Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад

Квтокський дитячий садок «Теремок»

«Що означає бути

Вихователем? »

(Есе)

Підготував вихователь

ІІ кваліфікаційної категорії

Дегтярьова Л.В.

Р.П. Квиток

Скільки потрібно ласки та турботи

Кожного допомогти і кожного збагнути.

Вдячна та важка робота –

Щодня мати замінювати.

Перед кожною людиною на порозі життя постає питання про вибір професії. Є така чудова і дуже важлива, як на мене, професія вихователь. Вихователь – центральна фігура у дитячому садку. Вона на очах у дітей, батьків. Його робота - одна з найважливіших і складних, тому що вихователь повинен знати природу дитини, чим вона живе, що її радує, як ставляться до неї однолітки. Він має гарно і правильно говорити, бути цікавим та правильним співрозмовником. Вихователю необхідно навчити дітей любити себе та всіх, хто їх оточує, допомогти подолати всі страхи та тривоги. Звичайно, все вище сказане неможливе без спілкування. Без спілкування людина самотня. Уміння спілкуватися – основна умова розвитку дитини, найважливіший чинник формування особистості, одне із основних видів діяльності, спрямований на пізнання й оцінку себе за допомогою інших людей. Вміння ділитися іграшками, поступатися, прощати; сіяти добро, милосердя, любов до всього живого. Вихователь немислимий без любові до дітей. Ще М.Горький говорив, що «дітей мають виховувати люди, які за своєю природою тяжіють до цієї справи, що вимагає великої любові до дітлахів і великого терпіння».

Багато хто представляє працю вихователя лише як гру з дітьми, веселе проведення часу. Це не так! Робота вихователя – копітка і щоденна праця. Він першим відчиняє двері в цей величезний, нескінченний світ, сповнений цікавих відкриттів, загадок та радостей пізнання.

Зі шкільної лави я хотіла стати вчителем, але обставини життя склалися так, що доля привела мене до дитячого садка, і я стала вихователем і анітрохи про це не шкодую. Мені подобається спостерігати за поведінкою дітей, як по-різному вони ставляться один до одного, тварин, іграшок.

Працюючи, я зрозуміла, що треба бути такою самою дитиною і разом із ними повзати, стрибати, малювати, бути татом і мамою. Всі діти з дуже різними характерами, тому без індивідуального підходу тут не обійтися, когось – то треба приголубити і пошкодувати, а когось – то й пожурити не завадить, адже вихователь – це друга мама, а у неї має бути ключик до кожної дитини.

Вихователь - це мудрець, до якого діти йдуть з будь-яким питанням, і я маю дати відповідь: чому ведмеді білі, чому люди не літають, як утворюється сніг. Скільки одразу запитань! Де взяти відповідь? Вихователь дитячого садка часом має знати не менше, ніж викладач у школі.

На мій погляд, це дуже цікава професія: тебе люблять діти і чекають від тебе чогось нового, а ти живеш їх життям і разом з ними радієш їхнім успіхам.

Не кожна людина, здобувши професію вихователя, може їм працювати. Потрібно любити свою роботу так, щоб йти на неї з гарним настроємі бажанням нести дітям нове і неодмінно позитивне.

Для мене моя професія – це можливість постійно перебувати у світі дитинства, у світі казки та фантазії. Особливо усвідомлюєш значущість професії вихователя, коли бачиш розплющені назустріч очі дітей; очі, що жадібно ловлять кожне моє слово, мій погляд і жест; очі, готові вмістити у собі світ. Дивлячись у ці дитячі очі, розумію, що я потрібна їм, що я для них цілий всесвіт, що саме закладаю паростки майбутніх характерів, підтримую їх своєю любов'ю, віддаю тепло свого серця.

Я не перестаю дивуватися наскільки вони різні, непередбачувані, цікаві, кумедні, напрочуд розумні, які вміють своїми міркуваннями, висновками, вчинками поставити завдання переді мною.

Пишаюся своєю професією, пишаюся тим, що мої колишні вихованці при зустрічі зі мною посміхаються мені своєю особливою посмішкою, за якою я їх одразу впізнаю, вітаються, діляться своїми новинами та досягненнями.

