Zusammenfassung der pädagogischen Aktivitäten zur Sprachentwicklung in der 2. Jugendgruppe „Zu Besuch im Märchen. Kolobok"
Ziel: Bildung mündlicher Rede und verbaler Kommunikationsfähigkeiten mit anderen auf der Grundlage der Beherrschung der literarischen Sprache des eigenen Volkes.
Aufgaben: 1. Pflegen Sie einen freundlichen Umgang mit Tieren, Interesse an gemeinsamen und theatralischen Spielen.
- Entwickeln Sie das Sprachhören und die Sprachatmung, die Fähigkeit, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren, alle einfachen Bewegungen gemeinsam auszuführen, ein Märchen nachzuspielen; entwickeln motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten, Bewegungskoordination; entwickeln Feinmotorik Hände und Rhythmusgefühl.
- Bereichern Sie den Wortschatz Ihrer Kinder:
Substantive: Hase – Feigling, Wolf, Fuchs – Schwester, Brötchen – rote Seite.
Verben: rollen
Adjektive: rötlich, leichtgläubig, wütend, hungrig, zahnig, klumpfüßig, ungeschickt, groß, gerissen, heimtückisch.
- Fördern Sie die Verwendung gelernter Wörter beim selbstständigen Sprechen.
5. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Fragen aufmerksam zuzuhören und sie zu beantworten.
Vorarbeit:
1 Einführung in das Märchen „Kolobok“
2 Puppentheaterstück nach einem Märchen
3 Kennenlernen der im Märchen beteiligten Tiere
4 Raterätsel
5 Betrachten von Illustrationen, Bildern, Büchern
6 Gedichte und Kinderreime lesen
7 Fingerspiele lernen
8 Modellieren, einen Dutt zeichnen
Ausrüstung: Ein Hase – ein Spielzeug, eine Kohlpuppe, ein Korb mit Äpfeln entsprechend der Anzahl der Kinder, Malvorlagen mit einem Bild eines Brötchens entsprechend der Anzahl der Kinder.
Fortschritt der Bildungsaktivitäten:
Die Lehrerin lädt die Kinder ein, das Spiel „Der kleine graue Hase sitzt“ zu spielen.
Der kleine graue Hase sitzt da und wackelt mit den Ohren,
Einfach so, so, und er bewegt seine Ohren!
(Kinder gehen in die Hocke und ahmen mit den Händen nach, wie ein Hase seine Ohren bewegt)
Es ist kalt für den Hasen, wir müssen seine kleinen Pfoten wärmen,
Das ist es, das ist es, wir müssen unsere kleinen Pfoten wärmen!
(Kinder klatschen leicht mit den Handflächen gegeneinander. Dann stehen sie auf)
Es ist kalt, damit der Hase stehen kann, der Hase muss springen!
Skok – Skok – Skok – Skok, der Hase muss springen!
(Kinder springen auf zwei Beinen und drücken ihre Hände an die Brust)
Es klopft (Phonogramm).
Leute, was ist das für ein Geräusch? Wer glaubst du, springt auf uns zu? Ist es groß oder klein? Wenn Sie es nicht erraten können, dann erraten Sie das Rätsel!
Kleiner Feigling
Durch den Wald gesprungen
Ich suchte ständig nach Karotten und Kohl! (Hase)
Ja, heute kam uns ein Hase besuchen. Schau, wie hübsch er ist! Wie denkst du, ist er? (fröhlich, freundlich, gutaussehend). Was isst ein Hase gerne? (Karotten, Kohl). Und schauen Sie, was in den Pfoten des Hasen ist? (Kohl). Der Hase möchte uns alle kennenlernen, jetzt nimmt jeder von euch den Kohl in die Hand und spricht deutlich seinen Namen aus, so – mein Name ist Svetlana Vasilievna (ich gebe den Kohl an eines der Kinder, wie heißt du? Usw.) Also habe ich dort ein Häschen kennengelernt. Und wir kennen ein Gedicht über ein Häschen, Leute, lasst es uns erzählen.
Hase ( Fingergymnastik) .
Geschickt von Finger zu Finger
Der Hase springt, der Hase springt.
Heruntergerollt, umgedreht,
Und er kam wieder zurück.
Wieder von Finger zu Finger
Der Hase springt, der Hase springt.
Wie dem Hasen das Gedicht über seine Sprünge gefiel. Aber der Hase liebt es nicht nur zu springen, sondern auch Märchen zu hören. Er flüstert mir ins Ohr, dass er ein Märchen über ein Brötchen hören möchte. Wisst ihr, wer das Brötchen ist? (Antworten der Kinder). Oh, welche Form hat das Brötchen? (runden). Zeigen wir, wie Oma ein Brötchen rollte. Dann briet die Großmutter das Brötchen in Öl und stellte es zum Abkühlen ans Fenster. Also, was für ein Brötchen war das? (heiß). Was muss getan werden, um es abzukühlen? Schlag. Zeigen wir dem Hasen, wie wir kräftig blasen können, lasst uns die Brise sein.
Breeze (Atemübungen).
Plötzlich wehte ein starker Wind
Er hat die ganze Hitze aus dem Brötchen geblasen.
