स्थान:वर्ग

लक्ष्य:संघर्षाच्या परिस्थितीत वागण्याच्या विविध पद्धतींवर प्रभुत्व मिळविण्यास मदत करा

कार्ये: 1. मुलांना संघर्षाच्या परिस्थितीतून कसे बाहेर पडायचे ते शिकवा.

2. स्वतःला आणि इतरांना इजा न करता संघर्ष कसे सोडवायचे ते शिकवा.

संभाषणाची रूपरेषा:

1. मुलांना एकत्र करणे, लहान गट तयार करणे
2. संभाषणाच्या विषयाचा परिचय
3. संभाषण आयोजित करणे
4. सारांश

संभाषण स्क्रिप्ट

वर्गात, शिक्षक मुलांना दोन लहान गटांमध्ये विभागतात, ज्यामध्ये संभाषण एकाच वेळी केले जाईल (मानसशास्त्रज्ञ आणि सामाजिक शिक्षक). शक्य असल्यास, मुले स्वतःला शिक्षकांभोवती व्यवस्थित करतात, एक वर्तुळ तयार करतात.

"प्रशंसा" व्यायाम करा (५ मिनिटे)

मुले वर्तुळात उभे राहतात आणि एकमेकांकडे बॉल टाकतात, प्रशंसा करताना - वाक्ये जी या शब्दांनी सुरू होतात: “तू काय आहेस...! किंवा "तुमचे काय...!"

गेम "टीज" (5 मिनिटे)

शिक्षक विविध वस्तूंची नावे ठेवतात; मुले, साखळीत किंवा बॉलसह खेळाच्या स्वरूपात, दिलेल्या वस्तूच्या “उद्देश” ला, “l”, “k” प्रत्यय वापरून नाव देतात.

उदाहरणार्थ: "कुत्रा" - चावणे, पाठलाग करणे, शेपूट हलवणे...; कात्री - कटर, ओपनर, ब्रेकर, प्रिक इ.

“टीझ” ची चर्चा (५-७ मिनिटे)

आता तुम्ही खेळात गंमत म्हणून वस्तू छेडल्या. परंतु अनेकदा असे घडते की मुले मेक-बिलीफमध्ये नव्हे तर प्रत्यक्षात एकमेकांना चिडवतात. ते असे का करतात?

ई. उस्पेन्स्कीच्या “रेड” या कवितेतील एक उतारा वाचत आहे:

जर एखादा मुलगा गळ घालतो,

मुलाचा दोष आहे का?

लाल केसांचा, freckled काय जन्माला आले?

पण, लहानपणापासूनच

मुलासाठी कोणताही मार्ग नाही

आणि दुर्भावनायुक्त लोक ओरडतात:

आले! आले! फ्रिकल्ड!

आजोबांना फावड्याने मारले! -

पण त्याने आजोबांना मारहाण केली नाही,

आणि त्याचं आजोबांवर प्रेम होतं...

या मुलाची छेड काढल्यावर तुम्हाला कसे वाटते?

छेडछाड केल्याने तुम्हाला मित्र बनवण्यात किंवा शांतता प्रस्थापित करण्यात मदत होते का?

असे दिसून आले की ज्याने छेडले त्याला भांडण करायचे आहे, मित्र बनायचे आहे किंवा दुसर्‍याला नाराज करायचे आहे. दुसरा खरोखर नाराज आहे, भांडण उद्भवते आणि कधीकधी ते भांडणात संपुष्टात येऊ शकते... भांडणाची आणखी कोणती कारणे असू शकतात?

चाचणी "तुम्ही संघर्षग्रस्त व्यक्ती आहात का?" (10 मिनिटे)

जीवनात, विवादास्पद परिस्थिती अनेकदा उद्भवते, किंवा, दुसऱ्या शब्दांत, संघर्ष. अशा परिस्थितीत वेगवेगळे लोक वेगळ्या पद्धतीने वागतात: काहीजण संघर्ष विझवण्याचा आणि शांततेने समस्या सोडवण्याचा प्रयत्न करतात; इतर, उलट, सामन्यांसारखे भडकतात, आणि संघर्ष देखील भडकतो आणि आणखी मोठा होतो.

तुमच्याकडे कोणत्या प्रकारचे पात्र आहे हे शोधण्यासाठी, चला एक चाचणी घेऊया.

शिक्षक प्रश्न वाचतात, मुले कागदाच्या छोट्या तुकड्यांवर “अधिक” चिन्हाने उत्तर “होय” चिन्हांकित करतात, उत्तर “नाही” आणि “वजा” चिन्हाने चिन्हांकित करतात.

सर्वेक्षण प्रश्न:

1. जेव्हा कोणी वाद घालतो तेव्हा मी सहसा हस्तक्षेप करतो.

2. मी अनेकदा इतरांवर टीका करतो.

3. मला हार मानायला आवडत नाही.

4. जर कोणी रांगेत उडी मारली तर मी त्याला फटकारतो.

5. मला न आवडणारे अन्न त्यांनी दिले तर मला राग येतो.

6. जर मला ढकलले गेले तर मी नेहमी परत लढतो.

7. जर माझा संघ जिंकला तर मी प्रतिस्पर्ध्याची खिल्ली उडवू शकतो.

8. मला आज्ञाधारक म्हणणे कठीण आहे.

9. जेव्हा लोक माझ्या गोष्टी न विचारता घेतात तेव्हा मला खूप राग येतो.

10. मी सहज नाराज आहे.

नंतर सकारात्मक प्रतिसादांची संख्या मोजली जाते:

0-2 - तुमच्याकडे शांत स्वभाव आहे;

3-5 – तुम्ही सहसा संघर्ष टाळण्याचा प्रयत्न करता;

6-8 – तुम्हाला अनेकदा संवादात समस्या येतात;

9-10 - तुमच्याकडे स्फोटक पात्र आहे, तुम्ही स्वतःच संघर्ष निर्माण करता.

शारीरिक शिक्षण मिनिट (3 मिनिटे)

गेम "आम्ही एकमेकांसारखे आहोत" (5 मिनिटे)

मुले पुन्हा एका वर्तुळात उभे राहतात, प्रत्येकजण तो त्याच्या शेजाऱ्यासारखा कसा आहे हे नाव देतो (केवळ दिसण्यातच नाही, तर चारित्र्य, छंद आणि त्याच्या "चरित्र" च्या वैयक्तिक तथ्यांमध्ये देखील).

हे उचित आहे की मुले स्वतःची पुनरावृत्ती करत नाहीत आणि विविध वैशिष्ट्यांवर आधारित समानता घेऊन येतात.

संभाषणाचा सारांश "विवादांचे निराकरण करण्याचे मार्ग" (15 मिनिटे)

आपण संघर्ष शांततेने सोडवायला का शिकले पाहिजे?

संघर्ष अधिक काय आणतात: हानी किंवा फायदा?

संघर्षाचे कारण भिन्न अभिरुची आणि आवडी असल्यास काय करावे? (उदाहरणार्थ, विविध कलाकार, फुटबॉल संघ इ.)

संभाषण संपण्यापूर्वी, परिस्थितीचे विश्लेषण केले जाते:

लाराला बाहेर खेळायचे होते, पण मुलीने खोली साफ करेपर्यंत तिच्या आईने तिला बाहेर जाऊ दिले नाही. लाराच्या भावना आणि विचारांचे वर्णन करा; आणि तिच्या आईला काय वाटले आणि काय वाटले?

