Odborníci se domnívají, že ve věku 2 let by slovní zásoba dítěte měla mít alespoň 50 slov. Co ale mají rodiče dělat, když jejich dvouleté dítě nemluví? Hodně záleží na úsilí dospělých, jmenovitě: raný vývoj řeči u dítěte a smysluplná orientace vývoje řeči dítěte, jeho schopnost aktivně vnímat slova. Každé dítě je samozřejmě individuální a začne mluvit ve správný čas, ale i tak můžete pomoci k rozvoji této dovednosti pomocí speciálních cvičení a vzdělávacích her.

Jak přimět dítě mluvit: efektivní metody pro rozvoj řeči u dětí ve věku 2-3 let

Nejběžnější metodou rozvoje řeči dítěte, kterou rodiče používají, je technika zvaná „řekni to mámě“. Ano, skutečně, tato metoda je prospěšná, ale není zdaleka jediná. Tato technika je vhodná pro velmi malé děti, které právě začaly vyslovovat první hlásky. Pokud však tato metoda povzbuzuje dítě, aby jednoduše napodobovalo a nevědomě opakovalo po rodičích, pak následující techniky pomohou dítěti vyslovovat slova smysluplně a porozumět tomu, co se říká.

Pojďme věci společně prozkoumat

Chcete-li rozvíjet řečové schopnosti svého dítěte, snažte se expresivně popsat vše, co dělá. Ve věku jednoho roku začínají děti aktivně objevovat svět kolem sebe. Dotýkají se předmětů, otevírají a zavírají dveře, všeho se dotýkají klikami.

Popište jeho činy jako pravidlo. Například při otevírání a zavírání dveří řekněte: "Otevři dveře, zavři je." Pokud dítě zvedne předmět, popište jej. Pokud si například dítě vzalo lžíci, můžete říct: „Podívej, máš v rukou lžíci. Tohle je lžíce." Podporujte jakoukoli aktivitu dítěte a zaměřte se na to, co dělá.

Seznámení s obrázky

Existuje spousta naučných knížek s barevnými obrázky, které mohou dítěti pomoci poznat svět. Kupte svým dětem knížky pro nejmenší například ze sekce o zvířatech Kdo jsem? Když ukazujete kresbu kočky v knize nebo na kartě, můžete říci: „Co dělá kočka? "Mňoukat." Prostřednictvím těchto aktivit můžete své miminko seznámit se zvířaty a pomoci mu vyslovit určité zvuky. Tato metoda je ideální pro dítě, protože již chápe, že každé zvíře má zvláštní zvuk. Zkuste studovat zvířata, která můžete vidět na ulici. Když dítě uvidí psa nebo kočku, začne říkat „fuu“ nebo „mňau“.

Vzdělávání pomocí zvuku

Ať už vaše dítě dělá cokoli, snažte se jeho jednání naznačit určitým zvukem. Pokud například tleská, řekněte „klap-tlesk“, i když upadl, neběžte hned zvednout dítě a ouha a ááá zároveň, ale raději řekněte „bum, bum“. Tento přístup dokonce baví i děti a rychle zapomenou, že právě propadly. Tato metoda pomůže miminku uvědomit si, že každý pohyb má určitý zvuk, a jeho paměť se bude aktivně rozvíjet.

Doprovod řeči

Když vaše dítě vydá nějaké zvuky, požádejte ho, aby je zopakoval. Řekněte svému dítěti například: „Jak to dělají husy? "Ga-ha-ha." Pokud řekne něco, co si myslíte, že je absurdní, jako „agu, buboo“, opakujte to po něm. Dítě by mělo být povzbuzováno, aby mluvilo, vyslovovalo jakýkoli zvuk a mělo by být k tomu povzbuzováno.

Kurzy rozvoje řeči pro děti 2-3 roky: cvičení pro rozvoj fonematického sluchu

Fonematický sluch je jemný, systematizovaný sluch, který vám umožňuje rozlišovat a rozpoznávat fonémy vašeho rodného jazyka. Jedná se o vrozenou schopnost, která vám umožňuje rozlišovat mezi slovy sestávajícími ze stejných fonémů. Například „kančí-konzerva, nos-spánek“ atd. Existuje spousta zajímavých a zábavných her, které pomohou rozvíjet fonematické uvědomění u dítěte. Podívejme se na několik z nich.

Cvičení a hry pro rozvoj fonematického sluchu u dětí ve věku 2-3 let

Podstata této hry je následující: umístěte dítě zády k hráčům. Je vhodné, aby se zúčastnilo co nejvíce lidí, ale minimálně 3 osoby. Moderátor požádá jednoho z členů rodiny, aby řekl jméno dítěte, a on zase musí uhodnout, kdo mu volal.

Hrajte si se zvuky

Máte-li doma různé nástroje, například klavír, tamburínu, akordeon nebo jiné, požádejte svého nejmenšího, aby hádal, na jaký nástroj hrajete. V souladu s tím by dítě nemělo vidět, jaký předmět jste si vybrali, aby podle ucha určilo, který nástroj zněl.

Kdo mluví?

Pozvěte své dítě, aby vyslovovalo zvuky charakteristické pro různá zvířata. Určitě si připravte obrázky zvířat s jejich miminky. Požádejte například, abyste ukázali, jak matka kočka „mluví“ – hlasitě a nahlas, a jak mluví kotě – tiše a jemně. Pak pes a štěně, kráva a tele atd.

Opakuj po mě

Tato hra se hraje podle následujícího principu: maminka nebo tatínek vyťukají nějaký základní rytmus a dítě musí opakovat. Pak se zvuky stávají složitějšími. Až dítě hru zvládne, vyzvěte ho, aby vytvářelo zvuky, a budete to opakovat. Jak zábavné, tak užitečné.

Tyto hry nepřinesou okamžitě pozitivní výsledek. Při hrách se bude dítěti rozvíjet paměť a myšlení, což poslouží jako výborný základ pro rozvoj fonematického sluchu.

Prstové hry pro rozvoj řeči u dětí ve věku 2-3 let

Prstové hry jsou úžasná a snadno použitelná hra, která podporuje rozvoj řeči u dětí. Věnujte 10-15 minut denně prstovým hrám, ale ne více. Také se nesnažte naučit všechny hry najednou, pro začátek vám postačí 2-3 hry, po kterých můžete hry vyměnit za nové.

Jak mohou prstové hry pomoci dítěti mluvit? Velmi jednoduché. Podstatou her je, že rodič během vyučování recituje básničky, kde se často opakují stejná slova. Dítě tak vnímá matčina slova sluchem a rozumí tomu, co se říká. A pak se sám snaží zvuky opakovat.

S dítětem můžete začít pracovat pomocí nejzákladnějších prstových her, jako je „straka-bílá strana“ nebo „přichází rohatá koza“. Nabídněte svému dítěti další hru: vezměte dítě za ruku a ohýbejte prsty a vyslovujte jména příbuzných. Například tento prst je táta, tento prst je máma atd.

Hra "palce nahoru"

Ohněte prsty dítěte a pak použijte palec k „probuzení“ všech ostatních. S výkřikem "Hurá!" Úplně uvolněte pěst, jako by byly všechny vaše prsty vzhůru.

Děti poznávají svět prostřednictvím doteku. Můžete si uspořádat celé prstové divadlo, uplést nebo ušít zajímavá zvířátka pro zajímavější a barevnější hru.

Artikulační gymnastika pro rozvoj řeči u malých dětí

Rozvíjením řeči vašeho dítěte od raného věku pomůžete svému dítěti rychle vyjádřit své myšlenky a touhy slovy. Hlavním cílem artikulační gymnastiky je umožnit dítěti rozvinout určitou dovednost pro kompetentní výslovnost zvuků. Trénováním řečového aparátu pomáháte svému dítěti správně se učit slova.

Cvičení provádějte pravidelně, protože každou dovednost je potřeba upevňovat postupně.
Nenabízejte miminku více než 2-3 cviky najednou.
Každá lekce by měla trvat 5-10 minut.
Dokončené cviky si určitě procvičte několikrát.
Provádějte gymnastiku hravým způsobem, protože dítě nebude mít zájem provádět statické, monotónní pohyby.

Ve věku 2 let nemají děti výrazné řečové problémy, ale z důvodu prevence by se měla provádět jednoduchá zábavná cvičení.

Artikulační gymnastika:

"Otevři a zavři bránu" . Vyzvěte své dítě, aby otevřelo ústa a vydrželo v této poloze několik sekund.
"Ukažte mi plot." Když pozvete své dítě, aby vám ukázalo „plot“, mělo by zatnout zuby a široce se usmát.
"Čištění a čištění zubů" . Společně s miminkem otevřete dokořán ústa a jazykem přejíždějte po vnitřní a vnější straně zubů.
"Umělec". Toto cvičení je náročnější. Pozvěte dítě, aby použilo jazyk ke kreslení jakýchkoli prvků na obloze. A pak můžete jako malíř kompletně vymalovat celou oblohu.

Ujistěte se, že vaše kurzy dělají společně. Tato cvičení rozvíjejí pohyblivost orgánů řečového aparátu. Artikulační gymnastika je klíčem ke krásné a správné zvukové výslovnosti u dětí v raném věku.

Rady odborníků na vývoj řeči u dětí do 3 let

Rodiče často začnou panikařit, když jejich dítě nechce začít mluvit. Pokud jde o potíže s mluvením, směrodatné pediatr E. O. Komarovský říká následující:

„Potíže s řečí mohou být způsobeny tím, že dospělí s dítětem aktivně nekomunikují. Když ale miminko půjde do školky, dožene ztracený čas, protože se děti čistě instinktivně snaží rychle přizpůsobit společnosti. Je ale velká pravděpodobnost, že bude mít problémy s výslovností, proto je lepší s dítětem pracovat již od útlého věku.“

R. Levykin, psycholog:

Užitečné pro rozvoj řeči:

Mluvte s dítětem co nejvíce a povzbuzujte ho, aby mluvilo co nejvíce. Pokládejte mu otázky. Zeptejte se na jeho názor. Komentujte své činy.
Rozvíjejte své obzory. Více chůze: zahrady, hřiště, parky, muzea, zoologické zahrady, procházky v lese atd.
Rozvíjejte motoriku rukou: plastelína, barvy, řemesla vyrobená z přírodních materiálů, stavebnice.

Z knihy I. A. Ermakové „Mluv se mnou, mami! Vzdělávací aktivity pro děti" :

Logopedická masáž obličejových svalů napomáhá správnému vývoji řeči. Lehká masáž tváří, čela a rtů pomáhá regulovat krevní oběh, zlepšuje elasticitu svalů a slouží jako účinná prevence poruch řeči. Lehké krouživé pohyby je třeba provádět konečky prstů obou rukou, aby se na kůži netvořily záhyby. Masáž by měla být prováděna pomalu a plynule po dobu 2-5 minut 2krát denně. Délka kurzu je 10-15 lekcí. Před zahájením masáže je třeba ostříhat si dlouhé nehty, důkladně si umýt a zahřát ruce a namazat si konečky prstů výživným nebo dětským krémem.

Provádějte lehké krouživé pohyby od středu čela ke spánkům.
Provádějte lehké krouživé pohyby od středu čela k ušním boltcům.
Provádějte lehké kruhové tahy pod očima od nosu k oblasti spánku.
Provádějte lehké krouživé pohyby od středu čela ke krku.
Provádějte lehké krouživé pohyby od křídel nosu ke koutkům rtů.
Provádějte lehké krouživé pohyby od křídel nosu k ušním boltcům.
Provádějte lehké krouživé pohyby podél obrysu nejprve horního a poté spodního rtu – od koutků ke středu.
Lehce si konečky prstů poklepejte na rty.
Provádějte lehké krouživé pohyby od středu horního rtu k bradě.

Yu.S. Kosmina, logoped nejvyšší kategorie:

V rodině musí být dítěti vytvořeny podmínky, aby zažívalo uspokojení z komunikace s dospělými, získávalo od nich nejen nové poznatky, ale také si obohacovalo slovní zásobu, učilo se správně sestavovat věty, zřetelně vyslovovat hlásky, vyprávělo zajímavé příběhy.

Rozšiřováním okruhu představ dítěte o okolních předmětech a jevech, povídáním si s ním o různých každodenních tématech, která jsou dítěti blízká a srozumitelná, tak rodiče nejen rozšíří jeho obzory, ale také přispějí k osvojení správné řeči.

Řečová patoložka-defektoložka Anna Makovey o metodách vývoje řeči u dvojčat:

Zvláštní téma jsou dvojčata. Mají jeden druhého a to mluví za vše. Zvláštní jazyk, naprosté vzájemné porozumění a žádná pobídka ke zvládnutí obecně přijímaného jazyka. Zdá se mi, že nejhumánnější ze všech testovaných prostředků (zde je separace/rozdělování babičkám a rozdělení odpovědnosti za výchovu každého člověka mezi otce a matku) je zavádění dětí do kolektivu vrstevníků. Děti si tam uvědomují nutnost ovládat řeč a učí se vyjadřovat své potřeby (což je v mateřské škole životně důležité).

K „mluvení“ s takovými dětmi pomáhá i individuální komunikace s rodiči. Je to na vaší fantazii a vynalézavosti. Jeden jde s tátou do obchodu pro... (něco velmi potřebného!!! Sám to nezvládneš!), druhý zůstane s mámou... uvařit konvici, umýt nádobí atd.

Nedělejte si starosti, pokud vaše dítě nezačne mluvit ve věku 1,5–2,5 roku. Měli byste se bát, pokud dítě ve 3 letech nechce vydat jediný zvuk. To je důvod, proč se obrátit na odborníka, který vám pomůže najít odpověď na otázku.

Učte své děti, rozvíjejte jejich řeč, myšlení, paměť, protože hodně záleží na rodičích. A s takovou sadou moderních technik, knih, vzdělávacích her můžete ozdobit nejen každodenní život svého dítěte, ale také svůj vlastní.

Role gymnastiky v nápravné a logopedické práci

Zvuky řeči se tvoří jako výsledek komplexního souboru pohybů artikulačních orgánů - kinema. Rozvoj jednoho nebo druhého kinema otevírá možnost zvládnutí těch zvuků řeči, které nemohly být vyslovovány kvůli jeho absenci. Díky síle, dobré pohyblivosti a diferencovanému fungování orgánů zvukově-výslovnostního aparátu správně vyslovujeme různé hlásky, izolovaně i v řečovém proudu. Vytváření zvuků řeči je tedy složitá motorická dovednost.

Již od útlého dětství dělá dítě mnoho různorodých artikulačních a obličejových pohybů jazykem, rty, čelistí a tyto pohyby doprovází rozptýlenými zvuky (mumlání, žvatlání). Takové pohyby jsou první fází vývoje řeči dítěte; hrají roli gymnastiky řečových orgánů v přirozených podmínkách života. Přesnost, síla a diferenciace těchto pohybů se u dítěte vyvíjí postupně.

Pro jasnou artikulaci jsou potřeba silné, elastické a pohyblivé řečové orgány – jazyk, rty, měkké patro. Artikulace je spojena s prací mnoha svalů, včetně žvýkání, polykání a obličejových svalů; proces tvorby hlasu nastává za účasti dýchacích orgánů (hrtan, průdušnice, průdušky, plíce, bránice, mezižeberní svaly). Když mluvíme o speciální logopedické gymnastice, je třeba mít na paměti cvičení mnoha orgánů a svalů obličeje, úst, krku, ramenního pletence a obtížných buněk.

Metodu výchovy zvukové výslovnosti specifickou gymnastikou zná řada známých teoretiků a praktiků specializovaných na poruchy řeči (M. E. Chvatcev, O. V. Pravdina, M. V. Fomicheva aj.).

Artikulační gymnastika je soubor speciálních cvičení zaměřených na posílení svalů artikulačního aparátu, rozvoj síly, pohyblivosti a diferenciaci pohybů orgánů zapojených do řečového procesu.

Abyste si vybrali správná cvičení pro artikulační gymnastiku, musíte vědět, jaké pohyby jsou charakteristické pro různé orgány artikulačního aparátu. Nejpohyblivějším řečovým orgánem je jazyk. Skládá se z kořene jazyka (základ, kterým je jazyk připevněn k hyoidní kosti) a hřbetu, ve kterém se rozlišuje zadní, střední a přední část. Zvláštní pozornost je třeba věnovat špičce jazyka, která končí přední část jazyka, a bočním okrajům přední a střední části jazyka, protože kvalita zvuků závisí na jejich práci. Podle toho, která část jazyka se podílí na tvorbě souhláskových hlásek, se dělí na předjazykové (t, d, n, l, r, w, zh, ch, sch, s, z, ts), střední -lingvální (th) a zadní lingvální (k, g, x).

