Kişisel gelişim eğitimi, kişinin başarısına katkıda bulunan bireysel nitelikleri geliştirmeyi amaçlayan bir dizi etkinliktir. Kişisel gelişime yönelik egzersizler sayesinde kişi, istenmeyen karakter özelliklerini daha olumlu hale getirebilmekte, kendisini çeşitli olumsuz düşüncelerden ve olumsuz komplekslerden kurtarabilmektedir.

Kişisel gelişim, insanın gelişiminin, daha iyi olma arzusunun amaçlı bir sürecidir. Kişisel gelişim, bireyi bir ideale ulaşmaya yaklaştıran tüm durumlar, faktörler ve fırsatlar olarak kabul edilmektedir.

Kişisel gelişim, insan potansiyelinin oluşumunu içerir. Potansiyel, periyodik olarak değişen çevresel etkiler altında iç istikrarlı yönergeler üzerine inşa etme ve faaliyet istikrarını sürdürme yeteneğini ifade eden bir dizi özelliktir. Bu bir seri karakteristik özellikler Bireyin davranışlarını düzenlemesine ve kişisel fikirlerine göre kararlar almasına yardımcı olur.

Yararlı olmak yerine daha fazla zarar almamak ve ruh sağlığını korumak için her potansiyel grup üyesinin kişisel gelişim eğitiminin tehlikelerini bilmesi önemlidir.

Kişisel gelişim eğitiminin temel amacı bireyin içsel büyümesi, kendini geliştirmesi vb.

Kişisel gelişim için psikolojik eğitim

Kişisel gelişim eğitiminin amacı dünya görüşünü değiştirmek, bireyin başarılı ve mutlu olmasını engelleyen faaliyet kalıplarını değiştirmektir.

Bireysel özelliklerini daha olumlu ve niteliksel olarak farklı özelliklere dönüştürmek isteyen bir denek, kişisel gelişim eğitimlerinden geçmelidir. Bu dersleri tamamlayan birey, koşulların ve çevresel faktörlerin etkisi ne olursa olsun, daha sakin, daha özgüvenli, daha mutlu ve ruhsal açıdan özgür olacaktır. Özel sayesinde psikolojik teknikler Bir kişi başarı için programlanma yeteneğine sahiptir. Bu, bir grup üyesinin bilinçaltında varoluşu en çok etkileyen ve belirli faaliyet sonuçlarına neden olan en derin tutumlarını kavramasına yardımcı olan dersler ve özel egzersizler sayesinde gerçekleşir.

Kişisel gelişim eğitiminin amacı– Bireyin doğasında bulunan ve niteliksel değişiklikleri ima eden olasılıkları (potansiyel) bilmek ve gerçekleştirmek. Hedef grubun özelliklerine göre değişebilir. Genellikle egzersiz hedefleri bazı genel hususları kapsar:

- Psikolojik engelleri azaltarak ve bireyin samimiyetsizliği hissini ortadan kaldırarak kendini tanımanın oluşumu;

- Grubun işleyişini zorlaştıracak veya kolaylaştıracak koşulların ve faktörlerin geliştirilmesi (grubun üyeliği veya büyüklüğü);

— grup üyelerinin ilişkilerinin incelenmesi;

- grup çatışması durumlarını çözme, grup bağlantılarını güçlendirme, eğitim koşulları oluşturma, bireysel istekleri yerine getirme gibi organizasyonel, grup, bireysel sorunları teşhis etme becerilerinde uzmanlaşmak.

Kişisel gelişim eğitiminin amacına, bir grup üyesinin nasıl yaşaması gerektiği konusunda bağımsız bir karar vermesiyle ulaşılır. Katılımcılar çevrelerindeki tüm yaşamı ne kadar çeşitli algılayabildiklerini kendileri keşfeder, en yakınları, yakın arkadaşları ve kendilerine ilişkin değerli yaşam keşifleri yapabilirler.

Bir kişi yoğun duygusal şoklar ve şoklar yaşayabilir, bu da çoğu zaman öz kontrol kaybına yol açar, çünkü bazen bariz bir anlam ifade etmeyen antrenörün tüm egzersizlerini veya talimatlarını takip etmesi gerekir.

Bu tür derslere katılmak isteyen herkesin, gerçekten bir şeyleri değiştirip değiştirmeyeceğini veya mevcut yaşamının kendisine çok uygun olup olmadığını düşünmesi gerekiyor. Bir kişi değişikliklere hazırlıksızsa veya bunlara ihtiyaç duymuyorsa, koç onun gruba girmesine izin vermeyecektir.

Eğitimin gelecekteki üyeleri başlama arzusuna sahip olmalıdır yeni hayat, ama yine de sığması gerekiyor belirli parametreler. Kişisel gelişim eğitimlerine katılmak isteyenlerin zihinsel olarak sağlıklı, duygusal açıdan dengeli, sakin ve herhangi bir ruhsal rahatsızlığı bulunmayan kişiler olması gerekmektedir.

Grup eğitmeni, bireyin özerk kararlar verme sürecini, onun yaşam değerlerini, yönergelerini ve hedeflerini sıralamasını ve yapılandırmasını teşvik etmelidir. Bu, Gestalt, bilişsel psikoloji, varoluşçu yaklaşım gibi çeşitli teknikler, teknikler ve araştırma yaklaşımları kullanılarak yapılır.

