kära vänner! Vi erbjuder dig ett gratis tillförlitligt verktyg med vilket du självständigt kan träna dina mentala förmågor (främst minne och uppmärksamhet) på ett roligt sätt, men också kontrollera deras tillstånd, analysera testresultat och diagnostisera graden av deras bildning. Det föreslagna testet, en simulator - kalla det vad du vill - utvecklar intelligens, uthållighet, förmågan att snabbt byta och koncentrera sig, strategiskt tänkande. Dess initiala nivåer är enkla, men du bör definitivt fokusera på nästa, "slå på" din hjärna och tålamod.

Detta fascinerande test kommer att intressera alla, oavsett ålder, kön och övertygelse. Det finns många minnestester där ute, men det här är väldigt roligt, effektivt och lätt att använda. Den är tillgänglig för alla: både barn och vuxna.

Sofistikerade människor vet att tjugo minuters träning om dagen med denna testsimulator på en månad ger ett fantastiskt resultat. Och det kommer du att förstå så fort du börjar träna.
Och bli kär i vårt test efter några minuters kommunikation med det. Tro mig inte - kolla upp det.

För att köra testet, klicka på bilden. Var inte uppmärksam på ord skrivna på ett okänt språk. Så snart cirkeln dyker upp, kom ihåg dess position och klicka på den med vänster musknapp. Då dyker nästa upp. Förväxla den inte med den första, klicka på den och kom ihåg positionen för de två cirklarna redan. Och så vidare. Försök att fokusera och bli inte distraherad. Mycket snart kommer du att njuta. Du kommer att vilja leka med muggarna om och om igen.
Troligtvis första gången kommer du inte att kunna få något signifikant resultat. Bli inte avskräckt: för varje nytt försök kommer dina prestationer att bli bättre och bättre. Även de människor som anser att deras minne är perfekt kommer att bli positivt överraskad av de nya resultaten.
Och för dem som tror att deras prestationer fortfarande är oviktiga efter många försök, kommer vi att avslöja en hemlighet som gör att vi kan förbättra dem: platsen för cirklarna är mycket bättre ihågkommen om du mentalt ritar figurerna som de utgör. Deras placering på skärmen kan associeras med ett nummer, någon geometrisk figur, ett flygplan, en liten man, etc.

Nästan alla minns lätt upp till 5-8 cirklar. Mer än 15 personer minns med ett gott minne. Om ditt resultat är 25-30 cirklar - du har ett underbart, tränat minne. Enligt våra uppgifter kommer mer än 50 cirklar ihåg av människor som kan kallas genier. Således, om dina prestationer inte överstiger 10 memorerade cirklar, bör du definitivt träna ditt minne med detta simulatortest. Men, även om du lugnt memorerar 20 cirklar, har du fortfarande något att sträva efter. Människan är kapabel till mycket. Din hjärna är ett okänt land. Ge honom en gåva med vår simulator, och han kommer att tacka dig.

Så, fram emot perfektion! Lycka till i denna ädla sak.

×

Instruktion: Inom en viss tid kommer du att se siffrorna - kom ihåg dem. Därefter måste du slutföra uppgifterna för varje nivå. Om du inte kan slutföra alla steg, ange hur många du kommer ihåg.

Denna övning bidrar till träningen av arbetsminnet, vilket förbättrar memorering och bibehållande av mängden material för att utföra mentala/intellektuella handlingar på det. Med träning förbättrar du förmågan att hantera enorma mängder information, samtidigt som du kommer ihåg Ett stort antal mellanresultat.
Denna teknik hjälper dig att använda penna och papper mer sällan, vilket gör komplicerade beräkningar, eftersom du enkelt kan behålla alla mellanvärden i minnet.

Prenumerera

×

Instruktion: Du kommer att se en exempelbild. Genom att klicka med musen, önskat antal gånger på det vita fältet, måste du lägga till bilden för att få samma som på provet. Utsmyckningsalternativ som utgör exempelbilden presenteras under fältet för att slutföra uppgiften.

Tekniken främjar utvecklingen av icke-verbal intelligens och konstruktivt tänkande. Ger en möjlighet för en person att få ut det mesta komplett bild fred, olika sätt. Ger en möjlighet att utöver sin synvinkel ha många alternativ. Du förbättrar förmågan att omvandla alla problem som uppstår på din väg till ett slags problem som måste lösas. Träna objektivitet i att bedöma situationen.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du kommer att se orden, memorera dem så att du kan skriva in dessa ord senare. Du kan skriva in ord i valfri ordning.

Med hjälp av denna teknik tränar en person sitt visuella semantiska minne. Han ser hur mycket material som kan hållas samtidigt i hans minne (enligt forskning - i snitt 7+-2 ord).
Att träna denna typ av minne hjälper till att förbättra uppmärksamheten och memoreringen av ord som är relaterade i betydelse, såväl som ord som inte är sammankopplade med en logisk kedja.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du kommer att presenteras för ett pussel med olika bitar. Ta logiska steg med musen, slutför pusslet i så få steg som möjligt.

Denna övning hjälper till att träna uppfattningen såväl som intellektet. Du förbättrar förmågan att se ämnet som en helhet, och inte i separata fragment, att tänka igenom stegen i en lösning framåt.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Uppgift: leverera den orangea rektangeln till målet markerat med en orange rand längst upp i arbetsfältet. Använd musen för att göra logiska steg - du kan bara flytta vertikala block vertikalt, horisontella block - horisontellt.

Övningen hjälper till att träna logik och tänkande. Förmågan att korrekt bedöma situationen och hitta rätt lösningar förbättras. Du tränar förmågan att identifiera de huvudsakliga faktorerna som avgör utvecklingen av situationen.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du kommer att visas en serie siffror - memorera dem. Efter att ha angett alla siffror som du kommer ihåg separerade med ett mellanslag, tryck på Enter eller Result. Ordningen på inmatningen är inte viktig, ange siffrorna som du kommer ihåg.

Denna teknik tränar utantill memorering och uppmärksamhet på detaljer. Du förbättrar förmågan att komma ihåg material som kan behållas i minnet samtidigt. Utvecklingen av denna typ av minne gör det möjligt att tala om lämplighet för områden som exakta vetenskaper, redovisning, ekonomi och statistik.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Titta noggrant igenom tabellen och markera de nödvändiga bokstäverna genom att trycka på mellanslagstangenten. Flytta runt på bordet genom att trycka på bokstaven "D" eller högerpilen.

