Velký příběh malého knoflíku.
Můžete se stát archandělem, bláznem nebo zločincem a nikdo si toho nevšimne. Pokud vám ale chybí tlačítko, každý si na něj dá pozor. (E.M. Remarque)
Knoflík. Co by mohlo být zajímavého na tomto známém, každodenním předmětu? „Vymazat jako tlačítko“ najdeme ve slovníku srovnání.
Když se na to však podíváte z trochu jiného úhlu, může se otevřít spousta zajímavých věcí. Každá věc má totiž nejen svou historii, ale také spoustu fantasticky vzrušujících funkcí.
První spojovací prostředky, které připomínaly knoflíky, se objevily kolem 3. tisíciletí před naším letopočtem. Při vykopávkách v údolí Indu byl nalezen skutečný knoflík se dvěma otvory na šití.
V Evropě se první knoflíky objevily ve 4. století před naším letopočtem. mezi řeckými válečníky.
Během středověku je do Evropy přivezli rytíři z Blízkého východu, ale oblibu si knoflíky získaly až v 18. století. A nejprve, kupodivu, muži projevili zájem o nové spojovací prvky. Ženy přivítaly vzhled knoflíků nepřátelsky a pokračovaly v používání špendlíků.
Pánské oblečení v té době nebylo nižší než dámské, pokud jde o jas a luxus. Knoflíky byly vyrobeny z drahých kovů a byly často zdobeny drahými kameny.
Knoflík, kterému se tehdy říkalo „knoflík“, se dostal k ruským módním umělcům koncem 15. a začátkem 16. století.
Pokud shromáždíme myšlenky vědců z různých oblastí vědění - historiků, etnografů atd., můžeme rozlišit čtyři hlavní funkce tlačítka:
1.utilitární (knoflík jako uzávěr);
3.magický (knoflík - amulet nebo talisman);
4.sémiotické nebo informativní (tlačítko jako identifikační znak).
Na jedné straně knoflíky nalezené v různých vykopávkách jednoznačně sloužily jako spojovací materiál. Uniforma řeckých válečníků byla tedy vpředu upevněna pásy pomocí několika kovových knoflíků s „nohami“.
Na druhé straně mezi archeologické nálezy starověkého řeckého umění ze 4. stol. PŘED NAŠÍM LETOPOČTEM. do 1. století INZERÁT Existují knoflíky vyrobené ze zlata, což vypovídá především o jejich dekorativní hodnotě. Je známo, že náklady na kožich byly dvaapůlkrát nižší než náklady na knoflíky na něm umístěné.
Dnes si už jen málokdo vzpomene, že v minulosti byl knoflík jedním z důležitých magických amuletů určených k zastrašení sil nepřátelských vůči lidem. Do dutých knoflíků byla umístěna kulička, kus cínu nebo kulatý oblázek, který při pohybu vydával tlumený zvuk připomínající zvuk zvonku. A knoflíky se proměnily v amulety.
Zajímavé je, že tlačítko v ruštině má stejný kořen jako slova strašit, strašit, pugach. Někteří ruští badatelé se domnívají, že tato náhoda je způsobena právě tím, že knoflík dlouho sloužil jako ochrana před zlými silami. Z toho můžeme usoudit, že u západních národů byly hlavní funkce knoflíku vždy užitkové a dekorativní, zatímco u Slovanů byla na prvním místě funkce talismanu.
Když se objevily knoflíky, nosily se mnohem více, než bylo nutné, protože čím vznešenější a bohatší člověk byl, tím více jich mělo být. Je například známo, že francouzský král František I. kdysi objednal klenotníkovi 13 600 malých zlatých knoflíků, aby ozdobil pouze jeden sametový oblek.
V mnoha zemích není filobutonismus – sbírání knoflíků – v popularitě nižší než filatelie – sbírání poštovních známek.
Knoflíček byl úplně první oděvní uzávěr vynalezený člověkem. A jak se ukázalo, nejdéle trvající. Nejde jen o funkční detail, ale také o dekorativní doplněk, který často umožňuje „odtrhnout se“ od oblečení a žít nezávislý život. V posledních dvou třech letech u nás zájem o tlačítka znatelně vzrostl. Na internetu se objevily adresáře a tematický web. Něco tak zdánlivě bezvýznamného, jako je knoflík, jsme začali brát vážně. To je velmi důležité, protože tlačítko je svědkem doby.
