Դաստիարակ.Երեխաներ, փորձեք գուշակել այս ծառի մասին հանելուկը:

Աշուն, ձմեռ և ամառ

Նրա հանդերձանքը կանաչ է

Ինչպես ոզնի ասեղները,

Ասեղները դուրս են գալիս ճյուղերի վրա:

Ո՞ր ծառի մասին է խոսքը հանելուկում: (Երեխաները պատասխանում են):Ճիշտ է, եղեւնի է։ Մեկ տոնածառը պարզապես ծառ է, բայց եթե մոտակայքում շատ տոնածառեր են աճում, ապա ի՞նչ է դա: (Անտառ.)Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​անտառը, որտեղ շատ տոնածառեր կան: (Էլնիկ.)Եկեք խաղ խաղանք։ Ես ծառի անունը կդնեմ և գնդակը կգցեմ խաղացողներին: Այն բռնողը ձեզ կասի այն անտառի անունը, որտեղ աճում են անվանված ծառերը։

Դիդակտիկ խաղ«Անվանեք անտառը»:

Ուսուցիչը հերթով կանչում է, երեխաները պատասխանում են. կաղնու - կաղնու պուրակ, սոճու - սոճու անտառ, ուռենու - ուռենու անտառ, կաղամախի - կաղամախու անտառ, կեչի - կեչի պուրակև այլն:

Դաստիարակ.Եղեւնու անտառում կան սկյուռիկներ, նրանք կառուցում են իրենց բները եւ սնվում կոների սերմերով։ Փետրվարին, ձմռան շատ ցրտին, եղևնու անտառներում իրենց ձագերը դուրս են հանում ձագերին:

Դաստիարակ.Կոներով եղևնին, որոնք կախված են խաղալիքների պես, շատ գեղեցիկ տեսք ունի։ Իսկ ձմռանը, երբ փշատերև թաթերի վրա փափկամազ ձյուն է ընկնում, ծառը դառնում է հեքիաթի գեղեցկուհու:

Հիմա գարուն է, հիշե՛ք, մենք վերջերս դիտեցինք մեր եղևնին, ի՞նչ զարմանալի փոփոխություններ նկատեցիք նրա արտաքինում: (Երեխաները պատասխանում են, որ եղևնու ճյուղերի ծայրերում նկատել են վարդագույն կոներ)։

Դաստիարակ.Հիմա տեսեք, հիմա տոնածառը կոներ ունի՞։ (Երեխաներն ասում են, որ չկան):Ո՞ւր գնացին։ ( Երեխաները բացատրում են, որ երիտասարդ կանաչ «թաթերը» զբաղեցրել են իրենց տեղը):Ճիշտ է, հիմա պարզ երևում է հին թաթերը՝ մուգ են, իսկ երիտասարդները՝ բաց։

Երեխաները ուսուցչի հետ միասին զննում են եղևնի թաթերը և որոշում, թե որտեղ են ծերերը, որտեղ՝ երիտասարդները:

Դաստիարակ.Ո՞ր կենդանու հետ կարելի է համեմատել տոնածառը։ (Ոզնով, խոզուկով):Ինչ ծառերի տեսք ունի: (Սոճու և մայրու համար):

Ինչպե՞ս է եղևնին նման սոճին և մայրիին: (Այս բոլոր ծառերը տերևների փոխարեն ասեղներ ունեն, միայն սոճին և մայրին երկար ասեղներ ունեն, իսկ եղևնինը՝ կարճ):Նույնիսկ Ուսուրի տայգայում աճում է տոնածառի շատ նման ծառ՝ սա եղևնի է: Եթե ​​նայեք նրանց, անմիջապես չեք հասկանա, թե որտեղ է եղևնին և որտեղ է եղևնին: Բայց եթե ուշադիր նայեք և շոշափեք ծառերին, կտեսնեք, որ եղևնիի բունը հարթ է, մոխրագույն, իսկ ասեղները՝ փափուկ։ Բայց եղևնին ունի փշոտ ասեղներ, բունը դարչնագույն է, կոպիտ, և վրան նոսր ասեղներ են աճում։ Հիմա նորից նայեք մեր գեղեցիկ տոնածառին, հիշեք, թե ինչ տեսք ունի այն այսօր։

