Sammanfattning av organiserade lärandeaktiviteter för den första juniorgrupp om talutveckling med hjälp av små former av folklore.

Mål. Att introducera barn till muntlig folkkonst.
Uppgifter. Kom ihåg en välbekant saga baserad på visuella bilder. Att utveckla förmågan att höra och svara på frågor om handlingen i en saga, att skilja mellan utseende djur, namnge dem korrekt. Utveckla uppmärksamhet, minne, tänkande, förmåga att lösa gåtor, finmotorik.
För att främja vänlighet, intresse för sagor och delade kreativ aktivitet, önskan att hjälpa en vän i trubbel. Stärk förmågan att rulla ut klumpar från plasticine.
Material och utrustning: servetter, plasticine, plankor, vaxduk.
Preliminärt arbete: läsa och återberätta sagan "Kolobok".

Lektionens framsteg:

Pedagog: Killar, gillar ni sagor? Idag kommer vi att minnas en rysk folksaga. Och du kan själv gissa vilken.

Illustration: hus i utkanten av skogen.

I skogskanten i en liten koja står ett bord på ett tjockt ben, bredvid står en stol vid fönstret, två tunnor under bordet, så här ser vi huset. Vem bor där, svara? Barns svar.
Farfar och mormor bodde tillsammans. De levde, de levde, de sörjde inte, och de älskade te och torkad frukt.

Illustration: Farfar och mormor dricker te.

Och så en dag säger farfar till kvinnan: "Baka åt mig, kvinna..." lyssna på gåtan.
Han skrapar lådan,
Han är död på,
Han har en rödfärgad sida
Han är rolig... (Kolobok)
Vem är det? Barns svar.
Vad heter vår saga? Barns svar.
Farmorn gick till ladugården, skurade och borstade och bakade till sist.

Illustration: Bullen fryser på fönstret.

Jag satte den på fönstret och bestämde mig för att kyla den. Han låg där en stund, blev kall och sprang iväg. Direkt från hyllan, över tröskeln... Och genom skogen, utan vägar, rullade bullen. Han lämnade sin mormor, han lämnade sin farfar.

Illustration: Bullen rullar längs stigen.

Bullen rullade och rullade och kom på besök till oss (tar fram en kolobok ur korgen). Kolla killar, vad är det för bulle? Barns svar.

åh! åh! Killar, bullen är het! Den är precis ute ur ugnen, låt oss blåsa på den så svalnar den.

Andningsövningar.
"Bubblor." Barn tar ett djupt andetag genom näsan, blåser ut sina "bubblande kinder" och andas långsamt ut genom sin lätt öppna mun. Upprepa 2-3 gånger.

Killar, bullen bjuder in oss på en resa genom en saga. Låt oss följa honom och se vem han möter i skogen. För att komma in i sagan måste vi följa stigen.

Illustration: En stig i skogen som en bulle rullar längs.

Bullen rullar längs stigen och mot den...
På sommaren hoppar han i en grå päls,
Och på vintern i en vit päls
Långörad löpare,
Lilla feg.
Han är rädd för alla i skogen -

Och björnen och räven,
Först nu, förvisso,
Kolobok är inte rädd. (Kanin)
Vem är det? Barns svar.

Illustration: bulle och hare.

Killar, titta på kaninen, vilken mjuk fluffig päls han har, vad tror ni att kaninen älskar, äter han? Barns svar.
Killar, kaninen inbjuder dig att göra övningar med honom.

Idrottsminut
Det är kallt för kaninen att sitta
Måste värma upp mina tassar
Tassar upp, tassar ner
Dra dig upp på tårna
Vi lägger tassarna på sidan,
På tårna, skok-skok-skok
Och sedan på huk
Så att dina tassar inte fryser
Kaninen är bra på att hoppa
Han hoppade tio gånger.
Killar, medan vi gjorde övningar rullade bullen bort från kaninen.
Låt oss komma ikapp honom.

Han rullade dit
Där jag aldrig har varit.
Han rullade, blev inte uttråkad
Och jag träffade någon...
Han kom ut ur buskarna för att möta honom, gissa gåtan
Han är i den kalla skogen.
Han går runt, arg och hungrig.
Alla är rädda för honom, han älskar att bita. (Varg)
Vem är det? Barns svar

Illustration: Kolobok och varg.

