MBDOU " Dagis"Regnbåge"

Karta över logopedsagor för barn 5-7 år

Logopedisk saga (Saga för ljudautomatisering [P])

Det var en gång en räv, hon gick ut i trädgården på morgonen, och den var övervuxen med nässlor. Det var då räven kom ihåg att vargen gick förbi hennes trädgård och kom på en idé!

Låt räven tänka, när vargen går förbi, bjuder jag in honom på besök!

Hon gick ut i trädgården på morgonen, tittade och vargen sprang förbi. Hon säger till honom: "Toppen är en grå tunna, kom och besök mig, vi dricker te."

Vargen började gå in i trädgården och såg att det fanns nässlor i rävens trädgård, tydligen men inte synliga. Och han frågar räven: ”Räv, varför behöver du så många nässlor i trädgården? Varför behöver du det? Räven var listig och sa till vargen: "Nässlan har magiska egenskaper. Den som plockar nässlor kommer att sluta vara rädd och bli det modigaste djuret i skogen.”

Då säger vargen till räven: "Kan jag plocka den och prova den?" Och räven säger till honom: "Välj bara inte mycket. Under tiden ska jag gå och sätta på lite te. "Och Lisa gick hem. Under tiden plockade vargen en kvist nässlor och tänker: "Nej, jag måste plocka mer för att vara det modigaste djuret av alla."

Så, kvist för kvist, drog Vargen ut alla nässlor från räven i trädgården. Och på den tiden tittade räven ut genom fönstret medan vargen plockade nässlor. Efter att ha plockat den sista kvisten trodde vargen att räven skulle förbanna och sprang iväg.

Räven gick ut i trädgården och var glad att det inte fanns fler nässlor i hennes trädgård!!!

Logopedisk saga "Bunny"

I skogskanten bodde en hare och en hare med små harar. Nära huset hade de en trädgård där de odlade grönsaker med ljuden R och R - tomater, potatis, gurka, rädisor, kålrot, dill, persilja och morötter.

På hösten samlade haren skörden och bestämde sig för att sälja en del av grönsakerna på marknaden och behålla några för sig själv. Haren höll grönsaker med ljudet R i sina namn - rädisor, kålrot. Haren bestämde sig för att sälja grönsaker med ljudet R i namnet på marknaden - tomater, potatis, gurka, persilja och morötter.

Tidigt på morgonen gick haren till marknaden. Han går, sjunger sånger och en igelkott springer mot honom med en stor väska på ryggen.

"Hej, taggig!" – säger haren till igelkotten.

"Hej, storörade!" – svarar igelkotten.

"Vad är i din väska?" - frågar haren.

"Leksaker för mina igelkottar", svarar igelkotten.

"Vad för leksaker?" frågar haren.

"Ja, de är olika", säger igelkotten, "det finns leksaker vars namn har ljudet Z, men det finns också de vars namn har ljudet SH - bilar, häckande dockor, små hästar, skivspelare, björnungar."

Haren tog farväl av igelkotten och gick vidare. På vägen träffade han många bekanta djur. Först träffade han de djur vars namn började med en hård konsonant - varg, hund, get och mus. Och så träffade jag djur vars namn började med en mjuk konsonant - björn, räv, ekorre och sköldpadda.

Och så kom äntligen haren till marknaden. Han sålde snabbt sina grönsaker och med intäkterna bestämde han sig för att köpa olika rätter till huset. Från tvättbjörnen köpte han sådana redskap, vars namn började med tonande konsonanter - gaffel, sked, fat.

Och från grävlingen köpte haren rätter vars namn börjar med röstlösa konsonanter - en kastrull, tallrikar, stekpanna. På kvällen när haren kom hem med nya rätter var haren och kaninerna mycket nöjda med hans inköp.

Uppgifter och frågor

1. Nämn vilka grönsaker haren odlade i sin trädgård?

2. Nämn vilka grönsaker haren tog för att sälja till marknaden?

3. Nämn vilka grönsaker haren höll för sig själv?

4. Nämn vilka leksaker med ljudet Sh bar igelkotten för igelkottarna?

5. Nämn vilka bekanta djur haren mötte på vägen?

6. Nämn vilka rätter som börjar med tonande konsonanter?

7. Nämn vilka rätter som börjar med röstlösa konsonanter?

Logopedsagan "Den modiga myggan"

(för passiv ledgymnastik)

Logopedisaga Den modiga myggan Det var en gång en mygga. Han gjorde övningar varje morgon. Och han rengjorde sin snabel så här.

"Snabel" 1

Och så log han glatt för sig själv.

Läpparna fixeras med två fingrar.

Och till alla insekter som bodde bredvid honom.

Läpparna fixeras med fyra fingrar.

Men en dag slog sig en groda ner i närheten, den öppnade sin mun och skrämde därigenom insekterna mycket.

Myggan tog mod till sig och flög för att titta på henne. Han gjorde en skrämmande min, gnistrande med en ren snabel.

Överläppen höjs så att det övre tandköttet exponeras, positionen fixeras med två fingrar.

När grodan såg detta var hon så förvirrad att hon till och med blev rädd och öppnade munnen förvånad.

Underläppen sänks så att tandköttet exponeras, positionen fixeras med två fingrar.

Grodan galopperade omedelbart bort från dessa platser och återvände aldrig. Insekterna började basunera ut segern för att hedra myggan. De höjde tungan och välkomnade vinnaren.

"Merry Snake"

Och myggan svarade med att vifta med sin rena snabel.

Tungan sticker fram.

Sedan dess började alla insekter rengöra sin snabel på morgonen och sträcka tungan framåt.

