มติของหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 22 กรกฎาคม 2553 N 91, มอสโก “ เมื่อได้รับอนุมัติจาก SanPiN 2.4.1.2660-10 “ ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบการบำรุงรักษาและการจัดระเบียบของระบบการทำงานในองค์กรก่อนวัยเรียน ”

ทะเบียนเลขที่ 18267

ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 30 มีนาคม 2542 N 52-FZ “ เกี่ยวกับสวัสดิการด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาของประชากร” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 1999, N 14, ศิลปะ 1650; 2002, N 1 (ตอนที่ 1) ), ข้อ 2; 2003, ฉบับที่ 167; 2004, ฉบับที่ 35; 2005, ฉบับที่ 1, ข้อ 29 ข้อ 46 ข้อ 2008 ข้อ 24 ข้อ 1 ในการบริการสุขาภิบาลและระบาดวิทยาของรัฐของสหพันธรัฐรัสเซียและข้อบังคับเกี่ยวกับมาตรฐานสุขาภิบาลและระบาดวิทยาของรัฐ" (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2000, ฉบับที่ 31, ศิลปะ 3295; 2004, ฉบับที่ 8, ศิลปะ. 663; 2004 , หมายเลข 47, ข้อ 4666; 2005, หมายเลข 39, ข้อ 3953)

1. อนุมัติกฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา SanPiN 2.4.1.2660-10 “ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบเนื้อหาและการจัดองค์กรทำงานในองค์กรก่อนวัยเรียน” (ภาคผนวก)

2. บังคับใช้กฎและระเบียบสุขอนามัยและระบาดวิทยาที่กำหนด ตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม 2553

3. จากช่วงเวลาของการแนะนำ SanPiN 2.4.1.2660-10 กฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา SanPiN 2.4.1.1249-03 “ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบเนื้อหาและการจัดระเบียบของระบอบการทำงานในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน” ได้รับการอนุมัติโดยมติของแพทย์สุขาภิบาลของรัฐหลักแห่งสหพันธรัฐรัสเซียรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงสาธารณสุขคนแรกของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 26 มีนาคม 2546 N 24 (จดทะเบียนกับกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเมื่อวันที่ 8 เมษายน 2546 หมายเลขทะเบียน 4392) .

ก. โอนิชเชนโก

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบเนื้อหาและการจัดระเบียบการทำงานในองค์กรก่อนวัยเรียน กฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา SanPiN 2.4.1.2660-10

