Egy 6 éves gyermek viselkedése alapvetően különbözik a gyermekek viselkedésétől fiatalabb kor. A gyermek már tökéletesen megérti és jól elsajátította a társadalmi normákat és viselkedési szabályokat a társadalomban, kevésbé lesz impulzív, megtanulja visszatartani az agressziót és megvédeni nézőpontját felnőttek és társai előtt.

A 6-7 éves gyermek nevelése során a szülőknek figyelembe kell venniük, hogy ebben az életkorban a kortársakkal való kapcsolatok különösen fontosak a gyermek számára, ezért mindent meg kell tenni annak érdekében, hogy saját társasági köre legyen állandó barátokkal. A barátokkal együtt egy 6 éves gyermek őszinte érdeklődést mutat az ellenkező nem képviselői iránt, a gyermek ezt gondosan elrejti, vagy éppen ellenkezőleg, nagyon aktívan kimutathatja szimpátiáját. A szülőknek támogatniuk kell a gyermeket ebben az időszakban, és hozzáférhető formában el kell magyarázniuk neki, hogy mi a férfi és nő közötti kapcsolatok fogalma, miért fontosak, és hogyan kell helyesen felépíteni.

A 6 éves gyermekek nevelésének lényege abban is rejlik, hogy a régi használata nélkül, de messze nem hatékony módszer„répa és bot” gyerekeknek – találhatták a szülők a helyes megközelítés a babának olyan emberek lettek számára, akikben megbízhat.

Nagyon fontos, hogy az óvodás ne unatkozzon a szüleivel, ebben a korban megoszthatja vele tapasztalatait, együtt látogathat különféle kiállításokat, múzeumokat, színházakat, hiszen 6 évesen a gyermek már képes az összetett információkat érzékelni. .

6 éves gyerek nevelése: pszichológia

Pszichológiai szempontból a 6-7 éves kort olyan időszaknak tekintjük, amikor a gyermek fokozatosan kezd eltávolodni a szüleitől, és egyre több időt szeretne társaival tölteni. A szülők ne mutassanak féltékenységet, ne tiltsák meg a gyermeknek, hogy kommunikáljon barátaival, és ne panaszkodjanak, hogy nem hajlandó időt tölteni velük, mivel a gyermek tudatának mindezen manipulációi csak bűntudatot keltenek a gyermekben, ami a jövőben sok komplexumot okoz.

6-7 évesen pszichológiai fejlődés A gyermek progresszív változásokon megy keresztül, fizikai képességei egyre jobban fejlődnek, szellemi képességei bővülnek. Az intellektuális tanulás a 6 éves gyermek nevelésének vezető tevékenységévé válik. Az óvodás pszichológiáját a szülők is nyomás alá helyezik, akik aktívan felkészítik őt a közelgő első iskolai kirándulásra. A babával szemben támasztott igények meredeken megnövekednek, már nem tud egész nap azt csinálni, amit akar, a szülők aktívan fejlesztik gyermekeikben a figyelmet és a kitartást. Nem szabad azonban megfeledkezni arról, hogy a játék továbbra is nagyon fontos a gyermek számára, ezért napi 1-2 órát kell biztosítani számára a szórakozásra, és lehetőséget biztosítani a szabadidő eltöltésére.

A 6 éves gyermek neveléséhez a legcélszerűbb különféle oktatójátékokat alkalmazni, amelyek segítségével játékosan sajátíthatja el az iskolához szükséges készségeket, ismereteket, emellett a játék továbbra is fejleszti az önkényességet, viselkedésének irányíthatóságát.

A tanulást közvetlenül befolyásolja a gyermek iskolai felkészültsége, amely nem az ábécé és a számok ismeretét jelenti, hanem a motivációs felkészültséget, vagyis a gyermek tanulási és új ismeretek megszerzésének vágyát (kognitív motiváció). Természetesen minden gyermek hatalmas potenciállal rendelkezik - a tanulás és az új ismeretek megszerzésének képessége; nagyon fontos mindent megtenni, hogy ne veszítse el. Sok szülő, aki 6 éve neveli gyermekét, az iskola előtti utolsó évben kezd intenzíven az iskolára készülni gyermekével. Nagyon fontos, hogy az iskolára való felkészülés ne váljon a szülők által kiszabott unalmas kötelességgé: egy ilyen megközelítés a gyermek teljes intellektuális potenciálját levágja, nem akar iskolába járni, és ezt követően lusta lesz hozzá. tanulmány. A kreativitás elemeinek unalmas tevékenységekbe való beillesztésével és játék formájában való lebonyolításával a szülők ragyogó eredményeket érnek el, az iskolai készülődés pedig csodálatos együttlétté válik.

Ha úgy döntöttek, hogy a gyermeket speciális kurzusokra küldik, hogy felkészüljenek az iskolára, akkor a szülőknek olyan tanárt kell választaniuk, aki világos és érdekes a gyermek számára, akivel nem fog unatkozni. Jobb egyáltalán nem készülni az iskolára, mintsem unalmas feladatokkal és unalmas tanárokkal kelteni a gyerekben a tanulástól való idegenkedést.

Valamint 6 éves gyermek nevelése során a szülők elmondhatják gyermekeiknek pozitív iskolai tapasztalataikat, hogy előzetesen pozitív véleményt alkothassanak az iskoláról.

A gyermek 6 éves nevelése során nagyon fontos, hogy a szülők meghallgassák okoskodásait, találmányait, megbeszéljék vele az őt érintő témákat, eseményeket, meghallgassák véleményét. Hogyan nagyobb baba megbízik a szüleiben, annál könnyebb lesz kommunikálnia másokkal.

Gyermekével együtt különféle kézműves alkotásokat készíthet, megtanulhat eszközöket és eszközöket használni, rajzolhat, faraghat vagy főzhet ételeket - ezek a folyamatok bármelyike ​​izgalmas játékká varázsolható, ha kívánja.

A 6 éves gyermek nevelése során a szülők mindenekelőtt olyan pozitív tulajdonságokat szeretnének fektetni gyermekük jellemébe, mint a lelkiismeretesség, a felelősségvállalás és a kötelességtudat, amelyek betartásával fejleszthetők. egyszerű szabályok, nevezetesen:

Nem kevésbé fontos a gyermeket 6 éve nevelő szülők reakciója gyermekük hibáira, visszásságaira. A gyermek rossz viselkedését egyszeri megrovással kell megbüntetni, amelyben világosan elmagyarázzák neki, mi volt a hibája, ami után nem szabad visszatérni ehhez a témához. A sértésre való további emlékeztetés a gyermekben bűntudatot kelt, és azoknak az anyáknak, akik szeretnek „megsértődni” saját gyermekükön a nagyobb meggyőzés érdekében, tudniuk kell, hogy az ilyen viselkedés helytelen: nem minden gyermek lesz képes levonni a megfelelő következtetéseket a gyermekeikről. jelenlegi helyzet.

