Има мнение, че ние използваме само 10% от човешкия мозък. Вероятно затова човек не може да разбере как да го развие на 100%. Въпросът е: защо тогава мозъкът е устроен по този начин и как можем да го накараме да работи по най-добрия начин?

Митът за мозъка

Не е вярно! Твърдението, че човешкият мозък работи на 10% (5%, 3%) е стар, абсолютно неверен и напълно неразрушим мит. Нека да разберем откъде идва.

В средата на миналия век беше напълно неразбираемо как мисли човек (сега и това е неразбираемо, но на друго ниво). Но някои неща се знаеха - например, че мозъкът е изграден от неврони и че невроните могат да генерират електрически сигнали.

Тогава някои учени вярваха, че ако неврон генерира импулс, значи работи, а ако не генерира, това означава, че е „мързелив“. И тогава на някой му хрумна да провери: колко неврона в целия мозък „работят“ и колко „мятат палци“?

В мозъка има няколко милиарда неврони и би било чиста лудост да се измерва активността на всеки от тях - това ще отнеме много години. Така че вместо да изучават всички неврони подред, учените изследват само малка част, определят процента от тях, които са активни, и приемат, че този процент е еднакъв в целия мозък (това предположение се нарича екстраполация).

И се оказа, че само неприлично малък процент от невроните „работят“, тоест генерират импулси, а останалите „мълчат“. От това беше направен донякъде прост извод: мълчаливите неврони са безделници и мозъкът работи само с малка част от възможностите си.

Това заключение беше абсолютно погрешно, но тъй като по това време беше обичайно да се „коригира природата“, например да се върнат реките, да се напояват пустините и да се отводнят моретата, идеята, че мозъчната функция също може да се подобри, се утвърди и започна своето победоносно шествие чрез вестниците, страници и списания. Дори и сега нещо подобно се среща понякога в жълтата преса.

Как работи мозъкът?

Сега нека се опитаме да разберем как стоят нещата в действителност.

Човешкият мозък е сложна, многостепенна, високо организирана структура. Написаното по-долу е много опростена картина.

В мозъка има много области. Някои от тях се наричат ​​сензорни - там се получава информация за това, което чувстваме (добре, да речем, докосване на дланта). Други зони са моторни зони, те контролират нашите движения. Трети са когнитивни, благодарение на тях можем да мислим. Четвъртите са отговорни за нашите емоции. И така нататък.

Защо всички неврони в мозъка не се активират едновременно? Да, много просто. Когато не ходим, невроните, които задействат процеса на ходене, са неактивни. Когато мълчим, невроните, които контролират речта, мълчат. Когато не чуваме нищо, невроните, отговорни за слуха, не са възбудени. Когато не изпитваме страх, „невроните на страха“ не работят. С други думи, ако невроните не са необходими в момента, те са неактивни. И това е страхотно.

Защото ако това не беше така... Нека си представим за секунда, че можем да възбудим ВСИЧКИ наши неврони едновременно (тялото ни просто не може да понесе подобно насилие за повече от секунда).

Веднага ще започнем да страдаме от халюцинации, защото сетивните неврони ще ни карат да изпитваме абсолютно всички възможни усещания. В същото време двигателните неврони ще стартират всички движения, на които сме способни. А когнитивните неврони... Мисленето е толкова сложно нещо, че едва ли има един човек на тази планета, който да може да каже какво ще се случи, ако всички когнитивни неврони бъдат задействани едновременно. Но нека приемем за простота, че след това започваме да мислим всички възможни мисли едновременно. И ние също ще изпитаме всички възможни емоции. И още много неща ще се случат, за които няма да пиша, защото тук просто няма достатъчно място.

Нека сега погледнем отвън това същество, страдащо от халюцинации, потрепващо от конвулсии, едновременно изпитващо радост, ужас и ярост. Всъщност не изглежда като същество, което е надстроило мозъка си до 100% ефективност!

Обратно. Прекомерната мозъчна активност не е полезна, а само вредна. Когато ядем, няма нужда да тичаме, когато седим на компютъра, няма нужда да пеем и ако, докато решаваме математическа задача, мислим не само за нея, но и за птиците извън прозорец, тогава този проблем е малко вероятно да бъде решен. За да мислиш, не е достатъчно да МИСЛИШ за нещо, трябва и да НЕ МИСЛИШ за всичко останало. Важно е не само да се възбудят „необходимите“ неврони, но и да се инхибират „ненужните“. Необходим е баланс между възбуждане и инхибиране. И нарушаването на този баланс може да доведе до много тъжни последици.

Например, тежкото заболяване епилепсия, при което човек страда от конвулсивни припадъци, възниква, когато възбуждането в мозъка „превъзхожда“ инхибирането. Поради това по време на припадък се активират дори тези неврони, които трябва да замълчат в тази секунда; те предават възбуждане на следващите неврони, а тези на следващите, и непрекъсната вълна от възбуждане преминава през мозъка. Когато тази вълна достигне двигателните неврони, те изпращат сигнали до мускулите, които се свиват и човекът започва да получава конвулсии. Невъзможно е да се каже какво чувства пациентът в същото време, тъй като по време на припадъка човек губи памет.

Как да накарате мозъка си да работи по-ефективно

Надявам се вече сте разбрали, че да се опитвате да накарате мозъка да работи по-добре чрез стимулиране на всички неврони подред е безсмислено и дори опасно. Въпреки това можете да „обучите“ мозъка си да работи по-ефективно. Това, разбира се, е тема за огромна книга (и дори не за една), а не за малка статия. Затова ще ви разкажа само за един метод. Ще трябва да започнем отдалеч.

Когато се роди малко дете, броят на невроните в мозъка му е дори по-голям, отколкото при възрастен. Но все още почти няма връзки между тези неврони и следователно новороденото бебе все още не може да използва мозъка си правилно - например, то практически не вижда или не чува. Невроните на неговата ретина, дори и да усещат светлина, все още не са изградили връзки с други неврони, за да предадат информация по-нататък към кората на главния мозък. Тоест окото вижда светлина, но мозъкът не е в състояние да я разбере. Постепенно се формират необходимите връзки и в крайна сметка детето се научава да различава първо само светлината, след това силуетите на прости предмети, цветове и т.н. Колкото повече различни неща вижда едно дете, толкова повече връзки образуват зрителните му пътища и толкова по-добре работи частта от мозъка му, която е свързана със зрението.