Přední část jazyka a jeho špička mají největší míru pohyblivosti. Špička jazyka může: zapadnout za spodní zuby (jako u hlásek s, z, z), zvedat se za horními zuby (jako u hlásek t, d, n), tlačit na alveoly (jako u hlásky l), chvějte se pod tlakem vydechovaného proudu vzduchu (jako u zvuku p). Přední část hřbetu jazyka se může bez účasti špičky jazyka zvednout k alveolům a vytvořit s nimi mezeru (jako u hlásek s, z, z), stoupat k patru spolu se špičkou jazyk a tvoří mezeru s tvrdým patrem (jako u hlásek sh, zh, sch ).

Střední část jazyka je nejvíce omezená ve svých pohybech. Bez posunu přední nebo zadní části se může zvednout pouze směrem k tvrdému patru (jako u zvuku й a měkkých souhlásek).

Hřbet jazyka se může zvednout a uzavřít s patrem (jako u hlásek k, g) nebo vytvořit s patrem mezeru (jako u hlásky x).

Boční okraje jazyka mohou být přitisknuty k vnitřní ploše molárů a nedovolí, aby vycházející proud vzduchu procházel do stran (jako u hlásek s, z, ts, sh, zh, h, shch, r), nebo snížit a nechat proud vzduchu projít stranou (jako u zvuku l) . Jazyk, který zaujímá různé polohy, mění tvar a objem ústní dutiny, což určuje kvalitu zvuku samohlásky.

Pohyblivost rtů také hraje roli při tvorbě zvuků. Rty se mohou: natáhnout do trubičky (jako u hlásky u), zakulatit (jako u hlásky o), odhalit přední horní a dolní zuby (jako u hlásek s, z, ts, l atd.), mírně posun vpřed (stejně jako u zvuků w, g). Spodní ret má největší pohyblivost. Může: uzavírat se horním rtem (jako u hlásek p, b, m), tvořit mezeru, přibližující se k horním předním zubům (jako u hlásek f, v).

Spodní čelist se může pohybovat dolů a nahoru a měnit otevření úst, což je zvláště důležité při vytváření samohlásek.

Měkké patro může stoupat a klesat. Když je měkké patro sníženo, vydechovaný proud vzduchu prochází nosem; takto vznikají nosní hlásky m, m n, n ‘Pokud se měkké patro zvedne, pak se přitiskne k zadní stěně hltanu a uzavře průchod k nosu; vydechovaný proud vzduchu pak jde pouze ústy a tvoří se ústní zvuky (vše kromě m, m'n, n').

Při vyslovování různých zvuků tedy každý orgán účastnící se řečového procesu zaujímá určitou pozici. V řeči se zvuky nevyslovují izolovaně, ale plynule jeden po druhém a orgány artikulačního aparátu musí rychle změnit svou polohu. Dosažení jasné výslovnosti hlásek, slov a frází je možné pouze za předpokladu dostatečné pohyblivosti orgánů artikulačního aparátu, jejich schopnosti přeskupovat se a pracovat koordinovaně.

Účel artikulační gymnastiky - rozvoj plnohodnotných pohybů a určitých poloh orgánů artikulačního aparátu, schopnost spojovat jednoduché pohyby do složitých nutných pro správnou výslovnost hlásek. Artikulační gymnastika je základem pro tvorbu hlásek řeči - fonémů - a nápravu poruch výslovnosti hlásek jakékoliv etiologie a patogeneze; zahrnuje cvičení pro nácvik pohyblivosti orgánů artikulačního aparátu, procvičování určitých poloh rtů, jazyka, měkkého patra, nutné pro správnou výslovnost jak všech hlásek, tak každé hlásky určité skupiny.

Pro vypracování metodiky logopedické gymnastiky je důležité vzít v úvahu charakteristiky motoriky související s věkem. Metoda výchovy řečových pohybů u malého, ještě nemluvícího dítěte je tedy založena na následujícím principu: práce zvukově-výslovnostního aparátu se rozvíjí a zefektivňuje výchovou rytmických pohybů na základě již existujících automatických pohybů. dítěte, se kterým je řečová funkce fyziologicky spjata. Tyto neřečové pohyby, vzniklé z nepodmíněných reakcí, se mění v řeč, v podmíněné.

Pokyny pro provádění gymnastiky

Třídy jsou vedeny podle následujícího schématu: nejprve se vyvinou hrubé, difúzní pohyby cvičených orgánů. Když si je dítě osvojí, přejdou k rozvoji diferencovanějších pohybů ve stejné oblasti. Inhibice nesprávných pohybů se dosahuje pomocí vizuální kontroly a také zavedením rytmu do práce: jednotlivé pohyby jsou omezeny na určitou dobu a jsou přerušovány stejně dlouhými pauzami podle úderu ruky. Tímto způsobem se trénují pohyby vlastních zvukotvorných orgánů: rty, jazyk, měkké patro, hltan, hlasivky, dýchací svaly.

Zásadou pro výběr artikulačních cvičení pokaždé bude povaha vady výslovnosti a vhodnost doporučených pohybů pro správnou výslovnost dané hlásky. Musíte cvičit pouze pohyby, které potřebují korekci, a pouze ty, které jsou nezbytné pro vyvíjený zvuk. Cvičení by měla být cílená: není důležitá jejich kvantita, důležitý je správný výběr cviků a kvalita provedení. Cvičení jsou vybírána na základě úkolu dosáhnout správné artikulace zvuku s ohledem na specifickou poruchu dítěte. Pro každé dítě je logopedem individuálně sestavován soubor cvičení.

Nestačí jen vybrat pohyby, které potřebují korekci, musíte naučit dítě správně používat vhodné pohyby, rozvíjet přesnost, čistotu, plynulost, sílu, tempo, stabilitu přechodu z jednoho pohybu do druhého.

Přesnost pohybu řečového orgánu je dána správností konečného výsledku, který lze posoudit podle konečného umístění a tvaru tohoto orgánu.

Hladkost a lehkost pohybu zahrnují pohyby bez otřesů, záškubů nebo chvění orgánu (svalové napětí vždy narušuje plynulost a měkkost pohybu); pohyb musí být proveden bez pomocných nebo doprovodných pohybů v jiných orgánech.

Tempo je rychlost pohybu. Nejprve je pohyb prováděn poněkud pomalu, logoped tempo reguluje poklepáváním rukou nebo hlasitým počítáním, postupně zrychluje. Pak by se tempo pohybu mělo stát libovolným - rychlým nebo pomalým.

Stabilita konečného výsledku znamená, že výsledná poloha orgánu je udržována beze změn po libovolně dlouhou dobu.

Přechod (přepnutí) do jiného pohybu a polohy musí být proveden plynule a dostatečně rychle.

Při výběru materiálu pro artikulační gymnastiku je nutné dodržet určitou posloupnost – přejít od jednoduchých cviků ke složitějším. Gymnastika se musí dělat pocitově, hravou formou.

V každém cvičení jsou všechny pohyby orgánů artikulačního aparátu prováděny postupně, s pauzami před každým novým pohybem, takže dospělý může kontrolovat kvalitu pohybu a dítě může cítit, realizovat, ovládat a pamatovat si své činnosti. . Nejprve se cviky provádějí v pomalém tempu před zrcadlem, tedy k dosažení konečného výsledku se používá vizuální sebekontrola. Výjimkou jsou děti s dysartrií. Při provádění artikulační gymnastiky se vizuální kontrola u těchto dětí používá selektivně, s přihlédnutím k formě a stupni dysartrie.

Poté, co se dítě naučí provádět pohyby, je zrcadlo odstraněno a řídící funkce přebírají vlastní kinestetické vjemy dítěte (pocity pohybu a polohy orgánů artikulačního aparátu). Pomocí sugestivních otázek dospělého dítě určuje, co dělá jeho jazyk (rty), kde je, jaký je (široký, úzký) atd. Dětem to dává příležitost k prvním objevům, vzbuzuje zájem o cvičení a zvyšuje jejich účinnost.

Každé cvičení je pojmenováno podle prováděné akce (například pohyby široké špičky jazyka za horními a dolními zuby - „Swing“) a je pro něj vybrán obrázek. Obrázek slouží jako předloha pro dítě k napodobování předmětu nebo jeho pohybů při provádění artikulačních gymnastických cvičení. Logoped také učí děti pozorně naslouchat verbálním pokynům, přesně je provádět a pamatovat si sled akcí.

Logoped provádí cvičení před zrcadlem společně s dítětem. K tomu musí umět správně artikulovat a vnímat polohy a pohyby orgánů svého artikulačního aparátu bez zrakové kontroly, což vyžaduje určitou zručnost a dosahuje se jí tréninkem.

Pokud dítě nezvládne jakýkoli pohyb, je třeba použít mechanickou pomoc, např. zvedání jazyka za horní zuby špachtlí, sondou apod. Dítě ne vždy přesně cítí, kde by jeho jazyk v danou chvíli měl být. Pak logoped v tomto místě (například u tuberkulů za horními řezáky) přidrží konec držadla čajové lžičky.

Pasivní pohyby dítěte se postupně přeměňují na pasivně-aktivní a následně na aktivní (samostatné) s vizuální sebekontrolou před zrcadlem. Zpočátku budou nezávislé pohyby pomalé. V procesu opakovaného opakování se stávají snadnými, správnými, známými a lze je provádět libovolným tempem.

Upevňování jakékoli dovednosti vyžaduje systematické opakování akce, proto je třeba artikulační gymnastiku provádět denně, nejlépe dvakrát až třikrát denně, aby se rozvinutá motorika upevnila. Cvičení by nemělo přivést orgán k přepracování. První známkou únavy je snížení kvality pohybu, což je indikací k dočasnému ukončení tohoto cvičení.

Dávkování počtu opakování stejného cviku by mělo být přísně individuální jak pro každé dítě, tak pro každou danou dobu práce s ním. Na prvních lekcích se někdy musíte omezit na provedení cviků dvakrát z důvodu zvýšeného vyčerpání procvičovaného svalu. V budoucnu můžete zvýšit počet opakování na 15-20 a s malými přestávkami ještě více.

Ze tří prováděných cviků může být pouze jeden nový, další dva jsou uvedeny na opakování a upevnění. Pokud děti neprovádějí cvičení dostatečně dobře, logoped vůbec nezavádí nové cvičení, ale procvičuje starý materiál a používá nové herní techniky k jeho posílení.

Artikulační gymnastika se obvykle provádí vsedě, protože v této poloze jsou záda dítěte rovná, tělo není napjaté a ruce a nohy jsou v klidném stavu. Děti musí být umístěny tak, aby všechny viděly do obličeje logopeda. Obličej by měl být dobře osvětlený a rty by měly být jasně zbarvené.

Logoped musí sledovat kvalitu pohybů prováděných každým dítětem, jinak artikulační gymnastika nedosahuje svého cíle. Práce je organizována následovně.

1. Logoped hovoří o připravovaném cvičení pomocí herních technik.

2. Logoped předvede cvičení.

H. Každé dítě provádí cvičení postupně a logoped kontroluje správné provedení.

4. Všechny děti provádějí cvičení současně.

Nejprve, když děti provádějí cvičení, je pozorováno napětí v pohybech orgánů artikulačního aparátu. Postupně napětí mizí, pohyby se uvolňují a zároveň koordinují.

Ne všechny děti ovládají motoriku současně, proto je nutný individuální přístup. Nemůžete dítěti říct, že dělá cvik špatně – to může vést k odmítnutí pohybu provést. Musíme dítěti ukázat jeho úspěchy a povzbudit ho.

Pokud logoped vidí, že skupina cvičení většinou zvládá a jen některým dětem se vše nedaří, vede s nimi další individuální práci nebo dá učiteli a rodičům za úkol tyto pohyby s dětmi nacvičit.

Při artikulační gymnastice je nutné dbát na to, aby pohyby každého orgánu byly prováděny symetricky vzhledem k pravé a levé straně obličeje, ale pokud je jedna ze stran orgánu oslabena, procvičuje se převážně jedna slabší strana a cvičení slouží k jejímu posílení. V tomto případě se nacvičují pohyby se zátěží, tedy překonávání odporu. Kromě toho lze použít masáž.

Typ, délka artikulačních cvičení a jejich jednorázové dávkování závisí na povaze a závažnosti poruchy řeči. Tak u lehké funkční dyslalie končí artikulační gymnastika většinou přechodem k automatizaci správného provedení pohybu. U dysartrie se doporučuje provádět ji dlouhodobě a čím déle, tím je léze závažnější.

Provádění cviků artikulační gymnastiky vyžaduje od dítěte velký výdej energie, určité úsilí a trpělivost.

Efektivita logopedické práce na rozvoj artikulační motoriky je do značné míry dána tím, jak se dítě samo podílí na procesu její realizace, jaká role je mu přidělena a jaká je míra jeho iniciativy. Upevňování jakékoli dovednosti vyžaduje systematické opakování. Aby dítě neztratilo zájem o vykonávanou práci, neměla by se artikulační gymnastika provádět podle šablony, neměla by být nudná. Předpokladem úspěchu je vytvoření příznivých podmínek. Je nutné zapojit dítě do aktivního procesu, vytvořit odpovídající emocionální náladu, vzbudit živý zájem, pozitivní vztah k hodinám a touhu správně provádět cvičení. K tomu je nejlepší využít hru jako hlavní činnost dětí, a tedy pro ně nejpřirozenější a nejatraktivnější formu činnosti. Ve hře musí být prvek soutěžení a za úspěšné dokončení cvičení musí být odměny. K barevnému a vtipnému provedení hry slouží obrázky, hračky, pohádkové postavičky, využití poetických textů (viz příloha).

Logopedická cvičení

Cvičení pro svaly ramenního pletence

1. Zvedání a spouštění ramen. Při zvedání nádech nosem, při spouštění výdech ústy.

2. Střídavě zvedání a spouštění ramen. Při zvedání nádech nosem, při spouštění výdech ústy.

3. Rotace ramen (paže dolů) zepředu dozadu a dozadu. Při zvedání ramen se při spouštění nadechujte nosem, vydechujte ústy;

4. Různé pohyby rukou: do stran, nahoru, rotace, plavecké pohyby atd. Když se hrudník rozšiřuje, nadechněte se, když padá, vydechněte a vyslovujte samohlásky.

Cvičení pro svaly krku

Výchozí pozice - ve stoje nebo vsedě, záda a krk rovně.

1. Otočte hlavu do stran. Při otáčení nádech nosem, při návratu do výchozí polohy výdech ústy.

2. Předkloňte hlavu dopředu a dolů (výdech nosem), zvedněte ji do výchozí polohy a zakloňte dozadu (nádech ústy), vraťte se do výchozí polohy (výdech ústy).

3. Otočte hlavu do stran: vlevo (výdech nosem), rovně (nádech ústy), vpravo (výdech nosem), rovně (nádech ústy).

Pohyby 1, 2, 3 se nejprve provádějí bez odporu, poté s odporem ruky, přičemž ji opřeme rukou nebo pěstí o odpovídající část hlavy ve směru opačném k pohybu.

4. Otočte hlavu zleva doprava a naopak. Nádech nosem, výdech ústy v plné otočce.

5. Zvedání a spouštění hlavy silným tlakem brady na pěsti obou rukou.

6. Dlaně k uším; naklánění hlavy do stran s odporem rukou.

7. Spouštění, házení vzad, otáčení hlavy při vyslovování hlásek a-e-i-o-u.

8. Kruhové pohyby hlavou.

9. Kruhové pohyby hlavou při vyslovování samohlásek při výdechu.

Gymnastika žvýkacích-artikulačních svalů

Všechny žvýkací svaly jsou spárované tyto svaly vykonávají své funkce současně a v závislosti na sobě. Mohutné a krátké svalové snopce, malý pákový efekt a rozsah pohybu způsobují rychlou únavu žvýkacích svalů, zvláště při poruše funkce temporomandibulárního kloubu. Účast zubního systému na žvýkání, mimice a tvorbě řeči závisí na stavu jeho funkce. Prevence vzniku kontraktur (omezení v pohybu) je proto důležitým úkolem terapeutického cvičení v případech řečové patologie a zejména při chirurgické léčbě dětí s vadami patra. Při provádění léčebných cvičení je nutné individuálně dávkovat pohybovou aktivitu, zvyšovat či snižovat počet cviků a počet jejich opakování, měnit výchozí polohu, rozsah pohybu nebo počet svalových skupin zapojených do cvičení.

1. Spouštění a zvedání spodní čelisti (volné otevírání a zavírání úst a překonání odporu rukou).

2. Čelisti v klidné poloze (počítejte „jedna, dvě“). Pohyb dolní čelisti dopředu na počet „tři“:

a) bez tlaku na spodní čelist jazykem;

b) silným tlakem - tlačení dolní čelisti jazykem při pohybu vpřed.

