ყველა მშობელს სურს ნახოს თავისი შვილები წარმატებული, გადამწყვეტი, ოპტიმისტური, რათა მათ დაიჯერონ საკუთარი თავის და იცოდნენ როგორ აჩვენონ თავიანთი ხასიათი, რათა იცოდნენ, როგორ იყვნენ ლიდერები. მაგრამ, ძვირფასო მშობლებო, ყველა ეს თვისება ჩამოყალიბებულია ბავშვობაში და თქვენ, მშობლებმა.

ეს ნაკრები მიზნად ისახავს ბავშვებს ამ თვისებების დანერგვას. და ის ეფუძნება „ზღაპრული თერაპიის“ უნიკალურ ტექნიკას. ანუ, თქვენ უყვებით თქვენს პატარას ზღაპრებს, რომ ის თავად ირჩევს და არა მხოლოდ ზღაპრებს, არამედ ზღაპრებს. პერსონალიზებული,სადაც თავად ბავშვი თამაშობს მთავარ როლს (წიგნებში ნახავთ ტირეებს, სადაც შეგიძლიათ შეიყვანოთ ბავშვის სახელი). ზღაპარში საკუთარი თავის შესახებ მოსმენით, ბავშვს აუცილებლად სურს ამის გამეორება რეალურ ცხოვრებაში. და რაც უფრო ემოციურად არის მოთხრობილი ზღაპარი, მით მეტ შთაბეჭდილებას მოახდენს ის ბავშვზე.

თითოეულ ზღაპარში გმირი აჩვენებს პერსონაჟის ერთ-ერთ თვისებას:

• ოპტიმიზმი - ბავშვს სჯერა წარმატების, ამ რწმენით აინფიცირებს სხვებს.
• თავდაჯერებულობა - ბავშვი ადვილად გადალახავს სირთულეებს, ეჭვი არ ეპარება თავის შესაძლებლობებში.
• პატიოსნება - ბავშვი ამბობს სიმართლეს და იღებს პასუხისმგებლობას საკუთარ ქმედებებზე.
• გადამწყვეტი - ბავშვი იღებს ინფორმირებულ გადაწყვეტილებებს, რისკავს.
• სიტუაციური ლიდერობა – ბავშვი სწორ გადაწყვეტილებებს იღებს რთულ სიტუაციებში.
• მხარდაჭერა - ბავშვი ეხმარება სხვებს გახდნენ უფრო თავდაჯერებულები.
• დელეგაცია - ბავშვი ანაწილებს დავალებებს სხვებს შორის

შედეგად, თქვენი პატარა გაიზრდება თავდაჯერებულ, ძლიერ ადამიანად, რომელსაც შეუძლია გაუმკლავდეს ნებისმიერ სიტუაციას და დაეხმაროს სხვებს. ავითარებს წარმოსახვით აზროვნებას, წარმოსახვას, ფანტაზიას, იზრდება ლექსიკა. აყალიბებს ბავშვის ოპტიმიზმს, თავდაჯერებულობას, პატიოსნებას, მონდომებას, მხარდაჭერის უნარს და დელეგირების უნარს და რაც მთავარია, ნებისმიერ გუნდში ლიდერის უნარს.

კომპლექტში შედის:

• ხელთათმანი თოჯინა (ვეფხვი). ეს არ არის მხოლოდ სათამაშო, ეს არის მთხრობელი, რომელიც ზღაპრებს ყვება. ეს საჭიროა მეტი ემოციური ეფექტისთვის. მას მკერდზე დიდი ჯიბე აქვს, რომელშიც ზღაპრები ინახება და ბავშვს შეუძლია ნებისმიერი თავისი გემოვნებით აირჩიოს. უფრო მეტი ეფექტისთვის სასურველია თოჯინის მიღება მხოლოდ გაკვეთილების დროს.
• 30 მოთხრობის წიგნი.ბავშვს შეუძლია თავად აირჩიოს დღის ზღაპარი.
• წიგნი ზღაპრებით და რეკომენდაციებით მშობლებისთვის.შეიცავს ყველა ზღაპრის ტექსტს, ასევე ინფორმაციას იმის შესახებ, თუ როგორ და როდის ჯობია ზღაპრების მოყოლა.
• წარმოადგინე! DVD ზღაპრების აუდიო ვერსიებით.კომპიუტერზე ან მანქანაში ზღაპრების მოსმენის უნარი, მაგრამ რა თქმა უნდა ეფექტი უფრო "ცოცხალი" კითხვისგან არის.

და რა თქმა უნდა, ძილის წინ ამბავი კიდევ უფრო აახლოებს მშობლებსა და შვილებს. არ გამოტოვოთ შესაძლებლობა, იყოთ თქვენს პატარასთან ახლოს!

ყველა მშობელი ოცნებობს, რომ მათი შვილი გაიზარდოს არა მხოლოდ ბედნიერი, არამედ წარმატებულიც. როგორ გავზარდოთ ბავშვი ლიდერად? ლიდერობის აღზრდის ზღაპრები სპეციალურად შეიმუშავეს ფსიქოლოგებმა, რათა დაეხმარონ ბავშვს გახდეს თავდაჯერებული, დამოუკიდებელი და გაუადვილოს მისთვის რთული საგნების აღქმა. ასეთი ზღაპრები იბადება შეურაცხყოფის, ცრემლებისა და ლექციების გარეშე. ფსიქოლოგები ამტკიცებენ, რომ ლიდერობა არის თვისებების ერთობლიობა. როდესაც ადამიანს აქვს ყველა ეს თვისება და ხასიათის თვისებები, ის არა მხოლოდ წარმატებულია, მას შეუძლია სხვების ხელმძღვანელობა. მაშ, რა არის ეს თვისებები, რაც ერთად იძლევა ლიდერის პიროვნებას?

როგორ გავზარდოთ ბავშვი ლიდერად: ზღაპრები ლიდერობის აღზრდისთვის
. ოპტიმიზმი. ეს მაშინ იჩენს თავს, როცა ადამიანს სჯერა, რომ რაც არ უნდა მოხდეს, საბოლოოდ ყველაფერი კარგად იქნება. ის ამაში დარწმუნებულია. მან ეს ზუსტად იცის. ამიტომაც მის ძალაშია ამაში სხვების დარწმუნება.
. თავდაჯერებულობა არის ის, როდესაც ადამიანი დარწმუნებულია, რომ მას შეუძლია გააკეთოს ყველაფერი. თუ რამე უნდა, იცის, რომ რაც არ უნდა მოხდეს, თავის გზას გაივლის. ასეთ ადამიანებში დაბრკოლებები და სირთულეები არ იწვევს ისტერიკას და შოკს.
. პატიოსნება. ეს არის სიმართლის თქმის უნარი. ყოველთვის. და ასევე ეს უნარი შეხედო სიმართლეს შიშისა და შიშის გარეშე. ეს არის უნარი გააცნობიეროს საკუთარი შეცდომები და შეძლოს საკუთარ თავში გამონახოს ძალა, რომ პასუხისმგებელი იყოს საკუთარ ქმედებებზე სხვებისა და საკუთარი თავის წინაშე.
. გადამწყვეტი - ინფორმირებული გადაწყვეტილებების მიღების უნარი, სხვადასხვა არგუმენტების გათვალისწინებისას. გაიგეთ რა არის გაუმართლებელი და გამართლებული რისკი, როდის შეგიძლიათ მისი მიღება და როდის არა.
. სიტუაციური ლიდერობა არის რთულ სიტუაციებში სწორი გადაწყვეტილების მიღების უნარი.
. რთულ სიტუაციებში სხვების მხარდაჭერის და მათში იმედისა და ნდობის ჩანერგვის უნარი.
. დელეგირება (მენეჯმენტი) არის დავალებების სხვებისთვის დელეგირების უნარი.
ლიდერობის აღზრდის ზღაპრებში მოვლენები ისეა აღწერილი, რომ ბავშვს გაუადვილდეს იმის გაგება, რაც ძნელია მისი ბავშვური გონებისთვის. ასეთი ზღაპრების გმირს თქვენი შვილის სახელი უნდა ერქვას.
ეს ტიპიური ზღაპრის პერსონაჟი აკეთებს კეთილ საქმეებს და საქმეებს, იცავს და ეხმარება. ასეთი ზღაპრის მოსმენისას ბავშვი ქვეცნობიერის დონეზე საკუთარ თავს უკავშირებს მთავარ გმირს. ის ცდილობს მიბაძოს მას, რადგან გამოსახულება ზღაპრის გმირიასე საოცარი და მიმზიდველი, გარდა ამისა - მათ აქვთ იგივე სახელები!
ასეთი ზღაპრები მუშაობს გამოცდილებისა და ემოციების გამო, რასაც ისინი იწვევს. როდესაც ბავშვი საკუთარ თავს უკავშირებს მთავარ გმირს, ის იწყებს საგნების სულ სხვა კუთხით შეხედვას, რაც ადრე მის ყოველდღიურ რეალურ ცხოვრებაში გაუგებრობას იწვევდა.
ის, რისი ახსნასაც ადრე ცდილობდით ყვირილით, კამათით და დარწმუნებით, რამ გამოიწვია ბავშვის უარყოფა და გაუგებრობა, ახლა ხდება სწორი და გასაგები.
საინტერესოა, რომ ბავშვი მხიარულად და სახეზე ღიმილით სწავლობს ზრდასრულ საკითხებს: იყოს თავდაჯერებული, გაბედული, შეძლოს პასუხისმგებლობის აღება საკუთარ ქმედებებზე. და ასევე მიიღეთ გადაწყვეტილებები, ნუ იტყუებით, არ დაკარგოთ გული და გჯეროდეთ საკუთარი თავის.
ლიდერობის აღზრდის ზღაპრები რეკომენდებულია ბავშვისთვის წაკითხვა ძილის წინ. ძალიან მნიშვნელოვანია ამის გაკეთება გამოხატვით, სპექტაკლის ორგანიზება, სიტყვასიტყვით თამაში. ამ შემთხვევაში თქვენი მიზანია არა ბავშვის ჩაძინება, არამედ პირიქით ინტერესი. კარგი შთაბეჭდილებებისა და დადებითი ემოციების გამო ზღაპარი ბავშვს დიდხანს ემახსოვრება. ის, რა თქმა უნდა, არ დარჩება გულგრილი მის მიმართ, რაც ნიშნავს, რომ ის გაიგებს ყველაფერს, რისი გადმოცემაც თქვენ ცდილობდით.
დღესდღეობით თერაპიული ზღაპრები შეგიძლიათ ნახოთ წიგნის მაღაზიების თაროებზე, ინტერნეტში. საინტერესოა, რომ არსებობს რამდენიმე სახის ზღაპარი, რომელიც მიზნად ისახავს ამა თუ იმ პერსონაჟის თვისების აღზრდას.
მოტივაციური ვიდეოები. აჩვენე შვილს მეტი ლამაზი ვიდეოებიროგორია სხვა ქვეყნებში ცხოვრება, როგორი ხალხი და პირობებია იქ. ასეთ ვიდეოებს თან უნდა ახლდეს სიტყვები, რომ როცა ბავშვი გაიზრდება, ის შეძლებს იმოგზაუროს და ყველაფერი საკუთარი თვალით ნახოს. იმ პირობით, რა თქმა უნდა, თუ კარგად ისწავლის, იმუშავებს და ეცდება.

ყველა მშობელი ოცნებობს, რომ მათი შვილი გაიზარდოს არა მხოლოდ ბედნიერი, არამედ წარმატებულიც. როგორ გავზარდოთ ბავშვი ლიდერად? ლიდერობის აღზრდის ზღაპრები სპეციალურად შეიმუშავეს ფსიქოლოგებმა, რათა დაეხმარონ ბავშვს გახდეს თავდაჯერებული, დამოუკიდებელი და გაუადვილოს მისთვის რთული საგნების აღქმა. ასეთი ზღაპრები იბადება შეურაცხყოფის, ცრემლებისა და ლექციების გარეშე.

ფსიქოლოგები ამტკიცებენ, რომ ლიდერობა არის თვისებების ერთობლიობა. როდესაც ადამიანს აქვს ყველა ეს თვისება და ხასიათის თვისებები, ის არა მხოლოდ წარმატებულია, მას შეუძლია სხვების ხელმძღვანელობა. მაშ, რა არის ეს თვისებები, რაც ერთად იძლევა ლიდერის პიროვნებას?