Kişisel gelişim eğitimi türleri psikolojik ve ezoterik olarak ikiye ayrılır.

Psikolojik eğitim, psikolojik eğitim almış, psikolojik kategorileri ve tanımları kullanan bir kolaylaştırıcının rehberliğinde gerçekleştirilir. Günlük düzeyde psikoloji bilgisine sahip, ezoterik ve mistik bilgiye sahip bir kişinin yönlendirdiği ezoterik olanların aksine.

Kişisel gelişim eğitimlerinin türleri:

— kişilik gelişimi (çok çeşitli potansiyel durumlarda oryantasyon için gerekli genel bilgiye hakim olmak için kullanılır). Örneğin, kişi etkili bir şekilde etkileşim kurmayı öğrenir, güçlü ve iyi özellikler geliştirir, kendine güvenen davranışlar kazanır, kendini kontrol etmeyi öğrenir;

— psikoterapötik eğitimler (yaşam kalitesini artırmak amacıyla gerçekleştirilir, yaşamdaki davranış yöntemlerinin ve kişisel zorlukların öğrenilmesini sağlayan özel prosedürler, teknikler, yöntemler ve alıştırmalar içerirler);

- durum eğitimleri (bu, bir kişide ortaya çıkan durumun ve diğer iç engellerin ve çeşitli komplekslerin üstesinden gelme yöntemlerini içeren özel bir türdür);

— araştırma eğitimleri (hedef koyan bireylerin kişisel sınırlamalarını anlamalarına ve genellikle bir şeyin farkına varmalarına yardımcı olan duygusal deneyim kazanmalarına yardımcı olun);

— dönüşümsel (bir kişinin temel (derin) inançlarına, değerlerine ve durumlarına odaklanmıştır). Birey, günlük yaşamda yeni bir şeyi tanımlayabileceği veya farklı bir şeyi fark edebileceği çok güçlü içsel ruhsal dönüşümler (içgörü, atılım) yaşar.

Kadınlara yönelik kişisel gelişim eğitimi, tamamen farklı gruplara ayrılmayı içerir. Birinci grup, aile bireyleri tarafından baskıya maruz kalan kadınlardan oluşuyor.

Kişisel gelişim eğitiminin amacı, kişisel bilgi kazanmak ve cesaret geliştirmektir; bu, güven kazanmaya ve bir kadının iradesini bağımsız, mutlu ve kendi kendine yeterli bir yaşamdan uzak tutmak isteyen insanlara direnmeye yardımcı olur.

Kadınlara yönelik eğitimler grup halinde ve bireysel olarak verilmektedir. Grup eğitimlerine katılım bir kadına güçlü bir destek sağlar çünkü benzer düşünen insanlar arasında olduğu için kendine güvenir.

İkinci grup kişisel gelişim eğitimleri, büyük organizasyonlarda ve şirketlerde liderlik pozisyonunda çalışan kadınlardan oluşmaktadır.

Herkes doğal bir lider değildir ancak birçoğunun bir organizasyonda çalışması ve liderlik pozisyonuna sahip olması gerekir. Bir kişinin karizmatik çekiciliği, kişinin kariyer gelişiminde önemli sonuçlar elde etmesine yardımcı olur. Bu özelliğe sahip olmayanların ise iddialı çalışmaları ve kendi içlerinde disiplin geliştirmeleri gerekir. Ancak sıkı çalışma, bir kadının liderlik ettiği ekiple ilişkilerinde iç çekingenlik gibi bir sorunun üstesinden gelmesine yardımcı olmuyor. Daha sık olarak, ekip erkeklerden oluşuyorsa bu tür bir çekingenlik ortaya çıkar.

Kadınlara yönelik kişisel gelişim eğitimi, iç potansiyelin geliştirilmesine ve keşfedilmesine odaklanır; dolu dolu yaşamanızı engelleyen korkuların farkına varmak; olumlu özelliklerin ve niteliklerin geliştirilmesi; Gelişime yardımcı olacak kaynakları arayın.

Art arda yapılan tüm aktiviteler eşit derecede faydalı olamaz. Çoğu zaman gizli bir tehdit içerirler ve yalnızca kişinin kendisine zarar verebilirler. Grup üyesinin kişisel gelişim eğitimlerinin tehlikelerini bilmesi ve bu tehlikenin farkına varması gerekir.

Yıkıcı derslerde katılımcılar, kişiliklerini veya kendilerine ait değersiz olduğunu düşündükleri bir parçayı yok etmeye ve bunu sanki kesiyormuş gibi son derece sert bir şekilde yapmaya teşvik edilir. Bu tür bir eğitim hiçbir şekilde kişisel gelişime yol açmaz, aksine yalnızca insanın ruhunu bozar. "Eski benliğinizden vazgeçin" veya "zayıflığınızı öldürün" gibi tavsiyeler çok yıkıcıdır, profesyonel psikoterapiyle hiçbir ortak yanı yoktur ve kişisel gelişimin artmasına katkıda bulunmaz.

