Apa yang harus dilakukan jika anak mengalami keterlambatan perkembangan dan bagaimana mendeteksi kelainannya. Apakah anak tertinggal dalam perkembangan, bagaimana memahaminya dan apa yang harus dilakukan untuk mengatasinya. Seorang anak berusia satu tahun 10 tahun tertinggal dalam perkembangannya.

Setiap anak berkembang dengan kecepatannya masing-masing, beberapa sudah mulai berjalan pada usia 8 bulan, dan beberapa hampir tidak bisa berbicara sama sekali; beberapa anak sudah berbicara pada usia 1,5 tahun, sementara yang lain tetap diam sampai mereka berusia tiga tahun atau bahkan lebih.

Namun, bagaimanapun, dokter memiliki sejumlah standar, dan jika anak tidak memenuhinya, maka diagnosis keterlambatan perkembangan dapat dibuat.

Orang tua dari anak-anak tersebut harus memahami bahwa diagnosis bukanlah hukuman mati.

Keterlambatan mungkin ringan dan tidak mempengaruhi kecerdasan anak dengan cara apapun. Anak-anak ini akan dapat bersekolah dan taman kanak-kanak dengan cara yang sama, kita hanya perlu lebih banyak bekerja dengan mereka dan membantu mereka mengatasi kesulitan.

Seorang anak berkembang secara normal jika:

tingkat perkembangannya sesuai dengan tingkat sebagian besar teman sebayanya;
perilakunya memenuhi persyaratan masyarakat: anak tidak antisosial, tidak agresif;
itu berkembang sesuai dengan kecenderungan individu.

Ketika berbicara tentang norma tumbuh kembang anak, Anda perlu memahami bahwa norma tersebut memiliki jenis yang berbeda-beda.

Rata-rata norma statistik adalah nilai rata-rata yang diperoleh dari hasil observasi anak sehat dengan menggunakan mean aritmatika. Artinya, jumlah anak yang indikatornya sama dibagi dengan jumlah seluruh anak yang diperiksa. Norma ini hanya sebagai pedoman; prestasi seorang anak bisa sangat bervariasi, baik ke bawah maupun ke atas. Misalnya, anak mulai berjalan pada usia satu tahun.

Untuk menentukan norma dinamis perkembangan, digunakan data yang sama, tetapi tidak diperoleh nilai tertentu, melainkan kisaran di mana perkembangan anak sesuai dengan norma. Misalnya, anak mulai berjalan antara usia 9 dan 15 bulan.

Norma yang tepat adalah norma yang ideal bagi perkembangan seorang anak, dengan memperhatikan karakteristik individu, keturunan, norma rata-rata, dan norma dinamis. Hanya dokter yang dapat menghitung tarif yang tepat, dipandu oleh pemeriksaan komprehensif.

Penyimpangan dalam tumbuh kembang anak

Fisik. Kelompok ini mencakup anak-anak dengan gangguan pendengaran, gangguan muskuloskeletal, dan kesulitan dalam bergerak dan melakukan berbagai tindakan.
Mental. Kelompok ini mencakup anak-anak dengan gangguan bicara, mental, dan perkembangan mental.
Pedagogis. Mungkin kelompok anak-anak paling langka yang, karena alasan tertentu, tidak mengenyam pendidikan menengah.
Sosial. Kelompok ini terdiri dari anak-anak yang dalam proses pengasuhannya tidak memperoleh fungsi sosial yang layak sehingga mempengaruhi perilaku anak dalam masyarakat. Kompleksitas penyimpangan tersebut terletak pada sangat sulitnya membedakan penyimpangan sosial (ketakutan, kelemahan kemauan) dari manifestasi karakter.

Perlu dicatat bahwa penyimpangan dari norma tidak selalu membawa makna negatif. Dengan demikian, anak berbakat merupakan kelompok tersendiri dari anak penyandang disabilitas.

Penyebab keterlambatan perkembangan

Keterlambatan perkembangan mental dan fisik dapat disebabkan oleh beberapa hal:

Pertama, ini adalah pendekatan pedagogi yang salah. Di sini penyimpangan dari norma tidak bergantung pada fungsi otak dan ciri fisik, tetapi terletak pada kesalahan perilaku orang tua/guru dalam prosesnya. Masalah ini dapat dengan mudah diatasi dengan pembelajaran rutin dengan guru yang dapat memilih pendekatan yang tepat kepada anak. Orang tua dituntut untuk lebih memperhatikan anaknya, memotivasinya untuk belajar, memuji setiap prestasi anak, dan mendorongnya untuk melakukan aktivitas mental.
Kedua Selain itu, faktor biologis juga dapat menyebabkan keterlambatan tumbuh kembang anak. Diantaranya gangguan fungsi tubuh, konsumsi alkohol, merokok, penyakit menular ibu saat hamil, cedera lahir, penyakit menular pada masa bayi, faktor keturunan, masalah pada sistem endokrin, dan ketidakseimbangan hormon.
Ketiga, kita tidak boleh melupakan faktor sosial. Kontrol total dari orang tua, kurangnya perhatian, kurangnya komunikasi, hubungan agresif dan kekerasan dalam rumah tangga, trauma mental yang diderita pada usia dini dapat mengakibatkan penyimpangan yang serius dalam tumbuh kembang anak.

Spesialis mana yang harus saya hubungi?

Pertama-tama, jika Anda mencurigai adanya keterlambatan tumbuh kembang anak Anda, Anda perlu menjalani pemeriksaan menyeluruh.

Ada sejumlah dokter yang harus Anda kunjungi:

Neonatologist adalah dokter yang memantau.
Seorang ahli saraf akan membantu mengidentifikasi dan mengobati patologi sistem saraf pusat dan memeriksa karakteristik refleks anak.
Ahli endokrinologi akan memeriksa kondisi umum anak, latar belakang hormonal dan fungsi kelenjar tiroid.
Seorang psikolog akan memperbaiki perilaku anak yang tidak diinginkan, mengidentifikasi penyebabnya, dan membantu meningkatkan tingkat pembelajaran.
Seorang ahli defektologi menangani anak-anak di atas dua tahun, membantu mengembangkan perhatian, ingatan, pemikiran, dan keterampilan motorik halus.
Seorang terapis wicara menangani anak-anak berusia 4 tahun. Dia tidak hanya melatih bunyi-bunyi yang sulit diucapkan, tetapi dia juga melakukan pijatan terapi wicara pada otot-otot bicara untuk meningkatkan diksi dan mengajarkan cara menyusun kalimat dengan benar.

Apa yang harus dilakukan?

Untuk menarik kesimpulan tentang gejala-gejala yang ada dan menentukan tingkat perkembangan anak, konsultasi psikologis, medis dan pedagogis (PMPC) dibuat di semua institusi medis anak, di mana dokter yang sangat terspesialisasi di bidang perkembangan anak bekerja, yang memeriksa anak, jelaskan situasinya kepada orang tua dan bersama-sama menyusun rencana koreksi.

Jika anak Anda masih terdiagnosis keterlambatan perkembangan, tidak perlu putus asa dan panik. Perawatan harus dimulai sedini mungkin dan bertindak secara komprehensif, yaitu menggunakan berbagai spesialis dalam perawatan, bersamaan dengan kerja keras orang tua.