Leute, der Hase lädt uns in den Märchenwald ein, um zu sehen, was mit dem Brötchen im Wald passiert ist. Wie können du und ich in den Wald gehen? Antworten der Kinder. Ich empfehle Ihnen, mit dem Auto in den Wald zu fahren. Sie sind alle Fahrer. Lasst uns los fahren.
Ein Märchen erzählen, damit sich die Kinder freuen, wenn das Brötchen sicher den Tieren entkommt, und sich aufregen, wenn sie merken, dass der Fuchs ihn überlisten wird.
Leute, schnell einsteigen in die Autos, auf geht's zurück in den Kindergarten.
Leute, wie hieß das Märchen, das wir dem Hasen erzählt haben? (Kolobok)
Fragen zum Märchentext:
Was sagten Hase, Wolf und Bär zum Brötchen, als sie ihn trafen? „Kolobok, Kolobok! Ich werde dich aufessen! »
Und wen traf das Brötchen später? Roter Fuchs.
Wie war der Fuchs? Listig.
Lasst uns gemeinsam zeigen, was für ein Fuchs es gibt.
Rotfuchs (visuelle Gymnastik)
Zum Abschluss der Unterrichtsstunde berichtet der Lehrer, dass unser Gast
Der kleine Hase liebt es zu zeichnen und möchte Ihnen seine Zeichnungen mitgeben
mit einem Bild eines Koloboks, aber er hatte keine Zeit, es zu dekorieren. Sollen wir ihm helfen?
Aber es ist Zeit für den Hasen, in den Wald zu gehen, er dankt uns für die Märchenerzählung und verwöhnt uns mit Äpfeln. Sagen wir dem Hasen Danke.
Verabschieden wir uns vom Hasen und danken ihm für die Zeichnungen und Äpfel. Und ihr und ich werden unsere Hände waschen, damit wir anschließend die Leckerei genießen können, die der Hase für uns hinterlassen hat.
Hinweise zur Sprachentwicklung „Reise durch das Märchen Kolobok“
Ziel: Kinder an die mündliche Volkskunst heranführen.
Aufgaben.
Lehrreich : lehren, sich in die Helden eines Märchens hineinzuversetzen; Bringen Sie den Kindern bei, sich an ein bekanntes Märchen zu erinnern – „Kolobok“, basierend auf visuelle Bilder, entwickeln Sie die Fähigkeit zu hören und zu verstehen Fragen gestellt Beantworten Sie sie gemäß der Handlung eines Märchens. Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder Aussehen Tiere, benennen Sie sie richtig; formen Sie kleine Klumpen Plastilin und drücken Sie sie in die Oberfläche eines Blattes, vermitteln Sie die Fähigkeit, mit Plastilin zu arbeiten.
Entwicklung: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken, Feinmotorik entwickeln; die Fähigkeit, Rätsel über wilde Tiere zu lösen; Sprache aktivieren.
Lehrreich: freundschaftliche Beziehungen, Interesse an Märchen und gemeinsame kreative Aktivitäten pflegen;
Material und Ausrüstung : Brust, Kuscheltiere: Brötchen, Fuchs, Hase, Wolf, Bär; Wäscheklammern, Pappsonne, Servietten, Plastilin, Bretter, Wachstuch, Bilder nach dem Märchen Kolobok.
GCD
Alle Kinder versammelten sich
Yatvoy, ein anderer Freund
Lasst uns die Hände reichen
Und lasst uns einander anlächeln
Schauen Sie, wie viele Gäste zu uns gekommen sind. Sagen wir ihnen Hallo.
Die Jungs haben heute an der Tür der Gruppe einen Hasen getroffen.
Der Hase sagt, dass er verloren ist und nicht weiß, wo er ist, woher er kommt. Er erinnert sich nur daran, dass er ein Märchen hat, und hat vergessen, welches. Er sagt, dass er sehr erstarrt sei und alles um ihn herum so ungewohnt sei.
Helfen wir dem Hasen, nach Hause zu kommen? (Antworten der Kinder.).
Aber bevor wir dem Hasen helfen, müssen wir uns auf das Märchen einlassen.
Oh Leute, seht euch hier etwas an.
Ja, es ist eine Kiste. Lasst uns sie schnell öffnen. Aber sie lässt sich nicht öffnen. Ich frage mich, warum.
(Auf der Schachtel befindet sich eine Inschrift: Damit sich die Schachtel öffnet, müssen Sie die Zauberworte lesen:
Märchen, Märchen kommen zu uns,
Bringen Sie Ihre Freunde mit.
Märchen, Märchen, beeil dich,
Besuchen Sie Ihre Freunde.)
Lasst uns unsere Augen schließen, diese magischen Worte sagen und sehen, ob sich die Kiste öffnet. (Magische Worte).
(Eine sanfte Melodie einer Spieluhr ist zu hören).
Oh Leute, woher kommt diese wunderbare Musik?
(Achtung: Box).
Und... das ist unsere Zauberkiste, die zum Leben erwacht. Und so beginnen Wunder.
Ich frage mich, was in dieser Box ist!
(In der Truhe befindet sich eine Illustration des Märchens „Kolobok“.)
Sie haben wahrscheinlich vermutet, dass dies ein Märchen ist ...