Když se čelist posune dopředu, nadechněte se nosem při zavírání úst, vydechněte ústy a v posledním okamžiku vyslovte zvuk s nebo z;

3. Stažení spodní čelisti zpět na počet „tří“

a) jazyk je pasivní;

b) jazyk je silou tažen dozadu.

4. Zatlačením dolní čelisti dopředu a následným zatažením zpět. Kousněte do špičky tužky, zvedněte tužku k nosu a spusťte ji dolů. (dýchání, poloha jazyka a zvuky - jako u cvičení 2).

5. pohyb dolní čelisti doprava, dýchání nosem:

a) jazyk je pasivní;

b) jazyk se silně opírá o čelist a napomáhá pohybu.

6. pohyb dolní čelisti doleva (vyrábí se stejným způsobem jako doprava).

7. pohyb dolní čelisti střídavě doprava a doleva, přímo jeden po druhém:

a) jazyk je pasivní;

b) jazyk tlačí na spodní čelist.

8. Napodobování žvýkání.

9. Tichá výslovnost samohlásek a, e, i, o, u. Špička jazyka je u dolních řezáků.

10. Kruhový pohyb dolní čelisti (bradou kreslíme písmeno o) s otevřenými a zavřenými ústy.

11. Statické napětí žvýkacích svalů (do dvou pevně zatněte zuby a do tří pomalu povolujte).

12. Otevření úst s hlubokým nádechem ústy (zívání).

13. Otevírání úst co nejčastěji a vyslovování hlásek pa-pa-pa.

Gymnastika obličejových a artikulačních svalů

Obličejové svaly jsou umístěny povrchně a na jednom konci jsou vetkány do kůže. Je vybaven vlastností odrážet duševní stav člověka; výraz obličeje je do značné míry určen dynamikou a statikou obličejových svalů. Cvičení je nejlepší provádět před zrcadlem. Dítě může zrakem kontrolovat správnost pohybu a jeho amplitudu.

1. Zvrásnění celého obličeje a jeho protažení do délky s otevřením úst.

2. Zvednutí a snížení obočí. Když je obočí zvednuté, oči se široce otevírají a na čele se objevují horizontální vrásky; při spouštění se oči téměř zavírají a nad hřbetem nosu se tvoří vertikální a horizontální vrásky.

3. Současné zavření a otevření obou očí.

4. Střídavě zavírejte pravé a levé oko. Pokud se jedno oko nezavírá odděleně od druhého, pak se nezavírající víčko drží prstem v zavřené poloze, zatímco druhé oko se rytmicky zavírá a otevírá. Díky propojení nervů obou polovin obličeje se nervový impuls (tlačení) přenese do druhého oka, a to se začne samo zavírat.

5. Simultánně, poté střídavě mžourat oči.

6. Pomalu mhouřit oči, nejprve obě najednou, pak střídavě levé a pravé (sledovat činnost dolních víček).

7. Střídavě zvedejte koutky úst. Když je levá polovina úst klidná, pravý ústní koutek se zvedá a naopak.

8. Čichací pohyb. Když jsou čelisti sevřené, horní ret se mírně zvedne a odhalí zuby; nasolabiální rýhy jsou ostře vyjádřeny.

9. Současné zvednutí obou koutků úst.

10. Střídavě zvedejte levou a pravou tvář. Nádech nosem, výdech ústy.

11. Čelisti zaťaté. Střídavě zvedněte koutky úst:

a) se zavřením odpovídajícího oka (celá tvář se zvedne);

b) bez zavření očí, s minimálním zvednutím tváře. Nádech nosem, výdech ústy, zuby aktivní strany.

12. Pokud se koutek úst nezvedne, pak pomocí impulsů zvedacího pohybu je druhý ústní koutek zadržován v pohybu prstem a neaktivní ústní koutek je rytmicky zvednut prsty.

13. Zuby a rty jsou zaťaté. Současné snížení koutků úst. Dýchání nosem.

14. Zuby a rty jsou zavřené. Střídavě snižujte levý a pravý koutek úst. Dýchání nosem.

15. pohyb nosních dírek (současný a střídavý).

16. Dejte své tváři výraz překvapení, radosti, smutku, hněvu.

17. Uvolněte obličejové svaly, zavřete oči, mírně spusťte spodní čelist.

Cvičení na stimulaci pohybů dolní čelisti

1. Shození čelisti dolů s maximálním vytažením jazyka k bradě.

2. Shození čelisti dolů s maximálním vytažením jazyka k bradě a mentálním vyslovováním hlásek a nebo e na pevný útok.

3. Shození čelisti dolů s maximálním vytažením k bradě a šeptání zvuků a nebo e na pevný útok.

4. Shození čelisti dolů při překonávání odporu (logoped drží ruku pod čelistí dítěte).

5. Otevírání úst, překonávání odporu a vyslovování hlásek a nebo e na měkký útok.

6. Otevírání úst překonávání odporu a vyslovování hlásek a nebo e šeptem při měkkém útoku.

7. Otevření úst při zaklonění hlavy dozadu.

8. Otevření úst a zahození hlavy vzad, překonání odporu ruky logopeda ležící na zátylku.

9. Otevření úst otáčením hlavy doleva a doprava.

10. Mentální nebo šeptaná výslovnost řady hlásek vyžadujících různou šířku ústního otvoru: a-i, a-e, a-o, a-u, a-i-a, a-e-a, a-o-a, a -u-a atd.

11. Tlačení dolní čelisti dopředu se zavřenými ústy.

12. Posun dolní čelisti dopředu s otevřenými ústy, rty v úsměvu.

13. Pohyby čelistí doleva a doprava se zavřenými ústy.

14. Pohyb čelistí doprava a doleva s otevřenými ústy.

15. Výchozí pozice: otevřená ústa. Pohyb čelisti doprava, poté se vraťte do původní polohy; tlačení čelisti dopředu, návrat do původní polohy; pohyb čelisti doleva, návrat do původní polohy.

16. Napodobování žvýkání.

17. Kruhové pohyby čelistí (bradou kreslíme písmeno o).

18. Otevírání úst co nejčastěji a vyslovování hlásek la-pa-pa.

Gymnastika svalů hltanu a hltanu

1. Polykání kašovité potravy, tekutiny, slin.

2. Zívání, široce otevřená ústa, silné vdechování vzduchu, ale bez znatelného výdechu.

3. Kašel. Otevřete ústa dokořán, napněte svaly ramenního pletence, krku a celé spodní části úst a silně zatněte pěsti a odkašlejte. Provedeno před zrcadlem.

4. Kašel s vyplazeným jazykem.

5. Hluboké dýchání ústy se sevřeným nosem a nosem se zavřenými ústy.

6. Imitace dávivých pohybů.

7. Po provedení pohybu před zvracením s napětím ve svalech ramenního pletence, paží a krku si hlasitě odkašlete se zvukem a.

8. Napodobování žvýkání (dochází k energetickému stahu svalů hrtanu a hltanu).

9. Napodobování: a) holubí vrkání, b) sténání, c) bučení; imitace píšťalky.

10. Vyslovování samohlásek a-e-i-o-u.

11. Zpěv samohlásek a-e-i-o-u.

12. Odhození hlavy při překonávání odporu (logoped drží ruku na zátylku dítěte a dává pokyn, aby zahodilo hlavu dozadu).

13. Sklánění hlavy při překonávání odporu (logoped drží ruku na čele dítěte a dává pokyn k prudkému sklonu hlavy).

14. Odhození a sklopení hlavy při silném tlaku bradou na pěsti obou rukou.

15. Vysunutí jazyka k bradě a jeho následné zatažení do úst překonávání odporu. Dítě je požádáno, aby natáhlo jazyk k bradě a pak si ho vtáhlo do úst; V této době se logoped lehkými trhnutími snaží udržet jazyk dítěte mimo ústa.

Cvičení pro aktivaci svalů měkkého patra

1. Kloktání těžkými tekutinami (želé, šťáva s dužinou, varenetky).

2. Polykání: a) slin, b) kapek vody, šťávy atd.; imitace polykacích pohybů.

3. Zívání, široce otevřené ústa.

4. Nádech při zívání ústy, výdech nosem.

5. Nádech nosem a ústy současně - výdech ústy (výdech vícenásobný, často, trhaně, s napjatým patrem).

6. Dobrovolné odkašlávání.

7. Kašel s vyplazeným jazykem.

8. Napodobování dávení.

9. Imitace dávení s vyplazeným jazykem.

10. Po provedení pohybu před zvracením si hlasitě odkašlete se zvukem a.

11. Chrápání při nádechu a výdechu (imitace spícího člověka).

12. Vyslovování samohlásek a, e, i, o, u na pevný útok.

13. Zpěv samohlásek a, e, i, o, u.

14. Upevněte měkké patro v zrcadle zrakem, rytmicky jej zvedejte a snižujte, nejprve kombinujte zvedání se zívnutím a poté bez zívnutí.

15. Vyslovte, držte špičku vyplazeného jazyka prsty: n... A, n... A. (hláska n je oddělena od a pauzou.)

Jazyková cvičení

1. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Široký jazyk je držen v ústech v uvolněném, klidném stavu, počítá se do 5-10. Dbejte na to, aby se jazyk nezužoval a jeho hrot se dotýkal spodních zubů.

2. Otevřená ústa. Rty jsou roztažené do úsměvu. Vystrčení jazyka lopatou“ (1) (V závorkách jsou čísla vyobrazení na záložce, str.): jazyk má plochý, široký tvar – tak, aby se jeho boční okraje dotýkaly koutků úst. V klidném, uvolněném stavu je pozice udržována po dobu 5-10. Dbejte na to, aby se spodní ret nekroutil, široká špička jazyka ležela na rtu a jazyk nevyčníval daleko. Pokud po dlouhou dobu není možné dát jazyku dostatečně široký tvar, pak: a) vyslovujte pomalým jazykem pět-pět-pět, bya-bya-bya; b) vyfoukněte vzduch na jazyk napnutý mezi rty; c) zpívat zvuk a.

3. Rty v úsměvu. Chcete-li jazyk uvolnit, kousněte ho po celé jeho ploše, postupně jej vystrkujte a znovu zatahujte. Kousnutí by mělo být lehké.

4. Široký jazyk je silou vytlačen ven mezi zuby, takže horní řezáky škrábou podél zadní části jazyka. Rty v úsměvu.

5. Otevřená ústa. Rty natažené – úsměv. Vystrčení jazyka jehlou ((2); jazyk má co nejšpičatější tvar. Dbejte na to, aby se špička jazyka neohýbala. Pokud tento pohyb selže na delší dobu, pak: a) stiskněte jazyk mezi zuby nebo rty, stlačit je rty ze stran; b) sáhnout jazykem směrem k prstu, tužce nebo bonbonu, které jsou od něj oddáleny; c) silně natáhněte jazyk dopředu, doprava, doleva a když se zúží v koutku úst, opatrně jej posuňte ke střední čáře úst a v této poloze jej zafixujte.

6. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Střídavě vystrkovat široký a úzký jazyk: „lopata“ - „žihadlo“. Ujistěte se, že vaše rty a čelist jsou nehybné.

7. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Vyčnívající jazyk střídavě široce roztahujte („lopatka“ a úzký („žihadlo“, „jehla“). Ujistěte se, že rty zůstávají nehybné.

8. Stejné pohyby jazyka, ale uvnitř dutiny ústní; špička jazyka spočívá buď na horních nebo dolních zubech. Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu (ujistěte se, že zůstanou nehybné).

9. Ústa jsou doširoka otevřená, rty roztažené – šklebí se. Vystrčit široký jazyk z úst co nejdále a pak jej zatáhnout co nejhlouběji do úst tak, aby se vytvořila pouze svalová boule; špička jazyka se stává neviditelnou. Dbejte na to, aby se čelist nehýbala a rty se nepřetahovaly přes zuby.

10. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Otočení jazyka silně vyčnívajícího z úst doprava a doleva tak, aby se špička jazyka dotýkala ústních koutků (3, 4). Ujistěte se, že se čelist a rty nepohybují a jazyk neklouže přes spodní ret a zuby.

11. Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Špičkou jazyka olizujte horní ret od jednoho koutku úst k druhému a snažte se přivést špičku jazyka k hornímu vnějšímu okraji rtu. Dbejte na to, aby se rty nepřetahovaly přes zuby, jazyk sahal do koutků úst, pohyb byl plynulý, bez skoků, čelist se nehýbe.

12. Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Špičkou jazyka si olízněte spodní ret ze strany na stranu. Ohněte špičku jazyka k vnějšímu okraji rtu. Dbejte na to, aby se rty nepřetahovaly přes zuby, jazyk sahal do koutků úst, pohyb byl plynulý, bez skoků, spodní čelist se nehýbe.

13. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Špičkou jazyka si olízněte rty a provádějte krouživý pohyb. Špička jazyka dosahuje k vnějšímu okraji rtů. Dbejte na to, aby pohyb jazyka byl plynulý, bez skoků, jazyk sahal do koutků úst, rty se nepřetahovaly přes zuby a nepohybovala se čelist.

14. Ústa zavřená. Olizování zubů pod horním rtem ze strany na stranu, postupné ohýbání špičky jazyka více a více. Dbejte na to, aby se čelist nepohybovala a rty se neoddalovaly.

15. Ústa zavřená. Olizování zubů pod spodním rtem ze strany na stranu, postupné ohýbání špičky jazyka více a více. Dbejte na to, aby se čelist nepohybovala a rty se neoddalovaly.

16. Ústa zavřená. Olizování zubů pod rty v kruhu, ohýbání špičky jazyka co nejvíce. Dbejte na to, aby se čelist nepohybovala a rty se neoddalovaly.

17. Otevřená ústa. Olizování zubů pod horním rtem, maximální stočení špičky jazyka. Ujistěte se, že se ústa nezavírají a spodní čelist se nepohybuje.

18. Otevřená ústa. Olizování spodních zubů pod rtem, otáčení špičkou jazyka co nejvíce. Ujistěte se, že se ústa nezavírají a spodní čelist se nepohybuje.

19. Otevřená ústa. Olizování zubů pod rty, provádění pohybu v kruhu, ohýbání jazyka co nejvíce. Ujistěte se, že se ústa nezavírají a spodní čelist se nepohybuje.

20. Ústa zavřená. Napjatý jazyk spočívá špičkou na jedné nebo druhé tváři. Ujistěte se, že se čelist nepohybuje (5, 6).

21. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Napjatý jazyk spočívá špičkou na jedné nebo druhé tváři. Ujistěte se, že se vaše čelist a rty nepohybují.

22. Ústa zavřená. Špička jazyka spočívá na tváři a jazyk se pohybuje nahoru a dolů. Ujistěte se, že se čelist nepohybuje.

23. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Plynule pohybujte jazykem podél horních zubů a dotýkejte se každého zubu, od nejvzdálenějšího moláru na jedné straně k nejvzdálenějšímu moláru na druhé straně. Dbejte na to, aby se čelist nehýbala a rty se nepřetahovaly přes zuby.

24. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Plynule pohybujte jazykem podél spodních zubů a dotýkejte se každého zubu, od nejvzdálenějšího moláru na jedné straně k nejvzdálenějšímu moláru na druhé straně. Dbejte na to, aby se čelist nehýbala a rty se nepřetahovaly přes zuby.

25. Otočte v ústech kostky suché kůrky chleba, hrášku atd. (Doporučeno, pokud máte slabý jazyk).

26. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Zvedněte a spusťte široký jazyk směrem k hornímu a dolnímu rtu. Ujistěte se, že se spodní čelist nepohybuje, rty se nepřetahují přes zuby a jazyk se nezužuje (7, 8).

27. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Vložte širokou špičku jazyka mezi horní ret a zuby (9), poté mezi spodní ret a zuby (10). Ujistěte se, že se rty a spodní čelist nepohybují a jazyk se nezužuje.

28. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Zvedněte a spusťte široký jazyk směrem k horním a dolním zubům (11). Ujistěte se, že se spodní čelist nepohybuje, rty se nepřetahují přes zuby a jazyk se nezužuje.

29. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Zvedněte široký jazyk k nosu a spusťte jej k bradě (12). Ujistěte se, že se rty nepřetahují přes zuby, nepohybuje se čelist a jazyk se nezužuje.

30. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Širokou špičku jazyka položte na tuberkuly za spodními zuby na vnitřní straně (13), poté jej zvedněte na tuberkuly za horními zuby, také na vnitřní straně (14). Ujistěte se, že funguje pouze jazyk a spodní čelist a rty zůstávají nehybné.

31. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Umístěte svůj široký jazyk za spodní zuby na vnitřní straně a poté jej zvedněte k měkkému patru. Dbejte na to, aby jazyk zůstal po celou dobu široký, spodní čelist se nepohybovala a rty se nepřetahovaly přes zuby.

32. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Použijte širokou špičku jazyka k pohlazení po stropě úst a provádějte pohyby tam a zpět. Ujistěte se, že jazyk zůstává široký a jeho špička dosahuje k vnitřnímu povrchu horních zubů a nevyčnívá z úst. Rty a čelist by měly být nehybné.

Při provádění cviků 29-32, abyste zabránili uzavření úst, použijte ústní dilatátor nebo zátku. Jednodušší způsob je s korkem: do rohu mezi čelisti se vloží korek, může být gumový nebo dřevěný s drátěným držadlem, který ho drží mezi zuby. Můžete použít čistý prst.

33. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Širokým předním okrajem jazyka si olízněte horní ret odshora dolů a poté jazyk vtáhněte do úst až do středu patra. Ujistěte se, že jazyk je po celou dobu široký a jeho špička je stočená. Spodní čelist a rty by měly zůstat nehybné.

34. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Zvedněte široký jazyk k nosu, poté jej spusťte k hornímu rtu, vložte mezi horní ret a zuby, dotkněte se okraje horních zubů, dotkněte se tuberkul za horními zuby, hlaďte tvrdé patro a pohybujte se dozadu. Ujistěte se, že spodní čelist a rty jsou nehybné a jazyk se nezužuje.

35. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Spusťte široký jazyk k bradě, poté jej zvedněte ke spodnímu rtu, vložte mezi spodní ret a zuby, dotkněte se tuberkul za spodními řezáky. Ujistěte se, že se spodní čelist a rty nepohybují a jazyk se nezužuje.

36. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Širokým zatočeným koncem jazyka se dotkněte horních řezáků zvenčí a poté zevnitř („jazyk přešlapuje přes zuby“). Ujistěte se, že spodní čelist a rty jsou nehybné a jazyk se při vtahování do úst nezužuje.

37. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Širokou špičkou jazyka se dotkněte spodních řezáků zvenčí a poté zevnitř. Dbejte na to, aby se spodní čelist nehýbala a jazyk se při vtahování do úst nezužoval.

38. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Širokou špičkou jazyka hlaďte horní řezáky zevnitř a provádějte pohyby shora dolů. Ujistěte se, že vaše rty a čelist jsou nehybné a jazyk se nezužuje ani nevyčnívá za zuby.

39. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Širokou špičkou jazyka hlaďte hlízy za spodními zuby zevnitř zdola nahoru. Ujistěte se, že se rty a čelist nepohybují a jazyk se nezužuje ani nepřesahuje přes zuby.

40. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Širokou špičkou jazyka se dotkněte spodních řezáků na vnitřní straně a poté alveol. Ujistěte se, že vaše rty a čelist jsou nehybné.

41. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Širokou špičkou jazyka se dotkněte horních řezáků na vnitřní straně a poté alveol. Ujistěte se, že spodní čelist a rty zůstávají nehybné.

42. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Olízněte konkávní stranu lžíce pomocí celé plochy špičky jazyka. Ujistěte se, že spodní čelist a rty jsou nehybné.

Olizování kapek z konkávního povrchu posiluje samotnou špičku jazyka. Postupným zmenšováním velikosti lžíce z polévkové lžíce na lžičku hořčice můžete dosáhnout jemnějších a přesnějších pohybů.

43. Rty v úsměvu: a) kousněte zuby do bočních okrajů jazyka a nechte volný pouze jeho konec; b) v této poloze jazyka ohněte jeho širokou špičku směrem k horní a dolní dásni. Ujistěte se, že vaše rty zůstávají v klidu.

44. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Položte boční okraje jazyka na postranní horní zuby téměř k tesákům, zvedněte a snižte širokou špičku jazyka a dotýkejte se horní a dolní dásně. Dbejte na to, aby se čelist nehýbala a rty se nepřetahovaly přes zuby.

Cvičení 43-44 jsou poměrně obtížná, protože vyžadují aktivitu okraje jazyka; zároveň jsou velmi užitečné pro mnoho zvukových instalací, takže je třeba je pečlivě vypracovat.

45. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Široká špička jazyka se dostane pod horní ret a s cvaknutím se stáhne dolů do úst. Ujistěte se, že se čelist nepohybuje.

46. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Jazyk ven<желобком лодочкой (15): боковые края лопатообразного языка поднимаются, и по средней продольной линии языка образуется впадина. Если это движение долго не удается, то полезно помогать подниманию краев языка губами, осторожно надавливая ими на боковые края языка. Иногда помогает надавливание ребром шпателя (еще лучше - зондом) по средней линии языка, дети также могут помогать себе руками (следить за чисто той рук!).

47. Ústa otevřená. Jazyk vyčnívá jako „drážka“ (loď), nehybně, a rty se buď široce otevřou (úsměv), nebo se „drážky“ dotknou.

48. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Jazyk je rýhovaný uvnitř úst

49. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Jazyk je vysunutý jako „hrnek“ nebo „miska“ (16, 17): boční okraje a špička jazyka se zvedají nahoru, hřbet uprostřed klesá jako jáma. Držte pozici pro počítání 5-10. Ujistěte se, že se vaše rty nepřetahují přes zuby a že spodní ret nepodpírá váš jazyk.

50. Otevřená ústa. Rty v úsměvu. Jazyk je vystrčený v „hrnku“. Vyfoukejte vatu z konce nosu. V tomto případě by vzduch měl jít doprostřed jazyka, rouno letí přímo nahoru. Ujistěte se, že spodní čelist je nehybná. Boční okraje jazyka by měly být přitisknuty k hornímu rtu. Pokud to nefunguje, můžete je lehce stisknout. Spodní ret by se neměl kroutit nebo přetahovat přes spodní zuby.

51. Rty v úsměvu. Mezi rty leží široký jazyk. Foukejte na jazyk a rty tak, aby vibrovaly. Ujistěte se, že váš jazyk a rty jsou uvolněné a nejsou napjaté. Nekousejte si zuby do jazyka. Tváře by se neměly nafouknout.

52. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Boční okraje jazyka se opírají o boční horní zuby. Opakovaně bubnujte s napnutou širokou špičkou jazyka na horní dáseň: t-t-t, postupně zvyšujte tempo. Dbejte na to, aby se spodní čelist nehýbala, rty zůstaly v úsměvu, zvuk měl charakter čisté rány a ne skřípání. Zvuk t musí být vysloven tak, aby byl cítit vydechovaný proud vzduchu. Špička jazyka by se neměla kroutit.

53. Stejné jako ve cvičení 52, ale zvuk se vyslovuje d-d-d.

54. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Zvedněte širokou špičku jazyka za horními zuby a opakovaně vyslovujte ano-dy, nejprve pomalu, poté postupně zvyšujte tempo. Rty a spodní čelist jsou nehybné, funguje pouze jazyk. Dbejte na to, aby výslovnost měla charakter jasné rány, špička jazyka se nevytáčela nahoru a byl cítit vydechovaný proud vzduchu. Pro ovládání je potřeba přinést k ústům proužek papíru. Pokud je cvik proveden správně, dojde k vychýlení.

55. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Položte široký jazyk na horní ret a provádějte pohyby tam a zpět, snažte se nezvedat jazyk ze rtu, jako byste ho hladili. Nejprve musíte dělat pomalé pohyby, pak postupně zrychlovat tempo a přidávat zvuk svého hlasu, dokud neuslyšíte zvuky bl-bl (jako když krůtí „brblání“). Ujistěte se, že máte jazyk široký. Jazyk by si měl olizovat horní ret a neměl by se pohybovat dopředu. Spodní čelist se nehýbe.

56. Rty v úsměvu. Položte širokou špičku jazyka na spodní ret. Umístěte tenký kousek lepkavého bonbónu na samotný okraj jazyka. Požádejte své dítě, aby si bonbón přilepilo na ústa za horní zuby. Ujistěte se, že funguje pouze jazyk: spodní čelist musí být nehybná. Pokud je do pohybu zapojena spodní čelist, můžete ukazováček nebo zátku položit na stranu mezi moláry. Cvičení musí být zpočátku prováděno pomalu, postupně zvyšujte tempo.

57. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Širokou špičku jazyka přitiskněte k patru za horními zuby a kliknutím jej odtrhněte (zacvakněte špičkou jazyka). Nejprve se cvičení provádí pomalu, poté se tempo zrychluje. Ujistěte se, že se spodní čelist nepohybuje, špička jazyka se neotáčí dovnitř a rty se neroztahují do trubice.

58. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Přitiskněte širokou špičku jazyka k patru za horními zuby a tiše jej odtrhněte (tiše zacvakněte špičkou jazyka). Ujistěte se, že rty a spodní čelist jsou nehybné, špička jazyka se neohýbá dovnitř, špička jazyka spočívá na patře za horními zuby a nevyčnívá z úst.

59. Ústa jsou otevřená, rty jsou v úsměvu. Široká špička jazyka se opírá o spodní dáseň, zadní část jazyka se vyklenuje, poté se narovnává. Dbejte na to, aby se jazyk nezužoval, špička jazyka zůstala u zubů a netahala se dozadu, čelist a rty nejsou pohyblivé.

60. Sání zadní části jazyka k patru, nejprve se zavřenými čelistmi a poté s čelistmi otevřenými.

Pokud sání selže, pak:

a) umístěte lepkavé bonbóny na zadní stranu jazyka; dítě se snaží, tisknouc zadní část jazyka k patru, cucat cukroví;

b) položte napůl ohnutý ukazováček na bradu a palcem téže ruky tlačte zvenčí zdola nahoru na dno ústní dutiny a tlačte zadní část jazyka směrem k patru .

61. Ústa zavřená. Přisátí do patra a odtržení zadní části jazyka s kliknutím; špičkou jazyka se opírá o spodní dáseň, čelist se nehýbe.

62. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Nasávání do patra a vyjímání z něj kliknutím na zadní část jazyka; špička jazyka spočívá na spodní dásni. Ujistěte se, že vaše rty a spodní čelist jsou v klidu.

63. Ústa zavřená. Rty v úsměvu. Sání celého jazyka<лопатой к нёбу и последующий отрыв от него со щелканьем при сомкнутых челюстях.

64. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Sání celého jazyka<лопатой» к нёбу и отрыв от него со щелканьем. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, губы не вытягивались в «трубочку», нижняя челюсть не двигалась.

Abyste se vyhnuli pohybu dolní čelisti, použijte otvírač úst nebo zátku. Můžete použít prst.

65. Hřbet jazyka je přitlačen k patru, hrot se opírá o spodní dáseň. Otevírání a zavírání úst s touto polohou jazyka. Rty v úsměvu.

66. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Široká špička jazyka spočívá na spodní dásni; přední střední část zadní části jazyka se zvedá, dokud se nedostane do kontaktu s dolními řezáky, a pak klesá. Ujistěte se, že se rty nepřetahují přes zuby a spodní čelist se nepohybuje.

67. Ústa mírně otevřená. Rty v úsměvu. Špička jazyka se opírá o alveoly za dolními řezáky. Jazyk se silou tlačí ven mezi zuby, takže horní řezáky škrábou podél zadní části jazyka.

68. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Široká špička jazyka spočívá na spodních řezácích. Zatlačením přední části zadní části jazyka dopředu (jazyk se zdá, že se „vyvalí z úst“) a poté jej vtáhněte do úst. Ujistěte se, že se jazyk nezužuje, jeho špička se nestrhává ze zubů a rty a spodní čelist se nepohybují (18).

69. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Široká špička jazyka se opírá o spodní dáseň a hřbet jazyka se buď zvedá nahoru a dotýká se měkkého patra a částečně i tvrdého patra, nebo klesá dolů. Ujistěte se, že se spodní čelist nepohybuje.

Pokud tento pohyb selže, je nejprve kořen jazyka vytlačen prsty zvenčí nahoru v oblasti hyoidní kosti nebo se doporučuje dýchat nosem s otevřenými ústy.

70. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Špička jazyka je spuštěna dolů a stažena dozadu, hřbet je klenutý. dlouze vyslovujte hlásku y („jako hučení parníku“). Ujistěte se, že se čelist nepohybuje, rty se nepřetahují přes zuby, špička jazyka je skloněná a umístěná v hloubce úst, hřbet jazyka je po celou dobu vyklenutý.

71. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Boční okraje jazyka jsou pevně přitisknuty k horním molárům, hřbet jazyka se ohýbá dolů, hrot je volný. Jazyk se pohybuje tam a zpět, boční okraje jazyka klouzají po molárech. Dbejte na to, aby se spodní čelist nehýbala a rty se nepřetahovaly přes zuby.

72. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Přisát široký jazyk ve tvaru rýče k patru a držet jej v této poloze po dobu 10 a poté jej s cvaknutím odtrhnout. Ujistěte se, že se rty a spodní čelist nepohybují, boční okraje jazyka jsou přitisknuté stejně pevně (ani jedna polovina by neměla spadnout dolů), špička se dotýká horní dásně. Při opakování cvičení musíte otevřít ústa více.

73. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Sání širokého jazyka celou jeho rovinou k patru. Nepustil jazyk, zavíral a otevíral ústa. Při opakování cviku byste se měli snažit stále více otevírat ústa a držet jazyk déle v horní poloze. Ujistěte se, že když otevřete ústa, vaše rty se nepohybují, jedna strana jazyka neklesá a špička jazyka se dotýká horní dásně.

74. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Široký přední okraj jazyka položte na spodní ret a jako byste dlouze vyslovovali hlásku f, foukejte vatu na protější okraj stolu. Spodní ret by se neměl přetahovat přes zuby. Nemůžeš si nafouknout tváře. Dbejte na to, aby děti vyslovovaly hlásku f a ne hlásku x, tedy aby proud vydechovaného vzduchu byl úzký a nerozházený.

75. Ústa otevřená. Rty v úsměvu. Široký jazyk se spustí k bradě, na špičku jazyka se položí papírový čtverec o rozměrech 1x1 cm a vyfoukne se. Spodní ret by se neměl kroutit nebo tahat přes zuby. Nemůžeš si nafouknout tváře. Dbejte na to, aby děti v běžném životě vyslovovaly hlásku f a ne hlásku x (vydechovaný proud vzduchu by měl být úzký, ne rozptýlený).

Gymnastika rtů a tváří

1. Nafukování obou tváří současně (25).

2. Střídavé nafukování pravé a levé tváře (destilace vzduchu z jedné tváře na druhou) (27, 28).

3. Zatažení tváří do dutiny ústní mezi zuby, rty natažené dopředu (26).

4. Střídavě nafukování a zatahování tváří.

5. Sací pohyby: zavřené rty jsou taženy dopředu proboscis (29) a poté vráceny do své normální polohy. Čelisti jsou sevřené.

6. Úsměv: rty se zaťatými čelistmi silně roztahujte do stran, nahoru, dolů, odkryjte obě řady zubů, pevně přitiskněte na dásně (21) a poté klidně znovu sevřete.

7. Proboscis následovaný úšklebkem se zaťatými čelistmi. Při nádechu přes proboscis<пьют воздух», при выдохе произносят звуки с, з, и.

8. Úsměv s otevíráním a zavíráním úst a následným zavíráním rtů.

9. Úškleb: a) úškleb, čelisti zavřené; b) otevřete ústa s vyceněnými zuby; c) zavřete čelisti; d) zavřete rty.

10. Úsměv s nehybně otevřenými ústy a následným uzavřením obou řad zubů rty.

11. Zatlačte na rty širokou trubicí, trychtýř s otevřenými čelistmi (22).

12. Natažení rtů úzkou nálevkou (píšťalkou), sfouknutí svíčky, imitace foukání mýdlové bubliny (23).

13. S široce rozevřenými čelistmi jsou rty vtaženy dovnitř úst a pevně přitisknuty k zubům (32).

14. Zvedněte pevně stlačené rty nahoru (směrem k nosu) a spusťte je dolů pomocí pevně sevřených čelistí.

15. Zvednutí horního rtu; Odkryté jsou pouze horní zuby.

16. Stažení spodního rtu; Odkryté jsou pouze spodní zuby.

17. Zvedání a spouštění ve 4 krocích střídavě obou rtů: a) zvedněte horní ret, b) spusťte spodní ret, c) spusťte horní ret do normálu, r) zvedněte spodní ret do normálu.

18. Napodobování vyplachování zubů: vzduch zevnitř silně tlačí na rty (tomuto pohybu lze zpočátku napomáhat střídavým odfukováním tváří).

