1차 체계적인 학습 활동 요약 주니어 그룹작은 형태의 민속을 이용한 언어 발달에 관한 것입니다.

표적.어린이들에게 구전민속예술을 소개합니다.
작업.다음을 기반으로 한 친숙한 동화를 기억하십시오. 시각적 이미지. 동화의 줄거리에 대한 질문을 듣고 답하는 능력을 개발하고, 모습동물들아, 이름을 정확하게 지어라. 주의력, 기억력, 사고력, 수수께끼 해결 능력, 훌륭한 운동 능력.
동화에 대한 친근감과 관심을 키우고, 창작활동, 곤경에 처한 친구를 돕고 싶은 욕구. 플라스틱 덩어리를 굴리는 능력을 강화하십시오.
재료 및 장비:냅킨, 플라스틱, 판자, 유포.
예비 작업:동화 "Kolobok"을 읽고 다시 말함.

수업 진행:

교육자:여러분, 동화를 좋아하시나요? 오늘 우리는 러시아 민화를 기억할 것입니다. 그리고 당신은 어느 것을 스스로 추측할 수 있습니다.

삽화:숲 가장자리에 있는 집.

숲 가장자리의 작은 오두막에는 두꺼운 다리 위에 테이블이 있고 그 옆에는 창가에 의자가 있고 테이블 아래에는 두 개의 통이 있습니다. 이것이 우리가 집을 보는 방식입니다. 거기 누가 살고 있습니까? 아이들의 답변.
할아버지와 할머니가 함께 살았습니다. 그들은 살았고, 살았고, 슬퍼하지 않았으며 차와 말린 과일을 좋아했습니다.

삽화:할아버지와 할머니가 차를 마시고 있습니다.

그러던 어느 날, 할아버지가 여자에게 “나를 위해 구워주세요, 아가씨...”라고 말했습니다. 수수께끼를 들어보세요.
그는 상자를 긁고 있다.
그는 죽었어
그에겐 불그스름한 면이 있어
그는 재미있다... (콜로복)
누구세요? 아이들의 답변.
우리 동화의 이름은 무엇입니까? 아이들의 답변.
할머니는 헛간으로 가서 문지르고 빗자루질을 하고 마침내 그것을 구웠습니다.

삽화:빵이 창문에 얼고 있습니다.

창문에 올려놓고 시원하게 하기로 했어요. 그는 한동안 거기 누워 있다가 추워서 도망갔습니다. 선반에서 바로 문지방을 넘어... 그리고 길도 없는 숲을 가로질러 빵이 굴러갔습니다. 그는 할머니를 떠났고, 할아버지도 떠났다.

삽화:롤빵은 길을 따라 굴러갑니다.

롤빵이 굴러가며 우리를 찾아왔습니다 (바구니에서 콜로복을 꺼낸다). 보세요 여러분, 어떤 빵인가요? 아이들의 답변.

오! 오! 여러분, 빵이 뜨겁습니다! 오븐에서 막 꺼냈으니 입으로 불어서 식혀보세요.

호흡 운동.
"거품."아이들은 코로 심호흡을 하고, '거품이 나는 볼'을 부풀리고, 살짝 벌린 입으로 천천히 숨을 내쉰다. 2~3회 반복하세요.

여러분, 롤빵은 우리를 동화 속 여행으로 초대합니다. 그를 따라가며 그가 숲에서 누구를 만나는지 살펴보자. 동화 속으로 들어가려면 길을 따라가야 합니다.

삽화:롤빵이 굴러가는 숲속의 길.

빵이 길을 따라 굴러가는데...
여름에는 회색 모피 코트를 입고 점프합니다.
그리고 겨울에는 하얀 모피 코트를 입고
귀가 긴 주자,
작은 겁쟁이.
그는 숲의 모든 사람을 두려워합니다.

그리고 곰과 여우,
이제서야 확실히,
Kolobok은 두려워하지 않습니다. (토끼)
누구세요? 아이들의 답변.

삽화:롤빵과 토끼.

얘들 아, 토끼 좀 봐, 그가 얼마나 부드럽고 푹신한 코트를 가지고 있는지, 토끼가 무엇을 좋아한다고 생각하니? 아이들의 답변.
여러분, 토끼가 그와 함께 운동을 하자고 여러분을 초대합니다.

체육 분
토끼가 앉기엔 추워요
발을 따뜻하게 해야 해요
발을 올려, 발을 아래로
발가락으로 몸을 끌어올리세요
우리는 발을 옆으로 눕혔습니다.
발가락에 skok-skok-skok
그리고 스쿼트를 하세요.
발이 얼지 않도록
토끼는 점프를 잘해요
그는 열 번이나 뛰어내렸다.
여러분, 우리가 운동하는 동안 빵이 토끼에게서 굴러갔습니다.
그를 따라잡자.

