Poznámky k lekci
Vzdělávací obor "Dítě a společnost"
JimA: "Všichni jsme přátelé"
úkoly:
Kurikulum vzdělávání v raném dětství
Posilovat představy dětí o sobě a ostatních lidech;
Rozvíjet dovednosti přizpůsobeného chování a komunikace;
Pěstujte touhu komunikovat s vrstevníky.
Program pro výchovu a vzdělávání dětí se STD
Posilovat představy dětí o sobě;
Naučte se říkat své jméno a příjmení;
Pěstujte touhu komunikovat.
Průběh lekce.
1.Organizačnídíl.
Moment překvapení(chlapec Geo).
Kluci, dnes k nám z fialového lesa zavítal neobvyklý host - kocourek Geo. Pojďme ho pozdravit. Raven Meter mu vyprávěl o přátelských dětech, které chodí do předškolního centra. Geo se pak rozhodl jít tyto děti hledat a přišel k nám.
Rozhovor s dětmi.
Myslíte si, že Geo udělal správnou věc, když k nám přišel? (Ano)
Všichni kluci v naší skupině jsou přátelští.
Jen Geo je trochu smutný, moc se s tebou chce kamarádit, ale neví jak na to, protože ve fialovém lese jsou všichni jeho kamarádi pohádkové postavy, ale on neví, jak být přátelé se skutečnými dětmi.
2.Hlavní část.
Konverzace.
Kluci, myslíte, že můžeme geo pomoci? (Ano)
A jak na to?
Kluci, kde začíná přátelství? (S úsměvem, známý).
Geo se s vámi chce setkat.
Hra.
Pojďme se seznámit s Geo ve hře "My Name"
(Postavte se do kruhu, s laskavým úsměvem si předejte míč „Familiar“ a řekněte svá jména).
Všechny děti se sešly v kruhu,
Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel.
Držme se pevně za ruce
A usmějme se na sebe
(Geo si nás všechny pamatoval.)
Pojďme teď Geo říct o našich přátelích a o tom, jak jsme přáteli v naší skupině.
Prstová gymnastika.
Dívky a chlapci v naší skupině jsou přátelé.
Ty a já se staneme přáteli, malíčku
Příběh podle obrázků.
Děti mluví o svých kamarádech pomocí obrázků.
Individuální otázky pro děti:
Řekni mi, kdo je tvůj přítel?
Řekni mi, jak hrát s přáteli?
Jak správně požádat o pomoc?
Jsme spolu kamarádští kluci, hrajeme hry, kreslíme, tancujeme, bavíme se, pomáháme si, snažíme se nehádat, a když se pohádáme, hned se líčíme, dáváme si dárky, říkáme zdvořilostní slova.
Geo opravdu chce vědět, co znamenají zdvořilostní slova.
Hra "Nádherná taška".
Pojďme ho, chlapi, seznámit s těmito slovy, aby si je zapamatoval, použil je a pak je dejte do kouzelného pytlíku.
(Děti jeden po druhém přistupují k tašce a říkají zdvořilá slova.)
Jak těžký je pytel, kolik slov znají naši přátelští kluci. Tady, Geo, je naše kouzelná taška, nauč se a zapamatuj si tato slova, vždy se budou hodit.
Kluci, chtěli byste se spřátelit s Geo? (Ano)
Myslím, že Geo se s námi rád spřátelí, protože čím více přátel máte, tím je život zajímavější a zábavnější. A aby naše přátelství bylo pevné, přečteme si společně báseň.
Umělecké slovo.
Všichni jsme přátelští kluci
Jsme předškolní děti,
Nikoho neurážíme
Víme, jak se starat.
Nenecháme nikoho v nesnázích,
Nebereme to, budeme o to žádat.
Ať se mají všichni dobře
Bude to radostné a lehké!
Kluci, dneska máme nového kamaráda, uděláme mu něco hezkého, třeba Geo pohostíme sladkostmi.
Jaké sladkosti můžete Geo dopřát? (cukroví, zmrzlina, sušenky)
Udělejme tyto sladkosti z magického čtverce (magického čtverce).
Děti dělají „pamlsky“ a volají je („Dávám ti pamlsek...“)
Geovi se tvé pamlsky moc líbily, děkuje ti, rád se s námi spřátelí, ale teď se Geo potřebuje vrátit do svého fialového lesa.
Pojďme se s ním rozloučit.
3.Závěrečná část.
