Pokaż, jak to zrobią, co sobie powiedzą.
Wszystkie dzieci omawiają i oceniają swoje działania.
10. Rozmowa o uprzejmości
Zadania: Kontynuacja nauczania grzeczne dzieci,.
Bajka „Miła wróżka”:
. „Mała dziewczynka Calineczka zobaczyła dom z dymem wydobywającym się z komina. Był tam piec. Calineczka była zachwycona i zapukała do drzwi.
Proszę, pozwól mi się rozgrzać.
W domu mieszkała dobra wróżka. Otworzyła drzwi i zobaczyła trzęsącą się z zimna dziewczynę.
- Biedne maleństwo, śpiesz się do pieca, ogrzej się! Calineczka weszła do ciepłego domu i powiedziałem cześć: "Cześć". Wróżka ją odpowiedział: „Cześć, teraz dam ci gorącą słodką herbatę”. – Dziękuję – powiedziała Calineczka. Nagle z hałasem i krzykiem przez drzwi wleciały dwa gnomy. – Hej – zażądali. Jesteśmy spragnieni. – Odejdź – powiedziała Wróżka. „Zawsze jestem gotów pomóc tym, którzy tego potrzebują. Ale ty źle się zachowywać Nie wiesz, jak się grzecznie zachowywać”.
Jakie grzecznościowe słowa powiedziała Calineczka?
Dlaczego dobra wróżka przepędziła gnomy?
Co powinni zrobić, aby o nie zadbać?
11.„Czym jest życzliwość”
Zadania: Generuj widok z dzieci o życzliwości jako ważnej ludzkiej jakości. Zachęcaj do czynienia dobrych uczynków; przypiąć widoki dzieci o dobrych uczynkach Wychować
Czytanie wiersza:
Dobre słowa
Miłe słowa nie są leniwe
Powtarzaj mi trzy razy dziennie.
Po prostu wyjdź przez bramę
Wszyscy idą do pracy
Kowal, lekarz, tkacz,
"Z Dzień dobry» - Ja krzyczę.
"Dzień dobry"- krzyczę, gdy wszyscy idą na obiad.
"Dobry wieczór"- tak spotykam wszystkich spieszących się do domu na herbatę.
O jakich dobrych słowach jest ten wiersz? Jakie miłe słowa występują w wierszu?
12. Mów o dobrych uczynkach.
Zadania: tworzyć wyobrażenia o dobrych uczynkach.
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci, na fakt, że lalka Katyi płacze.
Lalka Katya płacze. Co zrobisz?
Co jej powiesz?
Jak możesz jej współczuć?
Kiedy jeszcze możesz żałować?
13. Mów o dobrych uczynkach.
Zadania: Uczyć się dzieci, aby były miłe, wrażliwy, uważny na dorosłych i rówieśników.
Czytanie wiersza
Przyszedł do mnie przyjaciel
I bawiliśmy się z nią.
A oto jedna zabawka
Nagle spojrzała:
mechaniczna żaba,
Wesoły, zabawny.
Nudzę się bez zabawki
- Był ulubieńcem.
I jeszcze przyjaciel
Oddałem zabawkę.
E. Blaginina
Pytania dla dzieci:
Kto przyszedł z wizytą?
Jaka zabawka Ci się podobała, np. koleżanka lubiła?
Jak poradziła sobie dziewczyna? Oddałeś żabę?
Myślisz, że dziewczyna zrobiła dobry uczynek?
14. Rozmowa o dobroci.
Zadania: Przypnij widoki dzieci o dobrych uczynkach zrozumieć, że uprzejme słowa pomagają ludziom się komunikować. Rozwijaj moralne idee dotyczące życzliwości. Wychować dobre uczucia wobec ludzi wokół.
Dobre słowa
Miłe słowa nie są leniwe
Powtarzaj mi trzy razy dziennie.
Po prostu wyjdź przez bramę
Wszyscy idą do pracy
Kowal, lekarz, tkacz,
"Dzień dobry"- Krzyczę.
"Dzień dobry" Krzyczę, gdy wszyscy idą na obiad.
"Dobry wieczór"- tak spotykam wszystkich spieszących się do domu na herbatę.
O jakich dobrych słowach jest ten wiersz?
Czy możesz wymienić jakieś miłe słowa?
kiedy mówimy "Dzień dobry", "Dzień dobry", "Dobry wieczór"?
15. Rozmowa o miłych słowach i dobrych uczynkach
Czytanie wiersza M. Lisyansky'ego „O życzliwości”
I jak bardzo potrzebujemy miłych słów!
Nieraz widzieliśmy to na własne oczy,
A może nie słowa - ważne są czyny?
Czyny to czyny, a słowa to słowa.
Żyją z każdym z nas
Na dnie duszy, aż czas się zatrzyma,
Aby wymówić je o tej samej godzinie,
Kiedy inni ich potrzebują.
Co jest ważniejsze, miłe słowa czy dobre uczynki?
Jakie znasz miłe słowa?
A co z dobrymi uczynkami?
Czy litowanie się nad przyjacielem jest dobrym uczynkiem?
Zabranie zabawki to dobry uczynek?
16. Rozmowy o kaprysach.
Zadania: przyzwyczajenie dzieci do spokojnej komunikacji bez krzyku.
Czytanie:
Co jest nie tak?
Co jest nie tak?
W białym świecie?
Co to za stomp?
Co to za płacz?
To jest Pete, to jest Pete
Nie kupił ciężarówki.
L, Jakowlew
Dlaczego Petya krzyczy i tupie nogami?
Czy ktoś chce być jak Petya?
Dlaczego nie chcesz być taki jak ten chłopiec?
Czy mamy w grupie kapryśne dzieci?
17. Rozmowa o dobrych uczynkach Zadania: Uczyć się dzieci robić dobre uczynki, aby zrozumieć, że dobre uczynki pomagają ludziom w komunikacji. Rozwijaj moralne idee dotyczące życzliwości. Wychować dobre uczucia wobec ludzi wokół.
Czytanie wiersza:
Gdzie leży "Dziękuję"?
Zaspy śnieżne narosły w ciągu nocy
W parku, na podwórku, w ogrodzie,
Ledwo torując sobie drogę,
Idę ulicą.
A ja patrzę w lewo
I spójrz w prawo:
Kto tam odgarnia śnieg?
zapytam siebie.
