Ivanchenko Ashkhen Armenovna
Ämnen för samtal om moralisk och etisk utbildning av små barn förskoleåldern
Samtalsämnen om moralisk och etisk utbildning av barn i grundskoleåldern
1. Varför säger de "Hallå"
Uppgifter: Blankett kl barn grundläggande etikettregler vid möte. Introducera hälsningsmetoder. Förstärk idéer om vikten och behovet av att använda « bra ord» i vardagligt tal, för att väcka lusten att använda dem.
Vad säger du när du kommer till dagis på morgonen?
- Vem pratar du med? "Hallå"?
– Vad säger du på kvällen när du går hem?
Vilka andra artiga ord känner du till?
2. Artighetsfestival
Uppgifter: Skapa vänskapliga relationer mellan barn. Främja expansion ordförråd, att uttrycka vänliga känslor; odla förståelse att vårt eget humör och andra människors attityd beror på våra handlingar.
Killar, titta, Tom Bear och Tim Mouse kom till oss, deras magar gjorde ont, de åt för mycket äpplen.
Frågor: Vad heter björnungen? Vad heter musen? Varför gråter de? Vad behöver göras för att den lilla björnen och musen inte ska gråta? Hur tycker din mamma synd om dig? Som fina ord talar? Låt oss tycka synd om Tom och Tim. Hur kommer du att tycka synd om Tom och Tim? Vilka ord kan du säga?
Behöver du några artiga ord? De är verkligen magiska, snälla och väldigt, väldigt nödvändiga. Låt oss upprepa artiga ord tillsammans ord: "Hallå", "Adjö", "Tack".
3. "Om du är artig." Uppgifter:: Introducera barn med beteenderegler under ett samtal, utveckla respekt för äldre.
Läser en dikt:
Sen i ett samtal med min moster
Och med farfar
Och med mormor
Du kommer inte att döda dem.
S. Marshak.
Hur ska man prata med vuxna?
Vilka artiga ord säger du till din farfar?
Hur är det med mormor?
4. Samtal om magiska ord.
Uppgifter: utbilda barn kulturellt beteende färdigheter, lära ut barn till artighet: för hälsning svar: "Hallå!". Säger adjö "Adjö".
Läser en dikt av L. Kudlachev "Viktiga ord"
Ord: "Adjö!", "Tack", "Förlåt!"
"Snälla du", "Hallå"- ge generöst!
Ge till förbipasserande, vänner och bekanta
På trådbussar, i parken, på dagis, hemma!
Dessa ord är viktiga. De är mänskliga
Som att luft behövs. Det är omöjligt utan dem
Att leva i världen. Dessa ord är nödvändiga
Ge med ett leende!
Om vilken "viktiga ord" vad talar den här dikten om?
När ska dessa ord sägas?
när vi pratar "Hallå"?
När "Tack", "Snälla du", "Förlåt"?
5."I världen av vänliga ord"
Uppgifter: lära sig barn
När vi möts väluppfostrad folk säger alltid hej. Hur hälsar vi på varandra?
Vem pratar vi med? "Hallå"?
Vem pratar vi med? "Hallå"?
Går det att säga "Hallå" till en vuxen? Varför?
När du kommer till dagis på morgonen, vem säger du till "Hallå", och till vem "Hallå"?
6. "Hejdå och hejdå"
Uppgifter: lära sig barn använda artiga ord och uttryck i olika situationer.
Alla kommer att säga adjö
Lämnar, alla "Adjö".
Det är dags för en vän att lämna -
Vi ska berätta för honom "Hejdå".
A. N. Kondratiev
när vi pratar "Adjö"?
när vi pratar "Hejdå"?
Vem ska vi berätta "Adjö", och till vem "Hejdå"?
När du går dagis hem, vad säger du lärare, och hur är det med vänner?
7 "Tack och snälla"
Uppgifter: lära sig barn använda artiga ord och uttryck i olika situationer.
Ord "Tack" Och "snälla du" väldigt viktigt. De, som magiska nycklar, öppnar vilken dörr som helst och folk är glada att uppfylla dina önskemål.
Berätta när jag ska prata "Snälla du"?
När man ska prata "Tack"?
Vad pratar vi om "Tack"?
För allt de gör för oss.
Och vi kunde inte komma ihåg
Vem fick veta hur många gånger.
A. N. Kondratiev
8. "Förlåt"
Uppgifter: lära sig barn använda artiga ord och uttryck i olika situationer.
Förlåt.
Förlåt, jag kommer inte göra det igen
Rätt sönder disken av misstag
Och avbryter vuxna
Och jag lovade att glömma.
Och om jag fortfarande glömmer,
Förlåt, jag kommer inte göra det igen.
A. N. Kondratiev
när vi pratar "Förlåt"?
Om du förolämpar en vän, vad ska du säga?
9. Final samtal om artiga ord
Uppgifter. Stärk dina kunskaper om etikett. Utveckla förmågan att uttrycka sin åsikt på ett kulturellt sätt, lyssna noga på sin egen samtalspartner. Lär ut formler för att uttrycka artiga förfrågningar och tacksamhet.
Vilka artiga ord kan du?
Varför säger folk artiga saker till varandra?
Lyssna på vad poeten V. Soloukhin sa om detta.
Hallå
Efter att ha bugat oss sa vi till varandra:
Fast det var de inte alls bekant:
Hallå!
Vilka speciella saker sa vi till varandra?
Bara "Hallå", vi är fler
De sa inte.
Varför fick jag lite mer lycka?
Varför är det lite roligare?
Är livet gjort?
V. Soloukhin
Ni förstår, barn, av magiska, artiga ord blir människor lyckligare,
gladare.
Låt oss leka och se vilken typ av artiga ord du säger.
Läraren ringer två barn och ger dem en uppgift:
Under din ritkurs gick din välbehövliga penna sönder.
Hur ber man om en penna?
Barn spelar ut en sketch; hela gruppen utvärderar sina handlingar. Sedan
lärare ringer en pojke och en tjej och erbjuder dem
spela en annan scen.
Nu ska vi spela så här: en pojke och en flicka ingår i en grupp. Visa hur de kommer att göra det, vad de kommer att säga till varandra.
Alla barn diskuterar och utvärderar sina handlingar.
10. Samtal om artighet
Uppgifter: Fortsätter att undervisa artighets barn,.
