Chcesz rozwijać swoje dziecko poprzez zabawę? Aby zarówno Ty, jak i on, czerpali przyjemność z tej aktywności? Oferujemy trzy proste i zabawne gry eksperymentujące z bańkami mydlanymi!
"Zagrajmy!" - uniwersalne wezwanie dla każdego dziecka, w każdej sytuacji. Nikt zdrowe dziecko nie odrzucę tej oferty! Najważniejsze jest, aby zaoferować grę według własnego gustu, na temat i na czas.
Czy potrzebujesz, aby Twoje dziecko było w pobliżu przez jakiś czas? - „Pobawimy się w szpiega? Ja jestem złodziejem, a ty szpiegiem i musisz mnie mieć na oku, inaczej ucieknę.
Chcesz, żeby Twoje dziecko szybko się ubrało? - „Zagrajmy w strażaków, którzy potrafią ubierać się najszybciej i pędzą, aby ugasić pożar!”
Potrzebujesz odwrócenia uwagi? Zadzwoń głośno: „Zagrajmy…”
Chcę więc zaproponować Wam, mamom, tym, które chcą spędzić czas ze swoim dzieckiem w kolorowy i zabawny sposób, tym, które szukają czegoś nowego: „Zabawmy się?”
W tym tygodniu będziemy bawić się bańkami mydlanymi
Bańki mydlane to obowiązkowy atrybut lata. Rzecz niesamowita - radość z dosłownie niczego. Co więcej, jeśli dzień jest deszczowy i wilgotny, to po prostu raj dla dmuchania baniek, są one bardzo trwałe przy takiej pogodzie!
Rysowanie bąbelkami
Będziesz potrzebować baniek mydlanych i barwników (możesz użyć barwników spożywczych, ale możesz też dodać do słoika odrobinę gwaszu). T-shirt lub po prostu kartka białego papieru.
Bąbelki dmuchamy nakłuwając je nisko nad rozłożoną na podłodze koszulką. Pękając na nim, bańka pozostawia wielokolorowe koło. Jeśli nie ma koszulki, zrób to samo z kartką papieru.
Mydlane powietrze „matrioszka”
Bardzo interesujące jest dmuchanie baniek jedna w drugą, niczym lalka gniazdująca. Aby to zrobić, potrzebujesz płaskiej powierzchni (na przykład płaskiego talerza) i cienkiej słomki.
Nasmaruj spód talerza wodą z mydłem. Pierwszą bańkę napompuj tak, aby leżała w półkuli na talerzu. Teraz ostrożnie włóż słomkę do tej bańki i dmuchnij do środka drugą bańkę.
Dmuchanie długich baniek za pomocą skarpetki i butelki
Na wyciętą część plastikowej butelki (na dole) załóż skarpetkę (najlepiej frotową) i zabezpiecz ją gumką. Butelka może mieć kształt kagańca. Wtedy ta zabawna postać będzie miała brodę!
To wszystko, maszyna do wydmuchiwania długich baniek jest gotowa! Zanurz skarpetkę w płynie (woda + wróżka) i dmuchnij. Upewnij się, że Twoje dziecko rozumie, jak Dmuchać, w przeciwnym razie może połknąć mydło.
Pamiętaj, aby zaoferować swojemu dziecku nasze eksperymentalne gry; nagrodą będzie szczęśliwy uśmiech i błyszczące oczy!
Zajęcia rekreacyjne zaplanowano na letnim placu zabaw z udziałem rodziców uczniów. Ćwiczenia z gry i działania eksperymentalne sprawiają, że jest to zabawne, interesujące i edukacyjne.
Cel:
Tworzenie korzystnego stan emocjonalny u dzieci;
Rozwijanie zainteresowań działaniami eksperymentalnymi.
Udogodnienia: umywalki z roztworem mydła, gliceryna, słomki do puszczania baniek, butelki bańki mydlane, 3 plastikowe butelki z pokrywkami, obrusem, obręczami.
Postęp wydarzenia:
Kochani, dzisiaj jest święto baniek mydlanych. I każdy powinien to mieć dobry humor. Będziemy śpiewać, bawić się i dmuchać bańki.
Ale co robić? Okazuje się, że nie mamy żadnych bąbelków. Nie denerwujcie się chłopaki. Ustalimy coś z tobą.
Tak, już to wymyśliłem. Zróbmy sami bańki? (Niech)
Z czego zrobione są bańki? (woda, mydło)
/zajęcie eksperymentalne: dzieci wraz z rodzicami przygotowują roztwór do baniek mydlanych, gotowy roztwór rozlewa się do butelek/
Teraz proszę, weź to
Szybko butelkujesz.
Zagrajmy: kto jest większy?
Puszczać bańki!
/Gra zabawna muzyka, dzieci puszczają bańki mydlane/
Puszczać bańki
Oto one – spójrz!
Wszystkie unoszą się w powietrzu
I bardzo niegrzeczny!
Jak możemy je złapać?
Trzymaj go w dłoni!