วี. ข้อกำหนดสำหรับอุปกรณ์และการจัดวางในสถานที่ขององค์กรก่อนวัยเรียน
6.1. อุปกรณ์ของสถานที่หลักต้องสอดคล้องกับความสูงและอายุของเด็กและคำนึงถึงข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและการสอนด้วย ขนาดการใช้งานของเฟอร์นิเจอร์นั่งและโต๊ะสำหรับเด็ก (ก่อนวัยเรียน) ที่ซื้อและใช้แล้ว (ห้องรับประทานอาหารและห้องเรียน) จะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดบังคับที่กำหนดโดยกฎระเบียบทางเทคนิคและ/หรือมาตรฐานแห่งชาติ
สถานที่ของโรงเรียนอนุบาลชดเชยมีการติดตั้งขึ้นอยู่กับการดำเนินการแก้ไขความเบี่ยงเบนที่มีคุณสมบัติในการพัฒนาร่างกายและจิตใจของนักเรียน
6.2. ห้องเปลี่ยนเสื้อผ้ามีตู้สำหรับใส่แจ๊กเก็ตสำหรับเด็กและพนักงาน
ตู้เสื้อผ้าสำหรับเสื้อผ้าและรองเท้าควรติดตั้งช่องแยกสำหรับหมวกและตะขอสำหรับแจ๊กเก็ต แต่ละตู้จะมีป้ายกำกับ
ในห้องเปลี่ยนเสื้อผ้า (หรือในห้องแยกต่างหาก) จะต้องจัดให้มีเงื่อนไขในการอบแห้งเสื้อแจ๊กเก็ตและรองเท้าสำหรับเด็ก
ในห้องแต่งตัวสามารถติดตั้งชั้นวางของเล่นที่ใช้ระหว่างเดินได้
6.3. ห้องแต่งตัวมีโต๊ะเปลี่ยนผ้าอ้อม โต๊ะทำงานและเก้าอี้ อ่างล้างหน้า และตู้เสื้อผ้าสำหรับคุณแม่ จำเป็นต้องจัดให้มีห้องแยกต่างหากสำหรับเด็กให้นมบุตร
ในห้องแต่งตัวของเด็กเล็ก สถานที่ที่แม่เลี้ยงลูกควรมีโต๊ะ เก้าอี้ ที่วางเท้า อ่างล้างหน้า และตู้เสื้อผ้า
6.4. ในคอกเด็กเล่นกลุ่มสำหรับเด็กเล็กวัยหัดเดิน แนะนำให้ติดตั้งคอกเด็กเป็นกลุ่มขนาด 6.0 x 5.0 ม. ในบริเวณสว่างของห้องโดยมีรั้วสูง 0.4 ม. ด้านยาวขนานกับหน้าต่าง และอยู่ห่างจากหน้าต่าง อย่างน้อย 1.0 ม. สำหรับเด็กที่คลานบนพื้นจะมีการจัดสรรพื้นที่ จำกัด ด้วยสิ่งกีดขวาง มีการติดตั้งบันไดสูงไม่เกิน 0.8 ม. และสะพานมีความยาว 0.9 ม. และกว้าง 0.4 ม ราวบันไดสูง 0.45 ม.
ใกล้ตู้กับข้าว แนะนำให้ติดตั้งโต๊ะเปลี่ยนเสื้อผ้าและโต๊ะพิเศษพร้อมเก้าอี้พับเก็บได้สำหรับเลี้ยงเด็กอายุ 8 - 12 เดือน มีการติดตั้งถังพร้อมฝาปิดสำหรับซักผ้าสกปรกใกล้กับโต๊ะเปลี่ยนเสื้อผ้า
6.5. ในห้องกลุ่มสำหรับเด็กอายุ 1.5 ปีขึ้นไป จะมีการติดตั้งโต๊ะและเก้าอี้ตามจำนวนเด็กในกลุ่ม สำหรับเด็กในกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการ ขอแนะนำให้ใช้โต๊ะที่มีความลาดเอียงของฝาได้มากถึง 30 องศา
6.6. เก้าอี้จะต้องจัดโต๊ะเป็นกลุ่มเดียวซึ่งต้องทำเครื่องหมายไว้ การเลือกเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็กควรคำนึงถึงตัวชี้วัดสัดส่วนร่างกายตามตารางที่ 1
ในการจัดเกมกระดานสำหรับเด็ก อนุญาตให้ใช้ขอบหน้าต่างและโต๊ะอ่านหนังสือได้
6.7. สำหรับเด็กอายุ 1.5 - 3 ปี ควรจัดมุมกีฬาเป็นกลุ่ม
6.8. เมื่อเตรียมกลุ่ม จะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้:
- มีการติดตั้งโต๊ะสำหรับชั้นเรียนสำหรับกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการใกล้กับผนังรับแสงพร้อมไฟส่องสว่างด้านซ้ายของสถานที่ทำงาน
- สำหรับเด็กที่ถนัดซ้าย สถานที่ทำงานแต่ละแห่งจะถูกจัดโดยมีไฟส่องสว่างทางด้านขวาของสถานที่ทำงาน
มีการติดตั้งตารางดังนี้:
- โต๊ะสี่ที่นั่ง - ไม่เกิน 2 แถวโดยคำนึงถึงการจัดแสงด้านข้างให้กับจำนวนเด็กสูงสุด
- ตารางคู่ - ไม่เกิน 3 แถว
- ระยะห่างระหว่างแถวของโต๊ะต้องมีอย่างน้อย 0.5 ม.
- ระยะห่างของโต๊ะแถวแรกจากผนังรับแสงควรอยู่ที่ 1 เมตร
- ระยะห่างจากโต๊ะแรกถึงแผ่นผนังควรอยู่ที่ 2.5 - 3 ม. ในขณะที่มุมมองควรมีอย่างน้อย 45 องศา
6.9. พื้นผิวการทำงานของโต๊ะควรมีพื้นผิวด้านสีอ่อน วัสดุที่ใช้บุโต๊ะและเก้าอี้ต้องมีการนำความร้อนต่ำ และทนทานต่อน้ำอุ่น ผงซักฟอก และน้ำยาฆ่าเชื้อ
ขนาดของแผ่นผนังคือ 0.75 - 1.5 ม. ความสูงของขอบล่างของแผ่นผนังเหนือพื้นคือ 0.7 - 0.8 ม.
กระดานดำควรทำจากวัสดุที่มีการยึดเกาะสูงกับวัสดุที่ใช้เขียน ทำความสะอาดง่ายด้วยฟองน้ำชุบน้ำหมาด ทนทาน มีสีเขียวเข้มหรือสีน้ำตาล และเคลือบสารกันแสงสะท้อนหรือเคลือบด้าน
