डिडॅक्टिक गेम "अतिरिक्त काय आहे?"
लेखक: खालिकोवा एलेना व्हॅलेरीव्हना, पहिल्या श्रेणीतील शिक्षक
कामाचे ठिकाण: MBDOU " बालवाडीक्रमांक 31 लेनिनोगोर्स्क"
सादर केले उपदेशात्मक खेळप्राणी आणि पक्ष्यांच्या प्रतिमा असलेल्या कार्ड्सच्या स्वरूपात. हा खेळ शिक्षक, स्पीच थेरपिस्ट तसेच पालकांद्वारे वापरला जाऊ शकतो. 3 ते 7 वर्षे वयोगटातील मुलांसह वैयक्तिक आणि कार्य आणि उपसमूहांमध्ये.
लक्ष्य:
प्राणी आणि पक्ष्यांचे ज्ञान मजबूत करा. जिवंत जगामध्ये स्वारस्य जागृत करा.
कार्ये:
अमूर्त कल्पनाशील विचार आणि व्हिज्युअल मेमरी विकसित करा.
मानसिक क्षमता, वर्गीकरण करण्याची क्षमता विकसित करा.
मुलांची क्षितिजे विस्तृत करा.
प्राणी आणि पक्ष्यांबद्दल प्रेम, त्यांची काळजी घेण्याची इच्छा जोपासा.

खेळाची प्रगती:

शिक्षक मुलांना चित्रे पाहण्यासाठी आणि अनावश्यक काय आहे हे ठरवण्यासाठी आमंत्रित करतात. तुमची निवड स्पष्ट करा.
कार्ड्स "विचित्र एक शोधा?"
1. पाळीव प्राणी. (मगर)
2. वन्य प्राणी. (घोडा)
3. अंड्यातून कोणाचा जन्म झाला? (बेडूक)
4. सस्तन प्राणी. (टीट)
5. जे पक्षी उडत नाहीत. (कबूतर)

मगरी हिरवी दिसते
तो स्वतःला नाराज होऊ देणार नाही.
मगर हा एक धोकादायक शिकारी आहे
त्याच्याशी सावधगिरी बाळगा, मित्रा.(मगर)

- परंतु! - आम्ही घोड्याला म्हणालो
आणि मागे वळून न पाहता ते पळून गेले.
माने वाऱ्यावर कुरवाळतात.
येथे घर आहे. घोडा, अरेरे!(घोडा)

ती मोठी झाली आणि शेपूट वाढली,
तिने गडद रंगाचा ड्रेस घातला होता.
ती मोठी झाली आणि हिरवी झाली,
मी ओअर्ससाठी शेपटी बदलली.(बेडूक)

पिवळ्या स्तनाने ते उडते -
हा कोणत्या प्रकारचा पक्षी आहे?
तिचे रूप किती शोभिवंत आहे!
तिचे नाव टिट!(टीट)

राखाडी, केसाळ,
जंगली, घरगुती
विविधरंगी आणि पांढरा,
सर्वसाधारणपणे सर्वकाही शांततेचे प्रतीक!(कबूतर)

तातियाना गुसेवा
डिडॅक्टिक गेम "अतिरिक्त काय आहे?" 6-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी शाब्दिक विषय"अन्न"

डिडॅक्टिक खेळ"काय अनावश्यक?» साठी डिझाइन केलेले 6-7 वर्षे वयोगटातील मुले

(तयारी गट)

प्रासंगिकता: माझा विश्वास आहे की हे मॅन्युअल च्या विकासासाठी संबंधित आहे मुलांची कौशल्ये

उद्देश आणि कारणानुसार वस्तू एकत्र करा.

लक्ष्य: विकास तार्किक विचार, समज आणि लक्ष.

कार्ये:

1. तुलना, सामान्यीकरण, विश्लेषण आणि साधे निष्कर्ष काढण्याची क्षमता मजबूत करा.

2. तर्काद्वारे उत्तर तयार करण्याची क्षमता मजबूत करा.

1 स्लाइड - गेमचे नाव

स्लाइड 2 - स्पष्टीकरणात्मक नोट

स्लाइड 3-6 - सामग्री उपदेशात्मक खेळ

स्लाइड 7 - असाइनमेंट "पाककला साखरेच्या पाकात मुरवलेले फळ"

शिक्षकमुलांना एक स्लाइड दाखवते अन्नसाखरेच्या पाकात मुरवलेले फळ तयार करण्यासाठी आवश्यक.

टास्क स्लाइडवर एक आयटम आहे अतिरिक्त. मुलांना काळजीपूर्वक पाहण्यास आणि काय काढले आहे ते निर्धारित करण्यास सांगितले जाते अनावश्यक, का ते समजव. अन्न उत्पादनअदृश्य होते आणि उत्तर स्लाइड उघडते.

स्लाइड 8 - कार्याचे उत्तर "पाककला साखरेच्या पाकात मुरवलेले फळ"

स्लाईड 9 - कार्य "स्वयंपाक सूप"

स्लाइड शो अन्न, साठी आवश्यक

सूप बनवणे, त्यापैकी एक जादा उत्पादने.

बरोबर उत्तर दिले असल्यास, अनावश्यक अन्न उत्पादन अदृश्य होते आणि

स्लाइड उत्तर उघडते.

स्लाइड 10 - कार्याचे उत्तर "स्वयंपाक सूप"

स्लाइड 11 - असाइनमेंट "कोशिंबीर बनवणे"

स्लाइड शो अन्न, साठी आवश्यक

कोशिंबीर तयार करणे, एक जादा उत्पादने.

बरोबर उत्तर दिले असल्यास, अनावश्यक अन्न उत्पादन अदृश्य होते आणि

स्लाइड उत्तर उघडते.

स्लाइड 12 - कार्याचे उत्तर "कोशिंबीर बनवणे"

स्लाइड 13 - असाइनमेंट "पॅनकेक्स बनवणे"

स्लाइड शो अन्न, साठी आवश्यक

पॅनकेक्स बनवणे, त्यापैकी एक जादा उत्पादने.

बरोबर उत्तर दिले असल्यास, अनावश्यक अन्न उत्पादन अदृश्य होते आणि

स्लाइड उत्तर उघडते.

स्लाइड 14 - कार्याचे उत्तर "पॅनकेक्स बनवणे"

स्लाइड 15 - असाइनमेंट "आम्ही केक बनवतो"

स्लाइड शो अन्न, साठी आवश्यक

केक बनवणे, एक जादा उत्पादने.

बरोबर उत्तर दिले असल्यास, अनावश्यक अन्न उत्पादन अदृश्य होते आणि

स्लाइड उत्तर उघडते.

स्लाइड 16 - कार्याचे उत्तर "आम्ही केक बनवतो"

स्लाइड 17 - असाइनमेंट "चहा तयार करणे"

स्लाइड शो अन्न, साठी आवश्यक

चहा बनवणे, एक जादा उत्पादने.

बरोबर उत्तर दिले असल्यास, अनावश्यक अन्न उत्पादन अदृश्य होते आणि

स्लाइड उत्तर उघडते.

स्लाइड 18 - कार्याचे उत्तर "चहा तयार करणे"

पर्याय 1.

स्रोत: Zabramnaya S. D. "निदान पासून विकासापर्यंत." - /मधील मुलांच्या मानसिक आणि शैक्षणिक अभ्यासासाठी साहित्य प्रीस्कूल संस्था M.: नवीन शाळा, 1998 - 144 पी.

अभ्यासाची उद्दिष्टे
विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक क्रियाकलाप दृष्यदृष्ट्या समजलेल्या वस्तू (प्रथम आणि द्वितीय पर्याय) आणि मानसिक प्रतिनिधित्वाच्या आधारावर (तिसरा पर्याय) अभ्यासला जातो. सामान्यीकरण करण्याची क्षमता. तार्किक वैधता आणि हेतुपूर्णता. सादरीकरणाची स्पष्टता. मदत वापरणे.

उपकरणे
वेगवेगळ्या जटिलतेची तीन रेखाचित्रे.
आकृतीमध्ये (परिशिष्ट 1) तीन चौरस आहेत, प्रत्येकी चार आकृत्या आहेत, त्यापैकी एक एका वैशिष्ट्यानुसार (आकार, रंग, आकार) बसत नाही. 5 वर्षांच्या मुलांसाठी ऑफर.
आकृतीमध्ये (परिशिष्ट 2) तीन चौरस आहेत, प्रत्येकामध्ये चार वस्तू आहेत: तीन एका सामान्य गटातील आणि चौथा दुसऱ्या सामान्य गटातील. 6 वर्षांच्या मुलांसाठी ऑफर.
आकृतीमध्ये (परिशिष्ट 3) तीन चौरस आहेत, प्रत्येकी चार शब्द-संकल्पना आहेत, त्यापैकी एक बसत नाही. 7 वर्षांच्या मुलांसाठी ऑफर.

कार्यपद्धती
अर्ज 1, 2, 3 बदलून दिले जातात.

परिशिष्ट 1 सह कार्य करताना, सूचना अशी आहे: "मला सांगा की येथे काय बसत नाही?"
परिशिष्ट 2 सह काम करताना, ते प्रथम तुम्हाला काय काढले आहे ते नाव देण्यास विचारतात आणि नंतर विचारतात: "येथे काय बसत नाही?" मदत: "तीन वस्तू (चित्रे) आहेत ज्या काही प्रमाणात समान आहेत, परंतु त्यापैकी कोणते जुळत नाही?"
परिशिष्ट 3 सह काम करताना, संशोधक स्वतः शब्द वाचतो आणि नंतर मुलाला इतरांना न बसणारा शब्द नाव देण्यास सांगतो. उत्तर बरोबर असल्यास, त्यांना निवड स्पष्ट करण्यास सांगितले जाते.

परिणामांचे विश्लेषण

सामान्य मानसिक विकास असलेली मुलेकार्याचा उद्देश समजून घ्या आणि स्वतंत्रपणे वैशिष्ट्य ओळखा जे आकृतीला उर्वरित पासून वेगळे करते. आकृती ओळखण्याच्या तत्त्वासाठी मौखिक औचित्य द्या. चित्रांसह काम करताना, ते स्वतंत्र सामान्यीकरण करण्यास आणि अयोग्य चित्राच्या निवडीचे समर्थन करण्यास सक्षम आहेत. संकल्पना शब्द हायलाइट करताना, कधीकधी पुन्हा वाचन आवश्यक असते. अग्रगण्य प्रश्न पुरेसे आहेत योग्य अंमलबजावणी. हे लक्षात घेतले पाहिजे की या वयात सामान्यीकरणाच्या विकासाची पातळी मुलांमध्ये भिन्न असते. काही ताबडतोब आवश्यक चिन्हे ओळखतात, इतर दुय्यम चिन्हेकडे लक्ष देतात. हे सामान्यीकरणाच्या उच्च पातळीची अपुरी निर्मिती दर्शवते. तथापि, सामान्य मानसिक विकास असलेल्या मुलांमध्ये या कार्याच्या अपुरी कामगिरीची कोणतीही प्रकरणे नाहीत.

मुले मतिमंद असतातसूचना समजत नाहीत आणि स्वतंत्रपणे कार्ये पूर्ण करू नका. 6-7 वर्षांच्या वयापर्यंत, ते आकार आणि रंग दृष्यदृष्ट्या वेगळे करतात, परंतु अग्रगण्य प्रश्नांसह तोंडी सामान्यीकरण करणे कठीण आहे. या वयात कार्य (परिशिष्ट 3) त्यांच्यासाठी उपलब्ध नाही.

विलंबित मुले मानसिक विकास सूचना समजून घ्या आणि कार्ये पूर्ण करा (परिशिष्ट 1). कुळांचे गट स्थापन करणे आणि त्यांचे समर्थन करणे हे कार्य (परिशिष्ट 2) कठीण आहे. संस्थात्मक मदत प्रभावी आहे. शब्द आणि संकल्पनांच्या निवडीसह कार्य (परिशिष्ट 3) अग्रगण्य प्रश्न, पुनरावृत्ती वाचन आणि स्पष्टीकरणांसह केले जाते. मुलांना निवडीचे तत्त्व समजावून सांगण्यात अडचण येते. त्यांना शाब्दिक औचित्य असलेल्या सर्वात मोठ्या अडचणी आहेत.

परिशिष्ट १.

परिशिष्ट २.

परिशिष्ट ३.

पर्याय २.

स्रोत: नेमोव्ह आर.एस. "3 खंडांमध्ये मानसशास्त्र." - एम.: व्लाडोस, 1995. - खंड 3, पृष्ठ 148.

हे तंत्र 4 ते 5 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी आहे आणि या वयाच्या मुलांसाठी मागील एक डुप्लिकेट करते. हे मुलामध्ये अलंकारिक आणि तार्किक विचार, विश्लेषणाच्या मानसिक ऑपरेशन्स आणि सामान्यीकरणाच्या प्रक्रियांचे अन्वेषण करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहे. पद्धतीमध्ये, मुलांना चित्रांची मालिका (परिशिष्ट 4) सादर केली जाते, ज्यात खालील सूचनांसह भिन्न वस्तू सादर केल्या जातात:
“या प्रत्येक चित्रात, चित्रित केलेल्या चार वस्तूंपैकी एक विचित्र आहे. चित्रे काळजीपूर्वक पहा आणि कोणती वस्तू अनावश्यक आहे आणि का ते ठरवा.”
समस्या सोडवण्यासाठी 3 मिनिटे दिली जातात.

परिणामांचे मूल्यांकन

10 गुण- मुलाने त्याला दिलेले कार्य 1 मिनिटापेक्षा कमी वेळात सोडवले, सर्व चित्रांमध्ये अतिरिक्त वस्तूंचे नाव दिले आणि ते अतिरिक्त का आहेत ते योग्यरित्या स्पष्ट केले.
8 -9 गुण- मुलाने 1 मिनिट ते 1.5 मिनिटांच्या वेळेत समस्या योग्यरित्या सोडवली.
6 —7 गुण- मुलाने 1.5 ते 2.0 मिनिटांत कार्य पूर्ण केले.
4 -5 गुण- मुलाने 2.0 ते 2.5 मिनिटांत समस्या सोडवली.
2 -3 गुण- मुलाने 2.5 मिनिटांपासून 3 मिनिटांच्या वेळेत समस्या सोडवली.
0—1 बिंदू- मुलाने 3 मिनिटांत कार्य पूर्ण केले नाही.

विकासाच्या पातळीबद्दल निष्कर्ष

10 गुण- खूप उंच
8 -9 गुण- उच्च
4 —7 गुण- सरासरी
2 -3 गुण- लहान
0 - 1 पॉइंट -खूप खाली

परिशिष्ट ४ अ.

परिशिष्ट ४ ब."अतिरिक्त काय आहे?" साठी अतिरिक्त साहित्य

पर्याय 3.

स्रोत: पंचांग मानसशास्त्रीय चाचण्या- एम.: केएसपी, 1996 - 400 पी.

अभ्यास आयोजित करण्यासाठी, तुम्हाला "अतिरिक्त बहिष्कार" तंत्राच्या फॉर्मची आवश्यकता असेल, जे तुम्हाला विषयाचे सामान्यीकरण आणि आवश्यक वैशिष्ट्ये ओळखण्याच्या क्षमतेचे मूल्यांकन करण्यास अनुमती देते. तंत्रात मालिका असतात, प्रत्येक मालिकेत 4 शब्द असतात. (2 पर्याय ऑफर केले आहेत). प्रयोगकर्त्याकडे प्रतिसाद रेकॉर्ड करण्यासाठी स्टॉपवॉच आणि प्रोटोकॉल असणे आवश्यक आहे.

साहित्य: चार ते पाच शब्दांची मुद्रित मालिका असलेला फॉर्म.

सूचना आणि प्रगती: मी विषयाला फॉर्म सादर करतो आणि म्हणतो: “येथे, प्रत्येक ओळीवर, पाच (चार) शब्द लिहिलेले आहेत, त्यापैकी चार (तीन) एका गटात एकत्र केले जाऊ शकतात आणि एक नाव दिले जाऊ शकते आणि एक शब्द याशी संबंधित नाही. गट. त्याला शोधून काढून टाकण्याची गरज आहे.

मौखिक आवृत्तीसाठी फॉर्म

पर्याय 1.
1. टेबल, खुर्ची, पलंग, मजला, कपाट.
2. दूध, मलई, स्वयंपाकात वापरण्याची डुकराची चरबी, आंबट मलई, चीज.
3. बूट, बूट, लेस, वाटले बूट, चप्पल.
4. हातोडा, पक्कड, करवत, खिळे, कुऱ्हाडी.
5. गोड, गरम, आंबट, कडू, खारट.
6. बर्च झाडापासून तयार केलेले, झुरणे, झाड, ओक, ऐटबाज.
7. विमान, कार्ट, माणूस, जहाज, सायकल.
8. वसिली, फेडर, सेमियन, इव्हानोव्ह, पीटर.
9. सेंटीमीटर, मीटर, किलोग्राम, किलोमीटर, मिलिमीटर.
10. टर्नर, शिक्षक, डॉक्टर, पुस्तक, अंतराळवीर.
11. खोल, उच्च, हलका, कमी, उथळ.
12. घर, स्वप्न, गाडी, गाय, झाड.
13. लवकरच, त्वरीत, हळूहळू, घाईघाईने, घाईघाईने.
14. अपयश, खळबळ, पराभव, अपयश, कोलमडणे.
15. द्वेष करणे, तिरस्कार करणे, रागावणे, रागावणे, समजून घेणे.
16. यश, अपयश, नशीब, विजय, मनःशांती.
17. शूर, धैर्यवान, दृढनिश्चय, क्रोधित, धैर्यवान.
18. फुटबॉल, व्हॉलीबॉल, हॉकी, पोहणे, बास्केटबॉल.
19. दरोडा, चोरी, भूकंप, जाळपोळ, हल्ला
20. पेन्सिल, पेन, ड्रॉइंग पेन, फील्ट-टिप पेन, शाई.;

पर्याय २.
1) पुस्तक, ब्रीफकेस, सुटकेस, पाकीट;
2) स्टोव्ह, केरोसीन स्टोव्ह, मेणबत्ती, इलेक्ट्रिक स्टोव्ह;
3) घड्याळ, चष्मा, स्केल, थर्मामीटर;
4) बोट, कार, मोटरसायकल, सायकल;
5) विमान, खिळे, मधमाशी, पंखा;
6) फुलपाखरू, कॅलिपर, तराजू, कात्री;
7) लाकूड, व्हॉटनॉट, झाडू, काटा;
8) आजोबा, शिक्षक, वडील, आई;
9) दंव, धूळ, पाऊस, दव;
10) पाणी, वारा, कोळसा, गवत;
11) सफरचंद, पुस्तक, फर कोट, गुलाब;
12) दूध, मलई, चीज, ब्रेड;
13) बर्च झाडापासून तयार केलेले, झुरणे, बेरी, ओक;
14) मिनिट, सेकंद, तास, संध्याकाळ;
15) वॅसिली, फेडर, सेमियन, इव्हानोव्ह.

अर्थ:

सामान्यीकरण ऑपरेशनच्या विकासाच्या पातळीचे मूल्यांकन करण्यासाठी स्केल

गुणांची संख्या		समस्या सोडवण्याची वैशिष्ट्ये
		विषय योग्यरित्या आणि स्वतंत्रपणे नियुक्त करण्यासाठी सामान्य संकल्पनेला नावे देतो:
5 ---	---- 5
		प्रथम तो जेनेरिक संकल्पनेला चुकीचे नाव देतो, नंतर तो चूक सुधारतो:
4 ---	---- 4	1) एका गटात एकत्रित केलेल्या वस्तू (शब्द) नियुक्त करण्यासाठी; 2) "अतिरिक्त" ऑब्जेक्ट (शब्द) नियुक्त करणे.
		दर्शविण्यासाठी स्वतंत्रपणे जेनेरिक संकल्पनेचे वर्णनात्मक वैशिष्ट्य देते:
2,5 ---	--- 2,5	1) ऑब्जेक्ट्स (शब्द) एका गटात एकत्रित; 2) एक "अतिरिक्त" ऑब्जेक्ट (शब्द).
		समान, परंतु संशोधक वापरून सूचित करा:
1 ---	--- 1	2) एक "अतिरिक्त" ऑब्जेक्ट (शब्द).
		सामान्य संकल्पना परिभाषित करू शकत नाही आणि नियुक्त करण्यासाठी मदत कशी वापरावी हे माहित नाही
0 ---	--- 0	1) वस्तू (शब्द) एका गटात एकत्रित; 2) एक "अतिरिक्त" ऑब्जेक्ट (शब्द).

जर विषय पहिल्या तीन ते चार कार्यांचा सामना करत असेल आणि ते अधिक कठीण झाल्यामुळे चुका करत असेल किंवा त्याने ते कार्य योग्यरित्या सोडवले असेल, परंतु त्याचा निर्णय स्पष्ट करू शकत नाही किंवा वस्तूंच्या गटासाठी नाव निवडू शकत नाही, तर आपण त्याच्याबद्दल निष्कर्ष काढू शकतो. बौद्धिक
अपुरेपणा
जर विषय एका गटात ऑब्जेक्ट्स एकत्रित करण्याचे कारण त्यांच्या सामान्य किंवा स्पष्ट वैशिष्ट्यांनुसार नाही तर परिस्थितीजन्य निकषांनुसार स्पष्ट करतो (म्हणजेच, तो अशा परिस्थितीसह येतो ज्यामध्ये सर्व वस्तूंचा समावेश आहे), तर हे एक सूचक आहे. ठोस विचार, आवश्यक वैशिष्ट्यांवर आधारित सामान्यीकरण तयार करण्यास असमर्थता.

अर्ज.

"ग्रॅनीज ड्रेसेस" या गेममध्ये तुम्ही आउट-ऑफ-फॅशन ड्रेसमधून नवीन, मूळ पोशाख कसा बनवायचा ते शिकाल. लहान खोलीत जुना ड्रेस शोधा, अनावश्यक सर्व काही कापून टाका, उदाहरणार्थ, हेम, स्लीव्हज, कॉलर. ड्रॉर्सच्या छातीमध्ये तुम्हाला तुमच्या पोशाखासाठी मूळ धनुष्य आणि इतर सजावट सापडतील. माउस नियंत्रण


सामुराई पोउ हा खेळ नक्कीच कोणालाही उदासीन ठेवणार नाही! आणि सर्व कारण मुलांचा खेळ सामुराई पौ हा जवळजवळ फ्रूट निन्जा सारखाच खेळ आहे, फक्त येथे रसाळ, चमकदार फळांऐवजी तुम्हाला पॉ कापावे लागतील. फक्त काळ्या Pou पासून सावध रहा, तो एक बॉम्ब आहे, त्यापैकी तीन चिरून टाका


कपल फॉर पॉउ हा एक गेम आहे ज्यामध्ये आम्ही आमच्या नायकाच्या मोहक मैत्रिणीला भेटू. मुलांचा खेळ कपल फॉर पॉउ तुम्हाला सर्व अडचणी आणि अडथळ्यांवर मात करण्यास मदत करेल जे प्रेमात दोन एलियन वेगळे करतात. कीबोर्डवरील बाणांचा वापर करून, आपण Pou ला त्याच्या उत्कटतेने आणि उत्कटतेने आणणे आवश्यक आहे


"फन क्लीनिंग" या गेममध्ये माशाला अस्वलाची झोपडी वाढविण्यात मदत करा. सकाळी, मिश्का मासेमारीसाठी गेली आणि त्या खोडकर मुलीला घरी एकटी सोडून गेली. कंटाळवाणेपणामुळे, बाळाने असा गोंधळ निर्माण केला की ती एकट्या साफसफाईचा सामना करू शकत नाही. माशाला समर्थन द्या: तिला या सर्व वस्तू कोठे आहेत हे शोधण्याची आवश्यकता आहे


मोजण्याची क्षमता जीवनात नेहमीच उपयुक्त असते, परंतु क्वचितच तुमच्याकडे यासाठी अतिरिक्त वेळ असतो, किंवा हातात कागद आणि पेन किंवा कॅल्क्युलेटर देखील असतो. मुलांचे विनामूल्य खेळ"मानसिक मोजणी" तुमच्या मुलाला, एका रोमांचक खेळाच्या स्वरूपात, त्यांची मानसिक मोजणी कौशल्ये वेगाने प्रशिक्षित करण्यास मदत करेल.