Světlana Volčenková
Projekt „Historie tlačítka“
« Historie tlačítka»
vzdělávací a výzkumné projekt pro předškoláky.
Cestovní pas projekt
Vzdělávací oblast: Poznání
Typ projekt: vzdělávací a výzkumná.
Podle povahy kontaktů: V realizaci projektÚčastní se děti seniorské a přípravné skupiny a skupinoví učitelé.
Podle počtu účastníků: skupina.
Relevantnost
Není žádným tajemstvím, že hlavní role při formování osobnosti dítěte a při formování jeho duchovního světa patří emocionální sféře. Právě skrze něj by se mělo jednat. Dítě předškolního věku žije ve specifickém přirozeném sociálním a kulturním prostředí.
Schopnost dítěte oživit neživý svět svou představivostí mu umožňuje „zlidštit vše, co existuje“
Způsoby, jak zapojit předškoláky do procesu vnímání a produktivní kreativity, jsou různé. Pohádkové vyprávění, herní situace a prvky pantomimy dodají lekcím dynamiku a poutavou tajemnost.
Odpadní materiál je pravděpodobně jedním z nejběžnějších materiálů pro umění a řemesla. Plastové lahve, nádoby na jídlo, kelímky, lžičky a talíře, plastová brčka, milejší překvapení, staré věci a další odpad z domácnosti nestojí za nic, ale s jejich použitím ve své kreativitě můžete vytvořit opravdová mistrovská díla.
Zastavíme se u tlačítka.
Knoflík- Jedná se o hotový materiál, snadno použitelný pro řemesla s dětmi. Můžeš říct "dekorativní" odpadový materiál.
Relevantnost našeho tématu je v tom, že úkolem učitele je ukázat dětem, co se dá dělat z obyčejného tlačítka kde se dá použít. Rozvíjejte sběratelské dovednosti. Zájem o výzkumnou činnost
A také není žádným tajemstvím, že rozvoj jemné motoriky (flexibilita a přesnost pohybů prstů) a hmatová citlivost je silným stimulem pro rozvoj dětského vnímání, pozornosti, paměti, myšlení a řeči. Děti, které mají lépe vyvinuté jemné pohyby rukou, mají vyvinutější mozek, zejména ty jeho části, které jsou zodpovědné za řeč. Prsty jsou vybaveny velkým množstvím receptorů, které vysílají impulsy do centrálního nervového systému člověka.
Proto je velmi důležité rozvíjet jemnou motoriku u dítěte již od útlého věku. Ale jednoduché cvičení bude pro vaše dítě nudné - musíte je proměnit v zajímavé a užitečné hry. V našem případě hry pomocí tlačítka. Výroba řemesel z tlačítka.
A je velmi důležité, aby rodiče spolupracovali s dětmi, vytvářeli jednotný prostor pro rozvoj dítěte v rodině a předškolních výchovných zařízeních, aby se rodiče stali účastníky vzdělávacího procesu.
cílová projekt:
Děti rozvíjejí přírodovědné představy o předmětech ve světě kolem nich.
Rozšiřování obzorů prostřednictvím vzdělávací a výzkumné činnosti.
Rozvoj jemné motoriky, souvislé řeči, myšlení a tvořivých schopností dětí.
Úkoly:
Seznamte děti s historie tlačítek, jejich rozmanitost, rozsah použití.
Rozvoj touhy po hledání a kognitivní činnosti.
Rozvoj duševní činnosti a tvůrčích schopností.
Podpora touhy starších předškoláků zkoumat předměty a identifikovat jejich rysy.
Povzbuďte děti, aby samostatně používaly zvládnuté standardy k analýze předmětů, zdůrazňovaly jejich podobnosti a rozdíly z několika důvodů.
Rozvoj komunikačních dovedností.
Vytvoření představy o rozmanitosti druhů tlačítka.
Seznámení dětí s různými způsoby šití tlačítka.
Zlepšení analytického vnímání, podněcování zájmu o srovnávání předmětů, poznávání jejich vlastností a účelu.
Zaujmout a zaujmout děti myšlenkou sběratelství.
Rozvoj jemné motoriky rukou.
Vypěstujte si pečlivý přístup k oblečení a včetně tlačítek.
Etapy projekt
Etapa I – přípravná.
Diskutujte s dětmi o cílech a cílech.