Kinder: „Kolobok.“
Die Jungs und der Hase erinnerten sich daran, dass er aus diesem Märchen stammte.
Leute, hier noch eine Anmerkung:
„Um in ein Märchen hineinzukommen, braucht man einen Weg.“
Schauen Sie sich die Gleise an, Sie müssen wahrscheinlich nicht hingehen.
Wir gehen den Weg entlang.
Eins zwei! Eins zwei!
Lasst uns in die Hände klatschen.
Eins zwei! Eins zwei!
Heben Sie die Griffe an
Zur Sonne und Wolken.
Der Hase bedankt sich, dass Sie uns geholfen haben, in das Märchen einzutauchen.
Leute, ich schlage vor, ihr macht eine Reise durch dieses Märchen.
Sehen...
Auf einer Lichtung steht ein Haus, aber der Weg zum Haus ist verschlossen, wir öffnen das Tor, wir laden euch alle zu einem Besuch ein, der Tisch steht auf einem dicken Bein. In der Nähe steht ein Stuhl am Fenster, zwei Fässer unter dem Tisch, so sehen wir das Haus.
Akto wohnt in diesem Haus.
Der Lehrer stellt die Helden des Märchens, Großmutter und Großvater, vor.
Also sagte der Großvater zu der Frau: „Back mir ein Brötchen“, und die alte Frau tat genau das, bestrich das Brötchen, kratzte und rollte es, briet es und stellte es zum Abkühlen ans Fenster.
Oma stellte das Brötchen zum Abkühlen ans Fenster.
Fidget-Kolobok
Ich wünschte, ich könnte am Fenster erstarren,
Aber er entschied: „Ich werde weglaufen,
Ich werde mich ein wenig aufwärmen.“
Das Brötchen rollte direkt in den Wald, und wir werden ihm nachgehen,
Entlang des Weges, entlang des Weges,
Sehr lustig, verspielt
Das Brötchen rollte.
Und im Wald weht der Wind. Zuerst leise (die Kinder und der Lehrer ahmen den Wind nach), und jetzt kräftig (die Kinder und der Lehrer ahmen den Wind nach). Schau, jemand schaut mit seinen langen Ohren hervor. Wer könnte es sein?
Kinder: Hase.
Leute, der Hase lädt euch ein, euch in kleine Hasen zu verwandeln und mit ihm Übungen zu machen.
Minute des Sportunterrichts
Es ist kalt für den Hasen, zu sitzen
Ich muss meine Pfoten aufwärmen
Pfoten hoch, Pfoten runter
Ziehen Sie sich auf die Zehenspitzen
Wir legen unsere Pfoten auf die Seite,
Auf Zack, Skok-Skok-Skok
Und dann in die Hocke gehen
Damit Ihre Pfoten nicht frieren
Der Hase kann gut springen
Er sprang 10 Mal
Also tankten Sie und ich neue Energie, verwandelten uns in Jungs und machten uns weiter auf den Weg zum Kolobok
Er rollte dorthin
Wo ich noch nie war.
Er rollte, langweilte sich nicht
Plötzlich kam er hinter den Büschen hervor, um ihnen entgegenzukommen:
Er ist im kalten Wald. Er läuft wütend und hungrig umher.
Wolf
Auf dieser Lichtung begegnet uns ein Wolf, denn im Märchen begegnete sein Wolf dem zweiten. (Ein Spielzeugwolf erscheint) Leute, der Wolf möchte dich bitten, ihm zu helfen. Er war gefroren und die Sonne versteckte ihre Strahlen. Sonnenschein, welche Farbe?
Du und ich müssen diese Strahlen (Wäscheklammern) anbringen, wie diese Sonne (die einen Kreis aus Pappe zeigt). Und welche Farbe haben die Wäscheklammern? (Gelb) Lasst uns also Strahlen an die Sonne anbringen. (Kinder befestigen Wäscheklammern am Kreis). Gut gemacht, wie viele Strahlen wurden der Sonne hinzugefügt, geben wir sie dem Wolf.
Wer ist durch die Pfützen gegangen?
Er ist im Winter in einer Höhle
Unter einer riesigen Kiefer.
Und wenn der Frühling kommt,
Wacht aus dem Schlaf auf.
Wer ist das?
Kinder: Bär.
Die Kinder möchten, dass die Kinder ein Spiel spielen (das Spiel „Ein tollpatschiger Bär geht durch den Wald ...“).
Der tollpatschige Bär läuft durch das Feld.
Er sammelt die Zapfen ein und steckt sie in seine Tasche.
Hier ist ein Breitschwert direkt an der Stirn des Bären.
Teddybär wurde wütend auf sein Bein.
Hier, um uns zu treffen, raten Sie mal, wer?
Das ist der rothaarige Betrüger
Das Fass fraß die Farbe geschickt auf.
Das ist richtig, Fuchs
Der Fuchs möchte ein Bild malen, aber auf dem Bild fehlt etwas und sie möchte, dass wir ihr helfen. Dann isst sie den Kolobok nicht. Schauen Sie, was auf dem Bild zu sehen ist.
(Haus, Großmutter, Großvater und Brötchen) Sie haben wahrscheinlich erraten, welches Märchen der Fuchs zeichnen wollte? (Lebkuchenmann).
