МБДОУ « Дитячий садок«Райдуга»

Картотека логопедичних казок для дітей 5-7 років

Логопедична казка (Казка для автоматизації звуку [Р])

Жила-була Лисиця, вийшла вона вранці на город, а він весь кропивий заріс. Тут Лиса і згадала, що повз її городу Вовк ходить, і придумала!

Дай думає Лиса, коли Вовк проходитиме повз, запрошу його в гості!

Вийшла вона вранці на город, дивиться, а повз Вовка біжить. Вона й каже йому: «Дзиґа – сірий бочок, заходь до мене в гості, ми з тобою чайку поп'ємо.»

Став Вовк у город заходити і бачить, що у Лисиці на городі кропиви мабуть, не видно. І питає, він у лисиці: «Лисонько, а навіщо тобі стільки кропиви на городі? Навіщо вона тобі?". Лисиця була хитрою і каже Вовку: «Кропива має чарівну властивість. Хто кропиву зірве, перестане боятися і стане найхоробрішим звіром у лісі».

Тут Вовк і каже Лисі: "Можна я зірву, спробую?" А Лиса йому каже: «Зірви тільки небагато. А я поки що піду, чай поставлю. І пішла Лиса додому. Вовк тим часом зірвав одну гілочку кропиви і думає: «Ні, треба більше зірвати, щоб бути найхоробрішим звіром із усіх».

Так гілочка за гілочкою, Вовк всю кропиву і висмикнув у Лисиці на городі. А Лисиця в цей час дивилася у вікно, як Вовк рвав кропиву. Вовк, зірвавши останню гілочку, подумав, що Лиса лаятиметься і втік геть.

Вийшла Лиса на город і зраділа, що в неї на городі більше немає кропиви!

Логопедична казка «Зайчик»

На лісовому узліссі жили заєць і зайчиха з маленькими зайченятами. Біля будинку був у них город, на якому вони вирощували овочі зі звуками Р і Рь – помідори, картопля, огірки, редиска, ріпа, кріп, петрушка та морква.

Восени зібрав заєць урожай і вирішив частину овочів продати на базарі, а частину залишити собі. Овочі, у назві яких є звук Рь, заєць залишив собі – редиску, ріпу. Овочі, у назві яких є звук Р, заєць вирішив продати на ринку – помідори, картопля, огірки, петрушку та моркву.

Рано-вранці пішов заєць на базар. Іде, пісні співає, а назустріч біжить їжачок із великим мішком за спиною.

«Здрастуйте, колючий!» - каже заєць їжу.

«Привіт, вухатий!» - Відповідає їжак.

Що у тебе в мішку? - Запитує заєць.

"Іграшки для моїх їжать", - відповідає їжак.

"Що за іграшки?" - Запитує заєць.

«Та різні, – каже їжак, – є такі іграшки, у назві яких звук Ж, але є й такі, і назві яких звук Ш – машинки, матрьошки, лошарики, вертушки, ведмежата».

Попрощався заєць із їжаком і пішов далі. Дорогою він зустрів багатьох знайомих тварин. Спочатку він зустрів тих тварин, назви яких починалися з твердого приголосного - вовка, собаку, козу та мишку. А потім зустрів таких звірів, назви яких починалися з м'якого приголосного - ведмедя, лисицю, білку та черепаху.

І ось нарешті прийшов заєць на базар. Швидко він продав свої овочі, а на отримані гроші вирішив купити для будинку різний посуд. У єнота він купив такий посуд, назви якого починалися з дзвінких приголосних – виделки, ложки, блюдця.

А у борсука заєць купив посуд, назви якого починаються з глухих приголосних – каструлю, тарілки, сковорідку. Увечері, коли заєць прийшов додому з новим посудом, зайчиха та зайченята були дуже раді його покупкам.

Завдання та питання

1. Назви, які овочі заєць виростив у себе на городі?

2. Назви, які овочі заєць повіз продавати на ринок?

3. Назви, які овочі заєць залишив собі?

4. Назви, які іграшки зі звуком Ш ніс їжак для їжать?

5. Назви, яких знайомих тварин зустрів заєць дорогою?

6. Назви, який посуд починається з дзвінких приголосних?

7. Назви, який посуд починається з глухих приголосних?

Логопедична казка "Хоробрий комар"

(для пасивної артикуляційної гімнастики)

Логопедична казка Хоробрий комарЖил-был комар. Він щоранку робив зарядку. І чистив свій хоботок так.

«Хоботок»1

А потім він весело посміхався до себе.

Губи фіксуються двома пальцями.

І всім комахам, які жили поруч із ним.

Губи фіксуються чотирма пальцями.

Але одного разу оселилася поряд жаба, вона широко відкривала рота і тим дуже лякала комах.

Комар набрався хоробрості і полетів подивитися на неї. Він зробив страшну мордочку, сяючи чистим хоботком.

Верхня губа піднімається так, що оголюється верхня ясна, положення фіксується двома пальцями.

Коли таке побачила жаба, вона так розгубилася, вона навіть злякалася і розплющила здивування рота.

Нижня губа опускається так, що оголюються ясна, положення фіксується двома пальцями.

Жаба одразу поскакала з цих місць і більше не поверталася. Комахи стали сурмити перемогу на честь комара. Підняли свої язички, вітаючи переможця.

«Весела змійка»

А комар у відповідь помахував своїм чистим хоботком.

Мова випинається вперед.

З того часу всі комахи вранці почали чистити свої хоботки і витягати вперед язички.