Určení úrovně utváření představ předškoláků o tlačítka. Použitý model dvou otázek "Co já vím?" A "Co chci vědět?". Tím byly identifikovány hlavní výzkumné otázky činnosti:
„Co to slovo znamená? knoflík?»
„Co lidé používali před vynálezem? tlačítka?»
„Jaké byly první tlačítka?»
„Jaké druhy existují tlačítka?»
„Z jakých materiálů jsou vyrobeny? tlačítka?»
Etapa II je hlavní.
Témata byla vybrána projekty, kterou měly děti s rodiči připravit.
Byly stanoveny fáze výzkumných aktivit, byly diskutovány možnosti vyhledávání informací a produkty činnosti, které děti plánovaly na závěr získat. projekt.
V důsledku realizace spoj projekty předškolák připravil ukázky metod šití tlačítka, shromážděný materiál o druhu tlačítka.
Stupeň III je posledním stupněm.
Registrace výsledku projekt.
Je připravena prezentace realizace všech etap projekt.
Během výzkumu skupina vytvořila minimuzeum a shromáždila sbírky tlačítka, Vzorky tlačítka„Kov a plast tlačítka» , "Dětské tlačítka» , « Knoflíky - dekorace» .
Implementace projekt.
Vzdělávací situace:
Vývoj řeči (vývoj řeči). Při pohledu na obrazy zobrazující tlačítka. Příběh z osobní zkušenosti „Jak jsem se naučil zapínat tlačítka» Psaní popisných příběhů o tlačítka. Pamatování básní a přísloví o tlačítka. Používání přísloví a rčení.
Vymýšlení pohádek a příběhy o tlačítku« Knoflík» , „Příběh o milovaném“ knoflík» , « Knoflík» atd.
Řečová cvičení: "Vyber a řekni", « Button se ztratil» , "Který knoflík?» , "Popsat knoflík» ;
Kognitivní vývoj: Konverzace zapnuty téma: „Odkud se to vzalo? knoflík» , « Historie tlačítka» , « Historie tlačítek» .
Komunikační situace: « Tlačítka- nosiče informací".
Didaktické hry: „Distribuovat tlačítka pro skupiny(podle barvy, tvaru, velikosti, materiálu)», "Udělej obrázek", "Najít pár", „Jaký geometrický obrazec to vypadá? knoflík» ,
Umělecké a estetické aktivita:
Výkres: „Pojďme kreslit knoflík» , „Pojďme kreslit knoflík» , "Hrozny"
hrozny", "Slunéčko sedmitečné", « Tlačítka pro pohádkové postavy", "Akvárium", "Slunce" atd.
Modelování: "Pyramida", „Panenka od tlačítka» , "Zeměkoule", "Stonožka", "Světlý fotorámeček", "Amanita". "Berry Glade", "Vitamíny ve sklenici", "Krásný talíř", "Květiny", "Housenka", "Oblékání vánočního stromku", "Kouzelný květ", "Slunéčko sedmitečné" atd.
aplikace: "Rozložit od obrázek tlačítek» , "Hrozen hroznů", "Housenka", "Pyramida", "Veselí muži".
Konstrukce: Tvorba objemových struktur z tlačítka pomocí drátu, plastelíny, koktejlových tyčinek atd.
Rozložení z knoflíky různých vzorů(mozaika atd.) .
"Housenka", "Rozvržení vzorů", "Motýl", "Náramek pro maminku", « „Strom z nití a tlačítka» . "Dům","Hrnec s květinou" atd.
Ruční práce: Šití tlačítka, navlékání.
„Korálky od tlačítka» "korálky", "Srdce pro mámu", "Horký stojan" "Dekorace do kuchyně", "Prsten", "motýli", "Talíř" atd.
Hrát činnost:
Didaktické hry:
"Jak to vypadá knoflík» ,» Knoflíková mozaika», "Zvedni kola", "Počítej", "Zázrak- knoflík» , "Podívejte-zdobte", "Soukromé knoflík» ,» "Sedmikvětá květina", « Tlačítka» , "Kompozitní obrázky", "Dáváme věci do pořádku", „Házení tlačítka» , "Sbírejte ovoce", "Geometrické obrazce", "Zasaď záhon", “Slaďte s oblečením” atd.
Hry na hrdiny:
"Prodejna", "Studio", "Rodina", "Jsme designéři" atd.