Bu toplantıların tehlikesi grup liderinin kişiliğinde yatmaktadır. Gerçek bir psikoterapistle çalıştıktan sonra kişi kendi durumunun farkına varmaya başlar. daha duygusal durum iyileşir, hayatta temel değişiklikler meydana gelir, kendinden emin ve başarılı olur.

Yıkıcı bir koçla iletişim kurmanın sonucunda grup üyesi kendini boş ve aşağılanmış hisseder. Böyle bir “guru” grup üyelerine karşı kibirli ve zalimce davranır. Hakaret ediyor, insanları rahatsız ediyor, onları acizlikle, cehaletle suçluyor. Böyle bir lider, bunu motivasyon ve sertleşme olarak açıklayarak, kasıtlı olarak duygusal acı yaşatmaya çalışıyor gibi görünüyor.

Sunucu, duygusal birikim yoluyla onay kazanmaya çalışıyor; kişisel gelişim eğitimindeki katılımcılara bunu öğretmek değil, kendini öne çıkarmak istiyor. Bu eğitimin nihai amacını başkalarına yardım etmek değil, onları "eğitimcinin" söylediği her şeyi takip etmeye zorlamak için onların iradesini kendisine tabi kılmak olarak görüyor.

Bu tür bir eğitimin tehlikesini zamanla anlamak için duygularınızı dinlemeniz gerekir. Kendinizi boş ve aşağılanmış hissediyorsanız bu koçtan kaçmanız gerekir.

Yıkıcı eğitmenler, olumsuz duyguları, saldırganlığı ve acı çekmeyi deneyimlemenin, kişisel gelişim eğitiminde üyeye yalnızca fayda sağlayacağını öğretir. Bu nedenle eğitmenler sıklıkla grup üyelerine hakaret eder ve onları saldırganlığa kışkırtmaya çalışır. Kişi mantıksız eylemlerde bulunmaya zorlanır: Kendine lakap takmak, sebepsiz yere sevinç ifade etmek, yabancıları öpmek veya kucaklamak, bunun "onların iyiliği için" olduğunu ilan etmek.

Yıkıcı bir eğitmen katılımcılara kaba ve kibirli olmayı öğretir, çünkü onlara göre bu nitelikler kendine güvenen ve dolayısıyla başarılı bir kişiyi karakterize eder.

Önce baskı, sonra aşağılama, sonra övgü; bu, duygusal sallanmanın bir yoludur ve katılımcıların eğitmene boyun eğmesine yol açar.

Bir gruba veya kişisel danışmanlığa liderlik eden gerçekten deneyimli, zeki ve vicdanlı bir psikoterapist, müşteriyi kişisel uygulamasında asla küçük düşürmez veya onu kategorik olarak kabul etmediği bir şeyi yapmaya zorlamaz.

Zeki ve arkadaş canlısı bir psikoterapist, bireylere kabalık ve kabalık kullanmadan kendilerini nasıl savunacaklarını öğretecektir.

Bu faaliyetlerin tehlikesi, grup üyelerine kendilerini savunmak yerine aktif ve agresif bir şekilde saldırmayı öğretmeleri ve dolayısıyla onlara saldırının bir saldırı olduğu öğretildiğinde kavramların değişmesiyle sonuçlanması gerçeğinde yatabilir. daha iyi koruma Veya kibir ikinci mutluluktur.

Bir kişiye saldırgan ve kaba olması öğretilirse, o zaman yıkıcı bir eğitim alıyor demektir. Böyle bir eğitime katılan kişi kendini suçlu hisseder. Saldırganlık göstermek için kesinlikle kendini aşmak istemese bile bunu yapmak zorunda kalır.

Bir kişi yine de küstah bir karakter patlamasını "sıkıştırmayı" başarırsa, o zaman kişi bundan hoşlanmasa da lider ve grup hayranlıkla onaylar. Kişi eve döndüğünde utanç duygusu yaşar ve eğitim sırasında yaptıklarından dolayı kendini suçlu görür. Bu durum, antrenmanlarda kendisine dayatılanlar ile kendisi için norm olarak gördüğü şeyler arasında iç bir boşluk oluşmasıyla daha da kötüleşiyor. Kişisel gelişim eğitiminde tehlike işaretleri olarak kabul edilen bu hislerdir. Eğitimin sonunda kişi daha önce olmayan bir suçluluk duygusu hissediyorsa artık bu eğitime katılmaya gerek yoktur.

Kişisel gelişim ve motivasyon

İşletme eğitimine katılmanın tavsiye edilebilirliği sorunu, yalnızca kendi işini açmaya karar verenleri değil, aynı zamanda halihazırda işleyen bir işletmede büyük başarı elde etmek için çabalayanları ve hatta kendilerini başarılı olarak görenleri de ilgilendirmektedir. tam yerleşik işadamları.

Yeni bilgi ve beceriler olmadan gelişimin kendisi imkansızdır. Deneyimli bir girişimci, deneyim için ödemesi gereken bedelin yanı sıra, rakiplerin eylemlerini ve kendi sektöründeki değişiklikleri izlemek de dahil olmak üzere neredeyse her gün yüzleşmek zorunda olduğu zorlukların çok iyi farkındadır. Çoğu zaman, yalnızca kendi hatalarından ders almak isteyen veya bunu karşılayabilen işadamları eğitimlere katılmayı reddediyor. Ancak böyle bir deneyim çok felaketle sonuçlanabilir. Önemli olmak çok daha kolay ve daha karlıdır ve kullanışlı bilgi etkili işletme kurslarına az parayla. Bu durumda tek sorun gerçekten kaliteli eğitim bulmaktır.

