ยูเลีย บูโตวา
สรุปบทเรียน “การนับลำดับ”

เป้าหมาย:เพื่อพัฒนาทักษะให้เด็กๆ การนับลำดับภายใน 5เรียนรู้การนับและนับวัตถุมากถึง 5 พัฒนาเทคนิคการกระทำทางจิตความแปรปรวนของการคิด

วัสดุ: ของเล่นลูกแมวและสัตว์อีก 4 ตัว สมุดบันทึกพร้อมบ้านและหนู 5 ตัวติดต่อกัน ดินสอ

ความคืบหน้าของเกม- ชั้นเรียน.

เกมการสอน "ใครตามใคร?"

ลูกแมวบอกว่าเขาเล่าเรื่องเด็กๆ จากโรงเรียนอนุบาลให้เพื่อนฟัง และพวกเขาก็อยากมาเยี่ยมพวกเขา ลูกแมวขออนุญาตจากพวกเขา เด็กๆ เรียกสัตว์ต่างๆ

ครูวางสัตว์ 5 ตัวไว้บนโต๊ะแล้วถาม คำถาม: “ใครมาเยี่ยม แขกกี่คน” แล้วเขาก็เปลี่ยนที่อยู่ของสัตว์และ ถาม:

ตอนนี้มีสัตว์กี่ตัว? (จำนวนเท่ากัน 5)

ทำไม (ไม่มีใครจากไปและไม่มีใครมา)ครูชวนเด็กๆ ตรวจและนับสัตว์อีกครั้ง

สัตว์ชนิดใดเกิดก่อน?

ใครเป็นที่สอง ฯลฯ

สัตว์จะถูกสลับกัน และครูถามว่าสัตว์ตัวไหนอยู่ที่ไหน

กระต่ายน้อยชวนพวกมาเล่นกับเขา (เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามข้อความ)

หนาวแล้วให้กระต่ายนั่ง

ต้องอบอุ่นอุ้งเท้าของฉัน

อุ้งเท้าขึ้น อุ้งเท้าลง

ดึงตัวเองขึ้นมาบนนิ้วเท้าของคุณ

เราวางอุ้งเท้าไว้ด้านข้าง

บนเท้าของคุณ ฮอป-ฮอป-ฮอป

เกมการสอน "คิดและระบายสี"

ครูแจกสมุดบันทึกที่เด็กๆ ทำ งาน: คุณต้องจุดไฟในบ้าน

พวกสัตว์ของเรามีภารกิจใหม่สำหรับคุณ สมุดบันทึกของคุณแสดงบ้านต่างๆ พวกเขามีกี่ชั้น? เป็นเวลาเย็นแล้ว และแสงไฟก็สว่างขึ้นที่หน้าต่างบ้าน ทางด้านขวาของบ้านมีสี่เหลี่ยมกี่ช่อง หน้าต่างชั้นหนึ่งติดสว่างจำนวนเท่ากัน ระบายสีพวกมัน

มีการวาดรูปสามเหลี่ยมกี่อัน หน้าต่างหลายบานจึงสว่างขึ้นบนชั้นสอง ระบายสีพวกมัน

บ้านหลังนี้มีหนูอยู่ 5 ตัว และอีก 3 ตัวเป็นสีเทา หนูสีเทาไม่ใช่ตัวแรกและไม่ใช่ตัวสุดท้าย ระบายสีหนู.

บรรทัดล่าง ชั้นเรียน.

วันนี้คุณสนุกกับการเล่นกับสัตว์หรือไม่?

เรานั่งพวกเขาอย่างไร?

สัตว์เหล่านี้มีงานอะไรบ้างสำหรับคุณ?

คุณชอบอะไรมากที่สุด?

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุป GCD สำหรับ FEMP ในกลุ่มผู้อาวุโส “ลำดับนับถึง 10”หัวข้อ: “การนับถึง 10” พื้นที่การศึกษาชั้นนำ: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการรวมลำดับ

สรุป GCD สำหรับ FEMP “การเดินทางสู่เทพนิยาย การวางแนวบนแผ่นกระดาษ การนับเลขลำดับภายใน 10"สรุปกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง กลุ่มอายุ : อาวุโส สาระสำคัญของกิจกรรมการศึกษา : “การเดินทางสู่เทพนิยาย” พื้นที่การศึกษาชั้นนำ :.

