არსებობს მოსაზრება, რომ ჩვენ ვიყენებთ ადამიანის ტვინის მხოლოდ 10%-ს. ალბათ ამიტომაა, რომ ადამიანი ვერ ხვდება როგორ განავითაროს ის 100%. საკითხავია: მაშინ რატომ არის ტვინი სტრუქტურირებული ასე და როგორ შეიძლება მისი საუკეთესო ფუნქციონირება?

მითი ტვინის შესახებ

Ეს არ არის სიმართლე! განცხადება იმის შესახებ, რომ ადამიანის ტვინი მუშაობს 10% (5%, 3%) არის ძველი, აბსოლუტურად მცდარი და სრულიად ურღვევი მითი. მოდით გავარკვიოთ საიდან გაჩნდა.

გასული საუკუნის შუა ხანებში სრულიად გაუგებარი იყო, როგორ ფიქრობს ადამიანი (ახლა ესეც გაუგებარია, მაგრამ სხვა დონეზე). მაგრამ ზოგიერთი რამ ცნობილი იყო - მაგალითად, რომ ტვინი შედგება ნეირონებისგან და რომ ნეირონებს შეუძლიათ ელექტრული სიგნალების წარმოქმნა.

ზოგიერთი მეცნიერი მაშინ თვლიდა, რომ თუ ნეირონი წარმოქმნის იმპულსს, მაშინ ის მუშაობს, ხოლო თუ არ წარმოქმნის, ეს ნიშნავს, რომ ის "ზარმაცაა". და შემდეგ ვიღაცას გაუჩნდა იდეა, შეემოწმებინა: რამდენი ნეირონი „მუშაობს“ მთელ ტვინში და რამდენი „ისვრის თითებს“?

ტვინში რამდენიმე მილიარდი ნეირონია და თითოეული მათგანის აქტივობის გაზომვა სუფთა სიგიჟე იქნებოდა - ამას მრავალი წელი დასჭირდება. ასე რომ, ზედიზედ ყველა ნეირონების შესწავლის ნაცვლად, მეცნიერებმა გამოიკვლიეს მხოლოდ მცირე ნაწილი, დაადგინეს მათი აქტიური პროცენტი და ჩათვალეს, რომ ეს პროცენტი ერთნაირი იყო მთელ ტვინში (ამ ვარაუდს ექსტრაპოლაცია ეწოდება).

და აღმოჩნდა, რომ ნეირონების მხოლოდ უხამსი მცირე პროცენტი "მუშაობს", ანუ წარმოქმნის იმპულსებს, ხოლო დანარჩენი "ჩუმად" არის. აქედან გამოიტანეს გარკვეულწილად პირდაპირი დასკვნა: მდუმარე ნეირონები ზარმაცები არიან და ტვინი თავისი შესაძლებლობების მხოლოდ მცირე ნაწილზე მუშაობს.

ეს დასკვნა აბსოლუტურად მცდარი იყო, მაგრამ რადგან იმ დროს ჩვეულებრივი იყო „ბუნების გამოსწორება“, მაგალითად, მდინარეების უკან დაბრუნება, უდაბნოების მორწყვა და ზღვების გადინება, გაჩნდა იდეა, რომ ტვინის ფუნქციის გაუმჯობესებაც შეიძლებოდა და დაიწყო მისი გამარჯვებული ლაშქრობა. გაზეთები.გვერდები და ჟურნალები ვრცელდება. ახლაც მსგავსი რამ ზოგჯერ გვხვდება ყვითელ პრესაში.

როგორ მუშაობს ტვინი?

ახლა შევეცადოთ გაერკვნენ, თუ როგორ არის სინამდვილეში.

ადამიანის ტვინი რთული, მრავალ დონის, მაღალორგანიზებული სტრუქტურაა. რაც ქვემოთ წერია ძალიან გამარტივებული სურათია.

თავის ტვინში ბევრი სფეროა. ზოგიერთ მათგანს სენსორული ეწოდება - ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ რას ვგრძნობთ (კარგად, ვთქვათ, ხელისგულზე შეხება) იქ მიიღება. სხვა სფეროები არის საავტომობილო სფეროები, ისინი აკონტროლებენ ჩვენს მოძრაობებს. სხვები მაინც შემეცნებითი არიან, სწორედ მათი წყალობით შეგვიძლია ვიფიქროთ. მეოთხე პასუხისმგებელია ჩვენს ემოციებზე. Და ასე შემდეგ.

რატომ არ მუშაობს თავის ტვინის ყველა ნეირონი ერთდროულად? დიახ, ძალიან მარტივი. როდესაც ჩვენ არ დავდივართ, ნეირონები, რომლებიც იწვევენ სიარულის პროცესს, უმოქმედოა. როდესაც ჩვენ ჩუმად ვართ, ნეირონები, რომლებიც აკონტროლებენ მეტყველებას, ჩუმად არიან. როცა არაფერი გვესმის, სმენაზე პასუხისმგებელი ნეირონები არ აღელვებენ. როდესაც ჩვენ არ განვიცდით შიშს, "შიშის ნეირონები" არ მუშაობენ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თუ ნეირონები არ არის საჭირო მომენტში, ისინი არააქტიურები არიან. და ეს მშვენიერია.

იმიტომ რომ ეს ასე არ იყოს... ერთი წამით წარმოვიდგინოთ, რომ ყველა ჩვენი ნეირონის ერთდროულად აღგზნება შეგვიძლია (ჩვენი სხეული უბრალოდ ვერ იტანს ასეთ შეურაცხყოფას წამზე მეტ ხანს).

ჩვენ მაშინვე დავიწყებთ ჰალუცინაციების ტანჯვას, რადგან სენსორული ნეირონები გვაიძულებენ განვიცადოთ აბსოლუტურად ყველა შესაძლო შეგრძნება. ამავდროულად, საავტომობილო ნეირონები დაიწყებენ ყველა მოძრაობას, რაც ჩვენ შეგვიძლია. და შემეცნებითი ნეირონები... აზროვნება ისეთი რთული რამაა, რომ ამ პლანეტაზე ძნელად თუ მოიძებნება ერთი ადამიანი, ვინც შეძლებს თქვას, რა მოხდება, თუ ყველა კოგნიტური ნეირონი ერთდროულად გაისროლა. მაგრამ სიმარტივისთვის დავუშვათ, რომ შემდეგ ვიწყებთ ყველა შესაძლო აზრზე ერთდროულად ფიქრს. ჩვენ ასევე განვიცდით ყველა შესაძლო ემოციას. და კიდევ ბევრი რამ მოხდება, რაზეც არ დავწერ, რადგან აქ უბრალოდ არ არის საკმარისი ადგილი.

მოდით ახლა გარედან შევხედოთ ამ არსებას, რომელსაც აწუხებს ჰალუცინაციები, კრუნჩხვები აწუხებს, ერთდროულად გრძნობს სიხარულს, საშინელებას და ბრაზს. ის ნამდვილად არ ჰგავს არსებას, რომელმაც თავისი ტვინი 100%-იან ეფექტურობამდე გააუმჯობესა!

Პირიქით. ტვინის გადაჭარბებული აქტივობა არ არის სასარგებლო, მაგრამ მხოლოდ საზიანოა. როცა ვჭამთ, არ გვჭირდება სირბილი, როცა კომპიუტერთან ვსხდებით, არ გვჭირდება სიმღერა და თუ მათემატიკის ამოცანის ამოხსნისას ვფიქრობთ არა მხოლოდ მასზე, არამედ გარე ფრინველებზეც. ფანჯარა, მაშინ ეს პრობლემა ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მოგვარდეს. იმისთვის, რომ იფიქრო, საკმარისი არ არის რაღაცაზე ფიქრი, ასევე არ უნდა იფიქრო სხვა ყველაფერზე. მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ "აუცილებელი" ნეირონების აღგზნება, არამედ "არასაჭირო" ნეირონების დათრგუნვაც. საჭიროა ბალანსი აგზნებასა და ინჰიბირებას შორის. და ამ ბალანსის დარღვევამ შეიძლება გამოიწვიოს ძალიან სამწუხარო შედეგები.

მაგალითად, მძიმე დაავადების ეპილეფსია, რომლის დროსაც ადამიანს აწუხებს კრუნჩხვითი კრუნჩხვები, ხდება მაშინ, როდესაც ტვინში აგზნება „აჭარბებს“ დათრგუნვას. ამის გამო კრუნჩხვის დროს ის ნეირონებიც კი აქტიურდებიან, რომლებიც ამ წამს უნდა ჩუმად იყვნენ; ისინი აგზნებას გადასცემენ შემდეგ ნეირონებს, ხოლო შემდეგ ნეირონებს და აგზნების უწყვეტი ტალღა გადის ტვინში. როდესაც ეს ტალღა მიაღწევს საავტომობილო ნეირონებს, ისინი სიგნალებს უგზავნიან კუნთებს, რომლებიც იკუმშებიან და ადამიანს ეწყება კრუნჩხვები. შეუძლებელია იმის თქმა, რას გრძნობს პაციენტი ამავე დროს, რადგან კრუნჩხვის დროს ადამიანი კარგავს მეხსიერებას.

როგორ გავხადოთ თქვენი ტვინი უფრო ეფექტურად იმუშაოს

იმედი მაქვს, უკვე მიხვდით, რომ ზედიზედ ყველა ნეირონის სტიმულირებით ტვინის უკეთ მუშაობის მცდელობა უშედეგოა და საშიშიც კი. თუმცა, თქვენ შეგიძლიათ „გავარჯიშოთ“ თქვენი ტვინი უფრო ეფექტურად იმუშაოს. ეს, რა თქმა უნდა, არის უზარმაზარი წიგნის თემა (და არც ერთი) და არა პატარა სტატიისთვის. ამიტომ მხოლოდ ერთ მეთოდზე გეტყვით. შორიდან უნდა დავიწყოთ.

როდესაც პატარა ბავშვი იბადება, მის ტვინში ნეირონების რაოდენობა კიდევ უფრო მეტია, ვიდრე ზრდასრულში. მაგრამ ამ ნეირონებს შორის კავშირი ჯერ კიდევ არ არსებობს და, შესაბამისად, ახალშობილ ბავშვს ჯერ კიდევ არ შეუძლია სწორად გამოიყენოს ტვინი - მაგალითად, მას პრაქტიკულად არ შეუძლია ნახოს ან ისმინოს. მისი ბადურის ნეირონებს, მაშინაც კი, თუ ისინი გრძნობენ სინათლეს, ჯერ არ ჩამოუყალიბებიათ კავშირი სხვა ნეირონებთან, რათა გადასცენ ინფორმაცია ცერებრალური ქერქისკენ. ანუ თვალი ხედავს სინათლეს, მაგრამ ტვინი ვერ აცნობიერებს მას. თანდათან ყალიბდება საჭირო კავშირები და ბოლოს ბავშვი სწავლობს გარჩევას ჯერ მხოლოდ სინათლის, შემდეგ მარტივი საგნების სილუეტების, ფერების და ა.შ. რაც უფრო მეტ განსხვავებულს ხედავს ბავშვი, მით უფრო მეტ კავშირს აყალიბებს მისი ვიზუალური გზები და მით უკეთ მუშაობს მისი ტვინის ის ნაწილი, რომელიც მხედველობასთან არის დაკავშირებული.

მაგრამ ყველაზე გასაკვირი არ არის ეს, არამედ ის, რომ ასეთი კავშირები შეიძლება ჩამოყალიბდეს თითქმის ექსკლუზიურად ბავშვობაში. და ამიტომ, თუ ბავშვი რაიმე მიზეზით ადრეულ ასაკში ვერ ხედავს ვერაფერს (ვთქვათ, მას თანდაყოლილი კატარაქტი აქვს), მაშინ მის ტვინში აუცილებელი ნერვული კავშირები არასოდეს ჩამოყალიბდება და ადამიანი ვერ ისწავლის ხედვას. მაშინაც კი, თუ ამ ადამიანს ჩაუტარდება კატარაქტის ოპერაცია ზრდასრულ ასაკში, ის მაინც ბრმა დარჩება. საკმაოდ სასტიკი ექსპერიმენტები ჩატარდა კნუტებზე, რომელთა თვალები ახალშობილ მდგომარეობაში იყო შეკერილი. კნუტები ისე გაიზარდნენ, რომ არაფერი უნახავთ; ამის შემდეგ მათი ნაკერები მოზრდილებში მოიხსნა. მათი თვალები ჯანმრთელი იყო, მათმა თვალებმა დაინახეს სინათლე - მაგრამ ცხოველები დარჩნენ ბრმები. ბავშვობაში რომ ვერ ისწავლეს ხედვა, ამას უკვე მოზრდილები ვეღარ ახერხებდნენ.

