Didaktik o'yin "Nima ortiqcha?"
Muallif: Xalikova Elena Valerievna, birinchi toifali o'qituvchi
Ish joyi: MBDOU "Leninogorsk 31-sonli bolalar bog'chasi"
Didaktik o'yin hayvonlar va qushlar tasvirlari bilan kartalar shaklida taqdim etiladi. O'yin o'qituvchilar, nutq terapevtlari, shuningdek, ota-onalar tomonidan ishlatilishi mumkin. 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar bilan individual va ish va kichik guruhlarda.
Maqsad:
Hayvonlar va qushlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Tirik dunyoga qiziqish uyg'otish.
Vazifalar:
Mavhum xayoliy fikrlash va vizual xotirani rivojlantiring.
Aqliy qobiliyatlarni, tasniflash qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalarning ufqlarini kengaytiring.
Hayvonlar va qushlarga muhabbat, ularga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.

O'yinning borishi:

O'qituvchi bolalarni rasmlarni ko'rishni va nima ortiqcha ekanligini aniqlashni taklif qiladi. Tanlovingizni tushuntiring.
Kartochkalar "G'alati narsani toping?"
1. Uy hayvonlari. (timsoh)
2. Yovvoyi hayvonlar. (ot)
3. Tuxumdan kim tug'ilgan? (qurbaqa)
4. Sutemizuvchilar. (tit)
5. Uchmaydigan qushlar. (kabutar)

Timsoh yashil ko'rinadi
U o'zini xafa qilishiga yo'l qo'ymaydi.
Timsoh xavfli yirtqich hisoblanadi
U bilan ehtiyot bo'ling, do'stim.(timsoh)

- Lekin! – dedik biz otga
Va ular ortlariga qaramay yugurib ketishdi.
Yel shamolda jingalaklanadi.
Mana uy. Ot, voy!(ot)

U o'sib, dumini o'stirdi,
U qora libos kiygan edi.
U o'sdi va yashil bo'ldi,
Men dumini eshkaklarga almashtirdim.(qurbaqa)

Sariq ko'krak bilan uchadi -
Bu qanday qush?
Uning tashqi ko'rinishi naqadar oqlangan!
Uning ismi tit!(tit)

Kulrang, tukli,
Yovvoyi, uy
Rangli va oq,
Umuman olganda, hamma narsa tinchlik ramzi!(kabutar)

Tatyana Guseva
Didaktik o'yin "Nima ortiqcha?" 6-7 yoshli bolalar uchun "Oziq-ovqat" leksik mavzusida

Didaktik o'yin"Nima ortiqcha?» uchun mo'ljallangan 6-7 yoshli bolalar

(tayyorgarlik guruhi)

Muvofiqlik: Men ushbu qo'llanmani ishlab chiqish uchun dolzarb deb hisoblayman bolalar qobiliyatlari

ob'ektlarni maqsad va sababga ko'ra birlashtirish.

Maqsad: mantiqiy fikrlash, idrok va e'tiborni rivojlantirish.

Vazifalar:

1. Taqqoslash, umumlashtirish, tahlil qilish va oddiy xulosalar chiqarish qobiliyatini mustahkamlash.

2. Fikrlash orqali javob qurish qobiliyatini mustahkamlash.

1 slayd - O'yin nomi

2-slayd - tushuntirish xati

Slaydlar 3-6 - Mundarija didaktik o'yin

7-slayd - Topshiriq "Kompot pishirish"

O'qituvchi bolalarga slaydni ko'rsatadi Oziq-ovqat maxsulotlari kompot tayyorlash uchun zarur.

Vazifa slaydida bitta element mavjud qo'shimcha. Bolalardan diqqat bilan qarash va nima chizilganligini aniqlash so'raladi ortiqcha, sababini tushuntiring. oziq-ovqat mahsuloti yo'qoladi va javob slaydni ochiladi.

8-slayd - topshiriqga javob "Kompot pishirish"

Slayd 9 - Topshiriq "Osh pishirish"

Slayd namoyishi Oziq-ovqat maxsulotlari, uchun zarur

osh tayyorlash, biri ortiqcha mahsulotlar.

Agar to'g'ri javob berilsa, keraksiz oziq-ovqat mahsuloti yo'qoladi va

Slayd javobi ochiladi.

10-slayd - topshiriqga javob "Osh pishirish"

Slayd 11 - Topshiriq "Salat tayyorlash"

Slayd namoyishi Oziq-ovqat maxsulotlari, uchun zarur

salat tayyorlash, biri ortiqcha mahsulotlar.

Agar to'g'ri javob berilsa, keraksiz oziq-ovqat mahsuloti yo'qoladi va

Slayd javobi ochiladi.

12-slayd - topshiriqga javob "Salat tayyorlash"

13-slayd - Topshiriq "Krep tayyorlash"

Slayd namoyishi Oziq-ovqat maxsulotlari, uchun zarur

krep tayyorlash, ulardan biri ortiqcha mahsulotlar.

Agar to'g'ri javob berilsa, keraksiz oziq-ovqat mahsuloti yo'qoladi va

Slayd javobi ochiladi.

14-slayd - topshiriqga javob "Krep tayyorlash"

Slayd 15 - Topshiriq "Biz tort pishiramiz"

Slayd namoyishi Oziq-ovqat maxsulotlari, uchun zarur

pirojnoe qilish, biri ortiqcha mahsulotlar.

Agar to'g'ri javob berilsa, keraksiz oziq-ovqat mahsuloti yo'qoladi va

Slayd javobi ochiladi.

Slayd 16 - Topshiriqga javob "Biz tort pishiramiz"

Slayd 17 - Topshiriq "Keling choy qaynatamiz"

Slayd namoyishi Oziq-ovqat maxsulotlari, uchun zarur

choy tayyorlash, biri ortiqcha mahsulotlar.

Agar to'g'ri javob berilsa, keraksiz oziq-ovqat mahsuloti yo'qoladi va

Slayd javobi ochiladi.

Slayd 18 - Topshiriqga javob "Keling choy qaynatamiz"

VARIANT 1.

Manba: Zabramnaya S. D. "Tashxisdan rivojlanishgacha". - /Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarni psixologik-pedagogik o'rganish uchun materiallar M.: Yangi maktab, 1998 - 144 b.

Tadqiqotning maqsadlari
Vizual ravishda idrok etilayotgan ob'ektlarda (birinchi va ikkinchi variantlar) va aqliy tasvirlash (uchinchi variant) asosidagi analitik-sintetik faoliyat o'rganiladi. Umumiy xulosalar chiqarish qobiliyati. Mantiqiy asoslilik va maqsadga muvofiqlik. Taqdimotning aniqligi. Yordamdan foydalanish.

Uskunalar
Har xil murakkablikdagi uchta chizma.
Shaklda (1-ILOVA) uchta kvadrat mavjud bo'lib, ularning har biri to'rtta raqamdan iborat bo'lib, ulardan biri bitta xususiyatga (o'lcham, rang, shakl) mos kelmaydi. 5 yoshdan boshlab bolalarga taqdim etiladi.
Rasmda (2-ILOVA) uchta kvadrat mavjud bo'lib, ularning har biri to'rtta ob'ektga ega: uchtasi bitta umumiy guruhdan, to'rtinchisi esa boshqa umumiy guruhdan. 6 yoshdan boshlab bolalarga taqdim etiladi.
Rasmda (3-ILOVA) uchta kvadrat mavjud bo'lib, ularning har birida to'rtta so'z tushunchasi mavjud bo'lib, ulardan bittasi mos kelmaydi. 7 yoshdan boshlab bolalarga taklif etiladi.

Jarayon
1, 2, 3-ILOVALAR navbat bilan taklif etiladi.

1-ILOVA bilan ishlashda ko'rsatma quyidagicha bo'ladi: "Bu erda nima mos kelmaydi?"
2-ILOVA bilan ishlashda avval sizdan chizilgan narsani nomlashingizni so'rashadi, so'ngra: "Bu erga nima to'g'ri kelmaydi?" Yordam: "Uchta ob'ekt (rasm) borki, ular biroz o'xshash, ammo biri mos kelmaydi. Qaysi biri?"
3-ILOVA bilan ishlashda tadqiqotchining o'zi so'zlarni o'qiydi, so'ngra boladan boshqalarga mos kelmaydigan so'zni nomlashni so'raydi. Agar javob to'g'ri bo'lsa, ulardan tanlovni tushuntirish so'raladi.