สรุป GCD สำหรับกลุ่มกลาง FEMP “เชิงปริมาณและลำดับนับถึง 5”

สรุป GCD สำหรับ FEMP ในกลุ่มกลาง “เชิงปริมาณและลำดับนับถึง 5”เรื่องย่อ GCD for FEMP ในกลุ่มกลาง MKDOU "อนุบาล "รอดนิโชค" น. Sarah ครู: Tamendarova Y. S. หัวข้อ: เชิงปริมาณและลำดับ

เรื่องย่อ GCD สำหรับ FEMP ในกลุ่มผู้อาวุโส “การเดินทางสู่เทพนิยาย” ลำดับนับถึง 10"การพัฒนาบทสรุปของ GCD สำหรับ FEMP ในกลุ่มผู้อาวุโสตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเรื่อง“ การเดินทางสู่เทพนิยาย ลำดับการนับถึง 10" อาจารย์: เบโลวา

บทคัดย่อ OD เรื่อง การสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในกลุ่มกลาง “การนับลำดับ”สถาบันการศึกษาในกำกับของรัฐ "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 20 ของ Orsk" บทคัดย่อของ OD เกี่ยวกับการก่อตัวของประถมศึกษา

สรุปบทเรียน FEMP ในกลุ่มผู้อาวุโส “การเดินทางสู่เทพนิยาย ลำดับนับถึง 10"สรุปบทเรียน FEMP ในกลุ่มผู้อาวุโส หัวข้อ “การเดินทางสู่เทพนิยาย ลำดับการนับสูงสุด 10" รวบรวมและดำเนินการโดย T. U. Ostaeva วัตถุประสงค์: การรวม

สรุปบทเรียนคณิตศาสตร์ “ตัวเลขและรูปที่ 7 เครื่องหมาย =, + ปริศนาทางคณิตศาสตร์ การนับลำดับ"เนื้อหาของโปรแกรม: เรียนรู้การเดาปริศนาทางคณิตศาสตร์ เขียนวิธีแก้ปัญหาโดยใช้ตัวเลขและเครื่องหมาย แนะนำหมายเลข 7; เรียนรู้.