เมื่อใช้กระดานมาร์กเกอร์ สีของมาร์กเกอร์ควรตัดกัน (ดำ แดง น้ำตาล โทนสีเข้มของสีน้ำเงินและสีเขียว)
กระดานดำที่ไม่มีแสงของตัวเองควรจัดให้มีแสงประดิษฐ์ที่สม่ำเสมอ
เมื่อใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบและจอฉายภาพ จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้รับแสงสว่างสม่ำเสมอและไม่มีจุดแสงที่มีความสว่างสูง
เมื่อจัดชั้นเรียน เด็ก ๆ จะนั่งโดยคำนึงถึงความสูง สุขภาพ การมองเห็น และการได้ยิน เด็กที่เป็นหวัดบ่อยๆ ควรนั่งให้ห่างจากหน้าต่างและประตู เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและสายตาสั้นควรนั่งที่โต๊ะแรกตามความสูงของตนเอง
6.10. องค์กรเด็กก่อนวัยเรียนใช้ของเล่นที่ไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็กและเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับผลิตภัณฑ์สำหรับเด็ก ซึ่งอาจต้องผ่านกระบวนการเปียก (ซัก) และการฆ่าเชื้อ ของเล่นแปรงยางนุ่มและโฟมลาเท็กซ์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนควรใช้เป็นสื่อการสอนเท่านั้น
6.11. ในการแสดงแถบฟิล์ม จะใช้โปรเจ็กเตอร์มาตรฐานและหน้าจอที่มีค่าสัมประสิทธิ์การสะท้อน 0.8 ความสูงของฉากที่แขวนเหนือพื้นต้องไม่น้อยกว่า 1 เมตร และไม่เกิน 1.3 เมตร ไม่อนุญาตให้แสดงแถบฟิล์มบนผนังโดยตรง ความสัมพันธ์ระหว่างระยะห่างของโปรเจ็กเตอร์จากหน้าจอและระยะห่างของผู้ชมแถวแรกจากหน้าจอแสดงไว้ในตารางที่ 2
6.12. หากต้องการรับชมรายการโทรทัศน์และวิดีโอ ให้ใช้โทรทัศน์ที่มีขนาดหน้าจอแนวทแยง 59 - 69 ซม. ความสูงในการติดตั้งควรอยู่ที่ 1 - 1.3 ม. เมื่อรับชมรายการโทรทัศน์ เด็กจะต้องอยู่ในระยะห่างไม่เกิน 2 - 3 ม ห่างจากหน้าจอมากกว่า 5 - 5, 5 เมตร เก้าอี้ติดตั้งเป็น 4 - 5 แถว (ต่อกลุ่ม) ระยะห่างระหว่างแถวเก้าอี้ควรอยู่ที่ 0.5 - 0.6 ม. เด็กนั่งโดยคำนึงถึงความสูงของพวกเขา
6.13. ในห้องแยกหรือในสถานที่ที่กำหนดแยกกัน คุณสามารถจัดมุมและห้องธรรมชาติ สวนสมุนไพร บาร์สมุนไพร และอื่นๆ ได้ เมื่อจัดระเบียบจะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้:
- สัตว์และพืชจะต้องปลอดภัยสำหรับเด็กและผู้ใหญ่
- สัตว์ที่ป่วยก้าวร้าวและคาดเดาไม่ได้ในพฤติกรรมของพวกเขาตลอดจนพืชที่มีพิษและมีหนามเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้
- สัตว์ได้รับการยอมรับโดยได้รับอนุญาตจากหน่วยงานสัตวแพทย์ (การลงทะเบียน การฉีดวัคซีนทันเวลา ขั้นตอนสุขอนามัย)
- เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะยอมรับสัตว์จรจัด
- การทำความสะอาดสัตว์และการดูแลพืชดำเนินการทุกวันและดำเนินการโดยเจ้าหน้าที่ขององค์กรก่อนวัยเรียนเท่านั้น เด็กๆสามารถรดน้ำต้นไม้ได้
ห้องธรรมชาติมีน้ำร้อนและน้ำเย็น ท่อน้ำทิ้ง ชั้นวางอุปกรณ์และอาหาร อาหารสัตว์เลี้ยงควรเก็บให้พ้นมือเด็ก
ไม่อนุญาตให้วางพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ สัตว์ และนกไว้ในห้องกลุ่ม
6.14. ในองค์กรเด็กก่อนวัยเรียนที่สร้างขึ้นใหม่และสร้างขึ้นใหม่ จำเป็นต้องจัดให้มีห้องนอนแยกต่างหากโดยเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม
ห้องนอนมีเตียงตายตัว
เตียงสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีต้องมี: ความยาว - 120 ซม. ความกว้าง - 60 ซม. ความสูงของรั้วจากพื้น - 95 ซม. เตียงปรับความสูงจากพื้นได้ 30 ซม. และ 50 ซม.
ควรลดความสูงของราวกั้นข้างได้อย่างน้อย 15 ซม.
ความยาวของเตียงคงที่สำหรับเด็กอายุ 3 - 7 ปีคือ 140 ซม. กว้าง 60 ซม. และสูง 30 ซม.
วางเตียงให้สอดคล้องกับช่องว่างขั้นต่ำ: ระหว่างด้านยาวของเตียง - 0.65 ม. จากผนังภายนอก - 0.6 ม. จากอุปกรณ์ทำความร้อน - 0.2 ม. ระหว่างหัวเตียงของสองเตียง - 0.3 ม.
เพื่อหลีกเลี่ยงการบาดเจ็บต่อเด็ก ที่พักจึงไม่ใช้เตียงสองชั้นแบบอยู่กับที่