Shrnutí lekce.
Odraz.
Co bylo zajímavého nebo nového?
Použité knihy:
Voskobovich V.V., Kharkova T.G., Balatskaya T.I. Herní technologie pro intelektuální a kreativní rozvoj předškolních dětí ve věku 3-7 let „Pohádkové labyrinty her“, kniha 2 „Popis her (1991-1999)“. Petrohrad 2003
Pazukhina I. Pojďme si hrát! Trénink rozvoje světa sociálních vztahů dětí 3-4 let. - M.: "Childhood-Press", 2008
Shipitsina L. The ABCs of Communication: Rozvoj osobnosti dítěte, komunikační dovednosti s dospělými a vrstevníky (3-6 let). - M.: "Childhood-Press", 2008.
ABSTRAKTNÍ
třídy ve vzdělávacím oboru „Dítě a společnost“ (Kultura výživy)
na téma „Cesta do země vitamínů“ ve 2. juniorské skupině.
Softwarové úkoly:
* seznámit děti s pojmem „“, výhody, které lidem přinášejí;
* rozvíjet schopnost dětí rozlišovat mezi potravinami obsahujícími vitamíny;
* rozvíjet pozornost, myšlení, představivost, aktivní a pasivní slovní zásobu;
* pomoci dětem pochopit, že zdraví závisí na správné výživě, jídlo by mělo být nejen chutné, ale také zdravé;
* upevnit představy o přítomnosti vitamínů v zelenině, ovoci a potravinářských výrobcích;
* rozvíjet jemné motorické dovednosti prstů.
* vštípit dětem touhu pečovat o své zdraví.
Metody a techniky: moment překvapení, demonstrace, indikace, opakování, vysvětlení, sborové a individuální odpovědi.
Přípravné práce:
* ptát se hádanek o zelenině a ovoci, dívat se na ilustrace těchto obrázků.
* vybarvování obrázků zeleniny a ovoce;
* didaktická hra „Najděte užitečný produkt“.
Zařízení:
Ukázka: Panenka „Vitamínka“, obrázky zeleniny, ovoce, pohanka, hrášek, fazole, černý chléb, didaktická hra „Najdi zdravý produkt“, strom „Zdraví“, plátno pro loutkové divadlo.
Materiál: siluety sklenic, okurek a rajčat, lepidlo, štětce na lepidlo, ubrousky.
Průběh lekce:
Děti jsou spolu s učitelem zařazeny do skupiny.
Vychovatel. Kluci, máme tolik hostů, pojďme se pozdravit!
Děti. Ahoj!
Vychovatel. Víte, nejen že jste pozdravili, ale dali jste jeden druhému i našim hostům kus zdraví, protože jste řekli „Ahoj!“, „Přeji vám zdraví!“
Děti, podívejte, přišel k nám ještě někdo, chcete vidět koho? Sedněte si na židle v našem loutkovém divadle a dívejte se.
"Vitamín." Děti, víte, kdo jsem? Jsem víla Vitamínka, žiju v kouzelné zemi vitamínů. Řekněte mi, proč lidé potřebují vitamíny? Je správné být zdravý, silný, rychlý, dobře vidět a slyšet. Mám malé sestřičky - Vitamíny, ale ty je nevidíš, žijí v různých zdravých produktech, chceš se s nimi seznámit? Užij si výlet!
Vychovatel. Děti, chcete jet na výlet do země vitamínů? Pak vám navrhuji letět a my s vámi poletíme v letadlech (využíváme prvky venkovní hry „Letadla“).
Vychovatel. No, dorazili jsme, kde jsme to skončili? Vypadá to jako zeleninová zahrádka. (Obrázky zobrazující zeleninu jsou umístěny na podlaze ve formě zeleninových záhonů). Děti, podívejte, co vyrostlo tady v postelích? Jakým jedním slovem to můžete nazvat? Pokud budete tyto potraviny jíst vy, děti, budete mít hladkou pokožku, budete dobře vidět a slyšet a budete mít zdravé zuby.
Pamatujte na jednoduchou pravdu,
Jen ten, kdo lépe vidí
Kdo žvýká syrovou mrkev?
Nebo pije mrkvovou šťávu!
Vychovatel. Tyto produkty jste pojmenovali správně. Obsahují také vitamíny. Když je budeme jíst, budeme mít zdravé srdce a budeme velmi chytří.
Brzy ráno je velmi důležité
Jezte ovesné vločky na snídani.
