สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษา
"โรงเรียนประถมศึกษา ERMAKOVSKAYA - โรงเรียนอนุบาล"
เขต DZHANKOY ของสาธารณรัฐอาชญากรรม
(กลุ่มกลาง “โปเคมุชกิ”)
2560 – 2561 ปีการศึกษา
กับ. เออร์มาโคโว
ผมยืนยัน:
ผู้อำนวยการ MBOU "Ermakovskaya"
โรงเรียนประถมศึกษา-อนุบาล"
จี.เอ. โบชาโรวา
«____» _______________ 201__ ก
แผนระยะยาวในการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
ในกลุ่มกลาง “โปเคมุชกี้” ประจำปี 2560-2561
วัตถุประสงค์ของการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:
การสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวในเรื่องการฝึกอบรม การศึกษา และการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องแก้ไขดังต่อไปนี้ งาน:
ปรับปรุงวัฒนธรรมทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง
ระบุและถ่ายทอดประสบการณ์เชิงบวกของการศึกษาครอบครัว
ส่งเสริมความสามัคคีของทีมผู้ปกครองเพื่อป้องกันสถานการณ์ความขัดแย้งระหว่างบุคคล
เพื่อส่งเสริมการสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจระหว่างผู้ปกครองและโรงเรียนอนุบาล
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
การศึกษาการสอนของผู้ปกครองตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาโดยนำครอบครัวมาอยู่เคียงข้างพวกเขาในแง่ของแนวทางการเลี้ยงดูเด็กแบบครบวงจรเพื่อเปิดเผยความสามารถและความสามารถของเขา
เสริมสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจระหว่างครูและผู้ปกครองซึ่งช่วยสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อพัฒนาการของเด็ก
ความสนใจของผู้ปกครองในกระบวนการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็กการมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาเต็มรูปแบบ
การพัฒนาระดับวิชาชีพครู
แผนการจัดประชุมผู้ปกครองในปีการศึกษา 2560-2561
| เดือน | หัวข้อการประชุมผู้ปกครอง |
| กันยายน 2017 | องค์กร: “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความรู้” รูปแบบ: ห้องนั่งเล่นการสอน |
| มกราคม 2018 | ปัจจุบัน: “มาว่ากันเรื่องศีลธรรม” รูปแบบการถือครอง: โต๊ะกลม |
| สุดท้าย: “ลูกหลานของเราเติบโตขึ้นอย่างไรและสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในปีนี้ องค์กรวันหยุดฤดูร้อนสำหรับเด็ก" รูปแบบการดำเนินการ: การอภิปราย |
ทำงานร่วมกับคณะกรรมการผู้ปกครอง:
ทุกเดือนเมื่อเกิดปัญหาในองค์กร
พัฒนาการให้คำปรึกษาเฉพาะเรื่องและการสาธิตเพิ่มเติมสำหรับผู้ปกครอง:
การเปลี่ยนแปลงข้อมูลในมุมผู้ปกครองเป็นประจำตามหัวข้อปัจจุบัน
| เดือน | รูปแบบงานเนื้อหา | เป้า | รับผิดชอบ |
| กันยายน | การเตรียมความพร้อมร่วมกันสำหรับปีการศึกษา (อัพเดตอุปกรณ์กลุ่ม, พื้นที่), การสร้างมุมใจความในกลุ่ม (พลศึกษา, การละครและดนตรี, มุมการออกแบบ, มุมพัฒนาประสาทสัมผัส, มุมพัฒนาคำพูด, มุมธรรมชาติ, มุมเกมเล่นตามบทบาท, เกมการสอน มุมหนังสือ มุมกิจกรรม) | เพื่อกำหนดเป้าหมายและให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกันในปีการศึกษาใหม่ตามแผนและกฎเกณฑ์ของกลุ่ม | นักการศึกษา ผู้ปกครอง |
| วัสดุตกแต่งมุมผู้ปกครองในห้องล็อกเกอร์กลุ่ม “กันยายน” | นักการศึกษา |
||
| การออกแบบแผงประชาสัมพันธ์ | การเผยแพร่ความรู้ด้านการสอนในหมู่ผู้ปกครอง การกระตุ้นความสนใจของผู้ปกครองต่อประเด็นการเลี้ยงดูและชีวิตของเด็กในโรงเรียนอนุบาล | นักการศึกษา |
|
| ประมวลภาพ “ฤดูร้อนสิ้นสุดลงแล้ว!” | พ่อแม่ลูก |
||
| การปรึกษาหารือ. “ลักษณะการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี” | แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับอายุและลักษณะเฉพาะของบุตรหลาน | นักการศึกษา |
|
| การสนทนากับผู้ปกครอง "มาเริ่มเรียนรู้ด้วยกันเถอะ!" | การทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับแผนสำหรับปี ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมทุกกิจกรรม แลกเปลี่ยนความคิดเห็น กิจกรรมของกลุ่มในปีที่แล้ว และข้อเสนอแนะจากผู้ปกครองในปีนี้ | นักการศึกษา ผู้ปกครอง |
|
| ประชุมผู้ปกครอง: "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความรู้" 1.1 “กิจวัตรประจำวันและความหมายของมัน สร้างเงื่อนไขที่บ้านเพื่อการพักผ่อนและพัฒนาการของเด็กอย่างเหมาะสม” 1.2. จัดทำแบบสำรวจเพื่อรับข้อมูลใหม่เกี่ยวกับผู้ปกครอง | ขยายปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักการศึกษาและผู้ปกครอง การสร้างแบบจำลองโอกาสในการมีปฏิสัมพันธ์ในปีการศึกษาใหม่ ปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับงานและคุณสมบัติของงานด้านการศึกษางานของ MBOU สำหรับปีการศึกษาใหม่ | ครูผู้ปกครอง |
|
| การปรึกษาหารือ "ผลงานของเด็กก่อนวัยเรียน" | เสนอกิจกรรมใหม่ที่เป็นประโยชน์สำหรับเด็กและผู้ปกครองแก่ผู้ปกครอง - ทำแฟ้มผลงานก่อนวัยเรียน คำแนะนำในการผลิต ออกแบบ และเพิ่มวัสดุเฉพาะตั้งแต่ชั้นอนุบาลไปจนถึงแฟ้มสะสมผลงาน | นักการศึกษา |
|
| โฟลเดอร์เลื่อน “บทบาทของครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลในการกำหนดสุขภาพของเด็ก” | เพื่อพัฒนาผู้ปกครองถึงความจำเป็นในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีเพื่อช่วยให้พวกเขาได้รับทักษะทางทฤษฎีและปฏิบัติและความรู้เกี่ยวกับการเสริมสร้างและรักษาสุขภาพ | นักการศึกษา |
|
| ร่วมประกวดไปรษณียบัตรและแสดงความยินดี “ครูคนโปรดของฉัน” (เนื่องในวันเด็กก่อนวัยเรียน) | การสร้างสหภาพสร้างสรรค์ระหว่างครูและครอบครัว ความร่วมมือ การสื่อสารที่สร้างสรรค์ เพิ่มประสิทธิภาพของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกและความนับถือตนเองในการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองต่อการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็ก | พ่อแม่ลูก |
|
| ตุลาคม | เปิดบทสนทนา “นักสู้. จะแก้ไขสถานการณ์อย่างไร” | ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมการสอน ร่วมค้นหาแนวทางแก้ไขปัญหาการศึกษา | นักการศึกษาผู้ปกครองที่บุตรหลานมีปัญหาเหล่านี้ |
| การสนทนาส่วนบุคคลกับผู้ปกครอง | หันพ่อแม่หันหน้าเข้าหาลูก ป้องกันลูกจากการลงโทษที่ไม่ยุติธรรม ความหยาบคาย ความอยุติธรรม พ่อแม่ให้คำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคลของลูก | ครูผู้ปกครอง |
|
| การสนทนากับผู้ปกครองในหัวข้อ: “คุณรู้อะไรเกี่ยวกับลูกของคุณบ้าง” | ดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองต่อปัญหาในการเลี้ยงดูลูก | ครูผู้ปกครอง |
|
| การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: “วิธีการวาดแบบไม่ธรรมดา” | แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม พัฒนาความปรารถนาที่จะทำความคุ้นเคยกับกิจกรรมในโรงเรียนอนุบาล ส่งเสริมความสนใจและความสามัคคี | นักการศึกษา |
|
| วัสดุตกแต่งมุมผู้ปกครองในห้องล็อกเกอร์กลุ่ม “ตุลาคม” | นักการศึกษา |
||
| การปรึกษาหารือ “การพัฒนาแนวคิดเรื่องสี รูปร่าง และขนาดผ่านเกมการศึกษา” | ให้ความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับเกมการศึกษาคณิตศาสตร์สำหรับผู้ปกครอง | ครูผู้ปกครองเด็ก |
|
| นิทรรศการภาพวาดและศิลปะและงานฝีมือ “สีสันแห่งฤดูใบไม้ร่วง” | ความสนใจที่เพิ่มขึ้นในด้านวิจิตรศิลป์และศิลปะและงานฝีมือในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน ครู และผู้ปกครอง | ครูผู้ปกครองเด็ก |
|
| รอบบ่ายฤดูใบไม้ร่วง | การสาธิตความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก การพัฒนาทักษะและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ การพัฒนาปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและพนักงาน MBOU | ||
| พฤศจิกายน พฤศจิกายน | วัสดุตกแต่งมุมผู้ปกครองในห้องล็อกเกอร์กลุ่ม “พฤศจิกายน” | ช่วยเหลือผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมพัฒนาบ้านกับลูก การเลือกงานศิลปะที่จะอ่านและจดจำ คำแนะนำในการจัดกิจกรรมสังเกตธรรมชาติระหว่างเดินเล่น | นักการศึกษา |
| การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครองในหัวข้อ: “แต่งตัวลูกเดินเล่นอย่างไรให้ถูกวิธี” | “ในตู้เสื้อผ้าควรมีอะไรบ้าง” | นักการศึกษา |
|
| การสังเกตกิจกรรมการเล่นของเด็กในโรงเรียนอนุบาล | ขยายความรู้ด้านการสอนและแนวคิดของผู้ปกครองเกี่ยวกับบทบาทการเล่นในการพัฒนาเด็ก | ครูผู้ปกครอง |
|
| ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "เด็กถนัดซ้าย" | ดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองต่อปัญหาของเด็ก | ครูผู้ปกครอง |
|
| บันเทิง "วันแม่" | ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมการสอน | ครู ผู้ปกครอง ผู้กำกับเพลง และเด็กๆ |
|
| การนำเสนอข้อมูลภาพและข้อความ: “อยากมีสุขภาพดีก็เข้มแข็งขึ้นสิ!” | การทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการป้องกันโรคหวัดในช่วงฤดูใบไม้ร่วง - ฤดูหนาว | พยาบาลนักการศึกษา ผู้ปกครอง |
|
| ธันวาคม | วัสดุตกแต่งมุมคุณพ่อคุณแม่ในห้องล็อกเกอร์กลุ่ม “ธันวาคม” | ช่วยเหลือผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมพัฒนาบ้านกับลูก การเลือกงานศิลปะที่จะอ่านและจดจำ คำแนะนำในการจัดกิจกรรมสังเกตธรรมชาติระหว่างเดินเล่น | นักการศึกษา |
| การปรึกษาหารือ “บทบาทของหนังสือในการพัฒนาคำพูดของเด็ก” | การสร้างคำศัพท์ที่หลากหลายในเด็ก การพัฒนาจินตนาการและความจำ ช่วยให้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ | นักการศึกษา |
|
| การให้คำปรึกษา " ดูแลตัวเองด้วยนะ"(ความปลอดภัยในชีวิต – สิ่งที่คุณสามารถพูดคุยกับลูกของคุณได้) | การทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองของนักเรียนกับปัจจัยหลักที่มีส่วนช่วยในการเสริมสร้างและรักษาสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาล | นักการศึกษา |
|
| การแข่งขันสร้างสรรค์ครอบครัว "แฟนตาซีปีใหม่" | ให้ผู้ปกครองที่ไม่ใช้งานมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่มร่วมกัน ให้โอกาสทุกครอบครัวได้แสดงความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำให้ทุกคนพอใจในวันหยุด ความสามัคคี | พ่อแม่ลูก |
|
| โฟลเดอร์เลื่อน “วิธีเฉลิมฉลองปีใหม่!”, “ขอแสดงความยินดีกับทุกคน!” | พัฒนาความปรารถนาที่จะจัดวันหยุดร่วมกันอย่างแข็งขัน รับความพึงพอใจจากความบันเทิงที่จัดเตรียมโดยทีมงานร่วมกัน และปลูกฝังความสามัคคี | ||
