Seperti yang Anda ketahui, belajar suatu bahasa selalu diawali dengan teori. Oleh karena itu, pada tahap pertama pembelajaran bahasa tunarungu dan bisu, Anda perlu memperoleh buku instruksi mandiri. Dengan bantuan mereka, Anda akan dapat mempelajari landasan teori yang diperlukan untuk berbicara bahasa tersebut pada tingkat dasar, yaitu tingkat awal. Dalam bahasa tuna rungu dan bisu, dasar-dasarnya adalah alfabet dan kata-kata itu sendiri.

Bagaimana cara belajar berbicara secara mandiri dalam bahasa orang tuli dan bisu?

Jika Anda ingin belajar berbicara bahasa isyarat, Anda harus memiliki kosakata minimal. Dalam bahasa orang tuli dan bisu, hampir semua kata dapat diungkapkan dengan isyarat tertentu. Pelajari kata-kata paling umum yang digunakan orang dalam kehidupan sehari-hari dan pelajari cara mengucapkan frasa sederhana.

Kamus khusus sempurna untuk tujuan ini: penyiar menunjukkan isyarat yang sesuai dengan kata dan artikulasi yang benar. Kamus serupa dapat ditemukan di situs yang didedikasikan untuk mempelajari bahasa isyarat. Tapi Anda juga bisa menggunakan kamus seukuran buku. Benar, di sana Anda hanya akan melihat gerakan, dan ini bukan cara visual untuk mempelajari kata-kata.

Untuk berbicara bahasa tunarungu, Anda juga perlu mempelajari alfabet sidik jari. Ini terdiri dari 33 gerakan, yang masing-masing sesuai dengan huruf alfabet tertentu. Alfabet daktil memang jarang digunakan dalam percakapan, namun Anda tetap perlu mengetahuinya: isyarat huruf digunakan saat mengucapkan kata-kata baru yang belum ada isyarat khusus, serta untuk nama diri (nama depan, nama keluarga, nama pemukiman). , dll.).

Setelah Anda menguasai bagian teoretis, yaitu alfabet tuli dan kosakata dasar, Anda perlu menemukan cara untuk berkomunikasi dengan penutur asli, yang dengannya Anda akan melatih keterampilan berbicara Anda.

Di mana Anda bisa berlatih bahasa isyarat?

Penting untuk dipahami bahwa belajar berbicara bahasa tunarungu tanpa latihan adalah suatu tugas yang mustahil. Hanya dalam proses komunikasi nyata Anda dapat menguasai keterampilan percakapan sedemikian rupa sehingga Anda dapat memahami bahasa isyarat dengan baik dan mampu berkomunikasi di dalamnya.
Jadi, di mana Anda bisa berbicara dengan penutur asli bahasa isyarat? Pertama-tama, ini semua adalah jenis sumber daya online: jejaring sosial, forum tematik, dan situs khusus yang audiensnya adalah orang-orang yang mengalami gangguan pendengaran atau tunarungu. Sarana komunikasi modern akan memungkinkan Anda berkomunikasi sepenuhnya dengan penutur asli tanpa meninggalkan rumah.

Anda dapat mengambil jalur yang lebih kompleks, namun sekaligus lebih efektif. Cari tahu apakah kota Anda memiliki sekolah khusus untuk tunarungu atau komunitas lain untuk tunarungu dan tunarungu. Tentu saja, orang yang mendengar tidak akan bisa menjadi anggota penuh organisasi semacam itu. Namun hal ini mungkin terjadi jika Anda mempelajari bahasa orang tuli dan bisu bukan untuk kesenangan, tetapi untuk berkomunikasi di dalamnya dengan seseorang yang dekat dengan Anda. Anda juga dapat mendaftar menjadi sukarelawan di sekolah berasrama untuk anak tunarungu. Di sana Anda akan benar-benar tenggelam dalam lingkungan bahasa, karena Anda akan dapat berkomunikasi secara dekat dengan penutur asli bahasa isyarat. Dan pada saat yang sama melakukan perbuatan baik - sebagai aturan, sukarelawan selalu dibutuhkan di lembaga-lembaga tersebut.

Kita terbiasa menganggap pidato lisan sebagai satu-satunya bahasa utama masyarakat. Namun selain itu, ada cara lain untuk mengungkapkan kata dan pikiran. Orang dengan gangguan pendengaran menggunakan bahasa isyarat dan ekspresi wajah untuk komunikasi interpersonal. Ini dimaksudkan untuk komunikasi antara penyandang tunarungu dan disebut bahasa isyarat. Ucapan isyarat dilakukan dengan menggunakan saluran visual untuk menyampaikan informasi. Jenis komunikasi ini belum tersebar luas dan belum sepenuhnya dipelajari. Di negara kita saja, 2 juta orang menggunakan bahasa isyarat Rusia.