Experimentální - hledání aktivita:
Ohleduplnost tlačítka pod lupou; znalost vlastností a vlastností materiálů, ze kterých jsou vyrobeny tlačítka(barva, tvar, velikost, průhlednost, síla, hmotnost, textura atd.)
Práce s rodiči:
Rodičovské schůzky
Rozhovory s rodiči o důležitosti tohoto problému;
Dělat řemesla,
Vymýšlení pohádek a příběhy podle tlačítka,
Doplnění sbírky tlačítka,
Přidání složky « Tlačítko je zázrak» , "Zázrak - knoflík»
Pořádání přehlídky-soutěž řemesel "Máma a já jsme jehličky"
Pořádání výstavy-soutěže kreseb « Knoflík» "Můj knoflík»
Pořádání pohádkové soutěže knoflík"Zasněnost";
Rodinné dovolené "Moje matka, babička a já jsme skvělí řemeslníci!";
Psaní malých knížek o sobě příběhy nebo pohádky, o knoflík.
Očekávané výsledky.
Rozšiřování slovní zásoby dětí.
Rozvíjení zájmu dětí o výzkum, experimentální činnost, tvůrčí a kognitivní schopnosti.
Aktivní účast dětí na provádění experimentů a výzkumu.
Rozvíjení schopnosti položit konkrétní problém, najít jeho řešení a vyvodit vhodný závěr.
Výsledky sledování kognitivního vývoje dětí různého věku (starší školka, přípravka) Skupině byla ukázána úspěšnost odvedené práce. Děti se začaly více ptát, aktivně projevovaly zájem o předměty okolního světa a navazovaly souvislosti mezi vlastnostmi předmětů a jejich využitím.
Historie tlačítek zachytil děti a jejich rodiče natolik, že začali vytvářet rodinné sbírky tlačítka.
To hlavní, co jsem učil projekt děti a rodiče – to je poznání, že i ta nejobyčejnější věc může obsahovat úžasné historii jeho vzhledu.
Výsledky implementace projekt byly připraveny a ukázány rodičům formou prezentace.
Bibliografie
1. Dybina O. V. "Svět vytvořený člověkem". – M., 2001.
2. Dybina O. V. "Co se stalo předtím... Hry – cesty do minulosti předmětů“. – M., 2001.
3. Kiseleva L. S., Danilina T. A. a kol. Design metoda v činnosti předškolního zařízení. Manuál pro manažery a praktické pracovníky předškolních vzdělávacích zařízení.“ – M., 2003.
4. Adresář vedoucího učitele předškolního zařízení.
Konverzační hra o původu tlačítka. Konverzační hra využívá mnoho literárního jazyka, teoretického a praktického materiálu.
ZÁMĚRY A CÍLE:
2. Jdeš se obléknout?
Beze mě to nejde.
Dospělí i děti vědí -
(Děti hádají hádanku.)
Tlačítko visí a chybí,
Žije v míru.
Tlačítka si nevšimnou
Dokud to nevypadne.
Souhrn přímých vzdělávacích aktivit
Konverzační hra: HISTORIE VZNIKU TLAČÍTKA
(v přípravné školní družině 6-7 let)
MBDOU "Mateřská škola č. 72", Engels, 2013.
Sestavila učitelka: Arefieva Irina Valentinovna.
ZÁMĚRY A CÍLE:
Seznámit děti s historií vzniku věcí známých a známých;
Rozvíjet zájem o probíranou látku a imaginativní myšlení pomocí hádanek a her;
Rozšiřte u dětí porozumění používání tlačítek;
Rozvíjet estetické pojetí různých prvků oblečení, pěstovat úhlednost a smysl pro detail;
Rozvíjejte kreativní představivost.
Integrace vzdělávacích oblastí: „Socializace“, „Poznání“, „Komunikace“, „Čtení beletrie“, „Tělesná výchova“, „Bezpečnost“, „Umělecká tvořivost“, „Hudba“, „Práce“.
Předchozí práce: Seznámení předškoláků s prostředím a sociální realitou N.V.Aleshina, O.V. Dybina Co se stalo předtím....(Hry o cestování do minulosti předmětů).
Práce se slovní zásobou: Fibula - kovová spona z bronzu (zavírací špendlík), košilka.
Materiál: kolekce knoflíků, zavírací špendlík, zip, suchý zip, knoflíky, papír Whatman, alba, fixy.