บทคัดย่อของ GCD ในสาขาวิชาการศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ"
นักการศึกษา: Minina Irina Viktorovna
สถานที่ทำงาน: ภูมิภาคมอสโก, เมือง Serpukhov, โรงเรียนอนุบาล MDOU TsRR หมายเลข 45 "ความฝัน"
กลุ่มอายุ: อาวุโส
หัวข้อ "การนับลำดับ"
บูรณาการพื้นที่การศึกษา “ความรู้ความเข้าใจ” “สังคม” “การอ่านนิยาย”
งานซอฟต์แวร์:
ความรู้ความเข้าใจ:
-การพัฒนาทางประสาทสัมผัส;
- การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น
- พัฒนาความสามารถในการนับวัตถุด้วยการสัมผัสภายใน 10
- แนะนำให้เด็กรู้จักการนับเลขภายใน 10
- เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการแยกแยะระหว่างคำถาม “เท่าไหร่?” "อันไหน?" “สถานที่ไหน?” และตอบให้ถูกว่า
- พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และเปรียบเทียบวัตถุตามรูปแบบอย่างต่อเนื่อง
- ปรับปรุงความเข้าใจความหมายของความสัมพันธ์เชิงพื้นที่: ซ้าย-ขวา
การเข้าสังคม:
- การพัฒนา - การทำความคุ้นเคยกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์พื้นฐานที่ยอมรับกันโดยทั่วไปของความสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่
การอ่านนิยาย:
- การพัฒนาสุนทรพจน์วรรณกรรม
งานเบื้องต้น:
นับจิตซ้ำภายใน 10
ดำเนินเกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ"
เกมที่มีรูปทรงเรขาคณิต
การสร้างเงื่อนไขสำหรับสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา:
บัตรตัวเลข แถบที่มีถั่ว ภาพเงาของตัวละครสัตว์จากเทพนิยายของ K. Chukovsky เรื่อง "Doctor Aibolit" ชุดภาพประกอบที่แสดงวัตถุที่มีรูปร่างแตกต่างและคล้ายกัน การ์ดสัญญาณ สมุดบันทึก ดินสอสี
การย้าย GCD
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เด็กๆ นั่งที่โต๊ะ
2. การตั้งเป้าหมาย
วันนี้เราจะมาเรียนการนับวัตถุด้วยการสัมผัส ทำความคุ้นเคยกับการนับตามลำดับ เปรียบเทียบวัตถุตามรูปร่าง และกำหนดตำแหน่งของวัตถุ
3.การนับวัตถุด้วยการสัมผัส
เกม "ซ่อนถั่ว"
เด็กๆ ฉันแสดงบัตรตัวเลขให้คุณดู และคุณต้องนับถั่วที่ซ่อนอยู่ และใครก็ตามที่มีจำนวนเท่ากับวงกลมบนบัตรของฉัน ยกมือขึ้น เกมนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก 3-4 ครั้ง เด็กที่เหลือบอกจำนวนถั่ว
4. ลำดับการนับถึง 10
เกม "ไอโบลิท"
ครูทำให้เรานึกถึงเทพนิยาย “หมอไอโบลิท”
แพทย์รักษาใครบ้าง? มาดูกันว่าวันนี้ใครมาหาหมอบ้าง แสดงภาพเรื่องของสัตว์ ใครมาก่อน? ที่สอง? ที่สาม? ฯลฯ ลองนับตามลำดับ ครูนับก่อนแล้วจึงนับเด็กๆ ใครอยู่อันดับที่สี่? วันที่หก? ฯลฯ
5. ทำงานอิสระพร้อมเอกสารประกอบคำบรรยาย
เกม "อยู่ไม่สุข"
ด้านหน้าแต่ละวงมีวงกลมสีแดง 9 วง และวงกลมสีน้ำเงิน 1 วง วงกลมสีน้ำเงินอยู่ไม่สุข: มันเคลื่อนไหวตลอดเวลา จัดเรียงวงกลมเพื่อให้สีน้ำเงินอยู่ในอันดับที่สองและสาม
เราเจอบัญชีอะไร? เรียกว่าอะไร ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก
6. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก
เด็กๆ ทำการเคลื่อนไหว
ครั้งหนึ่ง - ลุกขึ้นยืด
สอง - โค้งงอยืดตัวขึ้น
ปรบมือสามถึงสามของคุณ
พยักหน้าสามครั้ง
สี่แขนกว้างขึ้น
ห้า - โบกแขนของคุณ
และยืนอยู่อย่างเงียบ ๆ
7. . ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่: ขวา, ซ้าย
คนเราจะมีมือกี่มือ? เราเรียกพวกเขาว่าอะไร? มือไหนที่เราเรียกว่า "หลัก"? ทำไม ยกมือขวากันทุกคน? ดูสิว่าคุณมีอะไรอยู่ทางขวา? ยกมือซ้ายเหรอ? อะไรอยู่ทางซ้าย? จากนั้นเขาก็เรียกเด็กคนหนึ่งหันหลังให้เด็ก ๆ และทำการเคลื่อนไหวตามคำแนะนำของครู ยกมือขวาขึ้น จากนั้นยกมือซ้าย กำหมัดด้วยมือขวา จากนั้นจึงยกมือซ้าย หลังจากออกกำลังกายนี้ ให้หันเด็กหันหน้าเข้าหาเด็กและทำแบบฝึกหัดเดียวกัน คุณสังเกตเห็นอะไร? วาดข้อสรุป เมื่อพิธีกรหันหน้ามาก็เหมือนกระจกเงา มือขวา และซ้ายสลับที่กัน
8. การเปรียบเทียบวัตถุตามรูปร่าง
- ครูแสดงภาพที่แสดงถึงวัตถุที่มีรูปร่างต่างกันบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ ตั้งชื่อวัตถุ วัตถุใดที่มีรูปร่างเป็นสี่เหลี่ยมควรวางบนแถบแรกของผ้าเรียงพิมพ์ เป็นรูปวงกลมบนแถบที่สอง เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าบนแถบที่สาม เป็นรูปสามเหลี่ยมบนแถบที่สี่ เด็กที่ถูกเรียกมาทำงาน เด็กที่เหลือจะตรวจสอบและประเมินงานด้วยการ์ดสัญญาณ หากถูกต้อง พวกเขาจะยกการ์ดสัญญาณสีแดง หากไม่เป็นเช่นนั้น ให้ใช้การ์ดสีเหลือง
9. สรุป
.เด็กๆ วันนี้คุณชอบอะไร ทำอะไรยาก? คุณจะคุยเรื่องอะไรที่บ้าน?

