ระเบียบวิธีในการจัดการบทเรียนสำหรับวัยรุ่น

การสร้างหัวข้อบทเรียนใหม่สำหรับวัยรุ่น

สอนวัยรุ่นอย่างไร?

เมื่อทำงานกับวัยรุ่น เราต้องจำไว้ว่า นี่คือยุคของ "ข้อยกเว้นกฎเกณฑ์"

ข้อกำหนดสำหรับการดำเนินการบทเรียนสำหรับวัยรุ่น :

1. เริ่มบทเรียนตรงเวลา
2. ค้นหาสิ่งที่พวกเขากังวล
3. อธิษฐานขอความเป็นผู้นำของ DS
4. นักเรียนจะต้องมีปากกาและบันทึกย่อ
5. ขณะที่คุณเตรียม จำไว้ว่าเป็นสิ่งสำคัญมากที่วัยรุ่นจะต้องสนใจสิ่งที่คุณสอน

การสร้างหัวข้อใหม่

1. มุ่งความสนใจ (ความสนใจ)
2. ค้นหาและค้นหาคำตอบของปัญหา
3. สอนการใช้งาน

1. โฟกัส (5 นาที)

เด็กๆสามารถสนใจได้ทางนี้ :

1. ประกาศหัวข้อบทเรียนให้วัยรุ่นทราบ
2. ถามคำถามเกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียน

ตัวอย่าง: คุณรู้ไหมว่าวันหยุดของ Epiphany หมายถึงอะไร?

1. กระตุ้นความสนใจในการสนทนาโดยพูดถึงประเด็นทางจิตวิญญาณที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นหรือสถานการณ์ในชีวิต
2. นำเสนอปัญหาด้วยการเล่าเรื่องราวชีวิต บทความ ภาพยนตร์
3. เราเปิดเผยแก่นแท้ของปัญหาและเริ่มมองหาคำตอบในพระคัมภีร์ร่วมกับพวกเขา

1. ค้นหาและค้นหาคำตอบ

ยู ครูควรมีแผนการสนทนา ไม่ใช่เทศนา

1. ค้นหาคำตอบจากพระคัมภีร์เกี่ยวกับปัญหาที่มีอยู่กับพวกเขา
2. ก่อนที่จะค้นหาคำตอบในพระคัมภีร์ พวกเขาต้องมั่นใจว่าหนังสือเล่มนี้มาจากพระเจ้า
3. การสื่อสารควรเป็นเพียงครอบครัวล้วนๆ ที่ “โต๊ะกลม” (เหนือถ้วยชา)
4. เลือกท่อนหนึ่งตามระดับจิตวิญญาณของเด็กเพื่อให้สอดคล้องกับความคิดของพวกเขา
5. ฟังความคิดของพวกเขาก่อนแล้วจึงสรุปผล
6. จากนั้นอ่านข้อพระคัมภีร์หรือข้อที่ตอบคำถาม (ควรเกี่ยวเนื่องกัน)
7. เราต้องค่อยๆ ขึ้นบันได (เพื่อสิ่งนี้เราจะต้องรู้จักพระวจนะของพระเจ้าด้วยตัวเราเอง)
8. พยายามทำให้ทุกคนสนใจ ไม่ใช่แค่คนที่กระตือรือร้นที่สุด แม้แต่ผู้ที่มีความคิดไม่ถูกต้องเสมอไปก็ควรมีส่วนร่วม
9. ใช้แนวทางเฉพาะกับเด็กแต่ละคน

(ใช้วิธีการสอนที่หลากหลายไม่ควรพูดในสิ่งที่วัยรุ่นรู้อยู่แล้ว)

หลักการพื้นฐานเมื่อทำงานกับวัยรุ่น

• วัยรุ่นเรียนรู้ได้ดีขึ้นหากพวกเขารู้ว่าจำเป็น
• วัยรุ่นจะเรียนรู้ได้ดีขึ้นหากพวกเขากำหนดงานให้ตัวเองและแก้ไขด้วยตนเอง
• วัยรุ่นต้องการความเป็นอิสระมากขึ้น
• วัยรุ่นจำเป็นต้องค้นพบสิ่งใหม่ๆ อยู่เสมอ มองหาความหมายของชีวิต
• วัยรุ่นต้องรู้ว่าครูกำลังเรียนรู้ร่วมกับพวกเขา สิ่งนี้ทำให้ชั้นเรียนมีความเข้มข้นมากขึ้นสำหรับพวกเขา และมาพร้อมกับการพัฒนาทางจิตวิญญาณ

เป็นการดีที่จะจำวลีต่อไปนี้และพูดในบทเรียนแรก:

“ฉันอาจจะผิดแล้วคุณจะเห็นความผิดพลาดของฉัน แต่ฉันขอให้พระเจ้าสอนฉันและช่วยฉันแก้ไขข้อผิดพลาดของฉัน…”

เราต้องจำไว้ว่าความสนใจของเราไม่ควรมุ่งเน้นไปที่ผู้ที่สามารถทำงานได้ดีกว่า แต่มุ่งเน้นไปที่หัวข้อ เปลี่ยนวิธีการให้บ่อยที่สุด ใช้ประโยชน์จากประสบการณ์ของผู้อื่น มีความคิดสร้างสรรค์ และปรับปรุงการสอนของคุณอย่างต่อเนื่อง

ขอพระเจ้าอวยพรคุณ!

13 สิ่งที่สำคัญที่สุด

บทเรียนจากพระคัมภีร์

สำหรับวัยรุ่น

แผนการประชุม

สำหรับกลุ่มเยาวชน

และโรงเรียนวันอาทิตย์

(ปิดบัง)

วางรากฐานที่แข็งแกร่ง

ศรัทธาในลูก ๆ ของคุณ!

ปวัยรุ่นที่มีรากฐานศรัทธาอันเข้มแข็ง ผู้ที่รู้ว่าตนเชื่ออะไรและทำไม จะไม่ถูกทดสอบศรัทธาชักพาให้หลงไปได้ง่ายๆ

หนังสือเล่มนี้ให้เครื่องมือแก่คุณในการวางรากฐานของศรัทธา - ใครคือพระเจ้า ใครคือพระเยซู ทำไมเราต้องการพระผู้ช่วยให้รอด บทเรียนเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติ - ไม่มีการบรรยายที่น่าเบื่อและบันทึกย่อไม่รู้จบ วัยรุ่นสามารถนำศรัทธาและเรียนรู้...

เหตุใดจึงมีความชั่วร้ายบนโลก - ฉากจากชีวิตของโยบ

จะเป็นเหมือนพระเยซูได้อย่างไร - มองผู้อื่นผ่าน "แว่นตาของพระเยซู"

ผู้ทรงเป็นพระวิญญาณบริสุทธิ์ - การเปรียบเทียบคุณสมบัติของน้ำแข็ง น้ำ และไอน้ำ

บทเรียนนี้ออกแบบมาเพื่อดึงดูดความสนใจของวัยรุ่นและกระตุ้นให้พวกเขาเข้าร่วม! แต่ละบทมีหัวข้อพระคัมภีร์ที่แตกต่างกัน เช่น “การทรงสร้าง” หรือ “การเสด็จกลับมาของพระเยซู” ด้วยคำแนะนำและส่วนแทรก คุณสามารถสอนแนวคิดที่สำคัญเหล่านี้ให้กับวัยรุ่นได้อย่างง่ายดาย

ใช้บทเรียนเหล่านี้เพื่อช่วยให้กลุ่มของท่านเข้าใจพื้นฐานของศรัทธา สื่อการสอนนี้สามารถนำไปใช้ในการสอนกลุ่มผู้เปลี่ยนใจเลื่อมใสใหม่และคริสเตียนที่กำลังเติบโต บทเรียนนี้เหมาะสำหรับการประชุมกลุ่มเยาวชนและโรงเรียนวันอาทิตย์

มอบรากฐานแห่งศรัทธาให้ลูกหลานของคุณด้วย

13 บทเรียนพระคัมภีร์ที่สำคัญที่สุดสำหรับวัยรุ่น

เอาท์พุท:

(พิมพ์ทีหลัง)

คำนำ 3

บทที่ 1 ใครคือพระเจ้า 4

บทที่ 2 พระคัมภีร์คืออะไร? 8

บทที่ 3 พระเยซูคือใคร? 15

บทที่ 4 พระวิญญาณบริสุทธิ์คือใคร? 20

บทที่ 5 ต้นปี 25

บทที่ 6 การเดินทางตลอดชีวิต 28

บทที่ 7 ทำไมมันถึงเจ็บ? 33

บทที่ 8 ครอบครัวแห่งศรัทธา 35

บทที่ 9 ทำไมต้องคริสตจักร? 39

บทที่ 10 พลังแห่งการอธิษฐาน! 42

บทที่ 11 แบ่งปันพระเยซู 46

บทที่ 12 ศรัทธาในการประพฤติปฏิบัติ 49

บทที่ 13 ความเป็นนิรันดร์กับพระเจ้า 52

คำนำ

« ดี ทำไมพระเยซูถึงสิ้นพระชนม์บนไม้กางเขนล่ะ?” - ในที่สุดจูเลียก็ขึ้นเสียงของเธอ “ฉันหมายความว่าพระเจ้าสามารถลบล้างบาปทั้งหมดของเราและไม่ต้องทนทุกข์ทรมานได้ มันไม่มีประโยชน์”

ทันใดนั้นจอยซ์ก็ตระหนักได้ว่าหัวข้อบทเรียนของเธอเป็นสิ่งที่เด็กๆ ไม่สามารถเข้าใจได้โดยสิ้นเชิง เธอพูดถึงคำพูดสุดท้ายของพระเยซูบนไม้กางเขน ในขณะที่เด็กบางคนไม่รู้ว่าพระเยซูคือใคร พวกเขาไม่เข้าใจว่าทำไมพระเจ้าถึงยอมให้ลูกชายคนเดียวของพระองค์ถูกสังหารอย่างทารุณ

จอยซ์จำเป็นต้องเปลี่ยนจุดประสงค์ของบทเรียน เช่นเดียวกับบทเรียนต่อๆ ไป เพื่อสอนเด็กๆ เกี่ยวกับพื้นฐาน:

พระเจ้าคือใคร?

พระเยซูคือใคร?

การยึดมั่นในศรัทธาคืออะไร?

คริสตจักรคืออะไร?

เหตุใดเราจึงต้องมีพระผู้ช่วยให้รอด

ผู้ชายจำเป็นต้องมีรากฐานแห่งความศรัทธาที่แข็งแกร่ง พวกเขาจำเป็นต้องรู้ว่าพวกเขาเชื่ออะไรและทำไมพวกเขาถึงเชื่อ ผู้ชายที่ไม่รู้เรื่องนี้อาจถูกชักจูงให้หลงได้ง่ายโดยคนที่พยายามท้าทายศรัทธาของตนหรือเสนอทางเลือกอื่นแทนศาสนาคริสต์

วัยรุ่นจำนวนมากเกินไปไม่มีรากฐานอันมั่นคงแห่งศรัทธา แม้แต่เด็กๆ ที่เติบโตในคริสตจักรบางครั้งก็ไม่สามารถอธิบายได้ว่าพระเยซูคือใคร หรือการเป็นคริสเตียนหมายความว่าอย่างไร

แล้วคุณจะวาง “รากฐาน” และในขณะเดียวกันก็ทำให้บทเรียนน่าสนใจและสนุกสนานเพื่อให้เด็กๆ เรียนรู้ได้จริงได้อย่างไร?

ใช้ 13 บทเรียนพระคัมภีร์ที่สำคัญที่สุดสำหรับวัยรุ่น- บทเรียนเหล่านี้ครอบคลุมหลักคำสอนหลัก 13 ประการของศาสนาคริสต์ โดยไม่ต้องให้คุณนั่งบรรยายที่น่าเบื่อหรือจดบันทึกไม่รู้จบ บทเรียนเหล่านี้จะสนุกสำหรับเด็กโดยอาศัยวิธีการเรียนรู้แบบกระตือรือร้น พวกเขาจะกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้หลักคำสอนสำคัญของคริสเตียนเช่น:

บทบาทของพระวิญญาณบริสุทธิ์ในชีวิตคริสเตียน

ความจำเป็นในการอธิษฐาน

ความหมายของการสิ้นพระชนม์และการฟื้นคืนพระชนม์ของพระเยซู

คำสั่งให้ไปพูดถึงความเชื่อของคุณ

บทเรียนยังครอบคลุมหัวข้อต่างๆ เช่น การสร้างและการเสด็จกลับมาของพระเยซู ด้วยคำแนะนำและส่วนแทรก คุณสามารถสอนเด็กๆ ของคุณเกี่ยวกับแนวคิดที่สำคัญเหล่านี้ได้อย่างง่ายดาย

แผนการสอนสามารถใช้ได้ในโรงเรียนวันอาทิตย์หรือช่วงการศึกษาพระคัมภีร์รายสัปดาห์ บทเรียนเหล่านี้มีประสิทธิภาพอย่างยิ่งเมื่อสอนกลุ่มผู้เปลี่ยนใจเลื่อมใสใหม่หรือคริสเตียนที่กำลังเติบโต

ท่านสามารถใช้บทเรียนตัวต่อตัวในการประชุมกลุ่มเยาวชนได้ ตัวอย่างเช่น ในสถานการณ์ที่อธิบายไว้ในคำนำ ผู้นำอาจใช้หัวข้อบทเรียนสามหัวข้อ: “พระเจ้าคือใคร” “พระเยซูคือใคร” และ “ครอบครัวแห่งศรัทธา” บทเรียนแต่ละบทให้ข้อมูลอันมีค่ามากเกี่ยวกับบุคคลของพระคริสต์และพระพันธกิจของพระองค์บนแผ่นดินโลก

ดังนั้นเพลิดเพลินไปกับหนังสือ 13 บทเรียนพระคัมภีร์ที่สำคัญที่สุดสำหรับวัยรุ่น- คุณจะเห็นศรัทธาของลูกคุณเบ่งบานเมื่อพวกเขาวางรากฐานนิรันดร์ซึ่งก็คือพระเยซูคริสต์ไว้ในตัวพวกเขาเอง

บทที่ 1 ใครคือพระเจ้า

ดีเจย์ เคสเลอร์ กล่าวว่า “วัยรุ่นหลายคนคิดว่าผู้คนเดินทางไปสวรรค์ราวกับผ่านถ้ำแคบๆ ไปตามทางที่พระเจ้าทรงฟาดพวกเขาที่หลังด้วยไม้หนาๆ ยิ่งกว่านั้น คุณสามารถแอบไปที่นั่นได้ก็ต่อเมื่อพระเจ้าหันหลังกลับเท่านั้น”

ผู้ชายหลายคนมีความคิดผิดเกี่ยวกับพระเจ้า หลายคนมองว่าพระองค์เป็นเจ้านายที่เคร่งครัดที่ฝันถึงความมีระเบียบวินัยในหมู่ลูกน้องเท่านั้น คนอื่นๆ คิดว่าพระเจ้าทรงยิ่งใหญ่และห่างไกลเกินกว่าจะใส่ใจมนุษย์ที่ “ไม่สำคัญ”

แต่ในพระคัมภีร์ พระเจ้าทรงเปิดเผยพระองค์เองว่าเป็นพระบิดาผู้เปี่ยมด้วยความรักและสมบูรณ์แบบ ในยุคสมัยนี้ ด้วยอัตราการหย่าร้างที่เพิ่มขึ้นและพ่อที่ทารุณกรรมลูกๆ ของพวกเขา ลูกๆ จำเป็นต้องได้รับการนำเสนอแบบอย่างที่ดีของพ่อที่แท้จริง—พระเจ้าของเรา พระองค์ทรงห่วงใยเราดีกว่าบิดาทางโลกคนใดจะสามารถทำได้

เมื่อเด็กๆ มีภาพที่ชัดเจนเกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้าในฐานะพระบิดา พวกเขาสามารถเริ่มวางใจพระองค์มากขึ้นเรื่อยๆ และเข้าใกล้พระองค์มากขึ้น ใช้แผนการสอนนี้เพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจว่าพระผู้เป็นเจ้าคือใคร

เป้าหมาย:

ในบทเรียนนี้ เด็ก ๆ จะสามารถ:

ดูแลไข่เพื่อทำความเข้าใจว่าพระเจ้าทรงห่วงใยเราอย่างไร

ระบุคุณสมบัติของพ่อที่สมบูรณ์แบบ

ค้นหาว่าพระคัมภีร์กล่าวไว้ว่าพระเจ้าคือใคร

สนทนาว่าทำไมพวกเขาสามารถวางใจให้พระผู้เป็นเจ้าทรงดูแลพวกเขา

ค้นหาด้านของชีวิตที่คุณต้องวางใจพระเจ้ามากขึ้น

การประชุม

1. ไข่เบบี้ -(คุณจะต้องมีไข่และเครื่องหมายสำหรับนักเรียนแต่ละคน หากคุณพบกันในห้องที่พรมหรือสิ่งอื่นๆ ที่อาจเปื้อนด้วยไข่ดิบ คุณจะต้องปรุงไข่ไว้ล่วงหน้า อย่างไรก็ตาม ไข่ดิบจะได้ผลมากขึ้น ). หลังจากที่พวกเขาเข้าไปในห้องอ่านหนังสือแล้วพูดว่า: “ วันนี้เราจะมาพูดถึงพระเจ้าคือใคร แต่ก่อนอื่นฉันอยากจะทำอะไรสักอย่าง”

แจกไข่ให้วัยรุ่นแต่ละคนแล้วพูดว่า “ไข่ใบนี้จะเป็นลูกของคุณสำหรับบทเรียนนี้ วาดใบหน้าอย่างระมัดระวัง ตั้งชื่อและปฏิบัติต่อมันเหมือนเป็นลูกน้อยที่มีค่าที่สุดของคุณ คุณจะต้องแน่ใจว่ามันอบอุ่นและไม่แตกหัก”

ถ้าใช้ไข่ดิบก็เตือนหนุ่มๆด้วย

ให้เวลาเด็กสองสามนาทีในการเตรียมไข่แล้วไปยังส่วนถัดไปของบทเรียน ทุกห้านาทีในช่วงสามส่วนแรกของบทเรียน ท่านควรถามเด็กว่า “ลูกๆ” ของพวกเขาเป็นยังไงบ้าง และเตือนพวกเขาถึงความรับผิดชอบ “พ่อแม่” ของพวกเขา หากไข่แตกคุณต้องเปลี่ยนไข่ใหม่แล้วพูดถึงการสูญเสีย "ลูก" ในส่วนที่สี่ของบทเรียน

2. พ่อที่วิเศษที่สุดในโลก -(คุณจะต้องมีกระดานและชอล์ก หรือปากกามาร์กเกอร์และกระดาษ)

พูดว่า: “ลองนึกภาพว่าเราเป็นคณะกรรมการของสหประชาชาติที่ตัดสินใจเลือกพ่อที่ดีที่สุดในโลก สิ่งแรกที่เราต้องทำคือเขียนรายการคุณสมบัติของบุคคลที่อาจเป็นผู้สมัครได้ เราจะแบ่งออกเป็นสามกลุ่มเพื่อให้ได้รายการนี้”

แบ่งออกเป็นสามกลุ่มและให้แต่ละกลุ่มจัดทำรายการคุณสมบัติเจ็ดประการที่ผู้สมัครเข้าร่วมการแข่งขันต้องมีคุณสมบัติครบถ้วน

จากรายการที่รวบรวม คุณจะต้องเลือกคุณสมบัติที่สำคัญที่สุด 10 ประการ จากนั้นถามว่า:

มีบิดาที่สามารถปฏิบัติตามคุณสมบัติเหล่านี้ได้อย่างเต็มที่หรือไม่? ทำไม(ไม่ พ่อทุกคนคือมนุษย์ มีเพียงพระเจ้าเท่านั้นที่สามารถบรรลุคุณสมบัติทั้งหมดนี้ได้)

คุณสมบัติอะไรของพระเจ้าที่สอดคล้องกับคุณสมบัติที่เราได้ระบุไว้ว่าเป็นบิดาที่ดีที่สุด?(เขาใจดี เขารวย เขาให้สิ่งที่ฉันขอได้)

คุณสมบัติอะไรบ้างของพระเจ้าที่แตกต่างจากคุณสมบัติที่เราระบุไว้?(พระเจ้าทรงฤทธานุภาพมากกว่า เรามองไม่เห็นพระองค์)

พูดว่า: “พระเจ้าเป็นเหมือนพ่อที่ดีที่สุดบนโลกนี้มาก พระองค์ทรงต้องการให้เราถือว่าพระองค์เป็นบิดา แม้ว่าบิดาทางโลกของเรายังห่างไกลจากความสมบูรณ์แบบ แต่เราเรียนรู้ได้มากมายเกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้าถ้าเราคิดว่าพระองค์ทรงเป็นพระบิดาบนสวรรค์ของเรา”

อย่าลืมเตือนเด็กๆ เกี่ยวกับไข่ของพวกเขาเป็นครั้งคราว ส่งเสริมให้พวกเขาดูแล "ลูก" ด้วยความรัก

3. คนรู้จัก -(คุณจะต้องใช้ดินสอและสำเนาส่วนแทรก “Meeting...God!”)