Dnes se seznámíme s historií vzniku věcí známých a známých. Obklopují nás stovky věcí a nikdy nepřemýšlíme o tom, odkud se vzaly, nezajímá nás historie těchto známých věcí. To jsou věci, o kterých budeme dnes mluvit.
Hádejte hádanku o předmětu, který potřebujeme ve svém životě:
1. Tuto potřebnou věc najdete na svém oblečení.
Pokud tam nebude, budete považováni za flákače.
2. Jdeš se obléknout?
Beze mě to nejde.
Dospělí i děti vědí -
Zapnu všechno na světě. co to je?
(Děti hádají hádanku.)
Samozřejmě – je to TLAČÍTKO. To si budeme povídat.
Podívejte se, jak se liší.
(UKÁZKA SBÍRKY TLAČÍTEK)
Přečte se báseň „Knoflík“ od R. Sefy.
Tlačítko visí a chybí,
Žije v míru.
Tlačítka si nevšimnou
Dokud to nevypadne.
Představte si, prosím, že tlačítka zmizela po celé Zemi. Co by měli lidé dělat? Co může nahradit tlačítka? (odpovědi dětí).
Rychle jste se s tím vypořádali, dobře; Poslouží cokoliv – suchý zip, tkaničky, kousky dřeva a špendlíky.
Jak je dobře, že existují. Ještě lepší je, když je jich hodně, plná krabice.
Před vámi jsou tlačítka a já mám tlačítka, tlačítka v krabicích.
V každé krabici jsou v určitém pořadí.
V počtu „jedna-dva-tři“ vám ukážu svou krabici knoflíků, pak z paměti rozložíte knoflíky ve stejném pořadí jako já.
(Děti mají sadu kartonových kruhů: 2 červené, 2 žluté, 1 zelené). Učitel má kartičky, na kterých jsou umístěny všechny kruhy v určitém pořadí. Učitel ukazuje jednu kartičku za druhou, děti si zapamatují umístění kruhů, učitel kartičky odebere, děti si kruhy vyloží zpaměti. (Hra "Světla").
K čemu jsou podle vás tlačítka? Byli vždy takoví?
Poslechněte si neobyčejně zábavný příběh „knoflíku“.
(Příběh je doplněn ukázkou ilustrací a předmětů k tématu)
Víte, že oděvem primitivního člověka byla kůže zabitého zvířete?! Kůže se přehodila přes ramena a aby neklouzala, držela se rukama. Ale primitivní člověk si potřeboval uvolnit ruce k práci: připravit nářadí k lovu, vyrobit past na mamuta. Proto se na oblečení objevily spojovací prvky. Prvními spojovacími prostředky byly vlásenky vyrobené z mletých kamenů a kravaty vyrobené z odolných rostlinných vláken.
Používáme spojovací prostředky vynalezené primitivním člověkem? (Odpovědi dětí).
Je to tak, od nepaměti jsme obdrželi takový způsob upevnění jako pás a pás. Samozřejmě se velmi liší od svého pra-pra-pra-bratra a nyní plní roli spíše dekorativního prvku.
Staří Římané a Řekové používali brože – kovové spony vyrobené z bronzu podobné modernímu zavíracímu špendlíku.
Ve 12. století se objevily a rozšířily spojovací prostředky z kůže, kovu a kostí. Nosili je pouze bohatí lidé a takové spojovací prostředky byly dražší než samotné oblečení. Obyčejní lidé používali provazy. Nám známý knoflík se objevil mnohem později, v 16. století, tzn. před více než 400 lety. Knoflíčky se navíc ženám hned nelíbily, ale mužům se opravdu líbily.
S knoflíkem se zacházelo jako s luxusním zbožím a v běžném životě se bez něj obešli. Knoflíky byly vyrobeny z drahých kamenů a předávány z generace na generaci. Knoflíky se staly módou a v Evropě začala „epidemie knoflíků“. Čím více knoflíků, tím vznešenější gentleman. Sebeúctyhodný šlechtic si na košilku přišil asi 40 knoflíků.
V České republice, ve městě Jablonec, je muzeum knoflíků z různých dob a zemí.
Víte, že na dámském oblečení jsou vlevo našity knoflíky a na pánském oblečení vpravo.
Poslouchal jsi pozorně můj příběh? Potom odpověz na otázky:
Z jakého materiálu se vyráběly knoflíky za starých časů?
(vyrobeno z drahých kovů a kamenů, mědi, cínu, dřeva, kostí a dokonce i ovocných semen)
Jaký materiál se nyní používá k výrobě knoflíků?