То що ж таке вихователь дитячого садка? Звісно ж, людина! Людина, яка виховує дітей, любить їх, тому вони щасливі. Доброта і милосердя мають бути притаманні будь-якій людині, а тим більше вихователю, тому що її авторитет складається від її ставлення до справи та професії взагалі.

К.Д.Ушинский писав: «Якщо ви вдало виберете працю й вкладете у нього душу, то щастя саме знайде вас». А щасливого вихователя відразу видно – він живе серед дітей, розуміє їхні потреби, налагоджує контакти з їхніми батьками, вдумливо ставиться до всього, що оточує його, стійко переносить негаразди неспокійного педагогічного життя. Праця вихователя може бути важким, нелегким, що забирає часом все й фізичні та моральні сили, але рутинним, нецікавим його не назвеш.

Для мене вихователь – не професія, не громадський стан, не хобі, не робота… Для мене – це життя! Я вважаю те, що закладено у дитинстві, залишається на все життя. Тому ми маємо пам'ятати слова В.А.Сухомлинського: «…щоб стати справжнім вихователем дітей, треба віддати їм своє серце».

«Якщо ви вдало виберете працю і вкладете
у нього свою душу, то щастя саме вас знайде»
Арістотель

Коли я міркую про сенс і значення професії — вихователь, я згадую притчу.

Мандрівник побачив трьох робітників, які штовхали тяжко навантажені тачки, і спитав кожного про те, що він робить.

Перший відповів: "Товкаю цю важку тачку, будь вона проклята".

Другий сказав: "Заробляю на хліб для своєї сім'ї".

А третій гордо сказав: “Я будую прекрасний храм”.

Троє робітників робили те саме, але відчували себе по-різному. Для першого робота була каторгою, і він був дуже нещасним. Другий почував себе опорою та годувальником сім'ї. У його відповіді спокійна гідність. Третій служив чудовою метою. Він був гордий і щасливий.

Щастя людини багато в чому залежить від того, який сенс він вкладає у свою працю, у свою роботу та від «закоханості у свою справу».

К. Гельвецький сказав: «Вихованець - це чарівник, який відкриває дітям двері у світ дорослих. І від того, що знає та вміє вихователь, залежить і те, чого і як він навчить своїх вихованців».

Що означає бути вихователем?

Це означає любити, розуміти і відчувати дитину, приймати її такою, якою вона є, не пригнічуючи особистості, самостійності, активності, одним словом, поважати право дитини – бути самим собою.

ВИХОВНИК!Я пишу це слово з великої літери тому, що за сім років роботи у дитячому садку доля зводила мене з чудовими людьми, які були чудовими педагогами. Я навчалася у досвідчених вихователів нелегкої майстерності. І я зрозуміла, що бути вихователем величезна відповідальність. Така праця під силу не кожному, а лише тому, хто щиро любить свою справу, дітей сам горить і вміє запалити інших. У сучасному дитячому садку залишилися мабуть, лише найвідданіші своїй справі педагоги. Адже не секрет, що матеріальна сторона роботи вихователя не є найперспективнішою. У кожного працюючого в дитячому садку має бути душа. Душа вихователя!

Як усе живе тягнеться до доброго, світлого, так і наші діти люблять тих, хто виявляє до них материнську турботу, чиї руки зігрівають їх своїм теплом. Я прагну створити для своїх дітей атмосферу любові і радості, зробити їх життя цікавішим і змістовнішим. Я вважаю, що вихователь, який займається вихованням дітей, повинен володіти високими моральними якостями, глибокими знаннями, культурою і, звичайно, повагою та любов'ю до людей.

Великий педагог Г. Песталоцці, який практикував педагогіку кохання, сказав: «Якщо не любити, то не маєш права виховувати».

Справді, без кохання може бути вихователя. Любов вихователя до дітей - це любов не до обраних, а до кожної дитини - поступливого і важкого, рухливого і повільного, зухвалого і ввічливого, сором'язливого і жвавого.

Хто сьогодні?

Я — джерело, що б'є з-під землі, і вгамовує спрагу тих, хто звертається до мене. Мені хочеться напоїти водою кожного, переливатися під променями весняного сонця, бути яскравою та потрібною людямдаруючи оточуючим гарний настрій.

