ความมั่นคงของผลลัพธ์สุดท้ายหมายความว่าตำแหน่งผลลัพธ์ของอวัยวะจะคงอยู่โดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นเวลานานโดยพลการ

การเปลี่ยนผ่าน (การเปลี่ยน) ไปยังการเคลื่อนไหวและตำแหน่งอื่นจะต้องทำได้อย่างราบรื่นและรวดเร็วเพียงพอ

เมื่อเลือกวัสดุสำหรับยิมนาสติกแบบข้อต่อจำเป็นต้องทำตามลำดับบางอย่าง - เปลี่ยนจากแบบฝึกหัดง่ายๆ ไปเป็นแบบฝึกหัดที่ซับซ้อนมากขึ้น ยิมนาสติกต้องทำอย่างมีอารมณ์และสนุกสนาน

ในการออกกำลังกายใด ๆ การเคลื่อนไหวทั้งหมดของอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อจะดำเนินการตามลำดับโดยมีการหยุดก่อนการเคลื่อนไหวใหม่แต่ละครั้งเพื่อให้ผู้ใหญ่สามารถควบคุมคุณภาพของการเคลื่อนไหวและเด็กสามารถรู้สึกรับรู้ควบคุมและจดจำการกระทำของเขา . ขั้นแรกให้ทำแบบฝึกหัดช้าๆ หน้ากระจก เช่น ใช้การควบคุมตนเองด้วยการมองเห็นเพื่อให้ได้ผลลัพธ์สุดท้าย ข้อยกเว้นคือเด็กที่มีภาวะ dysarthria เมื่อทำการแสดงยิมนาสติกแบบข้อต่อการควบคุมการมองเห็นในเด็กดังกล่าวจะถูกเลือกโดยคำนึงถึงรูปแบบและระดับของ dysarthria

หลังจากที่เด็กเรียนรู้ที่จะทำการเคลื่อนไหว กระจกจะถูกถอดออก และความรู้สึกทางการเคลื่อนไหวร่างกายของเด็ก (ความรู้สึกของการเคลื่อนไหวและตำแหน่งของอวัยวะต่างๆ ของอุปกรณ์ที่ข้อต่อ) จะเข้ามาทำหน้าที่ควบคุม ด้วยความช่วยเหลือของคำถามชั้นนำของผู้ใหญ่ เด็กจะเป็นผู้กำหนดว่าลิ้น (ริมฝีปาก) ของเขาทำอะไร อยู่ที่ไหน เป็นอย่างไร (กว้าง แคบ) ฯลฯ สิ่งนี้ทำให้เด็กมีโอกาสค้นพบครั้งแรก กระตุ้นความสนใจ แบบฝึกหัดและเพิ่มประสิทธิภาพ

แบบฝึกหัดแต่ละครั้งจะได้รับชื่อตามการกระทำที่ทำ (เช่นการเคลื่อนไหวของปลายลิ้นกว้างด้านหลังฟันบนและล่าง - "สวิง") และเลือกรูปภาพรูปภาพไว้ รูปภาพนี้ทำหน้าที่เป็นแบบจำลองสำหรับเด็กในการเลียนแบบวัตถุหรือการเคลื่อนไหวของวัตถุเมื่อทำแบบฝึกหัดยิมนาสติกแบบข้อต่อ นักบำบัดการพูดยังสอนให้เด็กๆ ตั้งใจฟังคำสั่งด้วยวาจา ปฏิบัติตามอย่างถูกต้อง และจดจำลำดับการกระทำ

นักบำบัดการพูดทำแบบฝึกหัดหน้ากระจกร่วมกับเด็ก ในการทำเช่นนี้เขาจะต้องสามารถแสดงข้อต่อที่ถูกต้องและรับรู้ตำแหน่งและการเคลื่อนไหวของอวัยวะต่างๆ ของอุปกรณ์ข้อต่อของเขาโดยไม่ต้องควบคุมด้วยการมองเห็น ซึ่งต้องใช้ทักษะบางอย่างและทำได้โดยการฝึกฝน

หากเด็กไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ ต้องใช้เครื่องช่วย เช่น ยกลิ้นด้วยฟันบนด้วยไม้พาย หัววัด ฯลฯ เด็กไม่ได้รู้สึกว่าลิ้นของเขาควรอยู่ที่ไหนเสมอไปในขณะนั้น จากนั้นนักบำบัดการพูดก็จับปลายด้ามช้อนชาไว้ ณ ที่แห่งนี้ (ตัวอย่างเช่นที่ตุ่มด้านหลังฟันบน)

การเคลื่อนไหวแบบเฉื่อยของเด็กจะค่อยๆ เปลี่ยนเป็นแบบแอกทีฟแบบแอกทีฟ และจากนั้นเป็นแบบแอกทีฟ (อิสระ) ด้วยการควบคุมตนเองด้วยการมองเห็นที่หน้ากระจก ในตอนแรกการเคลื่อนไหวอิสระจะช้า ในกระบวนการทำซ้ำซ้ำๆ จะกลายเป็นเรื่องง่าย ถูกต้อง คุ้นเคย และสามารถทำได้ตามต้องการ

การรวมทักษะใด ๆ เข้าด้วยกันนั้นจำเป็นต้องมีการกระทำซ้ำ ๆ กันอย่างเป็นระบบ ดังนั้นยิมนาสติกแบบข้อต่อต้องทำทุกวัน โดยควรวันละสองถึงสามครั้งเพื่อให้ทักษะการเคลื่อนไหวพัฒนาขึ้นจะแข็งแกร่งขึ้น การออกกำลังกายไม่ควรทำให้อวัยวะทำงานหนักเกินไป สัญญาณแรกของความเมื่อยล้าคือคุณภาพการเคลื่อนไหวลดลงซึ่งเป็นข้อบ่งชี้ของการหยุดออกกำลังกายชั่วคราว

ปริมาณของจำนวนการทำซ้ำของแบบฝึกหัดเดียวกันควรเป็นรายบุคคลอย่างเคร่งครัดทั้งสำหรับเด็กแต่ละคนและในแต่ละระยะเวลาที่ทำงานร่วมกับเขา ในคลาสแรก บางครั้งคุณต้องจำกัดตัวเองให้ออกกำลังกายสองครั้งเนื่องจากกล้ามเนื้อที่ออกกำลังกายเหนื่อยล้ามากขึ้น ในอนาคตคุณสามารถเพิ่มจำนวนการทำซ้ำเป็น 15-20 และอาจมีการพักระยะสั้นมากยิ่งขึ้น

จากแบบฝึกหัดทั้งสามที่ดำเนินการ มีเพียงแบบฝึกหัดเดียวเท่านั้นที่เป็นของใหม่ ส่วนอีกสองแบบฝึกหัดมีไว้สำหรับการทำซ้ำและการรวม หากเด็กออกกำลังกายได้ไม่ดีพอ นักบำบัดการพูดจะไม่แนะนำแบบฝึกหัดใหม่เลย แต่ฝึกเนื้อหาเก่าโดยใช้เทคนิคการเล่นใหม่เพื่อเสริมกำลัง

โดยปกติยิมนาสติกแบบข้อต่อจะดำเนินการในขณะนั่งเนื่องจากในตำแหน่งนี้หลังของเด็กจะตรงร่างกายไม่ตึงและแขนและขาอยู่ในสภาวะสงบ ต้องวางเด็กไว้เพื่อให้ทุกคนได้เห็นใบหน้าของนักบำบัดการพูด ใบหน้าควรมีแสงสว่างเพียงพอ และริมฝีปากควรมีสีสดใส

นักบำบัดการพูดจะต้องตรวจสอบคุณภาพของการเคลื่อนไหวที่ทำโดยเด็กแต่ละคนไม่เช่นนั้นยิมนาสติกข้อต่อจะไม่บรรลุเป้าหมาย งานมีการจัดดังนี้

1. นักบำบัดการพูดพูดถึงการออกกำลังกายที่กำลังจะเกิดขึ้นโดยใช้เทคนิคการเล่นเกม

2. นักบำบัดการพูดสาธิตการออกกำลังกาย

H. เด็กแต่ละคนทำแบบฝึกหัดตามลำดับ และนักบำบัดการพูดจะตรวจสอบการดำเนินการที่ถูกต้อง

4. เด็กทุกคนทำแบบฝึกหัดพร้อมกัน

ในตอนแรก เมื่อเด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัด จะสังเกตความตึงเครียดในการเคลื่อนไหวของอวัยวะต่างๆ ของอุปกรณ์ข้อต่อ ความตึงเครียดค่อยๆ หายไป การเคลื่อนไหวจะผ่อนคลายและประสานกันในเวลาเดียวกัน

เด็กบางคนอาจไม่เชี่ยวชาญทักษะการเคลื่อนไหวไปพร้อมๆ กัน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีแนวทางที่เป็นรายบุคคล คุณไม่สามารถบอกเด็กได้ว่าเขาออกกำลังกายไม่ถูกต้องซึ่งอาจนำไปสู่การปฏิเสธที่จะเคลื่อนไหวได้ เราจำเป็นต้องแสดงให้เด็กเห็นถึงความสำเร็จของเขาและให้กำลังใจเขา

หากนักบำบัดการพูดเห็นว่ากลุ่มส่วนใหญ่รับมือกับการออกกำลังกายและมีเด็กบางคนเท่านั้นที่ไม่ประสบความสำเร็จในทุกสิ่งเขาจะทำงานเพิ่มเติมกับพวกเขาหรือมอบหมายงานให้ครูและผู้ปกครองฝึกการเคลื่อนไหวเหล่านี้กับเด็ก ๆ

ในระหว่างยิมนาสติกแบบข้อต่อจำเป็นต้องให้แน่ใจว่าการเคลื่อนไหวของอวัยวะแต่ละส่วนนั้นทำอย่างสมมาตรโดยสัมพันธ์กับด้านขวาและด้านซ้ายของใบหน้า แต่ถ้าด้านใดด้านหนึ่งของอวัยวะอ่อนแอลง ส่วนใหญ่จะออกกำลังกายด้านที่อ่อนแอกว่าและ แบบฝึกหัดทำหน้าที่เสริมความแข็งแกร่ง ในกรณีนี้จะมีการฝึกการเคลื่อนไหวที่มีภาระเช่น การเอาชนะความต้านทาน นอกจากนี้ยังสามารถใช้การนวดได้

ประเภท ระยะเวลาของการฝึกข้อต่อ และปริมาณการใช้ครั้งเดียวขึ้นอยู่กับลักษณะและความรุนแรงของความผิดปกติของคำพูด ดังนั้นด้วย dyslalia การทำงานที่ไม่รุนแรงยิมนาสติกแบบข้อต่อมักจะจบลงด้วยการเปลี่ยนไปใช้ระบบอัตโนมัติของการเคลื่อนไหวที่ถูกต้อง สำหรับ dysarthria แนะนำให้ทำเป็นเวลานานและยิ่งแผลยิ่งรุนแรงมากขึ้นเท่านั้น

การออกกำลังกายแบบยิมนาสติกแบบข้อต่อนั้นต้องใช้พลังงานจำนวนมากความพยายามและความอดทนจากเด็ก

ประสิทธิผลของการบำบัดด้วยคำพูดในการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อนั้นขึ้นอยู่กับวิธีที่เด็กมีส่วนร่วมในกระบวนการนำไปใช้บทบาทใดที่ได้รับมอบหมายให้เขาและระดับของความคิดริเริ่มของเขาคืออะไร การรวมทักษะใดๆ เข้าด้วยกันต้องอาศัยการทำซ้ำอย่างเป็นระบบ เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กหมดความสนใจในงานที่กำลังทำอยู่ไม่ควรทำยิมนาสติกแบบประกบตามเทมเพลตก็ไม่ควรน่าเบื่อ ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับความสำเร็จคือการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวย มีความจำเป็นต้องให้เด็กมีส่วนร่วมในกระบวนการที่กระตือรือร้นสร้างอารมณ์ทางอารมณ์ที่เหมาะสมกระตุ้นความสนใจอย่างกระตือรือร้นทัศนคติเชิงบวกต่อชั้นเรียนและความปรารถนาที่จะออกกำลังกายอย่างถูกต้อง ในการทำเช่นนี้ เป็นการดีที่สุดที่จะใช้การเล่นเป็นกิจกรรมหลักของเด็ก และดังนั้นจึงเป็นรูปแบบกิจกรรมที่เป็นธรรมชาติและน่าดึงดูดที่สุดสำหรับพวกเขา จะต้องมีองค์ประกอบของการแข่งขันในเกมและจะต้องมีรางวัลสำหรับการทำแบบฝึกหัดสำเร็จ สำหรับการออกแบบเกมที่มีสีสันและตลก มีการใช้รูปภาพ ของเล่น ตัวละครในเทพนิยาย และการใช้ข้อความบทกวี (ดูภาคผนวก)

แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูด

การออกกำลังกายสำหรับกล้ามเนื้อบริเวณไหล่

1. การยกและลดระดับไหล่ เมื่อยกให้หายใจเข้าทางจมูก เมื่อก้มลงให้หายใจออกทางปาก

2. ยกและลดระดับไหล่สลับกัน เมื่อยกให้หายใจเข้าทางจมูก เมื่อก้มลงให้หายใจออกทางปาก

3. การหมุนไหล่ (แขนลง) จากด้านหน้าไปด้านหลังและด้านหลัง เมื่อยกไหล่ขึ้นให้หายใจเข้าทางจมูก เมื่อก้มลง ให้หายใจออกทางปาก

4. การเคลื่อนไหวของมือต่างๆ: ด้านข้าง, ขึ้น, การหมุน, การเคลื่อนไหวว่ายน้ำ ฯลฯ เมื่ออกขยายออกให้หายใจเข้า เมื่อตกให้หายใจออกพร้อมออกเสียงสระ