Но най-изненадващото не е това, а фактът, че подобни връзки могат да се формират почти изключително в детството. И следователно, ако детето по някаква причина не може да види нищо в ранна възраст (да речем, има вродена катаракта), тогава необходимите невронни връзки в мозъка му никога няма да бъдат формирани и човекът няма да се научи да вижда. Дори ако този човек се подложи на операция на катаракта като възрастен, той пак ще остане сляп. Бяха проведени доста жестоки експерименти с котенца, чиито очи бяха зашити в новородено състояние. Котетата израснаха, без да видят нищо; след това шевовете им бяха премахнати като възрастни. Очите им бяха здрави, очите им виждаха светлина - но животните останаха слепи. След като не са се научили да виждат в детството, те вече не са били в състояние да правят това като възрастни.

Тоест, има някакъв критичен период, през който се формират невронните връзки, необходими за развитието на зрението, и ако мозъкът не се научи да вижда през този период, той никога няма да се научи да го прави. Същото се отнася и за слуха, а в по-малка степен и за други човешки способности и умения – обоняние, осезание и вкус, способността да се говори и чете, да се свири на музикални инструменти, да се ориентира в природата и др. Ярък пример за това са „децата Маугли“, изгубени в ранна детска възраст и отгледани от диви животни. Като възрастни те никога не могат да овладеят човешката реч, защото не са тренирали това умение в детството си. Но те могат да се движат в гората по начин, по който никой човек, отгледан в цивилизовани условия, не може.

И по-нататък. Никога не се знае в кой момент ще се прояви някое умение, придобито в детството. Например, човек, който в детството активно е тренирал фината моторика на ръцете си, като се занимава с рисуване, моделиране и ръкоделие, ще бъде по-лесно да стане хирург, който извършва филигранни, прецизни операции, в които не може да се допусне нито едно грешно движение.

С други думи, ако нещо може да накара мозъка да работи по-добре, това е обучението, и то обучението от детството. Колкото повече работи мозъкът, толкова по-добре работи и обратното – колкото по-малко се натоварва, толкова по-зле ще функционира. И колкото по-млад е мозъкът, толкова по-„гъвкав“ и възприемчив е той. Ето защо училищата учат малки деца, а не възрастни мъже и жени. Ето защо децата се адаптират към нови ситуации много по-бързо от възрастните (например овладяват компютърна грамотност или учат чужди езици). Ето защо трябва да тренирате интелекта си от детството. И ако направите това, тогава нищо няма да ви попречи да направите големи открития. Например за това как работи мозъкът.

Отговорено: Вера Башмакова

Ако условно оставите мозъка си настрана и обърнете внимание на душата си, можете да откриете и осъзнаете как душата (чувствата и емоциите) контролира мозъка (компютъра), проявявайки действия в реалността, а не обратното.

Може ли да се установи защо мозъкът на единия близнак работи правилно, а на другия има нарушения в... мозъка? Ами ако това нарушение не е в мозъка, а в съзнанието, което проявява мозъчна активност? Но за да разберем този механизъм, човек трябва да признае, че душата е истинска реалност, която е затворена за много умове, които разпознават фактите само чрез физически очи и уши.

Как можете да препрограмирате мозъка си? 3 основни стъпки

Прочетох много подобни статии в интернет за това как да излезете от всяка стресова ситуация, просто трябва да препрограмирате мозъка си, а именно:

1. Променете мисленето си;
2. Мисли позитивно;
3. Почивка;
4. Разсейвайте се.
5. Принудете мозъка си да регистрира по-често приятните моменти от живота и т.н.

Всичко това звучи правилно, но...

Много автори на своите уебсайтове описват мозъка като инструмент, компютър, който лесно може да бъде програмиран да бъде позитивен. Те просто забравят да ви кажат как да го направите. Какво място ви трябва, за да се съберете и да се решите на такава стъпка – да препрограмирате мозъка си.

Изписани са много книги по психология и психотренинг, които говорят за необходимостта да мислим „правилно“, но никой не казва откъде да вземем силата, за да започнем да мислим така.

Ако човек е в депресия, или е потънал в завист, или е удушен от омраза, или е измъчван от ревност... откъде ще дойде силата и желанието да препрограмира мозъка да бъде позитивен? Как да затворим ревността, която рисува картини на предателство или отмъщението, която изгражда мисли за това как да отмъстим по-болезнено?

В крайна сметка дори най-интелигентните и логични хора са податливи на негативни чувства, емоции и мисли и въпреки доброто структуриране на своя ум, логично мислене и интелигентност, не могат да се справят с тях. Авторите не дават обяснение за това.

Да, тези 5 точки, описани по-горе, наистина позволяват да превключите скоростите и да си починете от негативното. Само този негативизъм не изчезва в нищото, а чака своя момент. В крайна сметка оплакванията и разочарованията от детството се помнят с болка дори в напреднала възраст, въпреки изминалото време (ваканция, почивка, приключения, положителни моменти и т.н.).

Когато човек е измъчван от „болни“ мисли, е много трудно да мисли позитивно. Можете да играете „Аз мисля положително“ отвън, но вътре котките все още се чешат. И обратното, ако човек се чувства добре на сърцето, тогава всичко около него изглежда прекрасно.

В крайна сметка, ако можехме толкова лесно да препрограмираме мозъка си, както твърдят много автори, щяхме ли да изберем да страдаме? Бихме ли доброволно страдали, измъчвани от мисли за негодувание и омраза, мисли за измяна и предателство, болест и смърт? Всички доброволно бихме избрали да мислим позитивно, защото е и приятно, и здравословно. За да промените мисленето си и да се програмирате да бъдете позитивни, трябва да „лекувате“ вътрешния си свят (душата си).

3 основни стъпки, които ще ви помогнат да промените мисленето си и да накарате мозъка си да работи положително:

1. Овладейте основни техники за медитация. Като начало е достатъчно да отделите 10-15 минути за медитация. в един ден.
2. Използвайте медитация, за да пречистите астралното си тяло. Какво е астралното тяло, прочетете в тази статия:
3. Премахнете вредните ментални програми от менталното си тяло. За повече подробности вижте тук:

В съвременното познание няма нищо друго освен фантастика по темата за позитивността. Защото никакви „модерни“ или „древни“ методи, както обичат да се наричат, не позволяват да спрете да се разболявате и да разберете себе си (вътрешния си свят) - само празни думи за раздяла за позитивното мислене.

Член-кореспондент на РАН С. МЕДВЕДЕВ (Санкт Петербург).

Въпреки всички постижения на съвременната наука, човешкият мозък си остава най-мистериозният обект. С помощта на най-сложното оборудване учените от Института за човешкия мозък на Руската академия на науките успяха да „проникнат“ в дълбините на мозъка, без да нарушават работата му, и да разберат как се запомня информацията, как се обработва речта и как се формират емоциите. Тези изследвания помагат не само да се разбере как мозъкът изпълнява най-важните си умствени функции, но и да се разработят методи за лечение на тези хора, при които те са увредени. Неговият директор С. В. Медведев говори за тези и други разработки на Института за човешкия мозък.