Ergänzen wir dieses Bild, indem wir für den Kolobok einen Weg aus Kieselsteinen „machen“.
Aber zuerst machen wir ein paar Fingerübungen.
Den Teig schnell kneten (Handflächen öffnen und schließen)
In Stücke geteilt (simuliertes Zupfen)
Alle Stücke ausrollen (drei Handflächen zusammen)
Und sie haben Bälle gemacht (wir zeigen zwei Fäuste).
Wir werden einen Weg aus Kieselsteinen machen (ein Bild von einem Kieselstein). Wir werden die kleinen Kugeln rollen und mit ihrer Hilfe einen Weg für das Brötchen formen.
Zur Herstellung der Kugeln verwenden wir braunes Plastilin. Nehmen Sie einen Klumpen Plastilin, kneten Sie ihn, legen Sie ihn auf ein Brett und rollen Sie ihn mit der Handfläche in kreisenden Bewegungen auf die Oberfläche des Blattes. Schauen Sie, während Sie und ich damit beschäftigt waren, dem Fuchs zu helfen, rollte das Brötchen weiter in den Wald! Auf Wiedersehen Leute, wir sehen uns wieder!
Gut gemacht, es ist ein wunderschönes Bild geworden. Der Fuchs ist sehr glücklich.
Es ist Zeit für die Jungs, nach Hause zurückzukehren. Wir werden den Weg gehen.
Wir gehen den Weg entlang.
Eins zwei! Eins zwei!
Lasst uns in die Hände klatschen.
Eins zwei! Eins zwei!
Heben Sie die Griffe an
Zur Sonne und Wolken.
Hier sind wir, hat Ihnen das Reisen Spaß gemacht?
Aber unsere Reise endete hier nicht mit dieser Sammlung vieler Geschichten, und wir werden auf jeden Fall eine Reise durch diese Geschichten unternehmen.
Wem haben wir heute geholfen?
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Zusammenfassung von GCD im Bildungsbereich " Sprachentwicklung„in einer gemischten Gruppe zum Thema „Reise durch das Märchen „Kolobok““ (gemäß Landesbildungsstandard für pädagogische Bildung)
Pädagogin E.V. Purzikova
Ziel: Entwicklung kohärenter Sprache bei Kindern.
Entwickeln Sie die Ausdruckskraft der Intonation der Kindersprache.
Stärken Sie die Fähigkeit von Kindern, mithilfe beschreibender Adjektive Sätze zu bilden.
Wecken Sie Interesse an Ihrer Muttersprache.
Wortschatzarbeit: Russisches Volksmärchen, Teig, grau, flauschig, wütend, gerissen, rot, verspielt.
Vorarbeit: Lesen des Märchens „Kolobok“, Betrachten des Kolobok, Illustrationen zum Märchen.
Ausrüstung: Eichhörnchenspielzeug, Nüsse, Leinwand, Diashow-Ausrüstung.
Fortschritt der Aktivitäten:
Erzählen Sie den Kindern das Thema der Aktivität (Kinder sitzen im Halbkreis). Ein Spielzeugeichhörnchen erscheint.
Belka: Hallo Leute! Ich bin mit Nüssen zu Ihnen gekommen, damit Sie mir beim Zählen helfen können (zeigt einen Korb voller Nüsse) und mich an das Märchen „Kolobok“ erinnern können.
Fingergymnastik „Eichhörnchen“
Ein Eichhörnchen sitzt auf einem Karren
Sie verkauft Nüsse
Kleiner Fuchs - Schwester, Spatz, Meise,
Bär mit dicken Fäusten, Hase mit großen Ohren
(Kinder zählen ihre Finger).
Erzieher: Wie viele Nüsse hat das Eichhörnchen verkauft? (Antworten der Kinder)
Belka: Leute, ich liebe auch sehr nussige Marmelade.
Der Lehrer zeigt die Aktionen mit der Zunge aus den Übungen Artikulationsgymnastik„Die Zunge ging spazieren“, „Köstliche Marmelade“.
Belka: Leute, ich habe einen fröhlichen Märchenfreund. Versuchen Sie zu erraten, wie er heißt.
Es hat die Form einer Kugel.
Er war einmal heiß.
Er sprang vom Tisch auf den Boden.
Und er verließ seine Großmutter.
Er hat eine rötliche Seite...
Hast du herausgefunden?
Erzieher: Aus welchem Märchen stammt er?
Kinder: Aus dem Märchen „Kolobok“.
Erzieher: Leute, heute werden Belka und ich uns an dieses Märchen erinnern. Belka, was ist das für ein Märchen – russisches Volksmärchen oder nicht?
Belka: Russisches Volk.
Erzieher: Leute, warum russische Leute?
Kinder: Russisches Volk, weil die Leute es erfunden haben.
Erzieher: Leute, wie beginnt das Märchen „Kolobok“?
Kinder: Es waren einmal ein Großvater und eine Frau.
Erzieher: Woraus hat Oma das Brötchen gemacht?
Kinder: Aus Teig.
Erzieher: Von wem stammt das Brötchen?
Kinder: Von Großeltern.
Erzieher: Wohin ist das Brötchen gerollt?
