Sok modern anya és apa már megismerte a „finommotorikus készségek” fogalmát. Igyekeznek pozitívan befolyásolni a gyermek fejlődését, a szülők kitartóan válogatókat, ujjlabirintusokat adnak gyermekeiknek, a nagyobb gyerekekkel pedig egész nap rajzolnak, faragnak.

De honnan lehet tudni, hogy a megtett intézkedések helyesek? Megfelelő-e a mozgás mértéke a baba életkorának, és meghozzák-e a gyakorlatok a kívánt hatást? Ezen és más kérdések megválaszolásához alaposabban meg kell vizsgálnia a témát.

Általános koncepció

A motoros készségek olyan testmozgások összessége, amelyeket a test pszichológiai reakcióinak irányítása alatt hajtanak végre. Azok a motoros folyamatok, amelyekkel egy személy rendelkezik, képet adnak koordinációja és intelligenciája fejlettségi szintjéről.

A pszichológusok több típusra osztják:

• A durva vagy durva motoros készségek felelősek az izomcsoportok mozgásáért. Ilyen tevékenység például a futás vagy a guggolás.
• Finommotoros készségek - a kéz vagy az ujjak mozgása. A kezek fejlett motoros reakciói segítenek befűzni cipőnket vagy bezárni az ajtót. A finommotorikus készségek olyan tevékenységeket foglalnak magukban, amelyekben szükség van a szem és a kéz mozgásának kombinálására, mint például a rajznál.
• Az artikulációs motoros készségek a beszédkészülék munkájának összehangolásának képessége, vagyis a beszéd.

Egy kis fiziológia

A gyermekpszichológiai és pedagógiai kérdések tanulmányozása során a tudósok lenyűgöző következtetésekre jutottak. Kiderült, hogy az agykéreg körülbelül egyharmada felelős a kézmotorika fejlesztéséért. Ezenkívül ez a harmadik a beszédközponthoz a lehető legközelebb található. Ezeknek a tényeknek az összehasonlítása okot adott arra, hogy a kezek és az ujjak motoros aktivitását tekintsük felelősnek az emberi beszédért.

Ebben a tekintetben a fejlesztés finom motoros készségek a kisgyermek keze a beszédkészség oktatásának egyik alapvető feladata. Természetesen az artikulációs tevékenység fejlesztésével együtt. A sok éves tapasztalat eredményei igazolják, hogy a tudósok következtetései helyesek voltak.

A fenti függőség mellett a finommotorika közvetlen hatással van a logika, a gondolkodási készségek kialakulására, a memória erősítésére, a megfigyelés edzésére, a képzeletre és a koordinációra. A kezüket jobban kontrolláló gyerekek kitartást mutatnak és lassabban fáradnak el.

Finommotoros fejlesztési naptár

A gyermek minden életkorban képes bizonyos cselekvésekre. Új lehetőségek jelennek meg, ahogy idegrendszere érik. Minden új teljesítmény annak köszönhető, hogy az előző készség sikeresen elsajátításra került, ezért figyelemmel kell kísérni a motoros készségek kialakításának szintjét.

• 0-4 hónapos korig - a gyermek képes koordinálni a szemmozgásokat, kézzel próbál tárgyakat elérni. Ha sikerül felvennie egy játékot, akkor a kéz szorítása inkább olyan reflexek miatt következik be, amelyek hat hónapig elmúlnak. A baba még nem rendelkezik olyan domináns preferenciákkal, amelyek lehetővé teszik számára, hogy „kényelmesebb” kézzel hajtson végre műveleteket, és ezek nem fognak hamarosan megjelenni - továbbra is „jobbkezes” és „balkezes”.
• 4 hónap - egy év - a gyermek készségei aktívan javulnak, most már képes tárgyakat kézből kézbe vinni, egyszerű műveleteket végezni, például lapozni. Most már a baba két ujjal megragadhat egy kis gyöngyöt is.
• 1-2 év - a mozgások egyre magabiztosabbak, most a gyermek aktívabban használja a mutatóujját. Megjelennek az első rajzkészségek - a baba pontokat és köröket rajzol, és hamarosan képes lesz egy vonalat rajzolni egy papírlapra ceruzával. Most kezdi előnyben részesíteni az egyik kezét a másikkal szemben.
• 2-3 év - a kézi motoros készségek lehetővé teszik az olló tartását és akár papír vágását is. A rajzstílus a ceruzatartással együtt változik, és megjelennek az első tudatos figurák a papírlapon.
• 3-4 éves - a gyermek már magabiztosan rajzol, és tudja, hogyan kell lapot vágni a húzott vonal mentén. A domináns lapját már eldöntötte, de a játékokban mindkettőt ügyesen használja. Gyermeke hamarosan ugyanúgy foghatja a tollat ​​vagy ceruzát, mint egy felnőtt, így 4 éves korára készen áll az íráskészség elsajátítására.
• 4-5 év. Az ilyen korú gyermekek finom kézi motoros képességei már a felnőttek mozgására emlékeztetnek. Figyelem: rajzoláskor, színezéskor a gyermek nem az egész kezét mozgatja egyszerre, hanem csak az ecsetet. A mozdulatok finomabbak, így már nem olyan nehéz kivágni egy tárgyat papírból vagy színezni anélkül, hogy túllépnénk a kontúrokon.
• 5-6 év. Ebben a korban az óvodás kezeinek tökéletesen összehangoltnak kell lenniük, a gyermek már három ujjal tartja a tollat, felnőttként rajzol apró részleteket, és tudja, hogyan kell ollót használni. A baba minden készsége azt jelzi, hogy nem fog nehézségeket tapasztalni az iskolában.

