Experten gehen davon aus, dass der Wortschatz eines Kindes im Alter von 2 Jahren mindestens 50 Wörter umfassen sollte. Doch was sollen Eltern tun, wenn ihr zweijähriges Kind nicht spricht? Viel hängt von den Bemühungen der Erwachsenen ab, nämlich: frühe Entwicklung Sprach- und Inhaltsorientierung des Babys Sprachentwicklung Krümel, seine Fähigkeit, Wörter aktiv wahrzunehmen. Natürlich ist jedes Kind individuell und beginnt zum richtigen Zeitpunkt zu sprechen, aber Sie können diese Fähigkeit dennoch mit Hilfe spezieller Übungen und Lernspiele entwickeln.

Wie man ein Kind zum Sprechen bringt: wirksame Methoden zur Sprachentwicklung bei Kindern im Alter von 2 bis 3 Jahren

Die gebräuchlichste Methode zur Entwicklung der Sprache eines Babys, die Eltern anwenden, ist die Technik „Sag es Mama“. Ja, diese Methode ist tatsächlich von Vorteil, aber sie ist bei weitem nicht die einzige. Diese Technik eignet sich für sehr kleine Kinder, die gerade erst begonnen haben, ihre ersten Laute auszusprechen. Wenn diese Methode das Baby jedoch dazu ermutigt, die Eltern einfach nachzuahmen und unbewusst zu wiederholen, helfen die folgenden Techniken dem Kind, Wörter sinnvoll auszusprechen und zu verstehen, was gesagt wird.

Lassen Sie uns gemeinsam Dinge erkunden

Wenn Sie die Sprachfähigkeiten Ihres Kindes verbessern möchten, versuchen Sie, alles, was es tut, ausdrucksstark zu beschreiben. Im Alter von einem Jahr beginnen Kinder, die Welt um sie herum aktiv zu erkunden. Sie berühren Gegenstände, öffnen und schließen Türen, berühren alles mit Griffen.

Machen Sie es sich zur Regel, seine Handlungen zu beschreiben. Sagen Sie zum Beispiel beim Öffnen und Schließen von Türen: „Öffne die Tür, schließe sie.“ Wenn das Kind einen Gegenstand aufhebt, beschreiben Sie ihn. Wenn ein Kind beispielsweise einen Löffel nimmt, können Sie sagen: „Schau, du hast einen Löffel in deinen Händen. Das ist ein Löffel. Ermutigen Sie das Baby zu jeder Aktivität und konzentrieren Sie sich auf das, was es tut.

Kennenlernen der Bilder

Es gibt viele Lehrbücher mit farbenfrohen Bildern, die einem Kind helfen können, die Welt kennenzulernen. Kaufen Sie Ihre Kinderbücher für die Kleinsten, zum Beispiel in der Rubrik „Wer bin ich?“ zum Thema Tiere. Wenn Sie eine Zeichnung einer Katze in einem Buch oder auf einer Karte zeigen, können Sie sagen: „Was macht eine Katze?“ "Miau." Durch diese Aktivitäten können Sie Ihr Baby an Tiere heranführen und ihm dabei helfen, bestimmte Geräusche auszusprechen. Diese Methode ist ideal für ein Baby, da es bereits versteht, dass jedes Tier einen bestimmten Klang hat. Versuchen Sie, Tiere zu studieren, die Sie auf der Straße sehen können. Wenn ein Kind einen Hund oder eine Katze sieht, fängt es an, „Wuff“ oder „Miau“ zu sagen.

Bildung durch Klang

Was auch immer Ihr Kind tut, versuchen Sie, seine Handlungen mit einem bestimmten Ton anzuzeigen. Wenn er zum Beispiel klatscht, sagen Sie „klatsch-klatsch“, selbst wenn er hingefallen ist, rennen Sie nicht sofort los, um das Baby aufzuheben und gleichzeitig „ooh“ und „ahh“, sondern sagen Sie „bumm, bumm“. Dieser Ansatz amüsiert sogar Kinder und sie vergessen schnell, dass sie gerade gefloppt sind. Diese Methode hilft dem Baby zu erkennen, dass jede Bewegung einen bestimmten Klang hat, und sein Gedächtnis entwickelt sich aktiv.

Sprachbegleitung

Wenn Ihr Baby Geräusche von sich gibt, bitten Sie es, diese zu wiederholen. Sagen Sie Ihrem Kind zum Beispiel: „Wie machen Gänse das?“ „Ga-ha-ha.“ Wenn er etwas sagt, das Sie für absurd halten, wie zum Beispiel „agu, booboo“, wiederholen Sie es nach ihm. Das Kind sollte zum Sprechen, zum Aussprechen von Lauten und zum Sprechen ermutigt werden.

Sprachentwicklungskurse für Kinder im Alter von 2-3 Jahren: Übungen zur Entwicklung des phonemischen Hörens

Phonemisches Hören ist ein subtiles, systematisiertes Hören, das es Ihnen ermöglicht, Phoneme Ihrer Muttersprache zu unterscheiden und zu erkennen. Dies ist eine angeborene Fähigkeit, die es Ihnen ermöglicht, zwischen Wörtern zu unterscheiden, die aus denselben Phonemen bestehen. Zum Beispiel „Eberdose, Nasenschlaf“ usw. Es gibt viele interessante und unterhaltsame Spiele, die dabei helfen, das phonemische Bewusstsein eines Kindes zu entwickeln. Schauen wir uns einige davon an.

Übungen und Spiele zur Entwicklung des phonemischen Hörens bei Kindern im Alter von 2-3 Jahren

Die Essenz dieses Spiels ist wie folgt: Platzieren Sie das Kind mit dem Rücken zu den Spielern. Es empfiehlt sich, so viel wie möglich mitzumachen mehr Leute, jedoch nicht weniger als 3 Personen. Der Moderator bittet eines der Familienmitglieder, den Namen des Kindes auszusprechen, und dieser wiederum muss erraten, wer es angerufen hat.

Spielen Sie mit Geräuschen

Wenn es zu Hause verschiedene Instrumente gibt, zum Beispiel ein Klavier, ein Tamburin, ein Akkordeon oder andere, bitten Sie Ihr Kind zu erraten, welches Instrument Sie spielen. Dementsprechend sollte das Baby nicht sehen, welches Objekt Sie ausgewählt haben; es muss nach Gehör bestimmen, welches Instrument erklingt.

Wer spricht?

Bitten Sie Ihr Kind, die für verschiedene Tiere charakteristischen Geräusche auszusprechen. Bereiten Sie unbedingt Bilder von Tieren mit ihren Babys vor. Bitten Sie zum Beispiel darum, zu zeigen, wie eine Katzenmutter „spricht“ – laut und laut, und wie ein Kätzchen spricht – leise und subtil. Dann ein Hund und ein Welpe, eine Kuh und ein Kalb usw.

Sprich mir nach

Dieses Spiel wird nach folgendem Prinzip gespielt: Mama oder Papa klopfen einen Grundrhythmus vor, den das Baby wiederholen muss. Dann werden die Geräusche komplexer. Wenn das Kind das Spiel beherrscht, bitten Sie es, Geräusche zu erzeugen, und Sie werden es wiederholen. Sowohl lustig als auch nützlich.

Diese Spiele werden nicht sofort zu einem positiven Ergebnis führen. Während des Spiels entwickelt das Kind Gedächtnis und Denken, was eine hervorragende Grundlage für die Entwicklung des phonemischen Hörens darstellt.

Fingerspiele zur Sprachentwicklung bei Kindern im Alter von 2-3 Jahren

Fingerspiele sind wunderbar und leichte Hände die zur Sprachentwicklung bei Kindern beitragen. Nehmen Sie sich täglich 10–15 Minuten Fingerspiele, aber nicht mehr. Versuchen Sie auch nicht, alle Spiele auf einmal zu lernen. Für den Anfang reichen 2-3 Spiele aus, danach können Sie die Spiele durch neue ersetzen.

Wie können Fingerspiele einem Kind beim Sprechen helfen? Sehr einfach. Der Kern der Spiele besteht darin, dass die Eltern während des Unterrichts Gedichte aufsagen, wobei dieselben Wörter oft wiederholt werden. So nimmt das Kind die Worte der Mutter nach Gehör wahr und versteht, was gesagt wird. Und dann versucht er, die Geräusche selbst zu wiederholen.

Sie können mit der Arbeit mit Ihrem Kind ganz grundlegend beginnen Fingerspiele wie „eine weißseitige Elster“ oder „eine gehörnte Ziege kommt“. Bieten Sie Ihrem Kind ein weiteres Spiel an: Nehmen Sie die Hand des Babys und sprechen Sie mit gebeugten Fingern die Namen der Verwandten aus. Dieser Finger ist zum Beispiel Papa, dieser Finger ist Mama usw.

Spiel „Finger hoch“

Beugen Sie die Finger des Babys und wecken Sie dann alle anderen mit dem Daumen auf. Mit einem Ausruf „Hurra!“ Öffnen Sie Ihre Faust vollständig, als ob alle Ihre Finger wach wären.

Durch Berührung lernen Kinder die Welt kennen. Sie können ein ganzes Fingertheater arrangieren, interessante Tiere stricken oder nähen, um ein interessanteres und farbenfroheres Spiel zu erzielen.

Artikulationsgymnastik zur Sprachentwicklung bei Kleinkindern

Die Sprache des Babys entwickeln mit junges Alter, helfen Sie Ihrem Baby, seine Gedanken und Wünsche schnell in Worte zu fassen. Das Hauptziel der Artikulationsgymnastik besteht darin, dem Kind die Entwicklung einer bestimmten Fähigkeit zur kompetenten Aussprache von Lauten zu ermöglichen. Durch das Training des Sprechapparates helfen Sie Ihrem Kind, Wörter richtig zu lernen.

Machen Sie die Übungen regelmäßig, denn jede Fähigkeit muss nach und nach gefestigt werden.
Bieten Sie Ihrem Baby nicht mehr als 2-3 Übungen gleichzeitig an.
Jede Lektion sollte 5-10 Minuten dauern.
Üben Sie die abgeschlossenen Übungen unbedingt mehrmals durch.
Machen Sie Gymnastik Spielform, da das Baby kein Interesse daran hat, statische, monotone Bewegungen auszuführen.

Im Alter von 2 Jahren sind Kinder nicht klar ausgedrückt Sprachproblem, aber zur Vorbeugung sollten Sie einfache, unterhaltsame Übungen durchführen.

Artikulationsgymnastik:

„Öffne und schließe das Tor“ . Bitten Sie Ihr Baby, den Mund zu öffnen und diese Position einige Sekunden lang zu halten.
„Zeig mir den Zaun.“ Wenn Sie Ihr Baby auffordern, Ihnen den „Zaun“ zu zeigen, sollte es die Zähne zusammenbeißen und breit lächeln.
„Putze und putze deine Zähne“ . Öffnen Sie gemeinsam mit Ihrem Baby den Mund weit und streichen Sie mit der Zunge an der Innen- und Außenseite der Zähne entlang.
"Künstler". Diese Übung ist schwieriger. Bitten Sie das Baby, mit seiner Zunge beliebige Elemente am Himmel zu zeichnen. Und dann kann man wie ein Maler den gesamten Himmel komplett übermalen.

Stellen Sie sicher, dass Sie Ihre Kurse gemeinsam absolvieren. Diese Übungen entwickeln die Beweglichkeit der Organe des Sprechapparates. Artikulationsgymnastik ist der Schlüssel zu einer schönen und korrekten Klangaussprache bei Kindern im frühen Alter.

Ratschläge von Experten zur Sprachentwicklung bei Kindern unter 3 Jahren

Eltern geraten oft in Panik, wenn ihr Kind nicht mit dem Sprechen beginnen möchte. In Bezug auf Schwierigkeiten beim Sprechen eine maßgebliche Aussage Kinderarzt E. O. Komarovsky sagt folgendes:

„Sprachschwierigkeiten können dadurch verursacht werden, dass Erwachsene nicht aktiv mit dem Kind kommunizieren. Aber wenn das Baby in den Kindergarten geht, wird es die verlorene Zeit nachholen, da Kinder schnell versuchen, sich rein instinktiv an die Gesellschaft anzupassen. Es besteht aber eine hohe Wahrscheinlichkeit, dass er Probleme mit der Aussprache hat, deshalb ist es besser, schon in jungen Jahren mit dem Kind zu arbeiten.“

R. Levykin, Psychologe:

Nützlich für die Sprachentwicklung:

Sprechen Sie so viel wie möglich mit Ihrem Kind und ermutigen Sie es, so viel wie möglich zu sprechen. Stellen Sie ihm Fragen. Fragen Sie nach seiner Meinung. Kommentieren Sie Ihre Aktionen.
Entwickeln Sie Ihren Horizont. Gehen Sie mehr spazieren: Gärten, Spielplätze, Parks, Museen, Zoos, Spaziergänge im Wald usw.
Handmotorik entwickeln: Plastilin, Farben, Kunsthandwerk aus natürliche Materialien, Designer.

Aus dem Buch von I. A. Ermakova „Sprich mit mir, Mama! Bildungsaktivitäten für Kinder“ :

Die logopädische Massage der Gesichtsmuskulatur hilft bei der Korrektur der Sprachentwicklung. Eine leichte Massage der Wangen, der Stirn und der Lippen hilft, die Durchblutung zu regulieren, die Muskelelastizität zu verbessern und zu wirken effektiver Weg Vorbeugung von Sprachstörungen. Mit den Fingerspitzen beider Hände sollten leichte kreisende Bewegungen ausgeführt werden, damit sich keine Falten auf der Haut bilden. Die Massage sollte 2-mal täglich 2-5 Minuten lang langsam und sanft durchgeführt werden. Die Kursdauer beträgt 10-15 Sitzungen. Bevor Sie mit der Massage beginnen, müssen Sie Ihre Haare schneiden lange Nägel, waschen und erwärmen Sie Ihre Hände gründlich, schmieren Sie Ihre Fingerspitzen mit Pflege- oder Babycreme.

Führen Sie leichte kreisende Bewegungen von der Mitte der Stirn bis zu den Schläfen aus.
Führen Sie leichte kreisende Bewegungen von der Mitte der Stirn bis zu den Ohrläppchen aus.
Führen Sie leichte kreisende Striche unter den Augen von der Nase bis zum Schläfenbereich aus.
Führen Sie leichte kreisende Bewegungen von der Mitte der Stirn bis zum Hals aus.
Führen Sie leichte kreisende Bewegungen von den Nasenflügeln bis zu den Lippenwinkeln aus.
Führen Sie leichte kreisende Bewegungen von den Nasenflügeln bis zu den Ohrläppchen aus.
Führen Sie leichte kreisende Bewegungen entlang der Kontur zuerst der Ober- und dann der Unterlippe aus – von den Ecken bis zur Mitte.
Klopfen Sie leicht mit den Fingerspitzen auf Ihre Lippen.
Führen Sie leichte kreisende Bewegungen von der Mitte der Oberlippe bis zum Kinn aus.

Yu.S. Kosmina, Logopädin der höchsten Kategorie:

In der Familie ist es notwendig, solche Bedingungen für das Kind zu schaffen, damit es durch die Kommunikation mit Erwachsenen Zufriedenheit erfährt, von ihnen nicht nur neues Wissen erhält, sondern auch sein Wissen bereichert Wortschatz, lernte, Sätze richtig zu bilden, Laute klar auszusprechen und interessante Geschichten zu erzählen.

Durch die Erweiterung des Vorstellungsspektrums des Kindes über umgebende Objekte und Phänomene und das Gespräch mit ihm über verschiedene Alltagsthemen, die für das Kind nah und verständlich sind, erweitern Eltern nicht nur seinen Horizont, sondern tragen auch zur Beherrschung der richtigen Sprache bei.

Sprachpathologin und Sprachpathologin Anna Makovey über Methoden der Sprachentwicklung bei Zwillingen:

Zwillinge sind ein besonderes Thema. Sie haben einander und das sagt alles. Eine besondere Sprache, völliges gegenseitiges Verständnis und kein Anreiz, die allgemein anerkannte Sprache zu beherrschen. Es scheint mir, dass das humanste aller getesteten Mittel (hier Trennung/Verteilung an Großmütter und Aufteilung der Verantwortung für die Erziehung jeder Person zwischen Vater und Mutter) die Einführung von Kindern in eine Gruppe von Gleichaltrigen ist. Dort erkennen Kinder die Notwendigkeit, die Sprache zu beherrschen und zu lernen, ihre Bedürfnisse zu äußern (was bedeutet). Kindergarten lebenswichtig).

Auch die individuelle Kommunikation mit den Eltern hilft, solche Kinder zu „sprechen“. Es liegt an Ihrer Fantasie und Ihrem Einfallsreichtum. Einer geht mit Papa in den Laden für... (etwas sehr Notwendiges!!! Du schaffst das nicht alleine!), der zweite bleibt bei Mama... den Wasserkocher kochen, das Geschirr spülen usw.

Machen Sie sich keine Sorgen, wenn Ihr Kind im Alter von 1,5 bis 2,5 Jahren nicht anfängt zu sprechen. Sie sollten Angst haben, wenn ein Kind im Alter von 3 Jahren keinen einzigen Laut von sich geben möchte. Dies ist ein Grund, sich an einen Spezialisten zu wenden, der Ihnen hilft, die Antwort auf Ihre Frage zu finden.

Bringen Sie Ihren Kindern bei, entwickeln Sie ihre Sprache, ihr Denken und ihr Gedächtnis, denn vieles hängt von den Eltern ab. Und mit einem solchen Set an modernen Techniken, Büchern und Lernspielen können Sie nicht nur den Alltag Ihres Babys, sondern auch Ihren eigenen verschönern.

Die Rolle des Turnens in der Korrektur- und Logopädiearbeit

Sprachlaute entstehen durch einen komplexen Bewegungsablauf der Artikulationsorgane – Kinema. Die Entwicklung des einen oder anderen Kinems eröffnet die Möglichkeit, jene Sprachlaute zu beherrschen, die aufgrund seines Fehlens nicht ausgesprochen werden konnten. Dank der Kraft, der guten Beweglichkeit und der differenzierten Funktion der Organe des Lautausspracheapparats sprechen wir verschiedene Laute sowohl isoliert als auch im Sprachfluss korrekt aus. Daher ist die Erzeugung von Sprachlauten eine komplexe motorische Fähigkeit.

Bereits im Säuglingsalter macht das Kind vielfältige Artikulations- und Gesichtsbewegungen mit Zunge, Lippen, Kiefer und begleitet diese Bewegungen mit diffusen Geräuschen (Murmeln, Plappern). Solche Bewegungen sind die erste Stufe in der kindlichen Sprachentwicklung; Sie spielen unter natürlichen Lebensbedingungen die Rolle einer Gymnastik für die Sprachorgane. Die Genauigkeit, Kraft und Differenzierung dieser Bewegungen entwickelt sich beim Kind nach und nach.

Für eine klare Artikulation sind starke, elastische und bewegliche Sprachorgane erforderlich – Zunge, Lippen, weicher Gaumen. Die Artikulation ist mit der Arbeit zahlreicher Muskeln verbunden, darunter der Kau-, Schluck- und Gesichtsmuskulatur. Der Prozess der Stimmbildung erfolgt unter Beteiligung der Atmungsorgane (Kehlkopf, Luftröhre, Bronchien, Lunge, Zwerchfell, Interkostalmuskulatur). Wenn man also über spezielle logopädische Gymnastik spricht, sollte man die Übungen zahlreicher Organe und Muskeln des Gesichts, des Mundes, des Halses, des Schultergürtels und schwieriger Zellen im Auge behalten.

Die Methode, die gesunde Aussprache durch spezifische Gymnastik zu trainieren, wird von einer Reihe bekannter Theoretiker und Praktiker anerkannt, die sich auf Sprachstörungen spezialisiert haben (M. E. Khvattsev, O. V. Pravdina, M. V. Fomicheva usw.).

Artikulationsgymnastik ist eine Reihe spezieller Übungen, die darauf abzielen, die Muskulatur des Artikulationsapparates zu stärken, Kraft, Beweglichkeit und Bewegungsdifferenzierung der am Sprechprozess beteiligten Organe zu entwickeln.

Um die richtigen Übungen für die Artikulationsgymnastik auszuwählen, müssen Sie wissen, welche Bewegungen für die verschiedenen Organe des Artikulationsapparates charakteristisch sind. Das beweglichste Sprachorgan ist die Zunge. Es besteht aus der Zungenwurzel (der Basis, mit der die Zunge am Zungenbein befestigt ist) und dem Rücken, in dem der hintere, mittlere und vordere Teil unterschieden wird. Besonderes Augenmerk sollte auf die Zungenspitze gelegt werden, die den vorderen Teil der Zunge abschließt, sowie auf die seitlichen Ränder des vorderen und mittleren Teils der Zunge, da die Qualität der Töne von ihrer Arbeit abhängt. Je nachdem, welcher Teil der Zunge an der Bildung von Konsonantenlauten beteiligt ist, werden diese in frontlinguale (t, d, n, l, r, w, zh, ch, sch, s, z, ts), mittlere unterteilt -lingual (th) und hinterlingual (k, g, x).