Ne veriyorlar? iş eğitimleri ve seminerler?

Bir iş semineri, deneyimli ve acemi iş adamlarının, yöneticilerin ve yöneticilerin becerilerini geliştirmek için özel olarak geliştirilmiş etkili bir metodolojidir. İş seminerlerinde tartışılan ana konular şunlardır: Etkili bir iş planının nasıl geliştirileceği ve belirli bir bütçeye nasıl yatırım yapılacağı, çalışanların nasıl yönetileceği ve işlerinden maksimum olumlu sonucun nasıl elde edileceği vb.

Bir iş semineri ile iş eğitimi arasındaki fark şu şekildedir: Birincisi, pratik bilgi olmadan deneyim alışverişi ve iletişim için tasarlanmıştır. İş eğitimlerine gelince, bunlar genellikle deneyim ve mevcut kişiler arasında belirli bir düzeyde bilgi gerektirir; bu tür kurslar, grup üyeleriyle belirli bir sorunu çözmek için yaratılmıştır.

Bilginizi derinleştirmenize ve ufkunuzu genişletmenize, yeni bilgiler edinmenize ve farklı bir davranış modeli denemenize, kendinizi daha iyi anlamanıza, ama en önemlisi kendinize inanmanıza yardımcı olurlar.

Çoğu zaman bu tür eğitimleri yürütme girişimi şirketin büyümesinde bir duraklama olduğunu fark eden yöneticilerden gelir. Bir şirketin yeni bir pazar alanı işgal etmeyi, karı artırmayı, yeni zirvelere ulaşmayı planladığı ancak çalışanların fikirlerini değiştiremediği ve odaklanarak çalışmaya devam edemediği durumlarda iş eğitimi de gereklidir. elde edilen sonuçlar. Ekip yönetim planlarını değiştirmeye hazır değilse şirket genellikle konumunu kaybeder. en iyi durum senaryosu– ulaşılan seviyede kalır.

İş eğitimleriŞirketi durgunluktan çıkarmak ve çalışanları ortak düşüncelere sahip, cesur planlar ve yeni stratejiler uygulamaya hazır tek bir ekibe dönüştürmek için ihtiyaç var. Eğitimler sırasında küçük gruplar halinde bir veya birkaç problem üzerinde çalışılır. Bu, sorununuzu başkasının gözünden görmenizi sağlar. İş eğitimleri, şirket yöneticilerinin seçilen gelişim stratejisinin doğru olduğundan emin olmalarına yardımcı olur. Uygulamada görüldüğü gibi, bu tür eğitimleri tamamlayan yöneticiler, benzer düşünen çalışanlardan oluşan birbirine sıkı sıkıya bağlı bir ekiple birlikte ısrarla ve güvenle hedeflerine doğru ilerliyor. İkincisi, yeni profesyonel ve kişisel zirvelere ulaşmalarına yardımcı olan potansiyeli kendi içlerinde keşfederler. İşletme eğitimi, personel yetiştirmenin, bir işi geliştirmenin ve onu en üst düzeyde tutmanın en etkili ve hızlı yoludur.

Bir iş eğitimi seçmek

Bugün çok çeşitli iş eğitimi var. Bunlardan birini seçmeyi kolaylaştırmak için ilgilendiğiniz konuyu ve eğitimin amacını derhal net bir şekilde tanımlamanız gerekir. Şunu anlamak lazım iş eğitimleri derslerden temel olarak farklıdır; ikincisinden farklı olarak, yalnızca konuşmacının sözlerini kaydetmeyi değil, aynı zamanda genellikle eğitimin %70'ini kaplayan alıştırmaları da içerir. Uygulama, belirli durumların üzerinde çalışmak, iş oyunları, rollerle bireysel çalışma vb.

İş eğitimi seçerken eğitmen ve deneyimi hakkında güvenilir bilgi edinmenin yanı sıra eğitimi daha önce tamamlamış kişilerin yayınlarını ve önerilerini de okumalısınız. Çoğu zaman, tamamlanmış iş eğitimi, bir kişinin mevcut becerilerini geliştirmesine veya yeni yetenekler keşfetmesine yardımcı olur; bu, mesleki faaliyetlerin etkinliğini artırmak için ciddi bir uygulamadır.

Eğitim günümüzde herkesin duyduğu bir kelimedir. Eğitim modadır. Modern. Bu zaten genel olarak yaşamın ve özel olarak eğitimin ayrılmaz bir parçasıdır. Peki eğitim nedir?

Eğitimin tarihi

“Eğitim” terimi bize İngilizce konuşulan dünyadan geldi. Bir öğretim yöntemi olarak etkili destekçilerinden ve yayıcılarından biri, 20. yüzyılın başında kendi adını taşıyan bir eğitim merkezi kuran ve burada topluluk önünde konuşma ve diğer sosyal açıdan önemli becerileri başarıyla öğreten Dale Carnegie idi.