| งานเลี้ยงปีใหม่ | พัฒนาความปรารถนาที่จะจัดวันหยุดร่วมกันอย่างแข็งขัน รับความพึงพอใจจากความบันเทิงที่จัดเตรียมโดยทีมงานร่วมกัน และปลูกฝังความสามัคคี การมีส่วนร่วม ตกแต่งคณะ ห้องโถง | นักการศึกษาและผู้อำนวยการดนตรีเด็ก ๆ |
|
| มกราคม | วัสดุตกแต่งมุมผู้ปกครองในห้องล็อกเกอร์กลุ่ม “มกราคม” | ช่วยเหลือผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมพัฒนาบ้านกับลูก การเลือก งานศิลปะ อ่าน ท่องจำ ข้อแนะนำในการจัดกิจกรรมสังเกตธรรมชาติระหว่างเดินเล่น | นักการศึกษา |
| บทสนทนาส่วนตัวในหัวข้อ “วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี” | การส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ดึงดูดความสนใจของครอบครัวในเรื่องสุขภาพของเด็กที่บ้าน | ครูพยาบาล |
|
| การประชุมผู้ปกครอง: “มาว่ากันเรื่องศีลธรรม” | แนะนำวิธีที่ดีที่สุดในการสื่อสาร ลงโทษ ให้กำลังใจเด็ก และอธิบายมาตรฐานทางศีลธรรมให้พวกเขาฟัง หารือเกี่ยวกับปัญหาในบ้านในการสื่อสารกับเด็ก เสนอความช่วยเหลือที่บ้าน | ครูผู้ปกครอง |
|
| บันทึกสำหรับผู้ปกครอง: “ศิลปะแห่งการลงโทษและการให้อภัย” “วิธีสื่อสารกับเด็กอย่างถูกต้อง” | การสนทนาส่วนตัว การอภิปรายปัญหาเฉพาะ กรณีต่างๆ | นักการศึกษา |
|
| การสนทนาส่วนบุคคลกับผู้ปกครอง การอภิปรายเกี่ยวกับพฤติกรรม ลักษณะ และนิสัยของเด็ก | การสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจกับผู้ปกครอง การแสดงความสนใจของครูในการเลี้ยงดูเด็กโดยเฉพาะ | นักการศึกษา (สำหรับผู้ปกครองที่มีลูกมีปัญหาด้านพฤติกรรมและนิสัย) |
|
| กุมภาพันธ์ | วัสดุตกแต่งมุมคุณพ่อคุณแม่ในห้องล็อกเกอร์กลุ่ม “กุมภาพันธ์” | ช่วยเหลือผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมพัฒนาบ้านกับลูก การเลือก งานศิลปะ อ่าน ท่องจำ ข้อแนะนำในการจัดกิจกรรมสังเกตธรรมชาติระหว่างเดินเล่น | นักการศึกษา |
| การสนทนาส่วนบุคคลเกี่ยวกับความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก | ระบบกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาความสามารถของเด็ก | นักการศึกษา |
|
| Workshop “เล่นนิ้ว” | เพื่อแนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับเกมฟิงเกอร์ ผลกระทบต่อพัฒนาการของเด็กและทักษะยนต์ปรับ | นักการศึกษา |
|
| การปรึกษาหารือ “พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ” | ดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองต่อปัญหาของลูก | นักการศึกษา |
|
| คอลลาจ “อาชีพของคนจริง” (ภาพตัดปะ, ภาพประกอบ, ภาพตัดปะภาพวาด, อัลบั้ม ฯลฯ ) | พัฒนาความปรารถนาที่จะทำให้คุณพ่อพอใจด้วยการแสดงความยินดี ภาพวาด และความปรารถนาดี | ครูเด็กๆ |
|
| มหกรรมกีฬา “แม่ พ่อ ฉัน ครอบครัวกีฬา” | ให้ครอบครัวมีส่วนร่วมในวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี นันทนาการที่กระฉับกระเฉง และกีฬา ให้ผู้ปกครองได้ทำกิจกรรมร่วมกัน | พ่อ แม่ ครู ลูกๆ |
|
| มีนาคม | วัสดุตกแต่งมุมคุณพ่อคุณแม่ในห้องล็อกเกอร์กลุ่ม “มาร์ท” | ช่วยเหลือผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมพัฒนาบ้านกับลูก การเลือก งานศิลปะ อ่าน ท่องจำ ข้อแนะนำในการจัดกิจกรรมสังเกตธรรมชาติระหว่างเดินเล่น | นักการศึกษา |
| นิทรรศการผลงานของเด็กๆ “เราต้องการแม่ที่แตกต่างกัน แม่ทุกประเภทมีความสำคัญ” (เทคนิคต่างๆ) | พัฒนาความปรารถนาที่จะทำให้คุณแม่พอใจด้วยการแสดงความยินดี ภาพวาด และความปรารถนาดี | ครูเด็กๆ |
|
| การสาธิตความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก การพัฒนาทักษะและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ การพัฒนาปฏิสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างผู้ปกครอง เด็ก และพนักงาน MBOU | ครู ผู้กำกับเพลง เด็กๆ |
||
| การปรึกษาหารือ “การสร้างอิสรภาพในเด็ก” | จุดแข็งของเด็กในกิจกรรมของผู้ปกครองส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสามารถในการกระทำอย่างอิสระ | นักการศึกษา |
|
| การออกแบบขาตั้งพร้อมข้อมูล: “ในร่างกายที่แข็งแรง จิตใจที่แข็งแรง”(จากชีวิตของเด็กๆในกลุ่ม : แข็งกระด้าง, พลศึกษา, เกมกลางแจ้ง) | การปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง | นักการศึกษา |
|
| แบบสำรวจผู้ปกครอง: “พัฒนาการทางร่างกายของลูกคุณ” | การดำเนินการตามแนวทางการศึกษาแบบครบวงจรเพื่อปลูกฝังวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีให้กับเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน | ||
| คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: “การแข็งตัวทำให้ร่างกายแข็งแรง” |
|||
| เมษายน | วัสดุตกแต่งมุมคุณพ่อคุณแม่ในห้องล็อกเกอร์กลุ่ม “เมษายน” | ช่วยเหลือผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมพัฒนาบ้านกับลูก การเลือก งานศิลปะ อ่าน ท่องจำ ข้อแนะนำในการจัดกิจกรรมสังเกตธรรมชาติระหว่างเดินเล่น | นักการศึกษา |
| การสนทนาส่วนบุคคล “มาดูรูปด้วยกันครับ” | นักการศึกษา |
||
| การศึกษาด้านกฎหมาย บทความ: “บัญญัติสี่ประการของพ่อแม่ที่ฉลาด!”, “ศิลปะของการเป็นพ่อแม่!”, “เราเข้าใจกันไหม?” | เพื่อให้ผู้ปกครองได้รู้จักกับปฏิญญาสิทธิเด็ก ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน และให้ความรู้เกี่ยวกับการศึกษาด้านกฎหมายของเด็ก | ครูผู้ปกครองเด็ก |
|
| การตั้งคำถามของผู้ปกครองและเด็ก: “ครอบครัวผ่านสายตาลูก”เกี่ยวกับการศึกษาด้านกฎหมาย |
|||
| การปรึกษาหารือ "เล่นกับลูก ๆ ของคุณ" | เพื่อสร้างระดับการพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเด็กโดยการสังเกตเด็กในกิจกรรมการเรียนรู้ประเภทต่างๆ | นักการศึกษา |
|
| การปรึกษาหารือ “วินัยบนท้องถนนคือกุญแจสู่ความปลอดภัย” | ทำความคุ้นเคยกับข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาลตามกฎจราจรการพัฒนาการสนับสนุนด้านระเบียบวิธี | นักการศึกษา |
|
| เพิ่มพูนความรู้ของผู้ปกครองในด้านการรับรองความปลอดภัยของเด็ก การปกป้องชีวิตและสุขภาพของเขา | นักการศึกษา |
||
| “วันเปิด” (ชมคลาสพลศึกษาประเภทต่าง ๆ ขั้นตอนการเสริมความแข็งแกร่ง) | แนะนำผู้ปกครองให้ทราบถึงวัตถุประสงค์ของโครงการการศึกษาและฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล ในหัวข้อ “พลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาล” การเปิดใช้งานความรู้การสอนของผู้ปกครอง | นักการศึกษา |
|
| วัสดุตกแต่งมุมคุณพ่อคุณแม่ในห้องล็อกเกอร์กลุ่ม “เมย์” | ช่วยเหลือผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมพัฒนาบ้านกับลูก การเลือก งานศิลปะ อ่าน ท่องจำ ข้อแนะนำในการจัดกิจกรรมสังเกตธรรมชาติระหว่างเดินเล่น | นักการศึกษา |
|
| การประชุมผู้ปกครองครั้งสุดท้าย:“ลูกหลานของเราเติบโตอย่างไรและได้เรียนรู้อะไรบ้างในปีนี้ การจัดวันหยุดฤดูร้อนสำหรับเด็ก” | การสาธิตทักษะและความรู้ที่พัฒนาแล้วของเด็ก การพัฒนาปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็ก ผู้ปกครอง และพนักงานก่อนวัยเรียน มีส่วนร่วมในการจัดตั้งทีมกลุ่ม การเผยแพร่ความรู้ด้านการสอนในหมู่ผู้ปกครอง ความช่วยเหลือทางทฤษฎีแก่ผู้ปกครองในเรื่องการเลี้ยงดูบุตร | ครูผู้ปกครอง |
|
| โฟลเดอร์ที่เคลื่อนย้ายได้: “สิ่งที่ผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาควรรู้และสามารถทำได้” | จัดให้มีข้อมูลเกี่ยวกับความก้าวหน้าของเด็กๆ ในช่วงสิ้นปีการศึกษา และเตรียมผู้ปกครองให้พร้อมสำหรับต้นปีหน้า เปิดโอกาสให้คิดและนำเสนอกิจกรรมใหม่ๆ ในปีหน้า | นักการศึกษา |
|
| กิจกรรมครอบครัว “เราจะไปทำงานทำความสะอาด” | ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเตรียมสถานที่สำหรับช่วงทำงานภาคฤดูร้อน ให้โอกาสในการแสดงความสามัคคี ความคิดสร้างสรรค์ และความสนใจในการปรับปรุงเว็บไซต์ | ครูผู้ปกครอง |
|
| การออกแบบโฟลเดอร์เคลื่อนที่: “ฤดูร้อนเป็นเวลาสำหรับการพักผ่อน!” | ช่วยผู้ปกครองแก้ปัญหานี้ | นักการศึกษา |
|
| บันทึก “ความปลอดภัยของเด็กที่บ้าน” | เพื่อแนะนำให้ผู้ปกครองให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเด็กที่กระตือรือร้นเป็นพิเศษในช่วงที่เกิดอันตรายจากไฟไหม้ในฤดูใบไม้ผลิเพื่อความปลอดภัยของพวกเขา | นักการศึกษา |
|
| แบบสอบถาม “คุณคาดหวังอะไรจากโรงเรียนอนุบาลปีหน้า” | เพื่อระบุความพึงพอใจต่องานของโรงเรียนอนุบาลจากผู้ปกครอง | ครูผู้ปกครอง |
|
| ช่วยเหลือผู้ปกครองในการผลิตและซื้อวัสดุกลางแจ้งสำหรับฤดูร้อน | ผู้ปกครอง |
||
| จัดอบรมความปลอดภัยช่วงฤดูร้อนให้กับเด็กๆ | เพื่อกระตุ้นและเสริมสร้างความรู้ของผู้ปกครองในสาขานี้ ความปลอดภัยในชีวิตในช่วงฤดูร้อน มีวัตถุประสงค์เพื่อป้องกันการเสียชีวิตและการสูญเสียสุขภาพของเด็กจากปัจจัยและสาเหตุภายนอก | ครูผู้ปกครอง |
|
| การบ้านสำหรับผู้ปกครองช่วงฤดูร้อน: รวบรวมวัสดุธรรมชาติและขยะ | ความช่วยเหลือและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตของชุมชนกลุ่ม | ผู้ปกครอง |
นักการศึกษา:จาร์โควา นาตาเลีย วาซิลีฟนา
วาเนียวา เอลวิน่า ดิลยาเวรอฟนา
อิรินา ซาเกรบินา
การวางแผนระยะยาวทำงานร่วมกับผู้ปกครองกลุ่มกลางตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
เดือน สัปดาห์ที่ ชื่อกิจกรรม รูปแบบการดำเนินการ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ รายบุคคล
งาน
กันยายน 1 สัปดาห์การลงทะเบียน ผู้ปกครองมุมหนึ่งในธีมฤดูใบไม้ร่วง
(กิจวัตรประจำวัน, น.โอ.ดี., ยินดีด้วย, อ.บจ., มุมสุขภาพสำหรับคนเกิดวันเกิด, ของที่ควรมีติดล็อคเกอร์)
ปรับแต่ง ผู้ปกครองเพื่อข้อต่อที่มีผล ทำงานตามแผนและกฎของกลุ่มสำหรับปีการศึกษาใหม่ ดำเนินการสำรวจเพื่อรับข้อมูลใหม่เกี่ยวกับ ผู้ปกครอง.
การสนทนา “นักสู้. จะแก้ไขสถานการณ์อย่างไร”- การมีส่วนร่วม ผู้ปกครองเข้าสู่กิจกรรมการสอน ร่วมค้นหาแนวทางแก้ไขปัญหาการศึกษา
การปรึกษาหารือ: “ออกแบบพอร์ตโฟลิโออย่างไรให้ดูดียิ่งขึ้น”
2 สัปดาห์ ประชุมผู้ปกครอง: "สู่ความรู้ใหม่ในปีการศึกษาใหม่!"
ขยายการติดต่อระหว่างครูและ ผู้ปกครอง- การสร้างแบบจำลอง กลุ่มเป้าหมายการโต้ตอบสำหรับปีการศึกษาใหม่ ปรับปรุงวัฒนธรรมการสอน ผู้ปกครอง.
พิจารณาอายุและลักษณะเฉพาะของเด็กอายุ 4-5 ปี แนะนำ ผู้ปกครองด้วยภารกิจและคุณสมบัติของการศึกษา งานงานของสถาบันก่อนวัยเรียนสำหรับปีการศึกษาใหม่ สอน ผู้ปกครองสังเกตเด็ก ศึกษาเขา เห็นความสำเร็จและความล้มเหลว พยายามช่วยให้เขาพัฒนาตามจังหวะของตนเอง กระชับ งานในการพัฒนาคำพูดของเด็กผ่านเกมเล่นตามบทบาท
สัปดาห์ที่ 3 นิทรรศการภาพถ่าย “ฤดูร้อนของเราก็เป็นแบบนี้...”