สรุปบทเรียน GCD “ความรู้ความเข้าใจ การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น” นักการศึกษา: Kuznetsova I.B. สถานที่ทำงาน: BOU "Andreevskaya Secondary School" กลุ่มก่อนวัยเรียนหมายเลข 2 หัวข้อ: “การนับลำดับและเชิงปริมาณภายใน 10” เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโปรแกรม:  เพื่อสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในเด็ก  พัฒนาทักษะการนับเชิงปริมาณและลำดับภายใน 10  พัฒนาความสามารถของเด็กในการแยกแยะระหว่างคำถาม "เท่าไหร่" "อันไหน" "ในสถานที่ไหน" และตอบให้ถูกต้อง  เขียนและแก้ปัญหาการบวกและการลบอย่างง่าย  รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต วันในสัปดาห์ ส่วนของวัน  พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ กิจกรรมการรับรู้ของเด็ก ความสนใจ ความจำ  พัฒนาความสามารถในการบรรลุเป้าหมาย ทักษะของ การทำงานเป็นกลุ่ม ความเป็นอิสระ ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ ไวต่อความโชคร้ายของผู้อื่น การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "การขัดเกลาทางสังคม", "สุขภาพ", "การอ่านนิยาย" วัสดุและอุปกรณ์: หนังสือนิทานพื้นบ้านรัสเซีย ของเล่น (กระต่าย) การ์ดพร้อมภารกิจ ชุดตัวเลข (ตั้งแต่ 0 ถึง 9) เอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับเด็กแต่ละคน (วงกลมสีแดงเก้าวงและสีน้ำเงินหนึ่งวง) ตัวเลขและป้ายแม่เหล็ก การ์ด มีบ้าน ดินสอ ตัดเป็นชิ้น ๆ จากกระท่อมของ Zayushkin และ Fox ความคืบหน้าของบทเรียน: - พวกคุณแขกมาที่บทเรียนของเราวันนี้ มองแขกแล้วยิ้มให้พวกเขา ตอนนี้ยิ้มให้กัน และตอนนี้มองมาที่ฉันและยิ้มให้ฉัน ทำได้ดี! ฟังฉันให้ดี วันนี้เราจะมีบทเรียนคณิตศาสตร์ที่ไม่ธรรมดาเล็กน้อย คุณรักเทพนิยายหรือไม่? วันนี้ฉันขอเชิญคุณไปเยี่ยมชมเทพนิยาย คุณพร้อมหรือยัง? ดูสิ ฉันกำลังแสดงหนังสือให้คุณดู และคุณสามารถจำเทพนิยายได้จากหน้าปกของมัน (“ The Frog Princess”, “ Sister Fox and the Wolf”, “ Little Havroshechka”, “ Turnip”, “ Masha and the Bear”, “ Zayushkina's Hut”) เหล่านี้เป็นนิทานพื้นบ้านรัสเซียทั้งหมดและฉันขอเชิญคุณมาเยี่ยมชม นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "กระท่อมของ Zayushkina" หลับตาแล้วนับถึง 10 แล้วพูดว่า "โอ้!" มีบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับเรา เรามานับ 10 ถึง 1 แล้วพูดว่า - "โอ้!" (กระต่ายปรากฏขึ้น) Bunny: สวัสดี ฉันเป็นกระต่ายจากเทพนิยายเรื่อง "กระท่อมของ Zayushkina" สุนัขจิ้งจอกไล่ฉันออกจากบ้าน พวกคุณช่วยฉันหน่อยได้ไหม? -เด็กๆ เราจะช่วยกระต่ายผู้น่าสงสารได้ไหม เพื่อให้สุนัขจิ้งจอกมีน้ำใจมากขึ้น เราจะต้องทำงานของเธอให้สำเร็จ คุณพร้อมที่จะช่วยกระต่ายผู้น่าสงสารแล้วหรือยัง? และนี่คือการ์ดงานที่สุนัขจิ้งจอกทิ้งไว้ให้เรา ภารกิจที่ 1: การอุ่นเครื่องทางคณิตศาสตร์ - เด็ก ๆ ไพ่ใบแรกของเราเป็นรูปอะไร? (สี่เหลี่ยม).      ตอนนี้เป็นเวลาใดของปี? เดือนนี้เดือนอะไร? ตั้งชื่อเดือนฤดูใบไม้ผลิทั้งหมด วันนี้เป็นวันอะไรในสัปดาห์ และเมื่อวานเป็นวันอะไร/พรุ่งนี้จะเป็นวันอะไร ช่วงที่เราตื่นนอน ล้างหน้า แปรงฟัน ไปโรงเรียนอนุบาล ชื่ออะไร?  ส่วนของวันที่เด็กๆ อ่านหนังสือ เดินเล่น และรับประทานอาหารกลางวันชื่ออะไร?  ส่วนของวันที่เด็กๆ กลับบ้านจากโรงเรียนอนุบาลและทานอาหารเย็นชื่ออะไร?  