Logopedsagan "Den vackra frossaren"

(till en uppsättning övningar för att öva ljud [k] - [g] - [x])

Logopedsagan Den vackra frossarenLarvfrossaren ville äta hela tiden. Hon slukade allt som kom in i hennes synfält: löv, blommor, kvistar och frukter. Och efter att ha ätit somnade hon sött. Och detta hände varje dag. Och så en dag vaknade hon och frös av rädsla, en elefant drog sin snabel mot henne.

"Snabel"

Men vår larv var inte förvirrad och log tillbaka mot elefanten.

"Leende"

åh! Vilken artig elefant! "Jag ska se mig själv i spegeln," sa larven. – Åh, vad blek jag ser ut!

Och larven bestämde sig för att träna så att den skulle se friskare ut när elefanten kom tillbaka.

"Spatel" och "Nål"

Hon var väldigt hungrig och började genast äta. Hon åt och åt och åt... Men snart tittade hon sig i spegeln igen och började borsta tänderna i väntan på elefanten.

"Låt oss borsta våra undertänder"

Sen blev Glutton lite arg,

"Kisse är arg"

kröp ihop och somnade sött.

"Spole"

Det är dags för Gluttony att förvandlas till en docka. Och grenen som dockan satt på vaggade henne försiktigt i sömn och gungade henne upp och ner, som på en gunga.

"Gunga"

I ett vackert ögonblick flög den vackraste fjärilen ut ur puppen, den var så vacker att alla runt omkring frös när den flög förbi. Och en dag såg hon en elefant. Hon satte sig på hans öra, och han höll andan för att inte skrämma bort sådan skönhet.

Logopedsagan "Den hårt arbetande nyckelpigan"

(till en uppsättning övningar för att öva på ljuden [w] - [zh] - [w] - [h])

Logopedsaga Den hårt arbetande nyckelpigan Det var en gång en nyckelpiga. En dag kom hon ut ur sitt hus och såg den strålande solen. Och den såg en nyckelpiga. Han log och kittlade henne med varma strålar. Och när solen lyste upp ryggen på nyckelpigan såg alla att hon inte hade några fläckar. Alla insekter i området började skratta åt henne.

Vilken typ av nyckelpiga är du om du inte har svarta fläckar, sa de.

"Du är bara en röd skalbagge," ekade andra.

Till och med solen försvann bakom molnen. Och nyckelpigan grät, men så kom solen fram igen -

tittade. Ladybug slutade gråta, vände ansiktet mot solen och de började le mot varandra.

"Leende"

Det krävs mycket arbete för att få plats. "Var inte rädd för svårigheter", sa solen och gav nyckelpigan en bok.

Ladybug tittade länge på henne och började sedan göra övningarna som skrevs i boken. Hon lyckades inte först, men hon drog ut tungan och slog honom.

"Stygg tunga."

Och den blev slät som en spatel.

"Spatel"

Snart kom ett lätt moln och tvättade nyckelpigan med regn. Men inte ens här var hon vilsen: hon vek ihop tungan till en kopp

"Kopp"

och samlade lite regnvatten till te. Jag drack te och en bagel

"Bagel"

och tillbaka till jobbet. På bilderna såg hon en häst,

"Häst"

glada målare,

"Målare"

svamp

"Svamp"

och till och med ett dragspel.

"Harmonisk"

Ladybug var så uppslukad av sitt arbete att hon inte märkte hur svarta fläckar dök upp på hennes rygg.

Nyckelpiga, det är dags att gå och lägga sig”, vände sig solen mot henne.

"Okej, älskling, låt mig bjuda dig på sylt för en sådan underbar bok," svarade nyckelpigan glatt. De drack te med sylt

"Läcker sylt"

och gick och la sig. Solen är bakom kullen, och nyckelpigan är under svampen.

"Svamp"

Och på morgonen hände ett mirakel! Nyckelpigan flög ut ur hennes hus och flög till semestern, där alla invånare i gläntan hade samlats. Där öppnade maskrosen Big Cheeks en ny attraktion. Alla kunde åka fallskärm.

"Fallskärm"

Ladybug var den första som bad maskrosen att skjutsa henne, och då såg alla att hon hade... fläckar. De var runda och glänsande och såg så vackra ut på den röda ryggen. Sedan dess går alla invånare i gläntan för att besöka nyckelpigan: några för att studera, några för att titta i en bok.

Logopedsaga "Den mystiska fjärilen"

(till det initiala komplexet av artikulatorisk gymnastik för raderad dysartri)

Logopedsagan Den mystiska fjärilen Alla kallade denna vackra fjäril för Mysteriet. Vet du varför? Ja, för hon älskade verkligen att fråga alla gåtor och inte berätta svaret för dem. En dag flög vår fjäril och såg en brud. Han satt under en buske och grät tungt och öppnade näbben.

"Brud"

Och fjärilen säger till honom:

Han dök upp i en gul päls:

Adjö, två skal!

Efter att ha slutat gråta sa bruden: "Går det här om mig?"

Och fjärilen är helt hans egen:

Sommar i träsket

Du kommer att hitta det.

Grön groda

Leende från öra till öra.

Kycklingen har redan börjat le som en groda.

"Leende"

Vet du något mer om något stort? - han frågade.

Och då var fjärilen inte vilsen:

Detta odjur är enormt,

Odjuret har en liten svans baktill,

Framför djuret finns en stor svans.

Jo, självklart är det han!

Jo, visst är det...

Elefant! - ropade bruden glatt.

"Snabel"

Nu ser jag, du är helt okej! Säg mig varför grät du så högt? - frågade fjärilen.

Jag blev ensam, det var därför jag grät.

Det fanns en liten spatel bredvid bruden. Och fjärilen frågade omedelbart en ny gåta:

Jag går bredvid vaktmästaren,

Jag skottar runt snö

Och jag hjälper killarna

Gör en rutschkana, bygg ett hus.

Det här handlar om mitt skulderblad.

"Spatel"

Jag gissade rätt. Vet du något mer? - frågade den lilla fågeln.