माया आणि ल्युस्या मैत्रिणी आहेत, पण आज ल्युस्या क्लासमध्ये गेली आणि हॅलो न बोलता मायाच्या मागे गेली. मायेच्या भावना आणि विचारांचे वर्णन करा.

विट्या खोलीत बॉलशी खेळत होता, फुलदाणीला स्पर्श करून तो तोडला. वडिलांनी चेंडू घेतला आणि मुलाला शिक्षा केली. विट्याच्या भावना आणि विचारांचे वर्णन करा.

संभाषण दरम्यान संघर्ष उद्भवू शकतात आणि त्यांचे निराकरण करताना मुलांना हे समजले की संभाषण यशस्वी होते वेगळा मार्गवर्तन

थिएटर डे

लांडगा आणि कोकरू

(शालेय रंगमंचावर विडंबन)

वर्ण:प्रस्तुतकर्ता, दिग्दर्शक, पहिला वाचक, दुसरा वाचक, लांडगा (जिवंत कठपुतळी बाहुली), कोकरू (जिवंत कठपुतळी बाहुली), वुल्फ कठपुतळी, कोकरू कठपुतळी.

स्टेज सजावट:एक स्क्रीन ज्याच्या वर दोन कठपुतळी आहेत, फुले, ढग, सूर्य.

कठपुतळी (मुले) च्या हातात तार आहेत ज्याद्वारे ते जिवंत "कठपुतळी" - लांडगा आणि कोकरू यांचे कार्य नियंत्रित करतात. मुले पडद्यासमोर बाहुल्यांच्या भूमिका करतात.

अग्रगण्य:आमचे पाहुणे प्रसिद्ध बोलणारे कठपुतळी थिएटर आहे ज्याचे नवीन निर्माते दिग्दर्शक आहेत, ज्यांचे काम आम्ही पाहू. आज थिएटरचा प्रीमियर आहे, आणि प्रसिद्ध फॅबलिस्टच्या प्रसिद्ध दंतकथेच्या नाट्यीकरणाकडे तुमचे लक्ष वेधले आहे.

दिग्दर्शक: Sooooo, आम्ही शो सुरू करू का?

कठपुतळ्या, स्टेजवर! आम्ही तुमची वाट पाहत आहोत!

नशीब आपली साथ देईल -

आम्ही Krylov खेळायला सुरुवात करू!

पहिला वाचक:शक्तीहीनांसाठी नेहमीच शक्तिशाली लोक दोषी असतात:

याची असंख्य उदाहरणे आपण इतिहासात ऐकतो,

पण आपण इतिहास लिहीत नाही,

पण दंतकथांमध्ये ते असे म्हणतात.

दुसरा वाचक:उष्णतेच्या दिवशी, एक कोकरू पिण्यास एका ओढ्यावर गेला;

आणि काहीतरी झालेच पाहिजे,

एक भुकेलेला लांडगा त्या ठिकाणी फिरत होता.

तो एक कोकरू पाहतो आणि शिकार करण्यासाठी धडपडतो;

परंतु, या प्रकरणाला किमान कायदेशीर स्वरूप देण्यासाठी,

लांडगा /मोठ्याने, "लांडग्यासारखी" गुरगुरणे/: तुझी हिम्मत कशी झाली, निर्भय, अशुद्ध थुंकीने

येथे शुद्ध चिखल माझे पेय आहे

वाळू आणि गाळ सह?

अशा उद्धटपणासाठी

मी तुझे डोके फाडून टाकीन!

कोकरू /भीतीने/: कधी…

दिग्दर्शक /कठपुतळी आणि कठपुतळीच्या कामात व्यत्यय आणणे/: अरेरे, पण काहीतरी चूक आहे!

थांबा! थांबा! तुम्ही दोघे, थांबा!

येथे एक दंतकथा कशी जाऊ शकते?

शेवटी, आपण असे उभे नाही आहात!

तू, माझ्या लांडगा, इथे तुझ्या बाससह डावीकडे उभा राहा;

मग आपला प्रिय कोकरू उजवीकडे एक जागा घेईल.

आणि आम्ही पुन्हा दंतकथा सुरू ठेवू शकतो,

तर तुम्हाला सुरुवात करायची आहे का?

लांडगा आणि कोकरू, त्यांचे कठपुतळी जागा बदलतात.

कोकरू:जेव्हा सर्वात तेजस्वी लांडगा परवानगी देतो,

मी असे म्हणण्याचे धाडस करतो

लांडगा:म्हणूनच मी खोटं बोलतोय..!

दिग्दर्शक / व्यत्यय आणणारा/: थांबा, थांबा! दुसरी बदली!

मला दंतकथेसाठी एक रहस्य सापडले.

आपण त्याला मोठ्याने सांगणे आवश्यक आहे

आणि लांडगा स्पष्टपणे खूप खेळत आहे -

हे त्याला शोभत नाही.

वरवर पाहता तो कुत्र्यासाठी घर विसरला.

त्याला फक्त त्याचा लांडगा स्वभाव माहीत आहे

पण हे पापही आपण सुधारू

आणि आम्ही दंतकथा योग्य दिशेने निर्देशित करू!

लांडगा/ शांतपणे, भितीने/: नालायक! एवढा उद्धटपणा जगात कधी ऐकला नसेल!

होय, मला आठवते की तू अजूनही गेल्या उन्हाळ्यात होतास

येथे तो माझ्याशी कसा तरी उद्धट होता:

मी हे विसरलेलो नाही, मित्रा!

कोकरू/मोठ्याने, आत्मविश्वासाने, जवळजवळ रागाने, लांडग्याचे अनुकरण करत/

लांडगा:तर तो तुझा भाऊ होता.

कोकरू:मला भाऊ नाहीत.

लांडगा:तर हा गॉडफादर किंवा मॅचमेकर आहे,

किंवा, एका शब्दात, आपल्या स्वतःच्या कुटुंबातील कोणीतरी.

तुम्ही स्वतः, तुमचे कुत्रे आणि तुमचे मेंढपाळ,

तुम्हा सर्वांना माझे नुकसान करायचे आहे

आणि जर तुम्हाला शक्य असेल तर तुम्ही मला नेहमीच हानी पोहोचवता;

पण त्यांच्या पापांसाठी मी तुझ्याशी सामना करीन.

दिग्दर्शक:थांबा! हे स्पष्टपणे चांगले झाले आहे!

अजुनही काहीतरी चुकत होतं.

परंतु, जर आपण त्याचे गंभीरपणे मूल्यांकन केले तर,

मला आठवते की दंतकथा दुःखदपणे संपेल.

क्रिलोव्हच्या दंतकथेचा शेवट आम्हाला माहित आहे!

पण हे प्रकरण संपत नाही!

कुठे आहे माणुसकी? दया कुठे आहे?

केवळ दहशतवाद म्हणजे नग्नता.

क्रिलोव्हच्या दंतकथेत काय आहे याचा तुम्ही विचार केला आहे का?

गोष्टी पुन्हा गोंधळ करू नका!

आम्ही दंतकथेचा मजकूर थोडा दुरुस्त करू,

आम्ही ते मानवी दिशेने निर्देशित करू.

चला कोकरूला नायक बनवूया.

आणखी कशासाठी थांबायचे आहे?

