სასაცილო სიტყვა ჩემი ბავშვობიდან. ბავშვების მხიარული სიტყვები და მათი გარეგნობის მიზეზები. რომ ყველამ ამოისუნთქოს და მოკვდეს

ხშირად ბავშვები ყველანაირ სისულელეს ამბობენ, მაგრამ ჩვენთვის უფროსებისთვის ეს სისულელე ძალიან სასაცილოდ ჟღერს. არაფერია იმაზე მეტად შემაშფოთებელი, ვიდრე ბავშვების სასაცილო გამონათქვამებისა და ფრაზების მოსმენა ან კითხვა. ბავშვების არასტანდარტული შეხედულება ცხოვრებაზე ჩვენ უფროსებს ძალიან სასაცილოდ გვეჩვენება, მაგრამ მათგან ბევრი რამის სწავლა შეგვიძლია.

ჩვენ შევიკრიბეთ თქვენთვის ყველაზე სასაცილო ცრემლებამდე და ნახშირბადის მონოქსიდის ბავშვების განცხადებები. ზოგიერთი მათგანი იმდენად სასაცილოა, რომ გაცინებს არა მარტო ცრემლებამდე, არამედ კუჭის კრუნჩხვამდეც კი. ცხოვრებისეული ისტორიებისა და ციკლების კითხვა ბავშვები საუბრობენ.

ნასტია 3,5 წლის:
-დედა, რატომ მასწავლე ჯერ სიარული და ლაპარაკი, ახლა კი გინდა, რომ ვიჯდე და გავჩუმდე?!

ქალიშვილი (3 წელი 8 თვე) ძილის წინ:
-დედა, საშინელ ზღაპარს მოგიყვები! ერთხელ იყო ბიჭი, ის 35 წლის იყო, სკოლაში დადიოდა ...
-შვილო, ასე არ ხდება! სკოლაში 16-17 წლამდე დადიან, მეტი არა.
ქმარი:
- მათ გითხრეს - საშინელი ზღაპარი !!!
ქალიშვილი:
- კარგი მაშინ. ერთხელ იყო ბიჭი, ის 16 წლის იყო, სკოლაში დადიოდა ...
- ნუ აი, უკვე უკეთესი!
- მეოთხე კლასში!

დედა, ტელეფონი რეკავს?
- დიახ.
- შემიძლია დავურეკო?
- დიახ.
ასე რომ, ეს არის ხერხემალი.

ქალიშვილი (4 წლის) ეკითხება დედას:
-დედა რამდენი წლის ხარ?
Დედა:
- 38.
- თითებზე დამანახე.

ვაჟი (5 წლის) უახლოვდება მამას, კომპიუტერთან იჯდა:
- მამა, რა თამაშს თამაშობ?
- გადასახადებს ვიხდი.
- შენ იმარჯვებ?
- არა.

მამა რეკავს სახლში, რათა გამოიკვლიოს ავადმყოფი შვიდი წლის შვილის კეთილდღეობა.
- Როგორ ხარ? რა ტემპერატურა გაქვს?
- ორმოცდასამი…
- Მეღადავები!
- Მართალია. დედამ უბრალოდ გაზომა.
-და რა თქვა?!
- მან თქვა: 37 და 6.

ვაჟი (6 წლის):
- მამა, ცოცხალი მამონტები გინახავს?
Მე გამიკვირდა:
- დიდი ხანია არიან, ვერ ვიპოვე.
ის არ ჩამორჩება:
- აბა, გერმანელებთან ომი მაინც მოახერხეთ?

შვილს დივანზე ჩაეძინა. მამამ გადაწყვიტა საწოლში გადასულიყო. ნაზად აიღო ხელში და ვაჟმა სიზმრის მეშვეობით: - ჩააყენე, სადაც წაიღე.

სამი წლის არსენი ეკითხება: - მამაო, გეშინია, როცა ცაში ჭექა-ქუხილია? - არა, შვილო. Მე ვარ კაცი! Და შენ? - და მე კაცი ვარ, როცა ცაში ფეიერვერკია!

გაგრძელება მშობელთა შეხვედრა. მომეწონა ბავშვის განშორების სიტყვები - ”მთავარია, დედა, იქ არავის ენდო! ..”

თუ ადამიანი იხრჩობა, თქვენ უნდა გადააგდოთ მას წამყვანი

ქალიშვილთან (3 წლის) ერთად ვკითხულობთ წიგნს, ვათვალიერებთ სურათებს. შემდეგ მე ვეკითხები ჩემს ქალიშვილს და მიუთითებს გემზე წამყვანზე:
- რა არის, იცი?
- წამყვანი.
- Რისთვის არის?
- თუ ადამიანი იხრჩობა, აუცილებელია, რომ მას წამყვანმა ესროლოს.
იმისათვის, რომ არ განიცადოს, როგორც ჩანს ...

მარგო, გყავს მეგობარი საბავშვო ბაღში?
- დიახ!
- Რა ქვია მას?
-სერიოჟა!

სანაპიროზე ის თავისთან თამაშობს ახალი სათამაშო- მშვილდი ისრებით. ისროლა და ისრის საძებნელად წავიდა, ისრით ბრუნდება უკან, მაგრამ მოწყენილი.
დედა ეკითხება: "რა მოხდა?"
ივანე: ”აი, დეიდა, ოთახში შევედი და ვთქვი ასი, მასზე ზენიტი უნდა ვიყო”. ცოტა დაფიქრდა და თქვა: არა, დედა, ბედნიერი ვარ შენით.

მოვემზადოთ:
-დედა მე პირველ კლასში ვიქნები და კატია (და) მეოთხეში?!
- Კარგი, დიახ.
- ტყუპები ვერ გაგვაჩინე?

ექიმი მიდის ავადმყოფ ბავშვთან. ხედავს - მისი პატარა და ფეხშიშველი დარბის იატაკზე.
- მოდი, ლამაზო, ჩაიცვი ჩუსტები, თორემ ავად გახდები.
ექიმის წასვლის შემდეგ დედა ამჩნევს, რომ გოგონა ისევ ფეხშიშველი დარბის.
- გაიგე რა თქვა ექიმმა?
დიახ, მან თქვა, რომ ლამაზი ვარ.

შვილს (4 წლის) საკმარისად მოისმინა რუსული ხალხური ზღაპრები.
ჩვენ მასთან ერთად მივდივართ ქუჩაში, უცებ აღელვებული ჩურჩულით მეუბნება:
მამა, შეხედე, ტრაქტორი თხრის რუსულ მიწას!

ახლახან ვიყიდე ეგორიკის ქლიავი თეთრ შოკოლადში, ვაძლევ ღია შეფუთვას:
- Დაეხმარე შენს თავს.
ის ცნობისმოყვარეობით უყურებს, თვალებს აფართოებს და ამბობს:
- პელმენი?! Ნედლეული?!

ჩემს ქალიშვილთან ერთად (10 წლის) წავედით Epic მულტფილმზე, სადაც ბოლოს გოგო და ბიჭი კოცნიან. მაშა ხმამაღლა:
-აი, წადი! და მათ დაწერეს "0+" დასაწყისში !!!

დედა! სად არის ჩასმული ტამპონები?
დედა, იხრჩობა ვაშლი:
- კარგი... როგორ გითხრათ... საერთოდ, საიდან მოდიან ბავშვები.
ალისა, გაოგნებული:
- ღეროში, თუ რა?

მაშ, ბიჭებო, როგორ შეგიძლიათ დაგეხმაროთ?

დის ქმარი აბსოლუტური პატიოსანი ადამიანია. Ბავშვობიდან. მამის ვაჟი, რომელიც არის ადვოკატი და დედა, რომელიც სამედიცინო ექსპერტია. სატელეფონო ზარზე ერთ-ერთი მშობლის დარეკვის თხოვნით, ხუთი წლის ბავშვმა უპასუხა:
- სახლში არ არიან.
- Სად არიან?
- მამა ციხეშია, დედა მორგში.

იაროსლავი (3 წლის) ძიძასთან ერთად გავიდა სასეირნოდ და შენიშნა, თუ როგორ "აჭიანურებდა" სამი სანტექნიკა ღია ლუქზე, ჩამოწია კაბელი და გაიარა კონსულტაცია. იარიკი, ძიძასგან თავის დაღწევით, მათკენ გარბის. მიაღწია, ფრთხილად, მაგრამ საქმიანი, ის უახლოვდება შემკეთებლებს და წარმოთქვამს საიდუმლოს:
- აბა, ბიჭებო, რაში დამეხმარეთ?

შვილი (6 წლის) ეკითხება:
- დედა, ბავშვები რომ იზრდებიან, მშობლებისგან განცალკევებით ცხოვრობენ?
-კი შვილო ცალკე.
ცოტა ფიქრის შემდეგ:
-და სად მიდიხარ?

ქორწილი არის ის, როცა შედიხარ გოგოსთან ერთად სასეირნოდ და აღარ აბრუნებ მშობლებს.

სტიოპა (6 წლის):
-დედა რამდენი წლის ხარ?
- 30.
- სამი ათეულია?
- ჰო. უკვე. მალე დავბერდები და სასაფლაოზე ვზივარ.
-დედა რას აკეთებ! პაპა შენზე უფროსია და ჯერ კიდევ ცოცხალია!

ვსხედით და ვკითხულობთ მაშასთან (7 წლის) ზღაპარს ალი ბაბასა და ყაჩაღების შესახებ. გამოქვაბულამდე ოქროთი მივედით. მე, აღფრთოვანებული ვარ ფერადი ნახატის ხიბლით, სიმდიდრის სიმრავლით, ენთუზიაზმით ვამბობ:
- ამ მოოქროვილ დოქს ჩემთვის ავიღებდი... შენ კი, მაშა, რა?
პასუხი მშრალი და მოკლე იყო:
- ყველაფერს გაზელზე გამოვიღებდი.

შვილი 2 წელი 6 თვე. აცრებისთვის ბავშვთა საავადმყოფოში წავიყვანე.
ვაქცინაციის ოთახში ვსხედვართ და ველოდები მამიდას შპრიცის ჩატვირთვას და უცებ მიბრუნდება და მეუბნება:
მანქანაში დაგელოდები, კარგი?!

ბედნიერი ბავშვობა

მეგობრის ქალიშვილი ავად გახდა. ბავშვების ტემპერატურის დასაწევად არაყს სვამენ, მაგრამ ოჯახის მამა არ სვამს, სახლში კი ალკოჰოლისგან მხოლოდ სასაჩუქრე ბოთლი ჩინური არაყი იყო გველით. როდესაც მათ დაიწყეს ბავშვის გახეხვა, სითხიდან საშინელი დამპალი სუნი წამოვიდა. დედა შეშინდა და ქმარს ყვირილი დაუწყო:
- გადააგდე ეს მკვდარი!
გოგონამ ტირილი დაიწყო
- ნუ, დედა, იქნებ მაინც გადავრჩე.
როცა იცინოდნენ, დიდხანს, დიდხანს მიწევდა ახსნა, რომ უყვარდათ და არასდროს გადააგდებდნენ.