หนังสือสัปดาห์ที่ 4 "ผลงานของเด็กก่อนวัยเรียน"เสนอ ผู้ปกครองใหม่ที่มีประโยชน์สำหรับเด็กและ ผู้ปกครองข้อมูล - การทำแฟ้มสะสมผลงานก่อนวัยเรียน คำแนะนำในการผลิต ออกแบบ และเพิ่มวัสดุเฉพาะตั้งแต่ชั้นอนุบาลไปจนถึงแฟ้มสะสมผลงาน
ตุลาคม 1 สัปดาห์ โฟลเดอร์ - ความเคลื่อนไหว: “สี รูปร่าง และขนาดในเกมการศึกษา”» ให้ความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับเกมการศึกษาคณิตศาสตร์สำหรับ การให้คำปรึกษาผู้ปกครอง: “เกมกระดานคณิตศาสตร์ที่ดีที่สุดที่จะซื้อคืออะไร”.
คำแนะนำ “วัสดุอะไรดีที่สุดในการทำงานฝีมือ? กลุ่ม» .
การสนทนารายบุคคลเกี่ยวกับกระบวนการศึกษา
สัปดาห์ที่ 2 สื่อภาพสำหรับ ผู้ปกครอง“ลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียน อายุ 4-5 ปี”
ดึงดูด ผู้ปกครองข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะอายุของเด็กใน ยุคกลาง.
สัปดาห์ที่ 3 วันหยุดฤดูใบไม้ร่วง
พัฒนาความปรารถนาที่จะจัดวันหยุดร่วมกันอย่างแข็งขัน รับความพึงพอใจจากความบันเทิงที่จัดเตรียมโดยทีมงานทั่วไป และปลูกฝังความสามัคคี มีส่วนร่วมในการสร้างอารมณ์เชิงบวก
สัปดาห์ที่ 4 การแข่งขันงานฝีมือจากผัก ผลไม้ เมล็ดพืช "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง".
ดึงดูด ผู้ปกครองเพื่อร่วมกันสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในชีวิต กลุ่ม.
โฟลเดอร์ 1 สัปดาห์ – ย้าย "พฤศจิกายน"แจ้ง ผู้ปกครองในการเลือกงานศิลปะมาอ่านและท่องจำ ข้อแนะนำในการจัดการสังเกตธรรมชาติระหว่างเดิน บทสนทนาส่วนตัวกับ ผู้ปกครอง“วัฒนธรรมพฤติกรรมเด็กในโรงเรียนอนุบาล ในที่สาธารณะ และที่บ้าน”
ให้ ผู้ปกครองความรู้เกี่ยวกับการปลูกฝังวัฒนธรรมพฤติกรรมให้กับเด็ก
สัปดาห์ที่ 2 การออกแบบขาตั้ง “มุมสุขภาพ”.
ข้อมูล “การป้องกัน ARVI”ดึงดูด ผู้ปกครองทราบข้อมูลนี้.
การทำความคุ้นเคย ผู้ปกครองพร้อมเทคนิคป้องกันไข้หวัดในฤดูใบไม้ร่วง
โฟลเดอร์สัปดาห์ที่ 3 - ย้าย “บทบาทของเกมการสอนในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล!”เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของเกมกระดานเพื่อการศึกษา ความหมาย การเลือกเด็กในวัยนี้ การเล่นเกม กฎเกณฑ์ การผลิต ผู้ปกครองเข้ากลุ่มเกมการศึกษาใหม่
สัปดาห์ที่ 4 การเตรียมตัวสำหรับวันหยุด "วันแม่".
โฟลเดอร์ - ย้าย "วันแม่".
ขอแสดงความยินดีกับคุณแม่
ให้กำลังใจเด็กๆ และ ผู้ปกครองเพื่อร่วมกันเตรียมการจัดงาน มีส่วนร่วมในการสร้างอารมณ์เชิงบวก
การมีส่วนร่วม ผู้ปกครองเข้าสู่กิจกรรมการสอน
นิทรรศการสัปดาห์ที่ 1 ธันวาคม งานฝีมือ: "แฟนตาซีปีใหม่".
โฟลเดอร์ - ย้าย "ฤดูหนาว"
รวม ผู้ปกครองร่วมกิจกรรมกลุ่มเพื่อให้ทุกครอบครัวมีโอกาสได้สร้างสรรค์
ให้ความช่วยเหลือ ผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมการศึกษาที่บ้านกับเด็ก การเลือกงานศิลปะสำหรับอ่านและท่องจำ คำแนะนำในการจัดสังเกตธรรมชาติระหว่างเดินเล่น บันทึก “เฉลิมฉลองปีใหม่อย่างปลอดภัย”.
การรวบรวมเอกสารการชดเชยบางส่วน ค่าธรรมเนียมผู้ปกครอง.
การปรึกษาหารือ “จะทำอย่างไรกับเด็กในช่วงวันหยุดฤดูหนาว?”
การสนทนา “ตัวเลขสำคัญ”
การสนทนา "เด็กอยู่ในรถ"
หนังสือสัปดาห์ที่ 2 “การศึกษาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย”- ปรับแต่ง ผู้ปกครองที่จะทำงานร่วมกันเพื่อปลูกฝังทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยให้กับเด็ก
การแข่งขันสัปดาห์ที่ 3 “ของตกแต่งที่ดีที่สุดสำหรับ กลุ่ม» .
ประชุมผู้ปกครอง"ความปลอดภัยของเด็กบนท้องถนน"ต่อรูปแบบในเด็กและ ผู้ปกครองความสนใจและความปรารถนาในกิจกรรมร่วมกัน ดึงดูด ผู้ปกครองมาตกแต่งกลุ่มสำหรับวันหยุดที่กำลังจะมาถึง
ระบุอันตรายที่อาจเกิดขึ้นกับเด็กก่อนวัยเรียน กำหนดบทบาท ผู้ปกครองในการพัฒนาทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัยของเด็ก
สัปดาห์ที่ 4 งานเลี้ยงปีใหม่ พัฒนาความปรารถนาที่จะใช้เวลาวันหยุดร่วมกันอย่างแข็งขัน รับความพึงพอใจจากความบันเทิงที่จัดทำโดยทีมงานทั่วไป และปลูกฝังความสามัคคี
โฟลเดอร์ 1 สัปดาห์ – ย้าย "เรียนสกี"
วัสดุภาพสำหรับ ผู้ปกครอง"คริสต์มาส"
“เซเว่น ผู้ปกครองความเข้าใจผิดเกี่ยวกับอากาศหนาว"การส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ดึงดูดความสนใจของครอบครัวในเรื่องสุขภาพของเด็กที่บ้าน
บทสนทนา “ระวังนะไอซ์
การปรึกษาหารือ “หน้าหนาวจะหาวิตามินได้ที่ไหน”
การปรึกษาหารือ “ความปรารถนาที่จะเป็นที่หนึ่ง”
การปรึกษาหารือ “กิจกรรมการเคลื่อนไหว สุขภาพและพัฒนาการของเด็ก”
การสนทนา “ความอยากรู้อยากเห็นในวัยเด็ก”
วันหยุดสัปดาห์ที่ 2 "ปีใหม่เก่า"- ลาก่อนต้นคริสต์มาส สร้างบรรยากาศรื่นเริง อบอุ่น และเป็นกันเองในวันหยุด
หนังสือสัปดาห์ที่ 3 “เราเล่นที่บ้านกับทั้งครอบครัว”เสนอ ผู้ปกครองเล่นเกมการศึกษาที่บ้านกับเด็กๆ เคล็ดลับเกม
หนังสือพิมพ์ภาพถ่ายสัปดาห์ที่ 4 “อาคารหิมะใกล้บ้าน”- ส่งเสริมความสามัคคี กลุ่มความปรารถนาที่จะแบ่งปันความสุขและความประทับใจของคุณ
โฟลเดอร์ 1 สัปดาห์ – ย้าย "กุมภาพันธ์"ให้ความช่วยเหลือ ผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมการศึกษาที่บ้านกับลูก การเลือกงานศิลปะสำหรับอ่านและท่องจำ คำแนะนำในการจัดสังเกตธรรมชาติระหว่างเดินเล่น การปรึกษาหารือ “สัญญาณและสาเหตุของโรคภูมิแพ้”
การสนทนา “สอนลูกอย่างไรให้รักธรรมชาติ”
การปรึกษาหารือ "ยิมนาสติกเพื่อดวงตา"
การปรึกษาหารือ: “ใช้เวลาวันหยุดกับลูก ๆ อย่างไร”
รวบรวมภาพถ่ายลงหนังสือพิมพ์ติดผนัง
การสนทนารายบุคคลเกี่ยวกับกระบวนการศึกษา
หนังสือพิมพ์ภาพถ่ายสัปดาห์ที่ 2 “ครอบครัวของเราไปเล่นสกี เล่นสเก็ต และเลื่อนหิมะได้อย่างไร”- กีฬาฤดูหนาว.
แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกีฬาฤดูหนาว
เพื่อพัฒนาแรงจูงใจเชิงบวกในเด็กและผู้ใหญ่ในด้านพลศึกษาและการกีฬาตลอดจนความต้องการความรู้ใหม่เกี่ยวกับวิธีการรักษาและปรับปรุงสุขภาพ
3 สัปดาห์ “ขอแสดงความยินดีกับคุณปู่ คุณพ่อ เด็กชาย เนื่องในวันผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ”.
ความบันเทิง “มาสเลนิทซา”
เพื่อส่งเสริมความรักและความเคารพต่อลูกหลานของบิดา ปู่ และกองทัพรัสเซีย
สร้างบรรยากาศรื่นเริง อบอุ่น และเป็นกันเอง
สร้างความเข้าใจให้กับเด็กและของพวกเขา ผู้ปกครองเกี่ยวกับวัฒนธรรมรัสเซียดั้งเดิม แนะนำประวัติศาสตร์และประเพณีของชาวรัสเซียโดยใช้ตัวอย่างวันหยุด Maslenitsa
แนะนำนิทานพื้นบ้านรัสเซียที่เกี่ยวข้องกับการเฉลิมฉลอง Maslenitsa (เพลง บทสวด นิทาน นิทาน เกม).
วันหยุดสัปดาห์ที่ 4 "ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ"ให้ครอบครัวมีส่วนร่วมในวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี นันทนาการที่กระฉับกระเฉง และกีฬา การรวม ผู้ปกครองเข้าสู่กิจกรรมร่วมกัน
สัปดาห์ที่ 1 มีนาคม นิทรรศการเด็ก ทำงาน"ของฉัน
แม่สวยที่สุด!”
เพื่อดึงดูดความสนใจ ผู้ปกครองต่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
การพัฒนาทัศนคติที่มีความเคารพต่อเด็ก งาน- การสนทนา “การอ่านนิทานเพื่อพัฒนาการพูดของเด็ก”
การปรึกษาหารือ “ทำไมล่ะลูก. คำโกหก: คำโกหกและจินตนาการ"
การให้คำปรึกษา “ความสำคัญของการวาดภาพ การแกะสลัก และงานปะติด เพื่อการศึกษาและพัฒนาการของเด็กอย่างครบวงจร”
การสนทนา “วิธีแต่งตัวเด็กให้เหมาะสมในการเดินเล่นในฤดูใบไม้ผลิ”
การปรึกษาหารือ “การศึกษาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยและสุขภาพเด็ก”.
วันหยุดสัปดาห์ที่ 2 "8 มีนาคม"สร้างบรรยากาศรื่นเริง อบอุ่น และเป็นกันเองในวันหยุด
โฟลเดอร์สัปดาห์ที่ 3 – ย้าย "หนังสือเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของเด็ก"ดึงดูด ผู้ปกครองและเด็ก ๆ ร่วมกันอ่านวรรณกรรมเด็กก่อนวัยเรียนของเด็กร่วมกันเพื่อปลูกฝังความรักในหนังสือ
การลงทะเบียนสัปดาห์ที่ 4 ผู้ปกครองมุมธีมฤดูใบไม้ผลิ
“การมาถึงของนก”
“ระวังนะไอซ์!”
“ให้ความสนใจ น้ำแข็งย้อย!”