त्यात मानवतावाद स्थान घेईल,

आणि एक बुद्धिमान दर्शक सर्वकाही समजेल.

/नाटकीकरण पुन्हा सुरू होते, परंतु नवीन मजकुरासह/

पहिला वाचक:शक्तीहीनांसाठी नेहमीच शक्तिशाली लोक दोषी असतात,

कधी कधी, वस्तुस्थिती असूनही

त्याच्यासाठी काहीतरी, कदाचित गॉडफादर किंवा मॅचमेकर.

तथापि, कधीकधी आपण काहीतरी वेगळे ऐकतो,

जेव्हा कमकुवत माणूस मजबूत होतो,

भांडण न करता कधी कधी इच्छा

अचानक ते घ्या आणि मोठ्या गुंडांमध्ये संपवा.

आणि आता आम्ही अशा लोकांबद्दल एक शब्द म्हणतो,

बरं, नैतिक आधीच तयार आहे:

“अहो, मोस्का! तुम्ही बलवान आहात यात शंका नाही

तू हत्तीवर का भुंकतोस!”

दुसरा वाचक:एक गरम दिवस आमच्या गरीब लांडगा

मी पिण्यासाठी ओढ्यावर गेलो.

आणि काहीतरी झालेच पाहिजे,

एक भुकेलेला कोकरू त्या ठिकाणी फिरत होता.

अचानक त्याला एक लांडगा दिसला आणि तो शिकार करण्यासाठी धावतो.

त्याच्या धाडसी योजनेचे समर्थन करायचे आहे,

म्हणूनच तो ओरडतो...

कोकरू/मोठ्याने आणि उद्धटपणे/: तुझी हिम्मत कशी झाली, अविचारी, अशुद्ध थुंकीने

इथे ओढ्याने माझे पेय गढूळ झाले आहे

वाळू आणि गाळ सह?

अशा उद्धटपणासाठी

मी तुझे डोके फाडून टाकीन!

लांडगा /भीतीने/: जेव्हा कोकरू मला परवानगी देतो,

मी कधी कधी प्रवाहाच्या खाली कळवण्याचे धाडस करतो.../मोठ्याने आणि उद्धटपणे/: थ,

stom/ku/: Pommily, प्रसिद्ध फॅब्युलिस्टच्या प्रसिद्ध दंतकथेत ज्यांना आपण पाहू.

त्याच्या पावलांच्या आधिपत्यापासून मी शंभर पितो;

आणि तो व्यर्थ रागावण्याची योजना करतो;

मी त्याला आणखी वाईट पिण्यास लावू शकत नाही.

कोकरू:म्हणूनच मी खोटे बोलत आहे!

अरे, नालायक, मूर्ख माणूस!

तुम्ही मांजरीच्या पिल्लासारखे मेव्हिंग करत आहात?

तुला आठवतंय, मागच्या उन्हाळ्यात तू इथे होतास,

आणि मग तू माझ्याशी उद्धटपणे वागलास?

मी हे विसरलेलो नाही, मित्रा!

लांडगा: दया, मी अजून एक वर्षाचाही नाही.

कोकरू:अरे ये, मला तुझी जात चांगली माहीत आहे.

वुल्फ स्पॉन हे तुमचे सर्वस्व आहे -

तुम्हा सर्वांना माझे नुकसान करायचे आहे.

आणि जर तुम्ही करू शकत असाल तर तुम्ही नेहमीच माझे नुकसान करता.

पण नाही, तुमचा अंत आता जवळ आला आहे -

तुमची नोंदणी माझ्या पोटात वाट पाहत आहे!

लांडगा:तू काय आहेस, कोकरू, मला माफ कर,

माझी चूक नाही, मला जाऊ द्या!

का सांग, हा सगळा गोंगाट?

मी तुमचा जुना मॅचमेकर आणि गॉडफादर आहे.

आम्हाला तुमच्याशी शांतता हवी आहे, -

एखाद्या व्यक्तीची थट्टा का?

कोकरू: पण नाही! चला गप्प बसू पिल्ला, -

तुम्ही लवकरच तुमचा धडा शिकाल!

सर्वसाधारणपणे, मी ऐकून थकलो आहे...

लांडगा: तुला काय खायचे आहे ते सांगू का?

त्यामुळे तुम्ही गवत कुरतडू शकता,

जेणेकरून कोणीही मरणार नाही!

कोकरू:गवत एक अद्भुत अन्न आहे

पण मग आम्ही तुमचं काय करायचं?

बरं, नाही, तुझा शेवट आहे, माझ्या मित्रा!

दिग्दर्शक: आमच्या कोकरू म्हणाला

आणि त्याने लांडग्याला जवळच्या जंगलात ओढले!

/या क्षणी लांडगा, ज्याला कोकरू "खेचत" आहे, त्याच्याकडे वळतो

कठपुतळीकडे आणि तीक्ष्णपणे, मोठ्याने, रागाने, खरोखर "लांडग्यासारखा" त्याला ओरडतो/

लांडगा:तू अजून का धरून आहेस? मला स्वतःला माहित आहे:

आता मी एका दंतकथेत मरत आहे!

/दिग्दर्शकाकडे निर्देश/त्याची कल्पनाच माझी नियती!

तो इथे का उडाला?

/सर्व सहभागी पडद्यामागे लपतात, दिग्दर्शक राहतो आणि सर्वांना नतमस्तक होण्यासाठी बोलावतो/

शिक्षकांच्या वहीत

कविता आणि गाणी.

एक, दोन, डॅश, चार, पाच, रात्री रडले

आणि झाडे आणि झुडपांना मॅपल आठवले,

फुले आणि पाने दोन्ही. किती हिरवे होते ते...

गाड्या आणि स्टीमशिप, पिवळ्या बर्च झाडापासून तयार केलेले

रस्त्यावरील सर्व-भूप्रदेश वाहने देखील

बागेत घरट्यात पिल्ले आहेत, टपकत आहेत.

सर्व काही, सर्वत्र आणि सर्वत्र. तर तो बर्च आहे

मी रडलो...

छोटा देश

पर्वतांच्या मागे आहेत, जंगलांच्या मागे आहेत, आमच्या भेटीची वेळ माझ्यासाठी ठरलेली आहे

शाळा ______. माझ्या तारकांच्या देशात.

दयाळू डोळे असलेले लोक आहेत, एक सुंदर मुलगा माझी वाट पाहत आहे

तिथले जीवन प्रेमाने भरलेले आहे. सोन्याच्या घोड्यावर.

तेथे चमत्कारिक शिक्षक आहेत,

तेथे कोणतेही वाईट किंवा दुःख नाही, खिडकीच्या बाहेर शरद ऋतूतील पाऊस पडत आहे,

फायरबर्ड अजूनही तिथे राहतो. मी माझ्या घरात बसलो आहे.

आणि मुलांना प्रकाश देतो. माझा तुझ्यावर विश्वास आहे, माझे तारण,

शाळा _________.

मी तुम्हाला सांगेन आणि दाखवीन, हे आहे, ते आहे!

छोटा देश, छोटा देश...

तेथे, माझा आत्मा हलका आणि स्पष्ट आहे आणि तेथे नेहमीच वसंत ऋतू असतो.

मी नेहमी या देशाचे स्वप्न पाहतो

आणि एक उज्ज्वल क्षण येईल,

मी पंख असलेल्या रथावर आहे

मी माझी फ्लाइट घेईन.

कॅल मॅमथचे गाणे

निळ्या समुद्राच्या पलीकडे, हिरव्या भूमीकडे, मला लवकर जमिनीवर जायचे आहे,

मी माझ्या पांढऱ्या जहाजावर प्रवास करत आहे. "मी इथे आहे, मी आलो आहे!" मी तिला ओरडून सांगेन.

माझ्या पांढऱ्या जहाजावर, मी माझ्या आईला ओरडून सांगेन,

आपल्या पांढऱ्या जहाजावर. मी माझ्या आईला ओरडून सांगेन.

लाटा ना वारा मला घाबरवत नाही, - आई ऐकू दे, आई येऊ दे,

मी जगातील एकमेव आईकडे पोहत आहे. माझी आई मला नक्कीच शोधू दे!

मी लाटा आणि वाऱ्यातून तरंगत आहे, कारण जगात असे घडत नाही,

जगातील एकमेव आईला. त्यामुळे मुले हरवली आहेत.

पहिल्या ग्रेडरचे गाणे

आपल्यापैकी अधिकाधिक लोड करा आणि आपल्यापैकी अधिक लोड करा

काही कारणास्तव त्यांनी केले. काही कारणास्तव त्यांनी केले.

आज शाळेत पहिली इयत्ता आहे - आज शाळेत पहिली इयत्ता आहे -

एखाद्या संस्थेप्रमाणे. एखाद्या संस्थेप्रमाणे.

शिक्षक आम्हाला विचारतात: मी बारा वाजता झोपायला जातो,

X च्या समस्या. कपडे उतरवण्याची ताकद नाही.

विज्ञान उमेदवार - आणि त्याला त्वरित प्रौढ व्हायचे आहे,

एखाद्या कामावर रडतो. लहानपणापासून ब्रेक घ्या.

फक्त सुरुवात आहे,

फक्त सुरुवात आहे,

किंवा आणखी काही असेल, ओह-ओह-ओह!

आणि आम्हाला एक समस्या आहे -

पुन्हा निबंध.

माझ्या वयात लिओ टॉल्स्टॉय

मी ते लिहिले नाही.

मी कुठेही जात नाही

मी ओझोन श्वास घेत नाही.

मी कामात व्यस्त आहे

सिंक्रोफासोट्रॉन.

आमचे शिक्षक

मैत्रीचा अभिमान वर्षांमागून वर्ष निघून जातो,

आमचे शाळा कुटुंब. आम्ही वर्गानुसार वर्ग पूर्ण करतो.

शाळेतील शिक्षक, तुमच्या दयाळू अंतःकरणाने

आम्ही सर्व तुमच्यासाठी पुत्र आहोत! तुम्ही आम्हाला जीवनात मार्गदर्शन करता.

प्रथम कॉल

आकाशात सूर्य कंटाळला आहे, आनंदी पक्ष्यांची गाणी शांत झाली आहेत,

पिवळी पाने उडत आहेत, दिवस थंड झाला आहे.

आणि रस्त्यावर तो आज पहिल्यांदाच शाळांमध्ये भेटतो

आनंदी मुलांचा शरद ऋतूतील. सकाळी घंटा वाजेल.

शिक्षक नसता तर...

शिक्षक नसता तर,

ते बहुधा झाले नसते

ना कवी ना विचारवंत,

शेक्सपियर ना कोपर्निकस.

आणि आजपर्यंत, कदाचित,

शिक्षक नसता तर,

न सापडलेली अमेरिका

न उघडलेले राहिले.

आणि आम्ही इकारी होणार नाही,

आम्ही कधीच आकाशात चढलो नसतो,

जर आपण प्रयत्न केले असते तर

पंख वाढले नाहीत.

त्याच्याशिवाय एक चांगले हृदय असेल

जग इतके आश्चर्यकारक नव्हते.

म्हणूनच ते आम्हाला खूप प्रिय आहे

आमच्या शिक्षकाचे नाव.

माझ्याकडे पहा, सुरुवात झाली आहे शैक्षणिक वर्ष,

मी किती आनंदी आहे! घड्याळाची टिकटिक झाली

मी आधीच पहिल्या वर्गात आहे, परंतु प्रश्न मला छळतो -

मी शाळेचा गणवेश घालतो. सुट्ट्या लवकर येत आहेत का?

आमची शाळा साधी नाही,

पोरांना खूप शिकवते

येथे मुले इंग्रजीत आहेत,

जसे ते रशियन भाषेत म्हणतात.

गणित सोडवले जाते

इंटिग्रल्स सर्वकाही घेतात.

काय एक संधी

आमचे नाव ____ शाळा आहे.

प्रत्येक लहान मूल

पाळण्यातून बरंच काही कळतं,

तो भावी लेखकही आहे,

एक शास्त्रज्ञ आणि वकील दोन्ही.

आणि आज ते कॉल करतात

तो फक्त एक विद्यार्थी आहे.

आम्ही आता फक्त मुले नाही,

आता आम्ही विद्यार्थी आहोत.

आणि आता आमच्या डेस्कवर

पुस्तके, पेन, डायरी.

पूल बांधायचा असेल तर

ताऱ्यांच्या हालचाली पहा

शेतात मशीन चालवा

किंवा जहाज वरच्या दिशेने घेऊन जा -

शाळेत चांगले काम करा

प्रामाणिकपणे अभ्यास करा!

जेणेकरून डॉक्टर म्हणून, खलाशी

किंवा पायलट व्हा,

सर्व प्रथम, आपण करणे आवश्यक आहे

गणित जाणून घ्या.

आणि जगात कोणतेही व्यवसाय नाहीत,

तुमच्या लक्षात येईल मित्रांनो,

जिथे गरज आहे तिथे

गणित!

व्याकरण, व्याकरण -

विज्ञान खूप कठोर आहे.

व्याकरण पाठ्यपुस्तक

मी नेहमी चिंतेने घेतो.

ती अवघड आहे, पण तिच्याशिवाय

आयुष्य खराब होईल!

टेलीग्राम तयार करू नका

आणि पोस्टकार्ड पाठवू नका,

अगदी माझी स्वतःची आई

वाढदिवसाच्या शुभेच्छा देऊ शकत नाही.

शरद ऋतूतील दिवशी, उंबरठ्यावर असताना

थंडीने आधीच श्वास घ्यायला सुरुवात केली आहे,

शाळा सुट्टी साजरी करते -

शहाणपण, ज्ञान, श्रमाची सुट्टी.

शाळा! मनापासून ऐका

या नादांमध्ये जे आपल्याला प्रिय आहेत.

तारुण्याशी, बालपणाशी संबंधित सर्व काही

आम्ही आमच्या मूळ शाळेचे आणि आमच्या शिक्षकांचे ऋणी आहोत.

लीला कटिएवा
मुलांशी वैयक्तिक संभाषणाचा सारांश "आम्हाला ट्रॅफिक लाइटची गरज का आहे"

मुलांशी वैयक्तिक संभाषण: दरबाझानोवा पी., डझागकोएव के., खातीवा आर. "च्या साठी तुम्हाला ट्रॅफिक लाइट कशासाठी आवश्यक आहे?»

लक्ष्य: मुलांना रस्त्यावरील रहदारीच्या मूलभूत नियमांची ओळख करून द्या, नियमांचे उल्लंघन केल्याने कोणते अपूरणीय परिणाम होऊ शकतात ते सांगा रहदारी

केटिवा एल एम: रस्त्यावर किती गाड्या आहेत! आणि दरवर्षी त्यापैकी अधिक आणि अधिक आहेत. ट्रक आणि बस आमच्या रस्त्याने धावत आहेत आणि कार वेगाने चालवत आहेत. रस्ते सुरक्षित ठेवण्यासाठी, सर्व कार आणि बस वाहतूक नियमांचे कठोर पालन करतात. प्रत्येकाने रस्त्यांवरील वर्तनाचे नियम जाणून घेतले पाहिजेत आणि त्यांचे पालन केले पाहिजे. पादचारी: प्रौढ आणि मुले. लोक कामावर जातात, दुकानात जातात, लोक गर्दी करतात शाळा, मुलांचीबाग पादचाऱ्यांनी फक्त पदपथावरून चालावे, परंतु त्यांनी उजवीकडे ठेवून फूटपाथवरूनही चालावे. आणि मग तुम्हाला अडखळण्याची गरज नाही, तुम्हाला भेटणाऱ्या लोकांभोवती फिरण्याची किंवा बाजूला वळण्याची गरज नाही. काही वस्त्यांमध्ये फूटपाथ नाहीत, पण गाड्या खूप आहेत. वाहतूक रस्त्याने फिरते. रस्त्याने चालत जावे लागत असेल तर रहदारीच्या दिशेने चालावे लागते. का? अंदाज लावणे कठीण नाही. तुम्हाला एक कार दिसते आणि तिला रस्ता द्या, बाजूला जा.

तुम्हाला पादचारी मार्गाने रस्ता ओलांडणे आवश्यक आहे. आमचा मित्र आम्हाला रस्ता ओलांडण्यास मदत करतो - वाहतूक प्रकाश. ट्रॅफिक लाइट साधे नाही, आणि पादचाऱ्यांसाठी खास, त्यात फक्त दोन दिवे आहेत लाल आणि हिरवे दिवे.

लाल प्रकाश एक धोकादायक सिग्नल आहे. जिथे आहात तिथेच रहा! एक हिरवा मित्र उजळेल - आपण त्याच्याबरोबर आनंदाने चालू शकता!

अशा सर्वत्र ट्रॅफिक लाइट नाहीत, कधीकधी पादचारी क्रॉसिंगच्या पुढे एक मोठा असतो तुम्ही याला ट्रॅफिक लाइट म्हणू शकता"ऑटोमोटिव्ह", कारण चालकांना त्याद्वारे मार्गदर्शन केले जाते प्रकाशजेणेकरून कोणताही अपघात होणार नाही. याकडे किती आहे? वाहतूक प्रकाश"डोळा"?

(तीन डोळे).

ते बरोबर आहे मित्रांनो! फक्त पादचाऱ्यांसाठीचे नियम चालकांच्या नियमांपेक्षा वेगळे आहेत.

आणि जेव्हा नाही वाहतूक दिवेपादचारी क्रॉसिंगच्या पुढे, परंतु आपल्याला रस्ता ओलांडण्याची आवश्यकता आहे. तुम्ही रस्त्यावर पाऊल टाकण्यापूर्वी, डावीकडे पहा आणि जेव्हा तुम्ही रस्त्याच्या मध्यभागी पोहोचाल तेव्हा उजवीकडे पहा. "वाहतूक कायदे"कडक एखादा पादचारी नियम न पाळता वाटेने चालला तर ते माफ करत नाहीत. आणि मग एक अपूरणीय आपत्ती घडते. पण रस्त्यांचे नियमही खूप आहेत दयाळू: ते भयंकर दुर्दैवापासून संरक्षण करतात, जीवनाचे रक्षण करतात. तुझ्या सोबत असायला काहीच घडलं नाही, आपण मूलभूत नियमांचे पालन करणे आवश्यक आहे वर्तन:

जवळच्या रहदारीसमोर रस्ता ओलांडू नका.

बाहेर रस्त्याच्या जवळ खेळू नका. -

रस्त्यावर स्लेज, रोलर स्केट्स किंवा सायकल चालवू नका.

तर, शांततेने जगण्यासाठी मुलांनी काय शिकले पाहिजे? प्रकाश:

1. उजवीकडे ठेवून फक्त फुटपाथवर चाला. फूटपाथ नसल्यास, तुम्हाला रहदारीला तोंड देत रस्त्याच्या डाव्या काठाने चालणे आवश्यक आहे.

2. संकेतांचे पालन करा वाहतूक प्रकाश. रस्ता हिरवा असेल तेव्हाच क्रॉस करा प्रकाश.

3. फूटपाथवरच रस्ता ओलांडणे. तुम्हाला सरळ रस्ता ओलांडणे आवश्यक आहे, तिरपे नाही.

4. रस्ता ओलांडण्यापूर्वी, प्रथम डावीकडे पहा आणि जेव्हा तुम्ही रस्त्याच्या मध्यभागी पोहोचाल तेव्हा उजवीकडे पहा.

5. कार, बस, ट्रॉलीबस मागून आणि ट्राम - समोरून बायपास केल्या पाहिजेत

विषयावरील प्रकाशने:

6-7 वर्षे वयोगटातील तयारी शालेय गटातील मुलांशी संभाषणाचा सारांश "कुटुंबाचे हृदय"महापालिका बजेट प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था बालवाडीक्रमांक 4 "सूर्य" तयारी शाळेतील मुलांशी संभाषण.

सँड थिएटर आमच्या बालवाडीत आले. “सँड आर्ट” या कलेवर आधारित या सुंदर, अविस्मरणीय कामगिरीमध्ये जादुई गुण आहे.

रहदारी नियमांचा अभ्यास करण्यावरील संभाषणाचा सारांश "ट्रॅफिक लाइट म्हणजे काय आणि तेथे कोणत्या प्रकारचे संक्रमण आहेत?"ध्येय: मुलांना "पादचारी क्रॉसिंग" चिन्हे आणि त्याचे प्रकार ओळखणे. ट्रॅफिक लाइट्सचे तुमचे ज्ञान मजबूत करा. उद्दिष्टे: 1. निरीक्षण कौशल्ये विकसित करा.

दृष्टीदोष असलेल्या ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसह एकात्मिक शैक्षणिक क्रियाकलापाचा सारांश "चष्मा कशासाठी आहेत?"एकात्मिक सततचा गोषवारा शैक्षणिक क्रियाकलापमोठ्या मुलांसह प्रीस्कूल वयदृष्टिदोष सह. विषय: “साठी.

लवकर आणि लवकर प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या पालकांसाठी सल्ला "नवीन वर्षाची पार्टी म्हणजे काय आणि ते कशासाठी आहे?"काय झाले नवीन वर्षाची पार्टीआणि ते कशासाठी आहे? हा, सर्व प्रथम, मुलांसाठी एक कार्यक्रम आहे, ही केवळ आपल्या मुलासाठीच नाही तर सुट्टी देखील आहे.

पालकांसाठी सल्ला "मुलाला थिएटरची गरज का आहे?"पालकांसाठी सल्ला "मुलाला थिएटरची गरज का आहे?" मुलाला थिएटरची गरज का आहे? अनेक पालकांना आश्चर्य वाटते की भेट आवश्यक आहे का.

शिक्षकांसाठी मास्टर क्लास "मुलांसोबत वैयक्तिक कामात दिनेशच्या लॉजिकल ब्लॉक्सचा वापर"कार्यक्रमाचा उद्देश. 1. शिक्षकांना उपदेशात्मक सामग्रीसह कार्य करण्याच्या उद्देश आणि पद्धतींचा परिचय करून द्या - दिनेशचे लॉजिकल ब्लॉक्स. अंमलबजावणीची योजना.

ध्येय, कार्ये:

अ) शक्य असल्यास पहा वैयक्तिक वैशिष्ट्येमुले

b) आत्मविश्वासाचा पाया घाला.

खटल्याची प्रगती, समुपदेशकाची स्थिती:

शिष्टमंडळ, दुसरा समुपदेशक पथकाचे काम करतो.

"कम्फर्ट" ची संस्था आणि नवीन आगमनांसाठी मीटिंग मुलांद्वारे केली जाऊ शकते: एकतर कर्तव्यावरील कमांडर, किंवा संबंधित केटीडीचा विजेता किंवा फक्त इच्छेनुसार मुलांपैकी एक.

पथक साइटवर गोळा करणे, खेळ मिनिट

ध्येय, कार्ये:अलिप्तपणाच्या जागेशी परिचित (कोपरा, कायदे, परंपरा). मुलांची एकमेकांशी ओळख करून देणे, अडथळे दूर करणे, त्यांना शिबिराच्या सर्जनशील वातावरणाची ओळख करून देणे आणि नातेसंबंधांची पातळी मजबूत करणे.

खटल्याची प्रगती, समुपदेशकाची स्थिती:

पहिल्या दिवशी, उशीर झालेल्यांना शिक्षा होऊ शकत नाही (उदाहरणार्थ, त्यांच्याशिवाय व्यवसाय सुरू करा), परंतु 0:0 कायद्याची पूर्तता करण्यावर लक्ष केंद्रित करणे आवश्यक आहे, लोकांशी दयाळूपणे वागण्याच्या परंपरेशी समांतर काढणे आवश्यक आहे" ("कायदे अनुसरण करणे आवश्यक आहे, लोकांना प्रतीक्षा करण्यास भाग पाडले जाऊ शकत नाही”). संभाषण प्रत्येकाला माहित असलेले किंवा सहज लक्षात ठेवू शकणारे गाणे सुरू होते (उदाहरणार्थ, "उत्सव" किंवा " स्कार्लेट पाल", "ब्लू सेल्स"). समुपदेशक मुलांचे त्यांच्या आगमनाबद्दल अभिनंदन करतात, त्यांना एकमेकांना अधिक चांगल्या प्रकारे जाणून घेण्यासाठी आमंत्रित करतात. रिलेशनशिप बारकडे लक्ष द्या: "आम्ही प्रत्येकाला नावाने कॉल करतो," "मुलांनो, कृपया बेंच हलवा, ” “नताशा, सेरीयोझा हेम ए बटनला मदत कर”, “आधीच मेजवानी सेट केल्याबद्दल विटा आणि साशाचे आभार” इत्यादी. एकमेकांना जाणून घेण्यासाठी अनेक खेळ खेळले जातात: "अ‍ॅडजेंट कॉम", "कोबवेब", "आणि मी माझ्या मार्गावर आहे", "बिंगो", इ.

नवीन आलेल्या मुलांसोबत भविष्यात वापरता येईल असा विनोदाचा खेळ तुम्ही देऊ शकता (विनोद चांगले असावेत!) टूथपेस्टच्या विरोधात पहिल्या दिवशी चांगल्या आश्चर्यांबद्दल बोलणे उचित आहे.

समुद्राकडे चालत जा.

ध्येय, कार्ये:रस्त्यावरील तणाव, सकारात्मक भावना दूर करणे. ज्या ठिकाणी मुले संपली त्या ठिकाणाच्या सौंदर्याची पहिली कल्पना संबंधांच्या पातळीवर कार्य करते.

खटल्याची प्रगती, समुपदेशकाची स्थिती:

समुपदेशकाच्या कथेत महत्त्वाच्या गोष्टींचा विचार नसावा, कारण... सर्व मुले अजून आलेली नाहीत. मुलांचे कपडे कसे आहेत याकडे लक्ष द्या, शरीराच्या अनुकूलतेबद्दल आणि अनुकूलतेबद्दल समजावून सांगा, त्यांना गेम काउंटिंग यमक (आपल्या हाताच्या तळहातावर मोजणे) ची ओळख करा. समुद्राच्या नियमांची आठवण करून द्या, हिरवळ, प्रदेश, उजव्या हाताचा नियम, चालताना मंत्र आणि आश्चर्यकारक क्षणांचा समावेश करा (समुद्रावर प्रथम कोण पोहोचेल, इतरांना शुभेच्छा देईल, समुद्राला अभिवादन करेल इ. ) मुलांसोबत गोलाकार खेळ खेळा.

दुपारच्या जेवणाची तयारी करत आहे.

ध्येय, कार्ये:मुलाचे शरीर खाण्यासाठी तयार करण्यासाठी आवश्यक वैयक्तिक स्वच्छता कौशल्ये बळकट करणे.

कपडे आणि शूज बदलण्याची, हात धुण्याची संधी.

आयसुलु सीतासानोवा
"आक्रमक मुले" या विषयावरील वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या पालकांसाठी वैयक्तिक संभाषणाचा सारांश

लक्ष्य: प्रस्तुतीकरण सल्लामसलत- प्रतिबंधात्मक काळजी आणि वाढती मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक क्षमता पालक.

काय झाले आक्रमकता आणि आक्रमकता?

आगळीक- हे प्रेरीत विध्वंसक वर्तन आहे जे समाजातील लोकांच्या सहअस्तित्वाच्या निकष आणि नियमांना विरोध करते, वस्तूंना हानी पोहोचवते, लोकांचे शारीरिक नुकसान करते आणि त्यांना मानसिक अस्वस्थता देते.

आक्रमकताएक व्यक्तिमत्व वैशिष्ट्य आहे "साठी तत्परता व्यक्त केली आगळीक» . आक्रमकताजाणूनबुजून केलेल्या कृतींचा समावेश आहे, एखाद्याला प्रत्यक्ष किंवा प्रतीकात्मकरित्या हानी पोहोचवण्याची इच्छा, गुन्हा किंवा वेदना.

प्रकट होत आहे आक्रमकता, मुले धक्का देऊ शकतात, ओरडणे, मारणे इ., हे बहुतेकदा घडते कारण त्यांना त्यांचे व्यक्त करण्याचे इतर मार्ग माहित नसतात भावना: राग आणि राग.

कोणती कारणे प्रकट होतात आगळीक?

प्रकट होण्याची संभाव्य कारणे मुलाच्या वर्तनात आक्रमकता:

इतरांचे लक्ष वेधण्याचा एक मार्ग;

मध्ये पालकत्व शैली कुटुंब: मुलाशी उग्र, क्रूर वागणूक; प्रौढांची तिरस्कारपूर्ण आणि संमिश्र वृत्ती मुलाचे आक्रमक उद्रेक;

कुटुंबात घोटाळे;

मुलाचे संगोपन करताना विसंगती, विसंगती nka: आज सर्वकाही शक्य आहे, परंतु उद्या काहीही शक्य नाही;

वैशिष्ट्यपूर्ण आणि अॅनिमेटेड दोन्ही चित्रपटांमध्ये अॅक्शन चित्रपट, हिंसाचाराची दृश्ये पाहणे;

प्रौढ मान्यता आक्रमकसंघर्ष सोडवण्याचा मार्ग म्हणून मुलांचे वर्तन, अडचणी: "आणि तू पण मारलास", "आणि तू तोडशील", "तुम्ही ते काढून घेऊ शकत नाही?"

कोणते प्रकार आक्रमक मुले आहेत?

प्रकार आक्रमक मुले:

- मुलेशारीरिक अभिव्यक्तींना प्रवण आगळीक(एखाद्याविरुद्ध शारीरिक कारवाई)

- मुले, तोंडी प्रदर्शित करण्यासाठी प्रवण आगळीक(धमक्या, ओरडणे, शपथ घेणे)

- मुले, अप्रत्यक्ष प्रकट होण्याची प्रवण आगळीक(वाईट विनोद, गप्पाटप्पा, गर्दीत ओरडणे इ.)

- मुलेनकारात्मकतेला प्रवण (विरोधी वर्तन)

- मुलेचिडचिड दर्शवित आहे (गरम स्वभाव, उद्धटपणा).

- प्रयत्नकुटुंबात मोकळेपणा आणि विश्वासाचे वातावरण निर्माण करा, तुमच्या मुलाशी नाते निर्माण करा जेणेकरून त्याला तुमच्यासोबत शांत आणि आत्मविश्वास वाटेल

दैनंदिन संवादात मैत्रीपूर्ण वाक्ये वापरा

ते प्रकटीकरण लक्षात ठेवा आक्रमकतामुख्यत्वे प्रतिक्रियेवर अवलंबून असते पालकवर्तनाच्या विशिष्ट प्रकारांसाठी

शिकवा मुलेनकारात्मक भावनांना वाव देताना तुमच्या भावना थेट व्यक्त करा

आपल्या मुलाला विविध मार्गांनी ऑफर करा "स्लोशिंग"या स्थितीत स्पष्टीकरणाबद्दल राग करू शकतो:

* तुमचे आवडते गाणे मोठ्याने गा,

* मोठ्याने ओरडणे

* स्टॉम्प,

* साबणाचे फुगे उडवा.

तुमच्या मुलाला शिक्षा करण्यात सातत्य ठेवा, विशिष्ट कृतींसाठी शिक्षा करा आणि फक्त शेवटचा उपाय म्हणून. प्रथम प्रकटीकरणाचे कारण निश्चित करा आक्रमकता, आणि त्यानंतरच शिक्षेची पद्धत वापरा. तुम्ही स्वतःला जे करू देता त्याबद्दल तुमच्या मुलाला शिक्षा देऊ नका. शिक्षेचे प्रकार अपमानास्पद नसावेत. शिक्षा शाब्दिक, शारीरिक आहे हे विसरू नका आगळीकसहसा एक समान प्रतिसाद निर्माण करतो.

विषयावरील प्रकाशने:

पालकांसाठी सल्ला "आक्रमक मुले"आक्रमक मुले आक्रमकतेची बाह्य कारणे ज्या कुटुंबात मूल वाढते. दुर्दैवाने, अनेक पालक दुहेरी मानकांना बळी पडतात:

वरिष्ठ प्रीस्कूल वयासाठी मुलांशी संभाषणाचा सारांश “फुटबॉल हा एक रोमांचक खेळ आहे”ध्येय: मुलांना क्रीडा खेळाची ओळख करून देणे - फुटबॉल; फील्डच्या मुख्य रेषा आणि चिन्हांबद्दल कल्पना स्पष्ट करा; खेळाचे सोपे नियम;

ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी संगीत संभाषणाचा सारांश "प्राणी आणि पक्ष्यांवर संगीत बोलतो""संगीत प्राणी आणि पक्ष्यांबद्दल बोलतो" या विषयावरील संगीत संभाषणाचा सारांश (वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी) कार्ये: तयार करणे.

वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी "द ब्यूटी ऑफ विंटर" या विषयावरील धड्याचा सारांश: प्रोत्साहन देणे सौंदर्यविषयक शिक्षणजुने प्रीस्कूलर.

पालकांसाठी सल्ला "आक्रमक मुले आणि त्यांना कसे सामोरे जावे""आक्रमक मुले आणि त्याच्याशी "लढा" कसा करावा. प्रथम, शब्दावली बद्दल. जेव्हा आपण "बीट" म्हणतो, तेव्हा आपला अर्थ असा शारीरिक प्रभाव असतो जो व्यक्त होतो.

पालकांसाठी मेमो "आक्रमक मुले"पोर्ट्रेट आक्रमक मूल N.L. Kryazheva ने आक्रमक मुलांच्या वर्तनाचे वर्णन केल्याप्रमाणे: “एक आक्रमक मूल प्रत्येक संधीचा वापर करतो.

विषय: "मदत" हावभाव आणि चिन्ह सादर करत आहे.

ध्येय: नवीन "मदत" चिन्ह आणि "मदत" हावभाव सादर करा.

कार्ये:

1. शैक्षणिक:गैर-मौखिक संप्रेषणाचा अर्थ (जेश्चर, पिक्टोग्राम) वापरण्याचा व्यायाम, “हॅलो”, “गुडबाय”, “चांगले केले”, “मी”, “चांगले”, “पाहा”, “ऐका”, “” या संकल्पना व्यक्त करणे. बोला", "दाखवा", "देवा".

2. सुधारात्मक आणि विकासात्मक:नॉन-स्पीच मटेरियलवर फोनेमिक श्रवणाचा विकास, सामान्य मोटर कौशल्यांमध्ये सुधारणा, सुधारित मसाजर वापरून हातांच्या स्व-मालिशच्या कौशल्यांचे एकत्रीकरण; लक्ष विकसित करणे, तार्किक विचार; भाषण समज विकसित करणे.

3. शैक्षणिक:शिकण्यासाठी सकारात्मक प्रेरणा तयार करणे, जीवन अनुभव समृद्ध करणे.

उपकरणे: खेळणी अस्वल, संगीत वाद्ये(ड्रम आणि डफ), टेप रेकॉर्डर, विषय चित्रे (ड्रम, डफ), सरप्राईज बॉक्स, पॅकेज, “आश्चर्य” जार, कँडी, पाइन कोन, कट पिक्चर्स (अस्वल, टोपी, टेडी बेअर), कार्ड्स - पिक्टोग्राम “हॅलो”, "गुडबाय" "", "ऐका", "पहा", "बोला", "मदत", "चांगले, वाईट."

ऑडिओ रेकॉर्डिंग: ई. झेलेझनोव्हा यांचे मुलांचे गाणे "अस्वल आपल्या हातात घ्या."

धड्याची प्रगती:

1. संघटनात्मक क्षण.