เราทำอะไรในเวลากลางคืน? ทำซ้ำส่วนของวันอีกครั้ง (เช้า บ่าย เย็น กลางคืน)  ตั้งชื่อและแสดงตัวเลขตามลำดับ  จัดเรียงตัวเลขตามลำดับ  ตั้งชื่อเพื่อนบ้าน ทำได้ดีมาก! ภารกิจที่ 2: การนับลำดับ - การ์ดในงานนี้มีรูปร่างอย่างไร (วงกลม) - เรามีหนังสือทั้งหมดปะปนกัน มาจัดเรียงกัน โดยที่แรกคือเทพนิยาย "น้องสาวจิ้งจอกน้อยและหมาป่าสีเทา" อันดับที่สองคือ "เจ้าหญิงกบ" ต่อไปคือ " Khavroshechka ตัวน้อย” แล้วมันจะเป็นอันไหนล่ะ? ถัดมาคือเทพนิยายเรื่องหัวผักกาด มันจะอยู่ที่ไหน? เทพนิยายที่ห้าที่เราจะมีคือ "Masha and the Bear" เทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" จะเป็นอย่างไร? ทำได้ดี! บทเรียนพลศึกษา: "หมีสามตัว", "สัปดาห์สด" ภารกิจที่ 3: ทำงานอิสระด้วยเอกสารประกอบคำบรรยาย -และนี่คือภารกิจที่สาม การ์ดในมือของฉันมีรูปร่างแบบไหน? (สี่เหลี่ยม) เกม “อยู่ไม่สุข” ด้านหน้าเด็กแต่ละคนมีวงกลมสีแดงเก้าวงและวงกลมสีน้ำเงินหนึ่งวง วงกลมสีน้ำเงินนั้นอยู่ไม่สุข: มันเคลื่อนไหวตลอดเวลา จัดเรียงวงกลมเพื่อให้สีน้ำเงินอยู่อันดับที่สองจนกลายเป็นอันดับที่ห้า แล้วอันไหนคือวงกลมสีน้ำเงิน? (ครูเองเลื่อนวงกลมสีน้ำเงินให้เด็กแต่ละคน) - เราทำภารกิจนี้เพื่อสุนัขจิ้งจอกเสร็จแล้ว และเธอคงจะมีน้ำใจมากขึ้นแล้ว ภารกิจที่ 4: การแก้ปัญหา - แต่เราก็มีการ์ดพร้อมงานด้วย ดูรูปร่างไพ่ของเราตอนนี้สิ? (สามเหลี่ยม). ใครจำได้บ้างว่าเรามีอันไหน? (ที่สี่) และสุนัขจิ้งจอกขอให้เราแก้ปัญหาและแก้โจทย์จากตัวเลขและเครื่องหมาย 1) ลูกหมาห้าตัว ใช่แล้ว แม่ฮัสกี้จะมีกี่ตัว นับเลย (6) 5+1=6 2) แกะสี่ตัวนอนอยู่บนพื้นหญ้า แล้วแกะสองตัวก็วิ่งกลับบ้านเร็ว ๆ นี้ มีแกะกี่ตัว ออกไปแล้วเหรอ? (2) 4-2=2 ทำได้ดีมาก! ภารกิจที่ 5: รูปทรงเรขาคณิต - และนี่คือไพ่ใบสุดท้าย มันมีรูปร่างแบบไหน? (วงรี). มาจำไพ่ใบแรกกันว่าเป็นไพ่รูปทรงอะไร? และอย่างที่สอง? สี่เหลี่ยมนั้นมีค่าเท่าไร? ไพ่ใบที่สี่มีรูปร่างอย่างไร? และอันสุดท้าย? และนี่คืองานบนวงรี คุณแต่ละคนจะหยิบการ์ดที่มีรูปร่างตามที่คุณต้องการ จากนั้นให้เข้าไปใกล้วัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกันเป็นกลุ่ม ทุกคนทำได้ดีมากในงานนี้! - ร่างมีบ้าน มาดูกันว่าใครอยู่บ้านไหน? (ทำงานกับการ์ด) ตอนนี้เรามาประกอบบ้านด้วยฟิกเกอร์การ์ดของเรากันดีกว่า - สุนัขจิ้งจอกดีใจที่คุณทำภารกิจของเธอสำเร็จ เธอตัดสินใจกลับบ้านและปล่อยให้กระต่ายปล่อยกระท่อมของเธอ แต่นี่คือปัญหา: บ้านเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการปรับปรุงใหม่ มาช่วยกระต่ายและสุนัขจิ้งจอกกันเถอะ! ทำงานเป็นกลุ่ม: 1 กลุ่มรวบรวมบ้านสุนัขจิ้งจอก 2 - บ้านกระต่าย - ทำได้ดี! สรุปบทเรียน การสะท้อนกลับ: -ตอนนี้กระต่ายของเราไม่เศร้าแล้ว แต่พูดว่า "ขอบคุณ" ที่ช่วยเขากลับบ้าน เขาอารมณ์ดี และคุณ? มาฟังสิ่งที่เขาบอกเราตอนนี้ หากคุณต้องการเป็นเพื่อนกับกระต่ายก็เพียงแค่ลูบไล้ ตอนนี้กระต่ายกลับมาบ้านแล้วพูดว่า "ลาก่อน" กับคุณ ภาคผนวก ดูรูปและวาดมุมสามมุมในอัลบั้ม เชื่อมต่อทั้งสามด้านเข้าด้วยกัน ผลลัพธ์ไม่ใช่สี่เหลี่ยมจัตุรัส แต่เป็นอันที่สวยงาม... (สามเหลี่ยม) ฉันเป็นร่าง - ไม่ว่ามุมไหนจะเท่ากันเสมอ และลูกบาศก์ก็คือน้องชายที่รักของฉัน เพราะว่าฉัน ... (สี่เหลี่ยม) ดูเหมือนไข่ หรือหน้าคุณ. นี่คือวงกลม - รูปลักษณ์ที่แปลกมาก: วงกลมก็แบน ทันใดนั้นก็กลายเป็น ... (วงรี) เหมือนจานเหมือนพวงหรีดเหมือนขนมปังร่าเริงเหมือนล้อเหมือนวงแหวนเหมือนพายจากที่อบอุ่น เตาอบ (วงกลม) รูปนี้เป็นน้องชายของสี่เหลี่ยมของเรา แต่เขามีเพียงสองด้านเท่ากันและมุมก็เหมือนกันทั้งหมด... (สี่เหลี่ยม)