Saga "Snäll älva":
. "Den lilla flickan Tumbelina såg ett hus med rök komma från skorstenen. Där brann en spis. Tummen blev förtjust och knackade på dörren.
- Snälla, låt mig värma upp.
Den Goda Fe bodde i huset. Hon öppnade dörren och såg en tjej som huttrade av kylan.
– Stackars lilla, gå snabbt till spisen och värm dig! Tummen gick in i ett varmt hus och sa hej: "Hallå". Fe till henne svarade: "Hej, nu ska jag ge dig lite varmt sött te." "Tack", sa Tumme. Plötsligt, med buller och skrik, flög två tomtar in genom dörren. "Hej", frågade de. "Vi är törstiga." "Gå bort," sa fen. – Jag är alltid redo att hjälpa dem som behöver det. Men du du beter dig illa"Du vet inte hur man ska bete sig artigt."
Vilka artiga ord sa Tumme?
Varför körde den goda feen bort tomtarna?
Vad borde de ha gjort för att bli omhändertagna?
11."Vad är vänlighet"
Uppgifter: Skapa en idé barn om vänlighet som en viktig mänsklig egenskap. Uppmuntra önskan att göra goda gärningar; konsolidera idéer barn om goda gärningar Ta upp
Läser en dikt:
Bra ord
Snälla ord är inte lättja
De kommer att upprepa det för mig tre gånger om dagen.
Jag ska bara gå ut genom porten,
Till alla som ska till jobbet,
Smed, läkare, vävare,
"MED God morgon» - Jag skriker.
"God eftermiddag"– Jag ropar efter att alla gått på lunch.
"God kväll"– så här hälsar jag alla som rusar hem på te.
Vilka snälla ord handlar den här dikten om? Vilka vänliga ord finns i dikten?
12. Samtal om goda gärningar.
Uppgifter: att bilda idéer om goda gärningar.
Läraren drar barnens uppmärksamhet, eftersom Katya-dockan gråter.
Katya docka gråter. Vad kommer du göra?
Vad ska du säga till henne?
Hur kan du tycka synd om henne?
När annars kan man ångra sig?
13. Samtal om goda gärningar.
Uppgifter: Lära sig barn var snälla, lyhörd, uppmärksam på vuxna och jämnåriga.
Läser en dikt
En vän kom för att träffa mig
Och vi lekte med henne.
Och här är en leksak
Plötsligt gillade jag henne:
Groovy groda,
Glad, rolig.
Jag är uttråkad utan en leksak
– Det var min favorit.
Och fortfarande en vän
Jag gav bort leksaken.
E. Blaginina
Frågor för barn:
Vem kom på besök?
Vilken leksak gillade du? flickvän gillade det?
Hur gjorde tjejen? Gav du bort grodan?
Tror du att flickan gjorde en god gärning?
14. Samtal om godhet.
Uppgifter: Nålvyer barn om goda gärningar, förstå att artiga ord hjälper människor att kommunicera. Skapa moraliska idéer om vänlighet. Ta upp goda känslor för människor runt omkring dig.
Bra ord
Snälla ord är inte lättja
De kommer att upprepa det för mig tre gånger om dagen.
Jag ska bara gå ut genom porten,
Till alla som ska till jobbet,
Smed, läkare, vävare,
"God morgon"-Jag skriker.
"God eftermiddag"– Jag ropar efter att alla gått på lunch.
"God kväll"– så här hälsar jag alla som rusar hem på te.
Vilka snälla ord handlar den här dikten om?
Kan du nämna några vänliga ord?
när vi pratar "God morgon", "God eftermiddag", "God kväll"?
15. Samtal om vänliga ord och goda gärningar
Läser en dikt av M. Lisyansky "Om vänlighet"
Och vad vi behöver vänliga ord!
Vi har övertygat oss själva om detta mer än en gång,
Eller är det kanske inte ord utan handlingar som är viktiga?
Gärningar är handlingar och ord är ord.
De bor med var och en av oss,
På botten av själen lagras tills tiden,
För att uttala dem just vid den tiden,
När andra behöver dem.
Vad är viktigare: vänliga ord eller vänliga handlingar?
Vilka vänliga ord känner du till?
Hur är det med goda gärningar?
Är det en god gärning att tycka synd om en vän?
Är det en god gärning att ta bort en leksak?
16. Samtal om nycker.
Uppgifter: att vänja sig barn kommunicerar lugnt, inget skrik.
Läsning:
Vad är fel?
Vad är fel?
I den här världen?
Vilken typ av stampning?
Vad är det för skrik?
Det här är Pete, det här är Pete
Vi köpte ingen lastbil.
L, Yakovlev
Varför skriker Petya och stampar med fötterna?
Någon som vill bli som Petya?
Varför vill du inte vara som den här pojken?
Har vi några nyckfulla barn i vår grupp?
17. Konversation om goda gärningar Uppgifter: Lära sig barn gör goda handlingar, förstå att goda handlingar hjälper människor att kommunicera. Skapa moraliska idéer om vänlighet. Ta upp goda känslor för människor runt omkring dig.
Läser en dikt:
Var var det "Tack"?
Snödrivorna växte över natten
I parken, på gården, i trädgården,
Jag tar mig knappt fram,
Jag går nerför gatan.
Och jag ska titta till vänster,
Och jag ska titta till höger:
Vem skottar snön där?
Jag frågar mig själv.
Det här är min mormors granne.
Vi måste hjälpa mormor!
Jag tar en spade från henne, jag är alltid villig att hjälpa till!
Har du rensat allt?
Från arbetet
Mitt ansikte brinner.
Den gamla damen log mot mig
OCH "Tack"! talar.
jag är glad att höra detta
Jag är trots allt ganska trött.
Så det visade sig "Tack"
Jag hittade den under snön.
R. Timirshin.
Frågor för barn. Varför sa pojken att han "Tack" Hittade du den under snön?
Vilket ordspråk kan man säga till en sådan pojke?
Tycker du att det är svårt att få ett ord från vuxna? "Tack"?
Varför kan vuxna berätta för dig
"Tack"?
Har du ätit. Vad kommer du göra? Vad ska du säga?
Ditt band är löst. Alena kom fram till dig och knöt den. Vad du
borde jag säga?