Логопедична казка "Прекрасна Ненажера"

(До комплексу вправ для відпрацювання звуків [к] - [г] - [х])

Логопедична казка Прекрасна ОбжоркаГусеничка Обжорка весь час хотіла їсти. Вона лопала все, що попадало в її поле зору: і листочки, і квіточки, і гілочки, і плоди. А наївшись, солодко засинала. І так було щодня. І ось одного разу вона прокинулася і завмерла від страху, до неї тягнув свій хобот слон.

«Хоботок»

Але наша гусениця не розгубилася і посміхнулася слону у відповідь.

«Усмішка»

Ох! Який ввічливий слон! Подивлюся на себе в люстерку, - сказала гусеничка. - Ой, який у мене блідий вигляд!

І гусеничка вирішила позайматися, щоб у неї став вигляд здоровіший, коли повернеться слон.

«Лопатка» та «Голочка»

Вона дуже зголодніла і відразу взялася за їжу. Вона їла, їла і їла... Але незабаром вона знову глянула в дзеркало і почала чистити зубки, чекаючи на слона.

«Почистимо нижні зубки»

Потім Ненажера трохи посердилась,

«Киска сердиться»

згорнулася котушкою і солодко заснула.

«Котушка»

Настав час для Ненажери перетворитися на лялечку. І гілочка, на якій сиділа лялечка, ніжно її заколисувала і розгойдувала вгору-вниз, як на гойдалці.

«Гойдалка»

В одну прекрасну мить вилетів з лялечки чудовий метелик, він був такий гарний, що всі навколо завмирали, коли він пролітав повз. І одного разу вона побачила слона. Вона сіла йому на вушко, а він затамував подих, щоб не злякати таку красу.

Логопедична казка "Трудолюбна сонечко"

(До комплексу вправ для відпрацювання звуків [ш] - [ж] - [щ] - [ч])

Логопедична казка Працьовита божа корівкаЖила-була сонечко. Вийшла якось вона зі свого будиночка і побачила яскраве сонечко. І воно побачило сонечко. Посміхнулося і полоскотало її теплими промінчиками. А коли сонечко освітило спинку сонечка, то всі побачили, що в неї немає цяток. Всі комахи в окрузі почали з неї посміюватися.

Яка ж ти сонечко, якщо в тебе немає чорних цяток, - говорили вони.

Та ти просто червоний жук, – вторили інші.

Навіть сонечко зникло за хмари. І сонечко заплакало, але тут сонечко знову ви-

глянуло. Сонечко перестало плакати, підставило сонечку личко, і вони стали посміхатися один одному.

«Усмішка»

Щоб у тебе з'явилися цятки, потрібно дуже довго працювати. Ти не бійся труднощів, - сказала сонечко і подарувала сонечку книжку.

Сонечко її довго розглядало, потім почало робити вправи, написані в книжці. У неї спочатку не виходило, але вона витягла язичок і поплескала його.

"Неслухняний язичок".

І він став рівним, як лопаточка.

«Лопатка»

Незабаром набігла легка хмарка і помила сонечко дощем. Але й тут вона не розгубилася: склала свій язичок філіжанкою

«Чашечка»

і набрала дощової води для чаю. Попила чайку з бубликом

«Бублік»

та знову за роботу. На картинках вона побачила конячку,

«Кінька»

веселого маляра,

"Маляр"

грибок

«Грибок»

і навіть гармошку.

«Гармошка»

Сонечко так захопилося роботою, що й не помітило, як у неї на спинці з'явилися чорненькі цятки.

Сонечко, пора лягати спати, - звернулося до неї сонечко.

Добре, сонечко, давай я пригощу тебе варенням за таку чудову книжку, - весело відповіла сонечко. Вони попили чай із варенням

«Смачне варення»

і вирушили спати. Сонечко за гірку, а сонечко під грибок.

«Грибок»

А вранці сталося диво! Сонечко вилетіло зі свого будиночка і полетіло на свято, де зібралися всі жителі поляни. Там Кульбаба Великі Щоки відкрив новий атракціон. Можна було кожному покататися парашутиком.

«Парашютик»

Сонечко перше попросило кульбаби прокотити її, і тут всі побачили, що в неї з'явилися... цятки. Вони були кругленькими і блискучими і так чудово виглядали на червоній спинці. З того часу всі жителі галявини ходять до сонечка в гості: хто повчитися, хто книжку подивитися.

Логопедична казка "Загадковий метелик"

(До початкового комплексу артикуляційної гімнастики при стерті дизартрії)

Логопедична казка Загадковий метеликЦей гарний метелик всі називали Загадкою. Знаєте, чому? Та тому, що вона дуже любила загадувати всім загадки та не говорити відгадки. Летів одного разу наш метелик і побачив пташеня. Він сидів під кущем і сильно плакав, відкриваючи при цьому свою дзьобу.

«Пташеня»

А метелик йому каже:

З'явився у жовтій шубці:

Прощайте, дві шкаралупки!

Переставши плакати, пташеня сказав: «Це що, про мене?»

А метелик все своє:

Влітку в болоті

Ви знайдете її.

Зелена квакушка

Усміхається від вушка до вушка.

Пташеня стало вже посміхатися, як жаба.

«Усмішка»

А ще знаєш, про щось велике? – спитав він.

І тут метелик не розгубився:

У цього звіра величезне зростання,

Ззаду у звіра маленький хвіст,

Спереду звір – хвіст великий.

Ну, звісно, ​​це він!

Ну, звісно, ​​це…

Слон! - Закричав весело пташеня.

«Хоботок»

Ось тепер я бачу, що ти в повному порядку! Скажи, чому ти так голосно плакав? - спитав метелик.