그는 거기서 굴렀다
내가 가본 적이 없는 곳.
그는 굴러갔고 지루해하지 않았어
그리고 누군가를 만났는데...
그는 그를 만나기 위해 수풀에서 나왔고, 수수께끼를 맞혔습니다
그는 추운 숲에 있어요.
그는 화가 나고 배고픈 채 돌아다닙니다.
모두가 그를 두려워하고 물기를 좋아합니다. (늑대)
누구세요? 아이들의 답변

삽화:콜로복과 늑대.

여러분, 늑대가 롤빵에게 뭐라고 말했는지 기억하시나요? 아이들의 답변.
롤빵은 늑대에게 어떤 노래를 불렀나요? 아이들은 콜로복 노래를 부릅니다.
그리고 롤빵이 굴러갔습니다.
숲길에서 큰 동물을 만났습니다.
두려움 없이 숲속을 걷는다.
진심으로 우는 것을 좋아합니다.
그는 모든 동화 속 영웅들 중 하나입니다.
가장 두껍고 크다. (곰)
어떤 기적, 어떤 짐승이요? 아이들의 답변.
곰은 콜로복을 먹고 싶었지만 그렇지 않았고, 콜로복은 곰을 두려워하지 않고 노래를 불러주며 굴러갔습니다.
그는 점심을 먹고 싶지 않았다
길을 따라 점프하고 뛰어보세요.
롤빵이 굴러갔습니다.
이 짐승은 먹고 싶어도
예, 그는 일을 하지 않았습니다.
굽은 발 때문에
나는 빵을 잡을 수 없었다.
그리고 빵은 노래를 흥얼거리며 굴러갔습니다.

삽화:콜로복과 여우.

우리는 여우를 만났어요
호기심 많은 눈
나무 그루터기 뒤에 숨겨져 있는
선명한 붉은 빛,
그리고 침착하게 지켜봅니다:
그녀의 숲을 걷고 있는 사람은 누구일까요?
만두를 봤는데,
눈이 반짝였다
동화 속 이 짐승은 나쁘다.
귀머거리인 척.
그는 할아버지를 떠났다
그리고 그는 할머니를 떠났습니다.
불행히도 숲에서만
교활한 여우를 만났습니다.
여러분, 어떤 여우요? 아이들의 답변
여우는 빵에게 노래를 불러달라고 부탁했고, 여우는 이렇게 말했습니다.
콜로복, 당신은 콜로복입니다.
네 옆구리가 붉어졌어
내 코 위에 앉아,
예, 모두 다시 하세요.
여러분, 여우가 빵을 먹고 싶어하는데 도와주세요. 여우를 쫓아내자.

아이들은 다음과 같은 말로 여우를 쫓아냅니다.“여우야, 가버려, 빵 먹지 마”

잘했어 얘들아. 롤빵이 여우에게서 탈출하는 것을 도왔습니다. 이제 빵 친구를 만들어서 그가 집으로 돌아갈 수 있도록 합시다. 숲 속을 걷는 것이 지루하지 않을 것입니다. 하지만 먼저 손가락을 풀어 보겠습니다.
손가락 체조
반죽을 빠르게 반죽했어요 (손바닥을 열었다 닫았다)
조각으로 나누어져 있음 ( 따기 시뮬레이션 )
모든 조각을 펼쳐서 (손바닥 세 개를 함께 모은다)
그리고 그들은 공을 만들었어요 (우리는 두 개의 캠을 보여줍니다).

생산적인 활동:아이들은 "콜로복"을 만듭니다.

여러분, 친구에게 콜로복을 선물해보세요. 혼자 숲속을 걷는 것은 매우 위험하기 때문에 다시는 집에서 도망치지 말라고 상기시키자.
아이들은 콜로복에게 작별 인사를 합니다.
우리는 어떤 동화를 여행하고 있나요? 뭐라고 해요? 빵은 가는 길에 누구를 만났나요? 아이들의 답변.

돌즈니코바 엘레나
ICT를 활용한 언어발달 교육활동 요약 『동화 『콜로복』 속 여행』

주제: « 동화 속 여행»

표적: 아이들의 일관된 언어 발달.

작업:

의사소통

아이들의 능력을 키워주세요 동화의 에피소드에 대해 이야기 3~4개의 문장으로, 동사를 사용하여, 형용사. 문장에서 단어를 조화시키기 위해 어미 체계를 올바르게 사용하도록 어린이들에게 가르치십시오. 핀으로 고정 연설아이들에게 친숙한 동물의 이름. 개발하다억양 표현력 아이들의 연설.

인식

낯선 사람과 대화하는 것은 매우 위험하다는 어린이의 지식을 강화합니다.

사회화

개발하다정서적 반응, 문학적 인물에 공감하는 능력.

예술적 창의성

계속해서 아이들에게 플라스틱의 특성을 소개하고, 원형 동작을 사용하여 모델링 기술을 강화하고, 창작에 대한 욕구를 불러일으킵니다. 동화 이미지. 다른 사람들에 대한 친절한 태도를 기르십시오.

어휘 작업: 반죽, 회색, 푹신한, 화난, 교활한, 빨간 머리, 장난기 많은.

예비 작업: 독서 전래 동화« 콜로복» , 장난감을 보고 있다 콜로복, 일러스트레이션 동화.

장비: 모니터, 슬라이드.

수업의 진행

교육자:

세상에는 많아요 다양한 동화

친절하고, 재미있고, 슬프고, 아름답습니다

그리고 어린 아이들

그들은 그것을 매우 좋아합니다 이 이야기들.

교육자: 어린이 여러분, 사랑합니다 전래 동화(예).

교육자: 당신을 초대합니다 동화, 당신을 위한 수수께끼가 있습니다.

공 모양입니다.

그는 한때 뜨거웠습니다.

그는 테이블에서 바닥으로 뛰어내렸다.

그리고 그는 할머니를 떠났습니다.

그에겐 불그스름한 면이 있는데...

누구세요?

어린이들: 이것 콜로복.

(이미지가 화면에 나타납니다. 동화 빵) .

교육자: 그 사람은 어느 나라 사람이에요? 전래 동화?

어린이들: 에서 전래 동화« 콜로복»

교육자: 여러분, 어떻게 시작되나요? 동화« 콜로복» ?

어린이들: 옛날에 할아버지와 여자가 ​​살았습니다. (미끄러지 다)

교육자: 할머니는 무엇으로 만드셨나요? 콜로복?

어린이들: 반죽에서.

교육자: 그는 누구에게서 떠났나요? 혈액 요소 질소?

어린이들: 조부모님에게서.

교육자: 어디로 갔나요? 혈액 요소 질소?

어린이들: 숲속에서.

교육자: 이제 수수께끼를 하나 내겠습니다. 그러면 그가 누구를 먼저 만났는지 알게 될 것입니다.

솜뭉치, 긴 귀,

능숙하게 점프하고 당근을 좋아합니다. (토끼)

화면에 토끼 슬라이드가 나타나고 콜로복

교육자: 누구를 처음 만났나요? 빵이 가는 중?

어린이들: 토끼.

교육자: 토끼에 대해 설명해주세요. 그 남자 어땠어? (아이들의 답변)토끼는 무엇을 먹고 싶어하나요?

어린이들: 양배추, 당근.

교육자: 그럼 무슨 일이 일어났나요? 콜로복?

어린이들: 콜로복노래를 부르고 토끼에게서 도망쳤어요.

교육자: 토끼 다음에, 콜로복이 누군가를 만났어요?

어린이들: 늑대.

늑대 이미지와 함께 슬라이드가 화면에 나타납니다. 콜로복.

교육자: 화면에 나오는 늑대는 누구인가요?

어린이들: 그레이, 화가 났어요.

교육자: 늑대는 어떻게 으르렁대나요?

어린이들: 으르렁.

교육자: 콜로복은 늑대에게서 도망쳤어요?

어린이들: 예!

교육자: 그럼 내가 누구를 만났어요? 혈액 요소 질소?

어린이들: 곰. (곰 미끄럼틀)

교육자: 어떤 곰이요?

어린이들: 화가 났고, 만곡족.

교육자: 어린이들 콜로복은 곰에게서 도망쳤어요?

교육자: 곰 이후에 나는 누구를 만났나요? 혈액 요소 질소?

슬라이드에 여우가 나타납니다.

교육자: 여우에 대해 설명해주세요. 무슨 여우?

어린이들: 교활하고, 빨간 머리이고, 장난스럽습니다.

다람쥐: 무슨 일이 있었나요? 콜로복그 사람은 언제 리사를 만났어요?

어린이들: 빵이 그녀의 코에 앉았어, 그의 노래를 부르기 시작했습니다.

내가 부른 노래를 기억하자 혈액 요소 질소:

나 혈액 요소 질소, 혈액 요소 질소, 붉게 변한 쪽.

나는 할머니를 떠났다.

나는 할아버지를 떠났다.

나는 토끼를 떠났다

그리고 그는 늑대를 떠났어요

그는 곰을 떠났습니다.

그리고 나는 당신을 떠날 것입니다, 여우, 더욱 그렇습니다.

교육자: 콜로복길 위로 뛰어 올라 길을 따라 곧장 조부모님 댁으로 향했습니다.

교육자: 아이들의 모습 콜로복은 슬퍼졌다, 좀 놀자 콜로복그리고 그를 위해 친구를 사귀세요.

교육자: 얘들아, 우리는 우리를 즐겁게 해줄 것이다 콜로복(예)

아이들의 눈높이에 맞게 모델링 리셉션 테이블에 전시하세요.

교육자: 아이들이 나온다 콜로복우리를 놀도록 초대합니다.

손가락 체조. "만들어진 콜로복» .

우리는 조각했다 콜로복(아이들은 손바닥을 움켜쥐고 푼다)

반죽을 살짝 반죽했어요 (아이들은 손가락을 움켜쥐고 푼다)

그리고 그들은 그를 굴렸습니다 ( "그들은 굴러가고 있어" 혈액 요소 질소)

그들은 나를 창문에 올려놨어 (손바닥을 펴서 보여주세요)

그는 창문에서 뛰어내렸어, 그래 그는 뛰어내렸어 (손가락으로 손바닥을 두드린다)

장난꾸러기 남자는 굴러갔다 (손바닥을 급히 푼다).

생산적인 활동.

교육자: 어린이들 콜로복나는 당신의 것을 정말 좋아했습니다 콜로복스, 그런

아름답고 쾌활합니다. 콜로복 감사합니다, 플레이에 초대합니다.

나와서 좀 즐겨봐 콜로복.

야외 게임 « 콜로복»

우리는 반죽을 반죽했다

그들은 파이를 만들었습니다.

찰싹, 찰싹, 찰싹, 찰싹,

그것은 밝혀졌다 혈액 요소 질소(공을 잡고 팔을 뻗은 채 좌우로 휘두른다).

내 창문 위로 뛰어올랐어

나무 그루터기에 부츠를 신고 (도약)

그리고 산책하러 나갔다 (걷다)

숲과 들판을 뛰어 넘다 (도약)

그리고 조금 피곤할 때,

Kolobok은 길에 앉아 있었다. (쪼그려 앉는다).

두 번째 주니어 그룹

작업:

동화를 감정적으로, 적극적으로 인식하고 스토리텔링에 참여하도록 돕습니다.

정확하게 가르치고 질문에 답하십시오.

활동에 대한 창의적인 주도성과 관심을 개발합니다.

장비:

다채로운 그림이 담긴 동화 '콜로복'을 담은 책. 동화 장난감; 핑거시어터; 플란넬그래프용 캐릭터 피규어.

교육 활동 진행:

교육자: Kolobok이 우리를 방문했습니다. 그는 흥미로운 이야기를 가져왔습니다. ( 책을 보여줍니다.) 그것이 무엇인지 아는 사람은 누구입니까?

어린이들:"콜로복"

교육자:동화를 들어보세요. 그리고 그 단어를 아는 사람은 누구나 나를 도울 수 있습니다. ( 이 이야기에는 핑거시어터 쇼가 함께 제공됩니다.) 여기 Kolobok이 있습니다! 할머니는 그것을 어떻게 구웠나요? 할머니를 위해 콜로복을 구워보자.

체육 수업 : "Kolobok"

할머니는 빵도 팬케이크도 반죽하지 않았습니다.

(손으로 반죽을 반죽한다)

오븐에서 꺼냈어요

(팔을 위로, 옆으로, 아래로)

파이도 없고 롤도 없고

(몸통은 왼쪽에서 오른쪽으로, 팔은 옆으로 돌립니다)

테이블 위에 어떻게 올려놨는지

(스쿼트)

그는 조부모님을 떠났습니다.

(점프)

다리 없이 달리는 사람이 누가 있나요?

(손뼉을 친다)

이것은 노란색 콜로복입니다.

교육자:어떤 종류의 콜로복을 받았나요?

어린이들:둥글고, 장밋빛이고, 아름답고, 맛있고, 뜨겁습니다.

그들은 책을 보고, 선생님은 에피소드를 다시 읽습니다.

교육자:동화를 보여 봅시다. ( 플란넬그래프를 사용하여 동화 보여주기.) 이것은 집이다. 그는 같은 것입니다?

어린이들:대형, 목재, 갈색 등

교육자:그 집에는 무엇이 있나요?

어린이들:지붕, 창문, 문, 현관.

교육자:집에는 누가 살고 있나요?

어린이들:할머니와 할아버지.

교육자:그들은 무엇인가?

어린이들:좋은 노인들.

교육자:할머니는 누구를 구웠나요?

어린이들:콜로복.

교육자:그는 같은 것입니다?

어린이들:노랗고, 작고, 맛있다...

교육자:콜로복은 조부모님에게서 도망쳤을 때 누구를 처음 만났나요?

어린이들:토끼.

교육자:무슨 토끼?

어린이들:비겁하고 회색이며 작습니다.

교육자: Kolobok은 다음에 누구를 만났습니까?

어린이들:늑대.

교육자:무슨 늑대?

어린이들:회색이고, 크고, 이빨이 많고, 화가 났어요...

교육자:나중에 콜로복은 누구를 만났고, 그는 어떤 사람이었나요?

어린이들:곰. 크고 갈색이며 강합니다.

교육자:콜로복으로 가는 길에 마지막으로 만난 사람은 누구였나요?

어린이들:여우.

교육자:무슨 여우?

어린이들:빨간 머리, 교활함.

교육자:붉은색의 교활한 여우는 무엇을 했나요?

어린이들:콜로복을 먹었습니다.

교사는 아이들에게 동화를 플란넬그래프로 보여주면서 스스로 이야기하도록 권유합니다. 그런 다음 핑거시어터를 플레이하여 동화의 새로운 결말을 생각해 보세요. (선생님은 게임 중에 대화를 구성하는 데 도움을 줍니다.)

동화를 말할 때 모듈을 사용할 수도 있습니다.

언어 발달에 관한 참고 사항 “동화 콜로복을 통한 여행”

표적: 어린이들에게 구전 민속 예술을 소개합니다.

작업.

교육적인 : 동화 속 영웅들과 공감하는 법을 가르칩니다. 어린이들에게 시각적 이미지를 기반으로 한 친숙한 동화 "콜로복"을 기억하도록 가르치고 듣고 이해하는 능력을 개발합니다. 질문동화의 줄거리에 따라 대답하십시오. 아이들의 어휘를 풍부하게하십시오. 동물을 외모로 구별하고 정확하게 이름을 지정하고 시트 표면에 눌러 플라스틱으로 작업하는 능력을 심어주십시오.

발달: 주의력, 기억력, 사고력, 운동 능력 개발; 야생 동물에 관한 수수께끼를 푸는 능력; 말하기를 활성화하십시오.

교육적인: 우호적 인 관계, 동화에 대한 관심, 공동 창작 활동을 키우고 곤경에 처한 친구에게 도움을 제공하려는 욕구.

재료 및 장비 : 가슴, 봉제인형: 롤빵, 여우, 토끼, 늑대, 곰; 빨래 집게, 판지 태양, 냅킨, 플라스틱, 판자, 유포, 동화 Kolobok을 기반으로 한 그림.

GCD

아이들이 모두 모여들었어요

Yatvoy 다른 친구

함께 손을 잡자

그리고 서로 웃어보자

우리 집에 얼마나 많은 손님이 왔는지 보세요. 그들에게 인사를 합시다.

오늘 남자들은 그룹 문에서 토끼를 만났습니다.

토끼는 자신이 길을 잃었고 자신이 어디에 있는지, 어디서 왔는지 모른다고 말합니다. 그는 자신이 어떤 종류의 동화를 가지고 있다는 것만 기억하고 어느 동화인지 잊어버렸습니다. 그는 자신이 매우 얼어붙었고 주변의 모든 것이 너무 낯설다고 말합니다.

토끼가 집에 갈 수 있도록 도와볼까요? (아이들의 답변.).

하지만 우리는 토끼를 돕기 전에 동화 속으로 들어가야 합니다.

아, 얘들아, 여기 좀 봐.

네, 상자입니다. 빨리 열어보죠. 그런데 왜 안 열리나요?

(상자에는 다음과 같은 문구가 있습니다. 상자를 열려면 마법의 단어를 읽어야 합니다.

동화, 동화가 우리에게 온다

친구들을 데리고 오세요.

동화야, 동화야, 서둘러

친구를 방문하세요.)

눈을 감고 마법의 단어를 말하고 상자가 열리는지 살펴봅시다. (마법의 단어).

(오르골의 부드러운 선율이 들립니다.)

아, 여러분, 이 멋진 음악은 어디서 나오는 걸까요?

(상자에주의).