Chłopaki, opowiadajmy wiersze o bańkach
Jeśli dmuchasz mocniej,
Będzie dużo bąbelków!
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Nie ma jak ich złapać.
Raz Dwa Trzy
Raz Dwa Trzy -
Dmucham bańki.
Mydlany, przewiewny,
Posłuszni wiatrowi.
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Bąbelki znów latają
Nad domami, nad lasami.
Nad zielonymi ogrodami.
Jak pięknie - spójrz! -
Bańka.
Lecą stadem na wietrze
I mienią się w słońcu.
Dał mi zabawkę
Ani maszyna do pisania, ani petarda.
Tylko rurka. I w środku
Czaiły się bąbelki.
Bąbelki łatwo się unoszą
Kolory tęczy błyszczą.
Patrz patrz,
Jak błyszczą bąbelki!
Masza umyła ręce,
Piłka narodziła się z mydła.
Jak bardzo jest przewiewny?
Po prostu bardzo niegrzeczny.
Jak według Was wygląda bańka mydlana? /odpowiedzi dzieci/
Teraz poproszę, a jeśli się zgodzisz, krzyknij głośno „Tak” i klaśnij w dłonie, a jeśli się nie zgodzisz, krzyknij głośno „Nie” i tupnij nogami. Spróbujmy.
Gra „Tak – nie”
Czy bańka mydlana wygląda jak pomarańcza? (Tak)
Czy to wygląda jak mandarynka? (Tak)
A co z jabłkami w sadzie? (Tak)
A co z rybami w stawie? (NIE)
Czy bańka mydlana jest podobna do globu? (Tak)
Co powiecie na dmuchaną piłkę? (Tak)
Czy to wygląda jak telefon? (NIE)
A co z dużym magnetofonem? (NIE)
Czy jest okrągły jak słońce na niebie? (Tak)
A co z kołem w rowerze? (Tak)
A czy to wygląda jak dom? (NIE)
A co powiesz na białą śnieżkę? (Tak)
Dobrze zrobiony! Teraz zagrajmy.
Zabawa oddechowa „Pianka mydlana”
Chłopaki, teraz zróbmy konkurs na najwspanialszego mydliny. Musisz dmuchać cicho, bez wydymania policzków
/dzieci używają słomek do tworzenia piany/
Dobrze zrobiony!
Chłopaki, czy lubicie magiczne sztuczki? (Tak)
Zabawna gra „Magia”
/na stole pod obrusem leżą 3 identyczne plastikowe butelki z wodą/
Chłopaki, przygotujcie się, magia się zacznie.
Ty, woda-woda,
Przyjacielu, jest ci zimno!
Stań, woda-woda,
Nie proste - zielone!
/nauczyciel zakrywa jeden ze słoików pokrywką, na którą nałożony jest zielony gwasz i wypowiada magiczne słowa:
„Eniki-beniki-klous,
Pierwsza sztuczka odpada!”
odwraca się i potrząsa słojem. Wszyscy wspólnie dyskutują o tym, co stało się z wodą – woda zmieniła kolor na zielony/
Ty, woda-woda,
Lekki jak mróz!
Stań, woda-woda,
Nie taki prosty, ale niebieski! /drugi eksperyment podobny do pierwszego/
Ty, woda-woda,
Jesteś moim wspaniałym przyjacielem!
Stań, woda-woda,
Nie proste, ale czerwone!
/trzeci eksperyment/
Chłopaki, podobały wam się te sztuczki? (Tak)
Siedzieliśmy za długo. Nadszedł czas, abyśmy ruszyli dalej.
Siedzieliśmy przez chwilę
Aby rozciągnąć kości,
Sugeruję uciekanie
Stań się bąbelkami.
Gra plenerowa „Bańki mydlane”
Chłopaki, teraz zamieniamy się w bańki. Powiedzmy magiczne słowa:
Raz Dwa Trzy,
Wszyscy jesteśmy bańkami mydlanymi.
Bąbelki uwielbiają latać. Na sygnał: „Lecimy” zaczniecie biegać po okolicy.
Bąbelki mają domy. To są obręcze na sygnał: „Czas wracać do domu!” będziesz próbował zająć miejsce w domu. Każdy, kto nie ma wystarczającej ilości miejsca, wypada z naszej gry i zamienia się z powrotem w dziecko.
/w miarę postępu gry nauczyciel zdejmuje po jednej obręczy, na koniec gry zostaje jedna obręcz; zwycięzcy bańki są chwaleni/
Miło spędziliśmy wakacje. Czy podobała wam się zabawa bąbelkami? (Tak)
Wtedy otrzymasz w prezencie prawdziwe bańki mydlane /rozdawane są butelki z bańkami mydlanymi/
- Kto „złapie” najwięcej?Ścigaj bańki mydlane, próbując złapać ich jak najwięcej. Raz, dwa, trzy, siedem, dziesięć... Złapałem dwanaście, a Ty? Osiemnaście? Mamo, więc dmuchnij jeszcze trochę. Doskonała i prosta wersja gry, jednocześnie można zapamiętać wynik i biegać.