Alacsony motoros fejlettség – mit jelent ez?

A nem megfelelően kialakított kézmotorika nemcsak a beszédkészség fejlődését akadályozza. Egy ilyen gyermeknek memória- és logikai problémái lehetnek. Ha ez egy óvodás, akkor sürgősen segítségre van szüksége, mert teljesen felkészületlen lesz az iskolára. Az ilyen tanuló nehezen fog koncentrálni, gyorsan elfárad, és elkerülhetetlenül lemarad.

Mikor és hogyan kezdjen el dolgozni a babával?

Születéstől kezdve figyelni lehet a baba fejlődésére. Természetesen egy újszülöttet nem fog érdekelni a válogató vagy a fűzős játék. De elkezdhet csörgőket rakni a kezébe, hagyja, hogy ujjaival megérintse a különböző textúrájú anyagokat, masszírozza meg a babát.

8 hónapos korban fontos az ujjmotorika aktív fejlesztése. Ha eddig nem fordítottak figyelmet erre a kérdésre, akkor itt az ideje, hogy tegyen valamit.

Feladatok

Ahhoz, hogy valódi órákat szervezzen saját babájával, egy anyának nincs szüksége professzionális tanítási készségekre. A gyakorlatokhoz a legegyszerűbb tárgyak alkalmasak, amelyek mindig megtalálhatók minden otthonban. Fő elv, amelyre a kézmotorika fejlesztése épül - „nagytól kicsiig”. Mit is jelent ez?

• Kezdje el gyurmagolyókat görgetni gyermekével. Hagyd, hogy a baba készítsen valamit. Ha ezt meg tudja tenni, fokozatosan áttérhet a kisebb és összetettebb részletekre.
• Egyszerűen eltépheti a papírt. Először nagy darabokra, majd apróra. Minél finomabbak a részletek, annál magasabb a gyermek motoros képességeinek fejlettsége.
• Gyermekével együtt gyöngyöket fűzhet egy cérnára, cipőfűzőt köthet és gombokat rögzíthet.

Passzív gimnasztika (masszázs)

A hozzáértő masszázsterapeuta kiváló asszisztens a gyermek koordinációjának fejlesztésében. Egy tapasztalt szakember segít a baba kezében is. A foglalkozásokat már a gyermek első 3-4 hónapjában indíthatja, és a foglalkozások 5 percesek, akár napi többször is tarthatók.

A masszázskezeléseket jobb szakemberre bízni, de ha szükséges, egyes gyakorlatok önállóan is elvégezhetők. Tehát egy percig simogatnia kell a baba kezét, majd enyhén dörzsölje meg. Ezután végezzen vibrációs koppintásokat az ujjaival a kezein és a tenyerén. Egy másik hatékony gyakorlat masszázs közben - az ujjak hajlítása és nyújtása, majd mindegyik masszírozása.

Játékok

A kézi motoros készségeket segítő játékokat nagy mennyiségben árusítják a gyermekáru boltokban. Még az ajánlott életkort és a játék folyamatának leírását is tartalmazó utasításokat tartalmaznak. De nem kell vásárolni semmit. Bármilyen tárggyal játszhat - a házban szinte minden (a gyermek számára biztonságos) dolog alkalmas a motoros készségek fejlesztésére.

Egy kézzel készített motoros készségeket fejlesztő tábla, vagy Montessori módszerrel dolgos tábla kiváló ajándék egy 1-3 éves gyereknek. Apa tudna készíteni egy ilyen játékot. Ehhez szüksége lesz egy rétegelt lemezre és a ház legveszélyesebb elemeire: egy dugaszoló aljzatra, bútorszerelvényekre, kapcsolókra, reteszekre és egyéb háztartási alkatrészekre. A játék lényege, hogy a gyerek biztonságos formájukban tanulja meg az ilyesmit. Az állványon lévő foglalattal való megismerkedés után a baba nem kezd érdeklődni az igazi iránt, és ezeket a tárgyakat ujjaival tapogatva fejleszti az ujjmotorikát.