19. Nabírání vzduchu pod horním rtem, pod spodním rtem.

20. Přisátí horního rtu pod spodním s jeho prudkým uvolněním při otevírání úst (plácnutí).

21. Podobné sání spodního rtu pod horními zuby.

22. Vibrace rtů (frkání koně).

23. Pohyb rtů s proboscis doleva, doprava; také s roztaženými rty.

24. Rotační pohyb rtů s proboscis: nahoru, doleva, dolů, doprava; Nejprve se pohyby provádějí samostatně, pak společně.

25. Se zavřenými čelistmi se spodní ret pohybuje doprava a doleva.

26. Stejný pohyb s horním rtem.

27. Se zaťatými čelistmi se pevně sevřené rty zvedají k nosu a klesají k bradě. Dýchání nosem.

28. Silová gymnastika (při celkové slabosti rtů):

a) cvičení s přísavkou; b) silně nafoukněte tváře, vzduch v ústech zadržte pokud možno rty; c) držte rty tužku, plastové, skleněné trubičky (při dýchání vzduch prochází oběma koutky úst - okamžitě nebo střídavě); d) přidržte gázový ubrousek rty (pokusíte se ho vytáhnout).

29. Posilování rtů při tichém mluvení:

a) souhláska p-p-p;

b) samohlásky y, o a;

c) s tichým střídáním pohybů z a do i, z a do y a zpět;

d) s tichým plynulým přechodem z a do a z a do o, z o do y a zpět;

e) s tichou artikulací řady s plynulým přechodem do i-a-o-u a v obráceném pořadí.

30. Foukání vzduchu střídavě každým koutkem úst.

Přibližný soubor cvičení pro rozvoj artikulačních vzorců hlásek s, s', 3, з, ц

Stavba orgánů artikulace.

Při vyslovení zvuku nejsou rty napjaté, mírně roztažené do úsměvu; Před labializovanými samohláskami jsou rty zaoblené. Zuby se k sobě přiblíží o 1-2 mm, horní a dolní řezáky se obnaží. Špička jazyka je široká, spočívá na základnách dolních řezáků, aniž by se dotýkala vrcholů zubů. Přední část hřbetu jazyka je široká, stoupá k horním alveolům a tvoří s nimi žlábkovitou mezeru. Střední část hřbetu jazyka je snížena a uprostřed je vytvořena podélná drážka. Zadní strana hřbetu jazyka je mírně zvednutá. Boční okraje jazyka těsně přiléhají k vnitřní straně horních molárů a uzavírají průchod proudu vzduchu po stranách. S tímto uspořádáním se podél jazyka podél jeho středové linie vytvoří úzký průchod (kulatá mezera). Silný vydechovaný proud vzduchu, který prochází touto mezerou, způsobuje pískavý zvuk. Čím užší je mezera, tím vyšší je hluk. Čím větší je mezera, tím nižší je hluk, který se mění v „úsměv“. Proud vzduchu by měl být úzký, studený, snadno hmatatelný hřbetem ruky přivedené k ústům. Měkké patro se zvedne, přitlačí k zadní stěně hltanu a uzavře průchod proudu vzduchu do nosní dutiny. Hlasivky jsou otevřené a neprodukují hlas.

Při vyslovování měkkého S se rty natahují více než při vyslovování tvrdého S a napínají se. Přední střední část hřbetu jazyka se zvedá výše k tvrdému patru a posouvá se mírně dopředu ve směru k alveolům, v důsledku čehož se ještě více zužuje a hluk se zvyšuje.

Při artikulaci Z a Z se kromě artikulační struktury s nimi spárovaných neznělých zvuků uzavírají hlasivky, slábne tlak proudu vzduchu.

Při vyslovování hlásky ts jsou rty neutrální a zaujímají polohu v závislosti na další samohlásce. Vzdálenost mezi zuby je 1-2 mm. Zvuk se vyznačuje složitou lingvální artikulací: začíná zarážkovým prvkem (jako u t), zatímco špička jazyka je spuštěna dolů a dotýká se spodních zubů. Přední část hřbetu jazyka se zvedá k horním zubům nebo alveolům, se kterými se klaní; boční okraje jazyka jsou přitisknuty k molárům. Zvuk končí štěrbinovým prvkem (jako v c), který zní velmi krátce. Hranice mezi výbušnými a frikativními prvky není detekována ani slyšitelně, ani artikulačně, protože jsou spolu srostlé. Měkké patro je zvednuté a uzavírá průchod k nosu. Hlasivky jsou otevřené, zvuk je tupý. Proud vydechovaného vzduchu je silný.

Následující cvičení pomáhají rozvíjet potřebné pohyby jazyka a vytváření proudu vzduchu.

1. "Potrestejte zlobivý jazyk."

Cíl: Rozvinout schopnost uvolnit svaly jazyka a udržet jej široce roztažené.

Usměj se. Otevřete mírně ústa. Klidně položte jazyk na spodní ret a plácněte do něj rty a vyslovujte zvuky la-la-la. Během jednoho výdechu několikrát poplácejte jazyk rty, poté držte široký jazyk v klidné poloze s otevřenými ústy, počítejte od 1 do 5-10. Ujistěte se, že dítě nezadržuje vydechovaný vzduch. Řízení vydechovaného proudu vzduchu se provádí pomocí vaty přivedené k ústům dítěte: pokud je cvičení provedeno správně, vata se vychýlí. Spodní ret by se neměl kroutit nebo přetahovat přes spodní zuby. Boční okraje jazyka se dotýkají koutků úst.

2. „Stěrka“, „palačinka“, „plochý chléb“ (1, 19).

Cíl: Rozvinout schopnost rozšířit jazyk a udržet jej v klidném, uvolněném stavu.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Položte široký přední okraj jazyka na spodní ret a držte jej v této poloze a počítejte od 1 do 5-10. Dbejte na to, aby vaše rty nebyly napjaté, aby se neroztahovaly do širokého úsměvu, aby se vám spodní ret nekroutil nebo nepřetahoval přes spodní zuby. Jazyk nevyčnívá daleko: měl by pokrývat pouze spodní ret. Boční okraje jazyka by se měly dotýkat koutků úst.

3. "Houpačka".

Cíl: posílit svaly jazyka. Rozvíjet pohyblivost a ohebnost špičky jazyka, schopnost jej ovládat.

a) široký jazyk se zvedá k nosu a klesá k bradě (12);

b) široký jazyk se zvedá k hornímu rtu (7), poté klesá ke spodnímu rtu (8);

c) vložte široký jazyk mezi horní zuby a břit (9), poté mezi spodní zuby a břit (10);

d) široký hrot jazyka se dotýká horních řezáků (11), poté spodních;

e) širokou špičkou jazyka se dotkněte tuberkul (elveol) za dolními řezáky (13), poté za horními (14);

f) širokou špičkou jazyka se dotkněte alveol za dolními řezáky a poté se dotkněte měkkého patra.

Při provádění všech cviků dbejte na to, aby se jazyk nezužoval, rty a spodní čelist byly nehybné a rty nebyly přetaženy přes zuby.

4. "Jazyk jde přes zuby."

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvinout flexibilitu a přesnost pohybů špičky jazyka a schopnost jej ovládat.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Pohyby jazyka:

a) širokým jazykem se dotkněte horních zubů zvenčí, poté zevnitř;

b) širokým jazykem se dotkněte spodních zubů zvenčí, poté zevnitř.

Při provádění cvičení se ujistěte, že se jazyk nezužuje, spodní čelist a rty jsou nehybné.

5. „Vyčistíme si zuby“

Cíl: naučit se držet špičku jazyka za spodními zuby, rozvíjet schopnost ovládat jazyk, přesnost pohybů.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Použijte širokou špičku jazyka k hlazení spodních zubů a pohybujte jazykem nahoru a dolů. Dbejte na to, aby se jazyk nezužoval, zastavoval se na horní hraně zubů a nepřesahoval ji, rty byly v usmívající se poloze a spodní čelist se nehýbala.

6. "koláč".

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Položte široký jazyk na spodní ret. Poté se boční okraje jazyka zvednou a složí do placičky.

Pokud toto cvičení selže po dlouhou dobu, je užitečné pomoci zvednout boční okraje jazyka rty a přitlačit je na boční okraje jazyka. Někdy tomuto pohybu pomáhá tlak podél střední linie jazyka pomocí sondy, jehly atd.; Děti si mohou pomoci rukama (ujistěte se, že máte ruce čisté!).

7. „Drážka“, „Loď“ (15).

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvinout schopnost ovládat jazyk, rozvinout pohyb postranních okrajů jazyka nahoru.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Jazyk ven. Boční okraje rýčovitého jazyka se zvednou a podél střední podélné linie jazyka se vytvoří prohlubeň. Jazyk je držen v této poloze pro počítání od 1 do 5-10. Ujistěte se, že rty nepomáhají jazyku a zůstávají nehybné.

8. "Sklápěč"

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvíjet zvedání bočních okrajů jazyka, rozvíjet pohyblivost a ohebnost špičky jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Boční okraje jazyka přiléhají k bočním horním zubům téměř k tesákům. Zvedněte a spusťte širokou špičku jazyka, dotýkající se horní a dolní dásně, za zuby. Ujistěte se, že spodní čelist a rty jsou nehybné.

9. „Gorka“, „Kundička se zlobí“ (20).

Cíl: rozvinout pohyb hřbetu jazyka nahoru, schopnost držet špičku jazyka proti spodním zubům.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široká špička jazyka spočívá na základnách dolních řezáků. Zadní část jazyka se vyklene, pak se narovná. Dbejte na to, aby se špička jazyka neodlepovala od zubů, jazyk se nezužoval, rty a spodní čelist byly nehybné.

10. "Cívka" (18).

Cíl: rozvinout schopnost zvedat boční okraje jazyka, ohýbat zadní část jazyka a držet špičku jazyka u spodních zubů.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široká špička jazyka spočívá na základnách dolních řezáků. Boční okraje jazyka jsou přitisknuty k horním stoličkám. Široký jazyk<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы язык не сужался, боковые края языка скользили по коренным зубам, кончик языка не отрывался от резцов, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

11. Cvičení ve vyslovování hlásek a.

Cíl: rozvíjet schopnost ovládat jazyk.

V herní formě se procvičuje výslovnost hlásky a, při níž se poloha jazyka blíží běžné artikulaci hlásky c.

12. "Dejte míč do branky."

Účel: vytvořit dlouhotrvající směrovaný proud vzduchu.

Natáhněte rty dopředu hadičkou a dlouze foukejte na vatový tampon ležící na stole a snažte se ho zatlačit do<ворота» между двумя кубиками. Загонять шарик следует на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой. Следить, чтобы щеки не надувались; для этого их можно слегка прижать ладонями.

13. „Foukat brčkem“

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Srolujte jazyk do tuby a foukejte na úzký proužek papíru upevněný mezi obočím a visící dolů do středu obličeje. Při správném provedení cviku se papírový proužek odchýlí nahoru. Snažte se jej udržet na vydechovaném proudu vzduchu co nejdéle. Dbejte na to, aby vám nevyfoukly tváře.

Cíl: vytvořit hladký, dlouhotrvající, nepřetržitý proud vzduchu stékající středem jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Jazyk ven. Boční okraje rýčovitého jazyka jsou zvednuté. Jako byste dlouze vyslovovali hlásku f, foukněte vatu na protější okraj stolu. Dbejte na to, aby se tváře nevytahovaly, spodní ret se nepřetahoval přes spodní zoubky, aby děti vyslovovaly hlásku f, nikoli x, tedy aby proud vzduchu byl úzký a nebyl rozptýlený.

15. „Odfoukněte sněhovou vločku“

Cíl: vytvořit hladký, cílený proud vzduchu stékající středem jazyka.

Ústa jsou mírně otevřená. Rty v úsměvu. Vyčnívá široký jazyk. Špička jazyka je snížena. Boční okraje jazyka jsou přitisknuty k horním zubům. Na špičku jazyka přiložte papírový čtverec o rozměrech 1x1 cm a sfoukněte jej. Dbejte na to, aby se tváře nevytahovaly a rty se nepřetahovaly přes zuby, aby se zdálo, že děti vyslovují hlásku f, nikoli x.

16. „Foukání brčkem“, „Bouře ve skle“.

Cíl: rozvinout schopnost nasměrovat proud vzduchu podél středu jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široká špička jazyka spočívá na základnách dolních řezáků. Doprostřed jazyka se umístí koktejlové brčko, jehož konec se spustí do sklenice s vodou. Profoukněte brčkem, aby voda ve sklenici bublala. Dbejte na to, aby se vám tváře nenafoukly a vaše rty byly nehybné.

17. „Plot“ (21).

Cíl: posílit orbicularis oris sval, rozvinout schopnost udržet rty v úsměvu.

Zuby jsou zavřené. Rty v úsměvu. Jsou viditelné horní a dolní řezáky.

18. „Reproduktor“ (22).

Cíl: posílit m. orbicularis oris, rozvinout schopnost zakulatit rty a udržet je v této poloze.

Zuby jsou zavřené. Rty jsou zaoblené a mírně vysunuté dopředu, stejně jako u zvuku o. Jsou viditelné horní a dolní řezáky.

19. „Trubice“ (23).

Cíl: posílit orbicularis oris sval, rozvinout schopnost prodloužit zaoblené rty dopředu.

Zuby jsou zavřené. Rty jsou zaoblené a natažené dopředu, stejně jako u hlásky u.

20. „Plot“ – „Reproduktor“ – „Potrubí“ (21, 22, 23).

21. Cvičení ve vyslovování hlásek t-s. Před vyslovením hlásky ts je užitečné provést nácvik střídavého vyslovování hlásek t a s, který pomáhá rychle přepínat jazyk z jedné polohy do druhé a je nezbytný pro správnou výslovnost hlásky ts. Nejprve se zvuky vyslovují pomalu, pak se tempo zrychlí a zvuky se vyslovují bez přerušení: ts-ts-ts. Při vyslovení je cítit jeden úder proudu vzduchu (kontrolujte hřbetem ruky). Dbejte na to, aby děti nevyslovovaly tes nebo tisíc.

Z uvedených cviků logoped podle typu vady výslovnosti vybere pouze ta, která jsou nezbytná k nápravě narušené hlásky.

Přibližný soubor cvičení pro rozvoj artikulačních vzorců hlásek sh, zh, ch, sch

Uspořádání artikulace orgánů.

Při vyslovování hlásky sh jsou rty zaoblené a mírně natažené dopředu (před následnou samohláskou a je zaoblení minimální; před s(i) nemusí být zaoblení. Zuby jsou blízko u sebe, ale nedotýkají se, vzdálenost mezi jsou 2-5 mm, jsou patrné horní a dolní řezáky. Široký hrot jazyka je zvednutý k alveolům nebo přední části tvrdého patra a tvoří s nimi mezeru je široký, zvednutý k patru za alveoly (připomíná tvar předního okraje naběračky), ale nedotýká se patra, ale vytváří s ním mezeru, jazyk je skloněný, ohýbá se dolů (prohlubeň v střední tvoří jakoby dno „kbelíku“) Zadní část hřbetu jazyka se zvedá směrem k měkkému patru a je stažena dozadu unikající proud vzduchu procházet po stranách Měkké patro je přitisknuto k zadní stěně hltanu a uzavírá průchod do nosní dutiny Hlasivky nejsou napjaté, hlas se netvoří proud je silný, široký, teplý a lze jej snadno cítit hřbetem ruky přiloženým k ústům.

Když se tvoří zvuk, je artikulace stejná, jako když se tvoří zvuk; je doplněna o práci uzavřených a oscilujících hlasivek, které produkují hlas. Vydechovaný proud vzduchu je poněkud slabší a mezera mezi špičkou jazyka a tvrdým patrem je menší, než když se jazyk tvoří.

Zvuk shch se v ruštině vyslovuje jako dlouhé měkké frikativní sykavky. Při jeho vyslovení jsou rty zaoblené a mírně posunuté dopředu. Široká špička jazyka je zvednutá do úrovně horních zubů (níže než při vyslovování sh). Přední část hřbetu jazyka se mírně ohýbá, střední část se zvedá směrem k tvrdému patru, zadní část je snížena a posunuta dopředu. Jazyk je napjatý. Velum je zvednuté, hlasivky jsou otevřené. Silný proud vzduchu prochází dvěma štěrbinami: mezi střední částí hřbetu jazyka a tvrdým patrem a mezi špičkou jazyka a předními zuby nebo alveoly. Vzniká komplexní šum, vyšší než u zvuku sh.

Při vyslovování hlásky h jsou rty, jako při vyslovování všech syčivých hlásek, zaoblené a protáhlé. Zvuk má složitou lingvistickou artikulaci: začíná stopovým prvkem (jako u zvuku „p“). Špička jazyka je spuštěna dolů a dotýká se spodních řezáků. Přední část hřbetu jazyka je přitisknuta k horním řezákům nebo alveolům, jeho střední část je zakřivena směrem k tvrdému patru. Celý jazyk se poněkud posouvá dopředu. Zvuk končí krátkým frikačním prvkem (jako u hlásky u). Hranice mezi plosivním a frikativním (frikativním) prvkem není zachycena ani sluchově, ani artikulačně, protože prvky jsou srostlé dohromady. Měkké patro je zvednuté a uzavírá průchod k nosu, hlasivky jsou otevřené.