เตรียมตัว ผู้ปกครองมุมสำหรับฤดูใบไม้ผลิเพื่อดึงดูดความสนใจ ผู้ปกครอง
ประชุมผู้ปกครอง“พัฒนาการพูดของเด็ก กลุ่มกลาง»
แนะนำ ผู้ปกครองที่มีเนื้อหางานเกี่ยวกับพัฒนาการการพูดของเด็ก เฉลี่ยอายุก่อนวัยเรียน
ดึงดูด ผู้ปกครองเพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์การพัฒนาคำพูดของเด็กในครอบครัว
สื่อทัศนศิลป์ 1 สัปดาห์สำหรับ ผู้ปกครอง"วันเอพริลฟูลส์"
"วันอวกาศ"ดึงดูดความสนใจ ผู้ปกครองสำหรับข้อมูล
การปรึกษาหารือ "เกมนิ้ว"
การสนทนา “ปัญหาการสื่อสารของเด็ก”
การปรึกษาหารือ “จะเล่นกับลูกอะไร”
การสนทนา “คอมพิวเตอร์และ โทรทัศน์: ข้อดีและข้อเสีย"
การปรึกษาหารือ "สนามเด็กเล่นที่ปลอดภัย"
สัปดาห์ที่ 2 เอกสารสำหรับการลงทะเบียน "เมษายน"ให้ความช่วยเหลือ ผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมการศึกษาที่บ้านกับลูก การเลือกงานศิลปะ การอ่านและท่องจำ ข้อเสนอแนะในการจัดสังเกตธรรมชาติระหว่างเดิน
สัปดาห์ที่ 3 หนังสือ O.B.J "ความปลอดภัยจากอัคคีภัย"ผสมผสานความพยายามของอาจารย์และ ผู้ปกครองเพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักพื้นฐานของความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อมูลโปสเตอร์สัปดาห์ที่ 4 “จะสอนลูกเข้าห้องสมุดได้อย่างไร”ดึงดูด พ่อแม่ต้องเลี้ยงดูลูก- ร่วมเยี่ยมชมห้องสมุดให้ความรู้ใหม่ๆ แก่เด็กๆ
สัปดาห์ที่ 1 พฤษภาคม วัสดุสำหรับการลงทะเบียน มุมผู้ปกครองในห้องล็อกเกอร์กลุ่ม"อาจ"ให้ความช่วยเหลือ ผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมการศึกษาที่บ้านกับลูก การเลือกงานศิลปะ การอ่านและท่องจำ ข้อเสนอแนะในการจัดสังเกตธรรมชาติระหว่างเดิน ให้คำปรึกษา “การจัดระเบียบนันทนาการร่วมกันของครอบครัวในธรรมชาติ”
การสนทนา “ตารางประจำวันในโรงเรียนอนุบาลช่วงฤดูร้อน”
การปรึกษาหารือ “วิธีหลีกเลี่ยงปัญหาในธรรมชาติ”.
สัปดาห์ที่ 2 การแข่งขันงานฝีมือในพื้นที่ที่ทำจากวัสดุเหลือใช้ ปรึกษา ผู้ปกครองเกี่ยวกับเรื่องนี้
โฟลเดอร์สัปดาห์ที่ 3 - ย้าย “วินัยบนท้องถนนคือกุญแจสำคัญสู่ความปลอดภัยของคนเดินถนน”- ดึงดูด ผู้ปกครองสู่ข้อมูลที่เป็นประโยชน์และจำเป็น
4 สัปดาห์ ประชุมผู้ปกครอง“เราเรียนรู้อะไรในหนึ่งปี”
แนะนำ ผู้ปกครองกับความสำเร็จและความสำเร็จของลูกหลาน สรุปกิจกรรมร่วมกันของครู เด็กๆ และ ผู้ปกครอง.
การทำงานร่วมกับผู้ปกครองในกลุ่มมัธยมศึกษา
โคเรเนวา ลิวบอฟ วลาดิมีรอฟนา
ชื่องาน:ครู
สถาบันการศึกษา: MBDOU หมายเลข 12 "เทพนิยาย"
สถานที่: H. Gapkin ภูมิภาค Rostov
ชื่อของวัสดุ:วางแผน
เรื่อง:แผนระยะยาวในการทำงานร่วมกับผู้ปกครองกลุ่มกลาง
วันที่ตีพิมพ์: 06.10.2016
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน
MBDOU หมายเลข 12 “ เทพนิยาย” ได้รับการอนุมัติโดยหัวหน้าของ MBDOU หมายเลข 12 “ เทพนิยาย” _______________ S.A. Mikhailova แผนระยะยาวสำหรับการทำงานร่วมกับผู้ปกครองของกลุ่มวัยกลางคนผสมในปี 2559 - 2560
อาจารย์: Koreneva L.V.
โดเนตสโควา โอ.เอ.
หมายเหตุอธิบาย
ครอบครัวคือสิ่งแวดล้อมที่แท้จริง
ที่บุคคลหนึ่งศึกษาอยู่
และทำความดีให้ตัวเอง
วีเอ สุคมลินสกี้
ปัจจุบัน ปัญหาเร่งด่วนประการหนึ่งของมนุษยชาติ นั่นคือการเลี้ยงลูก กำลังถูกหารือกันโดยพ่อแม่ ครู นักจิตวิทยา และนักสังคมวิทยา การวิจัยโดยนักสังคมวิทยาในประเทศแสดงให้เห็นว่าพ่อแม่ของเด็กก่อนวัยเรียนพิจารณาการเลี้ยงลูกตามคุณค่าชีวิตที่สำคัญของพวกเขา บทบาทของครอบครัวคือการค่อยๆ แนะนำเด็กเข้าสู่สังคมเพื่อให้พัฒนาการของเขาสอดคล้องกับธรรมชาติของเด็กและวัฒนธรรมของประเทศที่เขาเกิด อยู่ในครอบครัวที่บุคลิกภาพของเด็กถูกสร้างขึ้นและเขาเชี่ยวชาญบทบาททางสังคมที่จำเป็นสำหรับการปรับตัวในสังคม คน ๆ หนึ่งรู้สึกถึงความเชื่อมโยงกับครอบครัวของเขาตลอดชีวิต หน้าที่โดยตรงของครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคมคือการสอนเด็กเกี่ยวกับประสบการณ์ทางสังคมที่มนุษยชาติได้สั่งสมมา วัฒนธรรมของประเทศ มาตรฐานทางศีลธรรม ประเพณีของประชาชน วิกฤตของครอบครัวยุคใหม่แสดงออกให้เห็นถึงความยากลำบากในการศึกษาของครอบครัว และความสนใจต่อคุณค่าทางจิตวิญญาณที่อ่อนแอลง คุณค่าทางวัตถุมักมีชัยเหนือคุณค่าทางจิตวิญญาณ ดังนั้นความคิดของเด็กเกี่ยวกับความเมตตา ความเมตตา ความเอื้ออาทร ความยุติธรรม ความอดทน ความเป็นพลเมือง และความรักชาติ จึงถูกบิดเบือน การขาดทัศนคติที่ใส่ใจในหมู่ผู้ปกครองรุ่นเยาว์ต่อบทบาทของพวกเขา ทัศนคติทางสังคมที่ลดลงต่อการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็ก ความคิดที่ไม่สอดคล้องกันเกี่ยวกับเป้าหมาย วัตถุประสงค์ของการศึกษา รูปแบบการพัฒนาจิตใจของเด็ก - ทั้งหมดนี้ส่งผลเสียต่อ ความมั่นคงของครอบครัวเล็กและการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างเต็มที่เพิ่มความตึงเครียดทางอารมณ์ในครอบครัวส่งผลเสียต่อพัฒนาการของเด็ก เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดในการรับรองการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กแบบองค์รวมคือการพัฒนาปฏิสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์ระหว่างสถาบันก่อนวัยเรียนและครอบครัว
เป้าหมายชั้นนำ
- การสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความสัมพันธ์ที่รับผิดชอบและพึ่งพาอาศัยกันกับครอบครัวของนักเรียนในโรงเรียนอนุบาล เพื่อสร้างความมั่นใจในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนแบบองค์รวม เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในด้านการศึกษา รับรองสิทธิของผู้ปกครองในการเคารพและทำความเข้าใจเพื่อมีส่วนร่วมในชีวิตของสถาบันดูแลเด็ก
เป้าหมายหลัก
การใช้ความร่วมมือที่มีเนื้อหาและรูปแบบที่หลากหลาย ส่งเสริมการพัฒนาปฏิสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์ระหว่างครูและผู้ปกครองกับเด็ก ให้ครอบครัวของนักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกับครู ส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อแรงบันดาลใจและความต้องการต่างๆ ของเด็ก สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับความพึงพอใจในครอบครัว
รูปแบบพื้นฐานของการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว
พบกับครอบครัว:
การประชุม - คนรู้จัก เยี่ยมครอบครัว ถามครอบครัว
แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับความคืบหน้าของกระบวนการศึกษา:
วันเปิดทำการ การให้คำปรึกษารายบุคคลและกลุ่ม การประชุมผู้ปกครอง การออกแบบแผงข้อมูล การจัดนิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก การเชิญผู้ปกครองเข้าร่วมคอนเสิร์ตและงานปาร์ตี้สำหรับเด็ก การสร้างการแจ้งเตือน นิตยสารออนไลน์ การติดต่อทางอีเมล
การศึกษา
ผู้ปกครอง:
ดำเนินการบรรยาย สัมมนา เวิร์คช็อป มาสเตอร์คลาส การฝึกอบรม
ข้อต่อ
กิจกรรม:
ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดดนตรีและบทกวีตอนเย็น ห้องนั่งเล่น การแข่งขัน คอนเสิร์ต ทัศนศึกษา และมีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัยและกิจกรรมโครงการสำหรับเด็ก
เดือน
เหตุการณ์ (หัวข้อ วัตถุประสงค์)
รูปแบบของงาน
รับผิดชอบ
กันยายน
ข
1. “ครอบครัวใช้เวลาช่วงฤดูร้อนอย่างไร” เป้าหมาย: สร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครูกับเด็ก ๆ การสนทนา ครูผู้ปกครอง 2. “ ฤดูร้อนที่สนุกสนานของเรา” เป้าหมาย: สร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก นิทรรศการภาพถ่าย นักการศึกษา 3. “ วันแห่งความรู้” เป้าหมาย: สร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก-ผู้ปกครอง การพักผ่อนร่วมกัน ผู้อำนวยการด้านดนตรี ครู ผู้ปกครอง 4. “วัยอนุบาลตอนกลาง - เป็นอย่างไรบ้าง? เริ่มต้นปีการศึกษา” วัตถุประสงค์: การศึกษาด้านจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง
ผู้ปกครอง
การประชุม
นักการศึกษานักจิตวิทยาผู้ปกครอง
ตุลาคม
1. “เกมกลางแจ้งกับเด็ก” เป้าหมาย: เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการใช้เวลาว่างกับนักการศึกษาที่ปรึกษาเด็ก ผู้ปกครอง 2. “ ทำอย่างไรจึงจะไม่เป็นหวัด” เป้าหมาย: เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องสุขภาพเด็ก คำแนะนำ (การออกแบบมุมสำหรับผู้ปกครอง) นักการศึกษา พยาบาล 3. “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง...” เป้าหมาย: สร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก ๆ ปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ปกครอง นิทรรศการงานฝีมือในธีมฤดูใบไม้ร่วง ผู้ปกครองนักการศึกษา 4. “ ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง!” เป้าหมาย: การสร้างการติดต่อทางอารมณ์ การพักผ่อนหย่อนใจร่วมกัน ผู้กำกับดนตรี
ระหว่างครู ผู้ปกครอง ลูกๆ การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองเด็ก นักการศึกษา ผู้ปกครอง
พฤศจิกายน
1. “คอมพิวเตอร์: ข้อดีและข้อเสีย” เป้าหมาย: เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการเตรียมเด็กให้ทำงานโดยใช้คอมพิวเตอร์ การให้คำปรึกษา ผู้ปกครอง ครู 2. “ของขวัญสำหรับแม่” เป้าหมาย: สร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก-ผู้ปกครอง นิทรรศการผลงานนักการศึกษาผู้ปกครอง 3. “วันแม่”. เป้าหมาย: สร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก การพักผ่อนร่วมกัน ผู้อำนวยการด้านดนตรี ครู ผู้ปกครอง 4. “จะผูกมิตรระหว่างพี่น้องได้อย่างไร” เป้าหมาย: การเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูบุตร นักการศึกษาที่ปรึกษา ครู-นักจิตวิทยา
ธันวาคม
1. “ เรื่องอื้อฉาวตามกฎทั้งหมดหรือวิธีรับมือกับฮิสทีเรียของเด็ก” (แนวทางส่วนบุคคลในโรงเรียนอนุบาลและในครอบครัว) เป้าหมาย: การศึกษาด้านจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง การฝึกอบรมเฉพาะเรื่องการตั้งคำถามผู้ปกครองครู - นักจิตวิทยา 2. “ ฤดูหนาว - ฤดูหนาว” เป้าหมาย: สร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก นิทรรศการผลงาน “ฤดูหนาวหิมะ” ผู้ปกครอง นักการศึกษา 3. “ประเพณีครอบครัว” เป้าหมาย: การศึกษาและการอนุรักษ์ครอบครัว โต๊ะกลม นิทรรศการภาพถ่าย นักการศึกษา ผู้ปกครอง