Killar, ni sitter vid bordet och äter. Plötsligt föll Masha till golvet
sked. Vad kommer du göra? Vad ska du säga till henne? Vad kommer Masha att berätta för dig?
Fyra pojkar sitter vid bordet. De äter lunch. Kolya ber Kostya att ge
ge honom en bit bröd. Hur kommer de att agera? Vad kommer de att säga till varandra?
Två pojkar. De leker. En av misstag knuffade sin kamrat. Hur
ska de göra så? Pedagog bad dig ta boken till en annan grupp, Anna Ivanovna. Hur ska du göra det? Vad ska han säga? lärare
18. Samtal om elakhet
En saga om ett oförskämt ord "Lämna"
Masha och Oika byggde ett hus av block.
Musen kom springande och sa:
Vilket vackert hus! Kan jag leva i det?
Åh, otäck liten mus! "Gå härifrån!" sa Oika med en oförskämd röst.
Musen blev förolämpad och sprang iväg.
Masha började gråta:
Varför skickade du iväg musen? Musen är bra.
Åh, gå bort du också, Masha! – sa Oika med grov röst.
Masha blev förolämpad och gick.
Solen tittade in genom fönstret.
Skäms på dig, Oika! - sa solen. - Masha är din vän. Är det möjligt att säga åt din flickvän att "gå bort"? Oika sprang till fönstret och skrek till solen:
Och du lämnar!
Solen sa ingenting och lämnade himlen någonstans. Det blev mörkt. Väldigt, väldigt mörkt.
Oika lämnade huset och gick längs stigen in i skogen. Och det är mörkt i skogen också. Oika hör någon gråta under en buske.
Vem är du? - frågade Oika. - Jag kan inte se dig.
"Jag är den lilla röda svansekorren", svarade den lilla ekorren. – Jag gick vilse i mörkret, jag kan inte hitta min hålighet. Min mamma väntar på mig där.
Oika gick och gick i mörkret och föll nästan ner i en djup ravin. Plötsligt hör Oika någon yla i skogen.
Oika såg någons gröna ögon blinka mellan träden.
Åh, vem är det här? – Oika var rädd.
Och de gröna ögonen närmar sig. Oika var omringad på alla sidor.
Det är vi, Grey Wolves! - svarade vargarna. - Natten har kommit! Natten har kommit! Vi ska skölja av skogen och skrämma alla!
Åh, nu är vi alla borta! – Oika grät. - Allt är mitt fel. Åh, jag kommer aldrig att säga det oförskämda ordet "gå bort" igen!
Solen hörde hennes ord och kom ut mot himlen. Det blev genast lätt och varmt.
De grå vargarna sprang långt bortom den djupa ravinen.
Oika tittar och Masha går längs stigen. Oika var glad.
Åh, Masha, kom till mig! Låt oss bygga nytt hus för musen, ännu bättre. Låt honom bo där.
S. Prokofiev
Varför blev musen förolämpad? Masha? Sol?
Gjorde Oika rätt sak genom att säga ett oförskämt ord till alla? "lämna"?
När kom solen upp på himlen?
19. Konversation om beteendekulturen.
Uppgifter: Utveckla emotionell lyhördhet, viljan att hjälpa, visa empati. Lära sig barns lyhördhet, känslighet.
Medan de bråkade
Tanya och Nadya satt på en bänk vid grinden och turades om att gunga den nya dockan som deras mamma köpte åt dem. Plötsligt tappade Tanya dockan, och dockan föll på
dammig väg.
Nadya, lyft upp den! - beordrade Tanya lillasyster.
"Här är en till," svarade Nadya. -Du tappade den, du tar upp den
Men du lekte med henne också!
Än sen då! Och du spelade.
Medan systrarna bråkade kom gamle farfar Yegor fram till dem. Förlitar sig på
stick, han, stönande, böjde sig ner, tog upp dockan, skakade av dammet och räckte den flickor:
Bråka inte, skator. Här, spela.
Åh, vad skäms tjejerna kände och de ville inte ens spela längre.
Vad kan man säga om tjejer, hur är de?
Tror du att om Tanya artigt hade bett sin syster att hämta dockan, istället för att beställa henne, skulle Nadya ha hämtat den?
Vad hette morfar flickorna?
Vem hjälpte tjejerna? Är det detta du gör?
20. Konversation om att bry sig Uppgifter: Lär dig att ta hand om vuxna. Utveckla känslomässig lyhördhet, en önskan att hjälpa, visa empati. Lära sig barns lyhördhet, känslighet.
Inte bara vuxna tar hand om barn, utan barn ska också ta hand om vuxna, särskilt gamla människor.
Min mormor
Blev mormor
Gammal, sjuk.
Hon blir trött av att gå.
Modig pilot
jag är där snart
Jag sätter henne på planet.
Jag ska inte skaka henne.
Jag ska inte vagga henne.
Hon kommer att vila
kommer farmor att säga:
"Åh ja, mitt barnbarn,
Hej, min pilot, bra jobbat!”
S. Kaputikyan.
Hur kan man ta hand om sin mormor annorlunda?
Mormodern berömde sitt barnbarn och sa: "Bra gjort". Hur kan man annars berömma
21. Konversation"Min mamma"
Uppgifter: respekt och kärlek till familj och vänner
Läser en dikt
Mor! Jag älskar dig så mycket,
Det vet jag inte riktigt!
Jag är ett stort skepp
Jag ger namnet "MOR".
Min mamma.
Jag kommer att kyssa min mamma djupt,
Jag kommer att krama hennes kära.
Jag älskar henne väldigt mycket.
Mamma är mitt solsken.
Älskar du din mamma?
Vad är ditt kärleksnamn för din mamma?
Hjälper du mamma?
22. Konversation"Mamma vilar"
Uppgifter: att utveckla erfarenhet av att korrekt bedöma goda och dåliga handlingar.
Vet alla hur man beter sig tyst när mamma, mormor eller mormor vilar eller sover?
Läser en dikt.
"Mamma sover, hon är trött."
Mamma sover, hon är trött...
Nä, jag spelade inte!
Jag startar inte en topp
Och jag satte mig ner och satte mig...
Och rulla bollen
Jag skulle sjunga en sång
Jag kunde skratta.
Det finns så mycket jag vill ha!
Men mamma sover och jag är tyst.
E. Blaginina
Varför började inte tjejen leka med leksaker?