ანუ არის რაღაც კრიტიკული პერიოდი, რომლის დროსაც ყალიბდება მხედველობის განვითარებისთვის აუცილებელი ნერვული კავშირები და თუ ტვინი ამ პერიოდში ხედვას არ ისწავლის, ამას ვერასოდეს ისწავლის. იგივე ეხება სმენას და, ნაკლებად, ადამიანის სხვა შესაძლებლობებსა და უნარებს - სუნი, შეხება და გემო, ლაპარაკის და კითხვის უნარს, მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრას, ბუნებაში ნავიგაციას და ა.შ. ამის ნათელი მაგალითია „მაუგლი ბავშვები“, რომლებიც ადრეულ ბავშვობაში დაიკარგნენ და გარეულმა ცხოველებმა გაზარდეს. როგორც მოზრდილები, ისინი ვერასოდეს ახერხებენ ადამიანის მეტყველების დაუფლებას, რადგან ეს უნარი ბავშვობაში არ გამოუმუშავიათ. მაგრამ მათ შეუძლიათ ტყეში ნავიგაცია ისე, როგორც ცივილიზებულ პირობებში გაზრდილ ადამიანს არ შეუძლია.

და შემდგომ. არასოდეს იცი, რომელ მომენტში გამოვა ბავშვობაში შეძენილი უნარი. მაგალითად, ადამიანს, რომელიც ბავშვობაში აქტიურად ავარჯიშებდა ხელების წვრილ მოტორულ უნარებს ხატვის, მოდელირებისა და ხელნაკეთობების კეთებით, გაუადვილდება გახდეს ქირურგი, რომელიც ასრულებს ფილიგრანულ, ზუსტ ოპერაციებს, რომლებშიც არც ერთი არასწორი მოძრაობა არ შეიძლება იყოს დაშვებული.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თუ რამეს შეუძლია ტვინის უკეთ მუშაობა, ეს არის ვარჯიში და ვარჯიში ბავშვობიდან. რაც უფრო მეტად მუშაობს ტვინი, მით უკეთ მუშაობს და პირიქით – რაც უფრო ნაკლებია დატვირთული, მით უფრო ცუდად იმუშავებს. და რაც უფრო ახალგაზრდაა ტვინი, მით უფრო "მოქნილი" და მიმღებია. ამიტომ სკოლებში ასწავლიან პატარა ბავშვებს და არა ზრდასრულ მამაკაცებსა და ქალებს. სწორედ ამიტომ ბავშვებს შეუძლიათ უფრო სწრაფად მოერგონ ახალ სიტუაციებს, ვიდრე უფროსები (მაგალითად, ისინი ეუფლებიან კომპიუტერულ ცოდნას ან სწავლობენ უცხო ენებს). ამიტომ ბავშვობიდანვე უნდა ივარჯიშოთ ინტელექტი. და თუ ამას გააკეთებთ, მაშინ არაფერი შეგიშლით ხელს დიდი აღმოჩენების გაკეთებაში. მაგალითად, იმის შესახებ, თუ როგორ მუშაობს ტვინი.

უპასუხა: ვერა ბაშმაკოვა

თუ პირობითად გადადებთ თქვენს ტვინს და ყურადღებას მიაქცევთ თქვენს სულს, შეგიძლიათ აღმოაჩინოთ და გააცნობიეროთ, თუ როგორ აკონტროლებს სული (გრძნობები და ემოციები) ტვინს (კომპიუტერს), ავლენს მოქმედებებს სინამდვილეში და არა პირიქით.

შესაძლებელია თუ არა იმის დადგენა, თუ რატომ მუშაობს ერთ-ერთი ტყუპის ტვინი სწორად, ხოლო მეორეს აქვს დარღვევები... ტვინში? რა მოხდება, თუ ეს აშლილობა არის არა ტვინში, არამედ ცნობიერებაში, რომელიც ავლენს ტვინის აქტივობას? მაგრამ იმისათვის, რომ გავიგოთ ეს მექანიზმი, უნდა ვაღიაროთ, რომ სული არის რეალური რეალობა, რომელიც დახურულია მრავალი გონებისთვის, რომლებიც აღიარებენ ფაქტებს მხოლოდ ფიზიკური თვალებით და ყურებით.

როგორ შეგიძლიათ თქვენი ტვინის რეპროგრამირება? 3 ძირითადი ნაბიჯი

მე წავიკითხე ბევრი მსგავსი სტატია ინტერნეტში იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა გამოვიდეთ ნებისმიერი სტრესული სიტუაციიდან, უბრალოდ საჭიროა თქვენი ტვინის გადაპროგრამირება, კერძოდ:

1. შეცვალეთ თქვენი აზროვნება;
2. Იფიქრე პოზიტიურად;
3. დასვენება;
4. გაფანტეთ ყურადღება.
5. აიძულეთ თქვენი ტვინი უფრო ხშირად დაარეგისტრიროს სასიამოვნო მომენტები ცხოვრებაში და ა.შ.

ეს ყველაფერი სწორად ჟღერს, მაგრამ...

ბევრი ავტორი თავის საიტებზე აღწერს ტვინს, როგორც ინსტრუმენტს, კომპიუტერს, რომელიც ადვილად შეიძლება დაპროგრამდეს პოზიტიურად. მათ უბრალოდ ავიწყდებათ გითხრათ როგორ გააკეთოთ ეს. როგორი ადგილი გჭირდებათ რომ შეიკრიბოთ და გადაწყვიტეთ ასეთი ნაბიჯის გადადგმა - თქვენი ტვინის გადაპროგრამება.

ფსიქოლოგიასა და ფსიქოტრენინგის შესახებ ბევრი წიგნი დაიწერა, რომლებშიც საუბარია „სწორად“ აზროვნების აუცილებლობაზე, მაგრამ არავინ ამბობს, საიდან უნდა მივიღოთ ძალა ასეთი ფიქრის დასაწყებად.

თუ ადამიანი დეპრესიაშია, ან შურით არის ჩაფლული, ან სიძულვილით ახშობს, ან ეჭვიანობა ატანჯავს... რა წყაროდან მომდინარეობს ტვინის გადაპროგრამების ძალა და სურვილი, რომ იყოს პოზიტიური? როგორ დავხუროთ ეჭვიანობა, რომელიც ხატავს ღალატის სურათებს, ან შურისძიებას, რომელიც აყალიბებს აზრებს იმაზე, თუ როგორ უნდა ვიძიოთ უფრო მტკივნეული შურისძიება?

ყოველივე ამის შემდეგ, ყველაზე ინტელექტუალური და ლოგიკური ადამიანებიც კი მიდრეკილნი არიან ნეგატიური გრძნობების, ემოციების და აზრების მიმართ და, მიუხედავად მათი გონების კარგი სტრუქტურისა, ლოგიკური აზროვნებისა და ინტელექტისა, ვერ უმკლავდებიან მათ. ავტორებს ამის ახსნა არ აქვთ.

დიახ, ზემოთ აღწერილი 5 პუნქტი ნამდვილად შესაძლებელს ხდის გადაცემის გადართვას და ნეგატივისგან დასვენებას. მხოლოდ ეს ნეგატივი არ ქრება არსად, არამედ ელოდება თავის მომენტს. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვობის წყენა და იმედგაცრუება სიბერეშიც კი ტკივილით იხსენებს, მიუხედავად დროის გავლისა (დასვენება, დასვენება, თავგადასავლები, პოზიტიური მომენტები და ა.შ.).

როცა ადამიანს „ავადმყოფი“ აზრები აწუხებს, ძალიან რთულია პოზიტიურად აზროვნება. თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ "მე ვფიქრობ დადებითად" გარეგნულად, მაგრამ შიგნით კატები კვლავ ცვივიან. და პირიქით, თუ ადამიანი გულით თავს კარგად გრძნობს, მაშინ მის გარშემო ყველაფერი მშვენიერი ჩანს.

ბოლოს და ბოლოს, ასე მარტივად რომ შეგვეძლოს ჩვენი ტვინის გადაპროგრამირება, როგორც ბევრი ავტორი ამტკიცებს, ვირჩევთ ტანჯვას? ჩვენ ნებაყოფლობით ვიტანჯებოდით, ვიტანჯებოდით წყენისა და სიძულვილის ფიქრებით, ღალატისა და ღალატის ფიქრებით, ავადმყოფობითა და სიკვდილით? ჩვენ ყველანი ნებაყოფლობით ვირჩევთ დადებითად ვიფიქროთ, რადგან ეს სასიამოვნოც არის და ჯანსაღი. იმისათვის, რომ შეცვალოთ თქვენი აზროვნება და დაპროგრამოთ საკუთარი თავი, რომ იყოთ პოზიტიური, თქვენ უნდა „მოექცეთ“ თქვენს შინაგან სამყაროს (თქვენს სულს).

3 ძირითადი ნაბიჯი, რომელიც დაგეხმარებათ შეცვალოთ აზროვნება და დადებითად იმუშაოთ თქვენს ტვინში:

1. დაეუფლეთ მედიტაციის ძირითად ტექნიკას. დასაწყისისთვის საკმარისია 10-დან 15 წუთამდე გამოყოთ მედიტაციისთვის. დღეში.
2. გამოიყენეთ მედიტაცია თქვენი ასტრალური სხეულის გასაწმენდად. რა არის ასტრალური სხეული, წაიკითხეთ ამ სტატიაში:
3. ამოიღეთ მავნე გონებრივი პროგრამები თქვენი გონებრივი სხეულიდან. დამატებითი დეტალებისთვის იხილეთ აქ:

თანამედროვე ცოდნაში არაფერია, გარდა მხატვრული ლიტერატურისა პოზიტივის თემაზე. იმის გამო, რომ არც ერთი "თანამედროვე" ან "ძველი" მეთოდი, როგორც მათ მოსწონთ ეძახიან, არ იძლევა საშუალებას შეწყვიტოთ ავადმყოფობა და გაიგოთ საკუთარი თავი (თქვენი შინაგანი სამყარო) - მხოლოდ ცარიელი გამყოფი სიტყვები პოზიტიური აზროვნების შესახებ.

RAS-ის წევრ-კორესპონდენტი ს. მედვედევი (სანქტ-პეტერბურგი).

თანამედროვე მეცნიერების ყველა მიღწევის მიუხედავად, ადამიანის ტვინი რჩება ყველაზე იდუმალ ობიექტად. ყველაზე დახვეწილი აღჭურვილობის დახმარებით, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ადამიანის ტვინის ინსტიტუტის მეცნიერებმა შეძლეს "შეაღწიონ" ტვინის სიღრმეში მისი მუშაობის დარღვევის გარეშე და გაერკვნენ, თუ როგორ ხდება ინფორმაციის დამახსოვრება, მეტყველების დამუშავება. და როგორ ყალიბდება ემოციები. ეს კვლევები გვეხმარება არა მხოლოდ იმის გაგებაში, თუ როგორ ასრულებს ტვინი თავის უმნიშვნელოვანეს ფსიქიკურ ფუნქციებს, არამედ იმ ადამიანების მკურნალობის მეთოდების შემუშავებაში, რომლებშიც ისინი დაქვეითებულნი არიან. ამ და ადამიანის ტვინის ინსტიტუტის სხვა ნამუშევრებზე საუბრობს მისი დირექტორი ს.ვ.მედვედევი.

ასეთი ექსპერიმენტი საინტერესო შედეგებს იძლევა. სუბიექტს ერთდროულად ეუბნება ორი განსხვავებული ამბავი: ერთი მარცხენა ყურში, მეორე მარჯვენა ყურში.

რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ადამიანის ტვინის ინსტიტუტში ბოლო წლებში ჩატარებულმა კვლევებმა შესაძლებელი გახადა დადგინდეს ტვინის რომელი უბნებია პასუხისმგებელი ადამიანების მიერ აღქმული მეტყველების სხვადასხვა მახასიათებლების გააზრებაზე.

ტვინი ტვინის წინააღმდეგ - ვინ იმარჯვებს?

ადამიანის ტვინის შესწავლის პრობლემა, ტვინსა და ფსიქიკას შორის ურთიერთობა ერთ-ერთი ყველაზე ამაღელვებელი პრობლემაა, რაც კი ოდესმე წარმოშობილა მეცნიერებაში. პირველად დასახულია მიზანი, რომ შევიცნოთ რაღაც ისეთივე სირთულით, როგორც თავად შემეცნების ინსტრუმენტი. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველაფერი, რაც აქამდე იქნა შესწავლილი - ატომი, გალაქტიკა და ცხოველის ტვინი - უფრო მარტივი იყო ვიდრე ადამიანის ტვინი. ფილოსოფიური თვალსაზრისით უცნობია არის თუ არა ამ პრობლემის გადაწყვეტა პრინციპში შესაძლებელი. ყოველივე ამის შემდეგ, ინსტრუმენტებისა და მეთოდების გარდა, ტვინის გაგების მთავარი საშუალება რჩება ჩვენი ადამიანის ტვინი. როგორც წესი, მოწყობილობა, რომელიც სწავლობს რაიმე ფენომენს ან ობიექტს, უფრო რთულია ვიდრე ეს ობიექტი, მაგრამ ამ შემთხვევაში ჩვენ ვცდილობთ ვიმოქმედოთ თანაბარი პირობებით - ტვინი ტვინის წინააღმდეგ.

ამოცანის უზარმაზარობამ მრავალი დიდი გონება მიიპყრო: ჰიპოკრატე, არისტოტელე, დეკარტე და მრავალი სხვა საუბრობდნენ ტვინის პრინციპებზე.

გასულ საუკუნეში აღმოაჩინეს ტვინის უბნები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან მეტყველებაზე - აღმომჩენთა შემდეგ მათ ბროკასა და ვერნიკეს უბნებს უწოდებენ. თუმცა, ტვინის ნამდვილი სამეცნიერო კვლევა დაიწყო ჩვენი ბრწყინვალე თანამემამულე ი.მ.სეჩენოვის მუშაობით. შემდეგი - ვ.მ.ბეხტერევი, ი.პ.პავლოვი... აქვე შევწყვეტ სახელების ჩამოთვლას, რადგან მეოცე საუკუნეში ბევრი გამოჩენილი ტვინის მკვლევარია და ვინმეს დაკარგვის საშიშროება ძალიან დიდია (განსაკუთრებით დღეს მცხოვრებთა შორის, ღმერთმა ქნას). დიდი აღმოჩენები გაკეთდა, მაგრამ იმდროინდელი მეთოდები ძალიან შეზღუდული იყო ადამიანის ფუნქციების შესწავლის უნარით: ფსიქოლოგიური ტესტები, კლინიკური დაკვირვებები და, ოცდაათიანი წლებიდან, ელექტროენცეფალოგრამა. ეს ჰგავს იმის გარკვევას, თუ როგორ მუშაობს ტელევიზორი მილებისა და ტრანსფორმატორების ხმაურზე ან კორპუსის ტემპერატურაზე, ან ცდილობთ გაიგოთ მისი შემადგენელი ბლოკების როლი იმის მიხედვით, თუ რა მოუვა ტელევიზორს, თუ ეს ბლოკი გატეხილია.

თუმცა, ტვინის სტრუქტურა და მისი მორფოლოგია უკვე საკმაოდ კარგად არის შესწავლილი. მაგრამ იდეები ცალკეული ნერვული უჯრედების ფუნქციონირების შესახებ ძალიან ფრაგმენტული იყო. ამრიგად, არ იყო სრული ცოდნა იმ სამშენებლო ბლოკების შესახებ, რომლებიც ქმნიან ტვინს და მათ შესასწავლად საჭირო ინსტრუმენტებს.

ორი მიღწევა ადამიანის ტვინის კვლევაში

ფაქტობრივად, პირველი გარღვევა ადამიანის ტვინის გაგებაში დაკავშირებული იყო პაციენტების დიაგნოსტიკისა და მკურნალობისთვის გრძელვადიანი და მოკლევადიანი იმპლანტირებული ელექტროდების მეთოდის გამოყენებასთან. ამავდროულად, მეცნიერებმა დაიწყეს იმის გაგება, თუ როგორ მუშაობს ცალკეული ნეირონი, როგორ გადადის ინფორმაცია ნეირონიდან ნეირონზე და ნერვის გასწვრივ. ჩვენს ქვეყანაში აკადემიკოსი ნ.პ.ბეხტერევა და მისი კოლეგები პირველები იყვნენ, ვინც უშუალო კონტაქტში მუშაობდნენ ადამიანის ტვინთან.

ასე მიიღეს მონაცემები ტვინის ცალკეული ზონების სიცოცხლის შესახებ, მის ყველაზე მნიშვნელოვან მონაკვეთებს შორის - ქერქისა და ქვექერქის და მრავალი სხვა ურთიერთობის შესახებ. თუმცა, ტვინი შედგება ათობით მილიარდი ნეირონისგან და ელექტროდების დახმარებით შესაძლებელია მხოლოდ ათეულობით დაკვირვება და მაშინაც კი, მკვლევარები ხშირად ხედავენ არა იმ უჯრედებს, რომლებიც საჭიროა კვლევისთვის, არამედ ისეთებს, რომლებიც მდებარეობს გვერდით. თერაპიული ელექტროდი.

ამასობაში მსოფლიოში ტექნოლოგიური რევოლუცია ხდებოდა. ახალმა გამოთვლითმა შესაძლებლობებმა შესაძლებელი გახადა ტვინის უმაღლესი ფუნქციების შესწავლა ახალ დონეზე აეყვანა ელექტროენცეფალოგრაფიისა და გამოწვეული პოტენციალების გამოყენებით. ასევე გაჩნდა ახალი მეთოდები, რომლებიც გვაძლევს ტვინის „შიგნით შეხედვის“ საშუალებას: მაგნიტოენცეფალოგრაფია, ფუნქციური მაგნიტურ-რეზონანსული ტომოგრაფია და პოზიტრონის ემისიური ტომოგრაფია. ამ ყველაფერმა შექმნა საფუძველი ახალი გარღვევისთვის. ეს რეალურად მოხდა ოთხმოციანი წლების შუა ხანებში.

ამ დროს მეცნიერული ინტერესი და მისი დაკმაყოფილების შესაძლებლობა ერთმანეთს დაემთხვა. როგორც ჩანს, სწორედ ამიტომ გამოაცხადა აშშ-ს კონგრესმა ოთხმოცდაათიანი წლები ადამიანის ტვინის შესწავლის ათწლედად. ეს ინიციატივა სწრაფად გახდა საერთაშორისო. დღესდღეობით ასობით საუკეთესო ლაბორატორია მუშაობს ადამიანის ტვინის კვლევაზე მთელ მსოფლიოში.

უნდა ითქვას, რომ იმ დროს ჩვენს ხელისუფლების მაღალ ეშელონებში ბევრი ჭკვიანი ადამიანი იყო, ვინც მხარს უჭერდა სახელმწიფოს. ამიტომ, ჩვენს ქვეყანაში მათ გააცნობიერეს ადამიანის ტვინის შესწავლის აუცილებლობა და შემომთავაზეს, რომ აკადემიკოს ბეხტერევას მიერ შექმნილი და ხელმძღვანელობით შექმნილი გუნდის საფუძველზე, მე მოვაწყო ტვინის კვლევის სამეცნიერო ცენტრი - რუსული ადამიანის ტვინის ინსტიტუტი. მეცნიერებათა აკადემია.

ინსტიტუტის საქმიანობის ძირითადი მიმართულება: ფუნდამენტური კვლევა ადამიანის ტვინის ორგანიზებისა და მისი რთული ფსიქიკური ფუნქციების - მეტყველება, ემოციები, ყურადღება, მეხსიერება. მაგრამ არა მარტო. ამავდროულად, მეცნიერებმა უნდა მოიძიონ იმ პაციენტების მკურნალობის მეთოდები, რომლებშიც ეს მნიშვნელოვანი ფუნქციები დაქვეითებულია. ფუნდამენტური კვლევისა და პაციენტებთან პრაქტიკული მუშაობის ერთობლიობა იყო ინსტიტუტის საქმიანობის ერთ-ერთი მთავარი პრინციპი, რომელიც შეიმუშავა მისმა სამეცნიერო დირექტორმა ნატალია პეტროვნა ბეხტერევამ.

დაუშვებელია ადამიანებზე ექსპერიმენტების ჩატარება. ამიტომ, ტვინის კვლევების უმეტესობა კეთდება ცხოველებზე. თუმცა არის ფენომენები, რომელთა შესწავლა მხოლოდ ადამიანებშია შესაძლებელი. მაგალითად, ახლა ჩემი ლაბორატორიის ახალგაზრდა წევრი იცავს დისერტაციას მეტყველების დამუშავების, მართლწერის და სინტაქსის შესახებ ტვინის სხვადასხვა სტრუქტურაში. დამეთანხმებით, რომ ვირთხებში ამის შესწავლა რთულია. ინსტიტუტი კონკრეტულად ორიენტირებულია კვლევებზე, რომელთა შესწავლა ცხოველებში შეუძლებელია. ჩვენ ვატარებთ ფსიქოფიზიოლოგიურ კვლევებს მოხალისეებზე, ეგრეთ წოდებული არაინვაზიური ტექნიკის გამოყენებით, ტვინში „შიგნით“ და პიროვნებისთვის რაიმე განსაკუთრებული დისკომფორტის მიყენების გარეშე. ასე ტარდება, მაგალითად, ტომოგრაფიული გამოკვლევები ან ელექტროენცეფალოგრაფიის გამოყენებით ტვინის რუკინგი.

მაგრამ ეს ხდება, რომ დაავადება ან უბედური შემთხვევა "აწარმოებს ექსპერიმენტს" ადამიანის ტვინზე - მაგალითად, პაციენტის მეტყველება ან მეხსიერება დაქვეითებულია. ამ სიტუაციაში შესაძლებელია და აუცილებელია ტვინის იმ უბნების გამოკვლევა, რომელთა ფუნქციონირებაც დაქვეითებულია. ან პირიქით, პაციენტმა დაკარგა ან დააზიანა თავის ტვინის ნაწილი და მეცნიერებს ეძლევათ შესაძლებლობა შეისწავლონ, თუ რა „მოვალეობებს“ ვერ ასრულებს ტვინი ასეთი დარღვევით.

მაგრამ ასეთ პაციენტებზე უბრალოდ დაკვირვება, რბილად რომ ვთქვათ, არაეთიკურია და ჩვენს ინსტიტუტში ჩვენ არა მხოლოდ ვსწავლობთ პაციენტებს ტვინის სხვადასხვა დაზიანებებით, არამედ ვეხმარებით მათ, მათ შორის ჩვენი თანამშრომლების მიერ შემუშავებული უახლესი მკურნალობის მეთოდების დახმარებით. ამ მიზნით ინსტიტუტს აქვს 160 საწოლიანი კლინიკა. ორი ამოცანა - კვლევა და მკურნალობა - განუყოფლად არის დაკავშირებული ჩვენი თანამშრომლების მუშაობაში.

ჩვენ გვყავს შესანიშნავი, მაღალკვალიფიციური ექიმები და ექთნები. ამის გარეშე შეუძლებელია – ჩვენ ხომ მეცნიერების წინა პლანზე ვართ და ახალი ტექნიკის განსახორციელებლად უმაღლესი კვალიფიკაციაა საჭირო. ინსტიტუტის თითქმის ყველა ლაბორატორია დაკავშირებულია კლინიკის განყოფილებებთან და ეს არის ახალი მიდგომების უწყვეტი გაჩენის გასაღები. სტანდარტული მკურნალობის მეთოდების გარდა, ჩვენ გთავაზობთ ეპილეფსიისა და პარკინსონიზმის ქირურგიულ მკურნალობას, ფსიქოქირურგიულ ოპერაციებს, ტვინის ქსოვილის მკურნალობას მაგნიტური სტიმულაციის საშუალებით, აფაზიის მკურნალობას ელექტროსტიმულაციის საშუალებით და მრავალი სხვა. კლინიკაში მძიმედ დაავადებული პაციენტები ცხოვრობენ და ხანდახან შესაძლებელია მათი დახმარება უიმედოდ მიჩნეულ შემთხვევებში. რა თქმა უნდა, ეს ყოველთვის არ არის შესაძლებელი. ზოგადად, როდესაც გესმით რაიმე შეუზღუდავი გარანტიები ადამიანების მოპყრობაში, ეს ძალიან სერიოზულ ეჭვებს ბადებს.

ყოველდღიური ცხოვრება და ლაბორატორიების მაღალი წერტილები

თითოეულ ლაბორატორიას აქვს საკუთარი მიღწევები. მაგალითად, ლაბორატორია, რომელსაც ხელმძღვანელობს პროფესორი V.A. ილიუხინა, აწარმოებს განვითარებას ტვინის ფუნქციური მდგომარეობის ნეიროფიზიოლოგიის სფეროში.

რა არის ეს? შევეცდები ავხსნა მარტივი მაგალითით. ყველამ იცის, რომ ერთსა და იმავე ფრაზას ადამიანი ზოგჯერ დიამეტრალურად საპირისპიროდ აღიქვამს, იმისდა მიხედვით, თუ რა მდგომარეობაშია: ავადმყოფი თუ ჯანმრთელი, აღელვებული თუ მშვიდი. ეს იგივეა, თუ როგორ აქვს ერთი და იგივე ნოტს, რომელიც, მაგალითად, ორგანიდან დაკრული, განსხვავებული ტემბრი აქვს რეგისტრიდან გამომდინარე. ჩვენი ტვინი და სხეული არის რთული მრავალრეგისტრირებული სისტემა, სადაც რეესტრის როლს ასრულებს ადამიანის მდგომარეობა. შეიძლება ითქვას, რომ პიროვნებასა და გარემოს შორის ურთიერთობის მთელი დიაპაზონი განისაზღვრება მისი ფუნქციური მდგომარეობით. იგი განსაზღვრავს როგორც რთული აპარატის მართვის პანელზე ოპერატორის „მარცხის“ შესაძლებლობას, ასევე პაციენტის რეაქციას მიღებულ წამალზე.

პროფესორ ილიუხინას ლაბორატორიაში ისინი სწავლობენ ფუნქციურ მდგომარეობებს, აგრეთვე, თუ რა პარამეტრებით განისაზღვრება ისინი, როგორ არის დამოკიდებული ეს პარამეტრები და თავად მდგომარეობები სხეულის მარეგულირებელ სისტემებზე, როგორ ცვლის გარე და შინაგანი გავლენები მდგომარეობას, ზოგჯერ იწვევს დაავადებას და როგორ, თავის მხრივ, ტვინისა და სხეულის მდგომარეობა გავლენას ახდენს დაავადების მიმდინარეობაზე და წამლების მოქმედებაზე. მიღებული შედეგების გამოყენებით, შეგიძლიათ გააკეთოთ სწორი არჩევანი ალტერნატიულ მკურნალობას შორის. ასევე განისაზღვრება ადამიანის ადაპტაციური შესაძლებლობები: რამდენად მდგრადი იქნება ის ნებისმიერი თერაპიული ეფექტის ან სტრესის მიმართ.

ნეიროიმუნოლოგიის ლაბორატორია ძალიან მნიშვნელოვან ამოცანას ეწევა. იმუნური რეგულაციის დარღვევა ხშირად იწვევს ტვინის მძიმე დაავადებებს. ამ მდგომარეობის დიაგნოსტირება და მკურნალობა უნდა შეირჩეს - იმუნოკორექტირება. ნეიროიმუნური დაავადების ტიპიური მაგალითია გაფანტული სკლეროზი, რომელსაც ინსტიტუტში სწავლობს ლაბორატორია პროფესორ ი.დ.სტოლიაროვის ხელმძღვანელობით. ის ახლახან შეუერთდა გაფანტული სკლეროზის კვლევისა და მკურნალობის ევროპული კომიტეტის საბჭოს.

მეოცე საუკუნეში ადამიანმა აქტიურად დაიწყო მის ირგვლივ სამყაროს შეცვლა, ზეიმობდა ბუნებაზე გამარჯვებას, მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ჯერ ნაადრევია აღნიშვნა: ამავდროულად, თავად ადამიანის მიერ შექმნილი პრობლემები ე.წ. -გაკეთდა, დამამძიმებელნი იყვნენ. ჩვენ ვცხოვრობთ მაგნიტური ველების გავლენის ქვეშ, მოციმციმე გაზის ნათურების შუქზე, საათობით ვუყურებთ კომპიუტერის ეკრანს, ვსაუბრობთ მობილურ ტელეფონზე... ეს ყველაფერი შორს არის გულგრილისაგან ადამიანის სხეულის მიმართ: მაგალითად, ცნობილია, რომ მოციმციმე შუქმა შეიძლება გამოიწვიოს ეპილეფსიური კრუნჩხვები. თქვენ შეგიძლიათ აღმოფხვრათ ტვინზე მიყენებული ზიანი ძალიან მარტივი ზომებით - დახუჭეთ ერთი თვალი. რადიოტელეფონის "დამაზიანებელი ეფექტის" მკვეთრად შესამცირებლად (სხვათა შორის, ეს ჯერ კიდევ არ არის დადასტურებული), შეგიძლიათ უბრალოდ შეცვალოთ მისი დიზაინი ისე, რომ ანტენა მიმართული იყოს ქვევით და ტვინი არ იყოს დასხივებული. ეს კვლევები ტარდება ლაბორატორიის მიერ სამედიცინო მეცნიერებათა დოქტორის E.B. Lyskov-ის ხელმძღვანელობით. მაგალითად, მან და მისმა თანამშრომლებმა აჩვენეს, რომ ალტერნატიული მაგნიტური ველის ზემოქმედება უარყოფითად მოქმედებს სწავლაზე.

უჯრედულ დონეზე, ტვინის მუშაობა დაკავშირებულია სხვადასხვა ნივთიერების ქიმიურ გარდაქმნებთან, ამიტომ ჩვენთვის მნიშვნელოვანია მოლეკულური ნეირობიოლოგიის ლაბორატორიაში მიღებული შედეგები, რომელსაც ხელმძღვანელობს პროფესორი S. A. Dambinova. ამ ლაბორატორიის თანამშრომლები ავითარებენ ტვინის დაავადებების დიაგნოსტიკის ახალ მეთოდებს, ეძებენ ცილოვანი ბუნების ქიმიურ ნივთიერებებს, რომლებსაც შეუძლიათ ტვინის ქსოვილის დარღვევების ნორმალიზება პარკინსონიზმის, ეპილეფსიის, ნარკომანიისა და ალკოჰოლური დამოკიდებულების დროს. აღმოჩნდა, რომ ნარკოტიკების და ალკოჰოლის მოხმარება იწვევს ნერვული უჯრედების განადგურებას. მათი ფრაგმენტები, რომლებიც სისხლში შედიან, აიძულებენ იმუნურ სისტემას წარმოქმნას ეგრეთ წოდებული "ავტოანტისხეულები". "ავტოანტისხეულები" სისხლში რჩება დიდი ხნის განმავლობაში, იმ ადამიანებშიც კი, რომლებმაც შეწყვიტეს ნარკოტიკების მოხმარება. ეს არის სხეულის ერთგვარი მეხსიერება, რომელიც ინახავს ინფორმაციას ნარკოტიკების მოხმარების შესახებ. თუ თქვენ გაზომავთ აუტოანტისხეულების რაოდენობას ნერვული უჯრედების სპეციფიკურ ფრაგმენტებზე ადამიანის სისხლში, შეგიძლიათ ნარკომანიის დიაგნოზის დასმა რამდენიმე წლის შემდეგაც კი, რაც ადამიანი შეწყვეტს ნარკოტიკების მოხმარებას.

შესაძლებელია თუ არა ნერვული უჯრედების „ხელახალი განათლება“?

ინსტიტუტის მუშაობის ერთ-ერთი ყველაზე თანამედროვე მიმართულებაა სტერეოტაქსია. ეს არის სამედიცინო ტექნოლოგია, რომელიც უზრუნველყოფს ტვინის ღრმა სტრუქტურებზე დაბალი ტრავმული, ნაზი, მიზანმიმართული წვდომის შესაძლებლობას და მათზე დოზირებული ზემოქმედების შესაძლებლობას. ეს არის მომავლის ნეიროქირურგია. „ღია“ ნეიროქირურგიული ჩარევების ნაცვლად, როდესაც კეთდება დიდი ტრეპანაცია ტვინამდე მისასვლელად, შემოთავაზებულია ტვინზე დაბალი ტრავმული, ნაზი ზემოქმედება.

განვითარებულ ქვეყნებში, უპირველეს ყოვლისა, აშშ-ში, კლინიკურმა სტერეოტაქსიმ თავისი კანონიერი ადგილი დაიკავა ნეიროქირურგიაში. ამერიკის შეერთებულ შტატებში ამჟამად ამ სფეროში მუშაობს 300-მდე ნეიროქირურგი - ამერიკული სტერეოტაქტიკური საზოგადოების წევრი. სტერეოტაქსისის საფუძველია მათემატიკა და ზუსტი ინსტრუმენტები, რომლებიც უზრუნველყოფენ დახვეწილი ინსტრუმენტების მიზანმიმართულ ჩაძირვას ტვინში. ისინი საშუალებას გაძლევთ "შეხედოთ" ცოცხალი ადამიანის ტვინს. ამ შემთხვევაში გამოიყენება პოზიტრონის ემისიური ტომოგრაფია, მაგნიტურ-რეზონანსული ტომოგრაფია და კომპიუტერული რენტგენის ტომოგრაფია. "სტერეოტაქსისი არის ნეიროქირურგიის მეთოდოლოგიური სიმწიფის საზომი" - გვიანდელი ნეიროქირურგის ლ.ვ. აბრაკოვის აზრი. მკურნალობის სტერეოტაქტიკური მეთოდისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ ინდივიდუალური „წერტილების“ როლი ადამიანის ტვინში, გაიგოთ მათი ურთიერთქმედება და იცოდეთ სად და რა უნდა შეიცვალოს ტვინში კონკრეტული დაავადების სამკურნალოდ.

ინსტიტუტს აქვს სტერეოტაქტიკური მეთოდების ლაბორატორია, რომელსაც ხელმძღვანელობს მედიცინის მეცნიერებათა დოქტორი, სსრკ სახელმწიფო პრემიის ლაურეატი ა.დ.ანიჩკოვი. არსებითად, ეს არის წამყვანი სტერეოტაქტიკური ცენტრი რუსეთში. აქ დაიბადა ყველაზე თანამედროვე მიმართულება - კომპიუტერული სტერეოტაქსისი პროგრამული უზრუნველყოფით და მათემატიკით, რომელიც ხორციელდება ელექტრონულ კომპიუტერზე. ჩვენს განვითარებამდე სტერეოტაქტიკურ გამოთვლებს ნეიროქირურგები ახორციელებდნენ ხელით ოპერაციის დროს, მაგრამ ახლა ჩვენ შევიმუშავეთ ათობით სტერეოტაქტიკური მოწყობილობა; ზოგიერთი კლინიკურად გამოცდილია და შეუძლია ყველაზე რთული პრობლემების გადაჭრა. ელექტროპრიბორის ცენტრალური კვლევითი ინსტიტუტის კოლეგებთან ერთად შეიქმნა კომპიუტერიზებული სტერეოტაქტიკური სისტემა და პირველად რუსეთში მასობრივი წარმოება, რომელიც აღემატება მსგავს უცხოურ მოდელებს რიგი ძირითადი მაჩვენებლებით. როგორც უცნობმა ავტორმა თქვა, „ბოლოს, ცივილიზაციის მორცხვმა სხივებმა გაანათა ჩვენი ბნელი გამოქვაბულები“.

ჩვენს ინსტიტუტში სტერეოტაქსის გამოიყენება მოძრაობის დარღვევების (პარკინსონიზმი, პარკინსონის დაავადება, ჰანტინგტონის ქორეა და სხვა), ეპილეფსიის, დაუოკებელი ტკივილის (კერძოდ, ფანტომური ტკივილის სინდრომი) და ზოგიერთი ფსიქიკური აშლილობის მქონე პაციენტების სამკურნალოდ. გარდა ამისა, სტერეოტაქსი გამოიყენება ტვინის გარკვეული სიმსივნეების დიაგნოსტიკისა და მკურნალობის გასარკვევად, ჰემატომების, აბსცესების და თავის ტვინის კისტების სამკურნალოდ. სტერეოტაქტიკური ჩარევები (როგორც ყველა სხვა ნეიროქირურგიული ჩარევა) პაციენტს სთავაზობენ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ამოწურულია წამლის მკურნალობის ყველა შესაძლებლობა და თავად დაავადება საფრთხეს უქმნის პაციენტის ჯანმრთელობას ან ართმევს მას შრომისუნარიანობას, ხდის მას ასოციალურს. ყველა ოპერაცია ტარდება მხოლოდ პაციენტისა და მისი ახლობლების თანხმობით, სხვადასხვა პროფილის სპეციალისტების კონსულტაციის შემდეგ.

არსებობს ორი სახის სტერეოტაქსი. პირველი, არაფუნქციური, გამოიყენება, როდესაც არის რაიმე სახის ორგანული დაზიანება, როგორიცაა სიმსივნე, თავის ტვინში. თუ ის მოიხსნება ჩვეულებრივი ტექნოლოგიით, დაზარალდება ტვინის ჯანსაღი სტრუქტურები, რომლებიც ასრულებენ მნიშვნელოვან ფუნქციებს და პაციენტს შეიძლება შემთხვევით ზიანი მიადგეს, ზოგჯერ სიცოცხლესთან შეუთავსებელიც კი. დავუშვათ, რომ სიმსივნე აშკარად ჩანს მაგნიტურ-რეზონანსული და პოზიტრონის ემისიური ტომოგრაფიის გამოყენებით. შემდეგ შეგიძლიათ გამოთვალოთ მისი კოორდინატები და გამოიყენოთ დაბალი ზემოქმედების თხელი ზონდი რადიოაქტიური ნივთიერებების შესაყვანად, რომლებიც დაწვავს სიმსივნეს და დაიშლება მოკლე დროში. ტვინის ქსოვილში გავლისას დაზიანება მინიმალურია და სიმსივნე განადგურდება. რამდენიმე ასეთი ოპერაცია უკვე ჩაგვიტარდა, ყოფილი პაციენტები დღესაც ცხოვრობენ, თუმცა ტრადიციული მკურნალობის იმედი არ ჰქონდათ.

ამ მეთოდის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ჩვენ აღმოვფხვრათ ის „დეფექტი“, რომელსაც ნათლად ვხედავთ. მთავარი ამოცანაა გადაწყვიტოთ როგორ მივიდეთ მასამდე, რომელი გზა ავირჩიოთ ისე, რომ არ შევეხოთ მნიშვნელოვან სფეროებს, „დეფექტის“ აღმოფხვრის რომელი მეთოდი აირჩიოს.

ფუნდამენტურად განსხვავებული სიტუაციაა „ფუნქციური“ სტერეოტაქსის შემთხვევაში, რომელიც ასევე გამოიყენება ფსიქიკური დაავადებების სამკურნალოდ. დაავადების მიზეზი ხშირად ის არის, რომ ნერვული უჯრედების ერთი მცირე ჯგუფი ან რამდენიმე ასეთი ჯგუფი არ მუშაობს სწორად. ისინი ან არ გამოყოფენ საჭირო ნივთიერებებს, ან გამოყოფენ ძალიან ბევრ მათგანს. უჯრედები შეიძლება იყოს პათოლოგიურად აღგზნებული და შემდეგ სხვა, ჯანსაღი უჯრედების „ცუდი“ აქტივობის სტიმულირება. ეს "მიმართული" უჯრედები უნდა მოიძებნოს და ან განადგურდეს, იზოლირებული ან "ხელახალი განათლება" ელექტრო სტიმულაციის გამოყენებით. ასეთ ვითარებაში შეუძლებელია დაზარალებული ტერიტორიის „დანახვა“. ჩვენ უნდა გამოვთვალოთ იგი წმინდა თეორიულად, ისევე როგორც ასტრონომებმა გამოთვალეს ნეპტუნის ორბიტა.

აქ ჩვენთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ფუნდამენტური ცოდნა ტვინის პრინციპების, მისი ნაწილების ურთიერთქმედების და ტვინის თითოეული ნაწილის ფუნქციური როლის შესახებ. ჩვენ ვიყენებთ სტერეოტაქტიკური ნევროლოგიის შედეგებს - ინსტიტუტში განვითარებულ ახალ მიმართულებას გარდაცვლილი პროფესორ ვ.მ. სმირნოვის მიერ. სტერეოტაქსიური ნევროლოგია არის „აერობატიკა“, მაგრამ სწორედ ამ გზაზე უნდა ვეძებოთ მრავალი სერიოზული დაავადების, მათ შორის ფსიქიკური დაავადების მკურნალობის შესაძლებლობა.

ჩვენი კვლევის შედეგები და სხვა ლაბორატორიების მონაცემები მიუთითებს, რომ ტვინის თითქმის ნებისმიერი, თუნდაც ძალიან რთული, გონებრივი აქტივობა უზრუნველყოფილია სივრცეში განაწილებული და დროში ცვალებადი სისტემით, რომელიც შედგება სხვადასხვა ხარისხის სიხისტის ბმულებისგან. გასაგებია, რომ ძალიან რთულია ასეთი სისტემის მუშაობაში ჩარევა. მიუხედავად ამისა, ახლა ჩვენ შეგვიძლია ამის გაკეთება: მაგალითად, შეგვიძლია შევქმნათ ახალი მეტყველების ცენტრი, რომელიც ჩაანაცვლებს დაზიანებით განადგურებულს.

ამ შემთხვევაში ხდება ნერვული უჯრედების ერთგვარი „ხელახალი განათლება“. ფაქტია, რომ არის ნერვული უჯრედები, რომლებიც მზად არიან თავიანთი მუშაობისთვის დაბადებიდან, მაგრამ არიან სხვები, რომლებიც "განათლებულნი" არიან ადამიანის განვითარების პროცესში. როდესაც ისინი სწავლობენ ზოგიერთი დავალების შესრულებას, ივიწყებენ სხვებს, მაგრამ არა სამუდამოდ. "სპეციალიზაციის" დასრულების შემდეგაც კი, მათ, პრინციპში, შეუძლიათ სხვა ამოცანების შესრულება და შეუძლიათ სხვაგვარად იმუშაონ. ამიტომ, შეგიძლიათ სცადოთ აიძულოთ ისინი, აიღონ დაკარგული ნერვული უჯრედების მუშაობა და შეცვალონ ისინი.

თავის ტვინის ნეირონები გემის ეკიპაჟის მსგავსად მუშაობენ: ერთს კარგად უძღვება გემი მის გზაზე, მეორეს სროლაში და მესამეს საჭმლის მომზადებაში. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ მსროლელს ბორშის მომზადება, ხოლო მზარეულს იარაღის დამიზნება. თქვენ უბრალოდ უნდა აუხსნათ მათ, თუ როგორ კეთდება ეს. პრინციპში, ეს ბუნებრივი მექანიზმია: თუ ბავშვს ტვინის დაზიანება აქვს, მისი ნერვული უჯრედები სპონტანურად „ხელახლა სწავლობენ“. მოზრდილებში უჯრედების „გადამზადებისთვის“ სპეციალური მეთოდები უნდა იქნას გამოყენებული.

სწორედ ამას აკეთებენ მკვლევარები – ცდილობენ ზოგიერთი ნერვული უჯრედის სტიმულირებას სხვისი სამუშაოს შესასრულებლად, რაც ვეღარ აღდგება. ამ მიმართულებით უკვე მიღწეულია კარგი შედეგები: მაგალითად, ზოგიერთ პაციენტს ბროკას არეალის დარღვევით, რომელიც პასუხისმგებელია მეტყველების ფორმირებაზე, კვლავ ასწავლეს ლაპარაკი.

კიდევ ერთი მაგალითია ფსიქოქირურგიული ოპერაციების თერაპიული ეფექტი, რომელიც მიზნად ისახავს ტვინის იმ რეგიონის სტრუქტურების „გამორთვას“, რომელსაც ლიმბურ სისტემას უწოდებენ. სხვადასხვა დაავადებით, თავის ტვინის სხვადასხვა უბანში, ჩნდება პათოლოგიური იმპულსების ნაკადი, რომელიც ცირკულირებს ნერვული გზების გასწვრივ. ეს იმპულსები ჩნდება ტვინის უბნებში გაზრდილი აქტივობის შედეგად და ეს მექანიზმი იწვევს ნერვული სისტემის რიგ ქრონიკულ დაავადებებს, როგორიცაა პარკინსონიზმი, ეპილეფსია და ობსესიურ-კომპულსიური აშლილობა. ბილიკები, რომლებითაც პათოლოგიური იმპულსები ცირკულირებს, უნდა მოიძებნოს და რაც შეიძლება ნაზად "გამორთო".

ბოლო წლებში ასობით (განსაკუთრებით აშშ-ში) სტერეოტაქტიკური ფსიქოქირურგიული ჩარევა განხორციელდა გარკვეული ფსიქიკური აშლილობებით (ძირითადად ობსესიური აშლილობებით) დაავადებული პაციენტების სამკურნალოდ, რომლებისთვისაც არაქირურგიული მკურნალობის მეთოდები არაეფექტური აღმოჩნდა. ზოგიერთი ნარკოლოგის აზრით, ნარკომანიაც შეიძლება ჩაითვალოს ამ ტიპის აშლილობის სახეობად, შესაბამისად, თუ წამლის მკურნალობა არაეფექტურია, შესაძლოა რეკომენდირებული იყოს სტერეოტაქტიკური ჩარევა.

შეცდომის დეტექტორი

ინსტიტუტის მუშაობის ძალიან მნიშვნელოვანი სფეროა ტვინის უმაღლესი ფუნქციების შესწავლა: ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, მეტყველება, ემოციები. ამ პრობლემებზე მუშაობს რამდენიმე ლაბორატორია, მათ შორის ერთი მე ვხელმძღვანელობ, აკადემიკოს ნ.პ.ბეხტერევას ლაბორატორია და ბიოლოგიურ მეცნიერებათა დოქტორის იუ.დ.კროპოტოვის ლაბორატორია.

ტვინის ფუნქციები, რომლებიც უნიკალურია ადამიანისთვის, შესწავლილია სხვადასხვა მიდგომების გამოყენებით: გამოიყენება "რეგულარული" ელექტროენცეფალოგრამა, მაგრამ ტვინის რუკის ახალ დონეზე, გამოწვეული პოტენციალების შესწავლა, ამ პროცესების რეგისტრაცია ნეირონების იმპულსურ აქტივობასთან ერთად ტვინთან უშუალო კონტაქტში. ქსოვილი - ამისთვის იმპლანტირებული ელექტროდები და ტექნოლოგია გამოიყენება პოზიტრონის ემისიური ტომოგრაფია.

ამ სფეროში აკადემიკოს ნ.პ.ბეხტერევას მოღვაწეობა ფართოდ გაშუქდა სამეცნიერო და პოპულარულ სამეცნიერო პრესაში. მან დაიწყო თავის ტვინში ფსიქიკური პროცესების სისტემატური შესწავლა მაშინაც კი, როცა მეცნიერთა უმეტესობა ამას პრაქტიკულად შეუცნობლად თვლიდა, რაც შორეული მომავლის საქმეა. რა კარგია, ყოველ შემთხვევაში, მეცნიერებაში სიმართლე არ არის დამოკიდებული უმრავლესობის პოზიციაზე. ბევრი მათგანი, ვინც უარყო ასეთი კვლევის შესაძლებლობა, ახლა მას პრიორიტეტად მიიჩნევს.

ამ სტატიის ფარგლებში ჩვენ შეგვიძლია აღვნიშნოთ მხოლოდ ყველაზე საინტერესო შედეგები, მაგალითად, შეცდომის დეტექტორი. თითოეულ ჩვენგანს შეხვედრია მისი ნამუშევარი. წარმოიდგინეთ, რომ სახლიდან წახვედით და უკვე ქუჩაში უცნაური გრძნობა გტანჯავს - რაღაც არასწორია. დაბრუნდები - ასეა, აბაზანის შუქის ჩაქრობა დაგავიწყდა. ანუ გადამრთველის გადაბრუნების ჩვეული, სტერეოტიპული მოქმედების შესრულება დაგავიწყდათ და ამ გამოტოვებამ ავტომატურად ჩართო ტვინში კონტროლის მექანიზმი. ეს მექანიზმი აღმოაჩინეს 60-იანი წლების შუა ხანებში ნ.პ. ბეხტერევამ და მისმა კოლეგებმა. იმისდა მიუხედავად, რომ შედეგები გამოქვეყნდა სამეცნიერო ჟურნალებში, მათ შორის უცხოეთში, ისინი ახლა "აღმოაჩინეს" დასავლეთში იმ ადამიანების მიერ, რომლებმაც იციან ჩვენი მეცნიერების მუშაობა, მაგრამ არ ერიდებიან მათგან პირდაპირ სესხებას. დიდი ძალის გაქრობამ ასევე გამოიწვია მეცნიერებაში პირდაპირი პლაგიატის მეტი შემთხვევა.

შეცდომის გამოვლენა შეიძლება დაავადებად იქცეს, როცა ეს მექანიზმი საჭიროზე მეტად მუშაობს და ადამიანს ყოველთვის ჰგონია, რომ რაღაც დაავიწყდა.

ზოგადად, ჩვენთვის უკვე ნათელია ტვინის დონეზე ემოციების გამოწვევის პროცესი. რატომ უმკლავდება მათ ერთი ადამიანი, ხოლო მეორე „იძირება“ და ვერ გადის მსგავსი გამოცდილების მანკიერი წრიდან? აღმოჩნდა, რომ „სტაბილურ“ ადამიანში, თავის ტვინში მეტაბოლიზმის ცვლილებები, რომელიც ასოცირდება, მაგალითად, მწუხარებასთან, აუცილებლად ანაზღაურდება სხვა მიმართულებით მიმართულ სხვა სტრუქტურებში მეტაბოლიზმის ცვლილებებით. „არასტაბილურ“ ადამიანში ეს კომპენსაცია დარღვეულია.

ვინ არის პასუხისმგებელი გრამატიკაზე?

მუშაობის ძალიან მნიშვნელოვანი სფეროა ტვინის ე.წ. ჩვენმა ერთობლივმა კვლევამ აღმოაჩინა ისეთი მექანიზმები, როგორიც არის მნიშვნელოვანი ფრაზის გრამატიკული სისწორის დეტექტორი. მაგალითად, "ლურჯი ლენტი" და "ლურჯი ლენტი". მნიშვნელობა ორივე შემთხვევაში ნათელია. მაგრამ არსებობს ნეირონების ერთი "პატარა, მაგრამ ამაყი" ჯგუფი, რომელიც "იბადება", როდესაც გრამატიკა დარღვეულია და ამის შესახებ ტვინს სიგნალს აძლევს. რატომ არის ეს საჭირო? სავარაუდოა, რომ მეტყველების გაგება ხშირად ხდება ძირითადად გრამატიკის ანალიზით (გაიხსენეთ აკადემიკოს შჩერბას „მბზინავი ბუჩქი“). თუ გრამატიკაში რამე არასწორია, მიიღება სიგნალი - უნდა ჩატარდეს დამატებითი ანალიზი.

აღმოჩენილია ტვინის მიკრორეგიონები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან კონკრეტული და აბსტრაქტული სიტყვების დათვლასა და გარჩევაზე. ნეირონების ფუნქციონირებაში განსხვავებები ნაჩვენებია სიტყვის მშობლიურ ენაზე (ჭიქა), კვაზი სიტყვის მშობლიურ ენაზე (ჩოხნა) და უცხო სიტყვის (აზერბაიჯანულად ვაჰთ - დრო) აღქმისას.

ნეირონები ქერქში და ტვინის ღრმა სტრუქტურებში ჩართულია ამ აქტივობაში სხვადასხვა გზით. ღრმა სტრუქტურებში, ზოგადად შეინიშნება ელექტრული გამონადენის სიხშირის მატება, არც თუ ისე "მიბმული" რომელიმე კონკრეტულ ზონასთან. როგორც ჩანს, ეს ნეირონები წყვეტენ ნებისმიერ პრობლემას მთელი მსოფლიოსთვის. სრულიად განსხვავებული სურათი თავის ტვინის ქერქში. როგორც ჩანს, ერთი ნეირონი ამბობს: „მოდით, ბიჭებო, გაჩუმდით, ეს ჩემი საქმეა და მე თვითონ გავაკეთებ“. და მართლაც, ყველა ნეირონში, რამდენიმეს გარდა, სროლის სიხშირე მცირდება, ხოლო "რჩეულებში" იზრდება.

პოზიტრონის ემისიური ტომოგრაფიის (მოკლედ PET) ტექნიკის წყალობით, შესაძლებელი გახდა ერთდროულად დეტალურად შესწავლილიყო ტვინის ყველა სფერო, რომელიც პასუხისმგებელია რთულ „ადამიანურ“ ფუნქციებზე. მეთოდის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ იზოტოპის მცირე რაოდენობა შეჰყავთ ნივთიერებაში, რომელიც მონაწილეობს ტვინის უჯრედებში ქიმიურ გარდაქმნებში, შემდეგ კი ჩვენ ვაკვირდებით, როგორ იცვლება ამ ნივთიერების განაწილება ტვინის ინტერესის არეში. ჩვენ. თუ რადიოაქტიურად მარკირებული გლუკოზის ნაკადი ამ მიდამოში იზრდება, ეს ნიშნავს, რომ მეტაბოლიზმი გაიზარდა, რაც მიუთითებს ტვინის ამ მიდამოში ნერვული უჯრედების გაძლიერებულ მუშაობაზე.

ახლა წარმოიდგინეთ, რომ ადამიანი ასრულებს რაიმე რთულ დავალებას, რომელიც მისგან მოითხოვს მართლწერის ან ლოგიკური აზროვნების წესების ცოდნას. ამავდროულად, მისი ნერვული უჯრედები ყველაზე აქტიურად მუშაობენ ტვინის იმ არეში, რომელიც "პასუხისმგებელია" ამ უნარებზე. ნერვული უჯრედების გაზრდილი ფუნქციის დადგენა შესაძლებელია PET სკანირების გამოყენებით, როგორც სისხლის ნაკადის მომატება გააქტიურებულ ზონაში. ამრიგად, შესაძლებელი გახდა დადგინდეს ტვინის რომელი სფეროებია „პასუხისმგებელი“ სინტაქსზე, მართლწერაზე, მეტყველების მნიშვნელობაზე და სხვა პრობლემების გადაჭრაზე. მაგალითად, არის ცნობილი სფეროები, რომლებიც აქტიურდებიან სიტყვების წარმოდგენისას, არ აქვს მნიშვნელობა, საჭიროა თუ არა მათი წაკითხვა. ასევე არის სფეროები, რომლებიც გააქტიურებულია „არაფერის გასაკეთებლად“, როდესაც, მაგალითად, ადამიანი უსმენს ამბავს, მაგრამ არ ესმის, სხვა რაღაცას მიჰყვება.

რა არის ყურადღება?

თანაბრად მნიშვნელოვანია იმის გაგება, თუ როგორ "მუშაობს" ყურადღება ადამიანში. ამ პრობლემას ჩვენს ინსტიტუტში უმკლავდება როგორც ჩემი ლაბორატორია, ასევე იუ.დ.კროპოტოვის ლაბორატორია. კვლევა მიმდინარეობს მეცნიერთა ჯგუფთან ერთად, ფინელი პროფესორის რ.ნაატანენის ხელმძღვანელობით, რომელმაც აღმოაჩინა უნებლიე ყურადღების ე.წ. იმის გასაგებად, რაზე ვსაუბრობთ, წარმოიდგინეთ სიტუაცია: მონადირე ტყეში შემოიპარება და მის მსხვერპლს თვალყურს ადევნებს. მაგრამ ის თავად არის მტაცებელი ცხოველის მტაცებელი, რომელსაც ვერ ამჩნევს, რადგან გადაწყვეტილი აქვს მხოლოდ ირმის ან კურდღლის ძებნას. და უცებ ბუჩქებში შემთხვევითი ხრაშუნის ხმა, რომელიც შესაძლოა არც თუ ისე შესამჩნევი იყოს ჩიტების ჭიკჭიკისა და ნაკადულის ხმაურის ფონზე, მყისიერად აქცევს მის ყურადღებას და აძლევს სიგნალს: "საშიშროება ახლოს არის". უნებლიე ყურადღების მექანიზმი ადამიანებში ძველად ჩამოყალიბდა, როგორც უსაფრთხოების მექანიზმი, მაგრამ ის დღესაც მუშაობს: მაგალითად, მძღოლი მართავს მანქანას, უსმენს რადიოს, ესმის ქუჩაში მოთამაშე ბავშვების კივილი, აღიქვამს ყველაფერს. გარემომცველი სამყაროს ხმები, მისი ყურადღება იფანტება და უცებ წყნარი ძრავი მყისიერად აქცევს ყურადღებას მანქანას - ის ხვდება, რომ ძრავში რაღაც არასწორია (სხვათა შორის, ეს ფენომენი შეცდომის დეტექტორის მსგავსია).

ყურადღების გადამრთველი მუშაობს ყველა ადამიანზე. ჩვენ აღმოვაჩინეთ ზონები, რომლებიც აქტიურდება PET-ზე, როდესაც ეს მექანიზმი მუშაობს და იუ კროპოტოვმა შეისწავლა ის იმპლანტირებული ელექტროდების მეთოდით. ზოგჯერ ყველაზე რთულ სამეცნიერო ნაშრომში არის სასაცილო ეპიზოდები. ეს ის შემთხვევა იყო, როცა ამ სამუშაოს დასრულებას ძალიან მნიშვნელოვანი და პრესტიჟული სიმპოზიუმის წინ ვიჩქარეთ. მე და იუ.დ.კროპოტოვი მივედით სიმპოზიუმზე მოხსენებების გასაკეთებლად და მხოლოდ იქ, გაკვირვებითა და „ღრმა კმაყოფილების გრძნობით“, მოულოდნელად გავარკვიეთ, რომ ნეირონების გააქტიურება ხდება იმავე ზონებში. დიახ, ზოგჯერ ერთმანეთის გვერდით მჯდომ ორ ადამიანს სალაპარაკოდ სხვა ქვეყანაში გამგზავრება სჭირდება.

თუ უნებლიე ყურადღების მექანიზმები დაირღვა, მაშინ შეიძლება ვისაუბროთ ავადმყოფობაზე. კროპოტოვის ლაბორატორია სწავლობს ე.წ ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის მქონე ბავშვებს. ეს რთული ბავშვები არიან, ხშირად ბიჭები, რომლებიც ვერ ახერხებენ გაკვეთილზე კონცენტრირებას, მათ ხშირად ლანძღავთ სახლში და სკოლაში, მაგრამ სინამდვილეში მათ მკურნალობა სჭირდებათ, რადგან ტვინის ფუნქციის გარკვეული მექანიზმები ირღვევა. ბოლო დრომდე ეს ფენომენი არ ითვლებოდა დაავადებად და „ძალისმიერი“ მეთოდები მასთან ბრძოლის საუკეთესო მეთოდად ითვლებოდა. ჩვენ ახლა შეგვიძლია არა მხოლოდ ამ დაავადების იდენტიფიცირება, არამედ ყურადღების დეფიციტის აშლილობის მქონე ბავშვებისთვის მკურნალობის მეთოდების შეთავაზებაც.

თუმცა, მინდა რამდენიმე ახალგაზრდა მკითხველი განაწყენდეს. ყველა ხუმრობა არ არის დაკავშირებული ამ დაავადებასთან და მერე... „ძალისმიერი“ მეთოდები გამართლებულია.

უნებლიე ყურადღების გარდა, არის შერჩევითი ყურადღებაც. ეს არის ეგრეთ წოდებული „ყურადღება მიღებაზე“, როდესაც შენს ირგვლივ ყველა ერთდროულად საუბრობს, შენ კი მხოლოდ თანამოსაუბრეს მიჰყვები და ყურადღებას არ აქცევ მარჯვენა მეზობლის უინტერესო ლაპარაკს. ექსპერიმენტის დროს სუბიექტს ეუბნებიან ამბებს: ერთს ერთ ყურში, მეორეს მეორეში. ჩვენ ვაკვირდებით რეაქციას ამბავზე, ახლა მარჯვენა ყურში, ახლა მარცხენა და ვხედავთ ეკრანზე, როგორ იცვლება ტვინის უბნების აქტივაცია რადიკალურად. ამავდროულად, მარჯვენა ყურის ნერვული უჯრედების გააქტიურება გაცილებით ნაკლებია – რადგან ადამიანების უმეტესობა ტელეფონის მიმღებს მარჯვენა ხელში აიღებს და მარჯვენა ყურზე სვამს. მათთვის უფრო ადვილია მარჯვენა ყურში ადევნონ ამბავი, ნაკლები დაძაბვა სჭირდებათ, ტვინი ნაკლებად აღელვებულია.

ტვინის საიდუმლოებები ჯერ კიდევ ფრთებში ელოდება

ჩვენ ხშირად გვავიწყდება აშკარა: ადამიანი არა მხოლოდ ტვინია, არამედ სხეულიც. შეუძლებელია ტვინის ფუნქციონირების გაგება სხეულის სხვადასხვა სისტემებთან ტვინის სისტემების ურთიერთქმედების სიმდიდრის გათვალისწინების გარეშე. ზოგჯერ ეს აშკარაა – მაგალითად, სისხლში ადრენალინის გამოყოფა აიძულებს ტვინს გადავიდეს მუშაობის ახალ რეჟიმზე. ჯანსაღი გონება ჯანმრთელ სხეულში არის ყველაფერი სხეულისა და ტვინის ურთიერთქმედების შესახებ. თუმცა, აქ ყველაფერი არ არის ნათელი. ამ ურთიერთქმედების შესწავლა ჯერ კიდევ ელოდება მის მკვლევარებს.

დღეს შეგვიძლია ვთქვათ, რომ კარგი წარმოდგენა გვაქვს იმაზე, თუ როგორ მუშაობს ერთი ნერვული უჯრედი. ბევრი თეთრი ლაქა გაქრა და ტვინის რუკაზე გამოვლინდა ფსიქიკურ ფუნქციებზე პასუხისმგებელი უბნები. მაგრამ უჯრედსა და ტვინის რეგიონს შორის არის კიდევ ერთი, ძალიან მნიშვნელოვანი დონე - ნერვული უჯრედების კრებული, ნეირონების ანსამბლი. აქ ჯერ კიდევ ბევრი გაურკვევლობაა. PET-ის დახმარებით შეგვიძლია მივაკვლიოთ ტვინის რომელი უბნებია „ჩართული“ გარკვეული დავალებების შესრულებისას, მაგრამ რა ხდება ამ უბნების შიგნით, რა სიგნალებს უგზავნიან ნერვული უჯრედები ერთმანეთს, რა თანმიმდევრობით, როგორ ურთიერთქმედებენ ისინი ერთმანეთთან. - ამაზე ცოტა რამ ვიცით ჯერჯერობით. მიუხედავად იმისა, რომ ამ მიმართულებით გარკვეული პროგრესია.

ადრე ითვლებოდა, რომ ტვინი დაყოფილია მკაფიოდ გამოკვეთილ უბნებად, რომელთაგან თითოეული "პასუხისმგებელია" საკუთარ ფუნქციაზე: ეს არის პატარა თითის მოქნილობის ზონა და ეს არის მშობლების სიყვარულის ზონა. ეს დასკვნები ეყრდნობოდა მარტივ დაკვირვებებს: თუ მოცემული ტერიტორია დაზიანებულია, მაშინ მისი ფუნქცია დარღვეულია. დროთა განმავლობაში გაირკვა, რომ ყველაფერი უფრო რთულია: სხვადასხვა ზონაში არსებული ნეირონები ურთიერთქმედებენ ერთმანეთთან ძალიან კომპლექსურად და შეუძლებელია ფუნქციის მკაფიო „დაკავშირება“ თავის ტვინის არეალთან ყველგან, უზრუნველყოფის თვალსაზრისით. უმაღლესი ფუნქციები. მხოლოდ იმის თქმა შეგვიძლია, რომ ეს სფერო დაკავშირებულია მეტყველებასთან, მეხსიერებასთან და ემოციებთან. მაგრამ ჯერ არ შეიძლება ითქვას, რომ ტვინის ეს ნერვული ანსამბლი (არა ნაწილი, არამედ ფართოდ გავრცელებული ქსელი) და მხოლოდ ეს არის პასუხისმგებელი ასოების აღქმაზე, ხოლო ეს არის პასუხისმგებელი სიტყვების აღქმაზე და წინადადებები. ეს არის მომავლის ამოცანა.

ტვინის მუშაობა უფრო მაღალი ტიპის გონებრივი აქტივობის უზრუნველსაყოფად ფეიერვერკების ციმციმის მსგავსია: თავდაპირველად ჩვენ ვხედავთ უამრავ შუქს, შემდეგ კი ისინი იწყებენ ჩაქრობას და ისევ ანათებენ, ერთმანეთს თვალს ხუჭავენ, ზოგი ნაწილი ბნელდება. , სხვები ციმციმებენ. ასევე, აგზნების სიგნალი იგზავნება ტვინის გარკვეულ არეალში, მაგრამ მის შიგნით არსებული ნერვული უჯრედების აქტივობა ექვემდებარება საკუთარ განსაკუთრებულ რიტმს, საკუთარ იერარქიას. ამ მახასიათებლების გამო, ზოგიერთი ნერვული უჯრედის განადგურება შეიძლება იყოს გამოუსწორებელი დანაკარგი ტვინისთვის, ხოლო სხვებმა შეიძლება ჩაანაცვლონ მეზობელი "ხელახლა შესწავლილი" ნეირონები. თითოეული ნეირონი შეიძლება ჩაითვალოს მხოლოდ ნერვული უჯრედების მთელ ჯგუფში. ჩემი აზრით, ახლა მთავარი ამოცანაა ნერვული კოდის გაშიფვრა, ანუ იმის გაგება, თუ როგორ არის ზუსტად უზრუნველყოფილი ტვინის უმაღლესი ფუნქციები. სავარაუდოდ, ეს შეიძლება გაკეთდეს ტვინის ელემენტების ურთიერთქმედების შესწავლით, იმის გაგებით, თუ როგორ არის ცალკეული ნეირონების გაერთიანება სტრუქტურაში და სტრუქტურა სისტემაში და მთელ ტვინში. ეს არის მომავალი საუკუნის მთავარი ამოცანა. მიუხედავად იმისა, რომ ჯერ კიდევ დარჩა რაღაც მეოცე.

ლექსიკონი

აფაზია- მეტყველების დარღვევა თავის ტვინის სამეტყველო უბნების ან მათკენ მიმავალი ნერვული გზების დაზიანების შედეგად.

მაგნიტოენცეფალოგრაფია- ტვინში ელექტრული წყაროებით აღგზნებული მაგნიტური ველის რეგისტრაცია.

მაგნიტურ-რეზონანსული ტომოგრაფია- ტვინის ტომოგრაფიული კვლევა ბირთვული მაგნიტური რეზონანსის ფენომენზე დაყრდნობით.

Პოზიტრონ - ემისიური ტომოგრაფია- უაღრესად ეფექტური გზა ულტრა ხანმოკლე რადიონუკლიდების უკიდურესად დაბალი კონცენტრაციის მონიტორინგისთვის, რომლებიც ასახელებენ თავის ტვინში ფიზიოლოგიურად მნიშვნელოვან ნაერთებს. გამოიყენება ტვინის ფუნქციებში ჩართული მეტაბოლიზმის შესასწავლად.

განყოფილებაში კითხვაზე, თუ რამდენი პროცენტია ადამიანის ტვინის შესწავლა, დასმულია ავტორის მიერ ანტონ პუტენიხინისაუკეთესო პასუხი არის თითქმის ყველაფერი შეიძლება ითქვას 0%-ით არის შესწავლილი და მით უფრო ნაკლები ადამიანის ტვინი. ძველმა მოაზროვნემ სოკრატემ თქვა: მე ვიცი, რომ არაფერი ვიცი. შეგიძლია უსასრულოდ ისწავლო, უმეცრების სფერო მხოლოდ ფართოვდება.

პასუხი ეხლა პეტერბურგელი ქალი[გურუ]
პრაქტიკულად, არ არის შესწავლილი.

პასუხი ეხლა საშა დიგიტაევა[ახალშობილი]
გავრცელებულია მოსაზრება, რომ ადამიანები იყენებენ თავიანთი ტვინის 5-10%, 3-8% ან 10-20%. უამრავი ვარიანტია. ბევრი მაშინვე იწყებს წინააღმდეგობას და ამბობს, რომ ტვინი მუშაობს ყოველთვის და ყველგან, და უზრუნველყოფს გულისცემას და სუნთქვას და სხვა არაცნობიერ ნივთებს და ა.შ და ა.შ. ეს ყველაფერი გასაგებია. მაგრამ მინდა აღვნიშნო, რომ პროცენტებზე საუბრისას ყოველთვის ვგულისხმობთ ინტელექტუალურ პოტენციალს და ფარულ შესაძლებლობებს. და მეცნიერები ნამდვილად საუბრობენ ამაზე, მაგრამ ამ საკითხის გაგების მცდელობისას წყაროს ბმული ვერსად ვიპოვე. ანუ ვერ მოხერხდა იმის გარკვევა, თუ ვინ ჩაატარა ექსპერიმენტები და როგორ გაზომეს ტვინის პოტენციური შესაძლებლობები.

მეცნიერები ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში ცდილობდნენ გაარკვიონ ადამიანის ტვინის რამდენი პროცენტი მუშაობს. ამ ძიებებმა არაერთხელ გამოიწვია ყველა სახის მცდარი წარმოდგენა და ცრუ თეორიები. ზოგიერთი მკვლევარი ამტკიცებს, რომ ადამიანი იყენებს ტვინს მისი პოტენციალის მხოლოდ ერთი პროცენტით, ზოგი კი 15-20 პროცენტს იძლევა. ჩვეულებრივი ადამიანები იწყებენ წინააღმდეგობას და აღნიშნავენ, რომ მათი ტვინი მუშაობს ყველგან და ყოველთვის, უზრუნველყოფს სუნთქვას, გულისცემას და სხვას. ეს რა თქმა უნდა მართალია. მაგრამ როდესაც ვსაუბრობთ იმაზე, თუ რამდენ პროცენტში მუშაობენ მეცნიერები, ისინი გულისხმობენ ფარულ შესაძლებლობებს და

ცოტა ანატომია

ცენტრალური ნერვული სისტემა მოიცავს ტვინს და რომელიც, თავის მხრივ, წარმოდგენილია ორი ტიპის უჯრედებით: ნეირონებით და გლიოციტებით. ნეირონები მოქმედებენ როგორც ინფორმაციის მთავარი მატარებლები, იღებენ შეყვანის სიგნალებს დენდრიტების მეშვეობით, რომლებიც წააგავს ხის ტოტებს და აგზავნიან გამომავალ სიგნალებს საკაბელო მსგავსი აქსონების გასწვრივ. თითოეული ნეირონი მოიცავს ათ ათასამდე დენდრიტს და მხოლოდ ერთ აქსონს. მაგრამ აქსონები შეიძლება იყოს ათასჯერ გრძელი ვიდრე თავად ნეირონები: ოთხნახევარ მეტრამდე. იმ უბნებს, სადაც დენდრიტები და აქსონები ეხებიან, სინაფსებს უწოდებენ. ეს არის რაღაც გადამრთველის მსგავსი, რომლებიც აკავშირებენ ნეირონებს ერთმანეთთან და აქცევს ტვინს ერთ ქსელად. სწორედ ეს იმპულსები გარდაიქმნება ქიმიურ სიგნალებად.

გლიოციტები არის ადამიანის ტვინის უჯრედები, რომლებიც ემსახურებიან როგორც ჩარჩო სტრუქტურას; ისინი ასრულებენ გამწმენდის როლს და აღმოფხვრის მკვდარ ნეირონებს. საერთო ჯამში, ორმოცდაათჯერ მეტი გლიოციტია, ვიდრე ნეირონები. ადამიანის ტვინის თავისებურებები ისეთია, რომ ის ერთდროულად ორას მილიარდამდე ნეირონს, ხუთ მილიონ კილომეტრ აქსონს და ერთ კვადრილიონ სინაფსს შეიცავს. ინფორმაციის გაცვლის ვარიანტების რაოდენობა აღემატება სამყაროს ატომების შემცველობას. მართლაც, პოტენციალი უსაზღვროა. მაშინ რატომ ვიყენებთ ჩვენს ტვინს მხოლოდ ასე მცირე რაოდენობით? შევეცადოთ გავერკვეთ.

დატვირთვის დონე

მოვიყვანოთ მაგალითი. ვთქვათ, მათემატიკის კურსდამთავრებულს და ოცდაათი წლის ალკოჰოლიკს დაევალათ ერთი და იგივე დავალება: გაამრავლეთ 63 58-ზე. მოქმედება სულაც არ არის რთული, მაგრამ რომელ მათგანს მოუწევს ტვინის უფრო დიდი პროცენტის გამოყენება მის განსახორციელებლად. ? გასაკვირი არ არის მეორეს გამოცნობა. Და რატომ? იმიტომ რომ მათემატიკოსი უფრო ჭკვიანია? Არაფერს. ის უბრალოდ უფრო მომზადებულია ამ საკითხში და მაგალითის გადასაჭრელად გაცილებით ნაკლები დატვირთვა სჭირდება. თუმცა, თავდაპირველად ერთიც და მეორეც დაახლოებით თანაბარია. და ნეირონების რაოდენობა ასევე დაახლოებით იგივეა. განსხვავება მხოლოდ მათ შორის ურთიერთობების რაოდენობაშია, მაგრამ, მოგეხსენებათ, გაწყვეტილი კავშირების აღდგენა და ახლის შეძენაც კი შესაძლებელია. ამიტომ, ალკოჰოლიკს, რა თქმა უნდა, აქვს ინტელექტუალური ზრდის შესაძლებლობები.

ექსპერიმენტები მაიმუნებზე

მაიკლ მეზერნიჩმა, უნივერსიტეტის პროფესორმა სან-ფრანცისკოდან, რომელიც დაინტერესებულია ადამიანის ტვინის რა ნაწილზე მუშაობს, მაიმუნებზე რამდენიმე ექსპერიმენტი ჩაატარა. მან ცხოველები გალიებში ჩასვა და მათ გარეთ ბანანის კონტეინერები მოათავსა. სანამ პრიმატები ცდილობდნენ ნაყოფის მიღწევას, მეზერნიჩმა მათ ტვინს კომპიუტერული სურათები გადაუღო. მან აღმოაჩინა, რომ მაიმუნების უნარების განვითარებასთან ერთად, ტვინის იმ ნაწილის ფართობიც გაიზარდა, რომელიც ამოცანის შესრულებას უზრუნველყოფდა. მას შემდეგ, რაც ცხოველებმა შეძლეს ტექნიკის სრულად დაუფლება და ბანანის ადვილად მოპოვება, თავის ტვინის განსახილველი ტერიტორია დაუბრუნდა თავის წინა ზომას. ამრიგად, ნეირონებს შორის კავშირები გაძლიერდა და რეაქციები დაიწყო ყოველგვარი ძალისხმევის გარეშე, ავტომატურად. და ამან მაშინვე გახსნა კიდევ უფრო დიდი ზრდის პოტენციალი.

ექსტრემალური სიტუაციები

ტვინის რამდენ პროცენტს იყენებს ადამიანი ექსტრემალურ სიტუაციაში? ზუსტ ციფრს არავინ იტყვის, მაგრამ ცნობილია, რომ ამ შემთხვევაში აღქმის სიჩქარე ფანტასტიკური ტემპით იზრდება. კატასტროფის ზოგიერთმა გადარჩენილმა აღნიშნა, რომ საფრთხის მომენტში გრძნობდნენ, რომ დრო თითქოს გაჩერებული იყო და ამან მათ მანევრირების შესაძლებლობა მისცა. კარგი იქნება, თუ ასეთი უნარი ჩვენთვის თანდაყოლილი იყო ყოველდღიურ ცხოვრებაში და არა მხოლოდ მძიმე შოკის პერიოდებში. მაგრამ ეს შესაძლებელია? თუ ეს შესაძლებელია, ძალიან საშიშია. წარმოიდგინეთ, რამდენ ენერგიას მოითხოვს ტვინი ამ მდგომარეობაში!

მისტიკური შესაძლებლობები

არიან ადამიანები, რომლებიც აზროვნების ძალით მოძრაობენ ობიექტებს, საათებზე ატრიალებენ ხელებს, ფანტავენ ლაზერის სხივებს და ა.შ. რა თქმა უნდა, ბევრს სმენია ასეთი ჯადოქრების და ჯადოქრების შესახებ. ვინ არიან ისინი - ზეადამიანები თუ თაღლითები? ან იქნებ თითოეულ ჩვენგანს აქვს ასეთი შესაძლებლობები, ისინი უბრალოდ მიძინებულები არიან? შესაძლოა ბუნება განზრახ გვზღუდავს, ინახავს რეზერვებს რაიმე გაუთვალისწინებელი მოვლენისთვის. მთავარია არა ადამიანის ტვინის რამდენი პროცენტი მუშაობს, არამედ ის, თუ როგორ ვხარჯავთ ჩვენს ინტელექტს. რაც უფრო ჭკვიანები არიან ადამიანები, მით უფრო მეტად ცდილობენ თავიანთი ეგოისტური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას. ასე რომ, ჰიტლერი ძალიან ნიჭიერი ადამიანი იყო, მაგრამ რა გამოვიდა? ცრემლების ზღვა, სისხლის ოკეანეები. მაგალითებად ავიღოთ სხვა გენიოსები: ნიკოლა ტესლა, ალბერტ აინშტაინი, ლეონარდო და ვინჩი. მათ ცხოვრებაში ბევრს მიაღწიეს, მაგრამ იცოდნენ, რომ იყვნენ ხარბები, ეგოისტები და ძალაუფლების მშივრები. ერთ-ერთ მათგანს რომ მიეცა ძალაუფლება, ალბათ, შედეგები იგივე იქნებოდა.

ტვინის რამდენ პროცენტს იყენებს ადამიანი?

თუ ადამიანები შინაგანად არ იცვლებიან, სულიერად არ იზრდებიან, მაშინ ვერ გამოიყენებენ თავიანთ ფარულ შესაძლებლობებს. მაშ, ტვინის რამდენ პროცენტს იყენებს ადამიანი? ცხოველური ინსტინქტების დასაკმაყოფილებლად სამი პროცენტიც კი საკმარისია ჩვენთვის. რომ შეძლოთ საკუთარი თავის უზრუნველყოფა კვებით - კიდევ ორი. ფორმირებისთვის საკმარისია ხუთი პროცენტი, ამდენივეა საჭირო სასწავლო პროცესისთვის. ძირითადად ეს ასეა! ტვინის ბნელი საცავი შეიძლება გაიხსნას ჩვენთვის მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ჩვენ ვისწრაფვით მეტისკენ, ჩაერთვებით განვითარებაში, გადავჭრით ლოგიკური პრობლემები და თავსატეხები, გამოვიკვლიოთ სამყარო და გავაუმჯობესოთ საკუთარი თავი, როგორც ინდივიდები.

როგორ მუშაობს ტვინი

ახალშობილის ტვინში ნეირონების რაოდენობა უფრო მეტია, ვიდრე ზრდასრული. თუმცა, უჯრედებს შორის კავშირი ჯერ კიდევ არ არის, ამიტომ ბავშვი თავის ტვინს სწორად ვერ იყენებს. თავდაპირველად, ახალშობილი თითქმის არ ესმის და ხედავს. მაშინაც კი, თუ ბადურის ნეირონები გრძნობენ სინათლეს, მათ არ შეუძლიათ ინფორმაციის გადაცემა ცერებრალური ქერქისთვის, რადგან მათ ჯერ არ აქვთ ჩამოყალიბებული კავშირი სხვა ნეირონებთან. ანუ თვალები ხედავენ სინათლეს, მაგრამ ტვინი ვერ აღიქვამს. თანდათან ყალიბდება საჭირო კავშირები, ტვინის ის ნაწილი, რომელიც მხედველობასთან ურთიერთობს, ააქტიურებს მის მუშაობას, შედეგად, ბავშვი იწყებს სინათლის ხილვას, შემდეგ საგნების სილუეტებს, ფერებს, ჩრდილებს და ა.შ. მაგრამ ყველაზე გასაკვირი ის არის, რომ ასეთი კავშირები მხოლოდ ბავშვობაში შეიძლება ჩამოყალიბდეს.

უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება

მაგალითად, როცა ბავშვს თანდაყოლილი კატარაქტის გამო ადრეულ ასაკში ვერაფერს ხედავდა, მაშინაც კი, თუ ზრდასრულ ასაკში ოპერაციას გაუკეთებს, მაინც ბრმა იქნება. ამას ადასტურებს კნუტებზე ჩატარებული სასტიკი ექსპერიმენტები. მათ თვალები დაუკერეს, როცა ისინი ახლად დაიბადნენ, ნაკერი კი მოიხსნა, როდესაც ისინი ზრდასრულები იყვნენ. მიუხედავად იმისა, რომ ცხოველების თვალები ჯანმრთელი იყო და სინათლეს ხედავდნენ, ისინი ბრმა დარჩნენ. იგივე ეხება სმენას და გარკვეულწილად სხვა უნარებს: შეხებას, გემოს, ყნოსვას, მეტყველებას, კითხვას, სივრცეში ორიენტაციას და ა.შ. შესანიშნავი მაგალითია ტყეში ცხოველების მიერ გაზრდილი მაუგლის ბავშვები. იმის გამო, რომ ისინი ბავშვობაში არ ივარჯიშებდნენ ლაპარაკს, ისინი ვერ შეძლებენ დაეუფლონ ადამიანის მეტყველებას, როგორც მოზრდილებში. მაგრამ მათ შეუძლიათ კოსმოსში ნავიგაცია ისე, როგორც ცივილიზაციაში გაზრდილ ადამიანებს არ შეუძლიათ.

როგორ გავზარდოთ ტვინის ეფექტურობა

ყოველივე ზემოთქმულიდან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ პროცენტი, რომლითაც მუშაობს ადამიანის ტვინი, დამოკიდებულია მისი ვარჯიშის ხარისხზე. რაც უფრო დატვირთულია ტვინი, მით უფრო ეფექტურად მუშაობს იგი. უფრო მეტიც, ბავშვებში ის უფრო მიმღები და მოქნილია, ამიტომ მათთვის უფრო ადვილია ახალ სიტუაციასთან ადაპტაცია, მაგალითად, დაეუფლონ კომპიუტერულ პროგრამას, ისწავლონ უცხო ენა. სხვათა შორის, ზუსტად არასოდეს იცი, როგორ გამოვლინდება ბავშვობაში შეძენილი უნარი. მაგალითად, ადამიანს, რომელიც ბავშვობაში ეწეოდა მოდელირებას, ხატვას, ქსოვას ან რაიმე სახის ხელსაქმით და ამით ავარჯიშებდა ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს, აქვს ყველა შანსი გახდეს შესანიშნავი ქირურგი და ადვილად განახორციელოს ზუსტი, ფილიგრანი. ოპერაციები, რომლებშიც ნებისმიერმა არასწორმა მოძრაობამ შეიძლება გამოიწვიოს მარცხი. სწორედ ამიტომ უნდა ავარჯიშოთ ტვინი ბავშვობიდან. და მაშინ შესაძლებელი იქნება ნებისმიერი დიდი აღმოჩენა!