Med denna teknik tränar du intensiteten och stabiliteten i din uppmärksamhet. Du förbättrar förmågan att uppfatta och avslöja nya aspekter och samband i ett visst ämne, som uppmärksamheten riktas mot ovan.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du kommer i tur och ordning att visas 5 tabeller med 25 celler, i var och en av vilka nummer kommer att placeras slumpmässigt med steg-för-steg-steg. Du måste noggrant, genom att trycka på musknappen, markera siffrorna i rätt ordning. Försök att göra det så snabbt och utan fel som möjligt.

Denna teknik hjälper till att förbättra förmågan att hålla i minnet och fokusera på flera icke-relaterade objekt. Du kan ganska enkelt göra flera saker samtidigt.
Att träna denna färdighet gör det möjligt att samtidigt förhandla och förbereda ett paket med dokument för morgondagens möte, prata i telefon och förbereda frukost. En sådan färdighet är mycket användbar för chefer, projektutvecklare, dispatchers, förare, piloter, etc.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du kommer att visas slumpmässiga nummer från 0 till 9. Koncentrera dig! När ett jämnt tal visas, tryck på pilen åt höger (eller D), för ett udda nummer - till vänster (eller A).

Denna övning hjälper till att förbättra uppmärksamhetens stabilitet. Genom att träna uppmärksamhetens stabilitet ökar du varaktigheten av koncentrationen av uppmärksamhet på en grupp av föremål. Förmågan att koncentrera sig på samma uppgift under lång tid förbättras.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du kommer att få se en novell. Vissa ord och siffror i texten är markerade - de står i ett logiskt förhållande till varandra. Annan tid ges för att memorera berättelsen. När texten försvinner från skärmen måste du skriva in all text som du kommer ihåg från berättelsen utan att förlora innebörden av berättelsen.

Tekniken bidrar till att träna logiskt tänkande och minne. Det hjälper till att öka mängden material som hålls kvar i huvudet efter logisk bearbetning. Att träna detta minne gör det möjligt att memorera och arbeta med stora mängder information.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du kommer i sin tur att visas par av ord som har semantiska relationer med varandra. Kom ihåg dem. Du måste ange det saknade ordet. Efter att ha skrivit varje ord måste du trycka på enter-tangenten eller klicka på "svar"-knappen.

Tekniken hjälper till att förbättra det associativa minnet, hjälper till att öka mängden kvarhållet material, relaterat till mening, i minnet. Du tränar förmågan att koppla samman ord och nyckelbegrepp genom de associationer du etablerar. Detta kommer att hjälpa dig att öka hastigheten och styrkan i memoreringen.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du kommer att visas 4 bilder, du måste titta noga, hitta förhållandet mellan dessa bilder och, genom att klicka på musknappen, ange vilken av de presenterade bilderna som är överflödig. Du måste göra ditt val så snabbt som möjligt.

Denna teknik tränar förmågan att generalisera och en av tänkandets huvudoperationer - abstraktion. Du förbättrar förmågan att mentalt lyfta fram de väsentliga egenskaperna och extraherar essensen du behöver från all information.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du kommer att visas och talas ett visst antal ord. Kom ihåg dem! Skriv in orden du kommer ihåg, ordningen på inmatningen är inte viktig. Efter att ha skrivit varje ord måste du trycka på enter-tangenten eller klicka på "svar"-knappen.

Den här övningen hjälper till att förbättra memoreringen av ord, uppfattningen av texten genom gehör, som är sammankopplad av en logisk kedja, samt inte sammankopplad med något gemensamt. Förbättrar förmågan att bättre uppfatta information på gehör (till exempel vid en föreläsning, möte, möte etc.).

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du kommer att visas en urtavla med pilar. Din uppgift är att bestämma timmar och minuter som visarna visar och markera de korrekta siffrorna på skalan av timmar och minuter. Du får en annan tid för att slutföra övningen.

Denna metod för att träna uppfattning hjälper till att förbättra orienteringen i rymden. Du tränar färdigheten att mentalt föreställa dig ett föremål, du kan mentalt rotera eller flytta ett föremål runt dess axel. Genom att tillämpa mindfulness kan du enkelt analysera ritningarna.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Tänk och gör följande: skjut in den röda rutan i den blå genom att kontrollera den orangea fyrkanten i så få steg som möjligt. Styrpilar eller knappar på tangentbordet W,A,S,D.

Tekniken förbättrar ditt out-of-the-box-tänkande. Tränar upp förmågan att hitta nya tillvägagångssätt och ovanliga lösningar i alla situationer. Ger dig möjlighet att noggrant lösa problemet du behöver med flera olika tillvägagångssätt.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Ett tag kommer du att få se bilder, du måste komma ihåg själva bilderna och deras plats. Du måste öppna ihopparade bilder samtidigt som du gör så få steg som möjligt.

Med hjälp av denna teknik förbättrar du förmågan att komma ihåg information, texten du läser. Hjälper till att förbättra koncentration, memorering och memorering av material (dikter, vetenskapliga texter, etc.).

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Skärmen kommer att visa tvåsiffriga nummer i tur och ordning. Kom ihåg dem! Efter pipsignalen anger du siffrorna som du kommer ihåg, åtskilda med ett mellanslag, ordningen spelar ingen roll.

Denna övning tränar utantill utantill. Hjälper till att förbättra minnet av många siffror - det kan vara antalet hus och lägenheter för släktingar och vänner, deras födelsedagar. Det kan också vara siffror på statistik, diagram och olika telefonnummer som är viktiga för dig.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du kommer att visas bilder i tur och ordning - memorera dem. Efter att de presenterade bilderna försvunnit kommer en tabell med flera figurer att visas. Du måste markera med musen vilka bilder du kommer ihåg.

Tekniken utvecklar logik och tänkande. Främjar skapandet av rumsliga bilder och deras funktion i processen att lösa praktiska och teoretiska problem.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Varning Efter en ljudsignal visas arbetsfältet där objekten befinner sig. Du bör komma ihåg deras plats, varefter du, med hjälp av musen, ange platsen för de föremål som du kommer ihåg.