Videó a YouTube-ról a cikk témájában:

A 6-7 éves gyermekek krízise összetettségét tekintve csak a tizenévesek krízisével hasonlítható össze. Ebben a korban véget ér a gyermek gondtalan óvodai élete, és új státuszt kap – első osztályos. A 6-7 éves gyerekek válsága sok szempontból a rájuk háruló felelősségből adódik, amelynek terhét a kisdiákok nem mindig tudják megbirkózni szüleik segítsége nélkül.

Mi kapcsolódik a gyermekek hétéves válságához?

Hét éves koruk körül a szülők egy bizonyos identitásválsággal szembesülnek, ami azzal kapcsolatos, hogy a babának iskolába kell mennie. Itt kezdődik új időszak a gyermek életében - a legfiatalabb. A szülők természetesen nagyon aggódnak amiatt, hogy gyermekük mennyire készen áll az iskolába, megbirkózik-e a program elsajátításával, és hogyan fogadja majd az új csapat.

Erejénél fogva fejlődéslélektan egy 7 éves gyermek krízisével csak azzal lehet megbirkózni integrált megközelítés. Néha szakemberek bevonására van szükség. A legtöbb szülő ezt hiszi el leginkább fontos pontokat Az iskolai tanulás képessége, hogy megtegye, amit mondanak, visszafogja érzelmeit, meghallgatja az utasításokat stb.

Első pillantásra úgy tűnhet, hogy a gyermek fokozatosan eléri a szükséges szintet mentális fejlődés. Valójában a 6 éves kor krízise sokkal ritkábban kerül említésre, mivel ebben az időszakban a gyermek viszonylag stabil kapcsolatrendszerrel rendelkezik a szülőkkel, más családtagokkal és társaival. Ezeket a kapcsolatokat számos norma és követelmény szabályozza. A gyermek számos konkrét feladatot lát el, például betartja a napi rutint, segít a szülőknek a házimunkában stb., ezen kívül van egy bizonyos mennyiségű szabadideje.

Egy idő után azonban a szülők egy nagyon fontos problémával szembesülnek - gyermekük engedetlenné, ingerlékenysé és egyre szeszélyesebbé válik. A 7 éves gyermek válsága a felnőttekkel való rendszeres konfliktusokban nyilvánul meg, a fiatalabb diák figyelmen kívül hagyja azokat a feladatokat, amelyeket korábban szinte örömmel látott el.

A szülők észreveszik, hogy gyermekük abbahagyta a velük való érintkezést, és semmilyen módon nem reagál a lefekvéssel, étkezési időkkel stb. kapcsolatos emlékeztetőkre. Később vitatkozni, ellentmondani kezd, jelentősen megszegi a kialakult napi rutint, szeszélyes.

Érdemes megjegyezni, hogy ebben az életszakaszban a gyermek meglehetősen súlyosan tapasztalja stresszes helyzet, annak köszönhetően, hogy a baba szociális helyzete drámaian megváltozik. Felváltja a gyermek és a szülők kapcsolatát, az általános iskolás tanuló tevékenységtípusait újak váltják fel. Az ilyen átmenet gyakran meglehetősen fájdalmas, általában makacsság és különféle negatív megnyilvánulások kísérik. Ebben a szakaszban a szülők egy bizonyos zavarba jönnek - ha a gyermek nem hallgat rájuk, és nem tart be néhány alapvető szabályt, akkor hogyan fog hallgatni a tanárra, amikor iskolába megy?

A gyermekkori krízis pszichológiája 6-7 éves korban

Ha azonban pszichológiai szempontból nézzük a jelenlegi helyzetet, akkor egy 7 éves gyermek krízisében nincs semmi meglepő. Ez személyisége fejlődésének teljesen természetes szakasza, amikor élete egyik legfontosabb időszakát éli. A kialakuló krízis pszichológiai tere éppen az a terület, ahol a gyermek elkezdi próbára tenni kialakuló képességeit.

A helyzet az, hogy mielőtt megértené, milyen bizonyos szabályok szerint cselekedni, először meg kell értenie ezeket a szabályokat, és el kell különítenie őket az aktuális élethelyzettől. Pontosan ez okozza a válságot és a félreértést közte és szülei között. A gyerekek fokozatosan kiemelik a számukra kialakított szabályokat, és első reakciójuk a megszegés, ami teljesen természetes jelenség.

Hogyan érti, hogy a 7 éves gyerekek élettani szinten válságba kerültek? Egy fiatal szervezet a biológiai érés aktív szakaszán megy keresztül. Ebben a korban végleg kialakulnak az agyféltekék frontális részei. Ennek köszönhetően a gyermek elsajátítja a céltudatos és önként vállalt magatartás képességét, képes megtervezni további cselekvéseit.

Ugyanebben az életkorban fokozódik az idegfolyamatok mozgékonysága, de továbbra is kulcsfontosságúak a gerjesztési folyamatok, ezek miatt a baba nyugtalan, érzelmi ingerlékenysége alacsony szinten van. emelt szint. A 7 éves gyermek krízisének kialakulását számos kedvezőtlen tényező befolyásolja. A baba pszichéje új módon kezd reagálni a különféle káros külső ingerekre. Például, ha egy csecsemő rosszul érzi magát, pszichomotoros izgatottságot, dadogást vagy ticket tapasztal. Általános iskolás korban sok gyermeknél fokozott az általános érzelmi ingerlékenység, rendszeresen megjelennek a tünetek, a félelemszindrómák, és gyakrabban kezdenek agressziót tanúsítani, mint korábban.

Az iskolapad közelsége egy 7. életévét járó gyermekben is krízist vált ki, és ez összefügg a leendő elsős belső helyzetének kialakulásával. Ebben a korban a gyermek fokozatosan elveszíti gyermeki spontaneitását. Fiatalabb korban viselkedése viszonylag érthető a körülötte lévők, elsősorban a szülei számára. Amikor hétéves válságba kerül, még egy külső szemlélő is észreveheti, hogy a baba elvesztette naivitását és spontaneitását a viselkedésében. Bizonyos változások történnek a másokkal való kommunikációban is, mind a társakkal, mind az idősekkel. Ebben a korban kezdődő cselekedeteit nem olyan könnyű megmagyarázni.