- Łapiemy prawą piętą.„Łap” bańki mydlane tylko na specjalną komendę: w kucki, na jednej nodze, lewą ręką, na palcach, tylko głową lub palcem wskazującym. Rozwija to koordynację, wyobraźnię i szybkość reakcji.
- Oswajanie bańki mydlanej. Jeśli dokładnie zmoczysz dłonie w wodzie z mydłem, możesz stworzyć bąbelki bezpośrednio na dłoni (łącząc końcówki palca wskazującego i kciuka).
- Porównajmy bąbelki. Można zorganizować konkurs, kto nadmucha największą bańkę. Zgadzam się, to lepsze niż porównywanie bąbelków poprzez wrzucanie od czasu do czasu gumy do żucia do ust.
- Koktajl mydlany. Wlej trochę roztworu mydła do słoika. Weź słomkę, włóż ją do słoika i dmuchnij tak mocno, jak potrafisz. Bujna pianka mydlana radośnie opadnie z krawędzi, jak podczas prawdziwego eksperymentu chemicznego.
- Nie pozwól mu upaść. Niech dzieci robią wszystko, co w ich mocy, aby bańki mydlane jak najdłużej nie spadły na ziemię. Czy myślisz, że to zadziała tylko wtedy, gdy dmuchniesz w bąbelki? A co jeśli użyjesz wentylatora? Lub po prostu machaj rękami, trzymając bąbelki w strumieniu powietrza. Jest to opcja gry dla starszych dzieci.
- Sto jeden bąbelków. Dzieci na zmianę nadmuchują jak najwięcej balonów mydlanych i liczą je. Wygrywa ten, kto dmuchnie najwięcej baniek. Można na nich liczyć inne języki podczas ćwiczeń liczenia. Do gry lepiej jest wziąć bąbelki ze świeżym roztworem mydła, aby stworzyć równe warunki dla wszystkich uczestników.
- Matrioszka mydlana. Weź dowolny płaski talerz i wlej do niego trochę roztworu. Weź słomkę i dmuchnij w dużą bańkę. Będzie leżał na Twoim talerzu w kształcie półkola. Następnie spróbuj wdmuchnąć do środka kolejną bańkę. Stało się? Świetnie. Następnie spróbuj wdmuchnąć trzeci, jeszcze mniej. Jeśli poćwiczysz, możesz zrobić prawdziwą lalkę mydlaną.
Wakacje w przedszkolnej placówce oświatowej. Scenariusz „Święto baniek mydlanych”.
Cel: stwórz magiczną atmosferę i zapewnij dzieciom zabawę w zabawy z bańkami mydlanymi.Zadania: przedstawić metody dmuchania baniek; przynoszą przyjemność i pozytywne emocje ze wspólnej komunikacji, wzbogacają doświadczenie współpracy, przyjazne relacje z rówieśnikami, rozwijają aktywność motoryczną dzieci, umiejętności orientacji przestrzennej oraz pielęgnują poczucie pewności siebie.
Sprzęt: butelki baniek mydlanych, kubki z wodą, rurki koktajlowe do wydmuchiwania piany, mydło, obręcze, muzyka.
Postęp rozrywki:
Pedagog: Kochani, czy lubicie bajki?Pedagog: Dziś znajdziemy się w cudownej bajce. A w jakiej bajce się znajdziemy, opowiem Wam po odgadnięciu mojej zagadki.
Urodzony w wodzie z mydłem
Zamienił się w piłkę
Poleciałem w stronę słońca,
Tak, nie udało się: pękło!
(bańka mydlana)
Pedagog: Brawo chłopcy. Prawidłowy! W odległej bajkowej krainie, w pewnym królestwie, w pewnym państwie, w jednym baśniowym królestwie żyją cudowni mieszkańcy – bańki mydlane. Uwielbiają przyjeżdżać na naszą ziemię i bawić się z chłopakami. Bąbelki są bardzo delikatne i kruche, ale dają swoją magię całemu światu.
Pedagog: Może zorganizujemy festiwal baniek? Czy sie zgadzasz?
Dziś jest wspaniałe święto
Zrobimy przedstawienie!
Spieniaj się
Będziemy bańkować!
Pedagog: Z czego powstają bańki mydlane? Oto kilka wskazówek dla Ciebie.
Zagadki:
Jestem wszędzie!
W morzu, w oceanie,
W kałuży i w kranie.
Czy słyszałeś o mnie?
Bo jestem wszędzie!
(Woda)
Dzieci uwielbiają się ze mną bawić
Ubić puszystą piankę.
Ja i woda w czystości -
Przyjaciele.
(Mydło)
Przezroczyste płuca unoszą się w powietrzu.
Ale wystarczy dotknąć ich ręką, a już nie żyją.