Ancak eğitim, psikolojide gerçek doğuşunu, geçen yüzyılın 40'lı yıllarında destekçileriyle birlikte düşük iletişim becerilerinden şikayet eden insanlar için eğitim grupları oluşturan tanınmış Kurt Lewin'in çalışması sayesinde aldı. Derslerinin formatı o kadar etkileyici sonuçlar gösterdi ki, kısa süre sonra ABD'de tam bir eğitim akademisi kuruldu. O zamandan beri, bu yöntem hem eğitim sürecinin hem de yaşamın çeşitli alanlarında kişisel gelişimin ayrılmaz bir parçası olmuştur; örneğin, Aile ilişkileri ve iş hayatında.

Eğitimin özellikleri

Eğitim nedir ve diğer eğitim yöntemlerinden farkı nedir? Öncelikle eğitimin sadece bir tatbikat ya da ders olmadığını, daha fazlası olduğunu anlamalısınız. Ama aynı zamanda onların unsurlarını da içerir. Eğitim programı, bir kişiye belirli beceri ve yetenekleri aşılamak ve geliştirmek için tasarlanmış hem teorik materyali hem de pratik kısmı içerecek şekildedir. Üstelik ikincisine asıl ilgi gösteriliyor. Eğitim her zaman pratiktir, görevleri hayati önem taşır ve günlük gerçeklikte uygulanması amaçlanır. Bu, yalnızca "nasıl yapılması gerektiğini" anlatan bir dersten farklıdır. Eğitimde, katılımcılar tarafından hemen canlandırılan ve ardından tartışılan bir durum simüle edilir. Bu sayede teorik bilgiler gerçek zamanlı olarak işlenmekte ve bunun sonucunda katılımcı bilginin yanı sıra gerçek deneyim de kazanmaktadır.

Eğitimin önemli bir özelliği her zaman grup halinde yapılmasıdır. İnsanların zorunlu etkileşimindeki bu tür kategorikliğin temeli bir dizi psikolojik yasaya dayanmaktadır. Bir grup sadece birkaç kişiden oluşmaz, kendi kolektif hafızasına sahip tek bir organizmadır. Dolayısıyla eğitimin içerdiği yöntemler sayesinde kişisel gelişim ve büyüme daha hızlı ilerlemektedir. Bu, eğitimi bireysel eğitimden kat kat daha etkili kılan sinerji yasasıyla açıklanmaktadır.

Eğitimlerin sınıflandırılması

Modern bilimde birleşik bir eğitim sınıflandırma sistemi yoktur. Burada en yaygın kavramları takip edeceğiz ve eğitim sistemini odaklandıkları türlere göre üç gruba ayıracağız. Ayrıca eğitimler katılımcılara belirledikleri hedeflere göre de bölünebilmektedir.

Yani eğitimler aşağıdaki türlerdedir:

İş eğitimleri.

Psikolojik eğitimler.

Kişisel eğitimler.

Hedeflere gelince, bu kritere göre yalnızca iki kategori ayırt edilebilir:

Enstrümantal eğitimler.

Temel eğitimler.

Üç tür eğitim

İlk eğitim türü işle ilgilidir. Görevi, ticari işletmelerin girişimcilerini, yöneticilerini ve yöneticilerini başarılı iş yönetimi, rekabetçi bir ortamda hayatta kalma, çatışma çözümü, personel motivasyonu ve benzeri konularda çeşitli teknikler ve sırlar konusunda eğitmektir.

Psikolojik eğitim nedir? Bu, görevi bir kişiyi iletişim becerileri, sosyal uyum alanında geliştirmek ve genel olarak bireye sosyal açıdan yararlı bireysel beceriler kazandırmak olan bir eğitimdir. Örneğin, devlet trafik polisi çalışanları ile iletişim eğitimi veya satış teknikleri eğitimi psikolojik olarak adlandırılacaktır, çünkü ilkinden farklı olarak şirket için değil birey için çalışırlar. Bununla birlikte, sosyal, mesleki veya başka bir sosyal aktivitede ortaya çıkan nitelikler hala kendi yeterlilikleri dahilindedir. Bu nedenle kişisel eğitimler veya kişisel gelişim eğitimleri de vardır. Bunlar aynı zamanda bireysel bir kişiyi yükseltmeyi amaçlamaktadır, ancak her gün gereksiz bir yük gibi yanımızda taşıdığımız ve üzerimizden atamadığımız kompleksler, psikolojik blokajlar, korkular ve diğer "iyiler" gibi kişinin iç dünyasıyla çalışırlar. Bu tür bir eğitim, örneğin korku veya utanç gibi bazı iç engellerin üstesinden gelmek için örneğin karşı cinsten insanlarla iletişim eğitimini de içerebilir.

İki antrenman hedefi

Format açısından değil amaç açısından eğitim nedir? Bir kişinin belirli bir sorunu çözmesine yardımcı olan bir öğretim yöntemidir. Ve bunu iki şekilde yapıyor. Birincisi, kişiye istenen etkiyi elde etmesini, tüm engelleri aşmasını sağlayacak araçları sağlayarak. Bu durumda eğitim araçsal olarak adlandırılacaktır. İkinci olarak, eğitim, soruna genel bir bakış açısı kazandırma becerilerini aşılamayı ve sorunun ortaya çıkmasının temel mekanizmalarına hakim olmayı ve belirli araçların bağımsız ve yeterli seçimi için çözümü hedefleyebilir. Başka bir deyişle, kişiye bir problem için belirli bir "hap" verilmez, ancak kavramın anlaşılması - her özel durumda nasıl, ne zaman ve ne tür bir "hap" yapılması ve alınması gerektiğine dair bilgi verilir. Eğitimin temel dediği şey budur.