Моє педагогічне кредо полягає в невтомній праці душі, у створенні особистості. Адже ще давні казали: сійте хліб – це на роки, вирощуйте ліс – це на десятиліття, займайтеся вихованням – це на віки.

Ви запитаєте, навіщо мені це потрібно? Я відповім просто – щоб бути щасливою!

Словник антонімів російської мови

Вихователь

Тезаурус російської ділової лексики

Вихователь

Syn: наставник (кн.), вчитель

Словник Єфремової

Вихователь

1. м.
   1. Той, хто займається вихованням когось.
   2. Працівник дитячого закладу.

Словник Ушакова

Вихователь

вихователь, вихователя, чоловік.Особа, яка виховує когось. Моїм вихователем був дядько.

| Який займається вихованням, педагог. Вихователь у дитячому будинку.

Словник Ожегова

ВИХОВАННЯ АТЕЛЬ,я, м.

1. Людина, яка виховує або виховала когон.

2. Фахівець, який займається виховною роботою. Ст дитячого садка. Ст в інтернаті.

| ж. вихователька,ы.

| дод. виховний,ая, ое.

Педагогічний термінологічний словник

Вихователь

особа, яка здійснює виховання, що приймає на себе відповідальність за умови життя та розвиток особистості іншої людини. У понятті Ст об'єднуються професійна роль і громадянська особистісна позиція, прийнята на себе однією людиною і реалізована по відношенню до іншої людини або колективу.

Професія Ст відома з часів античності. У середньовічних навчальних закладах виховними функціями наділялися особливі особи - класні дами, наглядачі та ін. Заможні особи запрошували в сім'ї домашніх Ст - гувернерів, бонн та ін. У сучасних виховних установах передбачені спеціальні посади Ст.

В силу особливого зв'язку навчання та виховання функції Ст реально здійснюють всі педагоги освітніх установ(В. дитячих дошкільних закладів, вчителі середніх загальноосвітніх шкіл та інших навчальних закладів, викладачі професійних навчальних закладів, технікумів, вузів тощо, співробітники закладів додаткової освіти дітей – керівники гуртків, спортивних секцій, аматорських об'єднань за місцем проживання та ін.). Ст для своїх дітей виступають батьки, родичі, а також особи, які здійснюють опіку над дітьми, позбавленими батьківського піклування та ін.

Діяльність Ст спонукає вихованців до самовиховання і спрямована на формування у них певних якостей і властивостей особистості (виховання у вузькому значенні слова). Ст також регулює і коригує зовнішні впливи на вихованців соціального середовища (виховання в широкому сенсі).

Відносини між Ст і вихованцями залежать від систем виховання, що склалися в певних історичних умовах. Наприклад, для авторитарного виховання характерне розуміння ролі Ст як ретранслятора соціального досвіду, а вихованець розглядався як особа, яка лише сприймає цей досвід. У гуманістичних концепціях виховання Ст і вихованець виступають рівноправними учасниками педагогічної взаємодії.

В. покликаний забезпечити кожній дитині здоровий образжиття та допомогти йому організувати самостійну діяльністьз творчого освоєння людської культури. Від Ст вимагається володіння певними професійними якостями: вміти проектувати цілі та завдання виховання, передбачати та аналізувати результати своєї діяльності, організовувати життєдіяльність вихованців, постійно займатися самоосвітою, удосконаленням педагогічної майстерності тощо. Ст також має бути високо моральною особистістю з чітко вираженою громадянською позицією.

(Бім-Бад Б.М. Педагогічний енциклопедичний словник. – М., 2002. С. 43)

педагог, який організовує та направляє роботу дітей в освітній установі.

(Шмирьова Н.А., Губанова М.І., Крецан.В. "Педагогічні системи: наукові основи, управління, перспективи розвитку." - Кемерово, 2002. С. 98)

педагогічний працівник, до професійної компетенції якого належить:

1. сприяння створенню сприятливих умов для індивідуального розвиткута формування особистості дитини;

2. внесення необхідних коректив до системи його виховання;

3. створення сприятливого мікросередовища та морально-психологічного клімату для кожної дитини в класі;

4. допомога у вирішенні проблем, що виникають у дітей при спілкуванні між собою, з учителями, батьками.