การออกกำลังกายสำหรับกล้ามเนื้อคอ

ตำแหน่งเริ่มต้น - ยืนหรือนั่ง หลังและคอตั้งตรง

1. หันศีรษะไปด้านข้าง เมื่อหมุนตัวให้หายใจเข้าทางจมูก เมื่อกลับสู่ท่าเริ่มต้น ให้หายใจออกทางปาก

2. เอียงศีรษะไปข้างหน้าและลง (หายใจออกทางจมูก) ยกขึ้นไปยังตำแหน่งเริ่มต้นแล้วเอียงไปด้านหลัง (หายใจเข้าทางปาก) กลับไปสู่ตำแหน่งเริ่มต้น (หายใจออกทางปาก)

3. หันศีรษะไปด้านข้าง: ซ้าย (หายใจออกทางจมูก), ตรง (หายใจเข้าทางปาก), ขวา (หายใจออกทางจมูก), ตรง (หายใจเข้าทางปาก)

การเคลื่อนไหว 1, 2, 3 จะดำเนินการครั้งแรกโดยไม่มีการต่อต้าน จากนั้นใช้แรงต้านทานจากมือ วางด้วยมือหรือกำปั้นบนส่วนที่เกี่ยวข้องของศีรษะในทิศทางตรงกันข้ามกับการเคลื่อนไหว

4. หมุนศีรษะจากซ้ายไปขวาและในทางกลับกัน หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปากเต็มรอบ

5. ยกและลดระดับศีรษะโดยใช้แรงกดคางบนหมัดของมือทั้งสองข้าง

6. ฝ่ามือถึงหู เอียงศีรษะไปด้านข้างด้วยแรงต้านทานจากมือ

7. ก้มตัวลง ขว้างกลับ หันศีรษะขณะออกเสียงเสียง เอ-ไอ-โอ-ยู

8. การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของศีรษะ

9. เคลื่อนไหวศีรษะเป็นวงกลมขณะออกเสียงสระขณะหายใจออก

ยิมนาสติกของกล้ามเนื้อบดเคี้ยวและข้อต่อ

กล้ามเนื้อเคี้ยวทั้งหมดจับคู่กัน กล้ามเนื้อเหล่านี้ทำหน้าที่พร้อมกันและขึ้นอยู่กับกันและกัน การรวมกลุ่มของกล้ามเนื้อสั้นที่ทรงพลัง การงัดเล็กน้อย และระยะการเคลื่อนไหวทำให้เกิดความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็วของกล้ามเนื้อบดเคี้ยว โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการทำงานของข้อต่อขมับและขากรรไกรบกพร่อง การมีส่วนร่วมของระบบทันตกรรมในการเคี้ยว การแสดงออกทางสีหน้า และการสร้างคำพูดขึ้นอยู่กับสถานะของการทำงาน ดังนั้นการป้องกันการเกิดอาการหดเกร็ง (ข้อ จำกัด ในการเคลื่อนไหว) จึงเป็นงานสำคัญของการฝึกบำบัดในกรณีของพยาธิวิทยาในการพูดและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการผ่าตัดรักษาเด็กที่มีข้อบกพร่องของเพดานปาก เมื่อทำแบบฝึกหัดการรักษาจำเป็นต้องออกกำลังกายเป็นรายบุคคลเพิ่มหรือลดจำนวนการออกกำลังกายและจำนวนการทำซ้ำการเปลี่ยนตำแหน่งเริ่มต้นช่วงของการเคลื่อนไหวหรือจำนวนกลุ่มกล้ามเนื้อที่เกี่ยวข้องกับการออกกำลังกาย

1. ลดและยกกรามล่างขึ้น (เปิดและปิดปากได้อย่างอิสระและเอาชนะแรงต้านของมือ)

2. กรามอยู่ในท่าสงบ (นับ "หนึ่ง สอง") การเคลื่อนไหวของกรามล่างไปข้างหน้านับถึง "สาม":

ก) โดยไม่ต้องกดกรามล่างด้วยลิ้น;

b) ด้วยแรงกดดันอย่างแรง - ดันกรามล่างด้วยลิ้นขณะก้าวไปข้างหน้า

เมื่อขากรรไกรเคลื่อนไปข้างหน้า ให้หายใจเข้าทางจมูก เมื่อปิดปาก ให้หายใจออกทางปาก ให้ออกเสียง s หรือ z ในจังหวะสุดท้าย

3. ดึงกรามล่างกลับมานับสาม

ก) ภาษาเป็นแบบพาสซีฟ

b) ลิ้นถูกดึงกลับด้วยแรง

4. ดันกรามล่างไปข้างหน้าแล้วดึงกลับ กัดปลายดินสอ ยกดินสอขึ้นไปที่จมูกแล้วลดระดับลง (การหายใจ ตำแหน่งลิ้น และเสียง - เช่นเดียวกับในแบบฝึกหัดที่ 2)

5. การเคลื่อนไหวของกรามล่างไปทางขวา หายใจทางจมูก:

ก) ภาษาเป็นแบบพาสซีฟ

b) ลิ้นวางอยู่บนกรามอย่างแรงเพื่อช่วยในการเคลื่อนไหว

6. การเคลื่อนไหวของกรามล่างไปทางซ้าย (ผลิตในลักษณะเดียวกับไปทางขวา)

7. การเคลื่อนไหวของกรามล่างสลับไปทางขวาและซ้ายทีละอัน:

ก) ภาษาเป็นแบบพาสซีฟ

b) ลิ้นดันกรามล่าง

8. การเลียนแบบการเคี้ยว

9. การออกเสียงสระแบบเงียบ a, e, i, o, u ปลายลิ้นอยู่ที่ฟันหน้าล่าง

10. การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของกรามล่าง (วาดตัวอักษร o ด้วยคาง) โดยเปิดและปิดปาก

11. ความตึงเครียดคงที่ของกล้ามเนื้อบดเคี้ยว (กัดฟันให้แน่นนับ 2 และค่อยๆ คลายฟันนับถึง 3)

12. อ้าปากโดยหายใจเข้าลึกๆ ทางปาก (หาว)

13. เปิดปากให้บ่อยที่สุดและออกเสียงเสียง ปะ-ปะ-ปะ

ยิมนาสติกของกล้ามเนื้อใบหน้า-ข้อต่อ

กล้ามเนื้อใบหน้าตั้งอยู่ผิวเผินและถักทอเข้ากับผิวหนังที่ปลายด้านหนึ่ง มีคุณสมบัติในการสะท้อนสภาพจิตใจของบุคคลการแสดงออกทางสีหน้าส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยพลวัตและสถิตยศาสตร์ของกล้ามเนื้อใบหน้า ทางที่ดีควรออกกำลังกายหน้ากระจก เด็กสามารถควบคุมความถูกต้องของการเคลื่อนไหวและความกว้างของการเคลื่อนไหวได้ด้วยสายตา

1. ย่นทั้งใบหน้าและยืดออกยาวโดยเปิดปาก

2.ยกคิ้วขึ้นและลดระดับลง เมื่อเลิกคิ้ว ดวงตาจะเบิกกว้างและมีริ้วรอยแนวนอนปรากฏบนหน้าผาก เมื่อหลับตาลง ดวงตาแทบจะปิดและมีริ้วรอยแนวตั้งและแนวนอนเกิดขึ้นเหนือดั้งจมูก

3. การปิดและเปิดตาทั้งสองข้างพร้อมกัน

4. ปิดตาซ้ายและขวาสลับกัน ถ้าตาข้างหนึ่งไม่ปิดแยกจากอีกข้างหนึ่ง เปลือกตาที่ไม่ปิดจะถูกยึดไว้ในตำแหน่งปิดด้วยนิ้ว ในขณะที่ตาอีกข้างหนึ่งจะปิดและเปิดเป็นจังหวะ เนื่องจากการเชื่อมต่อของเส้นประสาททั้งสองซีกของใบหน้า แรงกระตุ้นของเส้นประสาท (การกด) จึงถูกส่งไปยังตาอีกข้างหนึ่ง และเริ่มปิดเอง

5. หรี่ตาพร้อมกันแล้วสลับการหรี่ตา

6. ค่อยๆ หรี่ตา ครั้งแรกทั้งสองพร้อมกัน จากนั้นสลับไปทางซ้ายและขวา (ตรวจสอบการทำงานของเปลือกตาล่าง)

7. ยกมุมปากขึ้นสลับกัน เมื่อครึ่งปากด้านซ้ายสงบ มุมขวาของปากจะยกขึ้น และในทางกลับกัน

8. การเคลื่อนไหวดม เมื่อกรามแน่น ริมฝีปากบนจะยกขึ้นเล็กน้อยเผยให้เห็นฟัน รอยพับของจมูกแสดงออกมาอย่างชัดเจน

9. ยกมุมปากทั้งสองขึ้นพร้อมกัน

10. ยกแก้มซ้ายและขวาสลับกัน หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก

11. กรามแน่น ยกมุมปากขึ้นสลับกัน:

ก) เมื่อปิดตาที่สอดคล้องกัน (ยกแก้มขึ้นทั้งหมด);

b) โดยไม่ต้องหลับตา โดยยกแก้มให้น้อยที่สุด หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก ผ่านทางฟันด้านที่ใช้งานอยู่

12. หากมุมปากไม่ยกขึ้น จากนั้นด้วยแรงกระตุ้นของการยกนิ้ว อีกมุมหนึ่งของปากจะถูกป้องกันไม่ให้ขยับด้วยนิ้ว และมุมปากที่ไม่ได้ใช้งานจะถูกยกขึ้นเป็นจังหวะด้วยนิ้ว

13. ฟันและริมฝีปากขบกัน ลดมุมปากไปพร้อมกัน หายใจทางจมูก

14. ฟันและริมฝีปากปิด ลดมุมปากซ้ายและขวาสลับกัน หายใจทางจมูก

15. การเคลื่อนไหวของรูจมูก (พร้อมกันและสลับกัน)

16. แสดงสีหน้าประหลาดใจ ดีใจ เสียใจ โกรธ

17. ผ่อนคลายกล้ามเนื้อใบหน้า หลับตา ลดกรามล่างลงเล็กน้อย

การออกกำลังกายเพื่อกระตุ้นการเคลื่อนไหวของกรามล่าง

1. โยนกรามลงโดยให้ลิ้นยื่นออกมาจนถึงคาง

2. โยนกรามลงโดยยืดลิ้นให้สุดจนถึงคางและออกเสียงเสียง a หรือ e ในจิตใจเมื่อโจมตีอย่างหนักหน่วง

3. โยนกรามลงโดยยืดออกไปจนถึงคางและกระซิบเสียง a หรือ e เมื่อโจมตีอย่างหนักหน่วง

4. โยนกรามลงในขณะที่เอาชนะการต่อต้าน (นักบำบัดการพูดจับมือของเขาไว้ใต้กรามของเด็ก)

5. การเปิดปาก เอาชนะการต่อต้าน และออกเสียงเสียง a หรือ e เมื่อโจมตีเบา ๆ

6. การเปิดปากเพื่อเอาชนะการต่อต้านและออกเสียงเสียง a หรือ e ด้วยเสียงกระซิบระหว่างการโจมตีแบบนุ่มนวล

7. อ้าปากขณะเอียงศีรษะไปด้านหลัง

8. การเปิดปากและเหวี่ยงศีรษะไปด้านหลัง เอาชนะการต่อต้านของมือของนักบำบัดการพูดที่วางอยู่บนด้านหลังศีรษะ

9. อ้าปากโดยหันศีรษะไปทางซ้ายและขวา

10. การออกเสียงสระเสียงจิตหรือเสียงกระซิบที่ต้องการความกว้างของการเปิดปากต่างกัน: a-i, a-e, a-o, a-u, a-i-a, a-e-a, a-o-a, a -u-a เป็นต้น

11. ดันกรามล่างไปข้างหน้าโดยปิดปาก

12. ขยับกรามล่างไปข้างหน้าโดยอ้าปากออก ริมฝีปากยิ้ม

13. กรามเคลื่อนไปทางซ้ายและขวาโดยปิดปาก

14. การขยับกรามไปทางขวาและซ้ายโดยอ้าปากไว้

15. ตำแหน่งเริ่มต้น: อ้าปาก. การเคลื่อนไหวของกรามไปทางขวาจากนั้นกลับสู่ตำแหน่งเดิม ดันกรามไปข้างหน้ากลับสู่ตำแหน่งเดิม การเคลื่อนไหวของกรามไปทางซ้ายเพื่อกลับสู่ตำแหน่งเดิม

16. การเลียนแบบการเคี้ยว

17. การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของกราม (เราวาดตัวอักษร o ด้วยคาง)

18. เปิดปากให้บ่อยที่สุดและออกเสียงเสียงละปะปะ

ยิมนาสติกของกล้ามเนื้อคอหอยและคอหอย

1.กลืนอาหารเละ ของเหลว น้ำลาย

2. หาว อ้าปากกว้าง สูดอากาศเข้าแรงๆ แต่หายใจออกไม่สังเกตเห็นได้ชัด

3. อาการไอ อ้าปากให้กว้าง เกร็งกล้ามเนื้อบริเวณไหล่ คอ และส่วนล่างของปาก จากนั้นกำหมัดให้แน่นเพื่อล้างคอ ดำเนินการอยู่หน้ากระจก

4. ไอพร้อมกับลิ้นห้อย

5. หายใจลึกๆ ทางปากโดยบีบจมูก และหายใจทางจมูกโดยปิดปาก

6. เลียนแบบการเคลื่อนไหวปิดปาก

7. เมื่อเคลื่อนไหวก่อนอาเจียนโดยมีความตึงเครียดในกล้ามเนื้อบริเวณไหล่ แขน และคอ ให้กระแอมในลำคอด้วยเสียงกึกก้อง