Я залишився сам, тому й плакав.

Поруч із пташечком стояла маленька лопатка. І метелик одразу загадав нову загадку:

Поряд із двірником крокую,

Розгрібаю сніг навколо

І хлопцям допомагаю

Робити гірку, будувати будинок.

Це про мою лопатку.

«Лопатка»

Я відгадав. А ще знаєш? - запитав пташеня.

Метелик запропонував пташеняткові вирушити шукати маму, але він не навчився ще літати. Тоді метелик загадав йому наступну загадку:

Сьогодні все тріумфує!

У руках у дітлахів

Від радості танцюють

Повітряні кулі).

І метелик з пташечком стали надувати кульку. Друзі його надували, але він все одно здувався.

«Надуй іграшку»

Вони навіть поплескали свої язички,

"Неслухняний язичок".

але кулька все одно здувалася. А коли кулька здувалася, з неї дув сильний вітер, тож у пташеня розлетілися всі пір'їни в різні боки. Подивився на нього метелик і каже:

Ходжу-брожу не лісами,

А по вусах, по волоссю,

І зуби у мене довші,

Чим у вовків та ведмедів.

Пташеня одразу відгадало загадку і причесалося.

«гребінець»

Потім друзі похиталися на гойдалці.

«Гойдалка»

І не помітили, як час минув.

А що завжди йде, а з місця не сходить? - спитав метелик.

І знову відгадав пташеня загадку. А тут і мати прилетіла. Подякувала вона метелику за чудові загадки та запросила до себе в гості. Так загадковий метелик знайшов собі друзів.

Логопедична казка "Невиховане мишеня"

Логопедична казка Невиховане мишеня Жило в лісі невиховане мишеня. Він нікому не говорив «доброго ранку» і «на добраніч». Розсердилися на нього всі звірі в лісі – не хочуть з ним дружити. Сумно стало мишеня. Пішов він до мами і спитав: «Як мені помиритися з усіма звірами в лісі?» Мама відповідає йому, що треба бути з усіма чемним. Мишеня вирішило виправитися, почистило зубки,

«Почистимо зубки»

причесався.

«гребінець»

Бачить, зайчик на гойдалці гойдається.

«Гойдалка»

Пішов він і голосно пропищав: Доброго ранку!»

Усміхнувся зайчик і почастував мишеня морквою. Зрадів мишеня, далі пішов. Назустріч йому змійка повзе, у язичці гирку тримає, щоб був сильним.

«Мова-силач»

І з нею він привітався. Здивувалася змійка і гирку впустила. Дуже сподобалося мишеня бути ввічливим. Побіг він далі, щоб ще з кимось привітатись. Бачить, сидить на дереві ворона, бублик у роті тримає.

«Бублік»

Мишеня голосно закричало їй: «Доброго ранку!» Ворона каркнула йому у відповідь і полетіла всім розповісти, що мишеня стало ввічливим.

А мишеня все бігало лісом, усім кричало «доброго ранку» і так втомилося, що спіткнулося і покотилося з гірки.

«Гірка»

Щойно у воду не впав. Добре, паркан його затримав, який жабенята збудували.

«Збірник»

Відпочив, озирнувся на всі боки, бачить: жаби стрибають, запрошують його погратися з ними.

Але мишеня колись грати - ще не всім доброго ранку побажав. Біжить він лісом і бачить: на дереві кажан прокинувся. "Добрий ранок!" - кричить їй мишеня. «Вже вечір настав, - відповідає кажан, - добрий вечір, мишеня!» І мишеня засвистів весело, як паровозик.

«Паровозик свистить»

І побіг додому, щоб мати не хвилювалася, що його немає так довго.

Хто допоможе горобцю

Не слухався маленький горобець маму, підійшов до краю гнізда, широко відкрив рота, зазевався і випав з нього.

«Пташеня»

Злякався він, хотів назад залетіти в гніздо, але воно високо на дереві було, а дерево на гірці.

«Гірка»

Став горобців бігати навколо дерева, крильцями плескати, та злетіти не зміг - маленький ще був, не навчився літати. Сів горобець і голосно заплакав. Що робити? Проповзла повз змійка.

«Весела змійка»

Допоможи мені, – просить горобців, – я з гнізда впав.

Я б рада тобі допомогти, - відповіла змійка, - але в мене немає рук, як же я тебе покладу в гніздечко? Іди стежкою, знайдеш там допомогу. - І заповзла.

Ще дужче заплакав горобців, але пішов. Катить котушку йому назустріч жабенятко.

«Котушка»

Пострибав навкруги, та чим він допоможе? Почула плач мама-горобця - літає навколо нього, жалібно цвірінькає, але не може підняти синочка. Проскакала повз конячка підставила копито,

«Кінька»

щоб по ньому горобців на дерево забрався, але це не допомогло. Усі журяться разом, а придумати нічого не можуть. Чують - стукає дятел.

«Барабанщик»

Покликали його, поради попросити. Дятел подумав і сказав:

Я знаю що робити. Іди сходами вгору і поклич дітлахів, у них є руки, і по деревах вони вміють лазити. Вони тобі допоможуть.

Так і вирішили. Пострибав горобець сходами і бачить: хлопці у футбол грають,

«Загнати м'яч у ворота»

попросив у них допомоги. Хлопці підбігли і віднесли горобця до гнізда. Більше він уже не падав, а коли навчився літати, прилітав до хлопців і весело чирикав біля них – дякував.