(Bańka)
Pedagog: Zagadki zostały rozwiązane. Dobrze zrobiony! Jak myślicie, jak wygląda bańka mydlana? Teraz poproszę, a jeśli się zgodzisz, krzyknij głośno „Tak” i klaśnij w dłonie, a jeśli się nie zgodzisz, krzyknij głośno „Nie” i tupnij nogami. Spróbujmy.
Gra „Tak – nie”
- Czy bańka mydlana wygląda jak pomarańcza? (Tak)
- Czy on wygląda jak mandarynka? (Tak)
- A co z jabłkami w ogrodzie? (Tak)
- A co z rybami w stawie? (NIE)
- Czy bańka mydlana jest jak kula ziemska? (Tak)
- A co z dmuchaną piłką? (Tak)
- Czy to wygląda jak telefon? (NIE)
- A co z dużym magnetofonem? (NIE)
- Czy jest okrągły jak słońce na niebie? (Tak)
- A co z kołem w rowerze? (Tak)
A czy to wygląda jak dom? (NIE)
- A co powiesz na białą śnieżkę? (Tak)
Pedagog: Dobrze zrobiony! A teraz sami napompujmy wielką bańkę mydlaną.
P/i „Bańka”.
Dzieci i nauczyciel łączą się za ręce i tworzą mały krąg, stojąc blisko siebie, i wspólnie mówią:
Wysadź, bańka,
Wysadź, duży,
Zostań tak
Nie wybuchaj.
Jednocześnie wszyscy stopniowo rozszerzają krąg i trzymają się za ręce, aż nauczyciel powie: „Bańka pękła!” Dzieci opuszczają ręce i kucają, mówiąc: „Klaskajcie”. Po słowach: „Bańka pękła” możesz poprosić dzieci, wciąż trzymając się za ręce, aby przeszły na środek kręgu, mówiąc: „Sz-sz-sz-sz”. Chłopaki, cofając się, ponownie rozszerzają krąg.
Pedagog: A teraz zabawy z bańkami mydlanymi.
Otwórz czapki
Puszczać bańki
Wszystkie są przewiewne!
I bardzo niegrzeczny
Jak możemy je złapać?
Trzymaj go w dłoni!
Gra „Kto złapie to na dłoni”
Nauczyciel puszcza bańki, dzieci próbują je złapać w dłonie.
Pedagog: Latały bąbelki
Jak kropelki świtu
Jasne, błyszczące,
Prawie jak prawdziwe.
Gra „Niegrzeczne bąbelki”
Podczas gdy gra muzyka, dzieci biegają po sali, muzyka cichnie - dzieci kucają i wydymają policzki.
Pedagog: Kochani, teraz zróbmy konkurs na najpuchniejszą piankę mydlaną. Musisz dmuchać cicho, bez wydymania policzków.
Gra oddechowa „Pianka mydlana”
Niewielką ilość roztworu zbieramy do plastikowych szklanek i rurkami wdmuchujemy do nich powietrze. Roztwór zacznie bulgotać i wytwarzać obfitą pianę.
Pedagog: Będzie mydlana zabawa
Będzie dużo, dużo śmiechu.
Gdy bańka będzie dla Ciebie,
Dla mnie dwa to więcej
Po trzecie – bańki zniknęły…
Gra „Ciasny słoik”
Na słowa: „Bąbelki, zbierajcie do słoika” dzieci podbiegają do mydła, stają ciasno w kręgu i przytulają się. Kiedy mówisz: „1, 2, 3, puszczam bańki!” dzieci uciekają w różnych kierunkach.
Pedagog: Aby nasze nogi nie bolały, w naszym ciele jest siła -
Trzeba aktywnie się poruszać: biegać, skakać i galopować.
Uśmiechaj się do wszystkich na świecie, ćwicz, hartuj się,
I za to, chłopaki, będziemy się z wami bawić!
Gra „Śmieszne bąbelki”.
Wybrano dwie pułapki, reszta to bąbelki.
Dzieci, dzieci, spójrzcie na nas - śmieszne bąbelki
(kładaj nogi naprzemiennie na pięcie)
Bierzesz słomkę, wkładasz ją do słoika z pianką i dmuchasz.
(dmuchanie)
Raz, dwa, trzy - rosną bąbelki.
(podnieść ręce)
Rosną, mienią się i nadmuchują coraz bardziej.
(odwrócą się)
Nagle pojawiły się dłonie i zaczęły łapać bąbelki.
Klaszcz, trzaskaj, raz, dwa, trzy, uważaj na bąbelki.
(dzieci klaszczą w dłonie)
„Bąbelki” uciekają, a pułapki je doganiają. Ten, którego złapie się i dotknie ręką, kuca. Wygrały te „bąbelki”, których pułapki nie dotknęły.
Pedagog: Puszczać bańki
Ty i ja jesteśmy teraz z mydła
Puszczać bańki.
Będzie różowo i słodko.
Wielobarwny! Patrzeć!
Wszystkie bąbelki są kolorowe
Jasne wzory.
Dmuchajmy i latajmy
Z czterech stron!