8. การเลียนแบบการเคี้ยว (เกิดการหดตัวของกล้ามเนื้อกล่องเสียงและคอหอยอย่างมีพลัง)

9. การเลียนแบบ: ก) การร้องของนกพิราบ b) การคร่ำครวญ c) การคร่ำครวญ; การเลียนแบบนกหวีด

10. การออกเสียงสระเสียง a-e-i-o-u

11. สระร้องเพลงมีเสียง a-e-i-o-u

12. โยนศีรษะไปข้างหลังในขณะที่เอาชนะการต่อต้าน (นักบำบัดการพูดจับมือของเขาไว้ที่ด้านหลังศีรษะของเด็กและให้คำแนะนำในการเหวี่ยงศีรษะไปด้านหลัง)

13. ลดศีรษะลงในขณะที่เอาชนะการต่อต้าน (นักบำบัดการพูดจับมือของเขาบนหน้าผากของเด็กและให้คำแนะนำให้ลดศีรษะลงอย่างรวดเร็ว)

14. เอนหลังแล้วก้มศีรษะลงพร้อมกดคางบนหมัดของมือทั้งสองข้างอย่างแรง

15. การยื่นลิ้นไปที่คางแล้วถอยกลับเข้าไปในปากเพื่อเอาชนะการต่อต้าน ขอให้เด็กยื่นลิ้นไปที่คางแล้วดึงเข้าไปในปาก ในเวลานี้นักบำบัดการพูดซึ่งมีกระตุกเล็กน้อยพยายามไม่ให้ลิ้นของเด็กออกจากปาก

การออกกำลังกายเพื่อกระตุ้นกล้ามเนื้อเพดานอ่อน

1. กลั้วคอด้วยของเหลวหนักๆ (เยลลี่, น้ำผลไม้พร้อมเนื้อ, วาเรเนตส์)

2. การกลืน: ก) น้ำลาย ข) หยดน้ำ น้ำผลไม้ ฯลฯ; เลียนแบบการเคลื่อนไหวการกลืน

3. หาว อ้าปากให้กว้าง

4. หายใจเข้าขณะหาวทางปาก หายใจออกทางจมูก

5. หายใจเข้าทางจมูกและปากพร้อมกัน - หายใจออกทางปาก (หายใจออกหลายครั้ง บ่อย ๆ กระตุก ๆ ด้วยเพดานปากตึง)

6. การไอโดยสมัครใจ

7. ไอพร้อมกับลิ้นห้อย

8. การเลียนแบบการปิดปาก

9. เลียนแบบการสำลักด้วยลิ้นห้อยออก

10. เมื่อเคลื่อนไหวก่อนอาเจียน ให้กระแอมในลำคอด้วยเสียงกึกก้อง

11. นอนกรนขณะหายใจเข้าและออก (เลียนแบบคนหลับ)

12. การออกเสียงสระจะออกเสียง a, e, i, o, u เมื่อโจมตีอย่างหนักแน่น

13. การร้องเพลงสระมีเสียง a, e, i, o, u

14. แก้ไขเพดานอ่อนในกระจกตามวิสัยทัศน์ของคุณ ยกขึ้นลงเป็นจังหวะ ขั้นแรกให้รวมการยกกับการหาว จากนั้นจึงไม่มีการหาว

15. ออกเสียงโดยใช้นิ้วจับปลายลิ้นที่ยื่นออกมา: n... A, n... A. (เสียง n แยกออกจาก a ด้วยการหยุดชั่วคราว)

การออกกำลังกายลิ้น

1. เปิดปาก ริมฝีปากยิ้ม ลิ้นที่กว้างอยู่ในปากในสภาวะผ่อนคลายและสงบ นับได้ถึง 5-10 ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบลงและปลายลิ้นสัมผัสกับฟันล่าง

2. เปิดปาก ริมฝีปากเหยียดยิ้ม ใช้พลั่วแลบลิ้นออกมา" (1) (ในวงเล็บคือตัวเลขภาพประกอบบนแท็บ น.): ลิ้นมีลักษณะแบนและกว้าง - เพื่อให้ขอบด้านข้างสัมผัสกับมุมปาก ในสภาวะสงบและผ่อนคลาย ตำแหน่งจะคงอยู่นับ 5-10 ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากล่างไม่โค้งงอ ปลายลิ้นที่กว้างอยู่บนริมฝีปาก และลิ้นไม่ยื่นออกมาไกล หากเป็นเวลานานที่ไม่สามารถทำให้ลิ้นมีรูปร่างที่กว้างเพียงพอได้: ก) ออกเสียงด้วยลิ้นที่เฉื่อยชาห้า - ห้า - ห้า, บาย - บาย - บาย; b) เป่าลมออกสู่ลิ้นที่เหยียดระหว่างริมฝีปาก; c) สวดมนต์เสียงและ

3. ริมฝีปากยิ้ม หากต้องการผ่อนคลายลิ้น ให้กัดลิ้นให้ทั่ว ค่อยๆ ยื่นออกมาแล้วถอนกลับอีกครั้ง การกัดควรจะเบา

4. ลิ้นกว้างถูกบีบออกระหว่างฟันอย่างแรง เพื่อให้ฟันบนขูดไปตามด้านหลังของลิ้น ริมฝีปากยิ้ม

5. อ้าปาก ริมฝีปากเหยียด - ยิ้ม ใช้เข็มยื่นลิ้นออกมา ((2) ลิ้นจะได้รูปทรงที่แหลมที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าปลายลิ้นไม่งอ หากการเคลื่อนไหวนี้ล้มเหลวเป็นเวลานาน ให้: ก) บีบลิ้น ระหว่างฟันหรือริมฝีปากบีบด้วยริมฝีปากจากด้านข้าง b) ใช้ลิ้นเอื้อมไปยังนิ้ว ดินสอ หรือลูกกวาดที่ขยับออกห่างจากมัน c) เหยียดลิ้นไปข้างหน้า ไปทางขวา ไปทางซ้ายอย่างแรง และเมื่อมันแคบลงที่มุมปาก ให้ค่อยๆ ขยับลิ้นไปที่กึ่งกลางปากแล้วตรึงไว้ในตำแหน่งนี้

6. อ้าปาก ริมฝีปากยิ้ม ยื่นลิ้นกว้างและแคบสลับกัน: "พลั่ว" - "ต่อย" ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากและกรามของคุณยังคงอยู่

7. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ทำให้ลิ้นของคุณยื่นออกมาสลับกันกระจาย (“พลั่ว” และแคบ (“ต่อย”, “เข็ม”) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากไม่เคลื่อนไหว

8. การเคลื่อนไหวของลิ้นเหมือนกัน แต่อยู่ในช่องปาก ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันบนหรือฟันล่าง ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม (ให้แน่ใจว่าริมฝีปากไม่เคลื่อนไหว)

9. ปากเปิดกว้าง ริมฝีปากเหยียด - ยิ้ม แลบลิ้นกว้างออกจากปากให้ไกลที่สุดเท่าที่จะทำได้ จากนั้นถอยกลับเข้าไปในปากให้ลึกที่สุดเท่าที่จะทำได้เพื่อให้เกิดเพียงก้อนกล้ามเนื้อเท่านั้น ปลายลิ้นจะมองไม่เห็น ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามไม่ขยับและริมฝีปากไม่ยื่นไปเหนือฟัน

10. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม หมุนลิ้นที่ยื่นออกมาจากปากไปทางขวาและซ้ายอย่างแรงเพื่อให้ปลายลิ้นสัมผัสกับมุมปาก (3, 4) ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามและริมฝีปากไม่ขยับ และลิ้นไม่เลื่อนไปเหนือริมฝีปากล่างและฟัน

11. ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นเลียริมฝีปากบนจากมุมปากหนึ่งไปอีกมุมหนึ่ง พยายามนำปลายลิ้นไปที่ขอบด้านนอกด้านบนของริมฝีปาก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากไม่เหยียดเกินฟัน ลิ้นถึงมุมปาก การเคลื่อนไหวราบรื่น ไม่กระโดด กรามไม่ขยับ

12. ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นเลียริมฝีปากล่างจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง งอปลายลิ้นไปที่ขอบด้านนอกของริมฝีปาก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากไม่เหยียดเกินฟัน ลิ้นไปถึงมุมปาก การเคลื่อนไหวราบรื่นโดยไม่ต้องกระโดด กรามล่างไม่ขยับ

13. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นเลียริมฝีปากเป็นวงกลม ปลายลิ้นไปถึงขอบด้านนอกของริมฝีปาก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าการเคลื่อนไหวของลิ้นราบรื่น ไม่กระโดด ลิ้นไปถึงมุมปาก ริมฝีปากไม่เหยียดฟัน และกรามไม่ขยับ

14.ปิดปาก. เลียฟันใต้ริมฝีปากบนจากทางด้านข้าง ค่อยๆ งอปลายลิ้นมากขึ้นเรื่อยๆ ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามไม่ขยับและริมฝีปากไม่ขยับออกจากกัน

15. ปิดปาก. เลียฟันใต้ริมฝีปากล่างจากทางด้านข้าง ค่อยๆ งอปลายลิ้นมากขึ้นเรื่อยๆ ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามไม่ขยับและริมฝีปากไม่ขยับออกจากกัน

16.ปิดปาก. เลียฟันใต้ริมฝีปากเป็นวงกลม โดยงอปลายลิ้นให้มากที่สุด ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามไม่ขยับและริมฝีปากไม่ขยับออกจากกัน

17. อ้าปาก. เลียฟันใต้ริมฝีปากบน ดัดปลายลิ้นให้มากที่สุด ตรวจสอบให้แน่ใจว่าปากไม่ปิดและกรามล่างไม่ขยับ

18. อ้าปาก. เลียฟันล่างใต้ริมฝีปาก หมุนปลายลิ้นให้มากที่สุด ตรวจสอบให้แน่ใจว่าปากไม่ปิดและกรามล่างไม่ขยับ

19. อ้าปาก. เลียฟันใต้ริมฝีปาก เคลื่อนไหวเป็นวงกลม งอลิ้นให้มากที่สุด ตรวจสอบให้แน่ใจว่าปากไม่ปิดและกรามล่างไม่ขยับ

20. ปิดปาก. ลิ้นที่เกร็งวางอยู่โดยให้ปลายอยู่ที่แก้มข้างใดข้างหนึ่ง ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามไม่ขยับ (5, 6)

21. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ลิ้นที่เกร็งวางอยู่โดยให้ปลายอยู่ที่แก้มข้างใดข้างหนึ่ง ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามและริมฝีปากของคุณไม่ขยับ

22. ปิดปาก. ปลายลิ้นวางอยู่บนแก้ม และลิ้นขยับขึ้นลง ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามไม่ขยับ

23. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ค่อยๆ เคลื่อนลิ้นไปตามฟันบน โดยแตะฟันแต่ละซี่ จากฟันกรามด้านนอกสุดด้านหนึ่งไปยังฟันกรามด้านนอกสุดอีกด้านหนึ่ง ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามไม่ขยับและริมฝีปากไม่ยื่นไปเหนือฟัน

24. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ค่อยๆ เคลื่อนลิ้นไปตามฟันล่าง โดยแตะฟันแต่ละซี่ จากฟันกรามด้านนอกสุดด้านหนึ่งไปยังฟันกรามด้านนอกสุดอีกด้านหนึ่ง ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามไม่ขยับและริมฝีปากไม่ยื่นไปเหนือฟัน

25. พลิกขนมปังกรอบแห้ง ถั่ว และอื่นๆ ไว้ในปากของคุณ (แนะนำหากลิ้นของคุณอ่อนแอ)

26. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ยกลิ้นกว้างขึ้นและลดระดับไปทางริมฝีปากบนและล่างตามลำดับ ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างไม่ขยับ ริมฝีปากไม่เหยียดฟัน และลิ้นไม่แคบ (7, 8)

27. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม สอดปลายลิ้นกว้างระหว่างริมฝีปากบนและฟัน (9) จากนั้นระหว่างริมฝีปากล่างกับฟัน (10) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากและกรามล่างไม่ขยับ และลิ้นไม่แคบ

28. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ยกและลดลิ้นกว้างไปทางฟันบนและฟันล่าง (11) ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างไม่ขยับ ริมฝีปากไม่เหยียดฟัน และลิ้นไม่แคบ

29. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ยกลิ้นกว้างขึ้นจรดจมูกแล้วหย่อนลงไปที่คาง (12) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากไม่เหยียดเกินฟัน กรามไม่ขยับ และลิ้นไม่แคบ

30. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม วางปลายลิ้นกว้างไว้บนตุ่มด้านหลังฟันล่างด้านใน (13) จากนั้นยกขึ้นบนตุ่มด้านหลังฟันบนและด้านในด้วย (14) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นใช้งานได้เท่านั้น และกรามล่างและริมฝีปากไม่เคลื่อนไหว

31. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม วางลิ้นกว้างไว้ด้านหลังฟันล่างด้านใน จากนั้นยกขึ้นไปที่เพดานอ่อน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นยังคงกว้างอยู่ตลอดเวลา กรามล่างไม่ขยับ และริมฝีปากไม่ยืดออกไปเหนือฟัน

32. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นที่กว้างลูบเพดานปากและเคลื่อนไหวไปมา ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นยังคงกว้าง และปลายลิ้นไปถึงพื้นผิวด้านในของฟันบนและไม่ยื่นออกมาจากปาก ริมฝีปากและกรามไม่ควรเคลื่อนไหว