Ta babcia jest sąsiadką.
Babcia potrzebuje pomocy!
Biorę od niej łopatę, zawsze chcę pomóc!
Wyczyściłeś wszystko?
Z pracy
Moja twarz płonie.
Staruszka uśmiechnęła się do mnie
I "Dziękuję"! mówi.
Miło mi to słyszeć
W końcu jestem zmęczony.
Więc okazało się, że "Dziękuję"
Znalazłem to pod śniegiem.
R. Timirszyn.
Pytania dla dzieci. Dlaczego chłopiec powiedział, że on "Dziękuję" znalazłeś to pod śniegiem?
Jakie przysłowie można powiedzieć takiemu chłopcu?
Myślisz, że trudno jest zdobyć słowo od dorosłych "Dziękuję"?
Co dorośli mogą ci powiedzieć
"Dziękuję"?
Czy jadłeś? Co zrobisz? Co powinieneś powiedzieć?
Twoja wstążka jest rozwiązana. Alena podeszła do ciebie i związała to. Co ty
powinienem powiedzieć?
Chłopcy, siedzicie przy stole i jecie. Nagle Masza upadła na podłogę
łyżka. Jak to zrobisz? Co jej powiesz? Co powie ci Masza?
Czterech chłopców siedzi przy stole i je lunch. Kolya prosi Kostyę o danie
mu kawałek chleba. Jak będą działać? Co oni sobie powiedzą?
Dwóch chłopców. Oni grają. Jeden przypadkowo popchnął swojego towarzysza. Jak
powinni działać? opiekun poprosił cię o zaniesienie książki do innej grupy do Anny Iwanowna. Jak to zrobisz? Co powie pedagog
18. Rozmowa o niegrzeczności
Opowieść o niegrzecznym słowie "Wyjechać"
Masza i Oika zbudowali dom z kostek.
Mała myszka przybiegła i mówi:
Co za piękny dom! Czy mogę w nim zamieszkać?
Och, paskudna mała mysz! Wynoś się stąd!” Powiedział Oika szorstkim głosem.
Mysz obraziła się i uciekła.
Masza płakała:
Dlaczego przepędziłeś Mysz? Mysz jest dobra.
Aha, i ty też chodź, Masza! - powiedział Oika szorstkim głosem.
Masza obraziła się i wyszła.
Słońce zaglądało przez okno.
Wstydź się, Oika! - powiedział Słońce. Masza jest twoim przyjacielem. Czy wypada powiedzieć swojej dziewczynie „odejdź”? Oika podbiegł do okna i krzyknął słońce:
I idź!
Słońce nic nie powiedziało i gdzieś opuściło niebo. Zrobiło się ciemno. Jest całkowicie, całkowicie ciemno.
Oika wyszedł z domu i poszedł ścieżką do lasu. W lesie też jest ciemno. Oika słyszy, że ktoś płacze pod krzakiem.
Kim jesteś? — zapytał Oika. - Nie widzę cię.
Jestem wiewiórką o czerwonym ogonie - odpowiedziała wiewiórka. - Zgubiłem się w ciemności, nie mogę znaleźć swojego zagłębienia. Tam czeka na mnie moja mama.
Oika szedł i szedł w ciemności, prawie wpadł do głębokiego wąwozu. Nagle Oika słyszy, że ktoś wyje w lesie.
Oika zobaczył, czyjeś zielone oczy błysnęły między drzewami.
Och, kto to jest? Oika była przerażona.
A zielone oczy są coraz bliżej. Oika był otoczony ze wszystkich stron.
To my, Szare Wilki! Wilki odpowiedziały. - Nadeszła noc! Nadeszła noc! Przeszukamy las i wszystkich przestraszymy!
Och, teraz wszyscy zniknęliśmy! Oika płakała. - To wszystko moja wina. Och, już nigdy nie powiem niegrzecznego słowa „odejdź”!
Słońce usłyszało jej słowa i wzbiło się w niebo. Od razu zrobiło się jasno i ciepło.
Szare Wilki uciekły daleko poza głęboki wąwóz.
Oika patrzy, a Masza idzie ścieżką. – ucieszyła się Oika.
Och, Masza, chodź do mnie! Zbudujmy nowy dom dla Myszy jeszcze lepiej. Niech tam zamieszka.
S. Prokofiewa
Dlaczego mysz jest obrażona? Masza? Słońce?
Czy Oika postąpił słusznie, mówiąc każdemu niegrzeczne słowo? "Zostawić"?
Kiedy słońce wzeszło na niebie?
19. Rozmowa o kulturze zachowania.
Zadania: Rozwijaj reakcję emocjonalną, chęć pomocy, okazywanie współczucia. Uczyć się responsywność dzieci, wrażliwość.
Podczas gdy oni się kłócili
Tanya i Nadya siedziały na ławce przy bramie, na zmianę kołysząc nową lalkę, którą kupiła im mama. Nagle Tanya upuściła lalkę, a lalka upadła
zakurzona droga.
Nadia wstawaj! Tania zamówiła młodsza siostra.
– Oto kolejny – odparła Nadia. Upuściłeś, podnieś
Ale ty też się z nią bawiłeś!
Więc co! I grałeś.
Kiedy siostry się kłóciły, podszedł do nich stary dziadek Jegor. Polegając na
kij, jęcząc, pochylił się, podniósł lalkę, strząsnął kurz i dał dziewczyny:
Nie kłóćcie się, sroki. No dalej, graj.
Och, jak dziewczyny zrobiły się żenujące, że nawet nie chciały się już bawić.
Co możesz powiedzieć o dziewczynach, jakie są?
Jak myślisz, czy gdyby Tanya grzecznie poprosiła siostrę o podniesienie lalki, a nie zamówiła, czy Nadya by ją podniosła?
Jak dziadek nazwał dziewczynki?
Kto pomógł dziewczynom? Robisz to?
20. Rozmowa o trosce Zadania: Naucz się opiekować dorosłymi. Rozwijaj reakcję emocjonalną, chęć pomocy, okazywanie współczucia. Uczyć się responsywność dzieci, wrażliwość.
Nie tylko dorośli opiekują się dziećmi, ale i dzieci powinny opiekować się dorosłymi, zwłaszcza osobami starszymi.
Moja babcia
Została babcią
Stary, chory.