Логопедична казка "Заєць-городник"

Логопедична казка Заєць-городник Історія ця трапилася в звичайнісінькому лісі. І героєм її став звичайнісінький заєць. А сталося так. Скакав одного разу заєць лісом. А на кущах тільки перші листочки з'явилися. Голодно звірам лісовим. Що робити? І згадав тут заєць, що люди самі на городах їжу вирощують. Вирішив він город завести. Взяв лопату і пішов на галявину.

«Лопатка»

Копає зайчик землю та пісні співає. Чує він - шипить поруч хтось:

Гей, заєць, ти чого тут робиш?

Город копаю, щоби їжу на весь рік виростити, - відповідає заєць.

Змія спочатку здивувалася, а потім голівку підняла, оглянула все і похвалила зайця.

«Весела змійка»

«Грибок»

«Ось молодець», - здивувалася білка і тут же порада дала:

Тільки не забудь грядки зробити, щоб гарно було. - А сама хвіст розпушила і далі по деревах поскакала.

Тільки білка пішла – ведмідь іде та банку з варенням несе.

«Смачне варення»

Він відразу зрозумів, чим займається заєць, частенько до людей у ​​город заглядає. Підійшов до нього і дав розумну пораду:

Дивись, розсаду не з'їж. А я згодом прийду подивитися, що в тебе виросте. - І пішов клишоногий.

Виконуються пісеньки: "а", "о", "у", "і", "и", "е".

А перед самим вечором дивиться - вовк іде, філіжанку несе.

Ой, заєць, який ти молодець! - заволав вовк. - До чого здогадався! Тільки полити свою капусту не забудь, ось тобі чашка.

«Чашечка»

Засміявся заєць, але чашку взяв. До самої ночі копався яєць, а вранці ще й місток зробив, щоб зручніше було воду для поливання ковшиком черпати.

«Ковшик»

Все літо заєць працював: поливав, поклав, від шкідливих гусениць оберігав город. А коли осінь настала, всі побачили, що капуста вродила на славу. Зрізав заєць капусту, склав її, і вийшла ціла гірка. Довелося конячку запрошувати, щоб усіх звірів почастувати та розвести по норках.

«Кінька»

Наступної весни вирішили ще більше город зробити, а всі звірі допомагатимуть. Тільки одна змія шипіла, бо не любить капусту.

Виконується пісенька змії: «ш-ш-ш».

Логопедична казка "Про Клякс"

Логопедична казка про Клякс Жила-була Клякса в темному дуплі, вона дуже не любила показуватися людям.

«Язичок на балкончику»

Чому? Та тому, що за її появи кожен вважав своїм обов'язком вигукнути: «Який жах! Яка жирна і негарна чорна Клякса! Кому таке сподобається? Ось чому вона воліла відсиджуватися в дуплі. Але хіба добре сидіти на самоті? Нудно!

Вирішила вона причепуритися. Тоді вона зайшла до магазину, купила фарби та пофарбувала свій капелюшок.

"Маляр"

Але всі, хто її бачив, знову махали руками і кричали: «Яка жахлива Клякса в помаранчевому капелюшку!»

«Язичок на балкончику»

Тоді Клякса купила синю фарбу і пофарбувала свою спідницю.

"Маляр"

Але це ніхто не оцінив. Вона знову почула: «Яка величезна Клякса в синій спідниці!» Дуже вона образилася, взяла і фарбою, що залишилася, пофарбувала своє дупло. Вона дуже старалася, і дупло стало затишним та гарним.

«Сховати цукерку» та «Почистимо зубки»

І нашій Кляксе захотілося сходити погуляти на свято чи гості. Взяла жовту фарбу і пофарбувалась у яскравий сонячний колір.

"Маляр"

Уявляєте! Звісно, ​​собі у такому вбранні вона сподобалася. Але тільки вона з'явилася на вулиці, як кожен, хто їй зустрічався, з жахом кричав: «Яка жовта Клякса! Як млинець!».

«Лопатка»

У цей час пролітала Сова-мудра голова.

«Часики»

Сова не впізнала Кляксу в новому вбранні та новому житлі. Сові здалося, що це зовсім і не Клякса. «Здрастуйте, дорога і красива Незнайомка! - ввічливо сказала Сова. - Ви випадково не родичка Місяця? Клякса вперше в житті почула добрі словата посміхнулася. Їй було дуже приємно, що її прийняли за Місяць. І вони разом вирушили гойдатися на гойдалках.

«Гойдалка».

Логопедичні казки-помічниці у корекційному навчанні дітей

Відомо, що діти із задоволенням слухають казки. Вони сумують та радіють разом із їхніми героями, з цікавістю стежать за сюжетом, емоційно реагують на несподівані повороти у взаєминах персонажів. Можливості логопедичних казок за умови творчого підходу до них настільки великі, що дозволяють пропонувати заняття дітям самих різного вікуз різним рівнем мовного та інтелектуального розвитку.

Логопедичною називають казку, текст якої максимально насичений певними однаковими (невимовними) звуками чи необхідністю здійснювати бажані тренувальні руху органами промови.

Логопедичні казки надають допомогу в роботі з дітьми, які мають труднощі в мовному розвитку. Вони полегшують вирішення таких завдань, як формування правильної звуковимови, удосконалення дикції, розвиток фонематичного сприйняття та зв'язного мовлення, збагачення словника, попередження появи специфічних помилок при письмі, розвиток уваги, пам'яті, уяви. Матеріали логопедів є сильним корекційним засобом для будь-якої дитини, відбувається позитивний вплив на особистість загалом.