Natijalarni tahlil qilish

Oddiy aqliy rivojlanishi bo'lgan bolalar topshiriqning maqsadini tushunish va raqamni boshqalardan ajratib turadigan xususiyatni mustaqil ravishda aniqlash. Shaklni aniqlash tamoyilini og'zaki asoslab bering. Rasmlar bilan ishlashda ular mustaqil umumlashmalarni amalga oshirishga va nomaqbul rasmni tanlashni asoslashga qodir. Kontseptsiya so'zlarini ajratib ko'rsatishda, ba'zan qayta o'qish talab etiladi. To'g'ri bajarish uchun etakchi savollar etarli. Shuni yodda tutish kerakki, bu yoshda umumlashtirishning rivojlanish darajasi bolalarda farq qiladi. Ba'zilar darhol asosiy belgilarni aniqlaydilar, boshqalari ikkinchi darajali belgilarga e'tibor berishadi. Bu umumlashtirishning yuqori darajalari etarli darajada shakllanmaganligini ko'rsatadi. Biroq, aqliy rivojlanishi normal bo'lgan bolalarda bu vazifani etarli darajada bajarmaslik holatlari yo'q.

Bolalar aqliy zaif ko'rsatmalarni tushunmaslik va topshiriqlarni mustaqil bajarmaslik. 6-7 yoshga kelib, ular o'lcham va rangni vizual ravishda ajratib turadilar, ammo etakchi savollar bilan ham og'zaki umumlashtirishni qiyinlashtiradi. Vazifa (3-ILOVA) bu yoshda ular uchun mavjud emas.

Aqliy zaif bolalar ko'rsatmalarni tushuning va topshiriqlarni bajaring (ILOVA 1). Klan guruhlarini tuzish va ularni asoslash vazifasi (2-ILOVA) qiyin. Tashkiliy yordam samarali. So'zlar va tushunchalarni tanlash bilan ishlash (3-ILOVA) etakchi savollar, takroriy o'qish va tushuntirishlar bilan amalga oshiriladi. Bolalar tanlov tamoyilini tushuntirishda qiynaladi. Ular og'zaki asoslashda eng katta qiyinchiliklarga duch kelishadi.

1-ILOVA.

2-ILOVA.

ILOVA 3.

VARIANT 2.

Manba: Nemov R. S. "3 jildda psixologiya". - M.: VLADOS, 1995 yil. - 3-jild, 148-bet.

Ushbu uslub 4 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan va bu yoshdagi bolalar uchun avvalgisini takrorlaydi. U bolada majoziy va mantiqiy fikrlash jarayonlarini, tahlil qilish va umumlashtirishning aqliy operatsiyalarini o'rganish uchun mo'ljallangan. Usulda bolalarga quyidagi ko'rsatmalar bilan birga turli xil ob'ektlarni ko'rsatadigan bir qator rasmlar taqdim etiladi (4-ILOVA):
“Ushbu rasmlarning har birida unda tasvirlangan to'rtta ob'ektdan biri g'alati. Suratlarga diqqat bilan qarang va qaysi buyum ortiqcha ekanligini va nima uchun ekanligini aniqlang”.
Muammoni hal qilish uchun 3 daqiqa vaqt ajratiladi.

Natijalarni baholash

10 ball- bola o'ziga berilgan vazifani 1 daqiqadan kamroq vaqt ichida hal qildi, barcha rasmlardagi ortiqcha narsalarni nomladi va nima uchun ortiqcha ekanligini to'g'ri tushuntirdi.
8 -9 ball- bola 1 daqiqadan 1,5 daqiqagacha bo'lgan vaqt ichida muammoni to'g'ri hal qildi.
6 -7 ball— bola topshiriqni 1,5 dan 2,0 minutgacha bajardi.
4 -5 ball- bola muammoni 2,0 dan 2,5 daqiqagacha bo'lgan vaqt ichida hal qildi.
2 -3 ball- bola muammoni 2,5 daqiqadan 3 minutgacha bo'lgan vaqt ichida hal qildi.
0—1 nuqta- bola 3 daqiqada topshiriqni bajarmadi.