Černý chléb je pro nás dobrý
A nejen po ránu.
Vychovatel. Ach! Podívejte, někdo rozmixoval fazole, barevné nasypal do talíře s bílými. Pojďme to překonat. (Hraje se hra „Pojďme třídit fazole“).
Vychovatel. Výborně, práci jste zvládli, teď si odpočineme.
(Koná se tematická tělesná výchova).
Budete jíst vitamíny.
Budete velmi, velmi silní
Utečeš daleko
Budete skákat vysoko
Vaše nohy budou tančit
A nikdy nepoznáte únavu!
Vychovatel. Je čas, abychom se posunuli dále do země vitamínů. co tady vidíš? (Na stole je ovoce v košíku). Tyto plody obsahují mnoho vitamínů, které nás chrání před nemocemi. Když je budeme jíst, nebudeme se bát žádného nachlazení.
Pomeranče pomáhají.
No, je lepší jíst citron,
I když je hodně kyselý.
Vychovatel. Hodně jsme se naučili a nyní vás zvu, abyste se stali zahradníky a pěstovali zázračný strom zdraví. Toto je strom, musíte na stůl vybrat karty se zdravými potravinami, které obsahují vitamíny, a pověsit je na strom. (Děti si vybírají karty).
Vychovatel. Děti, proč jste si nevybraly sladkosti, dorty, chipsy? Je to tak, protože neobsahují vitamíny, můžete jich jíst po troškách.
A řekněte, roste zelenina v zimě na záhonech? Na zimu je třeba je náležitě připravit. Připravíme si k použití i zeleninu.
(Učitelka vyzve děti, aby se posadily a s pomocí připravily okurky a rajčata do sklenic na zimu).
Vychovatel. No a naše cesta skončila. Je čas jít domů, nastartovat motory, letíme!
Vychovatel. Děti, kde jsme byli? Co jsi viděl? Proč lidé potřebují vitamíny?
Anya zná báseň o vitamínech:
Nikdy neztrácím odvahu
A úsměv na tváři
Protože přijímám
Vitamíny A, B, C.
(Na obrazovce se objeví panenka „Vitaminka“.)
Vitamín." Děti, líbilo se vám v zemi vitamínů? Chci vám dát velmi užitečný produkt jako suvenýr - jablko. Obsahuje mnoho různých vitamínů. Jezte pro své zdraví! A když se loučíme s našimi hosty, řekneme "Sbohem!"
Literatura:
Učební plán „Kresba, nášivka, dětský design pro Pochemuchek“ Mozyr: Asistence, 2012, „Rozvoj a vzdělávání dětí primárního předškolního věku“ Voroněž, 2001
Obsah programu:
Pokračujte v podpoře zdravého životního stylu. Vypěstujte si návyk péče o svůj vzhled a používání individuálních osobních hygienických potřeb. Vzbuzovat řečovou aktivitu dětí, upevňovat představy o funkčním účelu předmětů, pojmenovávat je, používat slova v různých gramatických tvarech. Podporujte a povzbuzujte dětskou iniciativu. Učte děti posloucháním známé říkanky, aktivně pomáhejte učitelce a čtěte ji.
Přípravné práce:
- Při pohledu na ilustrace díla
- Učení dětských říkanek.
- Didaktická hra „Správně se umýt“
- Hra na hrdiny „Matky a dcery“
- Venkovní hra "Bubble"
(Děti sedí na židlích uspořádaných do půlkruhu. Na stole učitele je nádoba s vodou pokrytá ubrouskem)
vychovatel: Pánové, připravil jsem pro vás překvapení. Hádej, co by mohlo být na mém stole?
Děti: Bonbóny
vychovatel: Ne, chlapi, dovolte mi, abych vám trochu pomohl. Poslouchat:
Pokud máme navoskované ruce,
Pokud máte na nose skvrny,
Kdo je tedy náš první přítel?
odstraní nečistoty z vašeho obličeje a rukou.
Děti: Voda
vychovatel: Výborně, samozřejmě je to hádanka o vodě (učitelka otevře ubrousek). Poslechněte si báseň kluci:
Vodní dívka je uražena -
Špína nezdobí obličej.
Kdo se chce stát krásným
Vodu je třeba respektovat.
vychovatel: chlapi, o čem je ta báseň?
Děti: o vodě
vychovatel: Výborně. Řekněte mi, k čemu je potřeba voda?