สรุปบทเรียนเปิดวิชาคณิตศาสตร์ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา
นักการศึกษา: Irina Anatolyevna Koroleva
หัวข้อ: “การนับเชิงปริมาณและลำดับตัวเลข”
งาน:
1. ยึด:
-ความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์เชิงปริมาณและลำดับในชุดตัวเลขธรรมชาติ
- ความรู้เรื่องตัวเลข
- ความรู้เกี่ยวกับตำแหน่งของตัวเลขและตัวเลขอื่นๆ ในชุดข้อมูล
2. เรียนรู้การเปรียบเทียบกลุ่มของวัตถุและตัวเลขโดยใช้ภาพ
3.พัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศ
วัสดุสาธิต: ดอกไม้ - เจ็ดดอก; วีรบุรุษแห่งเทพนิยาย "หัวผักกาด"; ชุดตัวเลข รูปภาพที่มีลูกแพร์และเชอร์รี่ โกลเด้นคีย์; รูปภาพที่มีตัวละครในเทพนิยาย
เอกสารประกอบคำบรรยาย: การ์ดที่มีจำนวนวงกลมต่างกัน ชุดรูปทรงเรขาคณิต
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เด็กๆ ยืนเป็นวงกลมกับครู ตรงกลางวงกลมมีขาตั้งซึ่งมีดอกไม้เจ็ดดอกติดอยู่
การเล่น: “พวกคุณชอบเทพนิยายไหม?”
เด็ก ๆ : "ใช่"
การเล่น “ฉันก็รักพวกเขามากเช่นกัน และตอนนี้ฉันอยากตรวจสอบว่าคุณรู้จักพวกเขาดีหรือไม่” บอกฉันเทพนิยายที่มีตัวเลขอยู่ในชื่อ”
คำตอบของเด็ก ๆ ("หมีสามตัว", "หมูน้อยสามตัว", หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด", "สโนว์ไวท์และคนแคระทั้งเจ็ด")
การเล่น “พวกที่ยอดเยี่ยม. เนื่องจากคุณรู้จักเทพนิยายเป็นอย่างดี ฉันขอแนะนำให้คุณไปที่แดนสวรรค์ ลองนึกดูว่าเมื่อวานฉันได้รับจดหมายขอความช่วยเหลือ เหล่าฮีโร่ในเทพนิยายประสบปัญหา คุณคิดว่าเราสามารถช่วยพวกเขาได้หรือไม่?
เด็ก ๆ : "ใช่"
การเล่น “ และเราสามารถเข้าสู่เทพนิยายได้ด้วยความช่วยเหลือของดอกไม้ - ดอกไม้เจ็ดดอก ทำไมพวกคุณถึงคิดว่ามันถูกเรียกว่า?
เด็กๆ “เพราะมันมีกลีบเจ็ดกลีบหลากสี”
การเล่น “ เราฉีกกลีบดอกแรกออกแล้วพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายเรื่องหัวผักกาด” ฮีโร่ในเทพนิยายนี้ไม่สามารถดึงหัวผักกาดออกมาได้ ทำไมคุณถึงคิด?”
เด็ก ๆ: “พวกเขากำลังยืนผิด”
การเล่น “แท้จริงแล้ว พวกเขาไม่ได้อยู่ในลำดับที่ถูกต้อง มาเรียงลำดับฮีโร่เหมือนในเทพนิยายแล้วตั้งชื่อว่าใครอยู่สถานที่ใด”
เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น ครูถามคำถาม - มีฮีโร่ทั้งหมดกี่คน? เกิดอะไรขึ้นถ้าแมวหนีไป? ฯลฯ
หลังจากทำภารกิจแรกเสร็จแล้ว เด็กๆ เข้าใกล้ดอกไม้เจ็ดดอก และครูให้เด็กฉีกกลีบดอกที่สองออก
การเล่น “ พวกกลีบดอกที่สองพาเราไปสู่เทพนิยายเรื่องเทเรโมก บุรุษไปรษณีย์นำจดหมายถึงวีรบุรุษในเทพนิยาย ตัวเลขบนซองคือเลขที่อพาร์ตเมนต์ เราจะช่วยคุณแจกจ่ายจดหมาย แต่คุณต้องเดาด้วยตัวเองว่าจะไปที่ไหนและแบบไหน
บนโต๊ะหน้าเด็ก ๆ คือ "ประตู" ของอพาร์ทเมนต์ (บัตรตัวเลข) ที่มีวงกลมจำนวนต่างกัน
การเล่น “ชาวหอคอยถามคุณว่า:
- เราอาศัยอยู่ในอพาร์ทเมนต์ที่สองและสี่และใครอยู่ระหว่างเรา?
— และเราอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์เจ็ดและเก้า เพื่อนบ้านของเราคือใคร?
- แล้วเพื่อนบ้านของฉันล่ะ ถ้าฉันอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ที่ห้า?