그리고... 이것이 바로 우리의 마법 상자가 되살아나는 기적입니다.

저 상자 안에는 무엇이 들어있을지 궁금해요!

(가슴 안쪽에는 동화 <콜로복>의 일러스트가 그려져 있습니다.)

아마도 이것이 동화라고 짐작했을 것입니다 ...

어린이: “콜로복.”

남자들과 토끼는 그가 이 동화 속 인물이라는 것을 기억했습니다.

여러분, 여기 또 다른 참고 사항이 있습니다.

“동화 속으로 들어가려면 길이 필요하다.”

트랙을보세요. 아마도 갈 필요가 없을 것입니다.

우리는 길을 따라 걷고 있습니다.

하나 둘! 하나 둘!

함께 손뼉을 치자.

하나 둘! 하나 둘!

손잡이를 올리세요

태양과 구름에게.

토끼는 우리가 동화 속으로 들어갈 수 있도록 도와줘서 고맙다고 말합니다.

여러분, 이 동화 속으로 여행을 떠나보시길 권합니다.

바라보다...

공터에 집이 있는데 집으로가는 길이 닫혀 있고 대문을 열고 여러분 모두를 방문하도록 초대합니다. 테이블은 두꺼운 다리 위에 서 있습니다. 근처에는 창가에 의자가 있고, 테이블 아래에는 통이 두 개 있고, 이것이 우리가 집을 보는 방식입니다.

Akto는 이 집에 산다.

선생님은 동화 속 주인공인 할머니, 할아버지를 소개합니다.

그래서 할아버지는 여자에게 “빵을 구워주세요”라고 말했고, 노파는 그렇게 하여 빵을 굽고 긁어내고 굴려서 튀겨서 창가에 놓아 식혔습니다.

할머니는 빵을 창문에 올려 식히셨습니다.

Fidget-콜로복

창문에 얼어붙었으면 좋겠어

그러나 그는 이렇게 결정했습니다. “도망가겠습니다.

조금 몸을 녹일게요.”

롤빵은 곧장 숲 속으로 굴러갔으니 우리가 쫓아가겠습니다.

길을 따라, 길을 따라,

매우 재미 있고 장난 스럽습니다.

롤빵이 굴러갔습니다.

그리고 숲에서는 바람이 분다. 처음에는 조용히(아이들과 선생님이 바람을 흉내낸다), 이제는 강하게(아이들과 선생님이 바람을 흉내낸다) 봐, 누군가의 긴 귀가 엿보이고 있다. 누구일까요?

아이들: 토끼.

여러분, 토끼는 여러분을 작은 토끼로 변신하고 그와 함께 운동하도록 초대합니다.

체육 분

토끼가 앉기엔 추워요

발을 따뜻하게 해야 해요

발을 올려, 발을 아래로

발가락으로 몸을 끌어올리세요

우리는 발을 옆으로 눕혔습니다.

발가락에 skok-skok-skok

그리고 스쿼트를 하세요.

발이 얼지 않도록

토끼는 점프를 잘해요

그는 10번이나 뛰어내렸다

그래서 너와 나는 에너지를 충전하고 남자로 변해 콜로복을 향해 더 멀리 출발했다

그는 거기서 굴렀다

내가 가본 적이 없는 곳.

그는 굴러갔고 지루해하지 않았어

갑자기 그는 그들을 만나기 위해 덤불 뒤에서 나왔습니다.

그는 추운 숲 속을 돌아다니며 화가 나고 배고프다.

늑대

늑대는 동화에서 두 번째 롤빵을 만났기 때문에 이 공터에서 우리를 만납니다. (장난감 늑대 등장) 여러분, 늑대가 도와달라고 합니다.. 얼어붙었고 태양이 광선을 가렸습니다. 햇빛은 무슨 색인가요?

당신과 나는 이 태양(판지로 만든 원을 보여줌)처럼 이 광선(옷핀)을 씌워야 합니다. 그리고 빨래집게는 무슨 색인가요? (노란색) 그럼 태양에 광선을 붙여봅시다. (아이들은 빨래집게를 원에 붙입니다). 잘했어요, 태양에 얼마나 많은 광선을 추가했는지, 그것을 늑대에게 줍시다.

누가 웅덩이 속을 걸어갔나요?

그는 겨울에 굴에 있어요

거대한 소나무 아래.

그리고 봄이 오면,

잠에서 깨어난다.

누구세요?

아이들: 곰.

아이들은 아이들이 게임(“서투른 곰이 숲을 걷는다…”라는 게임)을 하기를 원합니다.

서투른 곰이 들판을 걷고 있습니다.

그는 원뿔을 모아 주머니에 넣습니다.

여기 곰의 이마에 바로 꽂힌 넓은 칼이 있습니다.

테디베어는 다리 때문에 화를 냈습니다.

만나러 왔어요. 누구일까요?

이게 빨간머리 치트야

배럴은 콜로를 능숙하게 먹었습니다.

그렇죠 여우

여우는 그림을 그리고 싶어하는데 그림에 뭔가 빠진 것이 있어서 우리가 도와주길 원해요. 그러면 그녀는 콜로복을 먹지 않을 것입니다. 그림에 표시된 것이 무엇입니까?

(집, 할머니, 할아버지, 빵) 여우가 그리고 싶은 동화가 무엇인지 짐작하셨나요? (진저 브레드 맨).

콜로복을 위한 자갈 길을 "만들기"로 이 그림을 보완해 보겠습니다.

하지만 먼저 손가락 연습을 해보자.

반죽을 빠르게 치댄다 (손바닥을 펴고 닫는다)

조각으로 나누어짐(모의 뽑기)

모든 조각을 굴립니다. (손바닥 3개를 함께 모으세요)

그리고 그들은 공을 만들었습니다(우리는 주먹 두 개를 보여줍니다).

자갈의 길을 만들어 보겠습니다.(조약돌 그림) 자갈은 작은 공처럼 보입니다. 우리는 작은 공을 굴려서 롤빵의 길을 만들 것입니다.

공을 만들기 위해 갈색 플라스틱을 사용합니다. 플라스틱 덩어리를 반죽하여 보드 위에 놓고 손바닥을 사용하여 공을 시트 표면에 대고 누릅니다. 보세요, 당신과 내가 여우를 도우느라 바쁜 동안 빵은 숲 속으로 더 멀리 굴러갔습니다! 안녕 얘들아, 또 보자!

잘했어요, 아름다운 사진이 되었네요. 여우는 매우 기뻐합니다.

이제 사람들이 집으로 돌아갈 시간입니다.

우리는 길을 따라 걷고 있습니다.

하나 둘! 하나 둘!

함께 손뼉을 치자.

하나 둘! 하나 둘!

손잡이를 올리세요

태양과 구름에게.

여기까지입니다. 여행은 즐거우셨나요?

하지만 우리의 여행은 이 수많은 이야기의 상자에서 끝나지 않았고, 우리는 반드시 이 이야기들을 통해 여행을 떠날 것입니다.

오늘 우리는 누구를 도왔나요?

미리보기를 사용하려면 Google 계정을 만들고 로그인하세요.

언어 발달에 관한 참고 사항 “Kolobok”

표적 – 말에 대한 이해를 높이고 어린이의 어휘력을 활성화합니다.

작업:

교육적인.

야생 동물(곰, 토끼, 여우, 늑대)을 지정하는 단어를 사용하는 방법을 계속해서 배우세요.

발달.

간단한 질문에 답하는 능력을 키워보세요.

인지 활동을 개발하십시오.

운동 능력과 표현적인 움직임을 개발하십시오.

교육적인.

"가능 - 불가능", "위험"이라는 개념을 이해하게 됩니다.

재료 및 장비: 동화 "콜로복"의 그림과 텍스트, 기호(색상, 모양), 동화 분석용 테이블, 마커, 이젤, 인형.

- 인형이 찾아왔는데 왠지 슬퍼하고 있어요.

그녀의 기분을 좋게 하기 위해 빵에 관한 이야기를 들려줄까요?

그들은 인형을 봅니다.

예.

실무

소설 작품을 읽고 있습니다. 주체적 사고 활성화 “말씀을 하라”

카펫 가장자리에 앉으세요.

동화를 들려주고 이야기가 진행됨에 따라 삽화를 보여줍니다.

한번 살았다...

노파는 빵을 굽기로 결정했습니다. 반죽을 치대서 빵을 만들고, 구운 다음 식혀두었어요...

빵은 심심해서 창문밖으로 뛰어내려 길을 따라 굴러다니는데...

롤빵이 굴러가서 만나러 나오는데...

토끼가 귀를 어떻게 움직이는지 보여주세요. 토끼가 롤빵에게 뭐라고 말했나요?

롤빵은 토끼에게 뭐라고 대답했나요?

늑대가 얼마나 무섭고 이빨이 있는지 보여주세요.

늑대가 롤빵에게 뭐라고 말했어요?

나는 롤빵, 롤빵… .. 그리고 나는 계속해서 나아갔습니다. 갑자기 그 사람을 향해...

만곡족 곰이 어떻게 걷는지 보여주세요.

곰이 빵에게 뭐라고 말했어요?

롤빵은 늑대에게 뭐라고 대답했나요?

나는 롤빵, 롤빵… .. 그리고 나는 계속해서 나아갔습니다. 갑자기 그 사람을 향해...

Kolobok, Kolobok, 당신은 얼마나 아름답고 붉습니까? 그리고 롤빵은 여우의 말에 마음에 들어 노래를 부르기 시작했어요. 작은 여우가 그에게 말했습니다. “네 노래가 잘 안 들려. 나랑 같이 앉아서... 한 번 더 불러봐.” 그 빵은 여우의 코 위에 앉아 노래를 불렀고, 여우는 그것을 먹었습니다.

그들은 자리를 잡습니다.

이야기를 듣고 다음 단어를 완성하세요.

할아버지와 할머니.

선생님을 따라 손동작을 반복하세요.

창문에.

숲속에서.

토끼

그들은 토끼를 보여줍니다.

나는 너를 먹을 것이다!

그들은 노래에 맞춰 노래를 부릅니다.

늑대!

그들은 보여줍니다.

나는 너를 먹을 것이다!

날 먹지 마세요. 노래를 불러드릴게요.

그들은 노래에 맞춰 노래를 부릅니다.

곰!

그들은 보여줍니다.

나는 너를 먹을 것이다!

날 먹지 마세요. 노래를 불러드릴게요.

그들은 노래에 맞춰 노래를 부릅니다.

여우.

코

동적 일시정지 1분

운동 능력과 표현적인 움직임을 개발하십시오.

게임 연습 "콜로복"

토끼를 만났고, 머리 위로 귀를 자랑하고, 토끼처럼 뛰어다녔어요.

그들은 롤빵처럼 길을 따라 굴러갔습니다.

우리는 늑대를 만났습니다. 늑대가 어떻게 으르렁거리는지, 얼마나 이빨이 있는지 보여드리겠습니다.

그들은 롤빵처럼 길을 따라 굴러갔습니다.

곰을 만났으니 그가 어떻게 걷는지 보여주자.

그들은 롤빵처럼 길을 따라 굴러갔습니다.

여우를 만났습니다. 그녀가 어떻게 걷는지 보여드리겠습니다.

빵이 여우의 코에 닿자 여우는 그것을 먹었습니다.

그들은 원을 그리며 걷는다.

그들은 머리에 손을 얹고 뛰어내립니다.

그들은 원을 그리며 걷는다.

그들은 으르렁거리며 늑대의 입 모양으로 팔을 접습니다.

그들은 원을 그리며 걷는다.

그들은 곰처럼 걷는다.

그들은 원을 그리며 걷는다.

그들은 천천히 그리고 우아하게 걷는다.

손가락으로 코를 두드리며 먹는 흉내를 냅니다.

실무

카펫 가장자리에 앉으세요. 보세요, 인형이 벌써 웃고 있어요! 그녀는 영웅 Kolobok을 좋아했습니다. 그녀는 그에게 그에 대해 더 이야기해 달라고 요청합니다.

빵은 무슨 색이에요?

빵 모양은 어떤가요?

콜로복의 목적은 무엇이었나요? 여러분, 작은 롤빵이 창가에 앉아 심심해했을 때, 그는 무엇을 하고 싶었나요?

롤빵은 목표를 달성하기 위해 무엇을 했으며, 그 다음에는 무엇을 했나요?

결과는 어땠나요?

콜로복에게 어떤 조언을 해줄 수 있나요?

잘하셨어요!

그들은 자리를 잡았습니다. 그들은 인형을 봅니다.

노란색.

둥근.

점프하고 도망가세요.

그는 뛰고, 구르고, 노래하고,... 복종하고, 뛰고, 노래하기 시작하고, 사라졌습니다.

여우가 그를 잡아먹었어요.

마지막 단계. 성찰, 1분

GCD 결과를 요약하고 아동이 얻은 경험을 요약합니다.

대화, 토론.

오늘 우리를 방문하러 온 사람은 누구입니까?

그녀는 슬펐습니다. 우리는 그녀를 어떻게 격려했습니까?

동화 속 콜로복은 어떻게 됐나요?

우리는 롤빵에게 어떤 조언을 주었나요?

잘하셨어요!

인형

그들은 콜로복에 관한 동화를 말했습니다.

그는 조부모님에게서 도망쳤고 여우가 그를 잡아먹었습니다.

낯선 사람을 믿을 수 없습니다. 집에서 도망치는 것은 위험합니다!