Lyssna på en annan historia, hur en annan tjej beter sig när hennes mamma vilar.
"Mamma sover, hon mår dåligt. Katya spelar. Hon vill hälla upp te till dockan, men kommer inte åt kranen. "Mor!"– Katya ropar. Mor vaknade: "Vad hände?" frågar hon i rädsla. Mamma hjälpte Katya att hälla vatten.
Mamma gick och la sig igen. Katya klär sin docka för en promenad. Hon verkar inte få på sig kappan. "Mor!"- Katya skriker igen..."
-Gillade du tjejen Katya??
Gjorde hon rätt när hon väckte sin mamma?
Tycker du synd om dina mammor?
23. Samtal om girighet
Uppgifter: att forma barn vänliga relationer med varandra, förmågan att dela med en vän.
Läser en dikt.
Hunden gick längs gränden,
Han tuggade en stor bulle.
Valpen kom upp
Jag bad om en bit.
Jag började gissa -
Eller inte?
Jag berättade min förmögenhet, jag berättade min förmögenhet
Tuggade och tuggade
Cat-Meowka kom upp,
Katten bad om en fruktkött.
Hunden reste sig
Jag började gissa -
Eller inte?
Jag berättade min förmögenhet, jag berättade min förmögenhet
Tuggade och tuggade
Grodan hoppade upp,
Viskade i mitt öra,
Grodan bad om en puckelrygg.
Jag började gissa -
Eller inte?
Jag berättade min förmögenhet, jag berättade min förmögenhet
Tuggade och tuggade
Kycklingen kom upp.
Kycklingen bad om en skorpa.
Hunden reste sig
Jag började gissa -
Eller inte?
Jag berättade min förmögenhet, jag berättade min förmögenhet
Tuggade och tuggade
Ankan kom upp
Jag stod där i en minut,
Ankan bad om lite
Bara prova det!
Jag började gissa -
Eller inte?
Jag berättade min förmögenhet, jag berättade min förmögenhet
Tuggade och tuggade.
Och sa:
Jag skulle ge det!
Jag har det själv
Det finns inget mer.
Emma Moshkovskaya
Gjorde hunden rätt genom att inte ge bullen till någon?
Säg mig, är hunden girig?
Är det bra att vara girig?
Tror du att den girige har många vänner?
Skulle du dela en bulle?
24. Samtal om vänskap.
Uppgifter: att forma barn vänskapliga relationer med varandra, ta upp kommunikationsförmåga, empati, positiva känslor.
Vänlig saga
Här är husdjuren -
Ta en titt, killar.
Här är en valp
och här är en kattunge,
Här är en getunge
och kyckling.
Katenka leker med dem,
Älskar och respekterar dem alla.
När djuren väl bråkade,
Vem älskar Katya mest?
De började reta, trycka,
kallar varandra namn.
De går inte tillsammans längre
De leker ensamma...
Valpen började bita kycklingen,
En get tjafsade en kattunge...
Katya tittar på djuren -
Känner inte igen dem på något sätt...
Jag är vackrare
Jag är starkare!
Jag är mer lydig!
– Jag är smartare!
Vad ska man göra, hur är man här?
Hur kan djur bli vänner igen?
Katyusha samlade dem,
Jag gav ut presenter till alla
och sa: "Verkligen,
Är vi trötta på varandra?”
Här skämdes djuren,
Alla var upprörda till tårar.
Katya älskar alla djur -
Valpar, kattungar, barn, höns...
De är alla viktiga för Katya,
Han vill att de ska vara vänner.
Vi lärde oss en ny saga,
Hennes djur berättade.
Vi kommer inte att glömma henne
Och vi kommer alla att vara vänner tillsammans!
Har ni vänner?
Att ha många vänner är bra. Säg mig, pressar vänner, retar, kallar du dig?
Riktiga vänner pushar inte, retar inte, kallar inte varandra för namn, utan stöttar varandra.
Är det bra att ha många vänner?
25. Konversation"Hur kan du kalla en person vid namn"
Uppgifter: odla en kommunikationskultur, vänlig attityd mot varandra.
När jag gick till dagis, sedan såg jag en Katya-docka på en bänk på gården. Hon satt och grät bittert. När jag frågade henne varför hon grät sa Katya att tjejerna som leker med henne kallar henne Katka. Och till henne tycka om när hennes namn ropas upp vänligt: Katenka, Katyusha.
Till dig tycka om när de ringer dig kärleksfullt? Hur?
Det blir väldigt bra om vi kallar varandra tillgivna, milda, snälla namn.
26."Hur kan du vara ledsen".
Barn, har ni alltid kul?
Ibland mår alla dåligt, någon har kränkt dig, du skadar dig själv och förmodligen vill du verkligen att någon ska tycka synd om dig. Likaså vill ett annat barn eller vuxen, när han mår dåligt, få synd.
Hur tycker din mamma synd om dig?
Vad kan du säga till en person för att lugna ner honom?
Vad kan göras?
Hur kommer du att bete dig om din mamma har huvudvärk? Vad händer om din syster eller bror blir skadad?
Ungefärliga ämnen för andliga och moraliska samtal för barn i yngre, medel- och äldre åldrar med en lista över nödvändig litteratur.
Förhandsgranska teman
Juniorklasser.
Så vacker den här världen är, titta.
Typsnitt 3/97
Böcker om natur för barn (Sladkov, Charushin, Bianki, etc.)
Guds underbara värld. En manual för katekes. Förlaget Moskva. S:t Daniels kloster och den grekisk-ortodoxa kyrkans missionsavdelning. kyrkor. - M., 1996.
Alla fotoalbum med reproduktioner (natur, djurvärld)
Januskeviciene O. Det goda trädet. Lärobok för grundkurser.
2:a uppl. - M., 1996.
Ryska helgdagar.
byn Vysotskaya Ren måndag. - Nizhny Novgorod, 1997.
Typsnitt 3/97.
Bee 1/91.
Prot. Seraphim Slobodskaya, "Guds lag" (valfri upplaga)
Shmelev I. Herrens sommar, - (valfri upplaga)
Chudakova N.V. Semester för barn och vuxna - i 2 böcker. - M.: LLC "AST Publishing House", 1997.
Mamma pappa mig.
Helgons liv för barn (om St. Sergius, om St. Xenophon och Maria, etc.)