Denna övning bidrar till träningen i att hålla uppmärksamheten på föremålet, men också distraktion från alla andra influenser. Att förbättra denna färdighet ökar mängden material där du kan uppfatta och bibehålla en hög koncentration av uppmärksamhet. När du tränar kommer du att kunna analysera flera källor samtidigt i processen, till exempel skriva en uppsats eller ett vetenskapligt arbete, du behöver inte titta i samma lärobok flera gånger - du kan behålla alla nödvändiga tankar i ditt minne tack vare din uppmärksamhet.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du kommer att visas ansikten - memorera dem. Din uppgift är att känna igen det försvunna ansiktet från de som föreslås nedan genom att peka på det du behöver med musen.

När du övar denna teknik förbättrar du ditt minne när det gäller att känna igen en persons ansikte, ett ansikte som du har sett en eller två gånger. Du förbättrar processen att framhäva allmänna och specifika egenskaper ofrivilligt genom att uppfatta dem i omgivningen.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Tänk logiskt över dina steg och koppla ihop rutor av samma färg med linjer av samma färg med musen så att linjerna inte skär varandra. Du har en viss tid på dig att slutföra uppgiften.

Tekniken bidrar till att träna logiskt tänkande. Förbättrar förmågan att snabbt uppfatta situationen och fatta beslut genom att samla in och överväga alla detaljer i frågan.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du får tre stavar, varav en är uppträdd med ringar, och ringarna skiljer sig i storlek och den mindre ligger på den större. Uppgiften är att använda musen för att överföra pyramiden från ringarna i minsta antal drag till den tredje spö. Du kan bara bära en ring åt gången, och du kan inte placera en större ring ovanpå en mindre.

Denna teknik syftar till att utveckla planering och förmågan att identifiera en lösning i den aktuella situationen. Tekniken täcker alla aspekter av utvecklingen av mänskliga kognitiva färdigheter - detta är rumsligt, associativt och analytiskt tänkande; utvecklar uppfinningsrikedom, uppmärksamhet, tränar minne och uppfattningshastighet.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du kommer att visas en ritning med figurer som är sammankopplade av en viss logisk kedja. En figur saknas och längst ner på bilden finns det önskade elementet bland andra figurer. Din uppgift är att skapa ett mönster som förbinder figurerna i figuren och klicka på rätt figur från de alternativ som erbjuds.

Denna teknik involverar visuellt-figurativt tänkande. Du förbättrar förmågan att arbeta med olika bilder och visuella representationer vid problemlösning. Bidrar till den mest kompletta återskapandet av ämnets olika faktiska egenskaper. Du tränar färdigheten att samtidigt se ett föremål från flera synvinklar.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Använd tangentbordet för att styra uppgiftens hjälte och placera alla rutor korrekt i de slutliga positionerna - markerade med blått, gör så få steg som möjligt. Glöm inte att alla lådor bara kan flyttas framåt. Tänk och beräkna dina steg.

Denna övning utvecklar logik och fantasi. Förbättrar förmågan att bedöma och uppfatta förhållandenas grad av påverkan på situationens utveckling. Du tränar färdigheten att bedöma situationen som helhet, inte i delar.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Det är nödvändigt att fylla i de fria cellerna med de nödvändiga siffrorna så att i varje rad, i varje kolumn och i varje liten rektangel skulle varje nummer bara förekomma en gång.

Denna övning förbättrar minnet logiskt tänkande, hjälper till med koncentration, användbart i alla åldrar för utveckling av mentala förmågor och för att hålla dem i utmärkt skick. Övningen utvecklar förmågan att se inte bara en sak, utan hela objektet, att skapa en logisk kedja mellan detaljerna.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Under några ögonblick kommer himlen och några spridda prick-stjärnor att dyka upp. Välj lämpligt antal för antalet stjärnor som visas.

Övningen hjälper till att träna upp förmågan att lagra, uppfatta och återge den aktuella information som behövs för att utföra en viss handling.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Tänk över dina steg och använd musen för att ordna linjerna på ett sådant sätt att ingen av dem korsar varandra, gör så få steg som möjligt.

Med denna övning förbättrar du förmågan att uppfatta och utvärdera situationen, samt fatta rätt beslut. Bidrar till analys av situationen och val av det mest optimala handlingssättet efter omständigheterna.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du måste känna igen samma bokstäver. Väljer du en ruta med musen, en bokstav visas och ljuder i den, sedan väljer du en annan ruta, en annan bokstav visas och ljuder i den. Slutför uppgiften i färre steg. Om bokstäverna matchar försvinner rutorna.

Övningen bidrar till utvecklingen av det auditiva minnet och uppfattningen av information på gehör. Du förbättrar förmågan att snabbt och exakt komma ihåg händelsernas innebörd, att fånga ljudet från omvärlden, logiken i resonemang eller andra bevis, meningen läsbar text och så vidare.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du erbjuds en del av en nummerserie, i denna serie har siffrorna en viss följd. Analysera sekvenserna och fortsätt denna serie med de önskade värdena, separera varje element med ett mellanslag. Det finns en annan tid för att slutföra uppgiften.

Denna teknik bidrar till träning av analytisk perception och har även en positiv effekt på intellektet. Förmågan att särskilja och analysera, först och främst förbättras detaljerna, så att man senare kan gå vidare till integriteten hos bilden, objektet, informationen etc. Främjar träning för analysförhållande enskilda delar med slutsatser.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Du kommer att visas 3 uppgifter i rad med rörliga nummer. Din uppgift är att lägga ihop dessa siffror på kortast möjliga tid, ange resultatet och tryck på "Fortsätt" eller Enter.

Denna teknik bidrar till utvecklingen av ett komplex av färdigheter. Genom att aktivera utvecklingen av intellektet påverkar det andra områden som ansvarar för koncentration, uppfattning om miljön och memorering av grundläggande information.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Det finns en figur framför dig, tänk hur och dela upp den i lika delar.

Denna teknik involverar en persons intellektuella förmågor; bidrar till utvecklingen av kombinatoriska färdigheter, såsom: placering, omarrangering, kombination, sammansättning, uppdelning av element och information. Förbättrar och påskyndar processen med uppfinningsrikedom. Främjar utvecklingen av symmetribegreppet.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Din uppgift är att använda musen för att rotera block som består av flerfärgade stora trianglar, lägga till figurer, med en area som inte är mindre än summan av ytorna av fyra små trianglar (en stor triangel räknas som två små). Du får en viss tid för att slutföra uppgiften. Uppgiften slutar när det inte finns ett enda roterat block kvar på spelplanen. Om det inte finns några alternativ för att samla figurer kan du gå igenom nivån igen eller slutföra uppgiften. Muskontroll.