Подобен експеримент дава интересни резултати. На субекта се разказват две различни истории едновременно: една в лявото ухо, друга в дясното ухо.

Изследванията, проведени през последните години в Института за човешкия мозък на Руската академия на науките, позволиха да се определи кои области на мозъка са отговорни за разбирането на различни характеристики на речта, възприемана от хората.

Мозък срещу мозък - кой печели?

Проблемът за изучаването на човешкия мозък, връзката между мозъка и психиката е един от най-вълнуващите проблеми, възниквали някога в науката. За първи път е поставена целта да се познае нещо равностойно по сложност на самия инструмент на познанието. В края на краищата всичко, което е изследвано досега - атомът, галактиката и животинският мозък - е било по-просто от човешкия мозък. От философска гледна точка не е известно дали решението на този проблем е принципно възможно. В края на краищата, освен инструментите и методите, основното средство за разбиране на мозъка остава нашият човешки мозък. Обикновено устройството, което изучава някакъв феномен или обект, е по-сложно от този обект, но в този случай се опитваме да действаме наравно - мозък срещу мозък.

Огромността на задачата привлече много велики умове: Хипократ, Аристотел, Декарт и много други говориха за принципите на мозъка.

През миналия век бяха открити зони на мозъка, отговорни за речта - на името на откривателите те се наричат ​​зони на Брока и Вернике. Но истинското научно изследване на мозъка започва с работата на нашия блестящ сънародник И. М. Сеченов. Следват - В. М. Бехтерев, И. П. Павлов... Тук спирам да изброявам имената, тъй като в ХХ век има много изключителни изследователи на мозъка и опасността да пропуснем някой е твърде голяма (особено сред живите днес, дай Боже). Бяха направени големи открития, но методите от онова време бяха много ограничени в способността си да изучават човешките функции: психологически тестове, клинични наблюдения и, започвайки от тридесетте години, електроенцефалограмата. Това е като да се опитвате да разберете как работи телевизор въз основа на бръмченето на тръби и трансформатори или температурата на корпуса, или да се опитвате да разберете ролята на съставните му блокове въз основа на това какво ще се случи с телевизора, ако този блок се счупи.

Но структурата на мозъка и неговата морфология вече са проучени доста добре. Но идеите за функционирането на отделните нервни клетки бяха много фрагментарни. По този начин липсваше пълно познание за градивните елементи, които изграждат мозъка, и необходимите инструменти за изучаването им.

Два пробива в изследването на човешкия мозък

Всъщност първият пробив в разбирането на човешкия мозък е свързан с използването на метода на дългосрочно и краткотрайно имплантирани електроди за диагностика и лечение на пациенти. В същото време учените започнаха да разбират как работи отделен неврон, как информацията се прехвърля от неврон на неврон и по нерва. У нас акад. Н. П. Бехтерева и нейните колеги са първите, които работят в пряк контакт с човешкия мозък.

Така са получени данни за живота на отделните зони на мозъка, за връзката между най-важните му отдели - кората и подкорието и много други. Мозъкът обаче се състои от десетки милиарди неврони и с помощта на електроди е възможно да се наблюдават само десетки и дори тогава изследователите често виждат не тези клетки, които са необходими за изследване, а тези, които се намират до терапевтичен електрод.

Междувременно в света се извършваше технологична революция. Новите изчислителни възможности направиха възможно изследването на висшите мозъчни функции да се издигне на ново ниво с помощта на електроенцефалография и евокирани потенциали. Появиха се и нови методи, които ни позволяват да „погледнем вътре“ в мозъка: магнитоенцефалография, функционален магнитен резонанс и позитронно-емисионна томография. Всичко това създаде основата за нов пробив. Всъщност това се случи в средата на осемдесетте години.

По това време научният интерес и възможността за неговото задоволяване съвпаднаха. Очевидно затова Конгресът на САЩ обяви деветдесетте години за десетилетие на изучаване на човешкия мозък. Тази инициатива бързо стана международна. Днес стотици от най-добрите лаборатории работят върху изследването на човешкия мозък по целия свят.

Трябва да се каже, че по това време във висшите ешелони на нашата власт имаше много умни хора, които подкрепяха държавата. Затова в нашата страна разбраха необходимостта от изучаване на човешкия мозък и предложиха на базата на екипа, създаден и ръководен от академик Бехтерева, да организирам научен център за изследване на мозъка - Института за човешкия мозък на Русия. академия на науките.

Основното направление на дейността на института: фундаментални изследвания на организацията на човешкия мозък и неговите сложни психични функции - реч, емоции, внимание, памет. Но не само. В същото време учените трябва да търсят методи за лечение на тези пациенти, при които тези важни функции са увредени. Комбинацията от фундаментални изследвания и практическа работа с пациенти беше един от основните принципи на дейността на института, разработен от неговия научен ръководител Наталия Петровна Бехтерева.

Недопустимо е да се експериментират върху хора. Следователно повечето изследвания на мозъка се правят върху животни. Има обаче явления, които могат да бъдат изследвани само при хора. Например, сега млад член на моята лаборатория защитава дисертация върху обработката на речта, нейния правопис и синтаксис в различни мозъчни структури. Съгласете се, че това е трудно да се изследва при плъх. Институтът е специално фокусиран върху изследвания, които не могат да бъдат изследвани при животни. Ние провеждаме психофизиологични изследвания върху доброволци, използвайки така наречените неинвазивни техники, без да „навлизаме“ в мозъка и без да причиняваме особени неудобства на човека. Така се извършват например томографски изследвания или мозъчно картографиране чрез електроенцефалография.

Но се случва болест или инцидент да „извършат експеримент“ върху човешкия мозък - например речта или паметта на пациента са нарушени. В тази ситуация е възможно и необходимо да се изследват тези области на мозъка, чието функциониране е нарушено. Или, обратно, пациентът е загубил или повредил част от мозъка и учените получават възможност да проучат какви „задължения“ мозъкът не може да изпълнява с такова нарушение.

Но простото наблюдение на такива пациенти е, меко казано, неетично и в нашия институт ние не само изучаваме пациенти с различни мозъчни увреждания, но и им помагаме, включително с помощта на най-новите методи на лечение, разработени от нашите служители. За целта институтът разполага с клиника със 160 легла. Две задачи - изследване и лечение - са неразривно свързани в работата на нашите служители.

Разполагаме с отлични, висококвалифицирани лекари и медицински сестри. Без това не може - все пак ние сме в челните редици на науката и е необходима най-висока квалификация за внедряване на нови техники. Почти всяка лаборатория на института е свързана с отделения на клиниката и това е ключът към непрекъснатото появяване на нови подходи. В допълнение към стандартните методи на лечение предлагаме хирургично лечение на епилепсия и паркинсонизъм, психохирургични операции, лечение на мозъчна тъкан с магнитна стимулация, лечение на афазия с електростимулация и много други. В клиниката се намират тежко болни пациенти и понякога е възможно да им се помогне в случаи, които се считат за безнадеждни. Разбира се, това не винаги е възможно. Като цяло, когато чуете някакви неограничени гаранции в лечението на хората, това поражда много сериозни съмнения.