ოპტიმიზმი. ეს მაშინ იჩენს თავს, როცა ადამიანს სჯერა, რომ რაც არ უნდა მოხდეს, საბოლოოდ ყველაფერი კარგად იქნება. ის ამაში დარწმუნებულია. მან ეს ზუსტად იცის. ამიტომაც მის ძალაშია ამაში სხვების დარწმუნება.
. თავდაჯერებულობა არის ის, როდესაც ადამიანი დარწმუნებულია, რომ მას შეუძლია გააკეთოს ყველაფერი. თუ რამე უნდა, იცის, რომ რაც არ უნდა მოხდეს, თავის გზას გაივლის. ასეთ ადამიანებში დაბრკოლებები და სირთულეები არ იწვევს ისტერიკას და შოკს.
. პატიოსნება. ეს არის სიმართლის თქმის უნარი. ყოველთვის. და ასევე ეს უნარი შეხედო სიმართლეს შიშისა და შიშის გარეშე. ეს არის უნარი გააცნობიეროს საკუთარი შეცდომები და შეძლოს საკუთარ თავში გამონახოს ძალა, რომ პასუხისმგებელი იყოს საკუთარ ქმედებებზე სხვებისა და საკუთარი თავის წინაშე.
. გადამწყვეტი - ინფორმირებული გადაწყვეტილებების მიღების უნარი, სხვადასხვა არგუმენტების გათვალისწინებისას. გაიგეთ რა არის გაუმართლებელი და გამართლებული რისკი, როდის შეგიძლიათ მისი მიღება და როდის არა.
. სიტუაციური ლიდერობა არის რთულ სიტუაციებში სწორი გადაწყვეტილების მიღების უნარი.
. რთულ სიტუაციებში სხვების მხარდაჭერის და მათში იმედისა და ნდობის ჩანერგვის უნარი.
. დელეგირება (მენეჯმენტი) არის დავალებების სხვებისთვის დელეგირების უნარი.

ლიდერობის აღზრდის ზღაპრებში მოვლენები ისეა აღწერილი, რომ ბავშვს გაუადვილდეს იმის გაგება, რაც ძნელია მისი ბავშვური გონებისთვის. ასეთი ზღაპრების გმირს თქვენი შვილის სახელი უნდა ერქვას. ეს ტიპიური ზღაპრის პერსონაჟი აკეთებს კეთილ საქმეებს და საქმეებს, იცავს და ეხმარება.

ასეთი ზღაპრის მოსმენისას ბავშვი ქვეცნობიერის დონეზე საკუთარ თავს უკავშირებს მთავარ გმირს. ის ცდილობს მიბაძოს მას, რადგან ზღაპრის გმირის გამოსახულება ისეთი საოცარი და მიმზიდველია, უფრო მეტიც, მათ აქვთ იგივე სახელები!

ასეთი ზღაპრები მუშაობს გამოცდილებისა და ემოციების გამო, რასაც ისინი იწვევს. როდესაც ბავშვი საკუთარ თავს უკავშირებს მთავარ გმირს, ის იწყებს საგნების სულ სხვა კუთხით შეხედვას, რაც ადრე მის ყოველდღიურ რეალურ ცხოვრებაში გაუგებრობას იწვევდა. ის, რისი ახსნასაც ადრე ცდილობდით ყვირილით, კამათით და დარწმუნებით, რამ გამოიწვია ბავშვის უარყოფა და გაუგებრობა, ახლა ხდება სწორი და გასაგები. საინტერესოა, რომ ბავშვი მხიარულად და სახეზე ღიმილით სწავლობს ზრდასრულ საკითხებს: იყოს თავდაჯერებული, გაბედული, შეძლოს პასუხისმგებლობის აღება საკუთარ ქმედებებზე. და ასევე მიიღეთ გადაწყვეტილებები, ნუ იტყუებით, არ დაკარგოთ გული და გჯეროდეთ საკუთარი თავის.

ლიდერობის აღზრდის ზღაპრები რეკომენდებულია ბავშვისთვის წაკითხვა ძილის წინ. ძალიან მნიშვნელოვანია ამის გაკეთება გამოხატვით, სპექტაკლის ორგანიზება, სიტყვასიტყვით თამაში. ამ შემთხვევაში თქვენი მიზანია არა ბავშვის ჩაძინება, არამედ პირიქით ინტერესი. კარგი შთაბეჭდილებებისა და დადებითი ემოციების გამო ზღაპარი ბავშვს დიდხანს ემახსოვრება. ის, რა თქმა უნდა, არ დარჩება გულგრილი მის მიმართ, რაც ნიშნავს, რომ ის გაიგებს ყველაფერს, რისი გადმოცემაც თქვენ ცდილობდით.

დღესდღეობით თერაპიული ზღაპრები შეგიძლიათ ნახოთ წიგნის მაღაზიების თაროებზე, ინტერნეტში. საინტერესოა, რომ არსებობს რამდენიმე სახის ზღაპარი, რომელიც მიზნად ისახავს ამა თუ იმ პერსონაჟის თვისების აღზრდას.

მოტივაციური ვიდეოები. აჩვენეთ თქვენს შვილს უფრო ლამაზი ვიდეოები იმის შესახებ, თუ როგორია ცხოვრება სხვა ქვეყნებში, რა ხალხი და პირობებია იქ. ასეთ ვიდეოებს თან უნდა ახლდეს სიტყვები, რომ როცა ბავშვი გაიზრდება, ის შეძლებს იმოგზაუროს და ყველაფერი საკუთარი თვალით ნახოს. იმ პირობით, რა თქმა უნდა, თუ კარგად ისწავლის, იმუშავებს და ეცდება.

როგორ გავზარდოთ ბავშვი ლიდერად: სამოტივაციო ვიდეო

Წარმატებები!

ვაჩკოვი ი.

ფსიქოლოგიური ზღაპრები ლიდერობის შესახებ ახალგაზრდა სტუდენტებისთვის / იგორ ვაჩკოვი. - M: Chistye Prudy, 2009. - 32გვ. : ავად. - (ბიბლიოთეკა "პირველი სექტემბერი", სერია "სკოლის ფსიქოლოგის". ნომერი 27).

ISBN 978-5-9667-0584-8

გაზეთ „სკოლის ფსიქოლოგის“ მთავარი რედაქტორის იგორ ვიქტოროვიჩ ვაჩკოვის ავტორის ბროშურაში ნახავთ ცხრა ფსიქოლოგიურ ზღაპარს, რომლებიც გაერთიანებულია ერთი თემით - ლიდერობა. ამ ზღაპრების დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ იმუშაოთ ბავშვებში ლიდერული თვისებების ჩამოყალიბებაზე. ზღაპრები განკუთვნილია ინდივიდუალური მუშაობისთვის; მთავარ გმირს შეიძლება ეწოდოს ბავშვის სახელი, რომელთანაც ფსიქოლოგი ურთიერთობს.

UDC 37.032 BBK 74.200.51

საგანმანათლებლო გამოცემა ვაჩკოვი იგორ ვიქტოროვიჩი

ფსიქოლოგიური ზღაპრები უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის ლიდერობის შესახებ

შესავალი

ჩააბარე ჯადოსნური მიწა

რას ფიქრობდნენ სათამაშოები?

ჭიანჭველების სახლი

წყლის, ცეცხლის და სპილენძის მილები

ფანქრის ბირთვი

მეფის რჩევა

აკვაპუტები

ჟანგიანი ლურსმანი

კოსმოსური მეკობრე

შესავალი

ეს გვერდები შეიცავს ცხრა ცალკეულ ზღაპარს, რომლებიც ერთმანეთთან არის დაკავშირებული საერთო იდეით - ლიდერობის კონცეფციით. თითოეული ზღაპარი ავლენს ბავშვს თანამედროვე ლიდერის ცხრა უმნიშვნელოვანეს თვისებებს შორის, რომელიც აღწერილია მენეჯმენტისა და სტრატეგიული მენეჯმენტის სფეროში ცნობილი ექსპერტის დემინგის მოდელში.

ეს არის შემდეგი თვისებები:

1. ესმის, როგორ შეესაბამება მისი ჯგუფის მუშაობა კომპანიის მიზნებს.

2. მუშაობს პროცესის წინა და შემდგომ ეტაპებთან.

3. ცდილობს ყველას შეუქმნას ისეთი ატმოსფერო, რომ მუშაობამ სიხარული მოიტანოს.

4. მწვრთნელი და მრჩეველია, მაგრამ არა მოსამართლე.

5. იყენებს ციფრებს თავისი ხალხის და საკუთარი თავის მოტივების გასაგებად. ესმის ვარიაცია. იყენებს სტატისტიკურ გამოთვლებს იმის გასარკვევად, თუ რომელი მუშები არიან სისტემის გარეთ და საჭიროებენ სპეციალურ დახმარებას.

6. მუშაობს სისტემის გასაუმჯობესებლად, რომელშიც ის და მისი ხალხი მუშაობენ.

7. ქმნის ნდობის ატმოსფეროს. ესმის, რომ ნდობის ჩამოყალიბება მისგან რისკების გაღებას მოითხოვს.

8. არ ელის სრულყოფილებას.

9. უსმენს და სწავლობს დაუსჯელად ვინც უსმენს.

ზღაპრები ისეა დაწერილი, რომ ბავშვს საშუალება ჰქონდეს მაქსიმალურად გაიგივოს მთავარ გმირთან - გარკვეული ხარისხის მატარებელთან. ამისათვის ზღაპრების ტექსტში არ იწოდება გმირ-შვილების სახელები, მაგრამ ცარიელი ადგილები რჩება ფრჩხილებში, რათა ფსიქოლოგებმა ზღაპრის კითხვისას დაასახელონ იმ ბავშვის სახელი, ვისთანაც მუშაობენ. ახლა. ზოგიერთ ზღაპარში ბავშვისთვის მნიშვნელოვანი ნივთების დასახელებისთვისაც ცარიელი ადგილებია დარჩენილი მისი გარემოდან. ეს ტექნიკა შესაძლებელს ხდის ბავშვის გამოცდილების უფრო მეტად „ჩართვას“, გმირში საკუთარი თავის ამოცნობას, ლიდერის ამა თუ იმ თვისების „ცდას“.

ამასთან, უნდა აღინიშნოს, რომ დემინგის მოდელში თანამედროვე ლიდერის თვისებები ისეთია, რომ ისინი სასარგებლოა ნებისმიერი ბავშვისთვის, თუნდაც მათთვის, ვინც ლიდერობისკენ არ ისწრაფვის.

ზღაპრები მოთავსებულია იმავე თანმიმდევრობით, როგორც ლიდერობის თვისებები.

გაიარეთ ჯადოსნურ მიწაზე

ლიდერის ხარისხი:ესმის, თუ როგორ შეესაბამება მისი ჯგუფის მუშაობა კომპანიის მიზნებს.

ზაფხულის ბოლოს ტყეში ბევრი სოკოა. თითქმის ყველა გაწმენდაში, ყველა ხის ქვეშ, შეგიძლიათ იპოვოთ შესანიშნავი ელასტიური სოკო, რომელიც

ამიტომ კალათს ითხოვენ.(Ბავშვის სახელი) ის იმდენად გაიტაცა მათი შეგროვებით, რომ ვერ შეამჩნია როგორ დაშორდა თანდათან დედას და მამას. და როცა მიხვდა, აღმოჩნდა, რომ სადღაც უცნობი იყო და მის ტირილზე არავინ გამოეხმაურა.

თავიდან (...), რა თქმა უნდა, შემეშინდა: ტყეში დაკარგვა არ არის ხუმრობა. შემდეგ მან დაინახა უცნაური პატარა კაცი, რომელიც იჯდა ღეროზე და მთლიანად დაავიწყდა მისი შიშები - ის ისეთი საოცარი იყო: სრულიად ვერტიკალურად გამოწვეული, ღია მწვანე ქურთუკში, მწვანე ქუდში და გრძელი თეთრი წვერით. თუმცა, ის სულაც არ იყო მოხუცი. უბრალოდ ძალიან სამწუხარო.

(...) მიუახლოვდა მას და ჰკითხა:

და ვინ ხარ შენ?

პატარა კაცი შეკრთა, მაგრამ დაინახა, რომ მის წინ პატარა გოგონა იდგა, ამოისუნთქა და უპასუხა:

მე ვარ მწვანე ჯუჯა. Და რა გქვია?

- (...), - გააცნო თავი გოგონამ. - Რატომ ხარ ასეთი მოწყენილი?

ჩვენ დიდი პრობლემა გვაქვს. მოხეტიალე გიგანტმა გაანადგურა ერთადერთი გასასვლელი ჩვენს ჯადოსნურ მიწაზე. ახლა კი ჩვენ ჯუჯები ვერ შევდივართ თქვენი სამყაროდან ჩვენს სახლში. და საერთოდ, აქედან არავინ მოხვდება და ჯადოსნური სამყაროდან რეალურში არ გადავა.