Kinder: In den Wald.
Belka: Ich verrate dir jetzt ein Rätsel und du erfährst, wen er zuerst getroffen hat.
Ein Flaumball, ein langes Ohr,
Springt geschickt und liebt Karotten. (Hase)
Auf dem Bildschirm erscheint ein Dia mit einem Hasen und einem Brötchen vor einem Waldhintergrund.
Erzieher: Wer war die erste Person, die das Brötchen auf seinem Weg traf?
Kinder: Hase.
Erzieher: Beschreiben Sie den Hasen. Wie war er? (Antworten der Kinder) Was isst der Hase gerne?
Kinder: Kohl, Karotten.
Erzieher: Was ist dann mit dem Kolobok passiert?
Kinder: Kolobok sang sein Lied und rannte vor dem Hasen davon.
Erzieher: Geht oder springt der Hase?
Kinder: Springen.
Erzieher: Eichhörnchen, lass uns herumspringen wie ein Hase.
Kinder springen auf den Teppich. Kinder sitzen im Halbkreis auf dem Teppich.
Erzieher: Wer erinnert sich an das Kolobok-Lied und wird es uns vorsingen?
Wenn die Kinder Schwierigkeiten haben, spielt der Lehrer ein Lied auf der Schallplatte.
Ich zerkratze die Schachtel
Der Boden des Fasses wird weggefegt,
Mit Sauerrahm vermischt,
Ja, es ist in Öl gesponnen,
Es ist kalt am Fenster,
Ich habe meinen Großvater verlassen
Ich habe meine Großmutter verlassen
Es ist nicht klug, von dir wegzukommen, Hase!
Erzieher: Wen traf das Brötchen nach dem Hasen?
Kinder: Wolf.
Auf dem Bildschirm erscheint eine Folie mit dem Bild eines Wolfes und eines Koloboks.
Erzieher: Welcher Wolf ist auf dem Bildschirm?
Kinder: Grau, wütend.
Erzieher: Wie knurrt ein Wolf?
Kinder: Rrrr.
Erzieher: Kolobok ist vor dem Wolf geflohen?
Erzieher: Wer wird das Kolobok-Lied singen?
Ich zerkratze die Schachtel
Am Ende des Tages ist es weggefegt,
Mit Sauerrahm vermischt,
Ja, es ist in Öl gesponnen,
Es ist kalt am Fenster,
Ich habe meinen Großvater verlassen
Ich habe meine Großmutter verlassen
Ich habe den Hasen verlassen
Es ist nicht klug, von dir wegzukommen, Wolf!
Belka: Leute, ich weiß interessantes Spiel„Der kleine graue Hase sitzt“ und ich lade Sie ein, es auf dem Teppich zu spielen.
Grauer Hase sitzt
Und er wackelt mit den Ohren.
(Heben Sie Ihre Handflächen über Ihren Kopf und winken Sie, indem Sie so tun, als wären Sie Ohren.)
So, so
Er bewegt seine Ohren!
Es ist kalt für den Hasen, zu sitzen
Wir müssen unsere Pfoten wärmen.
(reibe deine Unterarme)
So, so
Wir müssen unsere Pfoten wärmen!
Es ist kalt für den Hasen, wenn er steht
Der Hase muss springen.
(auf der Stelle springen)
So, so
Der Wolf hat den Hasen erschreckt!
Der Hase rannte sofort weg.
(hinsetzen)
Erzieher: Wen hat das Brötchen dann getroffen?
Kinder: Bär.
Eichhörnchen: Wer kennt ein Gedicht über einen Bären?
Lesung der Gedichte von A. Barto „Der Bär geht durch den Wald“, „Sie haben dem Bären die Pfote abgerissen.“
Erzieher: Wen traf das Brötchen nach dem Bären?
Auf der Folie erscheint ein Fuchs.
Erzieher: Beschreiben Sie den Fuchs. Welcher Fuchs?
Kinder: Schlau, rothaarig, verspielt.
Belka: Was ist mit dem Kolobok passiert, als er den Fuchs traf?
Kinder: Kolobok setzte sich auf ihre Zunge und begann sein Lied zu singen, und sie aß es.
Belka: Leute, es hat mir wirklich Spaß gemacht, euch zu besuchen.
- An welches Märchen haben wir uns heute erinnert? (Antworten der Kinder)
— Hat es dir heute Spaß gemacht, mit mir zu reden und zu spielen?
- Wenn ja, dann klatschen Sie in die Hände, wenn nicht, dann stampfen Sie mit den Füßen.
- Du hast gerade gesungen, gespielt und mir geholfen, mich an das Märchen „Kolobok“ zu erinnern. Für deine Hilfe gebe ich dir diesen Korb voller Nüsse.
Erzieher: Danke, Eichhörnchen. Auf Wiedersehen.
Zusammenfassung von GCD in Seniorengruppe„Die Reise eines Kolobok“
Pädagoge: Naumenko L.A.
Programminhalte:
Klären Sie das Wissen darüber, was das Brötchen ist Mehlprodukt, der Teig wird aus Mehl, Sauerrahm, Eiern geknetet...
Stärken Sie die Fähigkeit, den Inhalt eines bekannten Märchens anhand einer Gedächtnisspur zu vermitteln.