6.15. ในองค์กรก่อนวัยเรียนที่มีอยู่ หากไม่มีห้องนอน โครงการนี้จะอนุญาตให้เด็กในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนนอนเป็นกลุ่มบนเตียงพับที่มีเตียงแข็งหรือบนเตียงแบบปรับเปลี่ยนได้ (ดึงออก ม้วนออก) ได้ 1 ถึง 3 ระดับ .
เตียงประเภทใหม่ไม่ควรเป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็ก
เมื่อใช้เตียงพับ (เตียงพับ) เตียงกลุ่มแต่ละเตียงจะต้องมีพื้นที่สำหรับจัดเก็บ เช่นเดียวกับที่เก็บเครื่องนอนและผ้าปูที่นอนแยกกัน
6.16. ในองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีอยู่ หากมีห้องนอนตามโครงการ ไม่อนุญาตให้ใช้ห้องนอนเพื่อวัตถุประสงค์อื่น (เช่น ห้องกลุ่ม ห้องสำหรับการศึกษาเพิ่มเติม และอื่นๆ)
6.17. เด็กจะได้รับเครื่องนอน ผ้าเช็ดตัว และอุปกรณ์สุขอนามัยส่วนบุคคล คุณควรมีผ้าปูเตียงและผ้าเช็ดตัวอย่างน้อย 3 ชุด และผ้าปูที่นอน 2 ชุดต่อเด็ก 1 คน
6.18. ห้องสุขาแบ่งออกเป็นโซนห้องน้ำและพื้นที่สุขาภิบาล ในบริเวณห้องน้ำมีอ่างล้างหน้าสำหรับเด็กและถาดอาบน้ำล้อมรอบด้วยรั้วที่ปรับเปลี่ยนได้ซึ่งสามารถเข้าถึงได้จาก 3 ด้านเพื่อขั้นตอนการชุบแข็ง ห้องน้ำจะอยู่ในบริเวณสิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขอนามัย
สำหรับถาดอาบน้ำ ความสูงในการติดตั้งคือ 0.3 ม. ถาดอาบน้ำมีสายยางยืดหยุ่นพร้อมหัวฝักบัวอยู่เหนือด้านล่างของถาดที่ความสูง 1.6 ม.
6.18.1. ห้องสุขาสำหรับเด็กเล็กมีอยู่ในห้องเดียว โดยมีอ่างล้างหน้า 3 อ่างพร้อมน้ำร้อนและน้ำเย็นสำหรับเด็ก อ่างล้างหน้า 1 อ่างสำหรับพนักงาน ตู้ (ชั้นวาง) พร้อมเซลล์สำหรับเก็บหม้อแต่ละใบ และท่อระบายน้ำสำหรับการบำบัด อ่างอาบน้ำสำหรับเด็ก ,ตู้เสื้อผ้าห้องเอนกประสงค์. หม้อต้องมีป้ายกำกับ
ไม่อนุญาตให้เก็บผ้าอ้อมแบบใช้แล้วทิ้งไว้ในห้องที่มีความชื้นในอากาศสูง
6.18.2. ในพื้นที่ห้องน้ำของกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนมีการติดตั้งอ่างล้างหน้าสำหรับเด็ก 4 อ่างและอ่างล้างหน้าสำหรับผู้ใหญ่ 1 อ่างในบริเวณห้องน้ำพร้อมเครื่องผสมน้ำร้อนและน้ำเย็นและห้องสุขาสำหรับเด็ก 4 ห้อง
6.18.3. ในห้องน้ำกลุ่มผู้สูงอายุและกลุ่มเตรียมการ มีการติดตั้งอ่างล้างหน้า พร้อมระบบน้ำร้อนและน้ำเย็นสำหรับเด็ก ในบริเวณห้องน้ำ ในอัตรา 1 อ่าง สำหรับเด็ก 5 คน อ่างล้างหน้าสำหรับผู้ใหญ่ 1 อ่าง ห้องน้ำเด็ก หรือในอัตรา 1 โถส้วม สำหรับ เด็ก 5 คน ห้องน้ำสำหรับเด็กติดตั้งอยู่ในแผงที่ล็อคได้โดยไม่มีการล็อค ขนาดของห้องโดยสารสำหรับห้องน้ำสำหรับเด็กควรเป็น 1.0 x 0.75 ม. ความสูงของรั้วห้องโดยสารควรอยู่ที่ 1.2 ม. (จากพื้น) ไม่ถึงระดับพื้น 0.15 ม.
6.18.4. เมื่อออกแบบและสร้างองค์กรก่อนวัยเรียนในกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการใหม่ ควรจัดให้มีห้องสุขาแยกต่างหากสำหรับเด็กชายและเด็กหญิง
6.19. ในการดำเนินการตามขั้นตอนด้านสุขอนามัย (การซักล้าง) เด็กวัยเตาะแตะและเด็กก่อนวัยเรียนควรได้รับถาดอาบน้ำพร้อมตาข่ายอาบน้ำบนสายยางแบบยืดหยุ่น
6.20. เมื่อเด็กอยู่ตลอดเวลา แนะนำให้จัดห้องน้ำสำหรับซักผ้าเด็กพร้อมฝักบัว (อ่างอาบน้ำ ถาดที่มีน้ำร้อนและน้ำเย็นพร้อมเครื่องผสมอาหาร)
6.21. สำหรับเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษา ความสูงในการติดตั้งอ่างล้างหน้าจากพื้นถึงด้านข้างของเครื่องคือ 0.4 ม. สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับกลางและระดับสูง - 0.5 ม.
6.22. ห้องน้ำมีที่นั่งเด็กหรือแผ่นรองอนามัยที่ทำจากวัสดุที่ไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็กและสามารถชำระล้างด้วยผงซักฟอกและน้ำยาฆ่าเชื้อได้
6.23. ในองค์กรก่อนวัยเรียนที่มีอยู่อนุญาตให้จัดให้มีสิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขอนามัยสำหรับพนักงานในห้องสุขาสำหรับเด็กในรูปแบบของห้องสุขาแบบปิดแยกต่างหาก
6.24. ในห้องสุขามีการติดตั้งไม้แขวนติดผนังหรือแบบแขวนพร้อมช่องใส่ผ้าเช็ดตัวสำหรับเด็กและของใช้สุขอนามัยส่วนบุคคล ตู้อเนกประสงค์ และตู้สำหรับอุปกรณ์ทำความสะอาด