Եղեւնի

Դաստիարակ.Տղերք, ինչու ենք մենք սիրում տոնածառը: (Երեխաները բացատրում են, որ սա օգտակար ծառ է՝ թռչունների և կենդանիների ճաշասենյակ։ Դրա վրա աճում են կոներ՝ սնունդ նրանց համար։ Նոր տարվա համար ընդունված է զարդարել եղևնին մարդկանց տներում։)Նոր տարին դեռ հեռու է, բայց չնայած դրան, ես առաջարկում եմ ձեզ երգել մեր տոնածառի համար Ամանորյա երգը «Տոնածառ, տոնածառ - անտառի բույր» մուլտֆիլմից: Սուրբ Ծննդյան պատմություն«(խոսք՝ Ի. Շաֆերան, երաժշտություն՝ Օ. Ֆելթսման)։

Բացօթյա խաղ «Եղևիներ և կեչիներ»

Խաղացողները ուշադիր լսում են առաջնորդին և հետևում նրա հրամաններին: «Տոնածառի» ուսուցչի ազդանշանով երեխաները ձեռքերն իջեցնում են ներքև, ձեռքերը թեթևակի տարածում դեպի կողքերը և տեղում պտտվում իրենց շուրջը: «Կեչու ծառեր» ազդանշանով նրանք միավորվում են զույգերով, ձեռքերը բռնում, պարում են կլոր պարով և երգում «Մենք կլոր պարով կանգնեցինք կեչի շուրջը, բարձրացրեցինք մեր պայծառ թաշկինակները» կամ «Մի կեչի ծառ կար: դաշտ»։

Խաղերի և վարժությունների թեմատիկ ընտրություն, թեմա՝ «Տոնածառ»

Նպատակները:

Երեխաներին ծանոթացրեք Ա.Բարտոյի «Դա հունվարին էր» բանաստեղծությանը:
Մշակել բանաստեղծական տեքստի ըմբռնում, կուտակել ակտիվ և պասիվ բառապաշար այս թեմայով:
Երեխաներին ծանոթացնել երկրաչափական պատկեր«եռանկյուն», համախմբել գիտելիքները առարկաների շրջանակի, գույնի, ձևի մասին:
Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել համեմատել առարկաները ըստ չափի, հասկանալ «վրա», «տակ» նախադասությունների իմաստը:
Սովորեցրեք երեխաներին հետևել հիմնական հրահանգներին:
Զբաղվե՛ք քանդակագործությամբ, սոսնձմամբ և բամբակյա շվաբրերով նկարելով:
Զարգացնել լսողական և տեսողական ուշադրությունը, նուրբ և կոպիտ շարժիչ հմտությունները, մտածողությունը, շոշափելի անալիզատորը:

Սարքավորումներ:

Արհեստական ​​տոնածառ՝ պատված մեծ շարֆով։
Բազմագույն հագուստի մատիտներ, տոնածառերի ուրվանկարային պատկերներ՝ պատրաստված հաստ ստվարաթղթից։
Տարբեր չափերի երեք եռանկյունների դիագրամների թերթիկներ, նույն չափերի կանաչ եռանկյուններ:
Ֆոնային նկար տոնածառի պատկերով, գունավոր պլաստիլին, մեծ ուլունքներ, բամբակյա բողբոջներ, սպիտակ գուաշ.
Տարբեր չափերի երեք փոսեր պատկերող ֆոնային նկար, հարմար լայնությամբ երեք տոնածառի գունավոր ուրվագիծ:
Տոնածառի նկար՝ տարբեր գույների մեծ ու փոքր շրջանակներով, նույն գույների մեծ ու փոքր կոճակներով։
Հաշվիչ ձողիկներ, տոնածառի պատկերով նկար-սխեմաներ.
Տոնածառի նկար, թղթից կտրված նապաստակների և գայլի ուրվանկարներ և սոսինձ փայտ:
Տոնածառի զարդերի գունավոր ուրվանկարներ և դրանց ստվերները՝ սև ուրվագիծ:
Կանաչ գունավոր թուղթ, մատիտներ, մկրատ, սոսինձ, վաթմենի թղթից կտրված մեծ եռանկյունի (պաստառ), փայլազարդ, երկկողմանի ժապավեն, տոնածառի զարդերի գունավոր ուրվանկարներ:
Գունազարդման գիրք «եղլնաձլ», կանաչ մատների ներկեր.
Մկրատ, թղթի շերտ գծված ամանորյա դրոշներով և սև կտրող գծերով:
Աուդիո ձայնագրություններ՝ «Տոնածառեր», «Տոնածառը ձմռանը ցուրտ չէ», «Անտառում տոնածառ է ծնվել»։

Անակնկալ պահ «Գուշակիր, թե ինչ կա շարֆի տակ»:

Կարո՞ղ եք ձեռքերով շոշափել այն, ինչ կա շարֆի տակ: Ինչ է դա զգում: Փշոտ.

