Մարդիկ սիրում են առեղծվածներ լուծել, ուստի միշտ ավելի շատ «դետեկտիվներ» կան, քան սենտիմենտալ և ուսանելի պատմությունների գիտակները: Հանելուկները առաջին փոքրիկ դետեկտիվ պատմություններն էին, որոնցում այլաբանությունների հետևում թաքնված էին ծանոթ բաներ և երևույթներ: Հայտնի չէ, թե ով է առաջինը հղացել այս կերպ գիտելիքները գաղտնագրելու գաղափարը, բայց դա նշանակություն չունի։ Յուրաքանչյուր ազգ ունի հանելուկներ և հանելուկներ, և սա ևս մեկ անգամ հաստատում է homo sapiens-ի միասնությունը։

Հանելուկների էվոլյուցիան

Ինչու են անհրաժեշտ հանելուկներ: Ակնհայտ պատասխանը ժամանակն անցնելն է և խելքին անխոնջ աշխատանք տուր.Բայց մեր նախնիների համար իրադարձությունների և իրերի քողարկված նկարագրությունն ավելի խորը նշանակություն ուներ:

Շատ հեռավոր անցյալում որսորդները, հողագործները, անասնապահները վստահ էին, որ շրջապատված են թշնամական ուժերի կողմից, և նրանք փորձում էին այլաբանությամբ խաբել ոգիներին։ Հետագայում հանելուկներ լուծելը հարսանեկան արարողությունների և այլ կարևոր իրադարձությունների մաս էր կազմում։ Հեքիաթներից մենք հիշում ենք, թե ինչպես են արքայադուստրերը գերադասում թագավորության կեսի հավակնորդին, ով գիտեր, թե ինչպես լուծել հանելուկներ: Հին հույներն ու նորմանները կազմակերպում էին մրցաշարեր, որոնցում դանդաղաշարժ մասնակիցը մեկընդմիշտ հեռացվում էր հետագա մրցումներից, սովորաբար նա զրկվում էր կյանքից:

Բարեբախտաբար, բարոյականությունը ժամանակի ընթացքում մեղմացել է: Ով չգիտեր ինչպես հասկանալ «գաղտնագրման» իմաստը, սկսեցին համարվել ոչ այնքան խելացի, նրանք ծիծաղեցին նրա վրա և դուրս մնացին տեղի մտավորականների վարկանիշից։ Մեր օրերում սովորական հանելուկները փոխարինվում են համակարգչային քվեստներով և գլուխկոտրուկներով, բայց դա արդար չէ. մենք տարբեր ժանրերի կողմնակից ենք:

Մարմնամարզություն մտքի համար

Մենք հաճույք ենք ստանում նոր բաներ սովորելուց, նույնիսկ եթե չենք գիտակցում, որ խաչբառեր կամ գլուխկոտրուկներ լուծելն այս գործընթացի մի մասն է: Տարակուսելով մի խնդրի շուրջ, որը գործնական կիրառություն չունի, մարդը բավարարում է հետաքրքրասիրությունը, ցանկանում է գտնել տարբեր լուծումներ և ապրել հաղթանակի բերկրանքը։ Փոքր բացահայտումները գոհացնում են էգոյին և արթնացնում հետաքրքրություն մտավոր աշխատանքի նկատմամբ։

• Հանելուկները օգտակար են երեխաների համարԱշխարհի ուսումնասիրություն խաղի տեսքով. Երեխան զարգացնում է տրամաբանական մտածողության սովորությունը, նա հիշում է նոր հասկացություններ ու բառեր։
• Ակտիվ մեծահասակների համարՓազլներ լուծելը հնարավորություն է փոխանցել փոխանցումները: Մտքի համար մարմնամարզությունը ոչ պակաս օգտակար է, քան ֆիզիկական վարժություն, այն ազատում է սթրեսից և օգնում է պահպանել ինտելեկտուալ ֆիթնեսը։

Պարբերաբար հայտնվում են նոր տեսակի գլուխկոտրուկներ։ Ժամանակին խաչբառերը փոխարինվեցին Ռուբիկի խորանարդով, հետո աշխարհը սկսեց հետաքրքրվել խաչբառերով ու սուդոկուով, համակարգչային մենասեր խաղերով, լաբիրինթոսներով և այլն։ Նման գործունեության նկատմամբ հետաքրքրությունը չի թուլանում, և դա չի կարող չուրախացնել, դա նշանակում է, որ ինտելեկտուալ ժամանցը խորթ չէ ժողովրդին։

Որո՞նք են մանկական հանելուկների առավելությունները:

Դժվար է հանգստացնել փոքրիկ աղջկան, ով վերջերս սովորել է խոսել և ուզում է ամեն ինչ միանգամից իմանալ: Գիտելիքի ծարավը հագեցնելու համար անհրաժեշտ է, որ երեխան ստանա հավաստի տեղեկատվություն իրավասու աղբյուրներից՝ սա ավելի հեշտ է, քան տվյալների բազայի վերալիցքավորումը: Հանելուկներ և հանելուկներ երեխաների համար՝ կրթական խաղ, որի ընթացքում ամեն ինչ արագ հիշվեց և յուրացվեց:Ճիշտ պատասխանը գտնելու գործընթացում դուք կարող եք ոչ միայն արդյունավետ շփվել, այլև սերմանել լավ սովորություններխնդիրների լուծմանը և տրամաբանական հիմնավորմանը: Դպրոցական տարիներին և չափահաս կյանքԻրավիճակը գնահատելու և այլաբանությունները հասկանալու կարողությունը անպայման օգտակար կլինի:

1. Համառություն

Երեխան կմեծանա, և դրա հետ մեկտեղ պետք է դառնան հանելուկներ։ Ինչ-որ պահի դուք կհասկանաք, որ չեք կարող հետ պահել երեկվա երեխայի հետ գլուխկոտրուկը լուծելիս:

Ինչու են մեծահասակներին անհրաժեշտ հանելուկներ:

Մենք ձգտում ենք գիտելիքի, գնահատում ենք խելքը և զարգացած խելքը և ուշադրություն ենք դարձնում մտքի արտասովոր գնացքներին: Այն կենտրոնացնում է հիմնական գիտելիքները, որոնք աշխարհը բացում են երեխայի առաջ, բայց կա նաև մեծահասակների համար մտածելու տեղիք:

Հազիվ թե տեղին լինի խոսել մեծահասակների համար կրթական հանելուկների մասին, բայց դուք կարող եք հանելուկներ օգտագործել հեշտ ինտելեկտուալ վարժությունների համար: Նյարդային կապերի քանակից է կախված մարդու ինտելեկտի մակարդակը, կյանքից բավարարվածությունը, ընդհանուր տրամադրությունը։ Արդեն ապացուցված է, որ նեյրոնների և սինապսների վրա կարող են ազդել ուղեղի անընդհատ սնուցումը տեղեկատվությունով, որի վրա պետք է աշխատել: Փազլները առաջադրանքների օրինակներից մեկն են, որոնք պահանջում են ոչ թե ավելորդ ջանք, այլ արմատական ​​անջատում:

Մեծահասակների համար հանելուկներ լուծելը օգտակար է,որովհետեւ նրանք:

• Խթանում է ճանաչողական ունակությունները.
• Բարելավում է հիշողությունը։
• Նրանք ստիպում են ձեզ փնտրել օրիգինալ լուծումներ և դուրս գալ կաղապարներից:
• Զարգացնել.
• Նրանք շեղում և զվարճացնում են:

Մինչ գիտնականները շարունակում են վիճել մեծահասակների համար հանելուկների արժեքի մասին: Կարծիքի երկու բևեռներում մի խումբ պնդում է, որ կանոնավոր վարժությունները նպաստում են ուղեղի գործունեությանը, մինչդեռ մյուսը վստահ է, որ հանելուկների հանդեպ կիրքը միայն զարգացնում է դրանք լուծելու կարողությունը: Օրինակ, IQ թեստերը մի քանի անգամ կատարելը զգալիորեն բարելավում է արդյունքները, բայց չի ազդում ինտելեկտի մակարդակի վրա:

Հանելուկներ լուծելը չի ​​փոխարինի կրթությունը, մարդուն չի դարձնի գրագետ և պրոֆեսիոնալ, բայց հնարամտությունն ու խելքը. օգտակար հատկություններ, որը հաստատ վնաս չի պատճառի։

տեքստ՝ Եկատերինա Չինարովա
www.smartkids.ru

«Ինչո՞ւ են բադերը լողում, առանց ինչի՞ կարելի է հաց թխել, ինչո՞ւ է բաժակի մեջ ջուր»: - Մեզնից ո՞վ մանկության տարիներին չի տուժել այս հարցերի պատասխանը փնտրելուց։ Հազվադեպ ինչ-որ մեկին հաջողվում էր ինքնուրույն հասնել պատասխանին։ Ես շատ լավ հիշում եմ, թե ինչպես էր հայրս ինձ բացատրում. «Ի՞նչ էր անում փիղը, երբ նա եկավ դաշտ»: - խոսքը Նապոլեոնի տորթի մասին չէ, ոչ էլ ֆրանսիական կայսրի, այլ դաշտ դուրս եկած փղի մասին: Հանելուկները գոյություն ունեն ցանկացած մշակույթում. դրանք ունիվերսալ ինտելեկտուալ սիմուլյատոր են, որը մարզում է հիշողությունը, զարգացնում է մտածողությունը և հարստացնում խոսքը:

Հանելուկը բանավոր խոսքի տեսակ է ժողովրդական արվեստ, որտեղ ամենաշատը բնորոշ հատկանիշներառարկաներ կամ երևույթներ. Հանելուկներն ունեն մի քանի գործառույթ՝ կրթական, կախարդական, դիդակտիկ և խաղային: Լեզվաբան և ազգագրագետ Ի. Սեդակովան կարծում է, որ հանելուկներ պատմելը ծիսական-խաղային վարքագծի հատուկ տեսակ է, բանավոր գործողություն, որի ընթացքում մասնակիցներից մեկը գաղտնագրված հայտարարություն է առաջարկում որոշակի առարկայի կամ երևույթի մասին, իսկ մյուսը պետք է անվանի նշանակությունը: Ցանկացած հանելուկ բաղկացած է այլաբանությունից (հարցից) և դրա վերծանումից (պատասխանից):

Ինչ վերաբերում է երեխայի զարգացում, ապա հանելուկները պետք է անպայման դարձնել ձեր մաս Առօրյա կյանք. Հանելուկները զարգացնում են փոխաբերական մտածողությունը, քանի որ դրանք ներառում են գուշակություն և մտածել՝ առկա տեղեկատվության հիման վրա: Հանելուկները հարստացնում են նաև երեխաների բառապաշարը՝ ցուցադրելով փոխաբերական իմաստբառերը Ծիածանի փոխարեն կա «ներկված ռոքեր», ակվարիումի փոխարեն՝ «թափանցիկ տուն», իսկ գազարն ամբողջությամբ վերածվում է «զնդանի աղջկա»։ Եվ վերջապես, հանելուկները զվարճալի են և հիանալի:

Որտեղի՞ց սկսել:

Հանելուկը որպես ինտելեկտուալ սիմուլյատոր նույնպես գրավիչ է, քանի որ այն բացարձակ հասանելի է: Սկսելու լավագույն տեղը երեխայի համար կարդալն է: հանելուկներ-բանաստեղծություններ. Երեխաներին դուր են գալիս, և հանգի շնորհիվ ավելի հեշտ է կռահել։ «Երկու փոր, չորս ականջ». Ինչ է սա? Իհարկե, «բարձ», հաճույքով հուշում է երեխան։ Եվ ահա ևս մեկ.

Պապիկը նստած է
Յոթ մուշտակ հագած,
Ո՞վ է նրան մերկացնում:
Նա արցունքներ է թափում։ (սոխ)

Շուրջը ջուր կա, բայց խմելը խնդիր է (ծով)
Հիմնականում, կոտորակային հաճախակի,
Ամբողջ երկիրը ջրվել էր (անձրև):

Կապույտ ծովի միջով
Սպիտակ սագերը լողում են (երկինք և ամպեր):

Ո՞վ է պահում ձկնորսի որդը։ (ձուկ)

Փոքր անասունների մոտ
Հետևի մասում հարյուր արծաթե մետաղադրամ (ձուկ):

Նա նստում է ուռած աչքերով,
Նա խոսում է ֆրանսերեն
Թռչում է լու նման
Լողում է մարդու պես (գորտի):

Ոչ ձեռքեր, ոչ ոտքեր,
Սողում է որովայնի վրա (ճիճու)

Լեռների վրայով
Դեյլի կողմից
Մուշտակը քայլում է
Այո, կաֆտան:
(խոյ)

Փոքր հասակ
Երկար պոչ,
Մոխրագույն մորթյա վերարկու,
Սուր ատամները։
(մկնիկ)

Կարծես սեպ լինի
Իսկ եթե շրջես, անիծիր։
(հովանոց)

Շունը չի հաչում
Բայց նա ինձ տուն չի թողնում:
(կողպեք)

Արևից ուժեղ
Քամուց թույլ
Ոտքեր չկան, բայց քայլում է։
Աչքեր չկան, բայց լաց:
(ամպ)

Կապույտ սավանը ծածկում է ամբողջ աշխարհը։
(երկինք)

Նստում է տանիքին բոլորից վեր:
(ալեհավաք)

Ոչ թե թուփ, այլ տերևներով:
Ոչ մի վերնաշապիկ
Եվ դա կարված է:
Մարդ չէ,
Եվ նա պատմում է.
(գիրք)

Բզիկները եղջյուրավոր են,
Պտուղները թեւավոր են,
Եվ տերևը `ձեր ափի հետ,
Երկար ոտքով:
(թխկի)

Փոքր,
Հեռավոր,
Անցել է երկրի միջով
Ես գտա Կարմիր Գլխարկը:
(սնկով)

Պապը նստած է՝ հարյուր մուշտակ հագած։
Ո՞վ է նրան մերկացնում:
Նա արցունքներ է թափում։
(սոխ)

Դաշտը չի չափվում, ոչխարները չեն հաշվվում,
Եղջյուրավոր հովիվ.
(երկինք, աստղեր, ամիս)

Թակում են, թակում են,
Ինձ մի ասա, որ ձանձրանում եմ.
Գնում են, գնում են,
Եվ ամեն ինչ այստեղ և այստեղ է:
(դիտել)

Տղամարդիկ եկան առանց կացինների,
Նրանք կտրեցին խրճիթն առանց անկյունների։
(մրջյուններ, մրջնաբույն)

Պոչը նախշերով
Կոշիկները սփռոցներով,
Գիշերը նա երգում է,
Ժամանակը հաշվում է.
(աքաղաղ)