เอคาเทรินา กอร์บาเชวา
การจัดวางเด็กที่โต๊ะระหว่างมื้ออาหาร

ในกลุ่มกลาง MBDOU จากข้อ 3 ตามมาตรฐานสุขอนามัย เด็กแต่ละคนจะได้รับมอบหมายให้จัดสถานที่ของตนเอง โต๊ะระหว่างมื้ออาหาร- สถานที่ที่มอบหมายให้กับเด็ก ๆ จะสะท้อนให้เห็น รูปแบบการนั่งที่โต๊ะระหว่างมื้ออาหารซึ่งจะมีการปรับเปลี่ยนตามความจำเป็นขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงของสภาพร่างกาย กลุ่มเด็ก- มีตัวเลือกมากมายบนอินเทอร์เน็ต แผนงานแต่ฉันไม่เคยพบโปรแกรมที่ตรงกับความต้องการของฉันเลย ฉันขอเสนอให้คุณสนใจฉัน แผนภาพการจัดวางเด็กที่โต๊ะระหว่างมื้ออาหาร.

บน โครงการสิ่งที่สำคัญที่สุดจะสะท้อนให้เห็น ช่วงเวลา:

ปริมาณ ตาราง, (ทั้งหมด ตารางมีหมายเลข) ;

กลุ่มเฟอร์นิเจอร์ (ตามตารางมาตรฐานของ SanPin);

ทุกๆ มีรายชื่อเด็กเขียนอยู่บนโต๊ะนั่งอยู่ข้างหลัง โต๊ะ;

บน โต๊ะและบนเก้าอี้มีรูปทรงเรขาคณิตติดไว้เพื่อให้เด็กๆ สามารถนำทางและค้นหาเก้าอี้ของตนเองได้ (ในกรณีของฉันคือวงกลม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม และสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนในสองสี - สีม่วงและสีส้ม)

ระหว่างปี ฉันกำลังเคลื่อนย้ายเด็กๆฉันเปลี่ยนวิธีการ ตารางและในสถานที่และเพื่อนบ้าน โต๊ะ.