Կանաչ, փշոտ,
Այն աճում է անտառում:
Նա Ամանորին է
Նա կգա մեզ այցելելու։

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կա շարֆի տակ։ Տոնածառ.

Դիդակտիկ վարժություն «Տարբեր տոնածառեր»

Տոնածառերը տարբեր են. Եկեք ցույց տանք, թե ինչ տեսակի տոնածառեր կան։

Բարձրահասակ - բարձրացրեք ձեր ձեռքերը և կանգնեք ձեր մատների վրա:
Ցածր - պպզել:
Լայն - տարածեք ձեր ձեռքերը կողմերին:
Նեղ - սեղմեք ձեր իջեցված ձեռքերը ձեր մարմնին:

Խաղ «Գտիր տոնածառը»

Տեսեք, ձեր առջև շատ տոնածառեր կան։ Նրանք բոլորը նույնն են, և տոնածառներից միայն մեկն է տարբերվում մյուսներից։ Գտեք այս տոնածառը: Ինչո՞վ է այն տարբերվում մյուսներից:

Դիդակտիկական խաղ «Լայն և նեղ»

Եկեք միասին տնկենք նոր տոնածառեր։ Այստեղ նկարում արդեն պատրաստվել են երկու փոսեր։

Այս փոսերում պետք է տոնածառեր տնկել։ Ցույց տուր ինձ մեծ փոսը, ցույց տուր ինձ փոքրիկ փոսը: Այժմ ընտրեք համապատասխան չափի տոնածառ և տնկեք այն իր արմատներով փոսում:
Ամենալայն տոնածառը տնկեցինք ամենամեծ փոսում։ Ամենափոքր փոսում տնկեցինք ամենանեղ տոնածառը։

Շինարարություն «եղլնաձլ»

Այս ցուցանիշը կոչվում է «եռանկյունի»: Նկարին ամրացրեք համապատասխան չափի եռանկյունիներ և կստանաք տոնածառ։ Տեղադրեք ամենամեծ եռանկյունը ներքևում, ավելի փոքր եռանկյունին դրեք մեծ եռանկյունու վերևում և ամենափոքր եռանկյունը դրեք հենց վերևում: Ի՞նչ ստացաք: Տոնածառ. Քանի՞ եռանկյունի ենք վերցրել տոնածառը պատրաստելու համար: Երեք եռանկյուն.

Խաղ հագուստի կապիչներով «Սուրբ Ծննդյան զարդեր»

Զարդարեք աստղն ու տոնածառը գունավոր հագուստով։

Մոդելավորում «Եկեք զարդարենք տոնածառը խաղալիքներով»

Երեխաները գունավոր պլաստիլինի կտորներ են կպցնում տոնածառի պատկերով գունավոր ֆոնի վրա. Ամանորյա զարդեր. Պլաստիլինի վերևում կարող եք տեղադրել մեծ ուլունքներ:

Դինամիկ դադար «Անտառում տոնածառ է ծնվել»

Երեխաները քայլում են արահետով, նստարանով, թունելով և այլն: երաժշտությանը։

Դիդակտիկ խաղ «Գեղեցկության տոնածառ» կոճակներով

-Տոնածառն արդեն շրջանակներով է զարդարված։ Ցույց տալ շրջանակները մեծ, փոքր, կարմիր, դեղին, կապույտ, կանաչ, սպիտակ: Ընտրեք ձեր կոճակները հարմար գույնև չափը և քսիր այն տոնածառի շրջանակներին: Այդ ժամանակ տոնածառն էլ ավելի գեղեցիկ կդառնա։

Դիդակտիկական խաղ հաշվելու ձողերով «Դրիր տոնածառը»

Երեխաները հաշվիչ ձողիկներ են դնում գծված գծապատկերի վերևում:

Դիդակտիկական խաղ «Գտիր խաղալիքի ստվերը»

Անվանեք, թե ինչ տոնածառի զարդեր կան ձեր առջև: Գնդակ, սունկ, սառցալեզու, ձյան փաթիլ, զանգ. Գտեք հարմար ձևստվերել և դրա վրա տեղադրել գունավոր նկար:

Նկարչություն «Ձնագնդի ընկնում է տոնածառի վրա»

Երեխաները բամբակյա շվաբրերով սպիտակ գուաշով ձյան փաթիլներ են նկարում:

Դինամիկ դադար «Տոնածառը ձմռանը ցուրտ չէ»

Երեխաները պարում են տոնածառի շուրջ: Վրան «ձյուն» են գցում՝ բամբակյա բրդի կամ փայլազարդի կտորներ։

Ա.Բարտոյի «Հունվարին էր» բանաստեղծության ընթերցումը.