Killar, minns ni vad vargen sa till bullen? Barns svar.
Vilken sång sjöng bullen för vargen? Barn sjunger kolobok-sången.
Och bullen rullade på.
På en skogsstig mötte jag ett stort djur.
Går genom skogen utan rädsla,
Älskar att gråta hjärtligt.
Han är av alla sagohjältar,
Den tjockaste och största. (Björn)
Vilken sorts mirakel, vilken sorts best? Barns svar.
Björnen ville äta koloboken, men så var det inte, koloboken var inte rädd för björnen, sjöng en sång för honom och rullade vidare.
Han ville inte vara lunch
Hoppa och hoppa längs stigen,
Bullen rullade iväg.
Även om denna best ville äta,
Ja, han förblev utan arbete:
På grund av klubbade fötter
Jag kunde inte fånga bullen.
Och bullen rullade på och nynnade på en sång.

Illustration: Kolobok och räv.

Vi träffade en räv
Nyfikna ögon
Gömd bakom en stubbe
Ett starkt rött ljus,
Och tittar lugnt på:
Vem går i hennes skog?
Jag såg en bulle,
Ögon gnistrade
I sagan är detta odjur dåligt,
Låtsades vara döv.
Han lämnade sin farfar
Och han lämnade sin mormor.
Bara, tyvärr, i skogen,
Träffade den listiga räven.
Killar, vilken typ av räv? Barns svar
Räven bad bullen att sjunga en sång för henne, och då sa han:
Kolobok, du är Kolobok,
Din sida är röd
Sitt på min näsa,
Ja, gör allt igen.
Killar, räven vill äta bullen, låt oss hjälpa honom. Låt oss köra iväg räven.

Barn driver bort räven med orden:"Gå bort räven, ät inte bullen"

Bra jobbat pojkar. Du hjälpte bullen att fly från räven. Låt oss nu skaffa en vän till bullen, så att han kan återvända till sitt hem med honom, och han kommer inte ha tråkigt att gå genom skogen. Men först, låt oss värma upp fingrarna:
Fingergymnastik
Knådade degen snabbt (öppna och stäng handflatorna)
Uppdelad i bitar (simulera plockning)
Kavlade ut alla bitar (tre handflator tillsammans)
Och de gjorde bollar (vi visar två kammar).

Produktiva aktiviteter: Barn gör "Kolobok".

Killar, låt oss ge en vän en kolobok. Låt oss påminna honom om att aldrig fly hemifrån igen, för att bara gå i skogen är mycket farligt.
Barn säger adjö till koloboken.
Vilken saga reser vi genom? Vad heter det? Vem träffade bullen på vägen? Barns svar.

Dolzhnikova Elena
Sammanfattning av utbildningsaktiviteter för talutveckling med hjälp av IKT "Resa genom sagan "Kolobok"

Ämne: « Resa genom en saga»

Mål: utveckling av sammanhängande tal hos barn.

Uppgifter:

Kommunikation

Bygg barns färdigheter prata om avsnitt av en saga i tre till fyra meningar, med hjälp av verb, adjektiv. Lär barnen att korrekt använda ändelsesystemet för att koordinera ord i en mening. Nåla in tal barns namn på bekanta djur. Utveckla intonationsuttrycksförmåga barns tal.

Kognition

Förstärk barns kunskap om att det är mycket farligt att prata med främlingar.

Socialisering

Utveckla emotionell lyhördhet, förmågan att känna empati med litterära karaktärer.

Konstnärlig kreativitet

Fortsätt att introducera barn för egenskaperna hos plasticine, förstärka modelleringstekniker med cirkulära rörelser och framkalla en önskan att skapa sagobilder. Odla en vänlig attityd mot andra.

Ordförrådsarbete: deg, grå, fluffig, arg, listig, rödhårig, lekfull.

Preliminärt arbete: Läser sagor« Kolobok» , tittar på en leksak Kolobok, illustrationer för saga.

Utrustning: bildskärm, diabilder.