ประเพณี 4. “เยี่ยมซานตาคลอส” เป้าหมาย: สร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก-ผู้ปกครอง บันเทิง ผู้อำนวยการเพลง ครู ผู้ปกครอง
มกราคม
1. “รูปแบบของความสัมพันธ์ในครอบครัวและความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็ก” เป้าหมาย: การส่งเสริมความรู้ด้านจิตวิทยาครอบครัว ช่วงเย็นของคำถามและคำตอบ (การให้คำปรึกษา) นักการศึกษา ครู - นักจิตวิทยา ผู้ปกครอง 2. “ กีฬา เกม มิตรภาพ” เป้าหมาย: สร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง การแข่งขันกีฬาระหว่างเด็ก ผู้ปกครอง และครู อาจารย์ผู้สอนพัฒนาการทางร่างกาย ครู 3. “ปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมายที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาล” เป้าหมาย: การพัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงาน บันทึกครู 4. “ความปลอดภัยของเด็กวัยก่อนเรียนมัธยมต้น” เป้าหมาย: การเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องของการปกป้องสุขภาพของเด็ก
ผู้ปกครอง
การประชุม
นักการศึกษา
กุมภาพันธ์
1. "ของเล่นกระดาษ" เป้าหมาย: สร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็ก เวิร์คช็อปเชิงสร้างสรรค์ (ทำของเล่นจากกระดาษด้วยมือของเด็กและผู้ปกครอง) นักการศึกษาผู้ปกครอง 2. “ ของขวัญสำหรับพ่อปู่” เป้าหมาย: สร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างครูผู้ปกครองและลูก ๆ นิทรรศการผลงานครูผู้ปกครอง
การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็ก 3. เป้าหมาย "วันผู้พิทักษ์ปิตุภูมิ": การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติการสร้างการติดต่อระหว่างครูผู้ปกครองและเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก-ผู้ปกครอง การพักผ่อนหย่อนใจร่วมกัน ผู้อำนวยการดนตรี ครู ผู้ปกครอง
มีนาคม
1. เป้าหมาย “เรากำลังรอฤดูใบไม้ผลิ”: สร้างการติดต่อระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์เด็ก-ผู้ปกครอง บันเทิง ผู้อำนวยการดนตรี ครู ผู้ปกครอง 2. “ถนนและเด็ก” เป้าหมาย: การศึกษาการสอนของผู้ปกครองเกี่ยวกับกฎจราจร การออกแบบขาตั้ง นักการศึกษา 3. “ ขอให้สุขภาพแข็งแรงนะที่รัก!” เป้าหมาย: การเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องของการพัฒนาทางกายภาพของเด็ก การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง บันทึกช่วยจำ ครูพัฒนาร่างกาย นักการศึกษา ผู้ปกครอง 4. “ทุกอย่างเกี่ยวกับการฉีดวัคซีน” เป้าหมาย: เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการป้องกันโรค Memo Nurse 5. “เด็ก ๆ เล่น - มาเล่นด้วยกัน” เป้าหมาย: เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องการพัฒนาจิตใจและร่างกายของเด็ก
ผู้ปกครอง
การประชุม
นักการศึกษา
เมษายน
1. การเข้าร่วมกิจกรรม เป้าหมาย: เพิ่มความสนใจในกิจกรรมที่จัดขึ้นในสถาบันก่อนวัยเรียน Open Day Teacher ผู้ปกครอง
2. เป้าหมาย “การเล่นด้วยนิ้วของเรา”: เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับบทบาทของทักษะยนต์ปรับในการพัฒนาทางจิตกายของเด็ก สัมมนา - เวิร์คช็อป นักการศึกษา ครู - นักจิตวิทยา 3. “ วิธีสอนเด็กให้ทักทาย ?” เป้าหมาย: เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูลูก การให้คำปรึกษา (กระปุกออมสินสำหรับผู้ปกครอง) นักการศึกษา 4. “กฎเจ็ดประการสำหรับผู้ปกครอง” เป้าหมาย: ส่งเสริมความรู้ด้านจิตวิทยาครอบครัว Memo Educator
อาจ
1. “โปรดรักฉันด้วย!” เป้าหมาย: การศึกษาด้านจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง Memo Educator ครู - นักจิตวิทยา 2. “ ความสำเร็จของกลุ่มของเรา” เป้าหมาย: การศึกษาการสอนของผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำเร็จของกลุ่มตลอดทั้งปี
ผู้ปกครอง
การประชุม
นักการศึกษาผู้ปกครอง 3. “ จะใช้เวลาช่วงฤดูร้อนอย่างมีประโยชน์ได้อย่างไร” เป้าหมาย: อนุรักษ์ประเพณีของครอบครัว คำแนะนำ นักการศึกษา 4. การมีส่วนร่วมในงาน “ลาก่อน โรงเรียนอนุบาล!” เป้าหมาย: สร้างการติดต่อระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก-ผู้ปกครอง การพักผ่อนหย่อนใจร่วมกัน ผู้อำนวยการดนตรี ครู ผู้ปกครอง
พ่อแม่คือบุคคลที่สำคัญที่สุดในชีวิตของเด็ก ความอยู่ดีมีสุขของพวกเขาขึ้นอยู่กับการดูแลและช่วยเหลือของพวกเขา เมื่อทารกมาถึงโรงเรียนอนุบาล ความสัมพันธ์นี้ไม่ควรลดลง และเพื่อการพัฒนาอย่างเต็มที่ของลูกชายหรือลูกสาวพ่อแม่ต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ในกลุ่มระดับกลาง เด็ก ๆ จะมีอิสระมากขึ้น อยากรู้อยากเห็น คำพูดของพวกเขาพัฒนาอย่างรวดเร็ว แต่ในขณะเดียวกัน เด็ก ๆ ก็ยังคงกระตือรือร้นกับเกมมากเกินไปและมีความสนใจที่ไม่แน่นอน หน้าที่ของครูคือการช่วยให้ผู้ปกครองเอาชนะความเป็นคู่นี้ เข้าใจลูกได้ดีขึ้น และยังให้คำแนะนำเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของการเลี้ยงดูลูกด้วย
แง่มุมทางทฤษฎีของการทำงานร่วมกับทีมผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาล
โดยทั่วไปการทำงานร่วมกับผู้ปกครองในสถาบันก่อนวัยเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาต่อไปนี้:
- ช่วยให้คุณพ่อคุณแม่เข้าใจแง่มุมต่างๆ ของการสอนและจิตวิทยาก่อนวัยเรียน
- ป้องกันการกระทำที่ไม่เหมาะสมต่อทารก จริงๆ แล้ว ขึ้นอยู่กับประเภทของตัวละครและอารมณ์ของเด็ก จำเป็นต้องมีแนวทางบางอย่าง
- ให้ครอบครัวมีส่วนร่วมในความร่วมมือ - ร่วมกันแก้ไขปัญหาด้านการศึกษาและการศึกษา (การผลิตสื่อการสอนคุณลักษณะสำหรับเกมการช่วยเหลือเด็ก ๆ ในการเรียนรู้สาขาการศึกษาการมีส่วนร่วมในยามว่างและกิจกรรมเปิด)
- ช่วยทำให้ทีมผู้ปกครองใกล้ชิดกันมากขึ้น
ปัจจุบัน ครูได้พัฒนารูปแบบปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพกับผู้ปกครองหลายรูปแบบเพื่อให้พวกเขามีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา ในหมู่พวกเขาเราสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิมได้
การแบ่งส่วนนี้เป็นไปตามอำเภอใจ เนื่องจากเมื่อเร็วๆ นี้แนวคิดเชิงนวัตกรรมจำนวนมากได้หยั่งรากลึกและมักได้รับการฝึกฝนโดยครู
รูปแบบการโต้ตอบแบบดั้งเดิม
- การสนทนา (ทั้งกลุ่มและรายบุคคล) เป็นรูปแบบที่เข้าถึงได้มากที่สุดในการสร้างการติดต่อกับครอบครัวในระหว่างนั้น ครูจะถ่ายทอดข้อมูลบางอย่างให้ผู้ปกครอง ฟังมุมมองของพวกเขา และตอบคำถาม แนวทางของแต่ละบุคคลมีความสำคัญอย่างยิ่งในที่นี้ เนื่องจากผู้ใหญ่ทุกคน เช่นเดียวกับเด็ก มีความแตกต่างและมีลักษณะนิสัย ทัศนคติ อคติส่วนตัวและทางอาชีพเป็นของตัวเอง บทสนทนาควรเริ่มต้นด้วยคำถามที่เป็นกลาง และเคลื่อนไปยังหัวข้อหลักได้อย่างราบรื่น แม้ว่าครูต้องการชี้ให้เห็นข้อบกพร่องในพฤติกรรมของเด็กคนใดคนหนึ่ง การสนทนาก็ต้องเริ่มต้นด้วยจุดแข็งส่วนตัวของเขา ตัวอย่างหัวข้อสนทนา: “ปลูกฝังการทำงานหนักในเด็กก่อนวัยเรียน” “วิธีช่วยให้เด็กเป็นอิสระมากขึ้น” “เหตุใดการแข็งกระด้างจึงมีความสำคัญ”
- การให้คำปรึกษาเฉพาะเรื่อง ต่างจากการสนทนาตรงที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้คำแนะนำเฉพาะเจาะจงและมีคุณสมบัติเหมาะสมแก่ผู้ปกครอง การให้คำปรึกษาอาจเป็นแบบกลุ่มและแบบรายบุคคล แบบวางแผนและแบบไม่ได้กำหนดไว้ก็ได้ ตัวอย่าง: "การผ่าตัดทำหมันสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี", "การศึกษาการทำงานของเด็กอายุ 5 ปี", "วิธีพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่บ้าน"
- การประชุมผู้ปกครองเป็นรูปแบบการทำงานที่พบบ่อยที่สุด ตามกฎแล้วการประชุมจะจัดขึ้นไตรมาสละครั้ง (หากครูต้องการก็สามารถทำได้บ่อยกว่านี้) และเป็นการอภิปรายประเด็นสะสม อย่างไรก็ตาม เพื่อให้ผู้ปกครองมีทัศนคติเชิงบวกต่อเหตุการณ์นี้ จะต้องมีความน่าสนใจ สร้างสรรค์ และไม่ใช่แค่การแยกแยะปัญหาในปัจจุบันที่น่าเบื่อหน่ายเท่านั้น
- การมีส่วนร่วมของครอบครัวในโครงการและกิจกรรมทดลองของกลุ่ม พ่อแม่รวบรวมข้อมูลที่จำเป็น สร้างงานนำเสนอของตนเอง ภาพต่อกันสีสันสดใส หนังสือพิมพ์ติดผนัง ทำงานฝีมือร่วมกับลูกๆ และวาดภาพ ตัวอย่างงานดังกล่าว ได้แก่ การจัดทำหนังสือทำมือสำหรับครอบครัว (เช่น หัวข้อไลฟ์สไตล์เพื่อสุขภาพ) หนังสือพิมพ์ติดผนังเกี่ยวกับเวลาว่างของครอบครัว และงานฝีมือที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ ในหัวข้อ “ของขวัญ” แห่งฤดูใบไม้ร่วง”
- กิจกรรมแรงงานของผู้ปกครอง ซึ่งรวมถึงการจัดสวนในโรงเรียนอนุบาล ตกแต่งแปลง และมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม (“คนให้อาหารนก”, “ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วงสีทอง” - รวบรวมวัสดุธรรมชาติสำหรับงานฝีมือสำหรับเด็ก)
- มินิรายงาน นี่เป็นเรื่องปกติ (เช่น ทุกสัปดาห์) เพื่อแจ้งให้ผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับชีวิตของลูก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล: มีสิ่งใหม่ๆ ใดบ้างที่ได้เรียนรู้, ปรากฏการณ์ใดบ้างที่สังเกตได้, เพลงอะไรที่พวกเขาได้เรียนรู้ เป็นต้น เป็นการดีกว่าที่ครูจะทำสิ่งนี้ ในการเขียนและโพสต์ข้อมูลเพื่อตรวจสอบในห้องล็อกเกอร์
- กิจกรรมกีฬาเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์มากในการเสริมสร้างความสัมพันธ์ในครอบครัวและส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี เด็ก ๆ มักจะได้รับอารมณ์เชิงบวกที่สดใสจากการแข่งขันที่พ่อและแม่ของพวกเขาเข้าร่วม กิจกรรมดังกล่าวมีบรรยากาศรื่นเริงอย่างแน่นอน แต่เราต้องจำไว้ว่าการแข่งขันใด ๆ จะเพิ่มโอกาสได้รับประสบการณ์ของเด็ก ๆ ดังนั้นผู้นำเสนอและครูจะต้องเน้นย้ำที่จำเป็นอย่างเชี่ยวชาญ
- ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับผู้ปกครอง ครูสามารถดำเนินการได้ (เช่น การสอนเทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับฝึกกับเด็ก ๆ ที่บ้าน) นักบำบัดการพูด (ยิมนาสติกเพื่อพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้อง) พยาบาล (การนวดหูเพื่อกระตุ้นการเคลื่อนไหวทางชีวภาพ) จุด, การนวดเท้าให้แข็ง, การออกกำลังกายสำหรับมือ, การฝึกหายใจ, การออกกำลังกายเพื่อบรรเทาความเมื่อยล้าทางสายตา)
- เปิดคัดกรองผู้ปกครอง ในระหว่างคาบเรียนเหล่านี้ คุณพ่อคุณแม่จะได้แนวคิดเกี่ยวกับกิจกรรมการศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน ครูสามารถให้ผู้ปกครองมีบทบาทเป็นผู้สังเกตการณ์ภายนอกหรือให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในระหว่างบทเรียน (ตอบคำถามที่ทำให้เด็กลำบาก ช่วยทำงานฝีมือ ฯลฯ)
- การตั้งคำถาม. รูปแบบการทำงานนี้ช่วยให้คุณระบุความคิดเห็นของผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาเฉพาะ: ครูเสนอคำตอบเป็นลายลักษณ์อักษรสำหรับคำถามจำนวนหนึ่ง แบบสำรวจโดยไม่เปิดเผยตัวตนมีประสิทธิภาพเป็นพิเศษ ทำให้บางครั้งคุณได้รับคำตอบเชิงลบแต่ตรงไปตรงมา
- เยี่ยมครอบครัว วัตถุประสงค์ของกิจกรรมดังกล่าวคือเพื่อทำความคุ้นเคยกับเงื่อนไขในการเลี้ยงดูเด็กคนใดคนหนึ่ง (จัดให้มีการเยี่ยมซ้ำ ๆ หากจำเป็น) รูปแบบหนึ่งคือการตรวจสอบครอบครัวเพื่อให้ความช่วยเหลือทางการเงิน โน้มน้าวผู้ปกครอง และปกป้องสิทธิของเด็ก
- เว็บไซต์ DOW. โรงเรียนอนุบาลแต่ละแห่งจะต้องมีเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของตนเองบนอินเทอร์เน็ตซึ่งควรมีส่วน “ตอบคำถาม” หรือ “กระดานสนทนา” โดยผู้ปกครองสามารถติดต่อฝ่ายบริหารเพื่อสอบถาม เสนอแนะ ฯลฯ
แกลเลอรี่ภาพ: รูปแบบการทำงานกับครอบครัวแบบดั้งเดิม
การสนทนาแบบรายบุคคลเป็นรูปแบบที่เข้าถึงได้มากที่สุดในการสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจได้ การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมโครงการของกลุ่มช่วยให้พวกเขารู้จักลูก ๆ ของพวกเขาดีขึ้น ในระหว่างชั้นเรียนปริญญาโท ผู้ปกครองสามารถเรียนรู้วิธีการวาดภาพโดยใช้เทคนิคบางอย่าง กิจกรรมการศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของพ่อสามารถกำหนดเวลาให้ตรงกับวันแม่แห่งชาติเป็นรูปแบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแบบดั้งเดิมที่สุด ชั้นเรียนเปิด ช่วยให้ผู้ปกครองมีแนวคิดเกี่ยวกับกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
วิธีการโต้ตอบทางสายตากับครอบครัว
เมื่อทำงานร่วมกับทีมหลัก การเปิดเผยข้อมูลมีบทบาทสำคัญดังนั้นในห้องล็อกเกอร์ของแต่ละกลุ่มอายุควรมีจุดยืนเฉพาะเรื่องพร้อมข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่างๆ (ซึ่งเปลี่ยนแปลงเป็นระยะ) มุมสุขภาพตลอดจนการย้ายโฟลเดอร์ในหัวข้อที่เกี่ยวข้องในปัจจุบัน
แนวคิดที่น่าสนใจคือการจัดทำ “กล่องข้อเสนอแนะ” หรือ “กล่องคำถาม” สำหรับผู้ปกครอง โดยพวกเขาสามารถจดบันทึกคำแนะนำ แนวคิด ความปรารถนา และแบ่งปันความคิดและประสบการณ์กับครูได้
แกลเลอรี่ภาพ: เครื่องช่วยการมองเห็นในการทำงานกับผู้ปกครอง
ผู้ปกครองฝากความปรารถนาและคำแนะนำไว้กับครูในกล่องจดหมายชั่วคราว รูปแบบการมองเห็นที่ได้รับความนิยมคือจุดยืนเฉพาะเรื่องซึ่งครูจะให้ข้อมูลที่เป็นปัจจุบันอยู่เสมอ ครูจะจัดมุมสุขภาพสำหรับผู้ปกครองเสมอ คำแนะนำที่เป็นประโยชน์ ทุกวันนี้ ครูสามารถซื้อหรือออกแบบโฟลเดอร์แยกกันสำหรับเกือบทุกหัวข้อ
รูปแบบการทำงานที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
เพื่อสร้างความหลากหลายในการทำงานร่วมกับผู้ปกครองและทำให้มันน่าสนใจยิ่งขึ้น ครูจึงหันไปใช้รูปแบบการโต้ตอบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
- วันเปิดกลุ่มกลาง. สำหรับผู้ใหญ่ นี่เป็นโอกาสพิเศษที่จะรู้สึกเหมือนเป็นเด็กก่อนวัยเรียนและใช้ชีวิตได้สักวันหนึ่ง ในเวลาเดียวกัน ผู้ปกครองสามารถทำหน้าที่เป็นผู้สังเกตการณ์ภายนอกหรือเข้ารับตำแหน่งที่กระตือรือร้นมากขึ้นได้ เช่น ออกกำลังกาย ช่วยพี่เลี้ยงจัดโต๊ะ เดินเล่น หรือเข้าร่วมบทเรียน
- การนำเสนอของโรงเรียนอนุบาล ผู้ปกครองทำความคุ้นเคยกับสถาบันก่อนวัยเรียน, กฎบัตร, โปรแกรม, รับข้อมูลเกี่ยวกับบริการแบบชำระเงิน, กลุ่มเฝ้าระวัง, ส่วนของชั้นเรียนในภาคการศึกษาต่างๆ ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะจัดงานดังกล่าวในกลุ่มกลาง (โดยเฉพาะเมื่อมีเด็กที่เริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาลในวัยนี้)
- บัญชีรายชื่อปฏิบัติหน้าที่ ตามคำขอของผู้ปกครองครูขอเชิญพวกเขาให้มีส่วนร่วมในการเดินเล่นกับเด็กก่อนวัยเรียนและทัศนศึกษาในระหว่างกิจกรรมดังกล่าว พ่อแม่ไม่ควรเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกระบวนการสอน แต่พวกเขาสามารถแสดงความปรารถนาหรือความคิดเห็นต่อครูหรือหัวหน้าได้ในภายหลัง
- ทัศนศึกษาหรือเส้นทางวันหยุดสุดสัปดาห์ ครูจัดการเยี่ยมชมร่วมกับผู้ปกครองไปยังสถานที่ที่น่าจดจำในดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา ทริปธรรมชาติ (กับลูกในปีที่ห้าของชีวิตคุณสามารถจัดการเดินไปยังสวนสาธารณะใกล้เคียงสวนสาธารณะ ฯลฯ ได้แล้ว) กิจกรรมดังกล่าวช่วยให้เด็กและผู้ใหญ่ได้ใกล้ชิดกันมากขึ้น และส่งเสริมการศึกษาเรื่องความรักชาติ
- การแสดงของครอบครัว ผู้ปกครองพร้อมลูก ๆ ของพวกเขาแสดงการแสดงสำหรับนักเรียนและครูที่เหลือของกลุ่ม (ตามเนื้อเรื่องของเทพนิยายที่เด็ก ๆ คุ้นเคย ในกลุ่มกลางคือ "หมูน้อยสามตัว", "ห่าน - หงส์" ฯลฯ) สำหรับผู้ใหญ่ กิจกรรมดังกล่าวเป็นแหล่งของประสบการณ์ทางอารมณ์และการค้นพบที่ไม่คาดคิด
แกลเลอรี่รูปภาพ: รูปแบบการทำงานกับผู้ปกครองในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
การทัศนศึกษาร่วมกันช่วยให้เด็กและผู้ใหญ่ได้ใกล้ชิดกันมากขึ้น ในวันเปิดเทอม ผู้ปกครองจะมีโอกาสสังเกตช่วงเวลา กิจกรรม การเดินเล่น ฯลฯ การแสดงของครอบครัวเป็นโอกาสพิเศษในการเปิดเผยด้านที่ไม่คาดคิดของตัวเอง
งานของนักบำบัดการพูดกับผู้ปกครองของเด็กอายุห้าขวบ
ในกลุ่มระดับกลาง ครูสามารถให้นักบำบัดการพูดทำงานร่วมกับผู้ปกครองได้นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าเด็กในปีที่ห้าของชีวิตพัฒนาคำพูดโครงสร้างการออกเสียงและไวยากรณ์อย่างรวดเร็วและคำศัพท์ก็ได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้น และในยุคนี้เองที่มีปัญหาบางอย่างปรากฏขึ้น - การออกเสียงแต่ละเสียงไม่ถูกต้อง เมื่อเด็กอายุครบ 5 ขวบก็ถึงเวลาเริ่มงานราชทัณฑ์เพราะในวัยนี้ครูนักบำบัดการพูดจะทำการวินิจฉัย
ผู้เชี่ยวชาญสามารถพูดคุยกับผู้ปกครองในการประชุมครั้งหนึ่งและให้คำแนะนำและคำแนะนำอันมีค่าแก่พวกเขา (หัวข้อสุนทรพจน์: "บทบาทของครอบครัวในการแก้ไขความผิดปกติของคำพูดในเด็ก", "ความสำคัญของการออกกำลังกายนิ้วเพื่อการพัฒนา คำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน”, “วิธีพัฒนาคำพูดของเด็กระหว่างทางจากโรงเรียนอนุบาล บ้านอนุบาล”, “บรรทัดฐานด้านอายุสำหรับการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนในทีม”) หากจำเป็น จะดำเนินการปรึกษาหารือเป็นรายบุคคล (“วิธีเรียนกับเด็กที่ บ้าน”, “เทคนิคการปฏิบัติสำหรับการสร้างเสียงเฉพาะอัตโนมัติ”)
ในการประชุมผู้ปกครอง นักบำบัดการพูดสามารถจัดนิทรรศการขนาดเล็ก “เกมบำบัดการพูดและเครื่องช่วยพัฒนาการ”
นักบำบัดการพูดใช้การแสดงภาพอย่างกระตือรือร้นเช่นเขาสามารถเตรียมโฟลเดอร์ "วิธีในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กและรวมไว้ในบทสนทนา" สำหรับผู้ปกครองหรือ "โครงสร้างทางไวยากรณ์ที่ซุกซนนี้" (ให้แนวคิดเกี่ยวกับข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์หลักและ วิธีที่จะเอาชนะพวกเขา) ในกลุ่มกลางขอแนะนำให้จัดสรรมุมนักบำบัดการพูดพิเศษในห้องล็อกเกอร์ซึ่งครูจะให้คำแนะนำที่มีคุณค่าแก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน
ในมุมของนักบำบัดการพูด ผู้ปกครองสามารถค้นหาข้อมูลสำคัญและเคล็ดลับในการพัฒนาคำพูดของบุตรหลานได้
แกลเลอรี่ภาพ: นิทรรศการขนาดเล็กเกี่ยวกับเกมบำบัดการพูดและอุปกรณ์ช่วยการศึกษา
ในการประชุมผู้ปกครอง นักบำบัดการพูดสามารถทบทวนเกมสั้นๆ ที่ช่วยแก้ไขความผิดปกติของคำพูดได้ โดยสามารถเล่นล็อตโต้บำบัดคำพูดที่บ้านกับทั้งครอบครัวได้ การพัฒนาคำพูดของเขา เกม "Sonic Walker" ตอกย้ำทักษะการออกเสียงที่ถูกต้อง
ลักษณะการจัดประชุมผู้ปกครอง
การประชุมผู้ปกครองเป็นงานที่ค่อนข้างสำคัญสำหรับครู ซึ่งต้องเตรียมการอย่างรอบคอบ ความแตกต่างของการเตรียมการมีดังนี้:
- ประมาณหนึ่งสัปดาห์ก่อนงาน คุณสามารถให้ผู้ปกครองตอบแบบสอบถามในหัวข้อปัจจุบันเพื่อกรอกที่บ้านได้ ผลลัพธ์จะถูกนำไปใช้ในการประชุมโดยตรง ตัวอย่างเช่น หากมีการพูดคุยถึงหัวข้อวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว การสำรวจจะช่วยค้นหาเปอร์เซ็นต์ของครอบครัวในกลุ่มที่ออกกำลังกายในตอนเช้า ครอบครัวใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์อย่างไร - พักผ่อนอย่างแข็งขันหรือเฉื่อยชา จากนี้ครูจะสรุปและให้คำแนะนำ
- ความคิดที่ดีคือจัดทำบัตรเชิญสำหรับแต่ละครอบครัว เช่น ในรูปแบบของงานปะติดตามธีม เด็ก ๆ จะต้องมีส่วนร่วมในการผลิตของพวกเขา
- ครูสามารถพิมพ์ต้นฉบับบันทึกหัวข้อการประชุมได้ เนื้อหาควรกระชับและข้อความควรใช้แบบอักษรขนาดใหญ่
- นิทรรศการในหัวข้อการประชุม (เช่น นิทรรศการเกมบำบัดการพูดและอุปกรณ์ช่วย) จะช่วยให้ผู้ปกครองสนใจในงานที่กำลังจะมาถึง
- วิธีดั้งเดิมในการทำให้ผู้ปกครองสนใจคือการบันทึกคำตอบของเด็ก ๆ ในหัวข้อการประชุมลงในเทป (เช่น งานมอบหมายที่พวกเขาทำที่บ้าน)
- คุณสามารถสร้างโปสเตอร์แบบโฮมเมดซึ่งจะบ่งบอกถึงประเด็นสำคัญของหัวข้อที่กำลังสนทนาในเชิงสัญลักษณ์