Die Vorderseite der Zunge und ihre Spitze weisen die größte Beweglichkeit auf. Die Zungenspitze kann: hinter die unteren Zähne fallen (wie bei den Lauten s, z, z), sich hinter die oberen Zähne heben (wie bei den Lauten t, d, n), gegen die Alveolen drücken (wie beim Laut). l), zittern unter dem Druck des ausgeatmeten Luftstroms (wie beim Ton p). Der vordere Teil des Zungenrückens kann ohne Beteiligung der Zungenspitze bis zu den Alveolen aufsteigen und mit diesen einen Spalt bilden (wie bei den Lauten s, z, z), zusammen mit der Zungenspitze bis zum Gaumen aufsteigen die Zunge und bilden einen Spalt mit dem harten Gaumen (wie bei den Lauten sh, zh, sch).

Der mittlere Teil der Zunge ist in seinen Bewegungen am stärksten eingeschränkt. Ohne Vorrücken der Vorder- oder Rückseite kann es nur zum harten Gaumen hin ansteigen (wie beim Laut é und weichen Konsonanten).

Der Zungenrücken kann sich anheben und mit dem Gaumen abschließen (wie bei den Lauten k, g) oder eine Lücke mit dem Gaumen bilden (wie beim Laut x).

Die seitlichen Ränder der Zunge können dagegen drücken Innenfläche Backenzähne und lassen Sie den austretenden Luftstrom nicht zur Seite strömen (wie bei den Lauten s, z, ts, sh, zh, ch, shch, r), senken Sie ihn ab und leiten Sie den Luftstrom zur Seite (wie bei den Ton l). Die Zunge verändert durch unterschiedliche Positionen die Form und das Volumen der Mundhöhle, was die Qualität des Vokalklangs bestimmt.

Auch die Beweglichkeit der Lippen spielt bei der Lautbildung eine Rolle. Die Lippen können: sich zu einer Röhre strecken (wie beim Laut u), runden (wie beim Laut o), die vorderen oberen und unteren Zähne freilegen (wie bei den Lauten s, z, ts, l usw.), leicht vorwärts bewegen (wie bei den Lauten w, g). Die Unterlippe hat die größte Beweglichkeit. Es kann: mit der Oberlippe schließen (wie bei den Lauten p, b, m), eine Lücke bilden und sich den oberen Vorderzähnen nähern (wie bei den Lauten f, v).

Der Unterkiefer kann sich nach unten und oben bewegen und so die Mundöffnung verändern, was besonders wichtig bei der Bildung von Vokalen ist.

Der weiche Gaumen kann sich heben und senken. Beim Absenken des weichen Gaumens strömt der ausgeatmete Luftstrom durch die Nase; So entstehen die Nasenlaute m, m n, n „Wenn der weiche Gaumen angehoben wird, dann wird er gegen die Rückwand des Rachens gedrückt und verschließt den Durchgang zur Nase; Der ausgeatmete Luftstrom strömt dann nur noch durch den Mund und es entstehen orale Laute (alle außer m, m'n, n').

Somit nimmt jedes am Sprechprozess beteiligte Organ bei der Aussprache verschiedener Laute eine bestimmte Position ein. Beim Sprechen werden Laute nicht isoliert, sondern fließend nacheinander ausgesprochen, und die Organe des Artikulationsapparates müssen ihre Position schnell ändern. Eine klare Aussprache von Lauten, Wörtern und Phrasen ist nur möglich, wenn die Organe des Artikulationsapparates ausreichend beweglich sind, sich neu anordnen und koordiniert arbeiten können.

Der Zweck der Artikulationsgymnastik - Entwicklung vollwertiger Bewegungen und bestimmter Stellungen der Organe des Artikulationsapparates, die Fähigkeit, einfache Bewegungen zu komplexen zu kombinieren, die dafür notwendig sind richtige Aussprache Geräusche. Artikulationsgymnastik ist die Grundlage für die Bildung von Sprachlauten – Phonemen – und die Korrektur von Lautaussprachestörungen jeglicher Ätiologie und Pathogenese; Es umfasst Übungen zum Training der Beweglichkeit der Organe des Artikulationsapparates, zum Üben bestimmter Positionen der Lippen, der Zunge und des weichen Gaumens, die für die korrekte Aussprache sowohl aller Laute als auch jedes Lautes einer bestimmten Gruppe erforderlich sind.

Um eine Methodik für logopädische Gymnastik zu entwickeln, ist es wichtig, die Merkmale altersbedingter motorischer Fähigkeiten zu berücksichtigen. So basiert die Methode zur Erziehung von Sprachbewegungen bei einem kleinen, noch nicht sprechenden Kind auf folgendem Prinzip: Die Arbeit des Laut-Aussprache-Apparats wird entwickelt und rationalisiert, indem rhythmische Bewegungen auf der Grundlage der bereits vorhandenen automatischen Bewegungen trainiert werden Kind, mit dem die Sprachfunktion physiologisch verbunden ist. Diese nichtsprachlichen Bewegungen, die aus unbedingten Reaktionen entstehen, verwandeln sich in Sprache, in konditionierte.

Richtlinien für die Durchführung von Gymnastik

Der Unterricht läuft nach folgendem Schema ab: Zunächst werden grobe, diffuse Bewegungen der trainierten Organe erarbeitet. Wenn das Kind sie beherrscht, entwickelt es differenziertere Bewegungen im gleichen Bereich. Die Unterdrückung falscher Bewegungen erfolgt durch visuelle Kontrolle sowie durch die Einführung eines Rhythmus in die Arbeit: Einzelne Bewegungen sind auf eine bestimmte Dauer begrenzt und werden entsprechend dem von der Hand geschlagenen Takt durch gleich lange Pausen unterbrochen. Auf diese Weise werden die Bewegungen der eigentlichen klangaussprechenden Organe trainiert: Lippen, Zunge, weicher Gaumen, Rachen, Stimmbänder, Atemmuskulatur.

Das Prinzip für die Auswahl der Artikulationsübungen ist jedes Mal die Art des Aussprachefehlers und die Eignung der empfohlenen Bewegungen für die korrekte Aussprache eines bestimmten Lautes. Sie müssen nur die Bewegungen üben, die einer Korrektur bedürfen und nur die, die für die Klangentwicklung notwendig sind. Übungen sollten gezielt durchgeführt werden: Wichtig ist nicht die Quantität, sondern die richtige Auswahl der Übungen und die Qualität der Ausführung. Die Übungen werden nach der Aufgabe ausgewählt, eine korrekte Lautartikulation zu erreichen und dabei die spezifische Störung des Kindes zu berücksichtigen. Für jedes Kind wird von einem Logopäden individuell ein Übungsset zusammengestellt.

Es reicht nicht aus, nur die Bewegungen auszuwählen, die korrigiert werden müssen; Sie müssen dem Kind beibringen, die entsprechenden Bewegungen richtig auszuführen, Genauigkeit, Reinheit, Geschmeidigkeit, Kraft, Tempo und Stabilität beim Übergang von einer Bewegung zur anderen zu entwickeln.

Die Genauigkeit der Bewegung eines Sprechorgans wird durch die Richtigkeit des Endergebnisses bestimmt, das anhand der endgültigen Lage und Form dieses Organs beurteilt werden kann.

Geschmeidigkeit und Leichtigkeit der Bewegung umfassen Bewegungen ohne Stöße, Zuckungen oder Zittern des Organs (Muskelspannung stört immer die Geschmeidigkeit und Weichheit der Bewegung); Die Bewegung muss ohne Hilfs- oder Begleitbewegungen in anderen Organen ausgeführt werden.

Tempo ist die Geschwindigkeit der Bewegung. Die Bewegung wird zunächst etwas langsam ausgeführt, der Logopäde regelt das Tempo durch Klopfen mit der Hand oder lautes Zählen und steigert dabei nach und nach die Geschwindigkeit. Dann sollte das Bewegungstempo beliebig werden – schnell oder langsam.

Die Stabilität des Endergebnisses bedeutet, dass die resultierende Position des Organs über einen beliebig langen Zeitraum unverändert erhalten bleibt.

Der Übergang (Umschaltung) in eine andere Bewegung und Position muss reibungslos und schnell genug erfolgen.

Bei der Auswahl des Materials für die Artikulationsgymnastik ist eine bestimmte Reihenfolge einzuhalten – gehen Sie von vorn einfache Übungen zu komplexeren. Gymnastik muss emotional und spielerisch durchgeführt werden.

Bei jeder Übung werden alle Bewegungen der Organe des Artikulationsapparates nacheinander ausgeführt, mit Pausen vor jeder neuen Bewegung, damit der Erwachsene die Qualität der Bewegung kontrollieren kann und das Kind seine Handlungen fühlen, erkennen, kontrollieren und sich daran erinnern kann . Zunächst werden die Übungen in langsamem Tempo vor einem Spiegel durchgeführt, d. h. durch visuelle Selbstkontrolle wird das Endergebnis erzielt. Die Ausnahme bilden Kinder mit Dysarthrie. Bei der Artikulationsgymnastik wird die visuelle Kontrolle bei solchen Kindern selektiv unter Berücksichtigung der Form und des Grades der Dysarthrie eingesetzt.

Nachdem das Kind gelernt hat, die Bewegungen auszuführen, wird der Spiegel entfernt und die eigenen kinästhetischen Empfindungen des Kindes (Bewegungsempfindungen und Positionsempfindungen der Organe des Artikulationsapparates) übernehmen die Kontrollfunktionen. Mithilfe der Leitfragen eines Erwachsenen stellt das Kind fest, was seine Zunge (Lippen) tut, wo sie ist, wie sie ist (breit, schmal) usw. Dies gibt Kindern die Möglichkeit, erste Entdeckungen zu machen, weckt Interesse daran die Übungen und erhöht ihre Wirksamkeit.

Jede Übung erhält entsprechend der ausgeführten Aktion einen Namen (z. B. Bewegungen der breiten Zungenspitze hinter den oberen und unteren Zähnen – „Swing“) und es wird ein Bild dafür ausgewählt. Das Bild dient dem Kind als Vorlage, um bei artikulatorischen Gymnastikübungen einen Gegenstand oder dessen Bewegungen nachzuahmen. Der Logopäde bringt den Kindern außerdem bei, mündlichen Anweisungen aufmerksam zuzuhören, sie genau auszuführen und sich die Abfolge der Handlungen zu merken.

Der Logopäde führt gemeinsam mit dem Kind Übungen vor dem Spiegel durch. Dazu muss er in der Lage sein, ohne visuelle Kontrolle eine korrekte Artikulation zu zeigen und die Positionen und Bewegungen der Organe seines Artikulationsapparates zu spüren, was eine gewisse Geschicklichkeit erfordert und durch Training erreicht wird.

Ist das Kind nicht in der Lage, Bewegungen auszuführen, muss auf mechanische Hilfe zurückgegriffen werden, z. B. das Anheben der Zunge an den oberen Zähnen mit einem Spatel, einer Sonde usw. Das Kind spürt nicht immer genau, wo sich seine Zunge gerade befinden sollte. Dann hält der Logopäde das Ende des Teelöffelstiels an dieser Stelle (zum Beispiel an den Tuberkeln hinter den oberen Schneidezähnen).

Die passiven Bewegungen des Kindes werden nach und nach in passiv-aktive und dann in aktive (unabhängige) Bewegungen mit visueller Selbstkontrolle vor dem Spiegel umgewandelt. Unabhängige Bewegungen werden zunächst langsam sein. Durch wiederholte Wiederholungen werden sie einfach, korrekt, vertraut und können in einem beliebigen Tempo ausgeführt werden.

Um jede Fähigkeit zu festigen, ist eine systematische Wiederholung der Aktion erforderlich. Daher muss die Artikulationsgymnastik täglich, vorzugsweise zwei- bis dreimal täglich, durchgeführt werden, damit die entwickelten motorischen Fähigkeiten gestärkt werden. Die Übung sollte das Organ nicht überlasten. Das erste Anzeichen von Müdigkeit ist eine Verschlechterung der Bewegungsqualität, was ein Hinweis auf eine vorübergehende Beendigung dieser Übung ist.

Die Dosierung der Anzahl der Wiederholungen derselben Übung sollte sowohl für jedes Kind als auch für jeden einzelnen Zeitraum der Arbeit mit ihm streng individuell sein. In den ersten Unterrichtsstunden muss man sich aufgrund der zunehmenden Erschöpfung des trainierten Muskels manchmal auf die zweimalige Durchführung von Übungen beschränken. Zukünftig können Sie die Wiederholungszahl auf 15-20 erhöhen, mit kurzen Pausen sogar noch mehr.

Von den drei durchgeführten Übungen kann nur eine neu sein, die anderen beiden dienen der Wiederholung und Festigung. Wenn Kinder eine Übung nicht gut genug ausführen, führt der Logopäde gar keine neue Übung ein, sondern übt altes Material und vertieft es mit neuen Spieltechniken.

Artikulationsgymnastik wird in der Regel im Sitzen durchgeführt, da in dieser Position der Rücken des Kindes gerade ist, der Körper nicht angespannt ist und sich Arme und Beine in einem ruhigen Zustand befinden. Die Kinder müssen so platziert werden, dass sie alle das Gesicht des Logopäden sehen können. Das Gesicht sollte gut beleuchtet sein und die Lippen sollten eine helle Farbe haben.

Der Logopäde muss die Qualität der von jedem Kind ausgeführten Bewegungen überwachen, sonst erreicht die Artikulationsgymnastik ihr Ziel nicht. Die Arbeit ist wie folgt organisiert.

1. Der Logopäde bespricht spielerisch die bevorstehende Übung.

2. Der Logopäde führt die Übung vor.

H. Jedes Kind führt die Übung der Reihe nach durch und der Logopäde überprüft die korrekte Ausführung.

4. Alle Kinder führen die Übung gleichzeitig durch.

Bei der Durchführung von Übungen durch Kinder kommt es zunächst zu Spannungen in den Bewegungen der Organe des Artikulationsapparates. Allmählich verschwindet die Spannung, die Bewegungen werden entspannt und gleichzeitig koordiniert.

Da nicht alle Kinder gleichzeitig motorische Fähigkeiten beherrschen, ist eine individuelle Herangehensweise erforderlich. Man kann einem Kind nicht sagen, dass es die Übung falsch ausführt – dies kann dazu führen, dass es die Bewegung verweigert. Wir müssen dem Kind seine Leistungen zeigen und es ermutigen.

Wenn der Logopäde feststellt, dass die Gruppe die Übung größtenteils bewältigt und nur einigen Kindern nicht alles gelingt, führt er mit ihnen zusätzliche Einzelarbeit durch oder gibt dem Lehrer und den Eltern die Aufgabe, diese Bewegungen mit den Kindern zu üben.

Bei der Artikulationsgymnastik muss darauf geachtet werden, dass die Bewegungen jedes Organs symmetrisch zur rechten und linken Gesichtsseite ausgeführt werden. Wenn jedoch eine der Organseiten geschwächt ist, überwiegend eine, mehr Schwache Seite und Übungen dienen der Stärkung. Dabei werden Bewegungen mit Belastung geübt, also das Überwinden von Widerständen. Zusätzlich kann eine Massage eingesetzt werden.

Art, Dauer und Einzeldosis der Artikulationsübungen richten sich nach Art und Schwere der Sprachstörung. So endet die Artikulationsgymnastik bei leichter funktioneller Dyslalie meist mit dem Übergang zur Automatisierung korrekte Ausführung Bewegungen. Bei Dysarthrie wird empfohlen, die Behandlung über einen längeren Zeitraum durchzuführen, und je länger, desto schwerwiegender ist die Läsion.

Die Durchführung artikulatorischer Gymnastikübungen erfordert vom Kind einen hohen Energieaufwand, eine gewisse Anstrengung und Geduld.

Die Wirksamkeit der logopädischen Arbeit auf die Entwicklung der Artikulationsmotorik wird maßgeblich davon bestimmt, wie das Kind selbst an der Umsetzung beteiligt ist, welche Rolle ihm zugewiesen wird und wie hoch seine Initiative ist. Die Festigung einer Fertigkeit erfordert systematische Wiederholung. Um zu verhindern, dass das Kind das Interesse an der geleisteten Arbeit verliert, sollte die Artikulationsgymnastik nicht nach Schablone durchgeführt werden, sie sollte nicht langweilig sein. Voraussetzung für den Erfolg ist die Schaffung günstiger Rahmenbedingungen. Es ist notwendig, das Kind in einen aktiven Prozess einzubeziehen, eine entsprechende emotionale Stimmung zu schaffen, großes Interesse, eine positive Einstellung zum Unterricht und den Wunsch zu wecken, Übungen richtig auszuführen. Um dies zu erreichen, ist es am besten, das Spielen als Hauptbeschäftigung der Kinder und damit als die natürlichste und attraktivste Form der Aktivität für sie zu nutzen. Es muss ein Wettbewerbselement im Spiel vorhanden sein und es muss Belohnungen für das erfolgreiche Absolvieren der Übungen geben. Bilder, Spielzeug, Märchenhelden unter Verwendung poetischer Texte (siehe Anhang).

Logopädische Übungen

Übungen für die Muskulatur des Schultergürtels

1. Heben und Senken der Schultern. Beim Heben durch die Nase einatmen, beim Senken durch den Mund ausatmen.

2. Abwechselndes Heben und Senken der Schultern. Beim Heben durch die Nase einatmen, beim Senken durch den Mund ausatmen.

3. Drehung der Schultern (Arme nach unten) von vorne nach hinten und zurück. Beim Anheben der Schultern atmen Sie durch die Nase ein, beim Absenken durch den Mund aus.

4. Verschiedene Handbewegungen: Seitwärts, Aufwärts, Rotation, Schwimmbewegungen usw. Bei Einsatz Brust- Einatmen beim Fallen - Ausatmen beim Aussprechen von Vokalen.

Übungen für die Nackenmuskulatur

Ausgangsposition – stehend oder sitzend, Rücken und Nacken gerade.

1. Drehen Sie den Kopf zur Seite. Atmen Sie beim Drehen durch die Nase ein, beim Zurückkehren in die Ausgangsposition durch den Mund aus.

2. Neigen Sie Ihren Kopf nach vorne und unten (durch die Nase ausatmen), heben Sie ihn in die Ausgangsposition und neigen Sie ihn nach hinten (durch den Mund einatmen), kehren Sie in die Ausgangsposition zurück (durch den Mund ausatmen).

3. Drehen Sie den Kopf zur Seite: links (durch die Nase ausatmen), gerade (durch den Mund einatmen), rechts (durch die Nase ausatmen), gerade (durch den Mund einatmen).

Die Bewegungen 1, 2, 3 werden zunächst ohne Widerstand ausgeführt, dann mit Widerstand der Hand, wobei diese mit der Hand oder der Faust entgegen der Bewegung auf den entsprechenden Teil des Kopfes aufgelegt wird.

4. Drehen Sie den Kopf von links nach rechts und umgekehrt. Atmen Sie durch die Nase ein und mit voller Drehung durch den Mund aus.

5. Heben und Senken des Kopfes mit starkem Druck des Kinns auf die Fäuste beider Hände.

6. Handflächen bis Ohren; Neigen des Kopfes zur Seite mit Widerstand der Hände.

7. Senken, Zurückwerfen, Drehen des Kopfes, während die Laute a-e-i-o-u ausgesprochen werden.

8. Kreisende Bewegungen des Kopfes.

9. Kreisende Bewegungen des Kopfes beim Aussprechen von Vokalen beim Ausatmen.

Gymnastik der Kau-Artikulationsmuskulatur

Alle Kaumuskeln sind gepaart; diese Muskeln erfüllen ihre Funktionen gleichzeitig und in Abhängigkeit voneinander. Kräftige und kurze Muskelbündel, geringe Hebelwirkung und Bewegungsfreiheit führen zu einer schnellen Ermüdung der Kaumuskulatur, insbesondere wenn die Funktion des Kiefergelenks beeinträchtigt ist. Die Beteiligung des Zahnsystems an den Kauvorgängen, der Mimik und der Sprachbildung hängt vom Zustand seiner Funktion ab. Daher ist die Verhinderung des Entstehens von Kontrakturen (Bewegungseinschränkungen) eine wichtige Aufgabe therapeutischer Übungen im Einzelfall Sprach Pathologie, und insbesondere bei der chirurgischen Behandlung von Kindern mit Gaumenfehlern. Bei der Durchführung therapeutischer Übungen ist eine individuelle Dosierung erforderlich physische Aktivität, Erhöhen oder Verringern der Anzahl der Übungen und der Anzahl ihrer Wiederholungen, Ändern der Ausgangsposition, des Bewegungsumfangs oder der Anzahl der an der Übung beteiligten Muskelgruppen.

1. Senken und Anheben des Unterkiefers (freies Öffnen und Schließen des Mundes und Überwindung des Widerstands der Hände).

2. Kiefer in einer ruhigen Position (zählen Sie „eins, zwei“). Bewegung des Unterkiefers nach vorne, bis „drei“ gezählt:

a) ohne mit der Zunge auf den Unterkiefer zu drücken;

b) mit starkem Druck – mit der Zunge auf den Unterkiefer drücken und dabei vorwärts bewegen.

