मॉस्को, 20 नोव्हेंबर - RIA नोवोस्ती.सुमारे अर्धे रशियन विद्यार्थी शाळेत जाऊ इच्छित नाहीत कारण त्यांना शिक्षक नापसंत आहे, रशियाच्या बाल मानसशास्त्रज्ञ आणि मानसोपचारतज्ज्ञ संघटनेचे अध्यक्ष अलेक्झांडर कुझनेत्सोव्ह यांनी आरआयए नोवोस्ती यांना सांगितले. शाळकरी मुलांना कोणत्या अडचणी येतात, मुलांची शिकण्याची आणि स्वातंत्र्याची प्रेरणा कशी पुनर्संचयित करावी, तज्ञांनी 20 नोव्हेंबर रोजी साजरा होणाऱ्या बालदिनाच्या पूर्वसंध्येला आरआयए नोवोस्तीला सांगितले.

आई, वीकेंड लवकरच येत आहे का?

मॉस्कोजवळील एका माध्यमिक शाळेतील विद्यार्थिनी, मारिया रेम्पेलची आई, तिचा आठ वर्षांचा मुलगा मार्कला त्याच्या अभ्यासात समस्या असू शकतात अशी अपेक्षा नव्हती. ती स्वतः शाळेत एक उत्कृष्ट विद्यार्थी होती, परंतु मार्क अद्याप अशा यशाची बढाई मारू शकत नाही. मुलगा दुसऱ्या शैक्षणिक वर्षाच्या पहिल्या तिमाहीत रशियन भाषेत एक सी सह पदवीधर झाला.

"त्याला शाळा एवढी आवडत नाही की तो दररोज मला विचारतो की वीकेंड कधी असेल," रेम्पेलने RIA नोवोस्तीला सांगितले.

पालकांच्या म्हणण्यानुसार, तिच्या मुलाला अभ्यास करण्याची इच्छा नाही कारण शाळेतील शिक्षक त्याला रुचत नाहीत. ती म्हणाली, “आम्ही शाळेत शिकण्यासाठी यायचो, पण आता आम्ही घरी जे शिकलो ते आमच्या पालकांसमोर दाखवायला येतो.”

याव्यतिरिक्त, रेम्पेलच्या मते, शालेय पाठ्यपुस्तकांमध्ये अनेक जटिल आणि विचित्र कार्ये आहेत जी प्रत्येक प्रौढ व्यक्ती देखील सोडवू शकत नाहीत. "आणि द्वितीय-इयत्तेच्या पालकांना इंटरनेटवरील विशेष मंचांवर किंवा फोनद्वारे सामूहिक शहाणपणाने समस्या सोडवाव्या लागतात," रेम्पेलने नमूद केले. परिणामी, हे दिसून येते की गृहपाठ करण्याची अधिक काळजी मुलांची नसून स्वतः पालकांना असते.

अभ्यास, अभ्यास, अभ्यास

कोणत्याही वयोगटातील मुलाची शाळेत जाण्याची अनिच्छा ही जड भारापासून आत्मसंरक्षण आहे, असे रशियन भाषा आणि साहित्य शिक्षक, रशियन फेडरेशनच्या सन्मानित शिक्षिका इन्ना गोलेनोक म्हणतात.

"असे दिसून आले की मूल अस्वस्थ आहे, तो जे करत नाही ते अस्वस्थ आहे आणि जेव्हा तो सर्वकाही करू लागतो तेव्हा त्याला अस्वस्थ वाटते कारण तो थकतो," तिने स्पष्ट केले.

गोलेनोक यांनी नमूद केले की शिक्षकांच्या कामाचा भार, मूलभूत नियोजनातील कमतरतेमुळे, विद्यार्थ्यांवर प्रक्षेपित केला जातो. "कार्यक्रमाची रचना अशा प्रकारे केली गेली आहे की कधीकधी आठवड्यातून एक तास एखाद्या विषयासाठी दिला जातो. परंतु सर्व मानसशास्त्रीय नियमांनुसार, आठवड्यातून एक तास अजिबात नसावा: ज्ञान एकत्रित केले जात नाही, पुनरावृत्ती होत नाही, त्यामुळे कामाचा प्रचंड ताण,” शिक्षक म्हणतात.

सेंट पीटर्सबर्गमधील भौतिकशास्त्र आणि गणित लिसेम एन 239 चे संचालक, ऑल-रशियन स्पर्धेचे विजेते "शाळा संचालक-2012" मॅक्सिम प्रतुसेविच सहमत आहेत की आधुनिक शालेय मुलांसाठी अभ्यासक्रम सोपे नाही. त्याच वेळी, तो आळशीपणा हे त्याच्या शाळेत अभ्यास करण्याच्या अनिच्छेचे मुख्य कारण मानतो.

"तुमच्याकडे वेळ कमी आहे आणि तुम्हाला काम करण्याची गरज आहे, परंतु आज काम करणे फारसे सामान्य नाही. मुलांना काम करण्याची सवय नाही. ते म्हणतात की चांगला अभ्यास करण्यासाठी अभ्यास करणे मनोरंजक असले पाहिजे, परंतु असे नाही. अभ्यास करणे हे कठोर परिश्रम आहे. आम्ही आयुष्यासाठी अभ्यास करतो, परंतु जीवनात तुम्हाला कठोर परिश्रम करावे लागतील, ते करण्यास सक्षम व्हा,” प्रतुसेविच म्हणाले.

ते शाळेत काय शिकवतात?

बाल मानसशास्त्रज्ञांना खात्री आहे की प्रथम शिक्षक मुलाच्या शाळेबद्दलच्या वृत्तीमध्ये महत्त्वाची भूमिका बजावतात, ज्याने मुलाला अभ्यास करण्यास प्रवृत्त केले पाहिजे. असोसिएशन ऑफ चाइल्ड सायकोलॉजिस्ट आणि मानसोपचारतज्ज्ञ, अलेक्झांडर कुझनेत्सोव्ह यांनी आरआयए नोवोस्तीला सांगितले की रशियामधील शाळांमध्ये प्रत्येक विद्यार्थ्याकडे नेहमीच वैयक्तिक दृष्टिकोन नसतो.

"शाळा सरासरी विद्यार्थ्यांवर केंद्रित आहे, त्यामुळे कोणत्याही व्यक्तिमत्त्वाबद्दल बोलू शकत नाही. हे सिद्ध झाले आहे की दोन किंवा तीन वर्गांनंतर सशक्त विद्यार्थी सरासरी स्तरावर उतरतात," कुझनेत्सोव्ह म्हणाले.

त्यांच्या म्हणण्यानुसार, अनेकदा मुलाला तंतोतंत शाळेत जायचे नसते कारण त्याला त्याचे शिक्षक आवडत नाहीत. किंवा एखादे मुल ज्ञानासाठी नाही तर फक्त आपल्या समवयस्कांसमोर सामाजिकतेसाठी आणि दाखवण्यासाठी शाळेत जाते. "आम्हाला एखादा विषय आवडत नाही ज्यासाठी आम्हाला शिक्षक आवडत नाहीत. आमच्या सरावातून, प्राथमिक शाळेतील अंदाजे 50% मुलांना शिक्षकाबद्दल विचारले असता, त्यांना शिक्षक आवडत नाहीत असे उत्तर देतात," मानसशास्त्रज्ञ. नोंदवले.

कुझनेत्सोव्हच्या मते, जर पालकांना त्यांच्या मुलाला शाळेत शिकण्यात समस्या येऊ नयेत असे वाटत असेल तर त्यांनी मुख्य गोष्ट जपली पाहिजे - मुलाची शिकण्याची प्रेरणा. "आणि अभ्यास करणे हे काम आहे या वस्तुस्थितीमुळे नाही, हा एक मोठा मूर्खपणा आहे, परंतु त्याउलट, अभ्यास करणे नेहमीच मनोरंजक असते हे समजावून सांगणे. आपण मुलाची ज्ञानाची नैसर्गिक उत्सुकता नष्ट न करण्याचे मार्ग शोधले पाहिजे," त्यांनी नमूद केले.

योग्य मदत

मानसशास्त्रज्ञाने पालकांना काही व्यावहारिक सल्ला दिला जे आपल्या मुलाला शाळेत शिकण्यास भाग पाडू शकत नाहीत. सर्व प्रथम, पालकांनी मुलाला शिक्षक आवडतो की नाही हे शोधले पाहिजे. "तुमच्या मुलाला शिक्षक आवडत नसल्यास, शिक्षक बदला. हे शेजारच्या शाळेत शिक्षक असू शकतात. तुमच्या घरापासून ते सर्वात जवळ आहे म्हणून तुम्ही शाळेशी संलग्न होऊ नये," कुझनेत्सोव्ह शिफारस करतात.

जर तुम्हाला चांगला शिक्षक सापडत नसेल तर तुम्ही तुमच्या मुलाला होम स्कूलिंगमध्ये बदलू शकता. "शिक्षणावरील नवीन कायद्यानुसार, हे अगदी सोप्या पद्धतीने केले जाऊ शकते: तुम्ही शाळेत या, अर्ज लिहा आणि तेच झाले. मग तुम्हाला फक्त चाचण्या घ्याव्या लागतील," असे मानसशास्त्रज्ञाने स्पष्ट केले, उदाहरणार्थ त्याच्या मुलांनी खूप दिवसांपासून घरी शालेय अभ्यासक्रमाचा अभ्यास करत आहे.

होमस्कूलिंगमुळे बराच वेळ वाचतो आणि मुलामध्ये स्वातंत्र्य वाढते. "जर एखादे मूल वाचू शकत असेल, तर तो स्वत: या विषयाचा अभ्यास करू शकतो. त्याला काही प्रश्न असल्यास, तो त्याच्या पालकांना विचारू शकतो किंवा इंटरनेटवर असंख्य व्हिडिओ ट्यूटोरियल पाहू शकतो," कुझनेत्सोव्ह म्हणाले.

दुसरी टीप म्हणजे तुमच्या मुलाला बक्षिसे देणे म्हणजे तो स्वतःचा गृहपाठ पूर्ण करण्यास प्रवृत्त होईल. उदाहरणार्थ, मुले 8 p.m. नंतर वीस मिनिटांसाठी टॅब्लेटवर शैक्षणिक अॅप्समध्ये व्यस्त राहण्याचा अधिकार मिळवू शकतात. त्यानंतर, मुलाला विशिष्ट कार्यक्रमांची, विधीची सवय होईल आणि तो स्वतःचा गृहपाठ करण्यास सुरवात करेल.

“पालकांना समजत नाही की ते त्यांच्या मुलाला त्यांचा गृहपाठ करण्यास कशी मदत करू शकतात. ते त्यांच्या मुलाला संगणकापासून दूर पाहू शकत नाहीत आणि त्यांच्यासाठी गृहपाठ करण्यासाठी पाच तास घालवू शकत नाहीत. परिणामी, मुलाला त्याची सवय होते आणि म्हणतात : "आई, उशीर झाला आहे, पण तू माझ्यासाठी हे करू शकशील का?" भौतिकशास्त्र करू का?!" मुलाची अशी वृत्ती निर्माण होते की मी माझा गृहपाठ पूर्ण करेपर्यंत माझी आई मला जाऊ देणार नाही आणि तिला देखील जावे लागेल. अंथरुणावर, ती शेवटी माझ्यासाठी सर्वकाही करेल, मला फक्त अधिक मूर्ख बनण्याची आणि कमी करण्याची गरज आहे ", कुझनेत्सोव्हने स्पष्ट केले.

मानसशास्त्रज्ञांनी नमूद केले की अंदाजे 20% मुलांमध्ये लक्ष कमतरता विकार आहे. "म्हणून, आणखी एक सल्ला: मुलांना आराम करायला शिकवले पाहिजे आणि गुंतागुंतीची कामे लहानात मोडली पाहिजेत. जेणेकरून मुलाचा चेहरा निळा होईपर्यंत आपण गृहपाठ करत बसलो आहोत असे वाटणार नाही," तो म्हणाला. कामाची आणि विश्रांतीची वेळ नियंत्रित करण्यासाठी, आपण कुकिंग टाइमर किंवा तास ग्लास वापरू शकता.