Lektionens framsteg

Pedagog:

Det finns mycket i världen olika sagor

Snäll, rolig, sorglig, vacker

Och små barn

De älskar det väldigt mycket dessa berättelser.

Pedagog: Barn, du älskar sagor(Ja).

Pedagog: Jag bjuder in dig till saga, jag har en gåta för dig.

Den är formad som en boll.

Han var en gång het.

Han hoppade från bordet på golvet.

Och han lämnade sin mormor.

Han har en rödaktig sida...

Vem är det?

Barn: Det här Kolobok.

(Bilden visas på skärmen sagobulle) .

Pedagog: Vilken är han ifrån? sagor?

Barn: Från sagor« Kolobok»

Pedagog: Killar, hur börjar det? saga« Kolobok» ?

Barn: En gång i tiden bodde en farfar och en kvinna. (glida)

Pedagog: Vad gjorde mormor den av? kolobok?

Barn: Från deg.

Pedagog: Vem lämnade han? bulle?

Barn: Från morföräldrar.

Pedagog: Vart tog det vägen? bulle?

Barn: I skogen.

Pedagog: Jag ska berätta en gåta nu, och du kommer att få reda på vem han träffade först.

En boll av ludd, ett långt öra,

Hoppar skickligt och älskar morötter. (Hare)

En bild av en hare visas på skärmen och kolobok

Pedagog: Vem träffade du först? bulle på väg?

Barn: Kanin.

Pedagog: Beskriv kaninen. Hur var han? (Barnens svar) Vad gillar en kanin att äta?

Barn: Kål, morötter.

Pedagog: Vad hände då med kolobok?

Barn: Kolobok sjöng hans sång och sprang från haren.

Pedagog: Efter haren, Kolobok träffade någon?

Barn: Varg.

En bild visas på skärmen med en bild av en varg och kolobok.

Pedagog: Vilken varg är på skärmen?

Barn: Grå, arg.

Pedagog: Hur morrar en varg?

Barn: Rrrr.

Pedagog: Kolobok sprang från vargen?

Barn: Ja!

Pedagog: Sen vem jag träffade bulle?

Barn: Björn. (björn rutschkana)

Pedagog: Vilken björn?

Barn: Arg, klumpfotad.

Pedagog: Barn Kolobok sprang från björnen?

Pedagog: Efter björnen, vem träffade jag? bulle?

En räv dyker upp på bilden.

Pedagog: Beskriv räven. Vilken räv?

Barn: Slug, rödhårig, lekfull.

Ekorre: Vad hände med kolobok när träffade han Lisa?

Barn: Bullen satt på näsan, och började sjunga sin sång.

Låt oss komma ihåg vilken låt jag sjöng bulle:

jag bulle, bulle, rödbrun sida.

Jag lämnade min mormor

Jag lämnade min farfar

Jag lämnade haren

Och han lämnade vargen

Han lämnade björnen.

Och jag lämnar dig, räv, ännu mer.

Pedagog: Kolobok Hoppade in på stigen och rullade längs stigen, rakt till mina morföräldrars hus.

Pedagog: Barn tittar Kolobok kände sig ledsen, låt oss ha lite kul Kolobok och skaffa vänner åt honom.

Pedagog: Barn, vi ska roa våra kolobok(Ja)

Utställning vid modelleringsmottagningsbordet, i barnens ögonhöjd.

Pedagog: Barn kommer ut Kolobok bjuder in oss att spela.

Fingergymnastik. "Gjord kolobok» .

Vi skulpterade kolobok(Barn knyter och öppnar sina handflator)

Vi knådade degen något (Barn knyter och löser sina fingrar)

Och så rullade de honom ( "De rullar" bulle)

De satte mig på fönstret (Öppna handflatorna, visa dem)

Han hoppade från fönstret, ja han hoppade (Knacka på handflatorna med fingrarna)

Den busiga mannen rullade iväg (Kläm upp handflatorna skarpt).

Produktiv verksamhet.

Pedagog: Barn Kolobok Jag gillade verkligen din Koloboks, sådan

vacker, glad. Kolobok tack, och inbjuder dig att spela,

kom ut och ha kul Kolobok.