Prot. Seraphim Slobodskaya, "Guds lag" (valfri upplaga)
Guds lag för de små / komp. Kulomzina S.M. - M.: "Pilgrim", 1997.
Lektioner om hälsa och dygd. - M.: "Pilgrim", 1999.
Trinity-Sergius Lavra.
Vad är bra och vad är dåligt?
Vad från barndomen hjälpte mig att bli troende? - St Petersburg, 1998.
Paustovsky "Varmt bröd", - (valfri upplaga)
Ivanova S.F. Introduktion till ordets tempel - M.: Skola. - Press, 1994.
Prot. Seraphim Slobodskaya, "Guds lag" (valfri upplaga)
Guds lag för de små / komp. Kulomzina S.M. - M.: "Pilgrim", 1997.
Plyatskovsky M. solsken som en minnessak. - M., 1975.
Uppfostra förskolebarn i den ortodoxa tron. - M.: "Faderns hus":, 1998.
Hur vi blir vänner med djur.
Prot. Seraphim Slobodskaya, "Guds lag" (valfri upplaga)
Livet av St. Gerasima (valfri upplaga)
Livet av St. Sergius (valfri upplaga)
Mirakel i öknen - m., "Pilgrim", !997.
Alla böcker om djur för barn (Sladkov, Charushin, Bianki)
Om världens skapelse.
Prot. Seraphim Slobodskaya, "Guds lag" (valfri upplaga)
Guds lag för de små /komponerad av S.M - M.: "Pilgrim", 1997.
Kiselev A. Sju dagars skapelse. - "Pro-press", 1998.
Tarasar K. Vårt liv med Gud. Manual för katekes av barn yngre ålder. - M.: Gospel Light, 1999.
Berättelser om ryska helgon.
Fedotov R.P. Saints of Ancient Rus', (valfri upplaga)
Alla liv anpassade för barn.
Typsnitt 3/97
Suprun V.I. Ortodoxa heliga namn. - Volgograd, 1996.
Ilya Muromets bedrift. - M.: TSL-förening, " En ny bok", 1996.
Jag ritar ett tempel.
Tusen år. Samling. - New York, 1985. (omtryck tillgängliga)
Gud är med oss 3/94
Bee 1/91
Januskeviciene O. Det goda trädet. Pedagogisk manual för juniorklasser.
Marchenko V. Guds hus (templets struktur). - Ross. gren av Valaam Society of America. - M., 1996.
Ortodoxa tjänster, sakrament och seder. - Bialystok, 1992.
När själen sjunger.
Tusen år. Samling. - New York, 1985. (omtryck tillgängliga)
Medelklass.
Var jag bor?
Livet av St. Sergius (valfri upplaga)
Turgenev N. Om asketerna och treenigheten-Sergius Lavra // Vera. Bön. Kärlek. - M., 1993.
Muravyov A.N. Res till ryska heliga platser. - M.: Bok,!990.
Eventuella lokalhistoriska samlingar, publikationer i pressen.
Vördade Sergius av Radonezh.
Livet - vilken upplaga som helst.
Fedotov G.P. Saints of Ancient Rus' (valfri upplaga)
Charskaya L. En för alla. Historien - TPO "Svetoch" all-ryska. kulturfond, b. (omtryck 1909)
Klyuchevsky V.O. Betydelsen av Rev. Sergius för rysk historia // Klyuchevsky V. O. Kyrkan och Ryssland. Tre föreläsningar. - "YMCA-Press", 1969.
Klyuchevsky. Den ryska folkandans nådiga pedagog // Vera. Bön. Kärlek. - M., 1993.
Ärevördiga serafer av Sarov.
Almazov B. Lärarens liv. Serafim, Sarovs underverkare. - St. Petersburg: Lyceum, 1993.
Livet av Fader Serafim av Sarov. - Broderskapets förlag i namnet St. Prins Alexander Nevskij, 1996.
Zaitsev B. Nära St. Seraphima // Teckensnitt 1/2000.
Heliga försvarare av fosterlandet.
Fedotov R.P. Saints of old Rus'. - vilken upplaga som helst.
Typsnitt 3/97
Bee, 1996.
Helgons liv för barn. - eventuella publikationer.
Ikon och målning.
Tusen år. Samling. - New York, 1985 (upptryck tillgängliga)
Typsnitt 3/97
Trubetskoy E. Tre essäer om den ryska ikonen. - Novosibirsk, 1991.
Evangeliet och gammal rysk litteratur.
Davydova V.N. Evangeliet och gammal rysk litteratur. - M.: Miros, 1992.
Ordspråk. Pedagogisk bok av Alexander Knyazhitsky. 8-9 årskurser. - M.: Miros, 1994.
Petrov V. Evangeliet i historien // Tro. Bön. Kärlek. - M., 1993.
Davydova V.N. Berättelsen om Boris och Gleb. - M.: Miros, 1993.
Livsstilen för en rysk familj.
Vad från barndomen hjälpte mig att bli troende? - St Petersburg, 1998.
Domostroy - alla publikationer.
Shmelev I. Herrens sommar - vilken utgåva som helst.
Kärlek och vänskap.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Moralens grunder. - M.: "Propress", 1998.
Ortodoxins ljus. Kristen samtalspartner. Makariev-Reshem-klostrets förlag, nr 41/1988. Innehåll: Övergångsålder(samtal med gymnasieelever).
Mirakel, helighet, heliga reliker.
Protopopov D.I. Om heliga relikers oförgänglighet. - M: Interdialekt, 1997.
Fader Arseny. - M.: Den Allbarmhärtige Frälsarens brödraskap, 1993.
De heligas liv bestäms av berättaren.
Musik helig och världslig.
Martynov
Tusen år. Samling. - New York, 1985. (omtryck tillgängliga)
Prot. Vasilij Metallov. Essäer om historien om ortodox sång i Ryssland.
Seniorklasser.
Varför lever jag?
Tro. Bön. Kärlek. Samling. - M.: Russian Spiritual Center, 1993.
Två modeller av jordens historia.
Trostnikov V. Vetenskapen om att bli religiös // Ortodox konversation, 3/96.
Prot. Stefan Lyashevsky. Bibeln och skapelsevetenskapen. - M.: Förlag uppkallat efter St. Ignatius av Stavropol, 1997.