Wenn sich der Kiefer nach vorne bewegt, atmen Sie durch die Nase ein; wenn Sie den Mund schließen, atmen Sie durch den Mund aus und sprechen im letzten Moment den Laut s oder z aus.

3. Ziehen Sie den Unterkiefer zurück, bis Sie „drei“ zählen.

a) die Sprache ist passiv;

b) die Zunge wird mit Gewalt zurückgezogen.

4. Den Unterkiefer nach vorne schieben und dann zurückziehen. Beißen Sie auf die Spitze des Bleistifts, heben Sie den Bleistift an Ihre Nase und senken Sie ihn ab. (Atmung, Zungenposition und Geräusche – wie in Übung 2).

5. Bewegung des Unterkiefers nach rechts, Atmung durch die Nase:

a) die Sprache ist passiv;

b) Die Zunge ruht kräftig auf dem Kiefer und unterstützt so die Bewegung.

6. Bewegung des Unterkiefers nach links (wird auf die gleiche Weise wie nach rechts erzeugt).

7. Bewegung des Unterkiefers abwechselnd nach rechts und links, direkt nacheinander:

a) die Sprache ist passiv;

b) Die Zunge drückt auf den Unterkiefer.

8. Nachahmung des Kauens.

9. Stille Aussprache der Vokale a, e, i, o, u. Die Zungenspitze befindet sich an den unteren Schneidezähnen.

10. Kreisende Bewegung des Unterkiefers (wir zeichnen den Buchstaben o mit dem Kinn) bei geöffnetem und geschlossenem Mund.

11. Statische Anspannung der Kaumuskulatur (Zähne bis zwei fest zusammenbeißen und bis drei langsam öffnen).

12. Öffnen Sie den Mund mit einem tiefen Atemzug durch den Mund (Gähnen).

13. Den Mund so oft wie möglich öffnen und die Laute pa-pa-pa aussprechen.

Gymnastik der Gesichts-Artikulationsmuskulatur

Die Gesichtsmuskeln liegen oberflächlich und sind an einem Ende in die Haut eingewebt. Es ist mit der Eigenschaft ausgestattet, den mentalen Zustand einer Person widerzuspiegeln; der Gesichtsausdruck wird maßgeblich von der Dynamik und Statik der Gesichtsmuskulatur bestimmt. Am besten führen Sie die Übungen vor einem Spiegel durch. Das Kind kann die Richtigkeit der Bewegung und deren Amplitude visuell kontrollieren.

1. Faltenbildung des gesamten Gesichts und Dehnung der Länge mit der Öffnung des Mundes.

2. Heben und Senken der Augenbrauen. Beim Hochziehen der Augenbrauen öffnen sich die Augen weit und auf der Stirn entstehen horizontale Falten; Beim Absenken schließen sich die Augen fast und es bilden sich vertikale und horizontale Falten über dem Nasenrücken.

3. Gleichzeitiges Schließen und Öffnen beider Augen.

4. Abwechselnd das rechte und das linke Auge schließen. Wenn ein Auge nicht getrennt vom anderen schließt, wird das nicht schließende Augenlid mit einem Finger in der geschlossenen Position gehalten, während das andere Auge rhythmisch geschlossen und geöffnet wird. Durch die Verbindung der Nerven beider Gesichtshälften wird der Nervenimpuls (Push) auf das andere Auge übertragen und dieses beginnt sich von selbst zu schließen.

5. Gleichzeitiges, dann abwechselndes Schielen der Augen.

6. Schielen Sie die Augen langsam zusammen, zuerst beide gleichzeitig, dann abwechselnd links und rechts (beobachten Sie die Aktivität der unteren Augenlider).

7. Abwechselndes Anheben der Mundwinkel. Wenn die linke Mundhälfte ruhig ist, hebt sich der rechte Mundwinkel und umgekehrt.

8. Schnüffelbewegung. Bei zusammengebissenen Kiefern hebt sich die Oberlippe leicht und gibt den Blick auf die Zähne frei; Nasolabialfalten sind deutlich ausgeprägt.

9. Gleichzeitiges Anheben beider Mundwinkel.

10. Abwechselnd die linke und rechte Wange anheben. Atme durch die Nase ein, durch den Mund aus.

11. Kiefer zusammengebissen. Mundwinkel abwechselnd anheben:

a) mit dem Schließen des entsprechenden Auges (die gesamte Wange hebt sich);

b) ohne die Augen zu schließen, mit minimalem Anheben der Wange. Durch die Nase einatmen, durch den Mund ausatmen, durch die Zähne der aktiven Seite.

12. Wenn sich der Mundwinkel nicht anhebt, wird mit Impulsen der Hebebewegung der andere Mundwinkel mit einem Finger an der Bewegung gehindert und der inaktive Mundwinkel mit den Fingern rhythmisch angehoben.

13. Zähne und Lippen sind zusammengebissen. Gleichzeitiges Absenken der Mundwinkel. Durch die Nase atmen.

14. Zähne und Lippen sind geschlossen. Abwechselndes Absenken des linken und rechten Mundwinkels. Durch die Nase atmen.

15. Bewegung der Nasenlöcher (gleichzeitig und abwechselnd).

16. Geben Sie Ihrem Gesicht einen Ausdruck von Überraschung, Freude, Trauer und Wut.

17. Entspannen Sie Ihre Gesichtsmuskeln, schließen Sie die Augen und senken Sie Ihren Unterkiefer leicht.

Übungen zur Stimulierung der Bewegungen des Unterkiefers

1. Senken Sie den Kiefer mit maximaler Verlängerung der Zunge bis zum Kinn.

2. Senken Sie den Kiefer mit maximaler Zungenausdehnung bis zum Kinn und sprechen Sie im Geiste die Laute a oder e mit festem Anschlag aus.

3. Senken Sie den Kiefer mit maximaler Streckung zum Kinn und flüstern Sie die Laute a oder e in einem kräftigen Anschlag.

4. Senken des Kiefers unter Überwindung des Widerstands (der Logopäde hält seine Hand unter den Kiefer des Kindes).

5. Öffnen Sie den Mund, überwinden Sie den Widerstand und sprechen Sie die Laute a oder e mit einem sanften Anschlag aus.

6. Den Mund öffnen, den Widerstand überwinden und während eines sanften Angriffs die Laute a oder e flüsternd aussprechen.

7. Den Mund öffnen und dabei den Kopf nach hinten neigen.

8. Öffnen Sie den Mund und werfen Sie den Kopf zurück, wobei Sie den Widerstand der auf dem Hinterkopf liegenden Hand des Logopäden überwinden.

9. Öffnen Sie den Mund, indem Sie den Kopf nach links und rechts drehen.

10. Mentale oder geflüsterte Aussprache mehrerer Vokale, die unterschiedliche Mundöffnungsweiten erfordern: a-i, a-e, a-o, a-u, a-i-a, a-e-a, a-o-a, a -u-a usw.

11. Den Unterkiefer bei geschlossenem Mund nach vorne schieben.

12. Bewegen Sie den Unterkiefer mit geöffnetem Mund nach vorne, die Lippen zu einem Lächeln.

13. Kieferbewegungen nach links und rechts bei geschlossenem Mund.

14. Kieferbewegungen nach links und rechts bei geöffnetem Mund.

15. Ausgangsposition: Mund offen. Bewegung des Kiefers nach rechts, dann Rückkehr in seine ursprüngliche Position; den Kiefer nach vorne schieben und in seine ursprüngliche Position zurückkehren; Bewegung des Kiefers nach links und Rückkehr in seine ursprüngliche Position.

16. Nachahmung des Kauens.

17. Kreisende Bewegungen des Kiefers (wir zeichnen den Buchstaben o mit dem Kinn).

18. Den Mund so oft wie möglich öffnen und die Laute la-pa-pa aussprechen.

Gymnastik der Rachen- und Rachenmuskulatur

1. Verschlucken von breiiger Nahrung, Flüssigkeit oder Speichel.

2. Gähnen, den Mund weit öffnen, kräftig Luft einatmen, aber ohne merkliches Ausatmen.

3. Husten. Öffnen Sie den Mund weit, spannen Sie die Muskeln des Schultergürtels, des Nackens und des gesamten Mundbodens an und räuspern Sie sich, indem Sie die Fäuste kräftig ballen. Vor einem Spiegel aufgeführt.

4. Husten mit heraushängender Zunge.

5. Tiefes Atmen durch den Mund bei zugekniffener Nase und durch die Nase bei geschlossenem Mund.

6. Nachahmung von Würgebewegungen.

7. Nachdem Sie eine Bewegung vor dem Erbrechen ausgeführt haben und dabei die Muskeln des Schultergürtels, der Arme und des Nackens angespannt sind, räuspern Sie sich laut mit dem Geräusch a.

8. Nachahmung des Kauens (es kommt zu einer energischen Kontraktion der Kehlkopf- und Rachenmuskulatur).

9. Nachahmung: a) Taubengurren, b) Stöhnen, c) Muhen; Nachahmung einer Pfeife.

10. Die Aussprache der Vokale a-e-i-o-u.

11. Singende Vokale klingen a-e-i-o-u.

12. Den Kopf nach hinten werfen und dabei den Widerstand überwinden (der Logopäde hält seine Hand auf den Hinterkopf des Kindes und gibt ihm die Anweisung, den Kopf nach hinten zu werfen).

13. Senken des Kopfes unter Überwindung des Widerstands (der Logopäde hält seine Hand auf die Stirn des Kindes und gibt ihm die Anweisung, den Kopf kräftig zu senken).

14. Den Kopf nach hinten werfen und senken, dabei mit dem Kinn kräftig auf die Fäuste beider Hände drücken.

15. Hervortreten der Zunge bis zum Kinn und anschließendes Zurückziehen derselben in den Mund unter Überwindung des Widerstands. Das Kind wird gebeten, seine Zunge bis zum Kinn zu strecken und sie dann in den Mund zu ziehen; Zu diesem Zeitpunkt versucht der Logopäde mit leichten Bewegungen, die Zunge des Kindes aus dem Mund zu halten.

Übungen zur Aktivierung der Muskulatur des weichen Gaumens

1. Gurgeln mit schweren Flüssigkeiten (Gelee, Saft mit Fruchtfleisch, Varenets).

2. Verschlucken: a) Speichel, b) Wassertropfen, Saft usw.; Nachahmung von Schluckbewegungen.

3. Gähnen, den Mund weit öffnen.

4. Atmen Sie gähnend durch den Mund ein und durch die Nase aus.

5. Durch Nase und Mund gleichzeitig einatmen – durch den Mund ausatmen (mehrmals, häufig, ruckartig, mit angespanntem Gaumen ausatmen).

6. Freiwilliges Husten.

7. Husten mit heraushängender Zunge.

8. Nachahmung des Würgens.

9. Nachahmung des Würgens mit heraushängender Zunge.

10. Nachdem Sie eine Bewegung vor dem Erbrechen ausgeführt haben, räuspern Sie sich laut mit dem Geräusch a.

11. Schnarchen beim Ein- und Ausatmen (Nachahmung einer schlafenden Person).

12. Die Vokale a, e, i, o, u mit festem Anschlag aussprechen.

13. Das Singen der Vokale a, e, i, o, u.

14. Fixieren Sie den weichen Gaumen im Spiegel mit Ihrer Sicht, heben und senken Sie ihn rhythmisch, wobei Sie das Heben zuerst mit einem Gähnen kombinieren und dann ohne Gähnen.

15. Sprechen Sie aus und halten Sie dabei die Spitze der hervorstehenden Zunge mit den Fingern fest: n... A, n... A. (Der Laut n ist von a durch eine Pause getrennt.)

Zungenübungen

1. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zunge wird in entspanntem, ruhigem Zustand im Mund gehalten und zählt bis 5-10. Achten Sie darauf, dass die Zunge nicht schmaler wird und ihre Spitze die unteren Zähne berührt.

2. Mund offen. Die Lippen sind zu einem Lächeln gestreckt. Mit der Schaufel die Zunge herausstrecken“ (1) (In Klammern stehen die Abbildungsnummern auf der Registerkarte, S.): Die Zunge erhält eine flache, breite Form – so dass ihre Seitenkanten die Mundwinkel berühren. In einem ruhigen, entspannten Zustand wird die Position 5-10 lang gehalten. Achten Sie darauf, dass sich die Unterlippe nicht einrollt, die breite Zungenspitze auf der Lippe aufliegt und die Zunge nicht weit herausragt. Wenn es längere Zeit nicht möglich ist, der Zunge eine ausreichend breite Form zu geben, dann: a) mit träger Zunge fünf-fünf-fünf, bya-bya-bya aussprechen; b) Luft auf die zwischen den Lippen ausgestreckte Zunge ausblasen; c) Singen Sie den Ton und.

3. Lippen zu einem Lächeln. Um Ihre Zunge zu entspannen, beißen Sie auf der gesamten Oberfläche darauf, strecken Sie sie nach und nach heraus und ziehen Sie sie wieder zurück. Die Bisse sollten leicht sein.

4. Die breite Zunge wird kräftig zwischen den Zähnen nach außen gedrückt, sodass die oberen Schneidezähne am Zungenrücken entlang streifen. Lippen in einem Lächeln.

5. Mund offen. Lippen gestreckt – grinsen. Herausstrecken der Zunge mit einer Nadel ((2); die Zunge erhält eine möglichst spitze Form. Achten Sie darauf, dass sich die Zungenspitze nicht verbiegt. Wenn diese Bewegung längere Zeit nicht gelingt, dann: a) Drücken Sie die Zunge zusammen zwischen den Zähnen oder Lippen, mit den Lippen von den Seiten zusammendrücken; b) mit der Zunge nach einem Finger, Bleistift oder Bonbon greifen, der von ihm wegbewegt wird; c) Strecken Sie die Zunge kräftig nach vorne, nach rechts, nach links und bewegen Sie sie, wenn sie sich im Mundwinkel verengt, vorsichtig zur Mittellinie des Mundes und fixieren Sie sie in dieser Position.

6. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Abwechselnd eine breite und schmale Zunge herausstrecken: „Schaufel“ – „Stachel“. Stellen Sie sicher, dass Ihre Lippen und Ihr Kiefer ruhig sind.

7. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Spreizen Sie die hervorstehende Zunge abwechselnd weit („Schaufel“ und schmal („Stich“, „Nadel“). Achten Sie darauf, dass die Lippen bewegungslos bleiben.

8. Die gleichen Bewegungen der Zunge, aber innerhalb der Mundhöhle; Die Zungenspitze liegt entweder auf den oberen oder unteren Zähnen auf. Der Mund ist offen. Lippen zu einem Lächeln (stellen Sie sicher, dass sie bewegungslos bleiben).

9. Der Mund ist weit geöffnet, die Lippen sind gestreckt – grinsen. Eine breite Zunge so weit wie möglich aus dem Mund herausstrecken und sie dann so tief wie möglich in den Mund zurückziehen, sodass nur ein Muskelklumpen entsteht; die Zungenspitze wird unsichtbar. Achten Sie darauf, dass sich der Kiefer nicht bewegt und die Lippen nicht über die Zähne ragen.

10. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Drehen der stark aus dem Mund hervorstehenden Zunge nach rechts und links, sodass die Zungenspitze die Mundwinkel berührt (3, 4). Achten Sie darauf, dass sich Kiefer und Lippen nicht bewegen und dass die Zunge nicht über Unterlippe und Zähne gleitet.

11. Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Lecken Sie mit der Zungenspitze Ihre Oberlippe von einem Mundwinkel zum anderen und versuchen Sie, die Zungenspitze an den oberen Außenrand der Lippe zu bringen. Achten Sie darauf, dass die Lippen nicht über die Zähne ragen, die Zunge die Mundwinkel erreicht, die Bewegung gleichmäßig ist, ohne Sprünge, der Kiefer sich nicht bewegt.

12. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Lecken Sie mit der Zungenspitze Ihre Unterlippe von einer Seite zur anderen. Beugen Sie die Zungenspitze zum äußeren Rand der Lippe. Achten Sie darauf, dass die Lippen nicht über die Zähne ragen, die Zunge die Mundwinkel erreicht, die Bewegung gleichmäßig ist, ohne Sprünge, der Unterkiefer bewegt sich nicht.

13. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Benutzen Sie die Spitze Ihrer Zunge, um Ihre Lippen zu lecken und machen Sie dabei eine kreisende Bewegung. Die Zungenspitze reicht bis zum äußeren Rand der Lippen. Stellen Sie sicher, dass die Bewegung der Zunge gleichmäßig und ohne Sprünge ist, die Zunge die Mundwinkel erreicht, die Lippen nicht über die Zähne ragen und der Kiefer sich nicht bewegt.

14. Mund geschlossen. Die Zähne unter der Oberlippe von einer Seite zur anderen lecken, dabei die Zungenspitze nach und nach immer weiter biegen. Achten Sie darauf, dass sich der Kiefer nicht bewegt und die Lippen sich nicht auseinanderbewegen.

15. Mund geschlossen. Lecken Sie die Zähne unter der Unterlippe von einer Seite zur anderen und beugen Sie dabei die Zungenspitze allmählich immer mehr. Achten Sie darauf, dass sich der Kiefer nicht bewegt und die Lippen sich nicht auseinanderbewegen.

16. Mund geschlossen. Lecken Sie die Zähne kreisförmig unter den Lippen und beugen Sie dabei die Zungenspitze so weit wie möglich. Achten Sie darauf, dass sich der Kiefer nicht bewegt und die Lippen sich nicht auseinanderbewegen.

17. Mund offen. Lecken Sie die Zähne unter der Oberlippe und krümmen Sie die Zungenspitze so weit wie möglich. Achten Sie darauf, dass sich der Mund nicht schließt und der Unterkiefer sich nicht bewegt.

18. Mund offen. Lecken Sie die unteren Zähne unter der Lippe und drehen Sie dabei die Zungenspitze so weit wie möglich. Achten Sie darauf, dass sich der Mund nicht schließt und der Unterkiefer sich nicht bewegt.

19. Mund offen. Lecken Sie die Zähne unter den Lippen, führen Sie eine kreisförmige Bewegung aus und beugen Sie die Zunge so weit wie möglich. Achten Sie darauf, dass sich der Mund nicht schließt und der Unterkiefer sich nicht bewegt.

20. Mund geschlossen. Die angespannte Zunge liegt mit ihrer Spitze auf der einen oder anderen Wange. Achten Sie darauf, dass sich die Backe nicht bewegt (5, 6).

21. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Die angespannte Zunge liegt mit ihrer Spitze auf der einen oder anderen Wange. Achten Sie darauf, dass sich Ihr Kiefer und Ihre Lippen nicht bewegen.

22. Mund geschlossen. Die Zungenspitze liegt auf der Wange auf und die Zunge bewegt sich auf und ab. Achten Sie darauf, dass sich der Kiefer nicht bewegt.

23. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Bewegen Sie Ihre Zunge sanft an den oberen Zähnen entlang und berühren Sie dabei jeden Zahn, vom äußersten Backenzahn auf der einen Seite bis zum äußersten Backenzahn auf der anderen Seite. Achten Sie darauf, dass sich der Kiefer nicht bewegt und die Lippen nicht über die Zähne ragen.

24. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Bewegen Sie Ihre Zunge sanft an den unteren Zähnen entlang und berühren Sie dabei jeden Zahn, vom äußersten Backenzahn auf der einen Seite bis zum äußersten Backenzahn auf der anderen Seite. Achten Sie darauf, dass sich der Kiefer nicht bewegt und die Lippen nicht über die Zähne ragen.

25. Drehen Sie Würfel aus trockenen Brotkrusten, Erbsen usw. in Ihrem Mund um (empfohlen, wenn Ihre Zunge schwach ist).

26. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Heben und senken Sie die breite Zunge in Richtung Ober- bzw. Unterlippe. Achten Sie darauf, dass sich der Unterkiefer nicht bewegt, die Lippen nicht über die Zähne ragen und die Zunge nicht schmaler wird (7, 8).

27. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Führen Sie die breite Zungenspitze zwischen Oberlippe und Zähne (9) und dann zwischen Unterlippe und Zähne (10) ein. Achten Sie darauf, dass sich die Lippen und der Unterkiefer nicht bewegen und die Zunge nicht schmaler wird.

28. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Heben und senken Sie die breite Zunge in Richtung der oberen und unteren Zähne (11). Achten Sie darauf, dass sich der Unterkiefer nicht bewegt, die Lippen nicht über die Zähne ragen und die Zunge nicht schmaler wird.

29. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Heben Sie Ihre breite Zunge an Ihre Nase und senken Sie sie an Ihr Kinn (12). Achten Sie darauf, dass sich die Lippen nicht über die Zähne strecken, der Kiefer sich nicht bewegt und die Zunge nicht schmaler wird.

30. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zungenspitze wird mit auf die Tuberkel hinter den unteren Zähnen gelegt innen(13) und dann ebenfalls von innen auf die Tuberkel hinter den oberen Zähnen heben (14). Achten Sie darauf, dass nur die Zunge arbeitet und Unterkiefer und Lippen bewegungslos bleiben.

31. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Legen Sie Ihre breite Zunge innen hinter die unteren Zähne und heben Sie sie dann bis zum weichen Gaumen. Achten Sie darauf, dass die Zunge stets geweitet bleibt, der Unterkiefer sich nicht bewegt und die Lippen nicht über die Zähne ragen.

32. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Streichen Sie mit der breiten Zungenspitze über den Gaumen und machen Sie dabei Hin- und Herbewegungen. Stellen Sie sicher, dass die Zunge breit bleibt und ihre Spitze die Innenfläche der oberen Zähne erreicht und nicht aus dem Mund herausragt. Die Lippen und der Kiefer sollten bewegungslos sein.

Um zu verhindern, dass sich der Mund schließt, verwenden Sie bei den Übungen 29-32 einen Munddehner oder -stöpsel. Einfacherer Weg mit Stopper: Ein Stopper wird in die Ecke zwischen den Backen eingesetzt; er kann aus Gummi oder Holz sein und mit einem Drahtgriff versehen sein, um ihn zwischen den Zähnen zu halten. Sie können einen sauberen Finger verwenden.

33. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Lecken Sie mit der breiten Vorderkante Ihrer Zunge Ihre Oberlippe von oben nach unten und ziehen Sie dann Ihre Zunge in den Mund bis zur Mitte Ihres Gaumens. Achten Sie darauf, dass die Zunge stets breit und ihre Spitze eingerollt ist. Der Unterkiefer und die Lippen sollten bewegungslos bleiben.

34. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Heben Sie die breite Zunge zur Nase, senken Sie sie dann zur Oberlippe, führen Sie sie zwischen Oberlippe und Zähne ein, berühren Sie die Kante der oberen Zähne, berühren Sie die Höcker hinter den oberen Zähnen, streicheln Sie den harten Gaumen und bewegen Sie sich nach hinten. Achten Sie darauf, dass Unterkiefer und Lippen bewegungslos sind und die Zunge nicht schmaler wird.

35. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Senken Sie die breite Zunge bis zum Kinn, heben Sie sie dann bis zur Unterlippe, führen Sie sie zwischen Unterlippe und Zähne ein und berühren Sie die Höcker hinter den unteren Schneidezähnen. Achten Sie darauf, dass sich Unterkiefer und Lippen nicht bewegen und die Zunge nicht schmaler wird.

36. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Berühren Sie mit der breiten, gebogenen Zungenspitze die oberen Schneidezähne von außen und dann von innen („die Zunge tritt über die Zähne“). Achten Sie darauf, dass Unterkiefer und Lippen bewegungslos sind und die Zunge beim Einziehen in den Mund nicht verengt.

37. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Berühren Sie mit der breiten Zungenspitze die unteren Schneidezähne von außen und dann von innen. Achten Sie darauf, dass sich der Unterkiefer nicht bewegt und dass sich die Zunge beim Einziehen in den Mund nicht verengt.

38. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Streichen Sie mit der breiten Zungenspitze von innen über die oberen Schneidezähne und führen Sie dabei Bewegungen von oben nach unten aus. Achten Sie darauf, dass Ihre Lippen und Ihr Kiefer bewegungslos sind und dass Ihre Zunge nicht schmaler wird oder über Ihre Zähne hinausragt.

39. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Streichen Sie mit der breiten Zungenspitze von innen nach oben über die Höcker hinter den unteren Zähnen. Achten Sie darauf, dass sich Lippen und Kiefer nicht bewegen und dass die Zunge nicht schmaler wird oder über die Zähne hinausragt.

40. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Berühren Sie mit der breiten Zungenspitze die unteren Schneidezähne auf der Innenseite und dann die Alveolen. Stellen Sie sicher, dass Ihre Lippen und Ihr Kiefer ruhig sind.

41. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Berühren Sie mit der breiten Zungenspitze die oberen Schneidezähne auf der Innenseite und dann die Alveolen. Achten Sie darauf, dass Unterkiefer und Lippen bewegungslos bleiben.

42. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Lecken Sie die konkave Seite des Löffels über die gesamte Oberfläche der Zungenspitze. Achten Sie darauf, dass Unterkiefer und Lippen bewegungslos sind.

Das Lecken von Tropfen von der konkaven Oberfläche stärkt die Zungenspitze. Indem Sie die Größe des Löffels sukzessive von einem Esslöffel auf einen Senflöffel verringern, können Sie subtilere und präzisere Bewegungen erzielen.

43. Lippen in einem Lächeln: a) Beißen Sie mit den Zähnen auf die Seitenränder der Zunge und lassen Sie nur die Spitze frei; b) Biegen Sie in dieser Position der Zunge ihre breite Spitze in Richtung des oberen und unteren Zahnfleisches. Achten Sie darauf, dass Ihre Lippen ruhig bleiben.

44. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Legen Sie die seitlichen Ränder der Zunge fast bis zu den Fangzähnen gegen die seitlichen oberen Zähne und heben und senken Sie die breite Zungenspitze, wobei Sie das obere und untere Zahnfleisch berühren. Achten Sie darauf, dass sich der Kiefer nicht bewegt und die Lippen nicht über die Zähne ragen.

Die Übungen 43-44 sind recht schwierig, da sie eine Aktivität des Zungenrandes erfordern; Gleichzeitig sind sie für viele Klanginstallationen sehr nützlich und müssen daher sorgfältig ausgearbeitet werden.

45. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zungenspitze wird unter die Oberlippe geführt, löst sich mit einem Klicken und wird in den Mund gezogen. Achten Sie darauf, dass sich der Kiefer nicht bewegt.

46. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Zunge raus<желобком лодочкой (15): боковые края лопатообразного языка поднимаются, и по средней продольной линии языка образуется впадина. Если это движение долго не удается, то полезно помогать подниманию краев языка губами, осторожно надавливая ими на боковые края языка. Иногда помогает надавливание ребром шпателя (еще лучше - зондом) по средней линии языка, дети также могут помогать себе руками (следить за чисто той рук!).

47. Mund offen. Die Zunge ragt bewegungslos wie eine „Rille“ (Boot) heraus und die Lippen öffnen sich entweder weit (Grinsen) oder berühren die „Rille“.

48. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Die Zunge ist im Mund gerillt

49. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Die Zunge ragt wie eine „Tasse“ oder „Schüssel“ hervor (16, 17): Die seitlichen Ränder und die Zungenspitze ragen nach oben, die Rückseite in der Mitte geht grubenartig nach unten. Halten Sie die Position und zählen Sie dabei 5-10. Achten Sie darauf, dass Ihre Lippen nicht über Ihre Zähne hinausragen und dass Ihre Unterlippe Ihre Zunge nicht stützt.

50. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Die Zunge ragt in einer „Becher“ hervor. Blasen Sie die Watte aus Ihrer Nasenspitze. In diesem Fall sollte die Luft in die Mitte der Zunge gelangen, das Vlies fliegt direkt nach oben. Stellen Sie sicher, dass der Unterkiefer bewegungslos ist. Die seitlichen Zungenränder sollten gegen die Oberlippe gedrückt werden. Wenn dies nicht funktioniert, können Sie sie leicht drücken. Die Unterlippe sollte nicht eingerollt oder über die unteren Zähne gezogen werden.

51. Lippen in einem Lächeln. Zwischen den Lippen liegt eine breite Zunge. Pusten Sie auf Ihre Zunge und Lippen, sodass diese vibrieren. Achten Sie darauf, dass Ihre Zunge und Lippen entspannt und nicht angespannt sind. Beißen Sie sich nicht mit den Zähnen auf die Zunge. Die Wangen sollten nicht aufquellen.

52. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Die seitlichen Ränder der Zunge liegen an den seitlichen Oberkieferzähnen an. Mit der angespannten, breiten Zungenspitze wiederholt auf das obere Zahnfleisch trommeln: t-t-t, dabei das Tempo allmählich steigern. Stellen Sie sicher, dass sich der Unterkiefer nicht bewegt, die Lippen lächeln, das Geräusch den Charakter eines klaren Schlags hat und kein Quietschen. Der Ton t muss so ausgesprochen werden, dass der ausgeatmete Luftstrom spürbar ist. Die Zungenspitze sollte sich nicht einrollen.

53. Das Gleiche wie in Übung 52, aber der Laut wird d-d-d ausgesprochen.

54. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Heben Sie die breite Zungenspitze hinter die oberen Zähne und sagen Sie wiederholt Ja-Dich, zuerst langsam, dann allmählich mit zunehmender Geschwindigkeit. Lippen und Unterkiefer sind bewegungslos, nur die Zunge funktioniert. Achten Sie darauf, dass die Aussprache den Charakter eines deutlichen Schlags hat, die Zungenspitze nicht nach oben zeigt und ein ausgeatmeter Luftstrom zu spüren ist. Zur Kontrolle müssen Sie einen Papierstreifen an Ihren Mund führen. Bei korrekter Ausführung der Übung kommt es zu Abweichungen.

55. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Legen Sie Ihre breite Zunge auf Ihre Oberlippe und bewegen Sie sie hin und her. Versuchen Sie dabei, Ihre Zunge nicht von der Lippe abzuheben, als ob Sie sie streicheln würden. Zuerst müssen Sie langsame Bewegungen ausführen und dann das Tempo allmählich beschleunigen und den Klang Ihrer Stimme hinzufügen, bis die Geräusche von bl-bl zu hören sind (wie das „Plappern eines Truthahns“). Stellen Sie sicher, dass Ihre Zunge breit ist. Die Zunge sollte die Oberlippe lecken und sich nicht nach vorne bewegen. Der Unterkiefer bewegt sich nicht.

56. Lippen in einem Lächeln. Legen Sie die breite Zungenspitze auf Ihre Unterlippe. Legen Sie ein dünnes Stück klebriges Bonbon auf den äußersten Rand Ihrer Zunge. Lassen Sie Ihr Kind die Bonbons auf den Gaumen hinter den oberen Zähnen kleben. Achten Sie darauf, dass nur die Zunge funktioniert: Der Unterkiefer muss bewegungslos sein. Wenn der Unterkiefer an der Bewegung beteiligt ist, können Sie Ihren Zeigefinger oder Plug seitlich zwischen die Backenzähne legen. Die Übung muss zunächst langsam durchgeführt werden und das Tempo schrittweise gesteigert werden.

57. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Drücken Sie die breite Zungenspitze hinter den oberen Zähnen gegen den Gaumen und reißen Sie sie mit einem Klick ab (Klick auf die Zungenspitze). Die Übung wird zunächst langsam ausgeführt, dann beschleunigt sich das Tempo. Achten Sie darauf, dass sich der Unterkiefer nicht bewegt, die Zungenspitze sich nicht nach innen dreht und die Lippen sich nicht zu einer Röhre dehnen.

58. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Drücken Sie die breite Zungenspitze an den Gaumen hinter den oberen Zähnen und reißen Sie sie lautlos ab (klicken Sie lautlos auf die Zungenspitze). Achten Sie darauf, dass die Lippen und der Unterkiefer bewegungslos sind, die Zungenspitze nicht nach innen gebogen ist, die Zungenspitze am Gaumen hinter den oberen Zähnen aufliegt und nicht aus dem Mund herausragt.

59. Der Mund ist offen, die Lippen lächeln. Die breite Zungenspitze liegt auf dem unteren Zahnfleisch auf, der Zungenrücken wölbt sich und richtet sich dann auf. Achten Sie darauf, dass sich die Zunge nicht verengt, die Zungenspitze an den Zähnen bleibt und sich nicht zurückzieht, Kiefer und Lippen nicht beweglich sind.

60. Den Zungenrücken an den Gaumen saugen, zuerst mit geschlossenem und dann mit geöffnetem Kiefer.

Wenn die Absaugung fehlschlägt, dann:

a) Klebebonbons auf den Zungenrücken legen; das Kind versucht, die Süßigkeit zu lutschen, indem es den Zungenrücken an den Gaumen drückt;

b) Legen Sie den halb gebeugten Zeigefinger auf das Kinn und drücken Sie mit dem Daumen derselben Hand von außen von unten nach oben auf den Boden der Mundhöhle, wobei Sie den Zungenrücken in Richtung Gaumen drücken .

61. Mund geschlossen. An den Gaumen saugen und mit einem Klick den Zungenrücken abreißen; Die Zungenspitze liegt auf dem unteren Zahnfleisch auf, der Kiefer bewegt sich nicht.

62. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Ansaugen am Gaumen und Entfernen von dort mit einem Klick auf den Zungenrücken; Die Zungenspitze liegt auf dem unteren Zahnfleisch auf. Stellen Sie sicher, dass Ihre Lippen und Ihr Unterkiefer ruhig sind.

63. Mund geschlossen. Lippen in einem Lächeln. Die gesamte Zunge lutschen<лопатой к нёбу и последующий отрыв от него со щелканьем при сомкнутых челюстях.

64. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Die gesamte Zunge lutschen<лопатой» к нёбу и отрыв от него со щелканьем. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, губы не вытягивались в «трубочку», нижняя челюсть не двигалась.

Um Bewegungen des Unterkiefers zu vermeiden, verwenden Sie einen Mundöffner oder einen Stopfen. Sie können Ihren Finger benutzen.

65. Der Zungenrücken wird gegen den Gaumen gedrückt, die Spitze liegt am unteren Zahnfleisch an. Öffnen und Schließen des Mundes bei dieser Zungenstellung. Lippen in einem Lächeln.

66. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zungenspitze liegt auf dem unteren Zahnfleisch auf; Der vordere mittlere Teil des Zungenrückens hebt sich, bis er die unteren Schneidezähne berührt, und senkt sich dann ab. Achten Sie darauf, dass die Lippen nicht über die Zähne ragen und sich der Unterkiefer nicht bewegt.

67. Mund leicht geöffnet. Lippen in einem Lächeln. Die Zungenspitze liegt auf den Alveolen hinter den unteren Schneidezähnen auf. Die Zunge wird zwischen den Zähnen kräftig nach außen gedrückt, sodass die oberen Schneidezähne am Zungenrücken entlang streifen.

68. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zungenspitze liegt auf den unteren Schneidezähnen auf. Den vorderen Teil des Zungenrückens nach vorne schieben (die Zunge scheint „aus dem Mund zu rollen“) und dann in den Mund hineinziehen. Achten Sie darauf, dass sich die Zunge nicht verengt, ihre Spitze sich nicht von den Zähnen löst und dass sich Lippen und Unterkiefer nicht bewegen (18).

69. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zungenspitze ruht auf dem unteren Zahnfleisch, und der Zungenrücken hebt sich entweder nach oben und berührt den weichen Gaumen und teilweise den harten Gaumen oder fällt nach unten. Achten Sie darauf, dass sich der Unterkiefer nicht bewegt.

Schlägt diese Bewegung fehl, wird zunächst die Zungenwurzel mit den Fingern von außen im Bereich des Zungenbeins nach oben gedrückt oder es wird vorgeschlagen, bei geöffnetem Mund durch die Nase zu atmen.

70. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Die Zungenspitze wird abgesenkt und nach hinten gezogen, der Rücken ist gewölbt. Sprechen Sie den Laut „y“ lange aus („wie das Summen eines Dampfschiffes“). Achten Sie darauf, dass sich der Kiefer nicht bewegt, die Lippen nicht über die Zähne ragen, die Zungenspitze abgesenkt und tief im Mund liegt, der Zungenrücken ständig gewölbt ist.

71. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Die seitlichen Zungenränder werden fest an die oberen Backenzähne gedrückt, der Zungenrücken beugt sich nach unten, die Spitze liegt frei. Die Zunge bewegt sich hin und her, die seitlichen Zungenränder gleiten über die Backenzähne. Achten Sie darauf, dass sich der Unterkiefer nicht bewegt und die Lippen nicht über die Zähne ragen.

72. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Saugen Sie eine breite, spatenförmige Zunge an den Gaumen, halten Sie sie in dieser Position und zählen Sie dabei bis 10, und reißen Sie sie dann mit einem Klicken ab. Achten Sie darauf, dass sich die Lippen und der Unterkiefer nicht bewegen, die seitlichen Zungenränder gleichmäßig fest angedrückt werden (keine Hälfte darf herunterfallen), die Spitze berührt das obere Zahnfleisch. Wenn Sie die Übung wiederholen, müssen Sie Ihren Mund weiter öffnen.

73. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Ansaugen der breiten Zunge mit ihrer gesamten Fläche an den Gaumen. Er ließ seine Zunge nicht los, schloss und öffnete seinen Mund. Bei der Wiederholung der Übung sollten Sie versuchen, den Mund immer weiter zu öffnen und die Zunge länger in der oberen Position zu halten. Achten Sie darauf, dass sich Ihre Lippen beim Öffnen des Mundes nicht bewegen, eine Seite der Zunge nicht durchhängt und die Zungenspitze das obere Zahnfleisch berührt.

74. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Legen Sie die breite Vorderkante der Zunge auf die Unterlippe und blasen Sie die Watte auf die gegenüberliegende Tischkante, als würden Sie den Laut f lange aussprechen. Die Unterlippe sollte nicht über die Zähne gezogen werden. Du kannst deine Wangen nicht aufblähen. Stellen Sie sicher, dass Kinder den Laut f und nicht den Laut x aussprechen, das heißt, dass der Strom der ausgeatmeten Luft schmal und nicht zerstreut ist.

75. Mund offen. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zunge wird bis zum Kinn abgesenkt, ein 1x1 cm großes Papierquadrat auf die Zungenspitze gelegt und entlüftet. Die Unterlippe sollte sich nicht einrollen oder über die Zähne ziehen. Du kannst deine Wangen nicht aufblähen. Stellen Sie sicher, dass Kinder im Alltag den Laut f und nicht den Laut x aussprechen (der ausgeatmete Luftstrom sollte eng und nicht diffus sein).

Gymnastik der Lippen und Wangen

1. Beide Wangen gleichzeitig aufpumpen (25).

2. Abwechselndes Aufblasen der rechten und linken Wange (Luftdestillation von einer Wange zur anderen) (27, 28).

3. Zurückziehen der Wangen in die Mundhöhle zwischen den Zähnen, Lippen nach vorne gestreckt (26).

4. Abwechselndes Aufblasen und Zurückziehen der Wangen.

5. Saugbewegungen: Die geschlossenen Lippen werden durch den Saugrüssel (29) nach vorne gezogen und anschließend wieder in ihre normale Position gebracht. Die Kiefer sind zusammengebissen.

6. Grinsen: Lippen mit zusammengebissenen Kiefern kräftig zur Seite strecken, nach oben, unten, beide Zahnreihen freilegen, fest gegen das Zahnfleisch drücken (21) und dann ruhig wieder schließen.

7. Rüssel, gefolgt von einem Grinsen mit zusammengebissenen Kiefern. Beim Einatmen durch den Rüssel<пьют воздух», при выдохе произносят звуки с, з, и.

8. Grinsen mit Öffnen und Schließen des Mundes und anschließendem Schließen der Lippen.

9. Grinsen: a) Grinsen, Kiefer geschlossen; b) öffne deinen Mund mit gefletschten Zähnen; c) Schließen Sie Ihre Kiefer; d) Schließe deine Lippen.

10. Grinsen Sie mit bewegungslos geöffnetem Mund und schließen Sie anschließend beide Zahnreihen mit den Lippen.

11. Drücken Sie die Lippen mit einem breiten Rohr, einem Trichter mit geöffneten Backen (22).

12. Mit einem schmalen Trichter (Pfeife) die Lippen strecken, eine Kerze ausblasen, das Blasen einer Seifenblase nachahmen (23).

13. Bei weit geöffnetem Kiefer werden die Lippen in den Mund gezogen und drücken fest gegen die Zähne (32).

14. Heben Sie die fest zusammengepressten Lippen nach oben (in Richtung Nase) und senken Sie sie mit fest zusammengepressten Kiefern nach unten.

15. Anheben der Oberlippe; Nur die oberen Zähne sind freigelegt.

16. Herunterziehen der Unterlippe; Nur die unteren Zähne liegen frei.

17. Heben und Senken in 4 Schritten abwechselnd beider Lippen: a) Heben Sie die Oberlippe an, b) senken Sie die Unterlippe, c) senken Sie die Oberlippe auf Normal, r) Heben Sie die Unterlippe auf Normal an.

18. Nachahmung des Zähnespülens: Die Luft von innen drückt stark auf die Lippen (diese Bewegung kann zunächst durch abwechselndes Aufblasen der Wangen unterstützt werden).

19. Luftgewinn unter der Oberlippe, unter der Unterlippe.

20. Einsaugen der Oberlippe unter die Unterlippe mit scharfem Loslassen beim Öffnen des Mundes (Schmatzen).

21. Ähnliches Saugen der Unterlippe unter den oberen Zähnen.

22. Lippenvibration (Schnauben des Pferdes).

23. Bewegung der Lippen mit dem Rüssel nach links, nach rechts; auch mit gestreckten Lippen.

24. Rotationsbewegung der Lippen mit dem Rüssel: oben, links, unten, rechts; Die Bewegungen werden zunächst einzeln, dann gemeinsam ausgeführt.

25. Bei geschlossenen Kiefern bewegt sich die Unterlippe nach rechts und links.

26. Die gleiche Bewegung mit der Oberlippe.

27. Mit zusammengebissenen Kiefern heben sich die fest geschlossenen Lippen zur Nase und fallen zum Kinn. Durch die Nase atmen.