Ежедневието и високите точки на лабораториите

Всяка лаборатория има своите постижения. Например, лабораторията, ръководена от професор В. А. Илюхина, провежда разработки в областта на неврофизиологията на функционалните състояния на мозъка.

Какво е? Ще се опитам да обясня с прост пример. Всеки знае, че една и съща фраза понякога се възприема от човек по диаметрално противоположни начини, в зависимост от състоянието, в което се намира: болен или здрав, развълнуван или спокоен. Това е подобно на начина, по който една и съща нота, изсвирена например от орган, има различен тембър в зависимост от регистъра. Нашият мозък и тяло са сложна многорегистрова система, където ролята на регистър играе състоянието на човека. Можем да кажем, че цялата гама от взаимоотношения между човек и околната среда се определя от неговото функционално състояние. Той определя както възможността за „провал“ на оператора на контролния панел на сложна машина, така и реакцията на пациента към приеманото лекарство.

В лабораторията на професор Илюхина те изучават функционалните състояния, както и от какви параметри се определят, как тези параметри и самите състояния зависят от регулаторните системи на тялото, как външните и вътрешните влияния променят състоянията, понякога причинявайки заболяване и как, в от своя страна, състоянията на мозъка и тялото влияят върху хода на заболяването и ефекта на лекарствата. Използвайки получените резултати, можете да направите правилния избор между алтернативни възможности за лечение. Определят се и адаптивните възможности на човек: колко устойчив ще бъде той на всеки терапевтичен ефект или стрес.

Лабораторията по невроимунология е ангажирана с много важна задача. Нарушенията на имунната регулация често водят до тежки мозъчни заболявания. Това състояние трябва да се диагностицира и да се избере лечение – имунокорекция. Типичен пример за невроимунно заболяване е множествената склероза, която се изучава в института от лаборатория, ръководена от проф. И. Д. Столяров. Наскоро той се присъедини към борда на Европейския комитет за изследване и лечение на множествена склероза.

През двадесети век човекът започна активно да променя света около себе си, празнувайки победата си над природата, но се оказа, че е твърде рано да празнува: в същото време проблемите, създадени от самия човек, т.нар. - направени, бяха утежняващи. Живеем под въздействието на магнитни полета, на светлината на мигащи газови лампи, гледаме с часове дисплея на компютъра, говорим по мобилен телефон... Всичко това далеч не е безразлично за човешкото тяло: напр. Добре известно е, че мигащата светлина може да причини епилептичен припадък. Можете да премахнете щетите, които това причинява на мозъка, с много прости мерки - затворете едното око. За да намалите драстично „вредния ефект“ на радиотелефона (между другото, това все още не е категорично доказано), можете просто да промените неговия дизайн, така че антената да е насочена надолу и мозъкът да не се облъчва. Тези изследвания се извършват от лабораторията под ръководството на доктора на медицинските науки Е. Б. Лисков. Например, той и неговите сътрудници показаха, че излагането на променливо магнитно поле има отрицателен ефект върху ученето.

На клетъчно ниво работата на мозъка е свързана с химически трансформации на различни вещества, така че резултатите, получени в лабораторията по молекулярна невробиология, ръководена от проф. С. А. Дамбинова, са важни за нас. Служителите на тази лаборатория разработват нови методи за диагностициране на мозъчни заболявания, търсят химични вещества от протеинова природа, които могат да нормализират нарушенията в мозъчната тъкан при паркинсонизъм, епилепсия, наркотична и алкохолна зависимост. Оказа се, че употребата на наркотици и алкохол води до разрушаване на нервните клетки. Техните фрагменти, влизайки в кръвта, предизвикват имунната система да произвежда така наречените "автоантитела". „Автоантителата“ остават в кръвта дълго време, дори при хора, които са спрели употребата на наркотици. Това е един вид памет на тялото, която съхранява информация за употребата на наркотици. Ако измерите количеството автоантитела към специфични фрагменти от нервни клетки в кръвта на човек, можете да поставите диагноза наркотична зависимост дори няколко години след като лицето е спряло да употребява наркотици.

Възможно ли е да се „превъзпитат“ нервните клетки?

Едно от най-модерните направления в работата на института е стереотаксисът. Това е медицинска технология, която осигурява възможност за нискотравматичен, щадящ, целенасочен достъп до дълбоките структури на мозъка и дозирано въздействие върху тях. Това е неврохирургията на бъдещето. Вместо "отворени" неврохирургични интервенции, когато се извършва голяма трепанация за достигане на мозъка, се предлагат нискотравматични, щадящи въздействия върху мозъка.

В развитите страни, предимно в САЩ, клиничният стереотаксис е заел своето достойно място в неврохирургията. В САЩ в момента в тази област работят около 300 неврохирурзи - членове на Американското стереотактично общество. Основата на стереотаксиса е математиката и прецизните инструменти, които осигуряват целенасочено потапяне на фините инструменти в мозъка. Те ви позволяват да „погледнете“ в мозъка на жив човек. В този случай се използват позитронно-емисионна томография, ядрено-магнитен резонанс и компютърна рентгенова томография. „Стереотаксисът е мярка за методологичната зрялост на неврохирургията“ - мнението на покойния неврохирург Л. В. Абраков. За стереотаксичния метод на лечение е много важно да се знае ролята на отделните „точки“ в човешкия мозък, да се разбере тяхното взаимодействие и да се знае къде и какво точно трябва да се промени в мозъка, за да се лекува дадено заболяване.

Институтът разполага с лаборатория по стереотактични методи, ръководена от А. Д. Аничков, доктор на медицинските науки, лауреат на Държавната награда на СССР. По същество това е водещият стереотактичен център в Русия. Тук се роди най-модерното направление - компютърен стереотаксис със софтуер и математика, който се осъществява на електронен компютър. Преди нашите разработки стереотаксичните изчисления се извършваха ръчно от неврохирурзи по време на операция, но сега сме разработили десетки стереотаксични устройства; някои са клинично тествани и са в състояние да разрешат най-сложните проблеми. Съвместно с колегите от Централния научноизследователски институт „Електроприбор“ е създадена и за първи път в Русия се произвежда масово компютъризирана стереотактична система, която по редица основни показатели превъзхожда подобни чуждестранни модели. Както се изрази неизвестен автор, „най-накрая плахите лъчи на цивилизацията осветиха нашите тъмни пещери“.