Męczy się chodzeniem.
dzielny pilot
niedługo będę
Wsadzę ją do samolotu.
nie potrząsnę tym.
nie będę machał.
Ona odpocznie
Babcia powie:
„O tak, moja wnuczka,
Ach tak, mój pilocie, dobra robota!
S. Kaputikyan.
Jak jeszcze możesz zaopiekować się babcią?
Babcia chwaliła wnuka i powiedział: "Dobrze zrobiony". Jak inaczej można chwalić
21. Rozmowa"Moja mama"
Zadania: szacunek i miłość do rodziny i przyjaciół
Czytanie wiersza
Matka! Tak bardzo cię kocham,
nie wiem prawda!
Jestem dużym statkiem
Podaję nazwę "MATKA".
Moja mama.
Pocałuj mocno mamę
przytulę ją.
Kocham ją bardzo mocno.
Mama jest moim słońcem.
Czy kochasz swoją mamę?
Jak czule nazywasz swoją mamę?
Pomagasz mamie?
22. Rozmowa„Mama odpoczywa”
Zadania: kształtowanie doświadczenia prawidłowej oceny dobrych i złych uczynków.
Czy każdy wie, jak zachować się cicho, gdy mama, babcia lub babcia odpoczywają, śpią?
Czytanie wiersza.
„Mama śpi, jest zmęczona”.
Mama śpi, jest zmęczona...
Cóż, nie grałem!
Nie zaczynam topu
A ja siedzę i siedzę...
I turlaj piłkę
Zaśpiewałbym piosenkę
Mógłbym się śmiać.
Co tylko chcę!
Ale moja mama śpi, a ja milczę.
E. Blaginina
Dlaczego dziewczynka nie bawiła się zabawkami?
Posłuchaj innej opowieści o tym, jak zachowuje się inna dziewczynka, kiedy jej mama odpoczywa.
„Mama śpi, źle się czuje. Kasia gra. Chce nalać herbaty dla lalki, ale nie może dosięgnąć kranu. "Matka!" Krzyczy Katia. Matka obudził się- Co się stało? - pyta ze strachem. Mama pomogła Katii nalać wody.
Mama znowu poszła spać. Katya ubiera lalkę na spacer. Nie może założyć płaszcza. "Matka!"- Katya znowu krzyczy ... ”
-Czy podobała ci się dziewczyna Katya?
Czy dobrze zrobiła, budząc matkę?
Czy współczujecie swoim mamom?
23. Rozmowa o chciwości
Zadania: kształt u dzieci przyjazne stosunki ze sobą, możliwość dzielenia się z przyjacielem.
Czytanie wiersza.
Pies szedł alejką
Żuł dużą bułkę.
Podszedł szczeniak
Poprosiłem o kawałek.
Zaczął zgadywać -
Albo nie dawać?
Zgadł, zgadł
Żuł, żuł
Pojawił się Cat-Meow,
Kot poprosił o przytulanie.
Pies wstał
Zaczął zgadywać -
Albo nie dawać?
Zgadł, zgadł
Żuł, żuł
Żaba podskoczyła
Szepnął mi do ucha
Żaba poprosiła o skórkę.
Zaczął zgadywać -
Albo nie dawać?
Zgadł, zgadł
Żuł, żuł
Podeszła kura.
Kura poprosiła o skórkę.
Pies wstał
Zaczął zgadywać -
Albo nie dawać?
Zgadł, zgadł
Żuł, żuł
Podeszła kaczka
Stała przez minutę
Kaczka poprosiła o trochę
Spróbuj!
Zaczął zgadywać -
Albo nie dawać?
Zgadł, zgadł
Żuć-żuć.
I powiedział:
Dałbym!
mam siebie
Nie ma nic więcej.
Emma Moszkowska
Czy pies postąpił słusznie, nie dając nikomu bułki?
Powiedz mi, czy ten pies jest chciwy?
Czy bycie chciwym jest dobre?
Czy myślisz, że chciwy człowiek ma wielu przyjaciół?
Podzielisz się bułką?
24. Rozmowa o przyjaźni.
Zadania: kształt u dzieci przyjazne stosunki między sobą wychować komunikatywność, empatia, pozytywne emocje.
Przyjazna bajka
Oto zwierzaki
Cieszcie się chłopaki.
Oto szczeniak
a oto kotek
Oto koza
i kurczak.
Katenka bawi się nimi,
Wszystkich kocha i szanuje.
Kiedyś zwierzęta się kłóciły,
Kogo Katya kocha bardziej?
Zaczęli dokuczać, popychać,
dzwonić do siebie.
Już nie chodzą razem.
Gra sama...
Szczeniak zaczął gryźć kurczaka,
Koza ugryzła kotka...
Katya patrzy na zwierzęta -
Nie rozpoznaje ich...
jestem piękniejsza
Jestem silniejszy!
jestem posłuszna!
- Jestem mądrzejszy!
Co robić, jak tu być?
Jak zaprzyjaźnić się ze zwierzętami?
Katiusza je zebrała,
Wszystkim wręczono upominki
i powiedział: "Naprawdę,
Czy jesteśmy sobą zmęczeni?
Wtedy zwierzęta się zawstydziły,
Wszyscy byli zawstydzeni do łez.
Katya kocha wszystkie zwierzęta -
Szczenięta, kocięta, dzieci, kury...
Katya, wszystkie są ważne
Chce być przyjazny.
Nauczył się nowej historii
Jej zwierzęta przemówiły.
Nie zapomnimy jej
I wszyscy będziemy przyjaciółmi!
Czy macie jakichś przyjaciół?
Dobrze jest mieć wielu przyjaciół. Powiedz mi, czy przyjaciele naciskają, dokuczają, wyzywają?
Prawdziwi przyjaciele nie naciskają, nie dokuczają, nie wyzywają, ale wspierają się nawzajem.
Czy dobrze jest mieć wielu przyjaciół?
25. Rozmowa„Jak możesz mówić do osoby po imieniu”
Zadania: pielęgnować kulturę komunikacji, życzliwy stosunek do siebie.
Kiedy poszedłem przedszkole, potem na ławce na podwórku zobaczyłem lalkę Katię. Siedziała i gorzko płakała. Kiedy zapytałem ją, dlaczego płacze, Katya powiedziała, że dziewczynki, które się z nią bawią, mówią na nią Katya. I do niej tak jak kiedy ma na imię czule: Katenka, Katiusza.