Lernen Sie, sich das Ende eines Märchens auszudenken und ein Märchen mit geometrischen Formen zu verschlüsseln.
Die gesprochene Sprache bei Kindern entwickeln – ihnen beibringen, Verben und Adjektive zu verwenden und sie in Numerus, Geschlecht und Kasus mit Substantiven zu koordinieren.
Entwickeln Sie die Feinmotorik mit Fingerspielen.
Wecken Sie Interesse an russischen Volksmärchen. Bilden Sie ein soziales Bild.
Wir werden den Weg hinuntergehen
Gehen wir direkt in ein Märchen über
Wir spielen ein Märchen
Hören Sie gerne Märchen? Ich liebe auch Märchen und du wirst mir beim Erzählen helfen.
Spiel „Märchen mit Löchern“
1.Ich bin mit meinen Freunden in den Wald gegangen
Beeren, Pilze……. fand es.
Ich habe mich von meinen Freunden getrennt,
Im Dickicht des Waldes……. verloren gehen .
Ich sah das Haus - ich trat ein,
Ich habe dort gegessen, geschlafen...... sich hinlegen.
Und ich wusste nichts davon
Diese Bären lebten darin. (Drei Bären)
2.Wer liebte es zu spielen und zu singen?
Zwei Mäuse Cool...... und Vert.
Wer hat morgens die Mäuse geweckt?
Wer ist in der Mühle... ging.
Eine Tüte Mehl zum Mahlen
Das ist Petja - ..... Hähnchen. (Ährchen)
3. Es wurde aus Mehl gebacken,
Es gab…….auf Sauerrahm. Meshen,
Er chillte am Fenster,
Und dann….. weggerollt.
Er war fröhlich, er war mutig,
Und unterwegs singt er... gesungen
Wer ist das...? (Kolobok)
Betrachten Sie das Märchen „Kolobok“ (triz)
Ich mache auf das Brötchen aufmerksam.
Das ist ein Brötchen! (zeigt das mittlere Quadrat)
Welche? (Antworten der Kinder)
Und in der Tasche? (erstes Quadrat)
Was war das Brötchen vorher?
Welche Art von Mehl? (wir schauen uns Mehl an)
Und wo sammelte die Großmutter im Märchen Mehl (Erklärung des Wortes - Scheune)
Kann man aus einem Mehl einen Kolobok machen?
Was hat Oma noch zum Teig hinzugefügt? (Sauerrahm, Ei usw.)
Den Teig kneten (dünn – dick)
Fizminutka:
Oma knetete
Kein Brötchen, kein Pfannkuchen,
Habe es aus dem Ofen geholt
Keine Pfannkuchen, keine Brötchen.
Als ich es auf den Tisch legte,
Er verließ seine Großeltern.
Wer läuft ohne Beine?
Das ist ein gelbes Brötchen!
Wo ist das Brötchen wohl geblieben? Antworten der Kinder.
Wen hat das Brötchen im Wald getroffen? (mimetische Spur)
Spiel „Lass uns einen Zauber wirken“ Märchenhelden»
( -HARE, -WOLF, -BEAR, -FOX, -KINGBOARD)
Wie viele Tiere gab es insgesamt?
Wen hat das Brötchen zuerst getroffen?
Wie war der Bär? (dritte)?
Was hat der Bär zum Brötchen gesagt? (Kolobok, Kolobok, ich werde dich essen!)
Wer war die letzte Person, die das Brötchen traf (ein Fuchs)?
Welches Lied hat er gesungen?
Fingerspiel„Kolobok“
Ich bin ein Brötchen, ein Brötchen,
Den Boden des Fasses zerkratzen,
Es fegt durch die Scheunen,
Mit Sauerrahm vermischt,
Saß im Ofen,
Es ist kalt am Fenster.
Ich habe meine Großmutter verlassen
Ich komme von meinem Großvater
Und er verließ den Hasen,
Und er verließ den Wolf
Und er verließ den Bären,
Und ich werde dich verlassen, Fuchs.
Vor wem ist das Brötchen weggelaufen (Großmutter, Großvater)
Wer ist Koloboks Großvater und Großmutter? (Eltern)
Ich vergleiche Kinder mit einem Kolobok.
Spiel „gut – schlecht“
(weggelaufen – gut –…….., weggelaufen – schlecht – ……)
Ist das Brötchen vor dem Fuchs weggelaufen? (Nein)
– Magst du es, wenn du gelobt wirst?
Helfen wir dem Kolobok und finden wir heraus, wie sich der Kolobok verändern kann, damit der Fuchs ihn nicht frisst.
TRIZ TV (drittes Quadrat)
Grünes Brötchen – wie... Gras
Verbrannt – wie………..Erde
Stachelig – wie……….. Igel
Ich schlage vor, sich ein neues Ende des Märchens auszudenken und zu komponieren.
Kinder erfinden ein Märchen
Wir waren wie im Märchen
Alles an ihr hat sich dramatisch verändert.
Wir stampften mit den Füßen
Wir klatschten in die Hände
Sie werden sich in einem Märchen an uns erinnern.
Wir beugten uns sofort,
Wir sind zwei geklettert.