Denna teknik hjälper till att träna uppfattningen och definitionen av färg. Förbättrar uppfattningen av objektets form, vilket påverkar den ytterligare sammanställningen av områden av olika storlekar från de medföljande objekten. Övningen involverar också logiskt tänkande, vilket hjälper till att förbättra arbetseffektiviteten och förutsäga det framtida utfallet av situationen.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Före dig är en bild, under vilken det finns föremål som innehåller fragment av denna bild. Hitta lämpliga platser för objekt på huvudbilden och flytta dem dit med musen. Var försiktig, eftersom fragmentet måste matcha bilden ganska exakt.

Med hjälp av denna övning, träna och förbättra din koncentration. Du förbättrar din förmåga att hålla din uppmärksamhet så länge som möjligt samtidigt som du lär dig och uppfattar något nytt.

För att komma åt detta uppdrag behöver du

Prenumerera

×

Instruktion: Hitta ett visst antal ord i tabellen, med varje nivå kommer detta antal ord att öka. Din uppgift är att hitta dessa ord så snabbt som möjligt och ange dem. Ord kan ordnas vertikalt, horisontellt och diagonalt och läses från vänster till höger, uppifrån och ned. Ordinmatningsordning: Skriv det hittade ordet och tryck på Retur. För att avsluta testet, klicka på knappen "Slutför".

Denna övning hjälper till att träna uppmärksamhet och förbättra förmågan att snabbt uppfatta och exakt särskilja exakt det objekt du behöver från omgivningen. Med regelbunden träning kommer du inte ha känslan av "störningar" som hindrar dig från att slutföra uppgiften. Sådan uppmärksamhet är nödvändig i sådana yrken som analytiker, utredare, operatör av olika tekniska anordningar, etc.p

Instruktion: Under en viss tid visas "en persons ansikte". Du måste snabbt och exakt komponera hans porträtt, använda musen för att välja lämpliga ansiktsdrag från de alternativ som erbjuds dig.

Med hjälp av denna övning tränar du memorering av visuella bilder, uppmärksamma de minsta detaljerna och därefter exakt återställer dessa bilder och återskapar dem. Det bidrar till utvecklingen av färdigheten att producera logisk bearbetning - för att lyfta fram huvudidén, nyckelbegreppen för ett visst material. Denna process gör att du kan komprimera materialet du lär dig, vilket ger utrymme för ytterligare information.

Här kan du testa ditt korttids visuella minne för siffror. Efter att ha klickat på länken "Kontrollera minne för siffror" kommer du att se en tabell med tre rader med nummer, fyra nummer i varje rad. Du kommer att få 20 sekunder på dig att memorera siffrorna, varefter du omdirigeras till en sida med ett formulär för inmatning av memorerade nummer. Du kan initiera övergången till inmatningssidan för memorerade siffror själv (om du tror att det har gått tillräckligt med tid för memorering) genom att klicka på knappen "Slutför". Det är inte nödvändigt att memorera siffrorna i ordning, men ordningen beaktas vid kontroll av resultatet, och resultatet med rätt sekvens (siffrorna är på sina platser) får högre poäng.

Kontrollera korttidsminnet för bilder:

Det finns många sätt att mäta korttidsminnet, ett av dem är att testa korttidsminnet för bilder. Genom att klicka på länken för att testa korttidsminnet för bilder kommer du till en sida med 16 bilder som du ska komma ihåg på samma sätt som du gjorde med siffror, på 20 sekunder. När tiden har gått ut kommer du att föras till resultatinmatningssidan, där du kommer att se 32 bilder, från vilka du ska välja de som du var tvungen att komma ihåg. För tillfället är den enklaste versionen av att testa korttidsminne för bilder tillgänglig, där du kan komma ihåg de memorerade bilderna helt enkelt genom att se dem bland de presenterade bilderna på resultatsidan. Du behöver inte följa ordningen på bilderna. Skolan för Yuri Okunev

God eftermiddag vänner! Med dig igen Yuri Okunev.

Vill du veta vem du är i livet? Sherlock Holmes eller den distraherade mannen från Basseynaya Street? Jag föreslår att klara ett litet test för uppmärksamhet och minne.

Denna serie av tester är avsedd för vuxna och äldre barn (tonåringar).
1. Münsterberg-metoden, koncentrationstest. Innan du är flera rader som består av bokstäver. Det finns 23 ord gömda bland dessa bokstäver. Hitta och stryk under dem, markera hur mycket tid du spenderade:

Om du inte hittade alla ord, lägg till 5 sekunder på din tid för varje missat. Jämför resultaten med rutnätet:

2. Gorbov-test("Röd-svart") för att bestämma graden av växling av uppmärksamhet. Här är det första bordet. Det är nödvändigt att hitta alla svarta nummer i stigande ordning (upp till 24) så snart som möjligt. Mittemot varje siffra finns bokstäver - de måste skrivas på ett papper i rad. Gjort. Nu letar vi efter röda siffror i fallande ordning från 25 till 1. Vi skriver även ner bokstäverna, i andra raden. Vi noterar tiden, hur mycket vi lagt på övningen.

Nu tar vi följande tabell. Ett tag letar vi också efter nummer i denna ordning: röd 25, svart 1, röd 24, svart 2, det vill säga svart i stigande ordning, röd i fallande ordning. Glöm inte att skriva bokstäver på ett papper: rött i översta raden, svart i botten. Vi skriver ner tiden.

För att utvärdera resultaten krävs det att man subtraherar den första från den andra tidsindikatorn. Ju mindre skillnaden är, desto högre är växlingsbarhetsindexet.

3. "Tio ord." Testar uppmärksamhetsförmåga. Låt någon läsa 10 ord för dig och du kommer ihåg. Sedan tar vi ett papper och skriver ner alla ord från minnet. Vi upprepar handlingen 4 gånger, med olika uppsättningar ord. Exempel:

Räkna hur många ord i varje grupp du lyckades skriva korrekt. Om 8 eller fler, då har du bra volym. Om 5 eller mindre - du måste arbeta med dig själv.

Alternativ för barn

Designad för förskolebarn och grundskoleelever.