Նա շրջում է միջանցքով, բայց չի մտնում խրճիթ:
(դուռ)

Չորս եղբայրներ
Նույն գլխարկի տակ կանգնած
Նրանք կապված են մեկ թևով։
(աղյուսակ)

Նոր ուտեստները բոլորը անցքերով են լցված։
(մաղ, մաղ, քերիչ)

Ինձ փայտերով ծեծեցին
Ինձ քարկոծում են
Պահվում է կրակոտ քարայրում
Ինձ դանակներով կտրեցին։
Ինչո՞ւ են ինձ այսպես փչացնում։
Սիրված լինելու համար։
(հաց)

Ճայը տաքացրեց թեյնիկը,
Ես հրավիրեցի ինը ճայերի։
Բոլորը եկել էին թեյ խմելու։
Քանի ճայ, պատասխանիր։
(ինը)

Ոչ ձեռքեր, ոչ ոտքեր, բայց հագնում է վերնաշապիկ:
(բարձ)

Վազում է բարակ պարանի երկայնքով:
Կգնա փուչիկի մեջ -
Լույսը կվառվի։
(էլեկտրականություն)

Քացով խփում են, բայց նա չի լացում։
Գցում են, իսկ նա ետ է ցատկում։
(գնդակ)

Ես նստած եմ ձիու վրա
Չգիտեմ՝ ով
Կհանդիպեմ ծանոթի հետ,
Ես ցատկելու եմ և քեզ կվերցնեմ:
(գլխարկ)

Գուշակիր հանելուկը, ովքե՞ր ենք մենք։
Պարզ օրը մենք նստում ենք տանը։
Եթե ​​անձրև է գալիս, մենք գործ ունենք,
Stomp - շաղ տալ ճահիճների միջով:
(ռետինե կոշիկներ)

Երկու ծայր, երկու մատանի, մեջտեղում մեխակներ։
(մկրատ)

Կեր - կերավ կաղնու, կաղնի;
Ջարդել է ատամը, ատամը։
(տեսավ)

Նա նման է օձի
Փայլում է խոտի մեջ:
Պոչը թափահարում է.
Պոչը կկոտրվի -
Նորը գոյանալու է։
(մողես)

Սև Իվաշկա,
Փայտե վերնաշապիկ.
Որտե՞ղ է այն տեղի ունենալու։
Այնտեղ հետք կլինի։
(մատիտ)

Նա խոնարհվում է, նա խոնարհվում է:
Կգա տուն -
ձգվելու է
(կացին)

Պողպատե ձի, կտավատի պոչ
(ասեղ և թել)

Ձմռանը` աստղ, գարնանը` ջուր
(Ձյան փաթիլ)

Երբ երեխան մեծանա, կարող ես ցանկություն հայտնել ավելի դժվար հանելուկներ.

Դաշտը սպիտակ է, սերմը՝ սեւ, ով ցանում է՝ հասկանում է։ (նամակ)
Նա սև է, կանաչ է ուտում, սպիտակ է տալիս (Կով):
Սև կատուն բարձրանում է պատուհանից (գիշեր)
Սպասում էին, կանչեցին, որ եկավ, վազեցին։ (անձրև)
Ո՞վ է կրում իր տունը: (խխունջ)
Ո՞վ է խոսում բոլոր լեզուներով: (արձագանք)
Ի՞նչ կամուրջ կարելի է կառուցել առանց կացին. (սառույց)
Ո՞ր զանգը չի հնչում: (ծաղիկ)
Հեղուկ, ոչ ջուր, սպիտակ, ոչ ձյուն (կաթ)
Արդյո՞ք երկու եղբայրները նույն ուղղությամբ են նայում: (աչքեր)
Կաթսան խելացի է. դրա մեջ ութ անցք կա (գլուխ)
Եթե ​​կերակրում ես, նա ապրում է, եթե նրան խմելու բան ես տալիս, նա մահանում է (կրակ)

Այո, դրա մեջ ակնարկ կա

Երեխաները լավ են ընկալում գրական հանելուկներ, ըստ հեքիաթների. Նման հանելուկների շարք եմ կազմել, երբ երեխաս 6-7 տարեկան էր։ Հեքիաթային և գրական կերպարին պետք է գուշակել.

Բռնեց նրան ու բաց թողեց։ Նա շնորհակալություն հայտնեց նրան, բայց հետո պատժեց նրան իր ագահության համար: (Ոսկե ձկնիկի հեքիաթը)
Աղջիկը հետապնդել է նապաստակին ու ընկել փոսը։ Այնտեղ նրա հետ շատ հրաշքներ են պատահել (Ալիսան հրաշքների աշխարհում):
U կրտսեր որդինոչինչ չկար, բայց նա կատու ստացավ։ Այո, ոչ պարզ, բայց շատ խելացի (Puss in Boots):
Մի պարծենկոտ թռչուն վճարեց իր ինքնագոհության համար և մնաց առանց ճաշի (Ագռավը և աղվեսը):
Աղջկա հայրը կենդանաբանական այգու տնօրենն էր, նա սիրում էր ճանապարհորդել այլ մոլորակներ և հավաքել աննախադեպ կենդանիներ (Կիր Բուլիչևի «Ալիսայի արկածները»)
Այս պոեմի գլխավոր հերոսը շատ անհույս է և ֆետրե կոշիկների փոխարեն ձեռնոցներ է կրում (Հատված է Բասեյնայա փողոցից):
Այս ծերունու ամբողջ ուժը թաքնված է մորուքի մեջ (Ծերունի Հոթտաբիչ)
Նա փախավ բոլորից, բացի մեկ խորամանկ և կարմրահերից (Կոլոբոկ)
Աշխարհի լավագույն դայակը, ով կարող էր թռչել հովանոցով (Մերի Փոփինս)
Երկու առասպելական ձուկ, որոնք կատարեցին ցանկությունները («Ոսկե ձկնիկ» և «Պիկերի թելադրանքով»):

4-5 տարեկանները շատ են սիրում խորամանկ հանելուկներ. Արտաքինից դրանք չափածո հանելուկների տեսք ունեն, բայց ավելի բարդ են, քան առաջինները։ Հանգը շփոթեցնում է երեխային. քաղցր, բարիը քնկոտ կաչում է... Դժվար է դիմադրել խոզին, թեև ճիշտ պատասխանը «աքլորն» է։ Բանաստեղծական ձևն ավելի հեշտ է հիշվում, իսկ «սխալներն ու լեզվի սայթաքումները» ընդհանուր ծիծաղի նոպա են առաջացնում։

Մանկական հանելուկները լավն են կոնկրետ առիթի համար. Այգում բանջարանոցներ կան («Հարյուր հագուստ և բոլորն առանց ամրացնողների»), տանը՝ կենցաղային («Փոշին եմ տեսնում, կփաթաթեմ, կփաթաթեմ ու կուլ կտամ»), սեղանի մոտ. կան սեղանի սնունդ («Նա չի ուտում, բայց կերակրում է մարդկանց»): Մեր սիրելի հանելուկ. «Ի՞նչն է ամենակարևորը ճաշի ժամանակ»: Պարզվում է՝ բերանն ​​է։

Տրամաբանական հանելուկներ

Առանձնահատուկ տեղ են զբաղեցնում հանելուկներն ու տրամաբանական գլուխկոտրուկները, որոնք «պայծառ ծածկույթի տակ» ձանձրալի չեն թվում։ Օրինակ՝ երկու մայր, երկու դուստր և տատիկ ու թոռնուհի։ Որքա՞ն է ընդհանուր առմամբ: Կամ՝ մեկ աղյուսը կշռում է մեկ կիլոգրամ, մյուսը՝ կես աղյուս: Որքա՞ն է կշռում մեկ աղյուսը:

Տրամաբանական խնդիրների հիանալի աղբյուր են Յակով Պերելմանի գրքերը։

Երբ երաշտը կանգնում է մեկ ոտքի վրա, այն կշռում է 3 կգ։ Որքա՞ն կկշռի թառը, եթե կանգնի երկու ոտքի վրա: (3 կգ)

Հիմա տղաս ինձանից երեք անգամ փոքր է։ Բայց հինգ տարի առաջ նա ինձնից չորս անգամ փոքր էր։ Քանի տարեկան է նա? (15):

Ի՞նչն է ավելի կշռում՝ 1 կգ բամբակ, թե 1 կգ երկաթ։ (նույնը)

Սրճարանում հանդիպեցին երեք ընկերներ՝ քանդակագործ Բելովը, ջութակահար Չերնովը և նկարիչ Ռիժովը։ «Հրաշալի է, որ մեզանից մեկը սպիտակ մազեր ունի, մյուսը՝ սև, երրորդը՝ կարմիր, բայց ոչ մեկի մազերի գույնը չի համապատասխանում իր ազգանունին»,- նշել է սևահեր տղամարդը։ — Ճիշտ ես,— ասաց Բելովը։ Ի՞նչ գույնի են նկարչի մազերը:

Էյնշտեյնի առեղծվածը. Ըստ լեգենդի՝ Ալբերտ Էյնշտեյնը ստեղծել է այս գլուխկոտրուկը՝ օգնական թեկնածուներին տրամաբանական մտածողության կարողությունը ստուգելու համար: Առաջադրանքը ենթադրում է մտքում գործելու ունակություն միանգամից հինգ նշանների հետ կապված օրինաչափություններով: Այսպիսով, պայմանը.

5 տարբեր մարդիկտարբեր գույների 5 տարբեր տներում, ծխել 5 տարբեր ապրանքանիշի ծխախոտ, աճեցնել 5 տարբեր տեսակներկենդանիները խմում են 5 տարբեր տեսակի խմիչքներ.

Նորվեգացին ապրում է առաջին տանը։
Անգլիացին ապրում է կարմիր տանը։
Կանաչ տունը գտնվում է սպիտակից ձախ։
Դանիացին թեյ է խմում.
Rothmans ծխողը ապրում է նրա կողքին, ով
կատուներ է մեծացնում.
Դեղին տանը ապրողը ծխում է Դանհիլ։
Գերմանացին ծխում է Marlboro.
Կենտրոնում ապրողը կաթ է խմում։
Rothmans ծխողի հարեւանը ջուր է խմում.
Pall Mall ծխողը թռչուններ է աճեցնում:
Շվեդը շներ է մեծացնում.
Կապույտ տան կողքին ապրում է նորվեգացի։
Նա, ով ձի է աճեցնում, ապրում է կապույտ տանը։
Յուրաքանչյուր ոք, ով ծխում է Philip Morris, խմում է գարեջուր:
Կանաչ տանը սուրճ են խմում։
Հարց. Ո՞Վ Է ԲՈՒԾՈՒՄ ՁԿՆԵՐԸ:

Հանելուկներ հնարքով

Մենք լավ ենք հիշում այս հանելուկները. մենք մանկության տարիներին պետք է մեր ուղեղը հավաքենք: Ո՞ր ձեռքն է ավելի լավ խառնել թեյը: Կապ չունի՝ աջով ես պատասխանում, թե ձախ։ Լավագույնն այն է, որ թեյը խառնեք գդալով:

Դու նստած ես ուղղաթիռ, դիմացդ ձի է, ետևում՝ ուղտ։ Որտեղ ես? (Կարուսելի վրա)

Ի՞նչ պատասխանեց Ագաթա Քրիստին «Ինչի՞ մասին եք մտածում, երբ լվանում եք սպասքը» հարցին: (Սպանության մասին)

Քայլում էին 3 փոքրիկ խոզուկներ։ Ոմանք երկուսի դիմաց են, մեկը՝ երկուսի, մեկը՝ բոլորի հետևում։ Ինչպե՞ս էին խոճկորները: (մեկը մյուսի հետեւից)

Ո՞ր հարցին չի կարելի պատասխանել ոչ-ով: (դու ողջ ես?)

Որսորդն անցավ ժամացույցի աշտարակի կողքով։ Նա վերցրեց ատրճանակը և կրակեց. Որտե՞ղ է նա հայտնվել: (ոստիկանություն)

Բադերի երամը թռչում էր։ Մեկը առջևում, երկուսը՝ հետևում։ Մեկը ետևում և երկու առջև: Մեկը երկուսի և երեքի միջև անընդմեջ: Քանի բադ էր թռչում: (երեք)

Սովորելով մտածել

Ճանաչողական մտածողությունը աշխարհն ուսումնասիրելու և սովորելու մեր մոտեցումը կազմակերպելու մեր կարողությունն է: Այն սկսվում է «ինչու՞»-ով, բոլոր երեխաների մոտ առկա հետաքրքրասիրությամբ և, իհարկե, հանելուկներով: Հանելուկ հարցնելիս մի շտապեք պատասխանել։ Դադար տուր։

Մայրերը սովորաբար շտապում են պատասխաններով, իսկ խիստ հայրերը, ընդհակառակը, իրենց երեխաներին տանջում են խորհրդավորությամբ։ Արագ գուշակություններն անհետաքրքիր են և վնասակար: Այսպիսով, մենք երեխային զրկում ենք գիտելիքի հրաշքից, և նա վարժվում է «սպառելու» պատրաստի տեղեկատվությունև ընդհանրապես կորցնում է հետաքրքրությունը հանելուկների նկատմամբ: Դժվար հանելուկ տալով և չօգնելով երեխային առաջատար հարցերով եզրակացություններ անել՝ մենք նաև արջի ծառայություն ենք մատուցում նրան։ Հիմնական բանը թույլ տալ երեխային հասկանալ, որ խնդրո առարկա օբյեկտի բոլոր նշանները անհրաժեշտ են և նշանակալի: Դուք պարզապես պետք է կարողանաք բացահայտել և համեմատել դրանք:

Կարևոր չէ, որ երեխան չի գուշակում հանելուկը: Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, 4-5 տարեկան երեխայի մոտ առանց մեծահասակի հուշման գուշակությունների տոկոսը փոքր է։ Այս դեպքում կարևորը ոչ թե արդյունքն է, այլ ընթացքը։ Քանի որ հանելուկի օգնությամբ մենք երեխային օգնում ենք նորովի տեսնել առարկան կամ երեւույթը։

Հանելուկները հիանալի գործիք են այսպես կոչված լեզվական մտածողությունը զարգացնելու համար։ Ինչպես ավելի մեծ երեխախաղում է բառերի և հնչյունների հետ, այնքան ավելի լավ է նա կարդալու և գրելու դպրոցում:

Ե՞րբ է լավագույն ժամանակը սև կատվի համար տուն մտնելու համար: Կարծրատիպային պատասխանը գիշերն է: Պարզվում է, երբ դուռը բաց է։

Ինչու (ինչու) բաժակի մեջ ջուր կա: Երեխան փորձում է խմելու պատճառ գտնել և չի նկատում թակարդը։ Ճիշտ պատասխան՝ ապակու հետևում:

Մի գնացքը A կետից B կետ է շարժվում 10 րոպե ուշացումով, իսկ մյուս գնացքը B կետից A կետ՝ 20 րոպե ուշացումով: Այս գնացքներից ո՞ր մեկն ավելի մոտ կլինի Ա կետին, երբ հանդիպեն: Պատասխան՝ մեջտեղում։

Նման «խաբեբա» խնդիրները չեն կարող լուծվել ստանդարտ ձևով։ Հանելուկը ոչ միայն «գիտելիքների թեստ» է կամ «սրամտության թեստ», այլ նաև խթան ոչ ստանդարտ մտածողության զարգացման համար:

Մեր իսկ ստեղծած առեղծվածները

Հաջորդ քայլը ձեր սեփական հանելուկների ստեղծումն է: Ջաննի Ռոդարին, փորձառու «ծաղրող», հանելուկների ստեղծման չորս հիմնական փուլ է առանձնացրել՝ «անջատում-ասոցիացիա-փոխաբերություն-ձև»:

Նախ՝ կոնտեքստից վերցնում ենք մի առարկա (օրինակ՝ գազար) և այն նկարագրում որպես «նարնջագույն բանջարեղեն, որն աճում է գետնին, բայց թողնում է իր կանաչ գագաթները փողոցում, այնուհետև գազարը համեմատում ենք ինչ-որ բանի կամ ինչ-որ մեկի հետ աճում է, նստում է, պոչը նման է, և մենք գալիս ենք մի փոխաբերության՝ կարմիր աղջիկը զնդանում է, իսկ դեսպակը փողոցում է, այսինքն՝ եթե ցանկանում ենք, մենք փոխաբերական սահմանում ենք տալիս այս ամենը գեղեցիկ բանաստեղծական ձևով:

Ի՞նչ տեսք ունի ձյունը, հարցնում ենք երեխային։ Բամբակի բրդի վրա, փխրուն փաթիլների վրա, ճանճերի վրա: Ի՞նչ է անում ձյունը: Ընկնում է, պտտվում, պառկում է հավասար շերտով և ձնակույտերի մեջ։ Իսկ երբ նա պառկում է գետնին, ինչպիսի՞ տեսք ունի։ Վերմակի վրա, անկողնու վրա։ Երբ այն հալվում է, այն հոսում է: Այսպիսով, նման բան դուրս կգա. «Կար մի փափուկ, սպիտակ վերմակ, արևը տաքացավ, վերմակը սկսեց հոսել»: Կամ այսպես՝ «Սպիտակ պարս գալարվեց ու ոլորվեց, նստեց գետնին ու դարձավ սար»։

Հոգեբանները կարծում են, որ մանկական հանելուկներ մտածելիս կարևոր է պահպանել մի շարք պայմաններ.

Նախ, «կոդավորեք» առարկայի, երևույթի կամ գործողության առավել բնորոշ հատկանիշները հանելուկի մեջ: Օրինակ, փոքր, մոխրագույն, պոչով, սիրում է պանիրը `գրեթե սպառիչ տեղեկատվություն մկնիկի մասին:

Երկրորդ, այս նշանների թիվը պետք է կախված լինի երեխայի տարիքից. որքան մեծ է, այնքան քիչ «հետքեր», այնքան ավելի դժվար և հետաքրքիր է գուշակելը: Կարծես երեխան քննություն է հանձնում. նա լավ գիտի՞ շրջապատող առարկաների հատկություններն ու որակները: Ինքը գուշակելով՝ նա սովորում է «գործել» այս գիտելիքով և այն օգտագործում «գործի մեջ»։

Եվ վերջապես, առարկան ինքնին և նրա նշանները պետք է ծանոթ լինեն երեխային։ Գործեք այնպիսի հայտնի հատկություններով, ինչպիսիք են գույնը, ձևը, չափը, համեմատական ​​բնութագրերը: Գերազանց տեխնիկան անալոգիան կամ համեմատությունն է: Ամրոցը նման է շան, որովհետև «հսկում է» տունը. «Չի հաչում, չի կծում և քեզ տուն չի թողնում»։ Եղինջ - կրակի համար. «Դա կրակ չէ, բայց այրվում է»: Ցանցը «մաղի» վրա է, քանի որ այն «ոլորված է». «Մաղը կախված է, ձեռքով չի ոլորվում»: Եվ այսպես շարունակ։

Զվարճացեք պատրաստել և գուշակել: Վերջապես, հանելուկ. ինչու են հանելուկները վտանգավոր:

Հանելուկներ լուծելու կարողությունը երեխայի մտածողությունը զարգացնելու ամենահզոր միջոցներից է։ Ավելի վաղ մենք քննարկել էինք դրանց նշանակությունը այնպիսի մտածողության գործողության զարգացման մեջ, ինչպիսին համեմատությունն է։ Բայց զարգանում է նաեւ դիտողականությունը, տեքստը վերլուծելու կարողությունը եւ այլն։

Խաղեր հանելուկներ լուծելու համար

«Այս ամենը լավ է»,- կասեն ծնողը և նույնիսկ ուսուցիչը։ Բայց նախ դուք պետք է ինչ-որ կերպ սովորեցնեք ձեր երեխային, թե ինչպես լուծել հանելուկներ: Բայց ինչպե՞ս կարող ենք նրանց սովորեցնել գուշակել, օրինակ, չորս տարեկան երեխային և նույնիսկ նրանց, ովքեր ավելի մեծ են:

Հարցը օրինաչափ է. Իսկապես, ինչպե՞ս։

Հանելուկներ-նկարագրություններ

Հանելուկների առաջին խումբը իրերի ամենապարզ նկարագրությունն է: Նախ, դրանք անմիջական միջավայրի օբյեկտներն են:

Գաղտնի նկարագրության օրինակ.

Այս մեկն ունի 4 ոտք, քառակուսի նստատեղ և թիկնակ։ Անվանեք ապրանքը:

Ավելի մեծ երեխայի համար ավելացվում է տեղեկատվություն՝ իրը կարող է պատրաստվել փայտից, պլաստմասից, մետաղից։ Ըստ էության, սա նկարագրական պատմություն է։ Եվ նկարագրության հիման վրա երեխան պետք է ինքն իրեն պարզի որոնման օբյեկտը:

Ավելի մեծ երեխաների համար կան հանգավոր հանելուկներ, որոնք նրանք սիրում են.

Գետի մոտ մեծ կռիվ է.
Այս պայքարը վերաբերում է... (քաղցկեղ)

Երբեմն ոտանավորները բարդ են լինում: դրանցում հանգով մեկ պատասխան կա, բովանդակությամբ՝ մեկ։

Ամեն ինչ հագած է սպիտակ ձյունով -
Ըստ երևույթին հասել է...

(ձմեռային ամառ)

Ագռավները արթուն են
Սիրելի, բարի...