Perawatan umum untuk keterlambatan perkembangan meliputi:

Pijat refleksi arus mikro– dampak impuls listrik minimal pada titik aktif biologis. Impuls ini memulihkan fungsi sistem saraf pusat yang terganggu. Terapi ini disetujui untuk digunakan pada anak-anak mulai usia 6 bulan.
Kelas dengan ahli defektologi dan terapis wicara. Pekerjaan mereka bertujuan untuk mengembangkan daya ingat, keterampilan motorik halus, berpikir, artikulasi yang benar dan merangsang otot-otot wajah dan mengunyah pada wajah dan leher.
Terapi obat. Obat untuk keterlambatan perkembangan hanya dapat diresepkan oleh ahli saraf atau ahli saraf. Dengan menggunakan pemeriksaan (MRI, CT atau EEG), ia mengidentifikasi patologi pada sistem saraf pusat dan memilih rencana perawatan individu. Tidak ada pengobatan sendiri!

Metode tambahan untuk memperbaiki keterlambatan perkembangan juga digunakan:

Bekerja dengan psikolog anak. Hal ini sangat diperlukan bila keterlambatan dikaitkan dengan faktor sosial dan trauma psikologis.
Pendekatan pengobatan alternatif, seperti hippoterapi, terapi lumba-lumba, terapi seni dan terapi musik, pengembangan keterampilan motorik - besar dan kecil, berbagai latihan perkembangan.
Osteopati. Ini adalah metode terapi alternatif, namun tetap menunjukkan hasil yang baik. Seorang ahli osteopati secara manual mempengaruhi titik aktif biologis anak dan mengatur fungsi sistem saraf.

Dengan perawatan tepat waktu dan bantuan yang memenuhi syarat, Anda dapat mencapai hasil yang baik dan kemajuan signifikan dalam perkembangan; yang utama adalah mencari bantuan dari spesialis pada manifestasi gejala pertama.

Video tentang topik tersebut

Tidak semua anak menguasai keterampilan tertentu dengan baik, tetapi bagi sebagian anak hal ini disebabkan oleh kemalasannya, dan bagi sebagian lainnya karena diagnosis. Baru-baru ini, masalah tumbuh kembang anak menjadi sangat akut, dan sulit untuk menyebutkan alasan sebenarnya. Artikel ini akan membahas tentang apa yang harus dilakukan jika anak mengalami keterlambatan perkembangan, apa saja tanda dan penyebab keterlambatan tersebut. Lagi pula, tidak ada yang datang dengan sia-sia.

Alasan keterlambatan

Tidak banyak penyebab mengapa anak mulai tertinggal dalam perkembangannya, namun masing-masing memiliki kendala yang patut diwaspadai. Jadi, mari kita bahas masing-masing secara terpisah:

Pendekatan pedagogi yang salah. Alasan ini mungkin harus disebut yang pertama dan salah satu yang paling penting. Artinya ibu dan ayah tidak punya waktu untuk mengajari anaknya hal-hal dasar yang seharusnya bisa dilakukan setiap anak. Pengabaian pedagogis seperti itu mempunyai banyak konsekuensi. Anak tidak dapat berkomunikasi secara normal dengan teman-temannya, dan hal ini menghantuinya sepanjang hidupnya. Sebaliknya, orang tua yang lain berusaha memaksakan sesuatu pada anaknya, memaksanya berkomunikasi dengan anak padahal ia lebih suka menyendiri, atau memaksanya mempelajari sesuatu yang pada usia ini sama sekali tidak menarik baginya. Dalam kasus seperti itu, orang dewasa lupa bahwa semua anak berbeda, dan masing-masing memiliki karakter dan temperamennya sendiri. Dan jika seorang anak perempuan tidak seperti ibunya, bukan berarti Anda harus mengubahnya secara paksa, melainkan Anda harus menerima anak itu apa adanya.
Keterbelakangan mental. Ini adalah anak-anak dengan otak yang berfungsi normal yang menjalani kehidupan penuh, tetapi sifat kekanak-kanakan menemani mereka sepanjang hidup mereka. Dan jika di masa kanak-kanak mereka hanyalah anak-anak yang tidak aktif yang tidak menyukai permainan yang berisik dan kelompok besar, maka di usia yang lebih tua orang-orang tersebut cepat lelah, dan umumnya memiliki tingkat kinerja yang rendah. Sepanjang hidupnya mereka disertai dengan neurosis, sering jatuh ke dalam depresi, bahkan pernah tercatat kasus psikosis. Masalah ini bisa diatasi, tapi hanya dengan bantuan psikiater.
Faktor biologis sering kali berdampak buruk pada tingkat perkembangan anak. Diantaranya adalah sulitnya melahirkan atau berbagai penyakit yang mungkin diderita seorang wanita saat hamil. Anak-anak dengan sindrom Down juga termasuk di sini. Namun di sini faktor genetik memegang peranan besar. Perbedaan antara anak-anak ini dan anak-anak lainnya akan terlihat sejak lahir dan sepanjang hidup. Namun Anda tidak boleh bingung dengan konsep ketika seorang anak tertinggal 2 minggu dalam perkembangannya saat masih dalam kandungan, karena ini adalah diagnosis yang sama sekali berbeda yang memerlukan artikel tersendiri. Selain itu, tidak ada gunanya menilai kemampuan bayi yang belum lahir. Seringkali USG salah dan hanya membuat ibu hamil khawatir dengan sia-sia.
Faktor sosial. Lingkungan anak berperan besar dalam hal ini. Munculnya keterlambatan perkembangan dapat dipengaruhi oleh hubungan dalam keluarga, karakteristik membesarkan anak, hubungan dengan teman sebaya dan masih banyak lagi.

Tanda-tanda keterbelakangan pada anak di bawah satu tahun

Anda harus memantau ciri-ciri perkembangan anak Anda sejak hari-hari pertama kehidupannya. Karena sebelum satu tahun seorang anak harus menguasai keterampilan terpenting yang akan berguna baginya sepanjang hidupnya. Dan pada usia ini, orang tua melihat apa yang sudah bisa dilakukan bayinya, perubahan apa saja yang terjadi pada perilakunya. Nah, bagaimana memahami bahwa seorang anak tertinggal satu tahun dalam perkembangannya:

Mungkin ada baiknya memulainya pada usia dua bulan. Pada masa ini, bayi sudah terbiasa dengan dunia di sekitarnya dan memahami siapa yang ada di sekitarnya. Seorang anak yang sehat pada usia dua bulan sudah memusatkan perhatiannya pada subjek tertentu yang menarik minatnya. Bisa jadi ibu, ayah, sebotol susu, atau mainan kerincingan yang cerah. Jika orang tua tidak memperhatikan keterampilan ini, maka mereka harus lebih sering memperhatikan perilaku bayi.
Kurangnya reaksi anak terhadap suara apa pun seharusnya mengkhawatirkan, atau jika reaksi ini ada, tetapi memanifestasikan dirinya dalam bentuk yang terlalu tajam.
Selama bermain dan berjalan-jalan dengan anak Anda, Anda perlu memantau apakah dia memfokuskan matanya pada beberapa objek. Jika orang tua tidak memperhatikan hal ini, alasannya mungkin tidak hanya terletak pada keterlambatan perkembangan, tetapi juga pada penglihatan yang buruk.
Pada usia tiga bulan, bayi sudah mulai tersenyum, dan Anda juga dapat mendengar “ledakan” pertamanya dari bayi.
Selama sekitar satu tahun, seorang anak sudah dapat mengulangi beberapa suara, mengingatnya dan mengucapkannya bahkan pada saat dia tidak mendengarnya. Kurangnya keterampilan seperti itu seharusnya sangat mengkhawatirkan ibu dan ayah.