Alle lächelten.
Und sie ertranken wieder,
Und sie klatschten erneut.
Das sind die Draufgänger!
Gut gemacht!
Spiel „Finde den Unterschied“ (zwei Koloboks)
Zeichne ein Brötchen.
Zusammenfassung der Lektion.
Kuzmenkova Walentina Iwanowna
MBDOU Kindergarten №3 kombinierter Typ
Region Moskau, Bezirk Odinzowo, Dorf Chlyupino
Lehrer
Abstrakt Anzeige öffnen GCD zur Sprachentwicklung mit Elementen der Theatralisierung in Mittelgruppe„Die Reise eines Kolobok“
Softwareaufgaben:
Künstlerische und figurative Ausdrucksmittel bei Kindern bilden (Intonation, Mimik und Pantomime)
Sprache entwickeln, die Fähigkeiten der korrekten Sprache festigen, die Elemente der verbalen Kommunikation (Gestik, Mimik, Intonation) beherrschen
Aktivierung und Auffüllung des aktiven Wortschatzes der Kinder
Verbesserung der grammatikalischen Struktur der kindlichen Sprache, Entwicklung der Lautkultur der Sprache
Entwicklung des Monologs und der dialogischen Rede von Kindern
Ermutigen Sie Kinder, sich an der Dramatisierung bekannter Märchen zu beteiligen
Vorarbeit:
Vorlesen russischer Volksmärchen „Kolobok“, „Teremok“, „Sajuschkinas Hütte“
Rollentheaterdramatisierung des Märchens „Kolobok“
Untersuchung von Illustrationen zu russischen Volksmärchen, Zusammenstellung einer Geschichte basierend auf Handlungsbildern für Märchen
Pantomimeskizzen „Tiere“, „Emotionen“
Materialien und Ausrüstung: eine große Schriftrolle zur Dramatisierung des Märchens „Kolobok“, Bibabo-Puppen der Helden des Märchens „Teremok“, Masken mit Emotionen, Illustrationen zum Märchen „Zayushkinas Hütte“.
Fortschritt der Lektion
Kinder werden in die Gruppe einbezogen.
Erzieher: Leute, heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion, Gäste sind zu uns gekommen. Sagen wir ihnen Hallo.
Leute, reist ihr gerne? (Antworten der Kinder)
Ich schlage vor, dass Sie eine interessante Reise unternehmen. Womit kann man reisen? (Antworten der Kinder). Heute fliegen wir in einem Heißluftballon.
Aber zuerst müssen Sie und ich es aufblasen. Stellen wir uns im Kreis auf. Nehmen wir eine imaginäre Pumpe und untermalt den Klang von „F-f-f! Wir blasen den Ballon auf. Die Luft sollte durch die Nase eingeatmet und ruckartig ausgeatmet werden, wobei der Laut „f-f-f-f“ ausgesprochen wird (Kinder imitieren das Aufblasen eines Balls).
Erzieher: Nun, sie haben den Ballon aufgeblasen und sind davongeflogen! Von oben scheint alles unten so klein (der Lehrer und die Kinder legen ihre Hand auf das „Visier“), wir fliegen an Meeren, Wäldern und Feldern vorbei. Und hier ist die Klärung, die wir brauchen. Wir müssen landen, dazu lassen wir die Luft ab Luftballon. Lassen Sie uns zeigen, wie ein Ballon entleert wird. Wir atmen durch die Nase ein und atmen die Luft mit dem Laut „ssssss“ aus. Also sind wir gelandet.
Werfen wir einen Blick darauf, wo sind wir? Ins Land der Märchen!
Auf dem Flanellgraphen befindet sich ein flaches Theater „Zayushkina Hut“.
Erzieher: Was ist das für ein Märchen? (Antworten der Kinder). Wer sind die Helden dieses Märchens? (Antworten). Was ist mit Ihnen passiert? Wie fühlte sich der Hase, als der Fuchs ihn rausschmiss? Und wie fühlte sich der Hase, als der Hahn den Fuchs vertrieb? Versuchen wir darzustellen, wie sich die Märchenfiguren freuten und wie sie weinten?
Spiel "Spiegel"
Kinder sitzen auf Stühlen. Der Lehrer zeigt eine Maske, die eine Emotion darstellt. Die Kinder benennen es und zeigen es dann.
Erzieher: „Welche Stimmung vermittelt diese Maske? Ich werde es jetzt anziehen, und Sie werden zu meinen Spiegeln und geben die gleiche Stimmung wieder. Der Lehrer setzt 4-5 Masken mit Emotionen (Freude, Traurigkeit, Wut, Angst usw.) auf.
Erzieher: Lasst uns unsere Reise fortsetzen. Schauen Sie, welches Märchen ist die zweite Station? (Auf dem Tisch stehen ein Haus und Helden aus dem Märchen „Teremok“, Bibabo-Puppen). Wer lebte im Turm? Wer war der erste, der dort lebte? Warum ist es auseinandergefallen?
Lasst uns im Kreis stehen und ein Spiel spielen. Wir werden versuchen, die Helden dieses Märchens darzustellen. Mit der Pantomime stellen Kinder Tiere dar, Helden des Märchens „Teremok“.