28. Kraftgymnastik (bei allgemeiner Lippenschwäche):

a) Übungen mit einem Saugnapf; b) Blasen Sie Ihre Wangen kräftig auf und halten Sie dabei möglichst mit den Lippen die Luft im Mund; c) Halten Sie einen Bleistift, Plastik- oder Glasröhrchen mit Ihren Lippen (beim Atmen strömt Luft durch beide Mundwinkel – sofort oder abwechselnd); d) Halten Sie die Mullserviette mit den Lippen fest (es wird versucht, sie herauszuziehen).

29. Stärkung der Lippen beim leisen Sprechen:

a) Konsonant p-p-p;

b) Vokale y, o und;

c) mit stillem Wechsel der Bewegungen von a nach i, von a nach y und zurück;

d) mit einem geräuschlosen, fließenden Übergang von und zu a von a nach o, von o nach y und zurück;

e) mit stiller Artikulation einer Reihe mit fließendem Übergang und-a-o-u und in umgekehrter Reihenfolge.

30. Blasen Sie abwechselnd Luft mit jedem Mundwinkel.

Eine ungefähre Reihe von Übungen zur Entwicklung der Artikulationsmuster der Laute s, s', 3, з, ц

Der Aufbau der Artikulationsorgane.

Beim Aussprechen eines Lautes sind die Lippen nicht angespannt, sondern leicht zu einem Lächeln gestreckt; Vor labialisierten Vokalen sind die Lippen abgerundet. Die Zähne werden um 1-2 mm näher zusammengebracht, die oberen und unteren Schneidezähne werden freigelegt. Die Zungenspitze ist breit und liegt auf den Basen der unteren Schneidezähne auf, ohne die Zahnoberseiten zu berühren. Der vordere Teil des Zungenrückens ist breit, erhebt sich bis zu den oberen Alveolen und bildet mit diesen einen rillenförmigen Spalt. Der mittlere Teil des Zungenrückens ist abgesenkt und in der Mitte bildet sich eine Längsrille. Der Zungenrücken ist leicht angehoben. Die seitlichen Ränder der Zunge liegen eng an der Innenseite der oberen Backenzähne an und verschließen den Durchgang des Luftstroms an den Seiten. Bei dieser Anordnung entsteht entlang der Zunge entlang ihrer Mittellinie ein schmaler Durchgang (ein runder Spalt). Durch diesen Spalt verursacht ein starker ausgeatmeter Luftstrom ein pfeifendes Geräusch. Je kleiner der Spalt, desto höher das Rauschen. Je größer der Abstand, desto geringer ist das Geräusch, das sich in ein „Lispeln“ verwandelt. Der Luftstrom sollte eng und kalt sein und auf dem Handrücken, der zum Mund geführt wird, leicht zu spüren sein. Der weiche Gaumen wird angehoben, gegen die Rachenrückwand gedrückt und verschließt den Durchgang des Luftstroms in die Nasenhöhle. Die Stimmbänder sind geöffnet und erzeugen keine Stimme.

Beim Aussprechen des weichen S dehnen sich die Lippen stärker als beim Aussprechen des harten S und werden angespannt. Der vordere mittlere Teil des Zungenrückens steigt höher zum harten Gaumen und wandert leicht nach vorne in Richtung der Alveolen, wodurch er sich noch mehr verengt und das Geräusch höher wird.

Bei der Artikulation von Z und Z kommt es zusätzlich zur Artikulationsstruktur der damit gepaarten stimmlosen Laute zu einer Schließung der Stimmbänder, der Druck des Luftstroms schwächt sich ab.

Bei der Aussprache des Lautes ts sind die Lippen neutral und nehmen je nach nächstem Vokal eine Position ein. Der Abstand zwischen den Zähnen beträgt 1-2 mm. Der Laut zeichnet sich durch eine komplexe linguale Artikulation aus: Er beginnt mit einem Anschlagelement (wie bei t), während die Zungenspitze abgesenkt wird und die unteren Zähne berührt. Der vordere Teil des Zungenrückens erhebt sich bis zu den oberen Zähnen oder Alveolen, mit denen er einen Bogen macht; Die seitlichen Ränder der Zunge werden gegen die Backenzähne gedrückt. Der Ton endet mit einem Schlitzelement (wie in c), das sehr kurz klingt. Die Grenze zwischen Plosiv- und Frikativelement wird weder akustisch noch artikulatorisch erkannt, da sie miteinander verschmelzen. Der weiche Gaumen wird angehoben und verschließt den Durchgang zur Nase. Die Stimmbänder sind geöffnet, der Ton ist dumpf. Der ausgeatmete Luftstrom ist stark.

Die folgenden Übungen helfen dabei, die notwendigen Bewegungen der Zunge und die Bildung eines Luftstroms zu entwickeln.

1. „Bestrafe die ungezogene Zunge.“

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, die Zungenmuskulatur zu entspannen und weit gespreizt zu halten.

Lächeln. Öffne deinen Mund leicht. Legen Sie Ihre Zunge ruhig auf Ihre Unterlippe und sprechen Sie die Laute la-la-la aus, indem Sie mit den Lippen darauf schmatzen. Klopfen Sie Ihre Zunge während eines Ausatmens mehrmals mit den Lippen und halten Sie dann Ihre breite Zunge in einer ruhigen Position mit geöffnetem Mund und zählen Sie von 1 bis 5-10. Achten Sie darauf, dass das Kind keine ausgeatmete Luft zurückhält. Die Kontrolle des ausgeatmeten Luftstroms erfolgt über einen Wattebausch, der dem Kind in den Mund gehalten wird: Bei korrekter Ausführung der Übung wird der Wattebausch abgelenkt. Die Unterlippe sollte nicht eingerollt oder über die unteren Zähne gezogen werden. Die seitlichen Ränder der Zunge berühren die Mundwinkel.

2. „Spatel“, „Pfannkuchen“, „Fladenbrot“ (1, 19).

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, die Zunge weit zu machen und sie in einem ruhigen, entspannten Zustand zu halten.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Legen Sie die breite Vorderkante der Zunge auf die Unterlippe und halten Sie sie in dieser Position, während Sie von 1 bis 5-10 zählen. Achten Sie darauf, dass Ihre Lippen nicht angespannt sind, dass sie sich nicht zu einem breiten Lächeln verziehen, dass sich Ihre Unterlippe nicht aufrollt oder über Ihre unteren Zähne zieht. Die Zunge ragt nicht weit heraus: Sie sollte nur die Unterlippe bedecken. Die seitlichen Ränder der Zunge sollten die Mundwinkel berühren.

3. „Schaukel“.

Ziel: Stärkung der Zungenmuskulatur. Entwickeln Sie Beweglichkeit und Flexibilität der Zungenspitze sowie die Fähigkeit, sie zu kontrollieren.

a) die breite Zunge steigt zur Nase und senkt sich zum Kinn (12);

b) die breite Zunge steigt zur Oberlippe (7) und senkt sich dann zur Unterlippe (8);

c) Führen Sie eine breite Zunge zwischen die oberen Zähne und die Lippe (9) und dann zwischen die unteren Zähne und die Lippe (10) ein.

d) die breite Zungenspitze berührt die oberen Schneidezähne (11), dann die unteren;

e) Berühren Sie mit der breiten Zungenspitze die Tuberkel (Elveolen) hinter den unteren Schneidezähnen (13), dann hinter den oberen (14);

f) Berühren Sie mit der breiten Zungenspitze die Alveolen hinter den unteren Schneidezähnen und dann den weichen Gaumen.

Achten Sie bei allen Übungen darauf, dass die Zunge nicht verengt, die Lippen und der Unterkiefer bewegungslos sind und die Lippen nicht über die Zähne gezogen werden.

4. „Die Zunge geht über die Zähne.“

Ziel: Stärkung der Zungenmuskulatur, Entwicklung der Flexibilität und Genauigkeit der Bewegungen der Zungenspitze sowie der Fähigkeit, diese zu kontrollieren.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Zungenbewegungen:

a) Berühren Sie mit einer breiten Zunge die oberen Zähne von außen und dann von innen.

b) Berühren Sie mit einer breiten Zunge die unteren Zähne von außen und dann von innen.

Achten Sie bei den Übungen darauf, dass sich die Zunge nicht verengt, Unterkiefer und Lippen bewegungslos sind.

5. „Lass uns die Zähne putzen“

Ziel: lernen, die Zungenspitze hinter den unteren Zähnen zu halten, die Fähigkeit zur Kontrolle der Zunge und die Präzision der Bewegungen entwickeln.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Streichen Sie mit der breiten Zungenspitze über Ihre unteren Zähne und bewegen Sie Ihre Zunge auf und ab. Achten Sie darauf, dass sich die Zunge nicht verengt, an der Oberkante der Zähne stoppt und nicht darüber hinausragt, die Lippen sich in einer lächelnden Position befinden und der Unterkiefer sich nicht bewegt.

6. „Kuchen“.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Legen Sie Ihre breite Zunge auf Ihre Unterlippe. Dann werden die Seitenränder der Zunge angehoben und zu einem Fladen gefaltet.

Wenn diese Übung längere Zeit nicht gelingt, ist es sinnvoll, die seitlichen Zungenränder mit den Lippen anzuheben und dabei auf die seitlichen Zungenränder zu drücken. Manchmal wird diese Bewegung dadurch unterstützt, dass man mit einer Sonde, einer Nadel usw. entlang der Mittellinie der Zunge drückt; Kinder können sich mit den Händen bedienen (Achten Sie darauf, dass Ihre Hände sauber sind!).

7. „Groove“, „Boot“ (15).

Ziel: Stärkung der Zungenmuskulatur, Entwicklung der Fähigkeit zur Zungenkontrolle, Entwicklung der Aufwärtsbewegung der seitlichen Zungenränder.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Zunge raus. Die Seitenkanten der spatenförmigen Zunge ragen nach oben und entlang der mittleren Längslinie der Zunge bildet sich eine Vertiefung. Die Zunge wird in dieser Position gehalten und zählt von 1 bis 5-10. Achten Sie darauf, dass Ihre Lippen Ihre Zunge nicht unterstützen und bewegungslos bleiben.

8. „Muldenkipper“

Ziel: Stärkung der Zungenmuskulatur, Entwicklung der Anhebung der seitlichen Zungenränder, Entwicklung der Beweglichkeit und Flexibilität der Zungenspitze.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Die seitlichen Ränder der Zunge liegen fast bis zu den Fangzähnen an den seitlichen Oberzähnen an. Heben und senken Sie die breite Zungenspitze und berühren Sie dabei das obere und untere Zahnfleisch hinter den Zähnen. Achten Sie darauf, dass Unterkiefer und Lippen bewegungslos sind.

9. „Gorka“, „Pussy ist wütend“ (20).

Ziel: die Aufwärtsbewegung des Zungenrückens zu entwickeln, die Fähigkeit, die Zungenspitze an den unteren Zähnen zu halten.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zungenspitze liegt auf der Basis der unteren Schneidezähne auf. Der Zungenrücken wölbt sich und richtet sich dann wieder auf. Achten Sie darauf, dass sich die Zungenspitze nicht von den Zähnen löst, die Zunge nicht schmaler wird und die Lippen und der Unterkiefer bewegungslos sind.

10. „Rolle“ (18).

Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, die seitlichen Zungenränder anzuheben, den Zungenrücken zu beugen und die Zungenspitze an den unteren Zähnen zu halten.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zungenspitze liegt auf der Basis der unteren Schneidezähne auf. Die seitlichen Ränder der Zunge werden gegen die oberen Backenzähne gedrückt. Breite Zunge<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы язык не сужался, боковые края языка скользили по коренным зубам, кончик языка не отрывался от резцов, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

11. Übung zur Aussprache von Lauten und.

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Sprache zu kontrollieren.

In einer Spielform wird die Aussprache des Lautes und geübt, bei der die Position der Zunge nahe an der normalen Artikulation des Lautes c liegt.

12. „Schlag den Ball ins Tor.“

Zweck: Erzeugen eines langanhaltenden, gerichteten Luftstroms.

Strecken Sie Ihre Lippen mit einem Schlauch nach vorne und blasen Sie lange auf einen auf dem Tisch liegenden Wattebausch, um ihn hineinzudrücken<ворота» между двумя кубиками. Загонять шарик следует на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой. Следить, чтобы щеки не надувались; для этого их можно слегка прижать ладонями.

13. „Durch einen Strohhalm blasen“

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Rollen Sie Ihre Zunge zu einer Röhre und blasen Sie auf einen schmalen Papierstreifen, der zwischen den Augenbrauen befestigt ist und bis zur Gesichtsmitte herabhängt. Bei korrekter Ausführung der Übung weicht der Papierstreifen nach oben aus. Versuchen Sie, ihn so lange wie möglich auf dem ausgeatmeten Luftstrom zu halten. Achten Sie darauf, dass Ihre Wangen nicht aufquellen.

Ziel: einen gleichmäßigen, lang anhaltenden und kontinuierlichen Luftstrom zu erzeugen, der in der Mitte der Zunge verläuft.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Zunge raus. Die seitlichen Kanten der spatenförmigen Zunge sind erhaben. Blasen Sie die Watte auf die gegenüberliegende Tischkante, als würden Sie den Laut f lange aussprechen. Achten Sie darauf, dass die Wangen nicht aufblähen, die Unterlippe nicht über die unteren Zähne ragt, damit die Kinder den Laut f und nicht x aussprechen, also der Luftstrom schmal und nicht zerstreut wird.

15. „Eine Schneeflocke wegblasen“

Ziel: einen gleichmäßigen, gezielten Luftstrom erzeugen, der in der Mitte der Zunge entlang läuft.

Der Mund ist leicht geöffnet. Lippen in einem Lächeln. Eine breite Zunge ragt heraus. Die Zungenspitze ist abgesenkt. Die seitlichen Ränder der Zunge werden gegen die oberen Zähne gedrückt. Legen Sie ein 1x1 cm großes Papierquadrat auf Ihre Zungenspitze und blasen Sie es ab. Achten Sie darauf, dass die Wangen nicht aufquellen und die Lippen nicht über die Zähne ragen, damit die Kinder den Laut „f“ und nicht „x“ auszusprechen scheinen.

16. „Durch einen Strohhalm blasen“, „Sturm im Glas“.

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, einen Luftstrom entlang der Zungenmitte zu leiten.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zungenspitze liegt auf der Basis der unteren Schneidezähne auf. In die Mitte der Zunge wird ein Cocktailstrohhalm gelegt, dessen Ende in ein Glas Wasser getaucht wird. Blasen Sie durch den Strohhalm, damit das Wasser im Glas Blasen wirft. Achten Sie darauf, dass Ihre Wangen nicht aufquellen und Ihre Lippen bewegungslos sind.

17. „Zaun“ (21).

Ziel: Stärken Sie den Orbicularis oris-Muskel und entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Lippen zum Lächeln zu bringen.

Die Zähne sind geschlossen. Lippen in einem Lächeln. Die oberen und unteren Schneidezähne sind sichtbar.

18. „Sprecher“ (22).

Ziel: Den Musculus orbicularis oris stärken, die Fähigkeit entwickeln, die Lippen zu runden und in dieser Position zu halten.

Die Zähne sind geschlossen. Die Lippen sind abgerundet und leicht nach vorne gestreckt, wie beim Laut o. Die oberen und unteren Schneidezähne sind sichtbar.

19. „Röhre“ (23).

Ziel: Stärkung des Orbicularis oris-Muskels, Entwicklung der Fähigkeit, abgerundete Lippen nach vorne zu strecken.

Die Zähne sind geschlossen. Die Lippen sind gerundet und nach vorne gestreckt, wie beim Laut u.

20. „Zaun“ – „Lautsprecher“ – „Rohr“ (21, 22, 23).

21. Übung zur Aussprache der Laute t-s. Vor der Aussprache des Lautes ts ist es sinnvoll, eine Übung zum abwechselnden Aussprechen der Laute t und s durchzuführen, die dabei hilft, die Zunge schnell von einer Position in eine andere zu wechseln und für die korrekte Aussprache des Lautes ts notwendig ist. Zuerst werden die Laute langsam ausgesprochen, dann beschleunigt sich das Tempo und die Laute werden ohne Unterbrechung ausgesprochen: ts-ts-ts. Beim Aussprechen ist ein Schlag eines Luftstroms zu spüren (mit dem Handrücken prüfen). Achten Sie darauf, dass Kinder weder Tes noch Tausend aussprechen.

Aus den aufgeführten Übungen wählt der Logopäde je nach Art des Aussprachefehlers nur diejenigen aus, die zur Korrektur der Klangstörung erforderlich sind.

Eine ungefähre Reihe von Übungen zur Entwicklung der Artikulationsmuster der Laute sh, zh, ch, sch

Anordnung der Artikulationsorgane.

Beim Aussprechen des Lautes sh sind die Lippen gerundet und leicht nach vorne gestreckt (vor dem nachfolgenden Vokal a ist die Rundung minimal; vor s(i) darf keine Rundung erfolgen. Die Zähne liegen nahe beieinander, berühren sich aber nicht, der Abstand dazwischen Sie beträgt 2-5 mm, die oberen und unteren Schneidezähne sind bis zu den Alveolen oder dem vorderen Teil des harten Gaumens sichtbar und bilden mit ihnen einen Spalt ist breit, bis zum Gaumen hinter den Alveolen angehoben (erinnert an die Form des Vorderrandes einer Schöpfkelle), berührt den Gaumen aber nicht, sondern bildet mit ihm einen Spalt, die Zunge ist abgesenkt, biegt sich nach unten (die Vertiefung im Die Mitte bildet sozusagen den Boden eines „Eimers“). Der hintere Teil der Zunge ragt zum weichen Gaumen und wird nach hinten gezogen. Die seitlichen Ränder der Zunge werden gegen die oberen Backenzähne gedrückt und lassen das nicht zu Der austretende Luftstrom wird an die Hinterwand des Rachens gedrückt und verschließt den Durchgang in die Nasenhöhle. Die Stimmbänder sind nicht getrennt, die Luft wird nicht geformt Der Strahl ist stark, breit, warm und lässt sich leicht spüren, wenn man den Handrücken zum Mund führt.

Bei der Lautbildung ist die Artikulation die gleiche wie bei der Lautbildung; es wird durch die Arbeit geschlossener und oszillierender Stimmlippen ergänzt, die die Stimme erzeugen. Der ausgeatmete Luftstrom ist etwas schwächer und der Spalt zwischen Zungenspitze und hartem Gaumen ist kleiner als bei der Bildung von w.

Der Laut shch wird im Russischen als langer, weicher Frikativ-Zischlaut ausgesprochen. Beim Aussprechen werden die Lippen gerundet und leicht nach vorne bewegt. Die breite Zungenspitze wird auf die Höhe der oberen Zähne angehoben (tiefer als beim Aussprechen von sh). Der vordere Teil des Zungenrückens beugt sich leicht, der mittlere Teil hebt sich zum harten Gaumen hin, der hintere Teil wird abgesenkt und nach vorne bewegt. Die Zunge ist angespannt. Das Gaumensegel ist angehoben, die Stimmlippen sind geöffnet. Ein starker Luftstrom strömt durch zwei Schlitze: zwischen dem mittleren Teil des Zungenrückens und dem harten Gaumen und zwischen der Zungenspitze und den Vorderzähnen oder Alveolen. Es entsteht ein komplexes Geräusch, höher als beim Ton sh.

Beim Aussprechen des Lautes h sind die Lippen, wie beim Aussprechen aller Zischlaute, gerundet und verlängert. Der Laut hat eine komplexe sprachliche Artikulation: Er beginnt mit einem Stoppelement (wie beim Laut „p“). Die Zungenspitze ist abgesenkt und berührt die unteren Schneidezähne. Der vordere Teil des Zungenrückens wird gegen die oberen Schneidezähne oder Alveolen gedrückt, sein mittlerer Teil ist zum harten Gaumen hin gebogen. Die ganze Sprache schreitet etwas voran. Der Laut endet mit einem kurzen Frikativelement (wie beim Laut u). Die Grenze zwischen den Elementen Plosiv und Frikativ (Frikativ) wird weder akustisch noch artikulatorisch erfasst, da die Elemente miteinander verschmolzen sind. Der weiche Gaumen ist angehoben und verschließt den Durchgang zur Nase, die Stimmbänder sind geöffnet.

1. „Spatel“, „Pfannkuchen“, „Fladenbrot“ (siehe S. 32).

2. „Kuchen“.

Ziel: Stärkung der Zungenmuskulatur, Entwicklung der Fähigkeit, die seitlichen Zungenränder anzuheben.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Zunge raus. Die Seitenkanten der spatenförmigen Zunge ragen nach oben und entlang der mittleren Längslinie der Zunge bildet sich eine Vertiefung. Halten Sie die Zunge in dieser Position und zählen Sie dabei von 1 bis 5-10. Achten Sie darauf, dass Ihre Lippen Ihre Zunge nicht unterstützen und bewegungslos bleiben.

3. „Schaukel“ (siehe S. 32).