Tentu saja, tidak ada yang mengatakan bahwa jika setidaknya salah satu dari tanda-tanda ini terlihat pada seorang anak, maka ini jelas merupakan kelambatan. Semua anak berbeda dan mungkin mempelajari keterampilan dalam urutan yang berbeda. Namun, proses ini perlu dipantau untuk mendeteksi pelanggaran tepat waktu dan mulai mengatasinya.

Anak pada usia dua tahun

Jika orang tua belum melihat adanya kelainan pada bayi berusia satu tahun, maka ini bukan alasan untuk berhenti memantau perkembangannya. Dan hal ini terutama berlaku bagi para ibu dan ayah yang anak-anaknya mempelajari keterampilan baru lebih lambat dibandingkan anak-anak lain. Pada usia dua tahun, seorang anak sudah dapat melakukan banyak hal, dan lebih mudah mengontrol proses perkembangannya. Nah, untuk mengetahui secara pasti apakah tumbuh kembang anak normal, perlu diketahui bahwa pada usia dua tahun bayi sudah bisa:

Ia bisa leluasa naik turun tangga dan menari mengikuti irama musik.
Dia tidak hanya bisa melempar, tetapi juga menangkap bola ringan, dan membuka-buka buku tanpa kesulitan.
Orang tua sudah mendengar pertanyaan “mengapa” dan “bagaimana” pertama anak mereka, serta kalimat sederhana yang terdiri dari satu atau dua kata.
Dia bisa meniru perilaku orang dewasa dan sudah menguasai permainan petak umpet.
Anak sudah mengetahui namanya dan dapat menyebutkan namanya kepada orang dewasa, juga menyebutkan nama benda-benda yang ada disekitarnya, dan berdialog dengan teman sebayanya di taman bermain.
Menjadi lebih mandiri dan bisa memakai kaus kaki atau celana sendiri.
Duduk di meja, dia minum sendiri dari cangkir, bisa memegang sendok dan bahkan makan sendiri.

Jika bayi belum menguasai sebagian besar poin di atas, dan dia sudah berusia dua tahun, maka ada baiknya bekerja dengannya, dan Anda mungkin memerlukan bantuan spesialis.

Anak pada usia tiga tahun

Bagaimana cara mengetahui anak usia 3 tahun mengalami keterlambatan perkembangan? Cukup menghabiskan waktu sebanyak mungkin dengan bayi Anda dan memperhatikan apa yang dia lakukan dan mendengarkan cara dia berbicara. Dan untuk memudahkan para ibu dalam membedakan keterlambatan perkembangan normal, segala sesuatu yang telah berhasil dikuasai oleh bayi berusia tiga tahun dalam waktu sesingkat hidupnya akan dijelaskan di bawah ini.

Pada usia tiga tahun, seorang anak sudah dapat dengan aman disebut manusia. Toh karakternya sudah terbentuk, dia punya selera dan kesukaannya sendiri, bahkan anak-anak ini pun punya selera humor yang berkembang. Anda dapat berbicara dengan anak seperti itu, mengajukan pertanyaan kepadanya tentang bagaimana hari itu berlalu dan apa yang terutama dia ingat. Seorang anak dengan perkembangan normal akan leluasa menjawabnya dengan menyusun kalimat yang terdiri dari lima sampai tujuh kata.

Dengan anak seperti itu Anda sudah bisa berjalan-jalan. Ia akan senang melihat tempat dan objek baru serta mengajukan banyak pertanyaan. Selama periode ini, akan sangat sulit bagi ibu untuk menjawab semua pertanyaan “mengapa” dan “mengapa”, tetapi mereka harus bersabar, karena bayi tidak boleh menganggap pertanyaannya mengganggu Anda.

Di usia ini, semua anak, apapun jenis kelaminnya, suka mewarnai dan menggambar. Cukup dengan menunjukkan kepada si kecil sekali saja cara menggunakan krayon dan spidol, dan dia akan menghabiskan waktu berjam-jam menggambar karya baru. Anda bahkan dapat memberikan cat kepada anak Anda, tetapi peringatkan mereka terlebih dahulu bahwa cat tersebut tidak boleh dimakan, tidak peduli betapa cerah dan indahnya cat tersebut.

Jika seorang ibu memperhatikan bahwa bayinya yang berusia tiga tahun belum tahu bagaimana melakukan sesuatu, maka ada baiknya meluangkan lebih banyak waktu untuknya dan mengajarinya pengetahuan baru. Memang, dalam banyak kasus, justru karena kurangnya perhatian orang tua, anak-anak kurang memiliki keterampilan tertentu.

Seorang anak berusia 4 tahun - apa yang perlu Anda takuti?

Setiap anak berkembang dengan kecepatan yang dibutuhkan oleh tubuhnya, jadi Anda tidak boleh mencoba membuat bayi Anda menjadi anak ajaib jika anak laki-laki tetangganya berbicara tiga kata lebih banyak. Namun, kemajuan tersebut seharusnya terjadi seiring bertambahnya usia, dan jika Anda melihat ada gangguan pada tumbuh kembang anak, maka lebih baik segera konsultasikan ke dokter daripada menunggu hingga “hilang dengan sendirinya”.

Tanda-tanda apa saja yang dapat digunakan untuk mengetahui bahwa pada usia 4 tahun seorang anak mengalami keterlambatan perkembangan?

Bereaksi buruk terhadap kebersamaan dengan anak lain: sering menunjukkan agresi atau, sebaliknya, takut berkomunikasi dengan orang lain.
Dia dengan tegas menolak ditinggalkan tanpa orang tuanya.
Dia tidak dapat berkonsentrasi pada satu aktivitas selama lebih dari lima menit; dia benar-benar terganggu oleh segala hal.
Menolak menghabiskan waktu bersama anak-anak dan tidak melakukan kontak.
Kurang tertarik pada apa pun, aktivitas favorit terbatas.
Menolak untuk menghubungi tidak hanya anak-anak, tetapi juga orang dewasa, bahkan mereka yang dikenalnya dengan baik.
Dia masih belum bisa mengetahui namanya atau siapa nama belakangnya.
Tidak mengerti apa yang merupakan fakta fiktif dan apa yang sebenarnya bisa terjadi.
Jika diperhatikan suasana hatinya, ia lebih sering dalam keadaan sedih dan sedih, jarang tersenyum, dan umumnya praktis tidak menunjukkan emosi.
Kesulitan membangun menara dengan balok atau ketika diminta membangun piramida.
Jika dia sedang menggambar, dia tidak bisa menggambar garis dengan pensil tanpa bantuan orang dewasa.
Anak belum bisa memegang sendok, sehingga tidak bisa makan sendiri, sulit tidur, dan tidak bisa menyikat gigi atau mencuci muka sendiri. Ibu harus mendandani dan menanggalkan pakaian anaknya setiap saat.