Dalam bahasa isyarat, informasi disampaikan dari pembicara kepada pendengar melalui gerakan tangan, mata, atau tubuh. Itu dirasakan melalui saluran visual dan memiliki sifat-sifat berikut:

• Dalam bahasa isyarat, fokus utamanya adalah pada ruang di sekitar orang yang berbicara. Saat berkomunikasi, hal itu mempengaruhi semua tingkatan bahasa.
• Berbeda dengan kata-kata lisan yang sampai ke telinga secara berurutan, bahasa penyandang tuna rungu disajikan dan dirasakan secara bersamaan. Ini membantu menyampaikan lebih banyak informasi menggunakan satu gerakan.

Tidak ada bahasa isyarat universal untuk penyandang tunarungu dan bisu di dunia. Ada lebih dari 100 bahasa isyarat yang digunakan untuk komunikasi antara penyandang gangguan bicara dan pendengaran. Orang yang menggunakan isyarat berbeda tidak akan memahami satu sama lain. Penyandang tunarungu, seperti halnya orang yang berbicara, dapat mempelajari atau melupakan bahasa isyarat negara lain.

Penggunaan bahasa isyarat semakin meluas setiap tahunnya, menjadikan sistem komunikasi primitif sebagai wadah yang cocok untuk mengekspresikan berbagai pemikiran dan gagasan. Bahasa isyarat digunakan dalam sistem pendidikan, di televisi, dan video pelajaran. Bahasa isyarat Rusia hanya digunakan untuk komunikasi interpersonal antar manusia.

Di Eropa, bahasa tunarungu muncul pada awal abad ke-18. Sebelum kedatangannya, para penyandang tunarungu hidup dan belajar secara terisolasi dari orang lain. Sekolah untuk tuna rungu dan bisu pertama muncul pada tahun 1760 di Perancis. Tugas utama guru adalah mengajar membaca dan menulis kepada anak tunarungu. Untuk mengatasi masalah ini, digunakan bahasa isyarat Prancis kuno, yang muncul di antara sekelompok orang tuli dan bisu. Itu sedikit dimodifikasi. Gerakan mengajar yang dirancang khusus ditambahkan yang digunakan untuk menunjukkan tata bahasa. Dalam pelatihan, “metode wajah” dalam menyampaikan informasi digunakan, ketika setiap huruf ditunjukkan dengan gerakan tangan yang terpisah.

Sistem pelatihan ini kemudian mulai digunakan di Rusia. Pada tahun 1806, sekolah tunarungu pertama dibuka di Pavlovsk. Dan pada tahun 1951, Federasi Tunarungu Dunia muncul. Anggota organisasi memutuskan untuk membuat bahasa isyarat standar. Itu akan digunakan bagi para profesional tunarungu dan tokoh masyarakat yang berpartisipasi dalam pekerjaan kongres.

Untuk membakukan bahasa isyarat, para ahli dari berbagai negara, setelah menganalisis isyarat serupa yang digunakan oleh berbagai negara, mengembangkan bahasa yang sama untuk semua orang. Dan pada tahun 1973, kamus pidato isyarat diterbitkan, yang disiapkan oleh Federasi Tunarungu Dunia.

Tak lama kemudian, pada Kongres Tunarungu VII di Amerika, dibuat dan disetujui Bahasa Internasional Tunarungu, yang digunakan untuk komunikasi antar penyandang tunarungu dari berbagai negara yang mengikuti acara kelas dunia.

Linguistik bahasa isyarat

Terlepas dari anggapan umum bahwa bahasa tunarungu sebagai bahasa primitif, bahasa ini memiliki kosa kata yang kaya dan sama sekali tidak mudah digunakan. Sebuah studi linguistik dilakukan, yang membuktikan adanya unsur-unsur bahasa yang hadir dalam pidato lisan penuh.

Kata-kata isyarat terdiri dari komponen sederhana - karyawan, yang tidak membawa muatan semantik apa pun. Ada 3 elemen yang menggambarkan struktur dan perbedaan antara isyarat:

• Posisi isyarat terhadap tubuh pembicara;

Gestur tersebut dapat digunakan di ruang netral, sejajar dengan bagian tubuh tanpa menyentuhnya.

• Bentuk tangan yang melakukan isyarat;
• Gerakan tangan saat melakukan suatu isyarat.

Pergerakan tangan dalam ruang dan pergerakan tangan atau jari selama posisi tangan tidak berubah diperhitungkan.

• Gerakan tangan dalam ruang relatif terhadap tubuh pembicara atau satu sama lain.

Gestur bersifat skematis, ditemukan selama komunikasi, dan memiliki hubungan khas dengan sebutan visual dari kata tersebut. Bahasa tuna rungu memiliki tata bahasa tersendiri untuk memfasilitasi komunikasi mengenai beragam topik dan bukan merupakan pengulangan visual dari bahasa biasa.

Ciri khas struktur bahasa isyarat

• Kekhususan;

Tidak ada generalisasi dalam isyarat, dibatasi oleh tanda objek dan tindakan. Tidak ada satu pun isyarat yang menggunakan kata “besar” dan “pergi”. Kata-kata seperti itu digunakan dalam berbagai gerak tubuh yang secara akurat menyampaikan ciri-ciri atau gerak seseorang.

Sebuah isyarat dapat mewakili suatu objek. Bunyi atau huruf yang menyusun kata, terlepas dari ciri-ciri bendanya, dapat disampaikan dengan gerakan tangan yang khusus. Misalnya untuk menggambarkan sebuah rumah, tangan menunjukkan atap, dan untuk menggambarkan persahabatan, mereka menunjukkan jabat tangan.

Asal usul nama-nama benda dalam tuturan terkadang sulit dijelaskan. Asal usul gerak tubuh lebih mudah dijelaskan, karena sejarah penciptaan dan kemunculannya diketahui. Namun hal ini pun memudar seiring berjalannya waktu dan menjadi lebih samar.

• Perumpamaan;

Berkat perumpamaan, gerak tubuh lebih mudah diingat dan diasimilasi. Itu membuat isyarat lebih jelas bagi para penyandang tunarungu untuk berkomunikasi satu sama lain.

• Sinkretisme;

Gestur mempunyai sifat kesatuan dalam menyampaikan kata-kata yang berbeda bunyinya tetapi mempunyai arti yang sama. Misalnya api, api unggun atau video, syuting. Untuk menunjuk sinonim dalam suatu isyarat, fitur tambahan dari suatu objek digunakan. Misalnya, kata “gambar” dan “bingkai” ditampilkan untuk menunjukkan sebuah lukisan.

• Amorf;

Bahasa isyarat terdiri dari konsep-konsep, tetapi tidak mampu mengungkapkan bentuk tata bahasa seperti kasus, jenis kelamin, tense, bilangan, aspek. Untuk tujuan ini, ucapan wajah gestur digunakan, yang dari sejumlah kecil gerakan menerima kombinasi kata-kata biasa. Hal ini terjadi dengan menempelkan (aglutinasi) kata-kata dalam urutan tertentu:

1. Seseorang atau suatu benda adalah sebutan untuk suatu tindakan (I - tidur);
2. Tindakan yang dilakukan adalah negasi (untuk dapat melakukan hal tersebut);
3. Penunjukan barang tersebut adalah kualitas;
4. Kondisi suatu benda atau orang (kucing – sakit, sedikit).

• Spasialitas tata bahasa.

Bahasa isyarat menyampaikan beberapa frasa dan kata secara bersamaan. Ekspresi yang disampaikan dengan cara ini, selain isyarat, juga mengandung komponen non-manual. Inilah ekspresi wajah orang yang berbicara, gerak bagian tubuh, tatapan. Jenis transfer informasi ini digunakan, seperti intonasi dalam pidato lisan.

Bahasa penyandang tuna rungu bersifat non-linier. Tata bahasa disampaikan bersama dengan kosa kata, gerak tubuh pembicara dapat berubah selama komunikasi.

Pelatihan bahasa isyarat Rusia

Mempelajari bahasa isyarat akan memakan waktu yang sama lamanya dengan kursus video khusus lainnya; Selain bagian teori, diperlukan latihan. Tanpanya, mustahil menguasai bahasa. Memahami orang tuli jauh lebih sulit daripada menunjukkan sesuatu sendiri. Pidato tes berisi kata-kata atau ekspresi yang tidak memiliki terjemahan ke dalam bahasa Rusia.

Anda dapat mempelajari bahasa isyarat sendiri menggunakan pelajaran video atau kamus. Dengan menggunakan pelatihan video, Anda dapat belajar menggunakan kata-kata sederhana namun penting seperti "terima kasih", "maaf", "cinta" saat berkomunikasi dengan orang tunarungu. Kata “terima kasih” dalam bahasa tunarungu berguna dalam kehidupan saat bertemu dengan penyandang tunarungu.

Dengan menggunakan pelajaran video, lebih mudah untuk mempelajari dan mengingat informasi, memahami cara melakukan suatu gerakan dengan benar, dan melatih gerakan berulang. Mempelajari bahasa tunarungu, dengan bantuan kamus, ceramah atau pelajaran video, memecahkan masalah-masalah berikut:

• Meningkatkan keterampilan berbicara melalui penggunaan bahasa isyarat;
• Memperluas pengetahuan tentang komponen linguistik bahasa;
• Terbentuknya pengetahuan tentang bahasa tuna rungu sebagai bentuk komunikasi alami antar manusia, adanya persamaan dan ciri khas dengan bahasa lain;
• Pengenalan sejarah munculnya bahasa dan tahapan perkembangannya;
• Membentuk pentingnya pembelajaran bahasa dan memahami peran bahasa Rusia dan bahasa isyarat dalam kehidupan masyarakat.

Pembelajaran bahasa dengan bantuan program khusus atau pelajaran video berkontribusi pada pengembangan komunikasi dalam kondisi kehidupan yang berbeda, selama komunikasi informal dengan teman, orang tua, orang asing, atau ketika berbicara dalam suasana formal.

Saat ini terdapat banyak bahasa di dunia, namun bahasa isyarat bagi tunarungu memiliki tempat yang istimewa. Pada abad ke-18, alfabet khusus untuk tuna rungu dan bisu diciptakan untuk komunikasi satu sama lain, yang kemudian diubah dari banyak cabang dan interpretasi menjadi bahasa isyarat internasional. Ia dan alfabetnya didasarkan pada gerak tubuh yang ditunjukkan oleh tangan, ekspresi wajah, dan berbagai putaran tubuh. Mari kita lihat lebih dekat bahasa ini.

Di mana Anda bisa belajar bahasa isyarat?

Bahasa isyarat tidak populer di Rusia, dan untuk setiap 100 orang tunarungu-bisu di Rusia hanya ada 3 orang yang menerjemahkan bahasa isyarat, sedangkan di Barat ada 30 orang seperti itu. Amandemen undang-undang tentang perlindungan penyandang disabilitas pada tahun 2012 membantu perkembangan bahasa isyarat. Selain memperoleh status resmi, pelatihan dimulai di lembaga terkait untuk mempersiapkan dan melatih kembali peminat. Hasilnya, persentase orang yang ingin mempelajari isyarat tangan meningkat tajam.

Ada banyak cara untuk belajar bahasa isyarat. Salah satunya adalah pelatihan yang dilakukan di kelas khusus. Anda dapat memperoleh pengetahuan yang diperlukan dengan cara berikut:

1. Di komunitas tunarungu di kota Anda, di mana kelas gratis disediakan untuk semua orang. Beberapa bulan akan membantu Anda mempelajari aspek dasar gerak tubuh dan menguji pengetahuan Anda yang ada dengan cara yang praktis.
2. Institusi dan perguruan tinggi sering kali memiliki mata pelajaran yang berkaitan dengan bahasa isyarat dalam program pendidikannya. Paling sering ini adalah jurusan linguistik dan sosiologi. Mereka yang sedang atau berencana menjadi pelajar dapat membiasakan diri dengan bahasa isyarat secara gratis.
3. Jika Anda tidak dapat menemukan kursus gratis, maka ada kursus profesional berbayar yang diadakan di institut, pusat kesehatan, dan sekolah khusus untuk tuna rungu dan bisu.

Setelah mempelajari tempat-tempat di mana bahasa isyarat diajarkan, mari kita beralih ke struktur pengajaran bahasa bagi orang tuli dan bisu.

Struktur pengajaran bahasa tunarungu dan bisu

Ada 3 tingkatan penguasaan bahasa isyarat dengan keterampilan sebagai berikut:

• Pada level 1, untuk semua pemula, dasar-dasar, alfabet, dan norma kosa kata dibahas dengan latihan praktis;
• Level 2 cocok bagi mereka yang sudah memiliki keterampilan dasar dan ingin memperoleh keterampilan dalam berpindah dari tanda ke reguler;
• Dan sudah level 3 memungkinkan Anda untuk meningkatkan keterampilan linguistik dan mempelajari terjemahan secara mendalam dalam bentuk simultan dan berurutan.

Setiap level berlangsung selama 3 bulan atau 50 jam akademik. Di akhir kursus Anda akan mendapatkan sertifikat khusus yang mengonfirmasi level Anda. Namun, ini tidak boleh dianggap sebagai sertifikat kualifikasi juru bahasa tanda, yang untuk itu Anda harus melalui komisi khusus. Anda dapat mencoba untuk lulus ini setelah tahun kedua.

Cara belajar bahasa bisu-tuli sendiri

Selain metode yang disebutkan sebelumnya, ada peluang untuk mempelajari bahasa isyarat dengan bantuan tutorial. Sumber daya berikut akan membantu:

1. Website yang membantu Anda belajar bahasa isyarat, yang paling populer adalah “City of Signs”. Banyak informasi berguna dapat ditemukan di jejaring sosial tempat kelompok isyarat khusus berada. Dengan bantuan mereka, teori dan praktik dikembangkan bersama dengan orang-orang yang berpikiran sama.
2. Aplikasi dengan huruf dan gambar dalam bahasa isyarat dibuat khusus untuk perangkat seluler. Cukup mengunduh program dan bekerja dengan informasi yang diperlukan di waktu luang Anda.
3. Buku sangat membantu dalam mempelajari bahasa isyarat, tetapi hanya bagi mereka yang bersedia melakukan upaya ekstra dalam belajar dan bersabar. Lagi pula, tidak akan ada guru di dekatnya yang memberikan tip. Artinya akan memerlukan waktu lebih lama untuk menganalisis materi.
4. Pilihan yang baik dalam hal ini adalah video dengan guru yang berbicara, tetapi tidak ada yang akan mengoreksi Anda. Keunggulan utamanya adalah materinya beragam, mudah dipahami dan dijelaskan dengan jelas.

Setiap orang secara mandiri memilih satu metode atau lainnya. Namun kebanyakan orang, karena keterbatasan waktu, lebih memilih belajar bahasa isyarat sendiri.

Contoh video pembelajaran belajar bahasa isyarat.

Memulai belajar mandiri

Ada satu kekhasan dalam mempelajari tulisan tangan: sering kali disalahartikan sebagai menggambar huruf satu per satu dengan tangan. Daktilologi digunakan untuk nama diri, misalnya kota, nama orang, daerah, atau untuk kata tanpa isyarat khusus. Hal ini penting untuk dipertimbangkan saat memulai kelas.

Setelah memilih opsi belajar mandiri tertentu, Anda perlu mencari sumber informasi dan memilih yang optimal untuk level Anda.

Hal pertama yang perlu Anda lakukan adalah mempelajari alfabet. Setelah yakin dengan alfabet sidik jari, Anda dapat beralih ke bahasa isyarat non-verbal. Rencanakan kegiatan berdasarkan tingkat kesulitan tertentu. Secara bertahap Anda akan meningkatkan keterampilan Anda sendiri dalam bahasa isyarat.

Pilihan paling efektif untuk belajar bahasa adalah berkomunikasi dengan penutur asli. Bahkan belajar mandiri melibatkan menemukan seseorang untuk diajak bicara. Berkat ini, Anda akan dapat mengekspresikan pikiran Anda dengan benar dan mulai memahami pikiran seseorang.

Gestuno bukanlah bahasa yang paling mudah dipelajari. Selain itu, mudah tertukar dengan alfabet daktil. Namun setelah jangka waktu tertentu Anda akan bisa meraih kesuksesan yang signifikan. Hal utama adalah jangan melupakan pembelajaran dan melengkapi praktik dengan pengetahuan teoretis. Bahasa isyarat tidak lebih sulit dari bahasa asing. Kami berharap Anda mendapatkan kekuatan dan kesabaran, karena setelah itu Anda akan bisa mendapatkan hasil yang diinginkan!

Video

Anda akan menemukan pelajaran bahasa isyarat pertama di video ini.

Ini adalah sebuah paradoks, namun sering kali postur dan ekspresi wajah mengungkapkan lebih banyak tentang seseorang daripada kata-kata, dan gerak tubuh membuat ucapan menjadi cerah dan ekspresif. Menurut para psikolog, kemampuan membaca dan menggunakan gerak tubuh lawan bicara tidak akan merugikan keberhasilan komunikasi. Oleh karena itu, menguasai bahasa isyarat akan membantu siapapun baik di rumah maupun di tempat kerja.

Apa itu bahasa isyarat

Dalam psikologi, bahasa isyarat (sign bahasa) adalah sistem gerakan tubuh dan tangan, yang membantu menyampaikan informasi dengan lebih baik, memahami orang lain, itu adalah cara komunikasi utama. Bahasa isyarat kini populer di kalangan psikolog sebagai cara efektif membaca isyarat nonverbal.

Untuk informasi anda. Bahasa isyarat (SSL), bahasa isyarat yang muncul secara alami dan berfungsi secara independen, merupakan kombinasi gerak tubuh, ekspresi wajah, dan postur.

Sejarah munculnya bahasa bisu-tuli

Meskipun bahasa isyarat telah ada selama berabad-abad, bahasa isyarat mulai disistematisasikan pada abad ke-18, selama periode industrialisasi kota-kota di Eropa. Kelompok penyandang tunarungu terkonsentrasi di sana dan perlu dilatih. Orang pertama yang mengemukakan ide untuk mengajar anak tunarungu dan bisu dengan menggunakan gerak tubuh adalah dokter Italia J. Cardano. Basis pendidikannya adalah bahasa tuna rungu dan bisu yang mempunyai ciri khas nasional. Mereka adalah dasar untuk menciptakan interpretasi gestur.

Saat ini, bahasa isyarat berkembang pesat dan berubah menjadi sistem komunikasi yang lengkap. Ini digunakan untuk mengajar orang-orang dengan gangguan pendengaran di sekolah dan universitas. Sebuah tanda internasional buatan telah dibuat - sebuah tanda, yang digunakan di acara-acara internasional.

Untuk informasi anda. Berbeda dengan Eropa yang bahasanya berkembang secara beradab, di negara-negara Afrika dan Amerika Utara bahasa ini digunakan secara aktif oleh seluruh penduduk, misalnya pada saat berburu atau perang.

Perbedaan antara bahasa isyarat dan bahasa pendengaran

Para ahli dengan jelas membedakan antara bahasa isyarat dan bahasa bunyi. Dipercaya bahwa bunyinya terlalu rumit: setiap huruf ditandai dengan bunyinya sendiri, yaitu fonem, baru kemudian sebuah kata terbentuk. Berbeda dengan bahasa pendengaran, isyarat mewakili huruf dan kata utuh, yang lebih nyaman untuk menyajikan informasi. Oleh karena itu, bahasa isyarat dinilai lebih efektif.

Dalam kehidupan nyata, setiap orang menggunakan metode komunikasi non-verbal setiap hari, dan sebagai pribadi, ia dicirikan oleh tatapan, cara berbicara, dan gerak tubuh. Ternyata penyandang tunarungu tidak mempunyai akses terhadap metode komunikasi wicara, namun masyarakat awam dengan mudah menggunakan bahasa tunarungu.

Untuk informasi anda. Bahasa asing sebenarnya adalah bahasa asing yang bila perlu harus dipelajari sesuai dengan seluruh persyaratan bahasa asing.

Di mana bahasa isyarat digunakan?

Adalah suatu kesalahan untuk berpikir bahwa hanya orang tuli dan bisu yang menggunakan bahasa nonverbal. Setiap orang secara intuitif menggunakan gerak tubuh untuk mewarnai ucapannya secara ekspresif. Bahasa isyarat diperlukan dalam banyak bidang kegiatan: di televisi, penerjemah bahasa isyarat menyampaikan informasi untuk penyelam dan astronot tunarungu, karena ketidakmampuan berbicara di air atau udara, menggunakan tanda-tanda khusus. Di bidang teater, politik, kedokteran, tentara - sikap profesional dibutuhkan di mana-mana.

Perbedaan bahasa tunarungu

Bahasa isyarat mungkin berbeda secara geografis dan nasional. Penelitian telah menunjukkan bahwa negara-negara dengan bahasa bunyi yang sama memiliki bahasa isyarat yang berbeda, dan sebaliknya, negara-negara dengan banyak dialek menggunakan bahasa isyarat tunggal. Contoh mencolok dari bahasa Amerika yang memiliki lebih banyak kemiripan dengan bahasa Prancis dan tidak memiliki kesamaan dengan bahasa Inggris, meskipun bahasa yang umum digunakan oleh penduduk negara-negara ini adalah bahasa Inggris.

Di Eropa, situasinya serupa: satu bahasa Jerman di Jerman dan Austria tidak mempengaruhi bahasa Austria dan Jerman, yang bahkan tidak serupa.

Menurut para ahli, kesulitan utama terletak pada tidak adanya sistem terpadu dalam bahasa tuna rungu dan bisu, itulah sebabnya bahasa tersebut sangat berbeda di berbagai daerah sehingga sulit untuk dipelajari.

Cara cepat belajar bahasa isyarat dalam bahasa Rusia

Masalah berbeda muncul pada Bahasa Isyarat Rusia (RSL). Untuk mempelajarinya perlu diketahui ciri-ciri sistem linguistik yang berbeda dengan bahasa linguistik lain secara leksikal dan gramatikal. Hal utama adalah bahwa tata bahasa bahasa lisan Rusia berbeda dari bahasa Rusia sehari-hari karena transformasi morfologis kata yang kompleks.

Selain itu, sebagian besar isyarat RSL diambil dari bahasa isyarat Jerman, Austria, dan Prancis, sehingga kosakatanya mendekati internasional.

Terlepas dari kehalusan seperti itu, ada banyak kata Rusia di RSL. Huruf awal kata tersebut ditampilkan dengan menggunakan alfabet jari (fingerprinting), misalnya hari dalam seminggu.

Untuk informasi anda. Penting bagi mahasiswa RSL untuk mengetahui bahwa ada 33 huruf dalam alfabet daktil Rusia. Mereka sesuai dengan huruf alfabet Rusia dan direproduksi menggunakan gerakan jari dan tangan.

Struktur pengajaran bahasa tunarungu dan bisu

Sekarang Anda bisa belajar bahasa asing apa pun, termasuk bahasa orang tuli dan bisu. Yang utama adalah memiliki keinginan dan keinginan untuk belajar. Para ahli menyarankan untuk mulai belajar bahasa isyarat dengan pilihan materi video dan menghafal tanda-tanda di situs web yang dirancang khusus.

Dianjurkan untuk bergabung dengan kelompok yang diciptakan untuk belajar bahasa isyarat. Mereka sekarang mudah ditemukan di jejaring sosial dan mempraktikkan keterampilan praktis di sana. Namun cara ini efektif bila dasar-dasar bahasanya telah dipelajari. Untuk menguasai bahasa tunarungu dan bisu dengan cepat, Anda dapat menggunakan buku petunjuk.

Cara belajar bahasa isyarat sendiri dari awal

Tidak ada dasar teoretis dan metodologis tunggal untuk mempelajari bahasa isyarat dan menguasainya sendiri. Kamus cetak dan kamus online telah dikembangkan untuk mereka yang berminat: guru tunarungu mendemonstrasikan gerak tubuh sesuai dengan kata dan memberikan artikulasi yang jelas.

Penting! Saat mempelajari gerak tubuh, ciri-ciri berikut diperhitungkan: daktilologi diperlukan untuk nama diri (kota, orang) atau untuk kata-kata yang tidak memiliki isyarat.

Di mana memulai belajar mandiri

Rencana belajar:

1. Hal utama adalah mempelajari alfabet daktil - 33 gerakan yang sesuai dengan huruf alfabet tertentu. Pada kenyataannya alfabet jarang digunakan, namun pengetahuan tentangnya berguna ketika mempelajari kata-kata baru yang tidak memerlukan isyarat khusus, untuk nama diri yang menggunakan isyarat huruf.
2. Setelah teori dikuasai, alfabet telah dipelajari, dan kosakata dasar telah diperoleh, maka perlu dilakukan komunikasi dengan penutur asli untuk melatih keterampilan berbicara. Hal ini dapat dilakukan di forum tematik, situs khusus di mana audiensnya adalah orang-orang yang mengalami gangguan pendengaran dan tunarungu.

Penting! Tidak mungkin menguasai bahasa tunarungu tanpa latihan. Keterampilan berbahasa diperoleh hanya melalui komunikasi langsung. Kemudian dimungkinkan untuk memahami bahasa isyarat dan mampu berkomunikasi di dalamnya.

Pengantar daktilologi

Saat mengenal bahasa isyarat, Anda perlu memahami bahwa bahasa isyarat tidak universal di berbagai negara. Setiap daerah memiliki alfabet dan kosa kata tersendiri yang tidak sama dengan daerah lain. Inilah keseluruhan kesulitannya, karena seringkali dalam komunikasi non-verbal suatu isyarat tidak berarti sebuah huruf, melainkan sebuah kata atau bahkan keseluruhan frasa. Oleh karena itu, pengetahuan tentang daktilologi diperlukan - suatu bentuk ucapan unik yang mencakup alfabet daktil. Di dalamnya setiap huruf mempunyai tanda (dactylem) tersendiri yang terbuat dari jari.

Sulit bagi pemula untuk membedakan antara bahasa isyarat dan alfabet daktil, sedangkan daktil mengeja kata-kata, dan gerak tubuh mengeja seluruh kata.

Teknik penempatan jari

Daktilologi adalah alfabet manual, banyak gerakan di dalamnya dimulai dengan huruf, misalnya teko - huruf h. Anda perlu mempelajari alfabet daktil selangkah demi selangkah, perlahan, yang penting melatih teknik penempatan jari dengan baik . Pada awalnya tangan Anda akan lelah, tetapi dengan latihan terus-menerus, jari-jari Anda akan menjadi lebih fleksibel. Untuk pemula, gerakan kayu diamati pada awalnya. Fleksibilitas diperoleh melalui latihan untuk meregangkan ligamen dan mengembangkan tangan.

Prinsip kejelasan dalam Bsu penjelasannya sebagai berikut:

• jari-jari yang tidak terlibat dalam konfigurasi tetap lurus;
• dalam konfigurasi, setiap jari bertindak secara independen;
• Tidak ada konfigurasi perantara antara dactylem;
• konfigurasi yang kabur dan buram adalah cacat.

Urutan studi

Setiap negara memiliki daktilologinya sendiri; tidak ada satu pun bahasa yang bisu-tuli. Oleh karena itu, ketika belajar sendiri, Anda harus mematuhi aturan-aturan tertentu:

• Saat menguasai daktil, Anda perlu mengingat kata dasar, nama, judul.
• Disarankan untuk segera menguasai berhitung dan bilangan prima. Ini akan membantu mengkonsolidasikan bahasa.
• Kemudian mereka mempelajari bahasa itu sendiri - sekitar 2000 simbol berbeda.
• Pembelajaran isyarat dimulai dengan kata-kata sederhana: terima kasih, tolong, halo.
• Anda perlu mempelajari kata-kata secara bertahap, mempelajari beberapa gerakan dalam satu pelajaran.

Bahasa adalah metode komunikasi informatif yang dirasakan lebih baik daripada komunikasi verbal. Dengan belajar mengendalikan sinyal nonverbal, Anda dapat berinteraksi lebih efektif dengan lawan bicara Anda.

Video

Semuanya dimulai lagi dengan seri. Meskipun, tepatnya, itu berasal dari interior yang indah. Saya sedang mencari serial dengan interior dari Greg Grande, yang sama dengan artisnya.

Beginilah cara saya menemukan serial “Mereka terlibat di rumah sakit bersalin.”

Ini tentang dua gadis yang keliru dibingungkan oleh dokter di rumah sakit bersalin, dan keluarga mereka baru mengetahuinya ketika putri mereka berusia 16 tahun. Di sinilah serialnya dimulai, dan kemudian semuanya tampak seperti biasa: cinta pertama, konflik dengan orang tua, pertengkaran antara orang tua sendiri, persaingan di sekolah, perpisahan dan rekonsiliasi. Oh ya, semua ini dalam interior yang indah.

Bagian yang sulit adalah salah satu karakter utamanya tuli.

Dia menjadi tuli ketika berusia dua tahun dan sekarang memakai alat bantu dengar, bersekolah di sekolah tunarungu, dan berbicara bahasa isyarat. Dan alur ceritanya juga sangat memutarbalikkan hal ini.

Saya menjadi sangat tertarik ketika saya mulai menonton wawancara dengan para aktor dan mengetahui bahwa beberapa aktor sebenarnya tuli.

Aktris Katie LeClair, yang berperan sebagai tokoh utama, mengidap penyakit Meniere, sindromnya meliputi gangguan pendengaran dan pusing. Penyakit ini tidak menghalanginya untuk bekerja, namun hal ini membantu untuk membicarakan diagnosis ini dalam wawancara dan lebih banyak orang pergi ke dokter untuk diperiksa.

Saat masih di sekolah, Katie belajar bahasa isyarat. Bayangkan, di Amerika Anda dapat dengan mudah memilih bahasa isyarat sebagai bahasa kedua untuk dipelajari.

Salah satu episode serial ini seluruhnya difilmkan dalam bahasa isyarat, tidak ada satu kata pun yang digunakan di dalamnya. Pada awalnya, dua aktris utama muncul dan memperingatkan penonton untuk tidak khawatir, tidak ada yang salah dengan TV Anda, tetapi beberapa adegan akan direkam dalam keheningan total.

Ini sangat keren! Berbicara tentang orang-orang berkebutuhan khusus bukan melalui iklan pendek atau pidato yang berusaha mengeluarkan air mata.

Saya menonton serial tersebut dan menyadari bahwa penyandang disabilitas bukan hanya orang-orang yang kita bayangkan berkursi roda.

Oh, ini stereotip yang tertanam kuat di kepala kita berkat tanda di jendela mobil dan di aspal tempat parkir.

Jadi saya bertemu dengan rombongan tuli di persimpangan. Saya teringat pada usia delapan tahun saya sendiri menderita otitis media yang serius dengan risiko kehilangan sebagian pendengaran saya. Pihak penyelenggara acara yang mengundang saya sebagai pembicara meminta saya berbicara lebih keras, karena di aula ada peserta yang menggunakan alat bantu dengar.

Rasanya seperti Semesta dengan putus asa memberi isyarat kepada saya: “Apakah Anda ingin belajar bahasa isyarat?”

Saya memasukkan "pengajaran bahasa isyarat" ke dalam pencarian dan dengan cepat menemukannya di St. Petersburg sekolah bahasa isyarat "Gambar". Sekolah ini terletak di wilayah Universitas Pedagogis Herzen, yang berarti setidaknya dua kali seminggu saya berada di pusat kota.

Kampus universitas, yang harus saya lewati sepenuhnya - dari pintu masuk dengan penjagaan ketat hingga gedung 20, guru kami Denis Aleksandrovich - “Jadi, Anda sendiri sudah akan mempelajari gerakan-gerakan ini di rumah, sekarang tidak ada waktu untuk disia-siakan untuk ini ” (sebenarnya, dia sangat keren!) - semua ini membawa saya kembali ke nostalgia masa lalu murid saya.

Pelatihan dua kali seminggu selama dua bulan. Ini kursus ekspres, kursus biasa berlangsung empat bulan. Pelajaran berlangsung satu setengah jam. Apa yang Anda butuhkan untuk mempelajari sesuatu yang baru dan tidak bosan. Dan yang paling penting - tidak ada seragam olahraga di dalam tas, yang saya benci, tidak ada baju ganti dan mandi di warung terbuka. Secara umum seratus ribu lima ratus kali lebih baik dari olahraga.

Ada banyak siswa dalam kelompok. Salah satu teman sekelasku yang lahir pada tahun 2000. Membayangkan! Saya pikir mereka masih di taman kanak-kanak, tetapi mereka sudah berada di lembaga pendidikan tinggi. Sulit bagi saya untuk mempercayai hal ini. Tapi ada juga pelajar dewasa seperti saya.

Sebagian besar teman sekelas saya masuk kelas karena alasan yang sama dengan saya. Menarik.

Baru beberapa kelas berlalu, dan saya sudah bisa menceritakan tentang diri saya, siapa nama saya, apa pekerjaan saya, berapa umur saya dan tahun berapa saya lahir. Saya dapat berbicara tentang keluarga dan melanjutkan percakapan: “Apakah Anda punya anjing?” “Tidak, aku tidak punya anjing, aku punya kucing.”

Ini lucu, tapi sangat mengasyikkan.

Beberapa hal menarik tentang bahasa isyarat

• Bahasa isyarat di berbagai negara berbeda, di negara kita adalah Bahasa Isyarat Rusia (RSL). Untuk beberapa alasan, ini sangat mengecewakan bagi semua orang, kata mereka, mereka dapat menyetujui satu bahasa dan mereka akan memiliki kekuatan super.
• Daktilologi adalah suatu bentuk tuturan yang setiap hurufnya dinyatakan sebagai suatu isyarat, tetapi bukan suatu bahasa isyarat. Misalnya, Anda dapat mengedit nama atau kata asing yang belum ada tandanya.
• Orang tunarungu membaca bibir, jadi penting bagi mereka untuk melihat tidak hanya tangan yang menunjukkan gerak tubuh, tetapi juga bibir yang mengucapkan kata-kata.
• Bahasa isyarat memiliki tata bahasa yang berbeda dan oleh karena itu menggunakan urutan kata yang berbeda. Misalnya, kata tanya selalu ditempatkan di akhir kalimat.
• Bahasa isyarat bukanlah salinan dari bahasa yang sebenarnya, tetapi bahasa yang lengkap dengan ciri-ciri linguistik, struktur, dan tata bahasanya sendiri. Dalam bahasa isyarat, bentuk tanda, lokalisasinya (gerakan yang sama di dahi dan di dada memiliki arti yang berbeda), sifat gerakan dan komponen non-manual (ekspresi wajah, memutar badan, kepala) adalah penting.

Hal yang paling saya sukai dari studi saya adalah, mungkin untuk pertama kalinya, saya berusaha untuk tidak menjadi siswa yang berprestasi.

Tidak perlu menulis apa pun di kelas - saya mengeluarkan buku catatan dari tas setelah pertemuan pertama. Ya, ada pekerjaan rumah, tapi saya tidak selalu mengerjakannya. Tidak ada nilai atau ujian. Saya ingat betul apa yang diajarkan di kelas dan itu sudah cukup bagi saya.