Հունվարին էր, սարի վրա տոնածառ կար,
Եվ այս ծառի մոտ շրջում էին զայրացած գայլեր։
Մի անգամ գիշերը, երբ անտառն այնքան լուռ էր,
Գայլն ու նապաստակը լեռան տակ հանդիպում են գայլին։
Ո՞վ է ուզում Ամանորին ընկնել գայլի ճիրանները.
Փոքրիկ նապաստակները շտապեցին առաջ և ցատկեցին ծառի վրա:
Նրանք ականջները ծալեցին ու խաղալիքների պես կախվեցին։
Տասը փոքրիկ նապաստակները կախված են ծառից և լռում են.
Գայլը խաբվեց. հունվարին էր -
Նա մտածեց, որ սարի վրա զարդարված տոնածառ կա։

Դիմում «Դա հունվարին էր» բանաստեղծության հիման վրա

Երեխաները սկզբում պառկում են, հետո ծառի վրա կպցնում նապաստակներ, իսկ ծառի տակ՝ գայլ: Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը կենտրոնացնում է «վրա» և «տակ» հասկացությունների վրա:

Կոլեկտիվ շինարարություն «Դա տոնածառ է»:

(Շինարարությունն իրականացվում է ծնողների հետ միասին)։

Ծնողները երեխաների ափերը դնում են կանաչ թղթի վրա, մատիտով գծում դրանք և կտրում ուրվագծի երկայնքով: Երեխաները սոսինձ են քսում իրենց ափի մի մասին (դաստակի մոտ) և սոսնձում այն ​​մեծ եռանկյունու վրա (մատները ներքև): Այնուհետև տոնածառի վրա կպչում են խաղալիքներ և փայլազարդ (երկկողմանի ժապավենի միջոցով):

Մատների նկարչություն «Կանաչ տոնածառ»

Երեխաները կանաչ ներկով նկարում են տոնածառի ուրվագիծը:

Մկրատով կտրում «Ամանորյա դրոշներ»

Երեխաները մկրատով կտրում են դրոշները գծի երկայնքով:

Խաղ «Տոնածառեր և կոճղեր»

Երեխաները, լսելով կոճղերի մասին խոսքերը, կծկվում են և ձեռքերը սեղմում ծնկների շուրջը: Եվ երբ նրանք լսում են տոնածառի մասին խոսքերը, ոտքի են կանգնում և թեթևակի ձեռքերը տարածում կողքերին։