A spontaneitás elvesztése azzal jár, hogy az intellektuális komponens elkezd beékelődni a gyermek viselkedésébe. Egyes esetekben a cselekvések mesterségesnek vagy erőltetettnek tűnnek, nem mindig nyilvánulnak meg egyértelműen. Ezért e kor válsághelyzetének legjelentősebb jellemzője a külső és belül személyiség, amely okot ad nagyszámú különféle tapasztalatok.

Ebben a korban próbálja először általánosítani a benne fellépő érzelmeket. Ha a helyzet többször is megismétlődött vele, akkor a baba képes megérteni, és következtetést levonni arról, hogyan viszonyuljon önmagához, sikereihez és helyzetéhez. Körülbelül el tudja képzelni, hogy mások hogyan reagálnak egyik-másik cselekedetére. Az élményeknek azonban van egy másik oldala is – gyakran kerülnek konfliktusba egymással, ami végső soron belső feszültséghez vezet. Ez csak befolyásolhatja a gyermek pszichéjét.

Érdemes megjegyezni, hogy a 6-7 éves gyermek tapasztalatainak számos sajátossága van. Sajátos jelentést kapnak, vagyis a gyermek képessé válik arra, hogy megértse, milyen élmények történnek a lelkében - boldog, szomorú, mérges stb.

Gyakran előfordul, hogy a gyermek élményei összefüggenek azzal, hogy életében először szembesül új nehéz vagy kellemetlen helyzetekkel, amelyekből kiutat kell keresnie. A tapasztalatok általánosítása azonban az egyik kulcsfontosságú pont annak érdekében, hogy a gyermek túljusson a hét év válságán.

A gyermek viselkedése megszűnik pillanatnyi lenni, fokozatosan kezdi felismerni képességeit, és olyan létfontosságú fogalmak kezdenek kialakulni a fejében, mint az önszeretet és az önbecsülés. Egészen mások, mint ami korábban történt vele. Egy kisgyerek nagyon szereti önmagát, de az önszeretet (ha azt a személyiségéhez való általános hozzáállásként érzékeli) és az önbecsülés nem figyelhető meg nála.

7. életévi gyermekfejlődési krízis: először az első osztályban

Ezenkívül a pszichológusok a gyermekek hétéves válságát a gyermek új oktatási rendszerének - az első osztályos tanuló belső helyzetének - kialakulásához hozzák összefüggésbe. Nem minden percben jelentkezik, hanem körülbelül ötéves korától kezd gyökeret ereszteni a gyermek pszichéjében. A gyerekek fokozatosan ráébrednek, hogy a közeljövőben iskolába kell menniük, sokan ünnepként várják ezt a pillanatot, a játékból már kimaradt komoly dolgok vonzóbbá válnak számukra. Ezért gyakran egy gyermek ebben a szakaszban kezdi megsérteni a megállapított napi rutint óvoda, a fiatalabb óvodások társasága teherré válik számára. Kezdi megérteni, hogy új ismeretekre van szüksége. Így felmerül a tanulási igény, ami a gyermek első osztályba lépése után valósulhat meg.

Néha a helyzet más módon kezd kialakulni. Gyermekkrízis 7 éves korban is kialakulhat, ha a gyerekek bizonyos körülmények hatására nem kerülnek iskolába, de iskolás helyzetük ekkorra már teljesen kialakult. A gyerekek vágynak az iskolába járni, arra törekednek, hogy új pozíciót vegyenek fel a társadalomban, a szokásos óvodai tevékenységek már nem elégítik ki őket. A gyermek ebben a korban arra törekszik, hogy új társadalmi helyzetét mások is elismerjék. Tiltakozni kezd amiatt, hogy a szülei úgy bánnak vele, mint egy gyerekkel. Ebben az esetben teljesen mindegy, hogy ez hol történik - az utcán, között idegenek, vagy otthon, amikor csak közeli emberek vannak a közelben. Az ilyen tiltakozás többféle formában is kifejezhető.

Magától értetődik, hogy a hétéves kor válsága nem minden percben alakul ki, ezért a pszichológusok több szakaszt is azonosítanak a leendő iskolás helyzetének kialakulásában. Mindenekelőtt megjegyzik, hogy hét éves koruk felé a gyerekek kezdik pozitívan felfogni az iskolát, bár az oktatási folyamat fő tartalma továbbra is rejtély marad számukra. Ez a gyermek nagyjából óvodás korú marad; egyszerűen áthelyezi az iskolába. A gyermek szeretne iskolába járni, de nem kíván változtatni megszokott életmódján. Erről az oktatási intézményről a külső adottságok miatt pozitív kép alakul ki a fejében: érdeklődni kezd, hogy van-e ott egy egyenruha, hogyan értékelik a sikerét, hogyan kell ott viselkednie.

A leendő tanuló iskolával kapcsolatos pozitív helyzetének kialakulásának következő szakasza az oktatási intézmény valósága felé való orientáció megjelenése, különös tekintettel annak értelmes vonatkozásaira. A gyermek azonban elsősorban nem magára a tanulási folyamatra, hanem a csapatban való szocializációra figyel.

Az utolsó szakasz, amely a 7 éves korban kialakult krízishez kapcsolódik, a gyermek helyzetének azonnali megjelenését jelenti, amikor már kialakul a társadalmi orientációja és az iskolai élet kulcselemei felé való végső orientációja. Ezt azonban a tanuló általában csak az általános iskola harmadik osztályának kezdetekor tudatosítja teljesen.

Egy kisiskolás válsága és egy elsős motívumai

A kisiskolás válságát nagyrészt a motivációs szféra aktív fejlesztése váltja ki, amikor új indítékai vannak, hogy megtegye vagy ne tegye meg ezt vagy azt. Itt kulcsszerepet játszanak azok a motívumok, amelyek egy leendő első osztályos tanulót az iskolába járásra ösztönözhetnek:

• az oktatási folyamatban kifejezett kognitív tevékenység;
• új ismeretségek megkötését célzó motívumok, ezen túlmenően a tanulás szükségességének adottként való elfogadásához kapcsolódnak;
• a gyermek arra törekszik, hogy új pozíciót vegyen fel a körülötte lévő emberekkel való kapcsolattartásban, vagyis általában az egyik társadalmi csoportból (óvodások) egy újba (középiskolások) kerül;
• külső fókuszú motívumok, mert a gyermeknek így vagy úgy engedelmeskednie kell a felnőttek által vele szemben támasztott követelményeknek; V játék motívum, át a fejében új terület, amely most a tanulást jelenti;
• versenymotiváció, amely az osztály többi tanulójához képest magasabb osztályzat megszerzésén alapul.

A gyermek viselkedését befolyásoló összes motívum részletes tanulmányozásához használhat egy jól tesztelt pszichológiai módszer. Ajánlj gyermekednek egy novellát, amelyben mindegyik szereplő a maga módján elmagyarázza, hogy vágyik arra, hogy iskolába menjen vagy ne. Ebben az esetben a gyermeknek választania kell a javasolt változatok közül. Ahogy a gyermekpszichológusok mondják, a hat év körüli gyerekeknél a játék motívumának nagy motiváló ereje van, amely gyakran társul szociális vagy pozíciós motívumokkal. Nevelési körülmények között (ha egy 6 éves gyermek már iskolába jár) ez a motívum fokozatosan háttérbe szorul, helyébe pozicionális és kognitív motívum lép. Ez a folyamat sokkal lassabb, mint egy hatéves gyereknél, aki még nem jár iskolába.

Ezek az adatok azt sugallják, hogy ne küldje gyermekét iskolába, amíg el nem ér egy bizonyos életkort. Az úgynevezett1 „első osztályú válság” nagyon negatív hatással lehet a fejlődésére.

A pszichológusok észrevették, hogy az óvodás és a junior kor között iskolás korú a gyermek drámaian megváltoztatja önértékelését. Hat-hét éves koráig kizárólag pozitívan érzékeli magát, és ez egyáltalán nem függ attól, hogy milyen területen értékeli magát. A pszichológusok egyértelműen kimutatják a válság megnyilvánulását gyermekkor 6-7 évesen egy egyszerű „létra” gyakorlattal. A gyermeket arra kérik, hogy azonosítsa készségeit és képességeit, és helyezze el azokat a létra egy bizonyos fokára attól függően, hogyan értékeli magát. A hat éven aluli gyermekek mindig a legmagasabb szintre helyezik magukat, és fejlődésüket a legmagasabbnak tekintik.

Az iskolába lépés előtt a gyermek válaszai drámaian megváltoznak. Az első osztályosok krízise sok szempontból abból fakad, hogy különbséget kezd az „én-valódi” között (a személy, akiben valójában van) jelenleg) és az ideális én (kivé szeretne válni, vagy milyen készségeket szeretne elsajátítani). A felnövekvő személyiség önértékelése megfelelőbbé válik, a baba már nem fogja magát a legmagasabb szintre helyezni, de az ideális én által neki diktált törekvések szintje nagyon magas marad.

Ugyanebben az életkorban nagymértékben megváltozik a gyermek hozzáállása a felnőttekhez. Hét éves koruk körül a gyerekek fokozatosan kezdik megkülönböztetni viselkedésüket, amikor szeretteikkel és más felnőttekkel, akár idegenekkel kommunikálnak. Ha megkérdezünk egy hatéves gyereket, miről beszélhet vele egy idegen, azt válaszolja, hogy felajánlja a játékot, meghívja valahova. Kiderült, hogy a gyerekek hatéves korukban az idegeneket barátnak vagy szeretett személynek tekintik. De szó szerint néhány hónappal azután, hogy a gyermek hat éves lesz, azonnal több lehetőséget kínálhat az idegenekkel való kommunikációra vonatkozóan, elmondhatja neki, hogy pontosan mit vár el egy idegen kapcsolattól. Például a gyerekek gyakran mondják, hogy egy idegen megpróbálhatja megtudni a címüket, a nevüket és a telefonszámukat. Fokozatosan kezdik megkülönböztetni a szeretteik és az idegenek közötti kommunikáció különbségét.

Hét éves korban kezd kialakulni az önkéntes szellemi tevékenység és viselkedés. Ebben a korban válik a gyermek képessé számos bizonyos szabály észlelésére és megtartására, és ezek jelentősége jelentősen megnő. Mindezek a képességek annak köszönhetőek, hogy a gyermek fejében egy meglehetősen összetett fogalomlánc keletkezik.

Ezt a cikket 22 640 alkalommal olvasták.

Új lendületet kapott az a nagy horderejű történet, amikor egy 6 éves fiú meghalt egy autó kerekei alatt a moszkvai régióban. A bonyolult történet kulcsszereplői aktívan kommunikálni kezdtek a médiával, és számos nyilatkozatot tettek. Ráadásul a Channel One adásában a gyermek halála óta először találkozott a találatot elkövető Olga Alisova és az elhunyt hozzátartozói.

Az autót vezető nő bocsánatot kért Lesha Shimko családjától. „Bocsáss meg, ha tudsz. Nekem is nehéz, én magam is anya vagyok, és aggódom is érted – mondta. - Tudom, hogy nem bocsátasz meg nekem. Ne bocsáss meg, de kérlek, fogadd részvétemet."

Elmondása szerint nem fél a súlyos büntetőjogi büntetéstől.

„Ha bebizonyosodik a bűnösség, nem félek... nem láttam őt. Nem félek, mert már nálam van a főbüntetés, ez a napjaim végéig velem lesz” – mondta Alisova.

Szó sincs azonban a nő és a fiú rokonai közötti megbékélésről.

Ezenkívül tegnap Zheleznodorozhny város igazságügyi orvosszakértője, Mihail Kleimenov számos médiának nyilatkozott. Ő volt az, aki mintákat vett elemzésre és elküldte a laboratóriumba, majd jegyzőkönyvet írt alá az elhunyt fiú ittasságáról.

„A holttest vizsgálatát április 24-én végezték el. És vettem két vérmintát, többek között az etil-alkohol koncentrációjának meghatározására a vérben.

Minden feljegyzést az én személyes pecsétemmel pecsételtem le. Másnap két vérmintát küldtek a MONIKI-hoz a Zheleznodorozhny kerületből. A dokumentumokban minden szükséges információ szerepelt.

Az összes szükséges vizsgálat elvégzése után következtetést kaptunk” – mondta a Komszomolskaya Pravda rádió adásában.

A vizsgálat eredménye, amely egy 6 éves gyermeknél súlyos mérgezést mutatott ki, meglepte a szakembert.

„Meglepődtem, amikor etil-alkoholt és acetaldehidet láttam a vérvizsgálatban. Az acetaldehid az alkohol bomlásterméke, amely az élet során bejutott a szervezetbe. Kételkedtem az eredményekben, és jelentettem a felettesemnek. Elhatároztuk, hogy elvégzünk egy molekuláris genetikai vérvizsgálatot, amelynek eredménye alapján megállapítottuk, hogy a vizsgált mintákban lévő vér ugyanahhoz a személyhez tartozik. És úgy döntöttek, hogy véget vetnek ennek” – mondta.

Egy másik adásban, most a Channel One-on, Kleimenov a „mindenféle piszkos célzások” befejezésére szólított fel.

"Most olyan ember állapotában vagyok, akit országszerte rágalmaztak, mert felelősséggel vettem a munkámat, és a hatósági dokumentumok követelményeinek és személyes lelkiismeretemnek megfelelően végeztem" - mondta Kleimenov.

Az ügy azonban nagy valószínűséggel csak a gyermek holttestének exhumálása után zárul le.

Ugyanakkor Alisova ügyvédje, Natalya Kurakina a Gazeta.Ru-nak adott interjújában biztosította, hogy a fiú vérében nem volt alkohol, és a vizsgálatot szabálysértésekkel végezték el.

„Számunkra nagy meglepetés a vizsgálat eredménye. Ügyfelemet egy vizsgálat eredményének állítólagos meghamisításával vádolják. Valójában azonban ez a kutatási eredmény csak akadályoz bennünket – az ilyen körülmények csak súlyosbítják ügyfelem bűntudatát. Mi magunk sem hisszük el, hogy a fiú részeg volt” – mondta.

Kurakina szerint a fiú holttestének exhumálását újbóli vizsgálat céljából a közeljövőben végzik el.

Ezen túlmenően az ügy kivizsgálásának részeként más, elsősorban autótechnikai vizsgákat is kijelölnek.

Ugyanakkor az ügyvéd szerint az alkohol jelenléte vagy hiánya a fiú vérében semmilyen módon nem befolyásolja az autót vezető Alisova büntetésének súlyosságát.

Egyelőre nem derült ki, hogy kinek lehet köze a vizsgálati eredmények esetleges meghamisításához. Az orosz belügyminisztérium korábban kijelentette, hogy az osztály dolgozóinak semmi közük a tanulmányhoz.

„Azzal összefüggésben, hogy a médiában olyan információk jelentek meg, amelyek szerint a rendőrök ebben a büntetőügyben részt vettek az igazságügyi orvosszakértői vizsgálat eredményének meghamisításában, az orosz belügyminisztérium felhívja a figyelmet arra, hogy a hatályos jogszabályok szerint , az igazságügyi orvosszakértői vizsgálati iroda nem része a minisztérium struktúrájának” – nyilatkozta a Gazeta.Ru osztály hivatalos képviselője, Irina Volk.

Szerinte a belügyi szervek nyomozói és kihallgatóinak hatáskörébe csak az igazságügyi orvosszakértői vizsgálat kijelöléséről szóló határozatok tartoznak.

Ha gyermeke már hat éves, akkor tudnia kell, hogy ez egy kiváló életkor, amely még sok meglepetést és felfedezést fog okozni családjának. Hat évesen a baba már tudatosan formált személyiség, hiszen megvan a maga nézete az életről és mindenről. a világ. Kis lépésekkel kezdi felismerni társadalmi pozícióját a társadalomban, kezdve a gyermekcsoporttal és a felnőttekkel bezárólag.

Minden új önálló lépés, amit a baba megtesz, egyfajta próba egy nagy lépéshez a jövőben. Minél több ilyen lépést tesz meg gyermekkorában, annál teljesebb lesz az élete, amikor felnő, és a saját útját járja. De nem szabad megfeledkeznünk arról az egyensúlyról, amelyre minden embernek szüksége van, már fiatal korától kezdve - a felelősségekről és a jogokról. Ebben a cikkben megvizsgáljuk a 6 éves gyermekek fejlődésének néhány aspektusát.

Fizikai fejlődés

Hat éves korára a gyermek motoros tevékenysége aktívabbá és változatosabbá válik. Hat éves kortól ajánlott a szülőknek, hogy gyermeküket valamilyen tevékenységbe vonják be. sport rovat, és gyakrabban játssz vele aktív játékokat. Gyakran a gyerekek, akik már tudatosan tisztában vannak az idősebbek igényeivel, elkezdenek törekedni a kitűzött cél felé, önállóan tanulnak meg új mozdulatokat, trükköket, sőt, kitartóan próbálják elsajátítani azt, ami a legkevésbé sikerült. Ez a kitartás nagyon dicséretes, hiszen egy év múlva iskolába kell mennie, ahol saját rezsimje és saját terhei vannak: íróasztalnál ül, rendszeresen fellép. házi feladat, korai kelés stb.

Hat órát ülni az íróasztalnál, egy zárt szobában, ahol nincs idő a nappali alvásra, teljesen más élet, és ahhoz, hogy megbirkózz a kötelességeddel, nem csak jó egészség– és egyszerűen kiváló egészség!

Síelés, görkorcsolya, kerékpározás, torna és tánc – mindezek a tevékenységek tökéletesen erősítik gyermeke immunitását, és fokozatosan egészséges, erős testet és szellemet is kialakítanak. Az úszás tökéletesen enyhíti az idegi feszültséget, elősegíti a jó étvágyat, normalizálja az alvást, valamint erősíti az izmokat és élesíti a reflexeket.

Ellentétben más fizikai Gyakorlatok, járás közben a baba ritmikusan ötvözi a relaxációt és a feszültséget. Ez nagyon jót tesz az egészségének, és minél többet sétál friss levegő– annál jobban erősíted az immunitását.

Függetlenül attól, hogy gyermeke melyik klubba és szekcióba jár, nem szabad túlerőltetnie őt. És mindig ügyeljen arra, hogy babája kövesse szokásos napi rutinját. Annak ellenére, hogy a gyerek már lényegében egyéniség, akit valamiféle mozgás felé kell lökni. Neki, mint egy hétköznapi babának, pihenésre van szüksége, megfelelő táplálkozásés sétál a friss levegőn.

Neuropszichés fejlődés

A hatéves gyerekek sajátosan értelmezik az „akarat” fogalmát - számukra ez a képesség, hogy ne úgy tegyenek, ahogy akarnak, hanem úgy, ahogyan szükséges. Ebben a korszakban a baba képes önállóan irányítani viselkedését és betartani az etikett normáit.

Ezenkívül csoportosan vagy egyénileg is részt kell vennie valamilyen tevékenységben, mivel meg kell tanulnia eligazodni bármilyen környezetben.

Ezekkel a változásokkal kapcsolatban minden szülőnek gondoskodnia kell arról, hogy gyermeke ne felejtse el a biztonság alapjait, nevezetesen:

• Hogyan kell kezelni az elektromos készülékeket, amelyek minden otthonban megtalálhatók;
• A háztartási gépek helyes kezelése;
• Tűzvédelmi alapismeretek (ne játssz gyufával, ne kapcsold be a gáztűzhelyet);
• Az éles konyhai eszközök használatának szabályai;
• Az utcai viselkedés alapjai társaságban vagy idegenekkel.

Az Ön feladata, hogy megtanítsa gyermekét, hogy megtalálja a kiutat bármilyen helyzetből. Ezenkívül teljesen helyénvaló lenne megvalósítható házimunkát adni neki.

Olvassa el is

Hat-hét éves korában a gyermek meglehetősen magas szintű érzelmi fejlődés. Vagyis már képes átérezni egy másik személy hangulatát, felajánlani a segítségét egy másik személynek, és együttérzést mutatni. Érzelemvilága nagyon gazdag, de a gyerek mégis gyerek, és nem tudja, hogyan kell ilyen világban élni. A szülőknek itt mindenképpen segíteniük kell. A babát sokféle érzés keríti hatalmába, amelyekkel nem mindig tud megbirkózni, és amelyeket korábban nem érzett. Így kezdődik a felnőtté válás.

A gyermek intelligenciájának fejlődése, avagy mit kell tudnia a gyermeknek 6 évesen

Hat éves korában a gyermek nagy érdeklődést mutat az új információk iránt, anélkül, hogy az előzőt eltávolítaná a memóriából. Hat-hét éves korban kezd növekedni a gyermek memóriakapacitása, figyelme önkéntessé válik, bár nem állandó.

Jelentősen növekszik beszédfejlődés- átlagosan egy gyerekre óvodás korú szókincs körülbelül 5-6 ezer szó. A gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy helyesen ejtse ki anyanyelve összes hangját, és képesnek kell lennie a szavak koordinálására kifejezésekben és mondatokban. Beszéd közben nem lehet problémája a beszédmintákkal, és képesnek kell lennie a szavak hangelemzésére.

A környező világ megismerése vizuális-effektív és vizuális-figuratív értelemben történik. Nagy figyelmet kell fordítani a gyakorlati tevékenységekre és vizuális anyag, hiszen a verbális-logikai gondolkodás mégis átadja a helyét a figuratív gondolkodásnak.

A baba szellemi fejlődése egyenrangú fizikai fejlődés. Így minden sporttevékenység nemcsak az egészséges test, hanem az egészséges lélek fejlődéséhez is hozzájárul. A gyermekek mentális képességeinek fejlesztésének eredeti módja a tollbamondás, de nem egyszerű - egy ilyen kísérlethez a jobbkezes gyerekeknek bal kézzel, a balkezes gyermekeknek pedig jobb kezükkel kell szavakat írniuk. Nem csak írni lehet, hanem a másik kezével venni is lehet dolgokat, másik kezével kanalat venni. Mutasson példát, próbálja ki Ön is ezt a módszert, és adjon lehetőséget gyermekének is, hogy kipróbálja.

Játékok tanítása bekapcsolva hangszer- Ez egy kiváló módszer a koncentráció és a figyelem elsajátítására. Ha a baba azt csinálja, amit szeret, fokozatosan felébred vezetői képességek aki arra ösztönzi, hogy a legjobb legyen és életre keltse az ötleteit.

Minden gyermek játékon keresztül ismeri meg az őt körülvevő világot. Ez a legtöbb A legjobb mód tanulni vagy megérteni valami újat, hiszen a játékban kijátszanak néhány élethelyzetet, miközben feltárják kis élettapasztalatukat. Minél többet játszik a baba gyermekkorában, annál gyorsabban lesz lelkileg és intellektuálisan fejlettebb, és ennek köszönhetően felnőtt korában magabiztosabbnak és tehetségesebbnek érzi magát.

Sok szülő ahelyett, hogy gyermeke törekvéseit figyelné, megpróbálja ráerőltetni játékait, ízlését és preferenciáit, teljesen megfeledkezve a gyermek véleményéről. Nem a sajátját kell rákényszerítenie, hanem közelebbről szemügyre kell vennie a babát, figyelni, hova irányul a figyelme, majd óvatosan irányítani a megfelelő irányba.

A gyerekek nem a játékokat szeretik, hanem azt, hogy hogyan tudják használni őket a fantáziáikban. A gyerekek gyakran szétszedik a játékokat, hogy megnézzék, hogyan rakják vissza őket. A tapasztalt pszichológusok azt mondják, hogy minél több játéka van egy gyereknek, annál jobban elterelődik. Ha nem szabványos gondolkodást szeretnél kialakítani gyermekedben, akkor próbálj meg ne vásárolni neki mindent, amit kér tőled.

Sok különböző csodálatos dolog van a világunkban, amelyeknek nincs konkrét formája vagy célja, és ez a méltóságuk. Ilyen az agyag, a színes vagy fehér papír és a gyurma. Az ilyen egyszerű dolgok hasznos táplálékot adnak a gyermek elméjének, képzelőerejének, találékonyságának, türelmének és kitartásának.

Az egyik hatékony módszerek A gyermek kreativitásának fejlesztése - ezek szerepjátékok, mivel lehetőséget biztosítanak a szabad, közvetlen önkifejezésre.

Összefoglalva azt mondhatjuk, hogy egy hat éves gyermek tipikus óvodás. Ennek megfelelően rendelkezik mindazon jellemző tulajdonságokkal, amelyek minden óvodáskorban benne vannak. Emiatt a gyermek iskolába lépésének kérdése egyéni, és a döntést a gyermek pszichológiai felkészültsége alapján kell meghozni.

Hat évesen a gyermekről elmondható, hogy teljesen kialakult személyiség. Tisztában van a helyzetével, mint felnőtt ill gyerek csapat. Ez alapján attitűdöt alakít ki másokkal szemben, és olyan magatartási vonalat épít ki, amelyet irányítani képes. Követi az általánosan elfogadott normákat, nem úgy cselekszik, ahogy akar, hanem úgy, ahogy a rutin és a szabályok megkövetelik. Képes átérezni mások hangulatát, segítséget ajánl, empátiát és együttérzést mutat.

6 éves korban a gyermek memóriakapacitása meredeken megnövekszik, könnyen emlékszik az új információkra, és a szöveghez közeli új meséket mesél el. Szókincse 4-6 ezer szó között mozog. Könnyen elszámol 10-ig vagy többig, egy irányba és visszafelé egyaránt. Egyszerű problémákat és példákat old meg.

Gyümölcsükről, leveleikről felismeri a bokrokat, fákat, ismeri az év és a hét hónapjainak nevét. Sok állatot ismer, helyesen nevezi el fiókáit: a ló csikó (nem „kis ló”), a tehén borjú. Vándorló és telelő madarakat nevez meg. Tudja a beszélgetés fenntartását, közvetlen és közvetett beszédet használ a beszélgetésben.

Gyermek táplálkozása 6 éves korban

A 6 éves gyermekek táplálkozása nagyjából ugyanaz, mint 5 évesen. Csak a termékek kulináris feldolgozása változik. A hatéveseknek már lehet kapni karajt, sült szelet vagy alacsony csontozatú halak. Még túl korai gombát bevezetni az étrendbe - sem frissen, sem konzervként. Először is, feldolgozásuk nehéz a gyermek gyomrának, másodszor pedig a mérgezés megelőzése. Természetes kávé, még tejjel hígítva sem ajánlott.

A gyermekeknek szánt étel nem lehet túl meleg vagy hideg. Az optimális hőmérséklet az adott ételtől függően +10 és +50 fok között változhat. Kerülje a hirtelen változtatásokat, és zselé után tálaljon például forró teát. Ez romboló hatással van a fogzománcra és a gyomor falára is, irritálja a nyálkahártyát. Ami gyulladáshoz vagy emésztési zavarokhoz vezethet.

Nyáron a meleg miatt általában csökken az étvágy. Annak érdekében, hogy a szervezet ne tapasztaljon tápanyaghiányt, az étrend jellegét meg kell változtatni. Csökkenteni kell a zsíros ételek mennyiségét, és könnyebben emészthetőre cserélni. A tej helyettesíthető erjesztett tejtermékekkel, nehéz levesekkel vagy borschttal, céklás palacsintával, okroshkával és vegetáriánus ételekkel. A szezonban lehetőleg minél több zöldséget kell fogyasztani. Finom fogások Zöldborsóból, karfiolból, cukkiniből és kaliforniai paprikából származnak. Az édességeket és pékárut jobb természetes gyümölcsökkel vagy azokból készült ételekkel helyettesíteni - készítsen gyümölcspüréket, gabonapelyheket, leveseket, szufléket. A salátákat nem csak a szokásos paradicsomból és uborkából kell készíteni, hanem fűszerpaprikából, retekből, káposztából, salátalevelekből is, fűszernövényekkel bőven megszórva.

Télen a szervezetnek táplálóbb táplálékra van szüksége. Nem csak a zsírok rovására kell kalóriát növelni, egészségesebb a növényi fehérjék fogyasztása. A hatéves gyerekek kaphatnak diót, korpás kenyeret és hüvelyes ételeket - babot, borsót, lencsét. C-vitamin-tartalékot pótolhat, ha csipkebogyófőzetet, teát citromfű és citrom hozzáadásával ad gyermekének.

6 éves gyerek napi rutinja

Egy hatéves gyerek napi rutinja gyakorlatilag semmiben sem különbözik az ötévesek rutinjától. Az evés, játék, séta bizonyos idő elteltével a megszokott sorrendben váltakozik. Az egyetlen különbség az, hogy néhány gyerek már nélkülözheti szundikál. Ezért ezt az időt a szabadban töltheti, könyvet olvasva gyermekének, vagy csendes játékokkal.

Ha gyermeke már belépett az első osztályba, tudnia kell, hogy körülbelül két hónapig tart, amíg alkalmazkodik az új napi rutinhoz. Pszichéjét és idegrendszerét nagyon megterhelték, ezért elegendő ideje kell lennie a pihenésre. Időben le kell fektetni, nem szabad megengedni, hogy későig ébredjen. Minden nap legalább tíz óra alvásra van szüksége. Ezért az optimális lefekvés időpontja este 21 órakor határozható meg, a reggeli felkelés pedig 7 órakor. Egyes gyerekek napközben visszatérhetnek aludni. Még azok is elalhatnak maguktól az órák után, akik napközben nem mentek pihenni. Nem szabad, hogy a gyermeked iskola után azonnal házi feladatot készítsen. Táplálni kell, majd időt kell adni a pihenésre - lefektetni vagy sétálni.

Optimális idő hogy végezze el a feladatot délután háromtól öt óráig. Elkezdheti az órákat egy alvás után, vagy miután visszatért egy sétából. Nem szabad megnyújtani a házi feladat elvégzésére szánt időt. Valamint átköltöztetni őket estére. Néha napközben a gyermek letargikus és inaktív, este pedig aktívvá válik. Főleg, ha az egész család összegyűlt, a felnőttek hangosan beszélgetnek, és be van kapcsolva a tévé.

Úgy tűnhet számodra, hogy a friss erőtől energikus. Sajnos az esti hiperaktivitást legtöbbször az idegrendszer túlzott ingerlékenysége okozza. Éppen ezért ne halaszd későbbre az órákat. A gyermeket meg kell nyugtatni, és feszültségmentesíteni kell. A legjobb, ha elviszi sétálni lefekvés előtt, vagy elküldi játszani a szobájába. Éjszaka adhat egy pohár meleg tejet egy kanál mézzel keverve. Bármilyen gyorsan is telik a reggel, nem kell útközben szendvicseket falatozni. Iskola előtt a gyermeket meleg reggelivel kell enni.

Tevékenységek 6 éves gyerekkel (hogyan fejlődjünk)

A gyermekkel való munka során nemcsak számolni és olvasni kell tanítani, hanem sokféleképpen fejleszteni kell. Különös figyelmet kell fordítani a memória fejlesztésére, mind a vizuális, mind az auditív. Végül is az iskolában a gyerekeknek sok információra kell emlékezniük. Addig is játszhat egy izgalmas játékot. A hallásmemória fejlesztése érdekében ejtse ki 8-10 szót egyértelműen, és gyermeke ismételje meg maga után. Ha sikerül megjegyeznie legalább hat szót, az már jó eredmény. Ha szisztematikusan dolgozik vele, maga is drámai változásokat fog észrevenni.

Edzéshez vizuális memória, képekre lesz szükséged. Egy papírlapot négyzetekre kell húzni. Mindegyikbe ragasszon bármilyen képet, például rajzfilmfigurákat vagy virágot, rovart, állatot. Gyermeke nézze meg a négyzeteket 30 másodpercig. Ezután a lapot megfordítják, és a gyermek tetszőleges sorrendben megnevezi, hogy mi volt rajta.

Gazdagításra szójegyzék, van ilyen gyakorlat. A felnőtt elnevezi a szót, az óvodás pedig saját szavaival magyarázza el, mit jelent. Ezt a játékot is játszhatod. A felnőtt elkezd egy mondatot, például „elmegyünk a parkba”, a gyerek pedig így folytatja: „hintázunk, hallgatjuk a madarak énekét, lepkéket fogunk stb.”.

Játékok és játékok 6 éves kortól

A hatévesek játékai felnőttesebbek és összetettebbek, mint az ötéveseké. Ide tartoznak a nagyszámú apró alkatrészt tartalmazó építőkészletek, és nem 24 vagy 60, hanem száz vagy több darabból álló rejtvények. A fiúk ebben a korban előszeretettel ragasztanak össze szétszerelhető tankokat és alkatrészekből álló repülőgépeket, az utasításokat követve. Sok gyerek már hat éves korára elsajátította a számítógépet. Nemcsak játszanak, hanem egyszerű műveleteket is végrehajtanak – hoznak létre fájlokat, tudják, hogyan kell elmenteni őket, és leveleznek társaikkal.

Egy 6 éves gyermek nagy kitartással rendelkezik, és képes hosszú ideig koncentrálni egy tevékenységre. Szeret ollóval vágni. Ezenkívül könnyedén megbirkózik a kis figurákkal is, és egyenletesen vágja az egyenes vonalakat. Adhatsz neki egy régi színes magazint, hogy képeket vágjon ki. Ebben a korban a gyerekek szeretnek saját kezűleg ajándékokat készíteni. Például fűzz fel nagy gyöngyöket egy cérnára, amelyeket koktélszalmából darabokra vágva karkötőt vagy gyöngyöket készíthetsz. A rézhuzalból pedig gyűrűt, fonatot vagy játékot szőhetsz rá karácsonyfa. Különösen szép lesz, ha színes szigetelést vesz fel. A lányokat meg lehet tanítani hímezni, a fiúkat - égetni vagy kirakós játékkal kivágni. A fiúk és a lányok egyaránt szeretnek agyagból edényt faragni. Amit aztán a sütőben száríthatunk és lakkozhatunk.

Gyakran egy könyv elolvasása után a gyerekeket elárasztják az érzelmek. Próbáld meg vele együtt papírra vinni őket, készíts saját illusztrációt egy meséhez vagy készíts mesehősök gyurmából. Fejlesztés finom motoros készségek házi mozaik segít. A gyurmát vékony rétegben kell elosztani a felületen. Alapként kartonpapírt vagy dobozfedelet használhat. Ezután különféle szemek – borsó, hajdina, bab – felhasználásával képeket készíthet úgy, hogy a szemeket gyurmába préseli.

Gyermek nevelése 6 évesen

A 6 éves korban végzett nevelésnek kiemelt szerepe van, mert A gyerek hamarosan iskolába megy. Legtöbbször olyan emberek között lesz, akiket nem mindig ismer, felnőttek és társai között egyaránt. Ezért különös figyelmet kell fordítani a társadalomban való szocializációjának problémájára. Meg kell tanítani arra, hogy kapcsolatot létesítsen az emberekkel, ne csak engedelmeskedjen, hanem arra is, hogy legyen saját nézőpontja, képes legyen megvédeni és meggyőzni másokat. Jó ötlet lenne eljátszani vele néhány szituációt, amelyekkel az iskolában találkozhat. Magyarázza el, hogyan kell helyesen viselkednie ebben az esetben, javasolja a legelfogadhatóbb viselkedési modellt.

Továbbra is a jó modort és a viselkedéskultúrát kell nevelni a gyermekben. Mindig ügyesnek, okosnak, udvariasnak kell lennie, és ha szükséges, segítséget és támogatást kell nyújtania társainak. Meg kell ismertetni vele az olyan fogalmakat, mint az őszinteség, az igazságosság, a bajtársiasság, a kedvesség, az optimizmus, a bátorság. A gyereket úgy kell nevelni, hogy ne csak elméleti tapasztalata legyen, hanem a való életben is hasonlóan viselkedjen.

Fia vagy lánya hamarosan elkezdi az első osztályt. Ez egy nagyon izgalmas pillanat a gyerekek számára. Adj nekik nyaralást! Maradjon ez az életükben az egyik legemlékezetesebb és legélvezetesebb nap. Töltsön velük időt. Vegyen ki egy szabadnapot a munkából, vagy tervezzen nyaralást szeptemberre. Reggelente díszítse elegáns léggömbökkel lakását. Az iskolai összejövetel és a békeóra után menjen el gyermekével egy kávézóba, hogy megünnepelje az örömteli eseményt. Összefoghatsz más első osztályosokkal, vagy az udvarról ragadhatsz gyerekeket társaságba. Hagyd, hogy részesedjenek a mókában az első osztályosoddal.

Már előkészített egy iskolaruhát a fiának, és vasalt egyenruhát a lányának. Az ágy mellett van egy nagy, világos táska, melyben szépen összehajtogatva vannak a füzetek, jegyzetfüzetek, ceruzák. A holnap nagyon fontos pillanat lesz gyermeke életében. Eleinte nagyon kényelmetlenül érzi magát az új környezetben. Néha makacs lehet, és nem akar reggel felkelni. Itt szükség van a segítségedre. Adj neki egy varázslatos plüssjátékot, lehetőleg zsebbel. Amelyben minden reggel megjelenik egy nagyon érdekes dolog a gyermek számára - egy fényes radír, egy új jelvény, édesség gyönyörű csomagolásban, egy finom vitamin, egy dió stb. Ekkor a gyerek gyorsan kikel az ágyból, és jó hangulatban készül az iskolába.