การเล่น “ชาวหอคอยขอขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ แล้วเราก็ฉีกกลีบดอกถัดไปออกแล้วพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยาย... พวกคุณ เราพบตัวเองในเทพนิยายเรื่องไหน? ผู้หญิงคนนั้นคือใคร?

เด็ก ๆ: "หนูน้อยหมวกแดง"

ตุ๊กตาในชุดหนูน้อยหมวกแดงนั่งอยู่บนโต๊ะ และมีไพ่ 10 ใบที่มีรูปเชอร์รี่ 1 ใบ และไพ่ 9 ใบที่มีลูกแพร์วาดอยู่บนนั้น

การเล่น “แม่ขอให้หนูน้อยหมวกแดงอบพายให้คุณยายด้วยเชอร์รี่และลูกแพร์ แต่หนูน้อยหมวกแดงทำพายกับลูกแพร์น้อยกว่าทำเชอร์รี่ ลองนับดูว่าเราเห็นลูกแพร์และเชอร์รี่กี่ลูก”

เด็ก ๆ นับ (เชอร์รี่สิบลูกและลูกแพร์เก้าลูก) และตอบคำถามของครู - มีอะไรอีกบ้าง? นานแค่ไหน? น้อยกว่าอะไร? นานแค่ไหน? จะทำให้เท่าเทียมกันได้อย่างไร?