Tobie tak jak kiedy jesteś czule wołany? Jak?
Będzie bardzo dobrze, jeśli będziemy nazywać się czule, delikatnie, życzliwie.
26.„Jak możesz żałować”.
Dzieci, czy zawsze dobrze się bawicie?
Czasami każdemu przytrafia się źle, ktoś cię obraził, zraniłeś siebie i prawdopodobnie naprawdę chcesz, żeby ktoś się nad tobą zlitował. Tak samo jest z innym dzieckiem lub dorosłym, kiedy czuje się źle, chce, aby mu współczuto.
Jak bardzo jest przykro twojej matce?
Co możesz powiedzieć osobie, aby ją uspokoić?
Co można zrobić?
Jak się zachowa, jeśli jej mamę boli głowa? A co jeśli siostrze lub bratu stanie się krzywda?
Przybliżone tematy rozmów duchowych i moralnych dla dzieci w młodszym, średnim i starszym wieku wraz z wykazem niezbędnej literatury.
Podgląd motywu
Klasy młodsze.
Jaki piękny jest ten świat, spójrz.
Czcionka 3/97
Książki o przyrodzie dla dzieci (Sladkov, Charushin, Bianchi itp.)
Cudowny świat Boga. Przewodnik po katechezie. Wydawnictwo Mosk. Klasztor św. Daniłowa i oddział misyjny Greckiego Kościoła Prawosławnego. kościoły. - M., 1996.
Dowolne albumy fotograficzne z reprodukcjami (przyroda, dzika przyroda)
Janushkeviciene O. Dobre drzewo. Podręcznik dla klas pierwszych.
wyd. 2 - M., 1996.
Rosyjskie święta.
Wysocka s. Czysty poniedziałek. - Niżny Nowogród, 1997.
Czcionka 3/97.
Pszczoła 1/91.
Prot. Serafim Słobodskoj, „Prawo Boże” (dowolne wydanie)
Shmelev I. Lato Pana, - (dowolne wydanie)
Chudakova N.V. Wakacje dla dzieci i dorosłych - w 2 książkach. - M .: OOO „Wydawnictwo AST”, 1997.
Matka ojciec ja.
Żywoty świętych dla dzieci (o św. Sergiuszu, o św. Ksenofoncie i Marii itp.)
Prot. Serafim Słobodskoj, „Prawo Boże” (dowolne wydanie)
Prawo Boże dla najmniejszych / komp. Kulomzina S.M. - M.: "Pielgrzym", 1997.
Lekcje zdrowia i cnoty. - M.: "Pielgrzym", 1999.
Trinity Sergiusz Ławra.
Co jest dobre, a co złe?
Co z dzieciństwa pomogło mi stać się wierzącym? - Petersburg, 1998.
Paustovsky „Ciepły chleb”, - (dowolne wydanie)
Iwanowa S.F. Wprowadzenie do świątyni słowa - M.: Szkoła. - Prasa, 1994.
Prot. Serafim Słobodskoj, „Prawo Boże” (dowolne wydanie)
Prawo Boże dla najmniejszych / komp. Kulomzina S.M. - M.: "Pielgrzym", 1997.
Plyatskovsky M. słońce na pamiątkę. - M., 1975.
Edukacja dzieci w wieku przedszkolnym w wierze prawosławnej. - M .: „Dom ojca”:, 1998.
Jak wchodzimy w interakcje ze zwierzętami?
Prot. Serafim Słobodskoj, „Prawo Boże” (dowolne wydanie)
Życie św. Gerasim (dowolna edycja)
Życie św. Sergiusz (dowolne wydanie)
Cud na pustyni - m., "Pielgrzym", !997.
Wszelkie książki o zwierzętach dla dzieci (Sladkov, Charushin, Bianki)
O stworzeniu świata.
Prot. Serafim Słobodskoj, „Prawo Boże” (dowolne wydanie)
Prawo Boże dla najmniejszych / opracowane przez Kulomzina S.M. - M.: "Pielgrzym", 1997.
Kiselev A. Siedem dni stworzenia. - "Pro-press", 1998.
Tarasar K. Nasze życie z Bogiem. Podręcznik do katechezy dla dzieci młodszy wiek. - M.: Światło Ewangelii, 1999.
Opowieści o rosyjskich świętych.
Fiedotow RP Święci starożytnej Rusi (dowolne wydanie)
Każde życie przystosowane dla dzieci.
Czcionka 3/97
Suprun VI Święte imiona prawosławia. - Wołgograd, 1996.
Wyczyn Ilyi Muromets. - M.: podwórko TSL, " Nowa książka", 1996.
Maluję świątynię.
Tysiąc lat. Kolekcja. - Nowy Jork, 1985. (są wznowienia)
Bóg jest z nami 3/94
Pszczoła 1/91
Janushkeviciene O. Dobre drzewo. Podręcznik dodatek do klas podstawowych.
Marchenko V. Dom Boży (aranżacja świątyni). - Ros. oddział Amerykańskiego Towarzystwa Valaam. - M., 1996.
Prawosławne nabożeństwa, sakramenty i zwyczaje. - Białystok, 1992r.
Kiedy dusza śpiewa
Tysiąc lat. Kolekcja. - Nowy Jork, 1985. (są wznowienia)
Klasy średnie.
Gdzie ja mieszkam?
Życie św. Sergiusz (dowolne wydanie)
Turgieniew N. O ascetach i Ławrze Trójcy Sergiusza // Vera. Modlitwa. Miłość. - M., 1993.
Murawjow A.N. Podróż przez rosyjskie święte miejsca. - M.: Książka,! 990.
Wszelkie lokalne zbiory historyczne, publikacje w prasie.
ks. Sergiusz z Radoneża.
Życie - dowolne wydanie.
Fiedotow GP Święci starożytnej Rusi (dowolne wydanie)
Czarskaja L. Jeden za wszystkich. Tale - TPO „Svetoch” w pełni rosyjski. fundusz kulturalny b. (przedruk 1909)
Klyuchevsky VO Znaczenie przygotowanie. Sergiusza dla historii Rosji // Kościół Klyuchevsky V. O. i Rosja. Trzy wykłady. - "IMKA-Press", 1969.