अभिवादन, संपर्क स्थापित करणे.
- तुला बघून छान वाटलं. आपण भेटल्यावर काय म्हणतो? (नमस्कार!)
खाली सादर केलेल्या अल्गोरिदमनुसार शिक्षक मुलासोबत कार्य करतो:
- नमस्कार, झेन्या! (हावभावाने सोबत नसलेला).
- नमस्कार, Zhenya (हावभाव सह सोबत).
- नमस्कार, Zhenya (एक शब्द कार्ड सादर).
खेळ "आमच्याबरोबर कोण चांगले आहे, कोण आमच्याबरोबर सुंदर आहे"
झेन्या चांगला आहे, झेन्या देखणा आहे.
प्रत्येकजण त्याची काळजी घेतो आणि त्याला फूल म्हणतो.
कोण चांगले आहे? ( आय). आमचा देखणा कोण आहे? ( आय).
- झेन्या, आम्ही वर्गात काय करतोय? (शिक्षक कार्ड दाखवतात, हावभाव दाखवतात - ऐका, पहा, बोला). विद्यार्थी जेश्चरची पुनरावृत्ती करतो.

2. विषयाचा परिचय.

- दिसतकोण बाहेर पाहत आहे? (खेळण्याचा भाग दाखवा). हे कोण आहे? - अस्वल, टेडी अस्वल.
- मी एक अस्वल आहे - एक मजेदार खेळणी! नमस्कार.
- झेन्या, हॅलो म्हणामिश्का सह. तुझा हात हलव: नमस्कार!
अस्वलाने काहीतरी आणले. बघूया. पॅकेज उघडा...
- झेन्या, तुला मदत हवी आहे का? मी तुम्हाला मदत करू शकतो का? झेन्या, मदतीसाठी विचारा: " मदत करा"(हावभाव). शिक्षक एक जेश्चर आणि "मदत" कार्ड दाखवतो आणि धड्याचा विषय घोषित करतो:
- आज, वर्गात, आपण "मदत" हावभाव आणि "मदत" कार्डशी परिचित होऊ. तुम्हाला मदत हवी असल्यास, मदतीसाठी विचारा: "मदत" चिन्ह दाखवा (तुमच्या दोन्ही तळहातांना तुमच्या छातीला स्पर्श करा) किंवा "मदत" कार्ड दाखवा.

3. नवीन साहित्याचा अभ्यास करणे.

विद्यार्थी "मदत" हावभाव दर्शवितो, शिक्षक "समस्या" पॅकेज उघडतो.
- अस्वलाने वाद्ये आणि चित्रे आणली: एक ड्रम आणि डफ,
ऐकाड्रम कसा आवाज करतो? चालू, ढोल, खडखडाट. झेन्या, द्याड्रम मला दाखवाचित्र एक ड्रम दाखवते.

ऐकाजसे डफ वाजतो. चालूडफ, रिंग. मला दाखवाचित्रात एक डफ आहे.
टेडी बेअरला खेळ खेळायचा आहे “तो कसा वाटतो याचा अंदाज घ्या.”
विद्यार्थी त्याच्या पाठीशी उभा राहतो, आवाज ऐकतो, आवाज ओळखतो आणि संबंधित चित्राशी जुळतो.
- झेन्या, मला दाखवचित्रात काय वाजले: एक डफ किंवा ड्रम. छान केले (हावभावाने बळकट)!
- अस्वलाने एक बॉक्स आणला. उघडा... ते काम करत आहे का? विचारा मदत.
शिक्षक एक हावभाव आणि एक कार्ड दाखवतो " मदत करा", विद्यार्थी हावभाव "मदत" पुन्हा करतो आणि कार्डकडे निर्देश करतो " मदत करा».

इथे काय आहे? (अडथळे).
शिक्षकांच्या मॉडेल आणि मौखिक सूचनांनुसार हातांसाठी व्यायाम करा.
अस्वल जंगलातून फिरत होते. (बोटं टेबलावर चालतात)
मला खूप अडथळे सापडले.
त्याने व्होव्हाला शंकू दिला.
1,2,3,4,5
आम्ही धक्क्याने खेळू.
द्यामाझ्यासाठी आणि माझ्यासाठी एक दणका हे घे.
आम्ही धक्क्याने खेळू
हँडल्स दरम्यान रोल करा. (तुमच्या तळहातांमध्ये झुरणेचा शंकू फिरवणे)
चला उजवा हात घेऊ (तुमच्या उजव्या हातातील ढेकूळ जोराने पिळून घ्या)
आणि आम्ही ते अधिक पिळून काढू.
आम्ही पटकन आमचा हात उघडतो
आम्ही ते टेबलवर रोल करतो. (टेबलावर पाइन शंकू रोल करा उजवा हात )
चला डावा हात घेऊ (तुमच्या डाव्या हातातील ढेकूळ जोराने पिळून घ्या)
आणि आम्ही ते अधिक पिळून काढू.
आम्ही पटकन आमचा हात उघडतो (तुझ्या डाव्या हाताने टेबलावर पाइन शंकू फिरवा)
आम्ही ते टेबलवर रोल करतो.
आम्ही सवारी पूर्ण केली (टेबलच्या काठावरचा दणका काढा)
आम्हाला सायकल चालवताना खूप मजा आली!
चला बोटे हलवूया (हात हलवा)
आणि थोडा आराम करूया (डोळे बंद करा, आराम करा).
- अस्वलाने तुमच्यासाठी एक लिफाफा आणला. व्होवा, लिफाफा उघड. मी तुम्हाला मदत करू शकतो का? झेन्या मदतीसाठी विचारा: " मदत करा" हा एक खेळ आहे (अर्ध्यांमधून चित्रे गोळा करा. समान चित्रे शोधा. काय गहाळ आहे? समान चित्रांची तुलना करा. मला दाखवाफरक).

4. शारीरिक व्यायाम.

आता आराम करूया. अस्वलासह नृत्य करा. E. Zheleznova चे ऑडिओ रेकॉर्डिंग “Take the bear in your arms” चालू आहे.

5. जे शिकले आहे त्याचे एकत्रीकरण.

दिसत, झेन्या, मिश्का विचारत आहे मदत. आम्ही मिशुत्काला मदत करू का? (होय.)
मदत कराअस्वलाने खालील व्यायाम करावेत:

1. इतर अनेकांकडून इच्छित कार्ड निवडणे (अनेक कार्डांमधून, विद्यार्थ्याने शिक्षकाचे नाव ओळखले पाहिजे आणि ते दाखवले पाहिजे).
2. इतर अनेकांकडून दोन समान कार्डे निवडणे.

आपण मदत केलीअस्वल चांगले केले!
- किलकिले पहा. ही तुमच्यासाठी एक भेट आहे - मिश्काकडून एक ट्रीट. उघडा...
विद्यार्थी "मदत" हावभाव किंवा कार्ड दाखवतो, शिक्षक जार उघडतो आणि ट्रीट (कँडी) देतो.

झेन्या, तुला अस्वलाबरोबर खेळायला आवडले. ( होय).
-जेव्हा तुम्हाला मदतीची गरज असेल, तेव्हा आम्ही कोणता हावभाव दाखवायचा? (विद्यार्थी “मदत” हावभाव आणि “मदत” कार्ड दाखवतो.)

7. प्रतिबिंब.

झेन्या, स्वतःचे मूल्यांकन करा. तुम्ही कसे केले: ठीक आहेकिंवा वाईटपणे? (विद्यार्थी एक कार्ड निवडतो - एक चिन्ह).
- आपण ठीक आहेअभ्यास करत होते. चांगले केले. धडा संपला. निरोप(ते अस्वलाला निरोप देतात - हावभावाने, शिक्षकाला - एका शब्दाने - कार्डसह).

* टीप: सारांशाच्या मजकुरात, वर्गात सराव केलेल्या संकल्पना ठळक अक्षरात हायलाइट केल्या आहेत.