Ha szeretett gyermeke már 3 éves, akkor felajánlhat egy „Hamupipőke” játékot. Ehhez különféle gabonaféléket vagy hüvelyeseket öntenek egy zacskóba, és a gyermek azt a feladatot kapja, hogy mindent válogatjon.

Miért ne játszana találgatást? Bekötheti a baba szemét, és felváltva tehet háztartási cikkeket a kezébe – hagyja, hogy kitalálja őket.

Ezen kívül a gyermek tetszeni fog a mozaikjátékoknak, az ujjszínháznak és az ízületi rátéteknek. Egyáltalán nem nehéz segíteni szeretett gyermekének, hogy javítsa magát, a lényeg az, hogy kissé használja a saját képzeletét.

Konzultáció szülőknek

A beszélgetés témája: „Finommotorika fejlesztése gabonafélék használatával”

Orekhova Vera Aleksandrovna, az MBDOU tanára Óvodaáltalános fejlesztési típus No. 125", Voronezh
Leírás: Ez az anyag érdekes és hasznos lesz a tanárok számára a konzultációkhoz és a szülőkkel való együttműködéshez.
Cél:
Felhívni a szülők figyelmét a finommotorika fejlesztésének fontosságára a gyermek életében.
Megbeszélésre váró kérdések:
1. A finommotorika fejlesztésének jelentősége és jelentősége a gyermek életében;
2.Hogyan használhatod a gabonaféléket a finommotorika fejlesztésére;
3. Javaslatok, tippek és példák a gabonafélék felhasználásához kreatív tevékenység gyerekekkel.

Klasszikus tanár V.A. Szuhomlinszkij ezt írta „A gyerekek képességeinek és tehetségének eredete karnyújtásnyira van, belőlük fakadnak átvitt értelemben a legfinomabb folyamok, amelyek táplálják a kreatív gondolatok forrását. Minél nagyobb magabiztosság és találékonyság a gyermek kézmozdulataiban, minél finomabb a kéz és a szerszám interakciója, minél összetettebbek az ehhez az interakcióhoz szükséges mozdulatok, annál világosabb a gyermek elméjének kreatív eleme, annál több a képessége gyermek keze, annál okosabb a gyerek.”
Az óvodás korú gyermek fejlesztésének egyik fontos szempontja a finommotorika és az ujjmozgások koordinációjának fejlesztése.
Felértékelődött az ujjak finom motoros képességeinek fejlesztése tudományos alapon.
A történeti tanulmányok egyértelművé teszik: a kéz és a beszéd funkcióinak fejlődése egyszerre ment végbe, mert a primitív emberek első kommunikációs formája éppen a gesztusok volt. Azt mondhatjuk, hogy a gyermek beszédének fejlődése hasonló: először az ujjak finom mozgásai fejlődnek ki, majd a szótagok artikulációja jelenik meg, és a beszédreakciók további javulása közvetlenül függ a mozgások képzettségi fokától. ujjait.

Ma azt szeretném elmondani, hogyan használhatod a gabonaféléket a finommotorika fejlesztésére otthon.
Dara - nagyon hasznos és élvezetes anyag gyermeke tanításához.
Az első dolog, hogy megismertesse gyermekét a gabonafélékkel. Ehhez több kis tartályt is bevehet, és mindegyikbe önthet valamilyen gabonafélét. Bármilyen gabona, ami a házban van, alkalmas erre: bab, borsó, hajdina, köles, búzadara.

Ismertesse meg gyermekével a gabonaféléket, engedje, hogy babot, borsót, hajdinát érintsen, és játsszon velük. Hagyja, hogy vegye ki az asztalra, és tegye vissza.
A gabonapelyhekkel való játékkal érzékenyebbé, ügyesebbé tesszük a gyermek ujjait. Hiszen egy gabonát felszedni nagyon nehéz egy gyereknek.

Számos játékgyakorlatot ajánlok.
1. Öntsön hajdinát egy edénybe, hagyja, hogy a gyermek tegye bele a kezét, és ujjaival dörzsölje át a szemeket, egyesével az öklébe nyomva. Kiváló ujjmasszázs. Felajánlja, hogy egyik tenyeréből a másikba öntse a hajdinát.

2. Elrejthet egy kis játékot, például egy kisgyermek elől, a gabonafélékbe, és felajánlhatja, hogy megtalálja a „kincset”.

3. Keverjünk össze például két gabonapelyhet egy tálban, és adjuk meg a gyermeknek azt a feladatot, hogy válasszuk szét és tegyük a saját tányérjaira.

4. Öntsünk búzadarát egy kis tányérba, használhatunk egy kis tálcát, és hívjuk meg a gyereket, hogy rajzoljon valamit. A gyerekek nagyon szeretik ezt a gyakorlatot, egyszerűen nincs határa a képzelőerejüknek.