1. "Förvirring". Bestäm graden av koncentration. Det finns 10 trassliga linjer i bilden. Startnumret för varje rad och slutpunkten stämmer inte överens. Uppgift: hitta och skriv ner båda siffrorna för alla tio raderna.

En 7-årig skolpojke måste utföra denna uppgift felfritt i 1,5-2 minuter.

2. "Ringar". Vi mäter uppmärksamhetsförmåga. Vi sätter ett bord framför barnet och ber oss stryka över alla ringar, till exempel de som har en lucka i botten.

Barn 7 år gamla med utmärkta indikatorer på uppmärksamhetsstabilitet lyckas bearbeta upp till 11 rader i tabellen på 5 minuter. Vid 9-10 års ålder hinner barn göra hela kortet.

3. "Gamla hieroglyfer." Bestäm växlingshastigheten. Det krävs 1-2 stickor för att komplettera figurerna i enlighet med provet. Vi utvärderar utförandehastigheten.

Service Wikium

Tjänsten är lämplig för att testa uppmärksamhetsegenskaperna hos dig och ditt barn. Wikium. All statistik och resultat visas tydligt på skärmen. Den här webbplatsen är också praktisk genom att alla parametrar för uppmärksamhet eller minne kan "dras upp" på kort tid till normen och tränas. Utvecklingsövningar väljs för varje klient individuellt och tar inte mycket tid. Du kan läsa om mina intryck av tjänsten.
Det är här jag slutar. Testa, ta hand om hela familjen, se till att skriva om dina intryck i kommentarerna. Berätta för alla dina vänner och bekanta.
Jag önskar er framgång! Med vänliga hälsningar, Yuri Okunev.

Utvärdering av resultat.

10 poäng

8 poäng

4 poäng

2 poäng

0 poäng

Slutsatser om utvecklingsnivåerna.

10 poäng

8 poäng

4 poäng

2 poäng

0 poäng

Diagnostiskt syfte: b

Material.

Instruktion (barnversion)

Första förklaringen:

Andra förklaringen:

a) och

		Experimentprotokoll		Tabell 9
Antal repetitioner	Skog	Bröd	Fönster	Stol	Vatten	bror	Häst	Svamp	Nål	honung	Brand
Senare Timme

3. Metodik "Minne för siffror"

Diagnostiskt syfte:

Testprocedur.

Instruktion:

Stimulansmaterial

Bearbetning och analys av resultat.

3 .Metodik "Minne för bilder"

diagnostiska mål.

Testprocedur.Kärnan i metodiken Yu

Instruktion:

Bearbetning och analys av resultat.

Bearbetning av resultat.

7 grader:

2. Shevelev Yury - 1 föremål.

3. Maxim Kalmykov - 1 enhet

4. Ratnikov Vladimir - 4 föremål.

5. Vorozhun Ekaterina -1 enhet

7. Orlova Tatyana - 4 artiklar.

8. Postovalova Olga - 2 artiklar.

9. Sergey Kovalev - 5 enheter.

6e klass:

10. Khomich Misha - 8 enheter.

11. Sokolov Roma - 3 enheter.

13. Olya Bystrova - 3 poäng

14. Obolensky Misha - 3 enheter.

5:e klass:

17. Mazurin Sasha - 1 enhet.

18. Ostapenkova Olya - 6 enheter.

7 grader:

2. Shevelev Yury - 0 poäng

7. Orlova Tatyana - 4 poäng

6e klass:

10. Khomich Misha - 10 poäng

11. Sokolov Roma - 2 poäng

13. Olya Bystrova - 2 poäng

5:e klass:

17. Sasha Mazurin - 0 poäng

"Lär dig 10 ord"

1.Mazurin Sasha -5 klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 2 ord.

2. Komisarova Olesya - 5:e klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 5 ord.

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 3 ord.

4. Astapenkova Olya -5 klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 7 ord.

5. Anna Egorova - årskurs 7

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 9 ord.

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 8 ord.

7. Khomich Misha - 6:e klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerades 10 ord.

8. Sokolov Roma-6 klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 3 ord.

9. Olya Bystrova - 6:e klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 5 ord.

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 7 ord.

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 5 ord.

12. Shevelev Yura - årskurs 7

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 5 ord.

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 3 ord.

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 8 ord.

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 3 ord.

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 5 ord.

17. Sergey Kovalev - årskurs 7

Data efter 50 minuter:

Total produktion - 4 ord

18. Orlova Tatiana - 7:e klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 6 ord.

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 3 ord.

7 grader:

2. Shevelev Yuri - 3 nummer

3. Maxim Kalmykov - 2 nummer

7. Orlova Tatyana - 3 nummer

9. Kovalev Sergey -3 nummer

6e klass:

10. Khomich Misha - 5 nummer

11. Sokolov Roma - 3 nummer

13. Olya Bystrova - 3 nummer

5:e klass:

17. Mazurin Sasha - 1 nummer

7 grader:

2. Shevelev Yuri - 3 teckningar

6e klass:

10. Khomich Misha - 6 teckningar

5:e klass:

Slutsats

Enligt metodiken "Lär dig 10 siffror"

antal ord

antalet ord vid

upprepning

Förhandsvisning:

Diagnos av ungdomsminne

En tonåring kan redan kontrollera sin godtyckliga memorering. Förmågan att memorera (memorera) ökar konstant men långsamt upp till 13 år. Från 13 till 15-16 års ålder sker en snabbare minnesökning. I tonåren återuppbyggs minnet och går från dominansen av mekanisk memorering till semantisk, medan själva det semantiska minnet byggs om - det får en indirekt, logisk karaktär, tänkandet är nödvändigtvis påslaget. Tillsammans med formen förändras också innehållet i det memorerade - memoreringen av abstrakt material blir mer tillgänglig. Minnet fungerar indirekt och förlitar sig på inlärt skyltsystem Först och främst tal.

Relevansen av komplext psykodiagnostiskt arbete beror på flera skäl. Först studeras egenskaperna hos alla nivåer av integrerad individualitet: individuell, personlig, sociopsykologisk. För det andra gör studiet av en kombination av funktioner på flera nivåer det möjligt att sammanställa ett systematiskt psykologiskt porträtt av en person och få en tillförlitlig psykologisk diagnos. För det tredje, att utföra flernivådiagnostik av individuella psykologiska egenskaper hos en person minskar sannolikheten för manifestation av fenomenet social oönskadhet, vilket förvränger resultaten av studien. [psykodiagnostiksamling...2005]

Med hjälp av experimentell forskning kan endast en partiell karaktärisering av personligheten erhållas. Diagnostik hjälper också till att få tydligare data om personlighetsdrag, som minne.