В нашия институт стереотаксисът се използва при лечението на пациенти, страдащи от двигателни разстройства (паркинсонизъм, болест на Паркинсон, хорея на Хънтингтън и други), епилепсия, неукротима болка (по-специално синдром на фантомна болка) и някои психични разстройства. Освен това стереотаксисът се използва за изясняване на диагнозата и лечението на някои мозъчни тумори, за лечение на хематоми, абсцеси и мозъчни кисти. Стереотактичните интервенции (както всички други неврохирургични интервенции) се предлагат на пациента само ако са изчерпани всички възможности за медикаментозно лечение и самото заболяване застрашава здравето на пациента или го лишава от неговата работоспособност, което го прави асоциален. Всички операции се извършват само със съгласието на пациента и неговите близки, след консултация със специалисти от различен профил.

Има два вида стереотаксис. Първият, нефункционален, се използва, когато има някаква органична лезия, като тумор, дълбоко в мозъка. Ако се отстрани чрез конвенционална технология, ще трябва да бъдат засегнати здрави мозъчни структури, които изпълняват важни функции, и пациентът може случайно да бъде увреден, понякога дори несъвместим с живота. Да приемем, че туморът е ясно видим с помощта на магнитен резонанс и позитронно-емисионни томографи. След това можете да изчислите координатите му и да използвате тънка сонда с ниско въздействие, за да инжектирате радиоактивни вещества, които ще изгорят тумора и ще се разпаднат за кратко време. Увреждането при преминаване през мозъчната тъкан е минимално и туморът ще бъде унищожен. Вече направихме няколко такива операции, бивши пациенти са живи, въпреки че нямаха надежда с традиционните методи на лечение.

Същността на този метод е, че елиминираме „дефекта“, който ясно виждаме. Основната задача е да решите как да стигнете до него, кой път да изберете, за да не докосвате важни области, кой метод за елиминиране на „дефекта“ да изберете.

Коренно различно е положението с „функционалния“ стереотаксис, който също се използва при лечението на психични заболявания. Причината за заболяването често е, че една малка група нервни клетки или няколко такива групи не работят правилно. Те или не отделят необходимите вещества, или отделят твърде много от тях. Клетките могат да бъдат патологично възбудени и след това да стимулират „лошата“ активност на други, здрави клетки. Тези „своенравни“ клетки трябва да бъдат намерени и унищожени, изолирани или „превъзпитани“ с помощта на електрическа стимулация. В такава ситуация е невъзможно да се „види“ засегнатата област. Трябва да го изчислим чисто теоретично, точно както астрономите изчислиха орбитата на Нептун.

Тук за нас са особено важни фундаменталните знания за принципите на мозъка, взаимодействието на неговите части и функционалната роля на всяка част от мозъка. Ние използваме резултатите от стереотактичната неврология - ново направление, разработено в института от покойния професор В. М. Смирнов. Стереотактичната неврология е „висш пилотаж“, но по този път трябва да се търси възможността за лечение на много тежки заболявания, включително психически.

Резултатите от нашите изследвания и данните от други лаборатории показват, че почти всяка, дори много сложна, умствена дейност на мозъка се осигурява от система, разпределена в пространството и променлива във времето, състояща се от връзки с различна степен на твърдост. Ясно е, че е много трудно да се пречи на работата на такава система. Въпреки това, сега можем да направим това: например, можем да създадем нов център за реч, който да замени този, унищожен от нараняване.

В този случай се случва един вид „превъзпитание“ на нервните клетки. Факт е, че има нервни клетки, които са готови за работата си от раждането, но има и други, които се „обучават“ в процеса на човешкото развитие. Докато се научават да изпълняват някои задачи, те забравят други, но не завинаги. Дори след завършване на „специализация” те по принцип могат да поемат някои други задачи и могат да работят по различен начин. Затова можете да се опитате да ги принудите да поемат работата на изгубените нервни клетки и да ги заменят.

Невроните на мозъка работят като екипажа на кораб: един е добър в насочването на кораба по неговия курс, друг в стрелбата, а трети в приготвянето на храна. Но можете да научите стрелец как да готви борш, а готвач как да насочва пистолет. Просто трябва да им обясните как се прави. По принцип това е естествен механизъм: ако настъпи мозъчна травма при дете, неговите нервни клетки спонтанно се „обучават“. При възрастни трябва да се използват специални методи за „преквалифициране“ на клетките.

Това е, което изследователите правят - опитват се да стимулират някои нервни клетки да вършат работата на други, които вече не могат да бъдат възстановени. В тази посока вече са получени добри резултати: например, някои пациенти с нарушение на зоната на Broca, която е отговорна за формирането на речта, успяха да бъдат научени да говорят отново.

Друг пример е терапевтичният ефект от психохирургичните операции, насочени към „изключване“ на структурите на областта на мозъка, наречена лимбична система. При различни заболявания в различни области на мозъка възниква поток от патологични импулси, които циркулират по нервните пътища. Тези импулси се появяват в резултат на повишена активност в области на мозъка и този механизъм води до редица хронични заболявания на нервната система, като паркинсонизъм, епилепсия и обсесивно-компулсивно разстройство. Пътищата, по които циркулират патологичните импулси, трябва да бъдат намерени и „изключени“ възможно най-нежно.

През последните години са извършени много стотици (особено в САЩ) стереотактични психохирургични интервенции за лечение на пациенти, страдащи от определени психични разстройства (предимно обсесивни разстройства), за които нехирургичните методи на лечение са се оказали неефективни. Според някои нарколози, зависимостта от наркотици също може да се счита за вид от този тип разстройство, следователно, ако лечението с наркотици е неефективно, може да се препоръча стереотактична интервенция.

Детектор на грешки

Много важна област в работата на института е изследването на висшите мозъчни функции: внимание, памет, мислене, реч, емоции. Няколко лаборатории работят по тези проблеми, включително тази, която ръководя, лабораторията на академик Н. П. Бехтерева и лабораторията на доктора на биологичните науки Ю. Д. Кропотов.

Мозъчните функции, уникални за хората, се изследват с помощта на различни подходи: използва се „обикновена“ електроенцефалограма, но на ново ниво на мозъчно картографиране, изследване на евокирани потенциали, регистриране на тези процеси заедно с импулсната активност на невроните в пряк контакт с мозъка тъкан - за това се използват имплантирани електроди и технология позитронно-емисионна томография.

Работата на академик Н. П. Бехтерева в тази област беше широко отразена в научната и научно-популярната преса. Тя започва систематично изследване на умствените процеси в мозъка, дори когато повечето учени го смятат за практически непознаваем, въпрос на далечно бъдеще. Колко добре, че поне в науката истината не зависи от позицията на мнозинството. Много от тези, които отричаха възможността за такова изследване, сега го смятат за приоритет.