แจกดินสอและไส้และขอให้เด็กๆ ทำตามคำแนะนำของคุณ หากเพื่อนๆ ของคุณมีความรู้เกี่ยวกับพระคัมภีร์อยู่บ้าง พวกเขาสามารถจัดทำส่วนแทรกในกลุ่มละสามคนได้ หากพวกเขารู้จักพระคัมภีร์ดีก็ให้พวกเขาทำงานเป็นรายบุคคล

เมื่อเด็กๆ เขียนส่วนแทรกเสร็จแล้ว ให้อาสาสมัครสองสามคนอ่านสิ่งที่พวกเขาเขียน มีหลายทางเลือกในการทำงานนี้ แต่ควรมีลักษณะดังนี้:

สวัสดีฉันชื่อ พอลและฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับพ่อของฉัน เขาเป็นอย่างมาก ใจกว้างและ ใจกว้างและเขาก็ให้ฉันเท่านั้น ที่สุด- เขาชอบเมื่อฉัน ฉันเชื่อฟังเขาและฉันชอบที่จะเป็น ลูกของเขา- ฉันรักเขาเป็นพิเศษเพราะเขา สร้างฉันขึ้นมาและ ดูแลฉัน- ฉันรู้ว่าเขาไม่เคย จะไม่ทำร้ายฉันเลยฉันสามารถพึ่งพาเขาได้เสมอเพราะเขา รักฉัน- เขาจะรักฉัน ตลอดไป- พบกับพ่อของฉัน - พระเจ้า!

หลังจากทำความรู้จักกับพระเจ้าแล้ว ให้ถามว่า:

เหตุใดเราจึงแน่ใจว่าพระเจ้าประสงค์จะทำแต่สิ่งดีๆ เพื่อเรา?(พระองค์ทรงเป็นพ่อที่ดีที่สุดที่ใครๆ ก็สามารถมีได้ พระองค์ทรงต้องการให้เรามีความสุข)

พระเจ้าอาจรู้สึกอย่างไรเมื่อเราตัดสินใจในสิ่งที่ไม่เป็นผลดีต่อเรา?(ความเศร้า ความเหงา ความเจ็บปวด)

พระผู้เป็นเจ้าจะทรงรู้สึกอย่างไรเมื่อเรายอมจำนนต่อพระองค์ด้วยความรัก(ความยินดี ความชื่นชม แรงบันดาลใจ)

พูดว่า: “ในฐานะพระบิดาในสวรรค์ พระเจ้าประสงค์แต่สิ่งที่ดีที่สุดสำหรับเราเท่านั้น พระองค์ทรงสร้างเราและพระองค์ต้องการจะดูแลเรา พระเจ้าต้องการให้เราแสดงความรักต่อพระองค์โดยทำตามสิ่งที่พระองค์ทรงบัญชาให้เราทำในพระคัมภีร์”

4. ภาพรวมการทำงานกับลูกไข่ -(ไม่ต้องใช้วัสดุ).

บอก: " คุณดูแล "ลูก" ของคุณมามากพอแล้ว มันทำงานอย่างไรสำหรับคุณ”

หลังจากที่ทุกคนตอบแล้ว ให้อภิปราย:

ลองนึกภาพว่าลูกน้อยของคุณทำสิ่งที่คุณไม่ชอบ โดยกลิ้งไปอีกด้านหนึ่งของโต๊ะ คุณจะทำอย่างไร - คว้ามันแล้วบดขยี้มันในมือของคุณ? ทำไม

จะทำอะไรแทน?(หยิบมันขึ้นมาอย่างระมัดระวังแล้วใส่กลับเข้าไป)

บางคนคิดว่าพระเจ้ากำลังรอที่จะลงโทษพวกเขาที่ทำผิด คุณคิดว่าพระผู้เป็นเจ้าพระบิดาบนสวรรค์จะทรงบดขยี้เราในมือของพระองค์เหมือนไข่หรือไม่ อธิบาย. (ไม่ พระองค์ทรงห่วงใยเรา ไม่ แต่บางทีเราอาจได้รับการลงโทษที่แตกต่างออกไป)

คุณคิดว่าพระเจ้าจะทรงทำอะไรถ้าเราทำอะไรผิด?(ค่อยๆ วางเราในตำแหน่งของเรา ช่วยให้เราเห็นว่าเราต้องการพระองค์)

5. พระเจ้าและฉัน -(คุณจะต้องมีพระคัมภีร์ไบเบิล และเตรียมกระดาษและดินสอให้แต่ละคนด้วย) ให้ใครสักคนอ่านออกเสียง 1 เปโตร 5:6–7 พูดว่า “ถ้าพระเจ้า พระผู้สร้างผู้ทรงฤทธานุภาพของเรา ทรงห่วงใยเราและรักเราอย่างสุดซึ้ง เราก็จะต้องวางใจในพระองค์ เลือกด้านใดด้านหนึ่งในชีวิตของคุณที่คุณต้องพึ่งพาพระเจ้ามากขึ้น นี่อาจเป็นอนาคตของคุณ ปัญหาที่โรงเรียน ความสัมพันธ์ ฯลฯ จากนั้นลองคิดดูว่าคุณจะทำอะไรได้บ้างเพื่อเริ่มวางใจพระเจ้ามากขึ้นในด้านนี้”

แจกกระดาษและดินสอให้ทุกคน แล้วขอให้เด็ก ๆ จดช่วงชีวิตที่พวกเขาต้องวางใจพระเจ้ามากขึ้น

พอผู้ชายเขียนก็แบ่งเป็นคู่ๆ ให้คู่เล่าให้ฟังว่าพวกเขาเขียนอะไรและพวกเขาวางแผนที่จะเริ่มวางใจพระผู้เป็นเจ้ามากขึ้นในด้านนี้อย่างไร จากนั้นให้คู่ให้กำลังใจกันด้วยคำพูดเช่น “ฉันซาบซึ้งในความรักที่คุณมีต่อพระเจ้าและฉันรู้ว่าพระองค์จะช่วยให้คุณวางใจพระองค์มากขึ้น”

6. ลูกหลานของราชาแห่งราชา -(คุณจะต้องมีไข่พลาสติกหนึ่งใบสำหรับเด็กแต่ละคนและปากกามาร์กเกอร์)

รวบรวมไข่ที่เป็น "ทารก" ทั้งหมดและมอบไข่พลาสติกให้แต่ละฟอง ให้ทุกคนเขียนชื่อบนไข่พลาสติก จากนั้นให้เด็กใส่กระดาษโดยระบุงานจากส่วนที่ห้าของบทเรียนไว้ในไข่ หลังจากนั้นพวกเขาก็หยิบไข่ขึ้นมายืนเป็นวงกลมได้

พูดว่า “ถ้าเราเชื่อในพระคริสต์ เราก็เป็นลูกของพระเจ้า เช่นเดียวกับที่ไข่เป็น “ลูก” ของคุณในระหว่างบทเรียน แต่พระเจ้าทรงดูแลเราอย่างระมัดระวังมากกว่าที่เราดูแลไข่”

ปิดท้ายด้วยการสวดมนต์ ขอบคุณพระเจ้าสำหรับความรักของคุณและขอความช่วยเหลือในการเรียนรู้ที่จะวางใจพระองค์มากขึ้น

ขอให้เด็กๆ วางไข่พลาสติกไว้ในที่ที่มองเห็นได้ที่บ้านเพื่อเตือนพวกเขาว่าพระผู้เป็นเจ้าทรงรักและห่วงใยเรา

(ซับ)

ประชุม...พระเจ้า!

ปให้เกียรติข้อพระคัมภีร์แต่ละข้อที่แสดงทางด้านขวา จากนั้นเติมคำหรือวลีที่หายไป ไม่มีคำตอบที่ถูกหรือผิดที่นี่ จงเขียนสิ่งที่ตรงกับข้อที่กำหนด

เยเรมีย์ 31:3

มัทธิว 7:9 - 11

กิจการ 17:24 - 29

เอเฟซัส 1:3 - 5

สวัสดีฉันชื่อ และฉันอยากจะแนะนำคุณ

คุณและพ่อของฉัน เขาเป็นอย่างมาก และ และเขาก็ให้

เพียงแค่สำหรับฉัน - เขาชอบเมื่อฉัน ,

และฉันชอบที่จะเป็น - ฉันรักเป็นพิเศษ

เขาเป็น และ - ฉันรู้,

ว่าเขาไม่เคย ฉันทำได้เสมอ

พึ่งเขาเพราะเขา - เขาจะรัก

ฉัน !

พบกับพ่อของฉัน... พระเจ้า!

บทที่ 2 พระคัมภีร์คืออะไร?

"มีข้อมูลมากเกินไปที่นี่"

“ฉันไม่เห็นว่าชีวิตของฉันมีประโยชน์อะไร”

พระเจ้าไม่เคยตั้งใจให้พระคัมภีร์ทำให้ใครกลัว ในพระคัมภีร์ พระเจ้าทรงเปิดเผยพระองค์แก่ผู้คนที่อุทิศตนเพื่อพระเยซูคริสต์ คนหนุ่มสาวต้องการพระคัมภีร์เป็นพิเศษเพราะให้แนวทางในการสร้างความสัมพันธ์ วิธีรัก และวิธีค้นหาเป้าหมายในชีวิต พวกเขาจะไม่มีวันรู้เรื่องนี้เว้นแต่พวกเขาจะเปิดหนังสือเล่มนี้

พระเจ้าต้องการเชื่อมต่อกับคนหนุ่มสาวผ่านทางพระคำของพระองค์ และแสดงให้พวกเขาเห็นว่าพวกเขาสามารถเชื่อมต่อกับพระองค์ได้อย่างไร ใช้บทเรียนนี้เพื่อช่วยให้เด็กๆ เข้าใจพระคัมภีร์และดูว่าพระเจ้าเปิดเผยพระองค์ต่อเราผ่านทางพระคำของพระองค์อย่างไร

เป้าหมาย:

ในบทเรียนนี้ เด็ก ๆ จะสามารถ:

ค้นหาสิ่งที่พระคัมภีร์พูดเกี่ยวกับตัวมันเอง

เรียนรู้ประวัติความเป็นมาของพระคัมภีร์

เข้าใจถึงความสำคัญของการอ่านพระคัมภีร์

จัดทำแผนการอ่านพระคัมภีร์ทุกวัน

การประชุม

1. การจัดประเภทหนังสือ -(คุณต้องเตรียมเทปและการ์ดที่มีชื่อหนังสือชื่อดังต่างๆ สำหรับแต่ละคน ตัวอย่างเช่น "สงครามและสันติภาพ", "การผจญภัยของทอม ซอว์เยอร์และฮัคเคิลเบอรี่ ฟินน์", "เทพนิยายของพี่น้องกริมม์" เป็นต้น คุณสามารถใช้ชื่อเดียวได้หลายครั้ง แต่เป็นการดีกว่าที่จะไม่ทำซ้ำโอกาส)

ติดการ์ดที่มีชื่อหนังสือไว้บนหลังของแต่ละคน ตอนนี้ให้เด็กๆ เดินไปรอบๆ ห้องโดยขอให้คนอื่นๆ เดาชื่อหนังสือของตนโดยถามคำถามที่ต้องตอบใช่หรือไม่ใช่ เด็กสามารถถามคำถามกับบุคคลหนึ่งคนได้ไม่เกินสองคำถาม

หลังจากเดาชื่อหนังสือได้แล้ว ขอให้พวกเขาติดการ์ดไว้ด้านหน้า ถาม:

ทำไมหนังสือเหล่านี้ถึงโด่งดัง?(เขียนโดยคนมีชื่อเสียง เป็นหนังสือดีๆ ฯลฯ)

คุณสมบัติอะไรช่วยให้หนังสือเหล่านี้รักษาความนิยมตลอดหลายปีที่ผ่านมา?(พวกเขาเขียนได้ดีและน่าสนใจ)

พูดว่า “วันนี้เราจะพูดถึงหนังสือยอดนิยมตลอดกาล พระคัมภีร์ เราจะหาคำตอบว่าเหตุใดหนังสือเล่มนี้จึงได้รับความนิยม และเหตุใดจึงยังคงโด่งดังมาหลายปี"

2. สถานีแห่งการเปิดเผย -(จัดห้าสถานีในห้อง โดยแต่ละสถานีเปิดพระคัมภีร์ไว้ข้อใดข้อหนึ่งต่อไปนี้: สถานี #1 - 2 ทธ. 3:16-17; สถานี #2 - ฮบ. 4:12; สถานี #3 - สด. 118 :105; สถานีที่ 4 - ยากอบ 1:22-24; สถานีที่ 5 - ยอห์น 1:1-2.14 คุณต้องเตรียมดินสอและเอกสารแทรกสำหรับแต่ละคน

แบ่งออกเป็นห้ากลุ่ม สามารถมีได้หนึ่งคนในกลุ่ม แจกดินสอและไส้สำหรับเด็กๆ

พูดว่า “เติมส่วนแทรกของคุณโดยไปจากสถานีหนึ่งไปอีกสถานีหนึ่งและอ่านพระคัมภีร์เฉพาะเจาะจง ในแต่ละสถานีพระคัมภีร์ได้เปิดไว้สำหรับข้อที่ต้องการแล้ว ฉันจะค้นหาข้อพระคัมภีร์ที่แสดงอยู่ในส่วนแทรกของคุณในพระคัมภีร์ได้อย่างไร?

ดูข้อแรกสิ คำแรกที่คุณเห็นคือชื่อหนังสือเล่มหนึ่งในพระคัมภีร์ เช่น “สดุดี” หรือ “ยอห์น” (หมายถึงข่าวประเสริฐของยอห์น) หลังจากชื่อนี้ คุณจะเห็นตัวเลขที่ระบุบทจากหนังสือที่มีชื่อ ดูในพระคัมภีร์และดูว่าบทที่ระบุเริ่มต้นที่ใด

ตัวเลขตัวแรกตามด้วยเครื่องหมายทวิภาคและตัวเลขอีกหลักหนึ่ง หมายเลขนี้แสดงถึงข้อหนึ่งจากบทที่ระบุ ข้อพระคัมภีร์ทั้งหมดในพระคัมภีร์มีหมายเลขกำกับอยู่ ค้นหาข้อเหล่านี้ในพระคัมภีร์ของคุณ”

ให้หนุ่ม ๆ เริ่มจากสถานีที่ตรงกับหมายเลขกลุ่มของตน จากนั้นพวกเขาสามารถไปยังสถานีอื่นได้จนกว่าจะเติมส่วนแทรกทั้งหมด

เมื่อทุกคนทำครบทุกสถานีแล้วให้รวมกลุ่มกัน ให้อาสาสมัครแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับพระคัมภีร์ จากนั้นถามว่า:

จะพบการเปรียบเทียบอะไรระหว่างการย้ายจากสถานีหนึ่งไปอีกสถานีหนึ่งกับการอ่านพระคัมภีร์ในชีวิตจริง?(เช่นเดียวกับที่เราย้ายจากสถานีหนึ่งไปอีกสถานีหนึ่งในชีวิตเราก็สามารถก้าวตามพระคัมภีร์ได้ทุกย่างก้าว ทุกครั้งที่เราศึกษาพระคัมภีร์เราจะค้นพบสิ่งใหม่ ๆ ที่ชี้ให้เห็นทิศทางชีวิตของเรา)

คุณจะเริ่มเรียนรู้มากขึ้นเกี่ยวกับพระเจ้าและชีวิตจากพระคัมภีร์ได้อย่างไร?(ฉันสามารถเริ่มอ่านพระคัมภีร์เป็นประจำ; ฉันสามารถท่องจำข้อต่างๆ ที่ช่วยฉันได้)

3. การแสดงละครตามพระคัมภีร์ -(คุณจะต้องมีประวัติพระคัมภีร์)

พูดว่า: “ที่จริง พระคัมภีร์คือชุดหนังสือต่างๆ มากมาย ในสารบัญเราจะเห็นว่าพระคัมภีร์ทั้งเล่มแบ่งออกเป็นสองพันธสัญญา ซึ่งก็คือข้อตกลงระหว่างผู้คนกับพระเจ้า ทั้งเก่าและใหม่ พันธสัญญาเดิมมีหนังสือ 39 เล่ม และพันธสัญญาใหม่มี 27 เล่ม รวมเป็น 66 เล่ม แต่ถึงแม้จะมีหนังสือจำนวนมาก หนังสือทั้งหมดก็มีเรื่องราวเดียว นั่นคือเรื่องราวที่พระเจ้าทรงเปิดเผยพระองค์เองต่อผู้คน เรามาเขียนเรื่องราวจากพระคัมภีร์กันเป็นละครเพื่อทำความเข้าใจให้ดีขึ้นว่าพระเจ้าทรงเปิดเผยพระองค์เองต่อผู้คนผ่านทางพระคำอย่างไร”

ใช้ Story of the Bible มอบหมายบทบาททั้งหมด ขอให้เด็กแสดงบทบาทขณะที่ท่านอ่านเรื่องราว ตัวอย่างเช่น เมื่อคุณอ่าน “พระเจ้าทรงสร้างอาดัมและเอวา” คนที่รับบทเป็นพระเจ้าควรเลียนแบบ “สิ่งทรงสร้าง”

หลังจากอ่านเรื่องราวแล้ว ให้ถามว่า:

อะไรทำให้คุณประหลาดใจเกี่ยวกับเรื่องนี้?(ทุกอย่างเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดทุกอย่างชัดเจนมาก)

เรื่องราวนี้มีความสำคัญอย่างไร?มันพูดถึงวิธีที่พระเจ้าเปิดเผยพระองค์เองต่อผู้คน เธอพูดถึงพระเยซู)

ทำไมเราต้องรู้เรื่องราวที่เล่าในพระคัมภีร์?(เพราะพวกเขาสอนเราเกี่ยวกับชีวิต เพราะพวกเขาบอกเราเกี่ยวกับพระเจ้า)

4. พระคัมภีร์อันน่าทึ่ง -(คุณจะต้องมีกระดาษหนึ่งแผ่น เตรียมดินสอและกระดาษให้แต่ละคนพร้อม รวมทั้งส่วนแทรกพันธสัญญาพระคัมภีร์)

ถาม:

คุณอยากฟังเรื่องราวพระคัมภีร์เรื่องใดอีกหรือเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องใด

คุณมีคำถามอะไรอีกเกี่ยวกับพระคัมภีร์?

เล่าให้เด็กๆ ฟังเล็กน้อยว่าคุณรักพระคัมภีร์ได้อย่างไร คำถามด้านล่างจะช่วยคุณในเรื่อง:

พระคัมภีร์มีความสำคัญต่อคุณเมื่อใด?

การอ่านพระคัมภีร์ทุกวันมีความสำคัญต่อคุณไหม?

ปกติคุณอ่านหนังสือช่วงไหนของวัน?

คุณเคยอ่านพระคัมภีร์ฉบับใด?

คัมภีร์ไบเบิลช่วยคุณแก้ปัญหาหรือตัดสินใจเรื่องสำคัญๆ ได้อย่างไร?