(խոզ / աքլոր)

Երեխաները հաճախ ապրում են շատ նեղ աշխարհում՝ բացառելով ամենասովորական բաները։ Նման առաջադրանքները ձգում են ձեր հորիզոնները՝ ակտիվացնելով ձեր դիտողական ուժերը։

Երկրորդ խումբը շատ նման է նախորդին. Բայց թաքնվածի մասին շատ ավելի քիչ տեղեկություն կա։ Օրինակ,

Այն աճում է ջրի մեջ:
Նրան ամենուր սիրում են։
Հարմար է շիլայի համար
Մաշան ուտում է այն:
Հարմար է փլավի համար
Վովան ուտում է։

Դա պարզելու համար անհրաժեշտ է հիմնական վերլուծություն, որն օգտակար է երեխային սովորեցնելու համար:

Վերլուծության սխեմա

1. Անհայտ տարր:
2. Ի՞նչ գիտենք նրա մասին։ Աճում է ջրի մեջ։
3. Ինչ է աճում ջրի մեջ: Խոտ, ձուկ:
4. Էլ ի՞նչ գիտենք։ Դրանից շիլա է եփում։
5. Ձուկը լա՞վ է: Ոչ
6. Դրանից նաեւ փլավ են եփում։ Ի՞նչ է պետք փլավի համար. Բրինձ.
7. Արդյո՞ք բրինձը աճում է ջրի մեջ: Այո՛։
8. Այսպիսով, անհայտ առարկան բրինձն է:

Այսպիսով, պատասխանը գտնվել է. Պարզապես պետք է երեխային սովորեցնել տրամաբանել և հարցեր տալ: Ստորև բերված խաղը կարող է օգնել դրան:

Lucho Rodice գուշակության խաղ

1. խելք,
2. մշակութային բեռների կուտակում.

Խաղի կանոններ.

Մեկ խաղացող ցանկանում է ինչ-որ առարկա: Մնացածը պետք է կռահի դա՝ հարցեր տալով։ Պատասխանեք միայն «Այո» կամ «Ոչ»:

Խաղի նկատմամբ հետաքրքրությունը չկորցնելու համար երեխաներին պետք է ցույց տալ, թե ինչպես ճիշտ հարցեր տալ։ Կարդում ենք հատվածը.

• Ես ցանկություն հայտնեցի մի առարկայի.
• Սա ջրցանի՞կ է:
• Ջրմուղ չե՞ք:
• Կատու է?
• Միգուցե կոճակ?
• Այսինքն խցանում է?
• Ես չեմ կարողանում գտնել պատասխանը։

Այնուհետև մենք երեխաներին հարցնում ենք, թե ինչու նրանք չեն գուշակել առարկան: Որովհետև սխալ հարցեր են տվել։ Հարցերի իմաստը թաքնված օբյեկտի մասին հնարավորինս շատ տեղեկություններ պարզելն է։

Մենք ցույց ենք տալիս, թե ինչպես ճիշտ հարցեր տալ՝ գուշակելու համար:

Տղան մտածեց «այծ» բառը։

Հարցեր եւ պատասխաններ:

1. Արդյո՞ք իրը ​​կենդանի է: Այո՛։
2. Սա մարդ է՞ Ոչ
3. Այս կենդանին? Այո՛։
4. Վայրի կենդանի? Ոչ
5. Ընտանի կենդանի՞ Այո՛։
6. Ապրում է մարդու հետ? Ոչ
7. Ապրում է ախոռում. Այո՛։
8. Կաթ է տալիս? Այո՛։
9. Սա կով է? Ոչ
10. Սա այծի՞կ է։ Այո՛։

Ավելի մեծ երեխաների և դպրոցականների համար խաղի կանոններն աստիճանաբար բարդանում են.

1. սահմանափակել տրվող հարցերի քանակը;
2. մենք բարդացնում ենք թաքնված օբյեկտները:

Աթոռի մասին հանելուկը կարող է այսպիսի տեսք ունենալ այս տեսանկյունից.

Մայրն ու երեխան խաղում են. Երեխան ցանկություն է հայտնում մի բանի. Վիճակը. առաջին խաղում իրը պետք է լինի տեսադաշտում: Ենթադրենք, երեխան մտածում է «աթոռ» բառի մասին: Մայրիկը հարցեր է տալիս.

1. Արդյո՞ք իրը ​​կենդանի է: Ոչ
2. Տեսնու՞մ եմ նրան։ Այո՛։
3. Փայտյա՞ է։ Այո՛։
4. Չորս ոտք ունի՞։ Այո՛։
5. Արդյո՞ք նրանք դրա վրա են ուտում: Ոչ
6. Նրանք քնում են դրա վրա: Ոչ
7. Նստե՞լ են դրա վրա։ Այո՛։
8. Սա աթոռ է? Ոչ
9. Սա աթոռ է? Այո՛

Հետո մայրն ու երեխան փոխում են դերերը: Եթե ​​երեխան դժվարանում է (և նա դժվարանում է) հարցեր տալ, մենք օգնության կարիք ունենք:

Հանելուկներ համեմատություններով և փոխաբերական իմաստով

Երրորդ խումբը համեմատություններով և փոխաբերական իմաստով հանելուկներ են։ Երեխայի համար դժվար է կռահել նման բնույթի հանելուկներ՝ բավարար գիտելիքներ չկան: Դուք չեք կարող հաղթահարել այստեղ առանց մեծահասակների!

Ահա թե ինչ երկխոսություն ունեցանք վեցամյա քաղաքացու հետ հանելուկի մասին.

Սպիտակ սփռոցը ծածկեց ամբողջ երկիրը։ (Ձյուն)

• Ի՞նչ է ասում հանելուկը. Սփռոցի մասին.
• Մայրիկը տանը սփռոց ունի՞: Այո՛։
• Ինչու է դա անհրաժեշտ: Սեղան գցեք։
• Սփռոցը շատ մեծ է, բավարա՞ր է ամբողջ երկրին։ Ոչ (ծիծաղում է):
• Այսպիսով, սա իսկական սփռոց է, որը ծածկում է ամբողջ երկիրը: Ոչ
• Ի՞նչ տեսք ունի սփռոցը գետնին ընկած:
• Ձյուն!

Հանելուկը լուծելու մեջ ամենակարևորն այն չէ, թե որքան արագ այն կլուծվի: Գլխավորն այն է, որ երեխան լուծում էր փնտրում ու մտածում։

Սովորեցրեք նախադպրոցականներին լուծել հանելուկներ: Ոչ ստանդարտ երեխաներ կայքը ձեզ հաջողություն է մաղթում:

Ինչպե՞ս կարող եք հետաքրքիր և միևնույն ժամանակ օգտակար անցկացնել ձեր ժամանակը: Մտածե՞լ եք հեռուստատեսության մասին։ Համակարգչային խաղեր, Համացանց? Դուք սխալ եք գուշակել: Փազլներ, շարադներ և տրամաբանական խնդիրներ լուծելը կարելի է վերածել հետաքրքիր խաղի: Բայց նույնիսկ ամենասովորական հանելուկը պահանջում է ճիշտ մոտեցում. Այսպիսով, ինչպե՞ս լուծել հանելուկը:

«Խորհրդավոր պատմություն

Հայտնի չէ, թե երբ են հայտնվել առաջին հանելուկները։ Դրանց մասին հիշատակություն կա հին հունական առասպելներում և ռուսական հեքիաթներում։ Հանելուկներն ամենից հաճախ հանդես են գալիս որպես մի տեսակ փորձություն, որի միջով պետք է անցնի հերոսը: Հանելուկների միջոցով փոխանցվել են ժողովրդական իմաստություն, պատկերացումներ մեզ շրջապատող աշխարհի մասին, առարկաների և երևույթների կապը և այլն Հանելուկների նկատմամբ վերաբերմունքը ձևավորվել է ավելի ուշ։

Ինչու են անհրաժեշտ հանելուկներ:

Հանելուկը այլաբանական ձևով տրված առարկայի կամ երևույթի նկարագրությունն է։ Հանելուկի առարկան ուղղակիորեն չի կոչվում: Դրա հասկացությունը տրվում է պատկերների, նմանատիպ երևույթների, առանձին նշանների, համեմատությունների կամ ժխտումների միջոցով։

Ուստի պատասխանի որոնումն օգնում է հասկանալ աշխարհը, զարգացնում է ուշադրությունն ու դիտողականությունը։ Մենք երեխաներին սովորեցնում ենք լուծել հանելուկներ՝ երևակայական մտածողություն սերմանելու և ռուսերենի խոսքի գեղեցկությունը ցուցադրելու համար (ժողովրդական հանելուկների օրինակով): Ռեբուսները օգնում են քերականության յուրացմանը, գլուխկոտրուկները զարգացնում են տրամաբանությունն ու խելքը:

Լուծման գաղտնիքները

Ցանկացած առաջադրանքի մեջ գլխավորը դետալներն են։ Եթե ​​ձեզ հարկավոր է հանելուկ լուծել, դուք պետք է.