ตารางและเก้าอี้ก็ปรับความสูงได้ตามมาตรฐาน SanPin สำหรับทุกคน ตารางมีการจัดทางเดินที่สะดวก

ฉันหวังว่าของฉัน แผนภาพจะมีประโยชน์- หากใครต้องการ แผนภาพฉันสามารถส่งอีเมลถึงคุณได้ จดหมาย เขียน!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

ประสบการณ์การทำงาน “การพัฒนาคำพูดในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงโดยการใช้ตัวช่วยจำ”ถึงเพื่อนร่วมงาน ฉันอยากจะนำเสนอประสบการณ์การทำงานของฉันแก่คุณ ฉันอยากจะเริ่มสุนทรพจน์ด้วยคำพูดของอาจารย์ชื่อดัง:

การใช้เทคนิคการวาดภาพร่วมกันเป็นวิธีการพิเศษในการสอนเด็กออทิสติกการวาดข้อต่อเป็นวิธีการเล่นเกมแบบพิเศษ ในระหว่างการวาดภาพร่วม ครูจะวาดหัวข้อหรือโครงเรื่องที่ใกล้เคียงกับประสบการณ์

สรุปกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางจิต “ ท่องจำบทกวีโดย A. S. Pushkin“ ฤดูหนาว” โดยใช้เทคนิคการสร้างแบบจำลอง”สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 79 ประเภทรวมในเขต Primorsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา “ การสร้างวัฒนธรรมพฤติกรรมในเด็กก่อนวัยเรียนระหว่างมื้ออาหาร”วัฒนธรรมโภชนาการในโรงเรียนอนุบาล วัฒนธรรมโภชนาการในโรงเรียนอนุบาลเป็นวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นในชีวิตสมัยใหม่ อาหารจานด่วนที่ดูน่าดึงดูด

การให้คำปรึกษา “ปฏิบัติตัวอย่างไรที่โต๊ะเพื่อให้ลูกของคุณมีความอยากอาหารและมีอารมณ์เชิงบวกอยู่เสมอระหว่างมื้ออาหาร”วิธีปฏิบัติตนที่โต๊ะเพื่อให้ลูกของคุณมีความอยากอาหารและอารมณ์เชิงบวกอยู่เสมอขณะรับประทานอาหาร อย่าแสดงความคิดเห็นที่โต๊ะ

การให้คำปรึกษา “การจัดโภชนาการสำหรับเด็กและพัฒนาทักษะการกินเพื่อสุนทรียะ วัฒนธรรมโต๊ะ”สุขภาพของเด็กไม่สามารถรับประกันได้หากไม่มีอาหารที่สมดุล ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตทางร่างกายที่สอดคล้องกันของพวกเขา

รายการอายุของเด็ก

องค์ประกอบของเด็กในกลุ่มเดียวกันนั้นมีอายุต่างกันและความแตกต่างอาจนานถึงหนึ่งปี นักการศึกษาต้องคำนึงถึงอายุของเด็กแต่ละคนในกลุ่ม เนื่องจากอายุที่แตกต่างกันส่งผลต่อลักษณะเฉพาะของแนวทางเด็กแต่ละคน สำหรับเด็กบางคน ช่วงที่วิกฤติกำลังดำเนินอยู่นั้นเต็มไปด้วยความผันผวน สำหรับคนอื่นๆ วิกฤติกำลังจะสิ้นสุดลง พวกเขาค่อยๆ ติดต่อและจัดการได้มากขึ้น ดังนั้นจึงสามารถรู้สึกมีประสิทธิผลและสบายใจมากขึ้นในทีม รายการอายุอย่างง่ายสามารถช่วยป้องกันปัญหาร้ายแรงบางอย่างในกลุ่มได้

แผนผังที่นั่งสำหรับเด็กที่โต๊ะ

เธอเป็นผู้ช่วยในการเลือกเฟอร์นิเจอร์ที่เหมาะสมตามความสูงและที่นั่งของเด็กซึ่งเป็นการป้องกันท่าทางและการมองเห็นที่บกพร่อง เพื่อรักษาสถานที่ไว้ในช่วงระยะเวลาหนึ่งจึงมีการจัดรูปแบบการจัดที่นั่งเด็กที่โต๊ะซึ่งมีการปรับเปลี่ยนตามความจำเป็นขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงสภาพร่างกายของเด็กในกลุ่ม

ตารางกิจกรรมการศึกษา

ตารางกิจกรรมการศึกษาช่วยจัดระบบการทำงานกับเด็ก ๆ ในช่วงเดือนปัจจุบัน ตามข้อกำหนดของ SanPiN ลงวันที่ 20 ธันวาคม 2553 ลำดับที่ 164 ว่าด้วยจำนวนภาระการศึกษาสูงสุดที่อนุญาตในครึ่งแรกของวันในกลุ่มจูเนียร์และกลางไม่เกิน 30-40 นาที ตามลำดับ และในกลุ่มอาวุโสและ กลุ่มเตรียมการ 45 นาที และ 1.5 ชั่วโมง ตามลำดับ ในช่วงเวลาที่กำหนดสำหรับกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องจะมีการจัดวิชาพลศึกษา พักระหว่างช่วงกิจกรรมต่อเนื่องและกิจกรรมการศึกษาอย่างน้อย 10 นาที