- ทันทีก่อนการประชุม ครูควรดูแลแสงสว่างที่สะดวกสบายและที่นั่งที่สะดวกสบายสำหรับผู้ปกครอง ดังนั้นโต๊ะและเก้าอี้จึงสามารถจัดวางเป็นวงกลมและสามารถติดการ์ดที่มีชื่อนามสกุลของคุณไว้ได้ พ่อแม่ควรดูแลปากกาและกระดาษจดบันทึก หากงานเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของคลาสมาสเตอร์ ให้เตรียมสี ดินสอ ดินน้ำมัน และอุปกรณ์อื่น ๆ ไว้ล่วงหน้า
ขอบคุณคำเชิญเข้าร่วมการประชุม ผู้ปกครองจะมีความรับผิดชอบมากขึ้นเกี่ยวกับกิจกรรมที่กำลังจะมาถึง
โครงสร้างการประชุมผู้ปกครอง
ตามธรรมเนียมแล้ว การประชุมผู้ปกครองประกอบด้วยสามส่วน: เบื้องต้น ส่วนหลัก และขั้นสุดท้าย ระยะเวลาของกิจกรรมไม่เกิน 1 ชั่วโมง เนื่องจากผู้ปกครองมารวมตัวกันหลังวันทำงานเมื่อความสนใจลดลง
- จำเป็นต้องมีส่วนเกริ่นนำเพื่อจัดระเบียบแขก มุ่งความสนใจ และสร้างบรรยากาศของความไว้วางใจซึ่งกันและกัน เทคนิคหนึ่งคือการสร้างภูมิหลังทางดนตรีที่เหมาะสม (ดนตรีคลาสสิกที่สงบ) เห็นได้ชัดว่าผู้ปกครองรู้จักครูมาเป็นเวลานาน แต่ถ้านี่เป็นการพบกันครั้งแรกในปีการศึกษาใหม่ ครูควรพูดสองสามคำเกี่ยวกับตัวเอง (เช่น เกี่ยวกับความสำเร็จล่าสุด การแข่งขันที่ชนะ ของเขา การพัฒนาระเบียบวิธีของตนเอง หลักการลำดับความสำคัญของการศึกษา ฯลฯ) โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากกลุ่มได้รับการเติมเต็มด้วยนักเรียนใหม่และผู้ปกครองใหม่ จากนั้นครูก็ประกาศหัวข้อการประชุม แม้จะกล่าวถึงหลายประเด็น แต่หัวข้อนั้นก็ต้องมีความเฉพาะเจาะจง เช่น ปัญหาทางการศึกษา การเตรียมตัวสำหรับวันหยุด ฯลฯ
- ส่วนหลักควรแบ่งออกเป็น 2-3 ขั้นตอน ครูจะครอบคลุมประเด็นทางทฤษฎีของหัวข้อนี้ ยกตัวอย่างเชิงปฏิบัติในการเลี้ยงดูลูกในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล และวิเคราะห์สถานการณ์การสอนที่เฉพาะเจาะจง ในเวลาเดียวกัน ผู้ปกครองไม่ควรทำหน้าที่เป็นผู้ฟังเฉยๆ แต่ถามคำถามและมีส่วนร่วมในการอภิปราย ส่วนหลักยังกล่าวถึงประเด็นขององค์กรเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างที่กำลังจะเกิดขึ้น ทัศนศึกษา ฯลฯ (ส่วนนี้เรียกว่า "เบ็ดเตล็ด") ปัญหาเหล่านี้บางส่วนสามารถนำมาหารือกับคณะกรรมการผู้ปกครองแยกกันในเวลาอื่นได้
- ในขั้นตอนสุดท้ายของการประชุม ครูสรุปการประชุม แจ้งการตัดสินใจในทุกประเด็นที่พูดคุยกัน (ต้องมีความชัดเจน เจาะจง และต้องบันทึกไว้ในรายงานการประชุม) กิจกรรมควรจบลงด้วยสิ่งดีๆ: การแข่งขันวาดภาพขนาดเล็ก (เช่น ในหัวข้อ "ครอบครัวของฉัน") งานเลี้ยงน้ำชา การชิมเครื่องดื่มวิตามินสมุนไพร คานาเป้ผลไม้ เป็นต้น
คุณสามารถจบการประชุมผู้ปกครองด้วยงานเลี้ยงน้ำชาอุ่นๆ
เมื่อพูดถึงการกระทำผิดของเด็ก ครูไม่ควรเอ่ยชื่อ (ทำได้ในการสนทนาเป็นรายบุคคล) ยิ่งกว่านั้น คำสอนและการดูหมิ่นผู้ปกครองเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้
เทคนิคเพิ่มความสนใจผู้ปกครองในการประชุม
- ให้แขกมีส่วนร่วมในการอภิปราย (ครูต้องแน่ใจว่ามีการแสดงออกหลายมุมมอง)
- การแก้ปัญหาร่วมกันสำหรับสถานการณ์การสอนจากประสบการณ์ครอบครัว (เช่น เด็กปฏิเสธที่จะทำงานที่ได้รับมอบหมาย ไม่อยากฟังนิทาน ชอบดูการ์ตูน ไม่อยากสุภาพ)
- ดึงดูดประสบการณ์ในอดีตของผู้ใหญ่ ครูขอให้พ่อแม่จดจำว่าพวกเขาเป็นอย่างไรตอนเด็กๆ ประพฤติตัวอย่างไรในสถานการณ์ที่กำหนด
- ตัวอย่างจากนิยาย (เช่น เรื่องราวของ "คุกกี้" ของ V. Oseeva ซึ่งกล่าวถึงปัญหาความโลภและการไม่เคารพผู้อาวุโส, "Bone" ของ L.N. Tolstoy ซึ่งเด็กไม่ได้บอกความจริง)
- เพื่อแสดงแนวคิด ครูใช้การบันทึกเสียงและวิดีโอ ภาพถ่าย และการสัมภาษณ์นักเรียน กราฟ และไดอะแกรม
- องค์ประกอบของศิลปะบำบัด (ขอให้ผู้ปกครองบรรยายภาพการพักผ่อนหย่อนใจกับลูก ๆ ของพวกเขา สิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตครอบครัว ฯลฯ )
- การแสดงสถานการณ์การสอน (ผู้ใหญ่มีบทบาทเป็นเด็ก) ตัวอย่างเช่น คุณต้องติดต่อกับเด็กที่ร้องไห้และอธิบายให้เด็กฟังว่าไม่จำเป็นต้องเขินอายที่จะพูดในตอนบ่าย
- ช่วงเวลาของเกมต่างๆ เช่น พ่อแม่ยืนเป็นวงกลม แล้วครูก็ส่งลูกบอล ทุกคนควรกล่าวคำอธิษฐานกับเด็ก ๆ และครูสำหรับปีการศึกษาที่กำลังจะมาถึง อีกตัวอย่างหนึ่งคือแบบฝึกหัด “ฤดูร้อนช่างดีขนาดไหน!” ครูถามผู้ที่ว่ายน้ำในทะเลกับลูกๆ ในฤดูร้อน อ่านหนังสือให้พวกเขา ไปเที่ยวป่าหรือตกปลากับพวกเขา ซื้อหนังสือให้ลูก ของเล่นพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหว ฯลฯ .
- การให้กำลังใจเป็นวิธีการส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมและส่งเสริมความร่วมมือต่อไป มักจะเกิดขึ้นในการประชุมครั้งสุดท้าย สิ่งเหล่านี้อาจเป็นใบรับรองพร้อมกับของขวัญและขนมหวานเชิงสัญลักษณ์
แกลเลอรี่ภาพ: ช่วงเวลาการเล่นเกมในการประชุม
หากมีการสัมผัสหัวข้อการฝึกหายใจในที่ประชุมผู้ปกครองก็สามารถเสนอแบบฝึกหัดเกม“ ใครจะพองบอลลูนที่ใหญ่ที่สุด” กลีบที่มีความปรารถนาจะเพิ่มความสุขในบันทึกทางจิตวิญญาณให้กับการประชุมโดยการแสดงพลศึกษา จะได้รู้สึกเหมือนเด็กก่อนวัยเรียน
การประชุมผู้ปกครองในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
- "การประชุม". ก่อนงานเริ่มประมาณ 2 สัปดาห์ ครูมอบหมายให้ผู้ปกครองไตร่ตรองคำถามหลายข้อ ตัวอย่างเช่น คุณควรขอความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูดเมื่ออายุเท่าใด วิธีแก้ไขคำพูดของเด็กที่บ้าน ฯลฯ ในการประชุมโดยตรง พ่อแม่จะแสดงมุมมอง ให้ข้อเท็จจริง และตัวอย่างจากชีวิต ครูประสานงานการอภิปรายและชี้แนะโดยใช้คำถามช่วย
- "ประมูล". นี่คือ "การขาย" คำแนะนำที่เป็นประโยชน์อย่างกะทันหัน เช่น ในหัวข้อวิธีสอนเด็กให้เป็นอิสระ การบริการตนเอง และวิธีพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเขา การประชุมจะเกิดขึ้นในรูปแบบของเกม โดยจะมีการมอบชิปตามคำแนะนำอันมีค่าแต่ละรายการ ทิปที่สะสมจำนวนชิปสูงสุดแล้วไปสิ้นสุดที่บูธ Family Experience Box
- "การสนทนาที่จริงใจ". การประชุมที่ไม่ปกตินี้เกี่ยวข้องกับพ่อแม่ที่ลูกมีปัญหาร่วมกัน (เช่น ขี้อายมากเกินไป มีปัญหาในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้น หรือในทางกลับกัน ก้าวร้าว) ปัญหานี้ได้รับการกล่าวถึงโดยละเอียด ขอแนะนำให้เชิญผู้เชี่ยวชาญ (ในตัวอย่างที่ให้ไว้คือนักจิตวิทยา)
- การฝึกอบรม ผู้ปกครองโดยได้รับความช่วยเหลือจากครู (หรือนักจิตวิทยาเด็ก) จะประเมินวิธีต่างๆ ในการมีอิทธิพลต่อทารก ตัวอย่างเช่น พวกเขาเลือกรูปแบบการกล่าวถึงที่เหมาะสมที่สุดและลดการแสดงออกที่รุนแรงลง เช่น แทนที่จะบอกลูกชายหรือลูกสาวว่า “ทำไมไม่เก็บของเล่นให้เรียบร้อยอีกล่ะ?” เป็นการดีกว่าที่จะพูดว่า "ฉันแน่ใจว่าของเล่นเหล่านี้จะเชื่อฟังเจ้านายและไปที่บ้านของพวกเขา" เหตุการณ์ดังกล่าวเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองเข้าใจลูกของตนดีขึ้น และดูว่าเหตุใดจึงเป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะพูดว่า: “ฉันรู้สึกละอายใจในตัวเธอ!” หรือ “ฉันไม่สนใจสิ่งที่คุณต้องการ!”
ในระหว่างการฝึกอบรมด้านจิตวิทยาและการสอน ผู้ปกครองจะประเมินวิธีการต่างๆ ในการมีอิทธิพลต่อเด็ก
ตัวอย่างรายงานการประชุมผู้ปกครอง
| รายงานการประชุมกลุ่มผู้ปกครอง ___ จาก " "____________20__. เรื่อง:___________________________ ปัจจุบัน: _____มนุษย์. หายไป:. _____มนุษย์. ผู้ได้รับเชิญ: (ชื่อเต็ม ตำแหน่ง) วาระการประชุมผู้ปกครอง: 1… 2… 1. จากคำถามแรกที่เราได้ยิน: (ชื่อเต็ม ตำแหน่ง) เธอเขา) …. (บทสรุปโดยย่อของแนวคิดหลักของผู้พูด) ต่อไปครูได้เชิญผู้ปกครองร่วมกันอภิปรายในประเด็นนี้ แสดงความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ ความเห็น คำถาม ฯลฯ (ในระเบียบการ เลขานุการจะระบุโดยเฉพาะว่าใคร (ชื่อเต็ม) และความคิดใดที่แสดงออก เสนอ แสดงความไม่เห็นด้วย และในประเด็นใด) การตัดสินใจโดยการลงคะแนนเสียง สำหรับ - ______บุคคล ต่อต้าน - ______บุคคล (โดยเฉพาะชื่อเต็มของผู้ปกครอง) แก้ไขแล้ว: ยอมรับอย่างเป็นเอกฉันท์ (ยอมรับด้วยเสียงข้างมาก ไม่ใช่ยอมรับ) 2. ในประเด็นที่สอง เราได้ยิน: ____ (ในทำนองเดียวกันกับทุกประเด็นในวาระการประชุม) การตัดสินใจของที่ประชุม: 1. ___รับผิดชอบ___ (ชื่อเต็ม) ระยะเวลาดำเนินการ___ 2___รับผิดชอบ___ (ชื่อเต็ม) ระยะเวลาดำเนินการ___ 3___รับผิดชอบ___(ชื่อเต็ม) ระยะเวลาดำเนินการ___ ประธาน:__________(ลายเซ็น)______(สำเนาคำ) เลขานุการ:___________(ลายเซ็น) ____(ใบรับรองผลการเรียน) |
หัวข้อการประชุมผู้ปกครองในกลุ่มกลาง
นี่คือรายการหัวข้อที่คุณสามารถจัดการประชุมผู้ปกครองในกลุ่มกลางได้:
- “ลักษณะอายุของเด็กในปีที่ห้าของชีวิต”
- “พ่อแม่ที่มีความสามารถควรเป็นอย่างไร”
- “เด็กที่มีความสุขสามารถพบได้ในครอบครัวที่มีความสุขเท่านั้น”
- "บทบาทของการเล่นในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน"
- "บทบาทของกิจวัตรประจำวันในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน"
- “วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเริ่มต้นในครอบครัว” (พยาบาลก่อนวัยเรียนสามารถมีส่วนร่วมในการประชุมได้)
- “บทบาทของยิมนาสติกข้อต่อในการเอาชนะความผิดปกติในการพูดในเด็กอายุ 5 ปี”
- "การเคลื่อนไหว - ชีวิต"
- “ความสำเร็จของกลุ่มเรา”
- "ระวังบนท้องถนน"
- “จะช่วยให้ลูกของคุณเชี่ยวชาญความรู้ทางคณิตศาสตร์ได้อย่างไร”
- “เรากำลังเลี้ยงดูผู้รักชาติตัวน้อย”
- “เราแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา”
หัวข้อการประชุมผู้ปกครองที่สามารถจัดขึ้นในรูปแบบที่ไม่ธรรมดา:
- “ไหล่ชาย”: การพบปะของบิดา (โต๊ะกลม)
- “เส้นทางสู่สุขภาพ ความแข็งแกร่ง และพละกำลัง” (มาสเตอร์คลาส)
- “ก่อนที่จะสายเกินไป” การปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติให้กับนักเรียนกลุ่มกลาง (อบรม เวิร์คช็อป)
ตารางตัวอย่างสรุปการประชุมผู้ปกครองกลุ่มกลาง