5. Maler

Ziel: die Aufwärtsbewegung der Zunge, ihre Beweglichkeit und die Fähigkeit, sie zu kontrollieren, zu entwickeln.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Streichen Sie mit der breiten Zungenspitze über den Gaumen und bewegen Sie die Zunge dabei hin und her (von den Zähnen zum Rachen und zurück). Achten Sie darauf, dass die Zunge nicht schmaler wird, die Innenfläche der oberen Schneidezähne erreicht und nicht aus dem Mund herausragt, die Lippen nicht über die Zähne ragen und der Unterkiefer sich nicht bewegt.

6. „Pilz“ (24).

Ziel: Stärkung der Zungenmuskulatur, Entwicklung der Aufwärtsbewegung der Zunge, Dehnung des Zungenbändchens.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Drücken Sie die breite Zunge mit der gesamten Fläche gegen den Gaumen (die Zunge wird angesaugt) und halten Sie sie in dieser Position, indem Sie von 1 bis 5-10 zählen. Die Zunge ähnelt einer dünnen Kappe eines Pilzes und das gestreckte Zungenbändchen ähnelt seinem Stiel. Achten Sie darauf, dass die seitlichen Ränder der Zunge gleichmäßig fest an den Gaumen gedrückt werden (keine Hälfte darf durchhängen), damit die Lippen nicht über die Zähne ragen. Wenn Sie die Übung wiederholen, müssen Sie Ihren Mund weiter öffnen.

7. „Akkordeon“.

Ziel: Stärkung der Zungenmuskulatur, Entwicklung der Fähigkeit, die Zunge in vertikaler Position zu halten, Dehnung des Zungenbändchens.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Drücken Sie die breite Zunge an den Gaumen (die Zunge wird gelutscht) und öffnen und schließen Sie den Mund, ohne die Zunge abzusenken. Bei der Wiederholung der Übung sollten Sie versuchen, den Mund weiter zu öffnen und ihn länger in dieser Position zu halten. Stellen Sie sicher, dass Ihre Lippen beim Öffnen Ihres Mundes lächeln und bewegungslos bleiben und Ihre Zunge nicht durchhängt.

8. „Köstliche Marmelade“

Ziel: Stärkung der Zungenmuskulatur, Entwicklung der Beweglichkeit der Zunge, Entwicklung des Hebens des breiten vorderen Teils der Zunge.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Lecken Sie mit der breiten Vorderkante der Zunge die Oberlippe, bewegen Sie die Zunge von oben nach unten und ziehen Sie die Zunge dann in den Mund hinein, in Richtung der Mitte des Gaumens. Achten Sie darauf, dass die Zunge beim Zurückziehen nicht schmaler wird, ihre Seitenkanten über die Backenzähne gleiten und die Zungenspitze angehoben wird. Die Lippen strecken sich nicht über die Zähne, der Unterkiefer „zieht die Zunge nicht nach oben“ – er muss bewegungslos sein.

9. „Becher“ – „Schöpfkelle“ (16, 17).

Ziel: Stärkung der Zungenmuskulatur, Entwicklung des Anhebens der Seitenränder und der Zungenspitze sowie die Fähigkeit, die Zunge in dieser Position zu halten.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Zunge raus. Die seitlichen Ränder und die Zungenspitze sind angehoben, der mittlere Teil des Zungenrückens ist kurz weichhaarig und nach unten gebogen. Halten Sie in dieser Position Ihre Zunge, während Sie von 1 bis 5-10 zählen. Achten Sie darauf, dass die Lippen nicht über die Zähne ragen und der Unterkiefer bewegungslos ist.

10. „Fokus“.

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, die Seitenkanten und die Zungenspitze im angehobenen Zustand zu halten, zu lernen, den Luftstrom entlang der Zungenmitte zu leiten.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Zunge raus. Die seitlichen Ränder und die Zungenspitze sind angehoben, der mittlere Teil des Zungenrückens neigt sich nach unten. Halten Sie Ihre Zunge in dieser Position und pusten Sie die Watte aus Ihrer Nasenspitze. Achten Sie darauf, dass der Unterkiefer bewegungslos ist, die Lippen nicht über die Zähne ragen und die Watte gerade nach oben fliegt.

11. „Schlitten“.

Ziel: Entwicklung der Zungenbeweglichkeit, also der Fähigkeit, die Zunge in einer oberen Position mit erhöhten Seitenkanten zu halten.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Die seitlichen Ränder der Zunge werden fest gegen die oberen Backenzähne gedrückt, der Rücken beugt sich nach unten, die Spitze ist frei. Bewegen der Zunge hin und her, wobei die seitlichen Ränder der Zunge über die Backenzähne gleiten. Achten Sie darauf, dass sich der Unterkiefer nicht bewegt und die Lippen nicht über die Zähne ragen.

12. „Mundstück“ (siehe S. 35).

13. „Zaun“ – „Lautsprecher“ – „Rohr“ (21, 22, 23).

Ziel: Stärkung des Orbicularis oris-Muskels, Entwicklung der Fähigkeit, die Position der Lippen schnell zu ändern.

Die Zähne sind geschlossen. Die Lippen imitieren die Aussprache der Laute i-o-u.

14. Übung zur Aussprache der Laute t‘-sh.

Bevor Sie den Laut h erzeugen, ist es sinnvoll, eine Übung durchzuführen, bei der Sie abwechselnd die Laute t’ und sh aussprechen. Dies erleichtert den schnellen Wechsel der Zunge von einer Position zur anderen, der zum Aussprechen des Lautes h erforderlich ist. Zuerst werden die Laute langsam ausgesprochen, dann beschleunigt sich das Tempo. Achten Sie darauf, dass Kinder Tausend oder Tesch nicht aussprechen.

15. „Folie“ (20).

Ziel: das Anheben des vorderen und mittleren Teils des Zungenrückens zu entwickeln, die Fähigkeit, die Position der Zunge schnell zu ändern.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zungenspitze ruht auf den unteren Schneidezähnen, und der vordere mittlere Teil ihres Rückens hebt sich zunächst, bis er mit den oberen Schneidezähnen in Kontakt kommt, und senkt sich dann ab. Achten Sie darauf, dass die Lippen nicht über die Zähne ragen und sich der Unterkiefer nicht bewegt.

Eine ungefähre Reihe von Übungen zur Entwicklung der Artikulationsmuster der Laute l, l’

Der Aufbau der Artikulationsorgane.

Um den Laut l auszusprechen, ist eine recht komplexe Arbeit verschiedener Teile des Artikulationsapparates erforderlich: Die Lippen sind neutral und nehmen je nach nächstem Vokal eine Position ein; der Abstand zwischen den oberen und unteren Schneidezähnen beträgt 2-4 mm; die Zungenspitze hebt sich und drückt gegen die Basis der oberen Schneidezähne (kann aber auch eine tiefere Position einnehmen); der vordere und mittlere Teil des Zungenrückens werden abgesenkt, sein Wurzelteil wird angehoben und zurückgezogen, in der Mitte bildet sich eine löffelförmige Vertiefung; die seitlichen Kanten der Zunge sind abgesenkt und ermöglichen den Durchtritt eines austretenden Luftstroms; der ausgeatmete Luftstrom ist schwach; der weiche Gaumen wird angehoben und verschließt den Durchgang zur Nase; Die Stimmbänder vibrieren, um die Stimme zu erzeugen.

Die Artikulation des weichen l‘ unterscheidet sich von der Artikulation des harten l dadurch, dass die Lippen beim Aussprechen leicht zur Seite gezogen werden (was typisch für weiche Konsonanten ist). Der vordere mittlere Teil des Zungenrückens steigt zum harten Gaumen hin an und bewegt sich etwas nach vorne; der Zungenrücken wird zusammen mit der Wurzel deutlich nach vorne verschoben und abgesenkt.

Die folgenden Übungen helfen dabei, die notwendigen Zungenbewegungen zu entwickeln.

1. „Bestrafe die ungezogene Zunge“ (siehe S. 32).

2. „Spatel“ „Pfannkuchen“, „Fladenbrot“ (siehe S. 32).

3. „Swing I“ (7, 8).

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Legen Sie eine breite Zunge auf die Außenseite der Oberlippe und dann auf die Unterlippe. Ziehen Sie die Zungenspitze so weit wie möglich ein. Achten Sie darauf, dass sich die Zunge nicht verengt, die Lippen nicht über die Zähne ragen und sich der Unterkiefer nicht bewegt.

4. „Swing-II“ (9, 10).

Ziel: die Fähigkeit zu entwickeln, die Position der Zunge schnell zu ändern, die Beweglichkeit und Flexibilität der Zungenspitze sowie die Genauigkeit ihrer Bewegungen zu entwickeln.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Führen Sie eine breite Zunge zwischen Oberlippe und oberen Zähnen ein, dann zwischen Unterlippe und unteren Zähnen. Achten Sie darauf, dass die Zunge nicht schmaler wird, die Lippen und der Unterkiefer bewegungslos sind.

5. „Swing-III“.

Ziel: die Fähigkeit zu entwickeln, die Position der Zunge schnell zu ändern, Flexibilität und Genauigkeit der Bewegungen der Zungenspitze zu entwickeln.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Legen Sie die breite Zunge innen hinter die unteren Zähne und heben Sie dann die breite Zunge innen hinter die oberen Zähne an. Achten Sie darauf, dass sich die Zunge nicht verengt, die Lippen nicht über die Zähne ragen und sich der Unterkiefer nicht bewegt.

6. „Köstliche Marmelade“ (siehe S. 38).

7. „Klicken Sie mit der Zungenspitze“

Ziel: Zungenspitze stärken, Zungenerhöhung entwickeln.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Drücken Sie die breite Zungenspitze gegen die Höcker hinter den oberen Zähnen und reißen Sie sie mit einem Klick ab. Führen Sie die Bewegungen zunächst langsam aus und steigern Sie das Tempo allmählich. Achten Sie darauf, dass sich der Unterkiefer nicht bewegt, die Lippen nicht über die Zähne ragen und sich die Zungenspitze nicht nach innen dreht.

8. „Klicken Sie leise mit der Zungenspitze.“

Ziel: Entwicklung der Aufwärtsbewegung der Zunge, Stärkung der Zungenmuskulatur und Entwicklung der Genauigkeit der Bewegungen der Zungenspitze.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Drücken Sie die breite Zungenspitze gegen die Höcker hinter den oberen Zähnen und reißen Sie sie lautlos ab. Führen Sie die Übung zunächst langsam, dann schnell durch. Achten Sie darauf, dass sich Unterkiefer und Lippen nicht bewegen. Die Zungenspitze sollte sich nicht nach innen krümmen und nicht aus dem Mund herausragen.

9. „Türkei“

Ziel: die Anhebung der Zunge zu entwickeln, Flexibilität und Beweglichkeit ihres vorderen Teils zu entwickeln.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Bewegen Sie die Oberlippe mit der breiten Kante Ihrer Zunge vor und zurück und versuchen Sie, die Zungenspitze nicht leicht zu beugen, als ob Sie die Lippe streicheln würden. Machen Sie zuerst langsame Bewegungen, erhöhen Sie dann das Tempo und fügen Sie Ihre Stimme hinzu, bis die Geräusche von bl-bl zu hören sind. Stellen Sie sicher, dass sich die Zunge nicht verengt (die Zunge sollte die Oberlippe lecken und sich nicht nach vorne bewegen), damit die Oberlippe nicht über die Zähne ragt und sich der Unterkiefer nicht bewegt.

10. „Gorka“, Pussycat ist wütend“ (20).

Ziel: Stärkung der Zungenmuskulatur, Entwicklung des Hebens des Rückens und der Zungenwurzel.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zungenspitze ruht auf den Höckern hinter den unteren Zähnen, der Zungenrücken krümmt sich nach oben und richtet sich dann auf. Achten Sie darauf, dass die Zungenspitze die Alveolen nicht verlässt und dass Lippen und Unterkiefer bewegungslos bleiben.

11. Übungen zur Aussprache des Lautes k (g).

Optionen:

a) Der Mund ist geöffnet. Lippen in einem Lächeln. Die Zungenspitze wird abgesenkt und zurückgezogen. Sprechen Sie langsam den Laut k aus und versuchen Sie, die gebogene Zunge so lange wie möglich in der oberen Position zu halten. Stellen Sie sicher, dass der Unterkiefer und die Lippen bewegungslos sind;

b) Das Gleiche, aber sprechen Sie den Laut g aus.

12. „Schaukel“ (18).

Ziel: Stärkung der Zungenmuskulatur, Entwicklung der Anhebung des Zungenrückens und der Zungenwurzel sowie deren Beweglichkeit.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zungenspitze liegt auf den Tuberkeln hinter den unteren Zähnen auf, der Zungenrücken wölbt sich, die Zunge<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от альвеол, губы и нижняя челюсть были неподвижными.

13. „Dampfschiff“.

Ziel: Anhebung des Zungenrückens und der Zungenwurzel entwickeln, um die Zungenmuskulatur zu stärken.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zungenspitze ist abgesenkt und zurückgezogen, der Zungenrücken ist zum Gaumen hin gebogen. Machen Sie das Geräusch lange y (der Dampfgarer summt). Achten Sie darauf, dass die Zungenspitze nicht ansteigt und tief im Mund liegt, der Rücken gut gewölbt ist, der Laut y nicht in i übergeht, die Lippen und der Unterkiefer bewegungslos sind.

Eine ungefähre Reihe von Übungen zur Entwicklung der Artikulationsmuster der Laute r, r’

Lebensweise, Artikulationsorgane.

Um die Laute r, r‘ auszusprechen, ist eine komplexe Arbeit aller Zungenmuskeln erforderlich. Beim Aussprechen von r ist der Mund geöffnet. Die Lippen nehmen ihre Position entsprechend dem folgenden Vokalton ein. Die Zungenspitze und ihr vorderer Teil sind weit gespreizt und angespannt bis zu den Basen der oberen Zähne angehoben; Die Zungenspitze liegt nicht fest an den oberen Alveolen an und vibriert im vorbeiströmenden Luftstrom. Der mittlere Teil des Zungenrückens wird abgesenkt, die Seitenränder werden gegen die oberen Backenzähne gedrückt. Der Zungenrücken wird nach hinten gedrückt und hebt sich leicht in Richtung Gaumensegel. Der weiche Gaumen wird angehoben und verschließt den Durchgang zur Nase; Die Stimmlippen sind geschlossen und vibrieren, um die Stimme zu erzeugen. Der ausgeatmete Luftstrom strömt durch die Mitte. Der Strahl muss stark und gerichtet sein.

Der weiche Laut r‘ unterscheidet sich vom harten Laut dadurch, dass beim Aussprechen der mittlere Teil des Zungenrückens zum harten Gaumen ansteigt, die Zungenspitze liegt etwas tiefer als beim Aussprechen von r, dem Hinterrücken der Zunge wird zusammen mit der Wurzel nach vorne bewegt.

Die folgenden Übungen helfen dabei, die notwendigen Bewegungen der Zunge und des Luftstroms zu entwickeln.

1. „Schaukel“

Ziel: Stärkung der Zungenmuskulatur, Entwicklung der Zungenhebung, Entwicklung der Beweglichkeit und Flexibilität der Zungenspitze sowie der Fähigkeit, diese zu kontrollieren.

Optionen:

a) Der Mund ist geöffnet. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zunge reicht bis zur Nase und fällt bis zum Kinn ab (12). Achten Sie darauf, dass sich die Zunge nicht verengt, die Lippen nicht über die Zähne ragen und sich der Unterkiefer nicht bewegt;

b) Der Mund ist geöffnet. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zunge steigt zur Oberlippe (7) und senkt sich dann zur Unterlippe (8). Achten Sie darauf, dass sich die Zunge nicht verengt, die Lippen nicht über die Zähne ragen und sich der Unterkiefer nicht bewegt;

c) Der Mund ist geöffnet. Lippen in einem Lächeln. Die breite Zungenspitze berührt die oberen Schneidezähne (11), dann die unteren. Achten Sie darauf, dass sich die Zunge nicht verengt und sich die Lippen und der Kiefer nicht bewegen;

d) Der Mund ist geöffnet. Führen Sie eine breite Zunge zwischen die oberen Zähne und die Lippe ein (9) und dann zwischen die unteren Zähne und die Lippe (10). Achten Sie darauf, dass sich die Zunge möglichst weit beugt und nicht verengt, die Lippen und der Unterkiefer bewegungslos sind;

d) Der Mund ist geöffnet. Lippen in einem Lächeln. Berühren Sie mit der breiten Zungenspitze die Höcker hinter den oberen Schneidezähnen, dann hinter den unteren (13, 14). Achten Sie darauf, dass sich die Zunge nicht verengt, die Lippen nicht über die Zähne ragen und sich der Unterkiefer nicht bewegt;

e) Der Mund ist geöffnet. Lippen in einem Lächeln. Berühren Sie mit der breiten Zungenspitze die Höcker hinter den unteren Schneidezähnen, heben Sie dann die Zunge an und berühren Sie mit der Spitze den weichen Gaumen. Achten Sie darauf, dass sich die Zunge nicht verengt, die Lippen nicht über die Zähne ragen und sich der Unterkiefer nicht bewegt.

2. Erreichen Sie Ihre Nase mit Ihrer Zunge.

Ziel: Stärkung der Zungenmuskulatur, Entwicklung der Zungenerhöhung, Entwicklung der Beweglichkeit der Zungenspitze und der Fähigkeit, diese zu kontrollieren.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Heben Sie die breite Zungenspitze in Richtung Nase und senken Sie sie in Richtung Oberlippe. Achten Sie darauf, dass die Zunge nicht schmaler wird, die Lippen und der Unterkiefer bewegungslos sind.

3. Erreichen Sie Ihr Kinn mit Ihrer Zunge.

Ziel: Stärkung der Zungenmuskulatur, Entwicklung der Beweglichkeit der Zungenspitze und der Fähigkeit, diese zu kontrollieren.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Senken Sie die breite Zunge unter das Kinn und heben Sie sie dann zur Unterlippe. Achten Sie darauf, dass die Zunge nicht schmaler wird, die Lippen und der Unterkiefer bewegungslos sind.

4. „Die Zunge tritt über die Zähne“ (siehe S. 33).

5. „Wessen Zähne sind sauberer?“

Ziel: Zungenheben, Flexibilität und Beweglichkeit der Zungenspitze sowie die Fähigkeit zur Kontrolle der Zungenspitze entwickeln.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Putzen Sie mit der breiten Zungenspitze Ihre oberen Zähne von innen und bewegen Sie dabei Ihre Zunge auf und ab. Achten Sie darauf, dass die Zunge breit ist, die Lippen nicht über die Zähne ragen und sich der Unterkiefer nicht bewegt.

6. „Maler“ (siehe S. 38).

7. „Pferd“

Ziel: Stärkung der Zungenmuskulatur, Entwicklung der Zungenhebung.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Drücken Sie die breite spatenförmige Zunge an den Gaumen (die Zunge wird angesaugt) und reißen Sie sie mit einem Klick ab. Achten Sie darauf, dass Ihre Lippen lächeln und dass Ihr Unterkiefer Ihre Zunge nicht nach oben „zieht“. Zur Fixierung des Kiefers wird ein Mundöffner eingesetzt. Es kann ein Plug verwendet werden, der in den Mundwinkel an den Backenzähnen oder in den Daumen des Kindes eingeführt wird (achten Sie darauf, dass Ihre Hände sauber sind!).

8. „Pilz“ (siehe S. 38).

9. „Akkordeon“ (siehe S. 38).

10. Klicken Sie mit der Zungenspitze.

Ziel: Stärkung der Zungenmuskulatur, Entwicklung des Zungenhebens, Flexibilität und Beweglichkeit der Zungenspitze, Fähigkeit zur Kontrolle der Zungenspitze.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Drücken Sie die breite Zungenspitze gegen die Höcker hinter den oberen Zähnen und reißen Sie sie mit einem Klick ab. Die Übung wird zunächst langsam, dann schneller ausgeführt. Achten Sie darauf, dass die Lippen und der Unterkiefer bewegungslos sind, nur die Zunge funktioniert.

11. „Köstliche Marmelade“ (siehe S. 38).

12. „Chattering Turkey“ (siehe S. 41).

13. „Fokus“ (siehe S. 39).

14. „Schnauben.“

Ziel: Vibration der Zungenspitze entwickeln.

Legen Sie eine breite, entspannte Zunge zwischen Ihre Lippen. Puste auf deine Zunge und deine Lippen, sodass sie vibrieren. Achten Sie darauf, dass Ihre Lippen nicht angespannt sind, Ihre Wangen nicht anschwellen und Ihre Zunge nicht zwischen Ihren Zähnen eingeklemmt ist.

15. „Automatisch“.

Ziel: Zungenerhöhung, Flexibilität und Beweglichkeit der Zungenspitze entwickeln.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Klopfen Sie mit der angespannten Zungenspitze auf die Höcker hinter Ihren oberen Zähnen und sprechen Sie dabei wiederholt und deutlich den Laut t-t-t aus – zunächst langsam, dann immer schneller. Stellen Sie sicher, dass die Lippen und der Unterkiefer bewegungslos sind, das Geräusch den Charakter eines deutlichen Schlags hat und nicht klatscht, die Zungenspitze nicht eingezogen wird und ein ausgeatmeter Luftstrom zu spüren ist. Führen Sie zur Kontrolle einen Papierstreifen an den Mund: Bei korrekter Ausführung der Übung kommt es zu einer Abweichung.