Bu, dünya çapında yaygın bir grup psikolojik çalışmasıdır. Psikolojik eğitimler, hukuki, tıbbi, pedagojik vb. eğitimlerin yanı sıra yüksek nitelikli danışmanlık hizmetlerinin bir çeşididir. Eğitim, genel kültürel seviyeyi yükseltme yöntemlerinden biri olarak adlandırılabilir.

Ülkemizde katılım ihtiyacı psikolojik gruplar Daha yeni farkına vardım. Psikolojik çalışmanın bir yolu olarak eğitim, Sovyet döneminde pratikte mevcut değildi, tıpkı başka pek çok şey olmadığı gibi, uygar bir insanı hayal etmek neredeyse imkansızdır. Bu nedenle, modern Rus uygulamasında gelişmeye yeni başlıyor. Neyse ki ülkemizdeki pek çok insan, modern aşırı doymuş yaşamın gerekli, "hijyenik" bir anı olarak kendi kişilikleri üzerinde çalışmayı zaten düşünüyor. Antrenmana katılım, bazı "patolojilerden" "iyileşmek" için değil, tıpkı spor yapmanın vücudunuzu sağlıklı tutmanıza izin vermesi gibi, iyi bir "psikolojik tonda" kalmak için gereklidir.

Grup psikolojik çalışmasının bir biçimi olarak eğitim, çalışmalarında çeşitli alanlar ve pratik psikoloji okulları tarafından kullanılan evrensel bir yöntemdir. Örneğin psikanalitik gruplar, NLP eğitimleri, Gestalt terapi grupları ve daha birçokları var.

Bir grup katılımcıyla yapılan eğitimde psikolojik çalışma, önde gelen bir psikolog tarafından yürütülür. Grup üyelerini, amacı insan psikolojisinin çeşitli yönlerini, örneğin yaratıcı potansiyelini, duygularını ve hislerini, iletişimini anlamak ve değiştirmek olan alıştırmalar ve prosedürlere katılmaya davet eder. Eğitim, insan psikolojisinin çeşitli yönleriyle çalışmayı hedefleyebilir. Dahası, bu tür çalışmalarda vurgu, hem grup etkileşiminin özelliklerine hem de grupta dikkate alınan her bireyin bireysel durumunun özelliklerine yapılabilir.

Katılımcılar, yalnızca psikoloğun yardımıyla değil, grubun diğer üyelerinden de destek alarak sorunlarını çözmenin bir yolunu bulurlar. Grubun bir bütün olarak "terapötik" bir etkisi vardır çünkü her katılımcı diğer kişinin sorununa kendine özgü bir şekilde yanıt verir ve bu, karmaşık bir durumu farklı bakış açılarından anlamanıza olanak tanır.

"Eğitim" kavramı, geleneksel eğitimin ötesine geçerek, öğrencilerin alanında uzman kişiler tarafından derlenen materyalin "son" versiyonunu öğrenmelerinin, bunu tek doğru bakış açısı olarak kabul etmelerinin ve ardından testler, testler ve sınavlar yoluyla öğrenmelerinin istendiği, Bu materyali ne kadar iyi "öğrendiğinizi" öğrenin. Eğitim: ortak yaratıcılıköğrenciler ve sunum yapan kişi Eğitim süreci Bir kişinin şimdiye kadar kullanılmamış hayati, yaratıcı ve ruhsal potansiyelini ortaya çıkarma ve ustalaşma alanında. Önerilen eğitim modeli, bilgiyi duyumlar yoluyla sağlaması açısından geleneksel modelden farklılık göstermektedir. Açık bir karşılaştırmalı örnek, bir kitaptan bisiklete binmeyi öğrenmek ve bu aracı sürme pratiğidir. Eğitimin ana odağı etkili kişilerarası iletişimdir; bireyin çevresindeki dünyayla iletişimine bağlıdır: bir ekipteki insan etkileşimi, bir müşteriyle ortaklık içindeki performans. Kişisel benlik saygısı, kişinin kendisiyle olan ilişkisi ve yaşamdaki kendi hedefleri ve öncelikleri ile çalışmaya çok dikkat edilir.

Eğitim, katılımcının, duyusal egzersizler yoluyla, hayatta yarattığı sonuçları doğrudan etkileyen köklü tutum ve yorumları keşfedip farkına varabileceği bir öğrenme ortamı sunar. İnsan davranışı kendiliğindendir ve kendisi hakkında verdiği kararlara göre doğar. Örneğin: Eğer utangaç olduğuma karar verirsem, utangaç biri gibi davranacağım. Çoğu insan için soru, hayatta gerçekten olağanüstü sonuçlar elde etmek istiyor muyum değil, beni olduğumu düşündüğüm olağanüstü insan olmaktan alıkoyan şeyin ne olduğudur. Eğitim, bir kişinin davranışını gerçekte neyin etkilediğinin, eylemlerini neyin motive ettiğinin, ne tür bir düşüncenin var olan sonuçları yarattığının ve hayatta hangilerinin arzu edildiğinin araştırılmasına büyük önem vermektedir.