„Kto ma większą bańkę?”
Dzieci biorą butelki z bańkami mydlanymi i próbują wydmuchać największą bańkę.
Pedagog: Puszczać bańki
Oto one – spójrz!
Wszystkie unoszą się w powietrzu
I bardzo nieposłuszny!
Chłopaki, chcecie zamienić się w bańki mydlane? Aby to zrobić, musisz wypowiedzieć magiczne słowa: „Raz, dwa, trzy, wszyscy jesteśmy bańkami mydlanymi”.
Gra plenerowa „Bańki mydlane”.
Bąbelki uwielbiają latać. Na sygnał: „Leciemy” uciekniesz. Bańki mają domy - obręcze. Na sygnał: „Czas wracać do domu!” będziesz próbował zająć miejsce w domu. Kto nie ma czasu zająć miejsca w domu, wypada z naszej zabawy i zamienia się z powrotem w dziecko. (W miarę postępu gry nauczyciel zdejmuje po jednej obręczy; na koniec gry jedna pozostaje; zwycięzcy bąbelków są chwaleni).
Pedagog: Miło spędziliśmy wakacje. Czy podobało wam się granie? (Tak)
Bardzo się cieszę, a na pożegnanie proponuję wszystkim dmuchnąć w rytm muzyki mnóstwo baniek mydlanych.
Bąbelki łatwo się unoszą
Kolory tęczy błyszczą.
- Patrz patrz,
Jak błyszczą bąbelki!
Marina Semenova Anatolijewna
Stanowisko: nauczyciel
Instytucja edukacyjna: Przedszkole MDOU nr 80
Miejscowość: Komsomolsk nad Amurem
Nazwa materiału: podsumowanie GCD w grupie młodym wieku
Temat:„Gry z bańkami mydlanymi”
Data publikacji: 27.02.2017
Rozdział: Edukacja przedszkolna
Przedszkole MDOU typu ogólnorozwojowego z priorytetową realizacją zajęć na rzecz rozwoju społecznego i osobistego dzieci „Berezka” nr 80
Abstrakcyjny
GCD w młodszej grupie wiekowej na temat: „Gry z bańkami mydlanymi” Opracowanie: Semenova M.A. Nauczyciel pierwszej kategorii kwalifikacyjnej w Komsomolsku nad Amurem 2017
Gra - rozrywka „Gry z bańkami mydlanymi”. Cel: Stwórz świąteczną atmosferę i zapewnij dzieciom przyjemność w zabawach z balonami i bańkami mydlanymi. Materiały: lalka Katya, Balony 2 kolory, 2 obręcze w tym samym kolorze, bańki mydlane. Postęp rozrywki: zabawne dźwięki muzyki. Do grupy wchodzą dzieci udekorowane balonikami. Wychowawca - Chłopaki, spójrzcie, ile balonów jest w naszej grupie! Czy to nie jest bardzo piękne? Kulki wielokolorowe: niebieskie, żółte. Kochani, co można zrobić z balonów? Zgadza się, możesz bawić się balonami! Pobawimy się z nimi. Nauczyciel rozdaje dzieciom balony. Wychowawca - Piłka jest jasna, balon wyrwany z rąk. Niegrzeczny, niegrzeczny, nagle leci do sufitu. Muszę go złapać i związać za ogon. Dzieci biegają z nimi po grupie w rytm muzyki, a gdy muzyka ucichnie, podrzucają piłki do góry i ponownie je łapią. Rozlega się pukanie do drzwi. Nauczyciel otwiera drzwi i wprowadza do grupy lalkę Katyę. Wychowawca - Przyjechała do nas lalka Katya, przywitajmy się z Katyą! (Dzieci się pozdrawiają) Nauczycielka - Katia zaprasza na Festiwal Bańek Mydlanych. Ale dotarcie na te wakacje nie jest takie łatwe. Najpierw musisz wykonać zadanie. Spójrz, Katya ma wielokolorowe obręcze: niebieską, żółtą, musimy w nich zebrać nasze piłki. Żółte kulki należy umieścić w żółtej obręczy - „domu”, a niebieskie w niebieskiej. Dzieci, zbierzcie wszystkie kulki i umieśćcie każdą w swoim domu. Dzieci szukają żółtych piłek i umieszczają je w żółtej obręczy, a niebieskie w niebieskiej obręczy. Nauczyciel pilnuje, aby dzieci poprawnie wykonały zadanie i określa kolor piłek. Doll Katya - Dobra robota, wykonaliście zadanie poprawnie i dlatego chcę się z wami jeszcze trochę pobawić.