5. Bekötheti a gyermek szemét, és megkérheti, hogy érintéssel határozza meg a gabonafélék típusát.

Ezekkel a játékokkal fejlesztjük a finommotorikát, ami azt jelenti, hogy fejlesztjük a beszédet, a memóriát és a figyelmet.
Ujjtorna.
Játék a borsóval.
Unatkoztam otthon egyedül
Kivettem egy marék borsót.
Mielőtt elkezdené a játékot,
Azt kell mondanod az ujjadnak:
- Ujj, ujjam, jó,
Az asztalhoz nyomod a borsót,
Twist és lovagolni
És adja át valaki másnak.

Most a legtöbbet szeretném ajánlani egyszerű példák gabonafélék felhasználása kreatív tevékenységekhez, melynek eredményeként fejlődik a kéz finommotorika.

"Bullseye"
Vágjon ki egy kört a kartonból, és ragasszon egy alma sablont. Kenje meg a gyurmát, és távolítsa el a sablont. Most már gabonapelyhekkel díszítheti.

Egyszerűen megkérheti a gyermeket, hogy találjon ki egy történetet, és fordítsa le gyurmával és gabonapelyhekkel egy papírlapra.

"Befőttes üveg"
Öntsön rétegenként különböző gabonaféléket egy üvegbe, és díszítse az üveget. Csodálatos ajándék anyának vagy szeretteinek. Ezenkívül egy ilyen tégely csodálatos dekoráció lesz minden konyhában.

"Gomba"
Nyomtasson ki egy képet egy gombáról. Hagyja, hogy a gyermek megkenje a gyurmát, és díszítse gabonapelyhekkel.
Csodálatos gombának bizonyul, és a gyerekek nagyon szeretik ezt a fajta munkát.

"Kacsa"
A munka a gombához hasonló módon történik.

"Szív"

A kicsiknek.

Ezeket a tojásokat húsvétra is elkészítheted.

Több lehetőséget is felajánlottam, ez csak egy kis része annak, hogyan tudja hasznosan elfoglalni gyermekét.
Higgye el, a gyerekek nagyon szeretnek gabonafélékkel játszani, és imádnak gabonafélékből kézműveskedni.
Kedves szülők, a beszédfejlődés mértéke közvetlenül függ a finom kézmozdulatok kialakulásának mértékétől, amelyek hozzájárulnak a figyelem, a gondolkodás, a memória, a vizuális és auditív észlelés, valamint a beszéd fejlődéséhez.
Ennélfogva, a finom motoros készségek fejlesztésére irányuló munkát rendszeresen el kell végezni . Csak akkor lehet elérni legnagyobb hatást .

Finommotoros fejlődési problémák

A finom motoros készségek fejlesztésével kapcsolatos problémákat már régóta tanulmányozták. Számos tudós kimutatta kutatásaiban a motor-kinesztetikus analizátor szerepét a beszéd és a gondolkodás fejlesztésében, és azt is bebizonyította, hogy az első és legfontosabb veleszületett tevékenység a motor. I. P. Pavlov úgy vélte, hogy a beszéd olyan izomérzet, amely a beszédszervektől az agykéregig terjed. Sok tudós, köztük a modern tudósok is, úgy vélik, hogy a gyerekek minden képessége kéznél van. Fontos a finom motoros készségek fejlesztése beszédfejlődés gyermek. Jelenleg elég sok gyakorlatot fejlesztettek ki, amelyek segítik az ujjmotorika fejlesztését, ezeket egy kicsit később fogjuk megnézni.

M. M. Koltsova jól ismert könyve „A gyermek, aki megtanul beszélni” (M.M. & M.S., 2004), hangsúlyozza a finom motoros készségek fejlesztésének fontosságát a gyermek beszédének fejlődése szempontjából. Egy sor megfigyelés és tanulmány vezette a szerzőt arra a következtetésre, hogy vannak életkorral összefüggő sajátosságok. Például az ujjmozgások fejlettsége megfelel az életkornak, és a beszéd fejlettsége is a normál határok között van, de ha az ujjak fejlődése elmarad, akkor a beszéd fejlődése is elmarad. Könyvében M.M. Koltsova olyan tanulmányokról beszél, mint a kézműködés és a beszéd kapcsolata. Kiderült, hogy kapcsolódnak egymáshoz, és az ujjak edzése erőteljes fiziológiai inger a gyermekek beszédének fejlődéséhez. (M.M. & M.S., 2004)

Nézzünk egy újszülött babát, mert mindenki tudja, hogy automatizmusai vannak, ez a szívás és az izomtónus szabályozása. A vizuális és auditív észlelés gyakorlatilag még fejletlen. Ez fokozatosan következik be. Például, amikor a gyermek elkezd látni, elkezd önállóan tárgyakat keresni és nézni. Ebben az életszakaszban a látás a tanulás fő módja a világ. A gyermek fejlődésével képessé válik tárgyak átvételére, mozgatására stb. Abban a pillanatban ez lesz a baba fő tevékenysége.