Rivojlanish darajasi haqida xulosalar

10 ball- juda baland
8 -9 ball- yuqori
4 -7 ball- o'rtacha
2 -3 ball- qisqa
0 - 1 ball - juda past

4-ILOVA A.

4-ILOVA B.“Nima ortiqcha?” usuli uchun qo'shimcha materiallar

VARIANT 3.

Manba: Psixologik testlar almanaxi - M .: KSP, 1996 - 400 b.

Tadqiqotni o'tkazish uchun sizga mavzuni umumlashtirish va muhim xususiyatlarni aniqlash qobiliyatini baholashga imkon beradigan "ortiqcha narsalarni istisno qilish" texnikasining shakllari kerak bo'ladi. Texnika seriyalardan iborat bo'lib, har bir seriya 4 ta so'zdan iborat. (2 ta variant taklif etiladi). Eksperimentatorda soniya hisoblagichi va javoblarni yozib olish protokoli bo'lishi kerak.

Material: To'rt-besh so'zdan iborat bosma seriyali shakl.

Ko'rsatmalar va rivojlanish: Shaklni mavzuga taqdim etaman va aytaman: "Bu erda har bir satrda besh (to'rt) so'z yoziladi, ulardan to'rtta (uch) bir guruhga birlashtirilib, nom berilishi mumkin va bitta so'z bunga tegishli emas. guruh. Uni topish va yo'q qilish kerak (chizilgan).

Og'zaki versiya uchun shakl

VARIANT 1.
1. Stol, stul, karavot, pol, shkaf.
2. Sut, qaymoq, cho'chqa yog'i, smetana, pishloq.
3. Botinka, etik, botinka, namat etik, shippak.
4. Bolg'a, pense, arra, mix, bolta.
5. Shirin, issiq, nordon, achchiq, sho'r.
6. Qayin, qarag'ay, daraxt, eman, archa.
7. Samolyot, arava, odam, kema, velosiped.
8. Vasiliy, Fedor, Semyon, Ivanov, Pyotr.
9. Santimetr, metr, kilogramm, kilometr, millimetr.
10. Turner, o'qituvchi, shifokor, kitob, kosmonavt.
11. Chuqur, baland, engil, past, sayoz.
12. Uy, tush, mashina, sigir, daraxt.
13. Tez orada, tez, asta-sekin, shoshqaloqlik bilan, shoshqaloqlik bilan.
14. Muvaffaqiyatsizlik, hayajon, mag'lubiyat, muvaffaqiyatsizlik, qulash.
15. Nafratlanmoq, nafratlanmoq, g‘azablanmoq, g‘azablanmoq, tushunmoq.
16. Muvaffaqiyat, muvaffaqiyatsizlik, omad, g'alaba, xotirjamlik.
17. Jasur, jasur, qat'iyatli, jahldor, jasur.
18. Futbol, ​​voleybol, xokkey, suzish, basketbol.
19. Talonchilik, o'g'irlik, zilzila, o't qo'yish, hujum qilish
20. Qalam, qalam, chizma qalam, flomaster, siyoh.;

VARIANT 2.
1) kitob, portfel, chamadon, hamyon;
2) pechka, kerosin pechkasi, sham, elektr pechka;
3) soat, ko'zoynak, tarozi, termometr;
4) qayiq, avtomobil, mototsikl, velosiped;
5) samolyot, mix, ari, fan;
6) kapalak, kaliper, tarozi, qaychi;
7) yog'och, nima, supurgi, vilkalar;
8) bobo, o'qituvchi, ota, ona;
9) ayoz, chang, yomg'ir, shudring;
10) suv, shamol, ko'mir, o't;
11) olma, kitob, mo'ynali kiyim, atirgul;
12) sut, qaymoq, pishloq, non;
13) qayin, qarag'ay, rezavor, eman;
14) daqiqa, soniya, soat, kechqurun;
15) Vasiliy, Fedor, Semyon, Ivanov.

TALHIM:

UMUMIYLASHTIRISH AMALIYATNING RIVOJLANISH DARAJASINI BAHOLASH MOSKOLYASI.