Вихователь допомагає дітям в організації дозвілля та в отриманні додаткової освіти, залучаючи їх до художньої, технічної творчості, у заняття спортом.

вихователь

вихователя, м. Особа, яка виховує когось. Моїм вихователем був дядько.

Який займається вихованням, педагог. Вихователь у дитячому будинку.

Тлумачний словник російської. С.І.Ожегов, Н.Ю.Шведова.

вихователь

Людина, яка виховує або виховала кого-н.

Фахівець, який займається виховною роботою. Ст дитячого садка. в інтернаті.

ж. вихователька,-и

дод. виховний, -а, -а.

Новий тлумачно-словотвірний словник російської, Т. Ф. Єфремова.

вихователь

Той, хто займається вихованням когось.

Працівник дитячого закладу.

Вихователь

у широкому розумінні - людина, яка здійснює виховання, у вужчому значенні - посадова особа, що виконує виховні функції у навчально-виховному закладі.

У навчальних закладах дореволюційної Росії виховні функції поряд із вчителями виконували класні наставники (у чоловічих гімназіях) та класні дами (у жіночих гімназіях), офіцери-В. (У кадетських корпусах), класні наглядачі. У сім'ях привілейованих станів вихованням дітей займалися домашні В.-гувернери, гувернантки, бони.

У СРСР у дошкільних закладах, дитячих будинках школах-інтернатах, школах та групах з продовженим днем, навчальних закладах Державного комітету з професійно-технічної освіти Ради Міністрів СРСР, суворовських та нахімівських училищах, трудових колоніях для неповнолітніх правопорушників засновані штат. обов'язки яких визначаються особливими положеннями. В. відповідає за виховання та навчання, за здоров'я та фізичний розвитоксвоїх вихованців, організує їх побут і дозвілля, проводить із нею різноманітну політико- і культурно-масову роботу, організує допомогу відстаючим у навчанні тощо. У своїй роботі У. спирається піонерську і комсомольську організації, на дитячий колективта органи дитячого самоврядування.

У загальноосвітній школі та середніх спеціальних навчальних закладах виховні функції виконують усі педагоги. Для організації та координації виховної роботиу 4-10-х класах школи, а також у середніх спеціальних навчальних закладах призначаються класні керівники.

В. для дошкільних закладів готують дошкільні педагогічні училища, а для навчально-виховних закладів – педагогічні вузи.

Вікіпедія

Приклади вживання слова вихователь у літературі.

Абат Бойєр, виховательдофіна і могутній служитель церкви, дуже зло сприйняв анаграму, що перетворила його на Рейоба.

З глибокою повагою згадує Павло Петрович Бажов про своїх перших вихователях- Заводських старих.

Допитливий Біруні з дитинства намагався розширювати відомості про світ, отримані від вихователя.

Чотирнадцяти- і тринадцятирічні хлопці, зібрані з вулиці, скоро спаялися і почали бешкетувати, зовсім не помічаючи вихователів.

Буває, виховательдивується: чому підліток у відповідь на добре словогрубить, чому він не розуміє ласки?

Той, що підійшов, тиснув руку вихователю, вішав прямокутник на шию і спускався в зал під стриманий гул галереї, везунчик і другий плескали його по плечу.

Виблискуючи зубами та очима, осяяний невірним полум'ям багаття, танцював доктор математики. виховательНурі, танцював знавець, міміки і жесту вільний мисливець Олле, танцювали і стрибали через багаття венти, чорним дияволом метався серед них Грім, стрясаючи риком околиці, і гримів у ночі барабан, і дико скрикував, ударяючи себе кулаками в волосаті груди, вчений волхв Євген Петрович.

Молодь, яка виховувалась у цих навчальних закладах, вводиться вихователямиу коло ідей вольтер'янства та масонства.

Чим пояснити це, якщо не тим, що мудра природа огорнула немовлят привабливим покривом дурості, який чарує батьків і вихователів, Винагороджує їх за працю, а малюкам доставляє любов і опіку, для них необхідні.