Логопедичні казки можна використовувати досить широко: логопедам – на етапі автоматизації та диференціації звуків, вчителям початкової школи– на уроках читання та розвитку мови; батькам – для домашньої роботи з дітьми, які відвідують логопедичні заняття.

Кожна казка орієнтована на відпрацювання певного звуку чи групи звуків. Читання казок, бесіду щодо їх змісту та виконання завдань доцільно супроводжувати пальчиковим театром чи заготовками-персонажами (краще, якщо діти виготовлять іграшки самі). Казки повинні бути невеликими за обсягом і простими за змістом, щоб дитина не відчувала труднощів у розумінні їхнього змісту та переказу.

Читаючи казку, можна запропонувати дітям (бавовна, підняття картки) позначити названий звук, це сприяє диференціації звуків на слух, а також проводити звуковий аналіз і синтез слів.

Заняття із застосуванням логопедичної казки відбувається приблизно за такою схемою:

Готуються персонажі для казки (як картинок, фігурок);

Дорослий читає казку;

У процесі її прочитання дитина викладає так звану модель - вибирає персонажів, розкладає їх на столі в бажаному порядку та взаємовідповідності;

Дорослий розмовляє з дитиною згідно з змістом казки у вигляді запитань-відповідей;

Дорослий за допомогою заготовок-персонажів моделює ситуації з казки, а дитина переказує їх;

Потім знову викладаються всі заготівлі-персонажі, і дитина переказує казку цілком;

Додаткові завдання доцільно пропонувати дітям початкової школи, за індивідуальної роботи з ними (на підгрупових заняттях – лише за умови, що кожна дитина матиме свій екземпляр тексту казки та завдань до неї).

За допомогою таких казок дитина не тільки тренується вимовляти окремі звуки, а й навчатися зв'язного мовлення з їх використанням. У дитини розвивається спонтанний словниковий запас. Крім того, при цьому, звичайно ж, розвивається уява, формується інтонаційна образність мови. У дитини виникає почуття психологічного комфорту та безпеки.

КРАЩИЙ ДРУГ

Чебурашка дуже давно не ходив у гості до Крокодила Гени. Він часто нудьгував, адже Крокодил Гена був найкращим його другом. Чебурашка глянув на годинник. Вони показували чверть на четверту. Він вискочив з дому і на ганку зіткнувся з Черепашкою Чепою.

Куди ти так поспішаєш? - Запитала його Черепашка.

Я помчав до Крокодила Гени.

А чи можна я піду з тобою? - Запитала його Черепашка.

Чебурашка швидко підхопив Чепу. Чепа на знак подяки цмокнула Чебурашку в щічку, і вони поспішили до Крокодила Гени.

Крокодил Гена був радий гостям. Він напоїв їх чаєм із чорничним варенням.

Завдання та питання:

Назви слова із казки зі звуком «Ч». Вимовте їх, виділяючи голосом звук «Ч».

Назви слово із двома звуками «Ч». Згадай слова зі звуком «ч» на початку, середині, наприкінці слова.

Попроси Чебурашку взяти тебе так, щоб він тобі не відмовив.

Розіграй сценку "В гостях".

Хто був найкращим другомЧебурашки.

Чому нудьгував Чебурашка.

Який час показував годинник?

З ким зіткнувся Чебурашка на ганку?

Про що попросила Черепашка Чебурашку?

Як зустрів гостей Крокодил Гена?

Яким варенням Крокодил Гена пригощав гостей?

Чи любиш ти приймати гостей? Чи любиш ти ходити в гості?

Чим ти хотів би пригостити гостей?

Що можна робити у гостях?

Як не слід поводитися в гостях?

Додаткові завдання:

Олівцем обведи та підкресли в тексті казки букви «ч».

Виклади з паличок ТШНА. "Зроби" слово "ГЕНА", змінивши положення однієї палички і розгорнувши одну з букв.

Виклади з паличок НАЙ. "Зроби" слово "ЧАЙ", змінивши положення однієї палички.

Виклади з паличок слово ДАР, прочитай його праворуч наліво. Що в тебе вийшло?

Казки мають велику виховно-освітню цінність для дітей різного віку. Особливого значення мають логопедичні казки.

Логопедичні казки – це такі казки, які надають суттєву допомогу у роботі з дітьми, які мають ті чи інші труднощі у мовному розвитку. Головна мета використання логопедичних казок – підготувати дітей із порушеннями мови до школи. Казки полегшують вирішення таких завдань, як формування правильного звуковимови, розвиток фонематичного сприйняття та зв'язного мовлення, збагачення словника, попередження появи специфічних помилок при письмі, розвиток уваги, мислення, пам'яті, уяви комунікативних навичок.

Кожна казка орієнтована на відпрацювання певного звуку чи групи звуків. Логопедичні казки невеликі за обсягом і прості за змістом, щоб дитина не зазнавала труднощів у розумінні їхнього змісту та переказу. Читання казок, розмову щодо їх змісту доцільно супроводжувати пальчиковим театром.

Логопедичні казки сприяють удосконаленню фонематичного сприйняття. Наприклад, казка «Чому перша? » сприяє знаходженню та диференціації слів зі звуком А, на звук Б казка «Лісові музиканти», на звук В «Миша водолаз».

Перед прочитанням казки "Генерал Гена" дитина отримує завдання: запам'ятати слова зі звуком Г, які зустрінуться у казці.

Генерал Гена.

Гусеня Гена мріяв стати генералом. Одного разу, залишившись вдома один, він відкрив гардероб, одягнув татову галстук і калоші, на голову величезний капелюх із газети, а під крило замість шаблі засунув великий цвях. Глянув у дзеркало – справжній генерал вийшов! Вийшов Гена гордою ходою на подвір'я, а там галчаста в містечка грають.