Ballar soni		Muammoni hal qilishning xususiyatlari
		Mavzuni belgilash uchun umumiy tushunchani to'g'ri va mustaqil ravishda nomlaydi:
5 ---	---- 5
		Avval u umumiy tushunchani noto'g'ri nomlaydi, keyin xatoni tuzatadi:
4 ---	---- 4	1) bir guruhga birlashtirilgan ob'ektlarni (so'zlarni) belgilash; 2) "qo'shimcha" ob'ektni (so'zni) belgilash.
		Mustaqil ravishda umumiy tushunchaning tavsiflovchi xarakteristikasini belgilaydi:
2,5 ---	--- 2,5	1) Bir guruhga birlashtirilgan ob'ektlar (so'zlar); 2) "qo'shimcha" ob'ekt (so'z).
		Xuddi shunday, lekin tadqiqotchi yordamida quyidagilarni ko'rsatish:
1 ---	--- 1	2) "qo'shimcha" ob'ekt (so'z).
		Umumiy tushunchani aniqlay olmaydi va belgilash uchun yordamdan qanday foydalanishni bilmaydi
0 ---	--- 0	1) bir guruhga birlashtirilgan ob'ektlar (so'zlar); 2) "qo'shimcha" ob'ekt (so'z).

Agar sub'ekt dastlabki uch-to'rtta vazifani bajara olsa va ular qiyinlashayotganda xatolarga yo'l qo'ysa yoki u vazifani to'g'ri hal qilsa, lekin o'z qarorini tushuntira olmasa yoki ob'ektlar guruhiga nom tanlay olmasa, biz uning vazifalari haqida xulosa chiqarishimiz mumkin. intellektual
etishmovchilik.
Agar sub'ekt ob'ektlarni bir guruhga birlashtirish sababini ularning umumiy yoki kategorik xususiyatlariga ko'ra emas, balki situatsion mezonlarga ko'ra tushuntirsa (ya'ni, u barcha ob'ektlar qandaydir tarzda ishtirok etadigan vaziyatni o'ylab topsa), bu ko'rsatkichdir. aniq fikrlash, muhim belgilarga asoslangan umumlashmalarni qurish mumkin emasligi.

ILOVA.

"Buvining liboslari" o'yinida siz modadan tashqari libosdan yangi, original kiyim yaratishni o'rganasiz. Shkafda eski ko'ylakni toping, keraksiz narsalarni kesib tashlang, masalan, etak, yenglar, yoqalar. Sandiqda siz kiyimingiz uchun original kamon va boshqa bezaklarni topasiz. Sichqoncha boshqaruvi


Samurai Pou o'yini, albatta, hech kimni befarq qoldirmaydi! Va barchasi, chunki Samurai Pou bolalar o'yini Fruit Ninja bilan deyarli bir xil o'yin, faqat bu erda suvli, yorqin mevalar o'rniga Pouni kesish kerak. Faqat qora Poudan ehtiyot bo'ling, bu bomba, ulardan uchtasini kesib tashlang


Couple For Pou - bu o'yin, unda biz qahramonimizning maftunkor qiz do'sti bilan uchrashamiz. Pou uchun juftlik bolalar o'yini sevgida ikkita musofirni ajratib turadigan barcha qiyinchiliklar va to'siqlarni engishga yordam beradi. Klaviaturadagi o'qlardan foydalanib, siz Pouni uning ishtiyoqiga va ishtiyoqiga olib kelishingiz kerak


Mashaga "Qiziqarli tozalash" o'yinida Ayiqning kulbasini bezashga yordam bering. Ertalab Mishka yaramas qizni uyda yolg'iz qoldirib, baliq ovlashga ketdi. Zerikishdan chaqaloq shunday tartibsizlikni yaratdiki, u yolg'iz tozalashga dosh bera olmadi. Mashani qo'llab-quvvatlang: u bu narsalarning qaerdaligini aniqlashi kerak


Hisoblash qobiliyati hayotda har doim foydalidir, ammo buning uchun qo'shimcha vaqtingiz yoki qo'lingizda qog'oz va qalam yoki hatto kalkulyator kamdan-kam uchraydi. Bepul bolalar o'yini "Aqliy hisoblash" bolangizga qiziqarli o'yin formatida aqliy hisoblash ko'nikmalarini tezlikda o'rgatishda yordam beradi.