Fjärilen bjöd in bruden att gå och leta efter sin mamma, men den hade ännu inte lärt sig att flyga. Då frågade fjärilen honom följande gåta:

Idag gläds allt!

I händerna på ett barn

De dansar av glädje

ballonger).

Och fjärilen och bruden började blåsa upp ballongen. Hans vänner lurade honom, men han tömde fortfarande på luften.

"Blas upp leksaken"

De slog till och med med tungan

"Stygg tunga."

men bollen tömdes fortfarande. Och när bollen tömdes blåste en stark vind från den, så att alla brudens fjädrar spreds åt olika håll. Fjärilen tittade på honom och sa:

Jag vandrar inte genom skogar,

Och vid mustaschen, vid håret,

Och mina tänder är längre,

Än vargar och björnar.

Kycklingen gissade genast gåtan och kammade sitt hår.

"Hårkam"

Sedan svängde kompisarna på gungan.

"Gunga"

Och de märkte inte hur tiden gick.

Och vad kommer alltid, men går aldrig? - frågade fjärilen.

Och igen gissade bruden gåtan. Och så kom min mamma. Hon tackade fjärilen för de underbara gåtorna och bjöd in henne att besöka henne. Så här hittade den mystiska fjärilen vänner.

Logopedsagan "Undan mus"

Logopedsagan Den ouppfostrade musen Det bodde en ouppfostrad mus i skogen. Han sa inte "god morgon" eller "god natt" till någon. Alla djuren i skogen var arga på honom - de ville inte vara vänner med honom. Musen kände sig ledsen. Han gick till sin mamma och frågade: "Hur kan jag sluta fred med alla djuren i skogen?" Mamma säger till honom att han måste vara artig mot alla. Musen bestämde sig för att förbättra sig, borstade tänderna,

"Låt oss borsta tänderna"

kammade sitt hår.

"Hårkam"

Han ser en kanin som gungar på en gunga.

"Gunga"

Han gick och skrek högt: " God morgon!»

Kaninen log och bjöd på en morot åt ​​musen. Musen blev glad och gick vidare. En orm kryper mot honom och håller en vikt i tungan så att han är stark.

"Tungan är en stark man"

Och han sa hej till henne. Ormen blev förvånad och tappade vikten. Musen gillade verkligen att vara artig. Han sprang vidare för att säga hej till någon annan. Han ser en kråka sitta på ett träd och hålla en bagel i munnen.

"Bagel"

Musen ropade högt till henne: "God morgon!" Kråkan kväkade som svar och flög iväg för att berätta för alla att musen hade blivit artig.

Och musen fortsatte att springa genom skogen och ropade "god morgon" till alla och var så trött att han snubblade och rullade nerför backen.

"Glida"

föll nästan i vattnet. Nåväl, staketet som grodorna byggde stoppade honom.

"Staket"

Han vilade, såg sig omkring och såg grodor hoppa och bjöd in honom att leka med dem.

Men musen har inte tid att leka - han har inte önskat alla god morgon än. Han springer genom skogen och ser: en fladdermus har vaknat i ett träd. "God morgon!" - ropar musen till henne. "Det är redan kväll", svarar fladdermusen, "god kväll, lilla mus!" Och musen visslade glatt, som ett tåg.

"Motorn visslar"

Och han sprang hem för att hans mamma inte skulle oroa sig för att han varit borta så länge.

Vem ska hjälpa sparven

Den lilla sparven lyssnade inte på sin mamma, gick till kanten av boet, öppnade munnen på vid gavel, gapade och ramlade ur den.

"Brud"

Han blev rädd och ville flyga tillbaka in i boet, men det var högt uppe i trädet och trädet stod på en kulle.

"Glida"

Den lilla sparven började springa runt trädet, flaxande med vingarna, men kunde inte lyfta - han var fortfarande liten och hade inte lärt sig att flyga. Den lilla sparven satte sig och grät högt. Vad ska han göra? En orm kröp förbi.

"Merry Snake"

Hjälp mig, frågar den lilla sparven, jag föll från boet.

"Jag skulle gärna hjälpa dig," svarade ormen, "men jag har inga händer, hur kan jag sätta dig i boet?" Följ stigen, du hittar hjälp där. – Och kröp iväg.

Den lilla sparven grät ännu mer, men fortsatte. Grodan rullar rullen mot honom.

"Spole"

Han hoppade runt, men hur kan han hjälpa? Sparvmodern hörde ropet - hon flyger runt honom, kvittrar ynkligt, men kan inte lyfta sin son. En häst galopperade förbi och erbjöd sin hov,

"Häst"

så att sparven kunde klättra i trädet längs den, men det hjälpte inte heller. Alla sörjer tillsammans, men de kan inte komma på någonting. De hör en hackspett som knackar.

"Handelsresande"

De ringde honom för att fråga om råd. Hackspetten tänkte och sa:

Jag vet vad jag ska göra. Gå upp för trappan och ring barnen, de har händer och de vet hur man klättrar i träd. De kommer att hjälpa dig.

Det var vad vi bestämde. En sparv hoppade upp för trappan och såg: killarna spelade fotboll,

"Sätt bollen i mål"

bad dem om hjälp. Killarna sprang upp och tog sparven till boet. Han föll aldrig mer, och när han lärde sig flyga flög han till killarna och kvittrade glatt nära dem - tackade dem.

Logopedisk berättelse "Gardener Hare"

Logopedisaga Trädgårdsmästarharen Den här historien hände i en vanlig skog. Och den vanligaste haren blev hennes hjälte. Och allt hände så här. En dag galopperade en hare genom skogen. Och bara de första löven dök upp på buskarna. Skogens djur är hungriga. Vad ska man göra? Och så kom haren ihåg att folk odlar sin egen mat i sina trädgårdar. Han bestämde sig för att starta en trädgård. Han tog en spade och gick till gläntan.

