Pertemuan orang tua dalam bentuk permainan bisnis “Keluarga Sehat - Anak Sehat”

1. Melalui penyelesaian situasi dan tugas pedagogis, timbulkan keinginan orang tua untuk merenungkan pertanyaan tentang peran keluarga dalam pembentukan kepribadian, tentang tanggung jawab semua anggotanya untuk menciptakan kondisi pendidikan - hubungan intrakeluarga, emosional dan iklim moral , komunikasi yang bermakna antara orang dewasa dan anak-anak, serta tentang tempat anak dalam tim keluarga, pengembangan posisi hidup aktif dalam dirinya.

2. Dengan berpartisipasi dalam penilaian dan penyelesaian berbagai situasi yang berkaitan dengan topik yang sedang dibahas, mengajar orang tua untuk menganalisis tindakan mereka sendiri, melihat fenomena pedagogis bahkan dalam hal-hal kecil, dan mendekati pendidikan sebagai proses yang serius dan terarah.

3.Melalui permainan, tugas, dan latihan, merumuskan sikap orang tua yang benar terhadap kesehatannya, mendorong pengembangan keterampilan dan kemampuan yang memungkinkan mereka berhasil berinteraksi dengan lingkungan dan manusia.

4. Membentuk sikap sadar terhadap pola hidup sehat di kalangan orang tua.

Pekerjaan awal.

Percakapan dengan orang tua tentang tradisi dan hobi dalam keluarga siswa. Konsultasi individu untuk orang tua tentang manfaat prosedur pengerasan dan cara mengaturnya.

Memberikan bantuan nasehat kepada tenaga medis.

Pidato pengantar guru tentang masalah kesehatan.

Menurut Organisasi Kesehatan Dunia, “kesehatan adalah suatu keadaan sejahtera fisik, mental dan sosial yang utuh dan bukan hanya bebas dari penyakit atau cedera.”

Pada saat anak masuk sekolah, terdapat kecenderungan angka kesakitan kronis meningkat.

Tingkat penyakit pernafasan masih tinggi yaitu 60-70%.

Terjadi penurunan jumlah anak dengan perkembangan fisik normal dan peningkatan jumlah anak dengan berat badan kurang dan perawakan pendek.

Persentase karies pada anak, tekanan darah, masalah pencernaan tinggi, dan hingga 30% anak menderita berbagai jenis alergi.

Sejumlah faktor mempengaruhi kesehatan anak:

1) keturunan - bagian pengaruhnya adalah 20%; dampak lingkungan (faktor ekologi dan iklim) - porsi pengaruhnya juga 20%;

pengaruh faktor-faktor dalam organisasi perawatan medis - 10%;

faktor sosial ekonomi dan gaya hidup - porsi pengaruhnya adalah 50%.

Data ini memaksa kita untuk memberikan perhatian paling serius pada kelompok faktor keempat. Terdiri dari sikap anak terhadap kesehatannya, gizinya, kepatuhan terhadap rutinitas sehari-hari, aktivitas fisik, pengerasan, tidur yang cukup, dan penguasaan keterampilan kebersihan.

Oleh karena itu, saya memilih untuk merumuskan kebiasaan hidup sehat pada diri mereka sebagai prioritas dalam pekerjaan saya dengan anak-anak.

Pertemuan kami didedikasikan untuk masalah sikap yang benar terhadap kesehatan Anda, analisis tindakan Anda sendiri dan menemukan cara komunikasi yang efektif.

1. Gambarlah bendera negara “Kesehatan”.

Tugas: gambarkan pada bendera apa yang dimaksud orang tua dengan konsep “kesehatan”.

Benarkan gambar Anda.

Lihatlah setiap gambar dan buatlah kesimpulan dari gambar: yang penting,apa yang diperlukan untuk kesehatan kita.

2 Suasana hati merupakan cerminan kesehatan seseorang.

Tugas untuk orang tua: gambar suasana hati Anda dengan pensil warna (secara grafis). Perasaan apa yang Anda alami saat menggambarkan suasana hati dan perasaan? Analisislah gambar masing-masing orang tua untuk memahami suasana hatinya.

3 Anak adalah cerminan orang tuanya.

Guru meletakkan pertanyaan dalam balon yang menggembung, di bawah pukulan rebana guru (guru membelakangi orang tua agar tidak terlihat), orang tua mulai saling mengoper balon. Siapa pun yang memukul rebana bertanggung jawab. Orang tua menggunakan gunting untuk membuka balon dan mengeluarkan pertanyaan.

Pertanyaan dalam balon.

Keterampilan budaya dan kebersihan apa yang harus diajarkan kepada anak-anak prasekolah? Apa pentingnya keterampilan kebersihan yang kuat pada anak dalam melindungi kesehatannya?

Bagaimana kita dapat menjelaskan bahwa beberapa anak berperilaku berbeda terhadap setiap anggota keluarga? Tergantung pada siapa - anak-anak atau orang dewasa?

Apa yang dimaksud dengan konsep rutinitas sehari-hari dan betapa pentingnya menaatinya: a) di rumah; b) di taman kanak-kanak.

4 Istirahat santai bersama orang tua.

Latihan pernafasan untuk relaksasi (relaksasi) A.N.

Strelnikova "Pogonchiki".

Posisi awal: berdiri tegak, kepalkan tangan dan tekan ke pinggang. Pada saat menghirup suara bising singkat melalui hidung, dorong tinju Anda dengan kuat ke lantai, seolah-olah melakukan push-up atau melemparkan sesuatu dari tangan Anda. Pada saat yang sama, saat mendorong, tinju terlepas. Pada saat menghirup, bahu tegang, lengan direntangkan menjadi tali (diregangkan ke lantai), jari-jari direntangkan lebar-lebar.

Saat Anda mengeluarkan napas, kembali ke posisi awal: tangan Anda kembali berada di ikat pinggang, jari-jari Anda mengepal - pernafasan hilang.

Informasi untuk orang tua.

Efek terapeutik dari senam Strelnikova:

mengembalikan gangguan pernapasan hidung;

memiliki efek positif pada proses metabolisme yang berperan penting dalam suplai darah;

meningkatkan daya tahan tubuh secara keseluruhan, nadanya, meningkatkan keadaan neuropsikik;

membantu menyelaraskan proses eksitasi dan inhibisi di korteks serebral.

5. Belajar melakukan hal yang benar. Analisis situasi pedagogis.

Situasi No.1

Ibu Car mengeluh kepada dokter bahwa putrinya sering sakit. ~ Ini sedikit berangin, dia mulai batuk. Di musim dingin, semua anak bermain naik eretan dan bermain ski. Pipimu memerah! Dan putri saya duduk di rumah dengan pucat, dengan hidung meler. Mengapa beberapa anak tidak takut pilek, tetapi anak saya kadang-kadang sakit? Mungkinkah dia pada dasarnya sangat lemah? Mereka menyarankan: Anda perlu menguatkan anak itu. Dan kita tidak punya waktu untuk mengeraskan! Biarkan yang sehat menjadi keras!

Pertanyaan untuk orang tua.

Apakah ibu benar? Apakah mungkin untuk meningkatkan kesehatan anak yang lemah? Apakah Anda mengeraskan anak Anda? Beritahu kami bagaimana Anda melakukannya. Apa hasil pengerasan? (Contoh dari kehidupan).

Situasi No.2

Saat ayah dan ibu Seryozha belajar, anak laki-laki itu tetap dalam perawatan neneknya. Dia berusaha agar cucunya tidak bosan dan mengizinkannya menonton semua acara televisi (“Biarkan anak bersenang-senang!”)

Waktu tidur tiba, dan Seryozha pergi tidur dengan skandal. Lama-lama tidak tertidur, rengek. Dia tidurnya gelisah di malam hari.... Jadi pagi ini saya kesulitan bangun dari tempat tidur. Suasana hati sedih, makan buruk, berubah-ubah. -Apakah kamu sakit? - Nenek khawatir. Dan sebelum membawanya ke taman kanak-kanak, dia mengukur suhu tubuh Seryozha dan mendandaninya dengan hangat, untuk berjaga-jaga.

Dokter taman kanak-kanak, setelah memeriksa anak itu, berkata:

Anak laki-laki itu sehat.

Nenek bingung: apa alasan kesejahteraan Seryozha?

Pertanyaan untuk orang tua.

Apa alasan nada suara Seryozha menurun? Acara televisi apa yang boleh ditonton oleh anak prasekolah? Berapa banyak waktu yang dapat dihabiskan seorang anak untuk menonton TV? Jelaskan mengapa?

Situasi No.3

Vika berusia enam tahun. Ia sangat ingin menjadi seperti ibunya, meniru gerak-geriknya, cara berjalannya, dan cara bicaranya. Dia sering mengulangi apa yang dia dengar dari orang dewasa: “Saya seperti ibu saya.”

Sama seperti ibunya, gadis itu memperlakukan adik perempuannya dengan lembut, dengan hati-hati menyelimutinya, bermain dengannya, menggoyangkan mainannya, dan dengan lembut menepuk-nepuk selimut untuk menenangkannya ketika dia menangis. Sapa bayi dengan nada ramah. Namun nada hubungan Vika dengan neneknya sangat berbeda: meremehkan, sombong.

Duduk dan diam saja, nona tua, mereka tidak akan bertanya padamu. Ungkapan kurang ajar ini sering terjadi
kata ibu itu, dan gadis itu mengulanginya.

Pertanyaan untuk orang tua.

Apa yang perlu Anda ingat saat berkomunikasi dengan anak Anda?

Mengapa membesarkan anak harus dimulai pertama-tama dengan pendidikan mandiri.

Bagaimana seharusnya reaksi orang dewasa terhadap manifestasi kekanak-kanakan seperti itu? Kesimpulan apa yang harus diambil oleh orang dewasa untuk diri mereka sendiri?

4 Memerankan situasi.

Situasi No. 1 (2 orang berpartisipasi: orang dewasa berperan sebagai orang dewasa dan orang dewasa berperan sebagai anak-anak).

Sore harinya, saat ibunya tiba, Seryozha mengambil mainan itu dari anak lain. Mainkan situasinya, dan ibu akan menemukan cara untuk berkomunikasi dengan anaknya sehingga dia memberikan mainan tersebut.

Situasi No. 2. (2 orang dewasa berpartisipasi sebagai orang dewasa).

Anda mengikuti sebuah kompetisi dan menempati posisi pertama, dan teman Anda hampir berada di posisi terakhir. Dia sangat kesal.

Latihan. Kalah situasi dan bantu pemenangnya tenang

siapa yang terakhir.

Situasi No. 3 (2 orang dewasa berpartisipasi: seorang dewasa berperan sebagai orang dewasa, seorang dewasa berperan sebagai anak-anak).

Bayinya sudah lama tidak makan dan sudah waktunya memberinya makan. Anak itu berubah-ubah, menoleh, menemukan semakin banyak alasan baru: “hambar”, “asin”, “piringnya tidak seperti itu”, “panas”.

Latihan. Orang dewasa perlu membujuk anak untuk makan (misalnya bubur).

Situasi No. 4 (2 orang berpartisipasi: orang dewasa, orang dewasa berperan sebagai anak-anak)

Anak itu menyebarkan semua mainannya ke seluruh ruangan. Ibu memintanya untuk memasukkannya ke dalam kotak khusus, dan anak itu terus-menerus menemukan alasannya. - Saya tidak ingin bersih-bersih, saya ingin tidur terlalu banyak! - anak itu berteriak.

Ibunya mencoba menenangkannya. Anak itu bangun dari tempat tidur dan berteriak: “Saya lapar!” Sang ibu berlari menyiapkan bubur, dan sang anak sudah ingin jalan-jalan.

Latihan. Orang dewasa perlu membujuk anak tersebut untuk melepaskan mainannya

Kesimpulan: Dengarkan jawaban dan pendapat orang tua tentang apa saja yang baru dan bermanfaat dari permainan bisnis tersebut dalam hal komunikasi dengan anak, dalam hal mengenalkan pola hidup sehat.

Meringkas pertemuan tersebut kesimpulan:

Gaya hidup orang tua (penilaian, pendapat, penilaian, perilaku) berperan besar dalam pembentukan kebiasaan hidup sehat anak.

Orang dewasa perlu membentuk pada anak-anak sikap sadar terhadap pola hidup sehat, mendidik mereka sejak dini untuk hidup selaras dengan diri sendiri dan dunia sekitar.

Game bisnis untuk orang tua “Harmoni Komunikasi”

Plyaskina Elena Prokopyevna

psikolog pendidikan

MBDOU "Pusat Perkembangan Anak - TK No. 28",

Pusat psikologis dan pedagogis "Lad"

Chita

Target: meningkatkan saling pengertian antara orang tua dan anak.

Permainan pemanasan . Pemimpin pergi ke tengah lingkaran, kursinya disingkirkan. Dengan menyebutkan tanda yang pemiliknya harus berpindah tempat, presenter bertujuan untuk menggantikan salah satu peserta. Misalnya, perlu berpindah tempat bagi mereka yang memiliki anak laki-laki. Saat ayah dan ibu dari anak laki-laki berpindah tempat, pemimpin mencoba menggantikan salah satu dari mereka. Peserta yang tersisa menjadi pemimpin. Biasanya permainan ini sangat menyenangkan, membantu meredakan ketegangan, dan menciptakan suasana psikologis yang menyenangkan.

Saya ingin memulai dengan dongeng.

Di dalam satu kotak pensil lahirlah pensil kecil. Pensil dewasa—Ibu, Ayah, Nenek, dan Kakek—berwarna. Apalagi masing-masing punya warna tersendiri. Pensil kecil itu belum mempunyai warnanya sendiri; ia harus diwarnai.

Setiap hari ibu biru mengajarinya cara menjadi biru.

Red Daddy - cara melukis diri sendiri dengan warna merah, karena ini paling sering dipilih saat melukis gambar yang indah.

Kakek kuning berdebat dengan semua orang, berbicara tentang pentingnya warna kuning,

dan nenek hijau itu menggandeng tangan cucunya, dan sesaat dia berubah menjadi hijau.

Jadi hari demi hari berlalu, dan sekarang...

Pasalnya, setiap keluarga memiliki ceritanya masing-masing, akhir dongengnya masing-masing. Pernahkah Anda membayangkan akhir dari dongeng ini?

Setiap keluarga memutuskan sendiri bagaimana membesarkan anaknya. Tidak ada konsensus mengenai masalah ini. Setiap orang dewasa dapat memainkan peran besar dalam kehidupan seorang anak - konstruktif atau destruktif.

Kita terbiasa membenarkan semua permasalahan anak-anak kita dengan lingkungan, sistem pendidikan yang salah, ketidakstabilan di dunia dan di negara. Dan mereka mulai lupa bahwa dalam banyak hal kitalah pencipta “masalah” kita.

Mari kita ingatfungsi pengasuhan anak.

Menciptakan kondisi yang optimal bagi tumbuh kembang anak

Keamanan

Memastikan adaptasi terhadap kehidupan

Pendidikan anak

Anak mengamati bagaimana orang tua memperlakukan dirinya, satu sama lain dan orang lain. Selama interaksi tersebut, orang tua menunjukkan kepada anak sikap mereka terhadap dirinya dan dunia di sekitarnya bukan pada tingkat kata-kata, tetapi pada tingkat tindakan dan ekspresi emosi. Berdasarkan hal ini, ia mulai membangun gagasannya tentang dirinya dan dunia tempat ia tinggal.

Jika dasar hubungan orang tua dan anak adalah kebaikan, saling pengertian, cinta dan hormat; maka kebahagiaan bisa berkuasa di setiap keluarga.

Metode proyeksi: Setiap orang yang kita temui dalam perjalanan adalah cermin kita. Anak membangun opini tentang dirinya berdasarkan pendapat orang lain. Apa fungsi cermin? Mereka mencerminkan gaya hidup kita, keyakinan kita, kebebasan atau batasan kita, suka dan duka kita. Para psikolog menyebutnya “proyeksi”. Dan apa yang kita lihat di cermin ini? Refleksimu, cerminan hidupmu. Jika Anda terus-menerus memarahi dan menghukum refleksi Anda, Anda dapat memarahi dan menghukum diri sendiri. Anda bisa mengabaikan seorang anak, Anda bisa menanamkan rasa cinta atau tidak suka dengan berbagai cara. Atau Anda bisa menerima diri sendiri dan pasangan, dan anak berkesempatan melihat esensi dirinya di balik refleksi.

Misalnya:

Sang ibu dengan tegas menegur sang anak atas perkataan buruk yang diucapkan kepada gurunya, atau sekadar kepada tetangga sebelah. Dan setelah beberapa menit dia sudah mengobrol dengan pacarnya di telepon dan menggunakan kata-kata “jelek” yang sama untuk menghina atasannya.

Setiap hari, di hadapan seorang anak, kita bisa merasa jengkel dan jengkel karena kekurangan uang yang kronis, nasib buruk, bos yang jahat, dan pemerintahan yang tidak beruntung.

Dan kemudian terkejutlah bahwa anak kita menjadi marah dan agresif atau sering kali suasana hatinya buruk.

Setiap orang tua bisa memberikan banyak contoh tentang hal tersebut hanya dengan mengamati dirinya sendiri selama satu hari.

Latihan “Daftar Aturan”

1. Tuliskan di selembar kertas aturan-aturan yang Anda minta agar dipatuhi oleh anak Anda.

2. Sekarang dengan jujur ​​dan terus terang akui pada diri sendiri persyaratan mana yang tidak Anda penuhi dalam hidup Anda. Coretlah.

3. Periksa kembali apa yang tersisa. Jika Anda dapat memberikan contoh kepada anak Anda tentang aturan yang “tidak dicoret”, maka Anda dapat dengan aman, dengan hati nurani yang bersih, menuntut penerapannya.

Berapa banyak persyaratan yang harus Anda coret? Menurut Anda mengapa latihan seperti itu diperlukan?

Apa yang diharapkan seorang anak dari orang tuanya?

Salah satu syarat utamamenciptakan suasana kepercayaan dalam hubungan dengan anak adalah penerimaan mereka tanpa syarat oleh orang dewasa, serta kemampuan mereka untuk menggunakan keterampilan komunikasi, sehingga anak-anak dapat merasa bahwa mereka tidak hanya dipahami, tetapi juga dihormati.

Para ahli percaya akan hal itukomunikasi apa pun mengandung delapan arti berbeda :

Itu,apa yang ingin kami katakan

apa yang mereka katakan

apa yang didengar lawan bicaranya,

bahwa dia mengerti

apa yang ingin saya katakan sebagai tanggapan,

apa katamu,

apa yang kami dengar

dan bagaimana hal itu dipahami.

Bahkan pertanyaan paling sederhana: “Apa kabar?” yang hampir setiap hari ditanyakan oleh semua orang tua, tanpa kecuali, kepada anaknya,banyak arti . Seseorang benar-benar tertarik dengan bagaimana hari anaknya. Seseorang berdamai dan meminta maaf karena telah menyinggung putrinya dengan tergesa-gesa pagi ini. Bagi sebagian orang, pertanyaan ini seperti interogasi.

Cara kita mendengarkan anak-anak dan berbicara dengan mereka bergantung sepenuhnya pada niat, tujuan, suasana hati, kelelahan, keinginan kita untuk benar-benar memahami dan menerima mereka.

Game "Berikan ke orang lain."

Pemimpin memberikan objek imajiner tersebut kepada tetangganya, tetangga tersebut meneruskannya ke objek berikutnya, dan seterusnya. Di akhir presenter menanyakan kepada pemain siapa yang menerima dan mentransfer apa. Jawabannya sangat bervariasi. Permainan ini dengan jelas menunjukkan bagaimana esensi informasi dapat terdistorsi selama proses transmisi.

Kesulitan komunikasi antara orang tua dan anak biasanya muncul karena hal tersebutorang dewasa memahami informasi jauh lebih cepat daripada kemampuan anak menyelesaikan ucapannya . Alih-alih berkonsentrasi, kesadaran kita mengembara dengan bebas, menunggu informasi baru.
Dan jugaorang dewasa hanya mendengar apa yang ingin mereka dengar . Dan ini adalah penghalang serius lainnya yang menghalangi anak-anak untuk memahami kata-kata mereka.Bagaimana cara mengatasi hambatan-hambatan tersebut?

Perumpamaan tentang pengertian.

Suatu hari, orang-orang muda datang menemui orang bijak dari desa yang jauh.

— Sage, kami mendengar bahwa Anda memberikan nasihat bijak kepada semua orang, menunjukkan jalan yang benar, mengungkapkan kebenaran. Bantu kami! Generasi tua di desa kami tidak lagi memahami kami, dan hal ini sangat sulit untuk kami jalani. Apa yang harus kita lakukan?

Orang bijak itu memandang mereka dan bertanya:

— Anda bisa bicara bahasa apa?

— Seluruh generasi muda berbicara omong kosong.

— Bagaimana dengan warga lanjut usia?

Kaum muda memikirkannya dan mengakui:

— Kami tidak bertanya kepada mereka.

— Itu sebabnya Anda hanya bisa mendengarkannya, tapi tidak bisa mendengarnya

Permainan "Pahami Aku"

Saya sarankan Anda bersantai sedikit dan memainkan permainan “Pahami Saya”. Tugas Anda adalah menentukan perasaan apa yang dialami anak saat mengucapkan kalimat yang diajukan.

Anak itu berbicara	Anak itu merasakan
Lihat, ayah, saya membuat pesawat dari konstruktor baru!	Kebanggaan. Kepuasan.
Saya tidak gembira. Aku tidak tahu apa yang harus dilakukan.	Bosan, bingung.
Semua anak bermain, tapi saya tidak punya siapa pun untuk diajak bermain.	Kesepian, pengabaian.
Aku bisa melakukan itu. Saya tidak butuh bantuan.	Percaya diri, kemandirian.
Pergilah, tinggalkan aku sendiri. Saya tidak ingin berbicara dengan siapa pun.	Sakit, marah, dendam, perasaan tidak dicintai.
Saya tidak bisa. Saya mencoba, tetapi tidak berhasil. Apakah pantas untuk dicoba?	Frustrasi, keinginan untuk berhenti.
Saya senang orang tua saya adalah Anda dan ayah, dan bukan yang lain.	Persetujuan, rasa syukur, kegembiraan.

Orang dewasa dapat mengekspresikan sikap positif terhadap seorang anak dan menunjukkan kepadanya bahwa ia didengarkan dan dipahami melalui penggunaanaturan untuk mendengarkan secara efektif, dirumuskan oleh Yu.B. Gippenreiter. Mari kita lihat lebih dekat beberapa di antaranya.

Sisihkan waktu khusus untuk berkomunikasi dengan anak Anda. Dengarkan dia baik-baik, tanpa terganggu oleh hal-hal asing, tanggapi informasi ini atau itu yang disampaikan anak (gerak tubuh, ekspresi wajah, pertanyaan). Kesampingkan urusan Anda, putuskan hubungan dari segala sesuatu yang asing dan perhatikan anak.

Bersabarlah ketika anak tidak bisa langsung mengatakan sesuatu. Karena kepala mereka dipenuhi dengan pemikiran dan kata-kata baru, mereka selalu membutuhkan lebih banyak waktu untuk mempersiapkannyamereka menjadi frase. Dan ketika anak-anak diliputi emosi, prosesnyaitu menjadi lebih sulit.

Sadarilah dampak kata-kata Anda terhadap anak Anda. Anak-anak sangat sensitifmenanggapi komentar, termasuk ekspresi emosi non-verbal. Nada suara, ekspresi wajah, cemberutalis atau senyuman - semuanya memengaruhi cara pandang anakreaksi orang dewasa.

Ajukan pertanyaan untuk menunjukkan minat dan partisipasi Anda. Buatlah tetap sederhana dan singkat.Mengajukan pertanyaan dari orang dewasa juga membantu anak-anak mengembangkan keterampilan mendengarkan mereka.

Gunakan rumus “Saya pesan”. Ketika Anda... (tindakan anak), saya merasakan... (perasaan saya) karena... (jelaskan mengapa tindakan anak menimbulkan perasaan yang dijelaskan). Saya ingin... (deskripsi jalannya peristiwa yang diinginkan, penunjukan peran saya dan peran anak). Misalnya: “Saat Anda menyela saya di kelas, saya marah karena pertanyaan Anda menghalangi saya untuk berkonsentrasi dan menjelaskan topik baru. Saya ingin Anda mengajukan pertanyaan setelah saya menyelesaikan penjelasan saya.”

Menguasai teknik “pernyataan-saya”.

Ketika kita berkomunikasi dengan seorang anak, dia secara alami memperhatikan kata-kata kita, memberikan arti khusus pada nada pengucapannya. Lagi pula, justru dalam kasus-kasus ketika ada sesuatu yang benar-benar membuat kita khawatir, kita paling tidak mampu menjaga diri kita sendiri. Pada saat-saat seperti itu, kita tidak selalu bisa mengontrol ekspresi wajah, gerak tubuh, dan nada suara; kita meluapkan emosi kita pada anak.

Saya ingin memperkenalkan Anda pada teknik pernyataan-I. Untuk melakukan ini, mari kita pertimbangkan situasi yang cukup familiar: ketika beberapa tugas rumah tangga tidak terpenuhi, kita, para orang tua, dapat mendengar: “Kamu belum menyimpan mainanmu lagi! Kamu benar-benar berhenti membantuku!” Itu adalah "Anda adalah sebuah pernyataan". Dengan “pernyataan Anda” ini kita akan segera menciptakan hambatan dalam komunikasi dengan anak. “Pernyataan-saya” adalah suatu teknik yang dengannya lawan bicara (anak) diberitahu tentang perasaan dan pengalamannya, dan bukan tentang dirinya dan perilakunya yang menyebabkan pengalaman tersebut. Jarang menimbulkan protes. Sebuah “pernyataan saya” selalu dimulai dengan kata ganti orang: “Saya”, “saya”, “saya”.

Ayo bermain penerjemah . Mari kita coba mengubah “pernyataan Anda” menjadi “pernyataan saya”: “Saya belum merasakan perhatian yang sama dari Anda akhir-akhir ini. Apa hubungannya ini? Mungkin Anda tersinggung oleh sesuatu? Mari kita berlatih mengatur pikiran dan perasaan kita ke dalam pernyataan “aku”. Agar kita berhasil, kita perlu menentukan secara akurat perasaan kita dalam situasi ini dan menunjukkan alasan yang menyebabkannya. Untuk kemudahan penggunaan, saya memberikan tutorial kecil yang akan membantu Anda.

"Pernyataanmu"	"Pernyataan-saya"
Mengapa saya harus melakukan segalanya? (Kebencian.)	Aku merasa sangat lelah. Saya butuh bantuan Anda... (Jangan tersinggung.)
Kamu selalu berperilaku buruk!	Saya tersinggung dengan perilaku ini. Anda tahu bagaimana menjadi berbeda, jadi harap lebih berhati-hati di lain waktu.
Apakah Anda memiliki dua konvolusi di kepala Anda? Anda tampaknya cerdas, tetapi Anda mengatakan omong kosong.	Mungkin Anda lelah, adakah yang bisa saya lakukan untuk membantu Anda?
Kamu selalu mengambil barang-barangku tanpa bertanya!	Ketika orang mengambil sesuatu dari meja saya tanpa memintanya, saya merasa tidak enak. Tanyakan padaku dulu apakah kamu bisa menerimanya.
Anda tidak pernah mendengarkan saya!	Ketika saya melihat Anda tidak mendengarkan saya, saya merasa tidak enak. Perhatian Anda sangat penting bagi saya, jadi harap perhatikan apa yang saya katakan.

Penerapan aturan komunikasi yang efektif membantu membangun hubungan yang terbuka dan saling percaya dengan anak-anak serta membuat mereka merasa dipahami dan diterima oleh orang dewasa.

Semoga ilmu yang didapat hari ini dapat membantu Anda memahami anak Anda lebih baik lagi! Kamu akan berhasil! Terima kasih!

Salah satu tugas terpenting lembaga pendidikan dan keluarga adalah menciptakan kondisi yang menjamin kelengkapan dan keutuhan ruang bagi kehidupan dan keharmonisan tumbuh kembang anak. Solusinya tidak mungkin dilakukan tanpa membangun hubungan “guru-orang tua” yang setara.

Terlepas dari kenyataan bahwa pedagogi modern memiliki banyak cara untuk mengatur kegiatan bersama keluarga dan sekolah, praktik menunjukkan bahwa baik guru muda maupun berpengalaman yang memiliki pengetahuan profesional yang memadai mengalami kesulitan yang signifikan dalam membangun hubungan dengan orang tua. Penelitian yang dilakukan menunjukkan dominasi orientasi monolog dalam komunikasi antara guru dan orang tua siswa. Berkaitan dengan hal tersebut, pengembangan materi praktik yang dirancang untuk membantu guru membangun interaksi dengan orang tua menjadi semakin relevan.

Saya sampaikan kepada pembaca sebuah konsultasi untuk guru sekolah dasar, yang dilaksanakan dalam bentuk permainan bisnis “Guru-Orang Tua”.

Tujuan permainan bisnis: untuk memperluas kompetensi profesional guru berdasarkan latihan untuk mengembangkan keterampilan dalam mengatur dan menyelenggarakan pertemuan orang tua; pengembangan keterampilan pengambilan keputusan kolektif.

Peserta permainan:

1. Tuan rumah permainan.
2. Pemimpin kelompok kecil.
3. Peserta dalam kelompok kecil (7-10 orang).

Peraturan permainan:

1. Tahap organisasi (3 menit).
2. Tahap persiapan (10-15 menit).
3. Panggung utama: bekerja dalam kelompok 15-20 menit).
4. Tahap reflektif (7 menit).

Alat permainan: Kertas Whatman (2 lembar), formulir “Bentuk interaksi modern antara guru dan orang tua” (sesuai jumlah kelompok), formulir “Pengalaman pribadi” (sesuai jumlah peserta); pulpen, spidol, proyektor, komputer, layar, papan, mainan Zagorsk “Matryoshka”.

Struktur permainan bisnis

1. Tahap organisasi

1.1. Pemanasan. Salam.

Tujuan: menggalang perhatian peserta, menciptakan suasana bersahabat.

Implementasi: presenter mengajak setiap peserta untuk menjawab pertanyaan: “Menurut Anda siapa yang bertanggung jawab membesarkan anak – keluarga atau sekolah?” Setiap peserta menjawab pertanyaan dan memberikan mainan tersebut kepada tetangganya.

Instrumentasi: Zagorskaya mainan Matryoshka.

1.2. Pengantar permainan

Tujuan: memberikan informasi kepada peserta tentang tujuan dan ketentuan permainan.

Implementasi: presenter menginformasikan kepada peserta tentang tujuan permainan, syarat pelaksanaannya dan memperkenalkan aturan permainan bisnis, membagi peserta menjadi kelompok-kelompok yang di dalamnya ditentukan pemimpinnya; Presenter menyampaikan pidato pengantar tentang masalah yang sedang dibahas.

Pesan pengantar dari guru tentang topik konferensi orang tua-guru

Peran keluarga dalam membesarkan anak

Semua orang tahu betapa pentingnya mendidik seseorang sejak dini.

Kecenderungan dan kualitas yang diperoleh seseorang di masa kanak-kanak, sebagian besar, tetap bersamanya sepanjang hidupnya.

Jiwa seorang anak mudah terpengaruh, lembut seperti lilin. Seorang anak “seperti kanvas kosong untuk sebuah lukisan – apa pun yang digambarkan oleh pelukisnya, baik atau jahat, tetap ada di sana.” Pendidikan awal seperti apa yang akan diberikan orang tuanya, akhlak apa yang akan mereka ajarkan kepadanya, dia akan hidup dengan sifat-sifat tersebut. Anda tidak hanya perlu mengajarkan segala sesuatu yang baik dan masuk akal: Anda juga perlu melindungi anak dari perkataan, tindakan, dan contoh yang tidak pantas. Ilmu pengetahuan telah membuktikan bahwa jiwa manusia mengingat dan memahami segala sesuatu sejak usia 2 bulan.

Apa yang Anda ajarkan kepada seseorang di masa kanak-kanak akan tetap melekat padanya sepanjang hidupnya. Seperti yang biasa mereka katakan di masa lalu, "kami memberi garam pada mentimun - air garam apa pun yang kami tuangkan, mereka akan menjadi acar."

Dan betapa hebatnya kekuatan kebiasaan!

Sejarawan kuno Herodotus menceritakan kejadian berikut tentang orang Skit: “Orang Skit harus berperang untuk waktu yang sangat lama. Di tanah air mereka hanya memiliki perempuan, anak-anak dan budak. Para budak Scythian, melihat bahwa tuan mereka tidak akan kembali untuk waktu yang lama, mengambil alih tanah milik mereka dan menikahi istri mereka. Setelah sekian lama, pemiliknya kembali dan tidak tahu bagaimana menghadapi para budak. Kemudian mereka mulai… membanting cambuk yang biasa mereka gunakan untuk menghukum budak, dan para budak pun mengundurkan diri.” Itulah kekuatan kebiasaan!

Beberapa orang tua tidak serius dalam membesarkan anak di usia dini. Perbuatan buruk dibenarkan sejak kecil (“kalau dia besar nanti, dia akan mengerti”). Dan anak ini tumbuh seperti pohon apel liar di hutan. Cicipi buah dari pohon apel ini dan Anda akan melihat - rasanya sangat asam dan pahit. Maka, tanpa dihentikan oleh siapapun, tidak dihukum atau ditegur, anak ini tumbuh menjadi budak dari kebiasaan buruknya. Kebiasaan berubah menjadi keterampilan - dan dia menjadi anggota masyarakat yang tidak layak dan menjadi duka bagi orang tuanya. Seorang anak yang dibiarkan sendiri akan tumbuh dengan kemauan sendiri. Anak-anak mempunyai banyak keinginan yang berbeda-beda, sehingga orang tua perlu secara bertahap menyapih anak dari keinginan sendiri dan membesarkannya dalam ketaatan kepada orang tuanya.

Anak-anak cenderung meniru. Mereka meniru ibu dan ayahnya, bahkan pola bicara dan tingkah lakunya. Betapa pentingnya mengajarkan seorang anak tentang kesabaran, kepatuhan, dan belas kasihan. Bagaimanapun, kita sebagai orang tualah yang menuai buahnya.

Pernah ada kebiasaan di antara satu suku liar: orang-orang tua yang kelelahan dibawa ke hutan atau ke selokan yang dalam dan dibuang untuk memberi makan hewan liar. Seorang anak laki-laki membawa belat kepada ayahnya yang sudah lanjut usia ke dalam selokan yang dalam dan melemparkannya ke sana bersama dengan belat tersebut. Dan putra kecilnya mengeluarkan belat itu dan membawanya pulang. “Mengapa kamu membawa belat itu kembali ke rumah?” - tanya sang ayah. “Dan ketika kamu sudah tua, aku akan membawamu turun gunung dengan belat yang sama.” Sang ayah mulai berpikir, dan dia menjadi takut akan usia tuanya, dan dia kembali ke rumah ayahnya yang lemah!

Legislator Spartan Lycurgus memutuskan bahwa orang tua mereka harus dihukum karena kelakuan buruk anak-anak. Karena orang tua, dengan pola asuh yang baik, dapat dan seharusnya mencegah kelakuan buruk anak-anaknya. Tak seorang pun berpikir untuk memarahi pohon layu di taman. Dan semua orang akan memarahi pemiliknya yang lalai.

Jadi, tugas kitalah yang bertanggung jawab untuk anak-anak kita!

Membesarkan anak adalah tugas yang diwajibkan oleh alam itu sendiri.

Mari kita lihat burung dan binatang.

Mari kita lihat seekor kucing, seekor anjing, seekor beruang, seekor rubah, seekor gajah, seekor elang, seekor ayam, seekor elang. Bukankah semua hewan ini membesarkan anak-anaknya, menanamkan keterampilan untuk bertahan hidup? Bukankah seekor kucing mengajari anak-anak kucingnya cara melompat dan menyelinap ke mangsanya? Bukankah ayam mengajari anak-anaknya cara menyapu tanah dan mencari makanan di dalamnya? Alam sendiri memerlukan hal ini.

Anak dikenali dari gaya hidup orang tuanya terutama ibu, begitu pula sebaliknya.

Pada abad ke-19 di Inggris, ketika seorang remaja dipekerjakan untuk bekerja, mereka selalu bertanya tentang karakter ibunya. Dan pepatah Rusia mengatakan tentang orang tua: “Apel jatuh tidak jauh dari pohonnya.”

Betapa pentingnya menumbuhkan rasa hormat terhadap orang lain, rasa hormat dan ketaatan kepada orang tua dan guru; jangan merugikan siapapun, jangan menghina siapapun, hiduplah sesuai hati nurani.

Saya juga ingin mengatakan sesuatu tentang keluarga dengan lebih dari satu anak. Dalam hal pengasuhan, kakak laki-laki atau perempuan sangatlah penting, sehingga orang tua yang bijaksana harus memperhatikan anak sulung, karena anak yang lebih besar adalah contoh bagi yang lebih muda. Seorang ayah dari sebuah keluarga besar ditanya bagaimana dia dapat mengatur ketertiban seperti itu di antara anak-anaknya. Dia menjawab, “Saya tidak terlalu ambil pusing. Apakah Anda melihat sekawanan burung bangau yang terbang ke selatan pada musim gugur? Selalu ada satu derek yang terbang di depan, yang menunjukkan jalan kepada derek lainnya, mengetahui dengan pasti ke mana harus terbang, dan sisanya hanya mengikutinya.”

Mengakhiri pidato saya, saya ingin sekali lagi menekankan pentingnya sikap bertanggung jawab orang tua dalam membesarkan anak-anaknya sendiri. Orang tua dan hanya merekalah yang bertanggung jawab terhadap budi pekerti, budi pekerti, dan kebiasaan anak-anaknya.

Terima kasih atas perhatian Anda!

Toolkit: lencana untuk peserta.

2. Tahap persiapan

2.1. Membangun “piramida interaksi antara guru dan orang tua”

Tujuan: menentukan tahapan interaksi antara guru dan orang tua; melibatkan peserta dalam pekerjaan memahami masalah yang sedang dibahas.

Implementasi: kelompok diminta membangun “piramida interaksi antara guru dan orang tua” (menentukan urutan tahapan interaksi antara guru dan orang tua) dan mempresentasikan hasilnya.

Toolkit: kartu dengan nama tahapan interaksi antara guru dan orang tua (tahap diagnostik; pendidikan informasi dan visual; pendidikan psikologis dan pedagogis dan pelatihan orang tua; keterlibatan orang tua dalam kegiatan praktik bersama); papan, magnet.

2.2. Mengisi formulir “Bentuk interaksi modern antara guru dan orang tua”

Tujuan: menarik pengalaman guru; memahami pentingnya dan perlunya interaksi dengan orang tua.

Implementasi: peserta diminta mengingat bentuk-bentuk interaksi dengan orang tua yang mereka gunakan dalam praktek kerja. Saat mengisi kolom kedua tabel, Anda perlu menjawab pertanyaan: “Mengapa formulir ini diperlukan?” “Apa hasil dari penggunaannya?” Perwakilan kelompok menuliskan hasil kerja kelompok satu per satu pada kertas Whatman.

Alat: formulir jumlah kelompok; lembar kertas; spidol; papan.

2.3. Lihat presentasi “Interaksi antara guru dan keluarga dalam proses membesarkan anak”

Tujuan: memperbarui pengetahuan peserta tentang bentuk-bentuk interaksi antara guru dan orang tua.

Implementasi: kelompok diminta menyebutkan bentuk interaksi antara guru dan orang tua yang terekam dalam slide presentasi.

Alat: layar, proyektor, presentasi “Interaksi guru dan keluarga dalam proses membesarkan anak.”

3. Panggung utama

3.1. Bekerja dalam kelompok. Menyusun rancangan rencana-skenario pertemuan orang tua

Tujuan: keikutsertaan siswa dalam kegiatan, interaksi dalam kelompok dan pertukaran pengalaman mengenai masalah yang dibahas.

Implementasi: anggota kelompok memodelkan rancangan-skenario pertemuan orang tua. Struktur pertemuan orang tua, bentuk setiap tahapan dan isinya dibahas.

3.2. Perlindungan proyek

Tujuan: konsolidasi pengalaman praktis dalam mempersiapkan pertemuan orang tua-guru.

Implementasi: proyek rencana skenario dilindungi oleh anggota kelompok.

Alat: spidol, lembaran kertas, kertas Whatman.

4. Tahap reflektif

4.1. Pekerjaan individu. Mengisi formulir “Pengalaman Pribadi”.

Tujuan: introspeksi peserta permainan.

Implementasi: setiap peserta mengisi dan menganalisis formulir “Pengalaman Pribadi”.

Alat : formulir, pulpen.

4.2. Meringkas

Tujuan: menerima umpan balik.

LAMPIRAN 1

Bentuk “Bentuk interaksi modern antara guru dan orang tua”

LAMPIRAN 2

Formulir “Pengalaman Pribadi”

LAMPIRAN 3

1. Apakah Anda mengalami kesulitan dalam mengisi formulir? Pikiran apa yang muncul saat mengisi formulir?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

2. Apa yang ingin Anda ubah dalam pekerjaan Anda?

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

LAMPIRAN 4

Rencana pertemuan orang tua (masa persiapan).

1. Undangan.
2. Dekorasi kelas.
3. Mise-en-adegan.

Kemajuan pertemuan:

1. Perendaman dalam topik pertemuan.
2. Pesan dari wali kelas.
3. Presentasi screensaver kreatif.
4. Sebuah permainan kenalan, permainan persatuan.
5. Pidato tamu undangan.
6. Masukan.
7. Meringkas.

Literatur:

1. Arnautova E.P.
Guru dan keluarga. M., 2002.
2. Institusi prasekolah dan keluarga - satu ruang untuk perkembangan anak / T.N dkk.M., 2001.
3. Salyakhova L.I.
Pertemuan orang tua: bentuk tradisional dan non-tradisional. - M., 2007.
4. Stepanova E.N.
Kaleidoskop pertemuan orang tua. - M., 2002.
5. Strizhev A.N.
Sekolah pendidikan Ortodoks. – M., 1999.
6. Surova L.V.
Metodologi pedagogi Ortodoks. Bagian 1. – Klin., 2002.
7. Sklyarova T.V., Yanushkyavichene O.L.
Pedagogi perkembangan dan psikologi. tutorial. – M., 2004.

LEMBAGA PENDIDIKAN PAUD GABUNGAN TK No. 5 “DUBOK” BADAN KOTA ARKHANGELSKAYA KABUPATEN TIKHORETSKY

RAPAT ORANG TUA DALAM BENTUK GAME BISNIS

“MARI LINDUNGI ANAK KITA”

Disusun oleh: Natalya Viktorovna Mashchenko,

guru senior

tahun 2014

Motto: “Jika anak itu tertawa, berarti kita melakukan segalanya dengan benar.”

Target:

• Mengklarifikasi, mengkonsolidasikan dan memperdalam pengetahuan orang tua tentang hak asasi manusia;
• Mensistematisasikan pengetahuan tentang pelaksanaan hak-hak anak dalam keluarga;
• Mengungkapkan isi pendidikan hukum;
• Mengembangkan inisiatif dan kreativitas orang tua dalam menyelesaikan tugas.

Rencana acara:

I. Tahap persiapan.

II. Tahap organisasi.

AKU AKU AKU. Melakukan permainan bisnis.

I. Tahap persiapan.

1. Persiapan peralatan dan bahan yang diperlukan:

• Pasal-pasal dalam “Konstitusi Hak Anak”
• Kartu sinyal (sesuai jumlah tim).
• Kartu dengan tugas dan situasi masalah.
• Papan kesuksesan.

1. Pelepasan koran dinding untuk pameran.
2. Konsultasi untuk orang tua “Apa yang tidak boleh dilakukan dengan seorang anak.”
3. Konsultasi untuk pendidik “Pendidikan hukum anak sebagai bentuk inovatif pendidikan prasekolah.”

II. Tahap organisasi.

Pada pertemuan tersebut direncanakan untuk bekerja dalam subkelompok, tabel diatur sesuai dengan jumlah tim induk. Di setiap meja terdapat pasal-pasal Konvensi Hak Anak dan bendera isyarat. Siapkan meja untuk juri dan kartu sinyal untuk mengevaluasi kinerja tim.

AKU AKU AKU. Kemajuan permainan bisnis

Anak-anak memasuki aula dan membaca puisi.

Biarkan anak-anak hidup, tertawa terbahak-bahak,

Mereka tumbuh setiap hari.

Biarkan setiap anak

Akan ada rumah yang cerah dan hangat!

Masa kecil hanya datang sekali

Untuk pria dari negara mana pun.

Jangan sampai ada satupun dari mereka yang tahu

Tidak ada masalah.

Dengan tenang para ibu akan pergi

Pada hari yang penuh dengan hal-hal yang harus dilakukan, masalah, kekhawatiran,

Mereka menatap matamu dengan harapan,

Mengucapkan selamat tinggal padamu di gerbang.

Jangan menipu harapan itu,

Jangan tegas terhadap anak-anak

Dan hati yang lembut bertunas

Tolong jangan menyentuhnya dengan tanganmu.

Terkemuka: Halo orang tua terkasih, para tamu, ibu kami tersayang. Hari ini kami ingin berbicara dengan Anda tentang topik yang sangat penting – hak-hak anak. Cari tahu seberapa luas pengetahuan Anda di bidang masalah hukum dan bagaimana Anda memahami isi dokumen hukum? Sekarang kami akan melihat apakah Anda siap menerapkan pengetahuan Anda dalam bekerja dengan anak-anak. Pertemuan orang tua kami akan diadakan dalam bentuk “Permainan Bisnis” yang tidak biasa.

Orang tua mengambil kartu - kelopak, yang menunjukkan nomor tim di mana dia akan berpartisipasi.

Jadi kami memulai permainan bisnis kami.

1 tugas "Benang yang Mengikat"

Di meja Anda, para peserta yang terhormat, ada sekuntum bunga, di kelopaknya tertulis frasa-frasa dari pasal-pasal Konvensi Hak-Hak Anak. Tugas Anda adalah menyusun frasa-frasa ini dalam urutan yang diperlukan dan membacakan artikel konvensi. Untuk jawaban yang benar, tim mendapat 5 poin.

2 tugas "Temukan jawaban yang benar"

Esensinya terletak pada pencarian cerita dari rangkaian dongeng yang pahlawannya berada di penangkaran.

• "Anak berkerudung merah"
• "Bubur dari kapak"
• "Teremok"
• Putri Katak"
• "Lobak"
• "Manusia Roti Jahe"
• "Masha dan Beruang"
• "ayam - bopeng"
• "Chippolino"
• "Tiga anak babi"
• "Panci Bubur"
• "angsa angsa"

Untuk setiap dongeng yang diberi nama dengan benar, tim menerima 1 poin.

Tugas 3 Permainan yang timnya akan menjawab lebih cepat:

Kuis “Hak pahlawan sastra”

1. Pahlawan sastra mana yang dapat mengeluh bahwa hak mereka atas rumah tangga yang tidak dapat diganggu gugat telah dilanggar? (“Tiga Babi Kecil”, Kelinci dari dongeng “Pondok Zayushkina”).
2. Dongeng apa yang harus dicari dan dilindungi oleh sang pahlawan wanita dari penganiayaan di negara lain? (“Thumbelina” oleh H.H. Andersen).

1. Pahlawan wanita dalam dongeng manakah yang memanfaatkan hak untuk bergerak bebas dan memilih tempat tinggalnya? (“Katak – Pelancong” Garshin).
2. Dalam dongeng manakah hak atas integritas pribadi, kehidupan, dan kebebasan dilanggar? (“Gray Neck”, “Thumbelina”, “Little Red Riding Hood”, Kisah Nelayan dan Ikan”).
3. Hak apa yang dilanggar oleh penyihir dalam dongeng “Sister Alyonushka dan Brother Ivanushka”? (Hak untuk hidup)
4. Hak apa yang dilanggar dalam dongeng “Pondok Zayushkina”? (hak atas integritas).
5. Kejahatan apa yang dilakukan angsa dan angsa dalam dongeng berjudul sama? (Penculikan anak).

Untuk setiap jawaban yang benar, orang tua menerima hadiah.

tugas ke-4 “Tebak”

Sebutkan pahlawan dongeng yang hak menikahnya dilanggar. Pasal konvensi tersebut menyatakan: “Pria dan wanita mempunyai hak untuk menikah dan memulai sebuah keluarga... Pernikahan hanya dapat dilakukan dengan persetujuan bersama dari kedua belah pihak.”

Tugas 5 Bermainlah dengan kedua tim"Peti ajaib"

Benda-benda yang melambangkan hak asasi manusia dikeluarkan dari peti satu per satu.

• Akta kelahiran - Dokumen apa? Hak apa yang mengingatkan Anda? (Tentang hak atas sebuah nama).
• Hati - Hak apa yang bisa diwakili oleh hati? (Tentang hak untuk peduli dan mencintai).
• Rumah - Mengapa rumah itu ada di sini? Hak apa yang mengingatkan Anda? (Tentang hak milik).
• Amplop - Apa yang diingatkan oleh sebuah amplop kepada Anda? (Tidak seorang pun berhak membaca surat orang lain dan mengintip).
• Primer - Hak apa yang diingatkan oleh primer kepada Anda? (Tentang hak atas pendidikan).
• Mainan kelinci dan kelinci - Mainan ini mengingatkan Anda pada apa? (Tentang hak anak untuk bersama ibunya).

Meringkas.

Juri menyimpulkan hasilnya. Pemenang diberikan hadiah.

Ingat, para orang tua yang terkasih,

- “Jika seorang anak tertawa, itu berarti kita “melakukan segalanya dengan benar.”

Materi dari Konvensi Hak Anak.

Pertemuan orang tua dalam bentuk permainan “Lucky Chance”

Target: menciptakan kondisi interaksi dan kerjasama dengan orang tua dengan mengikutsertakan mereka dalam kegiatan permainan interaktif

Tugas:

· mengadakan pertemuan orang tua dalam bentuk yang tidak biasa - dalam bentuk permainan;

· berikan pertanyaan sederhana kepada orang tua untuk ditanyakan kepada anak-anak mereka;

· Dorong orang tua untuk berkreasi dan bermain dengan anaknya sendiri menggunakan materi dari koleksi ini;

· mengembangkan rasa kolektivisme dan kerjasama di antara orang tua;

· mengidentifikasi pemimpin di antara orang tua untuk koordinasi kerja selanjutnya dengan komunitas orang tua;

· menciptakan suasana gembira dan menyemangati orang tua;

· Memperkuat hubungan antara orang tua dan staf taman kanak-kanak.

Peralatan: nama permainan dari masing-masing huruf adalah “Kecelakaan Keberuntungan”; nama dan lambang tim; cat air, kuas; potong gambar; kartu dengan kata-kata; token bel.

Kemajuan pertemuan

1. Kata pembuka

Terkemuka:
- Yang terhormat orang tua! Kami senang bertemu Anda lagi di sini dan saat ini. Hari ini kami mengadakan pertemuan yang tidak biasa. Kami akan melakukannya dengan cara yang menyenangkan. Mari kita ingat bersama-sama dongeng indah masa kecil kita. Akan mengambil bagian dalam permainan dua tim, masing-masing harus memilih seorang kapten. Permainan ini terdiri dari enam kompetisi di mana Anda harus menunjukkan pengetahuan, akal dan kecerdikan Anda, dan juga mendapatkan poin kemenangan untuk tim Anda. Jadi, mari kita mulai kompetisi kita. Saya pikir waktu akan berlalu, menyenangkan dan bermanfaat bagi kita semua.

2. Memainkan permainan

SAYAkompetisi "Salam"

Host: Permainan kami dimulai dengan salam. Jadi, kompetisi “Salam” yang pertama.

Anda harus secara kolektif membuat moto untuk tim Anda dan dengan suara bulat menyapa tim lawan.

Tim pertama "Znayka". Misalnya, “Kami ingin mengetahui segalanya.”

Tim kedua adalah “Umniki”. Misalnya, “Fakta bahwa kita ada di sini hari ini adalah karena ketertarikan.”

(Salam dari tim)

Tuan rumah: Terima kasih kepada tim kami. Dan sekarang kita beralih ke kompetisi berikutnya.

IIkompetisi "Pemanasan"

Presenter: Kapten tim diundang.

Agar hidup tidak terasa manis bagimu,

Aku akan memberitahumu teka-teki!

Dia mengambang di atas kertas

Seperti perahu di atas ombak.

Dia adalah teman baik ibu rumah tangga

Listrik…. (BESI)

Dia besar, seperti bola sepak

Jika sudah matang, semua orang senang,

Betapa nikmatnya rasanya

Dan namanya adalah... (SEMANGKA)

Bersandar di atas sungai

Kesepakatan mereka adalah ini:

Sungai akan menukarnya

Bertengger di atas cacing... (TONGKAT PANCING)

Tidak ada seekor burung pun di dahan

Hewan itu kecil,

Bulunya hangat seperti botol air panas

Siapa ini... (TUPAI)

Boneka malang dipukuli dan disiksa,

Dia mencari kunci ajaib,

Dia tampak mengerikan

Ini. (Dokter Aibolit - KARABAS-BARABAS)

Dia berada di jalan selama beberapa hari

Untuk menemukan istrimu,

Dan bola membantu pikiran,

Namanya adalah... (Kolobok - IVAN TSAREVICH)

Dia adalah pria nakal dan pelawak,

Dia memiliki rumah di atap,

Pembual dan sombong

Dan namanya adalah... (Entah - CARLSON)

Dia tinggal di Prostokvashino

Dan dia berteman dengan Matroskin

Dia sedikit berpikiran sederhana

Nama anjing itu adalah... (Totoshka - BOLA)

Binatang ini tidur di musim dingin,

Dia terlihat canggung

Suka buah beri dan madu

Dan itu disebut... (kuda nil - BERUANG)

Anak perempuan dan laki-laki

Mengajarimu mendengus... (semut - BABI)

Dia tidur di dalam lubang selama musim dingin yang panjang,

Tapi matahari akan mulai sedikit menghangat,

Di jalan untuk madu dan raspberry

Berangkat... (BERUANG)

Dia entah bagaimana kehilangan ekornya,

Namun para tamu mengembalikannya.

Dia pemarah seperti orang tua

Ini menyedihkan... (Babi – Keledai Eeyore)

Siapa yang berkedip di hutan lebat,

Apakah ia memiliki mantel bulu merah?

Dia tahu banyak tentang ayam!

Binatang ini disebut (WOLF - FOX)

Dia berjalan melewati hutan dengan berani,

Tapi rubah memakan sang pahlawan.

Orang malang itu bernyanyi selamat tinggal.

Namanya adalah... (Cheburashka - KOLOBOK)

Cantik dan manis

Hanya sangat kecil!

Sosok ramping

Dan namanya adalah.... (Snegurochka - ThUMbelina)

Tuan rumah: Silakan duduk, kapten yang terhormat, dan kami akan memulai kompetisi berikutnya.

AKU AKU AKUkompetisi "Amsal tentang persahabatan"

Setiap tim menerima paket berisi potongan peribahasa yang harus dirangkai menjadi kalimat.

Tim #1:

Jangan punya seratus rubel, tapi punya seratus teman.

Jika kamu tidak punya teman, carilah dia, tetapi jika kamu menemukannya, jagalah dia.

Tim #2:

Semua untuk satu, satu untuk semua.

Persahabatan bukanlah sebuah jamur, kamu tidak akan menemukannya di hutan.

Pembawa acara: Bagus sekali! Kami menyelesaikan tugas.

Dan sekarang juri kami diberi kesempatan untuk menyimpulkan hasil dari tiga kompetisi pertama.

(Pidato juri)

Host: Baiklah, mari kita lanjutkan permainan kita. Kompetisi keempat sudah dekat, dan semua anggota tim berpartisipasi.

IVkontes « Kuis tentang anak laki-laki dan perempuan peri»

Host: Untuk menjawab pertanyaan kuis, Anda perlu mengingat para pahlawan dongeng (pertanyaan diajukan kepada tim satu per satu).

Siapa yang mengalahkan Koshchei yang Abadi? (Ivan Tsarevich)

Gadis mana yang lahir dari sekuntum bunga? (Gambar Kecil)

Siapakah “pria paling menarik di masa jayanya” dengan baling-baling di belakang punggungnya? (Carlson)

Gadis mana yang berambut biru? (Malvina)

Siapa yang kehilangan sepatu kaca saat bermain bola? (Cinderela)

Karakter dongeng mana yang suka naik kompor? (Emelya)

Siapa nama gadis dari dongeng “Ratu Salju”? (Gerda)

Siapa yang mempekerjakan pendeta untuk pekerjaan yang menghasilkan tiga klik di dahi setahun? (Bolda)

Siapa yang mengunjungi Negeri Liliput? (Gulliver)

Siapa yang mengunjungi ketiga beruang itu? (Mashenka)

Siapa yang bisa mengendarai peluru meriam? (Baron Munchausen)

Putri manakah yang merupakan putri paling lembut di dunia? (Putri di Kacang)

Anak laki-laki mana yang tinggal di kota kembang dan memakai topi biru besar? (Entah)

Siapa nama dokter yang paling baik hati? (Dr. Aibolit)

Siapa nama anak bawang itu? (Cipollino)

Siapa yang ditawan oleh Koschey the Immortal? (Kepada Vasilisa yang Bijaksana)

Tuan rumah: Terima kasih, orang tua terkasih!

Vkompetisi "Menggambar"

Dan sekarang kami akan menggambar bersama Anda. Ibu-ibu paling berani diundang untuk mengikuti kompetisi kelima. Anda harus menggambar kucing dengan mata tertutup, mengikuti deskripsi yang akan saya baca.

Gambarlah sebuah lingkaran besar

Itu kecil di bagian atas.

Di bagian atas kepala terdapat dua buah telinga,

Ini akan menjadi kepalanya.

Menggambar untuk kecantikan

Beri dia kumis yang lebih lebat.

Di sini ekor berbulu sudah siap,

Kamu adalah yang paling cantik dari semua kucing.

Dan sekarang, para orang tua yang terkasih, buatlah deskripsi tentang kucing Anda, pilih kata-kata yang paling lembut dan penuh kasih sayang.

(perlindungan gambar)

VIkompetisi "Kumpulkan gambar"

Presenter: Anak-anak prasekolah suka menyusun teka-teki. Mari kita lihat apakah para ibu bisa mengumpulkan gambar-gambar yang dipotong. Tugas ini dilakukan secara kolektif, dengan cepat.

3. Menyimpulkan

Terkemuka: Sebelum juri menyimpulkan hasilnya, kami ingin mengucapkan terima kasih kepada semua orang yang telah berpartisipasi dalam permainan kami. Tidak masalah siapa yang menang. Dan mohon jangan merahasiakan ilmu yang kamu peroleh dari kakek, nenek, ayah dan ibumu, dari guru di sekolah, ilmu yang kamu peroleh dalam perjalanan hidupmu - berikanlah kepada anak-anakmu agar mereka mencintai Tanah Air, mencintai dan melestarikannya. budayanya.
Juri diberi kesempatan untuk menyimpulkan hasil dan mengumumkan pemenangnya.

Setelah menyimpulkan hasil acara, diadakan pesta teh kolektif dengan pai.