Klyuchevsky. Łaskawy wychowawca rosyjskiego ducha ludowego // Vera. Modlitwa. Miłość. - M., 1993.
Czcigodny Serafin z Sarowa.
Almazow B. Żywot św. Serafin, cudotwórca z Sarowa. - Petersburg: Liceum, 1993.
Życie ojca Serafina z Sarowa. - Wydawnictwo bractwa im. Św. Książę Aleksander Newski, 1996.
Zajcew B. W pobliżu św. Serafin // Czcionka 1/2000.
Święci Obrońcy Ojczyzny.
Fiedotow RP Święci starożytnej Rusi. - dowolne wydanie.
Czcionka 3/97
Pszczoła, 1996.
Żywoty świętych dla dzieci. - wszelkie publikacje.
Ikona i obraz.
Tysiąc lat. Kolekcja. - Nowy Jork, 1985 (są reedycje)
Czcionka 3/97
Trubetskoy E. Trzy eseje o rosyjskiej ikonie. - Nowosybirsk, 1991.
Ewangelia i starożytna literatura rosyjska.
Davydova V.N. Ewangelia i starożytna literatura rosyjska. - M.: Miros, 1992.
Przypowieści. Książka edukacyjna autorstwa Aleksandra Kniażyckiego. 8-9 stopni. - M.: Miros, 1994.
Pietrow V. Ewangelia w historii // Wiara. Modlitwa. Miłość. - M., 1993.
Davydova V.N. Opowieść o Borysie i Glebie. - M.: Miros, 1993.
Sposób życia rosyjskiej rodziny.
Co z dzieciństwa pomogło mi stać się wierzącym? - Petersburg, 1998.
Domostroy - wszelkie publikacje.
Shmelev I. Lato Pańskie - dowolne wydanie.
Miłość i przyjaźń.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Podstawy moralności. - M.: "Propress", 1998.
Światło prawosławia. Chrześcijański rozmówca. wydawnictwo klasztoru Makarijewo-Reszemskiego, nr 41/1988. Tematyka: Wiek przejściowy (rozmowa z licealistami).
Cuda, świętość, święte relikwie.
Protopopow DI O nieskazitelności świętych relikwii. - M: Interdialekt, 1997.
Ojciec Arseniusz. - M.: Bractwo Wszechmiłosiernego Zbawiciela, 1993.
Żywoty świętych według uznania narratora.
Muzyka duchowa i świecka.
Martynow
Tysiąc lat. Kolekcja. - Nowy Jork, 1985. (są wznowienia)
Prot. Wasilij Metalow. Eseje o historii śpiewu prawosławnego w Rosji.
Starsze klasy.
Dlaczego żyję?
Wiara. Modlitwa. Miłość. Kolekcja. - M .: Rosyjskie centrum duchowe, 1993.
Dwa modele historii ziemi.
Reeds V. Nauka staje się religijna // Rozmowa prawosławna, 3/96.
Prot. Stefan Laszewski. Biblia a nauka o stworzeniu świata. - M.: Wydawnictwo im. św. Ignacy Stawropolski, 1997.
Święty Tymotka. Ortodoksyjny światopogląd i współczesne nauki przyrodnicze. - M.: "Pielgrzym", 1998.
Święty Tymotka. Dwie kosmogonie. - M.: "Pielgrzym", 1999.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Podstawy moralności. - M.: "Propress", 1998.
Dziesięć przykazań jest podstawą ludzkiej moralności.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Podstawy moralności. - M.: "Propress", 1998.
O wierze i moralności według nauki Cerkwi prawosławnej. - Wydawnictwo Mosk. Patriarchat, 1991.
Święty Mikołaj Uspieński. Jak żyć prawosławnym chrześcijaninem według przykazań Bożych. - Ed. departament diecezji włodzimierskiej, 1997.
Zazdrość jest bardziej zabójcza niż wojna. - bm: "Rarog", b.g.
Święty Tymotka. Podręcznik ascezy współczesnej młodzieży. - M.: "Pielgrzym", 1999.
Wybór wiary przez wielkiego księcia Włodzimierza.
Prot. Piotr Smirnow. Historia Kościoła Chrześcijańskiego. - M.: "Rozmowa prawosławna", 1994.
Talberg N. Historia Kościoła rosyjskiego. - M, 1997.
Darkevich V. Chrześcijaństwo w starożytnej Rusi // Nauka i życie, 11/1998.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Podstawy moralności. - M.: "Propress", 1998.
Dobro i zło.
Co z dzieciństwa pomogło mi stać się wierzącym? - Petersburg, 1998.
Wiara. Modlitwa. Miłość. Kolekcja. - M .: Rosyjskie centrum duchowe, 1993.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Podstawy moralności. - M.: "Propress", 1998.
O wierze i moralności według nauki Cerkwi prawosławnej. - Wydawnictwo Mosk. Patriarchat, 1991.
Sumienie.
Co z dzieciństwa pomogło mi stać się wierzącym? - Petersburg, 1998.
Wiara. Modlitwa. Miłość. Kolekcja. - M .: Rosyjskie centrum duchowe, 1993.
Ivanova S. F. Wprowadzenie do Świątyni Słowa. - M.: Prasa szkolna, 1994.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Podstawy moralności. - M.: "Propress", 1998.
Miłość i zauroczenie.
Prot. W Zenkowskim. U progu dojrzałości. - M., 1997.
Co każdy chłopiec wiedzieć powinien. / wyd. kapłan A. Graczow. - M.: Daniłowski Błagowiestnik, 1996.
Co każda dziewczyna powinna wiedzieć. / wyd. kapłan A. Graczow. - M.: Daniłowski Błagowiestnik, 1996.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Podstawy moralności. - M.: "Propress", 1998.
Światło prawosławia. Chrześcijański rozmówca. wydawnictwo klasztoru Makarijewo-Reszemskiego, nr 41/1988. Tematyka: Wiek przejściowy (rozmowa z licealistami). Jak wziąć ślub we właściwy sposób.
Metropolita Antoniego (Bluma). Tajemnica miłości.
O przyjaźni we współczesnym świecie.
Co każdy chłopiec wiedzieć powinien. / wyd. kapłan A. Graczow. - M.: Daniłowski Błagowiestnik, 1996.
Co każda dziewczyna powinna wiedzieć. / wyd. kapłan A. Graczow. - M.: Daniłowski Błagowiestnik, 1996.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Podstawy moralności. - M.: "Propress", 1998.