เมื่อทำแบบฝึกหัด 29-32 เพื่อป้องกันไม่ให้ปากปิด ให้ใช้อุปกรณ์ขยายปากหรือปลั๊ก วิธีที่ง่ายกว่าคือใช้ไม้ก๊อก โดยเสียบไม้ก๊อกเข้าที่มุมระหว่างขากรรไกร อาจเป็นยางหรือไม้ที่มีด้ามจับลวดเพื่อยึดไว้ระหว่างฟัน คุณสามารถใช้นิ้วที่สะอาดได้

33. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ใช้ขอบลิ้นหน้ากว้าง เลียริมฝีปากบนจากบนลงล่าง จากนั้นดึงลิ้นเข้าปากจนถึงกึ่งกลางเพดานปาก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นกว้างตลอดเวลาและปลายลิ้นงอ กรามล่างและริมฝีปากควรไม่เคลื่อนไหว

34. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ยกลิ้นกว้างขึ้นไปที่จมูก จากนั้นลดลงมาที่ริมฝีปากบน สอดระหว่างริมฝีปากบนกับฟัน แตะขอบฟันบน แตะตุ่มหลังฟันบน ลูบเพดานแข็ง แล้วเคลื่อนไปข้างหลัง ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างและริมฝีปากไม่เคลื่อนไหว และลิ้นไม่แคบ

35. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ลดลิ้นกว้างลงไปที่คาง จากนั้นยกขึ้นไปที่ริมฝีปากล่าง สอดระหว่างริมฝีปากล่างกับฟัน แตะตุ่มด้านหลังฟันล่าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างและริมฝีปากไม่ขยับ และลิ้นไม่แคบ

36. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นที่โค้งงอและกว้าง แตะฟันบนจากด้านนอก จากนั้นจึงแตะด้านใน (“ลิ้นก้าวข้ามฟัน”) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าขากรรไกรล่างและริมฝีปากไม่เคลื่อนไหว และลิ้นไม่แคบลงเมื่อดึงเข้าไปในปาก

37. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นที่กว้างแตะฟันล่างจากด้านนอกแล้วจากด้านใน ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างไม่ขยับ และลิ้นไม่แคบลงเมื่อดึงเข้าปาก

38. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นที่กว้าง ลูบฟันบนจากด้านใน โดยเคลื่อนจากบนลงล่าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากและกรามของคุณไม่เคลื่อนไหว และลิ้นของคุณไม่แคบหรือยื่นออกมาเกินฟัน

39. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นที่กว้าง ลูบตุ่มด้านหลังฟันล่างจากด้านในจากล่างขึ้นบน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากและขากรรไกรไม่ขยับ และลิ้นไม่แคบหรือยื่นเลยฟัน

40. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นกว้างแตะฟันหน้าล่างด้านใน จากนั้นจึงแตะถุงลม ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากและกรามของคุณยังคงอยู่

41. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นกว้างแตะฟันบนด้านใน จากนั้นจึงแตะถุงลม ตรวจสอบให้แน่ใจว่าขากรรไกรล่างและริมฝีปากไม่เคลื่อนไหว

42. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม เลียด้านเว้าของช้อนโดยใช้พื้นผิวทั้งหมดของปลายลิ้น ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างและริมฝีปากไม่เคลื่อนไหว

การเลียหยดจากพื้นผิวเว้าทำให้ปลายลิ้นแข็งแรงขึ้น การลดขนาดของช้อนจากช้อนโต๊ะเป็นช้อนมัสตาร์ดอย่างต่อเนื่อง จะทำให้คุณเคลื่อนไหวได้ละเอียดและแม่นยำยิ่งขึ้น

43. ริมฝีปากยิ้ม: ก) กัดขอบลิ้นด้านข้างด้วยฟัน เหลือเพียงปลายลิ้นเท่านั้น; b) ในตำแหน่งของลิ้นนี้ ให้งอปลายอันกว้างไปทางเหงือกบนและล่าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากของคุณยังคงอยู่

44. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม วางขอบลิ้นด้านข้างไว้กับฟันบนด้านข้างจนเกือบถึงเขี้ยว ยกปลายลิ้นกว้างขึ้นและลดระดับลง แตะเหงือกบนและล่าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามไม่ขยับและริมฝีปากไม่ยื่นไปเหนือฟัน

แบบฝึกหัดที่ 43-44 ค่อนข้างยากเนื่องจากต้องใช้กิจกรรมที่ขอบลิ้น ในขณะเดียวกันก็มีประโยชน์มากสำหรับการติดตั้งเสียงหลายอย่างดังนั้นจึงต้องออกแบบอย่างระมัดระวัง

45. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ปลายลิ้นที่กว้างถูกนำมาไว้ใต้ริมฝีปากบนและหลุดออกมาด้วยการคลิกและถูกดึงลงไปในปาก ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามไม่ขยับ

46. ​​​​ปากเปิด ริมฝีปากยิ้ม แลบลิ้น<желобком лодочкой (15): боковые края лопатообразного языка поднимаются, и по средней продольной линии языка образуется впадина. Если это движение долго не удается, то полезно помогать подниманию краев языка губами, осторожно надавливая ими на боковые края языка. Иногда помогает надавливание ребром шпателя (еще лучше - зондом) по средней линии языка, дети также могут помогать себе руками (следить за чисто той рук!).

47. อ้าปาก. ลิ้นยื่นออกมาเหมือน "ร่อง" (เรือ) ไม่เคลื่อนไหว และริมฝีปากเปิดกว้าง (ยิ้ม) หรือสัมผัส "ร่อง"

48. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ลิ้นมีร่องอยู่ในปาก

49. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ลิ้นยื่นออกมาเหมือน "ถ้วย" หรือ "ชาม" (16, 17): ขอบด้านข้างและปลายลิ้นยกขึ้น ส่วนด้านหลังที่อยู่ตรงกลางลงไปเหมือนหลุม ดำรงตำแหน่งนับ 5-10 ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากของคุณไม่เหยียดฟันและริมฝีปากล่างไม่รองรับลิ้นของคุณ

50. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ลิ้นยื่นออกมาเป็น “ถ้วย” เป่าสำลีจากปลายจมูก ในกรณีนี้อากาศควรเข้าไปตรงกลางลิ้น โดยขนแกะจะลอยขึ้นไปตรงๆ ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างไม่เคลื่อนไหว ควรกดขอบด้านข้างของลิ้นไว้กับริมฝีปากบน หากไม่ได้ผล คุณสามารถกดเบาๆ ได้ ริมฝีปากล่างไม่ควรโค้งงอหรือดึงทับฟันล่าง

51. ริมฝีปากยิ้ม ลิ้นกว้างอยู่ระหว่างริมฝีปาก เป่าลิ้นและริมฝีปากของคุณเพื่อให้มันสั่นสะเทือน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นและริมฝีปากของคุณผ่อนคลายและไม่เกร็ง อย่ากัดลิ้นด้วยฟันของคุณ แก้มไม่ควรพองออก

52. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ขอบลิ้นด้านข้างวางชิดกับฟันบนด้านข้าง ตีซ้ำๆ ด้วยปลายลิ้นที่เกร็งและกว้างบนเหงือกส่วนบน: t-t-t ค่อยๆเพิ่มจังหวะ ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างไม่ขยับ ริมฝีปากยังคงยิ้ม เสียงมีลักษณะเป็นการตีที่ชัดเจน และไม่บีบ ต้องออกเสียงเสียงเพื่อให้รู้สึกถึงกระแสอากาศที่หายใจออก ปลายลิ้นไม่ควรโค้งงอ

53. เช่นเดียวกับในแบบฝึกหัดที่ 52 แต่ออกเสียงว่า d-d-d

54. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ยกปลายลิ้นกว้างขึ้นด้านหลังฟันบนแล้วพูดใช่-dy ซ้ำๆ ในตอนแรกอย่างช้าๆ จากนั้นค่อยๆ เพิ่มความเร็ว ริมฝีปากและกรามล่างไม่เคลื่อนไหว ลิ้นเท่านั้นที่ทำงาน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าการออกเสียงมีลักษณะของการชกที่ชัดเจน ปลายลิ้นไม่หงายขึ้น และรู้สึกถึงกระแสลมที่หายใจออก เพื่อควบคุมคุณต้องนำแถบกระดาษเข้าปาก หากออกกำลังกายอย่างถูกต้องก็จะเบี่ยงเบนไป

55. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม วางลิ้นกว้างบนริมฝีปากบนและเคลื่อนไหวไปมา พยายามอย่ายกลิ้นออกจากริมฝีปากราวกับกำลังลูบลิ้น ก่อนอื่นคุณต้องเคลื่อนไหวช้าๆ จากนั้นค่อย ๆ เร่งความเร็วเพิ่มเสียงของคุณจนกระทั่งได้ยินเสียง bl-bl (เช่นไก่งวง "พูดพล่าม") ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นของคุณกว้าง ลิ้นควรเลียริมฝีปากบนและไม่เคลื่อนไปข้างหน้า กรามล่างไม่ขยับ

56. ริมฝีปากยิ้ม วางปลายลิ้นกว้างไว้บนริมฝีปากล่าง วางลูกอมเหนียวๆ ชิ้นเล็กๆ ไว้บนขอบลิ้นของคุณ ให้ลูกของคุณติดขนมไว้บนเพดานปากหลังฟันบน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นใช้งานได้เท่านั้น กรามล่างจะต้องไม่เคลื่อนไหว หากขากรรไกรล่างเกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหว คุณสามารถวางนิ้วชี้หรืออุดที่ด้านข้างระหว่างฟันกรามได้ การฝึกจะต้องทำช้าๆ ในตอนแรก และค่อยๆ เพิ่มความเร็ว

57. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม กดปลายลิ้นกว้างกับเพดานหลังฟันบนแล้วฉีกออกด้วยการคลิก (คลิกที่ปลายลิ้น) ในตอนแรกให้ออกกำลังกายอย่างช้าๆ จากนั้นเร่งความเร็ว ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างไม่ขยับ ปลายลิ้นไม่หันเข้า และริมฝีปากไม่ยืดออกเป็นท่อ

58. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม กดปลายลิ้นกว้างไปที่เพดานปากด้านหลังฟันบนแล้วฉีกออกอย่างเงียบ ๆ (คลิกที่ปลายลิ้นอย่างเงียบ ๆ ) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากและกรามล่างไม่เคลื่อนไหว ปลายลิ้นไม่งอเข้าด้านใน ปลายลิ้นวางอยู่บนเพดานด้านหลังฟันบน และไม่ยื่นออกมาจากปาก

59. ปากเปิด ริมฝีปากยิ้ม ปลายลิ้นที่กว้างวางอยู่บนเหงือกส่วนล่าง ด้านหลังของส่วนโค้งของลิ้น จากนั้นจึงเหยียดตรง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ ปลายลิ้นยังคงอยู่ที่ฟัน และไม่ดึงกลับ กรามและริมฝีปากไม่เคลื่อนที่

60. ดูดหลังลิ้นไปที่เพดานปาก โดยปิดกรามก่อน แล้วจึงเปิดกราม

หากการดูดล้มเหลว ดังนั้น:

ก) วางลูกอมเหนียวๆ ไว้ที่หลังลิ้นของคุณ เด็กพยายามกดหลังลิ้นไปที่เพดานปากเพื่อดูดลูกกวาด

ข) วางนิ้วชี้งอครึ่งบนคาง แล้วใช้นิ้วหัวแม่มือของมือข้างเดียวกันกดจากด้านนอก จากล่างขึ้นบน ไปที่ด้านล่างของช่องปาก ดันด้านหลังของลิ้นเข้าหาเพดานปาก .

61. ปิดปาก. ดูดไปที่เพดานปากและฉีกส่วนหลังของลิ้นด้วยการคลิก ปลายลิ้นวางอยู่บนเหงือกล่าง กรามไม่ขยับ

62. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ดูดไปที่เพดานปากและถอดออกด้วยการคลิกที่ด้านหลังของลิ้น ปลายลิ้นวางอยู่บนเหงือกล่าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากและกรามล่างของคุณอยู่นิ่ง

63. ปิดปาก. ริมฝีปากยิ้ม ดูดไปทั้งลิ้น<лопатой к нёбу и последующий отрыв от него со щелканьем при сомкнутых челюстях.

64. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ดูดไปทั้งลิ้น<лопатой» к нёбу и отрыв от него со щелканьем. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, губы не вытягивались в «трубочку», нижняя челюсть не двигалась.