"Spatel"

Kaninen gräver marken och sjunger sånger. Han hör någon väsna i närheten:

Hej hare, vad gör du här?

"Jag gräver en trädgård för att odla mat för hela året", svarar haren.

Ormen blev först förvånad, och höjde sedan huvudet, undersökte allt och berömde haren.

"Merry Snake"

"Svamp"

"Bra gjort", blev ekorren förvånad och gav genast råd:

Glöm bara inte att bädda sängarna för att göra det vackert. – Och hon fluffade med svansen och galopperade vidare genom träden.

Så fort ekorren går går björnen och bär på en burk sylt.

"Läcker sylt"

Han förstod genast vad haren gjorde, han tittade ofta in i folks trädgårdar. Jag kontaktade honom och gav rimliga råd:

Var noga med att inte äta upp plantorna. Och så kommer jag och ser vad du växer. – Och klumpfoten gick.

Sånger framförda: "a", "o", "u", "i", "s", "e".

Och strax före kvällen tittar han - en varg går och bär en kopp.

Åh hare, vilken bra kille du är! - stönade vargen. - Vad tänkte du på! Glöm bara inte att vattna din kål, här är en kopp för dig.

"Kopp"

Haren skrattade, men tog bägaren. Ägget grävde fram till mörkrets inbrott och nästa morgon gjorde han också en bro för att lättare kunna dra vatten för bevattning med en slev.

"Kovshik"

Hela sommaren arbetade haren: vattnade, rensade ogräs och skyddade trädgården från skadliga larver. Och när hösten kom såg alla att kålen växte vackert. Haren skar kålen, vek den och det blev en hel hög. Jag var tvungen att bjuda in hästen att behandla alla djuren och leda dem till deras minkar.

"Häst"

Nästa vår bestämde vi oss för att göra trädgården ännu större, och alla djur kommer att hjälpa till. Bara en orm väste för att den inte gillar kål.

Ormens sång sjungs: "sh-sh-sh."

Logopedisk berättelse "About the Blob"

Logoped berättelse om Blob Det var en gång en Blot i en mörk hålighet, hon tyckte verkligen inte om att visa sig för människor.

"Tungan på balkongen"

Varför? Ja, för när hon dök upp ansåg alla det vara sin plikt att utropa: ”Vilken fasa! Vilken fet och ful svart klump!” Vem kommer att gilla detta? Det var därför hon föredrog att sitta i hålan. Men är det bra att sitta ensam? Tråkig!

Hon bestämde sig för att klä ut sig. Sedan gick hon till affären, köpte färger och färgade hatten.

"Målare"

Men alla som såg henne igen viftade med händerna och ropade: "Vilken hemsk klump i en orange hatt!"

"Tungan på balkongen"

Sedan köpte Blob lite blå färg och färgade hennes kjol.

"Målare"

Men ingen uppskattade detta heller. Hon hörde igen: "Vilken stor klump i en blå kjol!" Hon blev väldigt kränkt, tog den och målade sin ihålighet med den återstående färgen. Hon försökte mycket, och hålet blev mysigt och vackert.

"Göm godiset" och "Låt oss borsta tänderna"

Och vår Blob ville gå en promenad på en semester eller besök. Jag tog gul färg och målade den i en ljus solig färg.

"Målare"

Tänka! Självklart gillade hon sig själv i den här outfiten. Men så fort hon dök upp på gatan ropade alla som mötte henne förskräckt: ”Vilken gul fläck! Attans!

"Spatel"

Vid den här tiden flög ugglan, det kloka huvudet, förbi.

"Kolla på"

Ugglan kände inte igen Blob i sin nya outfit och nya hem. Det verkade för ugglan att detta inte alls var en klump. ”Hej, kära och vackra Främling! - sa Ugglan artigt. "Är du någon chans en släkting till Luna?" Jag hörde Blob för första gången i mitt liv bra ord och log. Hon var mycket nöjd med att hon misstades för Luna. Och de gick för att gunga tillsammans.

"Gunga".

Talterapi sagor för att hjälpa till i kriminalvården av barn

Det är känt att barn tycker om att lyssna på sagor. De känner sig ledsna och glada tillsammans med sina karaktärer, följer handlingen med intresse och reagerar känslomässigt på oväntade vändningar i karaktärernas relationer. Möjligheterna med logopedsagor, förutsatt att det finns ett kreativt förhållningssätt till dem, är så stora att de gör det möjligt att erbjuda klasser till barn av de mest olika åldrar med olika nivåer av tal och intellektuell utveckling.

Talterapi är en saga vars text är maximalt mättad med vissa identiska (outtalbara) ljud eller behovet av att göra de önskade träningsrörelserna med talorganen.

Logopedsagor hjälper till att arbeta med barn som har svårt att talutveckling. De underlättar lösningen av sådana problem som bildandet av korrekt ljuduttal, förbättring av diktion, utveckling av fonemisk uppfattning och sammanhängande tal, berikning av ordboken, förebyggande av specifika fel i skrivning, utveckling av uppmärksamhet, minne och fantasi. Logopedens material är ett starkt korrigerande verktyg för alla barn, det har en positiv inverkan på personligheten som helhet.

Talterapiberättelser kan användas ganska brett: för logopeder - i scenen för automatisering och differentiering av ljud, för lärare grundskola– i läs- och talutvecklingslektioner; föräldrar - för läxor med barn som deltar samtalsterapisessioner.

Varje saga syftar till att öva ett specifikt ljud eller grupp av ljud. Det är tillrådligt att följa med att läsa sagor, prata om deras innehåll och slutföra uppgifter med en fingerteater eller tomma karaktärer (det är bättre om barnen gör leksakerna själva). Sagor ska vara små i volym och enkla till innehåll så att barnet inte har svårt att förstå deras innehåll och återberätta det.

När du läser en saga kan du bjuda in barn (klappa, höja ett kort) för att beteckna det namngivna ljudet, detta bidrar till utvecklingen av differentiering av ljud efter gehör, samt att utföra ljudanalys och syntes av ord.

En lektion med en logopedisaga följer ungefär följande schema:

Tecken för sagan förbereds (i form av bilder, figurer);

En vuxen läser en saga;

I processen att läsa den lägger barnet ut den så kallade modellen - väljer tecken, lägger ut dem på bordet i önskad ordning och konsistens;

Den vuxne samtalar med barnet efter sagans innehåll i form av frågor och svar;

En vuxen, med hjälp av tomma karaktärer, modellerar situationer ur en saga, och barnet återberättar dem;

Sedan läggs alla tomma karaktärer ut igen, och barnet återberättar hela sagan;

Det är tillrådligt att erbjuda ytterligare uppgifter till grundskolebarn när de arbetar med dem individuellt (i undergruppsklasser - endast under förutsättning att varje barn har sin egen kopia av sagotexten och uppgifter för den).

Med hjälp av sådana sagor tränar barnet inte bara för att uttala individuella ljud, utan lär sig också sammanhängande tal med hjälp av dem. Barnet utvecklar ett spontant ordförråd. Dessutom utvecklas förstås fantasin samtidigt och talets innationella bildspråk. Barnet utvecklar en känsla av psykologisk komfort och säkerhet.

BÄSTA VÄN

Cheburashka har inte besökt Crocodile Gena på väldigt länge. Han var ofta uttråkad, eftersom krokodilen Gena var hans bästa vän. Cheburashka tittade på sin klocka. De visade kvart över fyra. Han rusade ut ur huset och sprang på Turtle Cap på verandan.

Var har du så bråttom? - Frågade Turtle honom.

Jag rusade till Crocodile Gena.

Kan jag gå med dig? - Frågade Turtle honom.

Cheburashka hämtade snabbt Chepa. Chepa kysste Cheburashka på kinden som ett tecken på tacksamhet, och de skyndade till Krokodilen Gena.

Krokodilen Gena var glad över att ha gäster. Han gav dem te med blåbärssylt.

Uppgifter och frågor:

Namnge orden från sagan med ljudet "H". Säg dem och betona "Ch"-ljudet med din röst.

Namnge ett ord med två "Ch"-ljud. Kom ihåg orden med ljudet "ch" i början, mitten och slutet av ordet.

Be Cheburashka att ta dig med honom så att han inte vägrar dig.

Spela upp scenen "Borta".

Vem var bästa vän Cheburashki.

Varför var Cheburashka uttråkad?

Vilken tid visade klockan?

Vem mötte Cheburashka på verandan?

Vad frågade sköldpaddan Cheburashka?

Hur hälsade Crocodile Gena gästerna?

Vilken typ av sylt bjöd Crocodile Gena på sina gäster?

Gillar du att ta emot gäster? Gillar du att besöka?

Vad skulle du vilja unna dina gäster med?

Vad kan du göra när du besöker?

Hur ska man inte bete sig när man är på besök?

Ytterligare uppgifter:

Med en penna ringer du in och understryker bokstäverna "h" i sagans text.

Lägg ut TSHNA från pinnar. "Gör" ordet "GENA" genom att ändra positionen på en pinne och veckla ut en av bokstäverna.

Lägg ut NAI från pinnar. "Gör" ordet "TE" genom att ändra positionen på en pinne.

Lägg ut ordet GÅVA från pinnarna, läs det från höger till vänster. Vad fick du?

Sagor har stort pedagogiskt värde för barn i alla åldrar. Talterapiberättelser är av särskild betydelse.

Logopedsagor är de berättelser som ger betydande hjälp i arbetet med barn som upplever vissa svårigheter i talutvecklingen. Huvudsyftet med att använda logopedsagor är att förbereda barn med talstörningar för skolan. Sagor gör det lättare att lösa sådana problem som bildandet av korrekt ljuduttal, utveckling av fonemisk uppfattning och sammanhängande tal, berikning av ordförråd, förebyggande av specifika fel i skrift, utveckling av uppmärksamhet, tänkande, minne, fantasi och kommunikationsfärdigheter.

Varje saga syftar till att öva ett specifikt ljud eller grupp av ljud. Logopedsagor är små i volym och enkla till innehåll så att barnet inte har svårt att förstå deras innehåll och återberätta det. Det är lämpligt att följa med att läsa sagor och prata om deras innehåll med fingerteater.

Talterapisagor hjälper till att förbättra den fonemiska uppfattningen. Till exempel sagan ”Why A first? "bidrar till att hitta och särskilja ord med ljudet A, sagan "Skogsmusikanter" med ljudet B, sagan "Skogsmusikanter" med ljudet B, "Musen är en dykare" med ljudet.

Innan man läser sagan "General Gena" får barnet en uppgift: kom ihåg ord med ljudet G som förekommer i sagan.

General Gena.

Gosling Gena drömde om att bli general. En dag, när han lämnades ensam hemma, öppnade han sin garderob, tog på sig sin fars slips och galoscher, satte en stor tidningsmössa på huvudet och satte en stor spik under vingen istället för en sabel. Jag tittade mig i spegeln - han visade sig vara en riktig general! Gena gick ut på gården med stolt gång, och där lekte de små kajorna små städer.

Och de små jackorna kommer att skrika:

- Är du generalen? Var är din sabel?

- Precis under vingen. – säger Gena

– Och vi trodde att det var en termometer! Du är ingen general, bara en gås i tidningsmössa.

"Åh, ni dumma", sa Gena sorgset. -Du har ingen fantasi.

Denna uppgift kommer att kräva mycket mental aktivitet från barnet. Barnet måste förstå innehållet i sagan och komma ihåg ord med ljudet G.

Andra logopedberättelser syftar till att automatisera de ljud som tillhandahålls. Till exempel, i sagan "Den arga vargen" förstärks det korrekta uttalet av ljudet L. En av uppgifterna för denna saga kan vara: uttala ord från sagan med ljudet L, framhäva det med din röst. .

Med hjälp av logopedsagor kan du även arbeta med talandning. För detta ändamål får barnet uppgiften: vid en utandning, säg ordet "varg", säg sedan på utandningen frasen "ond varg", sedan den korta frasen "den onda vargen var hungrig". I det här fallet är det nödvändigt att lära barnet diafragmatisk andning.

I logopedsagan "Vanins dröm" får barnet tillräcklig motivation för att kontrollera sitt tal.

Vanyas dröm

I en liten lugn stad bodde en pojke Vanya. Han bodde med sina föräldrar och storasyster. Vanya är på väg att fylla sex år, men han kan fortfarande inte uttala orden korrekt. Han säger att det är en sådan röra att ingen förutom hans familj förstår. Och oavsett hur mycket de bad Vanya att uttala orden korrekt, ville han inte. "Varför då? Du lurar mig ändå. Jag kommer att leka som om han skalar.” Och det är okänt när Vanya skulle ha lärt sig att prata om det inte vore för en dröm han en gång hade.

… Sommar. Vanya med hela sin familj på dacha. Han har en barmvän Ilyusha, men han bor i byn bredvid. Byn har ett vackert namn - Matreshkino. Vanya gillar verkligen att leka med Ilyusha. Så han gjorde sig redo att besöka en vän. Du måste gå genom skogen. Vanya hade aldrig gått ensam, men sedan bestämde han sig, "Jag är nästan sex, helt vuxen, jag går själv, jag ska bara fråga min mamma."

Mamma Tanya gjorde sylt när Vanya kom och frågade: "Mamma, kan jag gå till Lyusya (Ilyusha? Vi bygger ett hus i devora." Eftersom flickan Lyusya och hennes mormor bodde på granngården lät mamma lugnt sin son gå.

Vanya gick genom byn och gick längs en landsväg mot skogen. Skogsstigen vände honom om och ledde honom till en gaffel. Men pojken visste inte vart han skulle gå, höger eller vänster. Jag stod och tänkte. Plötsligt ser han en ekorre hoppa längs grenarna. Hon satte sig i närheten och frågade: ”Vad tänker du på, pojke? ".

-Men jag vet inte vilken väg jag ska ta för att komma till Ezhkino.

Av någon anledning var ekorren rädd, men svarade: "I Ezhkino." sedan går du till vänster. "

"Isibo, Lebochka! ”Vanya skrek och hoppade längs stigen som svängde till vänster.

"Hmm, vem är Lebochka? Och vad är isibo? "Ekorren blev förvånad, efter att ha aldrig hört sådana ord.

Vanya springer, nynnar och märkte inte att skogen har blivit tätare och mörkare. Och så dök ett hus upp på vägen, som om det vuxit upp ur jorden.

En gammal mormor kom ut ur kojan och ut på verandan.

- Hej, kära du. Varför kom du för att träffa mig i Ezhkino? Till mormor Ezhka?

Vanyusha blev allvarligt rädd.

"Jag gick inte till dig, jag gick till Lyusya i Ezhkino." Jag gick bara in på fel väg.

Det var Yagas tur att bli överraskad.

"Jag vet inte var du skulle ta vägen, men jag kom till Ezhkino, och Lucy hade aldrig varit här, bara jag, Yagusya."

Nåväl, kom in i stugan - du kommer att vara där för lunch.

-Nej, jag ska inte babbla, jag åker till Lyusya.

Baba Yaga skrattade: "Vilken konstig pojke vi har." Jag förstår ingenting du säger. Men du kanske åtminstone gör en god middag. Kom igen! Gå in i kojan och klättra in i ugnen! »

"Åh, flock! Åh, mapaguite! "- skrek Vanya, men ingen förstår honom, ingen svarar.

Yaga hade redan släpat in honom i kojan och beordrat honom att sitta på bänken tills vidare. Plötsligt, under bänken, gnisslade en mus tyst till honom: "Och du försöker uttala orden korrekt, sätt stavelserna på deras plats, så kommer de att höra dig."

Och elden i spisen flammar upp, Yaga samlas på bordet och gnuggar sina beniga händer. Vanya sprang till fönstret, öppnade fönsterluckorna och ropade högst i lungorna: ”Rädda, hjälp! Baba Yaga fångade det! Ilyusha, vän! Mamma! »

Vanya vaknade och skrek. Min mamma sitter bredvid mig, håller min hand, stryker mig över huvudet och frågar: ”Vad, son, drömde du om något hemskt? »

"Åh, mamma, jag såg en sådan näsa! Nej, inte en näsa, inte en näsa, utan en dröm! Nu vet jag varför jag behöver lära mig att tala rätt och jag kommer alltid, alltid försöka tala tydligt. Och min vän blev nog förolämpad. Det visade sig att jag kallade honom vid hans flicknamn."

Mamma log och sa: "Jag vet inte vad du drömde om, men jag är väldigt glad att du äntligen förstod allt. Låt oss gå och göra pappa och syster glada, och sedan går vi en promenad med Ilyusha."

Talterapisagor vidgar barnets vyer och ger impulser till utvecklingen av kognitiv aktivitet. Så i sagan "Starry Bunny" sägs det att en kanin älskade att titta på stjärnhimlen och en liten stjärna bjöd in honom att se stjärndrottningens rike. De förtrollade och befann sig framför ingången till stjärnslottet. Kaninen gillade honom verkligen och i samförstånd med honom förvandlade stjärndrottningen honom till en konstellation.