Його дід оселився колись у Петербурзі, батько був вихователемта викладачем англійської мовив Училищі Правознавства, сам Гревс навчався у тому училище і, оскільки воно було під веденням Ольденбурзького, звідти, невдовзі після того, як відкрив свою нотаріальну контору, він і потрапив до орбіти Відомств, які теж були під керівництвом принца А.

Коменський, основоположник дидактики, наставляв педагогів та вихователів: на уроках при передачі знань стосуватися потрібно спочатку не стільки почуттів, що, втім, теж збагачує учнів, а звертатися до мислення, до коріння свідомості і, живлячи їх, збуджувати почуття, що разом із мисленням зміцнить знання у пам'яті.

Мене привітно зустріли юні краєзнавці школи, директор Петро Петрович Нестеров, колишній солдат, що пройшов з боями довгий шлях від Сталінграда до Берліна, вихователі- керівник гуртка юних краєзнавців Павло Никифорович Кузьменков та Василь Тимофійович Жигунов, також ветерани Великої Вітчизняної війни.

На заняття з історії живопису та філософського гуртка приходили старшокласники з інших загонів та чергові вихователі, втомившись лаяти, за довгі сидіння після відбою, махнули на нас рукою.

Що Камаз бандит, йому було начхати, - Калягін сам півтора роки після звільнення з органів не в дитячому садку вихователемпрацював.

Слідом за прусським послом Мардефельдом, який був другом і радником герцогині Йоганни і самої Катерини, Росію змушені були покинути пан Бредаль, обер-егермейстер великого князя, його колишній виховательБрюммер, Люлешинкер, камер-динер великого князя, мадемуазель Кардель, виховательниця Катерини.

Нурієва Загіра Сагдіахметівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБОУ ЗОШ с.Нижні Лемези
Населений пункт:муніципального району Іглинський район Республіки Башкортостан
Найменування матеріалу:доповідь
Тема:"Що означає бути вихователем?"
Дата публікації: 13.01.2018
Розділ:дошкільна освіта

ЩО ЗНАЧИТЬ БУТИ Вихователем?

«Уміння виховувати – це все-таки мистецтво, таке ж

мистецтво, як добре грати на скрипці чи роялі, добре

писати картини".

А. С. Макаренко.

Вихователь- це перший, після мами, учитель, який

зустрічається дітям з їхньої життєвому шляху. Вихователі - люди,

які у душі завжди залишаються дітьми. Інакше діти не приймуть, не

пустять їх у свій світ. Найголовніше у нашій професії – любити

дітей, любити просто так, нізащо, віддавати їм своє серце.

Для мене моя професія - це можливість постійно перебувати в

фантазії.

усвідомлюєш

значимість

професії

вихователя,

відкриті

назустріч очі дітей; очі, що жадібно ловлять кожне моє слово, мій

погляд та жест; очі, готові вмістити у собі світ. Дивлячись у ці

дитячі очі розумієш, що ти потрібна їм, що ти для них ціла

всесвіт,

закладаєш

характерів,

підтримуєш

свого серця.

Особистість вихователя грає найважливішу роль вихованні.

Ефективність виховання досягається тоді, коли вихователь

уважно

відноситься

виховному

процесу,

постійно

педагогіка стала головною причиноювідчуження вихованців від

вихователів. Лише на відродженні простих людських почуттів

– любові та милосердя – має будуватися процес виховання.

Знаменитий швейцарський педагог Йоган Генріх Песталоцці,

біографа,

самозабуття».

виховання,

Песталоцці,

розвиток

здібностей людини відповідно до законів природи, тобто.

коли "серце хоче вірити і любити, а розум - мислити". Манеру

справжнього

педагога

відрізняє

простота

внутрішньої

розбірливий

ставлення

засобам

виховання,

поєднання

методів із новими. Справжній майстер весь час думає над тим,

відносин

сприяла

розвитку

задатків

здібностей

творчих,

творчих

колективі.

Виховна

делікатної,

непомітною,

можливо

у супротивника.

Виховний

мистецтвом,

виражається

своє власне

чи чинності

спитателя,

індивідуальності,

характеру,

відносини

вихованцям.