การเล่น “ทำได้ดีมากเด็กๆ คุณช่วยหนูน้อยหมวกแดง และตอนนี้เธอสามารถนำพายไปให้คุณยายของเธอได้แล้ว”

เราฉีกกลีบที่สี่ออก เราพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายเรื่อง "กุญแจสีทอง" พินอคคิโอวางกุญแจสีทองไว้ที่ไหนสักแห่งแล้วลืมไป เราต้องช่วยเขาค้นหามัน Tortilla Turtle ส่งอีเมลถึงเราพร้อมคำแนะนำ “ก้าวไปข้างหน้า 2 ก้าวจากโต๊ะ ตอนนี้ 3 ก้าวไปทางซ้าย ไปข้างหน้า 1 ก้าว บนชั้นที่สามด้านล่างคือสิ่งที่คุณกำลังมองหา”

เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จและค้นหากุญแจสีทอง

การเล่น “พวกคุณช่วยบูราติโนได้มาก เขาวิ่งไปเปิดตู้เสื้อผ้าของปาป้าคาร์โลอย่างมีความสุข และเราก็เดินหน้าต่อไป เราฉีกกลีบดอกที่ห้าออกแล้วพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายเรื่อง "หมูน้อยสามตัว"

เด็ก ๆ เข้าใกล้โต๊ะที่มีบ้านสามหลังและชุดรูปทรงเรขาคณิต

การเล่น “พวกเราเราต้องรีบแล้ว ลูกหมูกำลังวิ่งหนีจากหมาป่า และถนนผ่านป่าก็ยาวไกล เพื่อป้องกันไม่ให้พวกเขาหลงทาง มาสร้างเส้นทางไปบ้านของพวกเขาจากรูปทรงเรขาคณิตกันเถอะ ต้องวางเส้นทางแรกไปยังบ้านมุงจาก - เช่นเดียวกับในแผนภาพของฉัน” (การเขียนตามคำบอกด้วยภาพ) เด็กที่เลือกทำงานให้เสร็จสิ้น เด็กที่เหลือคอยดูและบอกคุณว่าเด็กกำลังทำอะไรผิดหรือไม่

เด็กอีกคนถูกเลือกให้ทำงานต่อไป

- เส้นทางที่ 2 นำไปสู่บ้านที่สร้างด้วยกิ่งไม้ ฟังแล้วจะโพสต์ยังไง.. (การเขียนตามคำบอกด้วยเสียง)

ครูเรียกเด็กว่ารูปทรงเรขาคณิตแล้ววางมันลงบนโต๊ะ สำหรับงานที่สาม จะมีการเลือกลูกคนที่สาม

— เส้นทางที่สามจะนำเราไปสู่บ้านอิฐ ดูแผนภาพแล้วพยายามจำแทร็กนี้ (หลังจากนั้นไม่กี่วินาที รูปแบบจะปิดลง) ตอนนี้สร้างเส้นทางเดียวกันจากหน่วยความจำ นี่คือลูกหมูในบ้าน

เราฉีกกลีบดอกที่หกออกแล้วดูรูป ดูสิแล้วบอกฉันว่ามีฮีโร่ไปบอลกี่คน? ใครไปก่อน? ใครคือคนที่สาม? ฮีโร่คนไหนที่อยู่ใกล้เราที่สุด? คนต่อไปคือใคร? ใครยืนอยู่ระหว่างพินอคคิโอกับสุนัขจิ้งจอก? ฯลฯ

เด็ก ๆ ตอบคำถามของครู

การเล่น “การเดินทางของเราผ่านเทพนิยายสิ้นสุดลงแล้ว ถึงเวลากลับเข้ากลุ่มแล้ว เราฉีกกลีบดอกที่เจ็ดออกแล้วเราก็พบว่าตัวเองอยู่ในกลุ่มอีกครั้ง และวีรบุรุษในเทพนิยายขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของเรา