Relevansi masalah.

Masalah belum berkembangnya keterampilan grafis pada anak penyandang disabilitas menjadi semakin mendesak. Pada masa belajar membaca dan menulis, anak sering mengalami kesulitan dalam menulis unsur huruf: pegangan pena salah dan sangat tegang, simpul dan pengait menari-nari pada garis, garis bergetar. Anak juga aktif membalik lembaran saat menggambar dan melukis, menggantikan kemampuan mengubah arah garis dengan bantuan gerakan jari halus dengan memutar lembaran. Saat menggambar benda kecil, keterampilan anak menunjukkan fiksasi kuas yang kaku saat menggambar. Dan anak itu berusaha terlalu keras dan menjadi kesal ketika dia melihat bahwa dia tidak memenuhi harapan kita. Anak-anak menjadi tidak puas, mereka menangis dan gugup. Dan tibalah saatnya muncul rasa tidak suka menulis, yaitu dalam bahasa sains, motivasi positif untuk belajar pun hilang. Timbul pertanyaan: apakah tangan anak sudah cukup berkembang?

Dan apakah perlu dipersiapkan lebih baik dan matang?

Pada usia prasekolah persiapan menulis, kemampuan melakukan gerakan-gerakan kecil menjadi penting, dan keterampilan motorik halus tangan berkembang. Pada usia 6-7 tahun, pematangan area otak yang bersangkutan dan perkembangan otot-otot kecil tangan umumnya berakhir. Oleh karena itu, upaya pengembangan keterampilan motorik halus sebaiknya dimulai jauh sebelum anak masuk sekolah.

Guru yang luar biasa V.A.Sukhomlinsky menulis bahwa asal usul kemampuan dan bakat anak-anak ada di ujung jari mereka; dari mereka, secara kiasan, muncul aliran terbaik yang memberi makan sumber pemikiran kreatif. Semakin percaya diri dan kecerdikan gerakan tangan anak, semakin halus interaksi tangan dengan alat (pena, pensil...), semakin kompleks gerakan yang diperlukan untuk interaksi tersebut, semakin cemerlang unsur kreatifnya. pikiran anak, semakin banyak keterampilan yang dimiliki anak, maka semakin pintar pula anak tersebut.

Kebutuhan untuk mengembangkan gerakan aktif jari telah mendapat dasar ilmiah. Para ilmuwan yang mempelajari aktivitas otak anak-anak dan jiwa anak-anak mencatat betapa besarnya nilai stimulasi dari fungsi tangan. Karyawan Institut Fisiologi Anak dan Remaja dari Akademi Ilmu Pengetahuan Akademi Ilmu Pengetahuan telah menemukan bahwa tingkat perkembangan bicara berbanding lurus dengan tingkat pembentukan gerakan halus jari.

Seorang peneliti sejati bicara anak-anak, M.M. Koltsova, menulis: “Gerakan jari, secara historis, dalam perkembangan manusia, ternyata berkaitan erat dengan fungsi bicara.”

Formula pertama komunikasi orang primitif adalah gerak tubuh, dan peran tangan sangat penting di sini. Tanganlah yang memungkinkan untuk mengembangkan, melalui gerak tubuh, bahasa utama yang digunakan orang-orang primitif untuk berkomunikasi.

Perkembangan fungsi tangan dan bicara berjalan secara paralel. Perkembangan bicara anak kurang lebih sama. Pertama, gerakan halus jari berkembang, kemudian artikulasi suku kata muncul. Semua peningkatan reaksi bicara selanjutnya secara langsung bergantung pada tingkat pelatihan gerakan jari.

Jadi, “ada alasan untuk menganggap tangan sebagai alat bicara - sama dengan alat artikulasi. Dari sudut pandang ini, proyeksi tangan adalah area bicara lain di otak.”

Penelitian tentang perkembangan gerak tangan anak menarik tidak hanya bagi para guru dan psikolog, tetapi juga bagi para ahli lainnya (filsuf, ahli bahasa, sejarawan, ahli biologi) karena Tangan, yang memiliki beragam fungsi, merupakan organ tubuh manusia yang spesifik. Ontogenesis perkembangan tindakan tangan anak memang menarik.

MEREKA. Sechenov adalah salah satu ilmuwan pertama yang mengkritik teori penentuan perkembangan gerakan anak secara turun-temurun sebagai akibat dari pematangan struktur saraf tertentu. Ia menulis bahwa “gerakan tangan seseorang tidak ditentukan sebelumnya secara turun-temurun, tetapi muncul dalam proses pendidikan dan pelatihan, sebagai akibat dari hubungan asosiatif antara perubahan visual, sentuhan dan otot dalam proses interaksi aktif dengan lingkungan.”

MM. Koltsova sampai pada kesimpulan bahwa pembentukan area bicara terjadi di bawah pengaruh impuls kinestetik dari tangan, atau lebih tepatnya dari jari. Jika perkembangan gerakan jari tertunda, maka perkembangan bicara juga tertunda, meskipun keterampilan motorik secara umum mungkin normal atau bahkan di atas normal. Semua faktor ini harus digunakan dalam bekerja dengan anak-anak dan di mana perkembangan bicara terjadi pada waktu yang tepat, dan terutama ketika ada kelambatan, keterlambatan dalam perkembangan sisi motorik bicara.

Menurut psikolog dan ahli fisiologi, pada anak-anak prasekolah, otot-otot kecil tangan kurang berkembang, koordinasi gerakan tidak sempurna, dan pengerasan pergelangan tangan dan ruas jari tidak sempurna. Kebanyakan anak memiliki sedikit mobilitas pada jari-jarinya, dan gerakannya tidak akurat atau tidak konsisten. Banyak anak yang memegang sendok di tangannya, kesulitan mengambil kuas atau pensil dengan benar, dan terkadang tidak dapat membuka dan mengencangkan kancing atau mengikat tali sepatunya. Oleh karena itu, akhir-akhir ini para guru dan psikolog semakin memperhatikan perkembangan motorik halus (halus), menyelesaikan 2 masalah sekaligus:

1. Secara tidak langsung mempengaruhi perkembangan intelektual anak secara keseluruhan
2. Mereka mempersiapkan Anda untuk menguasai keterampilan menulis sejak awal, yang akan membantu Anda menghindari banyak masalah di masa depan.

Mengingat pentingnya masalah pengembangan keterampilan motorik halus, saya memutuskan untuk melakukan pekerjaan yang mendalam dan sistematis ke arah ini dengan anak-anak, bekerja sama dengan guru ke-2, memulai pekerjaan ini terlebih dahulu, mulai dari usia muda.

Tujuan dan tugas

bekerja pada pengembangan keterampilan motorik halus pada anak kecil

Keterampilan motorik halus adalah gerakan jari yang tepat dan terkoordinasi dengan baik.

Pada abad ke-2 SM di Tiongkok, telah diketahui pengaruh tindakan manual terhadap perkembangan otak manusia. Orang Tiongkok kuno menyatakan bahwa latihan yang melibatkan tangan dan jari menyelaraskan tubuh dan pikiran serta memiliki efek positif pada aktivitas otak.

Ada banyak titik refleks di tangan, dari mana impuls menuju ke sistem saraf pusat. Dengan memijat titik-titik tertentu, Anda dapat mempengaruhi organ dalam yang terhubung pada titik-titik tersebut. Ya, pijat ibu jari meningkatkan aktivitas otak. Jari telunjuk berhubungan dengan perut rata-rata - dengan usus. Pijat jari manis memiliki efek positif pada fungsi hati dan ginjal, dan jari kecil - di pekerjaan hati.

Tetapi tidak hanya orang bijak Timur, tetapi juga ahli fisiologi dalam negeri mengkonfirmasi hubungan antara perkembangan tangan dan perkembangan otak. V.M. Bekhterev membuktikan dalam karyanya bahwa gerakan tangan sederhana membantu menghilangkan kelelahan mental, meningkatkan pengucapan banyak suara, dan mengembangkan kemampuan bicara anak. Dan guru terkenal V.A Sukhomlinsky berpendapat bahwa “Pikiran seorang anak ada di ujung jarinya.”

Dan nenek moyang kita mungkin menebak sesuatu seperti ini. Bagaimanapun, “Magpie-Crow” yang terkenal, “Ladushki” dan permainan rakyat serupa tidak lebih dari pijat penyembuhan dan tonik.

Manipulasi sederhana dengan jari Anda, tetapi betapa bermanfaatnya!

Dengan pijatan tangan saya memulai pekerjaan saya mengembangkan keterampilan motorik halus pada anak-anak dan mengatur diri saya sendiri target:

• Memberikan pengaruh positif pada organ dalam anak melalui pemijatan pada tangan anak.
• Merangsang fungsi mental bicara.
• Berikan anak muatan emosi positif melalui komunikasi yang menyenangkan dengan guru.
• Mempersiapkan tangan anak untuk menulis.

Diketahui bahwa ucapan dikendalikan oleh sistem saraf pusat. Pusat bicara khusus di otak membedakan ucapan dengan bunyi lain, membedakan fonem, merangsang organ bicara untuk mereproduksi bunyi, menguasai dan menggunakan hukum pembentukan kata, frasa dan kalimat, penggunaan bentuk gramatikal, dan masih banyak lagi.

Pekerjaan luar biasa dalam menguasai kemampuan bicara terjadi secara rahasia dari kita, di laboratorium otak. Namun kita dapat dengan mudah berkontribusi dengan mengembangkan keterampilan motorik halus tangan bayi. Tangan merupakan perwakilan dari pusat bicara di otak, ketika keterampilan dan ketangkasan meningkat, fungsi bicara langsung diaktifkan.

Tugas utama saya adalah membantu anak penyandang disabilitas agar bermain dengan pena menjadi lebih efektif.

Sedangkan anak masih kecil dan belum bisa mandiri melakukan berbagai macam latihan, kita harus membantunya, misalnya dalam proses membaca pantun, saya mengajari anak menekuk jari. Untuk dampak yang lebih baik, Anda tidak boleh hanya menekuknya, tetapi juga memijatnya dengan ringan, mulai dari jari kelingking dan diakhiri dengan ibu jari. “Memasak” bubur di telapak tangan juga cukup bermanfaat, yaitu dengan menguleni telapak tangan dengan gerakan memutar. Kami mencoba bermain secara bergantian dengan pegangan kanan dan kemudian dengan pegangan kiri. Permainan rakyat yang sederhana sangat cocok untuk si kecil. Ini sudah diketahui semua orang: “Ladushki”, “Magpie-Crow”, “Horned Goat” dan lagu anak-anak lainnya untuk anak-anak. Namun, ketika bermain permainan jari dengan seorang anak, mengucapkan puisi ini atau itu dengan lantang, kita tidak boleh melupakan pewarnaan emosional dari apa yang kita ucapkan. Saya mencoba mengubah timbre dan kecepatan bicara, menjeda, menekankan setiap kata, berbicara dengan riang dan ekspresif, dan yang terpenting, membangkitkan respon emosional pada anak.

Berdasarkan ini, saya menerapkan yang berikut ini tugas:

1. Bertemu anak-anak dengan konsep seperti

• membentuk,
• warna,
• ukuran.

1. Mengembangkan:

• Koordinasi sensorimotor.
• Keterampilan motorik halus tangan dan jari.
• Ketepatan dan koordinasi gerakan tangan dan mata.
• Fleksibilitas tangan.
• Irama.
• Keterampilan kreatif.
• Kembangkan kosakata

1. Menyumbang:

• Perkembangan bicara pada anak.

1. Memperbaiki:

• Gerakan tangan, perkembangan proses mental.
• Persepsi visual dan pendengaran.
• Perhatian sukarela, ingatan.
• Kemampuan untuk bertindak berdasarkan instruksi verbal.
• Kemampuan untuk secara mandiri (di bawah pengawasan orang dewasa) terus menyelesaikan tugas yang diberikan.

September 2013

Seminggu		D/permainan dan latihan	Tugas
minggu pertama		Permainan jari"Nakal" Tudung. kata: Masha kami sedang memasak bubur Saya memasak bubur dan memberi makan anak-anak.	Ajari anak melakukan senam yang mengandung unsur pijatan: lakukan gerakan memutar pada telapak tangan, tekuk jari. Kembangkan pidato anak-anak. Mempromosikan pembangunan yang komprehensif.
		D/i.: “Berikan daun pada pohon.” Target: Ajari anak meletakkan gumpalan plastisin pada dahan pohon dan menekannya dengan jari.	Ajari anak-anak untuk mencubit sepotong kecil plastisin dari keseluruhannya dan menekannya dengan kuat ke dahan pohon. Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.
minggu ke-2		D/i.: “Cari mainan” Target: Ajaklah anak-anak untuk menemukan mainan tersembunyi di dalam kotak dengan mosaik dengan ukuran berbeda.	Kembangkan reseptor tangan, pijat jari dan telapak tangan. Kembangkan perhatian dan ketekunan.
		D/i.: “Hujan ceria dan genangan air besar” Target: Ajari anak untuk “menggambar” dengan jari dan kepalan tangan mereka. Tudung. kata: Hujan, hujan, lebih menyenangkan, Tetes, tetes, jangan menyesal. Bunuh saja kami, Ketuk jendela kami!	Ajari anak menggambar garis berbeda dengan jari mereka: pendek, vertikal. Kembangkan kemampuan untuk mengepalkan tangan Anda erat-erat dan menggambar dengannya, menekan tangan Anda erat-erat ke kertas.
minggu ke-3		D/i.: “Permen ajaib” Target: Ajari anak memasukkan potongan kertas kusut ke dalam botol.	Perkenalkan anak pada kertas dan sifat-sifatnya. Belajarlah untuk meremas kertas dan membentuk gumpalan darinya. Kembangkan kemampuan untuk mendorong gumpalan kertas yang dihasilkan ke dalam botol dengan jari Anda.
minggu ke-4		D/i.: “Manik-manik untuk Ibu” Target: Ajari anak untuk menggantung pasta pada seutas tali	Kembangkan ketekunan dan konsentrasi. Ajari anak-anak merangkai “manik-manik” pasta pada seutas tali dan memilahnya. Tingkatkan kemampuan Anda untuk bekerja dengan ujung jari Anda.

Oktober 2013

Seminggu		D/permainan dan latihan	Tugas
minggu pertama		Latihan: “Menguleni adonan” Target: Ajari anak untuk “menguleni adonan” di piring berisi kacang polong. Tudung. kata: Uleni, uleni adonan, Ada ruang di dalam oven. Mereka akan keluar dari oven Roti dan roti gulung.	Kembangkan reseptor tangan. Mempromosikan perkembangan bicara. Dorong anak untuk mengulangi kata-kata dalam teks puisi dan melakukan tindakan sederhana.
		D/i.: “Sinar untuk matahari.” Target: Oleskan “sinar” plastisin Tudung. kata: Awan bersembunyi di balik hutan, Matahari terlihat dari langit, Dan sangat murni Bagus, bersinar!	Ajari anak untuk menyebarkan potongan plastisin pada selembar kertas dan menggunakan jari-jarinya untuk mengolesi gumpalan tersebut ke arah tertentu. Kembangkan kemampuan untuk “mencoreng” garis lurus.
minggu ke-2		D/i.: “Pola ajaib” Target: Ajari anak-anak melukis dengan jari di atas nampan dengan semolina.	Untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan menggambar dengan satu jari di atas nampan dengan semolina yang tersebar.
minggu ke-3		D/i.: “Remah-remah untuk Burung” Target: Ajari anak merobek kertas. Tudung. kata: Burung terbang ke jendelaku. Burung-burung mematuk millet dan millet. Mereka menundukkan kepala dan menatapku. Mereka mengucapkan terima kasih atas perhatian saya.	Ajari anak untuk merobek kertas dengan hati-hati menjadi potongan-potongan kecil, rekatkan potongan kertas tersebut ke karton dan tekan erat dengan jari.
minggu ke-4		D/i.: “Gaun dengan polkadot” Target: Ajari anak-anak menempelkan kacang polong pada gaun mereka.	Ajari anak menggunakan stiker dengan benar, dorong mereka menyebutkan warna kacang polong dan gaun, serta mengembangkan kemampuan bernavigasi di ruang tertentu.
		D/i.: “Tombol” Target: Ajari anak membuat pola kancing.	Mengembangkan perhatian pada anak, kemampuan menyusun pola menurut sampel, dan melengkapi pola tersebut. Mengembangkan keterampilan motorik halus pada anak.

November 2013

Seminggu		D/permainan dan latihan	Tugas
minggu pertama		Latihan “Pensil yang Menyenangkan” Target: Pijat telapak tangan Tudung. kata: tongkat sihir Saya punya teman Dengan tongkat ajaib saya akan bermain!	Belajar menggulung pensil di antara telapak tangan Anda. Meningkatkan koordinasi gerakan tangan, mengaktifkan pusat bicara di otak.
		D/i.: “Gambar lucu” Target: Ajari anak menempatkan “ikan” yang terbuat dari bahan alami di dalam “akuarium”. Tudung. kata: Ada air bersih di dalam toples, Ayo taruh ikannya di sana. Akan ada ikan yang bermain di sana, Berenang, kibaskan ekormu.	Ajari anak-anak untuk bernavigasi di ruang tertentu, menempatkan objek di seluruh tata letak, dan menekan “ikan” dengan kuat dengan jari. Mengembangkan keterampilan motorik halus.
minggu ke-2		D/i.: “Trek” Target: Belajar menggambar garis- “jalan”, rubah akan menyusul kelinci. Tudung. kata: Kelinci kecil tidak punya sarang, Dia tidak membutuhkan lubang. Kaki menyelamatkanmu dari musuh, Jadi cepat lari ke sini!	Ajari anak-anak mengikuti gerakan pensil di atas kertas, menggambar garis yang berbeda - panjang, horizontal.
		D/i.: “Sembunyikan kelinci dari rubah” Target: Ajari anak melukis suatu benda. Tudung. kata: Aku seekor rubah yang licik Hutan keindahan yang gelap. Aku akan berlari melewati tempat terbuka, Saya telah memperhatikan jejak rubah. Saya menjaga kelinci di pepohonan. Meskipun kamu berkulit putih, kamu miring, Anda tidak bisa lari, tunggu!	Ajari anak untuk mengarsir suatu benda. Mengembangkan otot lengan.
minggu ke-3		D/i.: “Jepitan Baju” Target: Ajari anak-anak menggunakan jepitan “hujan untuk awan”, “jarum untuk landak”. Tudung. kata: "Landak licik" Landak ini aneh Saya menjahit jaket yang gatal. Seekor landak berjalan di atas rumput di taman Tersandung pin Pir, plum, buah apa saja, Apa yang akan dia temukan di bawah pohon?	Dorong anak untuk menambahkan detail karakteristik pada gambar objek. Ajari anak memegang jepitan dengan tiga jari, remas dan lepaskan. Tingkatkan kemampuan memasang jepitan di sekeliling gambar.
minggu ke-4		D/i.: “Matryoshka” Target: Ajari anak cara mengencangkan ritsleting, sandal, kancing, dan Velcro. Tudung. kata: Dari jauh, dari jauh Matryoshka datang mengunjungi kami. “Saya tadinya akan menemui anak-anak Saya menghabiskan waktu yang sangat lama untuk berdandan.”	Ajari anak-anak berbagai tindakan dengan benda: mengencangkan dan membuka ritsleting, kancing, Velcro, pengencang pada sepatu. Kembangkan kemampuan untuk menerapkan keterampilan yang diperoleh saat berpakaian dan membuka pakaian. Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.

Desember 2013

Seminggu		D/permainan dan latihan	Tugas
minggu pertama		Permainan jari "Mainan" Tudung. kata: Kami punya mainan: Ini mainan Ini adalah beruang gemuk Ini adalah buku keajaiban, Ini adalah gelas Ini boneka Masha! Satu dua tiga empat lima, Kami akan memeriksanya lagi!	Ajari anak untuk menekuk satu jari pada satu waktu, dimulai dengan ibu jari. Kembangkan kemampuan meluruskan semua jari secara bersamaan. Merangsang fungsi mental, mengembangkan bicara anak.
minggu ke-2		D/n.: “Seperti apa rupanya?” Target: Belajar menggambar menggunakan stensil (garis bagian dalam)	Ajari anak untuk menjiplak suatu objek di dalam stensil di sepanjang kontur. Dorong untuk melengkapi gambar yang digambar dengan detail yang khas.
minggu ke-3		D/i.: “Bantu tikus menyortir biji-bijian” Target: Belajar menyortir kacang polong dan buncis.	Kembangkan keterampilan motorik halus tangan, tingkatkan kemampuan mengambil satu butir dengan jari. Ajari anak memilah biji-bijian dan mengurutkannya berdasarkan bentuknya. Kembangkan koordinasi jari.
		Latihan: “Sembunyikan tikus di dalam lubang.” Target: Belajar mengumpulkan pita di kepalan tangan. Tudung. kata: Di bukit hutan, Di dalam lubang yang dalam dan gelap, Di sana hiduplah seekor tikus kecil berwarna abu-abu Tikus itu masih bayi. Oh, kamu mau kemana, tikus? Gadis kecil itu bersembunyi.	Dorong anak untuk menggunakan jari mereka, ajarkan mereka untuk mengepalkan pita.
minggu ke-4		Latihan panel sentuh: 1. “Di mana rumah siapa?” 2. "Tombol" 3. “Apel untuk landak” 4. “Kait yang lucu” 5. “Bola untuk anjing” 6. "Tongkat berwarna"	Mengembangkan koordinasi sensorimotor, keterampilan motorik halus, orientasi spasial. Untuk mengembangkan keterampilan anak dalam: hantaman, mengencangkan dan membuka kancing, memasang lingkaran pada kail, korespondensi bentuk geometris, memilih tongkat berwarna berdasarkan warna. ajari anak mengikat simpul.

Ide pedagogi utama adalah pengalaman.

Setelah membiasakan diri dengan karya tentang pengembangan keterampilan motorik halus oleh penulis yang berbeda, saya perhatikan bahwa beberapa lebih menyukai permainan jari (S. Sinitsyna, V.V. Tsvintarny), yang lain applique (E.A. Yanushko), yang lain membuat bayangan, menggambar (N.V. Novotortseva) dan lainnya petunjuk arah.

Dalam pekerjaan saya, saya mencoba menggunakan seluruh rangkaian aktivitas untuk mengembangkan keterampilan motorik halus, mengembangkan bakat dan minat anak, serta mengembangkan kepribadian. Setelah menetapkan tujuan untuk diri saya sendiri, memilih berbagai metode dan teknik pengajaran, saya terlibat dalam pemilihan semua jenis permainan dan latihan jari, berdasarkan usia anak-anak.

Penting untuk secara teratur menggunakan berbagai bentuk pekerjaan untuk mengembangkan keterampilan motorik halus dan koordinasi gerakan jari untuk mencapai hasil yang diinginkan.

Untuk itu, waktu dialokasikan dalam proses pelatihan terorganisir khusus dalam bentuk kelas, dimana tujuan yang telah ditetapkan diwujudkan dalam tugas-tugas yang berurutan. Dalam prosesnya, dalam kegiatan bersama guru dengan anak penyandang disabilitas, tugas-tugas penguasaan keterampilan motorik halus dalam berbagai jenis kegiatan (menggambar, aplikasi, desain, permainan...) diselesaikan. Hubungan saling percaya terbentuk antara orang dewasa dan anak, dan terciptalah suasana penghormatan terhadap anak sebagai individu. Dalam kegiatan mandiri bebas terjadi perkembangan diri anak, dimana kegiatan yang dipilih sesuai dengan kepentingan anak.

Kehadiran program untuk taman kanak-kanak memecahkan masalah pengorganisasian proses pendidikan dengan cara yang berbeda: beberapa memberi penekanan pada kegiatan pendidikan, yang lain menunjukkan bentuk perkembangan anak yang lebih bebas.

Tetapi masing-masing dari mereka menempati tempat spesifiknya dalam proses pedagogis dan penting untuk mencapai dan memecahkan masalah. Untuk tumbuh kembang anak perlu dilaksanakan segala bentuk pekerjaan yang harus saling berhubungan. Pengorganisasian proses pedagogis dalam ketiga bentuk kegiatan ini memerlukan kerjasama yang erat dan tindakan terkoordinasi dari guru dan asistennya. Untuk menjamin perkembangan penuh dan perkembangan psikologis anak, persyaratan berikut harus dipenuhi: sikap hormat terhadap anak sebagai subjek yang setara; penggunaan segala bentuk perkembangan anak dan penggunaan berbagai jenis kegiatan, memberikan kondisi bagi kebebasan memilih mereka, dengan mempertimbangkan karakteristik individu anak dalam proses rumah tangga dan higienis. Dengan memenuhi persyaratan ini, dimungkinkan untuk melaksanakan tugas yang diberikan dan memperkenalkan pembaruan ke dalam proses pedagogi perkembangan awal anak.

Setelah menentukan arah utama pekerjaan saya, saya mencoba menciptakan lingkungan subjek spasial yang akan merangsang anak-anak untuk beraktivitas kreatif dan mendorong perkembangan keterampilan motorik halus. Untuk melaksanakan pekerjaan ini, diciptakan kondisi dalam kelompok untuk pengembangan keterampilan motorik halus. Bahan yang tersedia dibagi menjadi dua kelompok: dapat diakses sesuai dengan usia anak dan tidak dapat diakses karena usia anak yang lebih muda (manik-manik, manik-manik, bahan alami, kancing...). Materi yang sesuai dengan usianya disusun sedemikian rupa dalam kelompok sehingga anak dapat leluasa memilih mainan dan alat bantu untuk jenis kegiatan tersebut berdasarkan minatnya. Dan jika diinginkan, mereka akan memperbanyak dan melanjutkan tindakan yang mereka lakukan di kelas, dalam kegiatan bersama dengan guru, sambil menunjukkan kreativitas mereka, dan juga akan belajar mewujudkan rencana mereka (dalam zona permainan, visual, teater...) .

Untuk mengimplementasikan pengalaman ini, perlu melengkapi berbagai materi dan manual didaktik. Untuk melakukan ini, saya menggunakan alat yang tersedia dalam pekerjaan saya:

Zona teater - Ada berbagai jenis teater, khusus untuk karya keterampilan motorik halus ini, teater jari berdasarkan dongeng lobak dijahit dari potongan-potongan kain.

Zona aktivitas visual– plastisin, buku mewarnai untuk anak-anak dibuat dari buku bayi (gambar), pensil, cat, semua kemungkinan stensil (hewan peliharaan, kendaraan, bentuk geometris...) dipotong dari linoleum, kertas karet, dan dana dialokasikan untuk beberapa.

Zona Permainan - anak-anak bertindak dengan mainan, benda, di bawah pengawasan seorang guru mereka menggunakan mosaik, piramida, tali pengikat, boneka dan panel sensorik,...

dimana anak mengembangkan keterampilan motorik halusnya sambil bermain.

Saya yakin tidak hanya para guru lembaga pemasyarakatan anak kita saja yang tertarik dengan masalah pengembangan motorik halus anak penyandang disabilitas. Banyak psikolog dan guru yang menangani masalah ini: sudut-sudut yang dilengkapi peralatan khusus dibuat di area-area tertentu, pekerjaan sistematis sehari-hari dilakukan tergantung pada usia anak-anak. Pusat-pusat pengembangan khusus sedang didirikan, misalnya pusat Semitsvetik, dan berbagai literatur diterbitkan, di mana berbagai metode “perkembangan awal” direplikasi, misalnya metode Montessori. Mereka akan membantu mengembangkan bakat alami anak dan menjawab banyak pertanyaan orang tua.

Segala sesuatu yang kita lakukan bersama anak, apalagi jika semuanya menarik, merupakan perkembangan itu sendiri. Harus diingat bahwa selama permainan ini anak mengeluarkan upaya fisik, moral dan emosional. Dan berbagai beban berlebih yang terkait dengan kerja berlebihan berdampak buruk pada perkembangan tubuh anak. Untuk menghindari hal ini, saya menggunakan berbagai jenis pekerjaan, dengan mempertimbangkan komplikasi bertahap, memperhatikan karakteristik individu anak. Berbagai jenis kegiatan yang saya gunakan dalam pekerjaan saya, bila digunakan dengan benar, menentukan keberhasilan pengembangan keterampilan motorik halus pada anak kecil penyandang disabilitas (berkontribusi pada permulaan persiapan proses pendidikan), koordinasi gerakan jari, dan proses berpikir. . Dengan memperhatikan rutinitas sehari-hari dan persyaratan higienis (untuk pakaian, ruangan), tindakan ini merupakan tindakan pencegahan terhadap ketegangan sistem saraf yang berlebihan, memberikan suasana hati emosional yang baik, membantu mengasimilasi keterampilan baru yang diperoleh, dan yang paling penting menjaga kesehatan anak.

Materi yang terkandung dalam denah bersifat multifungsi: membentuk dasar fonetik-fonemik; mengembangkan ucapan phrasal dan koheren, keterampilan motorik bicara, keterampilan motorik umum dan halus jari; mempromosikan perkembangan sensorik; mengaktifkan pengembangan fungsi mental dan aktivitas kognitif yang lebih tinggi; mengajar bermain dengan mainan; membentuk proses adaptasi sosial pada anak.

Setiap latihan merupakan latihan bicara produktif yang berhasil mengembangkan aktivitas bicara anak dalam kondisi kenyamanan emosional yang tinggi. Kelas diadakan untuk anak-anak di tahun ketiga kehidupan mereka. Tujuan pelajaran: pengembangan keterampilan motorik halus dan kasar pada anak dengan kelainan organik. Bahan dengan tekstur berbeda dan teknik berbeda digunakan. Bekerja dengan anak hanya akan efektif jika dilakukan secara sistematis, dengan memperhatikan karakteristik usia anak dan senantiasa menjaga minat dalam beraktivitas.

Untuk kenyamanan guru, latihan disajikan dalam bentuk rencana kalender mingguan. Kelas mencakup berbagai latihan permainan berdasarkan berbagai topik leksikal. Bentuk kerjanya bisa berbeda-beda: dengan subkelompok kecil (3-4 anak) dan individu dengan masing-masing anak.

Praktek menunjukkan bahwa hasil yang baik dicapai ketika, ketika mengerjakan setiap topik leksikal, hubungan dalam pekerjaan ahli patologi wicara dan pendidik dipastikan.

Panduan ini akan membantu mengembangkan keterampilan motorik halus dan kasar, serta berbicara pada anak kecil, dan memperluas wawasan mereka.

SEPTEMBER

Kelas dimulai pada minggu ke-3.

minggu ke-1 dan ke-2 – diagnosis;

minggu ke-3 :

1."Menghaluskan gumpalan kertas kusut dari kertas berwarna." Target

2. “Temukan dan letakkan gambar yang sama di sebelahnya.” Target: mengembangkan tindakan korelatif, koordinasi kedua tangan, sikap emosional terhadap hasil kegiatan seseorang.

3. "Manik-manik untuk ibu." Target Pedoman : Gambarlah sebuah lingkaran atau garis halus (tali manik) pada selembar kertas. Biarkan bayi mencelupkan jarinya ke dalam guas dengan warna berbeda: satu jari dengan cat merah, jari lainnya dengan warna kuning, dan jari ketiga dengan warna hijau. Dengan meletakkan jari tangan kanan dan kiri secara bergantian di atas kertas tempat “benang” digambar, bayi akan memberikan Anda manik-manik indah berwarna-warni.

4. “Ayo injak kaki kita.” Target

“Ayo injak kaki kita, ( menginjak)

Mari kita bertepuk tangan. ( tepuk)

Jari kita, ( melakukan gerakan menunjuk

Seperti kelinci. jari ke atas dan ke bawah)

Tangan kita seperti burung:

Burung pipit, titmice. ( membuat "lentera" yang menyimpang)

Mereka terbang ke Matryosha, ( membuat gerakan terbang dengan tangan, mendekati mainan)

Mereka duduk di rumah Matryosha. ( duduk, letakkan tangan di lutut)

Kami makan biji-bijian, ("mematuk" berlutut)

Mereka menyanyikan sebuah lagu.

minggu ke-4:

1. "Berguling-guling di atas meja, di antara telapak tangan pensil, bola, beri kering, kacang-kacangan." Target: mengembangkan keterampilan motorik halus.

2. "Merobek kertas (dengan menjepit lembarannya)." Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

3. "Katak lucu." Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari. Pedoman : Gambar menunjukkan katak dan bunga. Anda perlu menunjukkan kepada anak itu bagaimana membantu katak melompat dari satu bunga ke bunga lainnya: ia “melompat” dengan kelima jari tangan kanannya di atas bunga bersamaan dengan pengucapan puisi:

Lompat-lompat, lompat-lompat,
Aku dari bunga ke bunga,
Saya adalah katak yang ceria
Teman baikmu.

4. "Dua pacar." Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara umum; belajar melakukan gerakan sesuai teks:

Ada dua pacar di rawa,
Dua katak hijau
Di pagi hari kami mandi lebih awal,
Digosok dengan handuk,
Mereka menghentakkan kaki mereka,
Mereka bertepuk tangan,
Condong ke kanan, ke kiri
Dan mereka kembali.

OKTOBER

Subjek: "Sayuran buah-buahan"

minggu pertama:

1. "Di taman Fedora." Target: mengaktifkan gerakan jari aktif dan pasif, membentuk sikap positif terhadap kelas bersama orang dewasa.

Di taman Fedora
Tomat tumbuh di tempat tidur,
Dan di taman Filat
Banyak salad yang berbeda.
Di rumah Nenek Fekla
Empat tempat tidur bit.
Di rumah Paman Boris
Ada banyak lobak.
Di rumah Masha dan Antoshka
Dua tempat tidur kentang.
satu dua tiga empat lima
Biarkan kami membantu Anda menuai panen!

(tekuk jarimu satu per satu)

2. “Salad plastisin” – membuat model bola warna-warni (yang merah untuk “tomat”, “sosis” hijau untuk “bawang”). Target: belajar menggulung bola dan “sosis” di antara telapak tangan Anda, mengembangkan kemampuan untuk memotong potongan-potongan kecil menjadi tumpukan dari sepotong besar plastisin; membentuk koordinasi gerakan; mengembangkan kemampuan mengatur kekuatan menekan tumpukan, menahan tumpukan dengan benar; mengembangkan imajinasi.

Ini bawang hijau - saya petik...
Tomat ini jatuh ke tanganku.
Kami memotong dengan cepat -
Bawang - potong
Dan tomatnya berbentuk cincin bundar.

3. “Menata jalan di kebun sayur” (meletakkan menggunakan tongkat hitung). Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari; mengembangkan kemampuan bernavigasi pada selembar kertas (atas, bawah); aktifkan kamus: "jalan", "telapak tangan".

Sulit bagiku untuk mengarahkan jariku
Tepat di sepanjang jalan
Itu yang dia inginkan
Sembunyikan di telapak tangan Anda.
Saya mengancamnya, saya mengancamnya,
Aku mempermalukannya, aku mempermalukannya
Jari itu malu
Saya mengambilnya dan mempelajarinya.
(B.Zakhoder)

4. "Berjalan". Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara umum; melakukan gerakan sesuai teks.

Satu-dua-tiga, satu-dua-tiga -

Kami berjalan di sepanjang jalan, ( langkah bulan Maret)

Kami melompat ke jalan setapak
Sering mengganti kaki, ( melompat)
Ayo berpacu, berpacu,
Dan kemudian, seperti seekor bangau, mereka berdiri.
Jadi kami melihat gundukan itu,
Kami mulai melompati mereka. ( melompat dengan mahir
terbakar ke depan)
Aliran mengalir ke depan
Cepat datang! ( berjalan dengan jari kaki)
Mari rentangkan tangan kita ke samping,
Kami akan melewatinya
Dan kemudian kami berlari.

minggu ke-2 :

"Memetik buah beri" (sekolah rumah Montessori). Target: mengembangkan keterampilan motorik halus, belajar menonjolkan warna merah dan hijau menurut pola, menurut kata. Pedoman :

Regangkan tali dan gantung klip kertas yang tidak tertekuk.

Beri anak kesempatan untuk secara mandiri membentuk (menggulung) bola merah dan hijau (“ceri” dan “gooseberry”).

Potong “beri” menjadi “ranting” (untuk orang dewasa).

Petik “beri” satu per satu dengan tiga jari tangan kanan Anda. Pegang penjepit kertas dengan tangan kiri Anda.

Tempatkan “beri” yang dipetik ke dalam keranjang (anak-anak mengikuti instruksi orang dewasa).

“Saya memetik buah beri dari dahannya.” Target: mengembangkan keterampilan motorik halus, melakukan tindakan sesuai dengan isi puisi:

Saya memetik buah beri dari dahannya

Dan saya mengumpulkannya di keranjang.
Sekeranjang penuh buah beri!
Saya akan mencoba sedikit.
Saya akan makan sedikit lagi
Jalan menuju rumah akan lebih mudah.
Aku akan makan raspberry lagi
Berapa banyak buah beri di dalam keranjang?
Satu dua tiga empat lima…
Saya akan mengumpulkan lagi.
(I.Lapukhina)

"Aku sedang berjalan-jalan di taman kanak-kanak." Target: mengembangkan kemampuan melakukan suatu tugas sesuai model, mengembangkan kemampuan menavigasi bidang dan menentukan letak benda; aktifkan kamus: "keranjang", "apel", "plum", "berjalan", "dikumpulkan". Pedoman : bahan- keranjang dipotong sepanjang kontur karton, 5 oval biru kecil (“plum”), 5 lingkaran merah besar (“apel”). Ajaklah anak Anda untuk memasukkan sendiri buah-buahan ke dalam keranjang.

Saya sedang berjalan-jalan di sekitar taman kanak-kanak
Dan mengumpulkannya dalam keranjang
Apel dan plum
Ternyata sangat indah!

"Apel". Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara keseluruhan.

Cabang-cabang pohon apel tergantung karena kesedihan,
(angkat tangan ke atas, tangan ke bawah)

Apel-apel itu tergantung di dahan dan menjadi bosan.
(berayun dengan tangan diturunkan)

Anak perempuan dan laki-laki mengguncang dahan,
(goyangkan tanganmu ke atas)

Apel-apel itu bergemerincing keras di tanah.
(angkat dan turunkan lengan, siku ditekuk, telapak tangan lurus, jari-jari disambung dan tegang).

minggu ke-3:

"Memasak salad dengan ibu." Target: mengembangkan persepsi sentuhan (tomat halus, mentimun kasar); memperkaya kosakata aktif dan pasif anak: “mentimun”, “tomat”; “salad”, “kasar”, “halus”, “potong”, “dimasak”.

Bahan : sayuran (tomat, timun), kotak berlubang di sisinya untuk tangan kanan dan kiri.

Membuat tugas menjadi lebih sulit bertujuan untuk mengajari anak melakukan tugas sesuai petunjuk (“Temukan dan susun sayuran dalam urutan berikut: mentimun kasar, tomat halus, dll.”) Anda dapat menawarkan untuk bermain: sayuran alami, boneka, mainan, gambar Sayuran.

"Lihat siapa yang bersembunyi di dalam benjolan itu?" – menghaluskan

gumpalan kertas kusut (sayuran dan buah-buahan diremas menjadi bola-bola). Target

"Siapa yang akan memetik kacang paling banyak?" – kumpulkan kacang dalam botol dengan leher lebar dan sempit. Memasang tutup botol. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

"Kami adalah dedaunan musim gugur." Target: mengembangkan koordinasi gerak secara umum, melakukan gerakan sesuai dengan teks:

Kami adalah dedaunan musim gugur

kami duduk di dahan.
Angin bertiup - mereka terbang
dan duduk dengan tenang di tanah.
Angin datang lagi
dan mengambil semua daunnya.
Berputar dan terbang
dan duduk dengan tenang di tanah.

minggu ke-4:

1. "Masak kolak." Target

Bahan : pisau, kawat lunak, buah apa saja, lingkaran karton tebal (berwarna) dengan lubang di tengahnya.

Pedoman : potong apel, pir, plum menjadi cincin tipis dan minta mereka merangkainya pada kawat (untuk dikeringkan). Kemudian Anda bisa mengganti buahnya dengan lingkaran yang dipotong dari karton (yang biru adalah “plum”, yang merah adalah “apel”, yang kuning adalah “pir”).

2. “Tas yang luar biasa” – mengidentifikasi sayuran dan buah-buahan dengan sentuhan. Target: mengembangkan tindakan eksplorasi dengan mengeluarkan benda dengan sentuhan (dari tas).

3. “Temukan belahan jiwamu” – potongan gambar. Target: belajar mengidentifikasi bagian-bagian suatu benda dan menghubungkannya menjadi satu kesatuan, mengembangkan orientasi visual dan keterampilan motorik halus.

4. "Jalan-jalan." Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara keseluruhan.

Di hutan musim gugur untuk berjalan-jalan
Saya mengundang Anda untuk pergi.
Berdiri bersebelahan,
Pegang tanganmu erat-erat.
Dedaunan musim gugur berputar dengan tenang,
Dedaunan berguguran dengan tenang di bawah kaki kita
Dan mereka berdesir dan berdesir di bawah kaki,
Sepertinya mereka ingin pusing lagi
Ssst...

(anak berputar, berlutut, menggerakkan tangan di lantai, mengayunkan tangan ke kiri dan ke kanan).

NOVEMBER

Subjek: "Kain".

minggu pertama:

1. "Cuci besar". Target: relaksasi tangan, korelasi gerakan dengan teks, pengembangan keterampilan motorik halus, koordinasi gerakan.

Bahan : semangkuk air, potongan sabun - “bola”, “bata”;

pakaian, jepitan, tali.

Kami menghapus, kami menghapus,
Kami mencuci pakaian.
Ayo bilas, bilas,
Kami akan membilas cucian.

2. “Tiga Katyusha” – permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus.

Tiga Katyushka
Kami mengambil tiga gulungan.
Satu gulungan, dua gulungan, tiga gulungan.
Mereka menjahit gaun malam untuk Syura,
Kami menjahit kaftan untuk kakek,
Kami menjahit kaus kaki untuk nenek
Dan untuk anak perempuan dan laki-laki -
Untuk semua Andryushka dan Natasha
Kami menjahit celana cerah,
Kami menjahit kemeja warna-warni.
(anak-anak menekuk jari mereka satu per satu)
A. Stroilo

3. "Tamu". Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara keseluruhan.

Boneka yang didengar Masha -
(melompat)
Dialah orang pertama yang berlari.
Inilah ayam jantan yang berjalan -
(berjalan dengan lutut tinggi)
Kerang emas.
Dan boneka yang bersarang,
(langkah menghentak)
Boneka bayi,
Mereka bertepuk tangan,
Mereka menghentakkan kaki mereka.
Dan Peterseli yang ceria
Kami mengambil mainan kerincingan,
Kerincingan muncul
Mereka menari dengan sangat riang.

minggu ke-2:

1. “Tarik pitanya.” Target: mengembangkan keterampilan motorik halus.

Bahan : toples yang tutupnya berlubang, pita empat warna (biru, kuning, hijau dan merah).

Pedoman : menyarankan terlebih dahulu menggunakan dua, lalu tiga jari untuk menarik pita dengan warna tertentu. Anak akan belajar tidak hanya mengendalikan jari-jarinya, tetapi juga cepat mengingat nama-nama warna.

2. “Ayo kita mendandani Manya untuk jalan-jalan.” Target: memperkuat otot-otot jari telunjuk, mengembangkan ritme dan koordinasi gerakan, membentuk sambungan mata-tangan.

Bahan : stensil garis besar yang terbuat dari karton (topi, sarung tangan); plastisin (berwarna-warni), gambar dengan pemandangan musim dingin dan boneka yang dipotong dari kertas.

Pedoman : lihat gambarnya, perhatikan lengan boneka itu telanjang dan tidak ada topi di kepalanya. Berikan anak itu stensil topi dan sarung tangan, dan tawarkan untuk mengolesi plastisin di dalam stensil. Kagumi kreativitas Anda dan biarkan anak Anda mendandani bonekanya.

3. “Tali” – mengajarkan cara memasukkan tali ke dalam lubang. Target: belajar memasukkan renda ke dalam lubang dengan meniru, model; mengembangkan tujuan tindakan dan keterampilan motorik halus jari.

4. "Bunganya sudah tumbuh." Target

Satu, dua, tiga - bunganya tumbuh
(bangkit perlahan dari posisi duduk)

(angkat tangan ke atas dan regangkan)
Bunganya hangat dan bagus!
(kipasi wajahmu dengan tanganmu)

minggu ke-3 dan ke-4:

1. "Pacar yang ceria." Target: mengembangkan keterampilan motorik halus.

pilihan pertama.

Bahan : “tangga” dari kancing yang dijahit ke kain.

Naik tangga bersama-sama
Aku dan temanku akan berangkat.
Demi langkah-langkahnya, demi langkah-langkahnya
Kami tidak terlalu malas untuk bangun,
Demi langkah-langkahnya, demi langkah-langkahnya
Kita bisa melompat sepanjang hari!

pilihan ke-2.

Bahan : gambar menunjukkan sebuah tangga (langkah), dua gadis adalah pacar.

Pedoman: kamu perlu membantu temanmu menaiki tangga. “Naik tangga dengan jari-jari tangan kananmu: ibu jari dan telunjuk, telunjuk dan tengah, tengah dan manis, manis dan kecil, besar dan kecil, besar dan manis, besar dan tengah.

2. "Gaun dengan bintik-bintik." Target: membentuk koordinasi tangan-mata. Untuk mengembangkan orientasi visual anak terhadap bentuk suatu benda. Belajar mengambil benda-benda kecil (lingkaran dengan warna berbeda) dan menempatkannya pada stensil (gaun). Kembangkan ketangkasan jari.

Bahan : stensil baju untuk boneka besar, stensil baju untuk boneka kecil, mug besar dan kecil.

3. “Tutup pakaian Anda” – dengan kancing, Velcro, ritsleting. Target: belajar mengencangkan kancing, Velcro, ritsleting; mengembangkan gerakan tangan kecil. Kembangkan gerakan fleksi dan ekstensi tangan.

4. "Kami berlari kencang di sepanjang lintasan." Target: mengembangkan koordinasi gerakan umum.

Kami melompat ke jalan setapak
Sering mengganti kaki
(melompat)
Ayo berpacu, berpacu,
Dan kemudian, seperti seekor bangau, mereka berdiri,
Datang dan lihatlah
Ini bukan lagi bangau - seekor burung,
Katak itu adalah katak
(duduk, pegang lutut dengan tangan)
Kva-kva-kva teriak para pacar.
Skok-skok-skok
Aku berlari sejauh yang aku bisa.

DESEMBER

Subjek: " Musim dingin. Rumah".

minggu pertama:

1. "Musim Dingin". Target: mengembangkan keterampilan motorik halus (kemampuan menempatkan jari tangan kanan dan kiri secara bergantian), kemampuan mereproduksi gerakan sesuai dengan teks.

Bahan : gambar “musim dingin” yang menggambarkan anak-anak sedang bermain.

satu dua tiga empat lima
(secara bergantian rentangkan jari-jari yang mengepal)
Kita akan jalan-jalan.
(tunjukkan jari-jari tangan kananmu yang terentang)
Katya beruntung dengan kereta luncurnya
(usap jari telunjuk dan jari tengah Anda
tangan kanan di atas meja)
Dari beranda hingga gerbang,
Dan Seryozha sedang dalam perjalanan
(lipat jari Anda menjadi sejumput dan lempar
gerakan)
Dia melempar remah-remah ke merpati.
Anak perempuan dan laki-laki
Mereka memantul seperti bola.
(lambaikan tangan kanan dan kirimu)

2. "Pohon Tahun Baru". Target: mengajari anak memahat benda bulat dengan cara menggelindingkan bola dengan gerakan melingkar telapak tangan. Bentuk kontrol atas sensasi otot; melatih ritme dalam melakukan aksi (tekanan kuat – lemah dengan jari telunjuk pada bola).

Bahan : plastisin berbagai warna, stensil pohon Natal yang terbuat dari karton hijau.

Pedoman: 1. Tawarkan untuk membuat bola-bola indah untuk pohon Natal (gulung bola-bola kecil berwarna-warni dari plastisin). 2. Letakkan bola di pohon Natal (di dahan) dan tekan dengan jari Anda - bola akan rata dan Anda akan mendapatkan "bola Natal"

Mari kita menghias pohon Natal
Bola yang indah.
Biarkan pohon Natal berkilau
Lampu bahagia!

3. Posting “Pohon Natal datang dari hutan.” Target: meningkatkan keterampilan motorik halus jari; mengembangkan perhatian visual dan orientasi spasial, mengaktifkan kosakata: “pohon Natal”, “jarum”, “cakar”.

Pilihan 1: menyusun outline pohon natal dari tongkat hitung sesuai gambar yang diberikan kepada anak.

opsi ke-2: meletakkan garis besar pohon dari segitiga (kecil, sedang, besar).

Hijau tulang herring
tumbuh di hutan.
Pohon Natal untuk liburan
Aku akan membawanya pulang.
Seperti pohon Natal kita
jarum berduri,
Cabang-cabangnya disebut cakar,
anak-anak terkejut!

4. "Kelinci". Target: mengembangkan koordinasi gerakan umum.

Skok - skok, skok - skok,
Kelinci itu dingin untuk duduk
Aku perlu menghangatkan kakiku,
Cakar ke atas, cakar ke bawah,
Tarik dirimu ke atas,
Kami meletakkan kaki kami di samping,
Lompat dan lompatlah,
Dan kemudian jongkok,
Agar kakimu tidak membeku.

minggu ke-2:

1. Permainan jari "Jari - anak laki-laki". Target: mengembangkan keterampilan motorik halus (kemampuan menempatkan jari tangan kanan dan kiri secara bergantian), kemampuan mereproduksi gerakan sesuai dengan teks.

Jari - nak, dari mana saja kamu?
Kemana kamu pergi bersama saudara-saudaramu?
(jari-jari tangan kiri mengepal, ibu jari diluruskan dan ditekuk)
Dengan ini aku terbaring di salju,
Saya berkendara menuruni bukit dengan ini,
Dengan ini - saya berjalan di taman,
Dengan ini – saya bermain bola salju.
(tekuk jari Anda satu per satu, dimulai dengan telunjuk)
Kita semua adalah teman,
Di mana mereka,
Itu aku juga!

(kepalkan dan lepaskan jari; tunjukkan 4 jari sambil menekan ibu jari ke telapak tangan).

2. "Kami membuat tongkat ski untuk Vanya." Target: untuk mengembangkan kemampuan anak dalam menggunakan plastisin dengan benar - menggulung tongkat; mengembangkan koordinasi tangan kanan dan kiri; mengembangkan kemampuan untuk melakukan tindakan secara ritmis.

Bahan : plastisin, gambar dengan pemandangan musim dingin. Gambar tersebut menunjukkan seorang anak laki-laki Vanya berdiri di atas bukit (dengan ski, tetapi tanpa tongkat ski).

Pedoman: 1. Tawarkan untuk membuatkan tongkat ski untuk Vanya (meluncurkan tongkatnya). 2. Pasang lingkaran karton di bagian bawah - Anda mendapatkan "tiang ski". Kami menyarankan untuk membuat "tongkat" kedua sendiri. 3. Tempatkan “tongkat” pada gambar dan tekan di beberapa tempat dengan jari telunjuk Anda. “Sekarang Vanya akan bisa meluncur ke bawah dan tidak jatuh!”

Oh, di luar sangat dingin,
Dia tidak menakutkan bagi anak-anak
Vanya membawa alat skinya ke rumah
Dan dia berlari ke atas bukit.
Tapi ada sesuatu yang tidak berhasil,
Tidak bekerja…
Saya lupa tongkat ski saya -
Siapa yang akan membelikannya untuknya?

3. Meletakkan “Kereta Luncur” dari tongkat. Target: meningkatkan keterampilan motorik halus jari; mengembangkan perhatian visual dan orientasi spasial.

Kereta luncur terbang menuruni bukit di musim dingin,

Orang-orang di kereta luncur tertawa dan memekik.

4. "Kepingan Salju". Target: mengembangkan koordinasi gerakan umum.

Oh, kepingan salju beterbangan, beterbangan,
Bulu seputih salju.
(bergantian menaikkan dan menurunkan tangan)
Ini musim dingin - musim dingin
Dia menggerakkan lengan bajunya.
(belok ke kanan, rentangkan lengan kanan ke samping; ulangi hal yang sama ke kiri)
Semua kepingan salju berputar-putar
Dan dia menurunkannya ke tanah.
Bintang-bintang mulai berputar,
Mereka mulai berbaring di tanah.
Bukan, bukan bintang, tapi bulu halus,
Bukan bulu halus, tapi kepingan salju.
(melingkar, lengan ke samping; jongkok; saat melakukan latihan, Anda perlu memastikan postur yang benar setiap saat)

minggu ke-3:

1. "Rumah" - permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus; belajar mereproduksi gerakan jari sesuai dengan teks:

Satu dua tiga empat lima,
(lepaskan jari Anda dari kepalan tangan satu per satu, dimulai dengan
besar)
Jari-jarinya keluar untuk berjalan-jalan.
(lepaskan semua jari secara berirama)
Satu dua tiga empat lima,
(kami mengepalkan jari-jari kami yang berjarak lebar satu per satu, dimulai dengan jari kelingking)
Mereka bersembunyi di dalam rumah lagi.
(rapatkan semua jari secara berirama)

2. “Rumah kecil macam apa ini?” Target: mengembangkan keterampilan motorik halus; koordinasi gerakan; untuk membentuk tujuan tindakan dan stabilitas perhatian.

Bahan : piramida dengan inti lurus dan tiga cincin berukuran sama; piramida dengan lima cincin, tetapi ukurannya berbeda.

Menara macam apa ini?
Ada asap yang keluar dari cerobong asap...

(ajak anak merangkai cincin pada batang (tunjukkan cara memegang piramida))

Komplikasi: piramida 5 cincin.

“Lihat betapa indahnya rumah kecil itu, asap mengepul dari cerobong asap.”

3. “Tata letak rumah dari bentuk geometris berwarna.” Target: fokus pada fakta bahwa warna dan bentuk dapat digunakan untuk menggambarkan berbagai objek; belajar membuat benda sederhana dari bentuk geometris - rumah dengan jendela. Kembangkan diferensiasi yang lebih baik, kemampuan untuk tidak terganggu dari tugas; meningkatkan keterampilan motorik jari dan koordinasi tangan.

Bahan : bentuk geometris dengan warna dan ukuran berbeda.

“Rumah besar, rumah kecil.” Target: mengembangkan koordinasi gerakan umum.

Beruang itu punya rumah besar,
Oh oh oh!
(rentangkan tangan ke samping - ke atas)
Dan kelinci itu kecil,
Ah ah ah!
(mengeluh; mereka jongkok, menghembuskan napas, menurunkannya
tangkap, tutupi lutut dengan tanganmu)
Beruang kami sudah pulang
(mereka hancur berkeping-keping)
Oh oh oh!
Dan si kecil adalah seekor kelinci,
Ah ah ah!
(melompat dengan dua kaki)

4minggu ke-:

1. Permainan jari – “Kastil”. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Ada kunci di pintu
(sambungan cepat berirama jari kedua tangan menjadi kunci)
Siapa yang bisa membukanya?
Ditarik
(jari-jari dirapatkan, lengan direntangkan ke arah yang berbeda)
Memutar
(gerakan dengan jari terkatup menjauhi diri sendiri, menuju diri sendiri)
Mereka mengetuk
(jari-jari saling bertautan, pangkal telapak tangan saling mengetuk)

Dan mereka membukanya!
(jari dibuka, telapak tangan ke samping)

2. "Ini adalah rumah" - menata rumah satu lantai dari tongkat dengan jendela, pintu, antena. Target: mengajar untuk bertindak sesuai dengan ide; terus membentuk diferensiasi yang lebih halus ketika melakukan seleksi dan korelasi; mengajarkan cara merakit rumah dengan menggunakan gambar grafik (drawing); mengembangkan gerakan tangan yang terkoordinasi dan gerakan halus ujung jari.

Bahan : tongkat hitung, gambar rumah dan diagram tata letak.

Komplikasi: Saat menata, perhatikan warna bendanya, sarankan menata kucing sesuai sampel.

Saya sedang membangun rumah di alam semesta.
Ia memiliki atap dan antena.
Ada pintu di dalamnya, dan ada jendela -
Biarkan kucing kita tinggal di dalamnya!

3. "Siapa yang tinggal di rumah itu?" Target: mengembangkan sensasi sentuhan; mengajar untuk memahami jarak; tunjukkan bahwa hasil tindakan bergantung padanya, perhatikan arah gerakan tangan di ruang dan pilih arah ini secara mandiri; mengembangkan keterampilan motorik halus; aktifkan kamus: “beruang - beruang kecil”, “tupai - tupai kecil”, “rubah - rubah kecil”, “besar - kecil”.

Bahan : sebuah rumah, jendelanya terbuka, kartu-kartu bergambar binatang dimasukkan ke dalamnya.

4. "Rumah Kucing" - sajak anak-anak rakyat Rusia. Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara keseluruhan.

Bom - bom, bom - bom!
(dengan penuh semangat angkat dan turunkan tangan terkepal)
Rumah kucing terbakar!
(secara bertahap angkat tangan ke atas dan turunkan, gambarkan lingkaran di udara dan gerakkan jari dengan cepat)
Kucing itu melompat keluar
(pegang kepalamu dengan tanganmu dan gelengkan kepalamu)
Matanya melotot
(letakkan “kacamata” ibu jari dan telunjuk ke mata Anda)
Aku berlari ke pohon ek,
(berlari mengejar satu sama lain, secara bergantian mengedepankan “cakar dan cakaran”)
Gigit bibirku
(berhenti, gigit bibirmu dengan gigi atas)
Seekor ayam berlari dengan ember,
Rumah kucing kebanjiran,
(rentangkan tangan Anda yang mengepal ke samping dan jalankan dengan jari kaki)
Dan anjing itu membawa sapu,
(condongkan tubuh ke depan, satu tangan di ikat pinggang, yang lain seolah menyapu tanah)
Dan kuda itu membawa lentera,
(angkat tanganmu yang mengepal ke atas)
Kelinci abu-abu - dengan daun.
(lakukan ayunan dengan kedua telapak tangan menjauhi diri sendiri)
Satu kali! Satu kali!
Dan apinya padam!
(angkat tangan ke atas, telapak tangan terbuka ke bawah; untuk setiap suku kata, turunkan secara bertahap dengan sentakan)

JANUARI

Subjek: " Hewan peliharaan dan liar."

minggu pertama:

1. Permainan jari "Kambing dan anak". Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Kambing bertanduk itu datang,
(jari telunjuk dan kelingking ke atas, sisanya tekan ke telapak tangan, dengan ibu jari ditekuk di atas)
Seekor kambing kaya akan datang.
(jari telunjuk dan jari manis mengarah ke atas, sisanya ditekan ke telapak tangan)
Kambing kecil itu bergegas menghampirinya,
Bel berbunyi.
(jari-jari terhubung dalam keadaan darurat, diturunkan ke bawah)

2. "Tas yang luar biasa" - tentukan dengan sentuhan. Target: mengembangkan tindakan eksplorasi dengan mengeluarkan benda dengan sentuhan (dari tas).

Bahan : tas adiktif, mainan hewan peliharaan dan liar yang terbuat dari bahan berbeda.

3. "Tarian binatang di hutan." Target: mengembangkan keterampilan motorik halus, koordinasi gerakan.

Bahan : gambar binatang (kelinci, beruang, rubah), dipotong dari karton berwarna, dari botol sampo; string untuk merangkai.

Bayangan - bayangan, bayangan,
Ada pagar di atas kota.
Hewan-hewan itu duduk di bawah pagar,
Kami membual sepanjang hari.
Rubah membual:
- Saya cantik di seluruh dunia!
Kelinci itu membual:
- Pergi dan menyusul!
Beruang itu membual:
- Aku bisa menyanyikan lagu!

4. Latihan dinamis "Anak Beruang". Target

Anak-anaknya tinggal di semak-semak,
Mereka menoleh.
Anak-anaknya sedang mencari madu,
Bersama-sama mereka mengguncang pohon itu:
Seperti ini dan seperti ini
Mereka mengguncang pohon itu bersama-sama.
Kami berjalan terhuyung-huyung
Dan mereka minum air dari sungai.
Dan kemudian mereka menari
Bersama-sama mereka mengangkat kaki mereka:
Seperti ini, seperti ini
Bersama-sama mereka mengangkat kaki mereka.

minggu ke-2:

1. a) “Kucing dan Anjing” – permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Kucing itu maju
(jari telunjuk dan kelingking tangan kanan ditekuk di bagian atas, sisa jari ditekan ke telapak tangan, sedangkan ibu jari ditekuk di atas)
Dia mendatangi kami dan memainkan ekornya.
(kami melambaikan telapak tangan kiri di pangkal tangan kanan)
Untuk menemuinya dari gerbang
(Jempol ke atas pada kedua tangan, bagian dalam telapak tangan menghadap, sisa jari dalam posisi horizontal menyatu, ujung jari tengah bersentuhan)
Dua anjing habis.

b) “Anjing” – membuat figur jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari-jari, belajar melakukan latihan (melibatkan semua jari) baik dengan tangan kanan maupun kiri; untuk membentuk sikap emosional yang positif terhadap kelas bersama orang dewasa.

Anjing itu memiliki hidung yang mancung
Ada leher dan ekor.

Pedoman: pertama kali dilakukan oleh orang dewasa, kemudian ditiru oleh anak-anak. Telapak tangan kanan di tulang rusuk, ke arah Anda; jempolan; indeks, tengah dan cincin - bersama-sama; jari kelingking secara bergantian turun dan naik.

2. “Jejak kaki di hutan” – lukisan jari. Target: menciptakan kondisi untuk bereksperimen dengan cat; mengenalkan anak pada teknik melukis jari; belajar mencelupkan jari Anda (ibu jari, telunjuk, kelingking) dengan hati-hati ke dalam cat dan meninggalkan bekas di kertas; menumbuhkan kerapian.

Bahan : kertas, cat, mainan: beruang, kelinci, tupai; semangkuk air, serbet.

3. "Landak" - permainan dengan tongkat hitung. Target: belajar menyusun “landak” dari tongkat hitung; mengembangkan keterampilan motorik halus jari, perhatian, imajinasi, fantasi.

Bahan : mainan landak, tongkat hitung, gambar landak dari tongkat:

Mengepulkan dan menyeret pulang jamur
Hewan kecil yang lincah.
Tanpa kepala, tanpa kaki, -
Tentu saja itu landak!

4. Latihan dinamis "Anak Kucing". Target

Seperti kucing kita
Anak-anak lelaki telah dewasa
Anak-anak lelaki telah dewasa
Anak kucing berbulu halus.
Punggungnya melengkung,
Mereka bermain dengan ekornya.
Dan di kaki mereka
Goresan tajam
Kumis panjang
Mata hijau.

(anak-anak meniru tindakan anak kucing: membungkukkan punggung dan mendesis; berlutut, merentangkan tangan ke depan dan menggerakkan jari, mengepalkan dan melepaskan tinju)

Mereka suka mencuci diri
Gores telinga Anda dengan kaki Anda
Dan jilat perutnya.
Berbaring miring

(meniru mencuci, menggaruk belakang telinga, “menjilat” perut, menekuk punggung)

Dan meringkuk menjadi bola,
Dan kemudian mereka membungkukkan punggung mereka,
Mereka lari dari keranjang.

(lari, lari selama 30 detik).

minggu ke-3 dan ke-4:

1. a) “Mouse” – latihan dengan jari. Target

Tikus kecil di dalam lubang
Dia diam-diam menggerogoti kulit roti.
(garuk kuku Anda di seberang meja, di lutut)
"Hrum, garing!" –
Suara apakah itu?
(kepalkan jari Anda dan lepaskan)
Itu adalah tikus di dalam lubang
Roti memakan kerak
(Gosok kedua telapak tangan Anda).

b) “Claws” adalah permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.

Kucing itu mengasah cakarnya
(jari-jari diluruskan dan dikepalkan)
Duduk di jendela.
Oh, seperti apa mereka?
Pedas untuk kucing!
Oh, apa yang dia punya
Cakar kecil!
(mengusap kedua telapak tangan bersamaan)
Di kaki ini untuk saat ini
Anak-anak kecil yang gatal sedang tertidur.
(kepalkan jari, putar kepalan tangan ke kanan - kiri).
V.Kudryavtsev, V.Egorov

2. “Tikus berada di dalam lubang dan bersembunyi dari kucing.” Target: belajar merobek kertas menjadi potongan-potongan kecil dengan jari Anda; buat “lubang” untuk tikus dari potongan kertas, tutupi tikus dengan potongan kertas; mengembangkan imajinasi.

Bahan : kertas berwarna tipis, mainan (tikus, kucing).

3. a) “Mari kita membuat jalan dari kerikil” – membuat model. Target: untuk membangkitkan minat pada tindakan paling sederhana dengan bahan yang cocok untuk pemodelan; belajarlah untuk mencubit potongan-potongan kecil dari potongan utama dengan jari Anda dan menekannya ke permukaan papan model.

Bahan : tikus mainan, plastisin.

b) “Taburkan jalan” – permainan latihan (sekolah rumah Montessori). Target: ajari anak menaburkan pasir (sereal) dengan tiga jari; mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Bahan : piring dalam yang indah dengan pasir bersih, millet, nasi, potongan kertas.

Pedoman: sarankan untuk menaburkan “pasir” (millet, beras) pada jalur di atas meja selebar 3-5 cm; batasi pada potongan kertas. Jalannya bisa dari satu rumah yang terbuat dari korek api ke rumah lainnya. Taburkan pasir dengan tiga jari (lipat menjadi “sejumput”), tanpa melampaui tepi jalan.

4. a) “Tikus” – meletakkan dari tongkat. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Tikus kecil di dalam lubang
Dia diam-diam menggerogoti kulit roti.
"Hrum, garing" -
Suara apakah itu?
Itu adalah tikus di dalam lubang
Roti memakan kerak.

b) “Tikus” – latihan dengan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Bahan : gambar menunjukkan: kucing bersembunyi, tikus lari menyusuri jalan setapak (jalur lingkaran):

indeks, tengah, cincin (tengah di tengah);

jari tengah, manis, kelingking (cincin di tengah);

ibu jari, telunjuk, tengah (indeks di tengah).

Latihan dinamis.

a) "Tupai". Target: mengembangkan koordinasi gerak secara umum, belajar melakukan gerakan sesuai dengan teks:

Tupai merah melompat-lompat di dahan,
(gerakan sesuai teks)
Ekor berbulu halus berkedip-kedip di sana-sini.
Tupai kecil membeku di salju.
Bagaimana cara menghangatkan kaki kecil mereka di tengah badai salju musim dingin?
Cakarnya mengenai cakarnya
Menghangat dengan cepat.
Lompat dan lompat, lompat dan lompat,
Dan kita akan meringkuk menjadi bola.

b) "Boneka beruang". Target: mengembangkan koordinasi gerak secara umum, belajar melakukan gerakan sesuai dengan teks:

Beruang teddy
berjalan melewati hutan.
(anak-anak berjalan terhuyung-huyung dari kaki ke kaki)
Mengumpulkan kerucut
(jongkok, berpura-pura mengumpulkan buah pinus)
menyanyikan lagu.
Kerucut itu memantul
langsung ke dahi Mishka,
(sentuh dahi dengan telapak tangan)
Miska menjadi marah
dan atas dengan kakimu!
(menghentakkan kaki)

FEBRUARI

Subjek: "Burung-burung".

minggu pertama:

1. “Burung” – latihan dengan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

burung, burung,
Kamu punya air.
(panggil burung itu sambil melambaikan satu tangannya ke arahmu,
menangkup telapak tangan lainnya)
Lompat dari dahan ke arahku
Aku akan memberimu beberapa biji-bijian.
(taburkan makanan dengan satu tangan ke telapak tangan lainnya)
Kluk-klu-klu...
(ketuk jari telunjukmu di atas meja, lutut
dalam ritme yang berbeda).

2. "Lihat siapa yang bersembunyi di dalam benjolan itu?" – menghaluskan lembaran kertas yang diremas menjadi bola-bola dengan gambar burung di atasnya. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

3. “Swan Lake” – menggambar dengan telapak tangan. Target: menciptakan kondisi untuk bereksperimen dengan cat, memperkenalkan teknik menggambar yang tidak konvensional - dengan telapak tangan; belajar membuat cetakan tangan dengan hati-hati.

Bahan : sprei biru format besar, guas putih, semangkuk air, serbet.

Seekor angsa mengapung di sepanjang sungai,
Di atas tepian, kepala kecil dibawa.
Dia melambaikan bulu putih,
Dia mengocok air ke bunga.

4. “Sparrows” – latihan yang dinamis. Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara keseluruhan.

Burung sedang duduk di sarang
Dan mereka melihat ke jalan.
Mereka ingin jalan-jalan
Dan mereka terbang dengan tenang,
Ayo terbang, terbang
Dan mereka duduk di dahan.
Bulu dibersihkan
Ekornya dikibaskan.
Mereka terbang lagi.
Mereka duduk di jalan setapak,
Melompat, berkicau,
Biji-bijian dipatuk.

(anak-anak, jongkok, menoleh, berdiri, berlari, melambaikan tangan ke kanan dan kiri; kecepatan rata-rata; duduk di kursi, menggosok bahu dengan tangan, memutar pantat, “terbang” (lari) lagi, jongkok ke bawah, putar kepala ke kanan - kiri, tiru tindakan anak ayam).

minggu ke-2:

1. "Burung" - permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Burung-burung telah terbang
(tekuk ibu jari ke posisi horizontal, sambungkan sisa jari lurus di atas)
Mereka mengepakkan sayapnya.
(ayunkan telapak tangan dengan jari terbuka lebar)
Mereka duduk di pepohonan,
(angkat tangan, semua jari terentang lebar)
Kami beristirahat bersama.
(tekuk ibu jari ke posisi horizontal, tempelkan sisa jari lurus di atas)

2. "Perlakukan untuk burung-burung." Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Bahan : biji labu, biji bunga matahari, kertas besar, plastisin, burung, pengumpan.

Pedoman: 1.Menyortir benih (labu dan bunga matahari). 2.Melatih keterampilan merobek potongan-potongan kecil dari selembar kertas besar. 3. Jepit gumpalan kecil plastisin dan letakkan di atas pengumpan.

3. “Burung” – pemodelan. Target: ciptakan keinginan untuk memahat burung kecil dengan menggulung bola, menempatkan satu di atas yang lain, mata - kacang polong; belajar mencubit dengan jari, membuat paruh dan ekor.

Bahan : plastisin, mainan, bahan alami – kacang polong.

4. “Tangan terangkat…” – latihan dinamis. Target: mengembangkan koordinasi gerak secara umum, belajar melakukan gerakan sesuai dengan teks:

Tangan terangkat dan berjabat -
Ini adalah pohon-pohon di hutan
Mereka menekuk tangan, berjabat tangan -
Angin meniup embun.
Mari kita lambaikan tangan kita ke samping, dengan lancar -
Ini adalah burung-burung yang terbang ke arah kita.
Kami juga akan menunjukkan cara mereka duduk,
Sayapnya dilipat ke belakang.

minggu ke-3:

1. "Magpie" adalah permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Empat puluh, empat puluh,
Di mana kamu? Jauh.
(anak itu menggerakkan jari telunjuk satu tangan ke telapak tangan lainnya)
Bubur yang dimasak
Dia memberi makan bayi-bayi itu:
Berikan bubur yang satu ini
Ini jeli,
(tekuk satu jari tangan lainnya dengan satu tangan)
Yang ini butuh krim asam,
Untuk yang ini - permen,
Tapi dia tidak menyerah pada hal ini:
"Kamu tidak menebang kayu,
(mereka menggoyangkan jari telunjuk kedua tangan)
Tidak membawa air
Saya tidak memasak bubur.

2. “Bangau” – bertelur dari tongkat. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Berdiri dengan satu kaki
Semua orang melihat katak itu.
Dengan satu kaki sepanjang hari
Dia sama sekali tidak malas untuk berdiri.

3. "Rumah Burung" (pilihan I)

“Chicks in the nest” (opsi II) – membuat figur jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari; belajar melakukan senam dengan kedua tangan kanan dan kiri (melibatkan seluruh jari), membentuk sikap emosional yang positif.

Jalak tinggal di sangkar burung
Dan dia menyanyikan lagu yang nyaring.
(telapak tangan diletakkan vertikal satu sama lain; jari kelingking ditekan seperti perahu, dan ibu jari ditekuk ke dalam).

Opsi II:

Burung itu mengepakkan sayapnya
Dan terbang ke sarangnya.
Dia akan memberitahu anak-anaknya,
Dari mana dia mendapatkan gandumnya?
(genggam semua jari tangan kanan dengan telapak tangan kiri dan gerakkan).

4. “Angsa abu-abu sedang terbang” – latihan yang dinamis. Target: mengembangkan koordinasi gerak secara umum, belajar melakukan gerakan sesuai dengan teks:

Angsa abu-abu sedang terbang,
Mereka duduk dengan tenang di halaman.
Mereka berjalan berkeliling, mematuk,
Lalu mereka segera berlari.

minggu ke-4:

1. “Seekor burung gagak berjalan melintasi lapangan” – permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Seekor burung gagak berjalan melintasi lapangan
(gerakkan telunjuk dan jari tengah melintasi meja)
Dia membawa enam jamur di ujungnya:
(hitung jari dan luruskan satu per satu)
Russula, cendawan, pod-osi-no-vik.
(angkat jari kelingking, jari manis, jari tengah dari kepalan tangan)
Jamur susu, jamur madu, champignon.
(telunjuk, ibu jari, telunjuk)
Siapa yang belum melihatnya -
(tutupi wajahmu dengan telapak tangan)
Keluar!
(tunjukkan dengan jari telunjuk)

2. “Potong gambar” – merakit gambar burung dari tiga bagian. Target: belajar menyusun keseluruhan (burung) dari tiga bagian; mengembangkan imajinasi dan memori.

Bahan : burung dalam gambar; seekor burung yang terdiri dari 3 bagian (kepala, badan, kaki).

Pedoman: lihatlah burung di gambar; Opsi 1: overlay (gabungkan) bagian siluet burung ke dalam gambar; Pilihan 2: merakit gambar burung dari 3 bagian (kepala, badan, kaki).

3. “Ini burung - lacak dan gambar” - buat garis besar stensil yang terbuat dari karton tebal atau stensil burung yang terbuat dari plastik. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari; mengajarkan mempersepsi suatu objek dengan gerakan melingkar, menggunakan gambar yang dihasilkan (burung) dalam aktivitas visual.

Bahan : pensil, spidol, karton atau stensil plastik berbentuk siluet burung.

4. “Rumah unggas” – menata rumah dari bentuk geometris. Target: perhatikan bahwa warna dan bentuk dapat digunakan untuk menggambarkan berbagai objek; belajar membuat rumah burung dari bentuk geometris; mengembangkan keterampilan motorik jari dan koordinasi tangan.

Bahan : bentuk geometris (lingkaran, persegi, segitiga), kartu bergambar rumah yang terbuat dari bentuk geometris.

5. a) “Burung” adalah latihan yang dinamis. Target: mengembangkan koordinasi gerak secara umum, belajar melakukan gerakan sesuai dengan teks:

Burung-burung itu terbang
Kami bermain dengan anak-anak.
(berlari berputar-putar sambil berjinjit sambil melambaikan tangan)
Mereka mengepakkan sayapnya,
(melambaikan telapak tangan dengan jari terbuka lebar)
Mereka duduk di pepohonan.
(tangan di bahu)

b) "Ayam":

Ayam itu keluar jalan-jalan,
Jepit beberapa rumput segar,
(berjalan dengan jari kaki, tangan ke bawah, tangan berpegangan
tegak lurus terhadap tubuh)
Dan di belakangnya anak laki-laki -
Ayam kuning.
(lari ringan, lengan ditekuk ke bahu)
T.Volgina

BERBARIS

Subjek: " Mengangkut".

minggu pertama:

1. "Transportasi". Target: mengembangkan keterampilan motorik halus; belajar melakukan gerakan dengan jari (tekuk satu per satu) sesuai dengan teks:

Kami dengan jari pertama - sayang
Kami akan pergi ke taman trem dengan berjalan kaki.
Dengan yang lain - kita akan naik trem,
Menyanyikan lagu dengan tenang.
Dan dengan yang ketiga, kita akan naik taksi,
Biarkan kami meminta Anda untuk membawa kami ke toko!
Dengan jari keempat di roket
Kami akan terbang ke planet lain.
Naik pesawat, yang kelima,
Ayo terbang bersamamu.

2. "Siapa punya apa?" – menghaluskan bola-bola kertas kusut bergambar bus atau mobil. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.

3. “Roda mobil” – pemodelan (menggulung, menekan). Target: belajar menggulung bola plastisin, tekan bola dengan jari telunjuk, tempelkan pada alas di tempat tertentu; mengembangkan keterampilan motorik halus, menumbuhkan minat bekerja, dan memantapkan warna suatu benda.

Bahan : plastisin, stensil mobil tanpa roda yang terbuat dari karton.

4. "Mesin". Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara keseluruhan.

Bi-bi-bi
Mobil itu bersenandung.
(anak-anak secara berirama mengetukkan kepalan tangan yang satu ke telapak tangan yang lain)
Ketukan-Ketuk -
Motornya mengetuk.
(bertepuk tangan secara ritmis)
Kita pergi, kita pergi, kita pergi, kita pergi, -
(menghentakkan kaki berirama)
Dia berbicara dengan sangat keras.
Ban bergesekan di jalan
Shu - shu - shu -
Mereka berdesir.
(menggosok telapak tangan)
Roda berputar dengan cepat
Ta-ta-ta-
Mereka bergegas maju.
(buat “putaran” berirama dengan tangan Anda)

minggu ke-2:

1. "Bagaimana kabarmu?" - permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Apa kabarmu?
- Seperti ini!
(kepalkan tanganmu, jempol ke atas)
Apakah kamu berenang?
- Seperti ini!
(kami angkat tangan)
Bagaimana kabarmu?
- Seperti ini!
(lengan di siku ditekuk)
Apakah Anda melihat ke kejauhan?
- Seperti ini!
(letakkan telapak tanganmu di dahimu)
Apakah Anda menantikan makan siang?
- Seperti ini!
(lengan ditekuk di siku dan kepalan tangan di bawah pipi)
Apakah kamu melambai ke arahku?
- Seperti ini!
(kami melambaikan tangan kami)
Apakah kamu tidur di pagi hari?
- Seperti ini!
Apakah Anda nakal?
- Seperti ini!
(telapak tangan diletakkan di pipi)

2. "Bus yang Menyenangkan". Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Bahan : gambar bus yang digambar dan jalan yang berkelok-kelok.

Pedoman: ajak anak membantu sampai ke taman kanak-kanak, rumah: "Berjalanlah dengan jari tangan kanan dan kiri. Setiap jari mempunyai jalurnya masing-masing: ibu jari dan jari telunjuk, telunjuk dan tengah, jari tengah dan manis, jari manis dan kelingking, besar dan jari kelingking, ibu jari dan jari manis, ibu jari dan jari tengah.

Ayo pergi, ayo berangkat pagi hari,
Kami akan mengantar anak-anak ke taman kanak-kanak.
Kami berkendara di sepanjang jalan yang berkelok-kelok,
Anak-anak melihat ke luar jendela.

3. “Ayo kita membuat mobil dari kayu.” Target: mengajar untuk bertindak sesuai dengan ide; mengajarkan cara merakit mobil berdasarkan gambar grafisnya (gambar); mengembangkan gerakan tangan yang terkoordinasi dan gerakan halus ujung jari.

Bahan : tongkat berwarna, gambar benda yang menggambarkan mobil dan diagram letak tongkat, lingkaran untuk roda.

Mobil melaju kencang di jalanan,
Debu berputar-putar dari bawah roda.

4. "Pesawat". Target: mengembangkan koordinasi gerak secara umum, belajar melakukan gerakan sesuai dengan teks:

Pesawat itu terbang tinggi, tinggi,
Tidak mudah baginya untuk mendarat!
Pilot membuat lingkaran demi lingkaran...
(anak-anak berlari dengan mudah dengan jari kaki, lengan ke samping)
Pesawat itu adalah kawan dan temannya!
Pesawat mendarat di landasan,
(jongkok, lengan ke samping)
Berlari ke depan -
dan penerbangan selesai.
Pintu terbuka, tanah berada di bawah tangga,
Dan penumpang disambut oleh teman-teman!
O.Aspisova.

minggu ke-3:

"Siapa yang sudah datang?" - permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Siapa yang sudah tiba?
(kedua telapak tangan menghadap ke atas, masing-masing jari menyentuh jari lainnya)
- Kami, kami, kami!
(kita membuka telapak tangan hanya dengan jari, pada bagian bawah telapak tangan
terhubung)
- Bu, Bu, apakah itu kamu?
(tekuk ibu jari ke samping)
- Ya ya ya!
- Ayah, Ayah, apakah itu kamu?
(tekuk jari telunjuk ke samping)
- Ya ya ya!
- Kakak, kakak, apakah itu kamu?
(tekuk jari tengah)
- Ya ya ya!
- Oh, adik perempuan, apakah itu kamu?
(tekuk jari manis)
- Ya ya ya!
- Kita semua bersama-sama
- Ya ya ya!
(buka telapak tangan)

2. “Jalan untuk mobil” – melukis dengan kuas. Target: berlatih menggambar garis horizontal lurus panjang; mengembangkan keterampilan motorik halus, akurasi dan keinginan menggambar.

Bahan : lembaran bergambar mobil berbagai warna, guas berdasarkan warna mobil, kuas, mainan - mobil.

Mobil-mobil datang

ban berdesir.

Tunggu sebentar

inilah jalannya...

Dan tongkatnya panjang -

tanda mesin.

Mobil kami berbeda

baik kuning maupun merah.

Mobil di belakang mobil

gemerisik ban mereka.

3. “Truk” – garis besar stensil mobil. Target: mengajar mempersepsi suatu objek dengan gerakan memutar; memahami bahwa gerakan menelusuri menguraikan kontur suatu objek; mengembangkan keterampilan motorik halus.

Bahan : Menguraikan template mesin.

Pedoman: Pertama, perhatikan template, ajarkan untuk melihat objek holistik dalam template. Jika anak kesulitan mencocokkan templat dengan gambar, maka Anda perlu membantu menjiplak garis luar benda dengan jari telunjuk (mengikuti templat); kemudian anak menelusuri garis besarnya dengan pensil sesuai pola bersama orang dewasa dan terakhir anak bertindak mandiri.

4. "Pesawat" (A.Barto). Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara keseluruhan.

Kami akan membuat pesawatnya sendiri
(melebarkan tangan - "sayap" ke samping)
Ayo terbang melintasi hutan,
(melambaikan tangan ke atas dan ke bawah, sedikit memiringkannya
tangkap kanan - kiri)
Ayo terbang melintasi hutan,
(berlari dengan jari kaki, lengan ke samping)
Dan kemudian kita akan kembali ke ibu.
(jongkok dengan satu lutut, lengan lurus ke samping)

minggu ke-4:

1. “Sasha sedang berjalan di sepanjang jalan raya” – permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Sasha berjalan di sepanjang jalan raya,
(telunjuk dan jari tengah “berjalan” di sepanjang meja)
Dia membawa barang-barang jemur di dalam tas.
(kami menghubungkan ibu jari dan jari telunjuk: lakukan
"mengeringkan" di kedua tangan)
Pengeringan - Grisha,
(kami menempatkan satu "pengering" di sisi lain, yaitu
di ibu jari)
Pengeringan - Misha,
(kami meletakkannya di jari telunjuk)
Ada pengering Proshe,
(letakkan di jari tengah)
Vanyusha, Antosha.
(di jari manis, di jari kelingking)
Dua sesi pengeringan lagi untuk Nyusha
(berganti tangan, letakkan di ibu jari)
Dan Petrushka,
Tiga pengeringan lagi untuk Pasha,
(kita taruh di indeks, tengah)
Tanyushka, Vanyushka.
(cincin, jari kelingking)

2. “Merakit roda untuk mobil” – permainan merangkai. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus, koordinasi gerakan.

Bahan : 4 tombol - “roda” (dua besar, dua lebih kecil) dengan warna berbeda, 2 mobil yang digambar dengan ukuran berbeda dengan pin penekan yang direkatkan sebagai pengganti roda.

Pedoman: mintalah anak memasangkan kancing roda dengan jumlah yang sama (2 roda) seperti terlihat pada gambar (dua roda besar untuk mobil besar, dua roda kecil untuk mobil kecil). Komplikasi: pada usia tiga tahun, perkenalkan konsep “lebih kecil”.

3. “Pesawat” – pemodelan. Target: belajar menggulung plastisin memanjang, membuat pesawat terbang dari tongkat yang sudah jadi, bermain dengannya, menirukan suara pesawat terbang: “r-r-r”; mengembangkan keterampilan motorik halus.

Bahan : plastisin, mainan - pesawat terbang untuk dilihat, serbet.

4. "Sebuah pesawat sedang terbang." Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara umum; melakukan gerakan sesuai dengan teks:

Sebuah pesawat terbang lewat
Aku bersiap untuk terbang bersamanya.
(anak-anak melihat ke atas dan menggerakkan jari mereka seolah-olah ingin
pesawat terbang)
Dia menarik kembali sayap kanan dan melihat!
Dia mengambil sayap kiri kembali dan melihatnya.
(mereka menggerakkan tangannya secara bergantian dan mengikuti pandangannya)
Aku menyalakan mesinnya
Dan saya melihat lebih dekat.
Saya bangkit - saya terbang,
Saya tidak ingin kembali.
(bangkitlah dan lakukan gerakan terbang)

APRIL

Subjek: "Perabotan, piring."

minggu pertama:

1. "Halo, kelingking!" - permainan. Target: belajar menyambungkan jari kedua tangan, letakkan jari pada tempat yang ditunjuk.

Bahan : kursi, meja, selembar kertas kosong, pensil.

Pedoman: 1. Orang dewasa menunjukkan: siku di atas meja, telapak tangan bagian bawah tertutup, jari-jari berjabat tangan, dimulai dari jari kelingking. Lalu telapak tangan berjabat tangan. Setelah demonstrasi, anak tersebut tampil secara mandiri. 2. Orang dewasa menelusuri telapak tangan anak tersebut dengan pensil dan menunjukkan seperti apa jari-jarinya di atas kertas. Ajak anak menyapa jari yang digambar (tempelkan jari pada gambar). 3. Jari-jari anak “halo” jari-jari orang dewasa; Di akhir permainan anak membuat “gembok”.

2. “Mari kita membuat tempat tidur dari kayu.” Target: belajar merakit tempat tidur dengan menggunakan gambar grafik (drawing); mengembangkan gerakan tangan yang terkoordinasi dan gerakan halus ujung jari.

Bahan : tongkat berwarna, gambar tempat tidur, diagram tata letak.

Kami akan meletakkan tempat tidur bayi di kamar tidur
Dan kami akan tidur nyenyak di atasnya.

3. “Permainan dengan mosaik geometris” – menata tempat tidur dan kursi. Target: belajar membuat tempat tidur dan kursi dari mozaik geometris; mengembangkan diferensiasi yang lebih halus, meningkatkan keterampilan motorik jari dan koordinasi gerakan.

Bahan : mosaik warna geometris.

4. "Kami berjalan mengitari ruangan." Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara umum; belajar melakukan gerakan sesuai dengan teks:

Kami berjalan mengitari ruangan
Dan mereka memegang bendera di tangan mereka.
Atas - atas, lagi!
Bendera kami cerah.
Kami akan menyembunyikan bendera di belakang belakang
Dan, seperti kelinci, ayo melompat.
Lompat - lompat lagi!
Kami tidak memiliki bendera lagi.
Kami melihat benderanya
Mereka ingin pusing.
Di sini - di sini, lagi!
Bendera kami cerah.
Kami duduk dengan tenang,
Mereka nyaris tidak mengetuk.
Tok, tok, lagi!
Bendera kami cerah.
(A.Anufrieva)

minggu ke-2:

1. "Berjalan" - permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Ayo jalan-jalan, jariku
(jari-jari kedua tangan mengepal, ibu jari ke bawah dan tampak bergerak di sepanjang meja dengan melompat)
Dan yang kedua harus mengejar ketinggalan.
(gerakan berirama di atas meja dengan jari telunjuk)
Jari ketiga berlari,
(gerakan jari tengah dengan langkah cepat)
Dan yang keempat berjalan kaki,
(gerakan lambat jari manis di atas meja)
Jari kelima melompat
(sentuhan ritmis pada permukaan meja dengan kedua jari kelingking
Dan di ujung jalan dia terjatuh.
(menghempaskan kedua tinju ke atas meja)

2. “Mari kita membuat bangku dari kayu.” Target: belajar merakit bangku dengan menggunakan gambar grafik (drawing); mengembangkan gerakan tangan yang terkoordinasi dan gerakan halus ujung jari.

Bahan : tongkat berwarna, gambar benda bangku dan diagram letak tongkat.

Mereka duduk di bangku di meja,
Dan tanpa dia, rumah kami tidak nyaman.

3. “Menata meja dan bangku” – permainan dengan mosaik geometris. Target: belajar membuat meja, bangku dari mozaik geometris; kembangkan cengkeraman cubitan dengan jari telunjuk dan ibu jari Anda; meningkatkan gerakan mata-tangan. Bahan : mosaik geometris.

4. "Berjalan". Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara keseluruhan.

Kami memeriksa postur Anda
dan menyatukan tulang belikat,
(tarik bahumu ke belakang)
Kami berjalan dengan kaki kami
(berjalan berjinjit)
kita berjalan di belakang kita.
Kami pergi seperti semua orang
(berbaris)
dan seperti beruang berkaki pengkor.
(berguling bersama)

minggu ke-3:

"Hidangan" adalah permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Satu dua tiga empat,
Kami mencuci piring:
(tekuk jari tangan kanan satu per satu)
Teko, cangkir, sendok, sendok
Dan sendok besar.
Kami mencuci piring
Kami baru saja memecahkan cangkirnya,
sendok juga
Runtuh
Hidung tekonya patah.
Kami memecahkan sendoknya sedikit -
Inilah cara kami membantu ibu!
N.Nishcheva

2. “Ayo kita membuat TV dari batangan.” Target: belajar merakit TV menggunakan gambar grafik (drawing); mengembangkan gerakan tangan yang terkoordinasi dan gerakan halus ujung jari.

Bahan : tongkat berwarna, gambar objek dengan gambar TV dan diagram tata letak.

Membosankan tanpa TV kawan,
Dan Anda tidak bisa menonton TV dalam waktu lama.

3. "Kumpulkan semuanya." Target: terus memperjelas gagasan tentang benda; belajar mengisolasi bagian-bagian dan menggabungkannya menjadi satu kesatuan; mengembangkan orientasi visual terhadap warna objek dengan perbandingan (ini - bukan itu); mengembangkan keterampilan motorik halus.

Bahan : gambar subjek masakan, dipotong menjadi dua bagian, gambar subjek masakan.

4. "Oke." Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara keseluruhan.

Baiklah baiklah,
Kami memanggang pancake
(“mereka memanggang pancake” dengan membantingnya satu per satu di atasnya
telapak tangan di sisi lain)
Mereka meletakkannya di jendela,
(regangkan telapak tangan ke depan)
Dibiarkan hingga dingin.
Tenang, ayo makan
Dan kami akan memberikannya kepada burung pipit.
(mereka mendekatkan telapak tangan ke mulut satu per satu)
Burung pipit kecil itu duduk,
(letakkan telapak tangan di atas lutut)
Kami makan semua pancake
(mengetuk jari)
Aduh, aduh - ayo terbang!
(angkat tangan ke atas, kepakkan tangan, lari)
Mereka duduk di atas kepala mereka!
(letakkan telapak tangan di kepala)
(Sajak anak-anak rakyat Rusia)

minggu ke-4:

1. “Semua yang kita inginkan” – permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Segala sesuatu yang kita inginkan
Kami akan membuat dari pasir,
(bertepuk tangan)
Sasha membuat roti,
(lipat telapak tangan Anda menjadi "ember" dan buatlah sanggul seolah-olah)
Dan Irinka adalah sebuah rumah kecil,
(gabungkan telapak tangan lurus di atas kepala: “atap”)
Lyuba memahat ikan yang berbeda,
(tekan kedua telapak tangan dan gerakkan ke kanan - kiri)
Nah, Vera itu jamur putih.
(kepalkan satu tangan dan tutupi dengan telapak tangan lainnya: “topi jamur”)

2. "Coba tebak, apa yang tersembunyi di dalam benjolan itu?" – menghaluskan gumpalan kertas yang kusut. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus.

Bahan : gumpalan kertas dengan gambar garis besar piring dan furnitur.

3. “Perangkat teh” – melukis dengan cat. Target: mengkonsolidasikan metode menggambar titik, guratan, garis, cincin, dll. dengan kuas; belajar menggunakan cat dua warna secara konsisten, menempatkan pola di seluruh permukaan objek; mengembangkan keterampilan motorik halus.

Bahan : siluet satu set teh (cangkir, teko, piring), kuas, guas dua warna, contoh peralatan makan.

Mereka mendandani boneka-boneka itu dengan gaun,
Boneka diundang untuk berkunjung,
Mereka diberi teh manis
Dan mereka memberi kami roti jahe.

4. “Gelas cantik dengan bintik-bintik” - menelusuri stensil cangkir dan menempelkan lingkaran berwarna yang sudah disiapkan ke atasnya. Target: mengajar mempersepsi suatu objek dengan gerakan memutar dan menggunakan gambar yang dihasilkan dalam permainan; mengembangkan keterampilan motorik halus.

Bahan : pensil, spidol, stensil kertas atau plastik, lingkaran berwarna.

5. "Cerah". Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara keseluruhan.

Beginilah cara matahari terbit
(perlahan angkat tangan ke atas)
Lebih tinggi, lebih tinggi, lebih tinggi!
Pada malam hari matahari akan terbenam
(perlahan-lahan menurunkan tangan)
Di bawah, di bawah, di bawah.
Bagus
("senter")
Matahari tertawa
Dan di bawah sinar matahari untuk semua orang
Sangat menyenangkan untuk bernyanyi!
(tepuk tangan)
Matahari terbit di pagi hari,
(tangan terangkat)
Aku mencuci mukaku dengan air dingin.
(lakukan gerakan tangan untuk “mencuci”)
Matahari telah menginjak-injak seratus jalan!
(pergi satu demi satu)
Mengapa matahari mempunyai banyak kaki?
G.Lagzdyn

MUNGKIN

Subjek: " Dunia sayur. mainan".

minggu pertama:

1. "Bunga" - permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Bunga tinggi tumbuh di tempat terbuka,
(lengan dalam posisi vertikal, telapak tangan saling berhadapan,
rentangkan jari Anda dan bulatkan sedikit)
Pada suatu pagi musim semi saya membuka kelopaknya.
(rentangkan jarimu)
Kecantikan dan nutrisi untuk seluruh kelopak bunga
(gerakan ritmis jari rapat – terpisah)
Bersama-sama mereka menumbuhkan akar di bawah tanah.
(letakkan telapak tangan ke bawah dan tekan punggung tangan satu sama lain, rentangkan jari)

2. “Setiap daun memiliki tempatnya” - tutupi kontur berbagai daun dengan daun yang diperlukan yang diambil dari kotak. Target: memilih kontur daun sesuai sampel dan memeriksanya dengan mencobanya; terus membedakan warna “ini dan itu”; perkenalkan nama-nama warna daun; belajar bertindak sesuai dengan instruksi lisan; terus mengembangkan gerakan tangan yang halus, tujuan tindakan; menciptakan sikap emosional yang positif dalam menyelesaikan suatu tugas.

Bahan : kartu dengan daun birch, poplar, maple, rowan, oak; secara terpisah daun dari pohon-pohon ini.

3. “Bunga ajaib” – menggambar. Target: terus memperkenalkan teknik menggambar yang tidak biasa, mengajarkan cara menggambar dengan telapak tangan; mengembangkan imajinasi.

Bahan : gambar yang menggambarkan bunga hias yang luar biasa, baskom berisi air, serbet, guas.

Seekor kupu-kupu berputar-putar di atas petak bunga,
Di mana harus duduk? Itu tidak akan menyelesaikan semuanya:
Setiap bunga sangat cantik!
Mana yang lebih indah - Anda tidak akan mengerti!

4. "Di jalan sempit" - sajak anak-anak Rusia. Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara keseluruhan.

Sepanjang jalan sempit
Kaki kita berjalan
(berjalan melingkar satu demi satu, angkat kaki tinggi-tinggi)
Demi kerikil, demi kerikil,
(melompat dari satu kaki ke kaki lainnya dengan kecepatan lambat)
Dan masuk ke dalam lubang... bang!
(duduk di lantai pada kata terakhir)

minggu ke-2:

1. "Atas - atas" - permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.

Injak, injak, injak!
(telapak tangan ke atas, telapak tangan ke bawah dan jari “pergi”)
Kelinci sedang menari di tepi hutan,
(tekuk tangan seperti cakar kelinci di depan dadanya)
Seekor landak menari di atas tunggul pohon,
(kami menghubungkan tangan kami secara miring)
Anjing itu menari di teras,
(ibu jari menyentuh empat jari, jari telunjuk ditekuk pada sendi)
Seekor tikus menari di dekat lubang,
(kami mengangkat tangan ke atas kepala, jari terentang)
Seekor kambing sedang menari di atas bukit,
(letakkan jari telunjuk ke kepala)
Seekor bebek menari di sungai,
(kami menghubungkan dua telapak tangan, membuat paruh dan
memutuskan)
Kura-kura - di atas pasir,
(dengan satu tangan kita mengepalkan, dan dengan tangan yang lain kita mengepalkan ini
menutup)
Injak, injak, injak!
(jari “berjalan” di sepanjang meja)
Bebek sedang menari,
(dengan telapak tangan terbuka dan diletakkan di atas kepala)
Mengapa kamu berdiri?
Menari juga!

2. "Kumpulkan bunga." Target: membentuk koordinasi tangan-mata; mengembangkan orientasi visual terhadap bentuk suatu benda; mengembangkan metode orientasi praktis (metode percobaan); membangkitkan minat pada tindakan Anda; belajar menggenggam benda kecil (kelopak bunga) dengan jari; mengembangkan kemampuan mengoordinasikan tindakan dengan jari kedua tangan.

Bahan : bunga (applique) dibuat pada selembar kertas, kelopak dibuat terpisah, dan nampan.

3. “Dandelion di tempat terbuka” – pemodelan (mencubit, menggulung, menekan). Target: belajar mencubit potongan-potongan kecil dari potongan besar, menggulungnya menjadi bola-bola, menekan bola-bola tersebut dengan jari telunjuk, menempelkannya ke alasnya.

4. "Dandelion yang indah" - menempelkan korek api ke dalam gumpalan plastisin. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

5. "Bunganya sudah tumbuh." Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara keseluruhan.

Satu, dua, tiga - bunganya tumbuh,
(berdiri perlahan dari posisi duduk)
Kami mencapai tempat yang tinggi, tinggi menuju matahari!
(angkat tangan ke atas, regangkan)
Bunganya hangat dan bagus!
(mengipasi wajah mereka dengan tangan)
E.Pozhilenko

minggu ke-3:

"Dua kelabang" adalah permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Dua kelabang sedang berlari di sepanjang jalan,
(telapak tangan lurus, kita gerakkan jari, yaitu menyambung-
ya)
Mereka berlari dan berlari dan bertemu satu sama lain.
(telapak tangan ke atas, jari lurus)
Mereka berpelukan seperti itu
(kami mengaitkan jari kami seperti “kait”)
Mereka berpelukan seperti itu
(telapak tangan menempel pada telapak tangan seperti “kunci”)
Mereka berpelukan seperti itu
Bahwa kami hampir tidak memisahkan mereka.
(seolah-olah “gembok” telah dibuka)

2. “Buatlah perahu dari kayu.” Target: belajar merakit (membuat) perahu dari tongkat dengan menggunakan gambar grafik (drawing); mengembangkan gerakan tangan yang terkoordinasi dan gerakan halus ujung jari.

Bahan : tongkat berwarna, gambar benda bergambar perahu dan diagram tata letak.

Sebuah kapal sedang berlayar di sepanjang sungai,
Kapten memimpinnya.

3. “Bola” – menggambar. Target: belajar menggambar benda berbentuk bulat, terus mengenalkan nama-nama warna, belajar membedakannya; pelajari cara memegang kuas dengan benar, melukis dengan cat dan menggunakan cat dengan warna berbeda; mengembangkan keterampilan motorik halus.

Bahan : lembaran dengan gambar balon warna-warni, guas.

Bola, bola
Berikan kepada kami!
Merah biru
Berikan kepada anak-anak!
Bola terangkat
Kita sudah melampaui batas.
Bolanya menari!
Merah biru.

4. “Fox” – latihan dinamis. Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara umum, melakukan gerakan sesuai teks:

Di pagi hari Foxy bangun,
Dia merentangkan kakinya ke kanan,
Dia merentangkan kakinya ke kiri,
Dia tersenyum lembut pada matahari.
Aku mengepalkan semua jariku,
Saya mulai menggosok semua kaki saya -
Lengan, kaki dan samping:
Betapa cantiknya!
Dan kemudian dengan telapak tanganmu
Dipukul sedikit.
Aku mulai membelai lengan dan kakiku
Dan hanya sedikit sisi.
Ya, Rubah cantik!
(pamer, lakukan setengah putaran badan ke kanan -
ke kiri, letakkan tangan Anda di ikat pinggang dan luruskan punggung)
Betapa bagusnya!

minggu ke-4:

1. "Jari - keluarga yang ramah" - permainan jari. Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Pedoman: ulangi nama jari; ajaklah anak menggunakan jari-jari satu tangan untuk “mengucapkan salam” kepada jari-jari tangan yang lain, sambil menamainya: ibu jari, telunjuk, tengah, manis, kelingking.

Jari adalah keluarga yang ramah,
Mereka tidak bisa hidup tanpa satu sama lain.
(kami mengepalkan jari masing-masing tangan dan melepaskannya)
Ini yang besar, dan ini yang sedang,
Tanpa nama dan terakhir -
Jari kelingking kita, sayang!
Woo hoo! Anda lupa jari telunjuk Anda.
Sehingga jari-jarinya hidup menyatu.
(bergantian angkat jari kedua tangan ke atas)
Mari kita hubungkan mereka
Dan lakukan gerakannya...
(kami menempelkan setiap jari secara bergantian ke ibu jari)

2. "Hujan". Target: mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Bahan : gambar (digambar awan, hujan turun dari awan, anak-anak lari dari hujan di sepanjang jalan setapak).

Pedoman: ajaklah anak untuk membantu anak-anak bersembunyi dari hujan: “Berjalanlah dengan jari tangan kanan menyusuri jalan setapak (terdiri dari lingkaran) menuju payung: ibu jari dan telunjuk, telunjuk dan tengah, tengah dan manis, manis dan kelingking, jari besar dan kelingking, besar dan manis, besar dan tengah .

Awan melayang dengan tenang melintasi langit,
Hujan turun dari awan ini.
Semua anak bersembunyi dari hujan,
Mereka berlarian di bawah payung di tengah halaman!

3. “Potong gambar” – kumpulkan gambar mainan dari dua bagian. Target: memperjelas gagasan tentang benda (mainan), belajar mengidentifikasi bagian-bagian dan menggabungkannya menjadi satu kesatuan; mengembangkan orientasi visual terhadap warna objek dengan perbandingan (ini - bukan itu); mengembangkan keterampilan motorik halus; memperkuat sikap emosional positif terhadap permainan.

Bahan : gambar mainan: bola, piramida, mobil, matryoshka dan gambar potongan benda-benda tersebut.

Pedoman: Guru memperlihatkan gambar benda, mengamati bagian-bagian benda tersebut bersama anak, kemudian mengajak anak mencari bagian-bagian setiap mainan dan menyambungkannya (membuat mainan) dengan bantuan orang dewasa.

4. "Buatlah piramida." Target: belajar menyusun piramida yang terdiri dari empat hingga lima cincin dengan warna yang sama, berturut-turut mengecil dan terletak di selembar kertas; mengembangkan diferensiasi yang lebih halus ketika memilih objek dalam urutan besarnya yang menurun; mengembangkan keterampilan motorik halus.

Bahan : selembar kertas kosong, karton piramida (cincin) empat warna primer.

5. "Berjalan". Target: mengembangkan koordinasi gerakan secara umum; melakukan gerakan sesuai teks:

Satu - dua - tiga, satu - dua - tiga,
Kami berjalan di sepanjang jalan setapak.
(langkah Maret)
Jalan mulai berkelok-kelok
Di antara rerumputan tinggi
Kami berjalan di sepanjang itu dengan mudah,
Mengangkat kepalaku.
(berjalan seperti ular)
Jadi kami melihat gundukan itu,
Kami mulai melompati mereka.
(melompat ke depan)
Aliran mengalir ke depan
Cepat datang!
(berjalan dengan jari kaki)
Mari rentangkan tangan kita ke samping,
Kami akan melewatinya.
Kami melihat hutan musim semi,
Dan semua orang berlari ke arahnya.
(tangan ke samping)
Kami melihat sambil berlari,
Siapa yang sedang merumput di padang rumput?
(berlari dalam lingkaran)

literatur

Alyabyeva E.A. Latihan logorhythmic tanpa iringan musik: Manual metodologis. – M.: TC Sfera, 2006. – 64 hal. (Terapis wicara di lembaga pendidikan prasekolah).

Belaya A.E. Permainan jari untuk perkembangan bicara pada anak-anak prasekolah: panduan untuk orang tua dan guru. – M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006. – 46, hal.: sakit.

Borisenko M.G., Lukina N.A. Jari-jari kita bermain (Perkembangan keterampilan motorik halus). – SPb.: “Paritet”, 2003. – 144 hal. – (Seri “Saya lahir. Saya tumbuh. Saya berkembang.)

Galkina G.G., Dubinina T.I. Jari membantu Anda berbicara. - M.: Penerbitan "Gnome and D", 2006. - 40 hal.

Dedyukhina G.V., Kirillova E.V. Belajar berbicara. Pusat Penerbitan Moskow "Techinform", MAI, 1997.

Zakharova L.V. Permainan dan latihan dengan anak kecil dengan kelainan perkembangan psikofisik. 2004. – 23 hal.

Zakharova L.V. Rencana jangka panjang untuk menggambar dan membuat applique untuk anak-anak berusia dua hingga tiga tahun. Rencana pelajaran jangka panjang selama satu tahun dalam bidang modeling untuk anak-anak berusia dua sampai tiga tahun. (Dari pengalaman bekerja di panti asuhan), 2006.

Isaenko O.V. Perencanaan jangka panjang untuk pemodelan, menggambar. (Dari pengalaman bekerja di panti asuhan), 2007.

"Permainan dan kegiatan dengan anak kecil penyandang disabilitas perkembangan psikofisik: Buku untuk guru" / Ed. E.A.Strebeleva, G.A.Mishina. M.: Pelayanan poligraf, 2002. – 128 hal.

Kartushina M.Yu. Logoritmik untuk anak-anak. – M.: TC Sfera, 2005. – 144 hal. (Program pengembangan)

Kartushina M.Yu. Kelas logoritmik di taman kanak-kanak: Panduan metodologis. – M.: TC Sfera, 2004. – 192 hal.

Mashin L., sekolah rumah Madysheva E. Montessori. 2-4 untuk si kecil.

Pozhilenko E.A. Senam artikulasi: Pedoman pengembangan keterampilan motorik, pernafasan dan suara pada anak prasekolah. – St.Petersburg: KARO, 2006. – 92 hal.: sakit. – (Terapi wicara populer)

Romanov A.A. Permainan jari telunjuk untuk anak-anak. Kartu dengan tugas permainan: Panduan untuk psikolog anak, guru, ahli defektologi, orang tua. – M.: “Piring”; 2005. – 48 hal.: sakit.

Timofeeva E.Yu., Chernova E.I. Langkah jari. Latihan untuk mengembangkan keterampilan motorik halus. – St.Petersburg: Cetakan mahkota; M.: Binom – Pers, 2006. – 32 hal.; sakit.

Uzorova O.V. Senam jari. – M.: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2003. – 127, hal.

Tsvintarny V.V. Kami bermain dengan jari kami dan mengembangkan kemampuan bicara. – SPb.: Lan, 1996. – 32 hal.

Yanushko E. A. Sekolah Tujuh Kurcaci. Perkembangan keterampilan motorik halus pada anak usia dua sampai tiga tahun. Gambar plastisin. 2006

Yanushko E.A. Perkembangan motorik halus pada anak usia dini (1-3 tahun). Panduan metodologis untuk pendidik dan orang tua - M.: Mozaika-Sintez, 2007 - 56 hal.

Rencana jangka panjang untuk pekerjaan pemasyarakatan pada pengembangan keterampilan motorik halus pada anak.

Target - pengembangan keterampilan motorik halus jari tangan pada anak dengan gangguan bicara.

Topik: “Saya seorang laki-laki”

1. Menghaluskan gumpalan kertas yang kusut (bentuk tubuh seseorang) dan menempelkannya pada selembar kertas

2. Menata rumah dari bentuk geometris sesuai proporsi (untuk seseorang)

3. Menggambar glomeruli.

4. Jiplak sosok manusia menggunakan stensil.

5. Memodelkan kolobok, sosis, dan bagel dari plastisin.

6. Sortasi dua jenis benih.

7. Sobek kertas kuning menjadi potongan-potongan kecil (daun rontok).

8. Tombol pengikat.

Topik: “Sayuran dan buah-buahan”

1. Jiplak sayuran dan buah-buahan pada stensil dan warnai dengan pensil warna dalam satu arah.

2. Melipat gambar menjadi empat bagian.

3. Memodelkan sayuran dari plastisin.

4. Jiplak garis luar buahnya.

5. Menghaluskan Gumpalan yang Kusut, Apa yang Terjadi? (sayuran dan buah-buahan)

6. Gambarlah sayuran dan buah-buahan dengan jari Anda.

7. Menata sayuran dan buah-buahan dari mozaik kecil berwarna.

Topik: “Burung di musim gugur”

1. Susun outline burung dari batangan sesuai pola.

2. Meniru mematuk biji-bijian, dengan masing-masing jari dan semuanya secara bersamaan.

3. Merakit burung dari bagian-bagiannya.

4. Jiplak burung menggunakan stensil.

5. Memodelkan burung dari plastisin

6. Merobek potongan-potongan kecil dari selembar kertas utuh.

7. Melipat burung dari bentuk geometris sesuai pola.

8. Menyortir benih dan kacang polong.

Topik: “Bekerja di alam”

1. Pengertian alat “tas ajaib” (dipotong dari karton).

2. Membungkus tongkat dengan tali.

3. Alat outline dengan menggunakan stensil, lukisan.

4. Merakit gambar potongan dari karton tebal.

5. Dengan menggunakan pipet, teteskan hingga tepat sasaran.

6. Latihan mengikat tali.

7. Menggulung gumpalan dari serbet.

Topik: “Pakaian dan sepatu”

1. Jiplak garis luar pakaian dan warnai.

2. Warnai gaun dengan polkadot.

3. Melilitkan benang tebal menjadi bola.

4. Rakit pakaian dan sepatu dari potongan mozaik.

Topik: “Furnitur, piring”

1. Meletakkan furnitur dari batangan sesuai pola.

2. Meletakkan furnitur dari stik plastisin di sepanjang kontur.

3. Buat garis besar piring menggunakan stensil, rekatkan lingkaran berwarna ke atasnya.

4. Melepas dan mengencangkan sumbat plastik.

Topik: “Kota, transportasi”

1. Konstruksi bangunan dari pembangun kayu kecil.

2. Tata letak rumah dari batangan sesuai model.

3. Lacak kendaraan menggunakan stensil dan tempelkan jendela di atasnya.

4. Menggambar dengan tongkat di pasir.

5. Buat garis besar mobil dan warnai.

6. Rakitlah mobil dari gambar yang telah dipotong.

7. Rakit truk dari bentuk geometris.

8. Ambil air hujan dengan menggunakan pipet.

Tema: “Hutan Musim Dingin”

1. Jiplak pohon dengan ukuran berbeda menggunakan stensil.

2. Bersama anak-anak, tempelkan salju di pohon menggunakan semolina.

3. Meletakkan dahan pohon dengan benang.

4. Membuat bola salju dari serbet.

Topik: “Hewan Liar”

1. Identifikasi mainan kecil dengan sentuhan.

2. Jiplak patung rubah di sekitar kantor dan warnai.

3. Memposting gambar potongan beruang.

4. Memodelkan wortel dari plastisin untuk kelinci.

Topik: “Hewan liar. Hewan peliharaan"

1. Menyusun bentuk-bentuk geometris binatang menurut suatu pola.

2. Memodelkan landak dari plastisin, jarum dari korek api.

3. Menuangkan air dari gelas ke piring dengan menggunakan sendok.

4. Menggambar glomeruli dengan pensil.

5. Kumpulkan gambar hewan peliharaan.

6. Menghaluskan Gumpalan, Hewan Apa?

7. Identifikasi hewan peliharaan dengan sentuhan.

8. Memodelkan anak anjing dari plastisin

Topik: “Burung di musim dingin”

1. Pilih makanan burung dari bijinya.

2. Jepit potongan-potongan kecil dari plastisin dan gulung menjadi bola-bola.

3. Pipet masing-masing 4 tetes tit dan sparrow.

4. Kumpulkan burung dari bentuk geometris

Topik: “Keluarga. Profesi"

1. Jiplak seseorang menggunakan stensil.

2. Meletakkan sosok manusia dari bentuk-bentuk geometris.

3. Menghaluskan pakaian yang kusut.

4. Menggantung cucian (jepitan baju)

Topik: "Profesi"

1. Bangun rumah dari kubus.

2. Menata rumah dari tongkat berwarna.

3. Siapkan formulir dengan memotong selembar kertas dan melipatnya menjadi dua.

4. Membuat model pancake dan roti jahe dari plastisin.

Topik: “Makanan”

1. Identifikasi makanan dengan sentuhan.

2. Memodelkan produk untuk toko.

3. Sortir soba dan nasi.

4. Membengkokkan kontur sayuran dari kawat.

Topik: "Hari Ibu"

1.Menggambar bunga di selembar kertas.

2. Buatlah kue pie dari adonan untuk ibu.

3. kita akan membuat kartu dengan memotong garis luar bunganya

Topik: “Awal musim semi”

1. Menggambar aliran dengan jari Anda.

2. Menggulung matahari dari serbet.

3. Bekerja dengan air dan pipet.

4. Meletakkan sinar matahari dari batang kayu

Topik: "Mainan"

1. Merakit mainan - gambar dari bagian-bagian.

2. Identifikasi mainan datar dengan sentuhan.

3. Merapikan mainan kertas yang kusut.

4. Susunlah piramida bunga. kertas oval dengan ukuran berbeda.

5. Lay out mobil dari kota.

6. Memodelkan gelas dari plastisin.

7. Gunting bagian-bagian furnitur boneka dan susun sesuai sampel.

8. Menggambar bola secara terus menerus dari suatu titik dengan membentuk lingkaran.

Topik: “Pakaian dan sepatu”

1. Jiplak pakaian dan sepatu menggunakan stensil.

2. Latihan mengikat tali.

3. Penetasan pakaian.

4. Tempatkan tambalan yang diinginkan sesuai warna dan bentuk.

Topik: “Hewan liar dan peliharaan”

1. Identifikasi sosok binatang dengan sentuhan.

2. Memodelkan binatang dari plastisin.

3. Menggulung benang menjadi bola.

4. Merangkai tombol pada seutas benang.

Topik: “Burung di musim semi”

1. Memotong burung sepanjang kontur.

2. Menyortir buncis dan kacang polong.

3. Meletakkan siluet burung dari g.f.

4. Memodelkan burung dari plastisin

Topik: “Musim semi. Bunga-bunga. Pohon"

1. Menghaluskan bunga berwarna-warni dari kertas kusut.

2. Menanam bawang bombay dalam lubang.

3. Meletakkan pohon dari batang.

4. Merekatkan daun pada kayu.

Topik: “Musim semi. Buruh di musim semi"

1. Buat lubang dan tanam bunga.

2. Meletakkan pagar dari kayu.

3. Pemodelan planar, bunga.

4.Menyortir biji semangka dan melon

Topik: “Kota, transportasi”

1. Menata rumah mozaik sesuai model.

2. Lay out bus dari kota.

Topik: “Apa yang kami pelajari dalam setahun”

1. Bekerja dengan jepitan, pipet, tali pengikat.

2. Kawat, tongkat hitung, manik-manik.

3. Aplikasi dari g.f.

4. Penetasan, pengecatan.

PAKET TEKNIK DIAGNOSTIK

untuk pemeriksaan anak prasekolah

untuk pengembangan koordinasi sensorimotor

dan keterampilan motorik halus tangan

Untuk mengetahui efektivitas sistem kerja yang digunakan terhadap pengembangan keterampilan motorik halus jari tangan digunakan metode sebagai berikut:

“Jalan” (Wenger L.A., 1988).

“Rumah” (Gutkina N.I., 1998, disederhanakanpilihan).

Tes manometri (Gavrina S.E., 1998)

Hantaman (Bolshakova SE., 1996).

“Menetas” (Zakharova Yu.A., 2000

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota "TK No. 33"

“Pengembangan keterampilan motorik halus tangan anak prasekolah melalui permainan jari”

Artemovsky 2017

Pendahuluan…………………………………………………………………………………...3

I. Alasan topik tersebut…………………………………………………4

1.1 Sasaran, sasaran, hasil yang diharapkan……………………………………..4

1.2 Relevansi yang dipilih

topik..................................................................................................................5

1.3 Kebaruan

topik..................................................................................................................6

II.Bagian Praktek………………………………………………………………………………..8

Rencana jangka panjang…………………………………………………………….…………………..8

Referensi………………………………………………………………………………….15

Perkenalan

Keterampilan motorik halus merupakan salah satu faktor penting dalam tumbuh kembang anak. Keterampilan motorik halus adalah kelenturan, ketangkasan manual, dan ketepatan gerakan jari. Asal muasal kemampuan dan bakat anak ada di ujung jari mereka. Berbagai gerakan tangan dan permainan jari merangsang proses bicara dan perkembangan mental anak.

Keterampilan motorik halus berinteraksi dengan sifat-sifat kesadaran seperti perhatian, berpikir, imajinasi, observasi, memori visual dan motorik, ucapan. Oleh karena itu, tingkat perkembangan motorik halus merupakan salah satu indikator kesiapan intelektual anak. Pengembangan keterampilan motorik halus juga penting karena seluruh kehidupan anak di masa depan akan memerlukan penggunaan gerakan tangan dan jari yang tepat dan terkoordinasi, yang diperlukan untuk berpakaian, menggambar, menulis, dan juga melakukan berbagai aktivitas sehari-hari dan pendidikan.

Masalah pengembangan keterampilan motorik halus pada anak prasekolah cukup relevan. Hal ini berulang kali ditekankan oleh para guru, psikolog dan spesialis lainnya di bidang pendidikan prasekolah. Guru terkenal V.A. Sukhomlinsky menulis: “Asal usul kemampuan dan bakat anak-anak ada di ujung jari mereka. Dari jari, secara kiasan, muncul aliran terbaik yang menjadi sumber pemikiran kreatif.” Ini berarti bahwa semakin banyak yang dapat, ingin, dan berusaha dilakukan seorang anak dengan tangannya sendiri, semakin pintar dan kreatif dia. Oleh karena itu, tingkat perkembangan motorik halus merupakan salah satu indikator kesiapan intelektual untuk bersekolah.

“Tangan adalah instrumen dari semua instrumen,” kata Aristoteles. “Tangan adalah sejenis otak eksternal,” tulis Kant. Jean-Jacques Rousseau, dalam novelnya tentang pendidikan “Emile,” menulis tentang kebutuhan seorang anak kecil: “... dia ingin menyentuh segalanya, mengambil segala sesuatu di tangannya. Jangan ganggu dia, ini adalah hal yang mutlak perlu baginya. Beginilah cara ia belajar membedakan panas dan dingin, kekerasan dan kelembutan, berat, ukuran dan bentuk benda. Anak belajar tentang sifat-sifat benda disekitarnya dengan membandingkan apa yang dilihatnya dengan sensasi yang diterimanya dari tangannya…”

Betapa senangnya orang tua ketika anaknya memiliki jari-jari yang terampil: mereka dengan cekatan memegang pensil. Mereka dengan hati-hati menggambar, membangun dari set konstruksi.

Perkembangan metodologis ini menarik perhatian pada masalah perkembangan gerakan jari halus pada anak yang telah lama diketahui, yang diakui oleh para guru. Fokus utamanya adalah mengajarkan permainan jari kepada anak-anak. Permainan seperti ini sangat emosional dan mengasyikkan bagi anak-anak. Dalam proses pelaksanaan pekerjaan, direncanakan untuk melibatkan orang tua dalam proses pengembangan keterampilan motorik halus tangan anak, untuk memberikan kesempatan kepada mereka mempelajari permainan jari sebagai sarana pengembangan keterampilan motorik halus.

Alasan untuk topik tersebut

Tujuan: pengembangan keterampilan motorik halus tangan pada anak prasekolah melalui permainan jari.

mengembangkan keterampilan motorik halus jari anak melalui permainan jari, kemampuan berbicara, dengan memperhatikan usia dan karakteristik individu;

membuat indeks kartu permainan jari;

melibatkan orang tua dalam partisipasi aktif dalam proses pendidikan dan memperkenalkan kegiatan di rumah.

Hasil yang diharapkan:

Sebagai hasil dari latihan yang diusulkan, keterampilan motorik halus akan berkembang, tangan menjadi mobile dan fleksibel, kekakuan gerakan akan hilang dan, sebagai hasilnya, kemampuan bicara anak akan berkembang.

Anak-anak menunjukkan minat pada permainan jari dan menggunakan senam jari dalam kehidupan sehari-hari.

Orang tua menjadi orang yang berpikiran sama dengan guru prasekolah dalam mengembangkan keterampilan motorik halus anak dan menggunakan permainan jari bicara.

Daftar kegiatan utama:

Pemilihan kompleks senam jari dan implementasi kompleks tersebut.

Kajian literatur praktik terbaik tentang masalah perkembangan motorik halus.

Pelaku kegiatan: guru, anak dan orang tua.

Relevansi perkembangan motorik halus pada anak adalah anak usia prasekolah dasar mempunyai tingkat perkembangan motorik halus yang rendah. Akibat buruknya perkembangan keterampilan motorik umum dan tangan, ketidaksiapan umum sebagian besar anak modern untuk menulis, atau masalah dengan perkembangan bicara.

Masalah pengembangan keterampilan motorik halus pada anak usia prasekolah dasar tercermin dalam “Standar Negara Federal untuk Pendidikan Prasekolah” dan disajikan dalam pedoman target pada tahap penyelesaian pendidikan prasekolah - “Anak telah mengembangkan keterampilan motorik halus. ”

Masalah pengembangan keterampilan manual dan motorik halus juga penting bagi perkembangan pribadi anak itu sendiri. Dengan memiliki tangan, seorang anak dalam proses perkembangannya menjadi lebih mandiri, mandiri dan mandiri dari orang dewasa, sehingga berkontribusi terhadap berkembangnya inisiatifnya dalam berbagai jenis kegiatan anak.

Konsep modern tentang pendidikan dan pendidikan dasar, perubahan persyaratan isi dan sifat pendidikan dasar menentukan kebutuhan untuk meningkatkan perkembangan anak prasekolah sebagai proses holistik multidimensi, yang arah pentingnya adalah perkembangan holistik.

Ilmu pengetahuan telah membuktikan bahwa salah satu indikator perkembangan fisik dan neuropsikik normal seorang anak adalah perkembangan tangan, keterampilan manual, atau disebut juga keterampilan motorik halus. Berdasarkan penelitian modern, para ahli menarik kesimpulan tentang perkembangan sistem saraf pusat dan otak berdasarkan keterampilan tangan anak.

Mungkin hanya sedikit orang tua, dan terutama sedikit guru yang menangani anak-anak prasekolah, yang belum pernah mendengar tentang perlunya mengembangkan keterampilan motorik halus pada anak dan hubungannya dengan kemampuan bicara anak. Apa itu keterampilan motorik halus? Ahli fisiologi menggunakan ungkapan ini untuk mengartikan pergerakan otot-otot kecil tangan. Mengapa begitu penting mengembangkan keterampilan motorik halus tangan anak? Pusat bicara motorik di korteks serebral manusia terletak di sebelah pusat motorik jari, oleh karena itu, dengan mengembangkan bicara dan merangsang keterampilan motorik jari, kita mengirimkan impuls ke pusat bicara, yang mengaktifkan ucapan. Namun pada kenyataannya, keterampilan motorik halus tangan anak yang cukup berkembang tidak hanya mempengaruhi kemampuan bicaranya, tetapi juga perkembangan umum dan kemampuan intelektualnya.

Pada usia prasekolah, aktivitas utamanya adalah bermain. Seorang anak memperoleh pengalaman yang signifikan melalui bermain. Dari pengalaman bermainnya, anak menarik ide-ide yang diasosiasikannya dengan kata tersebut. Seperti yang dikatakan V.A Sukhomlinsky: “Tanpa permainan tidak ada, dan tidak mungkin ada, perkembangan mental yang utuh... Permainan adalah percikan yang mengobarkan api rasa ingin tahu dan keingintahuan.” Berdasarkan hal tersebut, permainan jari merupakan cara yang baik untuk mengembangkan keterampilan motorik halus. Permainan-permainan ini sangat emosional, mengasyikkan, memikat anak-anak dengan improvisasi, spontanitas, sandiwara, unsur kejutan dan mengandaikan adanya situasi sukses. Permainan jari mencerminkan realitas dunia sekitar - benda, hewan, manusia, aktivitasnya, fenomena alam. Selama permainan jari, anak mengulangi gerakan orang dewasa, mengaktifkan keterampilan motorik tangan, sehingga mengembangkan ketangkasan, kemampuan mengendalikan gerakan, dan memusatkan perhatian pada satu jenis aktivitas. Konsep modern pendidikan prasekolah mengakui pengaruh permainan jari yang sangat diperlukan terhadap perkembangan keterampilan motorik halus anak, dan masalahnya disebabkan oleh kurangnya pendidikan orang tua dalam hal ini.

Relevansi masalah ini jelas terlihat saat ini.

Hipotesis: dapat diasumsikan bahwa sebagai hasil penguasaan seluruh latihan, tangan dan jari akan memperoleh kekuatan, mobilitas dan kelenturan yang baik, dan hal ini akan semakin memudahkan perolehan keterampilan menulis dan meningkatkan kemampuan berbicara anak.

Objek: pengembangan keterampilan motorik halus pada anak prasekolah.

Perihal: memusatkan perhatian orang tua terhadap perkembangan motorik halus

Kebaruan topik

Standar Pendidikan Negara Federal mengalihkan penekanan dari pembentukan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan ke pendidikan budaya umum, pengembangan (kualitas, pembentukan prasyarat untuk kegiatan pendidikan yang menjamin keberhasilan sosial) anak bukan melalui sistem pengetahuan, tetapi melalui bentuk pengorganisasian pekerjaan pendidikan yang efektif dengan anak-anak prasekolah . Bermain, sebagai salah satu bentuk pengorganisasian aktivitas anak, memainkan peran penting; aktivitas khusus anak ini, yang melaluinya ia berkembang secara organik, mempelajari lapisan besar budaya hubungan manusia, dan membantu memecahkan masalah pendidikan. Oleh karena itu, semua “pelajaran” pendidikan bagi anak prasekolah sebaiknya dilakukan dalam bentuk permainan. Salah satu pilihan permainan edukatif adalah permainan jari. Ini adalah cara yang bagus untuk mengembangkan kemampuan bicara lisan dan motorik halus anak, kesempatan bagus untuk menanamkan keterampilan budaya dan kebersihan dengan cara yang menarik, memperbaiki keadaan emosi, dan juga cara yang menyenangkan untuk menghabiskan waktu dengan manfaat. Berkat permainan seperti itu, keterampilan komunikasi dengan anak-anak dan orang dewasa lain dikembangkan. Konsep gender terbentuk, dan terjadi pengenalan terhadap asal usul budaya rakyat. Selama permainan, wawasan Anda berkembang; anak-anak memperoleh pemahaman dasar tentang pekerjaan orang dewasa dan dunia di sekitar mereka. Permainan jari akan membantu anak menguasai konsep berhitung dan spasial. Banyak permainan didasarkan pada plot dongeng, yang membantu mengembangkan minat dan kebutuhan untuk memahami kata-kata artistik, mengembangkan memori, imajinasi, dan ucapan. Dengan bantuan permainan, Anda dapat mengatur setiap momen rutin, aktivitas bersama dan mandiri anak dengan cara yang menarik, dan membangun aktivitas yang mengasyikkan di taman kanak-kanak. Permainan jari juga memberikan kesempatan kepada orang tua untuk bermain bersama anak, membuat mereka bahagia, sekaligus mengembangkan keterampilan motorik halusnya. Permainan semacam itu membentuk hubungan baik antara anak-anak, juga antara orang dewasa dan anak-anak. Hasil terbaik dalam pengembangan keterampilan motorik halus anak dapat dicapai dengan menggunakan prinsip khusus dalam memilih permainan, yang disajikan di bawah ini.

Perencanaan ke depan

permainan jari

Bulan	Nama permainannya	Permainan kata	Tindakan anak-anak	Bertanggung jawab
September 1-2 minggu	"Dedaunan musim gugur"	Satu, dua, tiga, empat, lima, Ayo kumpulkan daunnya. daun birch, Daun Rowan, daun poplar, daun aspen, Kami akan mengumpulkan daun ek, Kami akan membawakan karangan bunga musim gugur untuk ibu.	Mereka mengepalkan dan melepaskan tinju mereka. Tekuk ibu jari. Tekuk jari telunjuk. Tekuk jari tengah. Tekuk jari manis. Tekuk jari kelingking. Mereka mengepalkan dan melepaskan tinju mereka.	Badrtdinova
September 3-4 minggu	"Jari di Hutan"	Satu dua tiga empat lima, Jari-jarinya keluar untuk berjalan-jalan. Jari ini menemukan jamur Jari ini mulai terpotong, Saya mulai membersihkan jari ini, Jari ini mulai memasak, Dan jari kelingking ini duduk dan memakan semuanya, Itu sebabnya saya menjadi gemuk!	Jari mengepal, telapak tangan menghadap ke atas. Jempolan!	Badrtdinova
Oktober 1-2 minggu	"Apa kabarmu?"	Apa kabarmu? Seperti ini! Apakah kamu berenang? Seperti ini! Bagaimana kabarmu? Seperti ini! Apakah Anda melihat ke kejauhan? Seperti ini! Apakah kamu melambai ke arahku? Seperti ini! Apakah kamu tidur di malam hari? Seperti ini! (Telapak tangan di bawah kepala). Apakah Anda nakal? Seperti ini!	(Jempol kedua tangan terangkat, sisanya mengepal.) (Tangan menggambarkan gerakan seorang perenang.) (Tekuk lengan di siku, gerakkan sepanjang tubuh). (Letakkan telapak tanganmu ke dahimu satu per satu.) (Gerakan energik dengan tangan). (Tepuk pipi sembab dengan kedua tangan)	Badrtdinova
Oktober 3-4 minggu	"Jari yang ramah"	Jari ini kecil Jari kelingkingnya jauh. Yang tak bernama memakai cincin, Dia tidak akan pernah meninggalkannya. Nah, yang ini panjangnya sedang, Dia tepat di tengah. Yang ini adalah indeksnya Jari itu luar biasa. Jempolnya, meski tidak panjang, Yang terkuat di antara saudara-saudara. Jari tidak bertengkar Bersama-sama, segalanya bergerak maju.	Jari-jari satu tangan, mengepal, perlahan-lahan melepaskan satu per satu, dimulai dengan jari kelingking. Di akhir permainan mereka kembali mengepal, tetapi ibu jari diletakkan di atas.	Badrtdinova
November 1-2 minggu	"Kunci"	Ada kunci di pintu, Siapa yang bisa membukanya? Ditarik, Dipelintir, Diketuk Dan - mereka membukanya!	(sambungan cepat berirama jari menjadi "kunci"). (pengulangan gerakan). (jari-jari digenggam dalam “kunci”, tarik tangan Anda ke satu arah, lalu ke arah yang lain) (Gerakkan tangan Anda dengan jari-jari terkatup dari diri Anda ke diri Anda sendiri). Mereka mengetuk (jari-jari terkepal, pangkal telapak tangan saling mengetuk). (jari terpisah, telapak tangan ke samping).	Badrtdinova
November 3-4 minggu	"Oranye"	Kami berbagi jeruk. Ada banyak dari kita, tapi dia sendirian. Irisan ini untuk kucing, Irisan ini untuk landak, Irisan ini untuk siput, Irisan ini untuk siskin. Nah, untuk serigala - kulitnya!	Hubungkan jari-jari kedua tangan secara bergantian: jari kelingking dengan jari kelingking, jari telunjuk dengan jari telunjuk, dll. Tekuk ibu jari Anda. Tekuk jari telunjuk Anda. Tekuk jari tengah Anda. Tekuk jari manis Anda. Tekuk jari kelingking Anda.	Badrtdinova
Desember 1-2 minggu	"Kurcaci Periang"	Alkisah ada seorang kurcaci yang ceria dengan telinga bulat. dia di gunung gula tidur di bawah gerbang. Tiba-tiba, entah dari mana, muncullah seorang raksasa, Dia ingin makan gunung itu, tapi dia tersedak! Nah, bagaimana dengan gnome yang ceria? Jadi dia tidur nyenyak!	(anak-anak menunjukkan tangan mereka di atas kepala, menggambarkan topi) (gambarkan lingkaran besar di sekitar telinga dengan tangan mereka) (siku di atas meja, lengan lurus, telapak tangan dilipat membentuk segitiga) (jari melambangkan gerbang) (lengan terangkat tinggi di atas kepala) (letakkan tangan ke mulut) (anak-anak tertawa) (anak-anak berpura-pura menjadi kurcaci yang sedang tidur)	Badrtdinova
Desember 3-4 minggu	"Kelinci"	Dengan cepat dari jari ke jari Kelinci itu melompat, kelinci itu melompat, Dia turun, berbalik, Dan dia kembali lagi. Sekali lagi dari jari ke jari Kelinci itu melompat, kelinci itu melompat, Turun lagi dan naik lagi Kelinci itu melompat paling tinggi!	Tangan kanannya adalah kelinci. Pertama untuk setiap suku kata jari telunjuk masing-masing melompat 2 kali Yang tertinggi - di ibu jari tangan kiri.	Badrtdinova
Januari 1-2 minggu	"Persahabatan"	Anak perempuan dan laki-laki dalam kelompok kami adalah teman. Anda dan saya akan berteman dengan jari kelingking. Satu dua tiga empat lima! Satu dua tiga empat lima.	(jari-jari disatukan secara ritmis menjadi “kunci”). (sentuhan berirama dari jari keduanya yang sama (menyentuh jari, dimulai dengan jari kelingking). (tangan ke bawah, berjabat tangan).	Badrtdinova
Januari 3-4 minggu	"Salju putih"	Salju putih halus Berputar di udara Dan diam-diam jatuh ke tanah dan berbaring Dan kemudian, dan kemudian Kami membuat bola dari salju	Secara berirama, turunkan lengan Anda ke bawah dengan lembut Gerakan melingkar tangan Turunkan lengan Anda ke bawah secara perlahan Simulasi menyekop salju Lakukan gerakan “membuat pai”. Lemparkan bola salju ke depan	Badrtdinova
Februari 1-2 minggu	"Rumah"	Ada sebuah rumah di tempat terbuka Nah, jalan menuju rumah ditutup. Kami membuka gerbangnya Kami mengundang Anda ke rumah ini.	("gerbang"). (telapak tangan sejajar satu sama lain)	Badrtdinova
Februari 3-4 minggu	"Berjalan"	Ayo jalan-jalan, jariku Dan yang terakhir untuk mengejar ketinggalan, Jari ketiga berlari, Dan yang keempat berjalan kaki, Jari kelima melompat Dan di ujung jalan dia terjatuh.	Jari-jarinya mengepal, ibu jarinya ke bawah dan tampak bergerak di sepanjang meja dengan melompat. Gerakan berirama di atas meja dengan jari telunjuk. Gerakan jari tengah dengan kecepatan normal. Gerakan lambat jari manis di atas meja. Menyentuh permukaan meja secara berirama dengan kedua jari kelingking. Tamparkan tinjumu ke permukaan meja.	Badrtdinova
Berbaris 1-2 minggu	"Tamu"	Para tamu berlari ke arah Katya, Semua orang berjabat tangan. Halo Zhora, Halo Zhanna, Senang Serezha, Rad Snezhana Apakah Anda ingin kue? Mungkin kue Atau tanduk Ini jelly bean untukmu Anda mengambil sedikit Semua orang dengan cepat menyingkirkan remah-remah itu Dan mereka bertepuk tangan!	(kami menggerakkan jari kami di sepanjang meja atau lantai) (sambungkan ibu jari dan jari telunjuk) (besar dan sedang) (besar dan tidak disebutkan namanya) (ibu jari dan kelingking) (satukan kedua telapak tanganmu) (tunjukkan 2 telapak tangan terbuka) (kami meletakkan 2 kepalan tangan di atas satu sama lain) (menunjukkan jari ke telapak tangan yang terbuka) (tekuk telapak tangan Anda beberapa kali)	Badrtdinova
Berbaris 3-4 minggu	"Membangun rumah"	Sepanjang hari - ketuk dan ketuk, Ketukan keras terdengar. Palu sedang mengetuk Kami sedang membangun rumah untuk bayi tupai. Rumah ini untuk tupai Rumah ini untuk kelinci Rumah ini untuk anak perempuan Rumah ini untuk anak laki-laki. Ini rumah yang bagus Kami akan hidup bahagia di dalamnya. Ayo nyanyikan lagu	Bersenang-senang dan menari. Kepalkan tangan Anda, jempol ke atas. Sepanjang keseluruhan puisi, "palu memalu paku" - mula-mula ibu jari lurus, dan kemudian ibu jari yang ditekuk bergerak dari atas ke bawah. Pada akhirnya, anak-anak menunjukkan “rumah yang sudah jadi” - mereka mengulurkan tangan ke depan, mengepalkan tangan.	Badrtdinova
April 1-2 minggu	"Bunga"	Bunga tinggi tumbuh di tempat terbuka, Pada suatu pagi musim semi saya membuka kelopaknya. Kecantikan dan nutrisi untuk seluruh kelopak bunga Bersama-sama mereka menumbuhkan akar di bawah tanah. Letakkan tangan Anda secara vertikal, telapak tangan saling berhadapan, bulat.	Rentangkan jari Anda Goyangkan jari Anda Telapak tangan ke bawah, punggung saling berhadapan, jari-jari direntangkan.	Badrtdinova
April 3-4 minggu	"Tupai"	Seekor tupai sedang duduk di gerobak, menjual kacang. Untuk adik rubah kecilku, Burung pipit, tikus titmouse, Kepada beruang gemuk, Kelinci dengan kumis.	Fleksi dan ekstensi jari kedua tangan. Tepuk tangan sesuai teks puisi.	Badrtdinova
1-2 minggu	"Cowberry"	Aku akan berjalan melewati hutan. Aku akan mencari lingonberry. Jika tidak ada keranjang, Aku akan menaruhnya di telapak tanganku. Aku akan melompati genangan air Kepalamu akan berputar. Dan di rerumputan ada lingonberry - cari di sini!	Anak-anak berjalan di atas karpet, mengumpulkan kacang polong yang berserakan, membaca puisi dan menirukan gerakan.	Badrtdinova
3-4 minggu	"Lompat tali"	Aku melompat, aku berputar Lompat tali baru. Jika saya mau, saya akan melompat Galya dan Natalka. Ayo, satu, ayo, dua, Di tengah jalan Ya, berlarilah bersama angin, Ya, di kaki kanan. Aku melompat, aku berputar Lompat tali baru. Saya melompat, saya mengajar Galya dan Natalka. Ayo, satu, ayo, dua, Kakak-kakak sedang belajar. Di belakangku hari demi hari Kuncirnya melompat.	Kepalkan jari-jari Anda, telapak tangan menghadap ke bawah. Letakkan ibu jari Anda ke samping dan dekatkan satu sama lain. Lakukan gerakan melingkar secara berirama dengan amplitudo yang besar, pertama ke satu arah, lalu ke arah lain.	Badrtdinova

Yulia Lyalkina
Rencana kerja pengembangan diri “Pengembangan keterampilan motorik halus pada anak”

Subjek: « «» .

TARGET:

Ciptakan kondisi untuk perkembangan dan perbaikan keterampilan motorik halus dan koordinasi gerakan tangan anak-anak usia prasekolah melalui berbagai kegiatan.

Relevansi: Pembentukan keterampilan keterampilan motorik halus tangan sangat penting untuk fisik dan mental secara keseluruhan perkembangan anak sepanjang masa kanak-kanak prasekolah.

Tugas:

1. Meningkatkan koordinasi dan ketepatan gerakan tangan dan mata, kelenturan tangan, dan ritme.

2. Meningkatkan keterampilan motorik halus jari, tangan, sensorik.

3. Kembangkan imajinasi, pemikiran logis, perhatian sukarela, persepsi visual dan pendengaran, aktivitas kreatif.

4. Membantu meningkatkan kemampuan bicara dan memperluas kosa kata melalui permainan jari dan senam.

5. Kembangkan perhatian, imajinasi dan kreativitas melalui penggunaan teknik menggambar non-tradisional.

6. Meningkatkan keterampilan mata pelajaran-spasial lingkungan pengembangan kelompok.

7. Berkontribusi pada pembentukan latar belakang emosional yang baik dalam tim anak.

Formulir bekerja:

Kegiatan bersama guru dengan anak;

Individu bekerja dengan anak-anak;

Metode dan teknik bekerja: (Penjelasan, demonstrasi, percakapan, permainan)

Rencana kerja:

Persiapan (September Oktober)

1. Studi literatur

2. Kompilasi rencana kerja;

3. Penciptaan kondisi untuk penggunaan permainan yang efektif;

4. Pemilihan materi dan permainan didaktik;

5. Menyusun indeks kartu permainan untuk pengembangan keterampilan motorik halus tangan, serta file kartu permainan perkembangan pernapasan, senam artikulasi.

6. Percakapan dengan orang tua untuk mengidentifikasi pengetahuan tentang pancaindra perkembangan.

Praktis

Kenalan anak-anak dengan materi didaktik dan permainan.

Pijat tangan.

Senam jari, sesi pendidikan jasmani.

Permainan jari dengan puisi dan twister lidah.

Teater Jari.

Teknik yang tidak konvensional menggambar: kuas, jari, sikat gigi, kapas, lilin, menggambar di semolina.

Menggambar dengan stensil.

Gambar akhir (berdasarkan prinsip simetri) .

Tali pengikat, kancing, jepitan baju, puzzle, mosaik, boneka bersarang, piramida.

Menyelenggarakan permainan didaktik dan permainan edukatif.

Persiapan brosur untuk orang tua tentang topik tersebut "Pendidikan sensorik seorang anak";

Konsultasi untuk orang tua “Apa manfaat teater jari?”

Terakhir

1. Melakukan survei terhadap orang tua tentang tema: “pada tubuh manusia.”

2. Pidato pada pertemuan guru dengan presentasi tentang tema: « Perkembangan keterampilan motorik halus pada anak melalui berbagai aktivitas.” Hasil pekerjaan yang dilakukan bekerja, evaluasi hasil survei orang tua pada tema: « Perkembangan dan pengaruh keterampilan motorik halus pada tubuh manusia."

literatur:

1. Bardysheva T. Yu Halo, kelingking. Permainan jari. - M.: "Karapuz", 2007.

2. Formasi Bolshakova S.E keterampilan motorik halus: Permainan dan latihan. – M.: TC Sfera, 2006.

3. Krupenchuk O.I.Permainan jari. – Sankt Peterburg: Ed. rumah "Sastra", 2007.

4. Pimenova E. P. Permainan jari. –Rostov-on- Mengenakan: Phoenix, 2007.

5. Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Langkah jari. Latihan untuk pengembangan keterampilan motorik halus. – Sankt Peterburg: Corona-Vek, 2007.

6. Sokolova Yu.A. Permainan jari. – M.: Eksmo, 2006.

7. Koltsova M.M. « Perkembangan motorik»

8.Elena Danilova "Permainan jari"

9. Tsvintarny V.V Kami bermain dengan jari kami dan mengembangkan pidato - St: ICH "Hardford", 1996.

Publikasi dengan topik:

Rencana kerja untuk pendidikan mandiri “Fitur pengembangan keterampilan motorik halus dan kasar pada anak usia prasekolah dasar” TK MDOU No. 5 “Romashka”, desa Sovetsky, Republik Mari El Rencana pendidikan mandiri untuk tahun ajaran 2015-2016 oleh Elina Viktorovna Ryabinina.

Perkembangan keterampilan motorik halus pada anak usia 6 tahun dalam permainan jari musikal dan ritmis (dari pengalaman kerja) Dari pengalaman kerja “Pengembangan keterampilan motorik halus tangan pada anak usia 6 tahun dalam permainan jari musikal dan ritmis” Mengembangkan musikal.

Deskripsi sistem pengalaman kerja dengan topik: “PENGARUH KETERAMPILAN GRAFIS TERHADAP PERKEMBANGAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS PADA ANAK BERBEDA USIA” Semua anak suka.

Rencana kerja pendidikan mandiri tahun ajaran 2013–2014 “Pengembangan keterampilan motorik halus pada anak prasekolah” Rencana kerja pendidikan mandiri dengan Topik: “Pengembangan keterampilan motorik halus pada anak prasekolah” Bulan Bekerja dengan anak Bekerja dengan orang tua.

Tujuan: - Untuk mengembangkan kemampuan menerapkan pengetahuan yang diperoleh tentang cara berekspresi dalam kreativitas sendiri; - Mengembangkan kemampuan untuk tampil.

Rencana kerja dengan anak-anak kelompok usia dini “Pengaruh permainan jari terhadap perkembangan keterampilan motorik halus tangan” Rencana jangka panjang untuk bekerja dengan anak-anak kelompok usia dini (2-3 tahun) “Pengaruh permainan jari terhadap perkembangan keterampilan motorik halus tangan” Wilayah Perm.

Rencana pendidikan mandiri “Pengembangan keterampilan motorik halus pada anak-anak prasekolah” Topik: “Perkembangan keterampilan motorik halus pada anak prasekolah.” Pengerjaan topik dimulai: September 2015. Perkiraan tanggal penyelesaian pengerjaan topik :.

Rencana pendidikan mandiri “Pengembangan keterampilan motorik halus pada anak prasekolah” Rencana pendidikan mandiri “Pengembangan keterampilan motorik halus pada anak prasekolah” Rencana pendidikan mandiri individu Posisi: guru.

Pendidikan mandiri