Utomhuslek « Kolobok»

Vi knådade degen

De gjorde pajer.

Smäll, smäll, smäll, smäll,

Det visade sig bulle(Ta bollarna och sväng dem från sida till sida med utsträckta armar).

Hoppade på mitt fönster

På en stubbe, klädd i stövlar (hoppa)

Och gick en promenad (gå)

Hoppa genom skogar och åkrar (hoppa)

Och när jag är lite trött,

Kolobok satt på stigen. (huka sig ner).

Andra juniorgruppen

Uppgifter:

Hjälp till att känslomässigt och aktivt uppfatta sagan, delta i berättandet;

Undervisa noggrant, svara på frågor;

Utveckla kreativt initiativ och intresse för aktiviteter.

Utrustning:

En bok med sagan ”Kolobok” med färgglada illustrationer; sagoleksaker; fingerteater; teckenfigurer för flanellgraf.

Utbildningsverksamhetens framsteg:

Pedagog: Kolobok kom för att besöka oss. Han kom med en intressant berättelse. ( Visar en bok.) Vem vet vad den heter?

Barn:"Kolobok"

Pedagog: Lyssna på en saga. Och den som kan orden kan hjälpa mig. ( Berättelsen ackompanjeras av en fingerteaterföreställning.) Här är en sådan Kolobok! Hur bakade din mormor den? Låt oss baka en Kolobok till mormor.

Idrottslektion: "Kolobok"

Mormor knådade varken en bulle eller pannkaka,

(händer knådar degen)

Fick ut den ur ugnen

(armarna uppåt, åt sidorna, ner)

Ingen paj, inga semlor,

(bålen svänger vänster - höger, armarna åt sidorna)

Hur jag lägger den på bordet

(knäböj)

Han lämnade sina morföräldrar.

(Hoppar)

Vem springer utan ben?

(klappar händerna)

Det här är en gul Kolobok.

Pedagog: Vilken typ av Kolobok fick du?

Barn: Rund, rosa, vacker, smakrik, varm.

De tittar på boken, läraren läser om avsnitten.

Pedagog: Låt oss visa en saga. ( Visar en saga med hjälp av en flanellgraf.) Det här är huset. Hur är han?

Barn: Stor, trä, brun osv.

Pedagog: Vad har huset?

Barn: Tak, fönster, dörr, veranda.

Pedagog: Vem bor i huset?

Barn: Farmor och farfar.

Pedagog: Vad är dem?

Barn: Goda gamla människor.

Pedagog: Vem bakade mormor?

Barn: Kolobok.

Pedagog: Hur är han?

Barn: Gul, liten, välsmakande...

Pedagog: Vem träffade Kolobok först när han rymde från sina morföräldrar?

Barn: Hare.

Pedagog: Vilken hare?

Barn: Feg, grå, liten.

Pedagog: Vem träffade Kolobok härnäst?

Barn: Varg.

Pedagog: Vilken varg?

Barn: Grå, stor, tandig, arg...

Pedagog: Vem träffade Kolobok senare, hur var han?

Barn: Björn. Stor, brun, stark.

Pedagog: Vem var den sista personen du träffade på vägen till Kolobok?

Barn: Räv.

Pedagog: Vilken räv?

Barn: Rödhårig, listig.

Pedagog: Vad gjorde den röda, listiga räven?

Barn:Åt Kolobok.

Läraren uppmanar barnen att berätta en saga på egen hand och visa den på en flanellgraf. Kom sedan på ett nytt slut på sagan genom att spela fingerteater. (Läraren hjälper till att skapa dialoger under spelets gång.)

Du kan också använda moduler när du berättar en saga.

Anteckningar om talutveckling "Resa genom sagan Kolobok"

Mål: introducera barn till muntlig folkkonst.

Uppgifter.

Pedagogisk : lär dig att känna empati med hjältarna i en saga; lär barn att komma ihåg en välbekant saga - "Kolobok" baserad på visuella bilder, utveckla förmågan att höra och förstå frågor som ställs enligt sagans handling, berika barnens ordförråd - särskilj djur efter utseende, bildar små klumpar av plasticine och tryck dem in i ytan på ett ark, ingjuta förmågan att arbeta med plasticine.