Erzieher: Und hier ist das dritte Märchen... Was ist das für eine Hütte? Aus welchem Märchen stammen Großvater und Großmutter? (Kolobok). Ich habe eine Zauberrolle, lass uns mit dir das Märchen „Kolobok“ spielen.
Der Lehrer wickelt die Theaterrolle ab und die Kinderschauspieler nehmen ihre Plätze ein.
Der Lehrer liest in der Rolle des Moderators ein Märchen vor.
Ein alter Mann lebte mit seiner alten Dame zusammen
In einer kleinen Waldhütte.
Großvater fragte einmal:
Backen Sie es zum Mittagessen
Das Brötchen ist rosig und lecker!
Früher hast du geschickt gebacken.
Besen den Abfluss hinunter
Zwei Löffel Sauerrahm.
Der herrliche Kolobok kam heraus,
Üppig und rosig.
(Kolobok erscheint).
Warte einen Moment, Großvater.
Lassen Sie Kolobok abkühlen!
(Kolobok versteckt sich hinter dem Vorhang).
Fidget-Kolobok
Springe aus dem Fenster und in den Wald
Kolobok rollte.
Vorbei an den Tannen, Birken,
(Der Hase kommt heraus, um Kolobok zu treffen).
Plötzlich unser kleiner Frecher
Ich habe den Hasen getroffen.
Hase (wichtig).
Ich werde mich an dir erfreuen.
Ich habe seit dem Morgen nichts gegessen.
Was du! Warte, Scythe!
Hören Sie sich das Lied an!
(Singt ein Lied.)
Ich bin ein Lebkuchenmann, ein Zappel,
Sie haben mich für Großvater gebacken,
Ich bin verrückt nach Sauerrahm,
Mir ist kalt am Fenster.
Ich habe die alten Leute verlassen
Aus dem Fenster springen – und das wars!
Große Ehre für den Hasen:
Iss das rosige Brötchen!
(Der Hase lauscht fasziniert dem Lied und Kolobok rennt durch den Wald. Plötzlich erscheint ein Wolf auf seinem Weg.)
Die Straße entlang gerollt
Wolf Grey zu seinen Füßen.
Er weiß viel über Koloboks.
Wie geht es dir übrigens, kleines Brötchen!
Ich bin sehr hungrig.
Ich werde dich essen, mein Freund, -
Ich werde bis in die Nacht satt sein!
Was bist du, was bist du, Grauer Wolf!
Iss mich nicht!
Setz dich lieber auf einen Baumstumpf,
Hören Sie sich das Lied an.
(Singt ein Lied.)
Plötzlich kam Potapych selbst auf mich zu.
Er knurrte und hob seine Pfote:
Komm her, Kolobok!
Ich mache einen kleinen Snack!
Was bist du, was bist du, Klumpfuß!
Leg deine Pfote hin.
Besser mein Lied
Hör zu, ich werde singen.
Hals über Kopf gerollt
Direkt durch den Hain.
Ich befand mich am Waldrand.
Wie kann hier kein Ärger passieren?
Sie saß am Rande dieses Waldes,
Der rote Schwanz wärmte sich in der Sonne.
(Der Fuchs sieht Kolobok schlau an.
Ich habe Kolobok gesehen)
Wie hübsch du bist, Kolobok!
Wie rot und fröhlich!
Sie sagen, dass du, mein Freund,
Du kennst viele Lieder.
Ich bin ein Lebkuchenmann, ein Zappel,
Sie haben mich für Großvater gebacken,
Ich bin verrückt nach Sauerrahm,
Mir ist kalt am Fenster.
Ich habe die alten Leute verlassen
Aus dem Fenster springen – und das wars!
Ich habe den Bären verlassen
Und vom Wolf und dem Hasen,
Und Lisa hinter Kolobok
Kann auch nicht mithalten!
Kolobok sang ihr ein Lied,
Ich wollte wegrollen
Aber der Fuchs hat entschieden
Tu so, als wärst du taub.
Fuchs (schlau).
Ich bin ein bisschen taub.
Komm näher, mein Freund.
Setz dich auf meinen Zeh,
Singe noch einmal lauter.
Kolobok (singt lauter).
Fuchs (liebevoll).
Oh, du isst so wunderbar!
Ich habe das Lied nicht gehört.
Setz dich auf meine Zunge
Und singe ein letztes Mal!
(Kolobok kommt näher an den Fuchs heran und setzt sich fast auf die Schnauze).
Einfältiger Kolobok
Springe auf die Zunge des Fuchses.
Dumm! Ist das wirklich so!
Und der Fuchs ist ein Schläger! - und habe es gegessen.
(Alle Künstler verneigen sich.)
Erzieher: Gut gemacht, Kinder! Echte Künstler! Hat es Ihnen gefallen, Märchen zu spielen? Hat Ihnen unsere Reise gefallen? (Antworten der Kinder)
Aber es ist Zeit, nach Hause zurückzukehren. Steigen wir wieder in unseren Ballon, blasen ihn erneut auf und fliegen nach Hause (Übung „Ballon“ wiederholen).
Wir sind also von unserer Reise durch Märchen zurückgekehrt. Hat es Ihnen gefallen? Welche Märchen haben wir besucht?