1. „Stěrka“, „palačinka“, „plochý chléb“ (viz str. 32).

2. "koláč".

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvinout schopnost zvednout boční okraje jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Jazyk ven. Boční okraje rýčovitého jazyka stoupají vzhůru a podél střední podélné linie jazyka se vytváří prohlubeň. Držte jazyk v této poloze a počítejte od 1 do 5-10. Ujistěte se, že rty nepomáhají jazyku a zůstávají nehybné.

3. „Houpačka (viz str. 32).

5. Malíř

Cíl: rozvinout pohyb jazyka nahoru, jeho pohyblivost a schopnost ovládat jej.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Použijte širokou špičku jazyka k pohlazení patra a pohybujte jazykem tam a zpět (od zubů k hrdlu a zpět). Dbejte na to, aby se jazyk nezužoval, dosahoval na vnitřní plochu horních řezáků a nevyčníval z úst, rty se nepřetahovaly přes zuby a spodní čelist se nepohybovala.

6. „Houba“ (24).

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvinout pohyb jazyka nahoru, protáhnout jazylku.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široký jazyk přitiskněte celou jeho rovinou k patru (jazyk je nasáván) a držte jej v této poloze, počítejte od 1 do 5-10. Jazyk bude připomínat tenkou čepici houby a natažená hyoidní uzdička bude připomínat její stonek. Ujistěte se, že boční okraje jazyka jsou stejně pevně přitisknuty k patru (ani jedna polovina by se neměla prohýbat), aby se rty nepřetahovaly přes zuby. Při opakování cvičení musíte otevřít ústa více.

7. "Akordeon".

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvinout schopnost držet jazyk ve svislé poloze, protáhnout hyoidní uzdičku.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široký jazyk přitiskněte k patru (jazyk je nasátý) a aniž byste jazyk spustili, otevřete a zavřete ústa. Při opakování cviku byste se měli snažit otevřít ústa více a déle je v této poloze vydržet. Ujistěte se, že když otevřete ústa, vaše rty jsou v úsměvu a zůstávají nehybné a váš jazyk neklesá.

8. “Lahodný džem”

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvíjet pohyblivost jazyka, rozvíjet zvedání široké přední části jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Pomocí širokého předního okraje jazyka olízněte horní ret, pohybujte jazykem shora dolů a poté jazyk vtáhněte do úst směrem ke středu patra. Ujistěte se, že se jazyk při zatažení nezužuje, jeho boční okraje kloužou přes stoličky a špička jazyka je zvednutá. Rty se nepřetahují přes zuby, spodní čelist „netahá jazyk nahoru“ - musí být nehybná.

9. „Pohár“ – „Naběračka“ (16, 17).

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvíjet zvednutí bočních okrajů a špičky jazyka, schopnost udržet jazyk v této poloze.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Jazyk ven. Boční okraje a špička jazyka jsou zvednuté, střední část hřbetu jazyka je pubescentní, ohýbá se dolů. V této poloze držte jazyk při počítání od 1 do 5-10. Dbejte na to, aby se rty nepřetahovaly přes zuby a spodní čelist byla nehybná.

10. "Zaměření".

Cíl: rozvinout schopnost držet boční okraje a špičku jazyka ve zvednutém stavu, naučit se směrovat proud vzduchu podél středu jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Jazyk ven. Boční okraje a špička jazyka jsou zvednuté, střední část hřbetu jazyka se ohýbá dolů. Držte jazyk v této poloze a vyfukujte vatu ze špičky nosu. Ujistěte se, že spodní čelist je nehybná, rty se nepřetahují přes zuby a vata letí přímo vzhůru.

11. „Sáně“.

Cíl: rozvíjet pohyblivost jazyka, schopnost držet jazyk v horní poloze se zvednutými bočními okraji.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Boční okraje jazyka jsou pevně přitisknuty k horním stoličkám, hřbet se sklání dolů, hrot je volný. pohyb jazyka tam a zpět, boční okraje jazyka klouzají po molárech. Dbejte na to, aby se spodní čelist nehýbala a rty se nepřetahovaly přes zuby.

12. „Náustek“ (viz str. 35).

13. „Plot“ – „Reproduktor“ – „Potrubí“ (21, 22, 23).

Cíl: posílit m. orbicularis oris, rozvíjet schopnost rychle měnit polohu rtů.

Zuby jsou zavřené. Rty napodobují výslovnost hlásek i-o-u.

14. Cvičení ve vyslovování hlásek t ‘-sh.

Před vyslovením hlásky h je užitečné provést nácvik střídavého vyslovování hlásek t’ a sh. To usnadňuje rychlé přepínání jazyka z jedné polohy do druhé, které je nutné pro vyslovení hlásky h Nejprve se hlásky vyslovují pomalu, poté se tempo zrychluje. Ujistěte se, že děti nevyslovují tisíc nebo tesch.

15. "Skluz" (20).

Cíl: rozvinout zvedání přední-střední části zadní části jazyka, schopnost rychle měnit polohu jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široká špička jazyka spočívá na dolních řezácích a přední střední část jeho hřbetu se nejprve zvedá, až se dostane do kontaktu s horními řezáky, a poté klesá. Dbejte na to, aby se rty nepřetahovaly přes zuby a spodní čelist se nehýbala.

Přibližný soubor cvičení pro rozvoj artikulačních vzorců hlásek l, l’

Stavba orgánů artikulace.

K vyslovení hlásky l je zapotřebí poměrně složitá práce různých částí artikulačního aparátu: rty jsou neutrální a zaujímají polohu v závislosti na další samohlásce; vzdálenost mezi horními a dolními řezáky je 2-4 mm; špička jazyka se zvedá a tlačí na základny horních řezáků (ale může také zaujímat nižší polohu); přední a střední část hřbetu jazyka je snížena, jeho kořenová část je zvednuta a stažena zpět, uprostřed je vytvořena prohlubeň ve tvaru lžíce; boční okraje pera jsou sníženy a umožňují proudění odcházejícího vzduchu; vydechovaný proud vzduchu je slabý; měkké patro je zvednuté a uzavírá průchod k nosu; Hlasivky vibrují a vytvářejí hlas.

Artikulace měkkého l' se od artikulace tvrdého l liší tím, že rty jsou při jeho vyslovování mírně vytaženy do stran (což je typické pro měkké souhlásky). Přední-střední část hřbetu jazyka se zvedá směrem k tvrdému patru a hřbet hřbetu jazyka se spolu s kořenem výrazně posunuje dopředu a klesá;

Následující cvičení pomáhají rozvíjet potřebné pohyby jazyka.

1. „Potrestejte zlobivý jazyk“ (viz str. 32).

2. „Spatch“ „Palcake“, „Flatchread“ (viz str. 32).

3. „Houpačka I“ (7, 8).

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Umístěte široký jazyk na vnější stranu horního rtu a poté na spodní ret. Zatáhněte špičku jazyka co nejvíce. Dbejte na to, aby se jazyk nezužoval, rty se nepřetahovaly přes zuby a nepohybovala se spodní čelist.

4. „Swing-II“ (9, 10).

Cíl: rozvíjet schopnost rychle měnit polohu jazyka, rozvíjet pohyblivost a ohebnost špičky jazyka a přesnost jeho pohybů.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Vložte široký jazyk mezi horní ret a horní zuby, poté mezi spodní ret a spodní zuby. Dbejte na to, aby se jazyk nezužoval, rty a spodní čelist byly nehybné.

5. "Houpačka-III".

Cíl: rozvíjet schopnost rychle měnit polohu jazyka, rozvíjet flexibilitu a přesnost pohybů špičky jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Umístěte široký jazyk za spodní zuby na vnitřní straně, poté zvedněte široký jazyk za horními zuby na vnitřní straně. Dbejte na to, aby se jazyk nezužoval, rty se nepřetahovaly přes zuby a nepohybovala se spodní čelist.

6. „Lahodný džem“ (viz str. 38).

7. „Klikněte špičkou jazyka“

Cíl: posílit špičku jazyka, vyvinout elevaci jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Širokou špičku jazyka přitiskněte k tuberkulům za horními zuby a kliknutím odtrhněte. Pohyby provádějte zpočátku pomalu, postupně tempo zrychlujte. Ujistěte se, že se spodní čelist nepohybuje, rty se nepřetahují přes zuby a špička jazyka se neotáčí dovnitř.

8. "Ticho klepněte špičkou jazyka."

Cíl: rozvíjet pohyb jazyka směrem nahoru, posilovat svaly jazyka a rozvíjet přesnost pohybů špičky jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Širokou špičku jazyka přitiskněte na tuberkuly za horními zuby a tiše jej odtrhněte. Nejprve provádějte cvik pomalým tempem, poté rychlým tempem. Ujistěte se, že se spodní čelist a rty nepohybují. Špička jazyka by se neměla stočit dovnitř a neměla by vyčnívat z úst.

9. "Turecko".

Cíl: rozvíjet elevaci jazyka, rozvíjet flexibilitu a pohyblivost jeho přední části.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Širokým okrajem jazyka před ním se pohybujte po horním rtu tam a zpět, snažte se nezvedat jazyk ze rtu mírně, jako byste ret hladili; Nejprve provádějte pomalé pohyby, poté zrychlete tempo a přidejte svůj hlas, dokud neuslyšíte zvuky bl-bl. Dbejte na to, aby se jazyk nezužoval (jazyk by si měl olizovat horní ret a ne se pohybovat dopředu), aby se horní ret nenatahoval přes zuby a spodní čelist se nepohybovala.

10. „Gorka“, kočička se zlobí“ (20).

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvinout zvedání hřbetu a kořene jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široká špička jazyka spočívá na tuberkulách za spodními zuby, zadní část jazyka se zakřivuje nahoru a poté se narovnává. Ujistěte se, že špička jazyka neopouští alveoly a že rty a spodní čelist zůstávají nehybné.

11. Cvičení na vyslovování hlásky k (g).

Možnosti:

a) Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Špička jazyka je spuštěna a stažena zpět. Pomalu vyslovujte hlásku k a snažte se udržet zahnutý jazyk v horní poloze co nejdéle. Ujistěte se, že spodní čelist a rty jsou nehybné;

b) Totéž, ale vyslovte hlásku g.

12. „Houpačka“ (18).

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvíjet zvedání hřbetu a kořene jazyka a jejich pohyblivost.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široká špička jazyka spočívá na tuberkulách za spodními zuby, zadní část jazyka se klene, jazyk<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от альвеол, губы и нижняя челюсть были неподвижными.

13. "Parník".

Cíl: rozvinout zvedání hřbetu a kořene jazyka, posílit svaly jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široká špička jazyka je spuštěna a stažena dozadu, zadní strana jazyka je zakřivená směrem k patru. Dlouho vydávejte zvuk y (parník hučí). Dbejte na to, aby se špička jazyka nezvedala a byla v hloubce úst, záda jsou dobře klenutá, hláska y se neměnila v i, rty a spodní čelist jsou nehybné.

Přibližný soubor cvičení pro rozvoj artikulačních vzorců hlásek r, r’

Způsob života, orgány artikulace.

K vyslovení hlásek p, p‘ je zapotřebí komplexní práce všech svalů jazyka. Při vyslovení r jsou ústa otevřená. Rty zaujmou polohu v souladu s následujícím zvukem samohlásky. Špička jazyka a jeho přední část jsou široce roztaženy a zvednuty k základnám horních zubů, napjaté; špička jazyka nepřiléhá těsně k horním alveolům a vibruje v procházejícím proudu vzduchu. Střední část hřbetu jazyka je snížena, boční okraje jsou přitisknuty k horním stoličkám. Zadní strana jazyka je zatlačena dozadu a mírně se zvedá směrem k měkkému patru. Měkké patro je zvednuté a uzavírá průchod k nosu; Hlasivky jsou uzavřeny a vibrují, aby produkovaly hlas. Středem prochází vydechovaný proud vzduchu. Proud musí být silný a směrovaný.

Měkká hláska r' se od tvrdé hlásky liší tím, že při artikulaci se střední část hřbetu jazyka zvedá k tvrdému patru, špička jazyka je o něco níže než při vyslovení r, hřbet hřbetu jazyka se spolu s kořenem posune dopředu.

Následující cvičení pomáhají rozvíjet potřebné pohyby jazyka a proudu vzduchu.

1. "Houpačka"

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvíjet elevaci jazyka, rozvíjet pohyblivost a ohebnost špičky jazyka a schopnost ovládat.

Možnosti:

a) Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široký jazyk se zvedá k nosu a klesá dolů k bradě (12). Ujistěte se, že se jazyk nezužuje, rty se nepřetahují přes zuby a spodní čelist se nepohybuje;

b) Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široký jazyk se zvedá k hornímu rtu (7), poté klesá ke spodnímu rtu (8). Ujistěte se, že se jazyk nezužuje, rty se nepřetahují přes zuby a spodní čelist se nepohybuje;

c) Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široká špička jazyka se dotýká horních řezáků (11), poté spodních. Ujistěte se, že se jazyk nezužuje, rty a čelist se nepohybují;

d) Ústa jsou otevřená. Vložte široký jazyk mezi horní zuby a břit (9) a poté mezi spodní zuby a břit (10). Ujistěte se, že jazyk se co nejvíce ohýbá a nezužuje, rty a spodní čelist jsou nehybné;

d) Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Širokou špičkou jazyka se dotkněte tuberkul za horními řezáky a poté za spodními (13, 14). Ujistěte se, že se jazyk nezužuje, rty se nepřetahují přes zuby a spodní čelist se nepohybuje;

e) Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Širokou špičkou jazyka se dotkněte tuberkul za spodními řezáky, poté jazyk zvedněte nahoru a špičkou se dotkněte měkkého patra. Dbejte na to, aby se jazyk nezužoval, rty se nepřetahovaly přes zuby a nepohybovala se spodní čelist.

2. Sáhněte si jazykem na nos.

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvíjet elevaci jazyka, rozvíjet pohyblivost špičky jazyka a schopnost ovládat.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Zvedněte široký konec jazyka směrem k nosu a spusťte jej směrem k hornímu rtu. Dbejte na to, aby se jazyk nezužoval, rty a spodní čelist byly nehybné.

3. Sáhněte si jazykem na bradu.

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvíjet pohyblivost špičky jazyka a schopnost ovládat ho.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Spusťte široký jazyk pod bradu a poté jej zvedněte směrem ke spodnímu rtu. Dbejte na to, aby se jazyk nezužoval, rty a spodní čelist byly nehybné.

4. „Jazyk přechází přes zuby“ (viz str. 33).

5. "Čí zuby jsou čistší?"

Cíl: rozvíjet zvedání jazyka, flexibilitu a pohyblivost špičky jazyka, schopnost ovládat špičku jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Širokou špičkou jazyka si čistěte horní zuby zevnitř a pohybujte jazykem nahoru a dolů. Ujistěte se, že jazyk je široký, rty se nepřetahují přes zuby a spodní čelist se nepohybuje.

6. „Malíř“ (viz str. 38).

7. "Kůň"

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvíjet elevaci jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široký jazyk ve tvaru rýče přitiskněte k patru (jazyk se odsaje) a kliknutím odtrhněte. Ujistěte se, že vaše rty jsou v úsměvu a že vaše spodní čelist „netahá“ jazyk nahoru. K fixaci čelisti je umístěn otvírač úst. Lze použít špunt, který se zasune do koutku úst na stoličkách nebo na palec dítěte (ujistěte se, že máte čisté ruce!).

8. „Houba“ (viz str. 38).

9. „Akordeon“ (viz str. 38).

10. Klepněte na špičku jazyka.

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvíjet zvedání jazyka, ohebnost a pohyblivost špičky jazyka, schopnost ovládat špičku jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Širokou špičku jazyka přitiskněte k tuberkulům za horními zuby a kliknutím odtrhněte. Nejprve se cvičení provádí pomalým tempem, poté rychleji. Ujistěte se, že rty a spodní čelist jsou nehybné, funguje pouze jazyk.

11. „Lahodný džem“ (viz str. 38).

12. „Blebící Turecko“ (viz str. 41).

13. „Zaměření“ (viz str. 39).

14. "Sfrkání."

Cíl: rozvinout vibraci špičky jazyka.

Umístěte široký, uvolněný jazyk mezi rty. foukejte na jazyk a rty tak, aby vibrovaly. Dbejte na to, aby se vám nenapínaly rty, neotékaly vám tváře a jazyk se vám nesvíral mezi zuby.

15. "Automatický".

Cíl: rozvíjet elevaci jazyka, flexibilitu a pohyblivost špičky jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Napjatou špičkou jazyka klepejte na hrbolky za horními zuby, opakovaně a zřetelně vyslovujte hlásku t-t-t – zpočátku pomalu, postupně zrychlujte tempo. Ujistěte se, že rty a spodní čelist jsou nehybné, zvuk t má charakter jasné rány a netleská, špička jazyka se nestahuje a je cítit vydechovaný proud vzduchu. Pro kontrolu si přineste k ústům proužek papíru: pokud je cvik proveden správně, vychýlí se.