ხუთი წლის გოგონა ეუბნება დედას, რომელიც ახალ ბეწვის ქურთუკს ცდის:
-დედა! რა ლამაზი ხარ ამ ბეწვის ქურთუკში!
-მართლა?..-გახარდა დედა.
- Მართალია. შენ მასში მწყემსს ჰგავხარ!

კვნესით ვლაპარაკობ
- კარგი, მალე 33 წლის გავხდები...
ქალიშვილი:
-კი და უკვე ცხრა ვარ.

დედა, როცა დავიბადე, საიდან იცოდი, რომ დიმა მქვია?

მარიანა (4 წლის):
-დედა წავიდეთ მაღაზიაში!
- არა, ქალიშვილო, ფული არა.
- და ბანკომატთან მიდი, ფულს მოგცემს!

ჩემმა ქალიშვილმა (3 წელი 10 თვე) გუშინ ჩამიტარა საგანმანათლებლო პროგრამა:
საქმრო არის ის, ვინც ნაყინს ყიდულობს და კოცნის, ქმარი კი ის არის, ვინც სახლში თაროებს აკრავს და ჭამს.

უფროსი ვაჟი 6 წლისაა, უმცროსი 2 თვის. დედა ცვლის უმცროსს, უფროსი კი უყურებს მას და ამბობს:
-აუ, დედა, სულ თეთრია, როგორც მე! წარმოგიდგენიათ რა მოხდებოდა ტიომა შავი კანით და შავი თმით რომ დაბადებულიყო?
- ვერ წარმომიდგენია, - ვამბობ მე.
-კაპეც იქნება შენთვის დედა!

ბებიამ ჩემი ბავშვობის სამკაულების ყუთი ამოთხარა. ჩემი ქალიშვილი (4,5 წლის), აღტაცებული თვალებით, იკვლევს მთელ ამ პლასტმასის სიმდიდრეს და ეკითხება:
დედა, ეს ყველაფერი შენი იყო?
- დიახ.
- ღმერთო, რა ბედნიერი ბავშვობა გქონდა...

ჩემმა უფროსმა ქალიშვილმა ერთხელ სარკეში ჩახედვისას თქვა:
- რა დიდი თავი მაქვს, ალბათ ბევრი ტვინი იქ!
და უმცროსი ეუბნება მას:
- ადრე კომპიუტერებიც დიდი იყო, მხოლოდ ძალიან ნელა მუშაობდნენ.

პატარა რომ ვიყავი, დავდიოდით საბავშვო ბაღი, და ვაჟი ისვენებს, არ სურს თბილი შარვლის ტარება. ᲛᲔ:
გინდათ დატოვოთ დედა შვილიშვილების გარეშე?
ადრე ყველაფერს ხსნიდნენ სითბოს შენარჩუნებაზე.
ის კვნესის:
აბა, მხოლოდ შვილიშვილების გულისთვის!

ყველამ ამოისუნთქოს და მოკვდეს!

დედა ამბობს, რომ შევხვდები ჭკვიან და კეთილ ბიჭს... მაგრამ, დიდი ალბათობით, მხოლოდ ყველაზე მაღალს ავირჩევ ცისფერი თვალები.

ანა (3 წლის) ზის სათამაშო ფონენდოსკოპით ხელში:
- ვზივარ!
- ანა, ეს ექიმისთვისაა!
- კარგი, მე ექიმი ვარ. რა გაწუხებს?
-კი ყელი მტკივა. Შენ შეგიძლია დახმარება?
- Არ შემიძლია.
- რატომ?!
- ვთევზაობ...

ბებია:
აი, ჟენეჩკა, უკვე 3 წლის ხარ. სთხოვეთ დედას და მამას, რომ გიყიდონ ძმა ან და.
ჟენია:
რატომ იხარჯება ფული? ჩვენი დედა ჯერ ახალგაზრდაა, შეუძლია მშობიარობა.

3 წელი. Დილით:
- კარგი, ქალიშვილო, რისი ჩაცმა გინდა დღეს?
ის მეოცნებე:
-დედა ჩამაცვი რომ ყველამ ამოისუნთქოს და მოკვდეს!

ქალიშვილი (6 წლის) ჭამს ბორშს. გირჩევთ ხახვი ან ნიორი წაიღოთ.
არ მინდა.
ბევრი მიკრობი და ვირუსი კვდება ხახვისა და ნიორისგან.
უკეთესი იქნებოდა შოკოლადით რომ მოკვდნენ.

ვაჟი (3 წლის) დადის კოლგოტებით, მემკვიდრეობით მიღებული დისგან (7 წლის).
-ლენა! მე კი შენს ძველ კოლგოტებში ვარ.
- და მე შენს მომავალზე ვარ!

ხუთი წლის რომა, სასეირნოდ დაბრუნებული:
- ვაიმე, რა ცივა დღეს, თვალებიც კი მეყინება! ისე, არა თავად თვალები, არამედ ყბები, რომლებიც მათ ფარავს.

ვაჟი (2 წელი 7 თვე):
- რა ძნელია შორტის ჩაცმა - სამი ნახვრეტია, და მხოლოდ ორი ფეხი!

საუბარი შვილთან:
-დედა არაჟანი ჯანსაღია?
- სასარგებლო.
- მწვანილი სასარგებლოა?
- სასარგებლო.
- მაშინ მიყიდე ჩიფსები "მაწვნით არაჟანი".

IN საბავშვო ბაღიხატვის გაკვეთილები. მასწავლებელი უახლოვდება გოგონას, რომელიც აღტაცებით ხატავს რაღაცას:
-რას ხატავ?
- ღმერთო.
- მაგრამ, ბოლოს და ბოლოს, არავინ იცის, როგორ გამოიყურება!
-ახლა გაარკვიე!

თუ პატარა ბავშვები გყავთ, თან იქონიეთ ბლოკნოტი! იმიტომ, რომ ასეთი ფრაზები, რომლებსაც ბავშვები ხანდახან გასცემენ, უნდა ჩაიწეროს. სულ მცირე, იქნება რაღაც დასამახსოვრებელი და სიცილი, როცა ბავშვი გაიზრდება. ამასობაში გეპატიჟებით სხვა ბავშვების განცხადებების წასაკითხად, რომელთა კომიკურობაც გაგაოცებთ. Კარგი ხასიათიგარანტია 😉

ვაჟი (3,5 წლის) ბალიშზე იატაკზე დაცოცავს.
"რატომ ირევ ბალიშს?"
- ეს ჩემი უნაგრია, ცხენზე ვზივარ.
გაბრაზებული ვწევ ბალიშს, რომ საწოლზე დავდე და ნაწამები კატა ქვემოდან ამოდის. თურმე ცხენი ყოფილა.

დილით შვილს საბავშვო ბაღში ვაღვიძებ. ვოვა:
-დედა დაწექი ჩემს გვერდით რაღაცას გეტყვი.
დავწექი, გვერდის ქვეშ კომფორტულად ჯდება და ძილს აგრძელებს. სიჩუმე. მაგრამ მე მაინტერესებს!
- შვილო, რისი თქმა გინდოდა?
ჯერ ვერ მივხვდი...

საგზაო პოლიცია აჩერებს მანქანას. მანქანაში მამა და 6 წლის შვილი. მამა გამოდის და უხალისოდ უწვდის საბუთებს საგზაო პოლიციას შემდეგი სიტყვებით:
- შუადღე მშვიდობისა, ამხანაგო ინსპექტორ, აი უფლებები, აი დაზღვევა, აქ არის რეგისტრაციის მოწმობა, აქ არის ტექნიკური ინსპექტირება, ყველაფერი რიგზეა, ყველაფერი როგორც უნდა იყოს...
ამ დროს ვაჟი შუშას ხსნის და ხმამაღლა ეკითხება:
- მამა სად არიან თხები?

ანდრია 2,5 წლისაა. ახალ წლამდე დედაჩემმა მოამზადა ოლივიეს მთელი თასი და ზედ დგას და თითებს მოხრის:
- სო-ა-აკ, ძეხვი ჩავყარე სალათში, დავჭრათ კარტოფილი, ბარდა...
ანდრეი (ჩუმად-ჩუმად):
- და მე დავასხი კომპოტი იქ ...

ხუთი წლის ძმისშვილს ეკითხებიან, როგორი უნდა იყოს:
– დანია, გინდა გახდე პილოტი?
არა, ისინი ამტვრევენ...
- კარგი, მერე კაპიტანი?
არა, ისინი იხრჩობიან...
-და მერე ვინ გინდა?
-მატრასებს გავაკეთებ?
- რატომ?
- გააკეთე - დაწექი, გააკეთე - დაწექი ...

ლეო 6 წლისაა. მასთან ერთად მივდივართ ნევროლოგთან. ლიოვკა ცელქია - ექიმები დაიღალნენ. მე მას ვეუბნები:
-ეს ექიმი არაფერს დაგიშავებს, მხოლოდ დალაპარაკებს.
- Სულ ეს არის?
- კარგი, იქნებ ჩაქუჩით დააკაკუნოს, მაგრამ არ გტკივა.
მოვედით, წავიდეთ. ექიმი:
- გამარჯობა, ლიოვუშკა!
- გამარჯობა! აბა, სად არის შენი ნაჯახი?!

შვილი 15 თვისაა. არ შემიძლია საზოგადოებრივი ტრანსპორტით სიარული, რადგან სიცილით ვკვდები. შევდივართ, ვსხდებით, ვაჟი ირჩევს ახლობელ ახალგაზრდას, ტკბილად იღიმება და ამბობს:
-მამა!
ბევრი "მამა" ჩამოვიდა უახლოეს გაჩერებაზე...

ვერონიკა და დედამისი ნაძვის ხიდან მიდიან. ისინი საგზაო პოლიციამ მცირე დარღვევის გამო გააჩერა და დააჯარიმა. ვერონიკა ამბობს: "ნუ გეფიცები დედას: აიღე ჩემგან ყველა ტკბილეული, გახდი კეთილი და არ შეაწუხებ ხალხს ყველანაირი სისულელეებით". ვერონიკა მერზლიკინა, 5 წლის

კირილემ (2 წელი 1 თვე) ქუჩაში დაინახა მამაკაცი, რომელიც სადარბაზოდან გამოდიოდა და ზედმეტი მისალმების გარეშე მიმართავს:
- სასეირნოდ წახვედი?
კაცი გაოგნებული იყო:
- ჰო
-ქუდი გეხურა?
- დიახ.
და ჩაიცვი ხელთათმანები. Ცივი. Ძალიან ცივი.

Დედა:
-შვილო! ვინ გასწავლა ეს ცუდი სიტყვები?!
შვილი:
- თოვლის ბაბუა, როცა ღამით ჩემს ველოსიპედს გადაურბინა!