А галчата як закричать:

— Це ти генерал? А де твоя шабля?

— Ось під крилом. – каже Гена

— А ми думали, що то градусник! Ніякий ти не генерал, а просто гусак у газетному капелюсі.

- Ех ви, дурненькі, - сумно сказав Гена. - Немає у вас фантазії.

Це завдання вимагатиме від дитини великої мисленнєвої діяльності. Дитина повинна зрозуміти зміст казки та запам'ятати слова зі звуком Г.

Інші логопедичні казки спрямовані автоматизацію поставлених звуків. Наприклад, у казці «Злий вовк» закріплюється правильна вимова звуку Л. Одним із завдань до цієї казки може бути: вимов слова з казки зі звуком Л, виділяючи його голосом.

Використовуючи логопедичні казки, можна працювати і над мовним диханням. З цією метою дитині дається завдання: на одному видиху вимови слово "вовк", далі вимови на видиху словосполучення "злий вовк", далі коротку фразу "злий вовк був голодний". При цьому необхідно навчати дитину діафрагмального дихання.

У логопедичній казці «Ванин сон» дитина отримує достатню мотивацію до контролю за своєю мовою.

Ванін сон

У маленькому тихому містечку жив-був хлопчик Ваня. Жив він із батьками та старшою сестричкою. Вані ось-ось скоро виповниться шість років, а ніяк не виходить у нього правильно вимовляти слова. Говорить і така каша в нього, ніхто, крім рідних, не розуміє. І скільки не просили Ваню вимовляти слова правильно, він не хотів. "А навіщо? Ви мене інімаєте і так. І невідомо, коли б навчився Ваня розмовляти, якби не сон, що приснився йому одного разу.

… Літо. Ваня з усією родиною на дачі. Є в нього нерозлучний друг Ілюша, але живе він у селі по сусідству. Називається село красиво Матрешкіно. Дуже Вані подобається грати з Ілюшею. Ось збирався він до друга в гості. Іти треба через ліс. Один Ваня ніколи не ходив, а тут вирішив: «Мені майже шість, зовсім дорослий, піду сам, тільки у мами спитаю».

Мама Таня варила варення, коли прийшов Ваня і запитав: «Мамо, можна я піду до Люси (Іллюша? Ми на деворі будуємо будинок». Оскільки на сусідньому дворі жила дівчинка Люся з бабусею, мама спокійно відпустила сина.

Пройшов Ваня село і путівцем попрямував до лісу. Стежка лісова закружляла його і привела на роздоріжжя. А ось далі куди йти, праворуч чи ліворуч, хлопчик не знав. Став, замислився. Раптом бачить, гілками скаче білочка. Села недалеко й питає: «Про що задумався, хлопче? «.

-А ось не знаю, на яку стежку тупити, щоб у Єжкино потрапити.

Білочка чомусь злякалася, але відповіла: В Єжкино. тоді тобі ліворуч. «

«Дуже, Лебочко! » крикнув Ваня і підстрибом помчав стежкою, яка повертала ліворуч.

«Хм, хто така Лебочка? І що таке ісибо? » здивувалася Білочка, яка ніколи не чула таких слів.

Біжить Ваня, співає і не помітив, що ліс став густішим, темнішим. А ось і будиночок на шляху з'явився, як з-під землі виріс.

З хатинки на ганок вийшла бабуся бабуся.

— Ну, привіт, любий. Навіщо завітав до мене в Єжкіно? До Бабці Їжачки?

Не на жарт злякався Ванюша.

— Я не до тебе йшов, я йшов до Люсі в Єжкіно. Просто не на ту стежку тупив.

Настала черга Язі дивуватися.

— Не знаю я, куди ти там тупив, але прийшов у Єжкино, а Люсі тут зроду не було, тільки я Ягуся.

Ну, заходь у хату – на обід будеш.

-Ні, я бабідати не буду, я до Люсі бабегу.

Зареготала Баба Яга: «Який дивний хлопчик попався. Нічого не зрозумію, що кажеш. Але, може, хоч смачний обід із тебе вийде. А ну ка! У хату тупай та в піч лізь! »

«Ой, пасіть! Ой, мапагіте! »- Закричав Ваня, а ніхто його не розуміє, не відгукується.

Яга в хатинку вже його затягла, наказала на лавці сидіти поки що. Раптом з-під лави мишка тихенько йому пропищала: «А ти спробуй правильно вимовити слова, склади на свої місця став, тоді тебе й почують».

А вогонь у печі розгоряється, Яга на стіл збирає та костляві руки потирає. Ваня підбіг до віконця, відчинив віконниці, і щосили закричав: «Рятуйте, допоможіть! Баба Яга зловила! Іллюша, друже! Мамочкааа! »

На крику Ваня і прокинувся. Поруч мама сидить, за руку тримає, по голівці гладить і питає: «Що, синку, наснилося щось страшне? »

«Ой, мамо, такий ніс бачив! Ні, не ніс, не ніс, а сон! Тепер я знаю, чому треба вчитися говорити правильно і завжди-завжди намагатимуся говорити зрозуміло. Та й друг, мабуть, ображався. Адже я, виходить, називав його дівчачим ім'ям».

Мама посміхнулася і сказала: «Що там тобі наснилося, не знаю, але дуже рада, що ти нарешті все зрозумів. Ходімо, потішимо тата й сестричку, а потім підемо гуляти до Іллюші».