Jag genomförde en diagnostik på studiet av minnet hos elever i årskurs 5-7.Jag har valt flera metoder för att bestämma nivån olika typer minne. Jag har utvecklat ett program för utveckling av minne, det kommer att hjälpa barn i utvecklingen av minne, vilket gör att de bättre kan absorbera skolmaterial i flödet av stor information och öka deras kunskapsnivå.

1. Metod "bedömning av operativt visuellt minne"

Denna typ av minne kännetecknas av hur länge en elev kan lagra och använda i processen att lösa ett problem den information som är nödvändig för att hitta rätt lösning. Retentionstiden för information i RAM är dess huvudindikator. Som en ytterligare egenskap hos RAM kan du använda antalet fel som gjorts av elever under lösningen av ett problem (vilket betyder sådana fel som är associerade med den information som behövs för att lösa problemet som inte lagrades i minnet).

Det visuella arbetsminnet och dess indikatorer kan bestämmas med hjälp av proceduren. Eleven är sekventiellt i 15 sekunder vardera, uppgiftskort presenteras, presenterade i form av sex olika visuella trianglar. Efter att ha tittat på nästa kort tas det bort och istället för det erbjuds en matris, inklusive 24 olika trianglar, bland vilka det finns 6 av de trianglar som motivet just har sett, på ett separat kort. Uppgiften är att hitta och korrekt ange alla 6 trianglar i matrisen.

En indikator på utvecklingen av visuellt operativt minne är kvoten av tiden för att lösa ett problem per minut med antalet fel som görs i processen att lösa, plus ett.

Fel är trianglar som är felaktigt indikerade i matrisen eller sådana som barnet av någon anledning inte kunde hitta.

I praktiken, fortsätt enligt följande för att erhålla indikatorn. För alla fyra korten bestäms antalet trianglar som finns korrekt på matrisen och deras totala summa divideras med 4. Detta är antalet korrekt angivna trianglar. Detta tal subtraheras från 6. Det erhållna resultatet är det genomsnittliga antalet fel. Därefter bestäms den genomsnittliga arbetstiden genom att dividera den totala tiden som barnet arbetade på alla fyra korten med 4.

Sluttiden för ämnets arbete med att räkna trianglar i den allmänna matrisen bestäms med hjälp av frågan: "Har du redan hittat allt du såg?" Efter ett jakande svar kan du sluta söka efter trianglar i matrisen. Genom att dela den genomsnittliga arbetstiden på sökningen på en matris med 6 trianglar och antalet gjorda fel kan du få den önskade indikatorn.

Utvärdering av resultat.

10 poäng - tar emot en testperson med ett korttidsminne på 8 eller fler enheter.

Ett analogt antal poäng - 10 - tas emot av barn från 6 till 9 år, om deras minneskapacitet är 7-8 enheter.

8 poäng - Mängden korttidsminne för ett barn i åldern 6 till 9 år uppskattas, om det faktiskt är lika med 5 eller 6 enheter.

Samma antal poäng får ett barn 12 år och äldre med ett korttidsminne på 6-7 enheter.

4 poäng - tar emot försökspersonen med mängden korttidsminne, vilket är 4-5 enheter.

2 poäng - ställs in om mängden korttidsminne är 1-3 enheter.

0 poäng - mängden korttidsminne är 0-1 enheter.

Slutsatser om utvecklingsnivåerna.

10 poäng - välutvecklad i volym korttidsminne.

8 poäng - måttligt utvecklat korttidsminne.

4 poäng - inte riktigt tillräckligt när det gäller volymnivån på korttidsminnet.

2 poäng - låg nivå av korttidsminne.

0 poäng - Mycket lågt korttidsminne.

2. Metod "Memorera 10 ord"

Diagnostiskt syfte:En av de mest använda metoderna föreslogs av A. R. Luria. Använda sig av b används för att bedöma minnesstatus, trötthet, uppmärksamhetsaktivitet.

Material. Ingen speciell utrustning krävs. Men i större utsträckning än när man använder andra metoder är tystnad nödvändig: om det finns någon konversation i rummet är det inte tillrådligt att genomföra experimentet. Innan experimentet startar ska försöksledaren skriva ner ett antal korta (enstaviga och disyllabiska) ord på en rad. Ord måste väljas enkla, mångsidiga och inte ha någon koppling med varandra. Vanligtvis använder varje försöksledare en serie av ord.

Däremot måste flera uppsättningar användas så att barn inte kan höra dem från varandra. I detta experiment är hög noggrannhet mycket viktig. O utfärdande och oföränderlighet av instruktioner.

Instruktion (barnversion)

Första förklaringen:”Nu ska jag läsa 10 ord. Du måste lyssna noga. När jag har läst klart, upprepa omedelbart så mycket du kan minnas. Du kan upprepa i valfri ordning, ordningen spelar ingen roll. Kusten är klar?"

Experimentledaren läser orden långsamt och tydligt. Co. G Ja, försökspersonen upprepar orden, försöksledaren sätter kryss under dessa ord i sitt protokoll. Försöksledaren fortsätter sedan instruktionen (andra steget).

Andra förklaringen:"Nu ska jag läsa samma ord igen, och du måste (på) upprepa dem igen - både de som du redan har namngett (a) och de som du missade (a) första gången - alla tillsammans, i valfri ordning" .

Försöksledaren sätter igen kors under orden A mi, som återgav ämnet.

Instruktioner (vuxen version):

A) ”Nu ska jag läsa några ord. Lyssna in Och kortfattat. När jag har läst klart, upprepa omedelbart så många ord du kan komma ihåg. Du kan upprepa orden i valfri ordning";

b) "Nu ska jag läsa samma ord för dig igen, och du måste upprepa dem igen - både de som du redan har nämnt och de som du missade första gången. Ordens ordning är inte viktig."

Sedan upprepas upplevelsen igen 2, 4 och 5 gånger, men utan några instruktioner. Experimentledaren säger helt enkelt "En gång till."

Om försökspersonen nämner några överflödiga ord måste försöksledaren skriva ner dem bredvid kryssen, och om dessa ord upprepas sätter han kryss under dem.