เพื่อหลีกเลี่ยงการเคลื่อนไหวของกรามล่าง ให้ใช้เครื่องเปิดปากหรือปลั๊ก คุณสามารถใช้นิ้วของคุณ

65. ด้านหลังของลิ้นกดลงบนเพดานปาก ส่วนปลายจะแนบกับเหงือกส่วนล่าง การเปิดปิดปากด้วยตำแหน่งลิ้นนี้ ริมฝีปากยิ้ม

66. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ปลายลิ้นกว้างวางอยู่บนเหงือกล่าง ส่วนด้านหน้าและตรงกลางของด้านหลังลิ้นจะยกขึ้นจนสัมผัสกับฟันหน้าล่างแล้วจึงตกลงไป ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากไม่ยืดออกไปเหนือฟัน และกรามล่างไม่ขยับ

67. ปากเปิดเล็กน้อย. ริมฝีปากยิ้ม ปลายลิ้นวางอยู่บนถุงลมด้านหลังฟันล่าง ลิ้นบีบออกระหว่างฟันอย่างแรงเพื่อให้ฟันบนขูดไปตามด้านหลังของลิ้น

68. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ปลายลิ้นกว้างวางอยู่บนฟันหน้าล่าง ดันส่วนหน้าของลิ้นไปข้างหน้า (ดูเหมือนว่าลิ้นจะ "กลิ้งออกจากปาก") แล้วจึงดึงเข้าไปในปาก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ ปลายไม่หลุดออกจากฟัน และริมฝีปากและกรามล่างไม่ขยับ (18)

69. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ปลายลิ้นที่กว้างวางอยู่บนเหงือกส่วนล่าง และส่วนหลังของลิ้นจะยกขึ้นแตะเพดานอ่อนและเพดานแข็งบางส่วน หรือล้มลง ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างไม่ขยับ

หากการเคลื่อนไหวนี้ล้มเหลวในตอนแรกรากของลิ้นจะถูกดันขึ้นโดยใช้นิ้วจากด้านนอกในบริเวณกระดูกไฮออยด์หรือแนะนำให้หายใจทางจมูกโดยเปิดปาก

70. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ปลายลิ้นลดลงและดึงกลับส่วนหลังโค้ง ออกเสียงเสียง y เป็นเวลานาน (“เหมือนเสียงฮัมของเรือกลไฟ”) ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามไม่ขยับ ริมฝีปากไม่ยื่นไปเหนือฟัน ปลายลิ้นลดระดับลงและอยู่ในส่วนลึกของปาก ส่วนหลังของลิ้นโค้งตลอดเวลา

71. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ขอบด้านข้างของลิ้นกดแน่นกับฟันกรามบน ด้านหลังของลิ้นก้มลง ปลายเป็นอิสระ ลิ้นเคลื่อนไปมา ขอบลิ้นด้านข้างเลื่อนไปเหนือฟันกราม ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างไม่ขยับ และริมฝีปากไม่ยืดออกไปเหนือฟัน

72. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ดูดลิ้นรูปจอบกว้างไปที่เพดานปากแล้วค้างไว้ในตำแหน่งนี้นับ 10 แล้วฉีกออกด้วยการคลิก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากและกรามล่างไม่ขยับ กดขอบด้านข้างของลิ้นให้แน่นเท่าๆ กัน (ไม่ควรล้มลงครึ่งหนึ่ง) ปลายสัมผัสกับเหงือกบน เมื่อออกกำลังกายซ้ำ คุณต้องอ้าปากให้กว้างขึ้น

73. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม การดูดลิ้นกว้างโดยให้ระนาบทั้งหมดไปที่เพดานปาก เขาไม่ปล่อยลิ้นปิดและเปิดปาก เมื่อออกกำลังกายซ้ำ คุณควรพยายามอ้าปากให้กว้างขึ้นเรื่อยๆ และให้ลิ้นอยู่ในตำแหน่งบนอีกต่อไป ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเมื่อคุณเปิดปาก ริมฝีปากของคุณไม่ขยับ ลิ้นข้างหนึ่งไม่หย่อนคล้อย และปลายลิ้นสัมผัสกับเหงือกบน

74. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม วางขอบลิ้นหน้ากว้างไว้บนริมฝีปากล่าง และราวกับว่าจะออกเสียงเสียง f เป็นเวลานาน ให้เป่าสำลีไปที่ขอบตรงข้ามของโต๊ะ ไม่ควรดึงริมฝีปากล่างมาทับฟัน คุณไม่สามารถปัดแก้มออกได้ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กออกเสียงเสียง f ไม่ใช่เสียง x นั่นคือกระแสลมที่หายใจออกแคบและไม่กระจาย

75. อ้าปาก. ริมฝีปากยิ้ม ลิ้นกว้างลดระดับลงถึงคาง วางกระดาษสี่เหลี่ยมขนาด 1x1 ซม. ที่ปลายลิ้นแล้วปล่อยลมออก ริมฝีปากล่างไม่ควรขดหรือดึงทับฟัน คุณไม่สามารถปัดแก้มออกได้ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กๆ ออกเสียงเสียง f ในชีวิตประจำวัน ไม่ใช่เสียง x (กระแสลมที่หายใจออกควรแคบและไม่กระจาย)

ยิมนาสติกของริมฝีปากและแก้ม

1. พองแก้มทั้งสองข้างพร้อมกัน (25)

2. พองแก้มซ้ายและขวาสลับกัน (การกลั่นอากาศจากแก้มข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่ง) (27, 28)

3. การถอนแก้มเข้าไปในช่องปากระหว่างฟัน ริมฝีปากยื่นไปข้างหน้า (26)

4. ขยายและหดแก้มสลับกัน

5. การเคลื่อนไหวในการดูด: ริมฝีปากที่ปิดอยู่จะถูกดึงไปข้างหน้าโดยงวง (29) จากนั้นจึงกลับสู่ตำแหน่งปกติ ขากรรไกรถูกบีบ

6. ยิ้ม: ริมฝีปาก กรามแน่น เหยียดไปด้านข้างอย่างแรง ขึ้นลง เผยฟันทั้งสองแถว กดเหงือกให้แน่น (21) แล้วปิดอีกครั้งอย่างสงบ

7. จมูกงวงตามด้วยการยิ้มพร้อมกับกรามที่กำแน่น เมื่อหายใจเข้าทางงวง<пьют воздух», при выдохе произносят звуки с, з, и.

8. ยิ้มโดยเปิดและปิดปาก และปิดริมฝีปากในภายหลัง

9. ยิ้ม: ก) ยิ้ม, กรามปิด; b) อ้าปากด้วยฟันเขี้ยว; c) ปิดกรามของคุณ; d) ปิดริมฝีปากของคุณ

10. ยิ้มโดยอ้าปากค้าง จากนั้นปิดฟันทั้งสองแถวด้วยริมฝีปาก

11. ดันริมฝีปากด้วยท่อกว้าง โดยให้ปากกรวยเปิด (22)

12. เหยียดริมฝีปากออกด้วยช่องทางแคบ (นกหวีด) เป่าเทียนจำลองการเป่าฟองสบู่ (23)

13. เมื่ออ้าปากกว้าง ริมฝีปากจะถูกดึงเข้าไปในปาก และกดให้แน่นกับฟัน (32)

14. ยกริมฝีปากที่บีบแน่นขึ้น (ไปทางจมูก) และลดระดับลงด้วยกรามที่แน่น

15. ยกริมฝีปากบน; มองเห็นเฉพาะฟันบนเท่านั้น

16. ดึงริมฝีปากล่างลงมา เผยให้เห็นเฉพาะฟันล่างเท่านั้น

17. การยกและลดระดับใน 4 ขั้นตอนสลับกันทั้งสองริมฝีปาก: a) ยกริมฝีปากบนขึ้น b) ลดริมฝีปากล่างลง c) ลดริมฝีปากบนลงให้เป็นปกติ r) ยกริมฝีปากล่างขึ้นเป็นปกติ

18. เลียนแบบการล้างฟัน: อากาศจากด้านในกดอย่างแรงบนริมฝีปาก (ในตอนแรกสามารถช่วยได้ด้วยการพองแก้มสลับกัน)

19. รับอากาศใต้ริมฝีปากบน, ใต้ริมฝีปากล่าง

20. ดูดริมฝีปากบนใต้ริมฝีปากล่างโดยปล่อยออกอย่างแหลมคมเมื่อเปิดปาก (ตบ)

21. การดูดริมฝีปากล่างใต้ฟันบนคล้ายกัน

22. การสั่นสะเทือนของริมฝีปาก (เสียงม้า)

23. การเคลื่อนไหวของริมฝีปากโดยให้งวงไปทางซ้ายไปทางขวา มีริมฝีปากที่ยืดออกด้วย

24. การหมุนของริมฝีปากด้วยงวง: ขึ้น, ซ้าย, ลง, ขวา; ในตอนแรกการเคลื่อนไหวจะดำเนินการแยกกัน จากนั้นจึงทำร่วมกัน

25. เมื่อปิดขากรรไกร ริมฝีปากล่างจะเลื่อนไปทางขวาและซ้าย

26. การเคลื่อนไหวแบบเดียวกันกับริมฝีปากบน

27. เมื่อกรามแน่น ริมฝีปากที่ปิดสนิทจะขึ้นไปถึงจมูกและตกลงไปที่คาง หายใจทางจมูก

28. ยิมนาสติกลีลา (ในกรณีริมฝีปากอ่อนแอทั่วไป):

ก) การออกกำลังกายด้วยเครื่องดูด; b) พ่นแก้มแรงๆ โดยถืออากาศไว้ในปากด้วยริมฝีปากถ้าเป็นไปได้ c) จับดินสอพลาสติกหลอดแก้วด้วยริมฝีปาก (เมื่อหายใจอากาศจะไหลผ่านทั้งสองมุมปาก - ทันทีหรือสลับกัน) d) จับผ้ากอซด้วยริมฝีปากของคุณ (พยายามดึงออก)

29. การเสริมสร้างริมฝีปากเมื่อพูดอย่างเงียบ ๆ :

ก) พยัญชนะ p-p-p;

b) สระ y, o และ;

c) ด้วยการสลับการเคลื่อนไหวอย่างเงียบ ๆ จาก a ถึง i จาก a ถึง y และกลับ

d) ด้วยการเปลี่ยนแปลงที่ราบรื่นอย่างเงียบ ๆ จากและเป็น a จาก a เป็น o จาก o เป็น y และย้อนกลับ

e) ด้วยการเปล่งเสียงแบบเงียบ ๆ ของแถวโดยมีการเปลี่ยนแปลงอย่างราบรื่นเป็น i-a-o-u และในลำดับที่กลับกัน

30. เป่าลมสลับกับมุมปากแต่ละด้าน

ชุดแบบฝึกหัดโดยประมาณสำหรับการพัฒนารูปแบบข้อต่อของเสียง s, s', 3, з, ц

โครงสร้างของอวัยวะที่ประกบ

เมื่อออกเสียงเสียง ริมฝีปากไม่เกร็ง เหยียดยิ้มเล็กน้อย ก่อนสระริมฝีปากจะโค้งมน ฟันจะถูกนำมาชิดกันมากขึ้น 1-2 มม. โดยเปิดฟันซี่บนและฟันล่างออก ปลายลิ้นกว้าง วางอยู่บนฐานของฟันหน้าล่างโดยไม่สัมผัสกับยอดฟัน ส่วนหน้าของด้านหลังของลิ้นกว้างขึ้นไปถึงถุงลมส่วนบนและสร้างช่องว่างรูปร่องกับพวกมัน ส่วนตรงกลางของด้านหลังของลิ้นจะลดลงและมีร่องตามยาวเกิดขึ้นตรงกลาง ส่วนหลังของลิ้นจะยกขึ้นเล็กน้อย ขอบลิ้นด้านข้างแนบชิดกับด้านในของฟันกรามบน ปิดช่องลมที่ด้านข้าง ด้วยการจัดเรียงนี้ ช่องแคบ (ช่องว่างกลม) จะเกิดขึ้นตามลิ้นตามแนวกึ่งกลาง เมื่อผ่านช่องว่างนี้ กระแสอากาศที่หายใจออกแรงทำให้เกิดเสียงผิวปาก ยิ่งช่องว่างแคบลง เสียงรบกวนก็จะยิ่งสูงขึ้น ยิ่งช่องว่างกว้างขึ้น เสียงก็จะยิ่งน้อยลง กลายเป็น "เสียงกระเพื่อม" กระแสลมควรแคบ เย็น รู้สึกได้ง่ายโดยเอาหลังมือเข้าปาก เพดานอ่อนจะถูกยกขึ้น กดกับผนังด้านหลังของคอหอย และปิดเส้นทางของกระแสลมเข้าไปในโพรงจมูก เส้นเสียงเปิดและไม่ส่งเสียง

เมื่อออกเสียง S แบบอ่อน ริมฝีปากจะยืดมากกว่าเมื่อออกเสียง S แบบแข็ง และจะเกร็ง ส่วนด้านหน้า - กลางของด้านหลังของลิ้นจะสูงขึ้นไปที่เพดานแข็งและเคลื่อนไปข้างหน้าเล็กน้อยในทิศทางของถุงลมซึ่งส่งผลให้แคบลงยิ่งขึ้นและเสียงจะดังขึ้น

เมื่อเชื่อมต่อ Z และ Z นอกเหนือจากโครงสร้างข้อต่อของเสียงที่ไม่มีเสียงที่จับคู่กับพวกเขาแล้ว สายเสียงจะปิด ความดันของกระแสลมก็อ่อนลง

เมื่อออกเสียงเสียง ts ริมฝีปากจะเป็นกลางและเข้ารับตำแหน่งขึ้นอยู่กับสระตัวถัดไป ระยะห่างระหว่างฟัน 1-2 มม. เสียงมีลักษณะเฉพาะคือการเปล่งเสียงที่ซับซ้อน: มันเริ่มต้นด้วยองค์ประกอบหยุด (เช่นเดียวกับ t) ในขณะที่ปลายลิ้นลดลงและสัมผัสกับฟันล่าง ส่วนด้านหน้าของด้านหลังของลิ้นขึ้นไปถึงฟันบนหรือถุงลมซึ่งใช้โค้งคำนับ ขอบลิ้นด้านข้างกดทับฟันกราม เสียงลงท้ายด้วยองค์ประกอบ slotted (เช่นใน c) ซึ่งฟังดูสั้นมาก ตรวจไม่พบขอบเขตระหว่างองค์ประกอบ plosive และเสียดแทรกไม่ว่าจะทางการได้ยินหรือแบบข้อต่อ เนื่องจากองค์ประกอบเหล่านั้นถูกหลอมเข้าด้วยกัน เพดานอ่อนจะถูกยกขึ้นและปิดทางจมูก เส้นเสียงเปิด เสียงทุ้ม กระแสลมที่หายใจออกมีกำลังแรง

