Wiele zadań, takich jak dyktanda graficzne dla dzieci w wieku 6-7 lat i przedszkolaków, rozwija myślenie przestrzenne i postrzeganie otaczającego ich świata, wytrwałość i uważność, a co najważniejsze pomaga przygotować dzieci w wieku przedszkolnym do pisania i podstaw matematyki.
Dyktando graficzne przez komórki jest bardzo ciekawe zadania które dziecko musi wypełnić na papierze w kratkę pod dyktando. Sama technika dyktowania graficznego opiera się na rozwijaniu uwagi dziecka i małej motoryki. Jest to bardzo przydatne do opracowania, zanim dziecko pójdzie do szkoły, ale nie ma problemu, jeśli dziecko poszło już do pierwszej lub drugiej klasy, zadania te będą przydatnym dodatkiem do edukacji.
- Aby wykonać ćwiczenie z dyktando graficznego, należy przygotować przykładowe zadania i dać dziecku kartkę papieru, przybory do pisania (ołówek, długopis, pisak), małą linijkę i gumkę. Najmłodszym uczniom łatwiej jest posługiwać się ołówkiem, do tego typu ćwiczeń nadaje się już czwarty, piąty rok życia.
- Można też zrobić specjalne kartki papieru dla przedszkolaków, na których będą duże kwadraty (nie te standardowe pół centymetra, ale np. 1 cm), można je wcześniej narysować lub wydrukować. Ale dzieci muszą wypełnić dyktando graficzne pierwszej klasy w zeszytach sprawdzonych zgodnie ze standardami.
Na arkuszu będziesz miał rysunek, mogą to być różne zwierzęta, wzór lub transport. Celem ćwiczenia jest powtórzenie przez dzieci podyktowanych przez Ciebie czynności, na końcu których wzór powinien być identyczny z próbką.
Zasady rysowania według komórek
Zadania opierają się na określonych zasadach; nie jest to lekcja matematyki, ale mimo to uczy dzieci podstaw liczenia i pojęć kierunku w przestrzeni. Na samym początku umieszczasz kropkę na papierze w rogu kwadratu (to będzie punkt wyjścia), powinna być w takim miejscu, aby dziecko powtarzając wzór mogło zmieścić go na kartce papieru . Twoje dziecko może również ustawić ten punkt samodzielnie, ale powinieneś mu powiedzieć, jak bardzo powinno się wycofać z góry i z boku prześcieradła.
Następnie na arkuszu zostaną narysowane strzałki wskazujące boki kierunku przestrzeni oraz liczby wskazujące, ile komórek należy narysować, aby uzyskać pożądany wzór. Przykład: poziome strzałki „5←” – pięć komórek w lewo, „1 →” – jedna komórka w prawo.
Strzałki pionowe „3” – trzy komórki w górę, „6↓” – sześć komórek w dół. Strzałki ukośne: „2↖” – dwie komórki po przekątnej w górę w lewo, „4↗” – cztery komórki po przekątnej w górę w prawo, „↘” – w dół w prawo, „↙” – w dół w lewo.
Opcje dyktand graficznych według komórek
- Dyktanda mogą być proste lub złożone, wszystko zależy od poziomu rozwoju Twojego dziecka. Na przykład dyktando dla przedszkolaków powinno być bardzo łatwe, ponieważ dzieci dopiero uczą się trzymać ołówki w rękach i dopiero zaczynają nawigować w przestrzeni. Ale dyktanda na temat komórek dla dzieci w klasach 1–2 mogą być bardziej złożone, a wzór może być wykonany w różnych kolorach.
- Ćwiczenia mogą być napisane tekstem (opowiadanie) lub po prostu zawierać wskazówki i liczby. Inne opcje dyktowania mogą być przeznaczone dla różnych płci. Zatem dyktando graficzne dla chłopców może składać się z rysunków, które spodobały się chłopcom, mogą to być: robot, samolot, zwierzęta (pelikan, nosorożec, pies itp.). Natomiast dla dziewczynek obrazkiem może być: kwiatek, lalka, kot itp.
Proste zadania
Proste ćwiczenia są uważane za łatwe do powtórzenia i ułożenia. Możesz więc na przykład uczyć podstaw geometrii, używając obrazków z kwadratami, trójkątami, trapezami, rombami itp. Aby ułatwić Twojemu maluchowi odrobienie lekcji, pomóż mu i poprowadź go, siedząc obok niego.
Jeśli dziecko będzie zdezorientowane, powiedz mu, że narysowało w złym kierunku i pamiętaj, aby go pochwalić, gdy zrobi to dobrze. Na prostych lekcjach linie powinny być skierowane ściśle poziomo lub pionowo. Możesz narysować podpowiedź w rogu kartki w postaci strzałek i szeregu nazw kierunków.
Pies
Aby narysować dyktando „Pies”, cofamy sześć komórek na lewo od arkusza i sześć od góry, stawiamy kropkę i zaczynamy z niej rysować:
2→, 1, 2→, 1, 1→, 5↓, 7→, 2, 1→, 3↓, 1←, 7↓, 2←, 1, 1→, 3, 6←, 4↓, 2←, 1, 1→, 3, 1←5, 3, ←2.
Pomaluj psa na żółto, dodaj do niego oko lub możesz dodać plamy innym kolorem, na przykład brązowym.
Robot
Wycofujemy 6 komórek z góry i 7 w lewo, rysujemy z punktu:
1→, 1, 3→, 1↓, 1→, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 3→, 1↓, 2←, 2↓, 1→, 2↓, 1→, 1↓, 3←, 2, 1←, 2↓, 3←, 1, 1→, 2, 1→, 2, 2←, 1, 3→, 1, 1←, 1, 1←, 1.
Pomaluj go na dowolny kolor.
Robot (dyktowanie graficzne według komórek), narysuj robota według komórek
Samochód
Aby narysować samochód, przesuń dwa kwadraty na lewo od arkusza i 9 od góry, postaw kropkę i zacznij od tego:
4→, 2, 8→, 2↓, 3→, 3↓, 2←, 1, 2←, 1↓, 6←, 1, 2←, 1↓, 3←, 3.
Zaoferuj dokończenie rysowania kół oraz okien i drzwi samochodu i pomalowanie go na dowolny kolor.
Trudne zadania
Trudną lekcją jest to, że rysunek nie ma prostego kształtu, to już nie tylko kwadraty i trójkąty, ale pełnoprawne rysunki graficzne z wieloma krzywymi. Oprócz linii poziomych i pionowych możesz dodawać przekątne.
To znacznie komplikuje proces i należy to zrobić, jeśli dziecko straci zainteresowanie i wykona wszystko bardzo szybko. Można także dodawać różne kolory, tj. jedna część rysunku jest rysowana w jednym kolorze (czerwonym), a w drugiej połowie zmienia się kolor (niebieski lub zielony).
Osioł
Aby zdobyć osła, musisz cofnąć się 32 komórki w lewo i 2 od góry, postawić kropkę i zacząć:
1→, 2↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 2↓, 1←, 2↓, 1→, 5↓, 1→, 3↓, 1←, 1↓, 2←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 4↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 6↓, 1←, 7, 1←, 3, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 6←, 1, 1←, 1, 2←, 1↓, 1←, 2↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 6↓, 1←, 8, 1→, 5, 1←, 1, 1←, 4↓, 1←6, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 1, 14→, 1, 2→, 1, 2→, 1, 2→, 1, 1→, 1, 1→, 3.
Pokoloruj osła na szaro i dodaj oko.
Samolot
Spróbuj narysować samolot z dzieckiem, użyj do tego specjalnej „formuły”.:
2 →, 1↘, 5 →, 3↖, 2 →, 3↘, 4 →, 1↘, 2←, 1, 1 →, 2↘, 5←, 3↙, 2←, 3↗, 5←, 3↖, połącz w punkcie początkowym. Pomaluj samolot na szaro, niebiesko lub zielono, ale nie maluj kokpitu.
Kangur
Tak więc dyktando graficzne kangura należy rozpocząć od ustawienia punktu, cofając się o 2 po lewej stronie i 5 u góry:
1, 2 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 2 →, 1, 1 →, 4, 1 →, 1↓, 1 →, 1↓, 1 →, 1↓, 1←, 2↓, 2→, 2↓, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 2↓, 2←, 1↓, 2→, 1↓, 4←, 1 , 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 3←, połączone z początkiem.
Pokoloruj kangura na pomarańczowo i dodaj oko.
Kangur (dyktowanie graficzne według komórek), narysuj kangura według komórek
Żyrafa
Aby narysować żyrafę, musisz zacząć od punktu początkowego:
1↗, 2 →, 1, 1 →, 10↓, 4 →, ustaw punkt, z tego 2↘, 1 →, 1↓, 1←, 1, wróć do zadanego punktu, z tego 8↓, 1 do lewy, 5, rewers 5↓, 1←, 5, 3←, 5↓, 1←, 4, 1↙, 2↓, 1←, 2, 2↗, 1↖, 1, 1↗, 7, 1 ←, 1↖ i połącz się z punktem początkowym.
Możesz narysować kropki na żyrafie i uzupełnić oko.
Ryba
Aby narysować dyktando graficzne ryby, cofamy sześć komórek na lewo od arkusza i siedem od góry, stawiamy kropkę i zaczynamy z niej rysować:
1→, 1, 3→, 1, 2→, 1↓, 2→, 1↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 3↓, 1←, 1↓, 1←, 2↓, 1→, 1↓, 1→, 3↓, 2←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1↓, 2←, 1↓, 2←, 1, 3←, 1, 1←, 2.
Pokoloruj płetwy ryby na niebiesko, dodaj oko i pokoloruj samą rybę na zielono lub fioletowo.
Ryba (dyktowanie graficzne według komórek), narysuj rybę według komórek
Dyktanda graficzne
(Rysowanie według komórek)
Przyjęcie do szkoły – ważny punkt w życiu dziecka i jego rodziców. Jak lepiej kochanie będzie przygotowany do szkoły pod względem psychologicznym, emocjonalnym i intelektualnym, im większą pewność siebie będzie się czuł, tym łatwiejszy będzie mu okres adaptacyjny w szkole podstawowej.
Graficzne dyktanda dla przedszkolaków pomagają rodzicom i nauczycielom w systematycznym przygotowaniu dziecka do szkoły i zapobiegają typowym trudnościom w nauce, takim jak słabo rozwinięta czujność ortograficzna, niepokój i roztargnienie. Regularne zajęcia z tymi graficznymi dyktandami rozwijają u dziecka dobrowolną uwagę, wyobraźnię przestrzenną, umiejętności motoryczne palce, koordynacja ruchów, wytrwałość.
Rysowanie komórkami to bardzo ekscytujące i przydatne zajęcie dla dzieci. To zabawny sposób na rozwój dziecięcej wyobraźni przestrzennej, małej motoryki palców, koordynacji ruchów i wytrwałości. Dyktanda graficzne można z powodzeniem stosować u dzieci w wieku od 5 do 10 lat.
Wykonując sugerowane poniżej zadania - dyktanda graficzne, dziecko poszerzy swoje horyzonty, wzrośnie leksykon, naucz się poruszać po notatniku, zapoznaj się różne sposoby obrazy obiektów.
Jak pracować z tymi dyktandami graficznymi:
Każde dyktando zawiera zadania dla dzieci w wieku 5–7 lat.
Dyktowanie graficzne można wykonać w dwóch wersjach:
1. Dziecko otrzymuje próbkę wzoru geometrycznego i proszone jest o powtórzenie dokładnie tego samego wzoru w zeszycie w kratkę.
2. Dorosły dyktuje kolejność czynności wskazując liczbę komórek i ich kierunki (lewo, prawo, góra, dół), dziecko wykonuje pracę ze słuchu, a następnie porównuje swój obraz ozdoby lub figury z przykładem z obrazka ręcznie metodą nakładki.
Dyktanda graficzne uzupełniają zagadki, łamańce językowe, łamańce językowe i ćwiczenia palców. Podczas lekcji dziecko ćwiczy poprawną, wyraźną i piśmienną mowę, rozwija motorykę małą, uczy się rozpoznawać cechy wyróżniające przedmioty i poszerza swoje słownictwo.
Zadania dobierane są według zasady „od prostych do złożonych”. Jeśli zaczniesz uczyć się z dzieckiem tych graficznych dyktand, wykonuj z nim zadania w określonej kolejności: zacznij od pierwszych prostych dyktand i stopniowo przechodź do bardziej skomplikowanych.
Na zajęcia potrzebny będzie notes w kratkę, prosty ołówek i gumka, aby dziecko zawsze mogło poprawić błędną linię. W przypadku dzieci w wieku 5–6 lat lepiej jest używać notesu z dużym kwadratem (0,8 mm), aby nie nadwyrężać wzroku. Począwszy od dyktanda graficznego nr 40, wszystkie rysunki przeznaczone są do zwykłego zeszytu szkolnego (nie zmieszczą się w zeszycie z dużym kwadratem).
W zadaniach stosuje się następujące oznaczenia: liczba zliczanych komórek jest oznaczona liczbą, a kierunek wskazany strzałką. Na przykład wpis:
powinno brzmieć: 1 komórka w prawo, 3 komórki w górę, 2 komórki w lewo, 4 komórki w dół, 1 komórka w prawo.
Podczas zajęć bardzo ważna jest postawa dziecka i przyjacielska postawa osoby dorosłej. Pamiętaj, że zajęcia dla dziecka to nie egzamin, ale gra. Pomóż swojemu dziecku, upewnij się, że nie popełnia błędów. Wynik pracy powinien zawsze zadowalać dziecko, aby chciało raz po raz rysować komórki.
Twoim zadaniem jest pomóc dziecku wejść forma gry opanować umiejętności niezbędne do dobrej nauki. Dlatego nigdy go nie karć. Jeśli coś mu nie wychodzi, po prostu wyjaśnij, jak zrobić to poprawnie. Chwal swoje dziecko częściej i nigdy nie porównuj się z nikim.
Czas trwania jednej lekcji z dyktandami graficznymi nie powinien przekraczać 10 – 15 minut dla dzieci w wieku 5 lat, 15 – 20 minut dla dzieci w wieku 5 – 6 lat i 20 – 25 minut dla dzieci w wieku 6 – 7 lat. Ale jeśli dziecko da się ponieść emocjom, nie zatrzymuj go i nie przerywaj lekcji.
Zwróć uwagę na pozycję siedzącą dziecka podczas dyktowania i sposób, w jaki trzyma ołówek. Pokaż dziecku, jak trzymać ołówek pomiędzy paliczkami palca wskazującego, kciuka i środkowego. Jeśli Twoje dziecko nie liczy dobrze, pomóż mu policzyć komórki w zeszycie.
Przed każdą lekcją pamiętaj, aby porozmawiać z dzieckiem o tym, że istnieją różne kierunki i strony. Pokaż mu, gdzie jest dobrze, gdzie jest, gdzie jest góra, a gdzie dół. Zwróć uwagę na dziecko, że każdy człowiek ma prawą i lewą stronę. Wyjaśnij, że jest to ręka, którą je, rysuje i pisze prawa ręka, a druga ręka jest lewa. Natomiast leworęcznym należy wytłumaczyć leworęcznym, że są ludzie, dla których ręka robocza jest prawą i są ludzie, dla których ręka robocza jest lewa.
Następnie możesz otworzyć notatnik i nauczyć dziecko poruszania się po kartce papieru. Pokaż dziecku, gdzie jest lewa krawędź notesu, gdzie prawa, gdzie góra i gdzie dół. Można wytłumaczyć, że wcześniej w szkole były ławki skośne, dlatego górną krawędź zeszytu nazywano krawędzią górną, a dolną krawędzią dolną. Wyjaśnij dziecku, że jeśli powiesz „w prawo”, to musisz skierować ołówek „tam” (w prawo). A jeśli powiesz „w lewo”, musisz skierować ołówek „tam” (w lewo) i tak dalej. Pokaż dziecku, jak liczyć komórki.
Będziesz także potrzebował ołówka i gumki, aby zaznaczyć czytane linie. Dyktanda mogą być dość długie i aby uniknąć pomyłki, umieszczaj kropki ołówkiem naprzeciw linii, które czytasz. Dzięki temu nie będziesz się mylić. Po dyktowaniu możesz usunąć wszystkie kropki.
Każda lekcja obejmuje dyktando graficzne, omówienie obrazków, łamańce językowe, łamańce językowe, zagadki i gimnastykę palców. Każdy etap lekcji niesie ze sobą ładunek semantyczny. Zajęcia z dzieckiem można układać w różnej kolejności. Możesz najpierw wykonać ćwiczenia palców, przeczytać łamańce językowe i łamańce językowe, a następnie wykonać dyktando graficzne. Wręcz przeciwnie, możesz najpierw wykonać dyktando graficzne, a następnie łamać język i gimnastyka palców. Lepiej zadawać zagadki na koniec lekcji.
Kiedy dziecko rysuje obrazek, porozmawiaj o tym, że istnieją przedmioty i ich obrazy. Obrazy mogą być różne: fotografie, rysunki, obrazy schematyczne. Dyktando graficzne to schematyczne przedstawienie obiektu.
Porozmawiajcie o tym, że każde zwierzę ma swoje charakterystyczne cechy. Schematyczny obraz pokazuje charakterystyczne cechy, po których możemy rozpoznać zwierzę lub przedmiot. Zapytaj dziecko, jakie są charakterystyczne cechy narysowanego przez niego zwierzęcia. Na przykład zając ma długie uszy i mały ogon, słoń ma długą trąbę, struś ma długą szyję, małą głowę i długie nogi i tak dalej.
Pracuj z łamańcami języka i łamańcami języka na różne sposoby:
1. Pozwól dziecku podnieść piłkę i rytmicznie podrzucając ją i łapiąc rękami, powiedz łamańce językowe lub łamańce językowe. Możesz rzucać i łapać piłkę dla każdego słowa lub sylaby.
2. Pozwól dziecku powiedzieć łamańce językowe (czyste łamanie językowe) podczas przerzucania piłki z jednej ręki do drugiej.
3. Możesz wymówić łamanie języka, wyklaskując rytm dłońmi.
4. Zasugeruj powiedzenie łamańca językowego 3 razy z rzędu i nie zgubienie się.
Wykonujcie wspólnie ćwiczenia palców, tak aby dziecko widziało i powtarzało ruchy za nami.
A teraz, gdy zapoznałeś się z podstawowymi zasadami prowadzenia dyktanda graficznego, możesz rozpocząć zajęcia.
1-sza klasa
Korzyści z obliczeń mentalnych są ogromne. Wykonując ustne działania arytmetyczne, dzieci nie tylko powtarzają zasady arytmetyki, utrwalają je, ale także, co najważniejsze, uczą się nie mechanicznie, ale w sposób znaczący. Dzięki ustnym kalkulacjom rozwijają się tak cenne cechy, jak uwaga, koncentracja, wytrzymałość, pomysłowość i niezależność.
Skuteczność arytmetyki mentalnej zależy nie tylko od poprawna definicja od objętości i treści tych zajęć, ale także od ich organizacji: prawidłowego ustalania zadań i zadawania pytań, racjonalnego zapisywania wiedzy i umiejętności uczniów, prawidłowego naprzemiennego wykonywania obliczeń ustnych i pisemnych. Najczęściej zadania oferowane są ustnie. Taka forma organizacji zajęć jest najcenniejsza, gdyż uczniowie rozwijają uwagę i pamięć, a co najważniejsze przygotowują do arytmetyki „życiowej”, gdzie często muszą wykonywać działania na liczbach odbieranych przez ucho. Jednak ta forma wymaga dużego wysiłku umysłowego, dlatego stosunkowo szybko męczy dzieci, szczególnie te, które mają dominującą pamięć wzrokową.
Stosowanie jedynie tej formy zajęć, zaobserwowanej w praktyce szkolnej, powoduje, że nie wszystkie dzieci uczestniczą w kalkulacji myślowej. Szczególnie wielu pasywnych uczniów jest wtedy, gdy dyktowane ćwiczenia zawierają duże liczby lub gdy zadawanych jest wiele zadań ze słuchania pod rząd. Aby tego uniknąć, należy naprzemiennie wykonywać ćwiczenia czysto słuchowe z ćwiczeniami dotyczącymi percepcji wzrokowej.
Głównym celem dyktand matematycznych przedstawionych w tej pracy jest pomoc nauczycielowi w skutecznym ćwiczeniu koncentracji uwagi dzieci, pamięci roboczej i zdolności koncentracji. W oparciu o te cele w dyktandach podane są następujące grupy zadań:
· sale operacyjne , w którym trzeba liczyć, rozwiązywać problemy, wykonywać przekształcenia itp., otrzymując informacje ze słuchu;
· łamigłówka, w którym trzeba ocenić prawdziwość stwierdzenia, na które trzeba być uważnym i skupionym, umieć słuchać, słyszeć i analizować dane;
· mające na celu opanowanie matematykiterminologia.
Proponowane zadania stanowią wartościowy materiał edukacyjny dla scenypraca ustna na początku lekcji matematyki, a także etap podsumowujący na koniec lekcji. Rozwój kompetentnej mowy matematycznej ułatwia obecność w każdym dyktandzie próbek czytania wyrażeń matematycznych.
Wprowadzenie do dyktando matematycznego elementów zabaw i niestandardowych zadań pomaga dzieciom zainteresowanym matematyką utrzymać i rozwijać zainteresowanie nią, a dzieciom mającym trudności z matematyką ją zrozumieć i pokochać.
Prowadzenie dyktanda można zorganizować w ten sposób:
1. Nauczyciel czyta na głos zadania pod dyktando z jednej opcji. Uczniowie zapisują swoje odpowiedzi na kartkach papieru lub w zeszytach. Natychmiast (lub na koniec lekcji) należy pokazać prawidłowe odpowiedzi i omówić rozwiązania poszczególnych zadań.
2. Studenci indywidualni mogą czytać na głos zadania dyktando zgodnie z poleceniem nauczyciela. Jest to szczególnie przydatne w przypadku dzieci ze słabą umiejętnością czytania, a także tych, które mają dominującą percepcję wzrokową.
3. Od czasu do czasu warto na zajęciach dać wszystkim uczniom dyktando tekstów niezależna praca z nimi (spisując na tablicy tekst dyktanda). Jest to ważne dla zapamiętywania pisowni terminów matematycznych.
4. Dyktanda matematyczne można podawać także do zadań domowych pod kierunkiem rodziców. Dzięki temu każdy uczeń będzie mógł dodatkowo spokojnie poćwiczyć czytanie tekstów matematycznych, powoli zrozumieć poszczególne problemy i sprawdzić swoją wiedzę.
Oceny za pracę wystawia się z uwzględnieniem liczby poprawnie rozwiązanych zadań. Jeżeli w dyktandzie znajduje się 6 (lub 8) zadań, oceny mogą wyglądać następująco:
Liczba mniej poprawnych odpowiedzi
6 (8)
5 (7)
4 (5–6)
4 (5)
Stopień
Temat. „Porównanie obiektów i grup obiektów”
Cele. Sprawdź swoją zdolność liczenia obiektów; porównuj obiekty według różnych kryteriów: koloru, kształtu, rozmiaru; poruszać się w przestrzeni (prawo, lewo, powyżej, poniżej); porównać grupy obiektów (mniej, więcej, to samo).
Dyktando 1
1. Na górnej linii narysuj tyle kółek, ile jest pomidorów na planszy (na planszy jest 6 pomidorów). Pokoloruj trzecie koło.
2. Narysuj 3 czerwone kwadraty po lewej stronie i 1 zielony trójkąt po prawej stronie.
3. Narysuj pod nim kwadrat i okrąg. Pokoloruj rysunek, który narysowałeś poniżej.
4. Narysuj kwadrat, trójkąt i okrąg tak, aby trójkąt znalazł się pomiędzy okręgiem a kwadratem.
5. Ile orzechów jest w pustej szklance?
Dyktando 2
1. Narysuj tyle patyków, ile jest trójkątów na planszy.
2. Mieszkanie ma dwa pokoje. Zrobili dwa pokoje z jednego. Narysuj tyle kół, ile jest pomieszczeń.
3. Kontynuuj wzór według koloru:
Do - czerwony,I - żółty,Z - niebieski
4. Ira ma więcej niż 3 orzechy i mniej niż 5. Ile orzechów ma Ira? Narysuj te orzechy.
5. Pokoloruj prostokąty ołówkami w dwóch kolorach, tak aby 2 prostokąty były takie same, a 2 różne.
6. Kotka miała 3 czarne i 2 szare kocięta. Które kocięta są liczniejsze: szare czy czarne?
Dyktando 3
1. Narysuj 6 trójkątów linią przechodzącą przez komórkę. Poniżej narysuj 8 patyków.
2. Na płótnie składu przedstawiono 5 domów. Zakreśl 1 pole większą liczbą domów w swoim zeszycie.
3. Anya mieszkała bliżej szkoły niż Valya. Który z nich mieszkał dalej od szkoły?
4. Wymień sąsiadów numeru 4.
5. Zakreśl w linii tyle komórek, ile jest okręgów na kanwie składu (9). Pokoloruj je w ten sposób: trzeci czerwonym ołówkiem, a siódmy i dziewiąty niebieskim ołówkiem.
6. Dyktando graficzne.
7. Zacieniuj kwadrat poziomymi liniami od lewej do prawej (kwadrat jest podany na kartce papieru).
Temat. „Liczby od 1 do 10. Dodawanie i odejmowanie”.
Cele. Sprawdź swoją zdolność odtworzenia ciągu liczb od 1 do 10 i skorelowania ich z odpowiednią grupą obiektów; porównuj liczby w zakresie 10, czytaj proste oznaczenia matematyczne, takie jak 1 + 1 = 2 itp.; powiązać te uwagi z konkretną ilustracją (rysunkiem); wykonaj dodanie tabeli w ciągu 10; przedstawiają liczby pierwszych dziesięciu jako sumę dwóch wyrazów; rozwiązywać problemy logiczne i tekstowe w jednej akcji.
Dyktando 1
1. Zapisz liczby: 1, 5, 7.
2. Chłopiec złowił 2 ryby i wypuścił je do wiadra. Następnie złowił jeszcze 3 ryby. Narysuj tyle ryb, ile jest wszystkich ryb w wiadrze.
3. W rodzinie jest 4 dzieci: tyle samo sióstr, co braci. Ile sióstr jest w rodzinie?
4. Zapisz liczby od 1 do 6.
5. Zapisz liczby od 9 do 4.
6. Zacień prostokąt od dołu do góry pionowymi liniami (prostokąt jest podany na kartce papieru).
Dyktando 2
1. Nazwij liczbę następującą po liczbie 9; za cyfrą 5.
2. Do liczby, którą mieliśmy na myśli, dodaliśmy 1 i otrzymaliśmy 7. Jaką liczbę mieliśmy na myśli?
3. Jakich liczb brakuje, jeśli suma w każdej kolumnie wynosi 8?
4. Uzupełnij figury tak, aby liczba elementów w zbiorach była równa.
5. Starzec Hottabych ma brodę dłuższą niż doktor Aibolit, ale krótszą niż Karabas Barabas. Czyja broda jest najdłuższa?
6. Zwiększ: 9 o 1; 4 na 2; 7 do 1; 6 na 2.
Dyktando 3
1. Pierwszy wyraz jest równy 4, a drugi wyraz jest równy 2. Znajdź wartość sumy.
2. Minuenda wynosi 5, odejmowanie wynosi 3. Znajdź wartość różnicy.
3. Zwiększ 7 o 2.
4. Zmniejsz 8 o 3.
5. Wśród liczb w każdej parze znajdź liczbę większą i zakreśl ją czerwonym ołówkiem w rzędzie liczb: 9 i 8; 5 i 3; 1 i 4.
6. Znajdź dziwny kształt.
7. Słoma jest wyższa niż Bańka, a Łyko jest niższa niż Bańka. Kto jest wyższy: Lapot czy Straw?
8. Dyktando graficzne.
Temat. „Liczby od 11 do 20. Dodawanie i odejmowanie”
Cele. Sprawdź swoją umiejętność czytania i pisania liczb od 0 do 20; wykonaj w tabeli dodawanie i odejmowanie w zakresie 20; przedstawiają wszystkie liczby od 2 do 20 jako sumę dwóch wyrazów; rozwiązywać problemy tekstowe i logiczne w jednej akcji.
Dyktando 1
1. Zapisz liczbę poprzedzającą 12, 13...
2. Zwiększ 10 o 1.
3. Zmniejsz 19 o 1.
4. Jaka liczba jest mniejsza od 15 na 1?
5. O ile więcej jest 12 od 7?
6. Pierwszy wyraz to 7, drugi to 4. Znajdź sumę.
7. Ile należy dodać do 5, aby otrzymać 12?
8. Jaka jest suma, jeśli pierwszy wyraz wynosi 6, a drugi 7?
9. W garażu było 5 samochodów, przyjechały jeszcze 3 auta. Ile samochodów jest w garażu?
Dyktando 2
1. 10 to 7 i ile więcej?
2. Jaką liczbę należy odjąć od 5, aby otrzymać 7?
3. Znajdź różnicę między liczbami 15 i 9.
4. Zwiększ 7 o 5.
5. Minuenda wynosi 12, odejmowanie wynosi 8. Znajdź różnicę.
6. Mój brat ma 5 zeszytów, moja siostra ma ten sam numer. Ile zeszytów mają razem brat i siostra?
7. Traszka grzebieniasta linieje co 7 dni. Ile razy traszka linieje w ciągu 14 dni?
Dyktando 3
1. Dane liczby: 10, 3, 7. Zapisz liczbę będącą wartością sumy dwóch pozostałych.
2. Dane liczby: 15, 9, 6. Zapisz liczbę będącą różnicą pomiędzy dwiema pozostałymi.
3. Zapisz liczbę składającą się z 1 dziesiątki i 3 jedności.
4. Zwiększ różnicę między liczbami 5 i 3 o 10.
5. Zapisz liczbę mniejszą niż 12 na 1.
6. Gdy z puszki pobrano 3 litry mleka, zostało w nim o 7 litrów więcej, niż zostało pobrane. Ile litrów mleka było w puszce?
7.
Butelka soku kosztuje 9 rubli. Pusta butelka kosztuje 3 ruble. Ile kosztuje sok? Słoń, samica słonia, dwa słoniątka
Poszli tłumnie do wodopoju,
I trzy młode tygrysy zbliżają się do ciebie
Wrócili do domu od wodopoju.
Licz szybko
Ile zwierząt spotkałeś?
3.
Wujek Jeż wszedł do ogrodu,
Znalazłem dziesięć dojrzałych gruszek.
Siedem z nich dał jeżom,
Reszta jest dla króliczków.
Ile gruszek ma Wujek Jeż?
Dałeś to króliczkom?
4.
Pani sprawdzała bagaż
Sofa, walizka, torba podróżna,
Obraz, kosz, karton
I mały piesek.
Ile rzeczy, łącznie z psem,
Czy pani nadała to jako bagaż?
5.
Wiewiórka wracała z targu
I poznałem Lisę.
- O czym mówisz, Wiewiórko? –
Lisa zadała pytanie.
- Przynoszę to moim dzieciom
Dwie nakrętki i trzy szyszki.
Ty, Lisa, powiedz mi:
Ile jest dwa plus trzy?
6.
Pięć szczeniąt grało w piłkę nożną
Jednego wezwano do domu.
Patrzy za okno i myśli:
Ilu z nich teraz gra?
7.
Oto osiem króliczków
Idą wzdłuż ścieżki
Po nich
Biegają dwaj.
Ile to wszystko kosztuje
Wzdłuż leśnej ścieżki
Spieszy się
Króliczki w domu?
8.
Dawno, dawno temu w gęstym lesie
Jeż zbudował sobie dom,
Zaproszone zwierzęta leśne.
Policz je szybko:
Dwa króliczki, dwa liski,
Dwa śmieszne małe misie
Dwie wiewiórki, dwa bobry.
Czas nazwać odpowiedź!
(2
oceny, średnia: 5,00
z 5)
Dzieci uwielbiają rysować; to jeden ze sposobów wyrażania siebie i rozwijania siebie pamięć wzrokowa. Czasami jednak potrzebują odrobiny inspiracji, aby ruszyć do przodu, dlatego stworzyliśmy naszą selekcję! Oto kilka rysunków posortowanych według lat, które Twoje dziecko może wypróbować.
Przed rozpoczęciem przeczytaj zasady rysowania według komórek w tym artykule.
Nie zapominaj, że wszystkie dzieci są inne, jeśli Twoje dziecko nie potrafi rysować obrazków w zależności od swojego wieku. Nie oznacza to, że jest z nim coś nie tak, po prostu jest utalentowany w czymś innym.
Rysunki kwadratami dla dzieci w wieku 5 lat
żółw
serce
Rysunki kwadratami dla dzieci w wieku 6 lat
Krokodyl
Rysunki kwadratami dla dzieci w wieku 9 lat
Od 9 roku życia dziecko powinno już potrafić kolorować swoje proste rysunki.
Łatwy kolorowy rysunek arbuza
Rysunki według komórek (wideo)
Rysunki kwadratami dla dzieci w wieku 10 lat
W wieku 10 lat dziecko rysuje bardziej złożone i ciekawe kolorowe rysunki.
Kolorowy żółw
Kolorowy pies
Różowy Pokemon
Rysunki kwadratami dla dzieci w wieku 12 lat
W wieku 12 lat dzieci będą już u szczytu swoich umiejętności! Wtedy wszystko będzie zależeć od talentu i wyobraźni Twojego dziecka.
Życzę wszystkim powodzenia na studiach. Nie zapomnij przesłać nam swoich rysunków e-mailem. [e-mail chroniony]. Na pewno opublikujemy je na naszej stronie!
Rysowanie według komórek (wideo)
O zupełnie różnym charakterze - zestawy konstrukcyjne, różne elektroniczne książeczki szkoleniowe, puzzle, mozaiki i wiele innych. Wszystkie pomagają rozwijać u dziecka bardzo ważne umiejętności – uwagę, wytrwałość, rozwijać logikę i myślenie.
Dziś chcę Wam zaproponować kolejny ciekawy widok działalność rozwojowa - dyktando graficzne. Jestem w nim po prostu zakochana. Szczerze mówiąc, dla mnie nie mniej interesujące i ekscytujące niż mój syn jest wykonanie zadania, aby na końcu zobaczyć, co zostało zaszyfrowane na obrazku.
Dyktando geograficzne rysuje się w komórkach. Ścieżka do rysowania jest określona i jeśli wykonasz zadanie wyraźnie i poprawnie, otrzymasz jakiś obraz (pies, samochód itp.). Sam proces jest bardzo ekscytujący, ponieważ na twoich oczach rodzi się obraz, chcesz szybko wykonać zadanie, aby zobaczyć, co zostało zaszyfrowane, ale nie możesz się spieszyć, bo w pośpiechu możesz zrobić coś złego, a wtedy obraz nie będzie działać.
Dyktando graficzne jest bardzo przydatne dla przedszkolaków. Pomaga dziecku rozwinąć bardzo ważne umiejętności - uważność, wytrwałość, koordynację ruchu, małą motorykę palców.
Jak przeprowadzić lekcję z dyktandami graficznymi
1. Wydrukuj nazwę obrazu, który Ci się podoba, samo dyktando jest zapisane poniżej (cyfry ze strzałkami). Na wszelki wypadek wyjaśnię oznaczenie:
2 - oznacza, że należy narysować linię 2 komórki w dół,
3
- oznacza, że musisz narysować linię 3 komórki w górę,
5
- narysuj linię 5 komórek w prawo,
2
- narysuj linię 2 komórki w lewo,
1
- po przekątnej w dół i w prawo o jedno pole
2
- po przekątnej w dół i w lewo dwie komórki
2
- po przekątnej w górę i w lewo o dwie komórki
3
- po przekątnej w górę i w prawo o dwie komórki
2. Na obrazku jest punkt - to jest punkt wyjścia, od tego należy zakończyć zadanie.
3. Samą lekcję można przeprowadzić na dwa sposoby - dyktujesz dziecku ruchy lub robi to samodzielnie, patrząc na ścieżkę (mój syn, 5 lat, robi to sam, żeby się nie pomylić, zakreśla wykonane zadanie, następnie sam wykonuje jeszcze inne, które zrobił na obrazku).
Powodzenia!
Pobierz dyktando graficzne
| Dom | Statek | Łabędź |
 |  |  |
| koń | Maszyna do pisania | Jeleń |
 |  |  |