16. "Drum-I".

Cíl: vyvinout zvedání jazyka, schopnost napínat špičku jazyka; rozvíjet jeho pohyblivost.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Širokou špičkou jazyka poklepejte na patro za horními zuby a opakovaně a zřetelně vyslovujte hlásku d-d-d. Hlásku d vyslovujte nejprve pomalu, postupně zrychlujte tempo. Dbejte na to, aby se rty nepřetahovaly přes zuby, nepohybovala se spodní čelist, jazyk se nezužoval, jeho špička se nezasunula, aby zvuk d měl charakter čisté rány a nebyl škvíravý. Zvuk d je vyslovován tak, že je cítit vydechovaný proud vzduchu.

17. "Buben-II".

Cíl: rozvíjet elevaci jazyka, rozvíjet pružnost a pohyblivost špičky jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Zvedněte svůj široký jazyk až k patru a jedno po druhém vyslovujte zřetelně ano-dy. Při vyslovení slabiky ano je jazyk stažen do středu patra při vyslovení dy se přesune k hrbolkům za horními řezáky. Nejprve se cvičení provádí pomalu, poté se tempo zrychluje. Při vyslovení by měl být cítit vydechovaný proud vzduchu. Dbejte na to, aby se vaše rty nepřetahovaly přes zuby. Spodní čelist by se neměla pohybovat. Výslovnost yes-da by měla být jasná, ne škvíravá a špička jazyka by se neměla kroutit.

Artikulační gymnastika je soubor cvičení, z nichž některá pomáhají zlepšit pohyblivost artikulačních orgánů, jiná zvyšují objem a sílu pohybů a další rozvíjejí přesnost držení rtů a jazyka potřebnou k vyslovení konkrétního zvuku.

Artikulační gymnastika - cvičení pro procvičování artikulačních orgánů potřebné pro správnou zvukovou výslovnost.

Důvody, proč musíte dělat artikulační gymnastiku:

1. Díky včasné artikulační gymnastice a cvičení na rozvoj řečového sluchu se některé děti samy naučí mluvit jasně a správně, bez pomoci odborníka.

2. Děti s komplexními poruchami výslovnosti zvuku budou schopny rychle překonat své řečové vady, když s nimi začne pracovat logoped: jejich svaly již budou připravené.

3. Artikulační gymnastika je velmi užitečná i pro děti se správnou, ale liknavou zvukovou výslovností, o kterých říkají, že mají „kaši v puse“.

Musíme si pamatovat, že jasná výslovnost zvuků je základem pro učení se psát v počáteční fázi.

Zpočátku by měla být cvičení prováděna pomalu, před zrcadlem, protože dítě potřebuje vizuální kontrolu. Je užitečné klást dítěti základní otázky. Například: co dělají rty? co dělá jazyk? kde se nachází (nahoře nebo dole)?

Pak lze tempo cvičení zvýšit a provádět počítání. Zároveň ale dbejte na to, aby cviky byly prováděny přesně a plynule, jinak cviky postrádají smysl.

Cvičit je lepší 2x denně (ráno a večer) 5-7 minut v závislosti na věku a vytrvalosti dítěte.

Při práci s 3-4letým dítětem dbejte na to, aby dítě zvládlo základní pohyby.

Pro 4-5leté dítě se požadavky zvyšují: pohyby musí být stále zřetelnější a plynulejší, bez cukání.

Ve věku 6-7 let dítě provádí cvičení v rychlém tempu a je schopno držet pozici jazyka po určitou dobu beze změn.

PAMATOVAT SI! Artikulační gymnastika pouze připraví řečový aparát vašeho dítěte na správnou výslovnost, ale nemůže nahradit logopeda.

Artikulační gymnastika pro děti 2-3-4 let.

Pro malé děti je artikulační gymnastika vážná práce, bez ohledu na to, jak snadné se vám tato cvičení mohou zdát. Aby se vaše dítě nerozptylovalo a neunavovalo, proměňte tuto práci v zábavnou hru.

Komplex artikulační gymnastiky pro pískání zvuků [С], [С’], [З], [З’], [Ц].

3. Střídejte cviky „Plot“ a „Slon“. Spodní čelist se nehýbe, pohybují se pouze rty. Opakujte 5-6krát.

4. „Čištění zubů“ – otevřete ústa dokořán, usmějte se, ukažte zuby. Poté špičkou jazyka zevnitř „vyčistěte zuby“ pohybem doleva a doprava (nejprve spodní, pak horní). Špička jazyka by měla být za zuby. Rty se neustále usmívají, spodní čelist se nehýbe. Opakujte 5-6 pohybů v každém směru.

5. „Nemocný prst“ – vložte širokou, plochou špičku jazyka mezi rty (tj. rty lehce přidržují špičku jazyka) a foukejte na prst. Vzduch by měl proudit středem jazyka malou mezerou mezi jazykem a horním rtem. Zhluboka se nadechněte a dlouze, plynule vydechněte. Tváře se nevytahují. Opakujte 4-5 r.

6. „Gorka“ – otevřete ústa dokořán, usmějte se, ukažte zuby. Položte špičku jazyka na spodní zuby. Zadní část jazyka se zvedá nahoru. Jazyk je pevný a „nevypadává“ na zuby. Vydržte v této poloze do počtu 5. Opakujte 4-5krát.

7. „Ledová skluzavka“ – udělejte „skluzavku“ a stiskněte „skluzavku“ ukazováčkem dítěte. Jazyk by měl být pevný a odolávat tlaku prstů a neměl by se vzdalovat. Vydržte v této poloze do počtu 5. Opakujte 4-5krát.

8. „Skluzavka se zavře – otevře“ – udělejte „skluz“ a poté, aniž byste sundali jazyk ze spodních zubů, zatněte zuby (rty v úsměvu, zuby jsou vidět), pak ústa znovu otevřete (jazyk celou dobu spočívá na spodních zubech). Proveďte počítáním do 5. Opakujte 4-5krát.

Komplex artikulační gymnastiky pro syčivé zvuky [Ш], [Х], [Ч], [Ш].

1. „Plot“ – široce se usmívejte, ukažte zaťaté zuby (horní zuby jsou přesně na spodních). Držte tuto pozici po dobu 5-7 sekund. Opakujte 4-5 r.

2. „Slon“ – natáhněte rty dopředu jako hadičku (zaťaté zuby). Držte to po dobu 5-7 sekund. Opakujte 4-5 r.

3. „Neposlušný jazyk“ – plácněte rty po široké ploché špičce jazyka a řekněte „pět-pět-pět...“. Opakujte 4-5krát.

4. „Palacinka na talíři“ – položte širokou plochou špičku jazyka na spodní ret a řekněte jednou „pět“ („upekli palačinku a dali ji vychladnout na talíř“). Jazyk by se neměl pohybovat. Ústa jsou mírně otevřená. Držte tuto pozici po dobu 3-10 sekund. Opakujte 4-5 r.

6. „Turecko“ – mírně otevřete ústa a rychle pohybujte širokou špičkou jazyka tam a zpět podél horního rtu, vyslovte zvuk blízko „bl-bl-bl...“. Pokračujte v tomto zvuku po dobu 5-7 sekund. Nejprve se zhluboka nadechněte.

7. "Foukat na ofinu!" - vystrčte široký konec jazyka, zvedněte jej k hornímu rtu a foukněte nahoru. Vzduch proudí středem jazyka, tváře se nenafukují. Opakujte 4-5krát.

8. „Pohár“ – otevřete ústa dokořán, usmějte se, ukažte zuby. Vystrčte jazyk z úst, zvedněte jeho přední a boční okraje a vytvořte „pohár“. Držte to po dobu 5-10 s

Opakujte 4-5 r.

Komplex artikulační gymnastiky pro hlásky [L], [L‘], [R], [R‘].

1. „Plot“ – široce se usmívejte, ukažte zaťaté zuby (horní zuby jsou přesně na spodních). Držte tuto pozici po dobu 5-7 sekund. Opakujte 4-5 r.

2. „Slon“ – natáhněte rty dopředu v „trubici“ (zaťaté zuby). Držte to po dobu 5-7 sekund. Opakujte 4-5 r.

3. Střídejte cviky „Plot“ a „Slon“. Zuby se nepohybují, pohybují se pouze rty. Opakujte 5-6krát.

4. „Čištění zubů“ – otevřete ústa dokořán, usmějte se, ukažte zuby. Poté špičkou jazyka zevnitř „vyčistěte zuby“ pohybem doleva a doprava (nejprve spodní, pak horní). Špička jazyka by měla být za zuby. Rty se neustále usmívají, zuby (spodní čelist) se nehýbou. Opakujte 5-6 pohybů v každém směru.

5. „Lahodný džem“ – olízněte si horní ret odshora dolů širokou plochou špičkou jazyka. V tomto případě by měly být vidět spodní zuby (spodní ret je stažen dolů, zuby nekoušou jazyk). Opakujte 3-5krát.

6. „Malíř“ – otevřete ústa dokořán, usmějte se, ukažte zuby. Špičkou jazyka „malujte strop“ a pohybujte jím tam a zpět přes tvrdé patro (k zubům a dále ke krku). Jazyk by neměl vyskočit za zuby, vypadnout „ze stropu“ a pohybovat se doleva a doprava. Zuby (spodní čelist) se nepohybují. Opakujte 5-6 pohybů v každém směru.

7. „Kůň“ – mírně otevřete ústa, usmějte se, ukažte zuby. Jazykem klikejte pomalu, rychle, rychle, pomalu, s krátkými pauzami na odpočinek. Široká špička jazyka se nejprve přilepí k patru a poté volně padá dolů. Zkuste se dívat na jazyk a nehýbat spodní čelistí.

8. „Houba“ – mírně otevřete ústa, ukažte zuby. Kliknutím na jazyk znovu přisajte široký plochý jazyk k patru a držte jej tam po dobu 5-10 sekund (uzdřivka jazyka je „noha houby“, samotný jazyk je její „čepice“). Opakujte 2-3x.

9. „Akordeon“ – udělejte „houba“ a držte jazyk, vytáhněte jeho uzdičku, otevřete ústa dokořán a pak zatněte zuby. Opakujte 6-8krát.

Již v rodině se začíná klást úkol blízkých – vytvořit podmínky, za kterých si dítě snadno osvojí řečové dovednosti. Vývojové nedostatky mohou vést k neschopnosti vyjádřit vlastní myšlenky a špatným školním výsledkům. Pokud má dítě špatné řečové schopnosti, zpravidla se špatně učí. Děti 3-4 roky pomohou hravou formou naučit se správně mluvit a vyslovovat hlásky.

Artikulační gymnastika

Artikulační gymnastika je celý soubor cvičení, jejichž cílem je pomoci dítěti zlepšit činnost artikulačních orgánů, zvýšit sílu a rozsah pohybů a rozvíjet přesnost polohy jazyka a rtů při výslovnosti určitého zvuku. Artikulační gymnastika pro děti ve věku 3-4 let trénuje orgány zvukové výslovnosti. Řeč hraje obrovskou roli v duševním vývoji dítěte. Podle kvality výslovnosti jako celku lze soudit celkový vývoj. Děti ve věku 2–3 roky dosahují vrcholu vývoje řeči, již umí vyslovovat nejjednodušší hlásky, a to jak znělé, tak znělé X, V, F, G, D, K, N, O. Již ve 3–4 letech hlásky; S, E, L, Y.

Fyziologicky nejsou děti okamžitě připraveny vyslovovat složité zvuky, takže potřebují trénovat svůj jazyk. Dospělí by měli pomoci zlepšit slovní zásobu. Musíte si s dítětem popovídat a ono by mělo ve větách mluvit o své rodině, o počasí, o tom, co dělá. Artikulační gymnastika vám pomůže zvládnout základy výslovnosti hlásek. Fotografie dětí potvrzují, že děti jsou šťastné pouze tehdy, když plně komunikují jak s ostatními vrstevníky, tak s dospělými. Řeč hraje velkou roli při utváření vztahů. Nemůže to být vrozená schopnost a vyžaduje neustálý vývoj.

Podmínkou rozvoje zvukové výslovnosti je koordinovaná práce artikulačního aparátu (jazyka, rtů, patra, dolní čelisti) Hlavním cílem každé artikulační gymnastiky je rozvoj plnohodnotných pohybů, dovedností správné výslovnosti hlásek. a posilování svalů řečového aparátu.

Pokud má dítě potíže se zvukovou výslovností a má lekce s logopedem, dělá artikulační gymnastiku, rychle si svůj řečový aparát připraví na vyslovování těch nejsložitějších hlásek. Také jasná výslovnost různých hlásek je základem pro učení se psaní. Komplex artikulační gymnastiky pro děti musí být proveden podle několika doporučení:

V počátečních fázích tříd se všechna cvičení provádějí velmi pomalu, je lepší to dělat před zrcadlem, aby dítě řídilo své akce. Zeptejte se svého dítěte na hlavní otázky: co dělá jazyk? Kde je teď? Co dělají rty?

Je lepší cvičit ráno a večer, po dobu 5-7 minut. Délka lekce závisí na vytrvalosti dítěte. Třídy by neměly být nuceny.

Ve věku 3-4 let se ujistěte, že základní pohyby jsou zvládnuté.

Ve věku 4 až 5 let se požadavky zvyšují - pohyby by měly být plynulejší a jasnější, bez cukání.

Od 6 do 7 let by děti měly dělat vše v rychlém tempu a přitom beze změn na chvíli udržet jazyk.

Je třeba připomenout, že artikulační gymnastika pouze připravuje na výslovnost hlásek, nemůže nahradit hodiny s logopedem!

Cvičení na zvuky S, C, Z

Artikulační gymnastika pro děti ve věku 3-4 let zahrnuje komplex pro výslovnost pískavých zvuků S, C, Z.

"Plot". Usmívejte se a ukažte řady zaťatých zubů. Horní řada by měla být umístěna přesně nad spodní. Pozice je držena až 7 sekund. Opakujte 5x.

"Slon". Zatněte zuby a v tuto chvíli vytáhněte rty dopředu jako hadičku. Podržte až 7 sekund. Opakujte 4-5krát.

Cvičení „Plot“ a „Slon“ se střídají. V tomto případě je dolní čelist nehybná. Opakujte 5x.

"Čištění zubů." S úsměvem otevřete ústa dokořán. Jazyk za zuby se pohybuje doleva a doprava (nejprve klouže po horní řadě, poté po spodní). Spodní čelist je nehybná. Opakujte 5x.

"Bolí palec" Lehce sevřete rty vyčnívající špičku jazyka, vydechněte vzduch tak, aby prošel středem - foukněte na prst. Zhluboka se nadechněte, plynule vydechněte. Opakujte 4-5krát.

"Skluzavka". Ukažte zuby, široce se usmívejte. Špička jazyka by měla spočívat na spodních zubech. V tomto případě se zadní část jazyka zvedá nahoru. Držte pozici do pěti. Opakujte 5x.

"ledová skluzavka" Opakujte „Slide“ a stiskněte ukazováčkem, zadržujte odpor jazyka. Vydržte do pěti. Opakujte 4-5krát.

Cvičení na zvuky Zh, Sh, Shch, Ch

Artikulační gymnastika pro tyto zvuky pro děti ve věku 3-4 let zahrnuje opakování cvičení „Plot“ a „Slon“ a navíc zahrnuje následující:

"Zlobivý jazyk." Plácněte rty do ploché špičky jazyka a současně vyslovujte „pět-pět-pět-pět...“. Toto opakujte 5x.
"Palacinka na talíři." Položte špičku jazyka na spodní ret. Řekněte jednou „pět“, nehýbejte jazykem, ústa jsou mírně otevřená. Zůstaňte v této poloze po dobu 5-10 sekund. Opakujte 5x.
"Lahodný džem." Olizování horního rtu. Spodní řada zubů by měla být viditelná, za tímto účelem stáhněte spodní ret dolů. Opakujte 5x.
"Krocan". Zhluboka se nadechněte, ústa mírně otevřená, musíte rychlým tempem pohybovat špičkou jazyka tam a zpět podél horního rtu a přitom říkat „bl-bl-bl...“. Zvuk trvá až 7 sekund.
"Foukání na ofinu." Zvedněte špičku jazyka nad ret a vyfoukněte nahoru. Tváře jsou nafouknuté, vzduch prochází středem jazyka. Opakujte 5x.
"Pohár". Široko se usmívejte, ukažte zuby, vyplázněte jazyk, složte jej tak, aby připomínal šálek. Podržte až 10 sekund. Opakujte 5x.