แบบฝึกหัดต่อไปนี้ช่วยพัฒนาการเคลื่อนไหวที่จำเป็นของลิ้นและการก่อตัวของกระแสลม

1. “ลงโทษลิ้นซุกซน”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการผ่อนคลายกล้ามเนื้อลิ้นและกระจายให้กว้าง

รอยยิ้ม. เปิดปากของคุณเล็กน้อย วางลิ้นลงบนริมฝีปากล่างอย่างใจเย็น แล้วใช้ริมฝีปากตบเบาๆ แล้วออกเสียงเสียง ลา-ลา-ลา ใช้ริมฝีปากตบลิ้นหลายๆ ครั้งระหว่างการหายใจออกครั้งหนึ่ง จากนั้นยกลิ้นกว้างไว้ในท่าสงบโดยอ้าปากออก นับ 1 ถึง 5-10 ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กไม่เก็บอากาศที่หายใจออก การควบคุมกระแสลมที่หายใจออกทำได้โดยใช้สำลีพันไว้ที่ปากของเด็ก หากออกกำลังกายอย่างถูกต้อง สำลีจะเบนออกไป ริมฝีปากล่างไม่ควรโค้งงอหรือดึงทับฟันล่าง ขอบลิ้นด้านข้างแตะมุมปาก

2. “ไม้พาย”, “แพนเค้ก”, “ขนมปังแผ่น” (1, 19)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำให้ลิ้นกว้างและรักษาความสงบและผ่อนคลาย

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม วางขอบลิ้นหน้ากว้างไว้บนริมฝีปากล่างและค้างไว้ในตำแหน่งนี้ขณะนับ 1 ถึง 5-10 ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากของคุณไม่เกร็ง ไม่เหยียดยิ้มกว้าง ริมฝีปากล่างไม่โค้งงอหรือยืดทับฟันล่าง ลิ้นไม่ยื่นออกมาไกล ควรปิดเฉพาะริมฝีปากล่างเท่านั้น ขอบลิ้นด้านข้างควรสัมผัสกับมุมปาก

3. "สวิง"

วัตถุประสงค์: เสริมสร้างกล้ามเนื้อลิ้น พัฒนาความคล่องตัวและความยืดหยุ่นของปลายลิ้นความสามารถในการควบคุมมัน

ก) ลิ้นกว้างขึ้นไปถึงจมูกและตกลงไปที่คาง (12)

b) ลิ้นกว้างขึ้นไปถึงริมฝีปากบน (7) จากนั้นตกลงไปที่ริมฝีปากล่าง (8)

c) ใส่ลิ้นกว้างระหว่างฟันบนและริมฝีปาก (9) จากนั้นระหว่างฟันล่างและริมฝีปาก (10)

d) ปลายลิ้นกว้างสัมผัสกับฟันบน (11) จากนั้นฟันล่าง

e) ใช้ปลายลิ้นกว้างแตะตุ่ม (elveoli) ด้านหลังฟันล่าง (13) จากนั้นไปด้านหลังฟันบน (14)

f) ใช้ปลายลิ้นกว้างแตะถุงลมด้านหลังฟันล่าง จากนั้นแตะเพดานอ่อน

เมื่อทำการออกกำลังกายทั้งหมด ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ ริมฝีปากและกรามล่างไม่เคลื่อนไหว และริมฝีปากไม่ได้ถูกดึงไปทับฟัน

4. “ลิ้นไปอยู่เหนือฟัน”

เป้าหมาย: เสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้น พัฒนาความยืดหยุ่นและความแม่นยำของการเคลื่อนไหวของปลายลิ้น และความสามารถในการควบคุมมัน

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม การเคลื่อนไหวของลิ้น:

ก) ใช้ลิ้นกว้างแตะฟันบนจากด้านนอกจากนั้นก็ด้านใน

b) ใช้ลิ้นกว้างแตะฟันล่างจากด้านนอกแล้วจากด้านใน

เมื่อทำแบบฝึกหัด ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ กรามล่างและริมฝีปากไม่เคลื่อนไหว

5. “มาแปรงฟันกันเถอะ”

เป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะจับปลายลิ้นไว้ด้านหลังฟันล่าง พัฒนาความสามารถในการควบคุมลิ้น ความแม่นยำในการเคลื่อนไหว

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นกว้างลูบฟันล่าง ขยับลิ้นขึ้นและลง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ หยุดที่ขอบด้านบนของฟันและไม่ไปเกินนั้น ริมฝีปากอยู่ในท่ายิ้ม และกรามล่างไม่ขยับ

6. "พาย".

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม วางลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่าง จากนั้นยกขอบด้านข้างของลิ้นขึ้นและพับเป็นขนมพาย

หากล้มเหลวในการออกกำลังกายเป็นเวลานาน จะมีประโยชน์ที่จะช่วยยกขอบด้านข้างของลิ้นขึ้นด้วยริมฝีปากของคุณ โดยกดที่ขอบด้านข้างของลิ้น บางครั้งการเคลื่อนไหวนี้ช่วยได้โดยการกดตามแนวกึ่งกลางของลิ้นด้วยโพรบ เข็ม ฯลฯ เด็กสามารถช่วยตัวเองได้ด้วยมือ (ต้องแน่ใจว่ามือของคุณสะอาด!)

7. “ร่อง”, “เรือ” (15)

เป้าหมาย: เสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้น, พัฒนาความสามารถในการควบคุมลิ้น, พัฒนาการเคลื่อนไหวขึ้นของขอบด้านข้างของลิ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม แลบลิ้น. ขอบด้านข้างของลิ้นรูปจอบสูงขึ้น และเกิดการยุบตัวตามแนวยาวตรงกลางของลิ้น ลิ้นอยู่ในตำแหน่งนี้โดยนับ 1 ถึง 5-10 ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากของคุณไม่ช่วยลิ้นและไม่เคลื่อนไหว

8. "รถดัมพ์"

เป้าหมาย: เสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้น พัฒนาการยกขอบด้านข้างของลิ้น พัฒนาความคล่องตัวและความยืดหยุ่นของปลายลิ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ขอบลิ้นด้านข้างวางชิดกับฟันบนด้านข้างจนเกือบถึงเขี้ยว ยกและลดปลายลิ้นกว้างขึ้น โดยแตะเหงือกบนและล่าง หลังฟัน ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างและริมฝีปากไม่เคลื่อนไหว

9. “กอร์กา”, “จิ๋มโกรธ” (20)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวด้านหลังของลิ้นขึ้นความสามารถในการจับปลายลิ้นกับฟันล่าง

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ปลายลิ้นกว้างวางอยู่บนฐานของฟันหน้าล่าง ส่วนหลังของลิ้นโค้งแล้วยืดออก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าปลายลิ้นไม่หลุดออกจากฟัน ลิ้นไม่แคบ ริมฝีปากและกรามล่างไม่เคลื่อนไหว

10. “รอก” (18)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการยกขอบด้านข้างของลิ้นขึ้น งอส่วนหลังของลิ้นโดยจับปลายลิ้นไว้ที่ฟันล่าง

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ปลายลิ้นกว้างวางอยู่บนฐานของฟันหน้าล่าง ขอบด้านข้างของลิ้นกดทับฟันกรามบน ลิ้นกว้าง<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы язык не сужался, боковые края языка скользили по коренным зубам, кончик языка не отрывался от резцов, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

11. ออกกำลังกายในการออกเสียงเสียงและ

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการควบคุมภาษา

ในรูปแบบเกม จะมีการฝึกฝนการออกเสียงของเสียงและตำแหน่งของลิ้นใกล้กับเสียงที่เปล่งออกมาตามปกติของเสียง c

12. “ส่งบอลเข้าประตู”

วัตถุประสงค์: เพื่อผลิตกระแสลมที่มีทิศทางและยาวนาน

เหยียดริมฝีปากของคุณไปข้างหน้าด้วยท่อแล้วเป่าสำลีก้อนที่อยู่บนโต๊ะเป็นเวลานานแล้วพยายามดันมันเข้าไป<ворота» между двумя кубиками. Загонять шарик следует на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой. Следить, чтобы щеки не надувались; для этого их можно слегка прижать ладонями.

13. “เป่าฟาง”

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ม้วนลิ้นของคุณเป็นหลอดแล้วเป่าบนแถบกระดาษแคบๆ ที่ยึดระหว่างคิ้วและห้อยลงมาตรงกลางใบหน้า เมื่อออกกำลังกายอย่างถูกต้อง แถบกระดาษจะเบี่ยงเบนขึ้น พยายามถือไว้บนกระแสลมที่หายใจออกให้นานที่สุด ตรวจสอบให้แน่ใจว่าแก้มของคุณไม่พอง

เป้าหมาย: เพื่อสร้างกระแสลมที่ราบรื่น ยาวนาน และต่อเนื่องไหลลงมาตรงกลางลิ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม แลบลิ้น. ขอบด้านข้างของลิ้นรูปจอบถูกยกขึ้น ราวกับจะออกเสียงเสียง f เป็นเวลานาน ให้เป่าสำลีไปที่ขอบโต๊ะฝั่งตรงข้าม ตรวจสอบให้แน่ใจว่าแก้มไม่พอง ริมฝีปากล่างไม่ยืดไปจนฟันล่าง เพื่อให้เด็กๆ ออกเสียงเสียง f ไม่ใช่ x นั่นคือเพื่อให้กระแสลมแคบและไม่กระจาย

15. “เป่าเกล็ดหิมะ”

เป้าหมาย: สร้างกระแสอากาศที่นุ่มนวลและตรงเป้าหมายไหลลงมาตรงกลางลิ้น

ปากก็เปิดออกเล็กน้อย ริมฝีปากยิ้ม ลิ้นกว้างยื่นออกมา ปลายลิ้นลดลง ขอบลิ้นด้านข้างกดติดกับฟันบน วางกระดาษสี่เหลี่ยมขนาด 1x1 ซม. บนปลายลิ้นแล้วเป่าออก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าแก้มไม่พองออก และริมฝีปากไม่ยื่นไปจนเกินไป เด็กๆ ดูเหมือนจะออกเสียงเสียง f ไม่ใช่ x

16. “ เป่าฟาง”, “ พายุในแก้ว”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการควบคุมกระแสลมไปตามกลางลิ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ปลายลิ้นกว้างวางอยู่บนฐานของฟันหน้าล่าง วางหลอดค็อกเทลไว้ตรงกลางลิ้น โดยปลายลิ้นจุ่มลงในแก้วน้ำ เป่าฟางให้น้ำอยู่ในฟองแก้ว ตรวจสอบให้แน่ใจว่าแก้มของคุณไม่พองออกและริมฝีปากของคุณไม่เคลื่อนไหว

17. “รั้ว” (21)

เป้าหมาย: เสริมสร้างกล้ามเนื้อ orbicularis oris พัฒนาความสามารถในการรักษาริมฝีปากของคุณด้วยรอยยิ้ม

ฟันปิดแล้ว ริมฝีปากยิ้ม มองเห็นฟันซี่บนและฟันล่าง

18. “ผู้พูด” (22)

เป้าหมาย: เสริมสร้างกล้ามเนื้อ orbicularis oris พัฒนาความสามารถในการปัดริมฝีปากและยึดไว้ในตำแหน่งนี้

ฟันปิดแล้ว ริมฝีปากโค้งมนและยื่นไปข้างหน้าเล็กน้อยพร้อมกับเสียง o มองเห็นฟันซี่บนและฟันล่าง

19. “ท่อ” (23)

เป้าหมาย: เสริมสร้างกล้ามเนื้อ orbicularis oris พัฒนาความสามารถในการขยายริมฝีปากที่โค้งมนไปข้างหน้า

ฟันปิดแล้ว ริมฝีปากโค้งมนและยื่นไปข้างหน้าเช่นเดียวกับเสียงคุณ

20. “รั้ว” - “ลำโพง” - “ไปป์” (21, 22, 23)

21. ฝึกออกเสียง t-s ก่อนที่จะออกเสียงเสียง ts ควรทำแบบฝึกหัดในการออกเสียงเสียง t และ s สลับกันซึ่งช่วยในการเปลี่ยนลิ้นจากตำแหน่งหนึ่งไปอีกตำแหน่งหนึ่งอย่างรวดเร็วและจำเป็นสำหรับการออกเสียงเสียง ts ที่ถูกต้อง ในตอนแรกเสียงจะออกเสียงช้าๆ จากนั้นจังหวะจะเร็วขึ้นและเสียงจะออกเสียงโดยไม่หยุดชะงัก: ts-ts-ts เมื่อออกเสียงจะรู้สึกถึงกระแสลมหนึ่งครั้ง (ตรวจสอบด้วยหลังมือ) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กๆ ไม่ได้ออกเสียง tes หรือพัน

จากแบบฝึกหัดที่ระบุไว้ นักบำบัดการพูดจะเลือกเฉพาะแบบฝึกหัดที่จำเป็นในการแก้ไขเสียงที่บกพร่อง ขึ้นอยู่กับประเภทของข้อบกพร่องในการออกเสียง