Utvecklandet: utveckla uppmärksamhet, minne, tänkande, motorisk aktivitet; förmågan att lösa gåtor om vilda djur; aktivera tal.

Pedagogisk: att odla vänskapliga relationer, intresse för sagor och gemensamma kreativa aktiviteter.

Material och utrustning : bröst, Gosedjur: bulle, räv, hare, varg, björn; klädnypor, pappsol, servetter, plasticine, plankor, vaxduk, bilder baserade på sagan Kolobok.

GCD

Alla barn samlades runt

Yatvoy annan vän

Låt oss slå oss samman

Och låt oss le mot varandra

Titta hur många gäster som har kommit till vårt hus. Låt oss säga hej till dem.

Killarna träffade en kanin vid dörren till gruppen idag.

Kaninen säger att han är vilse och vet inte var han är, varifrån han kommer. Han kommer bara ihåg att han har någon slags saga och har glömt vilken. Han säger att han är väldigt frusen och allt runt omkring honom är så främmande.

Låt oss hjälpa kaninen att komma hem? (Barnens svar.).

Men innan vi hjälper kaninen måste vi komma in i sagan.

Åh, killar, titta på något här.

Ja, det är en låda. Låt oss öppna den snabbt, men den öppnas inte, jag undrar varför.

(Det finns en inskription på lådan: För att lådan ska öppnas måste du läsa de magiska orden:

Saga, saga kom till oss,

Ta med dig dina vänner.

Saga, saga, skynda dig,

Besök dina vänner.)

Låt oss blunda, säga dessa magiska ord och se om rutan öppnas. (magiska ord).

(En mild melodi av en speldosa hörs).

Åh, killar, var kommer denna underbara musik ifrån?

(Observera lådan).

Och... det här är vår magiska låda som kommer till liv. Så börjar mirakel.

Jag undrar vad som finns i den lådan!

(Inuti kistan finns en illustration av sagan "Kolobok.")

Du har säkert gissat att det här är en saga...

Barn: "Kolobok."

Killarna och kaninen kom ihåg att han var från den här sagan.

Killar, här är en annan anteckning:

"För att komma in i en saga behöver du en väg."

Titta på spåren, du behöver förmodligen inte gå.

Vi går längs stigen.

Ett två! Ett två!

Låt oss klappa händerna tillsammans.

Ett två! Ett två!

Lyft upp handtagen

Till sol och moln.

Kaninen säger tack för att du hjälpte oss att komma in i sagan.

Killar, jag föreslår att ni reser igenom den här sagan.

Se...

Det finns ett hus i en glänta, Men vägen till huset är stängd, Vi öppnar porten, Vi bjuder er alla på besök, Bordet står på ett tjockt ben. I närheten finns en stol vid fönstret, Två tunnor under bordet, Så här ser vi huset.

Akto bor i det här huset.

Läraren presenterar sagans hjältar, mormor och farfar.

Så farfadern sa till kvinnan: "Bak en bulle till mig", och gumman gjorde just det, tråcklade, skrapade och rullade bullen, stekte den och lade den på fönstret för att svalna.

Mormor satte bullen på fönstret för att svalna.

Fidget-Kolobok

Jag önskar att jag kunde frysa på fönstret,

Men han bestämde sig: "Jag ska fly,

Jag ska värma upp lite."

Bullen rullade rakt in i skogen, så vi går efter den,

Längs stigen, längs stigen,

Väldigt roligt, lekfullt

Bullen rullade.

Och i skogen blåser vinden. Först tyst (barnen och läraren imiterar vinden), och nu starkt (barnen och läraren imiterar vinden) Titta, någons långa öron kikar fram. Vem kan det vara?

Barn: Hare.

Killar, kaninen inbjuder dig att förvandlas till små kaniner och göra övningar med honom.

Idrottsminut

Det är kallt för kaninen att sitta

Måste värma upp mina tassar

Tassar upp, tassar ner

Dra dig upp på tårna

Vi lägger tassarna på sidan,

På tårna, skok-skok-skok

Och sedan på huk

Så att dina tassar inte fryser

Kaninen är bra på att hoppa

Han hoppade 10 gånger

Så du och jag laddade med energi, förvandlades till killar och begav oss vidare mot koloboken

Han rullade dit

Där jag aldrig har varit.