Cvičení na zvuky L, R

Opakujte cvičení „Plot“ a „Slon“. Poté tyto dva cviky střídejte.

Opakujte cvičení „Čištění zubů“.

Opakujte cvičení „Lahodný džem“.

"Malíř". Otevřete ústa dokořán. Jazyk je střapec. Malujeme strop (nebe) - pohyb jazyka dopředu, dozadu, doleva, doprava. Kartáč by se neměl odlepovat od stropu. Jazyk nevyskakuje ze zubů. Opakujte 6x.

"Kůň". Otevřete trochu ústa, ukažte zuby, usmějte se. Začneme jazykem střídavě klikat rychle a pomalu. Děláme krátké přestávky na odpočinek. Jazyk je přisát ke stropu úst, pak sklopí dolů. V tomto případě se spodní čelist nepohybuje.

"Houba". Mírně otevřete ústa a ukažte zuby. Klikněte jazykem a poté jej přisávejte ke stropu úst a držte jej po dobu až 10 sekund. Frenulum je stonek houby, jazyk je klobouk. Opakujte 3x.

"Harmonický". Opakujeme „Houba“, přičemž držíme jazyk, široce otevíráme ústa a poté zatneme zuby. Pojďme to střídat. Opakujte až 8krát.

Cvičení na rty a tváře

Dechová a artikulační gymnastika pro předškolní děti je velmi důležitá pro rozvoj a formování artikulačního aparátu. Hravou formou provádějte s dětmi následující cviky na rty a tváře:

Masáž tváří. Třete si a poplácejte tváře. Jemně je kousejte zevnitř. Cvičení se provádí při koupání nebo mytí.
"Nakrmený křeček." Zavřete rty a uvolněte zuby. Nadechni se, tváře nafouklé. Nejprve oba, pak střídavě. Vydržte 5 sekund.
"Hladový křeček" Je to naopak. Vytáhněte tváře dovnitř, můžete si pomoci rukama.
"Balón praskl." Zhluboka se nadechněte, rty zavřené. Nafoukněte tváře a plácněte do nich rukama, abyste uvolnili vzduch.

"Kuřátko." Otevřete dokořán ústa, nasajte vzduch, jako byste zívali. Ujistěte se, že je váš jazyk uvolněný. Úplně vydechněte. Opakujte 3x.

"Slon". Nadechněte se, natáhněte rty a při výdechu řekněte „oo-oo-oo-oo...“. Podržte až 5 sekund. Opakujte 3x.

Cvičení pro spodní čelist

Artikulační gymnastika pro děti od 3 let zahrnuje cvičení pro pohyblivost dolní čelisti:

"Kuřátko". Otevřete a zavřete ústa dokořán. Současně se rty usmívají a „kuřecí“ jazyk sedí za spodními zuby. Cvičení provádějte rytmicky a počítejte.
"žraloci". Otevřete mírně ústa. Na počet „jedna“ - čelist doprava, „dva“ - na místo, „tři“ - čelist doleva, „čtyři“ - na místo, „pět“ - čelist dopředu, „ šest“ - na místo. Pohyb provádějte velmi plynule a pomalu.
Napodobujeme žvýkání s otevřenými ústy a následně se zavřenými ústy.
"Opice." Otevřete ústa, čelist se natáhne dolů, zároveň se jazyk natáhne co nejvíce dolů.
"Silný muž." Otevřete ústa. Představte si, že na vašich vousech visí závaží. Zavíráme ústa a představujeme si odpor. Odpočinout si. Opakovat. Rukama můžete vytvořit překážku.

Jazyková cvičení

Artikulační gymnastika pro jazyk pro děti je reprezentována následujícími cvičeními:

"Špachtle". Dítě vidí obrázek s lopatou. V úsměvu otevírá ústa. Široký jazyk spočívá na spodním rtu. Držte jazyk po dobu 30 sekund, nemačkejte spodní ret.
"Čištění zubů." Ústa jsou mírně pootevřená, usmíváme se. Špičkou jazyka jej nakreslíme zevnitř podél zubů, přičemž se dotýkáme každého zvlášť. První jeden způsob. Odpočívali jsme. Teď k tomu druhému.
"Hodinky." Dítě vidí obrázek hodin s kyvadlem. Ústa jsou široce otevřená. Jazykem se dotkněte jednoho koutku úst, poté druhého. Spodní čelist je nehybná.
"Kůň". Cvakněte jazykem jako koňské kopyto. Cvičení začněte pomalu, zrychlujte tempo (kůň cválal rychleji). Fungovat by měl pouze jazyk, čelist se nehýbe. Můžete si držet bradu rukama. Opakujte 6x.
"Chyť myš." Otevřete ústa, usmějte se. Špachtlí položte jazyk na spodní ret. Zatímco říkáte „ah-ah-ah...“, jemně kousněte špičku jazyka. Myš byla chycena. Opakujte 5x.
"Ořechy." Ústa jsou zavřená. S napětím se jazykem dotýkáme vnitřní strany tváří. Teď napravo, teď nalevo. Současně vydržte v pozici po dobu 5 sekund. Pomocí prstů na vnější straně ovládejte pohyby a držte jazyk. Opakujte 6x.

Artikulační gymnastika pro děti (pohádky)

Všechny děti si rády hrají. Mnoho vyučovacích metod je založeno na hře. Výjimkou není ani artikulační gymnastika. Mnoho učitelů využívá artikulační gymnastiku pro děti v poezii a pohádkách. Děti se rády zapojí do hry.

"Příběh jazyka." Yazychok žil v jeho domě. Kdo ví, co je to za dům? Hádej.

Tento dům má červené dveře,

A vedle nich jsou bílá zvířata,

Tato malá zvířátka housky velmi milují.

kdo uhodl? Tento dům je naše malá ústa.

V domě se dveře zavírají a otevírají. Takto (otevřete a zavřete ústa společně).

Rozpustilý Jazýček neposedí, často vyběhne z domu (vystrčí jazyk).

Jazyk se vyšel ohřát a opalovat se na slunci (jazyk měl jako „lopatu“ na spodním rtu).

Zafoukal větřík, jazyk se stáhl (sroloval), vešel do domu, zavřel dveře (schovat jazyk, rty zavřené).

Venku se zatáhlo a začalo pršet. (Jazykem udeříme do zubů a přitom vyslovujeme „d-d-d-d...“).

Doma se Jazyk nenudí. Dal kotěti mléko. (Otevřete ústa, pohybujte jazykem podél horního rtu). Kotě si olízlo rty a sladce zívlo. (Přejíždějte jazykem po rtech a otevřete ústa dokořán).

Jazyk se podíval na tik-tak hodinky. (Ústa jsou otevřená, špička jazyka se jeden po druhém dotýká koutků úst.) Kočka se schoulila do klubíčka a usnula. "Je čas jít spát," rozhodl Tongue. (Skryjte jazyk za zuby a zavřete rty).

Juniorská skupina

Artikulační gymnastika pro děti mladší skupiny se skládá z nejjednodušších cvičení. V 1. třídě se u dětí ještě nerozvinuly zvuky syčení, sonorantu a pískání. Hlavním úkolem je zde zvládnutí pohybů orgánů artikulačního aparátu. Je nutné rozvíjet sluchovou pozornost, výšku, sílu hlasu, trvání nádechu a výdechu, objasnit výslovnost hlásek „mu-mu“, „kva-kva“, „ťuk-ťuk“ atd.

2. mladší skupina se seznamuje se složitějšími pohyby artikulačního aparátu. Rty se usmívají, zuby jsou odhaleny, jazyk se zvedá, je držen a pohybuje se ze strany na stranu. Používaná cvičení jsou „proud vzduchu“ pro dýchání, „proboscis“, „úsměv“, „plot“ pro pohyb rtů, „lopatka“, „hlídka“, „malíř“, „kůň“ pro jazyk.

Střední skupina

Artikulační gymnastika pro děti střední skupiny konsoliduje přijatá cvičení. Zavádějí se nové pojmy – horní, dolní ret, dolní, horní zuby. Pohyby jazyka jsou rafinované, stává se úzkým a širokým. Učíme se správně vyslovovat sonorant, syčivé hlásky. Požadavky na artikulační gymnastiku se zvyšují.

Seniorská skupina

Artikulační gymnastika pro předškolní děti ve skupině seniorů posiluje veškerou probranou látku. Děti znají pojem zadní část jazyka. Všechna cvičení jsou prováděna hladce a jasně. Artikulační orgány se musí rychle přepínat z jednoho cvičení na další a musí být nějakou dobu stabilně drženy. Učitel přísně dohlíží na správné provedení. Pohyby by měly být postupem času jasné, nacvičené, snadné a známé. Kurzy můžete vést jakýmkoli tempem.

Přípravná skupina

Artikulační gymnastika pro předškolní děti v přípravné skupině objasňuje všechny pohyby jazyka. Cvičení slouží k odlišení různých zvuků. Zároveň se u dítěte rozvíjí fonematický sluch. Častější používání pohádek ve třídách pomáhá dětem rychle se naučit správné činnosti. Ve hře se zvuky transformují a lépe sedí na uchu. Děti se rády stávají samy hrdiny pohádek.

Milé maminky a tatínkové! Je skvělé, když vaše dítě začne mluvit! Zvláště pokud je jeho řeč jasná a čistá. Bohužel ne všichni rodiče se tím mohou pochlubit. Dítě může vyslovovat některé zvuky nejasně a zkreslovat slova. S věkem se samozřejmě vyvíjí artikulační aparát, získává pružnost a pohyblivost. Je možné, že problémy s řečí odezní samy, ale pravděpodobnost nedostatků ve výslovnosti zůstává. Pro správnou formaci artikulačního aparátu je nutné jej trénovat, provádět s ním „cvičení“ - artikulační gymnastiku. Artikulační gymnastika se provádí s dětmi od 2 let jako prevence problémů se zvukovou výslovností a se staršími dětmi k nápravě a překonání poruch řeči.

Jak strukturovat třídy?

Než se naučíte cvičení, zkontrolujte s dítětem, kde má ústa, jazyk, rty a patro („strop“).

Artikulační gymnastika se musí provádět denně, aby se upevnily dovednosti vyvinuté dítětem.

Je lepší dělat artikulační gymnastiku 2-3krát denně od 3-5 minut na začátku práce do 5-7 minut později. V jednom sezení byste neměli nabízet více než 2-3 cvičení.

Cvičit je potřeba od 2 let v sedě před zrcadlem, aby miminko vidělo svůj obličej i obličej dospělého a mohlo porovnávat pohyby, které jsou mu a jeho předváděny.

Artikulační cvičení se provádějí pomalým tempem.

Z provedených 2-3 cviků může být pouze jeden nový, 2. a 3. cvik je uveden na opakování a upevnění.

Určete pracovní zátěž dítěte v závislosti na jeho schopnostech a zájmu.

Dnes vám nabízíme statická a dynamická artikulační cvičení pro děti od 2 let a také jednoduchou sebemasáž.

Samomasáž:

1. "Zámek": - usměj se;

Skryjte rty

– stiskněte je tak, aby nebyly vidět („zavřete zámek“), uvolněte rty, mírně je otevřete („otevřete zámek“);

Držte rty v každé poloze po dobu 3-5 sekund. Opakujte 4-6krát.

2. "Hřeben" :

Lehce si kousněte spodní ret a několikrát ho seškrábněte horními zuby, jako byste si česali vlasy;

Poté si kousněte spodní ret a několikrát o něj seškrábněte spodními zuby. Opakujte 2-5krát.

3. "hnětení těsta" :

Položte jazyk na spodní ret a plácněte do něj rty, začněte od špičky, pomalu se pohybujte dopředu ke středu a pak zpět a řekněte „pět-pět-pět“;

Opakujte pohyby, kousejte se do jazyka a říkejte „ta-ta-ta“;

Tyto pohyby střídejte, každý po dobu 5-10 sekund. Opakujte 2-5krát. Dbejte na to, aby se spodní ret nekroutil dovnitř a nepřetahoval se přes spodní zuby. Jazyk by měl být široký, dotýkat se koutků úst.

4. "Vtipná píseň" :

Pomocí ukazováčku pravé ruky se dotkněte rtů a vydejte zvuk podobný „B-B-B...“. Pohyby prstů shora dolů.

Statická cvičení na rty:

1. "Kuřátko":

Otevřete široce ústa (3-5 sekund

) - zavřít. Ujistěte se, že jazyk je uvolněný a nestahuje se hluboko do dutiny ústní. Opakujte 2-3x.

2. "Žába":

Široko se usmívejte, ukažte zuby („IIIIII...“). Udržujte své rty úsměvné po dobu 3-5 sekund. Ujistěte se, že skus je přirozený a spodní čelist se neposouvá dopředu. Opakujte 2-3x.

3. "Slon":

Natáhněte rty hadičkou („UUUUUU...“). Držte rty v této poloze po dobu 3-5 sekund. Opakujte 2-3x.

4. "Bagel":

Otevřete ústa, zakulacejte rty náustkem a vytáhněte je dopředu („OOOOH...“). Držte rty v této poloze po dobu 3-5 sekund. Opakujte 2-3x.

5. "Míč":

Našpulte rty, nafoukněte tváře a držte je v této poloze po dobu 3-5 sekund;

Přitáhněte pěsti k tvářím a lehce jimi udeřte do tváří. („Míč praskl“) Opakujte 2-3krát.

Statická cvičení pro jazyk:

1. "Špachtle":

Usmívejte se, mírně otevřete ústa;

Položte široký, uvolněný jazyk na spodní ret, držte jej v této poloze po dobu 1 až 5-10 sekund;

Poté vytáhněte jazyk a zavřete ústa. Opakujte 3-5krát.

2. "Kůň":

Cvakněte špičkou jazyka jako koňským kopytem. Cvičení se provádí pomalým tempem a poté se tempo zrychluje („kůň cválal rychleji“). Dbejte na to, aby se nehýbala spodní čelist, pracuje pouze jazyk a v případě potřeby si rukou přidržte bradu. Opakujte 4-6krát.

Dynamická cvičení na rty:

1. "Slon" a "Žába":- v klidném tempu provádějte cviky jeden po druhém (úsměv - trubice), v každé artikulační póze držte 2-3 sekundy. Pohyby opakujte 4-8krát.

2. "Polibek":

Zavřete rty, natáhněte je trochu dopředu, vtáhněte tváře do úst, nasajte vzduch (vydržte 2-3 sekundy), pak násilně otevřete rty a lehce rty plácněte. Ujistěte se, že spodní čelist je spuštěna a rty jsou zavřené. Opakujte 2-5krát.

3. "Kočí":

Zavřete ústa, zavřete rty;

Stačí silně profouknout rty, aby je proud vzduchu rozvibroval. Foukat byste měli jedním dechem co nejdéle. Výsledkem je zvuk podobný „whoa-whoa“. Pokud toto cvičení nezvládnete, musíte sevřít rty pevněji a silněji je profouknout.

4. "Tlustá a hubená":

Střídavě nafukujte a zatahujte tváře klidným tempem a držte je v každé poloze po dobu 3-5 sekund. Opakujte 4-6krát. Ujistěte se, že máte zavřené rty.

Dynamická cvičení pro jazyk:

1"Chyťme myš":

– usmívejte se, otevřete ústa;

– přiložte si široký jazyk „lopatkou“ na spodní ret, řekněte „AAAAAA...“ a kousněte zuby do širokého konce jazyka („chytil myš za ocas“). Opakujte 2-5krát.

2. "Ořechy":

Zavři pusu. Špička jazyka s napětím střídavě spočívá na levé a poté na pravé tváři. Držte jazyk v každé poloze po dobu 3-5 sekund. Opakujte 4-6krát. Ovládejte pohyby jazyka umístěním prstů na vnější stranu tváře.

3. "Hodinky":

Usmívejte se, vystrčte svůj dlouhý a tenký jazyk z úst co nejdále, plynule jej přesuňte z jednoho koutku úst do druhého a zpět. Proveďte 4-8 pohybů. Ujistěte se, že se pohybuje pouze jazyk, spodní čelist zůstává nehybná, v případě potřeby ji zafixujte rukou. Jazyk by se neměl olizovat, ale pohybovat se podél spodního rtu, aniž by se ho dotýkal, z jednoho koutku úst do druhého.

4. "Hra na schovávanou" »:

Otevřete mírně ústa, usmějte se;

Umístěte široký, uvolněný jazyk na spodní ret („špachtle“) a poté jazyk přesuňte za spodní zuby

- "Jazyk se schoval." Nezavírej pusu. Proveďte 3-5 pohybů.

5. "Houpačka":

Otevřete ústa, zvedněte jazyk nad horní zuby, spusťte jej přes spodní zuby. Střídavě změňte polohu 4-6krát.

http://43-ozr.edusite.ru/DswMedia/artikulyacionnayagimnastika.pdf