Testy uwagi i pamięci online. Test rozwoju uwagi dla dorosłych. Testowanie krótkotrwałej pamięci wzrokowej dla obrazów

Drodzy przyjaciele! Oferujemy Ci bezpłatne, niezawodne narzędzie, dzięki któremu możesz samodzielnie, w zabawny sposób, nie tylko ćwiczyć swoje zdolności umysłowe (przede wszystkim pamięć i uwagę), ale także sprawdzać ich stan, analizować wyniki badań i diagnozować stopień ich rozwoju. Proponowany test, symulator – nazwij to jak chcesz – rozwija inteligencję, wytrwałość, umiejętność szybkiej zmiany i koncentracji oraz strategiczne myślenie. Jego początkowe poziomy nie są trudne, jednak na kolejnych poziomach zdecydowanie należy się skupić, „włączyć” mózg i cierpliwość.

Ten fascynujący test zainteresuje każdego, bez względu na wiek, płeć i przekonania. Istnieje wiele testów trenujących pamięć, ale ten jest bardzo zabawny, skuteczny i łatwy w użyciu. Jest dostępny dla każdego: zarówno dzieci, jak i dorosłych.

Doświadczeni ludzie wiedzą, że dwadzieścia minut treningu dziennie z tym testem na symulatorze daje niesamowite efekty już po miesiącu. Zrozumiesz to, gdy tylko zaczniesz trenować.
A w naszym teście zakochasz się już po kilku minutach komunikacji z nim. Jeśli mi nie wierzysz, to sprawdź.

Aby uruchomić test kliknij na obrazek. Nie zwracaj uwagi na słowa napisane w nieznanym języku. Gdy tylko pojawi się okrąg, zapamiętaj jego położenie i kliknij go lewym przyciskiem myszy. Potem pojawi się następny. Nie myl go z pierwszym, kliknij na niego i zapamiętaj położenie dwóch okręgów. I tak dalej. Spróbuj się skoncentrować i nie rozpraszaj się niczym. Już niedługo będziesz się tym cieszyć. Będziesz chciał bawić się kubkami raz za razem.
Najprawdopodobniej nie będziesz w stanie uzyskać żadnych znaczących wyników za pierwszym razem. Nie zniechęcaj się: z każdą nową próbą Twoje osiągnięcia będą coraz lepsze. Nawet ci, którzy uważają, że mają doskonałą pamięć, będą mile zaskoczeni nowymi wynikami.
A tym, którzy myślą, że po wielu próbach ich działanie jest nadal nieistotne, zdradźmy jeden sekret, który pozwala je ulepszyć: położenie okręgów jest znacznie lepiej zapamiętywane, jeśli w myślach narysujesz kształty, które tworzą. Ich lokalizację na ekranie można powiązać z liczbą, jakąś figurą geometryczną, samolotem, osobą itp.

Prawie każdy z łatwością zapamiętuje do 5-8 kręgów. Osoby z dobrą pamięcią pamiętają ponad 15. Jeśli twój wynik to 25-30 kółek, masz cudowną, wyćwiczoną pamięć. Według naszych danych ponad 50 kręgów zapamiętują ludzie, których śmiało można nazwać geniuszami. Jeśli więc Twoje osiągnięcia nie przekraczają 10 zapamiętanych kółek, zdecydowanie powinieneś ćwiczyć swoją pamięć za pomocą tego testu symulatora. Ale nawet jeśli możesz łatwo zapamiętać 20 kółek, nadal masz miejsce na ulepszenia. Człowiek może wiele. Twój mózg to nieznany kraj. Podaruj mu prezent korzystając z naszego symulatora, a będzie Ci wdzięczny.

Zatem do perfekcji! Życzę powodzenia w tej szlachetnej sprawie.

×

Instrukcje: W określonym czasie pojawią się liczby - zapamiętaj je. Następnie musisz wykonać zadania na każdym poziomie. Jeśli nie możesz wykonać wszystkich kroków, wpisz tyle, ile pamiętasz.

To ćwiczenie pomaga trenować pamięć RAM, co poprawia zapamiętywanie i zapamiętywanie ilości materiału potrzebnego do wykonywania na nim jakichkolwiek czynności umysłowych/intelektualnych. Dzięki szkoleniom poprawisz swoją zdolność radzenia sobie z ogromnymi ilościami informacji, jednocześnie zapamiętując duża liczba wyniki pośrednie.
Ta technika oznacza, że ​​przy wykonywaniu skomplikowanych obliczeń rzadziej będziesz musiał używać pióra i papieru, ponieważ możesz łatwo zachować w pamięci wszystkie wartości pośrednie.

Subskrybuj

×

Instrukcje: Zostanie wyświetlony przykładowy obraz. Klikając myszką wymaganą liczbę razy na białe pole, należy złożyć obraz tak, aby wyglądał tak samo jak w próbce. Poniżej pola wykonania zadania prezentowane są opcje ozdoby składające się na przykładowy obrazek.

Technika ta sprzyja rozwojowi inteligencji niewerbalnej i konstruktywnego myślenia. Daje szansę człowiekowi na uzyskanie jak najwięcej pełny obraz pokój, różne sposoby. Daje możliwość, oprócz własnego punktu widzenia, posiadania wielu alternatywnych punktów widzenia. Poprawiasz swoją zdolność do przekształcania każdego problemu, który pojawia się po drodze, w unikalny problem, który należy rozwiązać. Praktykujesz obiektywizm w ocenie sytuacji.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Wyświetlą się słowa, zapamiętaj je, aby móc je później wprowadzić. Możesz wprowadzać słowa w dowolnej kolejności.

Korzystając z tej techniki, osoba ćwiczy swoją wizualną pamięć semantyczną. Widzi, ile materiału jednocześnie może utkwić w jego pamięci (wg badań średnia to 7+2 słów).
Trening tego typu pamięci pomaga poprawić uwagę i zapamiętywanie słów powiązanych ze sobą znaczeniem, a także słów, które nie są połączone logicznym łańcuchem.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Otrzymasz puzzle składające się z różnych elementów. Wykonując logiczne kroki za pomocą myszki, ukończ puzzle w jak najmniejszej liczbie kroków.

To ćwiczenie pomaga ćwiczyć percepcję i inteligencję. Poprawiasz swoją zdolność postrzegania tematu całościowo, a nie w oddzielnych fragmentach, i zastanawiasz się nad kolejnymi etapami rozwiązania.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Zadanie: dostarczyć pomarańczowy prostokąt do celu oznaczonego pomarańczowym paskiem na górze pola roboczego. Użyj myszki do wykonywania logicznych kroków - pionowe bloki możesz przesuwać tylko w pionie, poziome - w poziomie.

Ćwiczenie pomaga ćwiczyć logikę i myślenie. Poprawia umiejętność prawidłowej oceny sytuacji i znalezienia właściwe decyzje. Trenujesz umiejętność identyfikacji głównych czynników determinujących rozwój sytuacji.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Wyświetli Ci się seria liczb - zapamiętaj je. Po wpisaniu wszystkich zapamiętanych liczb oddzielonych spacją naciśnij Enter lub Wynik. Kolejność wpisów nie jest istotna, wpisz cyfry, które pamiętasz.

Technika ta ćwiczy zapamiętywanie na pamięć i dbałość o szczegóły. Poprawiasz zdolność zapamiętywania materiału, który może jednocześnie pozostać w Twojej pamięci. Rozwój tego typu pamięci pozwala mówić o przydatności dla takich dziedzin jak nauki ścisłe, rachunkowość, ekonomia czy statystyka.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Uważnie przejrzyj tabelę, zaznaczając potrzebne litery, naciskając spację. Poruszaj się po tabeli naciskając literę „D” lub strzałkę w prawo.

Stosując tę ​​technikę ćwiczysz intensywność i stabilność swojej uwagi. Poprawiasz zdolność dostrzegania i ujawniania nowych aspektów i powiązań w określonym temacie, na który uwaga jest skierowana powyżej.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Zostanie wyświetlonych jedna po drugiej 5 tabel po 25 komórek, w każdej z których liczby będą stopniowo umieszczane w losowej kolejności. Należy ostrożnie, klikając przyciskiem myszy, zaznaczyć cyfry w odpowiedniej kolejności. Spróbuj zrobić to tak szybko, jak to możliwe i bez błędów.

Technika ta pomaga poprawić zdolność utrzymywania w pamięci kilku niepowiązanych obiektów w centrum uwagi. Będziesz w stanie dość łatwo wykonywać wiele zadań jednocześnie.
Wyszkolenie tej umiejętności pozwala jednocześnie negocjować i przygotować pakiet dokumentów na jutrzejsze spotkanie, rozmawiać przez telefon i przygotować śniadanie. Umiejętność ta jest bardzo przydatna dla menedżerów, deweloperów projektów, dyspozytorów, kierowców, pilotów itp.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Wyświetlone zostaną losowe liczby od 0 do 9, jedna po drugiej. Skoncentruj się! Gdy pojawi się liczba parzysta, naciśnij strzałkę w prawo (lub D); gdy pojawi się liczba nieparzysta, naciśnij strzałkę w lewo (lub A).

To ćwiczenie pomaga poprawić stabilność uwagi. Trenując stabilność uwagi, wydłużasz czas koncentracji na jednej grupie obiektów. Poprawia się zdolność koncentracji uwagi na wykonywaniu tego samego zadania przez dłuższy czas.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Zostanie wyświetlona krótka historia. Niektóre słowa i liczby w tekście są wyróżnione – są ze sobą logicznie powiązane. Podano zapamiętywanie historii inny czas. Kiedy tekst zniknie z ekranu, musisz wprowadzić cały tekst, który pamiętasz z opowieści, nie tracąc przy tym znaczenia opowieści.

Technika pomaga ćwiczyć logiczne myślenie i pamięć. Pomaga zwiększyć ilość materiału zatrzymywanego w głowicy po logicznej obróbce. Trening tej pamięci umożliwia zapamiętywanie i obsługę dużych ilości informacji.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Wyświetlone zostaną jedna po drugiej pary słów, które mają ze sobą powiązania semantyczne. Zapamiętaj ich. Musisz wpisać brakujące słowo. Po wpisaniu każdego słowa należy nacisnąć klawisz Enter lub kliknąć przycisk „odpowiedz”.

Technika pomaga poprawić pamięć skojarzeniową, pomaga zwiększyć ilość zatrzymanego w pamięci materiału, powiązanego ze sobą znaczeniowo. Ćwiczysz umiejętność łączenia słów i kluczowych pojęć poprzez tworzone skojarzenia. Pomoże Ci to zwiększyć szybkość i siłę zapamiętywania.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Wyświetlą Ci się 4 obrazki, musisz się uważnie przyjrzeć, znaleźć powiązania między tymi obrazkami i za pomocą przycisku myszy wskazać, który z prezentowanych obrazków jest nieparzysty. Musisz dokonać wyboru tak szybko, jak to możliwe.

Technika ta ćwiczy umiejętność generalizowania i jedną z głównych operacji myślenia – abstrakcję. Poprawiasz swoją zdolność mentalnego identyfikowania istotnych cech, wydobywając ze wszystkich informacji esencję, której potrzebujesz.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Zostanie wyświetlona i wypowiedziana określona liczba słów. Zapamiętaj ich! Wpisz słowa, które pamiętasz, kolejność wpisania nie jest istotna. Po wpisaniu każdego słowa należy nacisnąć klawisz Enter lub kliknąć przycisk „odpowiedz”.

Ćwiczenie to pomaga poprawić zapamiętywanie słów, rozumienie ze słuchu tekstów połączonych logicznym łańcuchem, a także tych, których nie łączy ze sobą nic wspólnego. Poprawia zdolność lepszego odbierania informacji przez słuch (na przykład na wykładzie, spotkaniu, spotkaniu itp.).

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Wyświetli się tarcza ze strzałkami. Twoim zadaniem jest określenie godzin i minut, które wskazują wskazówki oraz zaznaczenie właściwych cyfr na skali godzin i minut. Na wykonanie ćwiczenia masz różną ilość czasu.

Ta metoda treningu percepcji pomaga poprawić orientację w przestrzeni. Trenujesz umiejętność mentalnego wyobrażania sobie obiektu; będziesz w stanie mentalnie obrócić lub przesunąć obiekt wokół jego osi. Stosując uważność, możesz łatwo analizować rysunki.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Pomyśl i wykonaj następujące czynności: wciśnij czerwone pole w niebieskie, kontrolując pomarańczowy kwadrat, wykonując jak najmniej kroków. Sterowanie strzałkami lub przyciskami na klawiaturze W, A, S, D.

Technika ta poprawia myślenie lateralne. Trenuje umiejętność znajdowania nowych podejść i nietypowych rozwiązań w każdej sytuacji. Daje możliwość dokładnego rozwiązania potrzebnego zadania przy użyciu kilku różnych podejść.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Zdjęcia będą Ci się wyświetlać przez chwilę. Musisz zapamiętać same zdjęcia i ich lokalizację. Musisz otworzyć sparowane zdjęcia, wykonując jak najmniejszą liczbę kroków.

Stosując tę ​​technikę doskonalisz umiejętność zapamiętywania informacji i czytania tekstu. Pomaga poprawić koncentrację, zapamiętywanie i naukę materiału (wiersze, teksty naukowe itp.).

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Na ekranie będą po kolei pojawiać się liczby dwucyfrowe. Zapamiętaj ich! Po sygnale wpisz zapamiętane liczby, oddzielone spacją, kolejność nie ma znaczenia.

Ćwiczenie ćwiczy zapamiętywanie na pamięć. Wiele liczb pomaga poprawić zapamiętywanie - mogą to być liczby domów i mieszkań krewnych i przyjaciół, ich urodziny. Mogą to być również liczby ze statystyk, wykresów i różnych numerów telefonów, które są dla Ciebie ważne.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Zdjęcia będą Ci pokazywane jeden po drugim - zapamiętaj je. Po zniknięciu prezentowanych zdjęć pojawi się tabela kilku postaci. Musisz użyć myszki, aby wskazać obrazy, które pamiętasz.

Technika rozwija logikę i myślenie. Promuje tworzenie obrazów przestrzennych i operowanie nimi w procesie rozwiązywania problemów praktycznych i teoretycznych.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Uwaga Po sygnale dźwiękowym zostanie wyświetlone pole robocze, na którym znajdują się obiekty. Należy zapamiętać ich lokalizację, a następnie za pomocą myszki wskazać lokalizację zapamiętanych obiektów.

To ćwiczenie promuje trening utrzymywania uwagi na obiekcie, ale także odwracania uwagi od wszelkich innych wpływów. Doskonalenie tej umiejętności zwiększa ilość materiału, który możesz przyswoić i utrzymać wysoki poziom uwagi. Dzięki szkoleniu będziesz mógł jednocześnie analizować kilka źródeł w procesie np. pisania eseju czy pracy naukowej. Nie będziesz musiał kilkukrotnie zaglądać do tego samego podręcznika – będziesz w stanie zachować wszystkie niezbędne przemyślenia w Twojej pamięci dzięki Twojej uwadze.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Zobaczysz twarze - Zapamiętaj je. Twoim zadaniem jest rozpoznać brakującą twarz spośród sugerowanych poniżej, wskazując myszką żądaną.

Ćwicząc tę ​​technikę, poprawiasz swoją pamięć w zakresie rozpoznawania twarzy osoby, twarzy, którą widziałeś raz lub dwa razy. Mimowolnie usprawniasz proces rozpoznawania cech ogólnych i szczegółowych poprzez dostrzeganie ich w otoczeniu.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Pomyśl logicznie o swoich krokach i połącz kwadraty tego samego koloru liniami tego samego koloru za pomocą myszki, tak aby linie się nie przecinały. Na wykonanie zadania masz określoną ilość czasu.

Technika ta pomaga ćwiczyć logiczne myślenie. Poprawia umiejętność szybkiego postrzegania sytuacji i podejmowania decyzji poprzez zbieranie i przemyślenie wszystkich szczegółów problemu.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Dostajesz trzy pręty, z których jeden ma nawleczone pierścienie, a pierścienie różnią się wielkością i leżą mniejsze na większym. Zadanie polega na tym, aby za pomocą myszki przesunąć piramidę z pierścieni na trzeci pręt w jak najmniejszej liczbie ruchów. Jednorazowo można nosić tylko jeden pierścionek i nie można zakładać większego pierścionka na mniejszy.

Technika ta ma na celu rozwój planowania i umiejętności znajdowania rozwiązania danej sytuacji. Technika obejmuje wszystkie aspekty rozwoju zdolności poznawczych człowieka – myślenie przestrzenne, skojarzeniowe i analityczne; rozwija pomysłowość, uwagę, ćwiczy pamięć i szybkość percepcji.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Zobaczysz rysunek z postaciami połączonymi ze sobą pewnym logicznym łańcuchem. Brakuje jednej figury, a na dole obrazka, obok innych figur, podany jest wymagany element. Twoim zadaniem jest ułożenie wzoru łączącego figury na obrazku i kliknięcie na właściwą figurę spośród proponowanych opcji.

Technika ta wykorzystuje myślenie wizualno-figuratywne. Poprawiasz umiejętność korzystania z różnych obrazów i reprezentacji wizualnych podczas rozwiązywania problemów. Promuje najpełniejszą rekonstrukcję różnych rzeczywistych cech obiektu. Ćwiczysz umiejętność jednoczesnego widzenia obiektu z kilku punktów widzenia.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Za pomocą klawiatury steruj bohaterem zadania i poprawnie umieść wszystkie pudełka na końcowych pozycjach - oznaczonych na niebiesko, wykonując jak najmniej kroków. Nie zapominaj, że wszystkie pola można przesuwać tylko do przodu. Pomyśl i oblicz swoje kroki.

To ćwiczenie rozwija logikę i wyobraźnię. Poprawia umiejętność oceny i dostrzegania stopnia wpływu warunków na rozwój sytuacji. Ćwiczysz umiejętność oceny sytuacji jako całości, a nie fragmentów.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Należy wypełnić puste komórki wymaganymi liczbami, tak aby w każdym wierszu, w każdej kolumnie i w każdym małym prostokącie każda liczba pojawiła się tylko raz.

To ćwiczenie rozwija pamięć, logiczne myślenie, pomaga w koncentracji, przydatny w każdym wieku dla rozwijania zdolności umysłowych i utrzymywania ich w doskonałej kondycji. Ćwiczenie rozwija umiejętność widzenia nie tylko jednej rzeczy, ale całego obiektu i tworzenia logicznego łańcucha pomiędzy szczegółami.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Na kilka chwil pojawi się niebo i kilka rozproszonych punktów gwiazdowych. Wybierz liczbę odpowiadającą liczbie pokazanych gwiazdek.

Ćwiczenie pomaga wytrenować umiejętność zatrzymywania, postrzegania i odtwarzania aktualnych informacji niezbędnych do wykonania określonej czynności.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Przemyśl swoje kroki i za pomocą myszki ułóż linie tak, aby żadna z nich nie przecinała się, wykonując jak najmniej kroków.

Dzięki temu ćwiczeniu poprawisz zdolność postrzegania i oceny sytuacji, a także podejmowania właściwych decyzji. Sprzyja analizie sytuacji i wyborze najbardziej optymalnego sposobu działania w obecnych okolicznościach.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Musisz rozpoznać identyczne litery. Kiedy wybierzesz kwadrat myszką, pojawi się litera i zostanie w niej wymówiona, następnie wybierzesz inny kwadrat, pojawi się i zostanie w nim wymówiona inna litera. Wykonaj zadanie w mniejszej liczbie kroków. Jeśli litery się zgadzają, kwadraty znikną.

Ćwiczenia sprzyjają rozwojowi pamięci słuchowej i słuchowemu postrzeganiu informacji. Udoskonalasz umiejętność szybkiego i dokładnego zapamiętywania znaczenia zdarzeń, wychwytywania dźwięków otaczającego świata, logiki rozumowania czy wszelkich dowodów, czyli czytelny tekst i tak dalej.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Oferowana jest część serii liczb; w tej serii liczby mają określoną sekwencję. Przeanalizuj sekwencje i kontynuuj tę serię z pożądanymi wartościami, oddzielając każdy element spacją. Czas przeznaczony na wykonanie zadania jest zróżnicowany.

Technika ta pomaga ćwiczyć percepcję analityczną, a także ma pozytywny wpływ na inteligencję. Poprawia się umiejętność rozróżniania i analizowania przede wszystkim szczegółów, aby następnie przejść do integralności obrazu, obiektu, informacji itp. Promuje szkolenie w zakresie współczynników analizy poszczególne części z wnioskami.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Zobaczysz 3 zadania z rzędu z ruchomymi liczbami. Twoim zadaniem jest dodanie tych liczb w jak najkrótszym czasie, wprowadzenie wyniku i naciśnięcie „Kontynuuj” lub Enter.

Technika ta przyczynia się do rozwoju zestawu umiejętności. Aktywując rozwój inteligencji, wpływa na inne obszary odpowiedzialne za koncentrację, postrzeganie otoczenia i zapamiętywanie podstawowych informacji.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Przed tobą jest figura, zastanów się, jak i podziel ją na równe części.

Technika ta wykorzystuje zdolności intelektualne danej osoby; sprzyja rozwojowi umiejętności kombinatorycznych, takich jak: rozmieszczanie, przestawianie, łączenie, kompozycja, dzielenie elementów i informacji. Poprawia i przyspiesza proces bystrości. Pomaga rozwijać koncepcję symetrii.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Twoim zadaniem jest obracanie myszką bloków składających się z wielobarwnych dużych trójkątów, dodawanie figur o powierzchni co najmniej sumy pól czterech małych trójkątów (jeden duży trójkąt liczy się jako dwa małe). Na wykonanie zadania masz określoną ilość czasu. Zadanie kończy się, gdy na boisku nie pozostanie ani jeden obracający się klocek. Jeśli nie ma możliwości zbierania elementów, możesz powtórzyć poziom lub dokończyć zadanie. Sterowanie za pomocą myszki.

Technika ta pomaga trenować percepcję i określanie koloru. Poprawia percepcję kształtu obiektu, wpływając na dalsze zestawianie obszarów o różnej wielkości z dostarczonych obiektów. Ćwiczenie wymaga także logicznego myślenia, co pozwala poprawić efektywność pracy i przewidzieć dalszy przebieg sytuacji.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Przed tobą znajduje się obrazek, pod którym znajdują się obiekty zawierające fragmenty tego obrazu. Znajdź odpowiednie miejsca dla obiektów na obrazie głównym i przesuń je tam za pomocą myszki. Uważaj, bo fragment musi dość dokładnie pasować do obrazka.

Dzięki temu ćwiczeniu trenujesz i poprawiasz koncentrację. Poprawiasz swoją zdolność utrzymywania uwagi tak długo, jak to możliwe, podczas uczenia się i postrzegania czegoś nowego.

Aby uzyskać dostęp do tego zadania, potrzebujesz

Subskrybuj

×

Instrukcje: Znajdź w tabeli określoną liczbę słów. Z każdym poziomem liczba ta będzie się zwiększać. Twoim zadaniem jest jak najszybsze odnalezienie tych słów i ich wprowadzenie. Słowa można układać pionowo, poziomo i ukośnie i czyta się je od lewej do prawej, od góry do dołu. Kolejność wpisywania słów: wpisz znalezione słowo i naciśnij Enter. Aby zakończyć test, kliknij przycisk „Zakończ”.

To ćwiczenie pomaga ćwiczyć uwagę i doskonalić zdolność szybkiego dostrzegania i dokładnego identyfikowania z otoczenia dokładnie tego, czego potrzebujesz. Dzięki regularnym treningom nie będziesz miał poczucia „przeszkody”, która uniemożliwia wykonanie zadania. Taka uwaga jest konieczna w takich zawodach jak analityk, badacz, operator różnych urządzeń technicznych itp.

Instrukcje: Przez pewien czas pokazywana jest Ci „twarz osoby”. Musisz szybko i dokładnie narysować jego portret, korzystając z myszy i wybierając odpowiednie rysy twarzy z oferowanych Ci opcji.

Dzięki temu ćwiczeniu ćwiczysz zapamiętywanie obrazów wizualnych, zwracając uwagę na najdrobniejsze szczegóły, a następnie dokładnie rekonstruując te obrazy i odtwarzając je. Pomaga rozwinąć umiejętność logicznego przetwarzania - podkreślenie głównej idei, kluczowych koncepcji konkretnego materiału. Proces ten pozwoli Ci skompresować zdobywany materiał, pozostawiając miejsce na dodatkowe informacje.

Tutaj możesz przetestować swoją krótkotrwałą pamięć wzrokową pod kątem liczb. Po kliknięciu linku „Sprawdź swoją pamięć liczb” zobaczysz tabelę z trzema rzędami liczb, po cztery liczby w każdym rzędzie. Na zapamiętanie liczb będziesz mieć 20 sekund, po czym zostaniesz przekierowany na stronę z formularzem do wpisania zapamiętanych liczb. Możesz samodzielnie zainicjować przejście do strony wprowadzania zapamiętanych liczb (jeśli uważasz, że minęło już wystarczająco dużo czasu na zapamiętywanie), klikając przycisk „Gotowe”. Nie jest konieczne zapamiętywanie liczb w kolejności, jednak przy sprawdzaniu wyniku brana jest pod uwagę kolejność, a wynik z prawidłową kolejnością (cyfry są na swoich miejscach) jest oceniany wyżej.

Testowanie krótkotrwałej pamięci wzrokowej dla obrazów:

Istnieje wiele sposobów pomiaru pamięci krótkotrwałej, jednym z nich jest badanie pamięci krótkotrwałej pod kątem obrazów. Klikając w link umożliwiający przetestowanie pamięci krótkotrwałej dla obrazów, zostaniesz przeniesiony na stronę zawierającą 16 obrazków, które powinieneś zapamiętać w 20 sekund, tak jak to zrobiłeś z liczbami. Po upływie czasu zostaniesz przeniesiony na stronę wprowadzania wyników, gdzie zobaczysz 32 zdjęcia, spośród których powinieneś wybrać te, które musiałeś zapamiętać. W obecnie Dostępna jest najprostsza opcja testowania pamięci krótkotrwałej obrazów, w której możesz zapamiętać zapamiętane obrazy, po prostu przeglądając je wśród prezentowanych obrazów na stronie wprowadzania wyników. Nie ma potrzeby trzymania się sekwencji obrazów. Szkoła Jurija Okuniewa

Dzień dobry przyjaciele! Jurij Okunev znów jest z wami.

Chcesz wiedzieć kim jesteś w życiu? Sherlock Holmes czy roztargniony człowiek z ulicy Basseynaya? Sugeruję wykonanie krótkiego testu uwagi i pamięci.

Seria badań przeznaczona jest dla osób dorosłych i starszych dzieci (nastolatków).
1. Metoda Munsterberga, próba koncentracji. Przed tobą kilka linii składających się z liter. Pomiędzy tymi literami ukryte są 23 słowa. Znajdź je i podkreśl, zanotuj, ile czasu spędziłeś:

Jeśli nie znalazłeś wszystkich słów, dodaj 5 sekund do swojego czasu za każde pominięte słowo. Porównaj otrzymane wyniki z siatką:

2. Test Gorbowa(„Czerwono-czarny”) w celu określenia stopnia przełączenia uwagi. Oto pierwsza tabela. Musimy jak najszybciej znaleźć wszystkie czarne liczby w kolejności rosnącej (do 24). Naprzeciwko każdej cyfry znajdują się litery - należy je zapisać w rzędzie na kartce papieru. Zrobione. Teraz szukamy czerwonych liczb w kolejności malejącej od 25 do 1. Zapisujemy także litery w drugim rzędzie. Rejestrujemy czas, ile spędziliśmy na ćwiczeniu.

Teraz weźmy poniższą tabelę. Także na razie szukamy liczb w tej kolejności: czerwony 25, czarny 1, czerwony 24, czarny 2, czyli czarny w kolejności rosnącej, czerwony w kolejności malejącej. Nie zapomnij napisać liter na kartce papieru: czerwona w górnym rzędzie, czarna w dolnym. Rejestrujemy czas.

Aby ocenić wyniki, należy odjąć pierwszy od drugiego wskaźnika czasu. Im mniejsza jest ta różnica, tym wyższy współczynnik przełączalności.

3. „Dziesięć słów”. Testowanie zasięgu uwagi. Pozwól, aby ktoś przeczytał Ci 10 słów, a Ty zapamiętasz. Następnie bierzemy kartkę papieru i zapisujemy z pamięci wszystkie słowa. Czynność powtarzamy 4 razy, z różnymi zestawami słów. Przykład:

Policz, ile słów w każdej grupie udało Ci się poprawnie przeliterować. Jeśli 8 lub więcej, masz dobrą głośność. Jeśli 5 lub mniej, musisz popracować nad sobą.

Opcja dla dzieci

Przeznaczony dla przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych.

1. „Zamieszanie”. Określ stopień koncentracji. Na obrazku jest 10 splątanych linii. Numer początkowy każdej linii i punkt końcowy nie są zgodne. Zadanie: znajdź i zapisz obie liczby we wszystkich dziesięciu liniach.

7-letni uczeń musi bezbłędnie wykonać to zadanie w ciągu 1,5-2 minut.

2. „Pierścienie”. Mierzymy stabilność uwagi. Stawiamy stół przed dzieckiem i prosimy, aby przekreślił wszystkie kółka, np. te ze szczeliną na dole.

Dzieciom w wieku 7 lat z doskonałymi wskaźnikami ciągłej uwagi udaje się przetworzyć do 11 rzędów w tabeli w 5 minut. W wieku 9-10 lat dzieci mają czas na uzupełnienie całej karty.

3. „Starożytne hieroglify”. Określ prędkość przełączania. Wymagane jest uzupełnienie figur 1-2 pałeczkami zgodnie z próbką. Oceniamy szybkość wykonania.

Serwis Vikium

Usługa jest odpowiednia do testowania cech uwagi Ciebie i Twojego dziecka Wikium. Wszystkie statystyki i wyniki są wyraźnie wyświetlane na ekranie. Ta strona jest również wygodna, ponieważ każdy parametr uwagi lub pamięci można „podkręcić” krótki czas do normy i trenować. Ćwiczenia rozwojowe dobierane są indywidualnie dla każdego klienta i nie zajmują dużo czasu. Możesz przeczytać o moich wrażeniach z usługi.
Na tym kończę. Rozwiąż test, zrób to z całą rodziną i koniecznie napisz o swoich wrażeniach w komentarzach. Powiedz wszystkim swoim przyjaciołom i znajomym.
Życzę Ci sukcesu! Pozdrawiam, Jurij Okuniew.

Ocena wyników.

10 punktów

8 punktów

4 punkty

2 punkty

0 punktów

Wnioski dotyczące poziomów rozwoju.

10 punktów

8 punktów

4 punkty

2 punkty

0 punktów

Cel diagnostyczny: B

Materiał.

Instrukcje (wersja dziecięca)

Pierwsze wyjaśnienie:

Drugie wyjaśnienie:

a) i

eksperymentalny protokół

Tabela 9

Liczba powtórzeń

Las

Chleb

Okno

Krzesło

Woda

Brat

Koń

Grzyb

Igła

Miód

Ogień

Później

Godzina

3.Pamięć do techniki liczb

Cel diagnostyczny:

Procedura testowa.

Instrukcje:

Materiał stymulujący

Przetwarzanie i analiza wyników.

3 .Metodologia „Pamięć dla obrazów”

Cel diagnostyczny.

Procedura testowa.Istota metody zamykania Yu

Instrukcje:

Przetwarzanie i analiza wyników.

Przetwarzanie wyników.

klasa 7:

2. Shevelev Yuri – 1 jednostka.

3. Kałmykow Maksym – 1 szt.

4. Ratnikov Władimir – 4 jednostki.

5. Vorozhun Ekaterina -1 jednostka.

7. Orłowa Tatyana – 4 jednostki.

8. Postovalova Olga – 2 jednostki.

9. Kowaliow Siergiej – 5 jednostek.

klasa 6:

10. Chomicz Misza – 8 jednostek.

11. Sokołow Roma – 3 jednostki.

13. Ola Bystrova – 3 jednostki.

14. Obolensky Misza – 3 jednostki.

klasa 5:

17. Mazurin Sasza – 1 szt.

18. Ola Ostapenkova – 6 jednostek.

klasa 7:

2. Shevelev Yuri – 0 punktów

7. Orłowa Tatyana – 4 punkty

klasa 6:

10. Chomicz Misza – 10 punktów

11. Sokołow Roma – 2 punkty

13. Ola Bystrova – 2 punkty

klasa 5:

17. Mazurin Sasza – 0 pkt

„Nauka 10 słów”

1. Mazurin Sasza – klasa V

Dane po 50 minutach:

Całość wyprodukowana - 2 słowa.

2. Komisarova Olesya - 5. klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 5 słów.

Dane po 50 minutach:

W sumie powstały 3 słowa.

4. Astapenkova Olya -5 klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 7 słów.

5. Anna Egorova – 7. klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 9 słów.

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 8 słów.

7. Chomicz Misza – klasa 6

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 10 słów.

8. Sokołow Roma – 6 klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstały 3 słowa.

9. Olya Bystrova – 6. klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 5 słów.

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 7 słów.

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 5 słów.

12. Shevelev Yura - 7. klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 5 słów.

Dane po 50 minutach:

W sumie powstały 3 słowa.

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 8 słów.

Dane po 50 minutach:

W sumie powstały 3 słowa.

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 5 słów.

17. Kovalev Sergey -7 klasa

Dane po 50 minutach:

Całość wyprodukowana – 4 słowa

18. Orłowa Tatyana - 7. klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 6 słów.

Dane po 50 minutach:

W sumie powstały 3 słowa.

klasa 7:

2. Jurij Szewielew – 3. miejsce

3. Kałmykow Maksym – 2. miejsce

7. Orłowa Tatyana – 3 dni

9. Kovalev Siergiej -3 dni

klasa 6:

10. Chomicz Misza – 5 liczb

11. Sokołow Roma – 3. miejsce

13. Ola Bystrova – 3. miejsce

klasa 5:

17. Mazurin Sasza – 1. miejsce

klasa 7:

2. Shevelev Yuri – 3 rysunki

klasa 6:

10. Chomicz Misza – 6 rysunków

klasa 5:

Wniosek

Zgodnie z metodą „Zapamiętywanie 10 liczb”

Liczba słów

liczba słów w

powtórzenie

Zapowiedź:

Diagnoza pamięci młodzieńczej

Nastolatek potrafi już kontrolować swoje dobrowolne zapamiętywanie. Zdolność do zapamiętywania (zapamiętywania) stale, ale powoli wzrasta aż do 13 roku życia. W wieku 13–15–16 lat pamięć rozwija się szybciej. W okresie dojrzewania pamięć ulega przebudowie, przechodząc od dominacji zapamiętywania mechanicznego do semantycznego, natomiast odbudowywana jest sama pamięć semantyczna – nabiera ona charakteru pośredniego, logicznego i koniecznie obejmuje myślenie. Wraz z formą zmienia się także treść zapamiętywanego materiału – zapamiętywanie materiału abstrakcyjnego staje się bardziej przystępne. Pamięć działa pośrednio, opierając się na wyuczonych systemy znakowe, przede wszystkim - mowa.

Znaczenie złożonej pracy psychodiagnostycznej wynika z kilku powodów. Po pierwsze, badane są cechy wszystkich poziomów integralnej indywidualności: indywidualnej, osobistej, społeczno-psychologicznej. Po drugie, badanie zespołu cech wielopoziomowych pozwala na stworzenie systematycznego portretu psychologicznego jednostki i uzyskanie wiarygodnej diagnozy psychologicznej. Po trzecie, prowadzenie wielopoziomowej diagnostyki indywidualnych właściwości psychicznych człowieka zmniejsza prawdopodobieństwo ujawnienia się zjawiska niechęci społecznej, zafałszowując wyniki badania. [zbiór psychodiagnostyki...2005]

Za pomocą badań eksperymentalnych można uzyskać jedynie częściową charakterystykę osobowości. Diagnostyka pozwala uzyskać jaśniejsze dane na temat cechy osobiste na przykład pamięć.

Prowadziłam badania diagnostyczne pamięci uczniów klas 5-7.Wybrałem kilka metod określania poziomu różne rodzaje pamięć. Opracowałam program rozwoju pamięci, który pomoże dzieciom rozwijać pamięć, co pozwoli im lepiej się uczyć materiał szkolny w przepływie świetnych informacji i zwiększ swój poziom wiedzy.

1. Metoda „oceny operacyjnej pamięci wzrokowej”

Ten typ pamięci charakteryzuje się tym, jak długo uczeń jest w stanie przechowywać i wykorzystywać w procesie rozwiązywania problemu informacje niezbędne do znalezienia prawidłowego rozwiązania. Głównym wskaźnikiem jest czas przechowywania informacji w pamięci RAM. Jako dodatkową cechę pamięci RAM można wykorzystać liczbę błędów popełnianych przez uczniów przy rozwiązywaniu zadania (czyli błędów związanych z niezapisywaniem w pamięci informacji niezbędnych do rozwiązania zadania).

Za pomocą tej procedury można określić wzrokową pamięć operacyjną i jej wskaźniki. Uczeń otrzymuje kolejno 15 sekund na każdą kartę zadań, przedstawioną w formie sześciu różnie wizualnych trójkątów. Po obejrzeniu kolejnej karty jest ona usuwana i zamiast niej oferowana jest matryca zawierająca 24 różne trójkąty, wśród których znajduje się 6 trójkątów, które badany właśnie widział, na osobnej karcie. Zadanie polega na odnalezieniu i poprawnym wskazaniu wszystkich 6 trójkątów w macierzy.

Wskaźnikiem rozwoju wzrokowej pamięci operacyjnej jest podział czasu na minutę na rozwiązanie problemu przez liczbę błędów popełnionych w procesie rozwiązywania plus jeden.

Za błędy uważa się trójkąty błędnie wskazane w matrycy lub takie, których dziecko z jakiegoś powodu nie mogło znaleźć.

W praktyce, aby uzyskać wskaźnik, należy postępować w następujący sposób. Za pomocą wszystkich czterech kart określa się liczbę poprawnie znalezionych trójkątów na matrycy i ich całkowitą sumę dzieli się przez 4. Jest to liczba poprawnie wskazanych trójkątów. Liczba ta jest odejmowana od 6. Uzyskany wynik jest średnią liczbą błędów. Następnie średni czas pracy wyznacza się dzieląc całkowity czas pracy dziecka nad wszystkimi 4 kartami przez 4.

Koniec czasu osoby badanej na liczenie trójkątów w macierzy ogólnej określa się za pomocą pytania: „Czy znalazłeś już wszystko, co widziałeś?” Po udzieleniu odpowiedzi twierdzącej możesz zaprzestać poszukiwania trójkątów w macierzy. Dzieląc średni czas poszukiwań na macierzy 6 trójkątów i liczbę popełnionych błędów, otrzymujemy pożądany wskaźnik.

Ocena wyników.

10 punktów - otrzymane przez osobę, której pojemność pamięci krótkotrwałej wynosi 8 lub więcej jednostek.

Podobną liczbę punktów – 10 – otrzymują dzieci w wieku od 6 do 9 lat, jeśli ich pojemność pamięci wynosi 7-8 jednostek.

8 punktów - objętość pamięci krótkotrwałej dziecka w wieku od 6 do 9 lat szacuje się, jeśli w rzeczywistości wynosi 5 lub 6 jednostek.

Tę samą liczbę punktów otrzymuje dziecko w wieku 12 lat i starsze, którego pojemność pamięci krótkotrwałej wynosi 6–7 jednostek.

4 punkty - osoba badana ma pamięć krótkotrwałą o pojemności 4-5 jednostek.

2 punkty - umieszczane, jeśli objętość pamięci krótkotrwałej wynosi 1-3 jednostki.

0 punktów - objętość pamięci krótkotrwałej wynosi 0-1 jednostek.

Wnioski dotyczące poziomów rozwoju.

10 punktów - dobrze rozwinięty pod względem objętości pamięć krótkotrwała.

8 punktów - umiarkowanie rozwinięta pamięć krótkotrwała.

4 punkty - poziom pamięci krótkotrwałej nie jest wystarczający pod względem objętości.

2 punkty - niski poziom pamięci krótkotrwałej.

0 punktów - bardzo mała pojemność pamięci krótkotrwałej.

2. Metoda „Nauka 10 słów”

Cel diagnostyczny:Jedną z najczęściej stosowanych metod zaproponował A. R. Luria. Używany B służy do oceny stanu pamięci, zmęczenia i czujności.

Materiał. Nie jest wymagane żadne specjalne wyposażenie. Jednak w większym stopniu niż przy stosowaniu innych metod konieczna jest cisza: jeśli w pomieszczeniu toczy się jakakolwiek rozmowa, niewskazane jest przeprowadzanie eksperymentu. Przed rozpoczęciem eksperymentu eksperymentator musi zapisać w jednym wierszu kilka krótkich (jedno- i dwusylabowych) słów. Słowa muszą być proste, różnorodne i niepowiązane ze sobą. Zazwyczaj każdy eksperymentator używa jednej serii słów.

Konieczne jest jednak użycie kilku zestawów, aby dzieci nie słyszały ich od siebie. W tym eksperymencie bardzo ważna jest wysoka precyzja. O zużycie i niezmienność instrukcji.

Instrukcje (wersja dziecięca)

Pierwsze wyjaśnienie:„Teraz przeczytam 10 słów. Musisz uważnie słuchać. Kiedy skończysz czytać, natychmiast powtórz tyle, ile zapamiętałeś. Można powtarzać w dowolnej kolejności, kolejność nie ma znaczenia. Jest jasne?"

Eksperymentator czyta słowa powoli i wyraźnie. Współ. G Tak, badany powtarza słowa, eksperymentator stawia pod nimi krzyżyki w swoim protokole. Następnie eksperymentator kontynuuje wykonywanie instrukcji (drugi etap).

Drugie wyjaśnienie:„Teraz przeczytam jeszcze raz te same słowa, a ty musisz je powtórzyć – zarówno te, które już wymieniłeś, jak i te, które przeoczyłeś za pierwszym razem – wszystko razem, w dowolnej kolejności”.

Eksperymentator ponownie stawia krzyżyki pod słowami A mi, które zostały odtworzone przez podmiot.

Instrukcje (wersja dla dorosłych):

A) „Teraz przeczytam kilka słów. Posłuchaj wew. I serdecznie. Kiedy skończę czytać, natychmiast powtórz tyle słów, ile zapamiętasz. Możesz powtórzyć słowa w dowolnej kolejności";

B) „Teraz przeczytam ci jeszcze raz te same słowa, a ty musisz je powtórzyć – zarówno te, które już wymieniłeś, jak i te, które przeoczyłeś za pierwszym razem. Kolejność słów nie jest istotna.”

Następnie doświadczenie powtarza się 2, 4 i 5 razy, ale bez instrukcji. Eksperymentator po prostu mówi: „Jeszcze raz”.

Jeśli badany wymienia jakieś dodatkowe słowa, eksperymentator musi je zapisać obok krzyżyków, a jeśli te słowa się powtarzają, również umieszcza pod nimi krzyżyki.

Jeśli w trakcie eksperymentu badany będzie próbował wnieść jakąś uwagę, eksperymentator go powstrzymuje. Podczas tego doświadczenia nie wolno rozmawiać.

Po pięciokrotnym powtórzeniu słów eksperymentator przechodzi do kolejnych eksperymentów i na koniec badania, czyli po około 50-60 minutach, ponownie prosi o odtworzenie tych słów (bez przypomnienia).

Aby uniknąć błędów, lepiej zaznaczać te powtórzenia nie krzyżykami, ale kółkami.

eksperymentalny protokół

Tabela 9

Liczba powtórzeń

Las

Chleb

Okno

Krzesło

Woda

Brat

Koń

Grzyb

Igła

Miód

Ogień

Później

Godzina

Przetwarzanie i analiza wyników.Zgodnie z protokołem można wyznaczyć „krzywą zapamiętywania”. W tym celu na osi poziomej wykreśla się liczbę powtórzeń, a na osi pionowej liczbę poprawnie odtworzonych słów.

Ryż. 6. Dynamika uczenia się metodą „Nauka 10 słów”.

Na podstawie kształtu krzywej możemy wyciągnąć pewne wnioski dotyczące charakterystyki zapamiętywania. Ustalono, że u zdrowych dzieci wiek szkolny„krzywa zapamiętywania” jest w przybliżeniu następująca: 5, 7, 9 lub 6, 8, 9 lub 5, 7, 10 itd., tj. przy trzecim powtórzeniu podmiot odtwarza 9 lub 10 słów; przy kolejnych powtórzeniach (w sumie co najmniej pięć razy) liczba odtwarzanych słów wynosi 9-10. Powyższy protokół sugeruje, że dzieci upośledzone umysłowo odtwarzają stosunkowo mniejszą liczbę słów. Ponadto w protokole tym odnotowano, że podmiot powtórzył jedno dodatkowe słowo - ogień; później, powtarzając je, „utknął” w tym błędzie. Takie powtarzające się „dodatkowe” słowa, jak wynika z obserwacji poszczególnych psychologów, spotykamy w badaniach chorych dzieci cierpiących na trwające choroby organiczne. I yami mózgu. Szczególnie dużo takich „dodatkowych” słów wypowiadają dzieci w stanie rozhamowania.

„Krzywa zapamiętywania” może wskazywać zarówno na osłabienie aktywnej uwagi, jak i silne zmęczenie. I tak np. czasami dziecko odtwarza za drugim razem 8 czy 9 ​​słów, a przy kolejnych próbach zapamiętuje coraz mniej słów. W życiu taki uczeń zwykle cierpi na zapomnienie i roztargnienie. Podstawą takiego zapomnienia jest przejściowe osłabienie, wyczerpanie uwagi. W takich przypadkach krzywa niekoniecznie spada gwałtownie w dół; czasami przybiera charakter zygzakowaty, wskazując na niestabilność uwagi i jej wahania.

W niektórych, stosunkowo rzadkich przypadkach, dzieci odtwarzają w kółko tę samą liczbę tych samych słów, tj. krzywa ma kształt „plateau”. Taka stabilizacja wskazuje na emocjonalny letarg i brak zainteresowania zapamiętywaniem więcej. W przypadku otępienia z apatią (zespoły paraliżujące) obserwuje się nisko położoną krzywą typu „plateau”.

Liczba słów zapamiętanych i odtworzonych przez osobę badaną godzinę później, po powtórzeniu, bardziej wskazuje na pamięć w wąskim znaczeniu tego słowa.

Używając różnych, ale jednakowo trudnych zestawów słów, można ten eksperyment przeprowadzać wielokrotnie, aby uwzględnić skuteczność terapii, ocenić dynamikę choroby itp.

3.Pamięć do techniki liczb

Cel diagnostyczny:Technika ta ma na celu ocenę krótkotrwałej pamięci wzrokowej, jej objętości i dokładności.

Procedura testowa.Zadanie polega na tym, że badanemu pokazuje się przez 20 sekund tabelę zawierającą 12 dwucyfrowych liczb, które należy zapamiętać i po wyjęciu tabliczki zapisać na formularzu.

Instrukcje: „Zostanie wyświetlona tabela z liczbami. Twoim zadaniem jest zapamiętanie jak największej liczby liczb w ciągu 20 sekund. Po 20 sekundach tabela zostanie usunięta i będziesz musiał zapisać wszystkie liczby, które pamiętasz.

Materiał stymulujący

Przetwarzanie i analiza wyników.Krótkotrwałą pamięć wzrokową oceniano na podstawie liczby poprawnie odtworzonych liczb. Norma dla osoby dorosłej to 7 lat i więcej. Technika jest wygodna w przypadku testów grupowych, ponieważ procedura nie zajmuje dużo czasu.

3 .Metodologia „Pamięć dla obrazów”

Cel diagnostyczny.Technika ta ma na celu badanie pamięci figuratywnej. Technikę tę stosuje się w selekcji zawodowej.

Procedura testowa.Istota metody zamykania Yu Oznacza to, że osoba badana jest wystawiana na działanie stołu zawierającego 16 obrazów przez 20 sekund. Obrazy należy zapamiętać i odtworzyć na formularzu w ciągu 1 minuty. Załącznik nr 1

Instrukcje: „Zostanie wyświetlona tabela z obrazami (podaj przykład). Twoim zadaniem jest zapamiętanie jak największej liczby obrazów w ciągu 20 sekund. Po 20 sekundach tabela zostanie usunięta, a ty musisz narysować lub zapisać (wyrazić ustnie) obrazy, które pamiętasz.

Przetwarzanie i analiza wyników.Wyniki testu ocenia się na podstawie liczby prawidłowo odtworzonych obrazów. Normą jest 6 lub więcej poprawnych odpowiedzi. Technikę tę stosuje się w grupach i indywidualnie.

Przetwarzanie wyników.

1.1. Przetwarzanie danych metodą „Random Memory”.

klasa 7:

1. Egorova Alexandra - 6 jednostek.

2. Shevelev Yuri – 1 jednostka.

3. Kałmykow Maksym – 1 szt.

4. Ratnikov Władimir – 4 jednostki.

5. Vorozhun Ekaterina -1 jednostka.

7. Orłowa Tatyana – 4 jednostki.

8. Postovalova Olga – 2 jednostki.

9. Kowaliow Siergiej – 5 jednostek.

klasa 6:

10. Chomicz Misza – 8 jednostek.

11. Sokołow Roma – 3 jednostki.

12. Shaikhutdinova Katya – 6 jednostek.

13. Ola Bystrova – 3 jednostki.

14. Obolensky Misza – 3 jednostki.

klasa 5:

15. Shaikhutdinova Angela – 5 jednostek.

16. Serwer Seydometov – 1 szt.

17. Mazurin Sasza – 1 szt.

18. Ola Ostapenkova – 6 jednostek.

19. Komisarova Olesya – 2 jednostki.

klasa 7:

1. Egorova Alexandra - 8 punktów

2. Shevelev Yuri – 0 punktów

3. Kałmykow Maksym – 0 punktów

4. Ratnikov Władimir – 4 punkty

5. Vorozhun Ekaterina – 0 punktów

7. Orłowa Tatyana – 4 punkty

8. Olga Postovalova – 2 punkty

9. Kowaliow Siergiej – 8 punktów

klasa 6:

10. Chomicz Misza – 10 punktów

11. Sokołow Roma – 2 punkty

12. Katya Shaikhutdinova – 8 punktów

13. Ola Bystrova – 2 punkty

14. Misza Obolenski – 2 punkty

klasa 5:

15. Shaikhutdinova Angela – 4 punkty

16. Serwer Seydometov – 0 punktów

17. Mazurin Sasza – 0 pkt

18. Ola Ostapenkova – 8 punktów

19. Komisarowa Olesia – 2 punkty

2. Przetwarzanie danych zgodnie z „„Nauka 10 słów”

1. Mazurin Sasza – klasa V

Dane po 50 minutach:

Całość wyprodukowana - 2 słowa.

2. Komisarova Olesya - 5. klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 5 słów.

3. Serwer Seydometova – klasa V

Dane po 50 minutach:

W sumie powstały 3 słowa.

4. Astapenkova Olya -5 klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 7 słów.

5. Anna Egorova – 7. klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 9 słów.

6. Shaikhutdinova Angela – klasa 5

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 8 słów.

7. Chomicz Misza – klasa 6

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 10 słów.

8. Sokołow Roma – 6 klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstały 3 słowa.

9. Olya Bystrova – 6. klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 5 słów.

10. Katya Shaikhutdinova - 6. klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 7 słów.

11. Misza Obolensky – 6. klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 5 słów.

12. Shevelev Yura - 7. klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 5 słów.

13. Kałmykow Maksym – 7. klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstały 3 słowa.

14. Ratnikov Vladimir – 7 klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 8 słów.

15. Vorozhun Ekaterina -7 klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstały 3 słowa.

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 5 słów.

17. Kovalev Sergey -7 klasa

Dane po 50 minutach:

Całość wyprodukowana – 4 słowa

18. Orłowa Tatyana - 7. klasa

Dane po 50 minutach:

W sumie powstało 6 słów.

19. Olya Postovalova – 7. klasa.

Dane po 50 minutach:

W sumie powstały 3 słowa.

Przetwarzanie danych metodą „Pamięć Liczb”.

klasa 7:

1. Egorova Alexandra - 4 dzień

2. Jurij Szewielew – 3. miejsce

3. Kałmykow Maksym – 2. miejsce

4. Ratnikov Władimir – 4. miejsce

5. Vorozhun Ekaterina -2 miejsce

7. Orłowa Tatyana – 3 dni

8. Olga Postovalova – 3. miejsce

9. Kovalev Siergiej -3 dni

klasa 6:

10. Chomicz Misza – 5 liczb

11. Sokołow Roma – 3. miejsce

12. Katya Shaikhutdinova – 4. miejsce

13. Ola Bystrova – 3. miejsce

14. Oboleński Misza – 3. miejsce

klasa 5:

15. Shaikhutdinova Angela – 5 liczb

16. Serwer Seydometov – 2. miejsce

17. Mazurin Sasza – 1. miejsce

18. Ola Ostapenkova – 4 liczby

19. Komisarova Olesya – 2. miejsce

Metody te przedstawiono w formie diagramu:

Przetwarzanie danych przy użyciu techniki „Image Memory”.

klasa 7:

1. Egorova Alexandra – 5 rysunków

2. Shevelev Yuri – 3 rysunki

3. Kałmykow Maksym – 2 rysunki

4. Ratnikov Vladimir – 5 rysunków

5. Vorozhun Ekaterina -2 rysunki

7. Orłowa Tatyana – 4 rysunki

8. Olga Postovalova – 3 rysunki

9. Kovalev Sergey -4 rysunki

klasa 6:

10. Chomicz Misza – 6 rysunków

11. Sokołow Roma – 4 rysunki

12. Shaikhutdinova Katya – 5 rysunków

13. Ola Bystrova – 4 rysunki

14. Obolensky Misza – 3 rysunki

klasa 5:

15. Shaikhutdinova Angela – 6 rysunków

16. Serwer Seydometov – 2 zdjęcia

17. Mazurin Sasha – 2 rysunki

18. Ola Ostapenkova – 6 rysunków

19. Komisarova Olesya – 3 rysunki

Wniosek : Przetwarzanie danych pokazuje, że pamięć uczniów jest zasadniczo inna, te różnice są bardzo Cechy indywidulane, o których była mowa powyżej. To badanie wzrokowej i słuchowej pamięci roboczej badanych pokazuje, że niektórzy ludzie lepiej zapamiętują materiał oparty na obrazach wizualnych, podczas gdy u innych dominuje percepcja słuchowa i obrazy akustyczne.

Dokładniej, jeśli chodzi o badanie w tej grupie ntwzrokowa pamięć operacyjna, to możemy powiedzieć, że Chomicz M. ma dobrą pamięć krótkotrwałą rozwiniętą pod względem objętości, Ostapenkova O., Shaikhutdinova A., Egorova A., Kovalev S. ma pamięć krótkotrwałą umiarkowanie rozwiniętą pod względem tom. Reszta chłopaków ma słabą pamięć i bardzo niski poziom pamięci krótkotrwałej.

Zgodnie z metodą „Zapamiętywanie 10 liczb”wskazania są następujące: mają dobrą pamięć - Chomicz M., Ratnikov V, Ostapenkova O., Shaikhutdinova A., Egorova A., Orlova T.; pamięć słabiej rozwinięta – u Shevelev Yu., Martemyanova E., Kovalev S., Obolensky M., Komisarova A., Bystrova O., Kovalev S.; słaba pamięć – Mazurin A., Vorozhun E., Postovalova O., Sokolov R., Seydometov S.

Korzystanie z metody „Pamięć liczb”.o krótkotrwałej pamięci wzrokowejnastępujące wyniki: krótkoterminowa pamięć wzrokowa jest dobrze rozwinięta u Khomich M. i Shaikhutdinova A.; u Egorova A., Shaikhutdinova K., Ostapenkova O., Ratnikova V. - pamięć jest nieco słabiej rozwinięta, a u pozostałych dzieci pamięć nie jest wystarczająco rozwinięty.

Według pamięci figuratywnej następujące wskaźniki:

Pamięć figuratywna jest dobrze rozwinięta u Khomich M., Shaikhutdinova A., Ostapenkova O., Egorova A., Martemyanova K., Ratnikova V., Shaikhutdinova K.. U innych uczniów pamięć figuratywna nie jest dobrze rozwinięta.

Dane diagnostyczne pokazują, że dzieci, których pamięć jest dobrze rozwinięta, osiągają lepsze wyniki w nauce niż uczniowie, których pamięć jest słabiej rozwinięta lub nie rozwinęła się wcale.

Aby ułatwić dzieciom naukę, wszyscy uczniowie muszą pracować nad swoją pamięcią. W tym celu sugeruję, aby wszyscy uczniowie wzięli udział w kursie dotyczącym rozwoju pamięci.

Liczba słów

liczba słów w

powtórzenie