Knoflíky mohou být plastové, kovové, dřevěné, potažené látkou nebo kůží.
Může každý přišít knoflíky? Ne? Nyní se budeme učit.
Na desce je nakresleno tlačítko se čtyřmi otvory. Děti musí vymyslet co nejvíce možností, jak „přišít“ knoflík. (Do svých alb kreslí tlačítka).
fizminutka:
Tak jsme rozhodili rukama,
Jako by byli překvapeni.
A navzájem k zemi
Skloněný do pasu!
Sklonit se, narovnat se,
Sklonili se a narovnali se.
Nižší, nižší, nebuď líný,
Ukloňte se a usmějte se.
Hrajte si s tlačítkem a tvořte
A rozhodně mluvte!
Ukažte svým přátelům
A učit mámu a tátu
Všechny knoflíky zapnuté.
Jednoduché jako knoflík.
ZÁVĚREČNÁ ČÁST.
Neztratit se, neztratit se!
Webová stránka.
Jsi unavený? Teď se trochu pohneme (zní rytmická hudba)
fizminutka:
Tak jsme rozhodili rukama,
Jako by byli překvapeni.
A navzájem k zemi
Skloněný do pasu!
Sklonit se, narovnat se,
Sklonili se a narovnali se.
Nižší, nižší, nebuď líný,
Ukloňte se a usmějte se.
Výchozí pozice – chodidla na šířku ramen. (Recitujte báseň při provádění pohybů.)
Nyní věnujte pozornost tvaru a velikosti tlačítek.
(UKÁŽKA KOLEKCE KNOFLÍKŮ).
Který z těchto knoflíků lze přišít na kabát?
Které se budou hodit k elegantním šatům? Proč?
Jaké druhy zapínání kromě knoflíků znáte? (Odpovědi dětí)
Přesně tak, je to zip, knoflíky, suchý zip. A každá z těchto spon má svůj vlastní příběh. Zámek na zip vynalezl například švédský inženýr Gideon Senbeck asi před sto lety. Zpočátku to bylo těžké, kovové a objemné a bylo to velmi drahé. Nyní se tento uzávěr stal lehkým a pohodlným, lze jej vidět všude: na bundách, botách, taškách...
Neměli byste honit nejmódnější a drahé spojovací prvky. Musíme si uvědomit, že hlavní věcí v oblečení není nejmódnější uzávěr, ale úhlednost. Velmi krásné a drahé knoflíky nebudou zdobit oblečení, pokud jsou upevněny roztřepenými, roztrhanými smyčkami. A ten nejskromnější knoflík vypadá krásně a esteticky na úhledně vyžehleném oblečení.
A kluci, můžete vymýšlet různé hry s tlačítky.
Hrajte si s tlačítkem a tvořte
A rozhodně mluvte!
Ukažte svým přátelům
A učit mámu a tátu
Jak vytvořit nové vzory knoflíků
A úspěšně rozvíjet jemné motorické dovednosti.
A také si poslechněte ruská přísloví o tlačítkách (z Dahlova slovníku):
- Knoflíky jsou pozlacené a já tři dny nejedl.
- Chytrá dívka je jako jasné tlačítko.
- Knoflíky nejsou vylisované, poutka nejsou zkroucená, nic se nedělá.
Pokud špatně zapnete první knoflík, všechno ostatní půjde stranou.
Všechny knoflíky zapnuté.
Jednoduché jako knoflík.
Závistivci se zdá, že zlato toho druhého se třpytí, ale když přijde blíž, je to měděný knoflík. (tádžické přísloví)
Nemůžete přišít knoflíky na cizí ústa.
Nyní si na pět minut představme sami sebe jako umělce. Dostali jste naléhavý příkaz: namalovat obraz „Veselý trávník“. A vaše kouzelná tužka najednou začala kreslit jen knoflíky.
Pokuste se dokončit objednávku bez poškození tužky.
(Na velký list papíru Whatman děti nakreslí trávník s knoflíky - obrázek pomocí nestandardních prostředků - květiny z knoflíků, a pokud uvážíte, že knoflíky mají různé tvary, dostanete velmi zajímavý obrázek. Děti pracují na za doprovodu klidné hudby).
ZÁVĚREČNÁ ČÁST.
Jaký přínos jsme tedy měli z dnešního rozhovoru?