Pada beberapa anak, keterlambatan perkembangan juga terlihat sedemikian rupa sehingga mereka menolak melakukan beberapa tindakan yang sederhana bagi mereka pada usia tiga tahun. Sangat penting untuk memberi tahu dokter tentang perubahan tersebut sehingga ia dapat memberikan bantuan tepat waktu kepada anak tersebut, dan bayi mulai berkembang secara normal, pada tingkat yang sama dengan teman-temannya.

Anak-anak berusia lima tahun

Pada usia lima tahun, anak sudah dewasa dan mempunyai banyak keterampilan. Mereka memperoleh pengetahuan matematika, mulai membaca sedikit, dan bahkan menulis huruf pertama mereka. Namun bagaimana Anda memahami bahwa pada usia 5 tahun seorang anak mengalami keterlambatan perkembangan? Semuanya di sini cukup sederhana. Terlebih lagi, kemungkinan besar, ketertinggalan tersebut sudah terlihat pada usia yang lebih dini, namun para orang tua tidak bisa menganggap penting hal ini atau memutuskan untuk menunggu sampai hal tersebut “hilang dengan sendirinya”. Jadi, pada usia lima tahun, Anda sudah bisa memperhatikan kemampuan belajar anak, karena pada usia ini ia sudah leluasa mulai berhitung sampai sepuluh, tidak hanya maju, tetapi juga terbalik. Dia dapat dengan bebas menambahkan satu ke angka-angka kecil. Banyak anak yang sudah mengetahui nama-nama bulan dan hari dalam seminggu.

Pada usia lima tahun, anak sudah memiliki daya ingat yang berkembang dengan baik, mereka dapat dengan mudah mengingat berbagai syair, mengetahui berbagai pantun bahkan twister lidah. Jika seorang ibu membacakan buku untuk anaknya, dia dapat dengan bebas menceritakannya kembali dan mengingat semua peristiwa terpenting. Dia juga berbicara tentang bagaimana harinya dan apa yang dia lakukan di taman kanak-kanak.

Banyak ibu-ibu di usia ini yang sudah mulai aktif mempersiapkan anaknya untuk bersekolah, sehingga sebagian besar anak sudah mengetahui alfabet bahkan membaca suku kata. Selain itu, anak-anak sudah pandai menggambar, saat mewarnai gambar mereka membutuhkan waktu lama untuk memilih warna yang diinginkan, dan praktis tidak melampaui kontur. Pada usia ini, Anda sudah bisa berpikir untuk menyekolahkan anak Anda ke suatu lingkaran, karena minatnya terhadap jenis kreativitas ini atau itu sudah terlihat jelas.

Namun anak yang belum memiliki keinginan belajar sama sekali dan belum memiliki minat memerlukan perhatian tambahan. Infantilisme mungkin terjadi, yang memerlukan perawatan hanya di bawah pengawasan psikiater.

Segera kembali ke sekolah

Pada usia enam tahun, beberapa anak sudah mulai bersekolah, namun apakah mereka siap untuk itu? Banyak orang tua yang beranggapan lebih baik menyekolahkan anaknya lebih awal agar lebih cepat tumbuh, dll. Namun hanya sedikit orang yang memikirkan fakta bahwa beberapa anak pada usia 6 tahun tertinggal dalam perkembangan dan membutuhkan bantuan dokter spesialis. Ini bukanlah fakta fiktif, melainkan data penelitian psikologi dan pedagogi yang menunjukkan bahwa 20% anak yang masuk kelas satu terdiagnosis keterbelakangan mental. Artinya anak tertinggal dari teman-temannya dalam perkembangan mental dan tidak dapat mengasimilasi materi pada tingkat yang sama dengan mereka.

ZPR bukanlah hukuman mati, dan jika orang tua meminta bantuan spesialis tepat waktu, maka anak mereka dapat belajar dengan aman di sekolah komprehensif. Tentu saja, Anda tidak boleh menuntut hasil yang sangat baik darinya, tetapi jika dia mendapat bantuan dari seorang spesialis, maka dia akan menguasai kurikulum pada tingkat yang memadai.

Jenis ZPR

Ada empat jenis utama asal usul ZPR, yang memiliki alasannya sendiri-sendiri dan, karenanya, memanifestasikan dirinya dalam cara yang berbeda.

Asal usul konstitusional. Spesies ini ditularkan secara eksklusif melalui warisan. Di sini ada ketidakdewasaan tidak hanya pada jiwa, tetapi juga pada tubuh.
Asal somatogenik. Anak tersebut mungkin menderita penyakit yang berdampak demikian pada otaknya. Anak-anak ini memiliki kecerdasan yang berkembang secara normal, tetapi dalam kaitannya dengan lingkungan emosional-kehendak, masalah serius muncul di sini.
Asal psikogenik. Paling sering hal ini terjadi pada anak-anak yang tumbuh dalam keluarga disfungsional, dan orang tua mereka tidak merawat mereka sama sekali. Ada masalah serius dalam perkembangan kecerdasan di sini; anak-anak sama sekali tidak mampu melakukan apa pun sendiri.
Asal otak-organik. Dari keempat jenis keterbelakangan mental, ini merupakan bentuk yang paling parah. Terjadi akibat sulitnya melahirkan atau kehamilan. Di sini, secara bersamaan terjadi keterlambatan perkembangan di bidang intelektual dan emosional-kehendak. Anak-anak ini sebagian besar bersekolah di rumah.

Orang tua merupakan pihak yang pertama-tama harus memberikan pendampingan kepada anak tunagrahita. Karena diagnosis ini tidak dapat diklasifikasikan sebagai diagnosis medis, tidak masuk akal untuk mengobatinya di rumah sakit. Berikut beberapa rekomendasi bagi orang tua tentang apa yang harus dilakukan jika anak mereka mengalami keterlambatan perkembangan:

Penyakit ini harus dipelajari secara detail. Ada banyak artikel berguna dan menarik tentang topik ini yang setidaknya akan sedikit mengangkat tabir kerahasiaan atas diagnosis yang mengerikan tersebut.
Jangan menunda mengunjungi dokter spesialis. Setelah berkonsultasi dengan ahli saraf dan neuropsikiater, anak akan memerlukan bantuan dokter spesialis seperti ahli terapi wicara, psikolog, dan ahli defektologi.
Untuk aktivitas bersama anak Anda, ada baiknya memilih beberapa permainan didaktik menarik yang akan membantunya mengembangkan kemampuan mentalnya. Namun permainan sebaiknya dipilih berdasarkan kemampuan anak agar tidak menyulitkannya. Karena kesulitan apa pun menyurutkan keinginan untuk melakukan apa pun.
Jika seorang anak bersekolah di sekolah biasa, maka ia harus mengerjakan pekerjaan rumahnya pada waktu yang sama setiap hari. Pada awalnya ibu harus selalu berada di dekatnya dan membantu bayinya, namun lambat laun ia harus terbiasa melakukan segala sesuatunya sendiri.
Anda dapat duduk di forum tempat orang tua yang memiliki masalah yang sama akan berbagi pengalaman. “Bersama” jauh lebih mudah untuk mengatasi diagnosis semacam itu.