Թող տոնածառը մեզ ուրախություն բերի
Ծրագրի բովանդակությունը.
[Ներբեռնեք ֆայլը՝ հղումը դիտելու համար] տարբեր երկրներում Ամանորը նշելու ավանդույթներով։
Նպաստել [Ներբեռնել ֆայլը՝ հղումը դիտելու համար] եղևնի բնորոշ հատկանիշները, այն արհեստական ​​եղևնիից տարբերող նշանները անվանելու կարողությունը։
Ձևը [Ներբեռնեք ֆայլը հղումը դիտելու համար] տեսեք խաղալիքի և իրականի տարբերությունները, հասկացեք, որ եղևնին գեղեցիկ և օգտակար ծառ է:
Սովորեք ընտրել ածականներ, [Ներբեռնեք ֆայլը՝ հղումը դիտելու համար]:
[Ներբեռնեք ֆայլը՝ հղումը դիտելու համար] խոսք, մտածողություն, երևակայություն։
Ամրագրել թվերի անվանումները, կարողանալ դրանք դասավորել հակառակ հերթականությամբ։
Զարգացնել հետաքրքրությունը թատերական խաղի նկատմամբ՝ երեխաներին ակտիվորեն ներգրավելով խաղային գործունեության մեջ:
Զարգացնել դերում ազատ զգալու կարողությունը:
Հետաքրքրություն զարգացնել բնապահպանական հեքիաթների և պատմվածքների ուսումնական նյութի նկատմամբ.
Զարգացնել հոգատար և հոգատար վերաբերմունք կենդանի բնության նկատմամբ:
Դասի առաջընթացը
Ես հանելուկ եմ հարցնում.
Սառը եղանակ է սկսվել, ամբողջ երկիրը ծածկված է սպիտակ վերմակով, դաշտում ձնաբուք է, Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:
Ո՞րն է ամենագեղեցիկ, հիասքանչ, կախարդական տոնը, որը տեղի է ունենում ձմռանը:
Ամանորը սիրված տոն է ամբողջ աշխարհում։ Ինչո՞ւ։
(Հայր Ֆրոստը և Ձյունանուշը գալիս են և նվերներ բերում)
Բանաստեղծության ընթերցում.
Նոր Տարի! Նոր տարի, դռան մոտ, դարպասի մոտ, եկել է ձեզ, ինձ և ամբողջ մեծ երկրին:
Նոր տարին նշելու սովորույթը Ռուսաստանում ի հայտ եկավ 300 տարի առաջ, երբ ցար Պետրոս I-ը իր հրամանագրով սահմանեց Նոր տարին նշելու մեկ օր դեկտեմբերի 31-ի լույս հունվարի 1-ի գիշերը: Պետրոս I-ը հրամայեց Մոսկվայի բոլոր բնակիչներին տոնել Ամանորը տոնակատարություններով. զարդարել իրենց տները եղևնիներով, նվիրել միմյանց Ամանորյա նվերներ:
Որոշ երկրներում Ամանորի գիշերը երեխաներին այցելում էր ոչ թե Ձմեռ պապը, այլ նրա եղբայր Ձմեռ պապը։ Գերմանիայում նա շրջում է էշով և նվերներ թողնում մանկական կոշիկների մեջ։
Հնդկաստանում Նոր տարին նշում են ոչ թե ձմռանը, այլ ամռան սկզբին։ Երեխաները չոր ճյուղեր ու ծղոտ են հավաքում, իսկ գիշերը կրակ վառում։ Երեխաները, մեծերը և նույնիսկ տարեցները երգում և պարում են նրանց շուրջը։
Ոչ բոլոր ազգերն են Նոր տարին սկսում հունվարի 1-ին։ IN տարբեր երկրներՆոր տարին միաժամանակ չի սկսվում. ոմանց մոտ` ամռան սկզբին, մյուսների մոտ` աշնանը կամ գարնանը:
Իսկ ամանորյա անակնկալները տարբեր երկրներում ներկայացնում են տարբեր կախարդներ: Բայց նրանք բոլորը ցանկանում են խաղաղություն, առողջություն և երջանկություն։
Նայելով «Նոր տարի» նկարին
Ի՞նչ են անում երեխաները:
Ինչպե՞ս եք պատրաստվում Ամանորին: (տոնածառը զարդարել ենք գունավոր խաղալիքներով՝ գնդիկներ, ուլունքներ, ծաղկեպսակներ)
Լսեք, թե ում մասին է այս ամանորյա հանելուկը.
Նա նայեց ջրհորի մեջ...
Ջրհորը ծածկված էր սառույցով։
Եվ նա նայեց գետին - Նա հագավ սառցե ոչխարի մորթուց, նա ուներ մոխրագույն մորուք, մորթյա վերարկու: Աստղով գավազան, Նա մեզ նվերներ բերեց, Լավ (Պապիկ Ֆրոստ)
Ինչպե՞ս եք պատրաստվում Ամանորին։ (սովորել երգեր, բանաստեղծություններ, շուրջպարեր)
Ինչպե՞ս են մարդիկ շնորհավորում միմյանց Ամանորի կապակցությամբ: (նվերներ տվեք, ուղարկեք բացիկներ, ծանրոցներ, նամակներ)
Սիրու՞մ եք Նոր տարին։ Ինչու՞ ես սիրում Նոր տարին:
Կարդալով Ն. Գրիգորիևայի «Ինչու եմ սիրում Նոր տարին» բանաստեղծությունը:
Ինչու՞ եմ ես սիրում Նոր տարին: Իհարկե, տոնածառի համար, սայթաքուն և փայլուն սառույցի, մաքուր և կծու օդի համար: Նաև այն պատճառով, որ ապակու վրա կան կախարդական նախշեր: Երբեմն նրանք ինձ հիշեցնում են անտառներ, պալատներ և լեռներ: Ես սիրում եմ, որովհետև նույնիսկ ցրտին կարող եմ ձնագնդի խաղալ, ես տաք եմ, Նաև այն պատճառով, որ Ձմեռ պապը նվերներ է բերում մեր տուն: Լույսի լամպերի ծաղկեպսակներ շուրջը Լույս են տալիս տարբեր գույներով, Եվ նույնիսկ մեծահասակները հանկարծ դառնում են երեխաների նման: Եվ տնային կյանքը դա է: Շրջապատված Խնամքով ու ուշադրությամբ Եվ փռված սեղանը դրված է առանձնահատուկ հոգատարությամբ Եվ քնելու, գիտեմ, չեն ուղարկի, Մինչև զանգերը չխփեն, Եվ այս գիշեր միշտ հրավառություն, Եվ ծիծաղ, և երաժիշտներ: Եվ շնորհավոր Նոր տարի, ես դեմ չեմ քայլել զվարթ երթով, Գաղտնիք չէ, որ այս գիշեր ես մեծանում եմ:

Ո՞րն է հիմնական զարդարանքը Ամանորյա տոն? (Տոնածառ)
Առեղծված.
Ես գալիս եմ նվերներով, փայլում եմ պայծառ լույսերով,
Նրբագեղ, զվարճալի, ես պատասխանատու եմ Ամանորի համար:
(տոնածառ)
Դիդակտիկական խաղ «Ինչպիսի՞ Ամանորյա ծառ»:
(տոնական, փայլուն, գեղեցիկ, փափկամազ, կանաչ, բուրավետ, էլեգանտ, զվարճալի, փշոտ, սլացիկ, բարձրահասակ, հիմնական)
Դիդակտիկական խաղ «Ի՞նչ է անում Ամանորի ծառը մեզ համար»:
(փայլում է, այրվում, փայլում, ուրախանում, կանգնում է, հաճույք է ստանում, բուրավետ հոտ է գալիս, հագնվում է)
Ո՞րն է տարբերությունը եղևնի և արհեստական ​​ծառի միջև:
(Եղնին աճում է անտառում, և արհեստական ​​ծառ է պատրաստում գործարանում, եղևնու վրա կոներ են աճում, իսկ արհեստական ​​ծառի վրա կոներ չեն աճում, եղևնին սոճու ասեղների, խեժի հոտ է գալիս, բայց արհեստական ​​ծառը հոտ չի գալիս, եղևնին կերակրում է. թռչունները և կենդանիները կոների սերմերով, բայց արհեստական ​​ծառը կերակրում է ոչ ոքի, չի կերակրում, եղևնին տալիս է բուժիչ օդ, երաժշտական ​​գործիքները պատրաստված են եղևնի փայտից)
խաղ Ինչ է աճում տոնածառի վրա.
Եթե ​​համաձայն եք, բարձրացրեք ձեր ձեռքերը և ասեք. «Այո»: Իսկ եթե համաձայն չեք, ուրեմն լռեք և ձեռքեր մի բարձրացրեք։
– Ի՞նչ է աճում տոնածառի վրա, բամբակյա բրդյա ճագարներ, – այո՞, – շոկոլադե սալիկ, – այո, – օրորոցներ, – ոչ:
– Ի՞նչ է աճում տոնածառի վրա, ուլունքներ, – այո, – ճայթրուկներ, – ԱՅՈ, – Հին բարձեր, – Ոչ:
– Ի՞նչ է աճում տոնածառի վրա, վառ նկարներ, – հա՞, – սպիտակ ձյան փաթիլներ, – այո, – պատռված կոշիկներ, – ոչ:
Ինչի՞ մասին կարող են խոսել երկու ընկերուհիներ, եթե հանդիպեն՝ անտառում ձյան տակ կանգնած եղևնի և տանը կտրված տոնածառի զարդարված:
1. Ծնվել եմ անտառում Անտառում միշտ աճում եմ, Ձմռանն ու ամռանը կանգնում եմ բարակ ու կանաչ, Ձնաբուքն ինձ երգեր է երգում - Քուն, տոնածառ, ցտեսություն, Ձյունը ծածկում է ճյուղերը - Նայի՛ր, Դոն Չի սառչում: Փոքրիկ մոխրագույն նապաստակ վախկոտը նստում է տոնածառի տակ: Երբեմն գայլը, զայրացած գայլը Նապաստակին դիտելու համար: Եվ փափկամազ սկյուռը նստում է իմ խոռոչում և քնում է այստեղ, որպեսզի հյուրասիրի սոճու կոներով: Եվ ես զվարճանում եմ: իմ ընկերուհիները անտառում.

2. Ես նույնպես մեծացել եմ անտառի եզրին, քո կողքին, իմ ընկեր: Եվ ես իսկապես երազում էի, Ախ, ինչպես էի երազում տղաների հետ լինել Ամանորին: Եվ հետո մի օր, մեքենայով անցնելով կողքով Սահնակը, նա նկատեց ինձ և տարավ ինձ իր հետ, տոնին: Նրանք դրեցին այն ուլունքներով և թիթեղներով զարդարված սրահում: Ախ, ինչ սիրուն էր այնտեղ: Ախ, որքան հիանալի էր այնտեղ: Բայց ամեն ինչ ավարտվեց մի բանից հետո: աղմկոտ գունդ, ձորում պառկած եմ, ոչ ոքի պետք չեմ, Ամբողջը դեղին եմ, խայտառակ Եվ հիմա մեռնում եմ, փորձանք Ինչո՞ւ իզուր փչացնեմ Այս կանաչ գեղեցկուհին Ես այնքան գեղեցիկ էի Ձմռան սպիտակ անտառում.
Ի՞նչ եղավ կտրված տոնածառի հետ.