Efter att ha läst sagan kommer barn att vara intresserade av att observera stjärnhimlen och läsa uppslagsverk.

Genom att läsa sagan "Tsvetik-Raznotsvetik" kommer barnen att lära sig blommors mångfaldiga värld, deras namn och särdrag.

För att lösa problemen med att utveckla sammanhängande tal och förmågan att konstruera en fras används även logopedsagor i arbetet. Läser sagan "Leahs solstråle"

frågor ställs utifrån innehållet: Vad heter solstrålen? Vad såg den lilla strålen när han vaknade? Vilken uppgift gav solen den lilla strålen? Vad tackade växterna solen för? Etc.

Dessa frågor kräver att barnet ger fullständiga svar, koordinerar ord i en mening och kan logiskt uttrycka sina tankar.

Barn blir praktiskt taget bekanta med sådana begrepp som mening, ord, stavelse, ljud. Lär dig att skilja mellan dessa begrepp.

Andra logopedsagor hjälper till att utveckla förmågan att lösa korsord.

Önskar.

Björnen Jacques och musen Shapi är gamla vänner. De blev vänner i barndomen. De mådde bra tillsammans. Björnen Jacques behandlade musen med ömhet och kärlek, och musen Shapi avgudade helt enkelt björnen.

- Önska något. - frågade Jacques Chapi.

"Jag vill lära mig hur man förvandlas till en viktig skalbagge som snurrar, surrar och kan låna doftande honung från bin." Jag skulle flyga varje dag för att hämta honung till dig, lilla björn. Det här är din favoritmat!

- Tack, Mus, du är så snäll. Din stora önskan kommer definitivt att gå i uppfyllelse, för du vill verkligen ha den! - sa björnen Jacques, tog fram en brödskorpa och behandlade Musen.

Nyfikna Fedya

Det var en gång i tiden en valp. Han hette Fedya. Valpen gick en promenad på gården. Och kycklingar gick på gården. Valpen var intresserad av att lära sig hur kycklingar pratar och han kom närmare dem. Kycklingarna sa: "Ko-ko-ko." (Vad sa kycklingarna?). Valpen gick vidare och såg gäss. Gässen kacklade: "Ha-ha-ha." (Hur kacklade gässen?). En ko betade på gräsmattan. Hon såg valpen och mumlade: "Mååååå!" (Hur mådde kon?). En häst betade i närheten. Hästen tjatade: "Ee-go-go!" (Hur gnuggade hästen?). Valpen gillade hur hästen gnällde. Han försökte också säga: "I-go-go!", men han lyckades inte. Lyckades du?

Hur Masha tänkte gå en promenad

Hösten har kommit. Det blev kallt ute. Löven på träden blev gula. Det regnar: dropp-dropp. (Hur regnar det?). Masha gick en promenad. Mamma frågar Masha: "Masha, kan jag ge dig ett paraply?" Masha svarar sin mamma: "Ge mig." (Vad svarar Masha?). Mamma frågar Masha: "Ska jag ge dig en regnrock?" Masha svarar: "Ge det." (Vad svarar Masha?). Mamma säger till Masha: "På dina stövlar." (Vad säger mamma?). Masha svarar: "Ge det." (Vad svarar Masha?). Mamma säger: "Gå nu." (Vad säger mamma?). Masha svarar: "Ja" (Vad svarar Masha?).

Fox familj

I skogen, i ett hål under en julgran, bodde räven Dasha. (Vem bodde i hålet? Vad hette räven?). På morgonen gick Masha upp och gjorde övningar: wow, wow, eh, eh. (Hur gjorde Dasha sina övningar?). Sedan tvättade hon sig och åt frukost: am-am, am-am. (Hur åt räven frukost?). Pappa älskade att pyssla och skulle knacka med hammare: knacka-knacka. (Vem har gjort det? Hur knackade pappa på?). Mamma lagade gröt och soppa. Soppan kokade: glug-glugg. (Vem lagade soppan? Hur kokade soppan?). Moster sjöng: la-la, la-la. (Vem sjöng? Hur sjöng din moster?). Farfar gungade i en gungstol: gungade, gungade, gungade. (Vem rockade? Hur rockade morfar?). Dasha älskade att springa: stampa, stampa, stampa (Hur sprang Dasha?); spela trumman: bom-bom, bom-bom (Hur spelade Dasha trumman?), blås i röret: doo-doo, doo-doo (Hur spelade Dasha?). På kvällen badade räven i badet: kup-kup, och gick och la sig (Hur badade räven?). Mamma sa till Dasha: hejdå (Vad sa mamma på natten?).

Vår familj

Vi har en familj. Vi har ett hus. Vi bor i ett hus. Här är Kolyas pappa. Pappa jobbar. Det här är Vikas mamma. Mamma tvättar. Mormor Lyuba är där. Baba sitter. Farfar Misha är här. Farfar kommer. Här är kattungen Musya. Musya ligger ner. Och här är hunden Ava. Hunden springer.

Vi går och leker

Tanya gick en promenad. ( Vem gick en promenad?). Tanya gick ut på gatan, men det fanns inga barn. Hon blev uttråkad. Tanya började ringa Vova. (Vem började hon kalla Tanya?). Vova, Vova, gå! (Vad hette Tanja Vova?). Vova har kommit. (Vem har kommit?)."Jag kommer," ropade Vova från fönstret. (Vad skrek Vova?). Snart kom Vova och sa: Jag är här! (Vad sa Vova?). Det är roligare att spela tillsammans.