Kesimpulan

Sebagaimana kita lihat, tugas orang tua tidak hanya mengontrol tumbuh kembang anak, tetapi juga berperan aktif dalam proses tersebut. Karena kelalaian orang tua sering kali berujung pada anak yang cukup mampu, yang bisa belajar dengan nilai bagus, mendapat diagnosis keterbelakangan mental. Apalagi anak di bawah enam tahun tidak membutuhkan banyak waktu untuk belajar, karena pada usia ini ia cepat lelah dalam melakukan berbagai tugas. Informasi yang disajikan dalam ulasan ini akan membantu menjawab pertanyaan bagaimana memahami bahwa seorang anak mengalami keterlambatan perkembangan. Jika orang tua mempelajari materi ini secara detail, mereka akan menemukan banyak informasi berguna untuk diri mereka sendiri.

“Anak Anda tidak memadai. Dia jelas mengalami keterlambatan perkembangan. Jika Anda ingin dia mempelajari sesuatu, sewalah tutor. Kalau tidak, dia akan lulus sekolah dengan ijazah,” kata guru itu mengejutkan saya ketika dia memanggil saya ke sekolah.

Hari ini anak saya pulang dari sekolah dengan sangat bangga – dia mendapat nilai “A” di buku hariannya. Apalagi dia tidak datang sendiri - seorang teman sekolah datang mengunjunginya. Anak-anak lelaki itu bermain dengan gembira dan bermain-main, berbicara dalam bahasa mereka sendiri, yang tidak sepenuhnya jelas bagi saya. Beberapa "bakugan" dibahas, kekuatannya, hal lain...

Melihat anak-anak itu, aku merasakan setetes air mata mengalir di pipiku...

Tahun lalu…

“Anak Anda tidak memadai. Dia jelas mengalami keterlambatan perkembangan. Jika Anda ingin dia mempelajari sesuatu, sewalah tutor. Jika tidak, dia akan lulus sekolah dengan ijazah.”, – guru membuatku terkejut dengan pernyataan ini ketika dia memanggilku ke sekolah. Saya terkejut; ini bukanlah pernyataan tentang mengapa anak tersebut terhambat.

Saat itu, bocah itu berhasil duduk di kelas satu dua minggu.

“Putramu tidak mendengarkan saya di kelas, dia bisa bangun kapan saja dan menatap ke luar jendela dengan bodoh alih-alih belajar. Ia sama sekali tidak tahu bagaimana berkomunikasi dengan teman sebayanya, menjauhi anak-anak, duduk di pinggir lapangan saat istirahat, dan tidak bermain dengan siapa pun. Dan kemarin dia hampir merobek penggarisnya: saat membawakan lagu kebangsaan, dia menutup telinganya dan mulai berteriak dengan suara liar. Saya tidak bisa melakukan apa pun dengannya. Dan periksa pendengarannya – dia terus-menerus bertanya kepada saya lagi…”

Mengatakan bahwa saya kesal berarti tidak mengatakan apa-apa. Dunia diselimuti selubung hitam kengerian yang dingin dan lengket. Ternyata anak saya tidak normal?..

Mengapa? Bagaimanapun, pada usia lima tahun dia belajar membaca secara otodidak. Dan pada usia enam tahun, dia sudah memahami komputer lebih baik dari saya. Dan sekarang – apakah ia tertinggal dalam pembangunan?

Sebagai seorang ibu dengan pendidikan kedokteran, saya berharap kedokteran dapat memberikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan saya. Mencoba mencari tahu mengapa anak tersebut tidak bisa beradaptasi di sekolah, mengapa dia menolak bekerja di kelas, saya membawanya ke ahli saraf, psikolog dan spesialis lainnya.

Setelah melalui semua pemeriksaan yang mungkin, saya menerima laporan dokter, yang menyatakan bahwa anak tersebut tidak memiliki kelainan fisiologis, tetapi terdapat “gangguan perilaku”. Pendengarannya normal. Dokter bahkan bercanda bahwa anak saya dapat mendengar dengan baik. Saya tidak memperhatikannya.

Saat itulah saya pertama kali mendengar istilah “gangguan spektrum autisme”.

Tentu saja saya bertanya-tanya mengapa gangguan ini muncul dan apa yang harus dilakukan untuk mengatasinya. Saya tidak pernah menerima jawaban yang jelas untuk paruh pertama pertanyaan itu. Ahli saraf mengatakan bahwa anak tersebut mungkin mengalami peningkatan tekanan intrakranial, karena volume kepalanya melebihi normal untuk usianya. Namun, pemeriksaan tidak menunjukkan adanya patologi.

Psikolog mencatat bahwa penyimpangan perilaku seperti itu mungkin disebabkan oleh trauma lahir, tetapi tidak selalu muncul dengan segera. Dia juga meminta saya menggambar putranya. Melihat gambarnya (dan saya menggambarkan putra saya dalam setelan jas dan topi), dia dengan lembut memperhatikan bahwa saya ingin anak saya menjadi dewasa sesegera mungkin, dan saya memberikan tekanan yang tidak perlu padanya.

Mengenai pertanyaan tentang apa yang harus dilakukan, saya menerima daftar obat yang mengesankan untuk meningkatkan suplai darah ke otak, yang harus diminum dalam bentuk tablet dan suntikan. Selain itu, pijatan di area kerah dan beberapa prosedur fisik juga ditentukan.

Masalah muncul dengan pemijatan: anak akan menyusut begitu banyak dengan sedikit sentuhan sehingga seluruh efektivitas prosedur menjadi nol.

Psikolog menyarankan untuk mengambil kursus “untuk memperbaiki perilaku”.

Saya dengan sungguh-sungguh menyelesaikan semua tugas, sekaligus melakukan pekerjaan tambahan dengan putra saya - saya harus menebus apa yang belum dia kuasai di sekolah. Saya sangat terkejut, kami menguasai program yang dirancang untuk satu bulan kelas di sekolah, di rumah dalam seminggu. Tanpa banyak usaha...

Namun permasalahan tersebut tidak hilang begitu saja. Guru terus mengeluh bahwa anak laki-laki tersebut menolak menyelesaikan tugas, tidak patuh di kelas, dan tidak dapat menjalin kontak dengan teman sekelasnya. Saya menyadari bahwa saya perlu mencari solusi lain bagaimana menghadapi anak yang mengalami keterlambatan perkembangan.

Suatu hari, ketika saya datang menjemput anak saya di sekolah, saya melihat meja tempat dia duduk sendirian telah dipindahkan dari anak-anak lain, “karena mengganggu pelajarannya.” Anakku menjadi orang buangan...

Vektor suara dan manifestasi autis

Saya menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang berkerumun di kepala saya yang tidak saya duga sama sekali. Secara kebetulan saya menghadiri sesi pelatihan psikologi sistem-vektor dan belajar bagaimana membantu anak saya.

Selama pelatihan yang topiknya adalah vektor suara, saya sadar: anak saya sedang dideskripsikan!

“Sekitar 5% anak-anak dilahirkan dengan . Zona sensitif seksual mereka adalah telinga yang hipersensitif. Peran spesies: penjaga malam kawanan...