ბავშვთა კარატეს განყოფილება (4-5 წლის ბავშვები). დირიჟორები: ანდრეი მსტისლავოვიჩი და გენადი მიროსლავოვიჩი. რა თქმა უნდა, ბავშვებს არ შეუძლიათ ანდრეის შუა სახელის წარმოთქმა, ამიტომ მას უბრალოდ "ანდრეის" ეძახიან, რასაც გენადი დასცინის, ამბობენ, რომ ის ამას არ იმსახურებდა.
თავად ამბავი: ღია გაკვეთილი. შესვენება. ერთ-ერთი ბავშვი ბრბოს შორდება და „სენსეის“კენ მიდის. ყოყმანით ეკითხება:
- გენადი მიმოსრალოვიჩ, შემიძლია ტუალეტში წასვლა?
როდესაც ანდრეის სიცილი ჩაცხრა, გენადიმ შეკრიბა ყველა ბავშვი და თქვა:
- ამ დღიდან შენთვის მხოლოდ გენა ვარ! და მეტი არაფერი!

როლური თამაშები. მაშა დაახლოებით ორი წლისაა. ჩვენი დედა თხაა, მაშა, რა თქმა უნდა, ბავშვია. ოთახში უეჭველი მამა შემოდის და ქალიშვილის მბრძანებლური ხმა ესმის:
- თხა! დაასხით წვენი!
მისი თვალები უნდა გენახა...

მოვედით ეკლესიაში, ვლოცულობთ, ხალხი მღერის (კითხულობს ლოცვებს). იარიკი (2,5 წლის) გადის და ყურადღებით უყურებს ქალებს.
- დეიდა, ნუ! აუცილებელია: ბატები-ბატები, ჰა-ჰა-ჰა, გინდა ჭამა, დიახ-დიახ-დიახ ...
ფარდა.

დენის სკოლიდან სახლში მოდის და დედას ეუბნება:
-დედა, მასწავლებელმა გვითხრა, ცხვირიდან სისხლი მოიტანეთ!
- და რა მოვიყვანო?
- ცხვირიდან სისხლდენა!

ბავშვების ახალი და ძველი სასაცილო გამონათქვამები.

კარინა, 6 წლის
- კარინა, რა გინდა იმუშაო, როცა გაიზრდები?
- მაღაზიის მეპატრონე. მიყიდეთ ბავშვებს ველოსიპედები, სკუტერები და სათამაშოები.
ლიზა 6 წლის
ლიზა 6 წლის იყო. ლოგინში ვაწვები და ვეუბნები: "აი შენი დათვი, ჩაეხუტე და მალე დაიძინე" და ასე სევდიანად მპასუხობს: "დედა, დღეს ვინმე ცოცხალი დაიძინებს ჩემთან?"
რადომირი, 4 წლის
ჩვენ შვილთან ერთად (ის იყო 4 წლის) საავადმყოფოში ვთამაშობთ. ის, რა თქმა უნდა, ექიმია, მე პაციენტი.
გამარჯობა, რა გტკივა?
-ხელი.
- რომელი?
- მარცხნივ.
- რომელი გყავს? მარცხენა ხელი? (ჯერ კიდევ დაბნეული, სად არის მარჯვენა, სად არის მარცხენა).
- მარცხნივ - არ ვნებდები.
ექიმი დაბნეულია, მაგრამ არა დიდხანს.
"ვფიქრობ, ორივენი მარცხნივ გყავთ."
იაროსლავა, 7 წლის
ჩემი ქალიშვილი 7 წლის იყო, თანამგრძნობი გოგოა - მოჰყავს დაჭრილი ჩიტი, მერე უსახლკარო კნუტი, მერე ლეკვი. ყველა მკურნალობდა, იკვებებოდა, სახლობდა. მაგრამ ყველაფერს აქვს საზღვარი.
- იაროსლავა, რომ აღარ მოეყვანათ სახლში ჩიტები, კატები, უპატრონო ძაღლები. გასაგებია?
- მესმის... დედა, უსახლკარო ცხენი რომ შემხვდეს?
***
- მუცელში ვიყავი?
- იყო.
-ჩემი სათამაშოები იქ არ დარჩა?

ელიზაბეთი, 9 წლის
ლიზონკამ შოკოლადის კანფეტი შეჭამა. ბაბუა ამბობს: "მოექეცი შენს პატარა დას, ნუ ხარ ხარბად". ლიზა თავის შოკოლადით შეღებილ კალამს უწვდის თავის ორი წლის დას და ეუბნება: „აი, გაილოკა“.
აინა, 5 წლის
აინა დეიდასთან გაუგზავნეს, იქიდან მოდის სულ შესქელებული რძით, მე ვეუბნები: „შვილო, მერე უკითხავად შეჭამ შესქელებულ რძეს?“ აინა კი პასუხობს: „არა, დედა, დეიდაჩემმა მაჭამა შესქელებული რძე უკითხავად!“
ფილიპე, 9 წლის
ვახშამზე თეთრი კომბოსტო შევწვი. 6 წლის სონია აღშფოთებული ამბობს: „ყვავილოვანი კომბოსტო მინდა! სად არის ჩემი ყვავილოვანი კომბოსტო? ფილიპმა, 8 წლისამ, გადაწყვიტა ხუმრობა: "დედას არ ჰქონდა დრო მისი შეღებვისთვის! ჭამე ეს!"
***
ვსხედვართ და ვსადილობთ. ანა წუწუნებს:
- მუცელი მტკივა.
მე, გაღიზიანებული:
- იმიტომ, რომ პირში ყოველგვარ სიბინძურეს იღებ!
ანა, თეფშიდან ასვლის გარეშე:
"სინამდვილეში, შენ ამზადებ..."
***
მანქანით მივდივართ, ნავიგატორი მუშაობს. თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ: "ხუთასი მეტრის შემდეგ - გასასვლელი!" პოლინა (2 წელი 10 თვე), შეშინებული:
- ვინ შეჭამს?!
***
ვასილიზამ (1 წელი 8 თვე) იპოვა ცარცი და სიამოვნებით ჭამს მას, როგორც კანფეტს. მე ვეუბნები მას:
- ხალხი ცარცს არ ჭამს!
რაზეც იგი პასუხობს:
- მხოლოდ ბავშვები! - და აგრძელებს ჭამას.

მაქსიმ, 3 წლის
მშობლები: მაქსიმ, თუ შეჭამ, გაიზრდები.
მაქსიმ: მშობლებო, უკვე დიდი ხართ?
- დიახ.
-რატომ ჭამ?

იანა, 5 წლის
იანამ თეფში მომიტანა დასაბანად და მეუბნება: "გთხოვ, შენი რაოდენობა!" სიცილისგან ჩავვარდი. ავურიე სიტყვები „დიდებულება“ და „ნომერი“.
შვილი (6 წლის) ეკითხება:
-დედა მომეცი რამე ტკბილი.
- ბოლოს და ბოლოს არის შოკოლადი, კანფეტი, ფუნთუშები, შაქარი. რა იქნები?
- ქაშაყი მიეცი.
***
ჩემი შვილი მაღაზიაში გავაგზავნე.
- არაჟანი იყიდე, პური კი სანაცვლოდ.
დაბრუნდა შესყიდვის გარეშე.
- შოპინგი სად არის?
- არაჟანი არ იყო.
- და პური?
- სანაცვლოდ სად ვიშოვო?
***
დიმა (3 წელი 9 თვე) ხსნის კანფეტს.
- დიმ, გამიზიარებ?
- Არა, არ შემიძლია!
- რატომ?
ბედნიერი მზერით
-იმიტომ, რომ მე ხარბი ვარ!
-კარგია ხარბი?
- კარგი, - კანფეტს ღეჭა, - ცუდი არაა!

ივანე, 5 წლის
ცოტა ხნის წინ, ჩემს ხუმრობით კითხვაზე, რატომ უნდა მას ასე ძალიან და, ივანმა უპასუხა: "დივნის ქვეშ სათამაშოები რომ მომიტანო!"

ნატალია, 3 წლის და 8 თვის
- დედა, როცა შენს მუცელში ვიჯექი (მან იცის, რომ დედაჩემის მუცელში ვიყავი და მერე ის დაიბადა), იქ ბნელოდა?
- დიახ, ქალიშვილო, ბნელა.
"საქაღალდემ განათება იქ არ მიიყვანა?"

მატივი, 4 წლის
საბავშვო ბაღში ჩატარდა ტესტი ბრტყელტერფებზე. ბავშვები რიგრიგობით იღებდნენ შიშველ ფეხებს წყლის აუზში და შემდეგ ტოვებდნენ კვალს რეზინის ხალიჩებზე. ექთანმა გამოიყენა დარჩენილი კვალი ბრტყელი ფეხების არსებობის ან არარსებობის დასადგენად. საღამოს ჩემი შვილი სიხარულით გამოვარდა ჩემთან შესახვედრად და გახარებულმა გამოაცხადა: „დედა, მსუქანი ფეხი მაქვს!“

სერგეი, 3 წლის
ბაღში ვაჟი გამუდმებით ჩხუბობდა ბიჭთან ვანიასთან. სახლში ახსნა-განმარტებითი საუბარი ჰქონდათ, რომ საბავშვო ბაღში შეუძლებელი იყო ჩხუბი, უკიდურეს შემთხვევაში შეიძლება საპასუხო დარტყმა... კიდევ ერთხელ მოდის ბაღიდან, ვეკითხებით: „როგორ ხარ, დღეს იჩხუბე? ”
- არა, ამბობს ის, ის საერთოდ არავისთან არ ჩხუბობდა და არც ვანიას ებრძოდა, მე უბრალოდ დავეწიე, კუთხეში ჩავწექი და დიდხანს, დიდხანს ვიბრძოდი...

***
ტიომკა 6 წლის იყო, ცოლმა რაღაცაზე უსაყვედურა, ის ზის, გაფუჭებული.
ქმარი მიდის მასთან და ეკითხება:
- რა, ტიმოხა, დედაშენი მკაცრია?
რაზეც ბავშვი მშვიდად პასუხობს:
- მამა, შენი არჩევანი იყო... მაგრამ მე მივიღე ეს...

ტანიუშა, 5 წლის
დედა საყვედურობს: ქალიშვილო, რატომ არ მისმენ?
ტანიუშა: დედა, მინდა მოგისმინო, მაგრამ გული, ასეთი ამაზრზენი, არ მიშვებს.
პაველი, 3 წლის
პავლუშა 3 წლისაა და ავად იყო. მამა მივლინებაშია, დედას ტელეფონით ელაპარაკება, დედა ბედნიერია, იცინის.
პავლუშა, ასე სერიოზულად:
- ვერ იქნები ბედნიერი! ჩვენ ისევ ავად ვართ!
ივანე, 5 წლის
ვანიასთან ერთად მივდივართ საბავშვო ბაღში, გვეჩქარება.
მე: მოდი აქ კუთხე მოვჭრათ - უფრო სწრაფად მივალთ.
ის: და როგორ იცხოვრებს ხალხი აქ, თუ კუთხეს მოვწყვეტთ?
ეკატერინა 4 წლის
ვმუშაობ დიზაინერ ინჟინრად.
და შემდეგ ერთ საღამოს სამსახურის შემდეგ, ვახშამზე, ჩემმა სამი წლის ქალიშვილმა კატიუშამ მკითხა: "დედა, რას აკეთებ დღეს სამსახურში?" მე მას ვპასუხობ: "ბურღი". რაზეც ჩემი ქალიშვილი საპირისპირო კითხვას სვამს: "რატომ არ მუშაობდი?"
* * *
სვეტა, 5 წლის:
ჩვენ ბავშვებთან ვსაუბრობთ იმაზე, თუ რატომ სჭირდება ხალხს ტანსაცმელი:
- ზამთარში, რომ არ გაიყინოს და ზაფხულში?
- იმისთვის, რომ არ შეურაცხყოთ, - აცხადებს სვეტა.

ქსენია, 9 წლის
ცოლმა აღმოაჩინა, რომ ქსენია გასახდელში იყო ჩაკეტილი და უსაყვედურა:
-რატომ დახურე? აქ მარტო არ ცხოვრობ!
ქსენია სრული სიმშვიდით პასუხობს:
- ...Ამიტომაც!
***
საშა (3 წლის 5 თვის) ლეკვს ეთამაშებოდა და უცებ დივანზე ლოკვა დაიწყო. ბებიამ დაინახა და დაიწყო მისი გაკიცხვა:
-საშა რას აკეთებ! დივანს ვერ ილოკავ, მასზე ინფექციური მიკრობები ცხოვრობენ, შეიძლება ავად გახდე!
ორი დღის შემდეგ ბებია ცუდად გახდა და საწოლში იწვა. საშა მიუახლოვდა და სევდიანი ხმით ჰკითხა:
- რა ბებო, დივანს აკოცა?
***
ჩემი მეგობარი ვალია ჩვენთან მოვიდა. ჩემი შვილი (4 წლის) ეკითხება მას:
- ვალია დეიდა, სად ცხოვრობ?
- მოსკოვთან ახლოს.
ის განმარტავს:
- მიწისქვეშეთში?
* * *
სონია, 4 წლის:
- რატომ მეძახდნენ სონია, თუ ყოველ დილით საბავშვო ბაღში იღვიძებ?
* * *
სამსახურში ვსხედვართ. რეკავს კოლეგის 5 წლის ქალიშვილი, სთხოვს დედას დაურეკოს ტელეფონზე. მას პასუხობენ:
- და დედაჩემი იქ არ არის, ბანკშია.
ხანგრძლივი დუმილი მოჰყვა კითხვას:
- როგორ მოხვდა იქ?

ბავშვთა კარატეს განყოფილება (4-5 წლის ბავშვები). დირიჟორობით ანდრეი მსტისლავოვიჩი და გენადი მიროსლავოვიჩი. რა თქმა უნდა, ბავშვებს არ შეუძლიათ ანდრეის პატრონიმის წარმოთქმა, ამიტომ მას უბრალოდ "ანდრეის" ეძახიან, რასაც გენადი დასცინის - ამბობენ, ის ამას არ იმსახურებდა.
თავად ამბავი: ღია სესია, შესვენება. ერთ-ერთი ბავშვი ბრბოს შორდება და „სენსეის“კენ მიდის. ყოყმანით ეკითხება:
- გენადი მიმოსრალოვიჩ, შემიძლია ტუალეტში წასვლა?
როდესაც ანდრეის სიცილი ჩაცხრა, გენადიმ შეკრიბა ყველა ბავშვი და თქვა:
- ამ დღიდან შენთვის მხოლოდ გენა ვარ! და მეტი არაფერი!
* * *
ნადია, 5 წლის:
დილით, სამსახურში გამგზავრება მამასთან: ”ნახვამდის, მამა, გმადლობთ, რომ გაჩერდით…”
* * *
საბავშვო ბაღში მივდიოდით, მაგრამ ჩემი შვილი ეწინააღმდეგება, არ სურს თბილი შარვლის ჩაცმა. ᲛᲔ:
- დედა შვილიშვილების გარეშე გინდა დატოვო?
ის კვნესის:
- კარგი, მხოლოდ შვილიშვილების გულისთვის!
* * *
ჩემმა ქალიშვილმა (3 წელი 10 თვე) გუშინ ჩამიტარა საგანმანათლებლო პროგრამა:
- საქმრო ის არის, ვინც ნაყინს ყიდულობს და კოცნის, ქმარი კი ის არის, ვინც სახლში თაროებს ლურსმნებს და ჭამს.

ალექსეი, 5 წლის
საბავშვო ბაღიდან ალექსეის სახლში მივდივართ. ის ეკითხება: "რისგან მზადდება შაქარი?" ჭარხლისა და შაქრის ლერწმის შესახებ დიდხანს ვუთხარი. ლიოშამ ყურადღებით მომისმინა და კვლავ მკითხა: "მაშინ რატომ თქვა ბაბუამ დილით, რომ წავიდა შაქრისთვის სისხლის შესაწირად?"
***
ბავშვი (9 წელი):
- დედა, რატომ იხატება აიბოლიტი ყველა ბავშვთა საავადმყოფოში? ის ვეტერინარია!
***
მე და ჩემი ქალიშვილი ექიმთან წავედით. ექიმმა აჩვენა ძროხის, ღორის, ცხვრისა და ცხენის სურათები და სთხოვა, ერთი სიტყვით დაესახელებინათ ეს ცხოველები.
- Მსხვილფეხა რქოსანი პირუტყვი!
ექიმმა გაიცინა და თქვა, რომ სინამდვილეში ეს მართალია, მაგრამ თქვენ უნდა თქვათ "შინაური ცხოველები". ქალიშვილი უყოყმანოდ:
- ეს ორი სიტყვაა!
***
ოთხი თვის უმცროსი წარუმატებლად ცდილობს საწოლზე დაცოცვას. იქვე, სამი წლის უფროსი მუცელზე ეშვება: - შეხედე, ჭია,
როგორ დაცოცავენ ნამდვილი ბოები!
***
ახალგაზრდა დედა, პროფესიით მედდა, საკმაოდ ხშირად მიჰყავს შვილს (4-5 წლის) სამუშაოდ და შინაგანი მდგომარეობის დასაკვირვებლად.
საავადმყოფოს რუტინა, შეკერა მას თეთრი ქურთუკი და ქუდი. ამ რუტინის წესებით გამსჭვალულ ბავშვს სადღაც ფეხსაცმლის გადასაფარებლები დაეჭირა და
ხელთათმანები. ჩავიცვი, მარლის სახვევი შევიკარი და პირდაპირ საოპერაციოში გავედი. მკაცრ კითხვაზე: - ეს კიდევ რა არის? მან უპასუხა
დიდი სიამაყისა და გამძლე ღირსების გრძნობა: - მე მიკროქირურგი ვარ.

დიდება (9 წლის):
- ისევ სკოლაში მოაგვარეს ურთიერთობა მაქსიმთან! მე ვუთხარი, რომ ის იყო მარგინალიზებული და ლუმპენის დეკლარაცია. და ის - რომ მე დამარცხებული ვარ.
***
ექვსი წლის შვილს არაფერი ესმის მისი ერთი წლის ძმის ნათქვამიდან და ეკითხება: "დედა, დარწმუნებული ხარ, რომ რუსი არის?"
***
ილია (8 წლის) სკოლიდან სახლში მოდის. Მე ვკითხულობ:
- Როგორ იყო თქვენი დღე? როგორ არის საქმე სკოლაში? დღეს კლასში იკითხე?
ვხედავ, რომ ჩემი შვილის პასუხები რაღაცნაირად მორიდებითა და ბუნდოვანია. გადავწყვიტე წინ წავსულიყავი:
- მოდი, მომეცი შენი დღიური!
მოკლე პაუზა, შემდეგ ფრთხილი ფრაზა:
-დედა დარწმუნებული ხარ? ბოლო დროს ჩვენი ურთიერთობა არც თუ ისე კარგია...

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru/

შესავალი

მშობლიური ენის სისტემის დაუფლების პერიოდში ბავშვებს ახასიათებთ აქტიური სიტყვაშემოქმედება. სიტყვების შექმნა ბავშვის მეტყველების განვითარების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებაა. ეს ფენომენი შესწავლილი იქნა როგორც ჩვენს ქვეყანაში (ნ.ა. რიბნიკოვი, ა.ნ. გვოზდევი, კ.ი. ჩუკოვსკი, ტ.ნ. უშაკოვა და სხვ.), ასევე საზღვარგარეთ (კ. და ვ. შტერნი, ჩ. ბალდუინი და სხვები). მრავალი მკვლევარის - ლინგვისტებისა და ფსიქოლოგების მიერ შეგროვებული ფაქტები აჩვენებს, რომ ბავშვის ცხოვრების პირველი წლები ინტენსიური სიტყვების შექმნის პერიოდია. კ.ი. ჩუკოვსკიმ ხაზი გაუსვა ბავშვის შემოქმედებით ძალას, მის გასაოცარ მგრძნობელობას ენის მიმართ, რაც განსაკუთრებით მკაფიოდ ვლინდება სიტყვების შექმნის პროცესში და ამავდროულად ხელს უწყობს გრამატიკული თავსებადობის გარკვეული პრინციპების ჩამოყალიბებას, რაც განსაზღვრავს ჩვენი შესწავლის აქტუალურობას.

მეცნიერული სიახლე მდგომარეობს ბავშვის მეტყველებაში ახალი სიტყვების ანალიზში, ენის ფონეტიკური, სიტყვაწარმომქმნელი, ლექსიკური დონის გათვალისწინებით.

ნაწარმოების ობიექტია ბავშვების მეტყველება.

საგანი არის „მხიარული“ სიტყვები ბავშვის მეტყველებაში.

ნაშრომის მიზანია ბავშვების ფსიქოლინგვისტურ „სახალისო“ სიტყვების გაანალიზება და მათი წარმოშობის მიზეზების დადგენა.

მიზნის მიღწევა მოიცავს მრავალი კვლევითი ამოცანის გადაჭრას:

დააკვირდით ბავშვის მეტყველებას სიტყვის შექმნის თვალსაზრისით.

განსაზღვრეთ ფსიქოლოგიური ფაქტორების როლი ბავშვებში ენის ნეოპლაზმების წარმოქმნაში.

ბავშვის მეტყველების ლექსიკურ-სემანტიკური სისტემის განვითარებისა და სტრუქტურის თავისებურებების იდენტიფიცირება.

ბავშვის მეტყველებაში „ახალი“ სიტყვების ნიმუშების ამოცნობა და აღწერა.

სამეცნიერო შრომები ვ.პ. გლუხოვა, ი.ნ. გორელოვა, ს.ნ. ზეიტლინი, რ.მ. ფრუმკინა, ბავშვებში მეტყველების განვითარების ფსიქოლინგვისტური კონცეფციის შემუშავება.

სამეცნიერო კვლევის ძირითადი მეთოდებია აღწერილობითი, ძიებითი და ფსიქოლინგვისტური ანალიზი.

ნაშრომის სტრუქტურა ექვემდებარება სამეცნიერო კვლევის ლოგიკას და შედგება შესავლის, ორი აბზაცის, დასკვნისგან, ცნობარების ნუსხისგან.

სიტყვის შექმნა მხიარული მეტყველება ბავშვი

1. ბავშვთა სიტყვის შემოქმედება

ბავშვთა მეტყველება განიხილება, როგორც სპეციალური ბავშვთა ენობრივი სისტემის წარმოდგენა, რომელიც გარკვეულწილად არის ავტონომიური, ასახავს ბავშვის კოგნიტური განვითარების დონეს, რომელიც მიღწეულია ამ მომენტში და შეუძლია დააკმაყოფილოს მისი კომუნიკაციური მოთხოვნილებები. ამ შემთხვევაში აბსურდული ხდება ბავშვის მეტყველების სისწორის ან არასწორობის საკითხის ფორმულირება, რადგან ქრება ზრდასრულთა სტანდარტთან შედარების აუცილებლობა.

N.O. რიბნიკოვა, ა.ნ. გვაზდევა, თ.ნ. უშაკოვა, ს.ნ. ზეიტლინმა და ბავშვთა მეტყველების სხვა მკვლევარებმა აჩვენეს, რომ პერიოდი სკოლამდელი ასაკიბავშვისთვის სიტყვების შექმნის გაზრდილი პერიოდია. ამავდროულად, ყურადღებას იქცევს ის ფაქტი, რომ ზოგიერთი „ახალი“ სიტყვა შეინიშნება თითქმის ყველა ბავშვის მეტყველებაში („ყველა“, „რეალისტური“), ზოგი კი მხოლოდ ცალკეული ბავშვების „მეტყველების წარმოებაში“. („ტოპტუნი“, „დიქტუნი“ და ა.შ.).

ლინგვისტური ანალიზის საფუძველზე გამოვლინდა რამდენიმე „სიტყვის აგების მოდელი“, რომლის მიხედვითაც სამიდან ექვს წლამდე ბავშვები ქმნიან ახალ სიტყვებს:

1. სიტყვის ნაწილი გამოიყენება როგორც მთლიანი სიტყვა. ჩნდება "ნატეხი სიტყვები" ("ღრმა" - "სუნი", "ნახტომი" - "ნახტომი", "ქანდაკება" - პლასტილინისგან ჩამოსხმული).

2. სიტყვა „უცხოს“ ძირთან მიმაგრება ან ფლექსია („სუნი“, „ჭკუა“, „აქვს“, „პურგინკი“ (ფიფქები) და სხვ.).

3. ერთი სიტყვა შედგება ორისაგან („სინთეზური სიტყვები“). როდესაც ყალიბდება ასეთი „სინთეზური“ სიტყვები, სიტყვის ის ნაწილები, რომლებიც ჟღერს მსგავსი („გემოვნება“ = „გემრიელი“ + „ნაჭრები“; „კოლოტოკი“ = „ფუნტი“ + „ჩაქუჩი“; „ულიციონერი“ - „ქუჩა“ + "პოლიციელი" და ა.შ.).

"ფრაგმენტული სიტყვების" შესწავლისას დადგინდა, რომ ბავშვი თავიდან, როგორც იქნა, ხაზს უსვამს სიტყვიდან. სიტყვა „რძის“ ნაცვლად ბავშვი ამბობს მხოლოდ „კო“, მოგვიანებით – „მოკო“ და ბოლოს „რძე“. დაკავშირებულია იმავე გზით სხვადასხვა სიტყვებიდა ფრაზები ("ბაბესიანა" - "მაიმუნის ბებია", "დედის ქალიშვილი" - ანუ "დედისა და მამის" ქალიშვილი და ა.შ.).

წინააღმდეგ შემთხვევაში, გაერთიანებულია ის სიტყვები, რომლებიც განსხვავებულად ჟღერს, მაგრამ მუდმივად გამოიყენება ერთად, მაგალითად, სიტყვები "ჩაი" და "სასმელი" (გამოდის ზმნა "ჩაის დალევა"), "ამოიღე" და "აიღე" (" ამოიღე ჩემი ნატეხი"), "ყველა ადამიანი "," ყველა ადამიანი "(ყველა ადამიანი)" ფაქტობრივად "(რეალისტური). ეს სიტყვები აგებულია იმავე პრინციპით, როგორც მოზრდილთა „სინთეზური სიტყვები“: „კოლმეურნეობა“, „სახელმწიფო მეურნეობა“, „თვითმფრინავი“, „უნივერსალური“ და მრავალი მსგავსი. სიტყვების შექმნის ამ ფორმით ვლინდება მეტყველების ნიმუშების მნიშვნელობაც, რომელსაც ბავშვი მუდმივად ესმის.

სიტყვების შექმნა, ისევე როგორც მშობლიური ენის ჩვეულებრივი სიტყვების ათვისება, ემყარება იმ მეტყველების ნიმუშების იმიტაციას, რომლებიც ბავშვებს აძლევენ გარემომცველი უფროსების მიერ. სტერეოტიპული მეტყველების კონსტრუქციების – „მეტყველების ნიმუშების“ ათვისებით ბავშვები ცდილობენ გაიგონ პრეფიქსების, სუფიქსების, დაბოლოებების გამოყენების წესები. ამასთანავე, სრულიად უნებლიედ ქმნიან ახალ სიტყვებს – ისეთებს, რომლებიც ენაში არ არსებობს, მაგრამ პრინციპში (მოცემული ენის სიტყვის ფორმირების წესების მიხედვით), შესაძლებელია. ბავშვთა ნეოლოგიზმები თითქმის ყოველთვის შეესაბამება ენის ლექსიკის წესებს და გრამატიკულად თითქმის ყოველთვის „შეუტყუარია“, თუმცა ხმოვანი კომბინაციები ყოველთვის მოულოდნელი და უჩვეულოა მოზრდილებისთვის.

არის სიტყვები, რომლებიც, თითქოსდა, პირველ რიგში ბავშვურია; უცხოურ ფსიქოლინგვისტიკაში ისინი განიმარტება ცნებით „ბავშვთა ლაპარაკი“. ეს არის სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ: მდგომარეობებს ("ბო-ბო"), მოქმედებებს ("იუმ-იუმ"), ბგერებს ("ტუკ-ტუკ", "ტიკ-ტოკ") და საგნებს ("ლიალია" - "თოჯინა", "ბიაკა". " - "ცუდი"). საინტერესოა, რომ მსგავსი სიტყვები მსოფლიოს ყველა ენაზე არსებობს. ამას შეიძლება რამდენიმე ახსნა ჰქონდეს.

ჯერ ერთი, ამ სიტყვებიდან ბევრი ონომატოპოეურია. ისინი ახლოს არიან ბუნებრივი და ხელოვნური საგნების რეალურ ბგერებთან: „ფუფ-ფუფი“ ძალიან ჰგავს ძაღლის ნამდვილ ყეფვას, „ბიპ-ბიპი“ მანქანის საყვირის სიგნალს ჰგავს, ხოლო „დინგი-დინგი“ ჰგავს ზარის ხმა. „ზრდასრული“ ენაშიც არის ისეთი რითმიანი მცირემნიშვნელოვანი ელემენტები, რომლებიც ბგერას ბაძავს (მაგალითად, „ტრამვა-ტარარამი“, „დინგ-დინგი“, „შურუმ-ბურუმი“).

მეორეც, ბავშვების სიტყვები აგებულია ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი "სტრუქტურული სქემის" მიხედვით: როგორც წესი, თანხმოვანი პლუს ხმოვანი. ტყუილად არ არის აგებული ბავშვის პირველი სიტყვები ზუსტად ამ მოდელის მიხედვით: „დედა“, „მამა“, „ბიძა“, „დეიდა“; მაგალითია „ნაწილობრივ“ ბავშვური სიტყვა „ბაბა“ (ბებიის შესახებ). ერთი და იმავე მარცვალის გამეორება (მსუბუქი შეცვლით) აადვილებს ბავშვს ასეთი სიტყვის დამახსოვრებასა და გამოყენებას. ცოტა მოგვიანებით (სამი-ოთხი წლის ასაკში) ბავშვების მეტყველებაში უფრო ფონეტიკურად რთული სიტყვები ("ნარდი", "ბანგ-ბანგი") ჩნდება.

მხოლობითი ფორმიდან მრავლობითის ფორმაში გადასვლისას ბავშვები ცვლიან დახრილობას და ტოვებენ ფუძეს უცვლელად ("კურდღელი, კურდღელი", "კნუტი, კნუტები"). ამ მხრივ განსხვავება ბავშვის მეტყველებასა და ჩვენს მეტყველებას შორის ძალიან ნათელი და გასაგებია. ჩვენ გვაქვს „ყური, ყურები“, ბავშვი ან იტყვის „ყური, ყურები“, ან ერთ-ერთი ბავშვი იტყვის მხოლობით რიცხვში „უშ“.

ბავშვები ებრძვიან სუპლეტივიზმს მისი ყველა გამოვლინებით, ამიტომ ისინი ამბობენ „ადამიანები“ და არა „ადამიანები“ გარკვეულ ასაკამდე, ან შეიძლება თქვან „ბავშვები“ ნაცვლად „ბავშვები“. უნდა ითქვას, რომ ეს შეიძლება ილუსტრირებული იყოს სხვა სფეროებიდან მაგალითებით და არა აუცილებლად არსებითი სახელის ფლექსიის არედან. ანალოგიურად, ბავშვები ხსნიან სუპლეტივიზმს, როდესაც არსებობს ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხი. ანუ "კარგი" აღმოჩნდება "კარგი" ბავშვისთვის და არა "უკეთესი".

ხშირად ჩვენ ვიყენებთ არსებით სახელებს მხოლობით ფორმაში, რაც აღვნიშნავთ რაღაც სუბსტანციას, რომელიც შედგება საკმარისად დიდი ნაწილაკებისგან, რომ ცალკე დაკვირვება და მანიპულირებაც კი შესაძლებელია. ვთქვათ ბარდა არის რამდენიმე ბარდას კოლექცია. ბარდა Ї არის ამავე დროს გარკვეული ნაკრები; მხოლობითი არსებითი სახელი. ბარდა იატაკზე მიმოფანტული. ბავშვი ამბობს: "ბარდა მიმოფანტული იატაკზე" - მას, როგორც ჩანს, ალოგიკური ეჩვენება სიტყვა "ბარდა" ამ სიმრავლის მიმართ. ინდივიდუალური ელემენტები. ასევე, ბავშვები ამბობენ "კარტოფილი", "კომბოსტო", "სტაფილო", როდესაც ისინი გულისხმობენ არა ერთ ობიექტს, არამედ ბევრს.

გარკვეულ მომენტამდე ბავშვებს შეუძლიათ გამოიყენონ ერთგვაროვანი ფლექსიები გარკვეულ შემთხვევაში, მიუხედავად ე.წ. ან ღია-დახურული სიტყვიერი ფუძის კორელაციის ერთი გზა. მაგალითად, ის გადადის ღია ფუძიდან ხმოვანზე დამთავრებული დახურულ ფუძეზე, რომელიც მთავრდება თანხმოვანზე, ყოველთვის იოტას დახმარებით. ჩნდება ისეთი ფორმები, როგორიცაა „ვეძებ“, როგორიცაა „ვთამაშობ“, „ვაკუუმი“ და ა.შ.

ენის დახვეწილი გრძნობა განასხვავებს ბავშვთა მეტყველების ფორმირების მთელ კურსს, ის არ ვლინდება მხოლოდ სიტყვების შემოქმედებაში. უფრო მეტიც, თუ ბავშვთა სიტყვის შექმნას განვიხილავთ არა ცალკეულ ფენომენად, არამედ ბავშვის მეტყველების ზოგად განვითარებასთან დაკავშირებით, მაშინ დასკვნა თავისთავად გვაფიქრებინებს, რომ იგი ეფუძნება არა ბავშვის განსაკუთრებულ შემოქმედებით ძალებს, არამედ, პირიქით, მისი ტვინის მუშაობის გამოხატული სტერეოტიპი. აქ მთავარი მექანიზმი არის მეტყველების ნიმუშების (ყველაზე გამაგრებული ზმნის ფორმების შაბლონები, არსებითი სახელების დაქვეითება, ზედსართავები შედარების ხარისხების მიხედვით და ა.შ.) შემუშავება და ამ შაბლონების ფართო გამოყენება. ახალი სიტყვის „შექმნის“ მოდელი შეიძლება ახლავე მივცეთ, ან შეიძლება ადრე ვისწავლოთ, მაგრამ ის ყოველთვის არსებობს.

ბავშვმა თანდათან, ცდისა და შეცდომით უნდა გაარკვიოს სიტყვის მნიშვნელობა. იგი შედგება ყველა სიტუაციის განზოგადებისგან, რომელშიც ის გამოიყენებოდა. რაც უფრო მეტ სიტყვას დაეუფლება ბავშვი, მით უფრო ადვილია მისთვის მნიშვნელობის სფეროს გარკვევა, რომლითაც სიტყვა შედის მითითების ურთიერთობაში; გარდა ამისა, ახალი სიტყვით მოქმედების ტექნიკას იძენს და ყველა საფეხურს უფრო სწრაფად გადის. ამ განვითარებაში არის უზარმაზარი "ნაგავი" - მასალა, რომელიც არ წავიდა ენის მშენებლობაში.

სკოლამდელი ასაკის მიწურულს, ბავშვების სიტყვების შექმნა იწყებს "გაქრობას": 5-6 წლის ასაკში ბავშვმა უკვე მტკიცედ აითვისა უფროსების მიერ გამოყენებული მეტყველების "სტანდარტული" ბრუნვები. ახლა ის დახვეწილად განასხვავებს სხვადასხვა გრამატიკულ ფორმებს და თავისუფლად ორიენტირებს, რომელ და როდის გამოიყენოს.

ასე რომ, სიტყვების შექმნა ბავშვთა მეტყველების განვითარების გარკვეულ ეტაპზე ბუნებრივი მოვლენაა და გამოხატავს მშობლიური ენის გრამატიკული ფორმების მრავალფეროვნების არასაკმარის დაუფლებას; იგი ემყარება ტვინის იმავე პრინციპებს, რაც უშუალოდ ათვისების საფუძველს წარმოადგენს სიტყვიერი მასალარომელსაც ჩვენ შეგნებულად ვაძლევთ ჩვენს შვილებს.

2. „მხიარული“ სიტყვები ბავშვის მეტყველებაში

ფსიქოლინგვისტური კვლევის დროს დავაკვირდით და გავაანალიზეთ ნასტია ვინოკუროვას მეტყველება, რომელიც 4 წლის და 5 თვის იყო.

როგორც ნებისმიერი ბავშვის შემთხვევაში, ნასტიას ასაკი 2-დან 5 წლამდე ხასიათდება აქტიური სიტყვების შექმნით, ახალი სიტყვების ფორმირებით და კომპლექტური გამონათქვამების გარდაქმნით. ამ შემთხვევაში ხშირად ყალიბდება „მხიარული“ სიტყვები, რომლებიც უფროსებს ეჩვენებათ, მაგრამ ბავშვის თვალსაზრისით სრულიად ლოგიკურია.

„მხიარული“ სიტყვების ფორმირება ეფუძნება მათ ტრანსფორმაციას სხვადასხვა ენობრივ დონეზე: ფონეტიკური, სიტყვაწარმომქმნელი, ლექსიკური, ფრაზეოლოგიური და სხვა.

ასე რომ, ფონეტიკის გათვალისწინებით, შეიძლება გაანალიზდეს რამდენიმე უჩვეულო სიტყვა, რომელიც ნასტიას მეტყველებაში ჩნდება. ბავშვს ჯერ კიდევ უჭირს გრძელი სიტყვების ყურით რეპროდუცირება, მით უმეტეს, თუ ისინი სხვა ენებიდან არის ნასესხები. ამიტომ, ორნახევარი სამი წლის ასაკში, ნასტიამ, ზმნის "გადაღება" ნაცვლად, რომელიც რთული იყო მისი ხმის შემადგენლობით, წარმოთქვა "სატაგასილოვატი". ამავდროულად, ბგერა „ფ“ გაქრა, იგი შეცვალა ბგერა „ს“, რომელიც გახდა ფესვის ნაწილი და ხმოვანი „რ“ საერთოდ არ დაემორჩილა გამოთქმას.

ბავშვთა სიტყვები ყველაზე ხშირად აგებულია ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი "სტრუქტურული სქემის" მიხედვით: თანხმოვანი პლუს ხმოვანი. ამიტომ, პატარა ნასტიამ მოახერხა თავისი დის სახელის მხოლოდ "ილკა" წარმოთქმა, მაშინ როცა აუცილებელი იყო ეთქვა "ლერკა". ორი ახლომახლო სონორანტის ერთობლიობამ გაართულა სახელწოდება, რომელიც გარდაიქმნა ბავშვობის შესაფერის კომბინაციაში თანხმოვანი და ხმოვანი.

სამი წლის ასაკში ბგერა „რ“-ის წარმოთქმის შეუძლებლობა ასევე ხსნის საკვები „მუკალონას“ გაჩენას. უფრო მეტიც, ბავშვის გონებაში უკვე გაჩნდა კავშირი ისეთ ფქვილის პროდუქტებს შორის, როგორიცაა მაკარონი და ფქვილი, რაც ამართლებს „სინთეზური“ სიტყვის გამოჩენას, რომელშიც ცნობილი სიტყვების ნაწილებია დაკავშირებული.

ჩელიაბინსკის მდინარე მიასის სახელმა ნასტიას ცნობიერება არ დაუთმო, რადგან ის არ იყო დაკავშირებული არცერთ უკვე ნაცნობ სიტყვასთან. ამიტომაც დაიწყო მდინარეს "ხორცის" დარქმევა და ნასტია, როცა ხიდზე გადის, უცვლელად ამბობს: "ოჰ, შეხედე, ეს არის ხორცის მდინარე!" ნასტიამ სასმელის "კაკაოს" უცხო სახელი შეცვალა სიტყვით "კაკავა", რაც ადასტურებს, რომ ბავშვის განვითარების ადრეულ ეტაპზე უფრო ადვილია წარმოთქვას თანხმოვანთა და ხმოვანთა კომბინაციები.

სიტყვის ფორმირების დონეზე ბავშვები მიდრეკილნი არიან ძირს დაამატონ „უცხო“ აფიქსები ან დაბოლოებები, რომლებიც ბავშვისთვის უკვე ცნობილია და სხვა სიტყვების ანალოგიით გამოიყენება ენის გარკვეულწილად გაერთიანების მიზნით. ამიტომ, სიტყვის "ყბის" ნაცვლად, ნასტიამ თქვა "ყბა": "როგორ ამოძრავებ ყბას!", რაც ადამიანის ორგანოს ანიჭებს საგნის დამახასიათებელი სუფიქსით. მსგავსი მოდელის მიხედვით, „წიწილების“ ნაცვლად წარმოიქმნა სიტყვა „წიწილები“, რაც მიუთითებს ნასტიას ცოდნის შესახებ სუფიქსების შესახებ, რომლებიც გამოიყენება ცხოველის ბელების დასახელებისას.

პატარა ნასტიამ ამჯობინა ეძახდა მუშებს, რომლებიც თავიანთ სახლში სარემონტო სამუშაოდ მოვიდნენ, "შემკეთებელი", შესაძლოა ნაწილობრივ კარგი ურთიერთობამათ (დამამცირებელი სუფიქსი „-იკ“), ნაწილობრივ სიტყვა „ხრახნიანი“ ცოდნიდან და არა „შეკეთება-ნიკ“.

ხშირად ნასტიას მეტყველებაში შეიძლება მოისმინოს მამრობითი სქესის არსებითი სახელების ჩანაცვლება მდედრობითი სქესის მიხედვით: „ჩაფხუტი“ „ჩაფხუტის“ ნაცვლად, „ისტორიკოსი“ „ისტორიის“ ნაცვლად. ეჭვგარეშეა, რომ მნიშვნელოვანია, რამდენად ხშირად იყენებს ბავშვი საკმაოდ რთულ არსებით სახელებს მეტყველებაში სქესის დაფიქსირების მიზნით.

ბავშვები ჩვეულებრივ ქმნიან ახალ ზმნებს „უცხო“ პრეფიქსების დამატებით. ამავდროულად, "ზრდასრული", ჩვეულებრივი სიტყვები იძენს ექსპრესიულ, მოულოდნელ მნიშვნელობას. ასე რომ, ნასტიამ თქვა: ”დილით ადრე ავდექი და შენ დაიძინე”, Ї შეცვალა მარტივი ზმნა ”ძილი” უფრო შესაფერისი ზმნით, მისი აზრით, ამ შემთხვევაში.

ზოგჯერ ბავშვების მეტყველებაში არის ზედმეტი ფრაზები, რომელთა გამოჩენა განპირობებულია იმით, რომ ბავშვს ჯერ კიდევ არ შეუძლია ზუსტად ასახოს რთული განმარტება და ცდილობს შეავსოს იგი უფრო დეტალური ლექსიკური კომპლექსით. მაგალითად, სასეირნოდ, ნასტია ამბობს: "მიდის სამაჯური მიქსერი", რაც ნიშნავს ბეტონის შემრევს. ამავე დროს, "ცემა" და "ჩარევა" სინონიმებია. ან გასართობ პარკში ნასტია ამბობს, რომ არ ეშინია "დაწყევლილი მიმოხილვის". ბავშვის გონებაში შერეულია ლექსიკონში ჯერ არ დაფიქსირებული ფრაზები „ეშმაკის ბორბალი“ და „ეშმაკის ბორბალი“, ხოლო „სინთეზური“ ფრაზა საერთოდ არ შეიცავს საცნობარო სიტყვას „ბორბალი“.

ბავშვები მიდრეკილნი არიან პარონიმების შერევით, რაც აიხსნება მათი გამოყენების კონტექსტის უცოდინარობით. ასე რომ, ნასტიამ თქვა: ”თქვენ ყველა იცინით, იცინეთ. თქვენ ხართ ერთგვარი მხიარული მშობლები“, შეცვალა ზედსართავი სახელი „მხიარული“ სიტყვით „მხიარული“. ამასთან, სწორედ ასეთი სიტყვის გამოყენება განპირობებულია იმ სიტუაციით, რომელშიც ბავშვი იმყოფება.

გარკვეული სიტყვების, მათ შორის უცხოურის, იგნორირება აიძულებს ბავშვს შეცვალოს ისინი მისთვის ცნობილი რუსული ეკვივალენტებით. ნასტია წმინდა ისააკის ტაძრის ხსენებაზე ამბობს: „რა არის წმინდა ისაკის გალავანი? ლეპტოპი კი "ახალ წიფელს" უწოდებს. გაიგო, თუ როგორ მიმართავს ბებია შვილიშვილს: "შენ ჩემს მაგიდასთან ზიხარ, როგორც არისტოკრატი", ნასტია სიხარულით დასძენს: "დიახ, როგორც ცვივა ფოთლები!"

ოთხი ან ხუთი წლის ასაკში ბავშვი მხოლოდ უფროსების ენას ეუფლება, სტაბილური კომბინაციების მნიშვნელობას, ფრაზეოლოგიურ ერთეულებს. ხშირად ბავშვებს სიტყვასიტყვით ესმით ფრაზეოლოგიური ერთეულები, ფრთიანი სიტყვები, რომლებიც ლექსიკურ მნიშვნელობას ანიჭებენ თითოეულ სიტყვას და არა მთელ ერთობას. შემოდგომის გასეირნებისას პატარა ნასტიამ მოისმინა, თუ როგორ იცვლიან ციყვები წითელ ქურთუკს, თანდათან ნაცრისფერი ხდება ისე, რომ ზამთარში ისინი არც ისე შესამჩნევი იყვნენ. ახსნის შემდეგ, ნასტიამ დაფიქრდა და ჰკითხა: "და როცა ციყვი ქურთუკს გამოიცვლის, დამიძახებთ, რომ ვნახო?" ამრიგად, ფიგურული გამოხატულება გადაიქცა რეალურ მოკლევადიან მოქმედებად ბავშვის გონებაში.

ბავშვები ყოველთვის მზად არიან შექმნან ახალი შემობრუნებები: ისე, რომ მამა მასზე არ გაბრაზებულიყო, ნასტია, გაღიმებული დაემუქრა მას: "ნუ მაწუხებ". ამგვარად, გაანადგურა სტაბილური ფრაზა "წარბები წარბები", მან შექმნა საკუთარი სიტყვა "თვალების" გამოყენებით, რაც, მისი აზრით, უფრო შესაფერისი იყო კონკრეტულ სიტუაციაში.

დასკვნა

ბავშვთა სიტყვების შექმნა ფსიქოლინგვისტურ კვლევაში განიხილება, როგორც ერთ-ერთი ეტაპი, რომელსაც ყოველი ბავშვი გადის მშობლიური ენის ათვისებაში. დიდი რაოდენობით სიტყვების აღქმისა და გამოყენების შედეგად, რომლებსაც აქვთ საერთო ფესვი და აფიქსური ელემენტები, ბავშვი "ახორციელებს" ანალიტიკურ ოპერაციებს გამოყენებული სიტყვების დაყოფის ერთეულებად, რომლებიც შეესაბამება მათ, რომლებსაც ლინგვისტიკაში მორფემები ეწოდება და სილაბური ელემენტები მეტყველების ფსიქოლოგიაში.

ზოგიერთი „ახალი“ სიტყვა შეინიშნება თითქმის ყველა ბავშვის მეტყველებაში („ყველა“, „ნამდვილად“), ზოგი კი მხოლოდ ცალკეული ბავშვების „მეტყველების წარმოებაში“ („ტოპტუნი“, „დიქტუნი“ და ა.შ.). .

ბავშვის მიერ მიღწეული შემეცნებითი განვითარების დონით განსაზღვრული ამა თუ იმ სემანტიკური კატეგორიის შინაარსის გაცნობიერების მომენტი ერთგვარი ტრიგერია კონკრეტული ენის კატეგორიის დაუფლების დასაწყებად. ამრიგად, აქედან გამომდინარეობს, რომ ბავშვები, როგორც წესი, ეუფლებიან თითქმის ერთდროულად ერთი და იმავე ტიპის შინაარსის გამოხატვის სხვადასხვა დონის საშუალებებს: ლექსიკურ, გრამატიკულ და ფონეტიკურს.

ბიბლიოგრაფია

1. გლუხოვი ვ.პ. ფსიქოლინგვისტიკის საფუძვლები: სახელმძღვანელო. სახელმძღვანელო პედაგოგიური უნივერსიტეტების სტუდენტებისთვის / ვ.პ. გლუხოვი. - M.: AST: Astrel. - 351 გვ.

2. გორელოვი ი.ნ. ფსიქოლინგვისტიკის საფუძვლები: სახელმძღვანელო / I.N. გორელოვი, კ.ფ. სედოვი. - მ.: ლაბირინთი, 2008. - 320გვ.

3. ლეონტიევი ა.ა. კვლევები ბავშვთა მეტყველებაში. - წიგნში: მეტყველების აქტივობის თეორიის საფუძვლები. - მ., 1974. - გვ. 312 - 317 წწ.

4. ფრუმკინა რ.მ. ფსიქოლინგვისტიკა: სახელმძღვანელო. შემწეობა სტუდენტებისთვის. უფრო მაღალი სახელმძღვანელო დაწესებულებები. - მე-2 გამოცემა, შესწორებულია. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2006. - 320გვ.

5. Zeitlin S.N. ენა და ბავშვი: ბავშვთა მეტყველების ლინგვისტიკა: სახელმძღვანელო. შემწეობა სტუდენტებისთვის. უფრო მაღალი სახელმძღვანელო დაწესებულებები. - მ.: ჰუმანიტარული. რედ. ცენტრი VLADOS, 2000. - 240გვ.

მასპინძლობს Allbest.ru-ზე

მსგავსი დოკუმენტები

აზროვნებისა და მეტყველების ფორმირება სკოლამდელ ასაკში. ვიზუალურ-ეფექტური (პრაქტიკული) აზროვნება. ვიზუალურ-ფიგურალური აზროვნება. ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნება. მეტყველების განვითარება. ბავშვთა ლექსიკა. ბავშვები ერთმანეთს ელაპარაკებიან. მეტყველებისა და ხატვის განვითარება.

შემოქმედებითი ნამუშევარი, დამატებულია 18/10/2007

ბავშვის აღზრდა, მისი პიროვნების სტრუქტურაში სოციალურ-ფსიქოლოგიური ნეოპლაზმების ფორმირების პრინციპები; ჰუმანისტური და ტექნოკრატიული მიდგომები. მეთოდები, საშუალებები, ტექნიკა და გავლენა ბავშვების ცნობიერებასა და ქცევაზე: დარწმუნება, წინადადება; იმიტაცია.

პრეზენტაცია, დამატებულია 11/10/2014

მეტყველების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში, მისი კავშირი ბავშვის საგნობრივ საქმიანობასთან. ბავშვთა მეტყველების განვითარების ეტაპები ადრეული ასაკი. ენის ათვისება და ინდივიდუალური განვითარებაფსიქოლოგიური მექანიზმების თვალსაზრისით. მეტყველების გაგების გაზრდა მოცულობისა და ხარისხის თვალსაზრისით.

პრეზენტაცია, დამატებულია 23/02/2012

ბავშვის ცხოვრების პირველ წლებში მეტყველების განვითარების შესწავლა. ოჯახის როლი ბავშვის ენობრივი უნარების ჩამოყალიბების პროცესში. შეკვეთები და დავალებები. მეტყველების გაგების განვითარება. სკოლამდელი აღზრდის ყველაზე გავრცელებული მეტყველების დარღვევები და მათი დაძლევის გზები.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 08/06/2013

დახმარება მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვებისთვის. ბავშვებში მეტყველების დარღვევების შესწავლა, პრევენცია და კორექტირება. ზეპირი და წერილობითი მეტყველების დარღვევა. გრძნობის ორგანოები (ანალიზატორები) - სმენა, სამეტყველო-მოტორული. მეტყველების თერაპიის სისტემა მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვებისთვის.

ტესტი, დამატებულია 05/19/2008

ლინგვისტური, ფსიქოლინგვისტური ასპექტები მარცვლების, მარცვლების შესწავლის. ნორმალური და დაქვეითებული მეტყველების აქტივობის მქონე ბავშვებში სიტყვის სილაბური სტრუქტურის ფორმირება. სიტყვის სილაბური სტრუქტურის შესწავლა სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების ზოგადი განუვითარებლობით.

ნაშრომი, დამატებულია 24/10/2017

მშობლიური ენის ლექსიკური ერთეულების ათვისება, როგორც გონებრივი აქტივობის სახეობა. ასაკობრივი მახასიათებლებიზეპირი მეტყველების გამომხატველი საშუალებების დაუფლება: ხმის მოდულაცია, ინტონაცია. სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების შესწავლის კორექტირებისა და განვითარების პროგრამა.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 30/01/2015

კომუნიკაცია მთლიანობაში ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორია გონებრივი განვითარებაბავშვი. ნაყოფის სენსორული შესაძლებლობები. ემოციური კომუნიკაცია შვილსა და დედას შორის. ბავშვებში მეტყველების პირველი ფუნქციის ფორმირების პროცესის ეტაპები. ბავშვსა და უფროსებს შორის კომუნიკაციის საჭიროება.

რეზიუმე, დამატებულია 01/17/2012

მეტყველების მნიშვნელობა ბავშვთა აზროვნების განვითარებისა და ბავშვის მთელი გონებრივი ჩამოყალიბებისთვის. სკოლამდელი აღზრდის სიუჟეტური როლური თამაშის ფსიქოლოგიური შინაარსი. ბავშვებში ენის ინტელექტუალური ფუნქციის განვითარება. მეტყველების მონოლოგური და დიალოგური ფორმების ფორმირება.

ნაშრომი, დამატებულია 02/15/2015

მეტყველების, როგორც გონებრივი შემეცნებითი პროცესის დახასიათება. Სწავლა ფსიქოლოგიური მახასიათებლებისკოლამდელ ბავშვებში მეტყველებისა და აზროვნების განვითარება. ბავშვის მეტყველებისა და გონებრივი აქტივობის ასაკობრივი ევოლუციის პრობლემა ჯ.პიაჟეს სწავლებებში.

ტრუ-ლა-ლა

მოთამაშეები იწყებენ ხმამაღლა დათვლას ერთიდან ასამდე, რიგრიგობით ურეკავენ ნომრებს. მოთამაშეების ამოცანაა თქვან სიტყვა "true-la-la" რიცხვების ნაცვლად, რომლებიც იყოფა 7-ზე, ან შეიყვანონ სიტყვა "შვიდი" მათ სახელში (შეგიძლიათ მოიფიქროთ ნებისმიერი სხვა სასაცილო ფრაზა; და ნაცვლად 7-ის, აირჩიეთ სხვა ნომერი, მაგალითად, 4). ვინც შეცდომას უშვებს, თამაშს არ ტოვებს. დარჩენილი მონაწილეები თავიდანვე იწყებენ დათვლას. თქვენ უნდა სწრაფად შეინარჩუნოთ ქულები, შემდეგ ხშირად ხდება გაცდენები და თამაში ძალიან სახალისო აღმოჩნდება. გამარჯვებულია ის, ვინც არასდროს დაუშვია შეცდომა.

დედამიწა, ჰაერი, წყალი, ცეცხლი

საინტერესო სიტყვების თამაში ბავშვებისთვის აზროვნების სიჩქარეზე. თამაშის მონაწილეები ქმნიან წრეს, რომლის შუაში მძღოლი დგას. ის რიგრიგობით ისვრის ბურთს ან ბუშტს მოთამაშეებს და ასახელებს ერთ-ერთ ელემენტს: მიწა, ჰაერი, წყალი ან ცეცხლი. თუ მძღოლმა თქვა სიტყვა „დედამიწა!“, მაშინ მან, ვინც ბურთი დაიჭირა, უნდა სწრაფად (მაშინ როცა მძღოლი ხუთამდე ითვლის) რომელიმე შინაური ან გარეული ცხოველის დასახელება; სიტყვა "წყალზე!" მოთამაშე პასუხობს თევზის ან წყლის ცხოველის სახელით; სიტყვა "ჰაერი!" - ფრინველის (მფრინავი მწერის) სახელი. სიტყვაზე "ცეცხლი!" ყველამ უნდა აიქნიოს ხელი. ვინც შეცდომას უშვებს ან ვერ ასახელებს ცხოველს, გარეთ არის. შეუძლებელია ცხოველების, თევზების და ფრინველების სახელების გამეორება.

სიტყვა ფრენბურთი

ამ თამაშში მონაწილეები წრეში დგანან და ერთმანეთს უყრიან ბურთს ან ბუშტს. ამავდროულად, მოთამაშე, რომელიც ისვრის, უწოდებს ნებისმიერ არსებით სახელს, ხოლო ვინც ბურთს დაიჭერს, უნდა დაასახელოს მნიშვნელობით შესაფერისი ზმნა, მაგალითად: მზე ანათებს, ძაღლი ყეფს და ა.შ. თუ მოთამაშე დაურეკავს. შეუსაბამო ზმნა, ის გამორიცხულია თამაშიდან.

ყველა კითხვა - ერთი პასუხი

წინასწარ უნდა მოამზადოთ ბარათები სხვადასხვა საყოფაცხოვრებო ნივთების სახელებით. ეს შეიძლება იყოს სამზარეულოს ჭურჭელი, საყოფაცხოვრებო ტექნიკა, საყოფაცხოვრებო და სხვა ნივთები, მაგალითად: ტაფა, ქვაბი, მტვერსასრუტი, უთო, ცოცხი, საფენი და ა.შ.

მოთამაშეები სხედან წრეში. ფასილიტატორი უახლოვდება თითოეულ მონაწილეს და სთავაზობს ქუდის (ყუთიდან) ამოღებას ქაღალდის ნაჭერი საგნის სახელწოდებით. როდესაც ყველა დაალაგებს კარტს, ლიდერი დგას წრის ცენტრში და თამაში იწყება. მასპინძელი მოთამაშეებს რიგრიგობით უსვამს სხვადასხვა კითხვებს და მოთამაშეებმა უნდა უპასუხონ ამ კითხვებს მხოლოდ იმ ნივთების სახელებით, რომლებიც მათ ბარათზე მიიღეს (გარდა ამისა, დასაშვებია მხოლოდ წინადადებები). წესები: თქვენ უნდა უპასუხოთ კითხვებს ძალიან სწრაფად, ხოლო მას, ვინც ესაუბრება მასპინძელს, ეკრძალება სიცილი, ხოლო დანარჩენ მონაწილეებს შეუძლიათ განზრახ გააციონ.

კითხვებისა და პასუხების ვარიანტები:

Რა გქვია? - მოპი.
და რითი იხეხავთ კბილებს დილით - მტვერსასრუტი.
რა ჰქვია შენს ვარცხნილობას? - სარეცხი.
და ვინ არიან შენი მეგობრები? - ტაფები.
რა გაქვს თვალების მაგივრად? - კოვზები.

წამყვანის მთავარი ამოცანაა ისეთი კითხვების მოფიქრება, რომლებზეც პასუხები უნებურად იწვევს სიცილს როგორც კონკრეტული მოთამაშის, ისე ყველა სხვა მონაწილის მხრიდან. მოცინარი მოთამაშე თამაშს არ ტოვებს. ყველაზე მოუსვენარი მონაწილე, რომელმაც იცის როგორ შეიკავოს ემოციები, იმარჯვებს.

უადგილო პასუხები

თამაშის არსი: თქვენ უნდა უპასუხოთ მასპინძლის ნებისმიერ კითხვას ძალიან სწრაფად, უყოყმანოდ, ნებისმიერი წინადადებით, რომელიც არ არის დაკავშირებული დასმულ კითხვასთან. მაგალითად, ფასილიტატორი ეკითხება: "დღეს მშვენიერი ამინდი არ არის?" მოთამაშემ უნდა უპასუხოს ასეთი რამ: "ვფიქრობ, დღეს შაბათია". თუ ის უშვებს შეცდომას ან პასუხობს ერთმარცვლით (მაგალითად, ამბობს „დიახ“, „არა“, „მართალი“ ან „მცდარი“), მაშინ ის თამაშს არ ტოვებს. თამაშის ერთ მონაწილეს ზედიზედ სამზე მეტი კითხვა არ შეიძლება დაუსვას. ლიდერის ამოცანაა შეეცადოს მოთამაშის დაბნეულობა. მაგალითად, ის ეკითხება: "დღეს მშვენიერი ამინდი არ არის?" მოთამაშე პასუხობს: "ვფიქრობ, დღეს შაბათია". წამყვანი: დღეს შაბათია? მოთამაშე: "მე მიყვარს კინოში სიარული." წამყვანი (სწრაფად): „გიყვართ კინოში წასვლა? Ერთი ორი…" ინერციით თამაში: „დიახ“ – ესე იგი, წააგო დიალოგი და გამოსულია!

სოსისი

ამ მარტივი მხიარული თამაში, რომელიც არ საჭიროებს დამატებით რეკვიზიტებს, შეგიძლიათ ითამაშოთ მაგიდასთან ჯდომით. ირჩევენ ლიდერს, რომელიც ყველას რიგრიგობით უსვამს სხვადასხვა კითხვებს. მოთამაშეთა ამოცანაა გასცენ იგივე პასუხი: „ძეხვი“ ან მასთან დაკავშირებული სიტყვები: „ძეხვი“, „ძეხვი“ და ა.შ. მთავარია, ყველაზე სერიოზული სახით უპასუხო. ვინც პირველი იცინის, თამაშს არ ტოვებს. გამარჯვებული ის მოთამაშეა, რომელიც ბოლომდე გაუმკლავდება ემოციებს და არ დაემორჩილება მასპინძლის პროვოკაციებს. თამაშის დროს სიცილი გარანტირებულია!

უკუღმა

სახალისო გარე თამაში ბავშვებისთვის. მასპინძელი მონაწილეებს უწოდებს სიტყვებს, რომლებიც აღნიშნავენ ობიექტების სახელებს და მოთამაშეებმა სწრაფად უნდა იპოვონ ეს ნივთი და გადასცენ მას მასპინძელს. სირთულე მდგომარეობს იმაში, რომ წამყვანი უწოდებს ყველა ობიექტს "უკან წინ", მაგალითად: chyam, akzhol, agink, alquq (ბურთი, კოვზი, წიგნი, თოჯინა). ბავშვებისთვის გართობა გარანტირებულია!

ბურთზე მიდიხარ?

სახალისო სიტყვების თამაში სწრაფი რეაგირებისთვის მცირე კომპანიისთვის. თამაშის არსი: მონაწილეებს ეკრძალებათ სიცილი (და თუნდაც ღიმილი!), ასევე სიტყვების წარმოთქმა: "დიახ", "არა", "შავი" და "თეთრი". ვინც ამ პირობებს არღვევს, თამაშის მასპინძელს აძლევს ფანტომს - ნებისმიერ ნივთს, რაც აქვს, რის შემდეგაც ტოვებს თამაშს. როდესაც თამაშში ერთი მოთამაშე აღარ რჩება, ყველა, ვინც აჩუქებს ფულს, გამოისყიდის მათ წამყვანის მიერ გამოგონილი სახალისო ამოცანების შესრულებით.

თამაში იწყება იმით, რომ მასპინძელი თითოეულ მოთამაშეს რიგრიგობით უახლოვდება სიტყვებით: „ქალბატონმა გამოგიგზავნა გოლიკი და ცოცხი და ასი მანეთი ფული, უბრძანა არ იცინო, არ გაიღიმო, არ თქვა დიახ და არა. , შავი, თეთრი არ აცვიათ. ბურთზე მიდიხარ?"

შესაძლო დიალოგების მაგალითები მოთამაშის შეცდომებით:

- ბურთზე მიდიხარ?
-წავალ.
"გსურს სახლში დარჩენა?"
— არა, მე წავალ. ოჰ…

რა ფერის იქნება შენი კაბა? თეთრი?
- ყვითელი.
- მერე ქუდი, რა თქმა უნდა, თეთრი იქნება?
- არა თეთრიდა ვარდისფერი. ოჰ…

- ეტლით მიდიხარ?
- დიდი ალბათობით ვაგონში
რას ჩაიცმევ ბურთზე?
— Ლამაზი კაბა.
- შავი?
- ლურჯი.
- სპეციალურად ამ ბურთისთვის შეიკერება?
- Რა თქმა უნდა.
"და თქვენ იქნებით ყველაზე დაუძლეველი ქალბატონი ბურთზე?"
-აუცილებლად.
- და ყველას ზედიზედ გაკოცებ?
— არა!ოჰ…

თამაშის მსვლელობისას მასპინძელი ცდილობს პასუხის გაცემას; გარდა ამისა, ის სვამს კითხვებს, რათა აკრძალული სიტყვები რაც შეიძლება მალე იყოს წარმოთქმული, ხოლო მოთამაშეები ამას ფულადი სახსრებით იხდიან.