Żywoty świętych, którzy dali nam przykłady przyjaźni.
Rodzina. Ojcowie i Synowie.
Co z dzieciństwa pomogło mi stać się wierzącym? - Petersburg, 1998.
prof. łuk. Gleb Kaleda. Kościół domowy. - M .: Wydawnictwo Zachatiewskiego m-rya, 1998.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Podstawy moralności. - M.: "Propress", 1998.
Krzyż Ojca.
Śmierć. Życie po śmierci
Wiara. Modlitwa. Miłość. Kolekcja. - M .: Rosyjskie centrum duchowe, 1993.
Hieronim. Serafin (Róża). Dusza po śmierci. - M., 1997.
Vasiliadis N. Sakrament śmierci. - TSL, 1998.
O prawdzie Boga czy legendzie o tym, co nas czeka za grobem. // Ścieżka do świątyni. - Samara, nr 3/99.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Rozmowy o moralności. - M.: "Propress", 1998.
informacje ogólne
Tematy rozmów duchowych są formułowane zgodnie z cechy wieku dzieci. Przeznaczone są dla uczniów świeckich szkół ogólnokształcących w ramach zajęć pozalekcyjnych. Biblioteka gabinetu pedagogicznego przygotowała spis literatury dla każdego z proponowanych tematów.
Deweloper nickhram.ru
Dane szkółki niedzielnej
Wiek junior, średni, senior
Dyscyplina Godzina zajęć, wykłady na tematy duchowe i moralne
Prowadzi Kapłan, z wykształcenia katecheta
Istniejące dane pliku
Format dokument w formacie doc
Alena Makikina
Rozmowa dla młodszych uczniów „Twój wygląd»
Cele:
Zaszczepić w dzieciach chęć odpowiedniego ubierania się; przedstawić historię kostiumu, produkcji odzieży;
Rozwijaj gust estetyczny;
Pielęgnujcie schludność, czystość, schludność.
Sprzęt:
Dzieci mają lalki z różnymi modelami ubranek, karty z zadaniami.
Postęp wydarzenia
I. Uwagi wstępne
Posłuchaj fragmentu bajki i powiedz, o jaką postać chodzi. przemówienie: „Biedna pasierbica była zmuszana do najbrudniejszej i najcięższej pracy w całym kraju dom: czyściła kotły i patelnie, myła schody, sprzątała pokoje macochy i córek. Spała na strychu, pod samym dachem, na posłaniu z kłującej słomy. Wieczorem, po skończonej pracy, chowała się w kącie przy kominku i siadała na pudle z popiołem.
Kim jest ta dziewczyna?
Dlaczego tak się nazywała?
- "A jednak Kopciuszek w swojej starej sukni, poplamionej popiołem, był sto razy ładniejszy od swoich sióstr, ubranych w aksamit i jedwab."
Chłopaki, jest nawet przysłowie: „Są witani przez ubranie, eskortowani przez umysł”.
Jak wyjaśnisz to przysłowie?
P. Ogłoszenie tematu imprezy
Dzisiaj porozmawiamy z Tobą o tym, co i jak nosić, aby Twoja wygląd to podkreślałże jesteś wykształcona, piękna, zadbana. W końcu pamiętaj, że w piękna sukienka i szklanych butów, Kopciuszek został uznany za pierwszą piękność. „Od razu wszystko ucichło. Skrzypce milczą. Zarówno muzycy, jak i goście mimowolnie spojrzeli na nieznaną im piękność, która przybyła na bal później niż wszyscy inni. — Och, jaka ona jest dobra! szepnął dżentelmen do dżentelmena, a dama do damy. Damy dworu były zajęte tylko oglądaniem jej sukni i nakrycia głowy, aby jutro mogły zamówić dla siebie coś podobnego, jeśli tylko znajdą tych samych wykwalifikowanych rzemieślników i ten sam piękny materiał.
III. Rozmowa o historii sukni
A teraz zapraszam do wysłuchania informacji, z których dowiecie się trochę o historii stroju.
*** Od dawna dużą wagę przywiązuje się do ubioru. Ale wcześniej społeczeństwo było wyraźnie podzielone na bogatych i biednych. Biedni ludzie nie mogli sobie pozwolić na wiele sukienek i garniturów.
*** ale zamożne społeczeństwo lśniło pięknem tkanin i krojów. Luksus i bezczynność umożliwiły noszenie takich ubrań. Na wakacjach wszelkiego rodzaju dekoracje: pierścionki, bransoletki, naszyjniki kamienie szlachetne. Same suknie również były haftowane. Wszak jasne światło pozwoliło tym kamieniom mienić się wszystkimi kolorami – to tylko podkreślało styl sukni. A sukienka została uszyta specjalnie na jedno zamówienie. Tak, a tkaniny przywieziono z zagranicy, aby nikt inny nie miał takiej sukienki. Dzieci również były ubrane wspaniale i elegancko.
*** i dopiero po wejściu do sali gimnastycznej dzieci musiały nosić mundurki - wszystko jedno. To zdyscyplinowane, sprawiło, że uczeń myślał, że jest taki sam jak wszyscy wokół.
*** a c szkoły dla dzieci robotników i chłopów dzieci były ubrane w to, w co mogli ubrać ich rodzice, a najczęściej była to jedna rzecz w rodzinie na kilkoro dzieci.
*** w Sowietach szkoła był też jedynka mundurek szkolny.
Teraz żyjemy z wami w demokratycznym społeczeństwie i mamy możliwość pokazania się jako osoba nawet w ubraniu. W końcu, jakim jesteś człowiekiem, mówi Twój wygląd.
IV. Gra "Postać"
Zagrajmy w grę "Postać": Pokazuję rysunek, a ty zewnętrzny spróbuj zdefiniować i opowiedzieć o charakterze tej osoby.
V. Przeznaczenie odzieży
Powiedzcie mi, chłopaki, co was ogrzewa w zimnie? Może kapelusz
płaszcz, buty?
Odzież jest zaprojektowana tak, aby zapewnić osobie ciepło. Dlatego musi odpowiadać porze roku, klimatowi. Dla ubrania zimowe używać tkaniny wełniane które dobrze zatrzymują ciepło. Letnie ubrania szyte są z lekkich lekkich tkanin - odbijają promienie słoneczne. A jeśli ubierzesz się lekko w chłodne dni i odwrotnie latem, doprowadzi to do hipotermii lub przegrzania, a osoba zachoruje.