Děti: pít čaj
Děti: Uvařte polévku
vychovatel:Řekni mi, ať vyčistím oblečení. Co můžeme dělat?
Děti: praní prádla
vychovatel: Pokud je nádobí špinavé, co byste měli dělat?
Děti: umýt nádobí
vychovatel: Chlapi, kdo jiný potřebuje vodu?
Děti: zvířat
vychovatel: Proč zvířata potřebují vodu?
Děti: napít se
Děti: umyjte si obličej
vychovatel:Že jo
Brzy ráno za svítání
Malé myši se myjí
A koťata a kachňata,
A brouci a pavouci.
vychovatel: Kluci, řekněte mi, kdo ještě potřebuje vodu?
Děti: květiny
vychovatel: Jak se jmenují květiny, které rostou doma?
Děti: Domácí výroba
vychovatel: Ne, kluci, květiny, které rostou doma, se nazývají pokojové květiny. Řekni mi, proč květiny potřebují vodu?
Děti: aby nevyschla
vychovatel:Že jo. Vodu potřebují nejen lidé, ale i zvířata a květiny. Bez vody se žít nedá. Co ty a já děláme ráno?
Děti: umýt se
vychovatel:Že jo. Pojďme si trochu odpočinout (fyzická minuta)
Teče čistá voda
Víme, jak se umýt.
Bereme zubní prášek,
Čistěte si zuby pevně
Umyj si uši, umyj si krk,
Před očima se nám daří.
vychovatel: Pojďme si znovu hrát
vychovatel: Chlapi, proč si člověk myje obličej?
Děti: Aby byl čistý
Děti: Krásná
Děti: Elegantní
vychovatel:Že jo! A také aby neonemocněli. Škodlivé mikroby se hromadí na našem těle, nevidíme je. Proto se musíte mýt a starat se o sebe. Člověk si myje celé tělo, když se koupe ve vaně, pod sprchou, nebo si může umýt ruce, obličej a nohy zvlášť. Každý miluje plavání: lidé i zvířata.
vychovatel: Volám vás všechny k vodě, máme ji všude - v řece, v oceánu, v jezeře, potoce i ve vaně. Pojďme si teď zahrát hru. Rozdávám vám modré stuhy - tady jsou pramínky. K hudbě utvořme z potůčků velkou řeku (učitelka bez povšimnutí dětí položí na řeku mýdlo).
vychovatel: Jak velkou řeku jste nasbírali, dobře! Oh, co to pluje po řece?
Děti: mýdlo
vychovatel: Správně, je to mýdlo! Mýdlo a voda jsou opravdoví přátelé! Kluci, co ještě potřebujeme, abychom měli čistotu a pořádek?
vychovatel: Jaké zásoby potřebujeme?
Děti:žínku
Děti: mýdlo
Děti: voda
vychovatel: Voda, Míšo, je určitě potřeba, aby byla čistá, ale voda není doplněk.
vychovatel: Jaké další zásoby každý člověk potřebuje?
Děti: Hřeben
Děti: ručník.
vychovatel: Výborně, teď budeme hrát. Na mém stole jsou předměty (mýdlo, kartáček, zubní pasta, ručník, hřeben). Komu zavolám, musí uhodnout, co schovám do tašky. Vasyo, pojď ven a pozorně se podívej na všechny předměty, které jsou na stole. Pamatovat si? Teď se otoč! Jednu z věcí dám do tašky A budete hádat. Otočte se a hádejte, že jsem se schoval do tašky.
Děti: Hřeben
vychovatel: správně, proč potřebujeme hřeben?
Děti:česat vlasy
vychovatel: Výborně. Teď vylez Dinara. Podívejte se na předměty a zapamatujte si je. Odvrátit se (učitel vloží předmět do tašky). Otočit se. Co jsem odstranil?
Děti: mýdlo.
vychovatel: K čemu se používá mýdlo?
Děti: Myjte si ruce.
vychovatel: Výborně! Sašo, teď pojď ven. Zapamatujte si položky. Odvrátit se (učitel vloží předmět do tašky). Otočit se. Co chybí?
Děti: Zubní pasta
vychovatel: Přesně tak, k čemu je zubní pasta?
Děti: Vyčisti si zuby.
vychovatel: Co ještě používáme k čištění zubů?
Děti:štětcem.
vychovatel: Výborně! Že jo. Podívej, tady je (učitel ukazuje štětec). Všechny tyto položky potřebujeme, aby nás udržely čisté a uklizené.