В рамките на тази статия можем да споменем само най-интересните резултати, например детектора на грешки. Всеки от нас се е сблъсквал с неговата работа. Представете си, че сте напуснали къщата и вече на улицата започва да ви измъчва странно чувство - нещо не е наред. Връщаш се - това е, забравил си да изключиш лампата в банята. Тоест вие сте забравили да извършите обичайното, стереотипно действие на завъртане на ключа и този пропуск автоматично е включил контролния механизъм в мозъка. Този механизъм е открит в средата на 60-те години от N.P. Bekhtereva и нейните колеги. Въпреки факта, че резултатите са публикувани в научни списания, включително чуждестранни, сега те са „преоткрити“ на Запад от хора, които познават работата на нашите учени, но не се колебаят директно да заимстват от тях. Изчезването на една велика сила доведе и до повече случаи на пряко плагиатство в науката.

Откриването на грешки също може да се превърне в болест, когато този механизъм работи повече от необходимото и човек винаги мисли, че е забравил нещо.

Най-общо казано, процесът на задействане на емоции на ниво мозък вече ни е ясен. Защо един човек се справя с тях, а друг „потъва“ и не може да излезе от порочния кръг на подобни преживявания? Оказа се, че при „стабилен“ човек промените в метаболизма в мозъка, свързани например със скръбта, задължително се компенсират от промени в метаболизма в други структури, насочени в другата посока. При „нестабилен“ човек тази компенсация е нарушена.

Кой отговаря за граматиката?

Много важна област на работа е така нареченото микрокартиране на мозъка. Нашите съвместни изследвания дори откриха механизми като детектор за граматическата коректност на смислена фраза. Например "синя лента" и "синя лента". Смисълът е ясен и в двата случая. Но има една „малка, но горда“ група от неврони, които „изникват“, когато граматиката е нарушена и сигнализира на мозъка за това. Защо е необходимо това? Вероятно разбирането на речта често идва предимно чрез анализа на граматиката (помнете „светещия храст“ на академик Щерба). Ако има нещо нередно в граматиката, се получава сигнал - трябва да се направи допълнителен анализ.

Открити са микрорегиони на мозъка, които отговарят за броенето и разграничаването на конкретни от абстрактни думи. Разликите във функционирането на невроните се проявяват при възприемане на дума на роден език (чаша), квазидума на роден език (чокна) и чужда дума (вахт - време на азербайджански).

Невроните в кората и дълбоките мозъчни структури участват в тази дейност по различни начини. В дълбоките структури обикновено се наблюдава увеличаване на честотата на електрическите разряди, което не е много „обвързано“ с конкретна зона. Тези неврони изглежда решават всеки проблем за целия свят. Съвсем друга картина в кората на главния мозък. Един неврон сякаш казва: „Хайде, момчета, млъкнете, това е моя работа и аз ще се справя сам.“ И наистина, във всички неврони, с изключение на няколко, честотата на изстрелване намалява, докато в „избраните“ се увеличава.

Благодарение на техниката на позитронно-емисионната томография (накратко PET) стана възможно едновременното изследване в детайли на всички области на мозъка, отговорни за сложните „човешки“ функции. Същността на метода е, че малко количество изотоп се въвежда в вещество, което участва в химични трансформации в мозъчните клетки, и след това наблюдаваме как разпределението на това вещество се променя в областта на мозъка, която ни интересува нас. Ако потокът от радиоактивно белязана глюкоза към тази област се увеличи, това означава, че метаболизмът се е увеличил, което показва повишена работа на нервните клетки в тази област на мозъка.

Сега си представете, че човек изпълнява някаква сложна задача, която изисква от него да познава правилата на правописа или логическото мислене. В същото време неговите нервни клетки работят най-активно в областта на мозъка, „отговорна“ за тези умения. Повишената функция на нервните клетки може да бъде открита с помощта на PET сканиране като увеличаване на кръвния поток в активираната област. Така беше възможно да се определи кои области на мозъка са „отговорни“ за синтаксиса, правописа, значението на речта и за решаването на други проблеми. Например, има известни области, които се активират, когато се представят думи, независимо дали трябва да бъдат прочетени или не. Има и области, които се активират да „не правят нищо“, когато например човек слуша история, но не я чува, следвайки нещо друго.

Какво е внимание?

Също толкова важно е да разберете как вниманието „работи“ в човек. И моята лаборатория, и лабораторията на Ю. Д. Кропотов се занимават с този проблем в нашия институт. Изследванията се провеждат съвместно с екип от учени, ръководен от финландския професор Р. Наатанен, който откри така наречения механизъм на неволното внимание. За да разберете за какво говорим, представете си ситуацията: ловец се промъква през гората, проследявайки плячката си. Но самият той е плячка за хищно животно, което не забелязва, защото е решен само да търси елен или заек. И внезапно случайно пращене в храстите, може би не особено забележимо на фона на птичи цвърчене и шума на потока, моментално превключва вниманието му и дава сигнал: „Опасността е наблизо“. Механизмът на неволното внимание се е формирал при хората в древни времена като механизъм за сигурност, но той работи и днес: например шофьорът кара кола, слуша радио, чува писъците на децата, играещи на улицата, възприема всичко звуците на околния свят, вниманието му се разсейва и изведнъж тихо почукване на двигателя моментално превключва вниманието му към колата - той осъзнава, че нещо не е наред с двигателя (между другото, това явление е подобно на детектор за грешка).

Този превключвател на вниманието работи за всеки човек. Ние открихме зони, които се активират на PET, когато работи този механизъм, и Ю. Д. Кропотов го изследва с помощта на метода на имплантирани електроди. Понякога и в най-сложния научен труд има смешни епизоди. Такъв беше случаят, когато бързахме да завършим тази работа преди един много важен и престижен симпозиум. Ю. Д. Кропотов и аз отидохме на симпозиума, за да направим доклади, и едва там, с изненада и „чувство на дълбоко удовлетворение“, неочаквано разбрахме, че активирането на невроните се случва в същите зони. Да, понякога двама души, които седят един до друг, трябва да пътуват до друга държава, за да говорят.

Ако механизмите на неволно внимание са нарушени, тогава можем да говорим за заболяване. Лабораторията на Кропотов изследва деца с така нареченото разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност. Това са трудни деца, често момчета, които не могат да се концентрират в клас, често им се карат у дома и в училище, но всъщност трябва да се лекуват, защото някои определени механизми на мозъчната функция са нарушени. Доскоро това явление не се смяташе за болест и „силовите” методи се смятаха за най-добрият метод за борба с него. Вече можем не само да идентифицираме това заболяване, но и да предложим методи за лечение на деца с дефицит на вниманието.

Бих искал обаче да разстроя някои млади читатели. Не всяка шега е свързана с това заболяване и тогава... „силовите” методи са оправдани.