ชุดแบบฝึกหัดโดยประมาณสำหรับการพัฒนารูปแบบการประกบของเสียง sh, zh, ch, sch

การจัดเรียงอวัยวะที่ประกบกัน

เมื่อออกเสียงเสียง sh ริมฝีปากจะโค้งมนและยื่นไปข้างหน้าเล็กน้อย (ก่อนสระ a ตามมาจะปัดเศษน้อยที่สุด ก่อน s(i) อาจไม่มีการปัดเศษ ฟันอยู่ใกล้กันแต่ไม่สัมผัสกัน ระยะห่างระหว่าง มีขนาด 2-5 มม. มองเห็นฟันซี่บนและล่างปลายลิ้นกว้างยกขึ้นไปที่ถุงลมหรือส่วนหน้าของเพดานแข็งและสร้างช่องว่างกับพวกมันส่วนหน้าของด้านหลังของลิ้น กว้าง ยกขึ้นไปที่เพดานปากด้านหลังถุงลม (ชวนให้นึกถึงรูปร่างของขอบด้านหน้าของทัพพี) แต่ไม่สัมผัสเพดานปาก แต่ก่อให้เกิดช่องว่างด้วย ส่วนตรงกลางของด้านหลัง ลิ้นลดลง โค้งงอ ลง (ความหดหู่ในรูปแบบตรงกลางเหมือนเช่นก้นถัง) ลิ้นด้านหลังขึ้นไปทางเพดานอ่อนแล้วดึงกลับ ขอบลิ้นด้านข้างกดทับกับด้านบน ฟันกรามและไม่ให้กระแสลมที่เล็ดลอดผ่านไปด้านข้าง เพดานอ่อน ๆ กดไปที่ผนังด้านหลังของคอหอยและปิดทางเข้าไปในโพรงจมูก เส้นเสียงไม่ตึง แยกออกจากกัน เสียงไม่ก่อตัว ลมแรง กว้าง อบอุ่น รู้สึกได้ง่ายโดยเอาหลังมือเข้าปาก

เมื่อเกิดเสียง เสียงที่เปล่งออกมาจะเหมือนกับเสียงที่เกิด เสริมด้วยการทำงานของเสียงร้องแบบปิดและการสั่นที่สร้างเสียง ลมที่หายใจออกค่อนข้างอ่อนลง และช่องว่างระหว่างปลายลิ้นกับเพดานแข็งนั้นเล็กกว่าตอนที่ลิ้นเกิดขึ้น

เสียง shch ในภาษารัสเซียออกเสียงเป็นเสียงเสียดแทรกแบบนุ่มนวลยาว เมื่อออกเสียงริมฝีปากจะโค้งมนและขยับไปข้างหน้าเล็กน้อย ปลายลิ้นกว้างยกขึ้นถึงระดับฟันบน (ต่ำกว่าเมื่อออกเสียง sh) ส่วนหน้าของด้านหลังของลิ้นงอเล็กน้อย ส่วนตรงกลางขึ้นไปทางเพดานแข็ง ส่วนด้านหลังจะลดลงและเคลื่อนไปข้างหน้า ลิ้นตึงเครียด หนังชั้นนอกถูกยกขึ้น ส่วนเส้นเสียงเปิดอยู่ ลมแรงไหลผ่านสองช่อง: ระหว่างส่วนตรงกลางของด้านหลังลิ้นกับเพดานแข็ง และระหว่างปลายลิ้นกับฟันหน้าหรือถุงลม เสียงรบกวนที่ซับซ้อนเกิดขึ้น สูงกว่าเสียง sh

เมื่อออกเสียงเสียง h ริมฝีปากจะโค้งมนและยาวเช่นเดียวกับเมื่อออกเสียงเสียงฟู่ทั้งหมด เสียงมีการเปล่งเสียงทางภาษาที่ซับซ้อน: มันเริ่มต้นด้วยองค์ประกอบหยุด (เช่นเดียวกับเสียง 'p') ปลายลิ้นลดลงและสัมผัสกับฟันซี่ล่าง ส่วนหน้าของด้านหลังของลิ้นถูกกดลงบนฟันซี่บนหรือถุงลม ส่วนตรงกลางของลิ้นจะโค้งไปทางเพดานแข็ง ภาษาทั้งหมดก้าวไปข้างหน้าบ้าง เสียงลงท้ายด้วยองค์ประกอบเสียดแทรกสั้น ๆ (เช่นเดียวกับเสียง u) ขอบเขตระหว่างองค์ประกอบที่มีเสียงบวกและเสียดแทรก (เสียงเสียดแทรก) จะไม่ถูกจับทั้งทางหูหรือทางข้อต่อ เนื่องจากองค์ประกอบต่างๆ ถูกหลอมรวมเข้าด้วยกัน เพดานอ่อนถูกยกขึ้นและปิดทางจมูก สายเสียงเปิดอยู่

1. “ไม้พาย”, “แพนเค้ก”, “ขนมปังแผ่น” (ดูหน้า 32)

2. "พาย".

วัตถุประสงค์: เสริมสร้างกล้ามเนื้อลิ้นพัฒนาความสามารถในการยกขอบด้านข้างของลิ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม แลบลิ้น. ขอบด้านข้างของลิ้นรูปจอบลอยขึ้นด้านบน และเกิดความหดหู่ตามแนวยาวตรงกลางของลิ้น จับลิ้นในตำแหน่งนี้ขณะนับ 1 ถึง 5-10 ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากของคุณไม่ช่วยลิ้นและไม่เคลื่อนไหว

3. “สวิง (ดูหน้า 32)

5. จิตรกร

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวของลิ้นขึ้นด้านบน ความคล่องตัว และความสามารถในการควบคุมลิ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นกว้างลูบเพดานปาก ขยับลิ้นไปมา (จากฟันถึงคอและหลัง) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ ไปถึงพื้นผิวด้านในของฟันบน และไม่ยื่นออกมาจากปาก ริมฝีปากไม่ยืดออกไปเหนือฟัน และกรามล่างไม่ขยับ

6. “เชื้อรา” (24)

วัตถุประสงค์: เสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้นพัฒนาการเคลื่อนไหวของลิ้นขึ้นด้านบนยืดกล้ามเนื้อไฮออยด์

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม กดลิ้นกว้างโดยให้ระนาบทั้งหมดแนบกับเพดานปาก (ลิ้นถูกดูด) แล้วค้างไว้ในตำแหน่งนี้ นับจาก 1 ถึง 5-10 ลิ้นจะมีลักษณะคล้ายหมวกบางๆ ของเชื้อรา และไฮออยด์เฟรนลัมที่ยืดออกจะมีลักษณะคล้ายก้าน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าขอบด้านข้างของลิ้นกดแน่นกับเพดานปากเท่าๆ กัน (ไม่ควรหย่อนลงครึ่งหนึ่ง) เพื่อที่ริมฝีปากจะไม่ยืดออกไปเหนือฟัน เมื่อออกกำลังกายซ้ำ คุณต้องอ้าปากให้กว้างขึ้น

7. "หีบเพลง".

วัตถุประสงค์: เสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้นพัฒนาความสามารถในการจับลิ้นในแนวตั้งยืดกล้ามเนื้อไฮออยด์

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม กดลิ้นกว้างไปที่เพดานปาก (ลิ้นถูกดูด) และเปิดและปิดปากโดยไม่ลดลิ้นลง เมื่อออกกำลังกายซ้ำ คุณควรพยายามอ้าปากให้กว้างขึ้นและค้างไว้ในท่านี้ให้นานขึ้น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเมื่อคุณอ้าปาก ริมฝีปากของคุณยิ้มและไม่เคลื่อนไหว และลิ้นของคุณไม่หย่อนยาน

8. “แยมแสนอร่อย”

เป้าหมาย: เสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้น พัฒนาการเคลื่อนไหวของลิ้น พัฒนาการยกของส่วนหน้ากว้างของลิ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ใช้ขอบลิ้นหน้ากว้าง เลียริมฝีปากบน ขยับลิ้นจากบนลงล่าง จากนั้นดึงลิ้นเข้าไปในปาก ไปทางกึ่งกลางเพดานปาก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ เมื่อหดกลับ ขอบด้านข้างจะเลื่อนไปเหนือฟันกราม และปลายลิ้นจะยกขึ้น ริมฝีปากไม่เหยียดเหนือฟัน กรามล่างไม่ "ดึงลิ้นขึ้น" - ต้องไม่ขยับเขยื้อน

9. “ถ้วย” - “ทัพพี” (16, 17)

เป้าหมาย: เสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้น, พัฒนาการยกขอบด้านข้างและปลายลิ้น, ความสามารถในการจับลิ้นในตำแหน่งนี้

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม แลบลิ้น. ขอบด้านข้างและปลายลิ้นยกขึ้น ส่วนตรงกลางของด้านหลังลิ้นมีขนโค้งลง ในท่านี้ ให้จับลิ้นไว้ขณะนับ 1 ถึง 5-10 ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากไม่ยืดออกไปเหนือฟัน และกรามล่างไม่เคลื่อนไหว

10. "โฟกัส".

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการจับขอบด้านข้างและปลายลิ้นในสถานะที่ยกขึ้นเพื่อเรียนรู้ที่จะควบคุมกระแสลมไปตามกลางลิ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม แลบลิ้น. ขอบด้านข้างและปลายลิ้นยกขึ้น ส่วนตรงกลางของด้านหลังของลิ้นโค้งลง จับลิ้นไว้ในตำแหน่งนี้ แล้วเป่าสำลีจากปลายจมูก ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างไม่เคลื่อนไหว ริมฝีปากไม่ยืดออกเหนือฟัน และสำลีลอยขึ้นตรงๆ

11. “เลื่อน”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวของลิ้นความสามารถในการจับลิ้นในตำแหน่งบนโดยยกขอบด้านข้างขึ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ขอบด้านข้างของลิ้นกดแน่นกับฟันกรามบน ส่วนหลังก้มลง ส่วนปลายเป็นอิสระ เคลื่อนลิ้นไปมา ขอบลิ้นด้านข้างเลื่อนไปตามฟันกราม ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างไม่ขยับ และริมฝีปากไม่ยืดออกไปเหนือฟัน

12. “กระบอกเสียง” (ดูหน้า 35)

13. “รั้ว” - “ลำโพง” - “ไปป์” (21, 22, 23)

เป้าหมาย: เสริมสร้างกล้ามเนื้อ orbicularis oris พัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนตำแหน่งของริมฝีปากอย่างรวดเร็ว

ฟันปิดแล้ว ริมฝีปากเลียนแบบการออกเสียงเสียง i-o-u

14. ออกกำลังกายในการออกเสียงเสียง t '-sh

ก่อนที่จะออกเสียง h ควรทำแบบฝึกหัดในการออกเสียงเสียง t' และ sh สลับกันก่อน สิ่งนี้อำนวยความสะดวกในการสลับลิ้นจากตำแหน่งหนึ่งไปอีกตำแหน่งหนึ่งอย่างรวดเร็วซึ่งจำเป็นในการออกเสียงเสียง h ในตอนแรกเสียงจะออกเสียงช้าๆจากนั้นจังหวะจะเร่งขึ้น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กๆ ไม่ได้ออกเสียงพันหรือ tesch

15. “สไลด์” (20)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการยกส่วนหน้า - กลางของด้านหลังลิ้นความสามารถในการเปลี่ยนตำแหน่งของลิ้นอย่างรวดเร็ว

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ปลายลิ้นที่กว้างวางอยู่บนฟันหน้าล่าง และส่วนหน้าตรงกลางของหลังจะยกขึ้นก่อนจนกระทั่งสัมผัสกับฟันบนแล้วจึงลดลง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากไม่ยืดออกไปเหนือฟันและกรามล่างไม่ขยับ

ชุดแบบฝึกหัดโดยประมาณสำหรับการพัฒนารูปแบบการประกบของเสียง l, l’

โครงสร้างของอวัยวะที่ประกบ

ในการออกเสียงเสียง l จำเป็นต้องมีการทำงานที่ค่อนข้างซับซ้อนในส่วนต่าง ๆ ของอุปกรณ์ข้อต่อ: ริมฝีปากเป็นกลางและเข้ารับตำแหน่งขึ้นอยู่กับสระถัดไป ระยะห่างระหว่างฟันบนและฟันล่างคือ 2-4 มม. ปลายลิ้นขึ้นและกดกับฐานของฟันบน (แต่ก็สามารถครองตำแหน่งที่ต่ำกว่าได้เช่นกัน) ส่วนหน้าและตรงกลางของด้านหลังของลิ้นลดลง ส่วนรากของมันจะถูกยกขึ้นและดึงกลับ ตรงกลางจะเกิดการยุบรูปช้อน ขอบลิ้นด้านข้างลดลงและปล่อยให้กระแสลมไหลออกผ่าน กระแสลมที่หายใจออกอ่อนแอ เพดานอ่อนถูกยกขึ้นและปิดทางจมูก เส้นเสียงสั่นสะเทือนเพื่อสร้างเสียง

เสียงที่เปล่งออกของเสียง l' อ่อนแตกต่างจากเสียงที่เปล่งออกของเสียงแข็ง l' โดยที่ริมฝีปากจะถูกดึงไปด้านข้างเล็กน้อยเมื่อออกเสียง (ซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับพยัญชนะเสียงอ่อน) ส่วนด้านหน้า - ตรงกลางของด้านหลังของลิ้นขึ้นไปทางเพดานแข็งและเคลื่อนไปข้างหน้าบ้าง ส่วนด้านหลังของลิ้นพร้อมกับรากจะเคลื่อนไปข้างหน้าและลดลงอย่างมีนัยสำคัญ

แบบฝึกหัดต่อไปนี้ช่วยพัฒนาการเคลื่อนไหวของลิ้นที่จำเป็น

1. “ลงโทษลิ้นซุกซน” (ดูหน้า 32)

2. “ไม้พาย” “แพนเค้ก” “ขนมปังแผ่น” (ดูหน้า 32)

3. “สวิง 1” (7, 8)

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม วางลิ้นกว้างไว้ที่ด้านนอกของริมฝีปากบน จากนั้นจึงไปที่ริมฝีปากล่าง เหน็บปลายลิ้นให้มากที่สุด ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ ริมฝีปากไม่เหยียดฟัน และกรามล่างไม่ขยับ