A gyermekek kezei finom motoros készségeinek fejlődésének életkorral összefüggő jellemzői

A fejlődés fokozatosan történik. Mint fentebb említettük, ez szekvenciálisan történik, az újszülöttkori időszaktól kezdve. Megállapodtunk abban, hogy a gyerek, amikor elkezd kézbe venni és fogni egy tárgyat, átadja a tárgyat, például valamilyen játékot, kézből kézbe. Elkezdi felismerni a távoli tárgyakat. Egy tárgy megragadásakor a hüvelykujj és a többiek terminális falánjai érintettek. A játékban a gyermek különféle módokon kezdi felfedezni a tárgyakat. 1,6-3 éves korban a gyermekben kialakul a tárgyak vizuális észlelése. És megjelenik egy domináns kéz is, amely idővel változhat. 3-4 évesen a gyereknek tudnia kell körözni a kenneleken és jól felvenni a labdát. 4-5 éves korban a gyermek festse át az egyszerű formákat. Nyomott betűk másolása. Rajzolj különféle köröket, négyzeteket, átlókat stb. Például egy embert rajzolni. 5-6 éves korukban a gyerekeknek képesnek kell lenniük a képek pontos színezésére, betűk és számok írására.

A kézmotorika fejlesztésének megvan a maga sajátja életkori jellemzők. A gyermek 1-2 évesen két tárgyat tud egy kezében tartani, ceruzával különféle firkákat rajzol, könyvet lapozhat. A gyermek 2-3 évesen tud különféle dobozokat kinyitni és kivenni a tartalmukat, játszani homokkal, gyöngyökkel fűzni, egyszerű figurákat faragni gyurmából vagy agyagból. 3-4 évesen egyértelműen ceruzát vagy tollat ​​tart az ujjaival, különféle épületeket gyűjt és épít kockákból, és még sok más. 4-5 évesen ceruzával rajzol, tapintással azonosítja a zacskóban lévő tárgyakat, gyurmából farag több alkatrészt, pl. például karok, lábak, fej stb. Tudja, hogyan kell cipőt befűzni.

Vannak olyan patológiák is, például, ha a gyermek vizuális és mozgáskoordinációja nem felel meg az életkorának. Az ilyen gyermekek felelősségteljesebb megközelítést és gondos képzést igényelnek. Normális esetben 6-7 éves korig véget ér az agy egyes, a finommotorikáért és a beszédfejlődésért felelős területeinek érése. Ennek megfelelően a finom motoros készségek már jóval az iskolába lépés előtt elkezdődnek. Ez azt jelenti, hogy ebbe a szülőket és a gyermekintézmények dolgozóit aktívan be kell vonni. Általánosságban elmondható, hogy a finom motoros készségeket korai életkortól kezdve fejleszteni kell, például újszülötteknél masszírozhatja az ujjbegyeket, mindenki ismeri az olyan játékokat, mint a „Magpie” és sok hasonló. Mindez pozitív hatással van. Sok időt kell fordítani a játékokra, gyakorlatokra stb. mindez elősegíti a gyermek intellektuális fejlődését, és általában kellemes játékban tölti az időt a babával. Ez pedig a jövőben jótékony hatással lesz az iskolai oktatásra. A szülőknek észre kell venniük a gyermek viselkedésének minden „apróságát” a játékokban és a hobbikban. A gyerekeket meg kell tanítani az öngondoskodásra is, például meg kell tanítani a gombok rögzítését, a cipőfűzést, a kanál fogását stb. Az óvodás korban a motoros készségek fejlesztése fontos és szerves része.

A finommotorika és a beszédpatológia és az írás kapcsolata

Az egyik közvetlenül kapcsolódik a másikhoz. A beszéd kialakulásának eltéréseit a mentális funkciók fejlődésének zavaraként tekintik. A gyerekeknek vannak olyan kategóriái, akiknek nyelvi szerkezete nem kellőképpen kialakult. Itt a gyerekeknek károsodott a kiejtése és a hangok megkülönböztetése, a szókincsük nagyon kicsi, a koherens beszéd pedig fejletlen a normál intelligenciájú és hallású gyermekeknél. Ezt a rendellenességet általában beszédfejlődésnek nevezik.

A beszédfejlődésben szenvedő gyermekek érzelmi-akarati szférában eltéréseket mutatnak. A megfigyelés és a motiváció is csökken. Megjelenik az önbizalomhiány, a gyermek agresszívvé és érzékenysé válik. A gyerekek nehézségeket tapasztalnak a másokkal és a hozzájuk hasonló korú gyermekekkel való kommunikációban.

Ideje megvizsgálni a gyerekek írásra való felkészítését. Mint fentebb említettük, ez is része a finommotorika fejlesztésének. Hiszen amikor egy gyerek iskolába jön, nehézségekbe ütközhet a levélírás stb. A legtöbb gyerek helytelenül fogja a tollat, ennek következtében a betűk nagyon feszültek, ami nagyon megnehezíti az írást. Mint már tudjuk, mindez közvetlenül kapcsolódik a finom motoros készségek hiányához vagy minimális fejlődéséhez a gyermek kezében. És ez ismét azt sugallja, hogy korán el kell kezdenie a kézmotoros készségek fejlesztését. Ez megtehető rajz, modellezés, mozaikok, építőkészletek stb. Az alábbiakban mindezt részletesebben megvizsgáljuk.

Mindenki tudja, hogy az írás nagyon nehéz folyamat, ami különösen a gyerekek számára nem túl könnyű. Fontos, hogy a gyermek minél jobban fel legyen készülve az iskolára, mert a helytelen kézmozdulatokat is nagyon nehéz megváltoztatni, óvodás korban sokkal könnyebb a gyerekkel dolgozni. Természetesen a szülők a fő segítők, tanárok.

A finommotorika fejlesztésének fontossága a gyermekek számára

óvodás korú.

Fűzni, fantáziálni, játszani,

Beszéd és finommotorika

Együtt fejlődünk.

Hazánkban az elmúlt években a beszédfejlődési zavarral küzdő gyermekek számának növekedése felé mutatott tendencia. Ezek az eltérések elsősorban a kedvezőtlen környezeti feltételekkel és különböző fertőzésekkel járnak.

A beszédjavítás problémája korunkban aktuális. Tekintve, hogy beszédzavarok korai életkorban jelentkeznek; ezeket időben azonosítani és korrigálni kell.

Tudományosan megállapították, hogy a gyermekek beszédfejlődésének szintje közvetlenül függ az ujjak finom mozgásainak (finommotorikus készségek) kialakulásának mértékétől.

Finommotorika- az emberi izom-, csont- és idegrendszer összehangolt cselekvéseinek összessége, gyakran a látórendszerrel kombinálva a kéz és az ujjak apró, precíz mozdulatai során. A „finommotoros készségek” kifejezést gyakran „ügyességnek” is nevezik.

Az idősebbnek óvodás korú A finommotorikát és a kézkoordinációt fejlesztő munkának az iskolai felkészülés fontos részét kell képeznie.

Szülők, akik kellő figyelmet fordítanak a gyakorlatokra, játékokra, különféle feladatokat a finommotorika és a kézmozdulatok koordinációjának fejlesztésére egyszerre két problémát oldanak meg. Egyrészt közvetetten befolyásolják a gyermek általános értelmi fejlődését, másrészt felkészítenek az íráskészség elsajátítására, ami a jövőben segít elkerülni az iskolai tanulás számos problémáját, valamint felgyorsítja a beszédterületek érését és serkenti a beszédkészséget. a gyermek beszédének fejlesztése. A kézmozgások fejlesztését rendszeresen el kell végezni. Csak akkor érheti el a gyakorlatok legnagyobb hatását. A feladatoknak örömet kell okozniuk a gyermeknek, kerülni kell az unalmat és a túlterheltséget.

Mit tehet a gyerekekkel a kézi készségek fejlesztése érdekében?

Fuss kis felsőket az ujjaival.

Ujjaival gyúrjuk össze a gyurmát és az agyagot.

Minden ujjal egymás után görgessünk kavicsokat, kis gyöngyöket, golyókat.

Ökölbe szorítva és kioldva játszhatsz úgy, mintha az ököl virágbimbó lenne (reggel felébredt és kinyílt, este pedig elaludt - bezárt és elbújt).

Két ujjal (mutató és középső) „sétálj” át az asztalon, először lassan, mintha valaki lopózna, majd gyorsan, mintha futna. Végezze el a gyakorlatot először a jobb, majd a bal kezével.

Fűzz nagy gombokat, golyókat, gyöngyöket egy cérnára.

Köss csomót vastag kötélre, zsinórra.

Gombok, kampók, cipzárak, kapcsok rögzítése, fedők felhúzása, mechanikus játékok kulccsal felcsavarása.

Húzza meg a csavarokat és az anyákat.

Játékok konstruktorral.

Összecsukható fészkelő babák.

Ötéves korukra megnövekszik a precíz, akaratlagos mozgás lehetősége, így a gyerekek olyan feladatokat végeznek, amelyek a kézmozdulatok kellő pontosságát, koordinációját igénylik. Ezek tartalmazzák különböző típusok szövés papírból és szövetekből, fonat (például szőnyegek szövése többszínű papírcsíkokból). A gyermeknek félbe kell hajtania egy papírlapot, ollóval egyenletes vágásokat kell végeznie, anélkül, hogy túllépne a körvonalon, majd vékony, eltérő színű csíkokat kell vágnia, és bizonyos módon, a mintát követve, be kell szőnie a vágások közé. a szőnyeg fő részének.