В допълнение към неволното внимание има и избирателно внимание. Това е така нареченото „внимание на рецепция“, когато всички около вас говорят едновременно, а вие само следвате събеседника си, без да обръщате внимание на безинтересното бърборене на съседа отдясно. По време на експеримента на субекта се разказват истории: една в едното ухо, друга в другото. Наблюдаваме реакцията на историята ту в дясното ухо, ту в лявото и виждаме на екрана как радикално се променя активирането на мозъчни зони. В същото време активирането на нервните клетки в дясното ухо е много по-малко - защото повечето хора вземат телефонната слушалка в дясната си ръка и я притискат към дясното си ухо. За тях е по-лесно да следват историята в дясното ухо, трябва да се напрягат по-малко, мозъкът е по-малко развълнуван.

Тайните на мозъка все още чакат своето време

Често забравяме очевидното: човек е не само мозък, но и тяло. Невъзможно е да се разбере функционирането на мозъка, без да се вземе предвид богатството на взаимодействието на мозъчните системи с различни системи на тялото. Понякога това е очевидно - например освобождаването на адреналин в кръвта принуждава мозъка да премине към нов режим на работа. Здравият дух в здраво тяло е свързан с взаимодействието между тялото и мозъка. Тук обаче не всичко е ясно. Изследването на това взаимодействие все още очаква своите изследователи.

Днес можем да кажем, че имаме добра представа как работи една нервна клетка. Много бели петна са изчезнали и областите, отговорни за умствените функции, са идентифицирани на мозъчната карта. Но между клетката и мозъчната област има друго, много важно ниво - колекция от нервни клетки, ансамбъл от неврони. Тук все още има много несигурност. С помощта на PET можем да проследим кои области на мозъка се „включват” при изпълнение на определени задачи, но какво се случва вътре в тези зони, какви сигнали си изпращат нервните клетки, в каква последователност, как взаимодействат помежду си - ще говорим за това, тъй като сега знаем малко. Въпреки че има известен напредък в тази посока.

Преди това се смяташе, че мозъкът е разделен на ясно разграничени области, всяка от които е „отговорна“ за собствената си функция: това е зоната на огъване на малкия пръст и това е зоната на любовта към родителите. Тези заключения се основават на прости наблюдения: ако дадена област е повредена, тогава нейната функция е нарушена. С течение на времето стана ясно, че всичко е по-сложно: невроните в различни зони взаимодействат помежду си по много сложен начин и е невъзможно да се извърши ясно „обвързване“ на функция с мозъчна област навсякъде по отношение на осигуряването на висши функции. Можем само да кажем, че тази област е свързана с речта, паметта и емоциите. Но все още не може да се каже, че този нервен ансамбъл на мозъка (не парче, а широко разпространена мрежа) и само той е отговорен за възприемането на буквите, а този е отговорен за възприемането на думите и изречения. Това е задача за бъдещето.

Работата на мозъка за осигуряване на по-високи видове умствена дейност е подобна на светкавицата на фойерверки: първо виждаме много светлини, а след това започват да изгасват и отново светват, намигвайки един на друг, някои парчета остават тъмни , други мигат. Също така, сигналът за възбуждане се изпраща до определена област на мозъка, но активността на нервните клетки вътре в него е подчинена на свои собствени специални ритми, собствена йерархия. Поради тези характеристики унищожаването на някои нервни клетки може да бъде непоправима загуба за мозъка, докато други могат да заменят съседни „пренаучени“ неврони. Всеки неврон може да се разглежда само в рамките на целия клъстер от нервни клетки. Според мен сега основната задача е да дешифрираме нервния код, тоест да разберем как точно се осигуряват висшите функции на мозъка. Най-вероятно това може да стане чрез изучаване на взаимодействието на мозъчните елементи, чрез разбиране как отделните неврони се комбинират в структура, а структурата в система и в целия мозък. Това е основната задача на следващия век. Въпреки че все още остава нещо за двайсето.

Речник

афазия- нарушение на говора в резултат на увреждане на говорните области на мозъка или на нервните пътища, водещи до тях.

Магнитоенцефалография- регистриране на магнитно поле, възбудено от електрически източници в мозъка.

Магнитен резонанс- томографско изследване на мозъка въз основа на явлението ядрено-магнитен резонанс.

Позитронно-емисионна томография- високоефективен начин за наблюдение на изключително ниски концентрации на ултра-краткотрайни радионуклиди, които маркират физиологично значими съединения в мозъка. Използва се за изследване на метаболизма, участващ в мозъчните функции.

В частта по въпроса какъв процент от човешкия мозък е изследван, зададен от автора Антон Путенихиннай-добрият отговор е почти всичко може да се каже, че е 0% проучено и още по-малко човешкият мозък. Древният мислител Сократ е казал: Знам, че нищо не знам. Можете да учите безкрайно, сферата на невежеството само се разширява.

Отговор от жена от Петербург[гуру]
Практически не е изучаван.

Отговор от Саша Дигитаева[новак]
Има общоприето схващане, че хората използват 5-10%, 3-8% или 10-20% от мозъка си. Има много опции. Мнозина веднага започват да възразяват, казвайки, че мозъкът работи винаги и навсякъде и осигурява сърдечната честота и дишането, и куп други несъзнателни неща и т.н., и т.н. Всичко това е разбираемо. Но искам да отбележа, че когато говорим за проценти, винаги имаме предвид интелектуален потенциал и скрити способности. И учените наистина говорят за това, но опитвайки се да разбера този въпрос, не можах да намеря никъде връзка към източника. Тоест не беше възможно да се разбере кой точно е извършил експериментите и как са измерили потенциалните възможности на мозъка.

Учените от много време се опитват да открият какъв процент от човешкия мозък работи. Тези търсения неведнъж са водили до всякакви погрешни схващания и неверни теории. Някои изследователи твърдят, че човек използва мозъка само с един процент от наличния му потенциал, други дават 15-20 процента. Обикновените хора започват да възразяват и отбелязват, че мозъкът им работи навсякъде и винаги, осигурявайки дишане, сърдечен ритъм и много други. Това със сигурност е вярно. Но когато говорят за какъв процент работят учените, те имат предвид скрити способности и

Малко анатомия

Централната нервна система включва мозъка, който от своя страна е представен от два вида клетки: неврони и глиоцити. Невроните действат като основни носители на информация, получавайки входни сигнали чрез дендрити, които наподобяват клони на дърво и изпращат изходни сигнали по подобни на кабел аксони. Всеки неврон включва до десет хиляди дендрита и само един аксон. Но аксоните могат да бъдат хиляди пъти по-дълги от самите неврони: до четири метра и половина. Областите, където дендритите и аксоните се допират, се наричат ​​синапси. Това са нещо като превключватели, които свързват невроните един с друг и превръщат мозъка в единна мрежа. Именно тези импулси се трансформират в химически сигнали.