Օր չորրորդ՝ Դիդակտիկ խաղեր. «Հավաքեք տոնածառը» (փազլներ), «Երրորդ անիվը»,

«Գտիր ամենաբարձր տոնածառը», «Եկեք ուլունքներ պատրաստենք տոնածառի համար»

Դիդակտիկ խաղեր.

«Հավաքեք տոնածառը» (փազլներ), «Երրորդ անիվը», «Գտեք ամենաբարձրը Տոնածառ",

«Եկեք ուլունքներ պատրաստենք տոնածառի համար»:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. «Ճանաչում» (զգայական մշակույթ), «Հաղորդակցություն», «Սոցիալիզացիա», «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն»:

Երեխաների գործունեության տեսակները. հաղորդակցական, աշխատանքային, ճանաչողական և հետազոտական, արտադրողական, գեղարվեստական։

Ուսուցչի նպատակները. սովորել համեմատել առարկաները երկարությամբ, բարձրությամբ; զարգացնել ուշադրությունը, հաստատակամությունը, ստեղծագործ երևակայությունը, տուգանքշարժիչ հմտություններ

Նյութեր և սարքավորումներ. ուսումնական խաղեր, գունավոր շերտեր (կարճ և երկար), սոսինձ.

Կազմակերպչական գործունեության բովանդակությունը երեխաներ.

1. Կազմակերպչական պահ.

Երեխաները նայում են ամանորյա թեմաներով նկարներ, որոնք գտնվում ենմոլբերտ.

Հարցեր.

Ինչ տոն է շուտով:

Ինչ եք զարդարում Ամանորից առաջ:

Ո՞վ է գալիս երեխաների մոտ այս տոնին:

2. Դիդակտիկ խաղեր.

Մանկավարժ. «Տղաներ, շուտով Ամանորի տոնն է: Ժամանակը, երբ Ձմեռ պապը նվերներ է բերում, իսկ տան գլխավոր գեղեցկությունըտոնածառ Ես առաջարկում եմ ձեզ այսօր դասավորել նկարներն այնպես, որ դրանց վրա լինենԱմանորյա ծառեր հաստատ հայտնվեցին»։

Դիդակտիկական խաղ «Հավաքեք տոնածառը» (փազլներ):

Երկու երեխա տոնածառեր են հավաքում առանձին երկրաչափական պատկերներից:Դրանք համեմատվում են ըստ հասակի։

Դիդակտիկ խաղ «Երրորդ անիվ»

Մանկավարժ. «Առաջարկում եմ ուշադիր նայել գրատախտակին տեղադրված նկարները (եղևնի, սոճի, աշնանային ծառ(Ռոուան))

Ի՞նչ եք կարծում, երեխաներ, ո՞ր նկարն է այստեղ տարօրինակը: Ինչո՞ւ։ (Ռոուան. Որովհետև այս ծառը չունի ասեղներ կամ կոներ, իսկ աշնանը նրա տերևները թափվում են: Սոճին և եղևնին երբեք իրենց ասեղները չեն թափում):

Դիդակտիկական խաղ «Գտիր ամենաբարձր տոնածառը»

Մանկավարժ. «Նայեք բոլոր նկարները և գտեք դրանցից որն էամենաբարձր տոնածառը»:

Դիդակտիկական խաղ «Եկեք պատրաստենք ուլունքներ տոնածառի համար»

Մանկավարժ. «Առաջարկում եմ, փոքրիկներ, տոնածառի համար գեղեցիկ ուլունքներ պատրաստել, որոնք անպայման շուտով կգան մեզ մոտ: (Ես ցուցադրում եմ այս ուլունքների նախապես պատրաստված մասը նույն թղթից:) Սեղանի վրա դուք ունեք կարճ և երկար բազմագույն գծեր: Սոսինձով շերտերիցմենք սոսնձում ենք օղակները, սկզբում կարճ շերտերից, փոքրերից, ապա դրանիցերկար շերտեր, մեծ օղակներ: Մենք կապում ենք օղակները միմյանց հետ,«փոխարինվող.