คุณนำความจริงในคัมภีร์ไบเบิลไปประยุกต์ใช้ในชีวิตของคุณอย่างไร?

แจกดินสอและใบแทรกของพันธสัญญาพระคัมภีร์

พูดว่า: “พันธสัญญาคือสัญญาหรือข้อตกลงประเภทหนึ่งที่คนสองคนทำระหว่างกัน หรือที่พระเจ้าทำกับบุคคลหรือกลุ่มคน พระคัมภีร์ไบเบิลถือพันธสัญญาอย่างจริงจัง—เฉพาะการตายของพันธมิตรคนใดคนหนึ่งเท่านั้นที่จะละเมิดพันธสัญญาได้”

ให้เวลาเด็กอ่านส่วนแทรกและสร้างแผนการอ่านพระคัมภีร์ คุณสามารถบอกเด็กๆ เกี่ยวกับแผนการพิเศษที่จะช่วยให้พวกเขาอ่านพระคัมภีร์ได้ภายในหนึ่งหรือสองปี คุณสามารถซื้อแผนดังกล่าวได้ในร้านค้าของโบสถ์

ให้เด็กๆ จับคู่และอธิษฐานขอพระคุณของพระเจ้าเพื่อช่วยให้พวกเขาบรรลุพันธสัญญาใหม่ ขอให้เด็กใส่พันธสัญญาลงในพระคัมภีร์ไบเบิลของพวกเขา

ขอให้เด็กเขียนชื่อและหมายเลขโทรศัพท์ลงในกระดาษ บอกพวกเขาว่าภายในหนึ่งเดือนคุณจะโทรหาพวกเขาและถามว่าพวกเขาอ่านพระคัมภีร์เป็นอย่างไรบ้าง และในขณะเดียวกันก็เตือนพวกเขาถึงพันธสัญญากับพระคัมภีร์ด้วย รวบรวมกระดาษเหล่านี้แล้วยื่นเพื่อที่คุณจะได้โทรหาพวกเขาได้ภายในหนึ่งเดือน

5. การยืนยัน -(ไม่ต้องใช้วัสดุ).

นั่งเป็นวงกลมแล้วพูดว่า: "มีคำพูด: "คุณไม่สามารถตัดสินหนังสือจากปกได้" สิ่งนี้ไม่เพียงเกี่ยวข้องกับพระคัมภีร์เท่านั้น แต่ยังเกี่ยวข้องกับผู้คนด้วย” พูดคุยเกี่ยวกับว่ามันยากแค่ไหนที่จะพบสิ่งดีในตัวบุคคลจนกว่าคุณจะมองเบื้องหลัง "ที่กำบัง" ของเขา

ตอนนี้ขอให้คนในวงกลมพูดสิ่งดีๆ เกี่ยวกับคนที่นั่งทางขวา

6. วันขอบคุณพระเจ้าครั้งสุดท้าย -(ไม่ต้องใช้วัสดุ).

ขอให้เด็กอยู่ในวงกลม จากนั้นให้พวกเขาคิดประโยคหนึ่งเพื่อแสดงความขอบคุณพระเจ้าสำหรับสิ่งที่พวกเขาเพิ่งคร่ำครวญในพระคัมภีร์เมื่อเร็วๆ นี้ ตัวอย่างเช่น เด็กๆ อาจพูดว่า “ขอบคุณที่ให้ฉันเห็นความรักของพระองค์ผ่านพระคัมภีร์” หรือ “ขอบคุณที่ให้ทิศทางชีวิตของฉันผ่านทางพระคำของพระองค์”

หลังจากที่ทุกคนเสนอแนะแล้ว ให้อธิษฐานสั้นๆ เพื่อขอบคุณพระเจ้าสำหรับพระคัมภีร์และทุกสิ่งที่เขียนไว้ในนั้น

สถานี การเปิดเผย

ในอีกไม่กี่นาทีข้างหน้า คุณจะมีโอกาสอันน่าทึ่งที่จะผ่านห้าสถานี ซึ่งแต่ละสถานีจะแสดงด้วยพระคัมภีร์ข้อเดียว ข้อพระคัมภีร์ทั้งหมดนี้ระบุไว้ด้านล่าง และแต่ละข้อกล่าวถึงบางอย่างเกี่ยวกับพระคัมภีร์และความหมายของพระคัมภีร์สำหรับเราในฐานะคริสเตียน เมื่อคุณหยุดที่สถานี ลองนึกถึงสิ่งที่ข้อนี้กล่าวถึงพระคัมภีร์ จากนั้นทำตามคำแนะนำด้านล่าง หลังจากที่คุณผ่านทุกสถานีแล้วคุณสามารถกลับไปยังสถานที่ของคุณได้

เป้าหมายของงานมวลชนคือการแสดงให้ผู้ใช้เห็นถึงความงดงามของการอ่าน สอนให้พวกเขารักหนังสือ เพื่อที่พวกเขาจะรับรู้ถึงเหตุผล ความดี และความเป็นนิรันดร์ผ่านวรรณกรรม เอกสาร

... บิบลิโอ- ... สำหรับเด็ก ๆ และ สำหรับ วัยรุ่น- นิทรรศการทบทวน มักจะจัด สำหรับรุ่นน้องและผู้อาวุโส วัยรุ่น ... บทเรียนตลก, บทเรียนสนุกสนาน, บทเรียน-เกม, บทเรียน-การเดินทาง, บทเรียน-เทพนิยาย, บทเรียน-แฟนตาซี บทเรียน- วิจัย บทเรียนแบบบูรณาการ บทเรียน ...

หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษาครุศาสตร์จัดพิมพ์พร้อมพรบ

เอกสาร

สเปกตรัมของความสัมพันธ์ของมนุษย์ บน บทเรียนสามารถใช้สำหรับห้องเด็กได้ คัมภีร์ไบเบิล- เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้น... และเป็นเรื่องธรรมดาที่จะต้องพยายามบรรลุเป้าหมายเหล่านั้น สำหรับ วัยรุ่นเป็นเรื่องปกติที่จะต้องต่อสู้กับความยากลำบาก เพื่อเอาชนะ...

เอกสาร

... . บทเรียนประวัติศาสตร์ธรรมชาติ และต่อมาคือ ชีววิทยา ฟิสิกส์ เคมี จะต้องได้รับการสนับสนุนจากความรู้ที่ได้รับจาก คัมภีร์ไบเบิล...อื่น. ความสำคัญของโภชนาการที่ดี สำหรับ วัยรุ่นมวลร่างกาย วัยรุ่นระดับการแลกเปลี่ยนเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว...

ที่ปรึกษากลุ่มเยาวชน! คุณกำลังมองหาวิธีทำให้วัยรุ่นที่รับบัพติศมาตื่นเต้นในปีนี้หรือไม่? คุณกำลังพยายามหาวิธีช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะใช้ . เพื่อแบ่งปันความเชื่อของพวกเขาหรือไม่? ข้าพเจ้าไตร่ตรองคำถามเหล่านี้เมื่อหลายปีก่อน เมื่อมองย้อนกลับไปในการดำเนินชีวิตกับพระเจ้า ฉันตระหนักได้ว่าข้อความส่วนใหญ่ที่ฉันรู้ด้วยใจเป็นข้อความที่ฉันเรียนรู้สมัยเป็นนักเรียนเมื่อฉันจำตำแหน่งของข้อความที่เป็นประโยชน์ 100 ข้อความได้ ฉันตัดสินใจทำแบบเดียวกันกับวัยรุ่นและที่ปรึกษาของพวกเขา

เป้าหมายไม่ใช่การจำคำศัพท์ที่ถูกต้องในเนื้อเรื่อง แต่ต้องรู้หัวข้อและตำแหน่งใน (หนังสือและบท) ตัวอย่างเช่น “จงแสวงหาแล้วจะพบ” (มัทธิว 7:7-11) หากวัยรุ่นที่โรงเรียนกำลังพูดคุยกับเพื่อนเกี่ยวกับพระเจ้า และเพื่อนของเขาถามว่าจะพบพระเจ้าได้อย่างไร เขาอาจจำวลี “แสวงหาแล้วคุณจะพบ” และรู้ว่ามีอยู่ในมัทธิว 7 จากนั้นวัยรุ่นสามารถเปิดไปที่ มัทธิว 7 และอ่านผ่านๆ เพื่อหาข้อที่เขาหรือเธอกำลังมองหา ด้วยแนวทางการเรียนรู้นี้ พวกเขาจดจำตำแหน่งของข้อความสำคัญได้ นอกจากนี้เรายังสนับสนุนให้พวกเขาเน้นข้อความสำคัญในพระคัมภีร์ด้วยปากกาเน้นข้อความเพื่อให้ค้นหาได้ง่ายขึ้น

เพื่อสร้างความสามัคคีในหมู่วัยรุ่นและพี่เลี้ยง เราทุกคนได้เรียนรู้ข้อต่างๆ ร่วมกันระหว่างการประชุม ขั้นแรกเราอ่าน 10 ข้อความ คุยกันว่าเหตุใดจึงมีประโยชน์ จากนั้นจึงตกลงที่จะท่องจำข้อความเหล่านี้ในอีกสองสัปดาห์ข้างหน้า เราเริ่มการประชุมครั้งถัดไปด้วยการทดสอบความรู้ข้อเขียนใน 10 ข้อความก่อนหน้านี้ ตรวจสอบการทดสอบของกันและกัน และศึกษา 10 ข้อความถัดไป แต่ละครั้งที่เราเขียนแบบทดสอบที่รวมข้อความทั้งหมดที่เราได้เรียนรู้จนถึงจุดนั้น สิ่งนี้ทำให้เราสามารถเรียนครบ 6 เดือนด้วยการเขียนแบบทดสอบความรู้ในข้อความที่มีประโยชน์ทั้ง 100 ข้อ มันน่าทึ่งมากที่ได้เห็นพวกเขาเติบโตขึ้น

ผลก็คือ วัยรุ่นและพี่เลี้ยงของพวกเขาเก่งกว่านักเรียนในการรู้จักพระคำและสามารถใช้ข้อความเหล่านี้ในการประกาศ ในการศึกษาพระคัมภีร์ร่วมกับผู้อื่น และในการสร้างวินัยซึ่งกันและกัน

ฉันหวังว่าวิธีนี้จะช่วยให้คุณเสริมสร้างพันธกิจของคุณ

100 ข้อความในพันธสัญญาใหม่ที่เป็นประโยชน์สำหรับวัยรุ่น:

1. วินัย (ใช่ ใช่): มัทธิว 5:37

2. การให้อภัย: มัทธิว 6:15

3. แสวงหาอาณาจักรแห่งสวรรค์ก่อน: มัทธิว 6:33-34

4. จงแสวงหาแล้วจะพบ: มัทธิว 7:7-11

5. ทางแคบ: มัทธิว 7:13-14

6. การแก้ไขข้อขัดแย้ง: มัทธิว 18:15-17

7. ความไม่รู้ในพระคัมภีร์: มัทธิว 22:29

8. พระบัญญัติหลัก: มัทธิว 22:34-40

9. : มัทธิว 27:45-54

10. การฝังศพพระเยซู: มัทธิว 27:57-60

11. การคืนพระชนม์ของพระเยซู: มัทธิว 28:1-9

12. พระมหาบัญชา: มัทธิว 28:18-20

13. ผู้จับวิญญาณ: มาระโก 1:16-20

14. ความขัดแย้งในครอบครัว: มาระโก 3:20-21, 31-35

15. ประเพณี: มาระโก 7:6-9

16. บาปในใจ: มาระโก 7:20-23

17. ศรัทธาในการอธิษฐาน: มาระโก 11:22-24

18. (ความรอด): มาระโก 16:16

19. การเป็นสาวก (ปฏิเสธตนเอง): ลูกา 9:23-26, 57-62

20. การนับต้นทุน: ลูกา 14:25-35

21. อาจารย์สองคน: ลูกา 16:13

22. สม่ำเสมอ: ลูกา 18:1-8

23. ความชอบธรรมในตนเอง: ลูกา 18:9-14

24. การจุติเป็นมนุษย์: ยอห์น 1:14

25. (ความอิจฉาและการกล่าวโทษ): ยอห์น 2:17

26. การเป็นสาวก (ความซื่อสัตย์ต่อหลักคำสอน): ยอห์น 8:31-32

27. พระคำ (มาตรฐานที่ใช้ตัดสินเรา): ยอห์น 12:47-49

28. การเป็นสาวก (ความรัก): ยอห์น 13:34-35

29. พระเยซู (ทางนั้น): ยอห์น 14:6-7

30. การเป็นสาวก (ผล): ยอห์น 15:8,16

31. คำอธิษฐานเพื่อความสามัคคี: ยอห์น 17:20-23

32. : กิจการ 2:36-39

33. คริสตจักรในพันธสัญญาใหม่: กิจการ 2:42-47

34. เหล่าสาวกถูกเรียกว่าคริสเตียน: กิจการ 11:26

35. รายวัน: กิจการ 17:10-12

36. (พระเจ้ากำหนดเวลา): กิจการ 17:24-27

37. บัพติศมา (ล้างบาปของคุณ): กิจการ 22:16

38. การกลับใจ (พิสูจน์โดยการกระทำ): กิจการ 26:19-21

39. (มนุษยชาติล่มสลาย): โรม 1:18-32

40. บาป (ทุกคนทำบาป): โรม 3:23

41. บัพติศมา (ฝังไว้กับพระคริสต์): โรม 6:1-8

42. พระวิญญาณบริสุทธิ์ (ภายใต้อำนาจของวิญญาณ): โรม 8:9

43. ความแตกแยก: โรม 16:17

44. การแบ่งกลุ่ม: 1 โครินธ์ 1:10-12

45. ร่างกายเป็นวิหาร: 1 โครินธ์ 6:19-20

46. ​​​​ไม่ใช่ทุกสิ่งที่เป็นประโยชน์: 1 โครินธ์ 10:23

47. ความรัก: 1 โครินธ์ 13:1-8

48. ตั้งตา (ในสิ่งที่มองไม่เห็น): 2 โครินธ์ 4:16-18

49. ความรักของพระคริสต์ผูกมัดเรา: 2 โครินธ์ 5:14-15

50. การแต่งงานกับคริสเตียน: 2 โครินธ์ 6:14-15

51. การกลับใจ (ความเสียใจที่พระเจ้าพอพระทัย): 2 โครินธ์ 7:8-11

52. หลักคำสอนเท็จ: กาลาเทีย 1:6-10

53. บัพติศมา (เสื้อผ้า): กาลาเทีย 3:26-27

54. บาปของเนื้อหนัง: กาลาเทีย 5:19-21

55. ผลแห่งพระวิญญาณ: กาลาเทีย 5:22-25

56. การหว่านและการเก็บเกี่ยว: กาลาเทีย 6:7-10

57. พระคุณ/ความเมตตา (บันทึกไว้): เอเฟซัส 2:8-10

58. คริสตจักร (รากฐาน): เอเฟซัส 2:19-22

59. บาป (คำแนะนำ): เอเฟซัส 5:3-7

60. การต่อสู้ฝ่ายวิญญาณ: เอเฟซัส 6:10-20

61. การเสียสละ: ฟิลิปปี 2:3-4

63. ฉันสามารถทำทุกสิ่งได้ผ่านทางพระคริสต์: ฟิลิปปี 4:13

64. การปกครองของพระคริสต์: โคโลสี 1:15-20

65. บัพติศมา (ศรัทธา): โคโลสี 2:12

66. คุณภาพสูง: โคโลสี 3:23-24

67. บาป (ทางเพศ): 1 เธสะโลนิกา 4:3-8

68. : 1 เธสะโลนิกา 5:1-2

69. งาน: 2 เธสะโลนิกา 3:10-12

70. พระเยซูทรงเป็นสื่อกลาง: 1 ทิโมธี 2:5

71. ชีวิตและการสอน: 1 ทิโมธี 4:15-16

72. พระวิญญาณบริสุทธิ์ (ฤทธิ์อำนาจ): 2 ทิโมธี 1:7

73. ตีความพระคำอย่างถูกต้อง: 2 ทิโมธี 2:15

74. บาป (วันสุดท้าย): 2 ทิโมธี 3:1-5

75. ข้อพระคัมภีร์ (ดลใจจากพระเจ้า): 2 ทิโมธี 3:16-17

76. ประกาศพระคำ: 2 ทิโมธี 4:1-5

77. พระคุณ/ความเมตตา (สอนเรา): ทิตัส 2:11-13

78. ยื่นต่อเจ้าหน้าที่: ทิตัส 3:1-2

79. ประกาศข่าวประเสริฐ: ฟีเลโมน 6

80. กำลังใจ: ฮีบรู 3:12-13

81. พระคำของพระเจ้า (มีชีวิตและกระตือรือร้น): ฮีบรู 4:12-13

82. พระเยซู (ถูกทดลองเหมือนเรา): ฮีบรู 4:14-15

83. คริสตจักร (ประชุมด้วยกัน): ฮีบรู 10:23-25

84. ศรัทธา: ฮีบรู 11:1,6

85. จับตาดูพระเยซู): ฮีบรู 12:1-3

86. รากขม: ฮีบรู 12:14-15

87. การมีเพศสัมพันธ์ก่อนแต่งงาน: ฮีบรู 13:4

88. อาจารย์: ฮีบรู 13:7,17

89. ไวในการฟัง ช้าในการพูด ยากอบ 1:19-20,26

90. ศรัทธาและการประพฤติ: ยากอบ 2:14-26

91. บาปจากการละเลย: ยากอบ 4:17

92. : ยากอบ 5:16

93. ดำเนินชีวิตเพื่อความชอบธรรม: 1 เปโตร 2:21-25

94. บัพติศมา (ความรอด/มโนธรรม): 1 เปโตร 3:18-21

95. การสูญเสียความรอด: 2 เปโตร 2:20-22

96. ดำเนินชีวิตเหมือนพระเยซูทรงมีชีวิตอยู่: 1 ยอห์น 2:3-6

97. ความเป็นคนโลก: 1 ยอห์น 2:15-17

98. ความเกลียดชังและการเหยียดเชื้อชาติ: 1 ยอห์น 4:20

99. อบอุ่น/เฉยเมย: วิวรณ์ 3:15-16

100. บาป (ความขี้ขลาด): วิวรณ์ 21:8

เป้าหมายในกระทรวง

• เรามารู้จักพระเยซูคริสต์ในฐานะพระผู้ช่วยให้รอดส่วนตัวของเรา
• มีการสื่อสารส่วนตัวกับพระเจ้า
• เราศึกษาพระคำของพระเจ้าอย่างอิสระ เข้าร่วมการสัมมนาและกลุ่มต่างๆ เพื่อการศึกษาพระคัมภีร์
• สอนวัยรุ่นให้ประยุกต์ใช้พระคำของพระเจ้าในชีวิตส่วนตัวของพวกเขา
• พวกเขาได้รับการนำทางโดยพระวิญญาณบริสุทธิ์ พวกเขาถูกนำทางโดยพระวิญญาณบริสุทธิ์
• เป็นพยานให้ผู้อื่นทราบเกี่ยวกับพระเจ้า
• พวกเขาซื่อสัตย์ ไร้ที่ติ ยุติธรรม และใจดี
• พวกเขาเลียนแบบพระเยซูในความสัมพันธ์กับผู้อื่น (แสดงความรักและความเคารพต่อผู้คน)
• พวกเขาได้ทำงานการกุศล
• พวกเขามีส่วนร่วมในงานของคริสตจักรและรู้วิธีจัดระเบียบผู้อื่น
• ได้ทำพันธสัญญากับพระเจ้า
• รู้วิธีใช้คำสัญญาของพระเยซู

ปัญหาวัยรุ่น

1. การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ

• ความคลาดเคลื่อนที่เกี่ยวข้องกับอายุในการพัฒนาระบบหัวใจและหลอดเลือดถือเป็นความผิดปกติของระบบไหลเวียนโลหิตชั่วคราว
• ร่างกายกำลังถูกสร้างขึ้นใหม่ตั้งแต่เด็กจนถึงผู้ใหญ่ พระองค์เปรียบได้กับเรือที่แล่นมาจากฝั่งหนึ่งแต่ยังมาไม่ถึงอีกฝั่งหนึ่ง
• การเติบโตอย่างรวดเร็ว - วัยรุ่นเป็นคนงุ่มง่าม มักจะทำจานตก สะดุดเก้าอี้ เด็กผู้หญิงจะเติบโตเร็วขึ้นเมื่ออายุ 12-14 ปี เด็กชายอายุ 14-16 ปี

2. อาการซึมเศร้าภายใน

• เหตุผลก็คือวุฒิภาวะไม่เท่ากัน (ส่วนสูง น้ำเสียง ความเป็นผู้หญิง ความรักในช่วงแรกเริ่ม...)
• ผู้ที่มีพัฒนาการทางร่างกายตั้งแต่เนิ่นๆ จะรู้สึกเขินอายที่จะอยู่ในกลุ่มที่มีขนาดเล็กกว่า
• ผู้ที่มีพัฒนาการล่าช้ามักจะรู้สึกหดหู่และรู้สึกว่าตนเองด้อยกว่าผู้อื่น

อย่าขอให้พวกเขาทำตัวเหมือนผู้ใหญ่ มันจะทำให้พวกเขาเหนื่อยเพราะพวกเขาไม่สามารถทำตัวเหมือนผู้ใหญ่ได้

3. ความรู้สึกเป็นเกียรติอย่างลึกซึ้ง

• วัยรุ่นต้องการได้รับการยอมรับในฐานะปัจเจกบุคคลในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน
• วัยรุ่นชอบที่จะได้รับการลงโทษที่ไม่สมควรมากกว่าที่จะทรยศต่อเพื่อนของพวกเขา

อย่าขอให้วัยรุ่นแจกกัน

อย่าแสดงความคิดเห็นต่อหน้าทุกคน เพราะคุณจะสูญเสียความไว้วางใจ

อย่าพูดจาดูถูกพวกเขา!

• โดยปกติแล้ว วัยรุ่นจะมีฮีโร่ในอุดมคติที่พวกเขาต้องการเลียนแบบ (ฮีโร่-ไอดอล)
• พวกเขามีความต้องการเพื่อนสูงมาก เขาจะต้องสมบูรณ์แบบ พวกเขาใช้เวลาส่วนใหญ่ในการมองหาเพื่อนเพื่อไม่ให้อยู่คนเดียว
• แรงจูงใจของมิตรภาพจะลึกซึ้งยิ่งขึ้นตามอายุ (งานอดิเรกทั่วไป ความสนใจ กิจกรรมร่วมกัน การเคารพซึ่งกันและกัน ความไว้วางใจ ความเข้าใจ ฯลฯ)
• การสิ้นสุดของมิตรภาพนั้นเจ็บปวดมาก
• ความปรารถนาที่จะได้รับการยอมรับในหมู่เพื่อนฝูง
• มิตรภาพไม่ได้เป็นบวกเสมอไป วัยรุ่นมักจะเลียนแบบพฤติกรรมเชิงลบของกันและกัน

ช่วยให้พวกเขาเข้าใจผู้คนและความสัมพันธ์ของพวกเขา

อธิบายว่ามีอุดมคติเดียวเท่านั้นคือพระเยซูคริสต์ และพระองค์ต้องเลียนแบบ

5. อิทธิพลของความคิดเห็นของผู้อื่น

• พวกเขาประสบกับแรงกดดันจากคนรอบข้างที่บังคับให้พวกเขาปฏิบัติตามรูปแบบบางอย่าง: “ถ้าทุกอย่าง ก็ต้องเป็นทุกอย่าง”
• หากไม่มีการสนับสนุนที่ดีในครอบครัว เขาจะเริ่มกลัว: “ฉันไม่เหมือนคนอื่นๆ”
• พวกเขาผิดหวังอย่างรวดเร็วกับรูปร่างหน้าตาและเสื้อผ้า

สอนคุณค่าทางจิตวิญญาณ!

สอนให้เข้าใจว่าสิ่งสำคัญกว่าคือสิ่งที่พระคริสต์คิดเกี่ยวกับฉันและอย่างไร ไม่ใช่เพื่อนของฉัน!

6. สัญชาตญาณของชีวิตครอบครัว

ในตอนแรกผิวเผินแล้วลึกยิ่งขึ้น พวกเขามักจะสังเกตเห็นว่าใครชอบใคร

อย่าดูถูกและชี้นำไปในทิศทางที่ถูกต้องทันที

เรียนรู้ที่จะรักษาตัวเองให้บริสุทธิ์

แสดงความคิดเห็นและคำแนะนำเป็นการส่วนตัว

คริสตจักรบางแห่งพิจารณาว่าจำเป็นต้องแยกชั้นเรียนสำหรับเด็กหญิงและเด็กชายในวัยนี้

จากนั้นพวกเขาจะสามารถเรียนรู้และมุ่งความสนใจไปที่บทเรียนได้ดีขึ้น

7. สงสัย, จิตใจที่แข็งแกร่ง, การวิจัย

• เขาไม่เชื่ออย่างคนตาบอดอีกต่อไปเหมือนเด็ก พวกเขาสำรวจโดยต้องการค้นหาความจริง
• พวกเขายังสงสัยในความรักของพ่อแม่ที่มีต่อพวกเขา ไม่แน่ใจว่าพ่อแม่รักพวกเขาหรือพฤติกรรมที่ดีของพวกเขา

สอนพวกเขาให้ถามคำถามที่ซื่อสัตย์และหันไปพึ่งพระผู้เป็นเจ้าเพื่อขอคำตอบ

วัยรุ่นต้องการข้อพิสูจน์ และเฉพาะในพระวิญญาณบริสุทธิ์เท่านั้นที่พวกเขาจะโน้มน้าวใจได้อย่างแท้จริง

แสดงความรักที่ไม่มีเงื่อนไขให้พวกเขาเห็น - มันจะทำให้พวกเขารู้สึกปลอดภัยและพวกเขาจะรู้สึกอิสระที่จะถามคำถาม

ซื่อสัตย์กับข้อสงสัยของคุณเอง

พระเจ้ามีคำตอบสำหรับคำถามที่ยากที่สุด

มั่นใจได้ว่าศรัทธาในพระผู้เป็นเจ้าเป็นรากฐานที่แข็งแกร่งพอที่จะแก้ไขข้อสงสัยใดๆ

8. วิกฤตการเห็นคุณค่าในตนเอง

ความขัดแย้งในความคิดและการกระทำ WHO? ที่ไหน? ทำไม

9. พวกเขาต้องการความเป็นอิสระไม่ยอมให้เจ้าหน้าที่

10. วิพากษ์วิจารณ์ตนเองและวิพากษ์วิจารณ์ผู้อื่น

เป็นไปไม่ได้ที่จะซ่อนสิ่งใดจากพวกเขา ดังนั้นถ้าคุณไม่ทำก็อย่าสอนเรื่องนี้ดีกว่า

11. อย่าคิดวลีของคำพูดก็สามารถสะสมถ้อยคำหยาบคายได้มากมาย

12. จัดกลุ่มเป็นกลุ่มความสนใจและภูมิใจกับมันแต่อย่ายอมรับคนอื่นที่ไม่เหมือนเขา

13. พวกเขาสนใจเพศตรงข้าม

บ่อยครั้งไม่ใช่เจตจำนงเสรีของตนเอง แต่ภายใต้อิทธิพลของใครบางคน พวกเขาเริ่มมีเพศสัมพันธ์ เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะอธิบายให้พวกเขาฟังตามพระคัมภีร์ว่าพวกเขาจำเป็นต้องรักษาตัวเองไว้จนกระทั่งแต่งงาน

14. วางแผนสำหรับอนาคตพวกเขากลัวมัน บางครั้งพวกเขาก็ไม่อยากมีชีวิตอยู่อีกต่อไป

15. ติดตามกิจกรรมเพราะ ต้องการที่จะเป็นที่นิยม

การทำงานกับวัยรุ่นและเยาวชนยุคใหม่ต้องอาศัยการฝึกอบรมพิเศษ ซึ่งครูผู้สอนมักขาด ดังที่นักวิจัยตั้งข้อสังเกตว่า “น่าเสียดาย ที่บ่อยครั้งในงานด้านการศึกษา ครูจำกัดตัวเองอยู่เพียงการโต้แย้งเช่น “การดื่ม การสูบบุหรี่ ฯลฯ เป็นอันตรายต่อสุขภาพ” ซึ่งด้อยกว่าอย่างเห็นได้ชัดในด้านระดับความตระหนักรู้ต่อข้อกล่าวหาที่รู้แจ้งมากกว่าของพวกเขา” และความเพิกเฉยต่อ พระเจ้าและพระวจนะของพระเจ้า

ในสมัยโซเวียต การวิจัยของเยาวชนถูกครอบงำโดยแนวคิดที่มีลักษณะ "สำคัญ" อย่างเด่นชัด ภาพลักษณ์ของ "ผู้สร้างอนาคตที่สดใส" ซึ่งสมบูรณ์แบบในธรรมชาติของมนุษย์ได้ถูกสร้างขึ้น

คนหนุ่มสาวแยกตัวเองออกจากสภาพแวดล้อมภายนอกบ่อยขึ้นและรุนแรงมากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้นจึงแสดงให้เห็นถึงการประท้วงของพวกเขาและของพวกเขา รายบุคคล.

หัวข้อการวิจัยด้วยวิธีนี้อาจเป็นวัฒนธรรมย่อยของมอร์มอนในสหรัฐอเมริกาหรือวัฒนธรรมย่อยของ Old Believers ในรัสเซีย วัฒนธรรมย่อยของชาวจีนพลัดถิ่นในสหราชอาณาจักร หรือวัฒนธรรมย่อยของชุมชนอาชญากร (มาเฟีย) ในอิตาลี แนวทางนี้จะช่วยแก้ปัญหาความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ของวัฒนธรรมย่อยกับสังคม ปัญหาการอยู่ร่วมกันของวัฒนธรรมย่อย

วัฒนธรรมย่อย- นี่คือวัฒนธรรมพิเศษ (พิเศษ) ภายในกรอบวัฒนธรรมทั่วไปของสังคม “ความพิเศษ” ของวัฒนธรรมย่อยถูกกำหนดโดยความแตกต่างระหว่างค่านิยม บรรทัดฐาน และรูปแบบทางวัฒนธรรมที่ก่อตัวจากค่านิยมที่ยอมรับในวัฒนธรรมทั่วไป

วัฒนธรรมย่อยนำเสนอวิถีชีวิตที่มีความหมายและมีความหมายภายในขอบเขตของ "เวลาว่าง" ซึ่งเป็นเวลาว่างที่อยู่นอกโลกแห่งการทำงานที่น่าเบื่อและมีประโยชน์

ตำแหน่งชายขอบ (เช่น การประท้วง)เกิดขึ้นเมื่อวัยรุ่นเริ่มรู้สึกว่าไม่มีนัยสำคัญเนื่องจากขาดโอกาสในการเติมเต็มความต้องการในการเห็นคุณค่าในตนเองและการระบุตัวตน ดังนั้น วัยรุ่นไม่ได้เลือกเส้นทางที่เบี่ยงเบนโดยเฉพาะ (เช่น กลุ่มคนที่มีความคิดและวัฒนธรรมของตนเอง) พวกเขาเพียงเลือกเส้นทางที่แน่นอนที่ช่วยให้พวกเขาตระหนักรู้ในตนเอง บรรลุการได้รับการยอมรับอย่างน้อย และเส้นทางนี้มักจะเปลี่ยน ออกมาเป็นสมาคมเบี่ยงเบน

อัตลักษณ์ของเยาวชนที่สอดคล้องกับวัฒนธรรมย่อยบางอย่างถือเป็นการปฏิบัติตามข้อบังคับ ลุค "ถูกต้อง" (สไตล์) - "เครื่องแต่งกาย"(เสื้อผ้า รองเท้า ทรงผม เครื่องประดับ) การแบ่งรสนิยมกลุ่มทั่วไปด้วย (ดนตรี วรรณกรรม ภาพยนตร์)

ศัพท์แสง- องค์ประกอบสำคัญของวัฒนธรรมย่อย การก่อตัวของศัพท์แสงของตนเองภายในวัฒนธรรมย่อยนั้นเกิดจากทั้งกลไกทางวัฒนธรรมที่เหมาะสม (ทรัพย์สินและความปรารถนาของวัฒนธรรมใด ๆ ที่จะพูด "ในภาษาของตัวเอง") และต่อลักษณะของวัยรุ่น การค้นพบโลกและตัวเองในนั้น วัยรุ่นและชายหนุ่มพยายามค้นหาเอกลักษณ์ของตนเองจากมุมมอง การค้นพบในแบบของตนเอง ไม่ใช่ตามธรรมเนียม นี่คือสิ่งที่คำสแลงและสำนวนให้บริการ นอกจากนี้ ยังช่วยให้คุณชดเชยความสามารถทางอารมณ์และ "คำศัพท์" ที่จำกัดในการแสดงความรู้สึกและประสบการณ์ของคุณซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของยุคนี้

ส่วนประกอบหลักของสไตล์ได้รับการพิจารณา:

ภาพ- การแสดงความหมายภายนอกของความหมายบางอย่าง ประกอบด้วยเครื่องแต่งกายและอุปกรณ์เสริมที่สำคัญ เช่น ทรงผม เครื่องประดับ (เครื่องประดับ) และงานฝีมือทางศิลปะ

มารยาท- การเดิน ท่าทาง ท่าทาง

อาร์โก้(สแลง, ศัพท์แสง) - คำศัพท์ของกลุ่มวัฒนธรรมสังคมที่กำหนด, วิธีการประกบและการสื่อสารผ่านการใช้คำเฉพาะ (M. Break)

อัตลักษณ์ของเยาวชนซึ่งสอดคล้องกับวัฒนธรรมย่อยบางอย่างถือว่าจำเป็นต้องปฏิบัติตามรูปลักษณ์ (สไตล์) ที่ "ถูกต้อง" - "เครื่องแต่งกาย" (เสื้อผ้ารองเท้าทรงผมเครื่องประดับ) การแบ่งรสนิยมกลุ่มทั่วไปด้วย (ดนตรี วรรณกรรม ภาพยนตร์)

ผ่าน ดนตรีคนหนุ่มสาวรักษาพื้นที่ของตนเอง ซึ่งโดยแก่นแท้แล้วคือความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจกับดนตรีของพวกเขา คนหนุ่มสาวใช้ผนังกันเสียงเพื่อปิดกั้นตัวเองจากครอบครัวและอพาร์ตเมนต์ พวกเขาปกป้องและปกป้องพื้นที่ส่วนตัวของคนหนุ่มสาวในห้องนอนส่วนตัวของพวกเขา และพวกเขายังแยก “พื้นที่ศีรษะ” ออกจากผู้อื่นด้วยความช่วยเหลือจากผู้เล่น ผู้เล่นช่วยรักษาและรู้สึกถึงความเป็นอิสระและความเป็นอิสระโดย "ตัด" หูของคุณออกจากการสื่อสารที่ไม่ต้องการ และแยกตัวออกจากสิ่งรอบตัวคุณ”

วัยรุ่นกำลังมองหาจุดที่จะวางตัวเองและวิธีแยกตนเองจากผู้อื่นโดยชี้ให้เห็นถึงลักษณะเฉพาะของพวกเขา การแสดงออก- การทำเช่นนี้ดูเหมือนเป็นการท้าทายผู้ใหญ่โดยแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของพวกเขาในโลกนี้ เหตุใดผู้ใหญ่จึงมักไม่เข้าใจลูกของตน พวกเขาไม่พร้อมที่จะยอมรับความท้าทายดังกล่าว ดังนั้นจึงใช้จุดยืน "ต่อต้าน" ที่เหมาะสมที่สุด ด้วยวิธีนี้พวกเขาจะสูญเสียความใกล้ชิดกับเด็กและการสื่อสารกับเด็ก และยิ่งพวกเขาพยายามโน้มน้าวความท้าทายและพฤติกรรมของวัยรุ่นด้วยความเข้มงวดและอำนาจของผู้ปกครองหรือการสอนมากเท่าใด พวกเขาก็ยิ่งสูญเสียมันมากขึ้นเท่านั้น

วัยรุ่น ปิดปกป้องตัวเองจากฝ่ายที่ไม่เข้าใจและไม่เห็นคุณค่าเขา เขากำลังมองหากลุ่มคนที่เข้าใจเขา ซึ่งเขาสามารถตระหนักรู้ในตัวเอง แสดงให้เห็นว่าเขาทำอะไรได้บ้างเพื่อเน้นย้ำถึงความสำคัญของเขา

นี่เป็นช่วงเวลาที่วิเศษที่สุดของวัยรุ่นและในเวลาเดียวกันก็มากที่สุด มีความรับผิดชอบและเปราะบางที่สุดในเวลานี้บุคลิกภาพกำลังก่อตัวขึ้น ลักษณะและความเป็นเจ้าของได้รับการยืนยันแล้ว- การที่ผู้ใหญ่มีท่าทีที่ถูกต้องและพร้อมที่จะยอมรับความท้าทายของวัยรุ่นและตอบสนองต่อพฤติกรรมของเขาอย่างถูกต้องนั้นสำคัญเพียงใด สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในขณะนี้คือการรักษาความสงบ สันติสุข และความรักของพระเจ้าภายในตัวคุณ ในช่วงเวลานี้ ผู้ใหญ่มักจะทำผิดพลาดด้วยเหตุผลเดียว: พวกเขาคิดว่าพวกเขาพลาดบางสิ่งบางอย่างในกระบวนการเลี้ยงดู และในช่วงเวลานี้ พวกเขาเสริมสร้างการวัดอิทธิพลของตนเอง โดยไม่รู้ว่าเวลาสำหรับการเลี้ยงดูได้ผ่านไปแล้ว ใช่ มันหายไปแล้ว และนี่เป็นเรื่องยากมากที่จะตระหนัก โดยเฉพาะพ่อแม่ที่คิดว่าเมื่อมองความท้าทายจากวัยรุ่นแล้ว ว่านี่คือการไม่เชื่อฟัง การไม่เชื่อฟัง การไม่เคารพ

สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าอายุของวัยรุ่นคือ 13, 14, 15 ปี สูงสุดคือ 16 ปี นี่ไม่ใช่ช่วงวัยรุ่น นี่คือ เยาวชน.

ชายหนุ่มสามารถถูกลงโทษได้แล้วเขามีบุคลิกที่เป็นรูปธรรมและหากความโง่เขลาติดอยู่กับเขาแล้วที่นี่ไม่จำเป็นต้องมีความเข้าใจหรือความเห็นอกเห็นใจ แต่เป็นไม้เรียวแก้ไข ( สภ.22:15 - ชายหนุ่มจำเป็นต้องได้รับความรู้และความรอบคอบอยู่แล้ว ( สุภาษิต 1:4 )

ตรงนี้กระบวนการศึกษากลับคืนมาอีกครั้งแต่ในรูปแบบที่ต่างออกไป “ให้ความรู้ ความรอบคอบ” เพราะ คนฉลาดจะพบคำแนะนำที่ชาญฉลาด ( สุภาษิต 1:5 - แต่บ่อยครั้งสิ่งที่ตรงกันข้ามกับพ่อแม่และครู พวกเขาคิดว่ามันสายเกินไปที่จะลงโทษชายหนุ่มและไม่ต้องสอนอะไรเขาอีกเลย โปรดใส่ใจข้อความที่ถูกต้องในข่าวประเสริฐ: “คุณพ่อทั้งหลาย ข้าพเจ้าเขียนถึงท่าน เพราะท่านรู้จักพระองค์ตั้งแต่แรกเริ่ม พวกหนุ่มๆ ข้าพเจ้าเขียนถึงท่านเพราะท่านเข้มแข็งและเอาชนะมารร้ายได้ ข้าพเจ้าเขียนถึงท่านทั้งหลาย เพราะว่าท่านได้รู้จักพระบิดาแล้ว" ( 1 ยอห์น 2:13 ).

จากนี้เราจะเห็นว่าเยาวชนเพิ่งมารู้จักพระบิดา และอยู่ในขั้นตอนของการต่อสู้และการล่อลวงต่างๆ แต่ชายหนุ่มได้เอาชนะตัวชั่วร้ายไปแล้ว และความโง่เขลาก็ไม่มีอยู่ในตัวพวกเขาอีกต่อไป แล้วในข้อถัดไป “บิดาทั้งหลาย ข้าพเจ้าเขียนถึงท่านเพราะท่านรู้จักพระผู้ทรงไม่มีต้นกำเนิด ชายหนุ่มทั้งหลาย ข้าพเจ้าเขียนถึงท่าน เพราะท่านเข้มแข็ง และพระวจนะของพระเจ้ามาถึงท่าน และท่านได้เอาชนะมารร้ายแล้ว” แล้วก็มาถึงคำสั่งที่ว่า “อย่ารักโลก ไม่ต้องพูดถึงสิ่งที่อยู่ในโลก ฯลฯ” - 1 ยอห์น 2:14,15 ) เราเห็นว่าที่นี่ไม่มีเยาวชน มีแต่สั่งสอนเยาวชนชายและบิดา

หากเรามองจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์ จิตวิทยา และการแพทย์ เราจะเห็นว่าเด็กๆ อยู่บนเวที ความตื่นเต้นและความตึงเครียดทางประสาท: พวกเขาไม่พอใจกับทุกสิ่ง พวกเขาไม่มีความสุขกับสิ่งที่พวกเขาเคยมีความสุขเมื่อตอนเป็นเด็ก ฯลฯ ในช่วงเวลานี้ร่างกายของพวกเขาจะมีประสบการณ์ การปรับโครงสร้างทางสรีรวิทยา- ยูเรียที่เรียกว่า (นี่คือพิษ) ในช่วงเวลานี้เกินเกณฑ์ปกติดังนั้นปลายประสาทจึงตื่นเต้นมาก ผู้สูงอายุประสบภาวะนี้ เด็กในรัฐนี้ใกล้จะเกิดภาวะซึมเศร้า ความเครียด และอาการทางประสาท คิดด้วยตัวเองว่าอาจมีการลงโทษแบบใดและแม้แต่การใช้ไม้เรียว เว้นแต่ว่าคุณกำลังบรรลุเป้าหมายในการยอมจำนนอย่างไม่มีเงื่อนไข คุณต้องการให้พิจารณาเฉพาะความคิดเห็นของคุณเท่านั้น แล้วฉันจะบอกตรงๆ ว่าคุณเป็นคนเห็นแก่ตัวในกรณีนี้ และนี่คือความภาคภูมิใจ ที่ต้องการจะพังทลายปราบ บางทีคุณอาจจะสามารถทำลายเจตจำนงของวัยรุ่นได้โดยใช้วิธีนี้ แต่เขาก็จะไม่มีวันคิดเหมือนคุณ ภายในเขาจะพังทลาย หดหู่ ถูกทำลาย

เราต้องจำไว้ว่า กระบวนการศึกษาเริ่มตั้งแต่แรกเกิดถึง 12 ปี ถึงฤดูหว่านแล้ว- และเมื่อหน่อแตกหน่อ เราก็เห็นสิ่งที่เราหว่าน และที่นี่มันไม่เหมาะที่จะถอนสิ่งที่หว่านออกไปอีกต่อไป หนามก็ดึงเอาเมล็ดพืชดีออกมาได้เช่นกัน

มาดูกันดีกว่า ลักษณะเฉพาะใช่แล้ว เป็นช่วงวัยรุ่นที่ยากลำบากสำหรับเราทุกคน และจากนี้เราจะดึงเอาด้านบวกและด้านลบออกมา

1. คุณสมบัติประการแรกของวัยรุ่นคือ ความรับผิดชอบ.

***ในเวลานี้ วัยรุ่นแสดงออกถึงความรับผิดชอบเป็นพิเศษเพื่อให้ได้รับความไว้วางใจจากผู้มีอำนาจ หากงานของเขาถูกนำเสนออย่างถูกต้องและตั้งใจให้เขา เขาจะรับมือกับงานนี้ได้ดียิ่งขึ้นกว่าผู้ใหญ่

มาดูกันว่าพระคัมภีร์บอกเราว่าอย่างไร 1 แซม 3:3-8 - เดวิดคุ้นเคยกับวัยรุ่นเป็นอย่างดี เขาไม่กลัวที่จะมอบส่วนสำคัญนี้ให้รับใช้กษัตริย์และประชาชน และเขาก็ไม่ผิด เมื่อเราศึกษาเรื่องราวนี้ต่อไป เราเห็นความเห็นใจดีของคนรับใช้ของนาบาลที่พูดถึงหนุ่มๆ ของอาบีกายิลกับภรรยาของเขา และสิ่งนี้ช่วยหลีกเลี่ยงการนองเลือด และอาบีกายิลก็กล่าวคำพยากรณ์อันมหัศจรรย์แก่ดาวิด

2. คุณสมบัติประการที่สองที่เราดึงมาจากพระคัมภีร์ก็คือในยุคนี้ ผู้บริหาร.

เมื่อเห็นพฤติกรรมประจำวันของพวกเขาและดิ้นรนกับ "ฉัน" ส่วนตัวของพวกเขา เราก็ไม่พบอะไรเลยนอกจากการไม่เชื่อฟังและการไม่เชื่อฟัง นี่คือมุมมองของเรา และการยืนที่ไม่ถูกต้องของเราในท่า "ฉันต้องการ"

***การอ่าน 2 ซามูเอล 13:28,29, เราเห็นเด็กชายปฏิบัติตามคำสั่งอันเลวร้ายของอับซาโลม อับซาโลมเองก็กลัวที่จะยกดาบขึ้นต่อสู้กับโอรสของกษัตริย์ (น้องชายของเขา) และสามีที่เป็นผู้ใหญ่ก็ไม่น่าจะกล้าทำตามคำสั่งบ้าๆ แบบนี้ อับซาโลมรู้ว่าใครจะปฏิบัติตามคำสั่งของเขา เขาสั่งสอนเด็กชายอย่างถูกต้องว่า “...จงกล้าหาญและกล้าหาญ” และเด็กชายก็ตระหนักว่านี่เป็นสิ่งที่เกินความสามารถของผู้ใหญ่

และอับซาโลมก็ไม่ผิดพลาดในการเลือกชายหนุ่ม จากนี้เราจะเห็นว่าวัยรุ่นในยุคนี้ไม่เพียงแต่มีประสิทธิภาพเท่านั้น แต่ยังมีความกล้าอีกด้วย และพวกเขาสามารถทำทุกอย่างได้ แม้กระทั่งการฆาตกรรม เพียงเพื่อพิสูจน์ความสำคัญ ความเข้มแข็ง ความเป็นเจ้าของของคุณ

3. คุณสมบัติที่ดีที่สุดอีกอย่างหนึ่งของตัวละครวัยรุ่นก็คือ ความปรารถนาที่จะทำงานร่วมกับผู้ใหญ่อย่างเท่าเทียมกันเมื่อเจาะลึกพระวจนะของพระเจ้า เราจะเห็นว่าในยุคนี้เยาวชนทำงานและได้รับมอบหมายงานที่สำคัญและมีความรับผิดชอบไม่น้อยไปกว่าผู้ใหญ่

***ยกตัวอย่าง เยาวชนถูกเฝ้าระวัง 2 ซามูเอล 13:34 - นี่เป็นงานที่มีความรับผิดชอบมาก เยาวชนก็เป็นสไควร์เช่นกัน คำพิพากษา 9:54 - เยาวชนรับใช้ภายใต้กษัตริย์ เอสเธอร์ 6:3 .

4. วัยรุ่นนี้มีคุณภาพดีขึ้น ความแน่วแน่และความมุ่งมั่นในการบรรลุเป้าหมาย- ผู้ใหญ่อย่างเรามักเห็นสิ่งนี้ในเด็ก แต่เราถือว่าลักษณะนิสัยนี้เป็นความดื้อรั้น และนั่นคือสาเหตุที่เราโกรธ แต่ลองมาดูจากพระวจนะของพระเจ้ากัน และเราจะเห็นว่านี่เป็นช่วงเวลาพิเศษของวัยรุ่นซึ่งเป็นเรื่องง่าย (ถ้าแน่นอนอย่างชาญฉลาด) ที่จะพาเขาไปสู่เป้าหมายโดยชี้ให้เห็นความสำคัญของวัยรุ่นและกระตุ้นให้เขาหาประโยชน์ (ตัวอย่างชีวิตเรียบง่ายมากมายของสงครามโลกครั้งที่สอง)

ในวัยนี้เมื่อบรรลุเป้าหมาย เด็กชายจะดื้อรั้นและหนักแน่นในการตัดสินใจ (หากมีอะไรในใจเขาจะไม่ยอมแพ้)

***ในขณะที่อ่านหนังสือ ดาเนียล 1:8 เราได้เรียนรู้ว่าเยาวชน Daniel และเพื่อนๆ ของเขามีความโดดเด่นในตนเองอย่างไร

พวกเขาตัดสินใจว่าจะไม่แปดเปื้อนด้วยอาหารจากโต๊ะหลวงและเหล้าองุ่น สิ่งนี้เกิดขึ้นกับดาเนียลไม่ใช่แค่จากจินตนาการในใจเท่านั้น สิ่งนี้ตั้งใจให้ “ไร้มลทิน” โปรดทราบ กษัตริย์ทรงบัญชาให้พาเยาวชน (มีบุคลิกไม่ครบถ้วน) แต่ยังคงมีความเข้าใจและมีเหตุผล เหมาะสมที่จะรับราชการในพระราชวัง เป็นเวลาสามปี ในช่วงเปลี่ยนผ่านแห่งอายุของพวกเขาเท่านั้น ดังที่เราเห็น พระองค์ทรงจัดอาหารจากโต๊ะหลวงและเหล้าองุ่นซึ่งพระองค์เองทรงดื่มให้พวกเขา และพระองค์ทรงสั่งสอนและสั่งสอนพวกเขาตามนี้เท่านั้น กษัตริย์ทรงสรุปลักษณะเฉพาะของพวกเขาก่อนอื่น และพระองค์ทรงได้รับอำนาจในสายตาของพวกเขา ดูเหมือนเขาจะบอกพวกเขาว่า “ฉันเคารพในความเข้าใจของคุณ คุณมีค่าควรแก่ผู้สมควร คุณได้รับความเคารพแล้ว” กษัตริย์ทรงทราบว่าเมื่อทรงพระชนม์แล้ว สิ่งนี้สำคัญมากสำหรับพวกเขา

วัยรุ่นจำเป็นต้องมีบุคลิกภาพที่คู่ควรแก่การเอาอย่าง

ขอบคุณพระเจ้าที่ดาเนียลและเพื่อนๆ ของเขามีเป้าหมายอยู่แล้ว และ “บุคคล” ของพวกเขาคือพระเจ้า

คุณไม่ได้เตรียมพร้อมสำหรับวัยรุ่นในอีกวันหรือสองวัน แต่คุณเตรียมพร้อมสำหรับสิ่งนี้ตั้งแต่แรกเกิดของเด็ก ช่วงเวลานี้มีความสำคัญมาก

เด็กเข้าใกล้การเลือกตั้งเขา ที่ทางแยกถนนหลายสาย ใช่ เหมือนในเทพนิยาย “คุณจะไปทางขวา... ไปทางซ้าย ฯลฯ” เยาวชนกำลังมองหาบางสิ่งบางอย่างที่จะเลือก และเราไม่ลืมว่าเขากำลังมองหาสังคมที่เข้มแข็งและเผด็จการ และเขาก็ห่างไกลจากความโง่เขลาเพราะเขามักจะดูเหมือนพ่อแม่และครู เด็กชายจะไม่ยอมมอบตัวให้กับคนที่อ่อนแอและโง่เขลาในสายตาของเขา มันมักจะเกิดขึ้นที่ก้าวผิดของพ่อ แม่ หรือครู ความผิดพลาดเพียงครั้งเดียว และทำให้เราสูญเสียความไว้วางใจจากลูกของเรา

โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพ่อแม่และครูเริ่มใช้การศึกษาแบบเข้มข้น พิสูจน์ให้วัยรุ่นเห็นว่าพวกเขาพูดถูก ทำให้เขาดูโง่และปฏิเสธเหตุผลของเขา การคิดว่าการทำเช่นนี้จะทำให้มุมมองของเขาเปลี่ยนไป และทั้งหมดนี้ก็ไร้ประโยชน์ มีแต่จะทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กแย่ลงเท่านั้น

กลับไปที่นี่ดีกว่า พิจารณาความสัมพันธ์ของคุณกับพระเจ้าอีกครั้ง- บางทีเมื่อคุณไม่ได้แสดงความศักดิ์สิทธิ์ของคุณและคุณไม่ได้เปิดเผยสิทธิอำนาจของพระเจ้าในสายตาของวัยรุ่น ด้วยพฤติกรรมของคุณและชีวิตคริสเตียนที่ไม่เหมาะสม คุณได้ทำลายศรัทธาของลูกของคุณที่เพิ่งไปโบสถ์กับคุณและชอบไปโรงเรียนวันอาทิตย์โดยไม่รู้ตัว โดยที่คุณไม่รู้ตัว และวันนี้เขาบอกว่า “ฉันไม่อยากไป ฉันยังไม่เข้าใจอะไรเลย” และความขัดแย้งก็เริ่มต้นขึ้น

การที่ผู้รับใช้ พี่เลี้ยง และผู้ปกครองของเด็กมีความสำคัญเพียงใดที่ต้องรู้ว่าเด็กมี สายตาแหลมคมเขามองเห็นผ่านคุณ และคุณสายเกินไปที่จะแก้ไขบางสิ่งบางอย่างก็ควรดูแลตัวเองที่นี่ ให้ความรู้แก่ตัวเอง- หากจำเป็นต้องขอการอภัยจากลูก อย่ากลัวที่จะเปิดเผยความผิดพลาดแก่เขา จงจริงใจ นี่คือสิ่งที่สำคัญที่สุด

จะทำอย่างไร? อดทนและควบคุมอารมณ์ด้านลบของตัวเอง.

และรายละเอียดที่สำคัญอีกประการหนึ่ง คุณต้องใช้พลังของคุณอย่างชาญฉลาด. เด็กผู้ชายจะไม่มีวันตกอยู่ภายใต้ไม้เรียวของคุณ ถ้าอำนาจของคุณไม่อยู่ในสายตาของเขา ในวัยนี้เด็กชาย ไม่สามารถให้เหตุผลอย่างมีเหตุผลได้และมักทำผิดพลาดเพราะความไร้สาระซึ่งมีอยู่ในยุคนี้ 2 ซามูเอล 1:6-10

ความคิดริเริ่มของพวกเขามักถูกลงโทษ ความปรารถนาดังนั้น โดดเด่น ยืนยันตัวเอง ไม่อนุญาตให้คุณตัดสินใจอย่างถูกต้องและมีสติ

คุณไม่สามารถใส่เด็กชายได้ ตำแหน่งผู้นำข. ในวัยนี้เขาเก่งในฐานะนักแสดง ไม่ใช่ผู้นำ จากคำพยากรณ์ อิสยาห์ 3 4.5, 6. ... คำพูดดังกล่าว “...และเราจะมอบเยาวชนให้พวกเขาเป็นผู้ปกครอง...” ฟังดูเหมือนเป็นคำสาป และหลังจากนั้นผลลัพธ์ทั้งหมดก็ตามมา “...และในหมู่ประชาชนนั้น คนหนึ่งจะถูกอีกคนหนึ่งกดขี่ และแต่ละคนจะถูกเพื่อนบ้านของเขา...” เป็นต้น

ในวัยนี้เด็กควรอยู่ภายใต้ การดูแลผู้ใหญ่อย่างต่อเนื่อง- จากการปฏิบัติเราจะเห็นว่าในช่วงวัยรุ่นตอนต้นนี้มักมีอาการบาดเจ็บทางร่างกายและอุบัติเหตุต่างๆ เกิดขึ้น

สถานที่ก่อสร้าง โรงรถ ต้นไม้ใหญ่ หอคอย หิน น้ำแข็งบางๆ ฯลฯ สถานที่โปรดของพวกเขาในการเล่น พวกเขาไม่ได้จำกัดอยู่เพียงสนามเด็กเล่นอีกต่อไป แต่ยังดึงดูดไปยังสถานที่ที่เป็นอันตรายถึงชีวิตอีกด้วย ดังนั้นเมื่อทำงานในสถาบันเด็กเราจึงต้องดูแลเด็กในวัยนี้เป็นพิเศษ จัดระเบียบเกมเพื่อความบันเทิงมากขึ้น เช่น การแข่งขัน การเดินป่า ฯลฯ ที่ซึ่งเด็กๆ สามารถปลดปล่อยพลังงานที่ถูกกักขังออกมาได้ วัยนี้เป็นวัยที่เคลื่อนที่มากที่สุด

ผู้ใหญ่คิดว่าเด็กรู้จักมือซ้ายและขวาของตนอยู่แล้ว และสามารถแยกแยะความดีและความชั่วได้ มองเห็นใช่ แต่ในความเป็นจริงแล้ว เยาวชนในยุคแรกๆ ไม่ได้คิดถึงเรื่องนี้ด้วยซ้ำ พวกเขาสนใจทุกสิ่งที่ต้องห้าม: การแข่งขัน วัตถุระเบิด สารเคมี มีด การ์ด ฯลฯ

นี่เป็นจุดเริ่มต้นที่ชัดเจนในการเปลี่ยนแปลง ในที่นี้ เหมาะสมที่จะสั่งสอน ตำหนิ ลงโทษ เพื่อเตือน โปรดทราบว่าในเวลานี้ เด็ก ๆ หยุดอ่านหนังสือของตนแล้ว ถนนดึงดูดฉันมากขึ้น.