W domu powinieneś mieć różne ubrania. Ponadto ubrania powinny być wygodne, lekkie i czyste. Strój codzienny powinien różnić się od stroju odświętnego, strój na spacer – od tego, w którym się chodzi szkoła. Chcę usłyszeć od ciebie, co wiesz o modzie i jak się ubierać? (odpowiedzi dzieci)
VI. Gra „Ubierz lalkę” i praca z kartami
A teraz o dziewczynach. Ubierz swoją lalkę tak, aby ona wszedł:
Do teatru;
W szkoła;
Na pieszej wycieczce;
Graj z koleżankami na ulicy;
Na urodziny przyjaciela
Mogłam pomóc mamie w kuchni.
Zadanie dla chłopców: wykonaj zadanie na kartach, wybierz spośród proponowanych rodzajów ubioru ten, który pasuje do proponowanego miejsca.
Przykład karty: « Szkoła» - strój sportowy, dżinsy, rozpięta sukienka, bluzka, sukienka, garnitur, szorty, brudna koszulka, suknia balowa, spódnica.
VII. Rozmowa„Skąd się biorą rzeczy”
Czy wiesz, skąd się biorą rzeczy? Ubrania szyte są z tkanin - bawełnianych, wełnianych lub syntetycznych. Tkanina ta jest wykonywana na krosnach. Tkanina trafia do krajarki. Od krajacza do krawcowej.
Buty są również wykonane ze skóry syntetycznej. Umiejętność szycia czegokolwiek jest zawsze przydatna w życiu. I możesz się tego nauczyć już teraz - z ubrankami dla lalek.
VIII. Czytanie tekstu literackiego
A teraz porozmawiajmy o tym, kto ubiera się odpowiednio i ma wygodne, piękne ubrania, ale wygląda źle. Przeczytajmy wiersz „Masza zdezorientowana” i spróbuj odpowiedzieć pytanie: Dlaczego ludzie wyglądają niechlujnie.
Uczniowie czytają tekst i rozmawiają o konieczności zachowania ostrożności, dbania o swój ubiór.
Ta sama praca jest wykonywana zgodnie z tekstem wiersza Difshitza "Chlapa".
Nie potrzebuje chodnika
Rozpinanie kołnierzyka
Przez rowy i kałuże
Idzie prosto przed siebie.
Nie chce nosić teczki,
Ciągnie go po ziemi
Zsunąłem pasek z lewej strony
Pęczek jest wyrwany z nogawki
Przyznam, że nie rozumiem
Co on zrobił? Gdzie on był?
Jak pojawiły się plamy na czole
Fioletowy atrament.
Dlaczego na spodniach jest glina
Dlaczego naleśnik z czapką
A kołnierz jest otwarty.
Kim jest ten uczeń?
Myślisz, że zawsze piękne ubrania zawsze pomaga spojrzeć.
Czy możesz mi teraz odpowiedzieć, co i jak powinieneś nosić, aby to zrobić zewnętrzny widok mógł powiedzieć co
jesteś osobą, aby stać się interesującym i przyjemnym dla innych.
Ten rozwój jest poświęcony Dniu Bohaterów Ojczyzny. Rozmowa o bohaterach – dzieciach naszych czasów, które kosztem własnego życia ratowały życie innych. Rozwój budzi poczucie patriotyzmu i dumy ze swojego kraju, bohaterstwo dzieci. Opracowanie jest przeznaczone dla nauczycieli klas, wychowawców GPA.
Obecnie we współczesnej szkole dużą wagę należy przywiązywać do wychowania moralnego i patriotycznego uczniów, gdyż wartości materialne przeważają nad duchowymi. Dzieci mają zniekształcone wyobrażenia o życzliwości, miłosierdziu, hojności, sprawiedliwości, obywatelstwie i patriotyzmie. Zadaniem nauczyciela jest kształtowanie w uczniach cech duchowych i moralnych, zaszczepianie patriotyzmu, rozwijanie twórczego myślenia. To wydarzenie jest poświęcone Dniu Bohaterów Ojczyzny. Cele rozmowy: wyrobić sobie wyobrażenie o Dniu Bohatera Ojczyzny, jego historii; kultywowanie poczucia patriotyzmu i dumy ze swojego kraju, bohaterstwa narodu; poznać i uczcić pamięć bohaterów kraju. Podczas rozmowy wymieniono nazwiska bohaterów Rosji, którzy przeszli do historii. Wydarzenie wzywa do upamiętnienia i uhonorowania nieśmiertelnego czynu tych, którzy nie szczędząc życia, bronili Ojczyzny.
Grupy docelowej: dla klasy 5
Godzina lekcyjna „Bądź miły, ludzki” zaszczepia w dzieciach szacunek i miłość do otaczających je ludzi, pobudza chęć samokształcenia, a także przyczynia się do rozwoju poczucia odpowiedzialności za swoje czyny.
Rozmowa uczy ich życzliwości, miłosierdzia, umiejętności wyciągania pomocnej dłoni do tych, którzy jej potrzebują. Z opracowania mogą korzystać wychowawcy klas pracujący z dziećmi w wieku gimnazjalnym.
Grupa docelowa: dla klasy 5
Rozmowa „Czerwona księga. Zwierzęta” mogą być wykorzystywane przez wychowawców GPA i wychowawców klas do rozmów z dziećmi w każdym wieku. Temat środowiskowy w naszych czasach jest bardzo istotny, ponieważ. wiele zwierząt jest na skraju wyginięcia. Rozmowa dotyczy 15 zwierząt bardziej zagrożonych wyginięciem i pozwala poszerzyć wiedzę uczniów na ich temat. Rozmowa kształtuje postawę moralną wobec środowiska, chęć ochrony przyrody, miłość i szacunek do świata zwierząt. W rozmowie nauczycielka porusza poczucie obowiązku i odpowiedzialności za zachowanie zasobów naturalnych.
Grupa docelowa: dla klasy 5
W naszych czasach, kiedy w wielu krajach zaczyna odradzać się nazizm, problem pamięci jest najbardziej palący. .Młodsze pokolenie musi znać i pamiętać wszystkie okropności faszyzmu. To nigdy nie powinno się powtórzyć. Ta prezentacja jest przeznaczona dla uczniów klas 5-11.