Gra „Trochę się rozgrzejemy”. (Dzieci powtarzają ruchy za nauczycielką) Trochę się rozgrzejemy, będziemy klaskać w dłonie. Tak, tak, tak, tak, tak. Nogi też rozgrzejemy, Zaraz tupniemy. Tak, tak, tak, tak, tak. Zakładamy rękawiczki, Nie boimy się zamieci. Tak, tak, tak, tak, tak. Mróz i ja zostaliśmy przyjaciółmi, Jak wirujące płatki śniegu. Tak, tak, tak, tak, tak. Katya - Graliśmy jak czarujący, teraz możemy jechać na festiwal Bańek Mydlanych. Dzieci, zamknij oczy. Raz, dwa, trzy spojrzenie. Nauczyciel zaczyna puszczać bańki mydlane, a dzieci je łapią. Uważaj, bąbelki... Och, jakie bąbelki! O popatrz! Robią się wzdęte! Błyszczą! Świetnie się bawią! Lecą! Nauczyciel zaprasza dzieci do samodzielnego puszczania baniek. Gra muzyka, dzieci bawią się, puszczając bańki mydlane. Wychowawca - Chłopaki, zaprzyjaźniliście się z bańkami mydlanymi, świetnie się bawiliście, ale wakacje Bańki Mydlane dobiegają końca i czas pożegnać się z Katyą.
Dzieci żegnają Lalkę, Katya odchodzi. Dzieci nadal bawią się bańkami mydlanymi i piłkami. Załącznik nr 13 Przedszkole MDOU typu ogólnorozwojowego z priorytetową realizacją zajęć na rzecz rozwoju społecznego i osobistego dzieci „Beryozka” nr 80
PODSUMOWANIE NIE Kultura fizyczna we wczesnej grupie wiekowej
„ZWINNE WIEWIÓRKI”
Opracował: Semyonova M.A. nauczyciel pierwszej kategorii kwalifikacyjnej Komsomolsk nad Amurem 2016
Zadania oprogramowania:
Naucz dzieci wchodzenia po schodach gimnastycznych, doskonal bieganie w określonym kierunku. Rozwijaj poczucie równowagi, zdolność reagowania na sygnał. Pielęgnuj chęć wykonywania ćwiczeń z innymi dziećmi, odwagę.
Sprzęt:
Kapelusze - wiewiórki, rożki (po 2 szt. dla każdego dziecka), dzwonek, tamburyn, drabinka gimnastyczna - „brzozy”, miękkie piłki, koszyk.
Postęp lekcji
Część 1 – wprowadzenie
Co to za chłopaki?
Uszy są cipką, łapy są szybkie!
Puszyste ogonki...
Tak, to są małe wiewiórki!
Mądrzy chłopaki!
Wiewiórki to rudowłosi faceci,
Zagrajmy,
Zapukam kijem
Chodźmy szczęśliwi.
Cóż, jeśli usłyszysz dzwoniący tamburyn,
Więc biegnijmy szybko!
2. Część główna
Ogólne ćwiczenia rozwojowe z
W koszyku znajdują się szyszki
Chcą się z tobą bawić.
1. Szyszki zostały podniesione,
trzymałem w łapach,
A teraz za plecami - raz!
Nauczyciel wprowadza dzieci do grupy. Dzieci w czapeczkach z uszami wiewiórki Na zmianę chodzenie i bieganie (naucz dzieci reagowania na różne sygnały dźwiękowe) Nauczyciel pokazuje kosz ze stożkami i rozdaje je dzieciom.
I.p.
. stojąc, ręce opuszczone, 2 stożki w dłoniach. Podnieś ręce do góry, opuść ręce i schowaj stożki za plecami (4-6 razy)
Nie mamy już więcej stożków!
2. Małe wiewiórki przykucnęły
Szyszki pukały!
Puk, puk! Puk, puk!
3. Tak siedzą wiewiórki
I patrzą na nierówności.
Pochylony, rozciągnięty,
Szyszki dotknęły moich stóp.
4. Małe wiewiórki zręcznie skaczą
skacz - skacz, skacz - skacz.
I poruszają swoimi małymi łapkami
Skok-skok - skok-skok
Główne rodzaje ruchów
Och, małe wiewiórki, spójrzcie,
Co wisi na drzewie?
To dzwonek
Brzmi wspaniale!
Nie wstydź się, wejdź
Zagraj z dzwonkiem!
Gra plenerowa „Zbieraj orzechy”
Orzechy rozsypały się
Grupa rozproszyła się.
IP
. Stojąc, szyszki są opuszczone w rękach. Usiedli, powalili szyszki na podłogę, wstali (4 – 6 razy)
I.p.
siedzenie, guzki przed klatką piersiową, nogi wyciągnięte do przodu. Pochyl się i dotknij opuszkami palców szyszek. (4 – 6 razy) Skakanie w miejscu. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na dzwonek wiszący na „brzozie” – drabince gimnastycznej i zaprasza dzieci do wejścia na drabinkę gimnastyczną i dotknięcia dzwonka. Ubezpiecza dzieci. Gra jest powtarzana 2 – 3 razy.
A małe wiewiórki je znajdą
I przyniosą to do kosza.
Część 3 – regeneracyjna.
Ćwiczenie oddechowe „Wiewiórka”
śpi” (
zobacz T.A. Procenko, s. 247)
Relaks
Wiewiórki są zmęczone
Przybiegli na polanę.