Vektor suara di masa kanak-kanak dapat memanifestasikan dirinya dalam berbagai cara.

Artis suara cilik dibedakan dari teman-temannya karena penampilannya - serius dan penuh perhatian melebihi usianya. Anda melihatnya seperti orang gila, dan bayi itu, yang duduk di pelukan ibunya, merespons dengan tatapan penuh perhatian yang membuatnya malu dengan keseriusan orang dewasa...

Saat tumbuh dewasa, anak-anak pendiam ini sering kali lebih menyukai keheningan di kamar mereka daripada ditemani teman-temannya yang berisik. Mereka cepat bosan dengan permainan yang aktif, tetapi mereka dengan tenang bermain sendiri. Anak-anak seperti itu suka bersembunyi di lemari - mereka suka duduk dalam keheningan dan kegelapan...

Seringkali orang yang sehat mulai berbicara terlambat, meskipun gambaran lain juga mungkin terjadi - mereka mulai berbicara lebih awal dan segera dalam frasa yang koheren...

Anak-anak dengan vektor suara sering mengalami apa yang disebut gangguan tidur - mereka bingung membedakan siang dan malam. Namun, melihat akar masalahnya, Anda dapat memahami bahwa ini bukanlah pelanggaran sama sekali - anak-anak ini secara alami diprogram untuk tetap terjaga di malam hari. Hal ini memungkinkan mereka untuk memenuhi peran spesifik mereka.

Perlu diingat bahwa anak seperti itu dapat tidur nyenyak dengan musik keras, tetapi pada saat yang sama ia akan langsung bangun jika kucing di kamar sebelah menggoyangkan selembar kertas.Reaksi seperti itu mudah dijelaskan: musik tidak menimbulkan bahaya apa pun, tetapi gemerisik yang tidak jelas dalam kegelapan langsung membangkitkan naluri penjaga malam kawanan di kedalaman alam bawah sadar anak...

Anak-anak dengan vektor suara sering kali menanyakan pertanyaan yang hampir filosofis: “Bu, dari mana semua ini berasal? Mengapa saya di sana? Apa itu bintang? Bu, apa itu hidup? Sejak kecil mereka tertarik pada makna hidup..."

Sambil mendengarkan ceramah, saya berusaha menghilangkan pikiran obsesif bahwa presenternya adalah seorang peramal. Kalau tidak, bagaimana dia bisa menggambarkan secara akurat seorang anak yang belum pernah dilihatnya seumur hidupnya?

Kami mengalami masalah tidur hampir sejak lahir; hanya Tuhan yang tahu berapa kilometer yang saya tempuh, berjalan mengelilingi kamar pada malam hari sambil menggendong bayi. Tidak menarik baginya untuk berbaring di buaian, tapi kami mempelajari lingkungan sekitar dengan rasa ingin tahu. Namun bangun pagi masih menjadi masalah besar bagi kami.

Pada titik tertentu, masalah baru muncul - di malam hari kami mengalami “jam berteriak”. Selama satu jam, anak itu mulai berteriak, meskipun saya sudah berusaha menenangkannya. Saya beralih ke spesialis - tetapi tidak ada kelainan yang ditemukan. Solusi untuk masalah ini ditemukan secara kebetulan: segera setelah lampu dimatikan dan tercipta keheningan total, bayi menjadi diam dan tenang.

Ketika putra saya tumbuh dewasa, saya memperhatikan hal aneh lainnya: dia sangat jarang mengungkapkan emosinya. Saat aku histeris atau tertawa, paling-paling dia hanya bisa meringis atau tersenyum.

Suatu hari, dalam perjalanan pulang dari taman kanak-kanak, kami bertengkar, dan saya berkata bahwa “karena dia tidak mendengarkan saya, itu berarti dia bukan lagi anak saya, dan saya akan meninggalkan dia.” Aku mengharapkan air mata, permintaan maaf... Namun keheningan yang menyesakkan menyelimutiku. Setelah berjalan belasan langkah, saya berbalik – anak laki-laki itu berdiri diam dan hanya menjaga saya. Hatiku tenggelam dengan menyakitkan - ada apa? Dia bahkan tidak meneteskan air mata...

Seandainya aku tahu bagaimana “pengasuhan” seperti itu akan terjadi pada anak kecilku yang sehat…

Anak saya belajar membaca pada usia lima tahun, dan hal ini ditemukan secara tidak sengaja. Saya perhatikan bahwa dia dengan mudah menavigasi permainan komputer yang mengharuskan membaca peraturan. Pada saat yang sama, dia hanya membaca ensiklopedia. Dia sama sekali tidak tertarik pada buku lain. Dia membunuh seorang guru taman kanak-kanak dengan menyatakan bahwa batu bata dapat dibuat hidup dengan menambahkan atom karbon ke dalam komposisinya. Dari sudut pandang fisika, dia memang benar.

Dan di sekolah dia tertinggal dalam perkembangan...

Selama pelatihan, saya memahami alasan masalah sekolah anak saya. Telinga adalah zona sensitif (erogen) dari suara anak. Suara harmonis yang tenang membawa kesenangan bagi para sound engineer. Namun, mereka dapat merasakan kenikmatan sejati hanya dengan mendengarkan keheningan mutlak.

Anak-anak dengan vektor suara secara alami diberkahi dengan kecerdasan paling tinggi. Dengan berkonsentrasi dalam keheningan mencari suara-suara yang mengganggu pada “suara-suara” dunia batinnya, para seniman suara cilik mengembangkan pikirannya sehingga di kemudian hari muncul ide-ide cemerlang di kepalanya.

Sekolah adalah untuk anak seperti itu. Kebisingan, jeritan, musik keras - semua ini memaksanya mempersempit persepsi pendengarannya. Hal ini pada gilirannya menyebabkan ketidakmampuannya menyerap informasi. Semakin sang guru mencoba mendapatkan reaksi darinya, semakin dalam anak itu tenggelam ke dalam “cangkangnya”.

Untuk memahami apa yang dialami oleh seorang anak pengidap vektor suara yang sehari-harinya dibombardir dengan hiruk pikuk khas sekolah, coba bayangkan sejenak bahwa Anda memiliki seorang anak yang membutuhkan pakaian dari bahan sutra terbaik. Namun alih-alih sutra, Anda malah ditawari untuk mengenakan kain karung berduri, merobek kulit Anda hingga berdarah. Sensasi yang tidak menyenangkan - Anda ingin segera melepaskan kain kabung.

Hiruk pikuk, jeritan, skandal - semua ini menjerumuskan sound engineer ke dalam tekanan super yang sama seperti yang dialami seseorang dengan kulit halus, berpakaian compang-camping.

Namun, sound engineer tidak dapat menghilangkan "kain" tersebut - pendengarannya yang sangat sensitif selalu waspada. Jeritan keras, skandal dalam keluarga, suara perbaikan yang datang dari lokasi konstruksi tetangga - kebisingan yang terus-menerus menggigit telinga sensitif teknisi suara seperti paku panas.