सुरुवातीच्या इयत्तेत, तुमच्या मुलाला वाचायला शिकवणे अत्यावश्यक आहे. मानसशास्त्रज्ञ म्हणतात, “वाचनाची आवड निर्माण करून, तुम्ही स्वतःला शिक्षणातील बहुतेक समस्यांपासून मुक्त कराल. तुमच्या मुलाला पुस्तकांवर प्रेम करायला शिकवण्याचा सर्वात सोपा मार्ग म्हणजे तुमचे मूल तुम्हाला मोठ्याने जे वाचते त्यात रस दाखवणे. कुझनेत्सोव्ह पुढे म्हणाले, "आमच्याकडे सामान्यतः लहान मुलाचे ऐकण्यासाठी फारच कमी वेळ असतो. जेव्हा तुम्ही एखाद्या मुलाचे ऐकता तेव्हा त्याला खरोखर प्रौढ व्यक्तीला वाचायला आवडते, विशेषत: जर प्रौढ व्यक्तीला मनापासून रस असेल तर," कुझनेत्सोव्ह जोडले.

काहीवेळा मागील इयत्तेसाठी पाठ्यपुस्तके खरेदी करणे आणि निदान करणे आणि मूल "उत्कृष्टपणे" कोणत्या स्तरावर सामना करते हे निर्धारित करणे महत्वाचे आहे. "आणि मुलाला सांगा: तेच आहे, घरी आपण या स्तरावरुन शिकण्यास सुरवात करतो. आपल्याला कार्यक्रमाशी जुळवून घेणे आवश्यक आहे जेणेकरुन व्यक्ती मजबूत जमिनीवर येईल आणि वर्गात आत्मविश्वास वाटेल," मानसशास्त्रज्ञ म्हणाले.

परंतु सर्वात महत्त्वाचा नियम जो पालकांनी लक्षात ठेवला पाहिजे तो म्हणजे मुलाला तो मूर्ख आहे असे कधीही सांगू नका आणि त्याला काही समजले नाही तर चिडवू नका. "तुम्ही चिडचिड करत असाल तर याचा अर्थ तुम्ही उच्च ध्येये ठेवत आहात. खाली जा. आणि मुलाच्या स्वातंत्र्याला प्रोत्साहन देण्याची खात्री करा," कुझनेत्सोव्हने निष्कर्ष काढला.

अभ्यासामुळे बरेच लोक निराश होतात, परंतु दरवर्षी शाळेत जाण्याच्या अनिच्छेची समस्या अधिकाधिक उग्र होत जाते. 10 वर्षांपूर्वी वर्ग सुरू होण्याची वाट पाहणारे प्रथम श्रेणीतील विद्यार्थीही आज शाळेत जाण्यास पूर्णपणे नकार देतात. मध्यम श्रेणींमध्ये, विद्यार्थी उत्साहाशिवाय वर्गात जातात आणि हायस्कूलचे विद्यार्थी युनिफाइड स्टेट परीक्षा या शब्दाने घाबरतात. प्रत्येक मूल, जसजसे ते मोठे होते, शाळा न आवडण्याची स्वतःची कारणे असतात. या समस्येवर मात करण्याचे मार्ग भिन्न आहेत आणि वय, वर्ण आणि काही इतर वैशिष्ट्यांवर अवलंबून आहेत, ज्याची आपण लेखात चर्चा करू.

हे का घडते, तसेच मानसशास्त्रज्ञांशी सल्लामसलत, या सामग्रीमध्ये वाचा.

मूळ शिकण्याची अनिच्छा

मानसशास्त्रज्ञ प्रथम मुलाला अभ्यास का करू इच्छित नाहीत हे शोधण्याचा सल्ला देतात आणि नंतरच कार्य करतात. विद्यार्थी आणि त्याच्या वर्तनाचे निरीक्षण करणे आवश्यक आहे, परिस्थितीबद्दल उबदार आणि मैत्रीपूर्ण रीतीने चर्चा करणे आवश्यक आहे. आरोप आणि टोमणे येथे मदत करणार नाहीत - प्रौढांना हे स्पष्टपणे समजून घेणे आवश्यक आहे की त्यांचे ध्येय मुलाला सक्रियपणे अभ्यास करण्यास प्रवृत्त करणे आणि त्यांचा धार्मिक राग काढून टाकणे नाही. म्हणूनच, प्रथम आपण शिकण्याच्या नकारात्मक वृत्तीचे मूळ समजून घेतो आणि त्यानंतरच आपण उद्भवलेल्या अडचणी सोडवण्याचे मार्ग शोधतो.

तुमच्या मुलाला शाळेत जायचे नसेल तर काय करावे

कारणे,

मुलांच्या स्वभावाची वैशिष्ट्ये.
व्यथा.
अतिक्रियाशीलता.
प्रेरणा अभाव.
इतर विद्यार्थी किंवा शिक्षकांशी संवाद साधण्यात अडचणी, संघर्ष.
कौटुंबिक समस्या.
भिन्नता.
जबाबदारीची अपुरी पातळी.
हुशार, पण त्याच वेळी आळशी.
मनोरंजन, गॅझेट्स, खेळ यांच्याशी मजबूत जोड.

काय करायचं ,

शेवटीशिकण्याच्या इच्छेच्या अभावाची उत्पत्ती समजून घेण्यासाठी, प्रत्येक कारणाचा अधिक तपशीलवार विचार करा आणि या समस्येवर मात करण्याचे मार्ग शोधा. लक्षात ठेवा की शिकण्याच्या अडचणींवर मात करण्याच्या केवळ रचनात्मक पद्धतीच मदत करू शकतात - मुलांना फटकारणे निरुपयोगी आहे.

प्रेरणा नसल्यामुळे मुलांना शाळेत जायचे नसते

1 कारण स्वभाव आहे

मानसशास्त्रज्ञांनी 4 प्रकारचे स्वभाव ओळखले आहेत:

कोलेरिक सक्रिय, असहिष्णु आणि चिंताग्रस्त, सहज उत्तेजित आहे.
एक स्वच्छ व्यक्ती मिलनसार आणि चैतन्यशील आहे, परंतु त्याच वेळी मेहनती आणि कार्यक्षम आहे.
कफ-संतुलित आणि शांत, सहजपणे कोणत्याही अडचणींचा सामना करतो.
उदास - असुरक्षित आणि हळवे मुले, तणावासाठी संवेदनाक्षम आणि सहजपणे थकलेले.

या चार मुलांच्या स्वभाव प्रकारांपैकी, उदास आणि कोलेरिक लोकांसाठी शिकणे सर्वात कठीण आहे, कारण ही मुले सर्वात भावनिक असतात. क्षुद्र आणि कफग्रस्त लोकांसाठी ज्ञान मिळवणे सर्वात सोपे आहे. जर मजबूत मज्जासंस्था असलेल्या शाळेतील मुलांना त्यांच्या अभ्यासात अडचणी येत असतील तर आपण समस्येचे मूळ शोधत राहिले पाहिजे.

काय करायचं , जर मुलाला अभ्यास करायचा नसेलकोलेरिक किंवा उदास स्वभाव असणे:

उदास लोक.

उदास मुलांना इतर मुलांपेक्षा अभ्यासात जास्त वेळ लागतो. ते शिक्षक आणि सहकारी विद्यार्थ्यांशी थोडेसे अपयश किंवा संघर्ष मनावर घेतात. उदास लोक खूप लवकर थकतात, शारीरिक आणि मानसिक दोन्ही.

अशा मुलास विश्रांतीसाठी विश्रांती घेणे आणि शरीर आणि मानस पुनर्संचयित करणे आवश्यक आहे. तुमचा अभ्यास आणि गृहपाठ वेगाने करण्याचा प्रयत्न करा जेणेकरून कामाचा ताण हळूहळू वाढेल. अशाप्रकारे, तुमच्या लहान शाळकरी मुलास मोठ्या प्रमाणात कामांची अधिक सहजपणे सवय होईल आणि त्याचा आत्मसन्मान वाढेल, जे उदास मुलांसाठी महत्त्वाचे आहे.

कोलेरिक्स.

असे दिसते की कोलेरिक लोक उदास स्वभाव असलेल्या मुलांपेक्षा खूप वेगळे आहेत. पण दोघांनाही अभ्यासात अडचणी येतात. कोलेरिक मुलांच्या बाबतीत, अडचण धीराचा अभाव आणि स्वारस्य वेगाने कमी होणे यात आहे. अशा विद्यार्थ्याच्या पालकांना कठीण कामाचा सामना करावा लागतो - सतत शिकण्याची आवड टिकवून ठेवण्यासाठी त्याचा अभ्यास कसा करावा हे शिकणे. असाइनमेंट बदला, उदाहरणार्थ, 30 मिनिटे गृहपाठ वाचणे, 30 मिनिटे गणिताचा गृहपाठ. तुमच्या कोलेरिकला विश्रांती द्या, त्याला खेळू द्या किंवा होमवर्क दरम्यान टीव्ही पाहू द्या.

मुलाला अभ्यास करायचा नाही - या समस्येवर चर्चा करणे योग्य आहे

कारण 2 - वेदना

ज्या मुलांना आरोग्याच्या काही समस्या असतात त्यांना अनेकदा वर्ग चुकतात. यामुळे, अनेक विषयांबद्दल गैरसमज राहतात आणि सुटलेले साहित्य पकडणे इतके सोपे नाही. याव्यतिरिक्त, एखादा विद्यार्थी फसवणूक करू शकतो आणि म्हणू शकतो की त्याला कथितरित्या क्लास चुकवण्यासाठी काहीतरी वेदना होत आहे. शिक्षक अनेकदा अशा विद्यार्थ्यांना अर्ध्यावर भेटतात आणि योग्य ज्ञानाशिवाय सकारात्मक गुण देतात.

अशा मुलांना हळुवारपणे अभ्यासाकडे आकर्षित केले पाहिजे, त्यांना फटकारले जाऊ नये आणि त्यांना खरोखर वाईट वाटते अशी शंका घेऊ नये.

तिसरे कारण, - अतिक्रियाशीलता

मोटर अ‍ॅक्टिव्हिटी आणि अटेन्शन ऑफ अटेन्शन सिंड्रोम (एडीएचडी) किंवा हायपरएक्टिव्हिटी हा मज्जासंस्थेचा एक आजार आहे ज्यासाठी न्यूरोलॉजिस्टकडून सुधारणा आवश्यक आहे. याचा अर्थ असा नाही की अतिक्रियाशीलता आणि ADHD असलेले विद्यार्थी सर्वसमावेशक शाळेत जाऊ शकत नाहीत - ते करू शकतात आणि करू शकतात, कारण त्यांच्या बुद्धिमत्तेवर परिणाम होत नाही.

मुलाला अभ्यास करायचा नाही

चौथे कारण, - अपुरी प्रेरणाज्ञान मिळवण्यासाठी

वेगवेगळ्या शिक्षकांद्वारे शैक्षणिक साहित्याचे सादरीकरण लक्षणीय भिन्न असू शकते. काही शिक्षक कोणत्याही विद्यार्थ्याला त्याच्या विषयात रस घेऊ शकतात, परंतु दुसर्‍या शिक्षकाच्या धड्यांमध्ये तुम्हाला जांभई यायची आहे.

या प्रकरणात, विद्यार्थ्याला स्वारस्य असणे आवश्यक आहे, हे किंवा ते ऑब्जेक्ट का आवश्यक आहे आणि ते कसे उपयुक्त ठरू शकते हे स्पष्ट करा. तुमच्या मुलाला पदवीनंतर काय बनायचे आहे आणि काय करायचे आहे हे समजून घेण्यास मदत करा, नंतर प्रेरणा आणि अभ्यासाची आवड स्वतःच दिसून येईल.

कारण 5 - संघर्ष परिस्थिती

इतर विद्यार्थ्यांशी संवाद साधण्यात अडचणी, काही शिक्षकांबद्दल नकारात्मक दृष्टीकोन खूप वेळा घडतो. पुरुषकोणत्याही व्यक्तीसाठी मुख्य गोष्टीवर लक्ष केंद्रित करणे अद्याप अवघड आहे - संघर्ष सोडवण्याऐवजी आणि अनुभवण्याऐवजी अभ्यास करणे. इतर विद्यार्थ्यांशी किंवा अगदी शिक्षकांशी संवाद साधण्यात समस्या तुमची सर्व शक्ती आणि वेळ खर्च करतात.

अशा परिस्थितीत पालकांनी शालेय संबंध सुधारण्यास मदत केली पाहिजे आणि हे करण्यासाठी, संघर्षांचे कारण शोधा. तुमच्या मुलाच्या परस्पर संबंधांमधील समस्या सोडवल्यानंतरच तुम्ही मुख्य गोष्टीकडे जाऊ शकता - त्याला अभ्यासात रस निर्माण करणे.

शिक्षकांचे व्यक्तिमत्त्व आणि स्वतःच विषय कसे वेगळे करावे हे शाळेतील मुलांना अद्याप माहित नाही. जर शिक्षकांना वर्गात विद्यार्थ्यांकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन सापडला नाही, तर या विषयावर धडे शिकवणे कोणालाही आवडत नाही. शिकण्याची प्रेरणा नसल्याच्या बाबतीत, मानसशास्त्रज्ञ हा विषय किती मनोरंजक आणि आवश्यक आहे हे स्पष्ट करून विद्यार्थ्यामध्ये रस घेण्याचा प्रयत्न करण्याचा सल्ला देतात. ग्रॅज्युएशनच्या जवळ, तुमच्या मुलाला दर्जेदार शिक्षण आणि शाळेत करिअर मार्गदर्शन घेण्याची गरज समजावून सांगून हे करणे सोपे आहे.

कारण 6 - कुटुंबातील अडचणी

मानसशास्त्रज्ञ मानतात की कुटुंबातील नकारात्मकता कोणत्याही लहान व्यक्तीच्या विकासावर नकारात्मक परिणाम करते. आरोग्य आणि मानसिक क्रियाकलाप दोन्ही ग्रस्त आहेत.

कुटुंबात मतभेद असल्यास, आपल्या संततीला नकारात्मक परिस्थितीत गुंतवू नका, त्याला भांडणापासून वाचवा आणि जोडीदारांमधील संबंध स्पष्ट करा.

मुलाला अभ्यास करायचा नाही - संघर्ष

7 वे कारण, - भिन्नता

हे सर्वात सामान्य कारणांपैकी एक आहे. जीवन पालकांना त्यांच्या मुलासाठी जागतिक आणि कठीण ध्येये ठेवण्यास भाग पाडते. आणि जेव्हा बाळ यशस्वी होत नाही, तेव्हा आई आणि बाबा त्याच्याबद्दल निराशा दाखवून त्याची निंदा करतात. जवळजवळ प्रत्येक पालक आपल्या मुलांना असे शब्द म्हणाले: “आणि माशाचा मुलगा एक पदक विजेता आहे, आणि तू सी विद्यार्थी आहेस!”, “स्वेताची शेजारी तिच्या अभ्यासात उत्कृष्ट कामगिरी करत आहे आणि बॅलेमध्ये जाते, परंतु आपण ते करू शकत नाही. साध्या गोष्टी!".

अशा प्रकारे पालकांना केवळ त्यांच्या संततीला नवीन उंचीवर विजय मिळवून देण्याची इच्छा असते, परंतु परिणाम उलट असतो. शाळकरी मुलाला असे वाटते की तो पदक विजेत्या बॅलेरिनाबरोबर राहू शकत नाही, याचा अर्थ प्रयत्न करण्यात काही अर्थ नाही.

8 कारण, - जबाबदारीची अपुरी पातळी

लहानपणापासूनच, पालक बाळाची काळजी घेतात आणि त्याच्या प्रत्येक कृतीवर नियंत्रण ठेवतात - आणि हे विकासाच्या सुरुवातीच्या टप्प्यावर योग्य आहे. परंतु मूल जितके मोठे होईल तितके त्याला स्वतःचे निर्णय घेण्याची अधिक स्वातंत्र्य आणि संधी दिली पाहिजे.

जर आई किंवा वडिलांनी विद्यार्थ्याची स्कूलबॅग पॅक केली आणि दैनंदिन दिनचर्या आणि गृहपाठावर पूर्णपणे नियंत्रण ठेवले तर हे बरोबर नाही. अशा पालकांचा मुलगा किंवा मुलगी स्वत: निर्णय घेण्यास शिकत नाही आणि नेहमी दुसर्‍याची आशा बाळगतो. त्याचे आईवडील त्याच्यासाठी ते करतील तर सर्वकाही स्वतःहून ठरवण्याचा विचार का?

पालकांचे नियंत्रण आवश्यक आहे, परंतु एका मर्यादेपर्यंत. जर तुम्ही खूप दूर गेलात, तर अभ्यासासाठी प्रवृत्त झालेल्या जबाबदार विद्यार्थ्याऐवजी, अनपेक्षित आळशी व्यक्ती मिळण्याचा धोका जास्त असतो.

कारण 9 - हुशार पण आळशी

अशी मुले आहेत ज्यांना अभ्यास करणे खूप सोपे आहे. विषय समजून घेण्यासाठी त्यांना फक्त पाठ्यपुस्तकात उलगडणे आवश्यक आहे. पण पकड अशी आहे की अशा विद्यार्थ्याला शिक्षकांचे ऐकण्यात आणि असाइनमेंट पूर्ण करण्यात रस नसतो. परिणामी, इच्छेनुसार ग्रेड बरेच काही सोडतात आणि सर्वात वाईट परिस्थितीत, विद्यार्थी नवीन विषय गमावतो, ज्यावरील सामग्री नंतर स्वतःच समजणे कठीण होते.

10 कारण - खेळ, मनोरंजन, गॅझेट्सचे व्यसन

सर्व प्रकारची व्यसने ही आपल्या काळातील अरिष्ट आहे. संगणक आणि टेलिफोनच्या रूपात उपलब्ध मनोरंजन टाळण्यासारखे खूप झाले आहे. होय, शालेय धडे अधिकाधिक संगणक तंत्रज्ञानाशी संबंधित होत आहेत.

या प्रकरणात, अभ्यासासाठी वेळ आणि विश्रांतीसाठी वेळ यांच्यात स्पष्टपणे फरक करणे आवश्यक आहे. विद्यार्थ्याशी करार करणे योग्य आहे की त्याला त्याचा गृहपाठ पूर्ण केल्यानंतरच संगणकावर खेळण्याची परवानगी दिली जाईल.

जर मुलाला अभ्यास करायचा नसेल तर काय करावे - सामान्य शिफारसीआणि मुलांच्या वयानुसार मानसशास्त्रज्ञांचा सल्ला

मुलाला प्राथमिक शाळेत का जायचे नाही?

तुमच्या मुलाला अभ्यास करायचा नसेल तर काय करावेव्ही प्राथमिक शाळा

मुलांनी प्राथमिक शाळेत जाण्यास नकार देण्याची सर्वात सामान्य कारणे म्हणजे लवकर उठण्याची अनिच्छा, गृहपाठ करणे, आणि जबरदस्त शिक्षकाची भीती. तसेच, नवीन मुलांची टीम भीती निर्माण करू शकते.

प्रशिक्षणाच्या अगदी सुरुवातीस, आपल्या मुलाशी बालवाडीशी जुळवून घेतल्यासारखे वागवा - आपला सामान्य फोटो त्याच्या ब्रीफकेसमध्ये ठेवा, विश्रांतीच्या वेळी त्याला त्याचे आवडते खेळण्याबरोबर खेळण्याची परवानगी द्या.
शिक्षकांना आगाऊ भेटा आणि विद्यार्थ्याच्या दैनंदिन दिनचर्याबद्दल व्यंगचित्रे आणि पुस्तके पहा. तरुण विद्यार्थ्याला वर्गादरम्यान काय अपेक्षित आहे ते कळू द्या.
गेमद्वारे शाळेसाठी आणि गृहपाठासाठी तयार होण्यासाठी तालीम करा. अशा प्रशिक्षणाची कार्ये म्हणून, तुम्ही कॉपीबुकमध्ये किंवा एबीसी पुस्तकात वास्तविक कार्ये देऊ शकता. खेळादरम्यान, भूमिका बदला - मुलाला शिक्षक होऊ द्या, ऑर्डर द्या आणि कॉपीबुकमध्ये लाल पेस्टसह लिहा - यामुळे खराब ग्रेड आणि शिक्षकांची भीती कमी होईल.
खराब ग्रेडसाठी प्रथम ग्रेडरला फटकारण्याची गरज नाही. एकत्र नेटवर्क करणे आणि चुका सोडवण्याचा प्रयत्न करणे आणि कार्यांसाठी योग्य उपाय दर्शविणे चांगले आहे.
शाळेच्या आठवड्याच्या शेवटी प्रोत्साहन म्हणून, तुम्ही विद्यार्थ्यासोबत मनोरंजनाच्या कार्यक्रमांमध्ये - सिनेमा किंवा मुलांसाठी मनोरंजन केंद्रात जाऊ शकता. उच्च श्रेणींमध्ये, तुम्ही विद्यार्थ्याला बक्षीस देखील देऊ शकता, परंतु चांगल्या ग्रेडसाठी, आणि केवळ वर्गात उपस्थित राहण्यासाठी नाही.

तुमच्या मुलाला अभ्यास करायचा नसेल तर काय करावेमाध्यमिक शाळेत

मत मानसशास्त्रज्ञांच्या मते, नऊ ते बारा वयोगटातील मुलांची अभ्यासाची अनिच्छा शिक्षक किंवा वर्गमित्र यांच्याशी संघर्षाच्या परिस्थितींमुळे खाली येते. या वयात, मूल अजूनही इतरांच्या मतांवर अवलंबून आहे, परंतु आधीच स्वतःचे "मी" आणि वर्ण दर्शवत आहे.

सर्व प्रथम, आपण विद्यार्थ्याशी बोलणे आवश्यक आहे आणि ही खरोखर संघर्षाची परिस्थिती आहे की नाही हे शोधणे आवश्यक आहे. शिक्षकांशी या परिस्थितीवर चर्चा करणे, त्याचा दृष्टिकोन शोधणे आणि समस्येचे निराकरण करण्याच्या मार्गांवर शिफारसी मिळवणे देखील योग्य आहे. शिक्षक एक उत्कृष्ट शैक्षणिक सहाय्यक बनू शकतो, कारण त्याला विविध प्रकारच्या विद्यार्थ्यांशी संबंध प्रस्थापित करण्याचा प्रचंड व्यावहारिक अनुभव आहे.

आपल्या संततीचे घरगुती भांडणांपासून संरक्षण करण्याचा प्रयत्न करा. कोणत्याही व्यक्तीला, विशेषत: लहान व्यक्तीला आत्मविश्वास असला पाहिजे की त्यांचे पालक काहीही झाले तरी ते नेहमी समजून घेतील, मदत करतील आणि समर्थन करतील.

चांगल्या अभ्यासासाठी बक्षिसे विसरू नका - गाजर आणि काठी पद्धत रद्द केली गेली नाही, परंतु जेव्हा शिक्षा येण्यास जास्त वेळ नसतो तेव्हा पालक बक्षिसे विसरतात.

आपल्यासाठी मजेदार आणि मूर्ख वाटणाऱ्या समाजीकरणाच्या समस्या तरुण शाळकरी मुलांसाठी अत्यंत महत्त्वाच्या आहेत. पालकांनी कोणत्याही प्रकारे त्यांच्या मुलाच्या अनुभवांची थट्टा किंवा अवमूल्यन करू नये.

तुमच्या मुलाला अभ्यास करायचा नसेल तर काय करावेव्ही 12 वर्षांनंतर किशोरावस्था

मध्ये असूनही या वयात, समवयस्कांशी परस्परसंवादाच्या समस्या सर्वात तीव्र होतात; मानसशास्त्रज्ञ शिकण्याची इच्छा नसण्याचे आणखी एक मुख्य कारण ओळखतात - निरर्थक आणि रस नसलेले विषय.

13 ते 17 वर्षे वयोगटात, विद्यार्थी त्यांच्या भविष्यातील व्यवसाय आणि शिक्षणाचा निर्णय घेतात. ते भविष्यात आवश्यक असलेल्या भागात देखील अभ्यास करतात; पालक शिक्षकांसाठी पैसे देतात. म्हणूनच, ते विषय जे त्यांना जीवनात उपयुक्त ठरणार नाहीत आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, माध्यमिक किंवा उच्च शैक्षणिक संस्थेत प्रवेश करताना ते अनावश्यक आणि रूची नसलेले निघतात.

परंतु या वयात मुलांना शिक्षण आणि मुख्य नसलेल्या विषयांची आवश्यकता का आहे हे समजावून सांगणे आधीच शक्य आहे. किशोरवयीन मुलास हे समजण्यास सक्षम आहे की सर्व शालेय विषयांचा अभ्यास केल्याने व्यापक दृष्टिकोनाशिवाय जीवनात यशस्वी होणे कठीण आहे. याव्यतिरिक्त, जीवनातील प्रत्येक गोष्ट अनेक वेळा नाटकीयरित्या बदलू शकते आणि नंतर सध्या रस नसलेले धडे उपयोगी पडतील.

शिकण्याची आवड योग्यरित्या उत्तेजित करण्याबद्दल आपण विसरू नये. तुमच्या मुलाला चांगल्या गुणांसाठी बक्षीस द्या - ही पद्धत उत्तम काम करते.

परिणाम

दुर्दैवाने, आधुनिक शिक्षण व्यवस्थेची रचना अशा प्रकारे केली गेली आहे की शिकण्यात आणि त्यावर मात करण्याच्या मोठ्या अडचणी पालकांच्या खांद्यावर येतात. आपण नसल्यास, कोणीही आपल्या संततीला सभ्य शिक्षण घेण्याची आवश्यकता समजावून सांगणार नाही. तुमच्याशिवाय कोणीही त्याला त्याच्या अभ्यासात रस घेणार नाही.

बहुतेकदा, कारण पृष्ठभागावर असते - मूल लवकर उठण्यास, तयार होण्यास आणि सामान्यतः अभ्यास करण्यास खूप आळशी आहे. अशा परिस्थितीत त्याच्याकडे शिस्तीचा अभाव असतो. विद्यार्थ्याला त्याच्या स्वतःच्या आळशीपणाचा सामना करण्यास मदत करण्यासाठी, आपण त्याच्यासाठी दैनंदिन विधी करणे आवश्यक आहे.

“ते लहानपणापासूनच मुलासाठी महत्त्वाचे असतात,” मानसशास्त्रज्ञ स्पष्ट करतात. तात्याना युरीवा, - आणि बाळाला सुरक्षिततेची भावना द्या. जसजसे तुम्ही मोठे व्हाल तसतसे विधी सवयींमध्ये बदलतात, ज्यावर प्रौढांचे जीवन मोठ्या प्रमाणात अवलंबून असते.”

तात्याना मुल दररोज करेल अशा क्रियांचा क्रम घेऊन येण्याची शिफारस करतात. ही पद्धत तुम्हाला शाळेची सवय होण्यास आणि प्रतिकार कमी करण्यास मदत करेल. त्यामुळे आई आणि वडिलांना त्यांची ब्रीफकेस दुमडण्याची, दात घासण्याची आणि ठराविक वेळी झोपायला जाण्याची खरोखर आठवण करून देण्याची गरज आहे.

एक नियम म्हणून, आळशीपणा दिसून येतो कारण मूल प्रेरणा अभाव. "मी शाळेत का जाऊ?" प्रत्येक पालकाने एकदा तरी ऐकलेला प्रश्न आहे.

मानसशास्त्रज्ञांचा असा विश्वास आहे की आपण मुलांबरोबर काम न केल्यास प्रेरणा दिसून येणार नाही.

“कोणतेही चमत्कार नाहीत. जर तुम्ही तुमच्या मुलाला नित्यक्रमाची सवय लावली नाही, त्याला शाळेच्या आधी वर्गात नेऊ नका, 1 सप्टेंबरला तो अभ्यासाच्या प्रेरणेने जागे होईल अशी अपेक्षा करू नका. त्याच्यामध्ये शिकण्याची इच्छा निर्माण करण्यासाठी ट्यून इन करा. प्रौढांच्या कामाशी साधर्म्य दाखवून तुम्ही भेटवस्तू देऊन प्रेरित करू शकता.”

कालांतराने, प्रत्येक पालक आपल्या मुलाला किंवा मुलीला शाळेत जाणे आवश्यक आहे हे कसे पटवून द्यावे यासाठी स्वतःचा दृष्टिकोन विकसित करतो. ल्युडमिला सेमियोनोव्हा, 7 वर्षांच्या मुलाची आई वाणीआणि 12 वर्षांचा एगोर, विश्वास ठेवतो की मुख्य गोष्ट स्पष्ट करणे आहे की शाळेत मिळवलेले ज्ञान पुढील आयुष्यात आवश्यक असेल.

"सर्वात मोठा कधी कधी अभ्यासात आळशी असतो, सर्वात धाकटा नुकताच पहिली इयत्ता सुरू करेल, परंतु जेव्हा त्याला शाळेत जायचे आहे का असे विचारले तेव्हा तो उत्तर देतो "खरंच नाही." प्रथम-ग्रेडर्ससाठी, बालवाडीतील शेवटचे वर्ष खूप महत्वाचे आहे. आमच्याकडे चांगले शिक्षक होते ज्यांनी त्याला शाळेसाठी चांगले तयार केले. माझ्या मुलांच्या आळशीपणावर मात करण्यासाठी, मी म्हणते की शाळा हा जीवनातील एक महत्त्वाचा टप्पा आहे, जो तुम्हाला व्यवसायाचा निर्णय घेण्यास आणि तुमचे शिक्षण चालू ठेवण्यास मदत करेल,” ल्युडमिला म्हणते.

नतालिया मलिखिना यांचे छायाचित्र

अज्ञात शाळेने घाबरलेल्या प्रथम-ग्रेडर्ससाठी, मानसशास्त्रज्ञ शाळेबद्दल कथा सांगण्याचा सल्ला देतात.

“त्यांच्यात, मुख्य पात्र प्रथम शाळेत जाऊ इच्छित नाही आणि नंतर शिकण्याच्या प्रेमात पडेल. जुने मित्र असतील किंवा नवीन दिसतील अशा कथा देखील मदत करतील. शाळेच्या नित्यक्रमाची आगाऊ सवय करून घेणे चांगले. त्यांना शाळेच्या तयारीसाठी घेऊन जा जेणेकरून मुलाला त्या ठिकाणाची आणि क्रियाकलापांची सवय होईल,” तात्याना युरिएवा जोडते.

"ते तिथे मला नाराज करतात"

कधीकधी याचे कारण वर्गमित्र किंवा शिक्षकांशी वाईट संबंध असू शकतात. मागे घेतलेले मूल बहुधा त्याच्या पालकांना सांगणार नाही की त्याचे वर्गमित्र त्याला त्रास देत आहेत.

“तुमच्या आयुष्याशी एक समांतर काढा: जर तुमचे सहकाऱ्यांशी कठीण संबंध असतील तर तुम्हाला कामावर जायचे आहे का? संप्रेषणातील अडथळे, नवीन लोकांसह एक सामान्य भाषा शोधण्यात अक्षमता, संघर्ष, गैरसमज, मुलांची क्रूरता - हे सर्व बर्याच काळापासून शाळेत जाण्याची इच्छा परावृत्त करू शकते," मानसशास्त्रज्ञ नोंदवतात.

तात्याना युर्येवा या वस्तुस्थितीकडे लक्ष वेधतात की मुलाचे संरक्षण करताना ते जास्त न करणे महत्वाचे आहे. खरंच, अशा कठीण परिस्थिती असतात जेव्हा आपल्याला वर्ग किंवा शाळा बदलण्याची आवश्यकता असते. परंतु मुलाने अडचणींचा सामना करण्यास शिकले पाहिजे, म्हणून गंभीर नसलेल्या परिस्थितीत शिक्षक आणि वर्गमित्रांसह एक सामान्य भाषा शोधण्यात मदत करणे चांगले आहे.

“आपले संपूर्ण आयुष्य अनेकदा संवाद कौशल्यांवर अवलंबून असते. जर तुम्ही तुमच्या मुलाला लहानपणापासूनच इतरांसोबत सामान्य भाषा शोधायला शिकवले तर तुम्ही त्याला एक अतिशय महत्त्वाचे जीवन कौशल्य द्याल. जर तुम्हाला स्वतःला संवाद साधण्यात अडचण येत असेल तर व्यावसायिकांची मदत घ्या: मुलांचे मानसशास्त्रज्ञ, शालेय मानसशास्त्रज्ञ यांचा समावेश करा, त्यांना सामाजिक अनुकूलन गटांमध्ये घेऊन जा,” तात्याना जोडते.

याव्यतिरिक्त, शिक्षकांशी बोलणे योग्य आहे, जे तुम्हाला सांगतील की मुलाला संघात कोणत्या समस्या आहेत. मुले घरात आणि वर्गात पूर्णपणे वेगळ्या पद्धतीने वागू शकतात, त्यामुळे बाहेरचा दृष्टीकोन महत्त्वाचा आहे. रशियन भाषा शिक्षक इरिना गोलुबेवापालकांना मुलांच्या संघर्षांकडे अलिप्त दृष्टीकोनातून पाहण्याचा सल्ला देते:

"सर्व गोष्टी पास होतात" या शिलालेखासह शलमोनची अंगठी लक्षात ठेवा - कोणताही संघर्ष लवकर किंवा नंतर सोडवला जाईल. जर तुम्ही पीडितेची भूमिका घेतली नाही आणि जे घडले त्याबद्दल इतरांना दोष देत नसल्यास तुम्हाला कोणत्याही त्रासाचा फायदा होऊ शकतो. कोणतेही संकट म्हणजे वैयक्तिक वाढ होय.

नतालिया मलिखिना यांचे छायाचित्र

आणखी एक सल्ल्याचा तुकडा म्हणजे तुमच्या मुलाला एखाद्या क्लबमध्ये किंवा विभागात दाखल करा ज्यामध्ये त्याला सामील व्हायचे आहे. अशा प्रकारे आपल्या मुलास ओळखीचे आणखी एक मंडळ आणि आवडता मनोरंजन मिळेल.

"छंद सकारात्मक भावनांचा स्रोत म्हणून काम करतील. जेव्हा एखादी व्यक्ती विकसित होते, प्रतिभा शोधते आणि यश अनुभवते तेव्हा तो अधिक आत्मविश्वासू बनतो आणि आत्मसन्मान वाढतो. अशाप्रकारे शाळेत धमकावलेले मूल वर्गमित्रांकडून होणाऱ्या हल्ल्यांपासून प्रतिकारशक्ती निर्माण करते,” इरिना सांगते.

"मी सामना करू शकत नाही"

अनेकदा प्रौढ लोक त्यांची अपूर्ण स्वप्ने मुलांमध्ये साकार करण्यासाठी धडपडत असतात. असे पालक त्यांच्या स्वतःच्या मुलाची क्षमता आणि इच्छा विचारात घेत नाहीत. परिणामी, विद्यार्थी निर्धारित मानकांची पूर्तता करण्यात अपयशी ठरतो आणि यामुळे शिकण्याची अनिच्छा देखील दिसून येते.

“बर्‍याचदा पालकांना त्यांच्या मुलाने लहान मूल व्हावे असे वाटते. हे करण्यासाठी, ते मुलांना त्यांच्या क्षमता आणि इच्छांकडे विशेष लक्ष न देता, सखोल कार्यक्रमांसह प्रतिष्ठित शाळांमध्ये पाठवतात. हे जितके वेदनादायक असेल तितकेच, काहीवेळा हे कबूल करणे आवश्यक आहे की मूल एखाद्या जटिल कार्यक्रमाचा सामना करत नाही. ट्यूटर आणि अभ्यासेतर क्रियाकलापांनी त्याला घेरण्याऐवजी, कदाचित आपण वर्ग किंवा शाळा बदलण्याचा विचार केला पाहिजे? - तात्याना युरीवा म्हणतात.

याव्यतिरिक्त, मुलाची सकाळी लवकर उठण्याची आणि वर्गात जाण्याची अनिच्छा वस्तुनिष्ठ थकवामुळे असू शकते. ते जमा होण्यापासून रोखण्यासाठी, आपल्याला सक्रिय विश्रांती सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे.

“संगणक गेम खेळताना, मूल विश्रांती घेत नाही. मेंदू अजूनही माहिती आणि त्याच्या प्रक्रियेने ओव्हरलोड आहे. आठवड्याच्या शेवटी, अभ्यासातून काही दिवस सुट्टी घ्या. तुमच्या मुलासोबत चाला आणि त्याला धावू द्या आणि उडी मारू द्या,” मानसशास्त्रज्ञ स्पष्ट करतात.

उन्हाळ्याच्या सुट्ट्यांसारख्या दीर्घ सुट्टीनंतर, मुलांनी पटकन शाळेच्या मोडमध्ये येण्याची अपेक्षा करू नका. सुट्टीनंतर तुम्हाला तुमच्या कामाच्या वेळापत्रकाची सवय कशी होते हे लक्षात ठेवा.

वैयक्तिक संग्रहणातील फोटो

मुलगा किंवा मुलगी शाळेचा सामना करू शकत नाही याचे आणखी एक कारण आहे न्यूरोलॉजिकल अडचणी.

“न्युरोलॉजिकल समस्यांमुळे मुले अस्वस्थ आणि दुर्लक्षित होऊ शकतात ज्या वेळेवर दुरुस्त केल्या जात नाहीत. बिघडलेले रक्त परिसंचरण, इंट्राक्रॅनियल प्रेशर आणि मज्जासंस्थेची अपरिपक्वता यामुळे बाळाला वाढत्या मानसिक तणावाचा सामना करण्यापासून शारीरिकदृष्ट्या प्रतिबंधित होऊ शकते. अर्थात, न्यूरोलॉजिकल समस्यांचे निर्मूलन जन्मापासूनच केले जाणे आवश्यक आहे, परंतु कधीही न करण्यापेक्षा उशिराने चांगले,” मानसशास्त्रज्ञ नोंदवतात.

उबदार शब्द आणि समज

कोणत्याही परिस्थितीत, तुमचे मूल स्वतःला कशातही सापडले तरीही, त्याला पाठिंबा द्या.

“समर्थनामुळे सुरक्षिततेची भावना निर्माण होते, ज्याशिवाय तो आधुनिक जगात करू शकत नाही. तुम्ही कितीही व्यस्त असलात तरी तुमच्या मुलाचे ऐकण्यासाठी वेळ काढा. सर्वप्रथम त्याच्या शाळेतील ग्रेडमध्ये नाही तर त्याच्या आंतरिक अनुभवांमध्ये रस घ्या. उबदार शब्द आणि मिठीत कंजूषी करू नका, कारण प्रियजनांच्या पाठिंब्याने तुम्ही कोणत्याही अडचणींवर मात करू शकता,” इरिना गोलुबेवा सल्ला देते.

मानसशास्त्रज्ञ तात्याना युरीएवा देखील लक्ष देण्याची शिफारस करतात: लहानपणापासूनच मुलाशी संपर्क स्थापित केला पाहिजे, जेणेकरून पौगंडावस्थेत ते इतके कठीण होणार नाही. हे लक्षात ठेवणे देखील महत्त्वाचे आहे की तुमचे मूल एक व्यक्ती आहे, म्हणून तुम्ही त्याला स्वतःचे निर्णय घेण्यापासून रोखू नये.

“तुमच्या मुलाला तुमचा एक भाग नसून एक वेगळी व्यक्ती बनू द्या. आपल्याला चुका करण्याची आणि अनुभव मिळविण्यास अनुमती द्या. हे अर्थातच सोपे नाही, पण जितक्या लवकर तुम्ही तुमच्या मुलाचे किंवा मुलीचे वेगळे व्यक्तिमत्व ओळखाल तितकेच खरे नाते टिकवून ठेवण्याची शक्यता जास्त आहे,” मानसशास्त्रज्ञ सांगतात.

साहित्य देखील वाचा ओल्गा मुश्ताएवाशाळकरी मुलाची दैनंदिन दिनचर्या योग्यरित्या कशी तयार करावी याबद्दल.

नतालिया मलिखिना

मुलाला अभ्यास का करायचा नाही? तो फक्त आळशी नाही, तो स्वत: ला धडा शिकण्यास, शेजाऱ्याकडून फसवणूक करण्यास, इशाऱ्याच्या खर्चावर त्यातून बाहेर पडण्यास अयशस्वी होऊ देतो. विद्यार्थी त्याला अभ्यास करण्यास भाग पाडण्याच्या कोणत्याही प्रयत्नाचा सक्रियपणे प्रतिकार करतो आणि त्याचा गृहपाठ टाळण्यासाठी तो कोणत्याही टोकाला जातो. अशी मुले शाळेतील शिक्षकांसाठी "डोकेदुखी" बनतात, त्यांच्या पालकांचे आणि प्रियजनांचे जीवन नरकात बदलतात, त्यांच्या स्वतःच्या मुलांचे जीवन देखील कठोर परिश्रमासारखे होते हे वेगळे सांगायला नको.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

कपशितर व्ही. ए.

शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ

मुलांना अभ्यास का करायचा नाही?

मानसशास्त्राच्या मूलभूत तत्त्वांपैकी एक असे सांगते की मुलाची सर्व कार्ये आणि क्षमता आणि सर्वसाधारणपणे, एक व्यक्ती क्रियाकलाप आणि इतर लोकांशी संवादाच्या प्रक्रियेत विकसित होते.

जर आपण सरासरी क्षमता असलेल्या आणि माफक प्रमाणात हुशार मुलांची संख्या लक्षात घेतली तर त्यांचा विकास निश्चित करणारे मुख्य घटक हे असतील.क्रियाकलाप आणि संप्रेषण.

प्रीस्कूलरसाठी, अग्रगण्य क्रियाकलाप म्हणजे खेळ. खेळाच्या प्रक्रियेतच मुलाचे लक्ष, कल्पनाशक्ती आणि त्याच्या वर्तनावर स्वैच्छिक नियंत्रण विकसित होते. जर 5-6 वर्षांचे मूल खेळण्यापासून वंचित असेल आणि कामाच्या क्रियाकलापांमध्ये पूर्णपणे समाविष्ट असेल, जरी शक्य असले तरीही, यामुळे विकासास विलंब किंवा काही प्रकारचे विकृती निर्माण होईल. प्रीस्कूलरचा सामान्य विकास या क्रियाकलापात होऊ शकत नाही. त्याचे घटक मुलाच्या जीवनात उपस्थित असले पाहिजेत, परंतु ते खेळाची जागा घेऊ नये.

शालेय वयाच्या मुलांसाठी, अभ्यास हा अग्रगण्य क्रियाकलाप बनतो. अर्थात याचा अर्थ ती एकटीच असावी असे नाही. कनिष्ठ शाळेतील मुले आनंदाने खेळतात, हायस्कूलचे विद्यार्थी कामात गुंततात. या प्रकारच्या क्रियाकलाप विद्यार्थ्याच्या जीवनात एक किंवा दुसर्या प्रमाणात उपस्थित असतात. परंतु केवळ एकच अग्रगण्य आहे - अभ्यास. तीच त्याचा मानसिक विकास घडवते आणि ठरवते. आपण आपल्या आवडीनुसार आणि आनंदाने खेळ खेळू शकता, परंतु खेळ आता पूर्वीप्रमाणे त्याची कार्ये आणि क्षमता विकसित करत नाहीत. आजच्या जीवनात उद्याचे तुकडे विलीन झाल्यामुळे कार्य क्रियाकलापांचे घटक उपयुक्त ठरू शकतात, परंतु ते अद्याप स्मृती, विचार, लक्ष आणि वर्तन नियंत्रणाच्या विकासामध्ये निर्णायक भूमिका बजावत नाहीत. क्रियाकलापांचा अग्रगण्य प्रकार बदलण्याची गरज वयाच्या सीमांमध्ये काटेकोरपणे बसत नाही. काहींना ते आधी येते, तर काहींना नंतर. प्रौढांसाठी, कार्य क्रियाकलाप देखील एकमेव क्रियाकलाप नाही. त्यांच्या मोकळ्या वेळेत, प्रौढांचे स्वतःचे खेळ असू शकतात आणि अभ्यास, विशेषत: प्रगत प्रशिक्षणाच्या अर्थाने, आपल्यापैकी बर्‍याच जणांसाठी, काही व्यत्ययांसह, आपल्या संपूर्ण प्रौढ आयुष्यभर चालू राहतो. परंतु व्यक्तिमत्व विकास हा कामाच्या प्रक्रियेत, इतर लोकांशी असलेल्या संबंधांमध्ये होतो.

शिकण्याची अनिच्छा कुठून येते?

जेव्हा एखादा मुलगा शाळेत प्रवेश करतो, तेव्हा अग्रगण्य क्रियाकलाप बदलतो: खेळामुळे अभ्यासाचा मार्ग मिळतो. याचा अर्थ असा की ज्या मुलाला शिकायचे नाही ते या बदलाला विरोध करतात आणि विरोध करतात. विशेषतः कठीण मुलांसाठी, ही प्रक्रिया वर्षानुवर्षे चालते. सामान्यपणे वाढलेले मूल, अगदी प्रीस्कूल वयातही, अनेक निर्बंध माहित असतात, काय प्रतिबंधित आहे आणि काय धोकादायक आहे, काय आवश्यक आहे आणि काय हानिकारक आहे याबद्दल कल्पना आहे. पण अशा मुलासाठीही त्याचा बराचसा वेळ मोकळा असतो. हे खेळासाठी समर्पित आहे आणि प्रौढ, नियम म्हणून, त्यात हस्तक्षेप करत नाहीत. मुल खेळात मुक्त आहे. त्याची इच्छा व्यावहारिकदृष्ट्या अमर्यादित आहे. त्याला पाहिजे ते करतो. परंतु जर मूल सामान्यपणे वाढले आणि निरोगी असेल तर असे होते. जर एखादे मूल 3-4 वर्षांच्या वयात आधीच शिकलेले नसेल, तर तो केवळ खेळातच नाही तर त्याच्या बाहेर देखील मुक्त आहे. त्याच्या वागणुकीमुळे अनेक प्रौढांमध्ये निषेध होतो अशा प्रकरणांमध्येही त्याचे वर्तन प्रतिबंधित नाही. त्याला लवकर कळते की त्याची इच्छा त्याच्या सभोवतालच्या लोकांसाठी कायदा आहे. एखाद्या प्रौढ व्यक्तीला ते आवडत नसतानाही मुलाला त्याला हवे ते करण्याची सवय होते.

आणि अचानक - शाळा. नेहमीच्या जीवनशैलीत आमूलाग्र बदल होत आहेत. आपण यापुढे वर्गात आपल्याला पाहिजे ते करू शकत नाही. तुम्हाला शिक्षकांच्या मागण्या पूर्ण करायच्या आहेत की नाही हे कोणाच्याच हिताचे नाही. मुलांना पटकन कळते की शाळा ही अशी जागा आहे जिथे नियम घरापेक्षा वेगळे असतात. तुम्हाला आवडो वा न आवडो, तुम्ही या आदेशांचे पालन केलेच पाहिजे. अगदी अलीकडेपर्यंत, एक मुल त्याला घरी हवे ते करू शकत होता, परंतु त्याला खाली बसून लिहावे लागे. अगदी सुरुवातीपासूनच अभ्यास करण्यासाठी विद्यार्थ्याकडून प्रयत्न करणे आवश्यक आहे, उत्पादनातील प्रौढांच्या कामाशी तुलना करता येईल.

बौद्धिक निष्क्रियता ही सर्वात सामान्य प्रकरणांपैकी एक आहे ज्यामुळे शिकण्याची अनिच्छा येते. हे सहसा अत्यंत दुर्लक्षित सामग्रीवर प्रतिक्रिया म्हणून उद्भवते; विद्यार्थ्याला धड्यात काय चालले आहे हे समजणे थांबते. तो हार मानतो आणि त्याला यापुढे जे घडत आहे ते अर्धवट समजून घेण्याचा, विचार करण्याचा किंवा मानसिकदृष्ट्या अजिबात काम करायचा नाही. मानसिकरित्या काम करण्याची अनिच्छा आणि ताण ही सवय बनते. बौद्धिक निष्क्रियता विकसित होते. दुसरी बाजू म्हणजे शिकण्याची अनिच्छा. सामग्रीकडे दुर्लक्ष कधीकधी वर्गांमधून अनुपस्थितीमुळे होते - विद्यार्थी खूप आजारी होता किंवा त्याचे राहण्याचे ठिकाण बदलले होते. जर तुम्ही वेळेत हस्तक्षेप केला नाही तर, कृती एकतर विकृत किंवा काही दोषांसह तयार होईल.

मुलाच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या प्रेरणेवर तीन दृष्टिकोन.

प्रथम, हे दीर्घकालीन आणि अल्पकालीन प्रेरणा.वयाच्या सातव्या वर्षी, जेव्हा मूल शाळेत येते तेव्हा त्याला कळते की त्याला अभ्यासाची गरज का आहे. तुम्हाला एखादे वैशिष्ट्य मिळवणे, आई आणि वडिलांना मदत करणे इत्यादी आवश्यक आहे हे जाणून घेणे हे अभ्यासासाठी प्रोत्साहन असले पाहिजे. हे, प्रौढांच्या दृष्टिकोनातून, तार्किक आणि निर्विवाद आहे. परंतु या वयात, दूरच्या प्रेरणेचा मानवी वर्तनावर व्यावहारिकदृष्ट्या कोणताही प्रभाव पडत नाही.लहान प्रेरणा- जवळचा परिणाम म्हणजे मुलाचे वर्तन ठरवते.

आणखी एक दृष्टिकोन असा आहे की मुलाला शिकण्यासाठी प्रोत्साहित केले जातेसंज्ञानात्मक हेतू.मूल शिकण्याच्या आनंदाने प्रेरित होते. खरंच, जेव्हा एखादे पुस्तक, खरेतर, ज्ञानाचे स्त्रोत होते, टीव्ही किंवा संगणक, टॅब्लेट किंवा फोन नव्हते, तेव्हा ज्ञानाचा मार्ग शाळेमधूनच होता. पण आज मुलं वेगळी माहिती घेऊन शाळेत येतात. असे दिसून आले की मुलांनी आधीच मनोरंजक प्रत्येक गोष्टीबद्दल ऐकले आहे, कमीतकमी अर्ध्या कानाने, आणि ज्ञानाचा उज्ज्वल आनंद गुणाकार टेबलवर सोडला जातो, अनियमित क्रियापद आणि इतर अतिशय रोमांचक नसलेल्या गोष्टी एकत्र करतात.

शेवटी, तिसरा दृष्टिकोन. ती विद्यार्थ्याची प्रेरणा बाहेर आणतेसामाजिक क्षेत्र.या दृष्टिकोनानुसार, मुलाच्या चांगल्या अभ्यासाच्या इच्छेला इतरांच्या वृत्तीचे समर्थन केले जाते. पण तुम्हाला स्वतःला याची गरज का आहे हे तुम्हाला पूर्णपणे समजत नसेल आणि वाटत नसेल तर तुमच्या सभोवतालच्या लोकांनाही खूप आनंददायी असे काहीतरी करायला भाग पाडणे इतके सोपे नाही.

तर, दूरच्या प्रेरणेचा प्रभाव अन्यायकारक आहे, संज्ञानात्मक घटक आणि इतरांचा फायदेशीर प्रभाव मोठ्या प्रमाणात अतिशयोक्तीपूर्ण आहे. अशाप्रकारे, मुले सहसा मानतात की शाळा ही एक अशी जागा आहे जिथे ते तुम्हाला सक्ती करतात, जिथे ते तुम्हाला काम सोपवतात आणि जर तुम्ही ते पूर्ण केले नाही तर तुमचे जीवन दयनीय बनते. अर्थात, हा निर्णय खूप स्पष्ट आहे, परंतु मुलांच्या काही भागांना तो अगदी अचूकपणे लागू होतो. ही मुले आहेत जी शाळेत जातात पण त्यांना शिकायचे नाही. एखाद्या मुलाला अजून अभ्यास करायचा नसतो, पण त्याचे पालक, शिक्षक आणि शाळेचे मुख्याध्यापक हे त्याला हवे असतात तेव्हाचे चित्र आपल्याला मिळते. ते एकत्रितपणे मुलाला मदत करण्यासाठी शक्य ते सर्व प्रयत्न करतात. परंतु मुलाला अभ्यास करायचा नाही, कारण त्याला अभ्यास करणे कठीण आहे. ज्यांना अडचणींवर मात करण्यासाठी प्रशिक्षित केले जाते ते सामना करतील, परंतु जे प्रशिक्षित नाहीत किंवा कमी प्रशिक्षित आहेत ते करू शकत नाहीत. जर लहानपणापासूनच मुलाला आवश्यक तेच करण्याची सवय असेल आणि फक्त त्याला पाहिजे तेच नाही, तर तो शिकण्याच्या कटुतेचा सामना करेल.

खेळातून अभ्यासात कमी वेदनादायक होण्यासाठी पालकांनी काय करावे? आणि त्यासाठी काही करणे आवश्यक आहे का?

सुदैवाने, आता कमी आणि कमी पालक आहेत ज्यांना विश्वास आहे की त्यांच्या मुलाचे शिक्षण पूर्णपणे शिक्षकांच्या खांद्यावर आहे. पण नेमकं काय करावं याविषयी पालकांच्या मनात अस्पष्ट कल्पना असते.

पालकांचे पहिले कार्य म्हणजे मुलाला नवीन क्रियाकलाप शिकण्यास मदत करणे. मुलासाठी, जरी तो रोमांचक वर्गांसह चांगल्या बालवाडीत गेला असला तरीही, शैक्षणिक क्रियाकलाप अजूनही असामान्य आहेत. त्यात गुंतणे सुरू करताना, मूल सतत चुका करते ज्या प्रौढांच्या दृष्टिकोनातून पूर्णपणे अकल्पनीय असतात. उदाहरणार्थ, केवळ पहिल्याच नव्हे तर दुस-या आणि तिसर्‍या इयत्तेतही अशी मुले आहेत जी प्रथम व्यायाम करतात आणि नंतर व्यायाम नेमून दिलेला नियम शिकतात. काहीवेळा एक साधे तंत्र सुचवण्यासाठी मुलाला थोडा वेळ पाहणे पुरेसे आहे. शेवटी, मुलासाठी अभ्यास करणे ही एक असामान्य क्रियाकलाप आहे की चुका सांगणे केवळ अशक्य आहे. आपण त्यांच्याकडे लक्ष न दिल्यास, ते पकडू शकतात आणि चुकीच्या कार्य पद्धतींमध्ये बदलू शकतात. या सर्व त्रुटी, एक नियम म्हणून, प्रौढ डोळ्यांना अगदी स्पष्टपणे दृश्यमान आहेत. त्यांना शोधण्यासाठी, तुम्हाला शिक्षक किंवा मानसशास्त्रज्ञ असण्याची गरज नाही - मुलाकडे लक्ष देणे पुरेसे आहे. परंतु प्रौढ लोक याकडे पुरेसे लक्ष देत नाहीत. चुकीच्या कामाच्या पद्धतींमुळे अभ्यासात अपयश येईल आणि जर ही एक स्थिर घटना बनली तर, शिकण्याची तिटकारा निर्माण होईल.

हे लक्षात ठेवले पाहिजे की कौटुंबिक परिस्थिती कितीही कठीण असली तरीही, मूल वाढतच जाते आणि विकसित होते. ही प्रक्रिया एका मिनिटासाठी थांबवता येत नाही. आणि त्याच्यासाठी वेळेवर न केलेल्या सर्व गोष्टी (परिस्थिती काहीही असो) भरून काढणे कठीण आणि कदाचित अशक्य होईल.

शिक्षक आणि पालकांकडून मदत मिळेल

मुलाला शिक्षकांच्या मदतीची आवश्यकता आहे. पालकांची मदत देखील आवश्यक आहे. आणि एक मदत दुसऱ्याची जागा घेत नाही. पालकांनी केलेली पहिली सामान्य चूक म्हणजे कामावर असलेल्या विद्यार्थ्याला अंमलबजावणीच्या टप्प्यावर किंवा नियंत्रण टप्प्यावर बदलणे. दुसरी चूक म्हणजे मुलाचे दिशाभूल करणारे मूल्यांकन. जे पालक आपल्या पाल्याला मदत करत आहेत ते शिक्षकांशी संपर्क ठेवण्यास विसरतात. आवश्यकतांच्या एकतेच्या तत्त्वाचे उल्लंघन केले आहे.

नुकतेच शाळेत प्रवेश घेतलेल्या मुलाचे शिक्षण आयोजित करणे हे कामाचे एक क्षेत्र आहे ज्याकडे पालकांनी दुर्लक्ष करू नये. हे धडे कठोर आणि पद्धतशीरपणे तयार करण्याची सवय विकसित करत आहे. काहीही झाले तरी धडा शिकायलाच हवा. अप्रस्तुत धड्यांसाठी कोणतेही निमित्त नाही आणि असू शकत नाही - हे लहान शाळकरी मुलास स्पष्ट केले पाहिजे. प्रतिबंधात्मक उपायांपैकी हा मुद्दा कदाचित सर्वात महत्वाचा आहे. अर्थात, शिकण्यात अडचणी असतील, परंतु ते शिकण्याची इच्छा नसतात. हे ध्येय कसे गाठायचे? विद्यार्थ्याच्या विनंतीनुसार धडे अनेक वेळा पुढे ढकलले जाऊ नयेत किंवा पुन्हा शेड्यूल केले जाऊ नयेत. गृहपाठ करणे ही एक महत्त्वाची आणि गंभीर बाब म्हणून धड्यांकडे दृष्टीकोन विकसित करण्याबरोबरच प्रौढांकडून आदर निर्माण करणे आवश्यक आहे. इथेच आपल्याला सुरुवात करायची आहे. हे स्पष्ट करणे महत्त्वाचे आहे की धड्यांचे महत्त्व प्रौढांच्या सर्वात गंभीर बाबींच्या बरोबरीने आहे. हे करण्यासाठी, आपण काही अटी पूर्ण केल्या पाहिजेत:

प्रीस्कूल वयातही, मुलाला शिकवले पाहिजे की जेव्हा पालक व्यस्त असतात तेव्हा त्यांना त्रास देऊ नये;

मानसिक कार्याबद्दल आदर निर्माण करणे.

पालकांची शिकण्याची अनिच्छा कायम आहे तेव्हा तुम्ही त्यांना काय सल्ला देऊ शकता?

तेव्हा जे काही चुकले होते ते आता केले पाहिजे. पण हे करणे सोपे होणार नाही. सर्व काही अत्यंत प्रतिकूल परिस्थितीत आणि हळू परिणामांसह करावे लागेल. आता यास आठवडे नव्हे तर महिने लागतील. विद्यार्थी जितका मोठा असेल तितका त्याच्यावर प्रभाव पाडणे कठीण आहे. हा आधीच एक पूर्ण तयार झालेला व्यक्ती आहे, जो त्याच्यावर प्रभाव निवडण्यास सक्षम आहे. तो काहींकडून माघार घेतो आणि त्यांना अवरोधित करतो, तर तो इतरांसाठी उघडतो (ज्या कालावधीत मुलाला फायदे आणि तोटे कळू लागतात आणि स्वयं-शिक्षणात गुंतण्यास सुरवात होते). विद्यार्थ्याला शत्रूपासून मित्र बनवून या परिस्थितीचा फायदा घेतला पाहिजे.

थेट उपाय कुचकामी आहेत. विद्यार्थी हा देखील पीडित पक्ष आहे हे लक्षात घेतले पाहिजे. त्याला अभ्यास कसा करायचा आणि कसा करायचा हे त्याला माहिती नाही आणि शिक्षक आणि पालकांशी सतत भांडण होत असते. तो वर्गातील विनोदांचा बट आहे. अशा क्षणी, विद्यार्थी त्याच्याकडे वाढवलेला हात स्वीकारताना आनंदी होतो. या क्षणी तो खुला आहे, असभ्यतेने किंवा शांततेने स्वत: ला वडीलांपासून वेगळे करण्याचा प्रयत्न करत नाही.

घरातील वातावरण (शिकण्याची आणि वैयक्तिक जागा) देखील मोठी भूमिका बजावते.

वर्ग (आराम, आरामदायक फर्निचर, गर्दी नसलेली जागा, उपयुक्त गोष्टी आणि आधुनिक माहिती उपकरणे). ते वातावरण जे केवळ शिक्षकच नाही तर पालकही आपल्या मुलांसाठी निर्माण करण्याचा प्रयत्न करतात.

विद्यार्थ्याच्या अभ्यासाबद्दल अनिच्छेचा उदय, दुर्दैवाने, एक सामान्य अप्रिय केस आहे. शाळेतील शिक्षकापेक्षा पालकांना त्याच्या स्वभावाचा प्रतिकार करणे सोपे आहे. अर्थात, शिक्षण आणि विकासाच्या बाबतीत सर्व प्रसंगांसाठी योग्य पाककृती नाहीत. सर्व प्रकरणे वैयक्तिक आहेत. म्हणून, कोणत्याही शिफारसी स्वत: साठी विचार करण्याची आणि आपल्या शैक्षणिक समस्येचे सर्व विशिष्टतेमध्ये निराकरण करण्याची आवश्यकता बदलू शकत नाहीत.

काहीतरी सकारात्मक सुचवा. भविष्यातील संकटांना घाबरू नका.
धीर धरा. तुमच्या मुलाला नवीन गोष्टी शिकण्यासाठी वेळ द्या.
तुमच्या मुलाच्या गोपनीयतेच्या अधिकाराचा आदर करा. जर एखादा मुलगा तुम्हाला घाबरत असेल तर तो खोटे बोलेल.
तुमच्या मुलाला सांगा की तो धाडसी, मेहनती, हुशार, साधनसंपन्न, निपुण, नीटनेटका, विचार करणारा, प्रिय, गरजेचा, अपूरणीय आहे...
बर्‍याचदा, तुमच्या मुलाला जे हवे आहे ते करू द्या, तुम्हाला नाही.
तुमच्या मुलाला तुमच्या सूचनांपासून विश्रांती द्या. त्याला स्वतंत्र वाढण्यासाठी काही स्वातंत्र्य हवे आहे.
आपल्या मुलाची वारंवार स्तुती करा आणि प्रोत्साहित करा. प्रौढांना बर्‍याचदा काहीतरी चांगले लक्षात येत नाही, परंतु चुका आणि गैरकृत्यांवर त्वरित प्रतिक्रिया देतात.
आपल्या मुलावर विश्वास ठेवा!
घरातील कामांमध्ये अधिक स्वातंत्र्य द्या, अनिवार्य घरकाम सोपवा आणि प्रौढ म्हणून ते करायला सांगा.
सकारात्मक आत्मसन्मान निर्माण करा: "मी हुशार आहे," "मी धाडसी आहे," "मी काहीही करू शकतो."
आपल्या मुलावर विनामूल्य प्रेम करा! त्याचे मित्र व्हा!
परिस्थितीतून बोला: जर भांडणे असतील तर आपण त्यातून कसे बाहेर पडावे (शांत राहू नका, कोपऱ्यात बसू नका, नाराज होऊ नका).
निषेध करण्यासाठी किंवा असभ्य वागण्यासाठी त्वरित तीव्र प्रतिक्रिया देऊ नका.
संवाद साधताना आपल्या मुलाशी समान डोळ्यांची पातळी ठेवा (धावता किंवा उभे न राहता बोला आणि संवाद साधा).
नैतिकता वाचू नका. ते वाचताना कान बंद करावेसे वाटतात.
सूचकता लक्षात ठेवा (शब्द - विचार).

तुमच्या मुलाच्या चारित्र्याच्या उज्वल बाजू सतत शोधा आणि भविष्याची आशा दिसून येईल. थोड्या काळासाठी नियंत्रण काढून टाका, विकाराकडे डोळे बंद करा, असभ्यतेकडे आपला दृष्टीकोन बदला - सुरुवातीला त्रास होईल, परंतु तुम्ही धीर धरला पाहिजे, ही पालकांची परीक्षा आहे आणि सर्वप्रथम तुम्ही स्वतःवर काम केले पाहिजे.

पालकांसोबतच्या नातेसंबंधाच्या स्वरूपाचा मुलाच्या आत्मसन्मानावर काय परिणाम होतो हे लक्षात ठेवा. वर्तणूक विकार ही वेदनादायक परिस्थितींबद्दल मुलाच्या संवेदनशील मानसिकतेची निरोगी प्रतिक्रिया आहे; तो एक सिग्नल आहे - "मला वाईट वाटते, मदत करा!" मुलाला खात्री असणे आवश्यक आहे की तुमच्यामध्ये त्याला न्यायाधीश नाही, परंतु त्याला समजून घेणारा सहाय्यक आहे. आणि तुमच्याशिवाय, पुरेसे लोक असतील जे एक प्रकारे किंवा दुसर्या प्रकारे त्याचे मूल्यांकन करतील.

अपयश माफ करा, धीर धरा, निष्पक्ष, लक्ष द्या. स्वतःवर काम करा. सकाळी सर्वप्रथम आपल्या मुलाची प्रशंसा करणे आणि मिठी मारणे खूप महत्वाचे आहे. हे संपूर्ण दीर्घ आणि कठीण दिवसासाठी एक आगाऊ आहे!

विश्वास आणि धीर धरा आणि तुम्ही यशस्वी व्हाल!

शुभेच्छा!

“विद्यार्थी सक्षम आहे. पण त्याला अभ्यास करायचा नाही!”

आम्ही आमच्या शैक्षणिक सल्लामसलत मध्ये शालेय आणि अभ्यासेतर जीवनातील कठीण कथांवर चर्चा करणे सुरू ठेवतो. आज, संभाषणाचा विषय येकातेरिनबर्गचे एक पत्र होते, जे आधुनिक शाळांसाठी सर्वात महत्त्वाच्या विषयांपैकी एकास समर्पित होते - शाळेपासून इंटरनेटवर पळून जाणाऱ्या किशोरवयीन मुलाचा विषय. डॉक्टर ऑफ सायकॉलॉजी अलेक्झांडर लोबोक आणि मानसशास्त्रज्ञ इरिना क्रिस्टोसेन्को यांनी सल्लामसलत केली आहे.
आम्ही तुमच्या कथांची वाट पाहत आहोत. पत्ता जेथे कोणीही त्यांचे प्रश्न आणि त्यांच्या कथांसह संपर्क साधू शकतो:
http://www.lvolab.msk.ru/lvo/forum/index.php?f=117/

मला जी कथा सांगायची आहे ती आधुनिक किशोरवयीन मुलांसाठी अगदी वैशिष्ट्यपूर्ण आहे. दहावीचा विद्यार्थी, त्याला रोमन म्हणू या, त्याला अभ्यास करायचा नाही. तो शाळेत जातो, धडे घेतो, शिक्षकांशी वाद घालत नाही आणि तरीही अनेक विषयांत तो नापास होतो. शिक्षकांनी समस्येचे निराकरण करण्यासाठी वेगवेगळ्या पद्धती वापरल्या: काहींनी धडे नंतर सामग्री पुन्हा घ्यावी अशी ठामपणे मागणी केली, त्यांनी ते शिकले नाही तोपर्यंत ते सोडले, नंतर ते मागे पडले कारण त्यांनी ठरवले की तरीही तुम्हाला त्यातून काहीही मिळणार नाही. इतरांनी पालकांमार्फत कृती केली, त्यांना शाळेत बोलावले आणि तातडीने उपाययोजना करण्याची मागणी केली. परंतु पालक परिस्थितीवर प्रभाव टाकू शकत नाहीत, त्यांचे मुलाशी चांगले संबंध आहेत, ते त्याला समजावून सांगण्याचा प्रयत्न करतात की तो स्वत: साठी अभ्यास करत आहे, भविष्यात यशस्वी होण्यासाठी. ...रोमन, अर्थातच, विकसित होत आहे आणि ते मोठ्या इच्छेने आणि स्वारस्याने करतो, नवीन इंटरनेट तंत्रज्ञान आणि सेवांमध्ये प्रभुत्व मिळवतो. परंतु त्याच वेळी, तो त्याच्या भविष्यातील व्यवसायाशी जोडण्याचा विचार करत नाही. आता त्याला मित्र, इंटरनेटवरील संप्रेषण आणि संगणकामध्ये रस आहे. तो खेळांमध्ये बर्‍यापैकी यशस्वी आहे आणि त्याबद्दल मोठ्या इच्छेने बोलतो. आणि त्याचे भावी जीवन त्याला अस्पष्ट वाटते. तो अभ्यास का करत नाही असे विचारले असता, रोमन उत्तर देतो की गृहपाठ तयार करण्यासाठी खूप वेळ लागतो आणि त्याच्याकडे इतर कशासाठीही पुरेसा वेळ नाही. ते अजिबात न करणे चांगले. तरीही निकाल तसाच आहे. कृपया या परिस्थितीत बाहेर पडण्याचा मार्ग कुठे आहे ते सांगा? किशोरवयीन मुलांमध्ये शैक्षणिक प्रेरणा कशी वाढवायची?

तात्याना केलीवा, एकटेरिनबर्ग

अलेक्झांडर लोबोक:
प्रथम "अभ्यास करू इच्छित नाही" म्हणजे काय ते शोधून काढू.
"मित्रांनो, इंटरनेटवरील संप्रेषण, संगणक" - ही अशी क्षेत्रे आहेत ज्यात रोमनला स्वारस्य आहे. याचा अर्थ असा की त्याची निर्मिती अद्याप सूचीबद्ध झोनमध्ये होते. हे या झोनमध्ये बदलते, वाढते, विकसित होते. तो शेवटी शिकत आहे! शाळेला त्याच्याकडून काय आवश्यक आहे हे तो शिकत नाही हे खरे आहे. आणि हीच मुख्य समस्या म्हणून शिक्षक आणि पालक पाहतात. रोमन "शिक्षित होत नाही" असे नाही, परंतु तो "चुकीच्या दिशेने शिक्षण देत आहे"—अभ्यासक्रमाला आवश्यक असलेल्या ठिकाणी नाही.
पण ते खरंच इतकं वाईट आहे का? हे निश्चितपणे सांगणे अशक्य आहे. जर रोमन संगणकाबद्दल खरोखरच उत्कट असेल, जर तो सर्व प्रकारच्या आदिम गोष्टींमध्ये अडकत नसेल, परंतु संगणकाच्या वातावरणात सक्रियपणे विकसित होत असेल, तर एखाद्याने याबद्दल आनंदी व्हायला हवे. संगणक हा केवळ “वास्तविक समस्यांपासून सुटका” आहे असे आपल्याला का वाटते? मुलाच्या शैक्षणिक विकासाची सामान्य दिशा धडे तयार करत आहे असे आपण का मानतो?
आता, जर रोमनला शैक्षणिक स्वारस्य अजिबात नसेल, जर तो खोल शैक्षणिक नैराश्याच्या स्थितीत असेल (जे, अरेरे, आमच्या मुलांसोबत घडते), तर ते खरोखरच दुःखदायक असेल. पण रोमनची परिस्थिती पूर्णपणे वेगळी आहे! आणि प्रौढांची सुज्ञ स्थिती रोमनशी त्याच्या शैक्षणिक प्रदेशावर संवाद साधण्यास शिकणे असू शकते.
आणि संभाव्य कार्याचा पहिला वेक्टर (पालक आणि शिक्षक दोघांसाठी) रोमनबरोबर संयुक्त संशोधन उपक्रम सुरू करणे हे आहे की या संप्रेषण, खेळ आणि इंटरनेटवरील प्रवासाच्या प्रक्रियेत त्याचे शैक्षणिक संसाधन दिवसेंदिवस किती विस्तारत आणि मजबूत होत आहे.
पुन्हा एकदा प्रश्न विचारण्यात काय अर्थ आहे: "आज तुम्ही जीवशास्त्राचा अभ्यास का केला नाही?" पण प्रश्न असा आहे: "तुम्ही इंटरनेटवरून काय शिकलात?" - खूप, खूप रचनात्मक असू शकते.
दुसऱ्या शब्दांत, आपण रोमनच्या नैसर्गिक हेतूंपासून पुढे जाणे आवश्यक आहे. शेवटी, तो वेळ चिन्हांकित करत नाही. आणि जर प्रौढ जगाला (पालक आणि शिक्षक) इंटरनेट क्षेत्रामध्ये रोमनच्या या वास्तविक जाहिरातीमध्ये स्वारस्य असेल तर ते संवाद आणि परस्पर समृद्धीसाठी एक व्यासपीठ असेल. आपल्याला फक्त समजून घेणे आवश्यक आहे: यासाठी शिक्षक आणि पालकांना विशिष्ट वेळ आणि आत्मा खर्च करावा लागेल. परंतु कायदा सोपा आहे: जर आपल्याकडे वाढत्या किशोरवयीन मुलाचे (त्याला काय हवे आहे) हित समजून घेण्यासाठी संसाधने नसतील, तर आपल्या आवडी (आम्हाला कशाची गरज आहे) समजून घेण्यासाठी त्याच्याकडे नक्कीच संसाधने नसतील.
जेव्हा आपण म्हणतो: "मुलाला फक्त संप्रेषण, संगणक आणि इंटरनेटमध्ये रस आहे," हे खूप सामान्य शब्द आहेत. लाखो मुले रात्रंदिवस इंटरनेट सर्फ करतात, परंतु या सर्व मुलांची आवड पूर्णपणे भिन्न आहे. आणि जितके जास्त आम्हांला, प्रौढांना, इंटरनेटवर एखाद्या मुलाची नेमकी कशात आणि कोणत्या मर्यादेपर्यंत स्वारस्य आहे, आम्ही जितके अधिक गांभीर्याने आणि भिन्नतेने त्याच्या वास्तविक स्वारस्याच्या संरचनेत प्रवेश करू, तितकेच आपल्याशी परस्परसंवाद आणि परस्पर समंजसपणाची शक्यता जास्त असेल. हे मूल. इंटरनेट आणि शाळेत दोन्ही वैयक्तिक शैक्षणिक क्रियाकलापांचा प्रकल्प तयार करण्यासाठी आम्हाला त्याला मदत करण्याची अधिक शक्यता असेल.
नक्कीच, जर आपल्याला खरोखरच मुलाला मदत करायची असेल आणि त्याला स्वतःपासून दूर ढकलायचे नसेल. आणि हे प्रामुख्याने पालकांचे कार्य आहे, जे स्पष्टपणे रोमनच्या जवळ आहेत. परंतु शिक्षकांसाठी देखील हे एक संभाव्य कार्य आहे - जर शिक्षकांना रोमनच्या भविष्यातील भविष्याबद्दल खरोखर काळजी असेल.
कामाचा दुसरा वेक्टर शाळेतील शिक्षकांच्या स्थिती आणि क्षमतांशी संबंधित आहे.
जेव्हा रोमन म्हणतो: “धडे तयार करण्यासाठी खूप वेळ लागतो, इतर कोणत्याही गोष्टीसाठी पुरेसा वेळ नाही. ते अजिबात न करणे चांगले. परिणाम अजूनही समान आहे” - हे केवळ रोमनबद्दल नाही.
पहा: एक मूल ज्याने शैक्षणिक प्रक्रियेतून "सोडले" आहे तो प्रयत्न करू लागतो, परंतु... शिक्षकाच्या हे लक्षात येत नाही. मुलाने शाळेच्या प्रक्रियेसाठी किमान काही प्रयत्न केले याचा शिक्षक आनंदी होण्यास तयार नाही आणि सकारात्मक मूल्यांकनासह (किमान जर्नलमध्ये - किमान भावनिक समर्थनाच्या शब्दांसह) हे चिन्हांकित करण्यास तयार नाही. परंतु कोणत्याही मुलास त्याच्या प्रयत्नांमध्ये कमीतकमी थोडासा पाठिंबा मिळावा अशी इच्छा असते. तो एक छोटासा पराक्रम पूर्ण करतो - तो त्याच्या आवडीपासून दूर जातो आणि प्रौढांना त्याच्याकडून काय हवे आहे ते करण्याचा प्रामाणिकपणे प्रयत्न करतो. मात्र शिक्षक हे लक्षात घ्यायला तयार नाहीत. तो एकटा प्रयत्नांना पाठिंबा देण्यास तयार नाही - त्याला काही दृश्यमान परिणाम आवश्यक आहेत. परंतु दृश्यमान परिणामासाठी वेळ लागतो. आणि किशोरचा आवेग नाहीसा होतो. दोषी कोण? अरेरे, किशोरवयीन नाही. आणि ज्याने स्वत:ला शिक्षक म्हणून स्वीकारले आहे.
दुर्दैवाने, आमच्या शाळेची ही मोठी समस्या आहे: शिक्षकांसाठी, मूल्यांकन हा मुलांची एकमेकांशी तुलना करण्याचा एक मार्ग आहे, आणि मुलाला त्याच्या हालचालीची प्रभावीता पाहण्यात मदत करण्याचा मार्ग नाही.
परंतु जर आपल्याला रोमनसारख्या मुलांना खरोखर मदत करायची असेल, तर आपल्याला नेहमीच्या आवाजातून बाहेर पडणे शिकले पाहिजे, जेव्हा मूल्यांकन हा वर्गात बसलेल्या मुलांची क्रमवारी लावण्याचा एक मार्ग आहे. आपण केलेल्या चुकांच्या संख्येचे नव्हे तर केलेल्या प्रयत्नांचे मूल्यांकन करणे शिकले पाहिजे. प्रयत्नांच्या वस्तुस्थितीचे मूल्यमापन करायला शिका. जणू काही आपण अशा मुलाशी वागत आहोत ज्याला काही प्रकारचे सेंद्रिय विकार आहे: “हुर्रे! आपण पहिले पाऊल उचलले आहे! हा एक मोठा विजय आहे, आणि आम्ही यामध्ये तुम्हाला साथ देण्यास तयार आहोत!!!” आणि मी तुम्हाला खात्री देतो: मूल अशा समर्थनास प्रतिसाद देईल. आपल्याला फक्त हे समजून घेणे आवश्यक आहे की यासाठी खूप संयम आवश्यक आहे. पालक आणि शिक्षक दोघांकडून.

इरिना क्रिस्टेन्को:
"मुलाला अभ्यास करायचा नाही!" अशी परिस्थिती पालकांना दिसते, शिक्षकांची परिस्थिती अशीच दिसते. आणि म्हणूनच, भविष्याबद्दल मुलाशी आत्मा वाचवणारी संभाषणे आयोजित केली जातात, ज्याने योजनेनुसार, त्याला शुद्धीवर आणले पाहिजे आणि त्याच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांना तीव्र केले पाहिजे. आणि त्याच प्रश्नासह मानसशास्त्रज्ञांना - शैक्षणिक प्रेरणा वाढविण्याबद्दल. आणि प्रश्नाचे सार सोपे आहे: प्रौढ जगामध्ये अत्यंत महत्त्वाचे वाटणाऱ्या शालेय ज्ञानाच्या जगात एखाद्या मुलाला शैक्षणिक स्थान घेण्यास कसे भाग पाडायचे?
सल्ला देण्याचा सर्वात सोपा मार्ग म्हणजे रोमनला एकटे सोडणे - ते म्हणतात, त्याच्यासाठी खरोखर काय महत्वाचे आहे आणि काय बिनमहत्त्वाचे आहे हे तो शोधून काढेल. शिवाय, त्याची शैक्षणिक स्वारस्ये कोणत्याही प्रकारे गमावलेली नाहीत - शालेय ज्ञान त्यांच्या क्षेत्रात येत नाही.
परंतु तरीही मला पालक आणि शिक्षकांना मदत करायची आहे आणि रोमनचे काय झाले या प्रश्नाचे उत्तर देण्याचा प्रयत्न करा - तो शैक्षणिक प्रक्रियेतून का बाहेर पडला. शिवाय, ही परिस्थिती अगदी वैशिष्ट्यपूर्ण आहे - हजारो किशोरवयीन मुले त्यात सापडतात.
आणि उद्भवणारी पहिली धारणा: कदाचित असे नाही की रोमनला अभ्यास करायचा नाही, परंतु तो अभ्यास करू शकत नाही? अधिक तंतोतंत, तो अभ्यास करू शकत नाही ज्या पद्धतीने इतर त्याच्याकडून अपेक्षा करतात? आणि, अपेक्षांचा सामना करण्यास असमर्थ, तो अधिकाधिक त्या जगात मागे हटतो ज्यामध्ये तो खरोखर यशस्वी आहे?
किशोर स्वतः समस्येचे निराकरण कसे करतो ते पहा. त्याने स्वत:ला अभ्यासासाठी एकत्रित करण्याचा प्रयत्न केला, परंतु तरीही तो यशस्वी झाला नाही. त्याच्या प्रयत्नांची दखल घेतली गेली नाही. कौतुक नाही. आणि कोणीही प्रतिसाद दिला नाही, कोणीही मदत करण्याचा प्रयत्न केला नाही. हे असे आहे की रोमनला खरोखर मदतीची आवश्यकता असू शकते याची कल्पनाही प्रौढांना वाटत नाही. जसे, एकच गोष्ट रोमनला "नको आहे." शेवटी, जिथे त्याला "इच्छित" आहे - संगणक प्रोग्राममध्ये, इंटरनेटवर - तो प्रत्येक गोष्टीत यशस्वी होतो.
असे दिसते की रोमन हा एक निर्विवादपणे सक्षम मुलगा आहे ज्याचा बौद्धिक नेतृत्वाकडे कल आहे. आणि कदाचित नुकताच तो एक अतिशय यशस्वी विद्यार्थी होता आणि त्याचा अभ्यास त्याच्याकडे सहज आला. परंतु नंतर पौगंडावस्थेचे आगमन झाले आणि मुलगा आणि शाळा यांच्यातील परस्परसंवादाच्या सुसज्ज यंत्रणेत काहीतरी खंडित झाले आणि आज्ञाधारक आणि यशस्वी विद्यार्थ्याची सवय असलेले शिक्षक आणि पालक, कुख्यात "शैक्षणिक प्रेरणातील घट" आणि सर्व गोष्टींना दोष देण्यास तयार आहेत. दुर्भावनापूर्ण इंटरनेट. जसे की, हे सर्व रोमनच्या अभ्यासाचा दृढनिश्चय आणि दृढ इच्छाशक्तीच्या प्रयत्नांबद्दल आहे. आणि जरी रोमन थेट म्हणतो: "मी प्रयत्न करत आहे, पण मी करू शकत नाही!" - ते त्याला ऐकत नाहीत. आकलनाची जडत्व अधिक मजबूत आहे.
पण जेव्हा तरुणपणात प्रवेश करतो तेव्हा नेतृत्वासाठी प्रवण असलेल्या विद्यार्थ्याचे काय होते याचे पुनर्रचना करण्याचा प्रयत्न करूया.
पौगंडावस्थेतील प्रमुख वैशिष्ट्य म्हणजे समवयस्कांमध्ये आदर असणे आणि आधुनिक किशोरवयीन वातावरणात उच्च दर्जा मिळविण्याच्या अटींपैकी एक म्हणजे संगणकाच्या बाबतीत तज्ञ बनणे. आणि यासाठी ओह-ओह-ओह काय प्रयत्नांची आवश्यकता आहे!
खरे आहे, प्रौढांना असा भ्रम आहे की आधुनिक मुलांसाठी संगणकावर प्रभुत्व मिळवणे सोपे आहे, प्रौढांसाठी ते अवघड आहे आणि मुलांकडून कोणत्याही विशेष खर्चाची आवश्यकता नाही. प्रत्यक्षात हे अर्थातच तसे नाही. हे जग मुलांसाठी अत्यंत मौल्यवान आहे आणि ते त्यात प्रभुत्व मिळवण्यासाठी प्रचंड प्रयत्न करायला तयार आहेत. आणि पालकांना सहसा शंका देखील नसते की एखाद्या मुलास विशिष्ट संगणक संसाधनांवर प्रभुत्व मिळविण्यासाठी किती वेळ लागतो. आणि काही क्षणी त्याला त्याचा संगणक यशस्वी करण्यासाठी वस्तुनिष्ठपणे शाळेचा त्याग करण्यास भाग पाडले जाते. एकाच वेळी दोन आघाड्यांवर यशस्वी होण्यासाठी मुलाकडे पुरेसे संसाधने नाहीत. आणि साहजिकच, वेळ येईल आणि तो शालेय अभ्यासक्रमाशी जुळवून घेईल, असा विश्वास ठेवून तो शाळेच्या आघाडीचा त्याग करतो.
पण जेव्हा वेळ येते आणि तो शाळेसाठी प्रयत्न करतो तेव्हा असे दिसून येते की त्याचे स्वतःचे संसाधन आता पुरेसे नाही. प्रौढ मदतीसाठी विनंती आवश्यक आहे. परंतु मुलाला नेतृत्वाची सवय आहे आणि प्रौढांना विश्वास आहे की त्याच्यासाठी "सर्व काही सोपे आहे". आणि उच्च पातळीच्या अपेक्षांमुळे मुलाने केलेल्या प्रयत्नांचे कौतुक करण्यास ते तयार नाहीत.
आणि मग कालचा यशस्वी विद्यार्थी शाळेच्या स्लॉबची स्थिती घेण्यास प्राधान्य देतो: प्रयत्न करा, प्रयत्न करू नका, परिणाम समान आहे! पराभूत व्यक्तीची भूमिका असह्य आहे - जागरूक स्लॉबची भूमिका अधिक चांगली आहे. जसे, मी अभ्यास करत नाही कारण मी करू शकत नाही, परंतु मी तुझा अभ्यास सोडला आहे म्हणून!
परंतु प्रौढांनी हे समजून घेतले पाहिजे की ही पूर्णपणे बचावात्मक स्थिती आहे!
आणि जर, किमान सहा महिने, आम्ही अशा मुलाला पद्धतशीर, अर्थपूर्ण सहाय्य देण्यास सुरुवात केली, तर तो शैक्षणिक अपयशातून बाहेर पडू शकेल आणि त्याच्या संगणकावरील यशाची शैक्षणिक यशाशी सांगड घालण्यास सक्षम असेल. आणि मग स्लॉबच्या मुखवटाची यापुढे आवश्यकता राहणार नाही - तथापि, रोमन स्पष्टपणे उच्च बौद्धिक क्षमता असलेले एक सक्षम मूल आहे.