16. „Drum-I“.

Ziel: das Anheben der Zunge zu entwickeln, die Fähigkeit, die Zungenspitze anzuspannen; seine Beweglichkeit weiterentwickeln.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Klopfen Sie mit der breiten Zungenspitze auf den Gaumen hinter Ihren oberen Zähnen und sprechen Sie den Laut „d-d-d“ wiederholt und deutlich aus. Sprechen Sie zunächst den Laut d langsam aus und beschleunigen Sie das Tempo allmählich. Achten Sie darauf, dass sich die Lippen nicht über die Zähne strecken, der Unterkiefer sich nicht bewegt, die Zunge nicht schmaler wird, ihre Spitze nicht einknickt, damit das Geräusch d den Charakter eines klaren Schlags hat und nicht schmatzt. Der Ton d wird so ausgesprochen, dass der ausgeatmete Luftstrom spürbar ist.

17. „Drum-II“.

Ziel: Entwicklung der Zungenhebung, Entwicklung der Elastizität und Beweglichkeit der Zungenspitze.

Der Mund ist offen. Lippen in einem Lächeln. Heben Sie Ihre breite Zunge zum Gaumen und sprechen Sie eins nach dem anderen deutlich Ja-Dy aus. Beim Aussprechen der Silbe „Ja“ wird die Zunge in die Mitte des Gaumens zurückgezogen; beim Aussprechen von „Dy“ bewegt sie sich zu den Tuberkeln hinter den oberen Schneidezähnen. Die Übung wird zunächst langsam ausgeführt, dann beschleunigt sich das Tempo. Beim Aussprechen sollte ein ausgeatmeter Luftstrom zu spüren sein. Achten Sie darauf, dass Ihre Lippen nicht über Ihre Zähne hinausragen. Der Unterkiefer sollte sich nicht bewegen. Die Aussprache von „Yes-da“ sollte klar und deutlich sein und die Zungenspitze sollte sich nicht krümmen.

Artikulationsgymnastik ist eine Reihe von Übungen, von denen einige dazu beitragen, die Beweglichkeit der Artikulationsorgane zu verbessern, andere das Volumen und die Kraft der Bewegungen erhöhen und wieder andere die Genauigkeit der Lippen- und Zungenhaltung entwickeln, die zum Aussprechen eines bestimmten Lautes erforderlich ist.

Artikulationsgymnastik – Übungen zum Training der Artikulationsorgane, die für eine korrekte Lautaussprache notwendig sind.

Gründe, warum Sie Artikulationsgymnastik machen müssen:

1. Dank rechtzeitiger Artikulationsgymnastik und Übungen zur Entwicklung des Sprachhörens können manche Kinder selbst lernen, ohne die Hilfe eines Spezialisten klar und richtig zu sprechen.

2. Kinder mit komplexen Störungen der Lautaussprache können ihre Sprachfehler schnell überwinden, wenn ein Logopäde mit ihnen zu arbeiten beginnt: Ihre Muskeln sind bereits vorbereitet.

3. Artikulationsgymnastik ist auch für Kinder mit korrekter, aber träger Aussprache sehr nützlich, von denen man sagt, sie hätten „Brei im Mund“.

Wir müssen uns daran erinnern, dass eine klare Aussprache von Lauten die Grundlage für das Erlernen des Schreibens in der Anfangsphase ist.

Die Übungen sollten zunächst langsam vor einem Spiegel durchgeführt werden, da das Kind eine visuelle Kontrolle benötigt. Es ist sinnvoll, Ihrem Kind Leitfragen zu stellen. Zum Beispiel: Was machen Lippen? Was macht die Zunge? Wo befindet es sich (oben oder unten)?

Anschließend kann das Tempo der Übungen erhöht und zählend durchgeführt werden. Achten Sie aber gleichzeitig darauf, dass die Übungen präzise und reibungslos ausgeführt werden, sonst sind die Übungen bedeutungslos.

Besser ist es, je nach Alter und Ausdauer des Kindes 2-mal täglich (morgens und abends) für 5-7 Minuten zu üben.

Stellen Sie bei der Arbeit mit einem 3- bis 4-jährigen Kind sicher, dass das Kind die Grundbewegungen beherrscht.

Für ein 4- bis 5-jähriges Kind steigen die Anforderungen: Bewegungen müssen immer klarer und gleichmäßiger sein, ohne zu zucken.

Im Alter von 6-7 Jahren führt das Kind Übungen in schnellem Tempo durch und ist in der Lage, die Zungenposition einige Zeit unverändert zu halten.

ERINNERN! Artikulationsgymnastik bereitet lediglich den Sprechapparat Ihres Kindes auf die korrekte Aussprache vor, kann aber keinen Logopäden ersetzen.

Artikulationsgymnastik für Kinder von 2-3-4 Jahren.

Für kleine Kinder ist Artikulationsgymnastik eine ernsthafte Arbeit, egal wie einfach Ihnen diese Übungen erscheinen mögen. Um zu verhindern, dass Ihr Kind abgelenkt und müde wird, machen Sie aus dieser Arbeit ein lustiges Spiel.

Ein Komplex der Artikulationsgymnastik für Pfeiflaute [С], [С’], [З], [З’], [Ц].

3. Alternative Übungen „Zaun“ und „Elefant“. Der Unterkiefer bewegt sich nicht, nur die Lippen bewegen sich. 5–6 Mal wiederholen.

4. „Zähne putzen“ – Mund weit öffnen, lächeln, Zähne zeigen. Anschließend „putzen“ Sie mit der Zungenspitze von innen die Zähne, indem Sie sie nach links und rechts bewegen (zuerst die unteren, dann die oberen). Die Zungenspitze sollte sich hinter den Zähnen befinden. Die Lippen lächeln die ganze Zeit, der Unterkiefer bewegt sich nicht. Wiederholen Sie 5-6 Bewegungen in jede Richtung.

5. „Kranker Finger“ – Legen Sie die breite, flache Zungenspitze zwischen die Lippen (d. h. die Lippen halten die Zungenspitze leicht) und blasen Sie auf den Finger. Die Luft sollte in der Mitte der Zunge durch den kleinen Spalt zwischen Zunge und Oberlippe strömen. Atmen Sie tief ein und langsam und sanft aus. Die Wangen schwellen nicht an. Wiederholen Sie 4-5 R.

6. „Gorka“ – öffne deinen Mund weit, lächle, zeige deine Zähne. Legen Sie die Zungenspitze an Ihre unteren Zähne. Der Zungenrücken hebt sich. Die Zunge ist fest und „fällt“ nicht auf die Zähne. Halten Sie diese Position und zählen Sie bis zu 5. Wiederholen Sie den Vorgang 4-5 Mal.

7. „Eisrutsche“ – Machen Sie eine „Rutsche“ und drücken Sie mit dem Zeigefinger des Kindes auf die „Rutsche“. Die Zunge sollte fest sein und dem Fingerdruck standhalten und sich nicht wegbewegen. Halten Sie diese Position und zählen Sie bis zu 5. Wiederholen Sie den Vorgang 4-5 Mal.

8. „Der Schieber schließt – öffnet“ – machen Sie einen „Schieber“, und dann, ohne die Zunge von den unteren Zähnen zu entfernen, beißen Sie die Zähne zusammen (Lippen zu einem Lächeln, Zähne sind sichtbar) und öffnen Sie dann wieder den Mund (die Zunge). liegt ständig an den unteren Zähnen an). Führen Sie den Vorgang durch, indem Sie bis 5 zählen. Wiederholen Sie den Vorgang 4-5 Mal.

Ein Komplex der Artikulationsgymnastik für zischende Laute [Ш], [Х], [Ч], [Ш].

1. „Zaun“ – breit lächeln, zusammengebissene Zähne zeigen (die oberen Zähne liegen genau auf den unteren). Halten Sie diese Position 5-7 Sekunden lang. Wiederholen Sie 4-5 R.

2. „Elefant“ – strecken Sie Ihre Lippen mit einem Schlauch nach vorne (Zähne zusammengebissen). Halten Sie diese Position 5-7 Sekunden lang gedrückt. Wiederholen Sie 4-5 R.

3. „Freche Zunge“ – Schlagen Sie mit Ihren Lippen auf die breite, flache Zungenspitze und sagen Sie „Fünf-Fünf-Fünf...“. 4–5 Mal wiederholen.

4. „Pfannkuchen auf einem Teller“ – legen Sie die breite, flache Zungenspitze auf Ihre Unterlippe und sagen Sie einmal „fünf“ („Sie haben einen Pfannkuchen gebacken und ihn zum Abkühlen auf einen Teller gelegt“). Die Zunge sollte sich nicht bewegen. Der Mund ist leicht geöffnet. Halten Sie diese Position 3-10 Sekunden lang. Wiederholen Sie 4-5 R.

6. „Türkei“ – öffnen Sie Ihren Mund leicht und bewegen Sie die breite Zungenspitze schnell entlang Ihrer Oberlippe hin und her, wobei Sie einen Laut aussprechen, der etwa „bl-bl-bl…“ ähnelt. Setzen Sie diesen Ton 5-7 Sekunden lang fort. Atmen Sie zunächst einmal tief durch.

7. „Pus auf deinen Pony!“ - Strecken Sie die breite Zungenspitze heraus, heben Sie sie an Ihre Oberlippe und blasen Sie nach oben. Die Luft strömt durch die Mitte der Zunge, die Wangen blähen sich nicht auf. 4–5 Mal wiederholen.

8. „Tasse“ – Mund weit öffnen, lächeln, Zähne zeigen. Stecken Sie Ihre Zunge aus Ihrem Mund, heben Sie die Vorder- und Seitenkanten an und formen Sie eine „Tasse“. Halten Sie diese Position 5–10 Sekunden lang gedrückt

Wiederholen Sie 4-5 R.

Ein Komplex artikulatorischer Gymnastik für die Laute [L], [L’], [R], [R’].

1. „Zaun“ – breit lächeln, zusammengebissene Zähne zeigen (die oberen Zähne liegen genau auf den unteren). Halten Sie diese Position 5-7 Sekunden lang. Wiederholen Sie 4-5 R.

2. „Elefant“ – strecken Sie Ihre Lippen in einer „Röhre“ nach vorne (Zähne zusammengebissen). Halten Sie diese Position 5-7 Sekunden lang gedrückt. Wiederholen Sie 4-5 R.

3. Alternative Übungen „Zaun“ und „Elefant“. Die Zähne bewegen sich nicht, nur die Lippen bewegen sich. 5–6 Mal wiederholen.

4. „Zähne putzen“ – Mund weit öffnen, lächeln, Zähne zeigen. Anschließend „putzen“ Sie mit der Zungenspitze von innen die Zähne, indem Sie sie nach links und rechts bewegen (zuerst die unteren, dann die oberen). Die Zungenspitze sollte sich hinter den Zähnen befinden. Die Lippen lächeln ständig, die Zähne (Unterkiefer) bewegen sich nicht. Wiederholen Sie 5-6 Bewegungen in jede Richtung.

5. „Köstliche Marmelade“ – lecken Sie Ihre Oberlippe mit der breiten, flachen Zungenspitze von oben nach unten. In diesem Fall sollten die unteren Zähne sichtbar sein (die Unterlippe ist nach unten gezogen, die Zähne beißen nicht auf die Zunge). 3–5 Mal wiederholen.

6. „Maler“ – öffne deinen Mund weit, lächle und zeige deine Zähne. Benutzen Sie Ihre Zungenspitze, um „die Decke zu bemalen“, indem Sie sie über den harten Gaumen hin und her bewegen (zu den Zähnen und weiter in Richtung Hals). Die Zunge sollte nicht hinter den Zähnen herausspringen, sich „von der Decke“ lösen und sich nach links und rechts bewegen. Die Zähne (Unterkiefer) bewegen sich nicht. Wiederholen Sie 5-6 Bewegungen in jede Richtung.

7. „Pferd“ – öffne deinen Mund leicht, lächle und zeige deine Zähne. Klicken Sie langsam, schnell, schnell, langsam mit der Zunge und machen Sie kurze Pausen, um sich auszuruhen. Die breite Zungenspitze bleibt zunächst am Gaumen haften und fällt dann frei nach unten. Versuchen Sie, auf die Zunge zu schauen und den Unterkiefer nicht zu bewegen.

8. „Pilz“ – Mund leicht öffnen, Zähne zeigen. Klicken Sie mit der Zunge, saugen Sie die breite, flache Zunge erneut an den Gaumen und halten Sie sie dort 5-10 Sekunden lang (das Zungenbändchen ist das „Bein des Pilzes“, die Zunge selbst ist seine „Kappe“). Wiederholen Sie dies 2-3 Mal.

9. „Akkordeon“ – formen Sie einen „Pilz“ und ziehen Sie mit der Zunge an seinem Frenulum, öffnen Sie den Mund weit und beißen Sie dann die Zähne zusammen. 6–8 Mal wiederholen.

Bereits in der Familie wird den Angehörigen die Aufgabe gestellt, Bedingungen zu schaffen, unter denen das Kind problemlos Sprachfähigkeiten erwerben kann. Entwicklungsdefizite können dazu führen, dass man seine eigenen Gedanken nicht äußern kann und schlechte schulische Leistungen erbringt. Wenn ein Kind schlecht spricht, lernt es in der Regel nicht gut. 3-4-Jährige werden auf spielerische Weise dabei unterstützt, das richtige Sprechen und Aussprechen von Lauten zu erlernen.

Artikulationsgymnastik

Artikulationsgymnastik ist eine ganze Reihe von Übungen, die darauf abzielen, einem Kind zu helfen, die Funktion der Artikulationsorgane zu verbessern, Kraft und Bewegungsumfang zu erhöhen und die Genauigkeit der Position von Zunge und Lippen bei der Aussprache eines bestimmten Lautes zu entwickeln. Artikulationsgymnastik für Kinder im Alter von 3-4 Jahren trainiert die Organe der Lautaussprache. Sprache spielt eine große Rolle für die geistige Entwicklung eines Kindes. Anhand der Qualität der Aussprache insgesamt kann man die allgemeine Entwicklung beurteilen. Kinder im Alter von 2-3 Jahren erreichen den Höhepunkt der Sprachentwicklung; sie können bereits die einfachsten Laute aussprechen, sowohl stimmlos als auch stimmhaft X, V, F, G, D, K, N, O. Bereits im Alter von 3-4 Jahren die Laute S, E, L, Y.

Physiologisch gesehen sind Babys nicht sofort bereit, komplexe Laute auszusprechen, daher müssen sie ihre Zunge trainieren. Erwachsene sollten dabei helfen, den Wortschatz zu verbessern. Sie müssen ein Gespräch mit dem Kind führen und es sollte in Sätzen über seine Familie, das Wetter und seine Aktivitäten sprechen. Artikulationsgymnastik hilft Ihnen, die Grundlagen der Aussprache von Lauten zu erlernen. Fotos von Kindern bestätigen, dass Kinder nur dann glücklich sind, wenn sie sowohl mit anderen Gleichaltrigen als auch mit Erwachsenen vollständig kommunizieren können. Sprache spielt eine große Rolle bei der Gestaltung von Beziehungen. Es kann keine angeborene Fähigkeit sein und erfordert eine ständige Weiterentwicklung.

Voraussetzung für die Entwicklung der Lautaussprache ist die koordinierte Arbeit des Artikulationsapparates (Zunge, Lippen, Gaumen, Unterkiefer). Das Hauptziel jeder Artikulationsgymnastik ist die Entwicklung vollwertiger Bewegungen, Fähigkeiten zur korrekten Aussprache von Lauten, und Stärkung der Muskulatur des Sprechapparates.

Wenn ein Kind Schwierigkeiten mit der Lautaussprache hat und bei einem Logopäden Unterricht in Artikulationsgymnastik nimmt, bereitet es seinen Sprechapparat schnell auf die Aussprache der komplexesten Laute vor. Auch die klare Aussprache verschiedener Laute ist die Grundlage für das Schreibenlernen. Ein Komplex der Artikulationsgymnastik für Kinder muss nach einigen Empfehlungen durchgeführt werden:

In der Anfangsphase des Unterrichts werden alle Übungen sehr langsam durchgeführt; es ist besser, dies vor einem Spiegel zu tun, damit das Kind seine Handlungen kontrollieren kann. Stellen Sie Ihrem Baby Leitfragen: Was macht die Zunge? Wo ist er jetzt? Was machen Lippen?

Es ist besser, morgens und abends 5-7 Minuten lang Sport zu treiben. Die Unterrichtszeit hängt von der Ausdauer des Kindes ab. Der Unterricht sollte nicht erzwungen werden.

Stellen Sie im Alter von 3-4 Jahren sicher, dass die Grundbewegungen beherrscht werden.

Im Alter von 4 bis 5 Jahren steigen die Anforderungen – Bewegungen sollen sanfter und klarer werden, ohne zu zucken.

Im Alter von 6 bis 7 Jahren sollten Kinder alles zügig erledigen und dabei in der Lage sein, den Mund eine Zeit lang unverändert zu halten.

Es sei daran erinnert, dass Artikulationsgymnastik nur auf die Aussprache von Lauten vorbereitet; sie kann den Unterricht bei einem Logopäden nicht ersetzen!

Übungen zu den Lauten S, C, Z

Artikulationsgymnastik für Kinder von 3-4 Jahren beinhaltet einen Komplex zur Aussprache der Pfeiflaute S, C, Z.

"Zaun". Lächle und zeige Reihen zusammengebissener Zähne. Die obere Reihe sollte genau über der unteren liegen. Die Position wird bis zu 7 Sekunden lang gehalten. 5 Mal wiederholen.

"Elefant". Beißen Sie die Zähne zusammen und strecken Sie dabei Ihre Lippen wie einen Schlauch nach vorne. Bis zu 7 Sekunden lang gedrückt halten. 4–5 Mal wiederholen.

Die Übungen „Zaun“ und „Elefant“ wechseln sich ab. In diesem Fall ist der Unterkiefer bewegungslos. 5 Mal wiederholen.

„Zähneputzen.“ Lächle, öffne deinen Mund weit. Die Zunge hinter den Zähnen bewegt sich nach links und rechts (zuerst gleitet sie entlang der oberen Reihe, dann entlang der unteren). Der Unterkiefer ist bewegungslos. 5 Mal wiederholen.

„Wunder Daumen“ Drücken Sie die hervorstehende Zungenspitze leicht mit den Lippen zusammen, atmen Sie die Luft so aus, dass sie durch die Mitte strömt – blasen Sie auf den Finger. Tief einatmen, sanft ausatmen. 4–5 Mal wiederholen.

"Gleiten". Zeigen Sie Ihre Zähne, lächeln Sie breit. Die Zungenspitze sollte auf den unteren Zähnen aufliegen. Dabei hebt sich der Zungenrücken nach oben. Position bis fünf halten. 5 Mal wiederholen.

„Eisrutsche“ Wiederholen Sie „Slide“ und drücken Sie mit dem Zeigefinger, wobei Sie den Widerstand der Zunge zurückhalten. Warten Sie bis fünf. 4–5 Mal wiederholen.

Übungen zu den Lauten Zh, Sh, Shch, Ch

Die Artikulationsgymnastik für diese Laute für Kinder im Alter von 3-4 Jahren beinhaltet die Wiederholung der Übungen „Zaun“ und „Elefant“ und beinhaltet zusätzlich Folgendes:

„Ungezogene Zunge.“ Schlagen Sie mit den Lippen auf die flache Zungenspitze und sagen Sie gleichzeitig „fünf-fünf-fünf-fünf...“. Wiederholen Sie dies 5 Mal.
„Pfannkuchen auf einem Teller.“ Legen Sie die Zungenspitze auf die Unterlippe. Sagen Sie einmal „fünf“, bewegen Sie Ihre Zunge nicht, Ihr Mund ist leicht geöffnet. Bleiben Sie 5-10 Sekunden in dieser Position. 5 Mal wiederholen.
„Köstliche Marmelade.“ Lecke deine Oberlippe. Die untere Zahnreihe sollte sichtbar sein; dazu ziehen Sie die Unterlippe nach unten. 5 Mal wiederholen.
"Truthahn". Atmen Sie tief ein, der Mund ist leicht geöffnet, Sie müssen die Zungenspitze schnell entlang Ihrer Oberlippe hin und her bewegen und dabei „bl-bl-bl...“ sagen. Der Ton dauert bis zu 7 Sekunden.
„Auf den Pony blasen.“ Heben Sie die Zungenspitze über die Lippe und blasen Sie nach oben. Die Wangen sind aufgeblasen, Luft strömt durch die Mitte der Zunge. 5 Mal wiederholen.
"Tasse". Lächeln Sie breit, zeigen Sie Ihre Zähne, strecken Sie Ihre Zunge heraus, falten Sie sie so, dass sie einer Tasse ähnelt. Bis zu 10 Sekunden lang gedrückt halten. 5 Mal wiederholen.