Hur Ava och kattungen lekte kurragömma

Kitty Musya och hunden Ava älskade att leka kurragömma. (Vem älskade att leka kurragömma?). Musya gömmer sig och ropar till Ava: leta efter ! (Vem gömmer sig? Vad är det katten som skriker?). Ava svarar: Jag ska titta! Jag letar efter! (Vad är Avas svar?). Ava ser var kissen gömmer sig och ropar: Jag hittade den! (Vad skriker Ava?). Då gömmer sig Ava. (Vem gömmer sig?). Så här spelar Ava och Musya. (Vad gör Ava och Musya?).

Räknetabell

Jag, du, vi, du,

Han, hon, det, de –

Vi skrattar, vi räknar

Vi spelar, du kör!

Vad Nina kunde göra

En gång i tiden bodde en flicka, Nina. ( Vad hette flickan?). Nina är liten, men hon kan redan mycket. Nina har ögon, öron, armar, fingrar, ben. Ögonen ser. (Vad ger ögonen?).Öron hör. (Vad gör öronen?). Händer leker och bär. (Vad gör öronen?). Fingrar skriver, ritar. (Vad gör dina fingrar?). Benen går, springer, står. (Vad gör benen?).

Zimushka-vinter

Vintern kom. (Vilken tid på året är det?). Frysning. Det snöar. Allt är vitt. Det finns vita pälsrockar på julgranarna. (Vad står på julgranarna?). Det är vita kepsar på husen. (Vad står på husen?). Mitya tog på sig en päls, mössa, halsduk, keps, vantar och filtstövlar. (Vad hade Mitya på sig?). Barnen är glada. (Vem är glad?). De bygger en snögubbe och rider nerför berget. Snart Nyår! Det blir en julgran. Det blir kul!

Hur Lena hjälpte sin mamma

Mamma har en dotter. (Vem har mamma?). Min dotter heter Lena. (Vad heter din dotter?). Lena hjälper sin mamma. (Vad gör Masha?). Hon diskar, vattnar blommorna, går till affären. (Vad tvättar Lena? Vad vattnar Lena? Vart tar Lena vägen?). I butiken köper Lena bröd, mjölk, socker, te, gräddfil och smör. (Vad köper Lena i butiken?). Hjälper du din mamma? Vad gör du hemma?

Girig igelkott

Det bodde en igelkott i skogen. (Var bodde igelkotten?). Igelkotten hette Petya. (Vad hette igelkotten?). Igelkotten Petya var girig. (Hur var igelkotten Petya?). Kuzya bjöd inte på ett äpple för kaninen, björnen Pasha lät honom inte leka med sin boll, och ekorren Yulia lät honom inte titta i boken. (Vad hette kaninen? Björnen? Ekorren? Vad sparade igelkotten Petya för kaninen? Björnen? Ekorren?). Bunny Kuzya blev kränkt av igelkotten. (Vem blev kränkt av igelkotten?). Björnen Pasha lekte inte med igelkotten. (Vem skulle inte leka med en igelkott?). Ekorren Julia vände sig bort från igelkotten. (Vem vände sig bort från igelkotten?). Varför lekte inte djuren med igelkotten?

Vilken kompott smakar bättre?

Vitya och Sasha började bråka om vilken kompott som smakar bättre? (Vem började bråka?). Vitya sa: "Hallon är det godaste bäret, vilket betyder att hallonkompott är godare!" (Vilket bär är godast, enligt Vitya? Vilken kompott är godare?). Sasha sa: "Körsbär är det godaste bäret, vilket betyder att körsbärskompott är godare!" (Vilket bär är godast, enligt Sasha? Vilken kompott är godare?). Vitya och Sashas syster kom. (Vem har kommit?). Min syster tog med plommonkompott. (Vilken kompott tog din syster med?). Hon frågade: "Så vilken kompott är godast?" Vitya och Sasha svarade tillsammans: "Plum!" (Vad svarade pojkarna?).

Jag själv

Mamma hjälpte alltid Katya att klä på sig. (Vem hjälpte mamma? Vad hjälpte mamma Katya?). Men den här dagen var Katya tvungen att gå till skolan för första gången. (Vart ska Katya ta vägen?). Hon sa till sin mamma: "Jag är redan stor. Nu ska jag klä mig själv." (Vad sa Katya till sin mamma?). Katya själv tog på sig strumpbyxor, en kjol, en jacka och skor. (Vad hade Katya på sig?). Katya sa till sin mamma: "Jag klädde mig själv!" (Vad sa Katya till sin mamma?).

Hur ekorren Lyuba gick i skolan

Hösten har kommit. (Vilken tid på året är det?). Det är dags att gå till skolan. (Var är det dags att åka?). Ekorremor sa till sin dotter Lyuba: "Lyuba, det är dags för dig att gå till skolan!" (Vad sa mamma ekorre?). Lyuba frågade sin mamma: "Varför skulle jag gå i skolan?" (Vad frågade Lyuba sin mamma?). Mamma svarade dotter: "Lär dig läsa, skriva och räkna." (Vad kommer Lyuba att göra i skolan?). Lyuba sa: "Jag vill lära mig att läsa, skriva och räkna!" (Vad ville Lyuba lära sig i skolan?). Lyuba tog sin portfölj och gick till skolan. (Vad tog Lyuba? Vart tog hon vägen?).

Under en lektion på en skogsskola

Klockan ringer. (Vad ringer?). Lektionen börjar på skogsskolan. (Vad börjar på skogsskolan?). Eleverna sitter vid sina skrivbord. (Vem sitter vid deras skrivbord?). Kaninen öppnar läroboken. (Vad öppnar kaninen?). Mishka öppnar en anteckningsbok. (Vad öppnar björnen?). Ekorren öppnar dagboken. (Vad öppnar ekorren?). Igelkotten tar pennan. (Vad tar igelkotten?). Räven tar pennor och ett album. (Vad tar räven?). Korpläraren sa: "Tyst, barn, låt oss börja lektionen!" (Vad sa korpen? Vem var korpen?). Hur ska man bete sig i klassen?