Dozvěděli jsme se historii vzhledu tlačítka. Mluvili jsme o knoflíku, jeho vzhledu, účelu, roli v estetickém designu oděvů. Sledujme naše tlačítka. Abychom je měli vždy ušité.
Tlačítko, tlačítko, držte se
Neztratit se, neztratit se!
Moc ti to sluší v našich šatech
Outfit je v pořádku - duše se raduje!
Literatura: Chytré aktivity. Ze série "Hrou - k dokonalosti." E. Sinitsina.
Seznámení předškoláků s prostředím a sociální realitou. N.V. Aleshina
"Co by se stalo předtím..." Hry-cestování do minulosti objektů. O.V.
"Řemesla vyrobená z látky, nití a knoflíků." A.A. Anistratová, N. I. Grishina.
Úryvky ze slovníku V. I. Dahla.
Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com
Popisky snímků:
Obecní rozpočtový předškolní ústav mateřská škola č. 12 stavební celek „Beryozka“ Krátkodobý projekt „Kouzelné tlačítko“. Učitelé: Karmanová G.V. Taepová R.H.
Relevance Žijeme v době vysoké rychlosti a špičkových technologií. Každým rokem se zvyšuje počet technických inovací, které ohromují svými schopnostmi. Svět předmětů, již tak obrovský, se doplňuje a rozšiřuje. To vše se odráží v našem každodenním životě – už nevěnujeme pozornost předmětům, které každý den používáme. Je to škoda, protože některé, někdy i ty nejobyčejnější, obsahují spoustu zajímavostí.
Typ projektu: Výzkumný a kreativní Doba trvání: Krátkodobá (3 týdny) Podle počtu účastníků: skupina (děti, rodiče, učitelé) Předmět výzkumu: Tlačítka.
Zapojte rodiče a děti do společné produktivní kreativity. Cíl projektu: Cíle: Rozšiřte své obzory seznamováním se s nashromážděnou lidskou zkušeností s poznáním světa. Seznámit děti s historií tlačítka, jeho typy a klasifikací, rozšířit znalosti dětí o světě kolem nich; Rozvíjet fantazii dětí a rodičů, kreativitu, zájem o sběratelství; rozvíjet jemnou motoriku rukou, kognitivní činnost, představivost a komunikační dovednosti. Pěstujte vytrvalost, schopnost pracovat v týmu a vštěpujte si starostlivý přístup k práci a řemeslům ostatních lidí.
Přípravná fáze: Informační list pro rodiče o zahájení projektu; Společně s rodiči připravujeme tlačítka pro projekt; Vytvoření kolekce „Magic Buttons“ ve skupině Výběr ilustračních a výtvarných materiálů; Vypracování poznámek pro tematické lekce v různých částech programu.
Hlavní etapa ECD Práce s rodiči Práce s dětmi Společné aktivity dospělých a dětí
Vytvoření kolekce „Button - Magician“.
Společné aktivity rodičů a dětí
Práce rodičů: "Masážní podložky pro prevenci plochých nohou."
Rodina Andrey O. a rodina Dariny Z.
Náramky.
Didaktická hra: „Zapamatovat a opakovat“
Didaktická hra: „Přiřaď listy ke stromu“
Vzory knoflíků
"Zázračný strom."
Vzdělávací aktivity ve speciálních chvílích Modelování „Zázrak tlačítka“
Umělecký a estetický vývoj. Kresba na téma: „Taková různá tlačítka“
Vzdělávací aktivity ve speciálních chvílích „Umělecký a estetický rozvoj“ Aplikace: „Ryby v akváriu“.
Umělecký a estetický vývoj. Modelování na téma: „Tady se náš vlak řítí, kola klepou“
Poslední fází je vysílání projektu Foto výstava speciálních momentů během projektu. Recenze masážních podložek. Návrh minimuzea „Magic Button“. Prezentace projektu Výstava ručních prací společných aktivit rodičů a dětí (rámečky na fotky, kouzelná taška, panely, kabelky a náramky atd.)
Očekávaný výsledek: Rozvoj kognitivních a tvůrčích schopností dětí. - Projev samostatné činnosti dětí. - Zlepšení práce na interakci s rodiči, aktivizace rodičů jako účastníků projektu. - Pozitivní vztah ke světu na základě emocionálního a smyslového prožitku.
Mini-muzeum
Naši hosté
DĚKUJI ZA POZORNOST!