พ่อแม่มักทำผิดโดยคิดว่าลูกของตนโตขึ้นแล้วและไม่สามารถถูกปล่อยทิ้งไว้โดยไม่มีใครดูแลอีกต่อไป ไม่ว่าเด็กจะเชื่อฟังแค่ไหน แต่ก็เป็นช่วงอายุที่อันตราย จะเป็นการดีที่สุดถ้าเขายุ่งกับบางสิ่งบางอย่างอยู่ตลอดเวลา ดนตรี กีฬา ชมรม “มือเก่ง”

ที่โรงเรียนหรือที่บ้าน ในค่ายหรือสถานพยาบาล เขาจะต้องได้รับการดูแล

ข้อเสนอโปรแกรม

อายุ 12-15 ปี

• งานในหัวข้อ: พระวิญญาณบริสุทธิ์ ไสยศาสตร์ เซ็กส์ รักครั้งแรก...
• เนื้อเรื่องประมาณ 20-30 นาที
• สอนวิธีใช้เวลาเงียบๆ กับพระเจ้า (อ่านพระคัมภีร์ อธิษฐาน ฟังพระเจ้า) เรียนรู้ที่จะทำสิ่งนี้ทุกวัน
• เรื่องราวต่อเนื่อง; บทเรียนอาจมีเรื่องราวหลายเรื่องจากพระคัมภีร์ ซึ่งเป็นการวิเคราะห์พฤติกรรมของฮีโร่คนใดคนหนึ่ง
• เกมกีฬา.
• บางครั้งก็คุ้มค่าที่จะแยกเด็กชายและเด็กหญิงเพื่อทำกิจกรรม
• ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเราต้องการโปรแกรมแยกต่างหากที่ไม่มีเด็กเล็ก โดยมีเพลง ธีม และผู้คนเป็นของตัวเอง
• สิ่งสำคัญคือครอบครัวต้องสนับสนุนครู - มอบหมายงานที่เฉพาะเจาะจง ตั้งคำถามในลักษณะที่สามารถมุ่งความสนใจของวัยรุ่นได้ - ครูคือเพื่อน ไม่ใช่นักเทศน์
• ให้โอกาสแสดงความคิดเห็นของคุณ
• อย่าซ่อนข้อบกพร่องของคุณ
• สอนให้รักษาความซื่อสัตย์
• โปรดจำไว้ว่า: วัยรุ่นเรียนรู้แตกต่างจากผู้ใหญ่

ผู้ใหญ่:

• การยอมรับความจริงที่สมบูรณ์จากประสบการณ์ที่ผ่านมา
• เรียงลำดับความสัมพันธ์ของคุณระหว่างค่านิยมและการกระทำจากมุมมองของความจริงเหล่านี้
• ความปรารถนาที่จะนำความจริงที่ได้มาใหม่มาใช้ในชีวิตประจำวัน

วัยรุ่น:

• พวกเขาเริ่มต้นด้วยการประเมินสิ่งที่พวกเขามีประสบการณ์
• ต่อไปพวกเขาจะค้นพบทัศนคติ ค่านิยม และการกระทำที่ยืนยันประสบการณ์ที่ได้รับ จากนั้นประเมินความจริงโดยเปรียบเทียบกับประสบการณ์ชีวิต พวกเขาคิดว่าจะนำความจริงนี้ไปใช้ในทางปฏิบัติได้อย่างไร
• สิ่งที่คุณสอนเหมาะสมหรือไม่?
• เริ่มต้นด้วยการมองสถานการณ์ในชีวิตแทนที่จะอธิบายความจริงที่สมบูรณ์
• ใช้วิธีการที่มีประสิทธิผลและเหมาะสมที่สุด

อายุ 16-17 ปี

โครงการเยาวชนควรครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้:

1. การสร้างตัวอย่าง - "อย่าบอก แต่แสดงให้ฉันดู" - ชั้นเรียนควรเกิดขึ้นทั้งภายในกำแพงโบสถ์หรือโรงเรียนและภายนอก

***เชิญนักเรียนรับประทานอาหารกลางวัน เข้าร่วมการแข่งขันกีฬา เชิญพวกเขามาที่บ้านของคุณ เดินป่า

การทำงานที่มีประสิทธิภาพกับวัยรุ่น:

1. รู้เฉพาะอายุ
2. ใช้เวลากับพวกเขา
3. รู้ความต้องการ
4. ใช้เวลาในการเตรียมตัว
5. รักวัยรุ่น.
6. จำไว้ว่าการเป็นวัยรุ่นเป็นอย่างไร

• หากเราไม่คำนึงถึงลักษณะนิสัย อายุ และความต้องการของคนกลุ่มนี้ เราจะสูญเสียวัยรุ่น ทั้งเพื่อพระเจ้าและเพื่อชีวิตนี้
• ให้วัยรุ่นเข้าใจว่าตนเองมีความสำคัญต่อผู้อื่น
• กลุ่มเยาวชนควรได้รับโอกาสได้รับประสบการณ์ในการรับใช้ในโลก พวกเขาจะต้องมีส่วนร่วมในการบริการบางอย่าง
• สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้วัยรุ่นมองโลกมากขึ้น ไม่ใช่มองตัวเอง!
• อย่าทำทุกอย่างด้วยตัวเอง! สอนวัยรุ่นให้รับใช้พระเจ้า!
• ทำให้พวกเขารู้สึกสำคัญ! เป็นที่ปรึกษามากกว่าผู้นำ!
• รู้วิธีที่จะก้าวไปไกลกว่าคริสตจักรและเริ่มทำอะไรบางอย่าง (เยี่ยมโบสถ์อื่น ช่วยเหลือผู้สูงอายุ ผู้พิการ เข้าร่วมในการก่อสร้าง ทำความสะอาด
• การเปลี่ยนแปลงในประเทศเพิ่มปัญหาให้กับวัยรุ่น อิสรภาพมา แต่อิสรภาพมาพร้อมกับความรับผิดชอบ คุณสามารถสอนวัยรุ่นได้สำเร็จด้วยความช่วยเหลือจากพระเจ้าเท่านั้น! เตรียมวัยรุ่นให้พร้อมสำหรับปีแห่งการเปลี่ยนแปลงในประเทศให้ดีที่สุด!
• ในประเทศของเรา เด็กไม่ได้ถูกสอนให้ตัดสินใจ และงานของเราคือสอนวัยรุ่นให้ตัดสินใจและมีความรับผิดชอบ!

ชั้นเรียนที่มีวัยรุ่นควรขึ้นอยู่กับสิ่งที่พระคัมภีร์กล่าวถึง

1. นางสาว 28:19-20 พระบัญชาของพระเจ้าให้สอนชนทุกชาติ
2. อฟ.4:11-16 เพื่อพวกเขาจะได้เป็นผู้รับใช้ของพระเจ้าในคริสตจักร สอนตามพระคัมภีร์ เพื่อให้ศรัทธาของพวกเขาเติบโตขึ้น และพวกเขาเองก็ติดตามพระเจ้า และไม่อยู่ภายใต้อิทธิพลของคนอื่น (ยืนหยัดในพระคริสต์!)
3. ฉธบ.6:49 ไม่ใช่เพื่อข้อมูล แต่เพื่อชีวิตในพระเจ้า
4. กิจการ 2:41-47 พวกเขาต้องมีสามัคคีธรรมซึ่งกันและกัน พวกเขาต้องสามารถรับใช้กัน อธิษฐาน และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
5. 1 คร. 12สอนว่าพวกเขาเป็นกายเดียวในพระคริสต์และรู้วิธีดำเนินชีวิตคริสเตียน
6. โรม 12 ตัวครูเองจะต้องดำเนินชีวิตที่เป็นที่พอพระทัยพระเจ้า และสอนเด็กๆ ให้ดำเนินชีวิตในลักษณะที่การตัดสินใจของพวกเขามั่นคงและเป็นอิสระ
7. 1 คร. 13 สอนเกี่ยวกับความรัก โดยที่ความรู้และพรสวรรค์ของเราไม่มีความหมายอะไรเลย
8. สุภาษิต 22:6 สิ่งสำคัญคือต้องรู้จักพระเจ้าและพระคำของพระองค์ตั้งแต่วัยเด็ก
9. 2 ทิโมธี 2:2 สอนเด็ก ๆ เพื่อให้พวกเขาสามารถสอนผู้อื่นได้!

คุณสมบัติของอายุและความต้องการของวัยรุ่น

จำเป็นต้องตอบสนองความต้องการทั้ง 7 ประการของวัยรุ่น

1. รัก.
2. ความน่าเชื่อถือ
3. ตกลง.
4. ความสนใจ.
5. ความกตัญญู.
6. การลงโทษ.
7. ตัวอย่างส่วนตัว

1. หากวัยรุ่นไม่ได้รับ ความสนใจเขาเริ่มกรีดร้อง ขว้างสิ่งของ หรือทำหน้าเพื่อให้ถูกสังเกต คุณต้องสังเกตเห็นบางสิ่งที่ดีในตัวเขาก่อนที่เขาจะเริ่มแสดงด้านที่ไม่ดีออกมา
2. ถ้าครูยอมให้ตัวเองหัวเราะกับคำตอบที่ผิด หรือทำให้ใครอับอายต่อหน้าทุกคน เขาจะไม่สนองความต้องการ ความน่าเชื่อถือ- ในวัยนี้ เด็ก ๆ จะขี้อายมาก พวกเขาไม่รู้ว่าจะต้องทำอย่างไรในสถานการณ์ที่กำหนด อย่ากดดันลูกวัยรุ่นของคุณ และหากพวกเขาล้มเหลว ให้ให้กำลังใจพวกเขาโดยชี้ให้พวกเขาไปที่พระเยซูคริสต์!
3. ยอมรับวัยรุ่นทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน - ตอบสนองความต้องการของพวกเขา ในการอนุมัตินี่จะแสดงให้เห็นว่าพระเยซูคริสต์ทรงรักทุกคนเท่าเทียมกัน
4. รักวัยรุ่นและพระเจ้าตลอดชีวิตของคุณ โดยการทำเช่นนี้ คุณสอนพวกเขาให้รักพระเจ้าและเข้าใจความรักของพระองค์!
5. ขอบคุณวัยรุ่นสำหรับการทำความดีด้วยสิ่งนี้คุณเป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขาทำงานต่อไปและปลูกฝังความสุขในใจ แต่ที่บ้านพวกเขามักจะถูกกีดกันจากสิ่งนี้
6. การลงโทษหรือวินัยเป็นสิ่งสำคัญ แต่จะได้ผลก็ต่อเมื่อครูปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัดเท่านั้น
7. ครูต้อง ตัวอย่างส่วนตัวแสดงให้พระเจ้าเห็น!

• วัยรุ่นมีความกระตือรือร้นมากดังนั้นจึงจำเป็นต้องคำนึงถึงความต้องการของพวกเขาด้วย! หลังจากออกกำลังกายอย่างจริงจังและยาวนาน คุณสามารถออกกำลังกายขั้นพื้นฐานได้
• รับประทานอาหารเช้าแบบเบาๆ ในทุกชั้นเรียน
• หากอับชื้นควรระบายอากาศในห้อง
• คุยกันยากเพราะ... พวกเขาถือว่าความคิดเห็นของตนถูกต้องโดยเฉพาะ
• พฤติกรรมของพวกเขาก็เปลี่ยนไปเช่นกัน ร่างกายที่โตแล้วร้องออกมาด้วยความจริงจัง แต่จิตใจของพวกเขายังคงอยู่ในระดับเด็ก
• พวกเขาต้องการตัดสินใจทุกอย่างด้วยตัวเองและไม่ยอมรับคำแนะนำของผู้ใหญ่
• พวกเขาพูดเกินจริงถึงข้อบกพร่องของรูปร่างหน้าตาของพวกเขาดูเหมือนว่าทุกคนจะให้ความสนใจกับพวกเขาเท่านั้น
• พวกเขาคิดว่าไม่มีใครเข้าใจพวกเขา
• เพื่อความนิยม พวกเขาติดตามเพื่อนและเลียนแบบผู้ใหญ่

*ครูต้องสร้างความสัมพันธ์อันดีกับวัยรุ่น
* เป็นเพื่อนกัน แต่อย่าลืมเกี่ยวกับพลังของคุณ
*สามารถรับฟังความคิดเห็นของวัยรุ่นแต่ละคนและประเมินได้อย่างถูกต้องโดยใช้พระคัมภีร์หรือตัวอย่างชีวิต
* รักษาความไว้วางใจในตัวเอง - ปกป้องความลับของวัยรุ่น
ปล. 118:9; 2 ทิโมธี 2:22 .

วิธีการสอนสำหรับวัยรุ่น

วิธีที่แย่ที่สุดคือวิธีที่ซ้ำซากจำเจที่คุณใช้อยู่ตลอดเวลา!

1. วิธีการอธิบาย

มีครูเป็นศูนย์กลาง ให้ข้อมูล อธิบาย ชี้ประเด็น ชี้แจงบางสิ่งบางอย่าง

*คำอธิบาย การบรรยาย การสาธิต สื่อที่เตรียมไว้ เรื่องราว ภาพประกอบ

2. การวิจัยและการค้นพบ

นักเรียนจะได้รับบทบาทที่โดดเด่น พยายามให้นักเรียนแก้ปัญหาด้วยตนเอง! * การค้นหางานผ่านคำถามการแก้ปัญหาโดยใช้เกม

3. วิธีการที่ใช้งานอยู่

ช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดและการสื่อสาร สอนการทำงานเป็นกลุ่ม

*การมอบหมายกลุ่ม การแถลงข่าว การอภิปราย

4. วิธีการสร้างสรรค์

มีประโยชน์ในช่วงเริ่มต้นบทเรียนเพื่อดึงดูดความสนใจของคนหนุ่มสาว ช่วยพัฒนาบทเรียน ใช้เพื่อจบบทเรียน

*การวางแผนเป็นลายลักษณ์อักษรสำหรับสัปดาห์ที่จะมาถึง ความคิดสร้างสรรค์ งานเขียน การเขียนบทละคร การแสดงสถานการณ์ในชีวิตที่เป็นไปได้ การใช้ดนตรี ทัศนศิลป์ ข้อตกลง/ข้อขัดแย้ง ความมุ่งมั่น

วิธีการสร้างสรรค์เป็นตัวช่วยอันทรงคุณค่าในการเรียนรู้ ช่วยให้เด็กเข้าใจและยอมรับพระวจนะของพระเจ้า เกมพระคัมภีร์จะแนะนำบุตรหลานของคุณให้เรียนรู้เนื้อหาและจดจำความจริงที่เฉพาะเจาะจง สิ่งสำคัญคือครูจะต้องได้รับการฝึกอบรมให้ใช้วิธีการและสื่อการสอนที่หลากหลายอย่างมีประสิทธิผล

การเลือกวิธีการ

• การบรรลุเป้าหมายขึ้นอยู่กับประสิทธิผลของวิธีการ
• ครูมักจะยึดติดกับวิธีที่ตนเองสอนเอง
• หากคุณสอนเด็กๆ ในแบบที่คุณสอนตัวเอง แสดงว่าคุณขี้เกียจและไม่อยากเรียนรู้วิธีการใหม่ๆ

ก่อนที่จะเริ่มการฝึกอบรมและเลือกวิธีการ คุณต้องเข้าใจก่อน เกณฑ์หลัก 10 ประการ

1. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน- นักเรียนควรรู้อะไร สามารถทำอะไรได้บ้าง? บทเรียนจะต้องมีความสมดุลระหว่างความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับพระคำของพระเจ้า ทัศนคติที่ถูกต้องต่อสิ่งที่สอน และความปรารถนาที่จะใช้พระคำกับชีวิตของพวกเขา
2. จำนวนนักเรียน- ชั้นเรียนขนาดใหญ่ควรแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็ก
3. ขนาดห้องเรียน- กลุ่มของคุณจะสะดวกที่จะเรียนในชั้นเรียนนี้หรือไม่? เวลาที่กำหนด. คุณมีเวลาเท่าไหร่ในการสอนบทเรียน?
4. คุณมี เวลาสำหรับกิจกรรมหลายอย่างในบทเรียน? คุณมีเวลาที่จะแยกวิเคราะห์และศึกษาพระคัมภีร์หรือไม่?
5. อุปกรณ์และสิทธิประโยชน์- ประเมินอุปกรณ์และความช่วยเหลือตามที่คุณต้องการ ตรวจสอบเนื้อหาวิดีโอและเสียง บางทีโต๊ะเล็กๆ อาจช่วยสร้างบรรยากาศที่อบอุ่นและเป็นกันเองมากขึ้นระหว่างชั้นเรียน
6. ทรัพยากรและโปรแกรม- ประเมินทรัพยากรและโปรแกรมสำหรับครูของคุณอีกครั้ง มันใช้กับอายุของนักเรียนหรือไม่? พยายามให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ จัดเตรียมวิธีที่สร้างสรรค์หลากหลายเพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขาเชื่อฟังพระเจ้า
7. ที่ตั้งของห้องพัก.ห้องของคุณตั้งอยู่ในบริเวณที่เงียบสงบหรือมีเสียงดังหรือไม่? บางทีแสงแดดยามเช้าอาจทำให้นักเรียนไม่สามารถมองเข้าไปในโปรเจ็กเตอร์ได้ ชั้นเรียนควรตั้งอยู่ในสถานที่ที่เหมาะสำหรับการสอน
8. อายุของนักเรียน- คำนึงถึงลักษณะอายุและความต้องการของนักเรียนของคุณ สมาธิ การคิดเชิงนามธรรมและตามตัวอักษร การพูด และทักษะการเคลื่อนไหว ล้วนมีบทบาทอย่างมากในการเลือกวิธีการ
9. ภูมิอากาศแบบกลุ่มนักเรียนในกลุ่มเรียนด้วยกันนานแค่ไหน? หากผ่านมาระยะหนึ่งแล้ว พวกเขาก็น่าจะสามารถแบ่งปันความคิดกันในระดับที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นได้
10. ครู.พบกับครูคนอื่นๆ สัปดาห์ละครั้งเพื่อสวดอ้อนวอนกับพวกเขาและคิดถึงแผนสำหรับเดือนหรือไตรมาสที่จะมาถึง การรวมตัวกันของครูเป็นวิธีการที่ยอดเยี่ยมในตัวเอง ครูสามารถสร้างแบบจำลองความสัมพันธ์ให้กับนักเรียนได้ - 1 โครินธ์ 11:1 ).

ให้พระเจ้าใช้คุณ! อย่าสอนวิธีเก่าแต่สอนวิธีของคุณเอง! เรียนรู้การใช้วิธีการใหม่! อย่ากลัวที่จะลองอะไรใหม่ ๆ !

กระบวนการเรียนรู้

ครูควรปฏิบัติตามกระบวนการสอนแบบใด?

ใกล้ชิดมากขึ้น - สำรวจ - ค้นพบ - รับผิดชอบ

1. เข้ามาใกล้ ๆ.กระบวนการเชื่อมโยงได้รับการออกแบบเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในหัวข้อบทเรียนและคิดเกี่ยวกับหัวข้อนั้น สำหรับเด็กเล็ก รวมถึงกิจกรรมที่ช่วยให้เด็กแต่ละคนสัมผัสพระคำของพระเจ้า ก่อนอื่นเด็กๆ จะต้องทำงานที่ออกแบบมาเพื่อเตรียมการวิเคราะห์พระคัมภีร์ให้เสร็จสิ้น โดยทั่วไปแล้วเยาวชนและผู้ใหญ่จะทำงานที่บังคับให้พวกเขาคิดและแสดงความคิดออกมาดังๆ เกี่ยวกับหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง กระบวนการสร้างความผูกพันเริ่มต้นตั้งแต่วินาทีที่นักเรียนคนแรกเข้ามาในห้องเรียนและดำเนินต่อไปจนจบบทเรียน
2. วิจัย.ให้นักเรียนของคุณสำรวจพระคำของพระเจ้าแล้วคุณจะเห็นผลของวิธีการสอนของคุณ งานวิจัยต้องมีการเตรียมการเป็นพิเศษ อย่างไรก็ตาม พวกเขามีความชอบธรรม เปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้มีส่วนร่วมในการศึกษาพระคัมภีร์ แล้วคุณจะเห็นความสนใจและความชื่นชมของพวกเขาต่อกระบวนการค้นพบสิ่งใหม่ๆ สำหรับเยาวชนและผู้ใหญ่ การค้นหาและการศึกษาเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อดูพระคำของพระเจ้าในมุมมองใหม่
3. ค้นพบนักเรียนไม่เพียงแต่ต้องศึกษาพระคำของพระเจ้าเท่านั้น แต่ยังต้องสังเกตและค้นพบอีกด้วย
4. ยอมรับความรับผิดชอบพระเยซูทรงสอนเหล่าสาวกของพระองค์ให้ก้าวไปสู่ความเป็นผู้ใหญ่ และพระองค์ทรงเรียกเหล่าสาวกของพระองค์ให้เชื่อฟังครั้งแล้วครั้งเล่า

มาระโก 10:21 “ไปขายทุกสิ่งที่ท่านมี มอบให้คนยากจน แล้วท่านจะมีทรัพย์สมบัติในสวรรค์ และจงตามเรามาแบกไม้กางเขน”

ยากอบ 1:22 “จงเป็นผู้ประพฤติตามพระคำ ไม่ใช่เป็นเพียงผู้ฟังเท่านั้น และหลอกตัวเอง”

การใช้เวลาในชั้นเรียนเพื่อช่วยนักเรียนนำพระคำของพระเจ้าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจะเสริมกำลังพวกเขาเมื่อพวกเขาก้าวไปสู่วุฒิภาวะ

ครูที่แท้จริงทำงานเพื่อเปลี่ยนแปลงชีวิตนักเรียนของเขา!

บทเรียน “แคมป์ไฟ” สำหรับวัยรุ่น

• จำเป็นที่เด็กจะต้องตอบรับบทเรียนพระคัมภีร์เป็นการส่วนตัวและเริ่มประยุกต์ใช้ในชีวิตของเขา!
• ต้องใช้การนำทางของพระวิญญาณบริสุทธิ์เพื่อเรียนรู้วิธีรับการตอบสนองจากเด็กและบรรลุการประยุกต์ใช้บทเรียนในชีวิตของเขา!
• ครูที่แท้จริงมองว่าเด็กแต่ละคนเป็นสิ่งสร้างที่มีเอกลักษณ์เฉพาะของพระเจ้า ซึ่งพระองค์สร้างขึ้นด้วยแผนการเฉพาะ
• นักเรียนทุกคนมีความสำคัญต่อพระเจ้าและสมควรได้รับคำแนะนำที่ดีที่สุดในพระคำของพระองค์
• เราต้องลองแนวคิดใหม่ๆ เพื่อทำความเข้าใจนักเรียนของเรา

1. ดำน้ำ

หน้าที่ของครูคือการชี้นำเด็กในระยะนี้อย่างอ่อนโยนและมุ่งความสนใจไปที่หัวข้อของบทเรียน

เริ่มบทเรียนในลักษณะที่จะดึงความสนใจของพวกเขาไปยังความต้องการบางอย่าง กระตุ้นความสนใจของการสัมภาษณ์ผ่านคำถามนี้

ดึงดูดความสนใจของนักเรียน

บทเรียนควรน่าสนใจและเกี่ยวข้องกับวัยรุ่น (คำถามเร้าใจ วิชาที่น่าสนใจ สุภาษิตมีไหวพริบ เรื่องราวที่น่าสนใจ การผจญภัย เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับวัยรุ่น)

2. การตรวจจับ การเปิดเผยเนื้อหา

ส่วนที่สำคัญที่สุดของบทเรียน คุณกำลังนำนักเรียนไปสู่พระคำของพระเจ้าซึ่งเขาสามารถค้นพบด้วยตนเองว่าพระเจ้ากำลังตรัสเกี่ยวกับความต้องการของเขาอย่างไร!

เด็กแต่ละคนจะค้นพบสิ่งนี้ได้เร็วยิ่งขึ้นหากบทเรียนถูกนำเสนอในรูปแบบการเรียนรู้ที่เหมาะกับพวกเขาที่สุด

นักเรียนค้นพบและอภิปรายสิ่งที่พระคำของพระเจ้ากล่าวไว้ และเริ่มไตร่ตรองถึงการนำสิ่งที่พระคำนั้นกล่าวมาประยุกต์ใช้ในชีวิตของพวกเขา

สร้างบรรยากาศในการเรียนรู้ ทำให้นักเรียนได้คิด.

ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความจริงสำคัญของบทเรียนและการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน!!!

3. คิดใหม่

ถามคำถาม - ฉันจะนำความจริงในพระคัมภีร์นี้ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตของฉันได้อย่างไร?

สำหรับวัยรุ่น คำถามเชิงข้อเท็จจริงไม่สำคัญมากนัก

ให้พระคำของพระเจ้าเปลี่ยนชีวิตและความปรารถนา!

4. การสมัคร (TRANSCENDENCE)

ประยุกต์บทเรียนในชีวิตประจำวันอย่างเป็นรูปธรรมแล้วประยุกต์ใช้ผลลัพธ์

ติดตามความจริงในสัปดาห์หน้า

ตอบสนองด้วยการเชื่อฟังพระเจ้า

เราไม่เพียงแต่เตรียมผู้คนที่มีความรู้ไม่จำกัดเกี่ยวกับข้อเท็จจริงในพระคัมภีร์เท่านั้น แต่ยังเตรียมผู้คนที่ได้รับการเปลี่ยนแปลงทางสติปัญญา จิตวิญญาณ และอารมณ์โดยการสามัคคีธรรมกับพระเยซูอีกด้วย

โครงการสำหรับพันธกิจเยาวชนเพื่อช่วยให้คุณเป็นผู้นำ

1. เข้าถึงผู้ที่ไม่เชื่อ

นี่ไม่ใช่การศึกษาพระคัมภีร์อย่างเจาะลึก แต่เป็นการสามัคคีธรรมระหว่างผู้เชื่อและผู้ไม่เชื่อ คุณสามารถจัดปิกนิก ตั้งแคมป์ หรือเดินป่าเพื่อให้วัยรุ่นเชิญเพื่อนที่ไม่ใช่คริสเตียนได้

สามารถทำอะไรได้บ้างในการประชุมดังกล่าว?

*การแสดง แบบทดสอบ รายการดนตรี

เป้า:ดึงดูดและให้ตัวอย่างเชิงบวก

ภาษิต:“มาฟัง”!

2. มาและเติบโต!

นำทางนักเรียนบนเส้นทางการเติบโตทางวิญญาณ ศึกษาพระคัมภีร์ ร้องเพลง อธิษฐาน

ผู้ไม่เชื่อเริ่มสนใจและผู้เชื่อก็เติบโตฝ่ายวิญญาณ

*อาจเป็นการประชุมตลอดทั้งคืนที่บ้าน ห้องออกกำลังกาย หรือสถานที่สักการะของใครบางคน

เป้า:เติบโตตามพระคำของพระเจ้า

ภาษิต:“มาและเติบโต”!

3. ระดับการบริการ

เตรียมเยาวชนเข้ารับราชการ ช่วยให้พวกเขาค้นพบจุดแข็งของพวกเขา

*พวกเขาสามารถตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ของตนเองและแจกจ่ายให้กับผู้คนได้ (หนังสือพิมพ์พูดถึงสิ่งที่พวกเขาทำ สิ่งที่พวกเขาทำ สิ่งที่พวกเขารู้ และสิ่งที่พวกเขาวางแผน)

*พวกเขาสามารถเตรียมโปรแกรมของตนเองได้ ซึ่งพวกเขาสามารถแสดงในคริสตจักรอื่นหรือที่อื่นได้

เป้า:เพื่อสร้างผู้นำจากนักเรียน

ภาษิต:“มารับใช้ผู้อื่นเถิด”

4. ระดับความเป็นผู้นำ

พัฒนาผู้นำในกลุ่ม

*เตรียมครูเข้าค่ายเด็กเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ ซึ่งสามารถทำได้ผ่านบริการของพวกเขา และครูเป็นเพียง "ผู้แนะนำ" เท่านั้น

เป้า:ให้ความรู้ พัฒนาความเป็นผู้นำ

ภาษิต: “มาและนำผู้อื่น”

5. ระดับของการคูณ - ผู้นำ

เหมือนลอกเลียนแบบตัวเอง สอนสิ่งที่คุณทำ! ทำแบบเดียวกับที่พระคริสต์ทรงเตรียมนักเรียนมัธยมปลายและวิทยาลัยสำหรับพันธกิจความเป็นผู้นำ

เป้า:เป็นครูของผู้นำ

ภาษิต:“มาสอนผู้นำกันเถอะ!”

เมื่อทำงานกับวัยรุ่น ให้สอนพวกเขา:

• ว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะเป็นทุกคน 1 ทิโมธี 4:16ก
• ว่าพระเจ้าทรงต้องการพวกเขาตามที่เป็นอยู่ สดุดี 139:14
• เพื่อให้พวกเขาคิดเกี่ยวกับตัวเองอย่างที่พระเจ้าคิดเกี่ยวกับพวกเขา รม.12:3
• บาปที่กลับใจอย่างสุดซึ้งจากด้านหลังของพระเจ้าเท่านั้นที่สามารถเข้าถึงได้โดยผู้ชั่วร้ายและตัวพวกเขาเองเท่านั้น กล่าวคือ เราทำบาปเมื่อเรายอมต่อความชั่วร้าย
• ทุกสิ่งที่ดีที่อยู่ในนั้นล้วนเป็นของขวัญจากพระเจ้า! ใน. 15:30 น
• ยกระดับตัวเองในความคิด ความรู้สึก ประเมินตัวเองโดยเปรียบเทียบกับคนอื่น แต่ในขณะเดียวกันก็ถือว่าทุกคนสูงกว่าตัวเอง ฟิล. 2:3

นอกจากนี้ยังมี กฎ:

• “ทุกสิ่งเป็นที่อนุญาตสำหรับฉัน แต่ไม่ใช่ทุกสิ่งจะเป็นประโยชน์” 1 โครินธ์ 6:12ก
• “ทุกสิ่งเป็นที่อนุญาตสำหรับฉัน แต่ไม่ใช่ทุกสิ่งที่จะครอบครองฉัน” 1 คร. 6:12ข
• “ทุกสิ่งเป็นที่อนุญาตสำหรับฉัน แต่ไม่ใช่ทุกสิ่งที่จะเสริมสร้าง” 1 โครินธ์ 10:23
• “ทุกอย่างถูกต้องตามกฎหมายสำหรับฉัน แต่ฉันต้องไม่ทำอะไรให้น้องชายของฉันสะดุดล้ม” 1 คร. 9:19-22
• ฉันสามารถเข้าร่วมสังคมประเภทใดได้บ้าง? - ถ้าไม่แน่ใจว่าจะกลับมาแบบเดียวกับที่ไปหรือเปล่า อย่าไป!

เรียบเรียงโดย V.I. Fedorova

โบสถ์มอสโกขนาดเล็ก วัยรุ่นหลายคนที่มาเรียนชั้นเรียนโรงเรียนวันอาทิตย์ของเด็กเติบโตขึ้นและหยุดเข้าเรียน เรื่องราวที่คุ้นเคยใช่ไหม?

และคำถามก็เกิดขึ้นตามธรรมชาติ เหตุใดจึงเกิดเหตุการณ์เช่นนี้?

อาจมีสาเหตุหลายประการ: นี่คือชัยชนะของผลประโยชน์และค่านิยมทางโลก และการขาดความศรัทธาอย่างมีสติและความสัมพันธ์ส่วนตัวกับพระเจ้าในชีวิตของคนหนุ่มสาวที่ละทิ้งพระเจ้า อาจมีเหตุผลส่วนตัวอื่น ๆ บ้าง...

แต่ในขณะเดียวกัน สาเหตุหนึ่งที่ทำให้พวกเขาล้มเลิกไปอาจเป็นเพราะขาดการปรับตัวให้เข้ากับวัยรุ่นในคริสตจักร

วัยรุ่นเติบโตมาจากรูปแบบโรงเรียนวันอาทิตย์ที่เป็น "งานฝีมือพร้อมซูเปอร์บุ๊คหรือเรื่องราวในพระคัมภีร์ ตลอดจนบทกวีและเพลง" พวกเขาลังเลที่จะเข้าร่วมการนมัสการเป็นที่พอใจบางส่วน - พวกเขาสามารถออกไปได้หลังจากการนมัสการและเทศนาครั้งแรก แต่ที่ไหน?

เพื่อแก้ไขปัญหานี้ จึงได้จัดตั้งกลุ่มโรงเรียนวันอาทิตย์สำหรับวัยรุ่นซึ่งมีครูหลายคนขึ้นในโบสถ์ และได้นำหลักการบางอย่างมาใช้ ซึ่งจะกล่าวถึงต่อไป

ก่อนอื่น เราหยุดสอนเรื่องราวในพระคัมภีร์ ไม่จำเป็นสำหรับพวกเขา การสื่อสารระหว่างบุคคลกับพระเจ้าผ่านพระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์ เมื่อบุคคลค้นคว้าพระวจนะของพระเจ้าด้วยศรัทธา ฟังและใคร่ครวญในพระวจนะนั้น แตกต่างจากการศึกษาเรื่องราวต่างๆ วัยรุ่นที่ละทิ้งพระเจ้าก็รู้เรื่องราวเหล่านี้มากมาย

ในทำนองเดียวกัน หากวัยรุ่นไม่มีประสบการณ์ในการฟื้นฟู ก็ไร้ประโยชน์สำหรับพวกเขาที่จะศึกษาหลักคำสอนของคริสเตียนอย่างจริงจัง

โดยตระหนักถึงความจำเป็นในความรอดของทุกคนผ่านทางศรัทธาส่วนตัวในพระเยซูคริสต์ เราจึงไม่ได้กำหนดให้การประกาศข่าวประเสริฐแก่วัยรุ่นในคริสตจักรเป็นเป้าหมายหลักของโรงเรียนวันอาทิตย์ ความจริงก็คือครูโรงเรียนวันอาทิตย์สามารถบังคับนักเรียนให้กลับใจได้ แต่ไม่น่าเป็นไปได้ที่การกลับใจดังกล่าวจะเป็นผลมาจากการเลือกอย่างมีสติ และจะกลายเป็นช่วงเวลาแห่งการกำเนิดของบุคลิกภาพคริสเตียนที่มีสุขภาพดีของ ลูกของพระเจ้า เราเชื่อว่าวัยรุ่นในคริสตจักรก็ควรถูกชักนำให้กลับใจและศรัทธาโดยการเทศนาในพิธีนมัสการหรือโดยการสนทนาส่วนตัวเช่นเดียวกับบุคคลอื่นๆ

ถ้าอย่างนั้น อะไรที่สามารถตั้งเป้าหมายสำหรับโรงเรียนวันอาทิตย์สำหรับวัยรุ่นได้?

เป้าหมายของโรงเรียนวันอาทิตย์

เป้าหมายแรกคือการบูรณาการของวัยรุ่นเข้าสู่คริสตจักร

ตามทัศนะของพระคัมภีร์ คริสตจักรเป็นชุมชนของผู้เชื่อจากหลากหลายเชื้อชาติและดำเนินชีวิตที่แตกต่างกัน โดยพระวิญญาณของพระคริสต์ได้รวมเป็นหนึ่งเดียว กอปรด้วยพันธกิจที่แตกต่างกันและความรับผิดชอบที่แตกต่างกัน อาจเป็นงานง่ายไหมที่จะเป็นส่วนหนึ่งขององค์กรดังกล่าว (คริสตจักรท้องถิ่น) เพื่อมีส่วนร่วมในการสั่งสอนที่จำเป็นและรับการรับใช้ที่สามารถทำได้ด้วย? สำหรับผู้เชื่อที่กลับใจใหม่ซึ่งมาจากโลก มีกลไกการรวมกลุ่มบางอย่าง ซึ่งเป็นที่ยอมรับและเข้าใจได้โดยทั่วไปมากที่สุด ได้แก่ กลุ่มเล็ก กลุ่มศึกษาพระคัมภีร์ และชั้นเรียนเตรียมรับบัพติศมา ในทางกลับกัน วัยรุ่นมักพบว่าตัวเองถูกกีดกันจากสิ่งนี้ พวกเขาจะไม่พร้อมสำหรับการรับบัพติศมา กลุ่มเล็กและกลุ่มศึกษาพระคัมภีร์จะไม่พร้อมสำหรับพวกเขาหากวัยรุ่นไม่เป็นอิสระและมาโบสถ์กับพ่อแม่เท่านั้น

แล้วโรงเรียนวันอาทิตย์สำหรับวัยรุ่นจะสามารถบูรณาการวัยรุ่นเข้าสู่คริสตจักรได้อย่างไร?

การมีส่วนร่วมของรัฐมนตรีคริสตจักรในชั้นเรียนโรงเรียนวันอาทิตย์

การเข้าร่วมบทเรียนของผู้รับใช้ไม่ได้เป็นเพียงความสนใจอันล้ำค่าจากผู้นำคริสตจักรเท่านั้น แต่ยังเป็นโอกาสที่จะทำความคุ้นเคยกับโครงสร้างของคริสตจักรและรู้สึกถึงการมีส่วนร่วมของกลุ่มวัยรุ่นของคริสตจักรผู้ใหญ่

บทเรียนเกี่ยวกับอัตลักษณ์ผู้เผยแพร่ศาสนาคริสเตียน

เราแปลกใจที่วัยรุ่นไม่ทราบลักษณะเฉพาะของนิกายที่พวกเขานับถือ และไม่สามารถอธิบายได้ว่าทำไมพวกเขาจึงไปโบสถ์ที่อยู่ในนิกายนี้ (ในกรณีของเราคือ Evangelical Christian Baptists) พวกเขาไม่ทราบประวัติความเป็นมาของนิกายและคริสตจักรท้องถิ่นของตน แม้ว่านี่จะไม่น่าแปลกใจ แต่น่าเสียดายที่คริสเตียนส่วนใหญ่ไม่ทราบประวัติของพวกเขา อย่างไรก็ตาม วัยรุ่นที่โบสถ์มีความต้องการข้อมูลดังกล่าวอย่างมาก เพราะที่โรงเรียนเพื่อนร่วมชั้นถามคำถามว่าพวกเขาไปโบสถ์ไหนและเพราะเหตุใด

บทเรียนเกี่ยวกับบทบาทของคริสตจักรในชีวิตวัยรุ่น

บทเรียนเหล่านี้สามารถดำเนินการในรูปแบบการสนทนา - บทบาทของคริสตจักรในชีวิตของคุณคืออะไร? คุณมาโบสถ์ทำไม? คริสตจักรควรเป็นอย่างไร? บทเรียนเรื่องมิตรภาพกล่าวถึงประเด็นเรื่องมิตรภาพกับผู้เชื่อและผู้ไม่เชื่อ น่าเสียดายที่วัยรุ่นในคริสตจักรยุคใหม่ใช้เวลาว่าง เฉลิมฉลองวันหยุดกับเพื่อนที่ไม่เชื่อซึ่งอาศัยอยู่ใกล้ ๆ กับเพื่อนร่วมชั้น และไม่ได้อยู่กับเพื่อนที่โบสถ์ พวกเขาโทรติดต่อและติดต่อกับเพื่อนๆ ในคริสตจักรไม่บ่อยนัก เพราะพวกเขาคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าการสื่อสารกับเพื่อนในคริสตจักรเกิดขึ้นเฉพาะในวันอาทิตย์เท่านั้น ปัญหานี้จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขโดยให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมซึ่งจะอำนวยความสะดวกในการประชุมลูกๆ ของตนนอกเหนือจากพิธีนมัสการและจัดงานเฉลิมฉลองร่วมกันในครอบครัว

การรวมกลุ่มของวัยรุ่นเข้าสู่คริสตจักรเป็นเรื่องที่น่าแปลกที่เหตุการณ์นอกพิธีนมัสการ เราจัดการประชุมเกี่ยวกับเกมกระดานและการเดินทางไปโบสถ์หลายแห่งในภูมิภาคมอสโกซึ่งมีนักเรียนโรงเรียนวันอาทิตย์วัยรุ่นเข้าร่วมด้วย อัครสาวกเปาโลพูดถึง “ความสัมพันธ์ที่ผูกพันกันทุกรูปแบบ” ที่ทำงานอยู่ในคริสตจักร (เอเฟซัส 4:16) และดูเหมือนว่าความสัมพันธ์แรกจากความสัมพันธ์เหล่านี้คือมิตรภาพ

การมีส่วนร่วมของเยาวชนในคริสตจักรมีความสำคัญอย่างยิ่งในการรวมกลุ่มวัยรุ่นเข้าสู่คริสตจักร แน่นอนว่าไม่สามารถทำได้หากไม่มีการให้กำลังใจจากภายนอกและการสนทนาจากผู้นำคริสตจักร คนหนุ่มสาวมีปัญหาในการสังเกตความต้องการนอกแวดวงของพวกเขา ซึ่งเป็นเรื่องปกติ แต่หลังจากการสนทนากับศิษยาภิบาลแล้ว มีเยาวชนหลายคนที่เริ่มสื่อสารกับ วัยรุ่นและทำมันด้วยความยินดี

เป้าหมายที่สองคือการพัฒนาอุปนิสัยแบบคริสเตียน

บุคคลดำเนินชีวิตตามหลักการบางอย่าง (หรือขาดไป) การพัฒนาหลักธรรมคริสเตียนเป็นงานสำคัญที่สุดงานหนึ่งของโรงเรียนวันอาทิตย์ เราจะไม่พบพระบัญญัติในพันธสัญญาใหม่ที่คล้ายคลึงกับพระบัญญัติในพันธสัญญาเดิม คำแนะนำทางศีลธรรมทั้งหมดในพันธสัญญาใหม่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาอุปนิสัยแบบคริสเตียนโดยเฉพาะ โรงเรียนวันอาทิตย์มีโอกาสในการพัฒนาอุปนิสัยแบบคริสเตียนซึ่งธรรมาสน์ของนักเทศน์ไม่มี: ในชั้นเรียนโรงเรียนวันอาทิตย์อาจมีการอภิปราย โดยนักเรียนสามารถพิสูจน์ความคิดเห็นของตนเอง นักเรียนสามารถจดบันทึก และรับการบ้านได้ ในที่สุด นักเรียนยังเด็กและอ่อนไหวต่ออิทธิพล (หากครูได้รับโอกาสดังกล่าว)

อุปนิสัยแบบคริสเตียนได้รับการพัฒนาอย่างไร?

บทเรียนแรกเราประกาศว่าบทเรียนต่อไปจะเป็นอย่างไร “ในโรงเรียน คุณต้องแก้ปัญหา และยิ่งคุณอายุมากขึ้น ปัญหาก็จะยิ่งยากขึ้น ในบทเรียนของโรงเรียน คุณเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาเหล่านั้น แต่ชีวิตยังก่อให้เกิดความท้าทายสำหรับเราทุกคนที่เราต้องแก้ไข เช่น เมื่อคนที่ไม่เชื่อยื่นบุหรี่หรือเบียร์ให้เรา เมื่อจำเป็นต้องกระทำการทุจริต สิ่งเหล่านี้ก็เป็นความท้าทายที่ต้องมีวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องเช่นกัน ในชั้นเรียนของเรา เราจะเรียนรู้วิธีแก้ปัญหาดังกล่าว”

ในห้องเรียน ข้อกำหนดทางศีลธรรมไม่ได้เป็นเพียงการนำเสนอเท่านั้น แต่ยังมีการอธิบายและอภิปรายข้อกำหนดเหล่านี้ด้วย เหตุใดเราจึงควรเลือกรูปแบบพฤติกรรมบางอย่าง ทำสิ่งหนึ่ง ละเว้นจากสิ่งอื่น? มันไม่สมเหตุสมผลเลยที่จะเรียกร้องให้วัยรุ่นทำอะไรบางอย่าง ความสำคัญและเหตุผลที่เขาไม่เข้าใจ การแสดงครั้งนี้เขาจะไม่เป็นอิสระและมั่นคง แต่วัยรุ่นกำลังค้นหาตัวตนของเขา: เขาพยายามเชื่อมโยงตัวเองกับกลุ่มและยอมรับกฎเกณฑ์ของกลุ่ม แต่ทำเพียงตัวเขาเองเท่านั้น ในยุคนี้ ค่านิยมที่กำหนดจะถูกปฏิเสธ ระบบคุณค่าของตัวเองถูกสร้างขึ้นตามหลักการ: “ระบบคุณค่านี้ระบุฉันด้วยกลุ่มที่ฉันอยากจะอยู่” และ “ระบบคุณค่านี้สะท้อนหลักการของฉัน ซึ่งฉัน ฉันเลือกแล้วและพร้อมที่จะยืนยันด้วยพฤติกรรมของฉันและสัญญาณภายนอก”

เป้าหมายที่สามคือการพัฒนาทักษะในการสื่อสารกับพระเจ้า

ตัวอย่างศรัทธาส่วนตัวของครูมีความสำคัญมากที่นี่ และจำเป็นต้องจำไว้ว่าวัยรุ่นรับรู้ถึงความเท็จและปฏิเสธครูสอนเท็จ ครูจะไม่สามารถสนับสนุนผู้คนให้ดำเนินชีวิตฝ่ายวิญญาณได้หากพวกเขาเองถูกลิดรอนจากชีวิตนั้น ในบางกรณี เป็นการดีกว่าที่จะยอมรับในความไม่สมบูรณ์ของคุณ โดยพูดว่า “ฉันไม่สามารถทำสิ่งนี้หรือสิ่งนั้นได้เสมอไป แต่ฉันพยายาม ฉันเข้าใจว่าฉันต้องการมัน และฉันเชื่อว่าพระเจ้าจะทรงช่วยฉันแก้ไขปัญหานี้ ”

อย่างไรก็ตาม วัยรุ่นจำเป็นต้องเห็นตัวอย่างความกล้าหาญ เราอาจประหลาดใจได้ว่าพวกเขาขี้เกียจแค่ไหนและไม่สามารถทำสิ่งที่ดูเหมือนเรียบง่ายได้ แต่ใครๆ ก็สามารถแปลกใจได้เช่นกันว่าพวกเขาทำสิ่งที่กล้าหาญอย่างแท้จริงได้อย่างไรเมื่อได้รับแรงบันดาลใจ และพวกเขาได้รับแรงบันดาลใจจากตัวอย่างส่วนตัวเสมอ

การปฏิบัติของโรงเรียนวันอาทิตย์

ก่อนอื่นเรารู้สึกงุนงงกับการหาโปรแกรมที่เหมาะสม เราไม่เคยพบสิ่งที่เหมาะกับเราเลย เราไม่พอใจกับแรงกดดันทางอารมณ์อันรุนแรงที่บังคับให้เราต้องกลับใจ ในกรณีอื่นๆ เช่น รูปแบบการนำเสนอเนื้อหาหรือการมุ่งความสนใจไปที่ประเด็นรอง ปัจจุบันไม่มีโปรแกรมใดที่ได้รับการยอมรับจากเราเป็นโปรแกรมหลัก

เราได้เลือกหัวข้อสำหรับชั้นเรียนแล้ว หัวข้อเหล่านี้จะต้องเป็นประเด็นเร่งด่วนและต้องสอดคล้องกับชีวิตของวัยรุ่นนอกคริสตจักร สิ่งเหล่านี้คือ: "มิตรภาพ", "บัญญัติ 10 ประการ", "คริสตจักร", "ผู้มีอำนาจ", "เวทมนตร์", "ความเกียจคร้าน", "เป้าหมาย", "ความเคารพ", "วินัย", "ความบันเทิง" ฯลฯ

เราได้ตัดสินใจเกี่ยวกับรูปแบบการจัดชั้นเรียนแล้ว นี่เป็นข้อถกเถียงกัน โดยธรรมชาติแล้วเป็นไปตามพระคัมภีร์ไบเบิล และใช้งานได้จริง

การอภิปราย.

วัยรุ่นไม่ยอมรับคำสอนเด็ดขาด หากคุณให้โอกาสพวกเขาชั่งน้ำหนักข้อดีและข้อเสียอย่างอิสระ หากคุณพูดคุยและปกป้องมุมมองของคุณ หากคุณเชิญวัยรุ่นให้กำหนดข้อโต้แย้งอย่างอิสระและค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่ว่า “ทำไม” และเพื่ออะไร?” - พวกเขาจะไม่ปฏิเสธวัสดุ

สำหรับการฝึกฝน การสนทนามีความเสี่ยงที่จะสูญเสียการควบคุมบทเรียน ในที่นี้ ครูจะต้องหยุดความพยายามของวัยรุ่นที่จะเบี่ยงเบนการสนทนาด้วยเหตุผลและด้วยอำนาจที่นุ่มนวล นอกจากนี้ ประสบการณ์ยังแสดงให้เห็นว่าการสนทนาในกลุ่มวัยรุ่นค่อนข้างส่งเสียงดัง โดยที่นักเรียนสูญเสียความสนใจ เสียสมาธิ และแสดงอาการออกมา เด็กที่มีอายุตั้งแต่ 10 ถึง 12 ปี ดังนั้นบทเรียนจึงไม่ควรเริ่มต้นด้วยการสนทนา สิ่งสำคัญที่สุดทั้งหมดจะต้องระบุไว้ในตอนต้นของบทเรียน จากนั้นหัวข้อจะต้องได้รับการยืนยันและพัฒนา และสิ่งที่ได้เรียนรู้จะต้องนำไปใช้ในทางปฏิบัติ

วัยรุ่นไม่ตั้งใจต่อครูและต่อกัน เราต้องจัดการการอภิปรายให้ดำเนินไปในแนวทางที่ถูกต้อง รับฟังความคิดเห็น และในระหว่างการอภิปราย วัยรุ่นยังคงคิดและหาแนวทางแก้ไขต่อไป

หากไม่มีครูมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน การสนทนาจะกลายเป็นเสียงขรม วัยรุ่นปิดตัวและเริ่มสนใจเรื่องของตนเอง หลอกล่อและยุ่งเกี่ยวกับกันและกัน สิ่งนี้เกิดขึ้นเสมอประสบการณ์ในการร่วมเล่นบอร์ดเกมกับวัยรุ่นได้แสดงให้เห็นว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นแม้กระทั่งในเกมที่วัยรุ่นเองก็สนใจอย่างมาก ดังนั้น หากพวกเขาหมดความสนใจหรือหลงระเริงไปกับการตามใจตัวเองก็ไม่ควรคิดว่ารูปแบบของ เลือกบทเรียนในรูปแบบการอภิปรายไม่ถูกต้อง เพียงแต่วัยรุ่นยังต้องการความช่วยเหลือจากครูในการรักษาวินัยและชี้แนะการอภิปรายไปในทิศทางที่ถูกต้อง วัยรุ่นไม่ควรละอายเพราะพวกเขาประพฤติตนตามวัยอย่างสมบูรณ์

ตัวละครในพระคัมภีร์

การขจัดเรื่องราวในพระคัมภีร์ไม่ได้หมายความว่าบทเรียนจะสำเร็จได้หากไม่มีพระคัมภีร์ บทเรียนที่ไม่เป็นไปตามพระคัมภีร์ไม่มีความหมายหรือคุณค่า วัยรุ่นมาที่ชั้นเรียนพร้อมกับพระคัมภีร์ของพวกเขา แม้แต่การซื้อพระคัมภีร์ก็เป็นกิจกรรมที่คุณสามารถทำได้ร่วมกันซึ่งสามารถรองรับสาเหตุของการไม่แบ่งแยกได้

บริบท

บทเรียนเรื่องพระบัญญัติสิบประการ ครูบรรยายถึงผู้คนที่สัญจรไปมาในทะเลทรายอย่างมีสีสัน “พวกเขากำลังจะไปพบพระเจ้า พวกเขาคาดหวังว่าจะได้เห็นอะไร? ที่นี่พวกเขาทั้งหมดรวมตัวกันอยู่ในหุบเขา รอบภูเขา และภูเขาที่ใหญ่ที่สุดปกคลุมไปด้วยควัน ไฟลุกโชน ฟ้าร้องคำรามไปทั่ว และฟ้าแลบแวบวับ และเสียงคล้ายแตรแต่ดัง...ยังอยากพบพระเจ้าอีกหรือ? พวกเขากลัวเพราะไม่มีใครมีชีวิตที่บริสุทธิ์จนพระเจ้าพอพระทัย และการประชุมเกี่ยวข้องกับอะไร? โดยทั่วไปแล้วคุณควรใช้ชีวิตอย่างไร? ในการเป็นทาสทุกอย่างชัดเจน แต่ตอนนี้จะสร้างชีวิตของคุณได้อย่างไรที่จะกลายเป็นไม่ฝูงชน แต่เป็นคนรัฐ? สิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้? ดังนั้นพวกเขาจึงผลักโมเสสไปข้างหน้าเพื่อเขาจะได้พูดคุยกับพระเจ้า พระเจ้าจะตรัสกับโมเสสว่าอย่างไร? “ ทำได้ดีมากโมเสสคุณทำภารกิจส่วนแรกเสร็จแล้วขอบคุณคนเหล่านี้ที่ยืนอยู่ที่นี่ตัวสั่นและเฝ้าดูภูเขาละลาย” - พระเจ้าตรัสบางสิ่งที่สำคัญกว่าเขาตอบคำถามว่าคนเหล่านี้ทั้งหมดควรมีชีวิตอยู่อย่างไร ตอนนี้."

การกลับไปสู่บริบทเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียงแต่เพื่อให้ข้อความได้รับการตีความที่ชัดเจน ไม่เพียงแต่เพื่อให้เข้าใกล้ความหมายดั้งเดิมของข้อความมากขึ้น เพื่อตอบว่าทำไมจึงเขียนข้อความนั้น การกลับไปสู่บริบทเป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากวัยรุ่นกำลังเรียนรู้ที่จะใช้พระคัมภีร์ พวกเขาได้เริ่มศึกษาแล้ว และพวกเขาต้องเรียนรู้ที่จะใช้พระคัมภีร์อย่างถูกต้อง

ข้อความในพระคัมภีร์ไบเบิล

วัยรุ่นเรียนรู้ที่จะค้นหาข้อความในพระคัมภีร์ของพวกเขา สิ่งนี้ทำให้เกิดความสับสนในกิจกรรม แต่ไม่ควรละทิ้งสิ่งนี้

จำนวนข้อความในพระคัมภีร์ไม่ควรมาก ในการเตรียมตัวสำหรับบทเรียน คุณต้องกรองข้อความหลาย ๆ ข้อเพื่อเลือกข้อความที่อาจกลายเป็นเนื้อหาหลักของบทเรียน ควรท่องจำและควรสอนวัยรุ่นให้ใช้ข้อความนี้ในชีวิตประจำวัน นอกจากนั้น คุณยังสามารถใช้มากกว่าหนึ่งข้อความได้สูงสุดสองข้อความ แต่ไม่เกินนั้น ไม่ว่าในกรณีใดข้อความเพิ่มเติมจะไม่ถูกรับรู้และจะฟังดูไร้ประโยชน์

การปฏิบัติจริง

การนำไปปฏิบัติจริงและความเกี่ยวข้องของความรู้ที่ได้รับเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการยอมรับบทเรียน วัยรุ่นพูดคุยเกี่ยวกับศรัทธาและการไปโบสถ์กับเพื่อนที่โรงเรียน พวกเขาต้องทนต่อแรงกดดันอันทรงพลังจากเพื่อนฝูงซึ่งโน้มเอียงไปสู่การทำบาป พวกเขามีกิจกรรมและงานอดิเรกมากมายที่วัยรุ่นไม่แน่ใจอย่างแน่นอนว่าตนกำลังทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่ แต่พวกเขาก็อายที่จะถามคำถามมากมายและไม่เคยพูดคุยกับพ่อแม่เลย ยิ่งกว่านั้น ลูกๆ ของพ่อแม่ที่ศรัทธาสามารถให้คำตอบสำหรับคำถามที่ครูโรงเรียนวันอาทิตย์อยากได้ยินจากพวกเขา และคำตอบเหล่านี้ก็ซ่อนปัญหาที่แท้จริงของพวกเขาไว้ วัยรุ่นต้องการบทเรียนที่จะช่วยให้พวกเขารักษาตนเองและศรัทธาและสนับสนุนพวกเขาในสังคมที่ไม่เป็นมิตร

เมื่อเราพูดถึงการปฏิบัติจริง เรายังหมายถึงว่าบทเรียนบรรลุเป้าหมายด้วย เราจะแน่ใจได้อย่างไรว่าวัยรุ่นได้รับบทเรียนและสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตได้? ด้วยการพูดนอกเรื่องและกิ่งก้านของความคิด บทเรียนควรมีแนวคิดเดียวที่จะนึกถึงในเวลาที่เหมาะสม นั่นคือเพลงประกอบหรือสโลแกน

บทเรียนเกี่ยวกับเวทมนตร์ วัยรุ่นถูกรายล้อมไปด้วยการปฏิบัติทางจิตวิญญาณที่เป็นอันตรายมากมาย: การทำนายดวงชะตาและการทำนายทางโหราศาสตร์ พิธีกรรมที่ไม่ทราบที่มา ลางบอกเหตุ ลัทธิผีปิศาจ และสุดท้ายก็เป็นเพียงภาพยนตร์สยองขวัญและดนตรีร็อค กล่าวถึงอันตรายของเวทมนตร์ทุกรูปแบบ รวมทั้ง เวทมนตร์ในชีวิตประจำวัน เช่น การนั่งลงหน้าถนน เป็นต้น เราคิดค้นกับวัยรุ่นไม่เพียงแต่พื้นฐานจากพระคัมภีร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปแบบของคำตอบ เนื้อหาสำคัญของบทเรียนที่ฟังซ้ำแล้วซ้ำเล่าและเล่นหลายครั้ง: “นี่ไม่เหมาะกับฉัน” ตามที่นักเรียนโรงเรียนวันอาทิตย์เล่า หลังเลิกเรียนเธอมีโอกาสตอบคำเชิญให้ทำนายดวงชะตาของเธอในรูปแบบนี้ว่า “นี่ไม่ใช่สำหรับฉัน” ดังนั้นบทเรียนจึงกลายเป็นบทเรียนที่สามารถนำไปใช้ได้จริงและนำไปใช้ได้จริงในชีวิต

ตัวอย่างอื่น. ในบทเรียนในหัวข้อ “อำนาจ” เราพิจารณาถึงอิทธิพลที่คริสตจักรและผู้รับใช้ของคริสตจักรสามารถกระทำต่อวัยรุ่นได้ ในทางกลับกัน ผู้เผยแพร่คริสตจักรในส่วนของผู้เชื่อธรรมดาก็ต้องถูกทดสอบจากพระคัมภีร์ด้วย และอิทธิพลของพวกเขาก็ถูกจำกัดภายใต้กรอบข้อกำหนดของพระคัมภีร์ (กิจการ 4:18) อย่างไรก็ตาม วัยรุ่นต้องเชื่อฟังผู้รับใช้ในคริสตจักร เสรีภาพของเขาถูกจำกัดด้วยวินัยของคริสตจักร เมื่อพิจารณาว่าข้อเรียกร้องของผู้ปกครองคอยรับใช้วัยรุ่นในทางที่ดี โดยขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามพระคัมภีร์ เราจึงเสนอประโยคสั้นๆ ต่อไปนี้: “ฉันต้องการสิ่งนี้” วัยรุ่นตกลงที่จะจำกัดเสรีภาพของเขาอย่างแม่นยำเพราะมันเป็นไปเพื่อประโยชน์ของเขา และเขาต้องตระหนักถึงความสนใจของเขาที่จะปฏิบัติตามข้อเรียกร้องที่วางไว้

การทำงานร่วมกันระหว่างครู

ครูเตรียมบทเรียนอย่างอิสระ เลือกสื่อการสอน แต่ครูที่ไม่เกี่ยวข้องในขณะนี้ก็จะเข้าร่วมบทเรียนด้วย จากนั้นจะมีการอภิปรายบทเรียน เราเชื่อมั่นว่าเราต้องการความร่วมมืออย่างใกล้ชิดและการประชุมเพิ่มเติม ตลอดจนความช่วยเหลือจากผู้ปกครองของนักเรียนโรงเรียนวันอาทิตย์และบาทหลวงของคริสตจักร

ทัศนคติของผู้ปกครองต่อโรงเรียนวันอาทิตย์ส่วนใหญ่เป็นผู้บริโภคนิยม เป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาที่จะมีโรงเรียนวันอาทิตย์ในคริสตจักร เพื่อปลูกฝังให้วัยรุ่นทราบถึงพื้นฐานของความเชื่อของคริสเตียน ศีลธรรมของคริสเตียน และดึงดูดพวกเขาให้มาที่พระคริสต์ ในเวลาเดียวกัน การทำงานร่วมกับโรงเรียนวันอาทิตย์ สอนลูกๆ ระหว่างสัปดาห์ หรือแม้แต่แค่ถามว่าคุยกันเรื่องอะไรในชั้นเรียนก็เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขา เราต้องส่งเสริมเรื่องนี้ด้วยการจัดประชุมผู้ปกครองเป็นระยะๆ

เหล่านี้คือชีวิตประจำวันของโรงเรียนวันอาทิตย์ สำหรับเรา นี่เป็นการทดลองเป็นส่วนใหญ่ การทดลองนี้ไม่เพียงฟื้นฟูสภาพแวดล้อมของวัยรุ่นเท่านั้น แต่ยังฟื้นฟูเยาวชนและผู้มีส่วนร่วมในพันธกิจนี้ด้วย เราทุกคนได้รับพรจากพระเจ้า และเราหวังว่าพันธกิจนี้จะไม่ไร้ผล ไม่เพียงเท่านั้น เรายังหวังว่าเมื่อวัยรุ่นของเราเติบโตขึ้น พวกเขาจะมีความทรงจำอันอบอุ่นเกี่ยวกับโรงเรียนวันอาทิตย์ เวลาที่ถูกใช้ไปอย่างมีประโยชน์และน่าสนใจ