A gyerekek a „Készítsünk gyöngyöket” izgalmas leckében pontosságot és ügyességet sajátítanak el az ujjmozgások során. A gyerekek téglalap alakú papírlapokat háromszögekre vágnak, mindegyiket gyöngybe csavarják, és a végét ragasztják. A kész gyöngyöket cérnára fűzzük.

A kézi készségek fejlesztésében kiemelt szerepet játszik az olló magabiztos használatának képessége.

A finommotorikát fejlesztő munka nagyon fontos részét képezik az „ujjjátékok”.

Ujjjátékok- ez bármilyen rímes történet vagy mese dramatizálása az ujjaival. Sok játékban mindkét kéz részvétele szükséges, ami lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy eligazodjanak a „jobb”, „bal”, „fel”, „le” fogalmak között.

Kivéve ujjtorna Különféle grafikai gyakorlatok is vannak, amelyek elősegítik a finommotorika fejlesztését, a kézmozgások koordinációját, a vizuális észlelést és a figyelmet. Tekintettel a gyermekek finommotorikus készségeinek fejlesztésének óriási fontosságára, a pedagógusok és a gyermekpszichológusok feladata, hogy a szülők felé közvetítsék ennek a problémának a jelentőségét. A kéz fejlesztésére és a meglévő hiányosságok kijavítására irányuló munkát a szülőkkel szoros kapcsolatban kell végezni, óvodapedagógusok. Ez segít gyorsabban elérni kívánt eredményeket. A szülőknek és a tanároknak meg kell érteniük: ahhoz, hogy felkeltse a gyermek érdeklődését és segítsen neki az új információk elsajátításában, a tanulást játékká kell alakítania, nem kell meghátrálnia, ha a feladatok nehéznek tűnnek, és ne felejtse el dicsérni a gyermeket.

Emlékezik! Bármilyen játék és gyakorlat csak rendszeres testmozgás mellett lesz hatásos. Naponta gyakorolni kell!

Készítsen játék közben egy gombbal

És mindenképpen szólj!

Mutasd meg barátaidnak

És tanítani anyát és apát

Hogyan állítsunk össze új mintákat gombokból

És sikeresen fejleszti a finom motoros készségeket.

Az anyagot L.Yu. Varlamova tanár készítette.

Tippek a szülőknek a finommotorika fejlesztéséhez

Tanár logopédus

S.A. Galkina

Talán minden modern szülő ismeri a finom motoros készségek fejlesztésének szükségességét. De nem mindenki talál időt és vágyat arra, hogy komolyan részt vegyen ebben az érdekes és hasznos folyamatban.

A finommotorikus készségek (a Wikipédia definíciója szerint) az ideg-, izom- és csontrendszer összehangolt tevékenységeinek összessége, gyakran a látásrendszerrel kombinálva a kezek, az ujjak és lábujjak apró és precíz mozdulatai során. Más szóval, ez a kéz- és lábujjak pontos mozgása.

A finommotorikus készségek a gyermek fejlődésének számos fontos folyamatát befolyásolják: a beszédkészségeket, a figyelmet, a gondolkodást, a térbeli koordinációt, a megfigyelést, a memóriát (vizuális és motoros), a koncentrációt és a képzelőerőt. Végül is az ezekért a képességekért felelős agyi központok közvetlenül kapcsolódnak az ujjakhoz és azok idegvégződéseihez.

Azok a gyerekek, akik rendszeresen végeznek finommotorikát fejlesztő gyakorlatokat, korábban kezdenek beszélni: gyorsabban fejlődik a helyes beszéd, és ritkábban találkoznak logopédiai beszédhibákkal. Az iskolában gyorsabban fejlődik íráskészségük, ritkább a diszgráfia (írászavar).

Számos játék és gyakorlat létezik, amelyek célja a finom motoros készségek fejlesztése a gyermek kezében. Mindegyik nagyon változatos összetettségben, érdekességben és hozzáférhetőségben.

A kéztorna abból áll, hogy a tenyereket különböző irányba simogatjuk, minden ujjat masszírozunk és dörzsölünk, a tenyeret megveregetjük hajlított ujjak hegyével. Válogathat nagy és kis tárgyak között (utóbbiak - az Ön felügyelete alatt!): gyöngyök, babok. Szintén fűzz fel nagy gyöngyöket egy madzagra, transzfer ceruzákat, gombokat stb. Ezt kiegészítheti egy játék mozaikokkal és építőkészletekkel.

Az ujjjátékokat megfelelő versek felolvasása kísérheti. A gyakorlatokat először lassan, majd gyorsabban végezzük. A leckét az ujjai bemelegítésével, hajlításával és nyújtásával kell kezdenie.