| ผู้เขียน | Gavrilina N.A. ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 1 ประเภทรวม" ZATO Shikhany ภูมิภาค Saratov |
| ชื่อ | "ลูกมีความสุข - ในครอบครัวสุขสันต์" |
| ความคืบหน้าการประชุม |
|
วิธีดำเนินการบทเรียนแบบเปิดสำหรับผู้ปกครองในกลุ่มกลาง
รูปแบบการทำงานที่ผิดปกติและมีประสิทธิภาพกับผู้ปกครองในสถาบันก่อนวัยเรียนกำลังเชิญชวนให้พวกเขาเปิดชั้นเรียน ด้วยวิธีนี้ บิดามารดาสามารถเห็นด้วยตาตนเองว่าบุตรของตนได้รับความรู้อย่างไร ในกลุ่มกลาง กิจกรรมดังกล่าวสามารถฝึกฝนได้อยู่แล้ว เนื่องจากเด็ก ๆ มีความเป็นผู้ใหญ่มากขึ้น มีอิสระมากขึ้น และการมีพ่อและแม่ในชั้นเรียนจะไม่ทำให้พวกเขาร้องไห้ (เหมือนที่เกิดขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อย)
ในวัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง มีความเป็นไปได้ที่จะจัดให้มีการฉายภาพยนตร์แบบเปิดสำหรับผู้ปกครองอยู่แล้ว
ไม่กี่วันก่อนการฉายภาพยนตร์แบบเปิด ครูจะแจ้งให้ผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียน วัตถุประสงค์ของโปรแกรม และเชิญชวนให้พวกเขาให้ความสนใจว่าจะใช้เทคนิคใดบ้าง และจะกระตุ้นความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร จุดสำคัญมากคือการเตือนพ่อแม่ล่วงหน้าเพื่อไม่ให้เด็กเสียสมาธิ ไม่แสดงความคิดเห็นหรือถามคำถาม สิ่งสำคัญคือต้องคิดล่วงหน้าว่าจะจัดแขกเป็นกลุ่มอย่างไร หากพวกเขาได้รับบทบาทเป็นผู้สังเกตการณ์ภายนอก พ่อแม่ควรนั่งข้างหลังเด็ก ในบางกรณี ครูรวมถึงผู้ปกครองในกระบวนการศึกษาด้วย โดยตอบคำถามที่ทำให้เด็กลำบาก และช่วยพวกเขาสร้างงานฝีมือ เมื่อทำกิจกรรมที่มีประสิทธิผล แม่หรือพ่อจะนั่งข้างลูก
ในระหว่างกิจกรรมที่มีประสิทธิผล แม่ทุกคนจะช่วยลูกของเธอ
การรับชมแบบเปิดโดยมีส่วนร่วมของพ่อแม่แตกต่างจากบทเรียนแบบเปิดทั่วไปตรงที่ครูจะอธิบายให้แขกฟังตั้งแต่ต้นและสิ้นสุดกิจกรรม นี่คือการสนทนาเบื้องต้นและบทสรุปในรูปแบบที่ผู้ปกครองสามารถเข้าถึงได้: ในตอนต้นของกิจกรรม ครูจะบอกว่าเด็ก ๆ จะทำอะไร และในตอนท้ายเขาจะสรุปผลลัพธ์ ประเมินความพยายามของเด็ก การสำแดงกิจกรรมของพวกเขา และความเป็นอิสระ หากเด็กบางคนประสบปัญหา ให้อธิบายเหตุผลของพวกเขา (เช่น คำพูดเชิงโต้ตอบของเด็กยังไม่พัฒนาเพียงพอหรือเขาใช้กรรไกรไม่ค่อยได้)
ในตอนท้ายของงาน คุณต้องเปิดพื้นที่ให้แขกเพื่อแบ่งปันความประทับใจ สังเกตด้านบวก และอาจเน้นย้ำจุดบกพร่อง ในทางกลับกันครูก็ให้คำแนะนำและคำแนะนำอันมีค่า: เทคนิคการสอนที่เขาเห็นสามารถนำไปใช้ที่บ้านได้
สิ่งสำคัญมากคือการถ่ายทอดให้ผู้ปกครองทราบว่ากิจกรรมที่บ้านกับลูกน้อย (การวาดภาพ การทำงานฝีมือ การออกกำลังกาย) มีคุณค่าอย่างยิ่งต่อพัฒนาการและการบรรลุผลลัพธ์สูงสุดของเขา
ตารางสรุปบทเรียนเปิดสำหรับผู้ปกครองกลุ่มกลาง
| ผู้เขียน | Elizarova S.Yu. |
| ชื่อ | "ครอบครัวของฉัน" |
| ความคืบหน้าของบทเรียน | ครูและเด็ก ๆ เข้ากลุ่ม เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและจับมือกัน ครูท่องบทกวี: เราอยู่ที่นี่คุณและฉัน พวกเราคือครอบครัว! ยิ้มให้คนทางซ้าย ยิ้มให้คนทางขวา พวกเราคือครอบครัว! V.: วันนี้มีแขกมาทักทายกัน. พวกเราจะเรียกคุณว่าอะไรได้? เด็ก ๆ : ครอบครัว. V. (ให้ความสนใจกับรูปถ่าย): คุณจำใครในรูปเหล่านี้ได้ไหม? ใช่ฉันเอง. คุณจำฉันได้ คุณรู้จักคนเหล่านี้หรือไม่? ไม่แน่นอน คนเหล่านี้ไม่คุ้นเคยกับคุณ แต่เป็นคนแปลกหน้าสำหรับคุณ แต่ไม่ใช่สำหรับฉัน สำหรับฉันคนเหล่านี้คือคนที่รักที่สุด นี่คือสมาชิกในครอบครัวของฉัน นี่คือครอบครัวใหญ่และเป็นมิตรของเรา พวกคุณมันไม่ไร้ประโยชน์เลยที่ฉันวางรูปถ่ายไว้ที่บ้าน คุณเข้าใจได้อย่างไรว่าครอบครัวคืออะไร? เด็กๆตอบ. V.: ครอบครัวคือบ้าน ครอบครัวคือโลกที่มีความรัก มิตรภาพ และความห่วงใย ทุกคนมีครอบครัว บางครอบครัวก็ใหญ่ บางครอบครัวก็เล็ก สิ่งสำคัญไม่ใช่จำนวนสมาชิกในครอบครัว แต่เกี่ยวข้องกันอย่างไร พวกคุณฉันแนะนำให้คุณรู้จักกับสมาชิกทุกคนในครอบครัวของฉัน แต่ใครจะบอกคุณเกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขา? (เด็ก ๆ แนะนำผู้ปกครอง). V.: ขอบคุณนะเพื่อนๆ ยิมนาสติกนิ้ว: หนึ่งสองสามสี่, ใครอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ของฉัน? หนึ่งสองสามสี่ห้า, ฉันสามารถนับได้ทั้งหมด: พ่อ แม่ พี่ชาย น้องสาว Murka แมวลูกแมวสองตัว ลูกหมา คริกเก็ต และฉัน นั่นคือครอบครัวทั้งหมดของฉัน! V.: ครอบครัวเป็นสิ่งที่มีค่าที่สุดที่บุคคลมี พวกคุณไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่คนรัสเซียมีสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับครอบครัวมากมาย ผู้ปกครองคนไหนรู้สุภาษิตเกี่ยวกับครอบครัว? พ่อแม่พูดสุภาษิต:
V.: คุณรู้จักสุภาษิตมากมาย และตอนนี้เพื่อน ๆ ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกม "ครอบครัวของฉันเป็นอย่างไร"? (เกมที่มีลูกบอลเป็นวงกลม) |
แผนระยะยาวในการทำงานร่วมกับผู้ปกครองกลุ่มกลาง
ในช่วงต้นปีการศึกษา ครูจัดทำแผนระยะยาวสำหรับการทำงานร่วมกับผู้ปกครองสำหรับปีนั้น โดยที่เขากำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ตลอดจนกิจกรรมที่วางแผนไว้ทั้งหมดซึ่งระบุเวลาของการดำเนินการ
ตารางตัวอย่างแผนระยะยาวในกลุ่มกลาง
| ผู้เขียน | Svetlana Gudkova อาจารย์ Voronezh |
| จุดประสงค์ในการทำงานกับผู้ปกครอง | การสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวในเรื่องการฝึกอบรม การศึกษา และการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน |
| งาน |
|
| เดือน | กิจกรรม |
| กันยายน | 1. การประชุมผู้ปกครอง: “คุณลักษณะของพัฒนาการของเด็กในปีที่ห้าของชีวิตและภารกิจหลักของการศึกษา” 2. การสนทนากับผู้ปกครอง: “องค์กรการดูแลตนเองในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน” 3. โฟลเดอร์มือถือ: “เพื่อให้เด็กๆ ไม่ป่วย” |
| ตุลาคม | 1. การปรึกษาหารือ: “คำถามของเด็กและวิธีตอบ” 2. การสนทนากับผู้ปกครอง: “เด็กแตกต่างกันมาก” 3. นิทรรศการงานฝีมือฤดูใบไม้ร่วง: “ลานตาฤดูใบไม้ร่วง” |
| พฤศจิกายน | 1. การประชุมเชิงปฏิบัติการ “การศึกษาด้านแรงงานเด็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน” 2. ความบันเทิง: “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง” 3. โฟลเดอร์: “คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองเพื่อปรับปรุงสุขภาพของเด็ก” 4. บันเทิง : "วันแม่" |
| ธันวาคม | 1. การประชุมผู้ปกครอง: “ลักษณะและปัญหาพัฒนาการพูดของเด็กวัยกลางคน การเล่าขานว่าเป็นการพัฒนาคำพูดและความจำรูปแบบหนึ่ง” 2. เวิร์คช็อปซานตาคลอส: “Winter Fantasies” 3. บูธประชาสัมพันธ์ “ปีใหม่ปลอดภัย” 4. Matinee: “สวัสดีปีใหม่!” |
| มกราคม | 1. การให้คำปรึกษา: “ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นให้กับเด็กในสวนและที่บ้าน” 2. ความบันเทิง: “แครอลส์” 3. โฟลเดอร์มือถือ: “Voronezh เป็นเมืองแห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหาร!” 4. จุดประชาสัมพันธ์: “การป้องกันการมองเห็น” |
| กุมภาพันธ์ | 1. โต๊ะกลม: “วิถีชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดีคืออะไร” 2. นิทรรศการภาพถ่าย “พ่อคือผู้พิทักษ์!” 3. ผู้ปกครองช่วยเคลียร์หิมะในพื้นที่ 4. เทศกาลกีฬาเพื่อผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ 5. ความบันเทิง: "Maslenitsa" |
| มีนาคม | 1. การให้คำปรึกษา: “ปลูกฝังความสนใจและความเพียรในเด็ก” 2. หนังสือพิมพ์วอลล์: “แม่ที่รักของฉัน” 3. จุดประชาสัมพันธ์: “คำแนะนำที่ดีสำหรับผู้ปกครอง” 4. รอบบ่าย: “8 มีนาคมเป็นวันหยุดของคุณแม่” |
| เมษายน | 1. สนทนากับผู้ปกครอง: “ระวังถนนด้วย!” 2. นิทรรศการ “สู่ฤดูใบไม้ผลิ” 3.ปลูกต้นไม้บนเว็บไซต์ |
| อาจ | 1. การประชุมผู้ปกครอง: “ความสำเร็จของเรา” 2. โฟลเดอร์มือถือ: “วันแห่งชัยชนะ” 3.จัดภูมิทัศน์พื้นที่ ปลูกดอกไม้ในแปลงดอกไม้ |
| มิถุนายน | 1. การให้คำปรึกษา: “ฤดูร้อนสีแดงเป็นช่วงเวลาที่วิเศษ” 2. สนุกสนานวันเด็ก 3. โฟลเดอร์มือถือ: “การปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับรอยถลอก บาดแผล ผึ้งต่อย” |
| กรกฎาคม | 1. เวิร์คช็อปสำหรับผู้ปกครองในช่วงวันหยุดฤดูร้อนสำหรับเด็กๆ: “เรารักที่จะผ่อนคลาย” 2. โฟลเดอร์: “การปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับโรคลมแดด” |
| สิงหาคม | 1. บทสนทนา: “การแข็งตัวในฤดูร้อน” 2. โฟลเดอร์: “เห็ดกินได้” 3. วันหยุดของดาวเนปจูน |
วิดีโอที่เกี่ยวข้อง
การทำงานร่วมกับผู้ปกครองถือเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาก่อนวัยเรียน การทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ของเพื่อนร่วมงานในทิศทางนี้มีประโยชน์และน่าสนใจเสมอ
การประชุมเชิงปฏิบัติการการสนทนาสำหรับผู้ปกครองกลุ่มกลางในหัวข้อ "การสื่อสารกับเด็ก" - วิดีโอ
บทเรียนเด็กและผู้ปกครองเกี่ยวกับวิจิตรศิลป์ในกลุ่มกลาง - วีดิทัศน์
“ป้าเวศลจักร์” การเต้นรำร่วมกันของเด็กๆ และคุณแม่ในรอบบ่ายในกลุ่มกลาง - วิดีโอ
รายงานภาพถ่ายงานที่ทำกับผู้ปกครองในกลุ่มกลาง - วิดีโอ
การสอนก่อนวัยเรียนในปัจจุบันให้ความสำคัญกับความสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวมากขึ้นเรื่อยๆ การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตโรงเรียนอนุบาลช่วยให้พวกเขาเข้าใจลูก ๆ ได้ดีขึ้นและเปลี่ยนความรู้ทางทฤษฎีให้เป็นความสุขในการสื่อสารกับลูกน้อย โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนตอนกลางซึ่งถือว่ายากในแง่ของการพัฒนาจิตใจของเด็ก หน้าที่ของครูไม่เพียงแต่จัดการประชุมผู้ปกครองและครูเป็นประจำเท่านั้น แต่ยังดึงดูดพ่อแม่ให้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬา กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน การแสดงของครอบครัว การทำงานฝีมือ - ปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิผลกับเด็ก ๆ