Այսպիսով, մենք ստացանք գեղեցիկ Ամանորյա ուլունքներ, որոնցով մենք կզարդարենք մերԱմանորյա տոնածառ.

3. Անդրադարձ.

Մանկավարժ.

Ահա թե որքան հիանալի խաղացինք:

Ի՞նչ խաղեր եք խաղացել:

Որը Ամանորյա խաղալիքՆոր տարվա համար մեր տոնածառը զարդարե՞նք։(ուլունքներ)

Տատյանա Վասիլևա

OHP երեխաների հետ երկար տարիների աշխատանքի ընթացքում ես նկատել եմ ազդեցությունը մի խաղերեխայի մտավոր զարգացման վրա, խաղի ընթացքում երեխան սովորում է նյութ, որը լիովին հասանելի չէ իրեն: Մի խաղակտիվացնում է ակտիվ մտավոր ունակությունները, զարգացնում է խոսքը, առաջացնում է հետաքրքրություն և բարձրացնում երեխայի տրամադրությունը: Եվ ամենակարեւորը՝ երեխաները պատրաստակամորեն նպաստում են գիտելիքների ձեռքբերման գործընթացին։

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում խաղը» խորհրդավոր տոնածառ»

Թիրախ դիդակտիկ խաղ:

Թվերի անունների ֆիքսում, նկարում դրանք նույնականացնելը։ Մտածողության զարգացում.

Գործընթացը խաղեր:

Երեխային առաջարկվում է « եղլնաձլ». Նա վերցնում է թաքնված համարով քարտ, նույնականացնում է այն և փնտրում համապատասխան մասնաճյուղը Տոնածառեր. Բացատրում է, թե ինչու է դա արել: Եվ այսպես շարունակ մնացած բոլոր ճյուղերը։ Քարտերը դնելու վերջում երեխան շրջում է դրանք հակառակ կողմը. Եթե ​​առաջադրանքը ճիշտ է կատարվում, դուք ստանում եք խճանկարային նկար:

Երեխան վերցնում է նկարով բացիկ և որոշում համարը: Ճյուղերի վրա Տոնածառերփնտրում է քարտի նկարին համապատասխանող նկար:

Տոնածառի բոլոր ճյուղերը լցնելուց հետո երեխան սկսում է շուռ տալ նկարները։

Եթե ​​առաջադրանքը ճիշտ է կատարվել, ապա երեխան տեսնում է տարրերի ամբողջական պատկերը:

Խաղի արդյունքը. Երեխայի ուրախությունը մեծ է, իսկ օգուտները՝ անգին։

Շնորհակալություն ուշադրության համար

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

«Հրաշք տոնածառ» ուսուցողական խաղը կօգնի երեխաներին ծանոթացնել տարբեր ընդհանուր հասկացություններին: Հիմքը պատրաստված է հաստ ֆետից։ Մանրամասներ, տոնածառ.

ԴԻԴԱԿՏԻԿ ԽԱՂ «ՆՎԵՐՆԵՐ ԲՈՒՐԵՆԿԱՅԻՑ». Սեղանի տպագիր խաղերեխաների համար 4-5 տարեկան ԽԱՂԻ ՏԵՍԱԿԸ Ճանաչողական կողմնորոշում.

Հարգելի գործընկերներ. Մոտենում է Նոր Տարի. Բայց հիմա ես ուզում եմ զգալ Ամանորի կախարդանքը: Այսպիսով ներկայացնում եմ.

Նպատակը. Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններգեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​գործունեության միջոցով (մոդելավորում): Նպատակները. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել պլաստիլինի հետ:

GCD- ի ամփոփում խոսքի զարգացման համար. Դիդակտիկական խաղ [M]-[M'], [B]-[B'] հնչյունների արտասանության համար: Դիդակտիկական խաղ «Ո՞վ հեռացավ»:Նպատակը` հոդակապային ապարատի զարգացում: Նպատակները՝ 1. Զարգացնել ձայնային համակցություններում մմ, բ-բ հնչյունները հստակ արտասանելու, տարբերելու կարողություն։

«Խորհրդավոր հյուր-ջուր» ավագ խմբի երեխաների փորձարարական գործունեության վերաբերյալ դասի ամփոփումԹեմա՝ «Խորհրդավոր հյուր՝ ջուր». Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ջրի մասին, պայմաններ ստեղծել երեխաների փորձերի համար:

Ոսկե աշունը գեղեցիկ է իր գույներով և դեղնած տերևների յուրահատուկ բույրով։ Եվ ինչպես եմ ես սիրում դիտել ամենուր տարածվող բազմազան փոփոխությունները: