Egenskaper som spel utvecklar. "aktiva pedagogiska spel för barn i skolåldern" ☺ Spelet "Hjälp en vän"

Utomhusspel för barn i den första juniorgruppen av förskoleutbildningsinstitutioner

Författare: Oksana Evgenievna Lashkova, lärare vid förskolans utbildningsinstitution "dagis nr 4" vid JSC "Russian Railways", staden Bologoe, Tver-regionen.
Arbetsbeskrivning: Jag erbjuder dig ett urval av utomhusspel för barn i förskoleåldern. Detta material kan användas av pedagoger och föräldrar för att genomföra utomhusspel i ett grupprum, hemma och på en promenad, med barn från 1,5 till 3 år. Detta material syftar till att utveckla barns intresse för spelaktiviteter, att utveckla sådana egenskaper som koordination av rörelser, reaktionshastighet, rumslig orientering, uppmärksamhet. Utomhusspel utvecklar heltäckande barnet och väcker positiva känslor från de handlingar som utförs.
Mål: Introducera barnen till en mängd olika utomhusspel. Öka fysisk aktivitet och hälsa hos barn. Utveckla uppmärksamhet, koordination av rörelser och förmågan att navigera i rymden.

Ett spel intar en viktig plats i varje barns liv. Från en tidig ålder, när de leker, lär sig ett barn först att manipulera föremål och studerar dem. Med åldern letar han efter deras kopplingar. När ett barn leker utvecklar ett barn inte bara motoriska färdigheter, utan också tänkande, fantasi och fantasi. Under leken bygger barnet logiska kedjor, tänker, reflekterar. Det är omöjligt att föreställa sig ett barns barndom utan lek. Det är inte för inte som det har noterats att hur ett barn beter sig i ett spel, på samma sätt som det kommer att bete sig i samhället. Många fantastiska lärare har utvecklat och framgångsrikt implementerat ett stort antal spel i program. Jag jobbar med de minsta barnen, från ett till tre år. Och genom åren har jag samlat ett kartotek över spel, som jag använder i mitt arbete. Dessa är mobila, utvecklande och didaktiska.
Fördelarna med utomhusspel i ett barns liv kan inte underskattas. Under aktiv rörelse aktiveras metaboliska processer i kroppen, blodcirkulationen och andningen. Dessutom utvecklar utomhusspel koordination av rörelser, uppmärksamhet och reaktionshastighet, tränar styrka och uthållighet samt lindrar impulsivitet. Jag föreslår att du bekantar dig med de få, men mina barns favorit utomhusspel som kan spelas både i ett grupprum och på en promenad. Jag hoppas att detta kommer att vara användbart för någon i en ädel sak, i utbildningen och bildandet av vår oändligt vackra yngre generation.

Utomhusspel för barn från 1,5 till 3 år.

"Soliga kaniner"

Uppgifter: öka motorisk aktivitet, utveckla fingerfärdighet; framkalla positiva känslor från de handlingar som utförs.
Efter att ha samlat en grupp barn runt sig, skjuter läraren med hjälp av en spegel solstrålar på väggen och säger:
Soliga kaniner
De leker på väggen
Lura dem med fingret
De kommer springande till dig.
Efter en paus ger han signalen: "Fånga kaniner!" Barn springer mot väggen och försöker fånga kaninen som glider under händerna på dem.

"Fånga bollen"

Uppgifter: uppmuntra dig att agera på en signal, förbättra löpningen i kombination med åtgärder och njuta av gemensamma åtgärder.
Läraren visar barnen en korg med bollar och uppmanar dem att stå bredvid honom längs ena sidan av lekplatsen. Sedan, med orden "komma ikapp bollen", kastar han dem ur korgen och försöker få dem att rulla i olika riktningar, bort från barnen. Barn springer efter bollarna, tar dem och lägger dem i korgen. Spelet upprepar sig.

"Samla bollarna"

Uppgifter: öka fysisk aktivitet; bidra till uppkomsten av positiva känslor från gemensamma handlingar.
För spelet väljs bollar (trä eller plast) i olika färger. Efter att ha lagt dem i en korg uppmanar läraren barnen att se hur vackra bollarna är, och berättar för dem vilken färg de har. Sedan häller han ut dem med orden: "Så rullade bollarna... Kom ikapp dem och lägg tillbaka dem i korgen." Barn springer efter bollarna och tar dem till korgen.
När spelet upprepas nämner läraren vem som kom med vilken boll: röd, gul och så vidare.
Läraren ser till att barnen inte kurar ihop sig utan springer runt på hela lekplatsen (varje barn springer i sin egen takt).
Till en början spelas spelet med en liten grupp barn, gradvis ökar antalet spelare.

"Fånga mig"

Uppgifter: förbättra löpningen i en viss riktning; lär dig att navigera i rymden.
"Hämta mig", föreslår läraren och springer till den motsatta väggen i rummet. Barn springer efter läraren och försöker fånga honom. Sedan säger läraren igen: "Kom ikapp mig," och springer i motsatt riktning, barnen kommer ikapp honom igen. Efter två löpturer sitter barnen på stolar och kopplar av. Sedan återupptas spelet.
Det är bättre att spela spelet med små grupper av barn: medan en grupp barn spelar, tittar en annan på, då byter barnen roll.

"Katt och möss"

Uppgifter: öka fysisk aktivitet; utveckla imitationsrörelser; väcka intresse och lust att utföra handlingar i enlighet med texten.
Leken spelas med en liten grupp barn i lekrummet eller på en promenad.
Med hjälp av en sladd inhägnas en plats för möss. En katt väljs ut. Hon sitter på en stol eller stubbe. Möss sitter i minkar.
Läraren säger:
Katten vaktar mössen
Hon låtsades som hon sov.
Mössen kryper upp ur sina hål och börjar springa.
Efter ett tag säger läraren:
Tysta, möss, gör inte oväsen,
Du kommer inte att väcka katten...
Detta är en signal till katten; hon reser sig av stolen, reser sig på alla fyra, böjer ryggen, säger högt "jau" och börjar fånga mössen när de springer in i sina hål.
Leken kan upprepas 3-4 gånger, med andra katter.

"Rufsig hund"

Uppgifter:
Ett av barnen porträtterar en hund; han lägger sig på mattan och vilar huvudet på sina utsträckta armar framför sig.
Resten av barnen närmar sig honom tyst, och vid denna tidpunkt säger läraren:
Här ligger en lurvig hund,
Med näsan begravd i tassarna,
Tyst, tyst ljuger han,
Han antingen slumrar eller sover.
Låt oss gå till honom och väcka honom

Och vi får se om det händer något.
Hunden hoppar upp och börjar skälla. Barnen flyr. Hunden jagar dem. När alla barn springer iväg och gömmer sig lägger sig hunden på mattan igen. Spelet upprepas med en ny drivrutin.

"Vid björnen i skogen"

Uppgifter: lära sig att agera på lärarens signal, förbättra löpningen i en viss riktning; lär dig att navigera i rymden
Ett av barnen porträtterar en björn; han sitter på en stol med händerna i vikt under kinden och låtsas som han sover.
Resten av barnen närmar sig honom tyst, böjer sig ner som om de plockar svamp och bär, och vid den här tiden säger läraren:
Vid björnen i skogen,
Jag tar svamp och bär,
Men björnen sover inte,
Han fortsätter att titta på mig.
Och så morrar han.
Och han kommer att springa efter oss.
Björnen hoppar upp och springer efter barnen. Barnen flyr. Björnen jagar dem. När alla barn springer iväg och gömmer sig sätter sig björnen på stolen igen. Spelet upprepas med en ny drivrutin.

"Kycklingar och katten"

Läraren avbildar en kyckling, barnen - kycklingar. En katt väljs som räknemaskin. Katten sitter på en stol vid sidan av. Hönan och kycklingarna går runt i rummet. Läraren säger:
Den krönade hönan kom ut,
Det är gula kycklingar med henne,
Kycklingen klirrar: "Ko-ko,
Gå inte långt."
Läraren närmar sig katten och säger:
På en bänk vid stigen
Katten har slagit sig ner och slumrar...
Katten öppnar ögonen
Och kycklingarna kommer ikapp.
Katten öppnar ögonen, jamar och springer efter kycklingarna, som springer iväg till ett visst hörn av rummet - "huset", till mamman.
Läraren (kycklingen) skyddar kycklingarna, breder ut armarna åt sidorna och säger samtidigt: "Gå bort, katt, jag ger dig inte kycklingar!"

"Sol och regn"

Uppgifter: utveckla förmågan hos barn att springa i alla riktningar utan att stöta på varandra, snabbt svara på en signal och lära sig att utföra handlingar enligt en vuxens ord; uppmuntra barns självständighet och initiativ; framkalla en känsla av glädje från gemensamma handlingar.
Barn sätter sig på huk bakom stolarna, som ligger på ett visst avstånd från kanten av plattformen eller väggen i rummet, och tittar ut genom "fönstret" (in i hålet i stolsryggen). Läraren säger: ”Solen står på himlen! Du kan gå en promenad." Barn springer över hela lekplatsen. Till signalen: ”Regn! Skynda hem! - springa till sina platser och sitta bakom stolarna. Läraren säger igen: ”Soligt! Gå en promenad”, och spelet upprepas.

"spränga bubblan"

Uppgifter: uppmuntra barn att handla i enlighet med ord; lär dig att samordna dina handlingar med andra barns handlingar; konsolidera förmågan att stå i en cirkel, gradvis expandera och minska den; utveckla fysisk aktivitet.
Barn står nära varandra i en cirkel och håller hand. Tillsammans med läraren säger de:
Spränga, bubbla,
Spränga stort
Stanna så här
Spräng inte ut.
Genom att recitera dikter utökar barn gradvis cirkeln. När läraren säger: "Bubblan har spruckit" sänker alla barn sina händer och säger unisont: "Pop" och sätter sig på huk. Läraren erbjuder sig att blåsa upp en ny bubbla: barnen reser sig, bildar en liten cirkel igen och spelet återupptas.

Uppgifter: lära sig att röra sig i en viss riktning, samordna handlingar med andra barn, uppmuntra självständiga handlingar.
Läraren erbjuder sig att spela "tåg": "Jag kommer att vara lokomotivet och ni kommer att vara vagnarna." Barn står i en kolumn efter varandra och håller i kläderna till personen framför. "Låt oss gå", säger läraren, och alla börjar röra på sig och säger: "Choo-Choo." Läraren kör tåget åt ena hållet, sedan åt det andra, saktar sedan ner, stannar till slut och säger: "Stopp." Efter en stund hörs visselpipan igen, och tåget ger sig iväg igen.
Var gömmer sig klockan?
Mål: lära sig att navigera i rymden; utveckla förmågan att springa i olika riktningar; framkalla en känsla av glädje från gemensamma handlingar.

Barn står vända mot väggen. Barnskötaren gömmer sig i andra änden av rummet och ringer på klockan. Läraren säger till barnen: "Lyssna på var klockan ringer och hitta klockan." När barnen hittar klockan berömmer läraren dem och ber dem sedan vända sig mot väggen igen. Barnskötaren ringer igen och gömmer sig på en annan plats.

"Min roliga ringande boll"

Uppgifter: lär barn att hoppa på två ben; lär dig att lyssna noga på texten; framkalla en känsla av glädje från aktiva handlingar.
Barn sitter på stolar placerade på olika ställen i rummet. Läraren står i centrum. Han tar en stor boll och börjar slå den med handen i marken och säger: "Min glada, ringande boll...". Läraren kallar barnen till sig och uppmanar dem att hoppa som bollar. Barn hoppar i samma takt. Läraren lägger ner bollen och upprepar dikten, flyttar sin hand som om han slår bollen, och barnen hoppar. Efter att ha avslutat dikten säger läraren: "Jag kommer ikapp!" Barnen flyr.

"Den lilla vita kaninen sitter"

Uppgifter: förbättra löpningen; utveckla förmågan att imitera, vara uppmärksam och agera på en signal; uppmuntra oberoende åtgärder; framkalla en känsla av glädje från gemensamma handlingar.
På ena sidan av platsen är hararnas platser markerade. Alla faller på plats. På lärarens signal "Kör i en cirkel!" alla barn samlas i en ring, och en av hararna, som läraren utser, står i mitten. Barn med en lärare reciterar dikter och utför rörelser till texten:
Den lilla vita kaninen sitter och vickar med öronen, - barnen står i en ring,
Det är det, det är så han rör på öronen! – rör sina händer och höj dem till huvudet.
Det är kallt för kaninen att sitta, vi måste värma hans små tassar,
Klapp-klapp, klapp-klapp, du behöver värma dina små tassar – de klappar i händerna.
Det är kallt för kaninen att stå, kaninen måste hoppa
Skok-skok, skok-skok, kaninen behöver hoppa - de hoppar på två ben på plats.
Någon skrämde kaninen, kaninen hoppade och galopperade iväg! – läraren klappar i händerna, barnen flyr till sina hem.

"Fåglar i bo"

Uppgifter: berika motorisk upplevelse; uppmuntra barn att följa spelets grundläggande regler; uppmuntra oberoende; framkalla en känsla av njutning av att kommunicera med vuxna och jämnåriga, samt av att utföra rörelser.
På ena sidan av lekplatsen läggs bågar (”bon”) fritt ut efter antalet barn. Varje barn ("fågel") står i sitt eget "bo". På lärarens signal springer barnen - "fåglar" ur ringarna - "bon" - och sprider sig över hela lekplatsen. Läraren imiterar att mata "fåglarna" i den ena eller andra änden av lekplatsen: barnen sätter sig på huk och slår på knäna med fingertopparna - de "pickar" på maten. "Fåglarna har flugit till sina bon!" - säger läraren, barnen springer till bågarna och ställer sig i vilken ledig båge som helst. Spelet upprepas, hoppa två gånger.

"Gäss - gäss"

Uppgifter: förbättra löpningen i kombination med handåtgärder; framkalla ett behov av att imitera; njuta av gemensamma aktiviteter.

Barn låtsas vara gäss som står i ena änden av rummet och en vuxen står i andra änden. De turas om att säga:
Vuxen: Gäss, gäss!
Barn: Ha-ga-ha!
Vuxen: Vill du ha något att äta?
Barn: Ja, ja, ja!
Vuxen: Kom till mig!
Barngäss flyger mot en vuxen, slår med vingarna och väser: "Sh-sh-sh"
Sedan säger den vuxne, "Ksh! Spring in på fältet!" Gässen springer tillbaka till sin plats.

"Fåglar och bilar"

Uppgifter: förbättra gång i olika riktningar, på en begränsad yta; utveckla uppmärksamhet och förmåga att svara på signaler; uppmuntra aktiv interaktion med kamrater.

Alla barn låtsas vara fåglar. Bilens roll spelas till en början av läraren. Han säger: "Fåglarna har flugit ut på en promenad." Fågelbarn flyger runt gruppen, flaxar med vingarna, pickar på korn. Vid lärarens signal "Bil!" Fåglarna flyr snabbt från vägen. En del av barnen placeras på ena sidan av gruppen, lekplatserna är fåglar. På andra sidan finns en annan del av barnen - det här är bilar. Läraren säger: "Fåglarna flyger!" - fåglar flyger, slår med vingarna, sätter sig på huk, pickar korn. Vid signalen "Bilar har åkt!" barn som låtsas vara bilar kör in på vägen och fåglar flyger iväg till sina bon. Bilar kör längs vägen och undviker hinder (bänkar, kuber). När man upprepar spelet byter barn roller.

Aigul Kamalova
Utelekens roll och betydelse för förskolebarns utveckling

Spel är en typ av aktivitet hos ett barn som representerar medvetet

proaktiva, proaktiva aktiviteter som syftar till att uppnå framgångsrika

ett fångstmål frivilligt satt av spelaren. Spelet är tillfredsställande

barnets fysiska och andliga behov bestäms,

hans intelligens och viljestarka egenskaper. Den enda formen av barnaktivitet är

ka är ett spel som i alla fall motsvarar dess organisation.

I leken letar barnet och hittar ofta "arbetsplats" för undervisning

garvning av sina moraliska och fysiska egenskaper, kräver hans kropp

exit i verksamhet som motsvarar hans interna tillstånd.

Genom spelet kan du påverka barnlaget, exklusive direkt

min press, bestraffning, överdriven nervositet på jobbet. Men samtidigt

tid som spelet inte kan fungera som ett läromedel mer än förskolebarn

rörelser som är svåra att samordna och kräver en viss tydlig

teknik, ökad koncentration, ytterligare viljestark

För yngre för förskolebarn är utomhusspel avgörande

behövs inte. Med deras hjälp löses en mängd olika uppgifter.

chi: pedagogiskt, pedagogiskt, hälsoförbättrande. Under spel

gynnsamma förutsättningar skapas för utveckling och förbättring

barns motoriska färdigheter, bildandet av moraliska egenskaper, samt

check och teamlivsfärdigheter.

Huvudmålen för idrottsfostran är att stärka

hälsofrämjande, främjande av korrekt utveckling, elevens lärande

vital motorik utveckling av fysiska,

viljemässiga och moraliska egenskaper.

Fysisk utveckling – förändringsprocess, såväl som helheten

organismens morfologiska och funktionella egenskaper.

Spelet skapar en positiv känslomässig bakgrund mot vilken allt

mentala processer är mest aktiva. Använder spel

nya tekniker och metoder, deras sekvens och inbördes samband kommer att vara

främja barns fysiska fostran.

Studieobjektet är den fysiska processen utveckling av barn i mitten-

spelverksamhet.

Forskningsämne - inflytande utomhusspel för fysiska

barn utveckling.

Syftet med studien är att utveckla och bevisa effektiviteten av

synspel för fysiska barn utveckling.

Forskningsmål:

1) studera vetenskaplig, vetenskaplig-metodologisk och speciallitteratur

2) karakterisera det aktuella tillståndet för spelapplikationen

aktiviteter i barn utveckling;

3) utveckla ett komplex utomhus spel, främjande

aktiv process barn utveckling;

4) identifiera betydelsen av utomhusspel för barns utveckling.

Forskningshypotes: användningen av ett speciellt komplex av under-

visionspel har en positiv effekt på processen barn utveckling.

Utomhus spel- ett medel för fysisk fostran för barn. De

ge möjlighet utveckla och förbättra sina rörelser. Mångfald

olika rörelser kräver aktiv aktivitet av stora och små

muskler, främja bättre ämnesomsättning, blodcirkulation, andning -

nium, det vill säga öka kroppens vitala aktivitet. Stort inflytande

utomhus spel har också en effekt på det neuropsykiska utveckling av åter-

bank, bildandet av viktiga personlighetsegenskaper. De orsakar positiva

kropps känslor, utveckla hämmande processer: under spel för barn

man måste reagera med rörelse på vissa signaler och avstå från att röra på sig

gifta sig inför andra. I dessa spel kommer att utvecklas, intelligens, mod

hastighet, reaktionshastighet osv.

Gemensamma aktiviteter i spel samlar barn och ger dem glädje.

kraften att övervinna svårigheter och nå framgång. Källa

mobil spel med regler är folkliga spel, för vilken ha-

kännetecknas av ljushet i konceptet, meningsfullhet, enkelhet och underhållande

förening. I dagisutbildningen för varje ålder

grupper av barn tillhandahålls utomhus spel, i vilken utvecklas

rörelser av olika slag: löpning, hoppning, klättring, etc.

Spel väljs med hänsyn till barnens åldersegenskaper, deras

möjligheter att utföra vissa rörelser, följa vilt

regler. Regler i mobil organisera spelet roll:

de bestämmer dess kurs, sekvens av handlingar, relationer

tankar om de som leker, beteendet hos varje barn. Reglerna förpliktar

omfamna syfte och mening spel; barn ska kunna använda dem på olika sätt

nya förutsättningar.

I yngre grupper förklarar läraren innehåll och regler

längs vägen spel, hos äldre - före start. Utomhusspel anordnas

används inomhus och utomhus med ett litet antal barn eller med alla

grupp. De ingår också i idrottsklasser. Efter det

När barn har lärt sig spelet kan de spela det självständigt. Förvaltning

barndom mobil spel med regler är som följer. Under-

tar utomhuslek, tar läraren hänsyn till att det krävs

dess karaktär av motorisk aktivitet, tillgängligheten av spelregler och

alla barn utförde alla nödvändiga lekrörelser, men fullföljde inte

tillåter överdriven fysisk aktivitet, vilket kan orsaka dem

överspänning och trötthet.

Seniorer förskolebarn måste läras att spela rörlig

spel på egen hand. För detta behöver du utveckla de har ett intresse av dessa

spel, ger möjlighet att organisera dem under en promenad, in

på fritiden, på lov osv.

Så, rörlig lek är ett av de viktiga medlen för heltäckande

uppfostra barn förskoleåldern. Dess karakteristiska egenskap är

komplexiteten i påverkan på kroppen och på alla aspekter av personligheten

benka: spelet involverar samtidigt fysiska, mentala,

moralisk, estetisk och arbetsutbildning.

Behovet av att utveckla detta ämne beror på det faktum att

spännande gruppspel har ersatts av datorspel.

Det intellektuella, estetiska blir en prioritet utveckling av åter-

benka. Utan att förneka dem betydelse, måste vi erkänna att barnet är mindre och mindre

mer tid återstår för utomhus spel, promenader, kommunikation med kamrater

smeknamn Obalans mellan lek och andra barnaktiviteter

aktiviteter, mellan olika typer av spel ( mobil och lugn,

individ och led) har en negativ inverkan på både sam-

hälsotillstånd, och på nivån utveckling motoriska förmågor

förskolebarn.

Analys av studier relaterade till frågeställningar motorutveckling

barns förmågor och egenskaper (E. N. Vavilova, N. A. Notkina, Yu. K. Cher-

Nyshenko, visar att cirka 40% av seniorer förskolebarn

ha en nivå utveckling motoriska förmågor under genomsnittet.

Otillräcklig fysisk aktivitet hos barn, särskilt under aktiva perioder

tillväxt när den accelereras utveckling skelett och muskelmassa

stöds av lämplig utbildning av cirkulationssystemen och

andning, är en av orsakerna till försämringen av barns hälsa, minskad

förlust av vitalitet.

Alltså sökandet efter vägar för fysiska och andliga

hälsoförbättring förskolebarn, effektiva medel utvecklingsmotor-

noi sfär av barnet, utveckling intresse för livsbaserad rörelse

behovet av att vara skicklig, stark, modig. Lösning på detta problem

vi ser i skapandet av en uppsättning sociopedagogiska villkor,

säkerställa en holistisk utbildningsprocess, harmonisk fi-

tiskt och personligt barn utveckling.

Intressanta spel för barns utveckling. Spelen syftar till att utveckla: kommunikationsförmåga, frihet, handmotorik, minne, uppmärksamt tänkande. Spel för dagis och skola.

Kämpa om bollen

Välj ett plant område för spelet. Rita cirklar med en diameter på cirka 1 meter. Dessa cirklar bör placeras på ett avstånd av 2 - 3 meter från varandra.

Välj 3 - 4 förare som står mellan cirklarna. Alla andra spelare tar sina platser i cirklar och börjar kasta bollen till varandra. Förarens uppgift är att fånga denna boll. Om de lyckas ropar de: "Förändra!" Spelare måste byta plats. Förarna försöker ockupera de lediga cirklarna. Den som lämnas utan cirkel blir förare nästa gång. Vinnaren är den som aldrig har varit förare under hela spelet.

Några obligatoriska regler:

1. Spelare kan inte lämna cirklarna och förare kan inte komma in i cirklarna.

2. Bollen kan passeras på olika sätt.

3. Efter kommandot: "Ändra!" ingen ska vara kvar i sina egna kretsar.

Spelplats: gata

Föremål som behövs: boll

Spelets rörlighet: mobil

siamesiska tvillingar

Siamese Twins är ett spel för introverta barn som vill fixa det.

Syftet med spelet: att lära barn flexibilitet i att kommunicera med varandra, för att främja tillit mellan dem.

Deltagarna delas in i par. Par av spelare står i sidled till varandra och kramar varandras axlar med en arm. Det visar sig att den till höger bara har sin högra hand fri, och den till vänster har bara sin vänstra. Tillsammans är de en siamesisk tvilling.

Presentatören ger en uppgift, och den "siamesiska tvillingen" måste slutföra denna uppgift (till exempel knyta skosnören, klippa en cirkel ur papper, kamma håret).

Spelarnas ålder: från sex år

Spelet utvecklar: kommunikationsförmåga, flexibilitet

Antal spelare: 4 eller fler.

Skadat fax

Det här barnspelet liknar en trasig telefon, men till skillnad från det spelet utvecklar det barns känselkänsla snarare än hörseln.

Spelarna sitter bredvid varandra och tittar i bakhuvudet på varandra. Den första och sista spelaren får en penna och papper. Den sista spelaren ritar en enkel figur på arket och sedan exakt samma med fingret på baksidan av grannen framför.

Varje efterföljande spelare ritar på baksidan av personen framför vad han kände på ryggen.

Den första spelaren ritar om på papper vad han kände på ryggen.

När allt kommer omkring jämför de de resulterande bilderna och har roligt.

Den sista spelaren flyttar till början av kolumnen och spelet börjar igen.

Spelarnas ålder: från sex år

Spelet utvecklas: uppmärksamhet, handmotorik, minne

Spelets rörlighet: stillasittande

Antal spelare: 4 eller fler

Saker som behövs: papper, penna

Kopia av monumentet

En kopia av monumentet är ett spel som utvecklar uppmärksamhet hos barn och ungdomar och hjälper till att övervinna blyghet.

Spelet är lämpligt för barn i grund- och gymnasieåldern att spela under semestern.

Passar även för vuxna, för fester.

Två spelare väljs ut bland de närvarande. En av dem (avskrivaren) tas ut ur rummet

och med ögonbindel måste det andra (monumentet) vid denna tidpunkt ta en intressant pose och frysa i den. En kopiaspelare med ögonbindel introduceras.

Han måste, utan att ta bort bandaget, genom beröring bestämma ställningen för monumentet och ta exakt samma. När kopieraren har intagit en pose tas ögonbindeln bort. Alla jämför originalmonumentet och vad kopisten producerade.

Avskrivaren blir ett monument, och någon från de närvarande väljs ut att ta avskrivarens plats

Anteckningar Spelet har inga förlorare eller vinnare.

Spelarnas ålder: från sex till femton år

Spelet utvecklar: mindfulness, sinnen, emancipation

Spelets rörlighet: stillasittande

Antal spelare: 4 eller fler

Spelplats: inomhus

Föremål som behövs: bandage

Varm och kall

Med hjälp av detta spel är det bra att ge ett barn en överraskning/present gömd i förväg, för under sökprocessen ökar barnets intresse för presenten (precis som en läcker doft från köket ökar aptiten innan middagen) .

En överraskning/present är dold i förväg för barnet. Han måste hitta den enligt presentatörens uppmaningar:

Helfrusen - betyder att överraskningen är väldigt långt borta och barnet tittar åt helt fel håll.Kallt - betyder att barnet tittar på fel ställe.

Vintern har kommit igen - det betyder att barnet går åt fel håll, efter rätt riktning.

Redan varmare - betyder att barnet har vänt sig åt rätt håll

Varmare innebär att barnet fortsätter gå/söka i rätt riktning

Hot - barnet är redan nära en överraskning

Det är varmt – barnet är nära en överraskning

Det brinner! – barnet är några centimeter ifrån sin gåva

Barnet letar efter en dold överraskning, enligt presentatörens tips som beskrivs ovan.

Barnet njuter av den hittade gåvan. Uppenbarligen är barnets belöning den gåva han hittar.

Anteckningar Om det inte finns ett barn, utan flera av dem, är alla barn engagerade i sökandet på en gång. För detta tillfälle måste gåvan vara passande!

Spelarnas ålder: från sex år

Spelet utvecklas: mindfulness, tänkande

Spelets rörlighet: stillasittande

Antal spelare: 2 eller fler

Snöduell

En snöduell är nästan en riktig duell, fast med snöbollar. Spelet utvecklar väl koordinationen av rörelser och reaktionen hos lekande barn.

Spelet följer reglerna för en duell, men med några ändringar. Nämligen:

Duellen äger rum inte med pistoler, utan med snöbollar, du kan undvika att bli träffad och ingen dödar någon. Det mesta du kan få är ett blått öga och en lätt hjärnskakning.

Två spelare står 10 meter från varandra. Varje duellist ritar en 1-meters cirkel runt sig själv - inom denna cirkel kan han undvika sin motståndares snöboll.

Efter villkorssignalen kastar den första duellisten en snöboll på motståndaren. Efter detta kastar den andra duellisten en snöboll på den första.

Om en duellist träffar och den andra missar, anses den som träffar ha vunnit duellen.

Om både missar eller träffar, spelas duellen om.

Duellisten som blir "skjuten" kan undvika snöbollen inom cirkeln som är skisserad runt honom.

Om det fortfarande finns spelare, tar en ny spelare förlorarens plats och allt börjar om igen.

Anteckningar För att minska risken för skador bör du sikta på bålen, inte huvudet. Undvik också att göra isiga eller mycket hårda snöbollar.

Spelarnas ålder: från sex år

Spelet utvecklas: koordination, reaktion

Spelets rörlighet: stillasittande

Antal spelare: 2 eller fler

Spelplats: gata

Saker som behövs: snö

Marinfigurer

För det här spelet måste du välja en drivrutin. Resten av spelarna är på en bit ifrån honom. Föraren säger: "Havet är oroligt - ett, havet är oroligt - två, havet är oroligt - tre, sjöfigur, frys på plats!" Efter dessa ord måste alla deltagare i spelet frysa på plats, som visar någon orörlig havsfigur, till exempel en fisk, krabba, sjöhäst eller andra invånare i haven och oceanerna. Föraren går fram till någon spelare och förolämpar honom. Spelaren måste visa hur figuren han avbildar rör sig. Till exempel simmar en fisk, en krabba kryper, en groda hoppar. Resten av deltagarna måste gissa vem spelaren porträtterar.

Nästa gång kan föraren välja den deltagare i spelet som avbildade den mest mystiska sjöfiguren, det vill säga en som ingen kunde gissa. Eller tvärtom, du kan välja som förare den som avbildade den enklaste figuren som alla omedelbart kände igen.

Spelarnas ålder: från sex år

Spelplats: gata, inomhus

Spelets rörlighet: stillasittande

Kedjor

Deltagarna delas in i två lika lag. Spelarna i varje lag ställer upp i en kedja, håller varandra i hand och sprider sig så att avståndet mellan kedjorna är cirka 7 - 8 meter. Lagen kommer i förväg överens om vem som ska starta spelet.

Laget som startar spelet (det första), utan att släppa händerna, går mot motståndarna (det andra laget) och ropar: "Kedjor, kedjor är smidda, vem är du inte frikopplad av?"

Efter det återvänder hon till sin plats. Motståndarna, efter samråd, namnger en av spelarna i första laget. Den här spelaren springer upp och springer in i andralagets kedja med all sin kraft och försöker bryta den.

Om kedjan kan brytas, så tar spelaren som gjorde detta den som är till höger om honom i sitt lag. I det här fallet behåller det första laget rätten att bryta kedjan.

Om han misslyckas med att bryta kedjan går han med i fiendens kedja. Rätten att bryta kedjan övergår till det andra laget.

Spelet fortsätter tills endast en spelare är kvar i ett av lagen. Eller laget som har fler spelare efter en viss tid vinner.

Det finns ett spel som liknar det här - "Ali Baba". Dess kärna är densamma som i "Kedjor", bara spelarna ropar olika ord. Ett av lagen börjar spelet med orden: "Ali Baba!" Det andra laget svarar unisont: "Om vad, tjänare?" Det första laget talar igen och ropar namnet på en av spelarna i motståndarlaget, till exempel: "Femte, tionde, Sasha är här för oss!"

Spelets rörlighet: mobil.

Lapta

Detta är ett gammalt och älskat ryskt spel. Det kräver en stor plattform, en boll och en lapta (slagträ eller bräda). Två linjer är ritade på platsen. Bakom en av dem finns ett "hus", bakom det andra finns det en "stad", och mellan dem finns ett "fält".

Spelarna är uppdelade i två lag. Lagen sprids: en går till "fältet" och den andra går bortom "stadslinjen". En spelare från "stad"-laget slår bollen med sin rundare, springer till "huset" och springer tillbaka till sin plats.

Utvalda fältspelare försöker fånga upp bollen och kasta den mot löparen. Om "stads"-spelaren förstår att han inte kommer att hinna nå "huset" utan att vara fet, kan han stanna och sedan springa till "staden" tillsammans med nästa spelare i sitt lag. Om spelaren lyckades springa till "huset" och återvända till "staden" osaltad, får laget en poäng. Om bollen fångas av en "fält"-spelare i farten eller om en "stad"-spelare träffas under löpning, får "stads"-laget en straffpoäng.

Spelet äger rum i två steg om 20 minuter vardera. I slutet av varje period byter lagen plats.

Därefter räknas poängen och vinnaren bestäms utifrån deras antal.

Spelarnas ålder: från tio år

Spelplats: gata, rymligt rum

Saker som behövs: boll, rundare

Spelets rörlighet: mobil

Sjökung

Detta spel bör spelas på stranden, nära vattnet. Välj en drivrutin. Han kommer att bli "havets kung".

"Sjökungen" bor i vattnet, och resten av deltagarna simmar och retar honom. Han måste komma ikapp och göra narr av en av spelarna. ”Sjökungen” kan inte gå i land.

Om "sjökungen" förolämpar en av spelarna, kommer föraren, det vill säga "sjökungen", nästa gång att vara en annan spelare.

Spelarnas ålder: från tio år

Spelplats: stranden av en damm

Spelets rörlighet: mobil

Live mål

Du behöver ett plant område och förberedda snöbollar. Dessutom måste det finnas tillräckligt många spelare för att delas upp i två lag. Kärnan i spelet är att springa över området under fiendens snöbollseld och samtidigt undvika slagen.

En stor rektangel 20 meter lång dras över snön på platsen. Ett lag, som kommer att springa, står vid startlinjen (framför den tvärgående sidan av rektangeln), och det andra, som ska skjuta, står längs platsen.

Den första spelaren av "avhopparna" lyfter och rusar längs banan till dess motsatta gräns. Vid den här tiden måste spelarna i det andra laget kasta snöbollar på honom och försöka slå honom. En löpande spelare kan väva, väva och undvika, men rör sig mest i en rak linje. Om han når oskadd får hans lag en poäng. Och om han blir träffad med en snöboll är han ur spelet.

Så snart den första spelaren når, lyfter den andra och så vidare. När hela laget har avverkat distansen räknas poäng och löparna blir anfallare.

Laget med flest poäng vinner.

Spelarnas ålder: från tio år

Spelplats: gata

Saker som behövs: snö

Spelets rörlighet: mobil

Kosackrånare

Deltagarna i spelet måste delas in i två lag: laget av "rånare" och laget av "kosacker". "Kosackerna" hittar en plats för de tillfångatagna "rånarna" - en "fängelsehåla", och under tiden gömmer sig "rånarna".

Sedan börjar "kosackerna" sökningen, och "rånaren" måste fångas upp och röras. En "rånare" som har blivit tillfångatagen har ingen rätt att fly. Alla fångar är i "fängelsehålan", de bevakas av en "kosack". "Rövare" kan befria en kamrat från "fängelsehålan", men för att göra detta måste de röra vid "fången". Och om han inte lyckas fly direkt, kan "kosack"-vakten fånga honom igen. "Kosacken" kan också fånga "rånaren" som har kommit till undsättning.

Spelet anses vara avslutat när alla "rånarna" är i "fängelsehålan". Sedan kan spelet startas om och deltagarna kan byta roller.

Spelarnas ålder: från tio år

Spelplats: gata

Föremål som behövs: kritor

Spelets rörlighet: mobil

Tuppfäktning

En stor cirkel ritas på ett plant område. Två spelare går in i det och knäböjer framför varandra, var och en med en halsduk eller "svans" fäst på baksidan av bältet. Spelarnas uppgift är att närma sig motståndaren bakifrån utan att resa sig från knäna och rycka näsduken med tänderna. Du kan inte hjälpa dig själv med händerna.

Spelarnas ålder: från åtta år

Saker som behövs: två halsdukar; något som kan användas för att rita eller markera en cirkel

Spelplats: valfri

Spelets rörlighet: stillasittande

Lopp

Spelets deltagare står i en cirkel. Föraren som valts genom lottning eller med hjälp av en räkneram kommer in i cirkeln. Spelarna skickar bollen till varandra så att föraren inte får den. Spelaren genom vars fel bollen fångas blir nästa förare.

Det här spelet har några regler.

1. Du kan inte hålla bollen i händerna länge.

2. Du kan skicka bollen på olika sätt: kasta den genom luften, rulla den på marken, studsa den från marken. Du kan komma överens i förväg och välja bara ett sätt att passa bollen.

3. Spelare tillåts göra vilseledande rörelser, falska passningar, kast, vändningar osv.

4. Vilken spelare som helst, inklusive föraren, kan fånga bollen som flyger ut ur cirkeln.

Om så önskas kan spelet vara något komplicerat. Kom till exempel överens om att alla under spelet rör sig i en cirkel till höger eller vänster, eller så går alla som missat bollen med föraren och försöker också ta bollen i besittning.

Detta spel liknar spelet "Doggy".

Spelarnas ålder: från åtta år

Spelplats: gata

Föremål som behövs: kritor

Spelets rörlighet: mobil

Vi lever i informationens och ny tekniks tid. Moderna barn spenderar mer och mer tid hemma på datorn, känner inte lusten att delta i utomhusspel och ta promenader i friska luften. Men regelbunden och måttlig fysisk aktivitet är oerhört viktigt för alla kroppar. Idag ska vi prata om Hur påverkar utomhusspel barns utveckling?, om det är värt att ägna tid åt dem, vilka pedagogiska uppgifter bör lösas under fysiska övningar.

Utespelens roll i barns utveckling

Det är inte för inte som de säger "rörelse är livet." När allt kommer omkring är det med hjälp av regelbunden fysisk aktivitet som barnet kommer att kunna öka sin immunitet, förbättra sin hälsa och bli motståndskraftig och fingerfärdig. Utelekens roll i ett barns fysiska utveckling är ovärderlig. Sådana aktiviteter kommer att lära barnet att kontrollera sin kropp, förbättra motoriken och hjälpa honom att bemästra sin kropps nya förmågor.

Aktiva spel– Det är inte bara underhållning. Faktum är att antalet fördelar med ett sådant tidsfördriv är betydande. Barnet lär sig att interagera med andra barn; sådana aktiviteter hjälper till att slappna av, övervinna blyghet, bli organiserade och disciplinerade, få ny kunskap om världen omkring honom och konsolidera redan bekant information.

EGENSKAPER! Välj spel med hänsyn till barnets ålder och utvecklingsegenskaper.

Att utföra aktiv underhållning i frisk luft är dubbelt användbart. Lungorna är väl mättade med syre, nervsystemet stärks, vilket hjälper till att förbättra sömnkvaliteten, öka aptiten, minska trötthet och irritabilitet.

Utomhusspel för barn mål och mål

Utomhussportspel är ett utmärkt sätt att introducera ett litet barn till en hälsosam livsstil. Med deras hjälp kan du lära ditt barn viktiga färdigheter och förmågor. Inte bara lärare utan även föräldrar själva kan använda aktiva aktiviteter i utbildningssyfte.

Syftet med mobil underhållning– inte bara hjälpa barn att ha roligt på sin fritid, utan också lära ut så viktiga saker som lagarbete, ömsesidig hjälp, smidighet, uthållighet, mod, uthållighet.

Regelbunden fysisk aktivitet kan förbättra ditt barns hälsa. Föräldrarnas uppgift är att väcka ett genuint intresse hos barnet för utomhusunderhållning, samt lära honom att spela självständigt och följa alla nödvändiga regler.

Att använda utomhusspel med barn är också ett utmärkt sätt att anpassa barns individuella egenskaper. Med deras hjälp kan ett blygt och skyggt barn läras att vara sällskapligt och kommunikativt, ett hyperaktivt barn att bli disciplinerat och samlat osv.

Det är viktigt att varje barn spelar både en ledande och en sekundär roll i leken. För aktiva barn Aktiviteter som kräver koncentration och genomförande av tydliga åtgärder, som det slutliga resultatet kommer att bero på, är väl lämpade. Passiva barn Det är bättre att först erbjuda att bli bekväm med enkel underhållning, gradvis hjälpa till att utveckla snabbhet och skicklighet, och sedan, när positiv dynamik uppnås, gå vidare till mer komplexa nivåer av träning.

REFERENS! Innan du börjar med det roliga, se till att förklara reglerna för barnen tydligt och i detalj, förklara att det är mycket viktigt att följa dem och att du alltid måste vara ärlig och rättvis i spelet. Ha en konversation med barnen efter lektionen, prata om misstagen de gjort, berätta för dem hur de ska undvika dem, och viktigast av allt, glöm inte att berömma dem för deras framgångar.

Utomhusspel som ett medel för barns utveckling

Utan tvekan är utomhusspel nödvändiga i utvecklingen av barn i förskole- och skolåldern, de bidrar till både den fysiska och mentala utvecklingen av barnet - ett obestridligt faktum. Vilka fördelar får ett barn genom att regelbundet utöva detta tidsfördriv?

Det viktigaste är att barn upplever genuin njutning av utomhusspel, känslomässig upplyftning och uppriktig glädje. Aktiva aktiviteter är jättebra lämplig för att lindra psykologiska spänningar. När ett barn leker, slappnar han av, abstraherar sig själv, "blåser av" och lär sig att kontrollera sina känslor. Många barn övervinner gradvis sina komplex.

Segrar och nederlag i spelaktiviteter hjälper till att bemästra livets realiteter från barndomen. Processen med utbildning och träning sker bäst i en lekfull form, eftersom barnet är så avslappnat som möjligt i sådana klasser.

När barnet står inför nästa spelregler förstår de att de inte kan brytas, detta är utmärkt disciplin och uppmuntrar honom att vara organiserad.

EGENSKAPER! För att behålla ditt barns intresse för spel är det viktigt att ständigt och gradvis komplicera dem och använda nya alternativ. Använd symboliska priser i form av godis eller ge vinnarna souvenirer. Kom ihåg att när de deltar i intressanta aktiviteter glömmer barn ofta tiden och känner sig inte ens trötta.

Genom att spela i ett lag lär sig barnet att interagera med andra deltagare, vilket utvecklar hans kommunikationsförmåga och hjälper honom att etablera kommunikation med kamrater och hitta kompromisser.

Få människor vet, men utomhusspel bidra och utveckling av intelligens. Många aktiva aktiviteter involverar inte bara deltagande i barns fysiska fostran, utan kräver också intensivt mentalt arbete och snabbt beslutsfattande.

Klasser hjälp att övervinna många personliga psykologiska barriärer: blyghet, isolering, osäkerhet. För att känna självförtroende räcker det med bara en seger. Sådan underhållning stimulerar dig att bli bättre och hjälper dig att avslöja dina dolda förmågor. Trots allt är många aktiva spel konkurrenskraftiga till sin natur, där varje deltagare strävar efter att bli bättre än resten.

Genom aktiva aktiviteter övar barnet på att uttrycka ett annat spektrum av känslor. Karapuz gläds åt sin seger, känner empati med de förlorande deltagarna, stöttar och skyddar de svaga osv. Allt detta kräver ett svårt internt arbete med en själv.

VIKTIG! Om föräldrar vill etablera relationer med sin bebis och stärka den känslomässiga kopplingen, särskilt under svåra krisperioder i utvecklingen, kommer utomhusspel att hjälpa dem med detta.

Många aktiva underhållningar kräver förmågan att snabbt reagera på olika oväntade situationer, fatta beslut om nya problem, visa initiativ, uppfinningsrikedom och kvickhet.

Det är inte svårt att ingjuta ett intresse för utomhusspel bland moderna barn. Genomför regelbundet spännande, aktiva aktiviteter, stimulera ditt barns önskan att leva en hälsosam livsstil, och viktigast av allt, sätt ditt eget exempel.