Логопедичні казки розширюють кругозір дитини та дають поштовх для розвитку пізнавальної активності. Так у казці «Зоряний зайчик» розповідається, що один зайчик любив дивитись на зоряне небо і одна зірочка запропонувала йому подивитися царство Зоряної королеви. Вони промовили заклинання і опинилися перед входом у зоряний замок. Він дуже сподобався і за згодою з ним Зоряна королева перетворила його на сузір'я.

Після прочитання казки діти зацікавляться спостереженням зоряним небом, прочитанням енциклопедій.

Читаючи казку «Квітка-Різноквітка» діти дізнаються про різноманітний світ квітів, їх назви, відмітні ознаки.

Вирішуючи завдання розвитку зв'язного мовлення, вміння будувати фразу у роботі також використовуються логопедичні казки. Читаючи казку «Сонячний промінчик Лії»

запитують зміст: Як звуть Сонячної промінчика? Що побачив промінчик, коли прокинувся? Яке завдання дало Сонечко промінчику? За що дякували рослинам Сонечко? І т.д.

Дані питання вимагають від дитини повних відповідей, узгодження слів у реченні, вміння логічно висловлювати свої думки.

Діти практично знайомляться з такими поняттями, як пропозиція, слово, стиль, звук. Навчаються розрізняти ці поняття.

Інші логопедичні казки сприяють розвитку вміння розгадування кросвордів.

Бажання.

Ведмедик Жак і мишеня Шапі - давні друзі. Потоваришували вони ще в дитинстві. Їм було добре вдвох. Ведмедик Жак з ніжністю і любов'ю ставився до мишеня, а мишеня Шапі просто любило ведмежа.

- Загадай бажання. - попросив Жак Шапі.

— Я хочу навчитися перетворюватися на важливого жука, який паморочиться, дзижчить і може позичити ароматного меду у бджіл. Я щодня б літав за медом для тебе, Ведмедику. Це ж твоя улюблена їжа!

— Дякую тобі, Мишонку, ти такий добрий. Твоє велике бажання обов'язково здійсниться, бо ти цього дуже хочеш! -Сказав Ведмедик Жак, дістав скоринку хліба і пригостив Мишонка.

Цікавий Федько

Жив та був щеня. Звали його Федя. Пішов щеня погуляти у двір. А надворі гуляли кури. Цуценяті було цікаво дізнатися, як кури розмовляють, і він підійшов до них ближче. Кури казали: "Ко-ко-ко". (Як казали кури?).Щеня пішло далі і побачило гусей. Гуси гоготали: "Га-га-га". (Як гоготали гуси?).На галявині паслася корова. Вона побачила цуценя і замикала: «Му-у-у!». (Як замичала корова?).Неподалік пасся конячка. Конячка іржала: «І-го-го!». (Як іржала конячка?).Цуценята сподобалося, як ірже конячка. Він теж спробував сказати: «І-го-го!», але йому не вдалося. А в тебе вийшло?

Як Маша збиралася гуляти

Настала осінь. Надворі похолодало. Листя на деревах пожовтіло. Йде дощ: кап-кап. (Як капає дощик?).Маша пішла погуляти. Мама запитує Машу: «Маша, дати тобі парасольку?». Маша відповідає мамі: Дай. (Що відповідає Маша?).Мама запитує Машу: "Дати тобі плащ?". Маша відповідає: Дай. (Що відповідає Маша?).Мама каже Маші: "На чоботи". (Що каже мама?).Маша відповідає: Дай. (Що відповідає Маша?).Мама каже: «Ось тепер іди». (Що каже мама?).Маша відповідає: «Так» (Що відповідає Маша?).

Лисиця сімейка

У лісі в норі під ялинкою жила лисиця Даша. (Хто жив у норі? Як звали лисицю?).Вранці Маша вставала і робила зарядку: ух-ух, ех-ех. (Як Даша робила зарядку?).Потім вона вмивалася і снідала: ам-ам, ам-ам. (Як снідала лисиця?).Батько любив майструвати і стукав молотком: тук-тук. (Хто майстрував? Як тато стукав?).Мама варила кашу та суп. Суп кипів: буль-буль. (Хто варив суп? Як кипів суп?).Тітка співала: ля-ля, ля-ля. (Хто співав? Як співала тітка?).Діда гойдався в кріслі-гойдалці: кач-кач, кач-кач. (Хто гойдався? Як діда гойдався?).Даша любила бігати: топ-топ, топ-топ (Як Даша бігала?); грати на барабані: бум-бум, бум-бум (Як Даша грала на барабані?)дудіти на дудочці: ду-ду, ду-ду (Як Даша дудела?). Увечері лисиця купалася у ванні: куп-куп, і лягала спати (Як купалася лисиця?). Мама казала Даші: бай-бай (Що говорила мати на ніч?).

Наша родина

Ми маємо сім'ю. Ми маємо будинок. Ми живемо у будинку. Ось тато Коля. Папа працює. Це мати Віка. Мама миє. Там баба Люба. Баба сидить. Тут діда Мишко. Діда йде. Ось киса Муся. Муся лежить. А ось собака Ава. Собака біжить.

Ми гуляємо та граємо

Таня пішла гуляти. ( Хто пішов гуляти?).Вийшла Таня надвір, а дітей немає. Стало їй нудно. Стала Таня звати Вову. (Кого стала звати Таня?).Вова, Вова, йди! (Як звала Таня Вову?).Прийшов Вова. (Хто прийшов?).Я йду, вигукнув Вова з вікна. (Що крикнув Вова?).Незабаром прийшов Вова і сказав: я тут! (Що сказав Вова?).Разом грати веселіше.