Seorang anak, yang berusaha melindungi dirinya dari suara-suara yang membuat trauma jiwanya, secara tidak sadar mengurangi kepekaannya terhadap rangsangan eksternal, secara bertahap menarik diri ke dalam dirinya sendiri dan kehilangan kemampuan untuk menghubungi dunia luar. Jika pemutar suara kecil terus-menerus berada dalam lingkungan seperti itu, hal terburuk akan dimulai: tubuh mengaktifkan sistem pertahanan diri dan koneksi saraf otak secara bertahap mati. Alhasil, psikolog berkesempatan untuk kembali mencatat diagnosis autisme.

Namun suara keras dan jeritan hanyalah salah satu penyebab yang dapat menyebabkan berkembangnya kelainan tersebut pada anak sehat. Jangan lupa bahwa sensornya secara sensitif tidak hanya menangkap suara itu sendiri, tetapi juga intonasinya.

Beberapa kata, bahkan diucapkan dengan berbisik, berdampak buruk pada jiwa anak.

Anak-anak dengan vektor suara dibedakan oleh keterpisahan tertentu dari dunia. Mereka bijaksana, terkadang tampak lamban dan bahkan terhambat. Sang ibu, yang tidak memahami alasan perilaku ini, menjadi kesal dan mulai mendesak anaknya. Dalam keadaan seperti itu, kata-kata yang buruk bagi jiwa sound engineer mungkin berbunyi: “Rem! Bodoh! Kenapa aku melahirkanmu..."

Dan anak itu, yang berusaha bersembunyi dari mereka, mulai semakin jarang keluar "keluar", bersembunyi di sisi lain gendang telinga - dunia luar menjadi semakin ilusi baginya. Bukan tanpa alasan mereka mengatakan bahwa tidak ada yang lebih buruk dari kutukan seorang ibu. Para ibulah yang, dengan niat terbaiknya, terkadang menghancurkan anak-anaknya sendiri.

Tidak secara sadar, tidak. Tanpa disadari

Jumlahnya bahkan lebih buruk lagi: selama dekade terakhir, jumlah penderita autis telah meningkat 4 kali lipat...

Mendengarkan Yuri Burlan, dalam hati saya menjadi dingin: ketika masalah dimulai di sekolah, saya mengambil sikap yang sangat keras dan terus-menerus memberikan tekanan pada anak itu. Terkadang aku menangis dan menjerit...

Ketidaksabaran ibu, perubahan lingkungan rumah menjadi hiruk pikuk sekolah, aktivitas teman sekelas, sifat guru yang tegas, musik keras - semua ini memaksa anak saya bersembunyi jauh di dalam dirinya.

Dan alih-alih menciptakan lingkungan yang tenang dan tenteram bagi anak di mana ia dapat berkembang dengan indah, saya melayang di atasnya seperti helikopter dan dengan tidak sabar mendesak: “Kenapa kamu membeku? Ini adalah tugas sederhana - selesaikan dengan cepat! Bagaimana Anda menulis? Apa, kamu tidak bisa memegang tongkat lurus? Menulis kembali!

Hari ini…

Saya mampu melepaskan anak saya dari label “keterlambatan perkembangan”.

Memahami bahwa banyak manifestasi karakter anak saya bukanlah gejala penyakit atau patologi, seperti yang diklaim oleh psikologi modern, tetapi sifat-sifat spesifik yang unik baginya dan tidak ada pada anak-anak dengan kumpulan vektor yang berbeda, membantu saya memecahkan banyak masalah.

Saya sangat yakin akan satu hal, tidak peduli bagaimana Anda bertanya-tanya mengapa seorang anak terhambat atau apa yang menyebabkan masalah penyesuaian, pengetahuan tentang sifat manusia dapat menjelaskan masalah apa pun.

Yuri Burlan mengajukan satu tuntutan tegas kepada pendengarnya: “Jangan percaya! Jangan percaya satu kata pun yang diucapkan selama pelatihan. Periksa kembali segala sesuatu dalam hidup!”

Saya memeriksa ulang

Saya mulai berbicara dengan anak itu dengan bisikan yang penuh kebajikan - dan dia mendengarkan saya! Namun belum lama ini saya tidak dapat berteriak kepadanya, dan dunia diselimuti oleh selubung hitam dari kesadaran akan ketidakberdayaan saya sendiri. Saya menyalakan musik yang tenang di malam hari - dan anak saya tidur nyenyak, tanpa melompat di tengah malam.

Kami mengerjakan pekerjaan rumah kami dalam diam dengan latar belakang musik klasik yang nyaris tak terdengar - dan guru terkejut saat melihat bahwa anak saya dengan percaya diri mengejar siswa terbaik di kelas, dan terkadang bahkan melampaui mereka.

Saya menjelaskan kepada seisi rumah apa yang dialami anak kecil kami ketika ada suara keras dan bagaimana dia bereaksi terhadap perselisihan antara orang tuanya - dan sekarang kami dengan jelas menghormati ekologi suara, dan semua pertikaian ditunda hingga anak saya tidak ada di rumah. rumah.

Aturan ini ternyata memiliki efek samping yang sangat lucu: ternyata isu kontroversial bisa diselesaikan tanpa meninggikan suara sama sekali. Lambat laun, perbedaan pendapat tersebut praktis hilang.

Saya berbicara dengan guru dan menjelaskan kepadanya bahwa anak tersebut memiliki pendengaran yang sangat sensitif, dan suara keras membuatnya trauma. Selain itu, saya menyampaikan kepadanya gagasan bahwa keterbelakangannya dapat dijelaskan dengan sangat sederhana - dia membutuhkan waktu untuk keluar dari dunia batinnya menuju kenyataan kita. Sekarang putranya duduk di meja pertama dan berteman dengan gadis Lisa, dan gurunya memperlakukannya dengan cara yang sangat berbeda. Tidak ada lagi pembicaraan tentang tutor mana pun.

Melihat mereka, aku merasakan nafasku terengah-engah karena kebahagiaan.

Kebahagiaan anak saya adalah hasil pelatihan saya. Dan menurutku bagi setiap ibu, ini adalah hal terhebat yang bisa terjadi dalam hidup... Dan saya tidak sendirian. Lebih dari 600 orang tua membagikan keunikan mereka. Oleh karena itu, saya mengundang Anda untuk mengikuti kuliah online gratis oleh Yuri Burlan - pendekatan sadar jauh lebih baik daripada pendidikan buta. Anda bisa mendaftar

Artikel ini ditulis menggunakan materi pelatihan psikologi sistem-vektor oleh Yuri Burlan.

Artikel ini ditulis berdasarkan materi pelatihan “ Psikologi sistem-vektor»

Perkembangan mental anak yang melambat dapat disebabkan oleh pendekatan pedagogi yang salah, keterbelakangan mental, disfungsi sistem saraf pusat, atau keterbelakangan otak yang berujung pada keterbelakangan mental.

Pendekatan pedagogi yang salah

Jika pendekatan Anda salah pada anak, ia mungkin tidak tahu dan tidak belajar banyak hal. Keterlambatan perkembangan muncul, dan hal ini dijelaskan bukan hanya karena gangguan fungsi otak - anak sehat - tetapi karena pola asuh yang terabaikan. Ketika seorang anak kekurangan informasi dan tidak didorong untuk melakukan aktivitas mental, kemampuan anak untuk menyerap dan memproses informasi akan berkurang drastis. Namun jika pendekatan yang tepat dilakukan terhadap anak, kesenjangan ini secara bertahap akan dihilangkan. Jika kelas diadakan terus-menerus, semuanya akan baik-baik saja, anak pada akhirnya akan bisa menyusul teman-temannya.