Ať žije voňavé mýdlo,
A nadýchaný ručník,
A zubní prášek
A hustý hřeben!
vychovatel: Kluci, o čem jsme dnes mluvili?
Děti: o vodě
Děti: o předmětech, které člověk potřebuje.
vychovatel: K čemu je voda?
Děti: napít se
Děti: umýt
Děti: připravit
vychovatel: Výborně chlapci. Dnes jsme si povídali o vodě. Bez vody nemůžeme žít. Dobře znáte věci, které musíme mít čisté a uklizené.
učitel MBDOU č. 4 "Laysan"
Bugulma, Republika Tatarstán
Natálie Nekrasová
Programové úkoly: utvářet si představy o pojmu města, znát název města, ulice, významná místa, ujasňovat si pravidla chování ve městě, rozvíjet paměť, souvislou řeč, pozornost, myšlení, pěstovat lásku ke svému městu.
Přípravné práce: kartonové domy s adresou bydliště každého dítě.
Průběh lekce.
Ukaž svůj dům. Řekni mi, kde bydlíš? Na které ulici? Jaké je číslo domu?
Poslouchejte, Matvey, Zhenyo a Yuro bydlí v ulici Khrutsky, dům 5, a Kira, Polina, Eva a Arina bydlí na ulici Zygina, a Sophia - na ulici Shenyagina a Slava, Benita a Danik - na ulici Zodchego, Alina - na ulici Bogdanovich a Sasha - v domě na třídě Mašerov. Různé ulice a domy. A máme jedno město. Jak se jmenuje naše město? (Polotsk)
Daniku, řekni mi Bydlím ve městě Polotsk. (individuální odpovědi dětí)
v Lidé žijí v Polotsku. Se nazývají Obyvatelé Polotsku. Saša - hotovo a Benita – Polotská žena.
Tělesná výchova minuta "Chci postavit dům"
Chci postavit dům
aby v něm bylo okno.
Aby dům měl dveře,
Nedaleko, kde roste borovice.
Kolem domu byl plot,
Pes hlídal bránu.
Bylo slunečno, pršelo,
A na zahradě kvetl tulipán.
Jsme ve školce na ulici. Zygina, 53. Toto je adresa mateřské školy. Váš dům má také adresu. Musíte si zapamatovat svou domácí adresu.
V Polotsk má mnoho zahrad, školy, ulice, domy, obchody. Podívejte se, co dalšího je v našem městě? (Při pohledu na ilustrace - Katedrála sv. Sofie, památky, nádraží, klinika, muzeum, park, kadeřnictví, lékárna, bowling, restaurace)
Dělal. cvičení „Prosím, řekni mi, kam a s kým jsi šel (co?
Sofie: - Šel jsem s matkou do katedrály sv. Sofie.
Benita: - Šel jsem s matkou do obchodu.
Yura: - Šel jsem s matkou na bowling.
Arina: - Šel jsem na výstavu s mámou a tátou.
Sláva: - Šel jsem s Arishkou do cirkusu.
Zhenya: - Šel jsem s tátou ke kadeřníkovi.
Kira: - Chodil jsem do školy s Romy.
Danik: - Šel jsem s mámou a tátou na kliniku.
Saša: - Šel jsem s mámou, tátou a bratrem na bowling.
Pauline: - Šel jsem s mámou a tátou do katedrály sv. Sofie.
Naše město je velké, je potřeba chodit po městě s mámou a tátou. Konverzace "Jak se chovat".
Publikace k tématu:
Shrnutí integrované lekce o seznámení s vnějším světem a výtvarnými aktivitami „Co je to semafor? Shrnutí integrované lekce o dítěti a světě kolem něj s izoaktivitami. Téma: Co je to semafor? Věk: střední skupina. Cílová:.
Shrnutí vzdělávacích aktivit pro utváření holistického obrazu světa ve druhé juniorské skupině „Město, ve kterém žiji“ Souhrn vzdělávacích aktivit pro utváření celistvého obrazu světa ve druhé juniorské skupině. Téma: „Město, kde žiji“ Obsah programu: Rozbalit.
Shrnutí vzdělávacích aktivit pro rozvoj řeči ve druhé juniorské skupině. Nemocniční téma Shrnutí lekce GCD o vývoji řeči (téma „Nemocnice“) Cíle: upevnit dříve nabyté znalosti o práci lékaře; doplnit slovní zásobu dětí.
Vzdělávací obor: „Výtvarný a estetický rozvoj“ Téma: „Kresba květin netradičními technikami“ (tisk s mačkaným papírem).
Shrnutí procházky v tématu druhé skupiny juniorů: „Jarní probuzení“ Vychovatelka: Novikova T.V., učitelka MŠ MKDOU IMRSK č. 26 (obec Novoizobilnyj). Účel chůze: Zlepšit motorickou aktivitu.
Shrnutí lekce pro střední skupinu „Hasič je hrdina, jde do boje s ohněm“ Cíl: Vytvořit u dětí představu o povolání hasiče. Pomozte dětem zapamatovat si hlavní skupinu předmětů ohrožujících požár, které by neměly používat.
Viktorie Tolstyakové
Integrované třídy ve vzdělávacím oboru „Dítě a společnost“ ve 2. juniorské skupině „Buďme přátelé“.
Pedagog: Tolstyak Victoria Andreevna
Státní vzdělávací instituce "Školka-zahrada č. 7, Bereza"
úkoly:
Rozvíjet u dětí schopnost navazovat dobré přátelské vztahy a komunikační dovednosti mezi sebou;
Vytvořte si představy o svém bezprostředním okolí;
Rozvíjet u dětí pocity empatie;
Rozvinout schopnost korelovat řeč s pohybem ve hře prstů;
Posilovat představy o dobrém a špatném jednání dětí ve vzájemném vztahu;
Posílit schopnost opatrně nanášet lepidlo na díly a lepit je;
Pěstovat přátelský přístup k vrstevníkům, vnímavost;
Vybavení: panenky, vybavení na překážky (gymnastické hole, obruče, žlutý kartonový kruh, šablony dětských dlaní, lepidlo, štětce, ubrousky, obrázky zobrazující různé situace o přátelství a hádkách, balónky.
Průběh lekce.
(Děti vstupují do skupiny, stojí v půlkruhu, panenky sedí na židlích čelem k sobě.)
Ranní kruh:
Cvičení „Zavolejte svému sousedovi láskyplně“
Děti si v kruhu předávají míč a oslovují svého souseda láskyplným jménem.
Pedagog: Kluci, podívejte se, co se stalo s našimi panenkami?
(Odpovědi dětí: pohádali se, odvrátili se, pohádali se.)
Pedagog: Pohádal jsem se se svým přítelem, už si s ním nehrajeme
A nepovídáme si spolu, už nejsme sami.
Každý sedí celý den sám se svými křivdami.
Každý neustále mluví o svých stížnostech.
Pedagog: Kluci, chcete se spřátelit s našimi panenkami? (Odpovědi dětí: ano, chceme.) Máte ve skupině kamarády? Řekni mi, kdo je tvůj přítel. co je přátelství?
(Odpovědi dětí: když se nehádají, hrají si spolu, drží se za ruce, pomáhají si, dělí se o hračky, sladkosti atd.)
Pedagog: Nyní budeme hrát hru „Ano-Ne“. Ukážu vám obrázky a vy mi řeknete „ano“, pokud jsou děti na obrázku přátelé, a „ne“, pokud přátelé nejsou.
Hra "Ano-ne s obrázky."
Pedagog: Přátelství je, když lidé chtějí být blízko sebe, hrát si spolu, nehádat se a sdílet všechno. Přátelství jsou úsměvy přátel.
Tady jsme ve školce jako jedna velká šťastná rodina a učitelky jsou jako rodiče.
Hra je imitací „nálady“.
Pedagog: Pojďme se s vámi usmívat (děti se usmívají).
A teď je nám smutno, mračíme se (děti se mračí).
Kluci, když se vy a já mračíme, jsme smutní, ale když se usmíváme, cítíme se tak dobře a šťastně. Usmějte se i vy na naše panenky. Možná budou také šťastní a budou chtít uzavřít mír?
Lekce tělesné výchovy „Tři medvědi“.
Tři medvědi šli domů Děti se kolébají na místě
Táta byl velký, velký. Zvedněte ruce nad hlavu, vytáhněte se.
Maminka je s ním nižší, ruce na úrovni hrudníku.
A můj syn je jen malé miminko. Sedni si.
Byl velmi malý, krčil se a houpal se jako medvěd.
Chodil kolem s chrastítky. Postavte se s rukama sevřenýma v pěst před hrudníkem.