Leżą na polanie
Chcą odpocząć.
Załącznik nr 14. Przedszkole MDOU typu ogólnorozwojowego z priorytetową realizacją zajęć na rzecz rozwoju społecznego i osobistego dzieci „Beryozka” nr 80
PODSUMOWANIE NNOD na temat wychowania fizycznego w pierwszym młodsza grupa
„Silne niedźwiadki”
Zadania oprogramowania:
Ćwicz dzieci w skokach w dal z miejsca, rzucaniu torbami na odległość prawą i lewą ręką, w pokonywaniu przeszkód. Rozwijaj umiejętność reagowania na sygnał (uwaga), siłę, koordynację ruchów. Zaszczepienie u dzieci chęci wykonywania ćwiczeń fizycznych, odczuwania radości podczas wykonywania ruchów.
Sprzęt:
Kapelusze – niedźwiedzie, worki z piaskiem (w zależności od liczby dzieci), wąż linowy, odniesienia wizualne – „kikuty”, miś-zabawka.
Postęp lekcji
Część 1 – wprowadzenie
„Chłopaki, poznajcie niedźwiadka,
A on ma na imię Egorka!
Długo błąkał się po lesie,
Wreszcie trafił do nas!
Egorka: „Witajcie chłopaki!
Czy chcesz zostać
Silny, silny,
Jak się mają młode?
Więc nie wstydź się
U niedźwiedzi o grubych nogach
Przekształcać!
Egorka: „Teraz chodź za mną,
Poszukaj mojego koszyka.
"Tutaj jest!"
Są tam torby
Chcą się z tobą bawić!”
Głównym elementem
Ogólne ćwiczenia rozwojowe
„Ujmiemy to bardzo mądrze,
Nasza torba na głowę!
Usiądźmy, usiądźmy!
Leżymy, leżymy.
I tak trzymali torbę,
Wyciągnij ramiona do przodu
Nauczyciel wprowadza dzieci do grupy i przedstawia je misiowi Egorce. Nauczyciel zakłada dzieciom niedźwiedzie czapki, a dzieci zamieniają się w niedźwiadki. Egorka zaprasza dzieci na spacer po grupie i odnalezienie kosza. Nauczyciel pokazuje kosz rożków i rozdaje je dzieciom.
Dzieci znajdują kosz zawierający torby z zabawkami
piasek.
Stojąc, załóż torbę na głowę i przytrzymaj ją rękami, usiądź, wstań (3-4 razy) Leżąc na brzuchu, torbę w obu rękach. Rozciągnij ręce do przodu i pokaż torbę, a następnie pociągnij ją z powrotem do brody. (4-6 razy). Leżenie na plecach, nogi razem, torba w obu
Popatrz na niego!
Leżymy na plecach,
Nasz woreczek na piersi,
Nogi podniesione
Trochę to wytrzymali!
Połóż torbę
Połóż się, przyjacielu!
A chłopcy-niedźwiedzie będą skakać
Podskakują łapami
Skok, skok, skok, skok
Połóż torbę
Połóż się, przyjacielu!
A chłopaki to niedźwiadki
Będą tańczyć
Jak kręte sprężyny
Przykucnij zręcznie!
Teraz przejdźmy się
Uspokójmy nasze łapki...
Główne rodzaje ruchów
1. Chłopaki - niedźwiadki,
Czy Twoje łapy są mocne?
Wtedy wyrzucimy torby daleko!
Miejmy łapy
My pociąg!
Stań na pniach..
Weź dobry zamach...
Leć z torbą wysoko!
Odleć z torbą daleko!
ręce na klatce piersiowej. Podnieś obie nogi w górę i w dół. (4-6 razy) Skakanie w miejscu Dla dzieci, u których skakanie jest przeciwwskazane, zastępujemy je półprzysiadami Spokojny spacer z niedźwiadkiem Egorem Nauczyciel zaprasza dzieci do stania na pniach i pokazuje dzieciom huśtanie się i rzucanie torba. Naprzemiennie prawą i lewą ręką, następnie torby wkłada się do koszyka. Nauczyciel pokazuje dzieciom linę
-Niedźwiadki, spójrzcie
Co to za długi?
To jest wąż - zepsuty,
Położyła się przed nami,
Nie boimy się jej
Przeskoczmy! To wszystko!
– Wąż mocno się przeciągnął
I zakrzywiło się jak fala
Przejdziemy przez węża
Przekroczymy węża!
Podnieś nogi wyżej
Nie stawaj na tym!
Gra plenerowa „Nadrabianie zaległości” (dzieci
kolejki najpierw uciekają
Niedźwiadek Egorki, potem go doganiają
jego)
Ćwiczenia oddechowe
„Mały miś idzie spać” (s.