Keterbelakangan mental

Dengan kata lain, keterlambatan perkembangan mental anak memanifestasikan dirinya dengan sangat bervariasi. Namun ciri ini selalu dapat dibedakan berdasarkan nuansa perilakunya, yang memungkinkan untuk membedakan keterbelakangan mental, pengabaian pedagogis, dan keterlambatan manifestasi reaksi mental. Anak yang mengalami keterlambatan perkembangan mental tidak menderita gangguan fungsi otak, tetapi mempunyai perilaku yang sama sekali tidak sesuai dengan usianya, belum dewasa, lebih kekanak-kanakan, kelelahan meningkat, kinerja kurang, anak seperti itu cepat lelah. tanpa menyelesaikan pekerjaannya.

Gejala-gejala ini mungkin disebabkan oleh fakta bahwa kelahiran ibu bersifat patologis, dengan gangguan yang menyebabkan penyakit pada anak. Oleh karena itu, pada anak usia dini, seorang anak seringkali menderita penyakit menular yang juga mempengaruhi sistem saraf. Penyakit dan masalah perilaku ini didasarkan pada kelainan organik pada fungsi sistem saraf anak.

Penyebab biologis keterlambatan tumbuh kembang anak

Gangguan pada tubuh ibu saat hamil
Penyakit ibu selama kehamilan
Alkoholisme dan kecanduan merokok pada wanita hamil
Penyakit psikologis, neurologis, psikosomatik kerabat anak yang sakit
Persalinan dengan patologi (operasi caesar, mengeluarkan bayi dengan forsep, dll.)
Infeksi yang diderita anak pada usia prasekolah awal

Penyebab sosial keterlambatan tumbuh kembang anak

Kontrol yang kuat (overprotection) terhadap orang tua
Sikap agresif terhadap anak dalam keluarga
Trauma mental yang diderita pada anak usia dini

Untuk dapat memilih program koreksi bagi anak yang mengalami keterlambatan perkembangan, tidak cukup hanya dengan mengidentifikasi penyebabnya (yang mungkin rumit). Diagnosis di klinik juga perlu dilakukan oleh psikolog dan dokter anak agar pengobatannya komprehensif.

Dokter saat ini membagi keterbelakangan mental (MDD) pada anak menjadi empat jenis

Infantilisme mental

Anak-anak seperti itu mudah marah, cengeng, tidak mandiri, dan cenderung mengekspresikan emosinya dengan kasar. Suasana hati anak-anak seperti itu sering berubah-ubah: tadi anak itu berlari-lari dan bermain-main dengan riang, dan sekarang dia menangis dan menuntut sesuatu sambil mengetuk-ngetukkan kakinya. Dengan mental infantilisme, sangat sulit bagi anak seperti itu untuk mengambil keputusan sendiri, ia sepenuhnya bergantung pada ayah atau ibunya, dan lingkungan emosional-kehendaknya terganggu. Mendiagnosis kondisi ini sangat sulit karena orang tua dan guru mungkin salah mengartikannya sebagai memanjakan. Namun jika kita analogikan dengan perilaku teman sebaya seorang anak, maka keterlambatan perkembangannya sangat jelas terlihat.

Keterbelakangan mental yang berasal dari somatogenik

Kelompok ini terdiri dari anak-anak yang terus-menerus menderita karena sering masuk angin. Kelompok ini juga mencakup anak-anak dengan penyakit kronis permanen. Lalu ada anak-anak, yang orangtuanya membungkus mereka terlalu hangat sejak kecil, terlalu mengkhawatirkan mereka, memanaskan es krim dan air agar, amit-amit, bayinya tidak masuk angin. Perilaku ini - pengasuhan orang tua yang berlebihan - tidak memungkinkan anak menjelajahi dunia, sehingga perkembangan mentalnya terhambat. Oleh karena itu ketidakmampuan untuk mandiri, mengambil keputusan sendiri.

Penyebab neurogenik keterlambatan tumbuh kembang anak Tidak ada yang peduli pada anak atau sebaliknya, ia terlalu terlindungi. Kekerasan orang tua dan trauma masa kanak-kanak juga dianggap sebagai penyebab neurogenik keterlambatan perkembangan pada anak-anak prasekolah. Tipe ini dicirikan oleh belum berkembangnya norma moral dan reaksi perilaku anak; seringkali anak tidak mengetahui bagaimana menunjukkan sikapnya terhadap sesuatu.

Keterlambatan perkembangan otak organik

Alam sudah bekerja di sini. Artinya, kelainan pada tubuh merupakan kelainan organik pada fungsi sistem saraf, fungsi otak anak tersebut terganggu. Ini adalah jenis keterlambatan perkembangan anak yang paling sulit untuk diobati. Dan yang paling sering terjadi pada saat itu.

Bagaimana cara mengidentifikasi penyimpangan dalam tumbuh kembang anak?

Menurut para ilmuwan, hal ini bisa dilakukan pada bulan-bulan pertama, segera setelah anak lahir. Hal ini bahkan lebih mudah dilakukan pada usia prasekolah dasar dan menengah (dari 3 hingga 4 tahun). Anda hanya perlu memperhatikan anak dengan cermat. Jika perkembangannya tertunda, maka beberapa refleks tanpa syarat akan berkembang secara khusus atau, sebaliknya, tidak akan ada sama sekali, meskipun anak yang sehat memiliki reaksi tersebut.

Bayi terus menghisap sesuatu setelah tiga bulan setelah lahir (jari, spons, ujung pakaian)
Setelah dua bulan, bayi masih belum bisa berkonsentrasi pada apapun – tidak bisa melihat atau mendengarkan dengan seksama
Anak bereaksi terlalu keras terhadap suara atau tidak bereaksi sama sekali
Anak mungkin sangat lemah dalam mengikuti objek bergerak atau tidak dapat memfokuskan pandangannya sama sekali
Sampai usia 2-3 bulan, anak masih belum bisa tersenyum, padahal refleks pada bayi normal ini sudah muncul pada usia 1 bulan.
Pada usia 3 bulan atau lebih, anak tidak “boom” - ini menunjukkan gangguan bicara; seorang anak mengoceh hingga usia 3 tahun, meskipun pada anak-anak yang sehat, ucapan terpisah mulai muncul jauh lebih awal - pada usia 1,5-2 tahun
Ketika seorang anak tumbuh besar, dia tidak dapat mengucapkan huruf dengan jelas dan tidak mengingatnya. Ketika diajari membaca, anak tidak dapat memahami dasar-dasar literasi, hal itu tidak diberikan kepadanya.
Di taman kanak-kanak atau sekolah, seorang anak didiagnosis menderita disgrafia (keterampilan menulis terganggu) dan tidak dapat menghitung angka dasar (ia mengidap penyakit yang disebut diskalkulia). Anak usia prasekolah menengah dan atas kurang perhatian, tidak dapat berkonsentrasi pada satu hal, dan cepat mengubah jenis kegiatan.
Seorang anak prasekolah mengalami gangguan bicara