Übungen zu den Lauten L, R

Wiederholen Sie die Übungen „Zaun“ und „Elefant“. Wechseln Sie dann diese beiden Übungen ab.

Wiederholen Sie die Übung „Zähneputzen“.

Wiederholen Sie die Übung „Köstliche Marmelade“.

"Maler". Öffne deinen Mund weit. Die Zunge ist eine Quaste. Wir streichen die Decke (Himmel) – bewegen Sie die Zunge vorwärts, rückwärts, links, rechts. Die Bürste sollte sich nicht von der Decke lösen. Die Zunge springt nicht aus den Zähnen heraus. 6 Mal wiederholen.

"Pferd". Öffne deinen Mund ein wenig, zeige deine Zähne, lächle. Wir beginnen, abwechselnd schnell und langsam mit der Zunge zu schnalzen. Wir machen kurze Pausen, um uns auszuruhen. Die Zunge wird an den Gaumen gesaugt und fällt dann nach unten. In diesem Fall bewegt sich der Unterkiefer nicht.

"Pilz". Öffne deinen Mund leicht, zeige deine Zähne. Klicken Sie mit der Zunge, saugen Sie sie dann an den Gaumen und halten Sie sie bis zu 10 Sekunden lang gedrückt. Das Frenulum ist der Stiel des Pilzes, die Zunge ist die Kappe. 3 Mal wiederholen.

"Harmonisch". Wir wiederholen „Mushroom“, während wir die Zunge halten, den Mund weit öffnen und dann die Zähne zusammenbeißen. Lassen Sie uns abwechseln. Bis zu 8 Mal wiederholen.

Übungen für Lippen und Wangen

Atem- und Artikulationsgymnastik bei Vorschulkindern ist für die Entwicklung und Ausbildung des Artikulationsapparates von großer Bedeutung. Führen Sie mit Ihren Kindern auf spielerische Weise folgende Übungen für die Lippen und Wangen durch:

Wangenmassage. Reiben und klopfen Sie Ihre Wangen. Beißen Sie sie vorsichtig von innen. Die Übung wird beim Baden oder Waschen durchgeführt.
„Gefütterter Hamster.“ Schließen Sie Ihre Lippen und öffnen Sie Ihre Zähne. Atmen Sie ein, die Wangen sind aufgeblasen. Erst beide, dann abwechselnd. 5 Sekunden lang gedrückt halten.
„Hungriger Hamster“ Es ist anders herum. Ziehen Sie Ihre Wangen nach innen, Sie können mit Ihren Händen helfen.
„Der Ballon ist geplatzt.“ Atmen Sie tief ein, die Lippen geschlossen. Blasen Sie Ihre Wangen auf und schlagen Sie mit den Händen darauf, um die Luft herauszulassen.

"Küken." Öffnen Sie Ihren Mund weit, atmen Sie Luft ein, als ob Sie gähnen würden. Stellen Sie sicher, dass Ihre Zunge entspannt ist. Atmen Sie vollständig aus. 3 Mal wiederholen.

"Elefant". Atmen Sie ein, strecken Sie Ihre Lippen und sagen Sie beim Ausatmen „oo-oo-oo-oo…“. Bis zu 5 Sekunden lang gedrückt halten. 3 Mal wiederholen.

Übungen für den Unterkiefer

Artikulationsgymnastik für Kinder ab 3 Jahren beinhaltet Übungen zur Beweglichkeit des Unterkiefers:

"Küken". Öffne und schließe deinen Mund weit geöffnet. Gleichzeitig lächeln die Lippen und die „Kükenzunge“ sitzt hinter den unteren Zähnen. Führen Sie die Übung rhythmisch und zählend durch.
„Haie“. Öffne deinen Mund leicht. Beim Zählen von „eins“ – der Kiefer nach rechts, „zwei“ – zur Stelle, „drei“ – der Kiefer zur linken, „vier“ – zur Stelle“, „fünf“ – der Kiefer nach vorne, „ sechs“ - zum Ort. Führen Sie die Bewegung sehr sanft und langsam aus.
Wir imitieren das Kauen mit offenem Mund und dann mit geschlossenem Mund.
"Affe." Öffne deinen Mund, der Kiefer streckt sich nach unten, gleichzeitig streckt sich die Zunge so weit wie möglich nach unten.
"Starker Mann." Öffne deinen Mund. Stellen Sie sich vor, dass an Ihrem Bart ein Gewicht hängt. Wir schließen den Mund und stellen uns Widerstand vor. Entspannen. Wiederholen. Sie können mit Ihren Händen ein Hindernis schaffen.

Zungenübungen

Artikulationsgymnastik für die Zunge für Kinder wird durch folgende Übungen dargestellt:

"Spatel". Das Kind sieht ein Bild mit einer Schaufel. Öffnet seinen Mund zu einem Lächeln. Die breite Zunge liegt auf der Unterlippe. Halten Sie die Zunge 30 Sekunden lang gedrückt, streichen Sie nicht mit der Unterlippe.
„Zähneputzen.“ Der Mund ist leicht geöffnet, wir lächeln. Mit der Zungenspitze zeichnen wir von innen an den Zähnen entlang und berühren jeden einzelnen. Zuerst in eine Richtung. Wir haben uns ausgeruht. Nun zu einem anderen.
"Betrachten." Das Kind sieht das Bild einer Uhr mit Pendel. Der Mund ist weit geöffnet. Berühren Sie mit der Zunge einen Mundwinkel und dann den anderen. Der Unterkiefer ist bewegungslos.
"Pferd". Klicken Sie mit der Zunge wie mit den Hufen eines Pferdes. Beginnen Sie die Übung langsam und beschleunigen Sie das Tempo (das Pferd galoppiert schneller). Nur die Zunge soll funktionieren, der Kiefer bewegt sich nicht. Sie können Ihr Kinn mit Ihren Händen halten. 6 Mal wiederholen.
„Fang die Maus.“ Öffne deinen Mund, lächle. Legen Sie Ihre Zunge mit einem Spatel auf Ihre Unterlippe. Während Sie „ah-ah-ah...“ sagen, beißen Sie sanft auf die Zungenspitze. Die Maus wurde gefangen. 5 Mal wiederholen.
„Verrückt.“ Mund geschlossen. Mit Spannung berühren wir mit der Zunge die Innenseite unserer Wangen. Mal rechts, mal links. Halten Sie gleichzeitig die Position 5 Sekunden lang. Steuern Sie die Bewegungen mit den Fingern an der Außenseite und halten Sie die Zunge fest. 6 Mal wiederholen.

Artikulationsgymnastik für Kinder (Märchen)

Alle Kinder lieben es zu spielen. Viele Lehrmethoden basieren auf dem Spiel. Artikulationsgymnastik ist keine Ausnahme. Viele Lehrer nutzen Artikulationsgymnastik für Kinder in Gedichten und Märchen. Kinder nehmen gerne am Spiel teil.

„Das Märchen von der Zunge.“ Yazychok lebte in seinem Haus. Wer weiß, was das für ein Haus ist? Ratet mal.

Dieses Haus hat rote Türen,

Und daneben sind weiße Tiere,

Diese kleinen Tiere lieben Brötchen sehr.

Wer hat es erraten? Dieses Haus ist unser kleiner Mund.

Im Haus schließen und öffnen sich die Türen. So (öffnen und schließen Sie gleichzeitig Ihren Mund).

Die schelmische Zunge sitzt nicht still, rennt oft aus seinem Haus (streckt seine Zunge heraus).

Zunge ging heraus, um sich aufzuwärmen und in der Sonne zu sonnen (seine Zunge war wie eine „Schaufel“ auf seiner Unterlippe).

Der Wind wehte, die Zunge schrumpfte (rollte sich zusammen), ging ins Haus, schloss die Tür (verstecke die Zunge, Lippen geschlossen).

Draußen wurde es bewölkt und es begann in Strömen zu regnen. (Wir schlagen mit der Zunge auf die Zähne und sagen dabei „d-d-d-d...“).

Zu Hause langweilt sich Tongue nicht. Er gab dem Kätzchen Milch. (Öffnen Sie Ihren Mund, bewegen Sie Ihre Zunge entlang Ihrer Oberlippe). Das Kätzchen leckte sich die Lippen und gähnte süß. (Führen Sie Ihre Zunge über Ihre Lippen und öffnen Sie Ihren Mund weit).

Die Zunge schaute auf die Tick-Tack-Uhr. (Der Mund ist geöffnet, die Zungenspitze berührt nacheinander die Mundwinkel.) Die Katze rollte sich zu einer Kugel zusammen und schlief ein. „Es ist Zeit zu schlafen“, entschied Tongue. (Verstecken Sie Ihre Zunge hinter Ihren Zähnen und schließen Sie Ihre Lippen).

Juniorgruppe

Artikulationsgymnastik für Kinder der jüngeren Gruppe besteht aus einfachsten Übungen. In der 1. Klasse haben Kinder noch keine Zisch-, Sonor- und Pfeifgeräusche entwickelt. Die Hauptaufgabe besteht hier darin, die Bewegungen der Organe des Artikulationsapparates zu beherrschen. Es ist notwendig, die auditive Aufmerksamkeit, die Tonhöhe, die Stärke der Stimme, die Dauer des Ein- und Ausatmens zu entwickeln, die Aussprache der Laute „mu-mu“, „kva-kva“, „knock-knock“ usw. zu klären.

Die 2. jüngere Gruppe lernt komplexere Bewegungen des Artikulationsapparates kennen. Die Lippen lächeln, die Zähne werden freigelegt, die Zunge hebt sich, wird gehalten und bewegt sich von einer Seite zur anderen. Die verwendeten Übungen sind „Luftstrom“ für die Atmung, „Rüssel“, „Lächeln“, „Zaun“ für die Lippenbewegung, „Schulterblatt“, „Uhr“, „Maler“, „Pferd“ für die Zunge.

Mittelgruppe

Artikulationsgymnastik für Kinder der Mittelgruppe festigt die erhaltenen Übungen. Neue Konzepte werden eingeführt – Ober-, Unterlippe, Unter- und Oberzähne. Die Bewegungen der Zunge werden verfeinert, sie wird schmaler und breiter. Wir lernen, sonorante, zischende Laute richtig auszusprechen. Die Anforderungen an die Artikulationsgymnastik steigen.

Seniorengruppe

Artikulationsgymnastik für Vorschulkinder in der Seniorengruppe vertieft den gesamten behandelten Stoff. Kinder kennen das Konzept des Zungenrückens. Alle Übungen werden reibungslos und klar ausgeführt. Die Artikulationsorgane müssen schnell von einer Übung zur nächsten wechseln und einige Zeit ruhig gehalten werden. Der Lehrer achtet streng auf die korrekte Ausführung. Bewegungen sollten mit der Zeit klar, geübt, einfach und vertraut werden. Sie können den Unterricht in jedem Tempo durchführen.

Vorbereitungsgruppe

Artikulationsgymnastik für Vorschulkinder in der Vorbereitungsgruppe klärt alle Bewegungen der Zunge. Übungen dienen der Unterscheidung verschiedener Laute. Gleichzeitig entwickelt das Kind das phonemische Hören. Der häufigere Einsatz von Märchen im Unterricht hilft Kindern, schnell die richtigen Handlungen zu erlernen. Im Spiel werden die Geräusche transformiert und passen besser zum Ohr. Kinder haben Freude daran, selbst zu Märchenhelden zu werden.

Liebe Mütter und Väter! Es ist toll, wenn Ihr Baby anfängt zu sprechen! Vor allem, wenn seine Rede klar und rein ist. Leider können sich nicht alle Eltern damit rühmen. Das Kind kann einige Laute unklar aussprechen und Wörter verzerren. Natürlich entwickelt sich der Artikulationsapparat mit zunehmendem Alter und erlangt Flexibilität und Beweglichkeit. Es ist möglich, dass Sprachprobleme von selbst verschwinden, aber die Wahrscheinlichkeit von Defiziten in der Aussprache bleibt bestehen. Für die korrekte Ausbildung des Artikulationsapparates ist es notwendig, ihn zu trainieren, damit „Übungen“ durchzuführen – Artikulationsgymnastik. Artikulationsgymnastik wird bei Kindern ab 2 Jahren zur Vorbeugung von Ausspracheproblemen und bei älteren Kindern zur Korrektur und Überwindung von Sprachstörungen durchgeführt.

Wie strukturiert man den Unterricht?

Überprüfen Sie vor dem Erlernen der Übungen mit Ihrem Baby, wo sich Mund, Zunge, Lippen und Gaumen („Decke“) befinden.

Artikulationsgymnastik muss täglich durchgeführt werden, damit die vom Kind entwickelten Fähigkeiten gefestigt werden.

Es ist besser, 2-3 Mal am Tag Artikulationsgymnastik zu machen, von 3-5 Minuten zu Beginn der Arbeit bis 5-7 Minuten später. Sie sollten nicht mehr als 2-3 Übungen in einer Sitzung anbieten.

Sie müssen ab dem 2. Lebensjahr üben, vor einem Spiegel zu sitzen, damit das Baby sein eigenes Gesicht und das eines Erwachsenen sehen und die Bewegungen, die ihm gezeigt werden, mit seinen eigenen vergleichen kann.

Artikulationsübungen werden in einem langsamen Tempo durchgeführt.

Von den 2-3 durchgeführten Übungen kann nur eine neu sein; die 2. und 3. Übung dienen der Wiederholung und Festigung.

Bestimmen Sie die Arbeitsbelastung des Kindes entsprechend seinen Fähigkeiten und Interessen.

Heute bieten wir Ihnen statische und dynamische Artikulationsübungen für Kinder ab 2 Jahren sowie einfache Selbstmassage an.

Selbstmassage:

1. "Sperren": - lächeln;

Lippen verstecken

– Drücken Sie sie so, dass sie nicht sichtbar sind („Schließen Sie das Schloss“), entspannen Sie Ihre Lippen, öffnen Sie sie leicht („Öffnen Sie das Schloss“);

Halten Sie Ihre Lippen 3–5 Sekunden lang in jeder Position. 4–6 Mal wiederholen.

2. "Kamm" :

Beißen Sie sich leicht auf die Unterlippe und kratzen Sie mehrmals mit den oberen Zähnen darüber, als würden Sie sich die Haare kämmen.

Dann beißen Sie sich auf die Unterlippe und kratzen Sie mehrmals mit den unteren Zähnen darüber. 2–5 Mal wiederholen.

3. „Den Teig kneten“ :

Legen Sie Ihre Zunge auf Ihre Unterlippe und schlagen Sie mit den Lippen darauf, beginnend an der Spitze, bewegen Sie sich langsam vorwärts zur Mitte und dann zurück und sagen Sie „fünf-fünf-fünf“;

Wiederholen Sie die Bewegungen, beißen Sie sich auf die Zunge und sagen Sie „ta-ta-ta“.

Wechseln Sie diese Bewegungen jeweils für 5–10 Sekunden ab. 2–5 Mal wiederholen. Achten Sie darauf, dass sich die Unterlippe nicht nach innen kräuselt und nicht über die unteren Zähne ragt. Die Zunge sollte breit sein und die Mundwinkel berühren.

4. "Lustiges Lied" :

Berühren Sie mit dem Zeigefinger Ihrer rechten Hand Ihre Lippen und machen Sie dabei einen Laut wie „B-B-B...“. Fingerbewegungen von oben nach unten.

Statische Lippenübungen:

1. "Küken":

Öffnen Sie Ihren Mund weit (3-5 Sekunden).

) - schließen. Achten Sie darauf, dass die Zunge entspannt ist und nicht tief in die Mundhöhle eindringt. Wiederholen Sie dies 2-3 Mal.

2. "Frosch":

Lächeln Sie breit, zeigen Sie Ihre Zähne („IIIIII...“). Lassen Sie Ihre Lippen 3–5 Sekunden lang lächeln. Achten Sie darauf, dass der Biss natürlich ist und der Unterkiefer nicht nach vorne wandert. Wiederholen Sie dies 2-3 Mal.

3. "Elefant":

Strecken Sie Ihre Lippen mit einem Schlauch aus („UUUUU…“). Halten Sie Ihre Lippen 3-5 Sekunden lang in dieser Position. Wiederholen Sie dies 2-3 Mal.

4. "Bagel":

Öffne deinen Mund, umschließe deine Lippen mit einem Mundstück, ziehe sie nach vorne („OOOOH...“). Halten Sie Ihre Lippen 3-5 Sekunden lang in dieser Position. Wiederholen Sie dies 2-3 Mal.

5. "Ball":

Schmücken Sie Ihre Lippen, blasen Sie Ihre Wangen auf und halten Sie sie 3-5 Sekunden lang in dieser Position.

Führen Sie Ihre Fäuste an Ihre Wangen und schlagen Sie damit leicht auf Ihre Wangen. („Der Ball platzt“) 2-3 Mal wiederholen.

Statische Übungen für die Zunge:

1. "Spatel":

Lächle, öffne deinen Mund leicht;

Legen Sie eine breite, entspannte Zunge auf die Unterlippe und halten Sie sie 1 bis 5-10 Sekunden lang in dieser Position.

Dann entfernen Sie Ihre Zunge und schließen Sie Ihren Mund. 3–5 Mal wiederholen.

2. "Pferd":

Klicken Sie mit der Zungenspitze wie mit den Hufen eines Pferdes. Die Übung wird in einem langsamen Tempo durchgeführt, dann beschleunigt sich das Tempo („das Pferd galoppierte schneller“). Achten Sie darauf, dass sich der Unterkiefer nicht bewegt, sondern nur die Zunge arbeitet, und halten Sie ggf. das Kinn mit der Hand fest. 4–6 Mal wiederholen.

Dynamische Lippenübungen:

1. „Elefant“ und „Frosch“:- Führen Sie die Übungen in einem ruhigen Tempo nacheinander durch (Lächeln – Röhre) und halten Sie jede Artikulationshaltung 2-3 Sekunden lang. Wiederholen Sie die Bewegungen 4-8 Mal.

2. "Kuss":

Schließen Sie Ihre Lippen, strecken Sie sie ein wenig nach vorne, ziehen Sie Ihre Wangen in Ihren Mund, saugen Sie Luft ein (2-3 Sekunden lang gedrückt halten), öffnen Sie dann kräftig Ihre Lippen und schmatzen Sie leicht mit den Lippen. Achten Sie darauf, dass der Unterkiefer gesenkt und die Lippen geschlossen sind. 2–5 Mal wiederholen.

3. "Kutscher":

Schließe deinen Mund, schließe deine Lippen;

Es reicht aus, kräftig durch die Lippen zu blasen, sodass der Luftstrom sie zum Vibrieren bringt. Sie sollten so lange wie möglich einen Atemzug einatmen. Das Ergebnis ist ein Klang, der „whoa-whoa“ ähnelt. Wenn Sie diese Übung nicht machen können, müssen Sie Ihre Lippen fester schließen und stärker durch sie blasen.

4. „Fett und dünn“:

Blasen Sie Ihre Wangen abwechselnd in einem ruhigen Tempo auf und zurück und halten Sie sie in jeder Position 3–5 Sekunden lang. 4–6 Mal wiederholen. Stellen Sie sicher, dass Ihre Lippen geschlossen sind.

Dynamische Übungen für die Zunge:

1„Lass uns die Maus fangen“:

– lächle, öffne deinen Mund;

– Legen Sie Ihre breite Zunge mit einem „Spatel“ auf Ihre Unterlippe, sagen Sie „AAAAAA...“ und beißen Sie mit den Zähnen auf die breite Zungenspitze („hat die Maus am Schwanz gefangen“). 2–5 Mal wiederholen.

2. „Nüsse“:

Schließen Sie Ihren Mund. Die Zungenspitze liegt unter Spannung abwechselnd auf der linken und dann auf der rechten Wange. Halten Sie Ihre Zunge in jeder Position 3–5 Sekunden lang. 4–6 Mal wiederholen. Kontrollieren Sie die Bewegungen der Zunge, indem Sie Ihre Finger auf die Außenseite Ihrer Wange legen.

3. "Betrachten":

Lächeln Sie, strecken Sie Ihre lange und dünne Zunge so weit wie möglich aus Ihrem Mund heraus und bewegen Sie sie sanft von einem Mundwinkel zum anderen und zurück. Machen Sie 4-8 Bewegungen. Achten Sie darauf, dass sich nur die Zunge bewegt, der Unterkiefer bleibt bewegungslos, ggf. mit der Hand fixieren. Die Zunge sollte nicht lecken, sondern sich entlang der Unterlippe bewegen, ohne sie zu berühren, von einem Mundwinkel zum anderen.

4. "Verstecken und suchen" »:

Öffne deinen Mund leicht, lächle;

Legen Sie eine breite, entspannte Zunge auf die Unterlippe („Spatel“) und bewegen Sie die Zunge dann hinter die unteren Zähne

- „die Zunge verbarg.“ Schließen Sie nicht Ihren Mund. Führen Sie 3-5 Bewegungen aus.

5. "Schwingen":

Öffnen Sie Ihren Mund, heben Sie die Zunge über die oberen Zähne und senken Sie sie über die unteren Zähne. Wechseln Sie abwechselnd 4-6 Mal die Position.

http://43-ozr.edusite.ru/DswMedia/artikulyacionnayagimnastika.pdf