Han rullade, blev inte uttråkad

Plötsligt kom han ut bakom buskarna för att möta dem:

Han är i den kalla skogen. Han går runt, arg och hungrig. Vem är det?

Varg

En varg möter oss i denna glänta, eftersom hans bulle träffade den andra i en saga. (en leksaksvarg dyker upp) Killar, vargen vill be er att hjälpa honom.. Han var frusen, och solen gömde sina strålar Solsken, vilken färg?

Du och jag behöver sätta på dessa strålar (klädnypor) som den här solen (visar en cirkel gjord av kartong och vilken färg har klädnypor). (gul) Så låt oss fästa strålar till solen. (barn fäster klädnypor på cirkeln). Bra gjort, hur många strålar som har lagts till solen, låt oss ge det till vargen.

Vem gick genom vattenpölarna?

Han är i en håla på vintern

Under en stor tall.

Och när våren kommer,

Vaknar ur sömnen.

Vem är det?

Barn: Björn.

Barnen vill att barnen ska spela en lek (leken "En klumpig björn går genom skogen...").

Den klumpiga björnen går genom fältet.

Han samlar ihop kottarna och stoppar dem i fickan.

Här är ett bredsvärd rakt i pannan på björnen.

Nallebjörnen blev arg på benet.

Här för att träffas, gissa vem?

Det här är den rödhåriga fusken

Tunnan åt upp colon skickligt.

Det är rätt räv

Räven vill rita en bild, men det är något som saknas på bilden och hon vill att vi ska hjälpa henne. Då äter hon inte koloboken. Titta vad som visas på bilden?

(hus, mormor, farfar och bulle) ni gissade säkert vilken saga räven ville rita? (pepparkaksgubbe).

Låt oss komplettera den här bilden genom att "göra" en väg av småsten för koloboken.

Men först, låt oss göra några fingerövningar.

Knåda degen snabbt (öppna och stäng handflatorna)

Delad i bitar (simulerad plockning)

Kavla ut alla bitar (tre handflattor tillsammans)

Och de gjorde bollar (vi visar två nävar).

Vi kommer att göra en bana av småsten (en bild på en sten).

För att göra bollarna kommer vi att använda brun plasticine. Ta en klump plasticin, knåda den, lägg den på en bräda och använd din handflata för att rulla ut bollen i en cirkulär rörelse. Tryck på den på arkets yta. Titta, medan du och jag var upptagna med att hjälpa räven rullade bullen längre in i skogen! Hej då grabbar, vi ses igen!

Bra gjort, det blev en vacker bild. Räven är mycket nöjd.

Det är dags för killarna att återvända hem. Vi går längs vägen.

Vi går längs stigen.

Ett två! Ett två!

Låt oss klappa händerna tillsammans.

Ett två! Ett två!

Lyft upp handtagen

Till sol och moln.

Här är vi, tyckte du om att resa?

Men vår resa slutade inte här i denna kista av många berättelser, och vi kommer definitivt att gå på en resa genom dessa berättelser.

Vem hjälpte vi idag?

För att använda förhandsgranskningen, skapa ett Google-konto och logga in:

Anteckningar om talutveckling "Kolobok"

Mål – utveckla förståelse för tal och aktivera barns ordförråd.

Uppgifter:

Pedagogisk.

Fortsätt lära dig att använda ord för att beteckna några vilda djur (björn, hare, räv, varg).

Utvecklandet.

Utveckla förmågan att svara på enkla frågor.

Utveckla kognitiv aktivitet.

Utveckla motoriken och uttrycksfulla rörelser.

Pedagogisk.

Led till en förståelse av begreppen "möjligt - inte möjligt", "farligt".

Material och utrustning: illustration och text av sagan "Kolobok", tecken (färg, form), tabell för analys av sagan, markör, staffli, docka.

– Det kom en docka för att hälsa på oss, men hon var ledsen av någon anledning.

Ska vi berätta en historia för henne om en bulle för att få henne att må bättre?