Vikten av utomhusspel i barns liv: användbar video

Mobila musikövningar har en komplex effekt på barnets utveckling. Du kommer att lära dig mer om detta efter att ha sett följande video:

Varvara Lutostanskaya
Didaktiska och utomhusspel som utvecklar den känslomässiga-viljande sfären för barn 5–7 år. Del 1

Som ni vet ingår den moderna familjen i många sfärer av samhället. Därför påverkas klimatet inom familjen av många faktorer: politiska, socioekonomiska och psykologiska. En minskning av föräldrarnas fritid på grund av behovet av att hitta ytterligare inkomstkällor, psykologisk överbelastning, stress och närvaron av många andra faktorer stimulerar utvecklingen av irritabilitet och aggressivitet hos föräldrar. Kroniskt trötthetssyndrom. Många föräldrar, under trycket av nya problem, anser att det är möjligt att kasta ut alla sina negativa känslor på ett litet barn som inte kan motstå den psykologiska och ofta fysiska aggressionen från de som verkar närmast honom. Det är så barn blir helt beroende av sitt humör. Föräldrars känslor och fysiska tillstånd. Detta har inte den bästa effekten på deras mentala hälsa, attityder i kommunikation och beteende i uppväxtstadiet.

Det här avsnittet presenterar spel som syftar till att utveckla den känslomässiga och viljemässiga sfären, deras mål är:

Utveckling av icke-verbala kommunikationsmedel;

Medvetenhet om sina egna känslor och upplevelser;

Utveckla intresse för kamrater;

Utveckling av förmågan att agera på ett samordnat sätt;

Utveckla förmågan att gå i dialog.

Varje spel innehåller en indikation på den grupp barn som det kommer att vara mest användbart för.

"Filmrulle"

Mål: utveckling av icke-verbala kommunikationsmedel, minnesutveckling

Ålder: 5-6 år

Beskrivning av spelet: barn sitter i en cirkel och skapar en film "från första ordet." Det första barnet kommer på ett ord, det andra ska upprepa det och lägga till ett av sina egna ord, det tredje ska upprepa de två första orden och säga sitt eget etc. när alla barn har sagt vad de vill ska de visa filmen med hjälp av plastiska rörelser och ansiktsuttryck.

Istället för att visa en film kan spelet avslutas med att komponera en saga eller berättelse med hjälp av de föreslagna orden.

"Orm"

Mål: utveckling av skicklighet och koordination, förmåga att agera på ett koordinerat sätt.

Ålder: vilken som helst

Användbar för: blyga, oroliga, aggressiva barn

Beskrivning av spelet: en förare väljs, han blir huvudet på "ormen" som spelarna bildar, stående i en rad vänd åt ena hållet. Föraren springer längs en bisarr bana, gör skarpa svängar och vrider på "ormen". Hans mål är att tvinga spelarna att öppna sina händer. Sådana barn hoppar av spelet. De som håller längst i "ormen" vinner.

En vuxen tar antingen positionen som en observatör eller en domare och tar bort de spelare som har brutit mot reglerna.

När de befinner sig i en situation där det är nödvändigt att hålla fast vid varandra, både bokstavligt och bildligt, får barn erfarenhet av att leva i olika situationer, lära sig att inte vara rädda för kommunikation och samordna sina handlingar.

"Hör ditt namn"

Mål: utveckling av reaktionshastighet, motorisk fingerfärdighet

Ålder: 5-6 år

Antal spelare: 5-15

Nödvändig utrustning: boll.

Beskrivning av spelet: spelare står i en cirkel, med ryggen inåt. Spelaren som har bollen i sina händer kastar den in i cirkeln och ropar namnet. Det namngivna barnet måste vända ansiktet inuti cirkeln och fånga bollen. Vinnaren är den som fångade bollen oftare än andra.

Ofta kastar den första deltagaren bollen mycket hårt i ett rusande spel, och det namngivna barnet kan inte fånga den. I det här fallet diskuteras böterna som kommer att åläggas de första spelarna med barnen. Det kan vara att läsa en dikt eller att hoppa på ett ben i en cirkel - allt beror på deltagarna.

"Känguru"

Mål: utveckling av koordination av rörelser

Ålder: vilken som helst

Nödvändig utrustning: bollar.

Beskrivning av spelet: spelare ställer upp på samma linje och håller bollen mellan fötterna. Vid en signal börjar de hoppa mot mållinjen, som är inställd på ett avstånd av 20-30 m. Om bollen faller ut, tar de upp den och fortsätter att röra sig.

"Vulkan"

Mål: att utveckla fantasin och förmågan att transformera, utveckla horisonter

Ålder: 5-6 år

Användbar för: aggressiva, blyga, oroliga barn, barn med utvecklingsstörning

Antal spelare: många

Beskrivning av spelet: ledaren står i mitten av platsen, detta är en "vulkan", bredvid honom finns 2-3 barn ("lava"). Medan "vulkanen" är lugn, ligger "lavan" bredvid den, kan "vulkanen" till och med krama om "lavan" så att den inte flyr i förtid. Resten av barnen står runt "vulkanen".

"Vulkan" börjar spelet: "Det finns ett högt, mycket högt berg - en vulkan, och människor bor på dess sluttningar. De arbetar: bygger hus, tvättar, dansar, etc. (medan de lyssnar på uppräkningen utför barnen som står runt "vulkanen" rörelser som visar vad människor gör). Men sedan vaknar vulkanen, lavan värms upp inuti den, vulkanen surrar, men folk hör det inte, för de är upptagna med sina egna angelägenheter (barnen visar vad). Och plötsligt exploderar vulkanen, stenar faller, lava bryter ut och kommer ikapp människor" - "vulkanen" släpper "lavan", och den börjar jaga andra barn, de fångade förs till "vulkanen".

För att barn ska kunna "träda in" i rollen bra krävs det ganska lång tid, spelet kan ta cirka 30-40 minuter (är barnen intresserade kan de leka ännu längre). Innan du börjar spelet kan du träna barn i att imitera vissa människors handlingar; att spela "vulkan" och "lava" kan förvandlas till en separat övning, vilket bara kommer att förbättra barnens kreativa förmåga.

"Cerpillar"

Mål: utveckling av motorisk fingerfärdighet, taktil känslighet.

Ålder: 5-6 år

Användbar för: blyga, oroliga, hyperaktiva barn

Nödvändig utrustning: bollar enligt antalet spelare

Beskrivning av spelet: barn uppmanas att stå med händerna på varandras axlar, det första barnet håller bollen med utsträckta armar, resten klämmer ihop bollarna mellan magen och grannens rygg. Att röra bollen med händerna är strängt förbjudet. Den resulterande "larven" måste följa en viss väg, som anges av den vuxne eller det första barnet.

En vuxen bör reglera banans hastighet för att förhindra att barn ramlar.

"Låt oss prata"

Mål: utveckling av kommunikationsförmåga

Ålder: vilken som helst

Beskrivning av spelet: en vuxen börjar spelet med orden: ”Låt oss prata. Jag skulle vilja bli (en trollkarl, en varg, en liten). Hur tror du varför?" Barnet gör ett förslag och ett samtal uppstår. I slutändan kan du fråga vad barnet skulle vilja bli, men du kan inte bedöma hans önskan och du kan inte insistera på ett svar om han av någon anledning inte vill erkänna.

I de inledande stadierna kan barn vara ovilliga att ställa frågor eller engagera sig i lek. Då ska en vuxen ta initiativet.

Viktig poäng! I spelet ska den vuxne vara på samma nivå som barnet, och vid svårigheter, under honom.

"Levande bild"

Mål: utveckling av uttrycksförmåga hos rörelser, godtycke, kommunikationsförmåga

Ålder: 5-6 år

Användbar för: aggressiva, blyga, oroliga barn

Beskrivning av spelet: barn skapar en berättelsescen och fryser. De kan ändra sin position först efter att föraren gissat namnet på "bilden".

Trots att huvudmålet med spelet är att skapa en "levande bild" ligger tyngdpunkten i det på att utveckla förmågan att förhandla och hitta ett gemensamt språk. Det här spelet kommer att vara särskilt användbart för barn som har svårigheter med kommunikation (konflikt, aggressiv, blyg, tillbakadragen). Det är bättre för en vuxen att ta positionen som en observatör. Hans ingripande krävs endast i händelse av gräl mellan barn.

"Föreningar"

Mål: att få feedback, utveckla reflexiva förmågor

Ålder: 6-7 år

Användbar för: aggressiva, blyga, oroliga barn, barn med utvecklingsstörning

Beskrivning av spelet: de väljer en förare, han lämnar rummet och resten av barnen kommer vid denna tidpunkt överens om vilka av barnen de kommer att tänka på. Sedan kommer föraren tillbaka och ställer frågor om mysteriet: vilket träd, blomma, fågel eller djur kan detta barn vara. Föraren måste, av association, gissa vem barnen har gissat.

Varje barn bör spela rollen som mysteriet. Med hjälp av detta spel kan barn lära känna sig själva bättre och även lära sig om vad andra tycker om dem. Men det är nödvändigt att komma överens med barnen om att föreningar inte ska vara kränkande.

"Snälla du"

Mål: utveckling av frivillighet, auditiv uppmärksamhet

Ålder: 6-7 år

Spelbeskrivning: alternativ 1. Alla barn står i en cirkel och väljer en ledare. Ledaren visar olika rörelser, resten av barnen måste upprepa dem, men bara om ledaren säger det magiska ordet "Snälla!" Den som gör ett misstag slås ut ur spelet.

Alternativ 2. Alla barn står i en cirkel och väljer en ledare. Ledaren visar olika rörelser, resten av barnen måste upprepa dem, men bara om ledaren säger det magiska ordet "Snälla!" Den som gör ett misstag går till mitten av cirkeln och slutför någon uppgift - vilken som helst som uppfunnits av ledaren.

"Kom på ord"

Mål: utveckling av fantasi, känslomässig sfär

Ålder: 5-6 år

Användbar för: aggressiva barn med utvecklingsstörning

Nödvändig utrustning: teckningar som visar sagofigurer

Beskrivning av spelet: barn tittar på bilden, och sedan måste de komma på så många ord som möjligt för att beskriva vem som visas på bilden.

En vuxen måste komma ihåg att beroende på barnens teckning och personliga egenskaper kan karaktärernas karaktär förändras dramatiskt. Detta måste beaktas.

"Musikaliskt mysterium"

Mål: utveckling av fantasi, empatiska förmågor.

Ålder: 5-6 år

Användbar för: blyga, oroliga barn, barn med utvecklingsstörning

Nödvändig utrustning: ljudinspelning av musikaliska verk

Beskrivning av spelet: barn lyssnar på en inspelning av ett verk, och sedan ska de säga vilken bild den vuxne avsåg.

Spelet kan modifieras något om du bjuder barnen att först rita bilden som har uppstått och sedan prata om varför de har sådana bilder.

"Siamesiska tvillingar"

Mål: utveckling av kommunikationsförmåga, förmåga att samordna sina handlingar, utveckling av grafiska färdigheter.

Ålder: 6-7 år

Användbar för: aggressiv, blyg, orolig

Nödvändig utrustning: förbandsbandage, stort pappersark, vaxkritor

Beskrivning av spelet: barn går in i par, sätter sig vid bordet mycket nära varandra, knyt sedan höger hand på ett barn och vänster hand från armbåge till hand. Varje person får en bit krita. Kritor bör ha olika färger. Innan de börjar rita kan barn komma överens om vad de ska rita. Teckningstiden är 5-6 minuter.

Under spelets gång kan en vuxen åtfölja deltagarnas agerande med kommentarer angående behovet av en överenskommelse i par för att uppnå ett bättre resultat. Efter leken hålls ett samtal med barnen om deras känslor som uppstod under ritprocessen, om de var bekväma, vad som störde dem och vad som hjälpte.

"Krokodil"

Mål: utveckling av skicklighet, observation, avlägsnande av rädslor

Ålder: 5-6 år

Användbar för: aggressiva, blyga, oroliga barn

Antal spelare: 8-10

Spelbeskrivning: barn väljer en "krokodil". Den utvalde sträcker armarna framåt, den ena ovanför den andra - det här är krokodilens mun - och går runt i rummet och dansar och hoppar. Under tiden stoppade barnen händerna i munnen. Vid något tillfälle stänger "krokodilen" sin mun. Den som inte hade tid att dra ut sin hand blir en "krokodil".

Så många barn som möjligt bör spela rollen som en "krokodil" för att känna förändringen i rollförnimmelser.

"Gå in i cirkeln - lämna cirkeln"

Mål: utveckla empati, öva på sätt att bete sig ensam, förbättra interpersonell kommunikation

Ålder: 6-7 år

Antal spelare: högst 10

Användbar för: aggressiva barn

Beskrivning av spelet: barn väljer en förare och står i en cirkel, trycker mycket tätt mot varandra (ben, bålar, axlar) och knäpper varandra runt midjan. Föraren stannar bakom cirkeln. Han försöker med all kraft komma in i cirkeln - han övertalar, trycker, försöker bryta kedjan. Om föraren lyckas ta sig in i mitten av cirkeln, gratulerar alla honom, och den som missade blir föraren.

Den vuxne ser till att barnen inte visar aggressivitet och hjälper föraren om han har det riktigt svårt. I ett sådant spel får barnet ovärderlig erfarenhet av att kommunicera med olika människor, när det i en situation är nödvändigt att visa följsamhet, försöka övertala en person, och i en annan, tvärtom, att visa fasthet och insistera på sin egen.

"Djävul, djävul, vem är jag?"

Mål: eliminera rädslor

Ålder: 5-6 år

Användbar för: blyga, oroliga barn

Utrustning som behövs: skrämmande mask

Spelbeskrivning: föraren är vald. De satte en läskig mask på honom, och barnen springer runt honom, skriker och försöker ta tag i hans händer. Föraren ska berätta med rösten eller genom att känna de utsträckta händerna vem som står framför honom.

En av huvudreglerna i detta spel, som barn tydligt måste förstå, bör vara överenskommelsen om att de bara kan gripa "djävulen" i händerna.

Alla barn borde spela rollen som "djävulen" så att de kan uppleva samma känslor, kanske till och med negativa. Då förstår barn bättre den andres känslor.

Det är bättre att avsluta spelet med en ritual, under vilken en vuxen närmar sig varje spelare (om han var en "djävul") och. han stryker över huvudet och händerna och säger: "Nu är du en pojke (tjej (namn)."

Den andra delen kommer att presentera spel för utvecklingen av den kognitiva sfären.

Bibliografi:

1. G. A. Shirokova, E. G. Zhadko "Workshop för en barnpsykolog", Rostov-on-Don, "Phoenix", 2007

2. Redigerad av A. A. Rean "Human Psychology from Birth to Death", Moskva, "OLMA-PRESS", 2002

Jag hoppas verkligen att den här spelkatalogen kommer att hjälpa många lärare.