Ding-ding, ding-ding. Děti napodobují hru s chrastítky.
A nyní ukážeme našim hostům, jak jsme přátelští a nebojíme se žádných překážek. V naší skupině máme „cestu přátelství“. Je nutné, držet se za ruce, pomáhat si, projít ji ve dvojici.
Venkovní hra "Nemůžeme žít jeden bez druhého."
(Učitelka postaví dětem do cesty několik překážek a na příkladu s jedním dítětem ukáže, jak to zvládnout. Děti se k sobě otáčejí, drží se za ruce a překonávají překážky: překračují stužky a obruče.
Pedagog: Tak jsme si s tebou hráli, naše nožičky jsou unavené.
Půjdeme na židle a trochu si odpočineme. (Děti se posadí.)
Pedagog: Podívejte, chlapi, naše panenky uzavřely mír? (Odpovědi dětí: zatím ne.) Pak jim ukážeme, že v naší skupině jsou přátelští nejen dívky a chlapci, ale přátelské jsou i naše prsty.
Prstová hra "Přátelské prsty".
Jsou to přátelé v naší skupině (prsty zamčené, ohnuté a
Dívky a chlapci. narovnat je)
Staneme se s vámi přáteli (propojte konečky prstů
Malíčky. obě ruce)
Jeden, dva, tři, čtyři, pět (tleskněte každému páru
Jedna, dva, tři, čtyři, pět (potřeste si rukama)
Pedagog: Tak se nám zahřály ruce a prsty, jako od sluníčka. Vřelý, milý, přívětivý, jako přátelství. Podívejte se na to sluníčko. Jaké to je? (Odpovědi dětí: žluté, kulaté, velké) Co chybí slunci? (Odpověď dětí: paprsky) Přesně tak! Kde získáme paprsky? Možná to bude stačit? (Ukazuje vystřižené šablony dětských dlaní.) Co je to? (Odpovědi dětí: naše dlaně.) Vypadají jako sluneční paprsky? (Odpověď dětí: ano) Přilepme své přátelské dlaně ke slunci místo paprsků.
Aplikace: „Slunce přátelství“.
(Kolektivní práce na lepení dlaní ke slunci. Děti dělají práci, pak si otírají ruce ubrouskem.)
(Stojíme v půlkruhu, učitelka se věnuje panenkám).
Pedagog: Podívejte, kluci, naše panenky se na sebe usmívají, jsou šťastné. Naše panenky uzavřely mír! Teď se chytíme za ruce a uděláme velký přátelský kulatý tanec, usmějme se na sebe a zatancujeme.
Hra "ANO - NE"
Měli bychom si vážit našeho přátelství? (Ano ano)
Naučíme se hrát? (Ano ano)
Pomůžeme kamarádovi? (Ano ano)
Potřebujete naštvat přítele? (ne ne)
Co takhle darovat úsměv? (Ano ano)
Měl bys urazit přítele? (ne ne)
No a co takhle řešit spory? (Ano ano)
Budeme silní přátelé? (Ano ano)
Tanec "úsměv"
Pedagog: Buďme přátelští, laskaví a nikdy se nehádejme!
Podívejte se na naše panenky, jak jsou přátelské, pojďme vás obejmout, aby znovu viděly, jak přátelské jsme.
A na rozloučenou si pro vás panenky připravily překvapení. (v krabici jsou míčky, děti do krabice vloží pera a vytáhnou míč)
Publikace k tématu:
Obsah programu: vytvořit si představy studentů o houbách, jejich typech, struktuře a charakteristických rysech. Rozvinout schopnosti.
Abstrakt vzdělávací aktivity ve vzdělávacím oboru "Komunikace" ve druhé juniorské skupině "Na procházku s Kolobokem" Téma: „Na procházku s Kolobokem Metody a techniky: Metody utváření vědomí (příběh, rozhovor, ukázková metoda); Způsoby organizace činností.
Abstrakt vzdělávacích aktivit k environmentální výchově ve skupině seniorů „Spřátelme se s přírodou!“ Abstrakt vzdělávacích aktivit k environmentální výchově ve skupině seniorů „Spřátelme se s přírodou!“ Pedagog: Razuvaeva E. N. Zveřejněno: 16.12.2017.
Cíl: - přilákat děti ke společným aktivitám s dospělými. -vzbudit u dětí zájem o znalosti o zelenině Úkoly: 1. Naučte se odpovídat.