Глиоцитите са човешки мозъчни клетки, които служат като рамкова структура, те играят ролята на почистващи препарати и елиминират мъртвите неврони. Общо има петдесет пъти повече глиоцити, отколкото неврони. Особеностите на човешкия мозък са такива, че той едновременно съдържа до двеста милиарда неврони, пет милиона километра аксони и един квадрилион синапси. Броят на възможностите за обмен на информация надхвърля съдържанието на атоми във Вселената. Наистина, потенциалът е неограничен. Защо тогава използваме мозъка си само в толкова малка степен? Нека се опитаме да го разберем.

Ниво на натоварване

Да дадем пример. Да кажем, че на завършил математик и на трийсетгодишен алкохолик е дадена една и съща задача: умножете 63 по 58. Действието не е никак трудно, но кой от двамата ще трябва да използва по-голям процент от мозъка си, за да го изпълни ? Не е изненадващо да се досети, че второто. И защо? Защото математикът е по-умен? Въобще не. Той просто е по-обучен по този въпрос и за решаването на примера се нуждае от много по-малко натоварване. Първоначално обаче и едното, и другото са приблизително равни. И броят на невроните също е приблизително същият. Разликата е само в броя на връзките между тях, но, както знаете, прекъснатите връзки могат да бъдат възстановени и дори придобити нови. Следователно алкохоликът със сигурност има възможности за интелектуално израстване.

Експерименти с маймуни

Майкъл Мезерних, университетски професор от Сан Франциско, интересуващ се каква част от човешкия мозък работи, проведе няколко експеримента върху маймуни. Той постави животните в клетки и постави контейнери с банани извън тях. Докато приматите се опитвали да стигнат до плода, Мезерних направил компютърни снимки на мозъка им. Той откри, че с развитието на уменията на маймуните се увеличава и площта на частта от мозъка, която осигурява изпълнението на задачата. След като животните успяха напълно да овладеят техниката и лесно да извлекат банани, въпросната област на мозъка се върна към предишния си размер. Така връзките между невроните се засилиха и реакциите започнаха да протичат без никакво усилие, автоматично. И това веднага отвори потенциал за още по-голям растеж.

Екстремни ситуации

Какъв процент от мозъка използва човек, когато е в екстремна ситуация? Никой няма да каже точната цифра, но е известно, че в този случай скоростта на възприятие расте с фантастични темпове. Някои оцелели от бедствието отбелязаха, че в момент на опасност са почувствали, че времето сякаш е спряло и това им е дало възможност да маневрират. Би било хубаво подобна способност да ни е присъща в ежедневието, а не само в периоди на силен шок. Но възможно ли е това? Ако е възможно, това е изключително опасно. Само си представете колко енергия изисква мозъкът в това състояние!

Мистични способности

Има хора, които движат предмети със силата на мисълта, въртят стрелките на часовниците, разпръскват лазерни лъчи и други подобни. Със сигурност мнозина са чували за такива магьосници и магьосници. Кои са те - свръхчовеци или измамници? Или може би всеки от нас има такива способности, те просто лежат латентни? Може би природата умишлено ни ограничава, запазвайки резерви за някакво непредвидено събитие. Важното е не какъв процент от мозъка на човек работи, а как изразходваме интелекта си. Колкото по-умни са хората, толкова повече се стремят да задоволят егоистичните си нужди. И така, Хитлер беше много надарен човек, но какво излезе от това? Море от сълзи, океани от кръв. Да вземем за пример други гении: Никола Тесла, Алберт Айнщайн, Леонардо да Винчи. Те постигнаха много в живота си, но бяха известни като алчни, егоистични и жадни за власт. Ако на някой от тях беше дадена власт, може би последствията щяха да бъдат същите.

Какъв процент от мозъка използва човек?

Ако хората не се променят вътрешно, не растат духовно, тогава те не могат да използват скритите си способности. И така, какъв процент от мозъка използва човек? За задоволяване на животинските инстинкти са ни достатъчни и три процента. За да можеш да си осигуриш храна - още две. Пет процента са достатъчни за формиране, толкова са необходими и за учебния процес. Това е общо взето! Тъмните хранилища на мозъка могат да се отворят пред нас само ако се стремим към повече, ангажираме се с развитие, решаваме логически задачи и пъзели, изследваме света и се усъвършенстваме като личности.

Как работи мозъкът

Броят на невроните в мозъка на новородено дете е по-голям от този на възрастен. Въпреки това все още почти няма връзки между клетките, така че бебето не може да използва мозъка си правилно. Първоначално новороденото почти не чува и не вижда. Дори ако невроните на ретината усещат светлина, те не могат да предадат информация на мозъчната кора, тъй като все още не са образували връзки с други неврони. Тоест очите виждат светлина, но мозъкът не я възприема. Постепенно се формират необходимите връзки, частта от мозъка, която взаимодейства със зрението, активира работата си, в резултат на което детето започва да вижда светлина, след това силуети на предмети, цветове, нюанси и т.н. Но най-изненадващото е, че такива връзки могат да се образуват само в детството.

Развитие на умения и способности

Например, когато детето не е виждало нищо в ранна възраст поради вродена катаракта, тогава дори да се подложи на операция като възрастен, то пак ще бъде сляпо. Това се потвърждава от жестоки експерименти, проведени върху котенца. Очите им са били зашити, когато са били току-що родени, а шевовете са били премахнати, когато са били възрастни. Въпреки факта, че очите на животните бяха здрави и виждаха светлина, те останаха слепи. Същото важи и за слуха, а до известна степен и за други способности: осезание, вкус, обоняние, реч, четене, ориентация в пространството и т.н. Отличен пример са децата Маугли, отгледани от животни в гората. Тъй като не са практикували говорене като деца, те няма да могат да овладеят човешката реч като възрастни. Но те могат да се ориентират в пространството по начин, по който никой от хората, израснали в цивилизацията, не може.

Как да увеличим ефективността на мозъка

От всичко казано по-горе можем да заключим, че процентът, с който работи мозъкът на човек, зависи от степента на неговата подготовка. Колкото по-зает е мозъкът, толкова по-ефективно функционира. Освен това при децата е по-възприемчив и гъвкав, така че им е по-лесно да се адаптират към нова ситуация, например да овладеят компютърна програма, да научат чужд език. Между другото, никога не знаете как точно ще се прояви умението, придобито в детството. Например, човек, който като дете се е занимавал с моделиране, рисуване, плетене или всякакъв вид ръкоделие и по този начин е тренирал фината моторика на ръцете, има всички шансове да стане отличен хирург и лесно да извършва прецизни, филигранни операции, при които всяко неправилно движение може да доведе до повреда. Ето защо трябва да тренирате мозъка си от детството. И тогава всякакви големи открития ще бъдат възможни!