აღმოჩნდა, რომ უკნიდან ჩუმად მიუახლოვდა კიდევ ერთი ჯუჯა - მხოლოდ ის იყო ჩაცმული ცისფერში და არა მოწყენილი, არამედ გაბრაზებული ჩანდა.

რამდენჯერ გითხარით ყველას: ასე ხშირად ნუ შეხვალთ რეალურ სამყაროში. ჩვენ უფრო მშვიდი ზღაპარი გვაქვს! და აქ არ არის ცნობილი, რა ხდება, - უთხრა მან მწვანე ჯუჯას და (...). - Ჩვენ აქ ვართ!

ეს არის ლურჯი ჯუჯა, - გააცნო მას (...) პირველმა პატარა კაცმა.

გამარჯობა. სად იყო ეს პასაჟი? - იკითხა (...).

ჯუჯებმა ხელში აიტაცეს და სადღაც ტყეში წაიყვანეს. შორს არ იყო გასასვლელი. დაბალი გორაკის ძირში გაჩერდნენ. აქ, როგორც ჩანს, სულ ახლახან იყო ბალახით დაფარული ხის კარი. ახლა კარი თითქმის ნამსხვრევებად იყო ჩამსხვრეული, გადასასვლელი კი ქვებითა და მიწით იყო მოფენილი. სანამ (...) ირგვლივ იყურებოდა, გორაკის უკნიდან კიდევ ხუთი ჯუჯა გამოჩნდა მრავალფეროვან კაფტანებში.

მეჩვენება, რომ გადასასვლელი შეიძლება გაიწმინდოს, - თქვა (...). - Მოდი ვცადოთ?

ჩვენ პატარები ვართ, სუსტები, - თქვა საცოდავად ყვითელმა ჯუჯამ. და ქვები მძიმეა...

მაგრამ გინდა სახლში წასვლა? - იკითხა (...).

ჯუჯებმა ისე სასოწარკვეთილად დაუქნია თავი, რომ კინაღამ ქუდები ჩამოუვარდა.

მაშინ უნდა იმუშაო!

ჯუჯებს განსაკუთრებით არ სურდათ დაეწყოთ ბლოკირების დემონტაჟი. (...), რა თქმა უნდა, მუშაობდა მათთან.

თანდათანობით, ნამუშევარმა ისე დაიპყრო ისინი ყველა, რომ მათ ვერ შენიშნეს სხვა პერსონაჟის გარეგნობა. ის ჯუჯებზე პატარაც კი იყო, შავკანიანი, თვალებამდე გაზრდილი წვერით, რომელშიც ბალახისა და ფოთლების პირები იყო ჩახლართული.

ჯერ ყველაფერს გვერდიდან უყურებდა, მერე კი ცისფერ ჯუჯას მიუახლოვდა:

Რას აკეთებ? - ჰკითხა მან.

ვერ ხედავ? ქვებს ვქაჩავ, - ჩაიბურტყუნა.

Რას აკეთებ? ჰკითხა მან ყვითელ ჯუჯას.

დედამიწას ვაშორებ აქედან, - კვნესით უპასუხა ჯუჯამ.

შავკანიანმა პატარა კაცმა იგივე კითხვა დაუსვა მწვანე ჯუჯას, რომელმაც თავიდან, მუშაობის შეწყვეტით, სევდიანად გამოიკვლია იგი და შემდეგ აუხსნა:

მე ვთხრი პასაჟს ჩვენი სახლისკენ.

უცნობმა იღრიალა და წავიდა (...). იქვე გაჩერდა და უყურებდა მის მუშაობას.

და რას აკეთებ? ბოლოს ჰკითხა.

ჯუჯებთან ერთად აღვადგენ გადასასვლელს ორ სამყაროს შორის - ჩვენი, რეალური და ჯადოსნური, - უპასუხა (...). -მინდა, რომ ჯადოსნური მიწის მაცხოვრებლებს ყოველთვის ჰქონდეთ ჩვენთან სტუმრობის საშუალება და ჩვენც, ხანდახან მაინც შეგვეძლო ზღაპარში ჩასვლა.

ყურებამდე გაიწელა შიშველი პატარა მამაკაცის ღიმილი.

ახლა მესმის ღირსეული პასუხი! თორემ ვერ დავეხმარებოდი.

შემდეგ საოცარი ტრანსფორმაცია მოხდა მასთან: უცებ გაიწელა თითქმის ფიჭვის მწვერვალებამდე, მისი ხელები და ფეხები უზარმაზარი გახდა, თავი კი თივის გროვას დაემსგავსა. დაიხარა, ხელისგულებით ფრთხილად გასწია გვერდით გაბრუებული ჯუჯები და ძალიან სწრაფად გაწმინდა დაფარული გადასასვლელი. ჯუჯებმა მადლობა გადაუხადეს მასაც და (...) და სწრაფად გაუჩინარდნენ გორაზე.

ჩვენ, მეტყევეები, მივდივართ სამყაროს საზღვრებზე. გადასასვლელი უნდა დაიმალოს, რომ ცუდმა ადამიანებმა არ დაინახონ, - თქვა (...), გადასასვლელს ტოტებითა და ბალახით დაფარა. - და შენ გახსოვს ეს ადგილი! ჯადოსნური მიწისკენ მიმავალი გზა ყოველთვის ღიაა თქვენთვის.

Გმადლობთ! - დრო არ მქონდა (...) დასრულება, რადგან მეტყევე გაუჩინარდა: მხოლოდ ბუჩქები შრიალდნენ.

რამდენიმე ნაბიჯი გადადგა და გაწმენდილში აღმოჩნდა. და მაშინვე გაიგო დედისა და მამის ხმები, რომლებმაც დაურეკეს.

Მოვდივარ! - დაიყვირა (...) და მათ შესახვედრად წავიდა.

რას აპირებდნენ სათამაშოები?

ლიდერის ხარისხი:მუშაობს პროცესის წინა და შემდგომ ეტაპებთან.

ქალაქში ცხოვრობდა გოგონა. და ამ გოგოს სახელი(ბავშვის სახელი). მას, როგორც ნებისმიერ გოგონას, ჰქონდა სათამაშოები. როგორც ნებისმიერი სხვა გოგონა, (...) მან იცოდა, რომ მისი ყველა სათამაშო არაჩვეულებრივი იყო. ბოლოს და ბოლოს, მას შეეძლო მათთან საუბარი: მათ ესმოდათ მისი, ხან ემორჩილებოდნენ და ხან არც ისე დიდად და ხან ისე იქცეოდნენ, როგორც სურდათ. მოზარდებმა, რა თქმა უნდა, არ იცოდნენ ამის შესახებ. სათამაშოების კომპანიაში ყველაზე მნიშვნელოვანი იყო(მშობელმა უნდა დაასახელოს ბავშვის რამდენიმე საყვარელი სათამაშო; მომავალში, პრეზენტაციის მოხერხებულობისთვის, სამ „მთავარ“ სათამაშოს დავარქმევთ X, Y და Z).

ერთხელ, ადრე, დილით ადრე, როცა (...) ჯერ კიდევ ეძინა და სათამაშოები უკვე გაღვიძებული იყო, X - ყველაზე აქტიური - შესთავაზა მეგობრებს:

გავუკეთოთ (...) სიურპრიზი!

Რა სიურპრიზი? ჰკითხა ცნობისმოყვარემი.

- იქნებ სიურპრიზები არ არის? -ფრთხილი ზ მაშინვე შეშფოთდა.-შენ არასოდეს იცი რა...

კარგი სიურპრიზი იქნება, - დაამშვიდა x. - ჩვენ შეგვიძლია ავაშენოთ (...) სახლი კუბებისგან. მერე კი, როცა გაიღვიძებს, ოჯახს ვითამაშებთ მასთან.

მოდით! მოდით! - იყვირა გახარებულმა Y, წამოხტა და ხელები დაუკრა.

სად ვაპირებთ ავაშენოთ ეს სახლი? ჰკითხა ზმა.

სანამ ის ფიქრობდა და ოთახს ათვალიერებდა, ფანჯრის რაფაზე მდგარი ცარიელი ყვავილების ქოთანი ჩაერია.(მშობელს შეუძლია აირჩიოს ნებისმიერი ნივთი, რომელიც არ არის დიდი ღირებული ბავშვისთვის, როგორც ეს პერსონაჟი):

- საწოლის ქვეშ ააშენეო, ურჩია. - სიურპრიზი იქნება! და ისე ეშმაკურად გაიღიმა...

სათამაშოებმა ვერ შეამჩნიეს მისი ღიმილი, დათანხმდნენ და საქმეს შეუდგა. კამათლის ყუთი თაროს ქვედა თაროზე, საწოლიდან ყველაზე შორს კედელზე იდო. X ავიდა თაროზე, გახსნა ყუთი და დაიწყო კამათლების თითო-თითო სროლა იატაკზე: ისინი სხვადასხვა მიმართულებით გაიფანტნენ. U და პატარა თოჯინები, რომლებიც მის დასახმარებლად მივიდნენ, აიღეს ეს კუბურები და ორ-ორად გადაიტანეს პატარა ბავშვის ეტლში, რომელიც კუთხეში იდგა. როდესაც ეტლი სავსე იყო, ვარდისფერმა ჰიპომ ტვირთი გადაიტანა ოთახში საწოლის ქვეშ, სადაც Z-მ და სხვა სათამაშოებმა დაიწყეს სახლის აშენება. მუშაობა გაგრძელდა და ყველას ეგონა, რომ მალე (...) სიურპრიზი მზად იქნებოდა, რადგან, როგორც ჩანს, ყველამ იპოვა სამუშაო თავისთვის და გულმოდგინედ ჩაერთო, მაგრამ ...

(...) გაიღვიძა, იყვირა, დაიჭიმა და უცებ იგრძნო, რომ რაღაც არ იყო. ჩვეულებრივ, გაღვიძებისთანავე სათამაშოები ხალისიანად ესალმებოდნენ მას მშვიდი ხმით - ისე ჩუმად, რომ მათ გარდა (...) არავის ესმოდა. შემდეგ კი რატომღაც სიჩუმე ჩამოვარდა, ძალიან დაძაბული სიჩუმე. (...) მიმოიხედა და დაინახა x, Ki Z ოთახის სხვადასხვა კუთხეში სხედან დაბურული ტუჩებით და გაბრაზებული უყურებენ ერთმანეთს.

Რა მოხდა? - იკითხა (...). - იჩხუბეთ? შემდეგ კი სათამაშოები აფეთქდა:

რატომ არის ის!

მე ამას არ გავაკეთებ!

Რა პროფესიის ხარ!..

საერთოდ ვერაფერს გააკეთებ!

ძალიან მომიწია (...) ტანჯვა, რათა გამერკვია რა მოხდა. მაგრამ ბოლოს მან შეიტყო მისთვის დაგეგმილი სიურპრიზის შესახებ და სახლის მშენებლობის დაწყების შესახებ და რომ ყველა ერთმანეთს ეჩხუბა. თუმცა, სათამაშოებმა მას ვერანაირად ვერ აუხსნეს, რა იყო ჩხუბის მიზეზი - როგორც ჩანს, მათ ეს ნამდვილად არ ესმოდათ.

კარგი, - თქვა (...). გასაკვირი არ იყო, მაგრამ მაინც მადლობა. Მოდი გავაკეთოთ ეს. გააგრძელე შენება და ვნახავ როგორ გააკეთებ ამას.

უხალისოდ, სათამაშოები ისევ საქმის კურსში ჩაერთნენ - მათ ნამდვილად უყვარდათ (...) და არ სურდათ მისი შეურაცხყოფა. არც ისე დიდი დრო დასჭირდა (...) ყველაფრის გამოცნობას ყურების შემდეგ.

გაჩერდი! - ბრძანა (...). -ახლა გასაგებია. Ჩემო ძვირფასო x, კუბებს დაუთვალიერებლად აგდებ ძირს და მერე მათი შეგროვება ძალიან რთულია. ბევრად უკეთესი იქნება, თუ სხვებთან ერთად ყუთი თაროდან იატაკზე ჩამოიყვანეთ და კუბები ფრთხილად მოაცილებთ იქიდან. და რატომ არ მიიყვანოთ ეტლი ახლოს? ლეკვებს არ მოუწევთ ამ ბლოკების ტარება აქამდე. და რაც მთავარია - რატომ ავაშენოთ სახლი საწოლის ქვეშ? ყოველივე ამის შემდეგ, იქ ასვლა მოუხერხებელია და კუბები მთელ ოთახში უნდა გადაიტანოთ.

ამ სიტყვებზე ფანჯრის რაფაზე ცარიელი ყვავილების ქოთანი ფარდის უკან დამალვას ცდილობდა.

სათამაშოებმა დაბნეულად შეხედეს (...).

Ასე რომ დიახ! - მან თქვა. - სახლს სწორედ აქ ავაშენებთ, თაროსთან. მაგრამ ყოველთვის უნდა იფიქრო სხვებზე. გააკეთე შენი ნაჭერი ისე, რომ სხვებისთვის მოსახერხებელი იყოს მათი ნაჭრის დამზადება. წინააღმდეგ შემთხვევაში, შეიძლება არაფერი იმუშაოს.

X, Y და Z-მ გადახედეს ერთმანეთს და წამის შემდეგ სახეზე ღიმილი გამოესახა. (...) საუზმამდეც მოასწრო ახალაშენებულ სახლში საყვარელი სათამაშოებით ეთამაშა.

ჭიანჭველების სახლი

ლიდერის ხარისხი:ცდილობს ყველას შეუქმნას ისეთი ატმოსფერო, რომ მუშაობამ სიხარული მოაქვს.

ნებისმიერ, თუნდაც ყველაზე ჩვეულებრივ ეზოში არის განსაკუთრებული, უჩვეულო ადგილები. ბავშვები მათ კარგად იცნობენ და უფროსებმა ხშირად არც კი იციან მათ შესახებ, თუმცა ისინი ყოველდღე გადიან. Და შენ,(ბავშვის სახელი) არის ეზოში?

ერთ-ერთი ასეთი ადგილი ეზოში, სადაც ის ცხოვრობდა (...) იყო სახლის კუთხესთან, ყვავილების საწოლთან ახლოს. რა იყო მასში ასეთი უჩვეულო? და აი რა: იყო ჭიანჭველა! და ჭიანჭველა სავსე იყო სიცოცხლით. რა თქმა უნდა, ეს ჭიანჭველა არ იყო ისეთი უზარმაზარი, როგორც ტყეში ნაპოვნი, ის იყო პატარა და შეუმჩნეველი, ასფალტის ნაპრალში მოთავსებული. მაგრამ (...) მას უყვარდა დიდხანს ყურება, თუ როგორ აშენებენ ჭიანჭველების მუშები ერთად თავიანთ საცხოვრებელს, ერთად იღებენ საკვებს, ჰარმონიულად ათრევენ მძიმე ჯოხებს სახლში და აერთიანებენ ძალებს. მაინც იქნებოდა! ჭიანჭველას ხომ არ შეეძლო ასეთი ჯოხის აწევა, თუნდაც ყველაზე ძლიერი. და ერთად მოახერხეს სრულიად აუტანელი ხოჭოს გადათრევა.

რატომღაც (...) მოვედი, რომ მენახა, როგორ მიდიოდა ჭიანჭველაში საქმეები და ძალიან გამიკვირდა: ჭიანჭველები დაბნეულები გამოიყურებოდნენ, უსაქმურად დახეტიალობდნენ ან უაზროდ ფუსფუსებდნენ. მას აინტერესებდა რა დაემართა მათ.

მაგრამ საიდან იცი? როგორ ფიქრობთ, (...)?

(ბავშვი აყენებს თავის ვერსიებს, ის ალბათ შესთავაზებს ჭიანჭველების კითხვას.)

დიახ, (...) გააკეთა. დაიხარა და ჩურჩულით ჰკითხა: „რა დაგემართა? Როგორ შემიძლია დაგეხმაროთ?"

შემდეგ კი რაღაც საოცარი მოხდა: ჭიანჭველებმა ის გაიგეს. ისინი შეიკრიბნენ და ანტენების გაბრაზებული მოძრაობა დაიწყეს, რაღაცის ახსნას ცდილობდნენ (...). მაგრამ მას არ ესმოდა მათი: ბოლოს და ბოლოს, ისინი იმდენად პატარები იყვნენ და ის ისეთი უზარმაზარი. და (...) ძალიან მინდოდა გავმხდარიყავი ამ ჭიანჭველებივით პაწაწინა, რომ შემეძლო მათთან საუბარი.

ყურადღება მიაქციე, (...), მას ძალიან სურდა! და თუ რამე ძალიან გინდა, მაშინ შენი სურვილი აუცილებლად ახდება. მერე რა ხდება (...)?

უფლება!

სასწაულებრივად (...) ჭიანჭველას ზომამდე შემცირდა. თავიდან ცოტა შეეშინდა, შემდეგ კი დაინტერესდა: ასეთი გარდაქმნები ყოველდღე არ ხდება. ჭიანჭველები მას ყველა მხრიდან შემოეხვივნენ. კეთილი და სევდიანი თვალები ჰქონდათ. ერთი ჭიანჭველა - შავი, წითელი ლაქებით - თავაზიანად დაიხარა (...) და თქვა:

გამარჯობა, მე მქვია რუმი! Და რა გქვია?

-(-..)

მოხარული ვართ, რომ აქ ხართ! ჩვენ ნამდვილად გვჭირდება დახმარება ახლა.

Რა დაგემართა? - იკითხა (...). - თქვენ ყოველთვის კარგად მუშაობდით ერთად, ყველაფერს ერთად აკეთებდით...

რუმ ამოისუნთქა და თათით თავის ზურგი გადააქნია.

ჭიანჭველა ნორმალურად ცხოვრობს, თუ მას კარგად მართავ. ჩვენმა დედოფალმა ჭიანჭველამ კარგად მოგვმართა. მაგრამ მოხდა უბედურება: ჩვენმა მტრებმა, წითელმა ჭიანჭველებმა ის გაიტაცეს და ახლა ჩვენ ზარალში ვართ. ჩვენ არ გვყავს ლიდერი.

მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ სხვა. ბევრნი ხართ! დაე, ვინმე გახდეს მთავარი, - შესთავაზა (...).

თითოეულ ჭიანჭველას აქვს საკუთარი პასუხისმგებლობა. ყველა თავის საქმეს აკეთებს. ყველას არ შეუძლია მართვა. Რთულია. და კონტროლის გარეშე, მთელი ცხოვრება ჭიანჭველაში ჩერდება. Დაგვეხმარე, (...)!

დიახ, როგორ შემიძლია დაგეხმაროთ? - გაუკვირდა (...).

იყავი ჩვენი დედოფალი!

არ შემიძლია! მე ხომ ჯერ კიდევ პატარა ვარ, - თქვა (...) დაბნეულმა.

შენ ჩვენზე მილიონჯერ დიდი იყავი! და შენ ადამიანი ხარ, რაც ნიშნავს, რომ მეტი იცი. ჩვენ, ჩვენი ჭიანჭველა და ამ ყვავილის საწოლის გარდა, ცხოვრებაში არაფერი გვინახავს.

ირგვლივ ჭიანჭველები (...) ისე უხერხულად გუგუნებდნენ, ისე მთხოვნელად დაუწყეს თვალებში ყურება, რომ წინააღმდეგობა არ შეეძლო.

უძლიერესი ჭიანჭველების ჯარისკაცების საპატიო მცველის თანხლებით (...) წავიდა ტახტის ოთახში, სადაც ჭიანჭველების დედოფალი იმყოფებოდა. აღმოჩნდა, რომ ჭიანჭველაში უამრავი სხვადასხვა ოთახია: საწყობები, სასადილოები, საძინებლები, დარბაზები.

რომი იყო ჭიანჭველაში, როგორც მთავარი მინისტრი. მან თქვა (...) როგორ მუშაობს აქ ცხოვრება. მას არც კი ეპარებოდა ეჭვი, რომ ისინი ჭიანჭველების სახლში სოფლის მეურნეობით იყვნენ დაკავებულნი - ისინი ზრდიან სოკოებს. და ყვავილების საწოლის ვარდის ბუჩქებზე ჭიანჭველები ძოვენ ბუგრების ნახირებს. ფოთლების შეკერვაც კი იციან. და ისინი წარმატებით ააგებენ გვირაბებს, ისევე როგორც მეტროში. ისინი ამზადებენ საკვების მარაგს საწყობებში და ყურადღებით უვლიან ლარვას. (...) საჭირო იყო მთელი ამ ეკონომიკის მართვა და მათი პალატების ცხოვრების ორგანიზება.

ძვირფასო რუმ, უთხრა მან თავის თანაშემწეს. -არ შემიძლია! მე თვითონ არ შემიძლია ამის გაკეთება.

და არ არის საჭირო ამის უნარი, - უპასუხა რუმ. - ბოლოს და ბოლოს, შენ დედოფალი ხარ. და დედოფალი უნდა დარწმუნდეს, რომ ყველა აკეთებს იმას, რაც საჭიროა. ყველასთვის საჭირო. მხოლოდ და ყველაფერი.

არ მესმის, - აღიარა (...).

არ იცოდა საიდან დაეწყო და ძალიან ღელავდა. (...) გავიდა პატარა აივანზე და დაინახა, რომ ჭიანჭველები ისევ ჭიანჭველას შორიახლოს დაკარგულად დახეტიალობდნენ.

ჰეი ჭიანჭველები! - დაიყვირა (...). -გინდა ისევ გაუმჯობესდეს ცხოვრება?

დიახ! Რა თქმა უნდა! - არათანმიმდევრულად უპასუხეს ჭიანჭველებმა.

მერე ყველა საქმეს შეუდგეს. ვინც არ იმუშავებს, დავსაჯებ!

ჭიანჭველები გაიფანტნენ. ცოტა ხანში რომი გამოჩნდა და თქვა, რომ თითქმის არავინ მუშაობდა.

შემდეგ (...) ის კვლავ გავიდა აივანზე და ჭიანჭველების ბრბო, რომელიც სწრაფად შეიკრიბა, მოემზადა მის მოსასმენად.

არავის დავსაჯებ, - თქვა (...). - მაგრამ ვინც ყველაზე კარგად იმუშავებს, ჯილდოს მიიღებს!

ახლა, იგი ფიქრობდა, ყველა ეცდება მაქსიმალურად - იმიტომ, რომ ყველას უნდა დაჯილდოვდეს. მაგრამ იქ არ იყო. ზოგიერთი, რა თქმა უნდა, დაუბრუნდა თავის მოვალეობებს, მაგრამ ჭიანჭველების უმეტესობამ ვერ გაუძლო სასოწარკვეთილებას და არაფერი გააკეთა. (...) სასოწარკვეთილებაში ჩავარდა.

რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ სიცოცხლე ისევ ადუღდეს ჭიანჭველაში? გახსოვთ ცხოვრებისეული მომენტები, როცა რაღაცის გაკეთება გინდა და როცა არ გინდა? როგორ ფიქრობთ (...), რა გვეხმარება რთულ სიტუაციებთან გამკლავებაში? რა არის საჭირო რაღაცის გაკეთების სურვილისთვის?(ბავშვს ერთი შემთხვევა მაინც უნდა ახსოვდეს).

შემდეგ კი (...) გამახსენდა, როგორ არ შეეძლო ხატვის გაკვეთილზე მან ტყეში ლამაზი სახლი დახატა. კინაღამ ტიროდა. შემდეგ კი მასწავლებელმა გაუღიმა და უთხრა, რომ აუცილებლად მიაღწევს წარმატებას, რადგან ძალიან მონდომებული გოგონა იყო. შემდეგ მისი განწყობა მაშინვე გაიზარდა, მან აიღო ახალი ფურცელი და ნახატი წარმატებით დასრულდა!

მე ვიცი რა სჭირდება! უთხრა მან რომს. - ყველგან შეიძლება მხიარული მუსიკის გაჟღერება?

Რა თქმა უნდა!

მან ასევე (...) სთხოვა სამუშაო ოთახების ყველა კედელი შეღებილიყო ნათელი ფერებით, უფრო ფართოდ გაეღო ფანჯრები, რომ მზის შუქმა ყველგან შეაღწიოს და ბევრი ჰაერი იყოს. მან ყველას მოუწოდა აირჩიონ სამუშაო მათი სურვილისამებრ და აკეთონ ზუსტად ის, რაც ყველაზე მეტად მოსწონთ. ჭიანჭველები დაინტერესდნენ და ნელ-ნელა დაიწყეს მუშაობა. A (...) დადიოდა ჭიანჭველების სახლში, უღიმოდა ყველას, ვინც შეხვედროდა და ადიდებდა თითოეულ ჭიანჭველას მუშაკს, რაც გააკეთა. ჭიანჭველებმა საპასუხოდ გაიღიმა და კიდევ უფრო დიდი სურვილით შეუდგა საქმეს.

მალე ჭიანჭველები კიდევ უფრო ხალისიანად მუშაობდნენ ვიდრე ადრე და მთელი ჭიანჭველა ისე გამოიყურებოდა, თითქოს აქ უწყვეტი დღესასწაული იყო.

(...) ყველასთან ერთად გაიხარა. ერთადერთი, რაც აწუხებდა, იყო ის, რაც მის სახლში ხდებოდა. დედაჩემი ხომ უნდა ინერვიულო. დიახ, მას ძალიან სურდა სახლში წასვლა. ის მხოლოდ ამაზე ფიქრობდა, როცა კარზე დააკაკუნეს და ტახტის ოთახში რუმი გამოჩნდა ბედნიერებისგან გაბრწყინებული.

Დედოფალი! რა სიხარულია! ჩვენმა ჭიანჭველების დედოფალმა მოახერხა წითელი ჭიანჭველებისგან ტყვეობიდან თავის დაღწევა და ჩვენთან დაბრუნდა! იყვირა მან.

დარბაზში თავად დედოფალი ჭიანჭველა შემოვიდა. (...) დაემხო მას და უთხრა:

კარგია, რომ ისევ აქ ხარ! ახლა მეც შემიძლია სახლში წასვლა. და მერე ძალიან მომენატრა დედაჩემი.

Მადლობა გოგონა! ჩემი არყოფნის შემთხვევაში, თქვენ ძალიან კარგად შეასრულეთ სამეფო მოვალეობები. და რა არის საიდუმლო, რომ ჭიანჭველების სახლი ყვავის?

დიახ, საიდუმლო არ არის, - მოკრძალებულად უპასუხა (...). - ახლახან მივხვდი, რა უნდა ექნა დედოფალს: აუცილებელია, რომ ნამუშევარმა ყველას სიხარული მოუტანოს. მეჩვენება, რომ ეს არის მთავარი.

ეს მართლაც ერთ-ერთი მთავარი სამეფო თვისებაა. დახმარებისთვის მადლიერების ნიშნად გაჩუქებ... დახუჭე თვალები!

(...) თვალები დახუჭა და ხელისგულში რაღაც იგრძნო (ბავშვი ასევე ხუჭავს თვალებს და მის ხელისგულში მარგალიტი ან უბრალოდ პლასტმასის ბურთია მოთავსებული).

და ნახვამდის! - გაიგონა ჭიანჭველა დედოფლის ჩამქრალი ხმა.

(...) გაახილა თვალები და აღმოაჩინა, რომ ის დაუბრუნდა თავის ნამდვილ ზომას და იჯდა ჭიანჭველასთან. მან ხელი გაშალა. მასში იყო პატარა მარგალიტი. ეს იყო ჯილდო მისი სამეფო საქმისთვის.

(...) გაეღიმა ჭიანჭველებს, საქმიანმა და აქტიურმა, საქმით დაკავებულმა და სახლში გაიქცა.

წყლის, ცეცხლის და სპილენძის მილები

ლიდერის ხარისხი:ის მწვრთნელი და მრჩეველია, მაგრამ არა მოსამართლე.

ერთი ბიჭი - და მისი სახელი იყო(ბავშვის სახელი) - ორი მეგობარი იყო. არა, რა თქმა უნდა, მას მეტი მეგობარი ჰყავდა, უბრალოდ ეს ორი მეგობარი იყო განსაკუთრებული!

ესენი იყვნენ ლეკვი გაფი და კნუტი მიაფი. მათთან გამუდმებით რაღაც ამბავი ხდებოდა – ხან სასაცილო, ხან არც ისე ძალიან და ხან – უბრალოდ საშინელი, რა უსიამოვნო. და ეს იმიტომ, რომ მათ ყველგან აჭედებდნენ ცნობისმოყვარე ცხვირებს და შედეგად ხშირად ურტყამდნენ ამ ცხვირებს. გარდა ამისა, ისინი ხანდახან ჩხუბობდნენ და (...) უწევდათ მათი შერიგება. საერთოდ, (...), როგორც ყველაზე უფროსი ამ სამებაში, პასუხისმგებლობას გრძნობდა მეგობრების ხრიკებზე. ის ცდილობდა მათ თავიდან აეცილებინა პრობლემები. დიახ! უნდა ითქვას, რომ (...) იყო ერთადერთი, ვისაც ესმოდა ლეკვის და კნუტის ენა.

ეს მოხდა აგარაკზე, როცა მშობლები მეზობელ სოფელში ნახევარი დღით წავიდნენ. (...) ახლახანს ისადილა და გასეირნებას აპირებდა, გაფი საშინლად შეშინებული გამოვარდა ეზოდან.

იჩქარეთ! იჩქარეთ! იყვირა ზღურბლიდან. - იქ მიაფ კვდება! დრო არ იყო გასარკვევად და (...) შეძლებისდაგვარად სწრაფად შევარდა კარებში გა-ის შემდეგ.

fom. ის პირდაპირ რკინის კასრთან მიფრინდა, რომელიც წვიმის წყალს აგროვებდა (და წინა დღეს წვიმდა). (...) გული გამისკდა - მართლა იქ არის მიფი? და ასეც გამოვიდა: კასრში, თითქმის კიდემდე წყლით სავსე, კნუტი ცურავდა. წყლის ზედაპირზე მხოლოდ უზარმაზარი ყურები და ამობურცული თვალები ჩანდა. მიაფი უკვე ემშვიდობებოდა თავის ხანმოკლე კატის ცხოვრებას.

(...) გარკვეული გაჭირვებით ამოიღო კასრიდან და ბალახში ჩარგა. ახლა, როცა საშიშროებამ გადაიარა, (...) მან უკვე ჩაიწოვა პირში ჰაერი, რათა კნუტს ეთქვა ყველაფერი, რაც მასზე ფიქრობდა, მაგრამ მიაფმა ისეთი პათეტიურად გამოიყურებოდა - სველი და აკანკალებული, რომ (...) ამოისუნთქა და შევიდა. სახლი პირსახოცისთვის გასაშრობად. მოგვიანებით, როდესაც დამშვიდდა და სპეციალურად დატბორილი ღუმელით გახურდა, მიაფმა თქვა, რომ მას უბრალოდ სურდა წყალში მისი ანარეკლი ეყურებინა და ლულის კიდე ძალიან მოლიპულ აღმოჩნდა...

(...) არ უსაყვედურა მას დაუფიქრებლობისთვის და უბრალოდ სთხოვა გუფს ეზრუნა კნუტისკენ, სანამ ის ტყეში სეირნობდა. მაგრამ სანამ დრო მორჩებოდა (...) ეზოდან გასვლისაც კი, სახლიდან სასოწარკვეთილი ძახილი გაისმა. (...) მივარდა უკან. გაფი ველური ტირილით ტრიალებდა და კუდის წვერი ეწეოდა! (...) აიღო კალამი, ამოიღო წყალი ვედროდან და დაასხა ლეკვს. შემდეგ მან დაზიანებული კუდი გამოიკვლია. საბედნიეროდ, გუფს დამწვრობა არ აღენიშნებოდა, მხოლოდ ბეწვი ჰქონდა ოდნავ დამწვარი.

მე დავიწყე კუდის ქნევა ღუმელთან, ისე რომ უფრო ძლიერად დაიწვა და მიაფმა გაათბო და იქიდან ქარვა გამოფრინდა, ”- განმარტა მან დამნაშავედ.

აბა, რა ვთქვა - ბოლოს და ბოლოს, ლეკვს სურდა მეგობრის დახმარება, ნუ გაკიცხავთ მას ამის გამო.

მისმინეთ, ბიჭებო, - თქვა (...). - ტყეში უნდა წავიდე - იქ, კიდეზე, სოკოს ადგილია, წვიმის შემდეგ სოკო უნდა გამოსულიყო. ძალიან სწრაფი ვარ - წინ და უკან. ეცადე არაფერი გააკეთო სანამ არ ვარ. ჩემთან ჯობია.

გაფი და მიაფმა ისეთი გულწრფელი თვალებით შეხედეს, რომ ფიცი არ იყო საჭირო.

(...) ნახევარი საათის შემდეგ დაბრუნდა კალათით სოკოთი. უკვე ეზოს შესასვლელთან უჩვეულო სიჩუმემ გააკვირვა: ჩიტებს არავინ უყვირა, ქათმებს არ დასდევდა, თათებით აღშფოთებულ მიიას არ იჭერდა. (...) შეშფოთებული. სახლიც მშვიდი იყო. უფრო მეტიც, არც გაფი და არც მიაფი საერთოდ არ ჩანდა. (...) მართლა შეეშინდა და სახლში და ეზოში დაიწყო ძებნა. რამდენიმე წუთის შემდეგ მან მოისმა წყნარი ჩივილი, მაგრამ მაშინვე ვერ მიხვდა, საიდან მოვიდა. და როცა გავაკეთე, სიცილი ვერ შევიკავე.

ორი დღის წინ მამაჩემმა მილის ნატეხები მოიტანა ბაღში მორწყვისთვის. მან ისინი დროებით ფარდულთან შეინახა. მაშ ასე: ერთი მილის ბოლოებიდან ორი კუდი ამოვარდნილი - ერთი სველი, მეორე დაწნული. ლეკვი და კნუტი მილში ჩარჩნენ და რატომღაც ცდილობდნენ იქ მისვლას. როდესაც (...) მან მაინც გაიყვანა თავისი მეგობრები იქიდან, მიხვდა რატომაც - მილიდან ჩოგბურთის ბურთი გადმოვიდა...

გაფი და მიაფი თავს ძალიან დამნაშავედ გრძნობდნენ. თქვენ შეგიძლიათ გამოიცნოთ, როგორი გამოხედვა ჰქონდათ ორივეს - ამიტომ (...) არ უსაყვედურა და არ გალანძღა, უბრალოდ თქვა:

გირჩევთ, ფრთხილად იყოთ. სანამ რამეს გააკეთებ, ერთი წუთით მაინც გაჩერდი და დაფიქრდი, რა შეიძლება მოჰყვეს მას. ახლა კი გასწავლით ცურვას, ცეცხლს და არ ეთამაშოთ საყვირებს.

ფანქარი STUD

ლიდერის ხარისხი:იყენებს ციფრებს თავისი ხალხის და საკუთარი თავის მოტივების გასაგებად. ესმის ვარიაცია. იყენებს სტატისტიკურ გამოთვლებს იმის გასარკვევად, თუ რომელი მუშები არიან სისტემის გარეთ და საჭიროებენ სპეციალურ დახმარებას.

ერთხელ იყო ჯადოსნური ფანქრები. ის, რომ ისინი ჯადოსნურები არიან, რა თქმა უნდა, არავინ იცოდა საკუთარი თავის გარდა. დედაც კი, ვინც მათ აჩუქა(ბავშვის სახელი) წარმოდგენა არ ჰქონდა, რომ ისინი უჩვეულო იყვნენ. დიახ, და (...) ამ დროისთვის ისინი ყველაზე ჩვეულებრივ ფანქრებად ითვლება. ისინი ცხოვრობდნენ მშვენიერში მუყაოს ყუთითორმეტი იყო და, რა თქმა უნდა, მრავალფეროვანი. მაგრამ ისინი განსხვავდებოდნენ არა მხოლოდ ფერით, არამედ ხასიათითაც.

როგორ ფიქრობთ, (...), როგორი იყო წითელი ფანქრის ხასიათი? რაც შეეხება შავს? რაც შეეხება მწვანეს? Რატომ ფიქრობ ასე? (შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი ყველა ფანქრის პერსონაჟის აღსაწერად. კარგია თუ ასეთი დისკუსიის დროს ბავშვი აიღებს შესაბამისი ფერის ფანქრებს.)

ერთხელ (...) გადავწყვიტე დამეხატა კუნძული ზღვაში - პალმებით, ხოლო კუნძულზე - პატარა კაცები. და ისე, რომ იალქნებიანი ნავი მიცურავს კუნძულისკენ.

(...) გაახსენდა, რომ დედამ ასწავლა ჯერ მარტივი ფანქრით ხატვა, შემდეგ კი ფერადი ფანქრებით. (...) დაიწყო უბრალო ფანქრის ძებნა, მაგრამ ის არსად იყო. მხოლოდ უჯრაში, ყველაზე შორეულ კუთხეში იყო პატარა ფანქრის ღერი, საკმაოდ მოკლე. (...) ყოველი შემთხვევისთვის მისი სიგრძე სახაზავით გავზომე - სამ სანტიმეტრზე ცოტა მეტი გამოვიდა. სად იყო ის ფერად ლამაზმანებამდე ფანქრის ყუთიდან, რომელთაგან თითოეული რამდენჯერმე გრძელი იყო მასზე!

მაგრამ (...) მე ვფიქრობდი, რომ თუნდაც ეს უბრალო ფანქრის ღერძი კიდევ ერთხელ გამეკვეთა, მაშინ ეს საკმარისი იქნებოდა განკუთვნილი ნახატისთვის. როგორც კი (...) ხელში აიყვანა და პირველი ხაზი დახაზა, ყუთიდან ყველა ფერადი ფანქარი გადმოხტა და აღშფოთებულმა შესძახა:

რატომ იწყებს ის პირველი? გაბრაზებულმა წამოიძახა წითელმა ფანქარმა.

ეს საკმაოდ მარტივია, მაგრამ ყველაფერი იქ არის - დახატვა! ზიზღით თქვა ვიოლეტმა.

არ ვაპირებ ამ ნაბიჭვართან მუშაობას! - პირქუშად თქვა შავმა.

უბრალო ფანქარი საშინლად შერცხვა და ხელისგულში დაიმალა (...). როგორც ჩანს, ეს ძალიან ადვილი იყო. რას ეტყოდა ის ასეთ მნიშვნელოვან და ჭკვიან ფანქრებზე?

(...) გადაწყვიტა მის მხარში დგომა. მას ესმოდა, რომ ნახატი უკეთესი აღმოჩნდებოდა, თუ ჯერ ყველაფერს უბრალო ფანქრით დახაზავ. მაგრამ ფერადი ფანქრების გარეშეც კი, ნახატი არ იქნება ნათელი! ასე რომ, აუცილებელია ამაში ყველამ მიიღოს მონაწილეობა.

ეთანხმებით ამას, (...)? რატომ?

მისმინე წითელი! - განაცხადა (...). - ჯერ ხატვის დაწყება გინდოდა. Მართალია?

მართალი გითხრათ, დიახ, - აღიარა წითელმა ფანქარმა. და კიდევ უფრო გაწითლდა.

სცადე - დახატე! - შესთავაზა (...).

წითელი ფანქარი მაშინვე შეუდგა მუშაობას. იმავე ფურცელზე მან დახატა ჭკუა. მაგრამ ... საერთოდ არა იქ, სადაც საჭირო იყო. (...) აიღო საშლელი და წითელი ხაზის წაშლა სცადა. დაუდევარი წითელი ლაქა აღმოჩნდა.

ხედავ? - უთხრა (...) ფანქრებს და საშლელით მოასხა უბრალო ფანქრით გამოსახული ხაზის ნაწილი: ქაღალდი თეთრი დარჩა.

დიახ, ის, რა თქმა უნდა, უბრალოა, თქვენ კი ფერადი, - თქვა (...) იისფერზე მხედველობაში. მაგრამ მისი შეცდომები ადვილი გამოსასწორებელია. ის ასევე დაგეხმარებათ ზუსტი ნახატების გაკეთებაში.

თითებში უბრალო ფანქარი (...) ამოქმედდა: ფურცელზე პალმის ხის კონტურები გამოჩნდა, შემდეგ კი - დიდი პალმის ფოთლები. საჭიროების შემთხვევაში, საშლელი მოვიდა სამაშველოში.

ახლა თქვენ შეუდექით სამუშაოს! - თქვა (...) ფერადი ფანქრები.

დიდხანს არ ელოდნენ. ყავისფერი ფანქარი საგულდაგულოდ იყო მოხატული ტანზე, ცდილობდა არ გასცდეს უბრალო ფანქრით მონიშნულ საზღვარს, ხოლო მწვანე ფოთლებზე მუშაობდა. ნახატი აღმოჩნდა - დღესასწაული თვალებისთვის!

მაგრამ ეს უბრალო სიტყვა ძალიან მოკლეა! ბრაზით თქვა შავმა ფანქარმა და არ სურდა ასე ადვილად დანებება. - (...), შეხედე ჩვენც და მასაც. ჩვენ დიდებულები ვართ, მაღალი, ის კი ჯუჯასავითაა ჩვენს კამპანიაში!

აუხსენი, რატომ ხარ ასე მოკლე, - ჰკითხა (...). უბრალო ფანქარმა ამოისუნთქა და უპასუხა:

ჯერ მამაჩემს ვეხმარებოდი (...) სამუშაოში ახალი მანქანების ნახატში, შემდეგ (...) - ძმაში (დაში)(დის/ძმის სახელი)მიმიყვანეს სკოლაში ხატვის გაკვეთილებზე. დედაჩემისთვისაც მომეწონა (...): თავისთვის იღებდა შენიშვნებს, რისი ყიდვა სჭირდებოდა მაღაზიაში. ყოველ ჯერზე, როცა ჩემი ტყვია ცვდება, უნდა გავამკაცრო. ასე დავიკელი...

უბრალო ფანქარი კარგად მუშაობდა, ბევრ სასარგებლო საქმეს აკეთებდა, რის გამოც გახდა ასე მოკლე. მას აქვს დიდი გამოცდილება და ბევრი რამ იცის. და შენ ასე გამოიყურები, რადგან ჯერ არაფერი გაგიკეთებია.

ფაქტობრივად, არაფერს ვამბობ, - დარცხვენილმა თქვა შავმა ფანქარმა და მზერა აარიდა. - მარტივი და მარტივი, ზოგადად, ნათესავებიც კი ...

სხვა ფერადი ფანქრები მთელი თავისი გარეგნობით ცხადყოფდა, რომ საწინააღმდეგო არაფერი იყო მარტივი ფანქარიარ აქვს.

რა თქმა უნდა, ცოტა ხნის შემდეგ მან დედას აჩვენა მშვენიერი ნახატი, რომელშიც კაშკაშა ლურჯი ცის ქვეშ თეთრი აფრების ნავი მიცურავდა მწვანე კუნძულს და მასზე ფერადი პატარა კაცები ხტებოდნენ და მხიარულობდნენ?

და კიდევ ბევრი შესანიშნავი ნახატი შესრულებული მარტივი და ფერადი ფანქრებით.

მეფის რჩევა

ლიდერის ხარისხი:მუშაობს სისტემის გასაუმჯობესებლად, რომელშიც ის და მისი ხალხი მუშაობენ.

ოდესმე შეგიმჩნევიათ რა ხდება თქვენს ოთახში დასუფთავების შემდეგ? დიახ, შენიშნე? უბრალოდ მოაწესრიგეთ ყველაფერი - რამდენიმე წუთის შემდეგ უყურებთ: ოთახის ხედი ისეთია, თითქოს მტრები ეძებდნენ განძს და ვერ იპოვეს.

გოგოსთვის (ბავშვის სახელი) ეს ასევე საიდუმლო იყო. როგორც ჩანს, სათამაშოებს დედასთან ერთად დააყენებს, ტანსაცმელს კარადაში ჩააწყობს, წიგნებსა და ფანქრებს მაგიდაზე აკურატულად დაკეცავს, მაგრამ სანამ ირგვლივ დათვალიერების დრო მოასწრებს, ოთახში ერთიანი არეულობა ჩნდება. (...) სერიოზული ეჭვიც კი დაიწყო, რომ სათამაშოები თავად იფანტება ოთახში, ფანქრები ყუთიდან ამოდის და იატაკზე ხტება, კაბები და ჯინსები კი ცდილობენ კარადიდან გავიდნენ და საწოლის ქვეშ დაიმალონ.

ერთ საღამოს, როცა ეს განმეორდა, დედაჩემი თავის ოთახში შევიდა და იქ რა ხდებოდა, სევდიანად ამოისუნთქა.

როდის შეაჩვევ (...), ბოლოს და ბოლოს შეკვეთას? ჰკითხა მან საყვედურით. - ძალიან ვწუხვარ ამ ყველაფრის დანახვა.

(...) რცხვენოდა, კინაღამ ცრემლები წამოუვიდა. აბა, როგორ ავუხსნათ დედას, რომ მის ოთახში მყოფი საგნები მიზანმიმართულად იქცევიან და საერთოდ არ ემორჩილებიან მას? ისევ მომიწია ოთახის დალაგება.

ღამით კი (...) საოცარი სიზმარი ვნახე. იგი საოცარ ქვეყანაში აღმოჩნდა: ეს იყო სამეფო. გზას გაუყვა და დაინახა, როგორი ლამაზები და ხალისიანი ხალხი პურს ხსნიდნენ. მათ ეს გააკეთეს კარგად და მეგობრულად - ისე, რომ spikelet დაეყარა spikelet. (...) შევიდა Დიდი ქალაქი, ალბათ სამეფოს დედაქალაქი იყო. ქუჩები ძალიან სუფთა და ჭკვიანი იყო და მიუხედავად იმისა, რომ ირგვლივ მშენებლობა გაჩაღდა და ახალი ნათელი სახლები შენდებოდა, არც მტვერი იყო და არც ჭუჭყიანი. ქუჩების გასწვრივ იყო მაღაზიები და მათში შესანიშნავი საქონელი.

გააზრებულად და მოხდენილად იყვნენ ჩამოყალიბებული. ხელოსნები მუშაობდნენ თავიანთ სახელოსნოებში: მკერავის ნემსები სწრაფად ცვიოდა, მჭედლის ჩაქუჩები ციმციმებდა და ფეხსაცმლის მწარმოებლები ოსტატურად ჭრიდნენ ტყავს. გამვლელებმა ერთმანეთს გაუღიმეს და თავი დაუქნიეს.

(...) მიუახლოვდა სამეფო სასახლეს. მოედანზე სამეფო მცველებმა ნაბიჯს ივარჯიშეს და ეს ისე ცნობადად გააკეთეს, ისე შეუფერხებლად მოძრაობდნენ, რომ თვალის მოშორება შეუძლებელი იყო. მაგრამ (...) უფრო შორს უნდა წავსულიყავი. სასახლეში შევიდა, თოვლივით თეთრ კიბეებზე ავიდა და უზარმაზარ დარბაზში აღმოჩნდა. და აქ ბურთი გაჩაღდა. გაისმა ორკესტრმა. ნათელ კაბებში გამოწყობილი ქალბატონები და ბატონები ცეკვავდნენ, წყვილები ტრიალებდნენ, ემორჩილებოდნენ უხილავ დირიჟორს და ამიტომ არ ეჯახებოდნენ და არ ერეოდნენ ერთმანეთს. როდესაც მუსიკა შეწყდა, დარბაზის მეორე მხარეს კარებიდან მეფე გამოჩნდა. ყველამ თაყვანი სცა, ის კი პირდაპირ (...) წავიდა.

მოგწონთ ჩვენი სამეფო? სიყვარულით ჰკითხა გოგონას.

ძალიან! - აღიარა (...). - აქ ყველაფერი ისეთი ლამაზია, ყველა ბედნიერია. მაშინვე ხედავთ, რომ ყველაფერი კარგადაა.

დიახ, ასეა, ძვირფასო (...), - თქვა მეფემ გაღიმებულმა. - ჩვენი სამეფოს თითოეულმა მკვიდრმა იცის რა უნდა გააკეთოს და როგორ მოიქცეს ისე, რომ ყველა ბედნიერი იყოს. ამიტომ ქვეყანაში წესრიგი გვაქვს...

მაგრამ დედაჩემი მსაყვედურობს, რომ ოთახში წესრიგი არ არისო, - აღიარა (...).

მეფემ გოგონას ყურადღებით შეხედა.

გნებავთ გაგიმხილოთ პატარა საიდუმლო, რომელიც შეიძლება დაგეხმაროთ?

Რა თქმა უნდა მინდა!

მეფე დაიხარა (...) და რბილად თქვა:

როგორც მე ვარ ამ სამეფოს მკვიდრთა მმართველი, ასევე შენ ხარ იმ ნივთების მმართველი, რაც შენს ოთახში ცხოვრობს. უნდა ისწავლო მათი ბრძანება...

Მაგრამ როგორ?

ჩემი რჩევა მარტივია: ყოველთვის დაიმახსოვრე, რომ შენს საგნებზე უნდა იზრუნო. ყოველ ჯერზე, მას შემდეგ რაც აიღებთ რაიმე ნივთს - ფანქარს, სათამაშოს, წიგნს - აღარ გჭირდებათ იონი, ჩუმად ჩასჩურჩულეთ მას: "გმადლობთ, ახლა შეგიძლიათ წახვიდეთ ადგილზე" - და დადეთ იქ, სადაც წაიღეთ. საწყისი თქვენ მოისმენთ მადლიერების წყნარ, წყნარ ჩურჩულს და დარწმუნებული იყავით: ყველაფერი აღარ იფანტება ოთახში. ყველა თავის ადგილას იქნება მშვიდად და ელოდება იმ მომენტს, როცა ისინი კვლავ დაგჭირდებათ.

და ყველა? - არ დაიჯერო (...).

და სულ ესაა, - დაუდასტურა მეფემ.

მან ხელი გაიშვირა მისკენ, შემდეგ კი მისმა გამოსახულებამ ქრებოდა და მალე მთლიანად გაქრა. (...) გაიღვიძა. რა მაგარია, ფიქრობდა იგი. მეფემ მელაპარაკა.

იმ დღიდან (...) ყოველთვის მეფის რჩევას ასრულებდა. Და რას ფიქრობ შენ? დედა არასოდეს წყვეტდა გაკვირვებას იმ ბრძანებით, რომელიც სუფევდა მისი ქალიშვილის ოთახში და მუდმივად აქებდა მას. A (...) მხოლოდ გაიღიმა: მეფის რჩევა ძალიან სასარგებლო იყო.

აკვაპუტები

ლიდერის ხარისხი:ქმნის ნდობის ატმოსფეროს. ესმის, რომ ნდობის ჩამოყალიბება მისგან რისკების გაღებას მოითხოვს.

ყველამ იცის, რომ შობის გარშემო სასწაულები ხდება. მაგრამ(ბავშვის სახელი) არ სჯეროდა სასწაულების. მართალია, სრულიად გულწრფელი რომ ვთქვა, ფარულად იმედოვნებდა, რომ ერთხელ მაინც რაიმე სრულიად უჩვეულო მოხდებოდა. და შობის წინა საღამოს, ფაქტიურად იმ მომენტში, როდესაც დედამ, რომელმაც მას ღამე მშვიდობისა უსურვა, დახურა ოთახის კარი, დაიწყო საოცარი, უბრალოდ ზღაპრული თავგადასავალი ...

(...) ცოტა ხნის წინ მისცა სათამაშო კონსოლი. და მან გადაწყვიტა ძილის წინ ცოტათი ეთამაშა. კონსოლი თავისი ოთახის პატარა ტელევიზორს მიუერთა და ჩართო. მაგრამ ჩვეულებრივი თამაშის ნაცნობი სქრინსეივერის ნაცვლად, ეკრანზე ფერადი ზოლები გაბრწყინდა, შემდეგ კი ვიღაც ბიჭის სახე გამოჩნდა - ფერმკრთალი, ლოყაზე ახალი ნაკაწრით და აშკარად აღელვებული.

ყველა ვინც მომისმენს! ყველა ვინც მხედავს! უპასუხე! იყვირა ბიჭმა ტელევიზორიდან.

როგორ ვუპასუხო? - გაოცებისგან (...) გაიფიქრა ხმამაღლა.

აბა, ვიღაცამ მაინც მომისმინა! - თქვა გახარებულმა ბიჭმა და პირდაპირ (...) თვალებში ჩახედა. დაინახა (...) - აბსოლუტურად! - ძალიან მჭირდება შენი დახმარება!

Ჩემი? - ისევ ჰკითხა (...) და ყოველი შემთხვევისთვის, მიმოიხედა, თუმცა იცოდა, რომ ოთახში სხვა არავინ იყო.

შენი შენი! სული გაქვს?

სად?! - ისევ გაუკვირდა (...), მაგრამ მაშინვე გაახსენდა, რომ დედამისმა შემთხვევით ოთახში დატოვა ფლაკონი საყვარელი სუნამოთი. - დიახ, როგორც ჩანს, არსებობს!

აიღე სწრაფად და გადახტი აქ. საკომუნიკაციო არხი დიდხანს არ გაგრძელდება. პირდაპირ ეკრანზე გადადით.

(...) დაბნეული. ვინ არის ის ბიჭი? რატომ აქვს მას ასეთი უცნაური მოთხოვნები? და როგორ შეიძლება ტელევიზორის საშუალებით სადმე წასვლა?

(...) ხელი ეკრანს გაუწოდა და უცებ აღმოაჩინა, რომ რაიმე დაბრკოლება არ უგრძვნია. გამოდის, რომ შეგიძლიათ იქ, ეკრანის მეორე მხარეს მოხვდეთ. მაგრამ ღირს თუ არა რისკი? შემზარავი... მაგრამ ვიღაცას სჯერა მისი და ელოდება მის დახმარებას. სუნამოს ფლაკონი აიღო მაგიდიდან და, როგორც ჩაყვინთვის წინ ამოისუნთქა, ავიდა.

ტელევიზორს. წამში ის საოცარ ადგილას იყო__ში

ვიწრო ოთახი, რომლის ყველა კედელი უცნობმა (...) მოწყობილობებმა დაიკავეს. ასევე იყო პატარა კარი და დიდი მრგვალი ფანჯარა, რომლის უკან ბნელოდა. და იყო იგივე ბიჭი. ლურჯ კომბინეზონში იყო გამოწყობილი.

გმადლობთ, რომ დათანხმდით. მე მქვია დონი. მე ვარ აკვაპუტი.

Და მე (...). ვინ არის აკვაპუტი?

მაგრამ დონს პასუხის გაცემის დრო არ ჰქონდა. უცებ ოთახში ისე შეირყა, რომ ორივე ბიჭმა ფეხი ვერ შეიკავა და იატაკზე შემოვიდა.

ეს მიწისძვრაა!? - იკითხა (...)

უარესი! დონმა უპასუხა. - გიგანტური რვაფეხაა. ის უკვე ნახევარი საათია უტევს ჩვენს წყალქვეშა ნავს.

მაშ ეს წყალქვეშა ნავია? - (...) უბრალოდ გაოგნებული იყო.

და დონმა ახსნა დაიწყო. აკვაპუტები მიწიერი ხალხისთვის უცნობი ხალხია, რომლებიც ოკეანის ფსკერზე ცხოვრობენ. მათ აქვთ დიდი ქალაქები ჩაფლული წყალქვეშა გამოქვაბულებში ან უზარმაზარი შუშის ქილებში. აკვაპუტები წყალქვეშა ნავებში ოკეანის სისქეში მოძრაობენ. ბავშვებსაც კი შეუძლიათ წყალქვეშა ნავების გუნდის შექმნა - როგორც ამ ნავზე: ბოლოს და ბოლოს, აკვაპუტები დაბადებიდან წყალში ცხოვრობენ და ეს მათთვის ნაცნობი ელემენტია. ამ ხალხს ბევრი ტექნიკური მიღწევა აქვს. მაგალითად, არის ასეთი ტელეპორტალური მოწყობილობა, რომლითაც შეგიძლიათ არა მხოლოდ კომუნიკაცია, არამედ ადამიანების საჭირო ადგილას გადაყვანა. დონის წყალქვეშა ნავზე ასეთი ტელეპორტალი დაზიანდა უზარმაზარი რვაფეხის თავდასხმის გამო და მოქმედებს მხოლოდ სწორი ხაზით, ერთი მიმართულებით. ამიტომ, არცერთ აკვაპუტს არ გაუგია მათი დახმარების სიგნალები. შემთხვევით ტელეპორტალის სხივი მოხვდა ტელევიზორში (...) და დაეხმარა აქ მოხვედრაში.

სანამ დონი საუბრობდა, წყალქვეშა ნავის სალონში კიდევ სამი ბიჭი შემოვიდა - გუნდის წევრები. ყველას პირქუში სახე ჰქონდა.

რატომ სულები? - იკითხა (...).

რვაფეხას საშინლად არ მოსწონს სუნამოს სუნი, - აუხსნა დონმა. - თუ მილიონ ლიტრ წყალში მხოლოდ ერთ წვეთს გახსნით, მაშინ რვაფეხა ამას მაინც იგრძნობს.

ამ დროს წყალქვეშა ნავი ისევ შეირყა და ყველა იატაკზე დაეცა.

სანამ ჩვენ გაუნძრევლები ვართ, ის მაინც მსუბუქად ურტყამს და თუ მოძრაობას დავიწყებთ, მაშინ ის ნამდვილად დაგვეტევა, ”- თქვა დონმა. - სასწრაფოდ გვჭირდება სუნამო ნავმისადგომზე და რვაფეხა ცოტა ხანს ჩამოგვრჩება. სანამ ის იფურთხება, ჩვენ სწრაფად დავიმალებით. მაგრამ ვინ გამოვა?

ჰო - გამოდი. სახიფათო. და თუ ნავი არ დაელოდება მას, ვინც გამოვა? დრო ცოტა იქნება, - თქვა ერთ-ერთმა ბიჭმა.

რატომ უნდობთ ამხანაგებს ასე ძალიან? - იკითხა (...). - ვხედავ, რომ აქ სანდო ადამიანები არიან. მე მზად ვარ სუნამო დავლიო.

დონს ეს იდეა დიდად არ მოეწონა, მაგრამ იძულებული გახდა დათანხმებულიყო. (...) დაეხმარა ღრმა ზღვის სპეციალური კოსტუმის - კოსმოსური კოსტუმის ჩაცმას და ცხოვრებაში პირველად აღმოჩნდა ოკეანეში და ჯერ არა ზედაპირზე, არამედ ფსკერზე. ფარნის სხივმა სიბნელიდან ამოიღო საოცარი წყალქვეშა მცენარეები, მარჯნები, წარმოუდგენლად ლამაზი თევზის სკოლები. მაგრამ აღტაცების დრო არ იყო - რვაფეხა სადღაც ახლოს იყო. (...) სუნამო წყალში ჩაასხა და ნავში დაბრუნდა. როგორც კი კოსმოსური კოსტუმის ახსნის დრო მოასწრო, წყალქვეშა ნავი გამოვარდა ადგილიდან, ტორპედოსავით და სწრაფად დაიწყო შორს მოშორება იმ ადგილიდან, სადაც რვაფეხა აშკარად უკვე გამოხატავდა გრძნობებს მისთვის სუნამოს ამაზრზენი სუნის შესახებ.

Მადლობა დახმარებისთვის. თუ გინდა, მზად ვარ ჩემს გუნდში წაგიყვანო. შეგიძლია კაპიტანიც კი იყო, - თქვა დონმა.

არა. სახლში უნდა წავიდე, - უპასუხა (...). - მოდი ტელეპორტალი დავაყენოთ. ბოლოს და ბოლოს, დედაჩემსაც მოუწევს ახსნას, სად ვაკეთებ მის სულებს.

ჟანგიანი ლურსმანი

ლიდერის ხარისხი:არ ელის სრულყოფილებას.

ეს თითქმის ზღაპრული ამბავი მოხდა ზაფხულში, როცა(ბავშვის სახელი) სოფელში ბებიას ვსტუმრობდი. ერთხელ მეგობრებთან ერთად მდინარეზე წავიდა. ბანაობდნენ, მზის აბაზანებს იღებდნენ და მერე სოფლიდან ერთმა ბიჭმა თქვა, რომ იქვე ტყეში იყო ადგილი, რომელსაც ადგილობრივები ჯადოსნურად თვლიან. ეს არის ისეთი გაწმენდა, სადაც შეგიძლიათ სურვილი გააკეთოთ და ის აუცილებლად ახდება. რა თქმა უნდა, ყველა ბიჭს სურდა ამ გაწმენდის მონახულება. სწრაფად ჩაალაგეს და ტყეში წავიდნენ.

ბავშვები გალავანში გავიდნენ და ნახეს, რომ იქ მარტო არ იყვნენ. დიდი ძველი ღეროს მახლობლად დგას, დაყრდნობილი ჯოხით, უცნობი მოხუცი მუქი ქურთუკით და ქუდით.

გსურთ სურვილის ასრულება? მკაცრად ჰკითხა მოხუცმა. - გამოიცანით. მაგრამ სურვილი მხოლოდ მათ ასრულდება, ვინც ჩემს გამოცდებს გაუძლებს. და აი, პირველი: ერთმა თქვენგანმა ამოიღოს ეს ლურსმანი.

და ბაბუამ კუბოზე ანიშნა. მხოლოდ მაშინ დაინახეს ბავშვებმა, რომ ღეროდან დიდი ლურსმანი გამოსდიოდა. ის იყო მსუქანი და ჟანგიანი და მისი ქუდი ოდნავ მაღლა ასწია ხის ჭრილს - ოდესღაც მუხის.

დიახ, თქვენ არ შეგიძლიათ მისი ამოღება თქვენი ხელებით.

და პეტია, უფროსი, კი დაიხარა, რომ ლურსმანი უკეთესად დაენახა.

როგორც ჩანს, ის აქ დიდი ხნის წინ გადაიყვანეს, პირდაპირ ხეში. არა, ფრჩხილის ამწევის გარეშე არ შეგიძლია.

მოხუცი გაჩუმდა და ბიჭებს მოლოდინით უყურებდა. აი (...) ვეღარ მოითმინა, კუბოსთან ავიდა, ხელი გაუწოდა და ფრჩხილის თავი მოიჭირა. მთელი ძალით მოემზადა დასაჭიმებლად, მაგრამ როგორც კი ლურსმანი ოდნავ მოჭიდა, ის ადვილად ამოვარდა ღეროდან, თითქოს მყარ ხეში კი არა, კარაქში იყო. ან იქნებ ის იყო ნაცხის?

(...) გაკვირვებით შეხედა უზარმაზარ ლურსმანს დაჟანგული ქუდით ხელში.

მოხუცმა გაიცინა.

პატარა გოგონამ გაართვა თავი დავალებას, რომელიც ძლიერი ბიჭების ძალებს აღემატებოდა. და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ არ შეგეშინდათ ცდა. მაგრამ ახლა მეორე ტესტის დროა. ნახე ჩემი სახლი?

შემდეგ მხოლოდ ბავშვებმა შენიშნეს დიდი ხის სახლი ორსართულიანი, რომელიც გაწმენდის პირას იდგა. სახლს რომ უყურებდნენ, სადღაც მოხუცი კაცის ხელში წყლის თეფში გამოჩნდა.

მეორე გამოცდა ჩემი სახლის დათვალიერებაა, ყველა ოთახის მონახულება, სხვენზე ასვლა და სარდაფში ჩასვლა თეფშებიდან წყლის დაღვრის გარეშე, თქვა მოხუცმა.

Შემიძლია! დაიყვირა ვასიამ და თეფში მოხუცს აიღო. თეფშს თავდაჯერებულად ეჭირა ხელში და სახლში შევიდა.

როცა დაბრუნდა, თეფშს წყლის ნახევარი აკლდა. "არსებობს ასეთი, ასეთი!" წამოიძახა მან.

ზედმეტად გაფანტული იყავი, - თქვა მოხუცმა.

შემდეგ პეტიამ, სერიოჟამ და დანარჩენმა ბიჭებმა სცადეს ამ დავალების შესრულება, მაგრამ ყველამ ცოტათი მაინც დაასხა წყალი. მაგრამ ყველა აღფრთოვანებული იყო სახლში ნანახით.

ბოლო იყო (...). ფრთხილად აიღო წყლის თეფში და სახლში შევიდა. ძალიან ცდილობდა - ნელა მიაბიჯებდა, თვალი თეფშზე აჩერებდა, რომ ერთი წვეთიც არ გადმოსულიყო. მთელი სახლი მოიარა, ყველა ოთახი დაათვალიერა, სხვენზე ავიდა, სარდაფში ციცაბო კიბეები დაეშვა და ბოლოს მოხუცი და ბავშვები მობრუნდა, რომლებიც მოთმინებით ელოდნენ მას გაწმენდაში.

მოხუცმა თეფშს დახედა.

დიახ, ჯერ კიდევ ბევრი წყალია დარჩენილი. ახლა მითხარი რა ნახე სახლში. იპოვე იქ ის, რაზეც დიდი ხანია ოცნებობდი?

მაგრამ (...) მან უბრალოდ მხრები აიჩეჩა - ბოლოს და ბოლოს, მხოლოდ თეფშს უყურებდა.

არაფერი გინახავთ ყველაზე საოცარი და უჩვეულო საგნებით სავსე სახლში? გაკვირვებულმა იკითხა მოხუცმა. - ყველანაირად ცდილობდი, რომ არ შეგეშალა, ზუსტად შეგესრულებინა დავალება, მაგრამ ამის მიღმა რაღაც ძალიან მნიშვნელოვანი დაკარგე... იქნებ შეცდომების სულ არ გეშინოდეს?

შეიძლება კიდევ ვცადო? - იკითხა (...).

არა. სხვა შანსი არ იქნება. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ ნებისმიერი სურვილი - ბოლოს და ბოლოს, თქვენ მაინც გაიარეთ ორი ტესტი. დანარჩენებმა ვერ მოახერხეს.

Მხოლოდ მე? მაგრამ ყველას აქვს სურვილები, - ფიქრობდა (...). და მან მიიღო გადაწყვეტილება. - ჩემი სურვილი ასეთია: მინდა ყველა ის სურვილი ასრულდეს, რასაც ბიჭები ახდენენ.

ჯარიმა. ეს თქვენი სურვილი ასრულდება. მაგრამ სხვაზე ფიქრის უფლება აღარ გაქვს, - მკაცრად თქვა მოხუცმა.

აბა, რა. ასეც იყოს, - (...) გაშალა ხელები. თუმცა, რა თქმა უნდა, ის ოდნავ განაწყენებული იყო.

მოხუცმა ყურადღებით შეხედა მას.

ეს იყო ჩემი მესამე ტესტი. და შენც გააკეთე. თქვენ ზრუნავთ სხვებზე და არ ითხოვთ მათგან სრულყოფილებას. შენი ჯილდო სახლში გელოდება - წადი და იპოვე.

(...) ყურებს არ დაუჯერა, მაგრამ მაინც წავიდა სახლისკენ. მართლაც ბევრი საოცარი რამ იყო და მალევე აღმოაჩინა...

როგორ ფიქრობთ, რა იპოვეთ მოხუცის სახლში (...)?

(...) დაუბრუნდა მეგობრებს. ბავშვები ისე იყვნენ ჩაფლულები თავიანთი სურვილების ასრულებით, რომ ვერც კი შეამჩნიეს სად წავიდა იდუმალი მოხუცი და მისი საოცარი სახლი.

კოსმოსური მეკობრე

ლიდერის ხარისხი:ის უსმენს და სწავლობს მის დასჯის გარეშე, ვისაც უსმენს.

მოხდა ისე, რომ ერთი ბიჭი, რომლის სახელიც იყო(ბავშვის სახელი) კოსმოსში შევიდა. და არა მხოლოდ კოსმოსში მოხვდა, არამედ გახდა ვარსკვლავური ხომალდის კაპიტანი. ეს იყო სპეციალური ვარსკვლავური ხომალდი, სადაც ყველა კოსმოსური ადამიანი ბავშვი იყო.

მას შემდეგ, რაც კოსმოსური ხომალდი დასრულდა თანავარსკვლავედის ურსას (დიახ, (...), ეს იგივე თანავარსკვლავედია, რომელიც ვედროს ჰგავს!). და იმ მომენტში ვარსკვლავური ხომალდში იყო პრობლემა. კაპიტანმა (...) გადაწყვიტა დაეშვა ერთ-ერთ პლანეტაზე.

ვარსკვლავური ხომალდი ნარინჯისფერ ტყეში საოცრად ლამაზ ლურჯ გაწმენდაზე დაეშვა და კოსმოსურებმა დაიწყეს თავიანთი ვარსკვლავური ხომალდის შეკეთება. მაგრამ როგორც კი მათ დაიწყეს მუშაობა, რამდენიმე სასტიკი არსება გადმოხტა ჭურვიდან. მეშვეობით

იმ წუთში ყველა კოსმოსური ადამიანი შეკრული იყო. გრძელი ჯოხებით ხელებითა და ფეხებით ჩამოკიდებული პატიმრები დიდ გამოქვაბულში გადაიყვანეს.

მხოლოდ აქ, ხანძრის კაშკაშა ცეცხლში, კოსმოსურმა პილოტებმა მოახერხეს თავდამსხმელების დანახვა. ეს არსებები ცოტათი ჰგავდნენ ადამიანებს, თუმცა ხელების, ფეხების, თავების, ასევე თითებისა და ფეხის თითების რაოდენობა ძალიან განსხვავებული იყო. გარდა ამისა, ზოგი დაფარული იყო თმით და გააჩნდა ღორები, რქები, ჩლიქები ან ფრთები. ყველა საშინელ ჩხვლეტებში იყო გამოწყობილი. ისინი შეიარაღებულნი იყვნენ ჟანგიანი საბერებითა და ცულებით, რომელთაგან ზოგიერთს კიდევ უფრო დიდი პისტოლეტები ჰქონდა.

ჩვენი ზღაპრები განსხვავდება ჩვეულებრივი ზღაპრებისგან. მათში თქვენი ბავშვი არის მთავარი გმირი. თითოეულ ზღაპარში მხოლოდ ბავშვის სახელი უნდა დაწეროთ. ყოველ საღამოს ძილის წინ, თქვენ უბრალოდ უკითხავთ თქვენს პატარას ზღაპრებს, რომელშიც მთავარი გმირითავს საუკეთესოდ აჩვენებს: აკეთებს კეთილ საქმეებს, ეხმარება ადამიანებს, იცავს სუსტებს... რეალურ ცხოვრებაში ბავშვს თავად მოუნდება მიბაძოს მის ზღაპრულ იმიჯს! ბევრი ზღაპარი არსებობს, მაგრამ თქვენს მიერ მოყოლილი ზღაპარი თავად ჩვილზე გახდება საყვარელი და მთელი ცხოვრება გემახსოვრებათ. ზღაპრების გარდა, წიგნი შეიცავს გაიდლაინებირომელიც დაგეხმარება ისწავლო ზღაპრების სწორად მოყოლა და გახდომა საუკეთესო მეგობარითქვენი ბავშვისთვის!

წიგნი „როგორ გავზარდოთ ბავშვი ლიდერად“ შეიცავს 30 ზღაპარი განათლებისთვის ლიდერობის 7 თვისება:

1. ოპტიმიზმი- ბავშვს სჯერა წარმატების, ამ რწმენით აინფიცირებს სხვებს (4 ზღაპარი).

2. ნდობა- ბავშვი ადვილად გადალახავს სირთულეებს, ეჭვი არ ეპარება თავის შესაძლებლობებში (5 ზღაპარი).

3. პატიოსნება- ბავშვი ამბობს სიმართლეს და პასუხისმგებელია თავის ქმედებებზე (2 ზღაპარი).

4. განსაზღვრა- ბავშვი იღებს ინფორმირებულ გადაწყვეტილებებს, რისკავს (8 ზღაპარი).

5. სიტუაციური ლიდერობა- ბავშვი იღებს აუცილებელ გადაწყვეტილებებს რთულ სიტუაციებში (4 ზღაპარი).

6. მხარდაჭერა- ბავშვი ეხმარება სხვებს გახდნენ უფრო თავდაჯერებული (3 ზღაპარი).

7. დელეგაცია- ბავშვი ანაწილებს დავალებებს სხვათა შორის (4 ზღაპარი).

ზღაპრები შემუშავებულია ზღაპრული თერაპიის ბავშვთა ფსიქოლოგიის სფეროში წამყვანი ექსპერტების მიერ.

ნაკრების მიმოხილვები

არსებობს თუ არა ჯადოსნური წამალი ბავშვთა ახირებისთვის? აუცილებლად! ანტიკაპრიზინის ნაკრები შესანიშნავად ასრულებს ამ ამოცანას. წაიკითხეთ მიმოხილვა ამ ნაკრების შესახებ სუპერ-დედის ანასტასიისგან @parents_way გსურთ ეს ნაკრები თქვენი შვილისთვის? #Repost @parents_way (@get_repost) "დედა, უთხარი ამბავი" - ალბათ ყველა დედას ესმის ეს ფრაზა. გიფიქრიათ ოდესმე, რომ ზღაპრების დახმარებით შეგიძლიათ აბსოლუტურად ნებისმიერი ინფორმაცია მიაწოდოთ თქვენს შვილს, რომელსაც ის დაიმახსოვრებს და ბევრად უკეთ ისწავლის და უფრო სწრაფად, ვიდრე ვწუწუნებთ, ავიმაღლებთ ხმას, გაუთავებლად ვიმეორებთ იგივეს ან ვკითხულობთ აღნიშვნებს. ასევე შეგიძლიათ დაეხმაროთ თქვენს შვილს უფრო თავდაჯერებულად იგრძნოს თავი, დაძლიოს შიშები და სირთულეები. და რაც მთავარია, შვილებსა და მშობლებს შორის ურთიერთობების დამყარება და გაძლიერება. როგორ მუშაობს ეს დეტალურად და საინტერესოდ არის დაწერილი წიგნში 50 სამკურნალო ზღაპარი 33 ახირებიდან @umnitsaco-ს მე შევუკვეთე კომპლექტში სათამაშოებით და 50 პატარა ზღაპრის წიგნით. რომელიც შეიძლება ჩადოთ ჯიბეში ხელჯოხის სათამაშო და უთხრათ ბავშვს. ის ნამდვილად მუშაობს, ამიტომ ყველას გირჩევთ. . #clear #companyclear #umnitsaco #umnitsa #love #firstemotions #talking diaper #skylark #creativity diaper #instagood #აქტივობები ბავშვებთან #თამაშები ბავშვებთან #ბედნიერი #დედა #ბავშვი #ბავშვები #საუკეთესო ბავშვებისთვის #მიმოხილვები_სკ-ზე #CleverAntiprisin http:// www.website/cat