Hayatta çoğu zaman, mevcut deneyimlerimize dayanarak, eşi benzeri görülmemiş sonuçlar elde etmeyi umarak bir tür otomatik modda hareket ederiz. Albert Einstein bunu zamanında çok doğru bir şekilde ifade etmiştir: "Bu gerçekliği yaratan bilinç, bir başkasını algılayamaz." Başka bir deyişle, çoğu zaman eski bilgi ve tecrübelerimizi kullanarak, hayalimiz veya ana hedefimiz dediğimiz, hayatımızda yeni ve sıra dışı bir şey yaratabileceğimizi umarız. Ancak aynı zamanda yeniyi eskinin prizmasından algılamamızın, yeniyi zaten bildiğimize çok benzeteceğini de unutuyoruz. Yani eğer dünyaya gri gözlüklerle bakmaya alışırsak, çimlerin de yalnızca gri olabileceği yönünde güçlü bir tutuma sahip oluruz.

Eğitimler, yaşam deneyiminizin temelini oluşturan, yaşamınızda hareket ettiğiniz ve sonuçlar yarattığınız derin tutum ve ilişkileri incelemek için bir fırsattır. Bu, dünyayı nasıl gördüğünüzle ilgili görünüşte inkar edilemez bakış açılarını analiz etmek ve keşfetmek için bir fırsattır. Bu eğitim değişimle ilgilidir ve dolayısıyla değişime hazır olmayı ve arzuyu varsayar. Sahip olduğumuz tutum, tutum ve yorumların çoğu özensiz, modası geçmiş ve verimsizdir. Bu, Eğitime katılanlar için giderek daha açık hale geldikçe, gerçekten olağanüstü sonuçlar elde etmelerine olanak tanıyacak güçlü, ilham verici ve etkili yorum ve tutumları seçme ve yaratma, aynı zamanda mevcut üretken model ve stratejileri uygulama fırsatına ve gücüne sahip olurlar. Daha önce kullanılmadıkları yaşam alanlarındaki davranış ve başarı hedefleri için.

Eğitimin gücü, katılımcıların başladıkları süreçleri anlamalarında yatmaktadır. Eğitimin mevcut öznel dünya görüşüne meydan okuduğuna dair açık ve kesin bir anlayış, Eğitime katılan katılımcının buna uygun şekilde hazırlanmasına olanak tanır, böylece Eğitim sırasında ve tamamlandıktan sonra yeni sonuçlar yaratma fırsatı pratik uygulamaya sahip olur. Hayatta kullandığımız tutum ve yorumlarımızın çoğu, hayat yolculuğumuz boyunca aldığımız fikir ve kararlardır. Geçen zaman içerisinde dünyaya bakış açımızı destekleyecek pek çok delil ve kanıt topladık. Çok geçmeden bu dünya görüşü bizim için bir gerçeklik haline gelir, bir gerçek gibi (yerçekimi gibi - basitçe var olan ve hakkında hiçbir şey yapamadığımız bir şey). Böylece yorumlarımız bizi kontrol etmeye başlar. Olayları, kendimizi ve hayatı inandığımız gibi görmeye, bunun mümkün olan tek yol olduğuna inanmaya başlarız.

Eğitimlerin benzersizliği, kimsenin size hayatınızı nasıl yaşayacağınızı söylememesinde yatmaktadır. Katılımcılar kendilerini ve çevrelerindeki yaşamı ne kadar farklı görmenin mümkün olduğunu kendileri keşfederler ve bu sayede değerli keşifler yaparlar. Katılımcı, bu keşif sürecinden geçerek, geçmişle hiçbir ilgisi olmayan bir gelecek yaratmak için gereken yeni seçim özgürlüğü düzeylerine ve kişisel güce erişim kazanır.

Şunu da unutmamak gerekir ki, Eğitimler sizin için tüm işi yapacak terapi ya da eğitim değildir; sadece Eğitim odasına gitmeniz yeterlidir. Eğitim, hayatınızda neyin önemli olduğu konusunda harekete geçebileceğiniz, kendi başına gerçekleşmeyecek bir gelecek yaratma zorluğunu üstlenebileceğiniz bir yer ve fırsattır. Böylece Eğitim dikkatinize sunulmaktadır. başarılı insanlar ve bunun etkili bir şekilde tamamlanması için gerekli bir koşul, katılımcının, sanki hayatında bir şeylerin değişip değişmeyeceği başka kimseye bağlı değilmiş gibi üzerinde çalışmaya hazır olmasıdır. Bu kesinlikle Eğitimin kritik anlarından biridir. Eğitim, hayatımda zaten mümkün olduğunu bildiğimin ötesinde, şimdiye kadar kullanılmamış yaşamdan, yaratıcı ve ruhsal potansiyelden yararlanmaya başlamak için bir fırsat ve ayrıcalıktır, böylece kendi başına gerçekleşmeyecek şeyler ve olaylar gerçek olur.