6.1. อุปกรณ์ของสถานที่หลักต้องสอดคล้องกับความสูงและอายุของเด็กและคำนึงถึงข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและการสอนด้วย ขนาดการใช้งานของเฟอร์นิเจอร์นั่งและโต๊ะสำหรับเด็ก (ก่อนวัยเรียน) ที่ซื้อและใช้แล้ว (ห้องรับประทานอาหารและห้องเรียน) จะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดบังคับที่กำหนดโดยกฎระเบียบทางเทคนิคและ/หรือมาตรฐานแห่งชาติ

สถานที่ของโรงเรียนอนุบาลชดเชยมีการติดตั้งขึ้นอยู่กับการดำเนินการแก้ไขความเบี่ยงเบนที่มีคุณสมบัติในการพัฒนาร่างกายและจิตใจของนักเรียน

6.2. ห้องเปลี่ยนเสื้อผ้ามีตู้สำหรับใส่แจ๊กเก็ตและรองเท้าสำหรับเด็กและพนักงาน สามารถติดตั้งชั้นวางของเล่นที่ใช้ระหว่างเดินได้ ห้องแต่งตัวมีโต๊ะเปลี่ยนผ้าอ้อม โต๊ะทำงานและเก้าอี้ อ่างล้างหน้า และตู้เสื้อผ้าสำหรับคุณแม่

6.4. ในคอกเด็กเล่นกลุ่มสำหรับเด็กเล็กวัยหัดเดิน แนะนำให้ติดตั้งคอกเด็กเป็นกลุ่มขนาด 6.0 x 5.0 ม. ในบริเวณสว่างของห้องโดยมีรั้วสูง 0.4 ม. ด้านยาวขนานกับหน้าต่าง และอยู่ห่างจากหน้าต่าง อย่างน้อย 1.0 ม. สำหรับเมื่อเด็กคลานบนพื้นให้จัดสรรพื้นที่ที่จำกัดด้วยไม้กั้น ติดตั้งสไลเดอร์ ที่มีบันไดสูงไม่เกิน 0.8 ม

6.5. ในห้องกลุ่มสำหรับเด็กอายุ 1.5 ปีขึ้นไป จะมีการติดตั้งโต๊ะและเก้าอี้ตามจำนวนเด็กในกลุ่ม สำหรับเด็กในกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการ ขอแนะนำให้ใช้โต๊ะที่มีความลาดเอียงของฝาได้มากถึง 30 องศา

6.6. เก้าอี้จะต้องจัดโต๊ะเป็นกลุ่มเดียวซึ่งต้องทำเครื่องหมายไว้ การเลือกเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็กควรคำนึงถึงตัวบ่งชี้ทางมานุษยวิทยา

ในการจัดเกมกระดานสำหรับเด็ก อนุญาตให้ใช้ขอบหน้าต่างและโต๊ะอ่านหนังสือได้

6.8. เมื่อเตรียมกลุ่ม จะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

โต๊ะสำหรับชั้นเรียนสำหรับกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการได้รับการติดตั้งใกล้กับผนังรับแสงพร้อมไฟส่องสว่างด้านซ้ายของที่ทำงาน

สำหรับเด็กที่ถนัดซ้าย สถานที่ทำงานแต่ละแห่งจะถูกจัดโดยมีไฟส่องสว่างทางด้านขวาของสถานที่ทำงาน

มีการติดตั้งตารางดังนี้:

โต๊ะสี่ที่นั่ง - ไม่เกิน 2 แถวโดยคำนึงถึงการจัดแสงด้านข้างให้กับจำนวนเด็กสูงสุด

ตารางคู่ - ไม่เกิน 3 แถว

ระยะห่างระหว่างแถวของตารางต้องมีอย่างน้อย 0.5 ม.

ระยะห่างของโต๊ะแถวแรกจากผนังรับแสงควรอยู่ที่ 1 เมตร

ระยะห่างจากโต๊ะแรกถึงแผ่นผนังควรอยู่ที่ 2.5 - 3 ม. และมุมมองควรมีอย่างน้อย 45 องศา

6.9. พื้นผิวการทำงานของโต๊ะควรมีพื้นผิวด้านสีอ่อน วัสดุที่ใช้บุโต๊ะและเก้าอี้ต้องมีการนำความร้อนต่ำ และทนทานต่อน้ำอุ่น ผงซักฟอก และน้ำยาฆ่าเชื้อ

ขนาดของแผ่นผนังคือ 0.75 - 1.5 ม. ความสูงของขอบล่างของแผ่นผนังเหนือพื้นคือ 0.7 - 0.8 ม.