Präst Timofey. Ortodox världsbild och modern naturvetenskap. - M.: "Pilgrim", 1998.
Präst Timofey. Två kosmogonier. - M.: "Pilgrim", 1999.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Moralens grunder. - M.: "Propress", 1998.
De 10 buden är grunden för mänsklig moral.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Moralens grunder. - M.: "Propress", 1998.
Om tro och moral enligt den ortodoxa kyrkans lära. - Förlaget Moskva. Patriarchies, 1991.
Präst Nikolai Uspensky. Hur man lever som ortodox kristen enligt Guds bud. - Ed. Institutionen för Vladimir stift, 1997.
Avund är mer dödlig än krig. - b.m.: "Rarog", b.g.
Präst Timofey. En handbok om askes för modern ungdom. - M.: "Pilgrim", 1999.
Valet av tro av storhertig Vladimir.
Prot. Petr Smirnov. Den kristna kyrkans historia. - M.: "Ortodox konversation", 1994.
Talberg N. Ryska kyrkans historia. - M, 1997.
Darkevich V. Christianity in ancient Rus' // Science and Life, 11/1998.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Moralens grunder. - M.: "Propress", 1998.
Gott och ont.
Vad från barndomen hjälpte mig att bli troende? - St Petersburg, 1998.
Tro. Bön. Kärlek. Samling. - M.: Russian Spiritual Center, 1993.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Moralens grunder. - M.: "Propress", 1998.
Om tro och moral enligt den ortodoxa kyrkans lära. - Förlaget Moskva. Patriarchies, 1991.
Samvete.
Vad från barndomen hjälpte mig att bli troende? - St Petersburg, 1998.
Tro. Bön. Kärlek. Samling. - M.: Russian Spiritual Center, 1993.
Ivanova S. F. Introduktion till Ordets tempel. - M.: Skolpress, 1994.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Moralens grunder. - M.: "Propress", 1998.
Kärlek och förälskelse.
Prot. I Zenkovsky. På tröskeln till mognad. - M., 1997.
Vad varje pojke behöver veta. / ed. präst A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Vad varje tjej behöver veta. / ed. präst A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Moralens grunder. - M.: "Propress", 1998.
Ortodoxins ljus. Kristen samtalspartner. Makariev-Reshem-klostrets förlag, nr 41/1988. Innehåll: Övergångsålder (samtal med gymnasieelever). Hur man gifter sig på rätt sätt.
Metropolitan Anthony (Blum). Kärlekens mysterium.
Om vänskap i den moderna världen.
Vad varje pojke behöver veta. / ed. präst A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Vad varje tjej behöver veta. / ed. präst A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Moralens grunder. - M.: "Propress", 1998.
Livet för de heliga som gav oss exempel på vänskap.
Familj. Fäder och söner.
Vad från barndomen hjälpte mig att bli troende? - St Petersburg, 1998.
Prof. prot. Gleb Kaleda. Hemkyrka. - M.: Zachatievsky-klostrets förlag, 1998.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Moralens grunder. - M.: "Propress", 1998.
Fars kors.
Död. Livet efter döden
Tro. Bön. Kärlek. Samling. - M.: Russian Spiritual Center, 1993.
Jerome. Serafer (ros). Själ efter döden. - M., 1997.
Vasiliadis N. Dödens sakrament. - TSL, 1998.
Om Guds sanning eller legenden om vad som väntar oss bortom graven. // Vägen till templet. - Samara, nr 3/99.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Samtal om moral. - M.: "Propress", 1998.
allmän information
Ämnen för andliga samtal är formulerade i enlighet med åldersegenskaper barn. De är avsedda för elever från sekulära gymnasieskolor som en del av fritidsaktiviteter. Pedagogiska kontorets bibliotek har utarbetat en litteraturlista för vart och ett av de föreslagna ämnena.
Utvecklare nickhram.ru
Söndagsskoledata
Ålder junior, mellan, senior
Disciplin Klasstimme, föreläsningar om andliga och moraliska ämnen
Leder Präst, utbildad religionspedagog
Befintlig fildata
Formatera dokument i doc-format
Alena Makeikina
Samtal för yngre skolbarn ”Din utseende»
Mål:
Ingjuta hos barn önskan att klä sig på lämpligt sätt; introducera historien om kostym- och klädtillverkning;
Utveckla estetisk smak;
Odla prydlighet, renlighet, prydlighet.
Utrustning:
Barn har dockor med olika modeller av kläder, kort med uppgifter.
Evenemangets framsteg
I. Inledande kommentarer
Lyssna på ett utdrag ur en saga och säg vilken hjälte det handlar om Tal: ”Den stackars styvdottern tvingades göra det smutsigaste och svåraste arbetet i Hem: hon städade kittel och krukor, tvättade trappan, städade rummen hos sin styvmor och sina döttrar. Hon sov på vinden, precis under taket, på en taggig halmbädd. På kvällen, efter att ha avslutat arbetet, gömde hon sig i ett hörn nära den öppna spisen och satte sig där på en asklåda."
Vem är den där tjejen?
Varför kallades hon så?
"Och ändå var Askungen, i sin gamla klänning, färgad med aska, hundra gånger sötare än sina systrar, klädd i sammet och siden."
Killar, det finns till och med ordspråk: "De möter dig vid sina kläder, de ser dig av med sina sinnen".
Hur skulle du förklara detta talesätt?
P. Meddelande om evenemangets tema
Idag ska vi prata med dig om vad och hur du ska bära så att din utseendet betonade det att du är väluppfostrad, vacker, snygg. Kom ihåg att den var inne vacker klänning och glastofflor, Cinderella erkändes som den första skönheten. "Allt lugnade ner sig direkt. Fiolerna tystnade. Både musikerna och gästerna tittade ofrivilligt på den ovana skönheten, som kom till balen senare än alla andra. "Åh, vad bra hon är!"- sa herren viskande till herren och damen till damen. Hovets damer var bara upptagna med att undersöka hennes klänning och huvudbonad för att beställa något liknande åt sig själva imorgon, om de bara kunde hitta samma skickliga hantverkare och samma vackra tyg.”
III. Samtal om klädselns historia
Och nu inbjuder jag dig att lyssna på information från vilken du kommer att lära dig lite om kostymens historia.
*** Under lång tid har mycket uppmärksamhet ägnats kläder. Men innan var samhället tydligt uppdelat i rika och fattiga. Fattiga människor hade inte råd att ha många klänningar och kostymer.
*** Men det rika samhället lyste med skönheten i tyger och stilar. Lyx och sysslolöshet gjorde det möjligt att bära sådana kläder. På helgdagar och på baler bar de alla möjliga dekorationer: ringar, armband, halsband från värdefulla stenar. Själva klänningarna var också broderade. Det starka ljuset tillät trots allt dessa stenar att skimra med alla färger - detta betonade bara klänningens stil. Och klänningen syddes specifikt för en enda beställning. Och tygerna hämtades från utlandet för att ingen annan skulle ha en sådan klänning. Barn var också klädda magnifikt och elegant.
*** och först efter att ha kommit in i gymnastiksalen var barnen tvungna att bära uniform - ändå. Detta disciplinerade fick eleven att tro att han var likadan som alla andra runt omkring honom.
***a in skolor för arbetare och bönders barn kläddes barn i vad föräldrarna kunde klä dem i, och oftast var det en sak i en familj för flera barn.
*** i Sovjet skola det fanns också en singel skoluniform.
Nu lever vi i ett demokratiskt samhälle och har möjlighet att uttrycka oss som individer även i våra kläder. När allt kommer omkring, vad är du för typ, säger han ditt utseende.
IV. Ett spel "Karaktär"
Låt oss spela ett spel "Karaktär": Jag visar teckningen, och du extern du försöker bestämma och prata om denna persons karaktär.
V. Ändamål med kläder
Säg mig, grabbar, vad håller dig varm i kylan? Kanske en hatt
kappa, stövlar?
Kläder har till syfte att hålla en person varm. Därför måste det motsvara årstiden och klimatet. För vinterkläder använda sig av ulltyger som håller värmen bra. Sommarkläder är gjorda av lätta, lätta tyger - de reflekterar solens strålar. Och om du klär dig lätt i kallt väder, men vice versa på sommaren, kommer detta att leda till hypotermi eller överhettning och personen kommer att bli sjuk.
Man ska ha olika kläder i huset. Och kläder ska vara bekväma, lätta och rena. Vardagskläder ska vara annorlunda än semesterkläder, kläder för promenader ska vara annorlunda än de du bär till skola. Jag vill höra från dig, vad kan du om mode och hur man klär sig? (Barnens svar)
VI. Ett spel "Klä på dockan" och arbeta med kort
Och nu en uppgift för tjejerna. Klä din docka så att hon åkte:
Till teatern;
I skola;
På en vandringstur;
Lek med vänner utanför;
Till en väns födelsedag;
Jag skulle kunna hjälpa min mamma i köket.
Uppdrag för pojkar: slutför uppgiften på korten, välj bland de föreslagna klädtyperna den som är lämplig för den föreslagna platsen.
Exempel kort: « Skola» - sportdräkt, jeans, öppen klänning, blus, solklänning, kostym, shorts, smutsig T-shirt, balklänning, kjol.
VII. Konversation"Var saker kommer ifrån"
Vet du var saker kommer ifrån? Kläder är gjorda av tyger - bomull, ull eller syntet. Detta tyg är gjort på vävstolar. Tyget går till skäraren. Från skärare till sömmerska.
Skor är också gjorda av konstläder. Förmågan att sy något kommer alltid att vara användbar i livet. Och du kan lära dig detta nu - från kläder för dockor.
VIII. Läser litterär text
Låt oss nu prata om någon som klär sig rätt och har bekväma, vackra kläder, men ser dåligt ut. Låt oss läsa en dikt "Masha den förvirrade", och vi ska försöka svara fråga: varför folk ser slarviga ut.
Eleverna läser texten och pratar om behovet av att vara snygg och ta hand om sina kläder.
Samma arbete utförs på texten till Difshitz dikt "Slobb".
Han behöver inte trottoaren
Knäpper upp kragen
Genom diken och vattenpölar
Han går rakt.
Han vill inte bära portföljen
Det drar honom längs marken
Bältet gled åt vänster sida
En klump har slitits ur mitt byxben
Jag måste erkänna, jag förstår inte
Vad gjorde han? Där han var?
Hur fläckar dök upp i pannan
Violett bläck.
Varför är det lera på mina byxor?
Varför är kepsen som en pannkaka,
Och kragen är uppknäppt.
Vem är den här studenten?
Tror du att det alltid är det vackra kläder hjälper alltid att titta.
Kan du nu svara mig vad och hur du ska ha på dig så att din extern utsikten kunde säga vad
du är en person så att du blir intressant och trevlig för andra.
Denna utveckling är tillägnad Fäderlandets hjältars dag. Ett samtal om vår tids barnhjältar som på bekostnad av deras liv räddade andras liv. Utvecklingen främjar en känsla av patriotism och stolthet över sitt land, och hjältemod hos barn. Utvecklingen är avsedd för klasslärare och GPA-lärare.
För närvarande, i en modern skola, bör mycket uppmärksamhet ägnas åt skolbarns moraliska och patriotiska utbildning, eftersom deras materiella värden dominerar över andliga. Barn har förvrängda idéer om vänlighet, barmhärtighet, generositet, rättvisa, medborgarskap och patriotism. Lärarens uppgift är att forma andliga och moraliska egenskaper hos skolbarn, ingjuta patriotism och utveckla kreativt tänkande. Detta evenemang är tillägnat dagen för hjältarna i fosterlandet. Syftet med samtalet: att bilda sig en idé om Hero of the Fatherland Day, dess historia; att odla en känsla av patriotism och stolthet för sitt land, folkets heroism; känna och hedra minnet av landets hjältar. Under samtalet namngavs namnen på ryska hjältar som gick till historien. Evenemanget uppmanar till att minnas och hedra den odödliga bedriften för dem som, utan att skona sina liv, talade ut till försvar för fosterlandet.
Målgruppen: för 5:e klass
Klassstunden "Var snäll, human" ger barn respekt och kärlek till människorna omkring dem, stimulerar lusten till självutbildning och hjälper dem också att utveckla en känsla av ansvar för sina handlingar.
Samtalet lär dem att vara vänliga, barmhärtiga och kunna ge en hjälpande hand till de människor som behöver det. Utvecklingen kan användas av klasslärare som arbetar med barn i gymnasieåldern.