Psikolojik eğitimler profesyonel psikologlar tarafından geliştirilir ve yürütülür. bilimsel yaklaşımlar. Eğitimin gelişimi, kişilik gelişiminin psikolojik kalıpları ve grup süreçleri hakkında deneysel olarak kanıtlanmış bilgilere dayanmaktadır. Aynı zamanda eğitime katılım her zaman “canlı” bir deneyimdir ve derslere katılmak veya “kuru” teorik bilgi almak değildir.

İÇİNDE psikolojik eğitimler büyülü, mistik, duyu dışı vb. teknikleri kullanmayın. Chumak ve Kashpirovsky'lerin yaklaşımlarına benzer şarlatan yöntemler kullanmıyorlar. Bir dizi hipnoz, çerçeve 25 vb. gibi bilinçdışı düzeyinde hiçbir psikolojik manipülasyon veya etki yoktur. Ayrıca herhangi bir hap veya ilaç hakkında da konuşamayız.

Önde gelen psikolog, çalışmalarında, eğitim sırasında olup bitenlerin sorumluluğu, bilgilerin gizliliği ve katılımcının kişiliğine koşulsuz saygı konusundaki mesleki etik gereklilikler tarafından yönlendirilir. Grupta olup bitenler her zaman her katılımcının kişisel tercihine göre belirlenir; hiç kimse onu herhangi bir eylemde bulunmaya zorlayamaz.

Diğer insanlarla etkileşimlerle ilgili konular söz konusu olduğunda, psikolojik çalışmanın grup biçimi vazgeçilmezdir. Bu tür alanlar çatışma çözümü, iletişim, aile sorunları, karşı cinsle ilişkilerdir. Kural olarak, bir gruba katılmak yalnızca bir sorunu değil, bir dizi sorunu çözmeyi mümkün kılar. Bu anlaşılabilir bir durumdur, çünkü insan psikolojisi çok karmaşık ve çok yönlüdür, ruhun farklı alanları mutlaka birbirleriyle etkileşime girer.

Bir gruba katılarak ve bir eğitime katılarak diğer insanlardan geri bildirim alma, onların bakış açılarını öğrenme ve böylece ilgilendiğiniz konunun yeni yönlerini görme fırsatına sahip olursunuz. Ayrıca bu, hayatta aynı zorlukları yaşayan insanlarla ortaya çıkan sorunları ortaklaşa çözmenin bir yoludur.

Eğitime katılım, kişisel gelişim ve psikolojik yeteneklerin genişletilmesi için bir fırsat sağlar. Çoğu zaman bir grup, bir kişiyi "yerden kalkmaya" ve hayatını değiştirmeye iten olay olabilir. Eğitim çalışması sürecinde kişi, gelecekte ortaya çıkan zorluklarla bağımsız olarak başa çıkmasına yardımcı olacak psikolojik bilgi ve deneyimi de kazanır.

Değişikliklere ne sebep olur?

Her şeyden önce kişi, özel olarak organize edilmiş bir süreç olarak eğitime katılımdan ve bu sürece katılan kişilerden etkilenir. Değişiklikler, amacı kendileri üzerinde çalışmak olan benzer düşüncelere sahip insanlarla etkileşim yoluyla ortaya çıkar. Ayrıca her katılımcının gelişimi ve grubun bir bütün olarak gelişimi birbirini destekleyen ve birbirini etkileyen süreçlerdir; birinin harekete geçmesi zorunlu olarak diğerinin oluşmasına neden olur. Elbette grupla etkileşim düzeyi, işin kapsamı ve düzeyi her katılımcı tarafından ayrı ayrı belirlenir. Belirli bir prosedüre katılmaya hazırlık ve istek, her kişinin kendi seçimidir.

Değişimin bir diğer koşulu da gruptaki özel atmosferdir. Grup psikolojik çalışma psikolojik rahatlık ve güvenlik ilkelerini ilk şartlardan biri olarak öne sürüyor. Bunu yapmak için kolaylaştırıcı, eğitimin en başından itibaren her katılımcıyı grupta kabul ve güven duygusunu teşvik eden özel davranış ilkelerini uygulamaya davet eder.

Eğitim sırasında kolaylaştırıcı katılımcıları çeşitli teknik ve alıştırmalara katılmaya davet eder. Bu tür prosedürlerin temel amacı, kendi deneyimlerinizi anlamanıza ve zorluklarla etkili bir şekilde başa çıkma becerileri kazanmanıza yardımcı olmaktır. Eğitim sürecinde, kolaylaştırıcıdan ve diğer katılımcılardan geri bildirim alınması, kişisel yansımanın etkinleştirilmesi ve önceden bilinmeyen özelliklerin farkına varılması gibi psikolojik kalıplar nedeniyle değişim olasılığı sağlanır. Sonuç olarak, eğitim durumu dışında aktif olarak uygulanabilecek temel psikolojik bilgi ve beceriler edinilir.

Eğitim, psikolojideki hümanist yöne atfedilebilecek çalışma ilkelerini ve teknikleri uygular. Toplantı grupları, Gestalt yaklaşımı, psikodrama, sanat yaklaşımı gibi alanlardan bahsediyoruz.

Eğitime katılım her zaman yeni deneyimler kazanmayı gerektirir. Bu da değişimi sağlayan diğer bir mekanizmadır. İnsan yeni bir şey keşfettiğinde kişiliği aynı kalamaz.