กระดานดำควรทำจากวัสดุที่มีการยึดเกาะสูงกับวัสดุที่ใช้เขียน ทำความสะอาดง่ายด้วยฟองน้ำชุบน้ำหมาด ทนทาน มีสีเขียวเข้มหรือสีน้ำตาล และเคลือบสารกันแสงสะท้อนหรือเคลือบด้าน

เมื่อใช้กระดานมาร์กเกอร์ สีของมาร์กเกอร์ควรตัดกัน (ดำ แดง น้ำตาล โทนสีเข้มของสีน้ำเงินและสีเขียว)

เมื่อใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบและจอฉายภาพ จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้รับแสงสว่างสม่ำเสมอและไม่มีจุดแสงที่มีความสว่างสูง

เมื่อจัดชั้นเรียน เด็ก ๆ จะนั่งโดยคำนึงถึงความสูง สุขภาพ การมองเห็น และการได้ยิน เด็กที่เป็นหวัดบ่อยๆ ควรนั่งให้ห่างจากหน้าต่างและประตู เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและสายตาสั้นควรนั่งที่โต๊ะแรกตามความสูงของตนเอง

6.14. ห้องนอนมีเตียงตายตัว

เตียงสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีต้องมี: ความยาว - 120 ซม. ความกว้าง - 60 ซม. ความสูงของรั้วจากพื้น - 95 ซม. เตียงปรับความสูงจากพื้นได้ 30 ซม. และ 50 ซม.

ควรลดความสูงของราวกั้นข้างได้อย่างน้อย 15 ซม.

ความยาวของเตียงคงที่สำหรับเด็กอายุ 3 - 7 ปีคือ 140 ซม. กว้าง 60 ซม. และสูง 30 ซม.

วางเตียงให้สอดคล้องกับช่องว่างขั้นต่ำ: ระหว่างด้านยาวของเตียง - 0.65 ม. จากผนังภายนอก - 0.6 ม. จากอุปกรณ์ทำความร้อน - 0.2 ม. ระหว่างหัวเตียงของสองเตียง - 0.3 ม.

เพื่อหลีกเลี่ยงการบาดเจ็บต่อเด็ก ที่พักจึงไม่ใช้เตียงสองชั้นแบบอยู่กับที่

6.15. ในองค์กรก่อนวัยเรียนที่มีอยู่ หากไม่มีห้องนอน โครงการนี้จะอนุญาตให้เด็กในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนนอนเป็นกลุ่มบนเตียงพับที่มีเตียงแข็งหรือบนเตียงแบบปรับเปลี่ยนได้ (ดึงออก ม้วนออกได้) หนึ่งถึงสามระดับ .

เตียงประเภทใหม่ไม่ควรเป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็ก

บทนำ: เกมการสอน "รวบรวมและแต่งตัวตุ๊กตาหิมะ" มีไว้สำหรับเด็กเล็กอายุ 3 ถึง 5 ปี บทคัดย่อ: เกมนี้เป็นชุดตุ๊กตาหิมะสองประเภท มนุษย์หิมะที่แยกชิ้นส่วน และเสื้อผ้าแต่ละชิ้นที่มีสีและรูปร่างต่างกัน เกมส์นี้...

ภารกิจ: การตระหนักถึงความแตกต่างระหว่างโลกของเด็กกับโลกของผู้ใหญ่ซึ่งแสดงออกในลักษณะเฉพาะของการรับรู้และประสบการณ์ทางอารมณ์ อุปกรณ์: กระดาษ ดินสอสี ปากกามาร์กเกอร์ แปรง สี ความคืบหน้าของบทเรียน การแนะนำ. ทักทาย. เชิญผู้เข้าร่วมทักทายกันด้วยมือ ปลายนิ้ว ขา ตา จมูก ฯลฯ ส่วนหลัก เกม "กระจก" ผู้ใหญ่และเด็กกลายเป็น...

คุณสมบัติของการใช้โลจิสติกและดนตรี - จังหวะหมายถึงการกำจัด DYSLALIA, RHINOLALIA, DYSARTHRIA, ความผิดปกติของเสียง แบบฝึกหัดและเกมเพื่อแก้ไข dyslalia วิธีการของการศึกษา logorhythmic และดนตรี - จังหวะเพื่อแก้ไข dyslalia ถูกนำมาใช้ในขั้นตอนและในลักษณะที่แตกต่าง ขั้นตอนการเตรียมการ การดึงและการสร้างเสียง ระบบอัตโนมัติ...

เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของแนวคิดเรื่อง "ความเมตตา" เพื่อปลุกเร้าความปรารถนาที่จะทำความดีและช่วยเหลือผู้อื่นในเด็ก ขอบเขตการศึกษาวัตถุประสงค์เป้าหมาย "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร" เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์ในเด็กในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน พัฒนา...