Målgrupp: för årskurs 5
Samtal "Den röda boken. Djur" kan användas av GPA-lärare och klasslärare för samtal med barn i alla åldrar. Miljöämnet är mycket relevant nuförtiden, eftersom... många djur är på väg att dö ut. Samtalet talar om 15 djur som är mer mottagliga för utrotning och låter eleverna utöka sin kunskap om dem. Samtalet formar en moralisk inställning till miljön, en vilja att skydda naturen, kärlek och respekt för djurvärlden. Under samtalet utvecklar läraren en pliktkänsla och ansvar för att bevara naturresurserna.
Målgrupp: för årskurs 5
I vår tid, när nazismen börjar återupplivas i många länder, är minnesfrågan som mest akut. Den yngre generationen måste känna till och minnas fascismens fasor. Detta får aldrig hända igen. Den här presentationen är designad för elever från årskurs 5 till 11.
Målgrupp: för årskurs 9
Samtal för GPA-lärare, såväl som för klasslärare i låg- och gymnasieklasser. Presentationen kan vara användbar för lärare primärklasser i en lektion om omvärlden på ämnet ”Vad vet vi om fåglar” i 1:an Samtalet utvecklas kognitivt intresse. Under samtalet berättar läraren för eleverna om fåglarna som lever i vårt område och om fåglarna som lever i andra länder.
Målgrupp: för årskurs 4
Presentation från serien av etiska dialoger "En saga är en lögn, men det finns en antydan i det" (om hårt arbete för 6:e klass Denna presentation hjälper till att, med hjälp av folklore, korrigera den känslomässiga och personliga sfären hos ett barn. När man pratar med ett barn med exemplet med sagofigurer, berörs frågorna om ansvarsfull inställning till arbete och arbetsansvar.
Målgrupp: för klasslärare
Presentationen kan användas för att föra ett samtal som syftar till att hjälpa dig att förbereda dig inför tentor. Det kommer att vara användbart för gymnasieelever Du kan hitta svar på frågorna i det: "Vilka livsmedel är hälsosammare före prov?", "Hur man äter när man förbereder sig för tentor?"
1. Eviga universella värden
2. Absolut och relativ sanning
3. Samvete är en persons moraliska standard
4. Samvetsläxor
5. Egenskaper hos rättfärdigt uppförande: Plikt och tacksamhet
6. Samarbete
7.Disciplin
8. Glittrar av kunskap om dig själv
9. Lärare och elever - sökare och bärare av ljus
10. Kunskap som jag kommer att bära med mig under hela mitt liv
11. Skönheten i den mänskliga själen
12. Om lyhördhet och likgiltighet
13. Hjärta ges till barn (om rollen som S. A. Nazarbayeva i barnuppfostran)
14. Världen som jag är vän med
15. Fredliga relationer
16. Vi är fredsstiftare
17. Jag, du, han, hon - tillsammans Vänlig familj
18. Respektens lagar
19. Trogna vänner
20. Själens flykt (om valfrihet)
21.Frihet och ansvar
22.Frihet och lycka
23. Hur vacker den här världen är när det finns kärlek i den!
24. Må det alltid finnas solsken i din själ!
25. Ta hand om din planet!
26. Kärlek i förståelse är icke-våld
27. Utöva ickevåld
28. Hög ledarskapsanda (om ledare som utövade ickevåld)
29. Källor till hälsa och harmoni
30. Värden blommar i en frisk kropp
31. Vi är för hälsosam bild liv!
32. Jag tackar dig (kreativt arbete - Tacksägelsebrev föräldrar)
33. Gå, min vän, följ alltid godhetens väg!
34. Tack, man!
35. Livet är en ovärderlig gåva
36. Familj - början på början
37. Livets harmoni i moral
38. Kazakstan är en fri fågel som ger människor ljus och glädje!
39. Fosterlandet är en fröjd för hjärtat!
40. Hemland i min själ
41.Vad är bra och vad är dåligt?
42. Jorden är mitt hem
43.En god gärning
44. Semesterns historia
45. Traditioner för att fira det nya året i andra länder
46. Möt Nyår! (familjetraditioner)
47. Andliga traditioner hos olika folk
48. Vår singel shanyrak
49. Livets början är sann
50. Vägen till sanningen
51. Lagen om evig lycka är sann
52. Ljusa tankar, Fina ord och goda gärningar (rättfärdigt beteende)
53. Rättfärdigt beteende är grunden för livet
54. Ömsesidig förståelse i familjen
55.Jag är vänner (fred, frid i min själ)
56. Jag är den lyckligaste
57. Förståelse av världens skönhet
58. Den osjälviska kärlekens magiska kraft
59. Vet hur man visar visdom och barmhärtighet
60. I spegeln av vänskap och förståelse
61. Golden Heart (tillägnad Sara Alpysovna)
62. Gör gott
63. Tack för idag!
64. Ditt öde, man (icke-våld)
65. Vägen till hälsa
66. Landet där du och jag bor
67. Familjetraditioner (sant)
68. Familj och hälsosam livsstil
69. Ta hand om dina nära och kära. Vad kan vara mer värdefullt än familj?
70. Det här är en underbar kvinnodag! (rättfärdigt beteende)
71. Ljus helgdag - mors dag
72. Moderkärlekens sol
73. Mitt fosterlands morgon (fred, frid i min själ)
74.Fosterland - en inspirationskälla
75. Vi är dina barn, Kazakstan!
76. Låtar av stäpperna (tillägnad Nauryz)
77. Goda känslor föds i familjen (kärlek)
78. Konsonans med omvärlden
79. Jag älskar den här världen
80. Respektens ursprung (sant)
81. Jag ser på världen som om den vore ett mirakel!
82. Vårda tiden
83. Människolycka (rättfärdigt beteende)
84. Livet enligt skönhetens lagar...
85. Generationssamband
86. I fred med dig själv (fred)
87. Naturens ljud ger frid
88. Allas bidrag till sitt hemlands välstånd
89. Kazakstan är vårt gemensamma hem (icke-våld)
90. Fred åt världen!
91. Hur blir man lycklig?
92. Visdomens orubbliga kraft (sanning)
93. Naturens livgivande krafter i sin renhet och osjälviska tjänst!
94. Ett bra namn förknippas med goda gärningar…
95. Tack för idag! Lev i nuet!