Om försökspersonen försöker infoga några repliker under experimentet, stoppar försöksledaren honom. Inga konversationer är tillåtna under detta experiment.

Efter att ha upprepat orden fem gånger, fortsätter försöksledaren till andra experiment, och i slutet av studien, dvs efter cirka 50-60 minuter, ber han återigen att få återge dessa ord (utan en påminnelse).

För att inte misstas är det bättre att markera dessa repetitioner inte med kors, utan med cirklar.

		Experimentprotokoll		Tabell 9
Antal repetitioner	Skog	Bröd	Fönster	Stol	Vatten	bror	Häst	Svamp	Nål	honung	Brand
Senare Timme

Bearbetning och analys av resultat.Enligt protokollet kan en "memoriseringskurva" upprättas. För att göra detta plottas upprepningsnumren längs den horisontella axeln, och antalet korrekt återgivna ord plottas längs den vertikala axeln.

Ris. 6. Dynamiken i memorering enligt metoden "Memorera 10 ord"

Beroende på formen på kurvan kan vissa slutsatser dras angående funktionerna i memorering. Det har konstaterats att hos friska barn i skolåldern är "memoriseringskurvan" ungefär som följer: 5, 7, 9 eller 6, 8, 9 eller 5, 7, 10, etc., dvs. vid den tredje upprepningen, ämnet återger 9 eller 10 ord; med efterföljande upprepningar (minst fem gånger totalt) är antalet återgivna ord 9-10. Ovanstående protokoll antyder att utvecklingsstörda barn återger ett relativt mindre antal ord. Dessutom noteras det i detta protokoll att ämnet återgav ett extra ord - eld, i framtiden, när han upprepade, "fastnade" han på detta fel. Sådana repetitiva "extra" ord, enligt observationer från enskilda psykologer, finns i studien av sjuka barn som lider av nuvarande organiska sjukdomar. Och hjärngropar. Särskilt många av dessa "överflödiga" ord produceras av barn i ett tillstånd av disinhibition.

"Memoriseringskurvan" kan indikera både en försvagning av aktiv uppmärksamhet och uttalad trötthet. Så till exempel, ibland återger ett barn 8 eller 9 ord för andra gången, och under efterföljande tester kommer han ihåg färre och färre ord. I livet lider en sådan elev vanligtvis av glömska och frånvaro. I hjärtat av sådan glömska ligger övergående asteni, utmattning av uppmärksamhet. Kurvan i sådana fall faller inte nödvändigtvis kraftigt ner, ibland tar den en sicksackkaraktär, vilket indikerar uppmärksamhetens instabilitet, dess fluktuationer.

I separata, relativt sällsynta fall, reproducerar barn från tid till annan samma antal av samma ord, dvs kurvan har formen av en "platå". Sådan stabilisering indikerar känslomässig slöhet, bristande intresse för att komma ihåg mer. En lågt liggande kurva av "platå"-typ observeras vid demens med apati (med paralytiska syndrom).

Antalet ord som behålls och återges av ämnet en timme senare, efter upprepning, är mer indikativt för minne i ordets snäva betydelse.

Med hjälp av olika uppsättningar ord, men lika i svårighetsgrad, kan detta experiment upprepas för att ta hänsyn till terapins effektivitet, bedöma sjukdomens dynamik, etc.

3. Metodik "Minne för siffror"

Diagnostiskt syfte:Tekniken är utformad för att bedöma korttidsvisuellt minne, dess volym och noggrannhet.

Testprocedur.Uppgiften består i att försökspersonerna under 20 sekunder visas en tabell med 12 tvåsiffriga siffror som behöver komma ihåg och, efter att tabellen tagits bort, skriver du ner på formuläret.

Instruktion: "Du kommer att presenteras med en tabell med siffror. Din uppgift är att memorera så många siffror som möjligt på 20 sekunder. Efter 20 sekunder kommer tabellen att tas bort och du måste skriva ner alla siffror som du kommer ihåg.

Stimulansmaterial

Bearbetning och analys av resultat.Korttids visuellt minne bedömdes av antalet korrekt återgivna siffror. Normen för en vuxen är 7 år och uppåt. Tekniken är bekväm för grupptestning, eftersom proceduren inte tar mycket tid.

3 .Metodik "Minne för bilder"

diagnostiska mål.Tekniken är utformad för att studera figurativt minne. Tekniken tillämpas vid professionellt urval.

Testprocedur.Kärnan i metodiken Yu Det händer att motivet exponeras för en tabell med 16 bilder under 20 sekunder. Bilderna ska memoreras och återges på formuläret inom 1 minut. Ansökan nr 1

Instruktion: "Du kommer att presenteras med en tabell med bilder (ge ett exempel). Din uppgift är att memorera så många bilder som möjligt på 20 sekunder. Efter 20 sekunder kommer tabellen att tas bort och du måste rita eller skriva ner (uttrycka muntligt) de bilder du kommer ihåg.

Bearbetning och analys av resultat.Testresultaten utvärderas av antalet korrekt återgivna bilder. Norm - 6 rätt svar och mer. Tekniken används i grupp och individuellt.

Bearbetning av resultat.

1.1. Databehandling enligt metoden "Random Access Memory"

7 grader:

1. Egorova Alexandra - 6 artiklar.

2. Shevelev Yury - 1 föremål.

3. Maxim Kalmykov - 1 enhet

4. Ratnikov Vladimir - 4 föremål.

5. Vorozhun Ekaterina -1 enhet

7. Orlova Tatyana - 4 artiklar.

8. Postovalova Olga - 2 artiklar.

9. Sergey Kovalev - 5 enheter.

6e klass:

10. Khomich Misha - 8 enheter.

11. Sokolov Roma - 3 enheter.

12. Shaikhutdinova Katya - 6 enheter.

13. Olya Bystrova - 3 poäng

14. Obolensky Misha - 3 enheter.

5:e klass:

15. Shaikhutdinova Angela - 5 enheter.

16. Seydometov Server - 1 enhet.

17. Mazurin Sasha - 1 enhet.

18. Ostapenkova Olya - 6 enheter.

19. Komisarova Olesya - 2 enheter.

7 grader:

1. Egorova Alexandra - 8 poäng

2. Shevelev Yury - 0 poäng

3. Maxim Kalmykov - 0 poäng

4. Ratnikov Vladimir - 4 poäng

5. Ekaterina Vorozhun - 0 poäng

7. Orlova Tatyana - 4 poäng

8. Olga Postovalova - 2 poäng

9. Sergey Kovalev - 8 poäng

6e klass:

10. Khomich Misha - 10 poäng

11. Sokolov Roma - 2 poäng

12. Shaikhutdinova Katya - 8 poäng

13. Olya Bystrova - 2 poäng

14. Obolensky Misha - 2 poäng

5:e klass:

15. Shaikhutdinova Angela - 4 poäng

16. Seydometov Server - 0 poäng

17. Sasha Mazurin - 0 poäng

18. Olya Ostapenkova - 8 poäng

19. Komisarova Olesya - 2 poäng

2. Databehandling enligt metoden ""Lär dig 10 ord"

1.Mazurin Sasha -5 klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 2 ord.