247 T.A.Protsenko)
Spokojne spacery w grupie
pluszowy miś Egorka
węża i pokazuje dzieciom, jak przez niego przeskakiwać (to ćwiczenie jest przeznaczone tylko dla dzieci bez ograniczeń w skakaniu). Sugeruję, aby dzieci przeszły nad wężem, najpierw układając go w falę.
Załącznik nr 14. Przedszkole MDOU typu ogólnorozwojowego z priorytetową realizacją zajęć na rzecz rozwoju społecznego i osobistego dzieci „Beryozka” nr 80 KONSPEKT
NNOD przez rozwój poznawczy we wczesnej grupie wiekowej
Gra dydaktyczna „Tonięcie - nie tonięcie”
Przygotowane przez: Semyonova M.A. nauczyciel pierwszej kategorii kwalifikacyjnej Komsomolsk nad Amurem 2016
Działalność poznawczo-badawcza
Temat: „Eksperymentowanie z przedmiotami wykonanymi z różnych materiałów”
Gra dydaktyczna „Tonięcie - nie tonięcie”.
Itp. zadania:
1. Rozwijanie aktywności poznawczej dzieci w procesie eksperymentów; pomóż poszerzyć wiedzę dzieci na temat właściwości przedmiotów wykonanych z gumy, plastiku, drewna, szkła, żelaza. Wzmocnij u dzieci koncepcję „utonięcia – nie utonięcia”. 2. Aktywuj mowę i wzbogacaj leksykon przymiotniki: (szkło, drewno, metal, guma, plastik) dla dzieci podczas zabawy, a także odpowiedzieć na pytanie: „z czego jest zrobiony?” " 3. Rozwijanie u dzieci umiejętności interakcji z rówieśnikami w procesie wspólnych zajęć.
Materiał: duża miska z wodą na stole, zestaw zabawek i przedmiotów wykonanych z gumy, plastiku, drewna, metalu, kulki i kulki wykonane z tych materiałów, „cudowne pudełko”, 2 duże pudełka w kolorze zielonym i żółtym, kosz, serwetki, duża lalka, zabawka-piesek.
1
Część.
Sytuacja w grze: płacząca lalka Tanya wchodzi do grupy dzieci. Wychowawca: - Dlaczego płaczesz, Tanya? Lalka: - Poszłam się bawić, wrzuciłam piłkę do rzeki na polanie, aha, utonie. Wychowawca: - Nie płacz, Tanya, lepiej posłuchaj wiersza. (Czyta z dziećmi wiersz A. Barto „Ball”.) (Słychać szczekanie psa). Wychowawca: - Chłopaki, kto tam tak głośno szczeka? Dzieci: - Pies! Nauczyciel otwiera drzwi i wprowadza psa z piłką. Wychowawca: - Co ona trzyma? Dzieci: - Piłka! Wychowawca: - Słuchaj, Tanya, pies przyniósł ci piłkę z rzeki i przyniósł ci. Lalka: - Dziękuję, miły psie! (Pies odchodzi.) Wychowawca: - Chłopaki, jak myślicie, nasze jaja też nie toną? Dowiedzmy Się. (Nauczyciel ma w rękach kosz z małymi kulkami i piłkami.)
część 2
Eksperymentowanie.
Dzieci wrzucają do wody małe kulki z gumy i plastiku oraz kulki drewniane (na stole stoi duża miska z wodą), przyglądają się im i dochodzą do wniosku, że te kulki i piłeczki nie toną, bo są drewniane i plastik, guma. Piłki i kulki wyjmuje się z wody, wyciera do sucha i wkłada do kosza.
Dynamiczna pauza.
Wychowawca: - Kręcili się i kręcili, a wszyscy zamienili się w kulki.
Gra na zewnątrz
: „Moja wesoła dzwoniąca kula”
Część 3.
D/i „Tonięcie – nie tonięcie”.
(Nauczyciel trzyma w rękach 2 pudełka, żółte i zielone pudełko.) Nauczyciel: - Co to jest?
Dzieci: - Pudełka. Wychowawca: - Jakiego są koloru? Żółty i zielony. Co w nich jest? Dzieci wyjmują przedmioty z pudełka, oglądają je i przeprowadzają eksperymenty „tonący czy nie tonący”. Wychowawca: Chłopaki: - Te przedmioty, które toną (szkło, metal) włożymy do zielonego pudełka. A te, które nie toną, a pływają (drewniane, plastikowe, gumowe) – trafiają do żółtego pudełka. Nauczyciel (zwraca się do lalki): - Tanya, czy rozumiesz, dlaczego twoja piłka nie utonęła w rzece? Lalka: Nie. Część 3. Wychowawca: - Chłopaki, wyjaśnijmy jeszcze raz Tanyi, dlaczego jej piłka nie zatonęła? Z czego wykonana jest piłka? Co możemy powiedzieć o innych pozycjach? (Zabawki gumowe, plastikowe i drewniane nie toną). A przedmioty metalowe i szklane toną. Wychowawca: - Tanya, czy wszystko rozumiesz? Tanya: - Dziękuję, ale czas wracać do domu.