De tittar på dockan.

Ja.

Praktiskt arbete

Läser ett skönlitterärt verk. Aktivering av självständigt tänkande "Säg ordet."

Sitt på kanten av mattan.

Berättar en saga och visar illustrationer när berättelsen fortskrider:

Levde en gång...

Den gamla bestämde sig för att baka en bulle. Jag knådade degen, formade en bulle, gräddade den och lät den svalna...

Bullen blev uttråkad, hoppade ut genom fönstret och rullade längs stigen...

Bullen rullar och kommer ut för att möta den...

Visa hur haren rör på sina öron, vad sa haren till bullen?

Vad svarade bullen till haren?

Visa mig hur läskig och tandig vargen är.

Vad sa vargen till bullen?

Jag är en bulle, en bulle….. Och jag rullade på. Plötsligt mot honom...

Visa hur en klumpfotsbjörn går.

Vad sa björnen till bullen?

Vad svarade bullen till vargen?

Jag är en bulle, en bulle….. Och jag rullade på. Plötsligt mot honom...

Kolobok, Kolobok, vad vacker och röd du är. Och bullen gillade rävens ord och började sjunga. Den lilla räven säger till honom: "Jag kan inte höra din sång så bra, sätt dig ner med mig... och sjung den en gång till." Bullen satt på rävens näsa och sjöng, och räven "är" åt den.

De tar sina platser.

Lyssna på historien och avsluta orden:

Farfar och mormor.

Upprepa handrörelserna efter läraren.

På fönstret.

I skogen.

Hare

De visar en hare.

Jag kommer äta dig!

De sjunger med i sången.

Varg!

De visar.

Jag kommer äta dig!

Ät mig inte, jag ska sjunga en sång för dig.

De sjunger med i sången.

Björn!

De visar.

Jag kommer äta dig!

Ät mig inte, jag ska sjunga en sång för dig.

De sjunger med i sången.

Räv.

Näsa

Dynamisk paus 1 min.

Utveckla motoriken och uttrycksfulla rörelser.

Spelövning "Kolobok"

Vi träffade en kanin, visar upp öronen ovanpå våra huvuden och hoppar runt som kaniner.

De rullade längs stigen som en bulle.

Vi träffade en varg, låt oss visa hur den morrar, hur tandig den är.

De rullade längs stigen som en bulle.

Vi träffade en björn, låt oss visa honom hur han går.

De rullade längs stigen som en bulle.

Vi träffade en räv, låt oss visa hur hon går.

Bullen satt på rävens näsa och hon åt den.

De går i cirklar.

De lägger händerna mot huvudet och hoppar.

De går i cirklar.

De morrar och lägger armarna i form av en vargmun.

De går i cirklar.

De går som en björn.

De går i cirklar.

De går långsamt och graciöst.

De knackar fingret på näsan och låtsas äta upp det.

Praktiskt arbete

Sitt på kanten av mattan. Titta, dockan ler redan! Hon gillade hjälten Kolobok. Hon ber att få berätta mer om honom.

Vilken färg har bullen?

Vilken form har bullen?

Vad var syftet med koloboken? Killar, när den lilla bullen blev uttråkad vid fönstret, vad ville han göra?

Vad gjorde bullen för att nå sitt mål, vad gjorde den sedan?

Vad var resultaten?

Vilka råd kan du ge till koloboken?

Bra gjort!

De tog sina platser. De tittar på dockan.

Gul.

Runda.

Hoppa och spring iväg.

Han hoppade, rullade, sjöng,... lydde, hoppade, började sjunga, försvann.

Räven åt upp honom.

Sista etappen. Reflektion, 1 min.

Sammanfattning av resultaten av GCD, sammanfattning av erfarenheterna som barnet fått.

Samtal, diskussion.

Vem kom och hälsade på oss idag?

Hon var ledsen, hur muntrade vi upp henne?

Vad hände med koloboken i sagan?

Vilket råd gav vi bullen?

Bra gjort!

Docka

De berättade en saga om en kolobok.

Han sprang från sina morföräldrar och räven åt upp honom.

Du kan inte lita på främlingar; det är farligt att fly hemifrån!