2. Komisarova Olesya - 5:e klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 5 ord.

3. Seydometov-server - klass 5

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 3 ord.

4. Astapenkova Olya -5 klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 7 ord.

5. Anna Egorova - årskurs 7

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 9 ord.

6. Shaikhutdinova Angela - årskurs 5

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 8 ord.

7. Khomich Misha - 6:e klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerades 10 ord.

8. Sokolov Roma-6 klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 3 ord.

9. Olya Bystrova - 6:e klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 5 ord.

10.Shaikhutdinova Katya -6 klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 7 ord.

11. Obolensky Misha - 6:e klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 5 ord.

12. Shevelev Yura - årskurs 7

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 5 ord.

13. Maxim Kalmykov - Årskurs 7

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 3 ord.

14. Ratnikov Vladimir-7 klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 8 ord.

15. Vorozhun Ekaterina - årskurs 7

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 3 ord.

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 5 ord.

17. Sergey Kovalev - årskurs 7

Data efter 50 minuter:

Total produktion - 4 ord

18. Orlova Tatiana - 7:e klass

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 6 ord.

19. Postovalova Olya - 7:e klass.

Data efter 50 minuter:

Totalt producerat - 3 ord.

Databehandling enligt metoden "Minne för siffror".

7 grader:

1. Egorova Alexandra - 4 nummer

2. Shevelev Yuri - 3 nummer

3. Maxim Kalmykov - 2 nummer

4. Ratnikov Vladimir - 4 nummer

5. Vorozhun Ekaterina -2 nummer

7. Orlova Tatyana - 3 nummer

8. Postovalova Olga - 3 nummer

9. Kovalev Sergey -3 nummer

6e klass:

10. Khomich Misha - 5 nummer

11. Sokolov Roma - 3 nummer

12. Shaikhutdinova Katya - 4 nummer

13. Olya Bystrova - 3 nummer

14. Obolensky Misha - 3 nummer

5:e klass:

15. Shaikhutdinova Angela - 5 nummer

16. Seydometov Server - 2 nummer

17. Mazurin Sasha - 1 nummer

18. Olya Ostapenkova - 4 nummer

19. Komisarova Olesya - 2 nummer

Dessa tekniker presenteras i form av ett diagram:

Databehandling enligt metoden "Minne för bilder"

7 grader:

1. Egorova Alexandra - 5 teckningar

2. Shevelev Yuri - 3 teckningar

3. Maxim Kalmykov - 2 ritningar

4. Ratnikov Vladimir - 5 teckningar

5. Vorozhun Ekaterina -2 ritningar

7. Orlova Tatiana - 4 teckningar

8. Postovalova Olga - 3 teckningar

9. Sergey Kovalev -4 ritningar

6e klass:

10. Khomich Misha - 6 teckningar

11. Sokolov Roma - 4 teckningar

12. Shaikhutdinova Katya - 5 teckningar

13. Olya Bystrova - 4 ritningar

14. Obolensky Misha - 3 teckningar

5:e klass:

15. Shaikhutdinova Angela - 6 teckningar

16. Seydometov Server - 2 ritningar

17. Mazurin Sasha - 2 ritningar

18. Ostapenkova Olya - 6 teckningar

19. Komisarova Olesya - 3 ritningar

Slutsats : Databehandling visar att skolbarns minne är fundamentalt annorlunda, dessa skillnader är samma individuella egenskaper som nämndes ovan. Denna studie av det visuella och auditiva operativa minnet hos försökspersonerna visar att vissa människor är bättre på att memorera material baserat på visuella bilder, medan andra domineras av auditiv perception och akustiska bilder, det är bättre för dem att höra en gång än att se flera gånger .

Närmare bestämt med hänsyn till studien i denna grupp omvisuellt arbetsminne, då kan vi säga att Khomich M. har ett bra korttidsminne utvecklat volymmässigt, Ostapenkova O., Shaikhutdinova A., Egorova A., Kovalev S. har ett medelutvecklat korttidsminne vad gäller volym . Resten av killarna har låg och väldigt låg nivå av korttidsminne.

Enligt metodiken "Lär dig 10 siffror"vittnesmålet är som följer: de har ett bra minne - Khomich M., Ratnikov V., Ostapenkova O., Shaikhutdinova A., Egorova A., Orlova T.; mindre utvecklat minne - i Shevelev Yu., Martemyanova E., Kovalev S., Obolensky M., Komisarova A., Bystrova O., Kovalev S.; dåligt minne - Mazurin A., Vorozhun E., Postovalova O., Sokolov R., Seydometov S.

Enligt metoden "Minne för siffror"om korttidsminneföljande resultat: korttidsminnet är välutvecklat hos Khomich M. och Shaikhutdinova A., Egorova A., Shaikhutdinova K., Ostapenkova O., Ratnikova V. - minnet utvecklas något sämre, och hos andra barn är minnet inte tillräckligt utvecklat.

Enligt figurativt minne följande indikatorer:

M. Khomich, A. Shaikhutdinova, O. Ostapenkova, A. Egorova, K. Martemyanova, V. Ratnikova och K. Shaikhutdinova har ett välutvecklat figurativt minne. Andra elever har ett dåligt utvecklat figurativt minne.

Diagnostiska data visar att barn vars minne är välutvecklat och deras akademiska resultat är högre än de elever vars minne är mindre utvecklat eller inte alls utvecklat.

För att göra det lättare för barn att lära sig är det nödvändigt att alla elever arbetar med sitt minne. För att göra detta föreslår jag att alla elever går en kurs om utveckling av minne.

antal ord

antalet ord vid

upprepning