Íme néhány megfelelő gyakorlat:

Gyűrű: ökölbe szorított ujjak először nyújtsák ki a hüvelyk- és mutatóujjakat, és kössék össze őket egy gyűrűvé. Ezután minden ujjunkat kiegyenesítjük, és szétnyitjuk.

House: tenyerünket ferdén irányítjuk egymás felé, ujjaink összeérnek. Középső ujj jobb kéz emelje fel (ez egy cső), csatlakoztassa a kisujjak hegyét derékszögben egymáshoz (ez egy erkély).

Lánc: a bal kéz hüvelykujját és mutatóujját egy gyűrűbe kötjük, és ezen keresztül váltakozva gyűrűket adunk át a jobb kéz ujjaiból - hüvelykujj mutatóval, hüvelykujj középsővel és így tovább.

Kutya: helyezze a fogantyút a szélére. Hüvelykujj emelje fel a tetejét és kissé hajlítsa meg; Hajlítsa be a mutatóujját is, helyezze össze a középső és a gyűrűsujját. Felváltva engedje le és emelje fel a kisujját.

Gombok napi rögzítése, cipőfűző megkötése - lehetőséget kell adni a gyermeknek, hogy ezt önállóan végezze, így a finommotorikát szinte automatikusan, gyakorlatok nélkül edzi. Ezen kívül egy kötél segítségével segíthetsz ebben sikereket elérni, megtaníthatod, hogy milyen csomókat lehet belőle kötni. Vásárolhat egy speciális játékot, amely egyesíti a madzagokat és a gombokat – hadd tanulja meg használni őket. Az idősebb gyermekeknél a finommotorika jól fejlődik modellezés, rajzolás, színezés, hímzés és kézi munka által. A ceruza előnyösebb, mint a filctoll - arra kényszeríti a gyermeket, hogy megerőltesse a tollat, és különböző technikákat alkalmazzon a vonások rajzolásához, ami nagymértékben fejleszti a finommotorikát. Minden rendelkezésre álló eszközt felhasználunk:

Gabonafélék: különféle gabonafélék válogatását, válogatását bízhatja meg;

Természetes anyagok: makk, toboz, kavics, kagyló, pálcika;

Konyhaedények;

Különféle tartályok, fiolák, dobozok;

Cipzárak, fűzők, nyakkendők, cérnák, kötelek, kötőelemek, gombok, különböző méretű, formájú, színű és textúrájú szövetek;

Gyöngyök és gyűrűk, amelyeket nagyon érdekes a fonatra felfűzni;

A meccsekből pamut törlőkendőés fogpiszkálókkal különféle mintákat készíthet;

A fiúk különösen értékelik a csavarokat és anyákat, valamint a törött technikai eszközöket (telefonok, számológépek stb.)

Hasznos az is, ha bevonjuk a gyerekeket a háztartási feladatokba, és megtanítjuk nekik, hogy segítsenek a ház körüli takarításban:

Söpörje és gyűjtse össze a szemetet, a padlóra szórt tárgyakat (gombok, gyöngyök, rejtvények), valamint mossa le a padlót;

A tésztából készítsünk sütiket és díszítéseket a pitéhez;

Nyissa ki az ajtót kulccsal;

Próbálja meg felvenni a cipőt, öltözködni, valamint levenni a cipőt és levetkőzni.

Hámozza meg a főtt tojást, a burgonyát, a mandarint;

Segítsen a szülőknek lecsavarni a különféle kupakokat - víztartályból, habfürdőből, fogkrémből stb.;

Húzza le és ragassza fel a matricákat;

Egy könyv lapozása;

Élesítse a ceruzákat hegyezővel, és törölje le, amit rajzolt radírral;

Fontos szabályok a gyermekek finom motoros készségeinek fejlesztése során.

Az óráknak játékra kell hasonlítaniuk, nem az iskolai órákra. A játék során beszélgess többet gyermekeddel, folytass párbeszédet.

A játékoknak és tevékenységeknek szisztematikusnak kell lenniük.

Válasszon olyan játékokat és tevékenységeket, amelyek megfelelnek gyermeke életkorának és fejlődésének.

Fontos, hogy a gyermek élvezze magát a folyamatot – vigyázzon erre. És őszintén mutasd meg, hogy te is élvezed.

Irányítsd az időt – minden gyereknél egyéni.

Próbálj meg minél többet kipróbálni különféle módokon finommotorika fejlesztése. De semmi esetre se csináljon mindent egyszerre.

A kritika ebben a kérdésben nem helyénvaló - ne felejtse el dicsérni gyermekét még a legkisebb sikerekért sem!

Ne feledje, hogy minden tanulási folyamat sok türelmet és munkát igényel. Ne hanyagold el az időt, ami örökre elmúlik – használd okosan. Legyen bölcs, figyelmes és szerető szülők.