4. “สวิง-II” (9, 10)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนตำแหน่งของลิ้นอย่างรวดเร็ว พัฒนาความคล่องตัวและความยืดหยุ่นของปลายลิ้น และความแม่นยำของการเคลื่อนไหว

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ใส่ลิ้นกว้างระหว่างริมฝีปากบนและฟันบน จากนั้นระหว่างริมฝีปากล่างและฟันล่าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ ริมฝีปากและกรามล่างไม่เคลื่อนไหว

5. "สวิง-III"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนตำแหน่งของลิ้นอย่างรวดเร็วพัฒนาความยืดหยุ่นและความแม่นยำของการเคลื่อนไหวของปลายลิ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม วางลิ้นกว้างไว้ด้านหลังฟันล่างด้านใน จากนั้นยกลิ้นกว้างไว้ด้านหลังฟันบนด้านใน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ ริมฝีปากไม่เหยียดฟัน และกรามล่างไม่ขยับ

6. “แยมอร่อย” (ดูหน้า 38)

7. “คลิกที่ปลายลิ้นของคุณ”

วัตถุประสงค์: เสริมความแข็งแกร่งของปลายลิ้น พัฒนาลิ้นให้สูงขึ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม กดปลายลิ้นกว้างกับตุ่มหลังฟันบนแล้วฉีกออกด้วยการคลิก เคลื่อนไหวช้าๆ ในตอนแรก ค่อยๆ เร่งความเร็ว ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างไม่ขยับ ริมฝีปากไม่เหยียดฟัน และปลายลิ้นไม่หันเข้าด้านใน

8. “คลิกปลายลิ้นของคุณอย่างเงียบ ๆ”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวของลิ้นขึ้น เสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้น และพัฒนาความแม่นยำของการเคลื่อนไหวของปลายลิ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม กดปลายลิ้นอันกว้างแนบกับตุ่มหลังฟันบนแล้วฉีกออกอย่างเงียบๆ ขั้นแรกให้ออกกำลังกายแบบก้าวช้าๆ จากนั้นจึงออกกำลังกายแบบก้าวเร็ว ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างและริมฝีปากไม่ขยับ ปลายลิ้นไม่ควรงอเข้าด้านในและไม่ควรยื่นออกมาจากปาก

9. "ตุรกี".

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสูงของลิ้นเพื่อพัฒนาความยืดหยุ่นและความคล่องตัวของส่วนหน้า

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ใช้ขอบลิ้นที่กว้างอยู่ข้างหน้าเพื่อเลื่อนไปมาทั่วริมฝีปากบน พยายามอย่ายกลิ้นออกจากริมฝีปาก ให้งอปลายเล็กน้อยราวกับกำลังลูบริมฝีปาก ขั้นแรก ให้เคลื่อนไหวช้าๆ จากนั้นเร่งความเร็วและเพิ่มเสียงของคุณจนกว่าจะได้ยินเสียงของ bl-bl ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ (ลิ้นควรเลียริมฝีปากบนและไม่เคลื่อนไปข้างหน้า) เพื่อให้ริมฝีปากบนไม่ยืดออกไปเหนือฟัน และกรามล่างไม่ขยับ

10. “กอร์กา” แมวเหมียวโกรธ” (20)

วัตถุประสงค์: เสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้น พัฒนาการยกส่วนหลังและโคนลิ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ปลายลิ้นที่กว้างวางอยู่บนตุ่มด้านหลังฟันล่าง ส่วนด้านหลังของลิ้นโค้งขึ้นด้านบน จากนั้นยืดออก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าปลายลิ้นไม่หลุดออกจากถุงลม และริมฝีปากและขากรรไกรล่างยังคงไม่เคลื่อนไหว

11. แบบฝึกหัดออกเสียงเสียง k (g)

ตัวเลือก:

ก) ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ปลายลิ้นลดต่ำลงและดึงกลับ ออกเสียงเสียง k ช้าๆ พยายามจับลิ้นโค้งให้อยู่ในตำแหน่งบนให้นานที่สุด ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างและริมฝีปากไม่เคลื่อนไหว

b) เหมือนกัน แต่ออกเสียงเสียง g

12. “สวิง” (18)

เป้าหมาย: เสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้น พัฒนาการยกส่วนหลังและโคนลิ้น และความคล่องตัว

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ปลายลิ้นที่กว้างวางอยู่บนตุ่มหลังฟันล่าง ด้านหลังของส่วนโค้งของลิ้น ลิ้น<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от альвеол, губы и нижняя челюсть были неподвижными.

13. "เรือกลไฟ".

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการยกส่วนหลังและโคนลิ้นเพื่อเสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ปลายลิ้นที่กว้างลดลงและดึงกลับ ส่วนด้านหลังของลิ้นโค้งไปทางเพดานปาก ทำให้มีเสียง y เป็นเวลานาน (เสียงหวดฮัม) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าปลายลิ้นไม่สูงขึ้นและอยู่ลึกเข้าไปในปาก ส่วนหลังโค้งอย่างดี เสียง y ไม่เปลี่ยนเป็น i ริมฝีปากและกรามล่างไม่เคลื่อนไหว

ชุดแบบฝึกหัดโดยประมาณสำหรับการพัฒนารูปแบบการประกบของเสียง r, r'

วิถีชีวิต อวัยวะแห่งข้อต่อ

ในการออกเสียงเสียง p, p' จำเป็นต้องมีการทำงานที่ซับซ้อนของกล้ามเนื้อลิ้นทั้งหมด เมื่อออกเสียง r ปากจะเปิดออก ริมฝีปากเข้ารับตำแหน่งตามเสียงสระต่อไปนี้ ปลายลิ้นและส่วนหน้ากางออกกว้างและยกขึ้นไปถึงฐานของฟันบนอย่างเกร็ง ปลายลิ้นไม่แน่นกับถุงลมส่วนบนและสั่นสะเทือนในกระแสลมที่ไหลผ่าน ส่วนตรงกลางของด้านหลังของลิ้นลดลง ขอบด้านข้างถูกกดทับกับฟันกรามบน ด้านหลังของลิ้นถูกดันไปด้านหลังและยกขึ้นไปทางเพดานอ่อนเล็กน้อย เพดานอ่อนจะถูกยกขึ้นและปิดทางจมูก เส้นเสียงปิดและสั่นเพื่อสร้างเสียง ลมที่หายใจออกไหลผ่านตรงกลาง เครื่องบินไอพ่นจะต้องแข็งแกร่งและพุ่งตรง

เสียงเบา r' แตกต่างจากเสียงแข็งตรงที่เมื่อพูดชัดแจ้ง ส่วนตรงกลางของด้านหลังลิ้นจะขึ้นไปถึงเพดานแข็ง ปลายลิ้นจะต่ำกว่าเมื่อออกเสียง r เล็กน้อย ส่วนด้านหลังด้านหลังเล็กน้อย ลิ้นพร้อมกับรากเคลื่อนไปข้างหน้า

แบบฝึกหัดต่อไปนี้ช่วยพัฒนาการเคลื่อนไหวที่จำเป็นของลิ้นและกระแสลม

1. "สวิง"

เป้าหมาย: เสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้น พัฒนาลิ้นให้สูงขึ้น พัฒนาความคล่องตัวและความยืดหยุ่นของปลายลิ้น และความสามารถในการควบคุมมัน

ตัวเลือก:

ก) ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ลิ้นกว้างขึ้นไปถึงจมูกและตกลงไปที่คาง (12) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ ริมฝีปากไม่เหยียดฟัน และกรามล่างไม่ขยับ

b) ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ลิ้นกว้างขึ้นไปถึงริมฝีปากบน (7) จากนั้นตกลงไปที่ริมฝีปากล่าง (8) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ ริมฝีปากไม่เหยียดฟัน และกรามล่างไม่ขยับ

c) ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ปลายลิ้นที่กว้างสัมผัสกับฟันบน (11) จากนั้นฟันล่าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ ริมฝีปากและกรามไม่ขยับ

ง) ปากเปิดอยู่ ใช้ลิ้นกว้างระหว่างฟันบนและริมฝีปาก (9) จากนั้นสอดระหว่างฟันล่างและริมฝีปาก (10) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นงอมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และไม่แคบลง ริมฝีปากและกรามล่างไม่เคลื่อนไหว

ง) ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นกว้างแตะตุ่มด้านหลังฟันบน จากนั้นแตะด้านหลังฟันล่าง (13, 14) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ ริมฝีปากไม่เหยียดฟัน และกรามล่างไม่ขยับ

จ) ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นกว้างแตะตุ่มด้านหลังฟันล่าง จากนั้นยกลิ้นขึ้น ใช้ปลายแตะเพดานอ่อน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ ริมฝีปากไม่เหยียดฟัน และกรามล่างไม่ขยับ

2. ใช้ลิ้นเอื้อมถึงจมูก

เป้าหมาย: เสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้น พัฒนาลิ้นให้สูงขึ้น พัฒนาการเคลื่อนไหวของปลายลิ้น และความสามารถในการควบคุมมัน

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ยกปลายลิ้นที่กว้างไปทางจมูกและลดลงไปที่ริมฝีปากบน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ ริมฝีปากและกรามล่างไม่เคลื่อนไหว

3. เอื้อมลิ้นไปที่คาง

เป้าหมาย: เสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้น พัฒนาการเคลื่อนไหวของปลายลิ้น และความสามารถในการควบคุมมัน

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ลดลิ้นกว้างลงใต้คาง จากนั้นยกไปทางริมฝีปากล่าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบ ริมฝีปากและกรามล่างไม่เคลื่อนไหว

4. “ลิ้นเหยียบฟัน” (ดูหน้า 33)

5. “ฟันของใครสะอาดกว่า?”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการยกลิ้น ความยืดหยุ่นและความคล่องตัวของปลายลิ้น ความสามารถในการควบคุมปลายลิ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นกว้าง แปรงฟันบนจากด้านใน ขยับลิ้นขึ้นและลง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นกว้าง ริมฝีปากไม่ยื่นออกไปเหนือฟัน และกรามล่างไม่ขยับ

6. “จิตรกร” (ดูหน้า 38)

7. "ม้า"

วัตถุประสงค์: เสริมสร้างกล้ามเนื้อลิ้น พัฒนาลิ้นให้สูงขึ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม กดลิ้นรูปจอบกว้างเข้ากับเพดานปาก (ลิ้นถูกดูด) แล้วฉีกออกด้วยการคลิก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากของคุณยิ้มและกรามล่างไม่ "ดึง" ลิ้นขึ้น มีการวางที่เปิดปากไว้เพื่อแก้ไขกราม สามารถใช้ปลั๊กซึ่งเสียบเข้าที่มุมปากบนฟันกรามหรือนิ้วหัวแม่มือของเด็ก (ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามือของคุณสะอาด!)

8. “เชื้อรา” (ดูหน้า 38)

9. “หีบเพลง” (ดูหน้า 38)

10. คลิกปลายลิ้นของคุณ

เป้าหมาย: เสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้น พัฒนาการยกลิ้น ความยืดหยุ่นและความคล่องตัวของปลายลิ้น ความสามารถในการควบคุมปลายลิ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม กดปลายลิ้นกว้างกับตุ่มหลังฟันบนแล้วฉีกออกด้วยการคลิก ในตอนแรกการออกกำลังกายจะดำเนินการอย่างช้าๆ จากนั้นจึงเร็วขึ้น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากและกรามล่างไม่เคลื่อนไหว ลิ้นเท่านั้นที่ทำงาน

11. “แยมอร่อย” (ดูหน้า 38)

12. “การพูดคุยภาษาตุรกี” (ดูหน้า 41)

13. “โฟกัส” (ดูหน้า 39)

14. “การกรน”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการสั่นสะเทือนของปลายลิ้น

วางลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายระหว่างริมฝีปากของคุณ เป่าลิ้นและริมฝีปากของคุณให้สั่นสะเทือน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากไม่เกร็ง แก้มไม่บวม และลิ้นไม่ยึดระหว่างฟัน

15. "อัตโนมัติ".

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการยกลิ้น ความยืดหยุ่น และความคล่องตัวของปลายลิ้น

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นเกร็ง แตะบนตุ่มหลังฟันบน ออกเสียงเสียงซ้ำๆ อย่างชัดเจน t-t-t - ช้าๆ ในตอนแรก แล้วค่อยๆ เร่งความเร็วขึ้น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากและกรามล่างไม่เคลื่อนไหว เสียงมีลักษณะเป็นการตีที่ชัดเจน และไม่ตบมือ ปลายลิ้นไม่เหน็บ และรู้สึกถึงกระแสลมที่หายใจออก ในการตรวจสอบให้นำแถบกระดาษเข้าปาก: หากออกกำลังกายอย่างถูกต้องก็จะเบี่ยงเบนไป

16. "กลอง-ฉัน".

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการยกลิ้นความสามารถในการทำให้ปลายลิ้นตึง พัฒนาความคล่องตัวของเขา

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ใช้ปลายลิ้นกว้างแตะเพดานหลังฟันบน ออกเสียงเสียง d-d-d ซ้ำๆ และชัดเจน ตอนแรกออกเสียงเสียง ง ช้าๆ ค่อยๆ เร่งจังหวะขึ้น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากไม่เหยียดเกินฟัน กรามล่างไม่ขยับ ลิ้นไม่แคบ ปลายไม่เหน็บ เพื่อให้เสียง d มีลักษณะเป็นการเป่าที่ชัดเจนและไม่บีบ เสียง d ออกเสียงเพื่อให้รู้สึกถึงกระแสลมที่หายใจออก

17. "ดรัม-II"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการยกระดับของลิ้น พัฒนาความยืดหยุ่นและความคล่องตัวของปลายลิ้น