• ուշադիր լսել կամ կարդալ; մի շտապեք պատասխանել;
• բացահայտել ամենաշատը կարևոր նշաններառարկեք, բայց մի մերժեք երկրորդականները.
• կապ հաստատել հատկանիշների կամ այլ օբյեկտների հետ.
• համատեղել այս հատկանիշները;
• Մնում է եզրակացություն անել, այսինքն՝ ասել պատասխանը։
• Ի վերջո, դուք պետք է հիմնավորեք ձեր պատասխանը, որպեսզի համոզվեք, որ այն ճիշտ է:

Յուրաքանչյուր տարիք ունի իր հանելուկները

Փոքր երեխաներն ավելի լավ են ընկալում հանելուկները, երբ «լուծումը» նրանց աչքի առաջ է կամ գրքի նկարազարդման տեսքով: Ի վերջո, երեխաները կարող են պարզապես չունենալ համեմատությունների բավարար գիտելիքներ և փորձ: Հիանալի են հանգավոր հանելուկները, որտեղ պատասխանն ինքն իրեն հուշում է:

4 տարեկանից կարելի է դիմել փոխաբերական համեմատությունների, իսկ ավելի ուշ՝ ժխտման վրա հիմնված հանելուկների (չի հաչում, չի կծում և տուն չի թողնում):

Կրտսեր դպրոցականները սիրում են խաբեության հանելուկներ, որոնցում նախատեսված հանգը ճիշտ պատասխանը չէ. Ամենաարագ մարդը, ով շտապում է վախից... (կրիան?) - Նապաստակն է:

Փազլներ և շառադներ օգնում են դիվերսիֆիկացնել ուսումնական գործունեությունը: Օրինակ, երբ բառի մի մասը փոխարինվում է նկարներով կամ թվերով («Անմոռուկ» բառը պատկերվում է որպես «նեզա» և «Շան բուծարան» վանկերը):

Առանձնանում են հատուկ առաջադրանքներ, որոնք զարգանում են տրամաբանական մտածողությունև բանականություն:

• Ի՞նչն է ավելի թեթև, քան 1 կգ խնձորը կամ 1 կգ ավազը:
• Ինչու է բադը լողում:
• Պետյան և Սաշան միասին վազեցին 60 կմ։ Որքա՞ն հեռու է վազել յուրաքանչյուր մարդ:

Այսպիսով, հանելուկներ լուծելը հետաքրքրաշարժ գործընթաց է, որի արդյունքը կարող է դառնալ սեփական գլուխկոտրուկներ ստեղծելու մրցույթ:

Ինչպե՞ս լուծել հանելուկներ:

Հանելուկները երեխաների մոտ զարգացնում են առարկայի կամ երևույթի էական հատկանիշները բացահայտելու, դրանց լուծման ճիշտությունն ապացուցելու, ինչպես նաև վերարտադրողական երևակայություն (այսինքն՝ առարկայի պատկեր ստեղծելու կարողություն՝ հիմնվելով դրա բանավոր նկարագրության վրա): Սակայն որպեսզի հանելուկ լուծելու գործընթացն ունենա զարգացման ազդեցություն, անհրաժեշտ է երեխայի մոտ զարգացնել որոշակի հմտություններ։

Պետք է սովորեցնել երեխային բացահայտել հանելուկում նշված անհայտ առարկայի նշանները և համեմատել այդ նշանները միմյանց հետ։ Այս համեմատությունն աստիճանաբար տանում է դեպի պատասխանը.

Այս քայլերը չկատարելը դժվարացնում է ճիշտ պատասխանը գտնելը:

Այսպիսով, պատասխանները հաճախ կառուցվում են միայն մեկ նշանի հիման վրա՝ առավել ցայտուն և հասկանալի։ Մնացած նշանները պարզապես անտեսվում են: Կամ հաշվի են առնվում բոլոր նշանները, բացի մեկից, բայց շատ կարևորից։ Արդյունքում առեղծվածը մնում է չբացահայտված։ Պատահում է նաև, որ երեխան միտումնավոր հրաժարվում է հանելուկում նշված նշաններից մեկը, եթե դա խանգարում է նախատեսված պատասխանին, կամ փոխարինում է իր սեփականով, որը համապատասխանում է ակնհայտ պատասխանին:

Ճիշտ, հիմնավոր պատասխանի համար երեխան պետք է սովորի բացահայտել հանելուկի մեջ նշված բոլոր հատկանիշները: Քանի դեռ հանելուկը չի լուծվել, անհնար է ասել, թե տրված նշաններից որն է ամենակարեւորը։ Սա կարելի է հասկանալ միայն հանելուկը լուծելուց հետո՝ նշված հատկանիշների համեմատության հիման վրա։ Ահա թե ինչու գուշակելիս պետք է ելնել այն հանգամանքից, որ բոլոր նշաններն անհրաժեշտ են և հավասարապես նշանակալի։

Եթե ​​երեխան դժվարանում է լուծում գտնել, կարիք չկա անմիջապես ասել պատասխանը և բացատրել պատասխանը, նույնիսկ եթե երեխան դա խնդրի։ Հիմնական բանը ոչ թե արագ կռահելն է, այլ ապահովել, որ ճիշտ պատասխանը գտնվի ճիշտ եզրակացության արդյունքում։ Արագ հուշումները երեխային զրկում են մտածելու հնարավորությունից։ Նա ընտելանում է պատրաստի պատասխաններին ու կամաց-կամաց կորցնում է հետաքրքրությունը առհասարակ հանելուկների նկատմամբ։

Ի դեպ, շատ փոքր երեխաների համար ավելի լավ է հանելուկներ անել տեսողական նյութ, որովհետեւ Նրանք դեռ չգիտեն, թե ինչպես ստեղծել մտավոր պատկեր:

Գործնական առաջադրանք
Տվեք ձեր երեխային հանելուկ.

0-ից մինչև մեկ տարի

Ո՞վ է այս փոքրիկը:

Նստեք հայելու առաջ՝ ձեր երեխային գրկած։ Հարցրեք. «Ո՞վ է այս երեխան»: Թոփեք ձեր երեխայի ձեռքը և ասեք՝ «Բարև, երեխա»:

Հարցրեք. «Որտե՞ղ են երեխայի ոտքերը»: Ձեր երեխայի ոտքերը թափահարեք և ասեք՝ «Ողջույն, ոտքեր»:

Շարունակեք հարցեր տալ և քայլեր անել: տարբեր մասերերեխայի մարմինը.