Існує

справжнім

майстром-вчителем

стати лише талановита людина, педагог від народження. Майже все

люди наділені самою природою властивостями вихователів. Завдання

у тому, щоб навчити педагогічному ремеслу.

Актуальність: дитина відрізняється від дорослого не просто

кількісними

показниками

віковими,

психічними,

індивідуальними

особливостями.

Вихователю

необхідно

особливості

вік а.

Співпраця сім'ї, дитячого садка – один із провідних принципів

виховання підростаючого покоління. За відсутності єдності –

порушується весь виховний процес. В даний час,

коли діти отримують набагато більше інформації з усіляких

джерел, враховувати особливості всіх дітей необхідно, інакше

відбудеться повне нерозуміння, агресія, втрата інтересу один до одного

Проблема: для правильного управління розвитком особистості,

вихователі

класифікації

періодів

людської

Періодизація

ґрунтувалася на виділенні психолого-вікових особливостей

Психолого-вікові

особливостями

називаються

характерні

певного

фізіологічні

психічні

якості.

Остання

біологічне та духовний розвитоклюдини тісно пов'язано між

відповідні

віком

зміни

наступають

психічної

педагогіки

установ

найбільший

представляє

періодизація,

що охоплює

життя та розвиток дитини дошкільного віку. В наш час

дорослішають,

розуміння, ось одне з головних завдань вихователя та всіх педагогів,

які працюють із дітьми.

Методи, форми, прийоми з дітьми.

Основними

методами

вивчення

психолого-вікових

особливостей

дітей

є:

спостереження,

Основний шлях - це вивчення чи отримання інформації про сім'ю

сімейний

обстановці.

вивчення

вихователь повинен з'ясувати його психологічні особливості,

батькам

розібратися

діях

проблеми,

виникають.

Поширеною

вихователя є те, що він починає повчати, давати поради, а

не допомагає з'ясувати причину. Невміння розібратися у вікових

особливостях дітей, тягне до настирливих нотацій, моралі,

покарань, що віддаляє вихователя від вихованців, батьків

від дитини та повного нерозуміння один одного.

Порада початківцю вихователю:

Розмова з батьками має бути продумана, визначена мета,

вихователь повинен знати психолого-вікові особливості дітей

цього віку. Не можна починати розмову з батьками зі скарг та

необхідно

витриманою,

терплячою

доброзичливою.

показати

поступово перейти до питання, яке вас цікавить і разом

виробити

певну

Анкетування

допомагає

отримати

матеріал, що цікавить вихователя. Так можна дізнатися про багатьох

важливі речі, які вихователь повинен знати про дитину. Саме

головне, щоб ця інформація не вийшла за певні межі.

Через правильно складені питання до анкет для батьків, ви

Ви можете отримати багато інформації для роботи. Враховуючи вік

хлопців, кожен вихователь повинен розробляти індивідуальні

плани роботи з певними групами дітей або окремо з

характер

вказівок,

ретельно продумуватись для категорій різновікових дітей, не

ображати

особистість (тобто саму дитину або її сім'ю)

Діти, що переступили поріг дитсадка, часто змінюються.

змінами

діяльності,

стосунки з іншими хлопцями.

Тому в цей час важливо проводити багато розмов з дітьми,

ігор, ігрових моментів. Під час розмов, ігор виникає тісний

вихователем

дитиною,

вихователь

помічати тільки хороше у дитині, він має тактовно, враховуючи

маленького

вихованця,

починайте

слухняною, виконавчою тощо.

Не кричіть, і не вимагайте, щоб дитина зробила так, як Ви

хочете, може він на багато речей дивиться на власні очі, дайте

йому висловитись.

Ознайомтеся ще раз з віковими особливостямитих дітей, з

якими Ви працюєте, і не входите до групи з тим самим

настроєм.

Поговоріть з дитиною, яка у Вас викликає занепокоєння один

на один, дайте йому висловитись.

Допоможіть самій собі розібратися, що Ви хочете і поступово,

крок за кроком прагнете цієї мети.

Підійшовши до дитячого закладу, пам'ятайте, що всі діти-особи,

їх треба любити та розуміти.