Як Ава з кисою грали у хованки

Кіса Муся та собака Ава любили грати у хованки. (Хто любив грати у хованки?).Муся сховається і кричить Аві: шукай ! (Хто ховається? Що кричить киса?).Ава відповідає: Я йду шукати! я шукаю! (Що відповідає Ава?).Ава побачить, де сховалась киса та кричить: я знайшла! (Що кричить Ава?).Потім ховається Ава. (Хто ховається?).Так Ава та Муся граються. (Що роблять Ава з Мусею?).

Рахунок

Я, ти, ми, ви,

Він, вона, вони, вони –

Ми сміємося, ми вважаємо,

Ми граємо, водиш ти!

Що Ніна робити вміла

Жила-була дівчинка Ніна. ( Як звали дівчинку?).Ніна маленька, але вже багато вміє робити. Є у Ніни очі, вуха, руки, пальці, ноги. Очі бачать. (Що дають очі?).Вуха чують. (Що роблять вуха?).Руки грають, несуть. (Що роблять вуха?).Пальці пишуть, малюють. (Що роблять пальці?).Ноги йдуть, біжать, стоять. (Що роблять ноги?).

Зимушка-зима

Настала зима. (Яка пора року настала?).Мороз. Йде сніг. Все біле. На ялинках – білі шуби. (Що на ялинках?).На будинках – білі шапки. (Що на будинках?).Митя одягнув шубу, шапку, шарф, шапку, рукавиці та валянки. (Що одягнув Митя?).Діти раді. (Хто радий?).Вони ліплять сніговик, катаються з гори. Скоро Новий рік! Буде ялинка. Буде весело!

Як Олена мамі допомагала

Мама має доньку. (Хто є у мами?).Доньку звуть Олена. (Як звуть доньку?).Олена допомагає мамі. (Що робить Маша?).Вона миє посуд, поливає квіти, ходить у магазин. (Що миє Олена? Що поливає Олена? Куди ходить Олена?).У магазині Олена купує хліб, молоко, цукор, чай, сметану, олію. (Що купує Олена у магазині?).А ти допомагаєш мамі? Що ти робиш вдома?

Жадібний їжачок

Жив у лісі їжачок. (Де жив їжачок?).Їжачка звали Петя. (Як звали їжачка?).Їжачок Петя був жадібним. (Яким був їжачок Петя?).Зайчик Кузю не пригостив яблуком, ведмедику Паші не дозволив пограти своїм м'ячем, а білці Юлі не дав подивитися книжку. (Як звали зайчика? ведмедика? білку? Що пошкодував їжачок Петя для зайчика? ведмедика? білки?).Образився на їжачка зайчика Кузя. (Хто образився на їжачка?).Не став грати з їжачком ведмедика Паша. (Хто не став грати з їжачком?).Відвернулася від їжачка білка Юля. (Хто відвернувся від їжачка?).Чому звірята не стали грати з їжачком?

Який компот смачніший?

Вітя і Саша стали сперечатися, який компот смачніший? (Хто почав сперечатися?).Вітя сказав: «Малина найсмачніша ягода, значить малиновий компот смачніша!». (Яка ягода найсмачніша, на думку Віті? Який компот смачніший?).Саша сказав: «Вишня найсмачніша ягода, значить вишневий компот смачніша!». (Яка ягода найсмачніша, на думку Сашка? Який компот смачніший?).Прийшла сестра Віті та Сашка. (Хто прийшов?).Сестра принесла сливовий компот. (Який компот принесла сестра?).Вона запитала: «То який компот найсмачніший?». Вітя та Сашко разом відповіли: «Сливовий!». (Що відповіли хлопчики?).

Я сама

Мама завжди допомагала Каті одягатися. (Кому допомагала мама? Що допомагала мама робити Каті?).Але цього дня Катя вперше мала піти до школи. (Куди мала піти Катя?).Вона сказала мамі: «Я вже велика. Тепер я одягатимуся сама». (Що сказала Катя мамі?).Катя сама одягла колготки, спідницю, кофту, туфлі. (Що одягла Катя?).Катя сказала мамі: "Я сама одягнулася!". (Що сказала Катя мамі?).

Як білка Люба пішла до школи

Настала осінь. (Яка пора року настала?).Пора йти до школи. (Куди час йти?).Мама-білка сказала доньці Любе: «Люба, тобі час у школу!». (Що сказала мама-білка?).Люба спитала маму: «А навіщо мені йти до школи?». (Що запитала Люба у мами?).Мама відповіла доньці: «Вчитися читати, писати та рахувати». (Що робитиме Люба у школі?).Люба сказала: «Я хочу навчитися читати, писати та рахувати!». (Чому хотіла навчитися Люба у школі?).Люба взяла портфель і пішла до школи. (Що взяла Люба? Куди вона пішла?).

На уроці у лісовій школі

Дзвенить дзвінок. (Що дзвенить?).У лісовій школі розпочинається урок. (Що починається у лісовій школі?).Учні сідають за парти. (Хто сідає за парти?).Зайчик відкриває підручник. (Що відкриває зайчик?).Ведмедик відкриває зошит. (Що відкриває ведмедик?).Білка відкриває щоденник. (Що відкриває білка?).Їжачок бере ручку. (Що бере їжачок?).Лисичка бере олівці та альбом. (Що бере лисичка?).Вчитель - ворон сказав: "Тихо, діти, починаємо урок!". (Що сказав ворон? Ким був ворон?).Як треба поводитися на уроці?