Grupa docelowa: dla klasy 9
Rozmowa dla wychowawców GPA, a także dla wychowawców klas podstawowych i ponadgimnazjalnych. Prezentacja może być przydatna dla nauczycieli Szkoła Podstawowa na lekcji otaczającego świata na temat „Co wiemy o ptakach” w klasie 1. Rozmowa rozwija się zainteresowanie poznawcze. W trakcie rozmowy nauczyciel opowiada uczniom o ptakach żyjących na naszym terenie oraz o ptakach żyjących w innych krajach.
Grupa docelowa: dla klasy 4
Prezentacja z cyklu dialogów etycznych „Bajka to kłamstwo, ale jest w niej podpowiedź” (o pracowitości dla klasy 6), Prezentacja ta pomaga korygować sferę emocjonalną i osobistą dziecka za pomocą folkloru. W rozmowie z dzieckiem na przykładzie bohaterów bajki poruszane są kwestie odpowiedzialnego stosunku do pracy i obowiązków pracowniczych.
Grupa docelowa: dla Wychowawca klasy
Prezentację można wykorzystać do przeprowadzenia rozmowy mającej na celu pomoc w przygotowaniu się do egzaminów. Przyda się uczniom szkół średnich.Znajdziecie w nim odpowiedzi na pytania: "Jakie potrawy są bardziej przydatne przed egzaminami?", "Jak jeść przygotowując się do egzaminów?"
1. Odwieczne uniwersalne wartości
2. Prawda jest absolutna i względna
3. Sumienie jest moralną miarą osoby
4. Lekcje sumienia
5. Cechy prawego postępowania: obowiązek i wdzięczność
6. Współpraca
7. Dyscyplina
8. Iskry wiedzy o sobie
9. Nauczyciele i uczniowie - poszukiwacze i nosiciele Światła
10. Wiedza, którą będę nosił przez całe życie
11. Piękno duszy ludzkiej
12. O responsywności i obojętności
13. Serce oddane dzieciom (o roli S. A. Nazarbajewej w wychowaniu dzieci)
14. Świat, z którym się przyjaźnię
15. Pokojowe stosunki
16. Jesteśmy żołnierzami sił pokojowych
17. Ja, ty, on, ona - razem Przyjazna rodzina
18. Prawa szacunku
20. Lot duszy (o wolności wyboru)
21. Wolność i odpowiedzialność
22. Wolność i szczęście
23. Jak piękny jest ten świat, gdy jest w nim miłość!
24. Niech w duszy zawsze świeci słońce!
25. Zadbaj o swoją planetę!
26. Miłość w zrozumieniu to brak przemocy
27. Praktykuj niestosowanie przemocy
28. Wysoki duch przywództwa (o przywódcach, którzy praktykowali niestosowanie przemocy)
29. Źródła zdrowia i harmonii
30. Wartości kwitną w zdrowym ciele
31. Jesteśmy za zdrowym stylem życia!
32. Dziękuję ci (praca twórcza - Listy dziękczynne rodzice)
33. Idź, mój przyjacielu, zawsze idź drogą dobra!
34. Dziękuję ci człowieku!
35. Życie jest bezcennym darem
36. Rodzina - początek początku
37. Harmonia życia w moralności
38. Kazachstan to wolny ptak, który przynosi ludziom światło i radość!
39. Ojczyzna to rozkosz dla serca!
40. Ojczyzna w mojej duszy
41. Co jest dobre, a co złe?
42. Ziemia jest moim domem
43. Dobry uczynek
44.Historia powstania święta
45. Tradycje obchodzenia Nowego Roku w innych krajach
46. Poznaj Nowy Rok! (tradycje rodzinne)
47. Duchowe tradycje różnych narodów
48. Nasz pojedynczy shanyrak
49. Początek życia jest prawdziwy
50. Droga do prawdy
51. Prawo wiecznej szczęśliwości jest prawdziwe
52. Jasne myśli, Niezłe słowa i dobre uczynki (prawe zachowanie)
53. Prawe postępowanie jest podstawą życia
54. Wzajemne zrozumienie rodziny
55. Jestem imidruzya (pokój, pokój w duszy)
56. Jestem najszczęśliwszy
57. Zrozumienie piękna świata
58. Magiczna moc bezinteresownej miłości
59. Wiedz, jak okazywać mądrość i miłosierdzie
60. W lustrze przyjaźni i zrozumienia
61. Złote serce (poświęcone Sarah Alpysovna)
62. Czyń dobrze
63. Dziękuję za dzisiaj!
64. Twoje przeznaczenie, człowieku (niestosowanie przemocy)
65. Droga do zdrowia
66. Ziemia, w której mieszkamy z tobą
67. Tradycje rodzinne (prawda)
68. Rodzina i zdrowy tryb życia
69. Dbaj o swoich bliskich. Co może być cenniejszego niż rodzina?
70. To wspaniały Dzień Kobiet! (prawe postępowanie)
71. Jasne wakacje - dzień matki
72. Słońce macierzyńska miłość
73. Poranek mojej Ojczyzny (pokój, pokój w duszy)
74. Ojczyzna - źródło inspiracji
75. Jesteśmy twoimi dziećmi, Kazachstanie!
76. Pieśni stepowe (poświęcone Nauryzowi)
77. W rodzinie rodzą się dobre uczucia (miłość)
78. Współbrzmienie ze światem zewnętrznym
79. Kocham ten świat
80. Geneza szacunku (prawda)
81. Patrzę na świat jak na cud!
82. Skarb czasu
83. Szczęście osoby (prawe zachowanie)
84. Życie według praw piękna ...
85. Połączenie pokoleń
86. W harmonii ze sobą (pokój)
87. Dźwięki natury dają spokój
88. Wkład każdego w pomyślność ojczyzny
89. Kazachstan jest naszym wspólnym domem (niestosowanie przemocy)
90. Pokój światu!
91. Jak stać się szczęśliwym?
92. Nie słabnąca moc mądrości (prawdy)
93. Życiodajne siły natury w jej czystości i bezinteresownej służbie!
94. Kojarzy się dobre imię dobre uczynki…
95. Dziękuję za dzisiaj! Żyj chwilą!