Թափահարեք ձեր գլուխը, թափահարեք ձեր ձեռքը, ծափահարեք ձեր ձեռքերը և այլն:

Այս հանելուկ խաղը խթանում է երեխայի ուղեղի գործունեությունը և արագացնում խոսքի գործընթացը:

1-ից 4 տարի

Նման երեխաների համար հարմար են ցանկացած տեսողական հանելուկ:

Ո՞ւմ երեխաները:

Մեծահասակը երեխային ցույց է տալիս կենդանիների նկարներ՝ կատուներ, շներ, երեխաներ, կովեր: Երեխան անվանում է կենդանիներին՝ կռահելով, թե ինչ ձայներ են նրանք հնչեցնում: Այնուհետև մեծահասակն առաջարկում է խաղալ «Ո՞ւմ փոքրիկները» խաղը, որտեղ դուք պետք է համապատասխանեցնեք «չափահաս կենդանիների» նկարները նրանց երեխաներին պատկերող նկարների հետ:

Կլոր-քառակուսի.

Իմանալով, թե ինչ է շրջանագիծը և քառակուսին, խնդրեք երեխային գտնել իր անկյունում կլոր և քառակուսի խաղալիքներ, իսկ սենյակում գտնել կլոր և քառակուսի առարկաներ:

Մտքի ընթերցում.

Մեծահասակն ասում է երեխային. «Ես ուզում էի, թե ինչ կա քո գլխին»: Երեխային խնդրում են գուշակել: Գուշակիր՝ «մազեր»։ «Ես ցանկանում էի մի բան, որը լողում է ակվարիումում»: և այլն: եւ այլն։

5 տարեկանից և բարձր տարիքից

Նման երեխաներին արդեն իսկ հարմար են բառային հանելուկները։ Ահա հանելուկներ, որոնք սկսվում են Ա տառով

Թխկու տերեւները դեղնել են
Թռավ դեպի հարավային երկրներ
Արագաթև սրվակներ:
Ո՞ր ամիսն է, ասա:
(օգոստոս)

Չի թռչում, չի բզզում, բզեզը վազում է փողոցով։
Եվ երկու փայլուն լույսեր վառվում են բզեզի աչքերում
(մեքենա)

Ահա, տունը կանգնած է, մինչև ծայրը լցված է ջրով,
Առանց պատուհանների, բայց ոչ մռայլ,
Թափանցիկ չորս կողմից:
Այս տան բնակիչները բոլորն էլ հմուտ լողորդներ են։
(ակվարիում)

Այբբենարանի էջում երեսուներեք հերոսներ կան։
Ամեն գրագետ մարդ ճանաչում է իմաստուններին ու հերոսներին։
(Այբուբեն)

Ես կանգնած եմ տանիքին, բոլոր խողովակներից բարձր
(Անտենա)

Մեզ մոտ գծավոր գնդիկներ են եկել սեխից
(ձմերուկ)

Իմ ընկերը եղել է այդպիսի նավահանգիստ,
Այնտեղ, որտեղ շուրջը ընդհանրապես ջուր չկա,
Բայց նրանք շարունակում էին գալ այս նավահանգիստ
Նավակներ մարդկանց և բեռների հետ:
(օդանավակայան)

Ընթերցանության ժամանակը` 7 րոպե:

Գրեթե յուրաքանչյուր մարդ սիրում է հանելուկներ լուծել։ Սա զվարճալի գործունեություն է ինտրիգային, գունեղ և կարճ հարցեր. Այսօր գրականության մեջ գնալով ավելի են հայտնվում խորհրդային ժամանակների առեղծվածները։ Կարծիք կա, որ դրանք ավելի ինտրիգային են, հետաքրքիր ու պարզ։

Հոգեբաններն ու մանկավարժներն ասում են. «Երեխաները ավելի շատ են սիրում հանելուկներ կամ խաչբառեր լուծել, քան պարզապես գրքեր կարդալը կամ մաթեմատիկա անելը»։ Հոդվածում կգտնեք խորհրդային մանկական տրամաբանական հանելուկներ։ Նրանք կգան պատասխաններով, այնպես որ կարող եք ապահով խաղալ ձեր երեխայի հետ:

Շատ երեխաներ ամեն օր հաճույք են ստանում նոր բան սովորելուց: Մեծահասակների օգնությամբ երեխաները մշտապես բացահայտում են նոր գիտելիքներ։ Երեխաներն այնքան հետաքրքրասեր են, որ ցանկացած հարց, նույնիսկ ամենափոքրը, մեծ հետաքրքրություն է առաջացնում։ Ահա թե ինչու են երեխաներին անհրաժեշտ հանելուկներ: Ի վերջո, նրանց օգնությամբ նրանք էլ ավելի են զարգանում։

Խորհրդային հանելուկները տարածված են. Այս բանահյուսությունը երեխաներին սովորեցնում է տրամաբանորեն մտածել, զարգացնել երևակայությունը, ուշադիր լսել և, որ ամենակարևորը, լսել: Յուրաքանչյուր հանելուկ պարունակում է գաղտնիք, որը երեխան պետք է կարողանա ճիշտ վերծանել և պատասխանել:

Հանելուկներն օգնում են ձեր երեխային ազատվել անզգայությունից և անուշադրությունից: Ի վերջո, այս երկու գործոնները մեծապես ազդում են յուրաքանչյուր մարդու ապագայի վրա։ Նման գործողությունները հիանալի զարգացնում են նաև հիշողությունը, ինչը կարևոր է զարգացման համար:

Հանելուկները բացում են ոչ միայն երեխաների ներաշխարհը, այլև նրանց անհատական ​​երևակայությունը: Յուրաքանչյուր երեխա յուրովի է ներկայացնում հարցն ու դրա պատասխանը։ Հանելուկները նույնպես կարևոր են, որպեսզի երեխան աստիճանաբար հասկանա արտահայտությունների, խոսքի, փոխաբերությունների կամ աֆորիզմների իմաստը:

Հանելուկներ բնական երևույթների մասին

Դրանք անհրաժեշտ են, որպեսզի փոքրիկն ավելի լավ հասկանա ու պատկերացնի իրեն շրջապատող պայծառ ու գունեղ աշխարհը։

Բնական երևույթների մասին հանելուկներում նախադպրոցականներին կսովորեցնենք տեսնել գեղեցկությունը։

Թռչում է երկայնքով Կապույտ երկինքմի մեծ թռչուն փակեց արևը, ինչպես առյուծը: Արևը անհետացավ և հանկարծ ցուրտացավ։ (Ամպ):

Գետի վրայով հանկարծակի կախվեց մի մեծ ու բազմագույն ռոքեր։ (Ծիածան):

Մի մեծ սիսեռ ընկնում է գլխիդ, բայց ոչ ոք չի կարող վերցնել այն։ (Գրադ):

Չկան ձեռքեր կամ ոտքեր, բայց դարպասը հեշտությամբ կարելի է բացել: (Քամի):

Նա անընդհատ զբաղված է։ Ձմռանը նա զվարճանում է և ամեն ինչ սպիտակ է ներկում։ Դա պարզապես չի գալիս, բայց ձմռանը այն հեշտությամբ կգա: (Ձյուն):

Նա ոչ ձեռք ունի, ոչ ոտք, բայց ձմռանը կգա նկարելու։ (Սառեցում):

Ձմռանը տաքացնում է երկիրը, գարնանը ջրում է (Ձյուն):

Շուրջբոլորը ջուր է, բայց այն խմել հնարավոր չէ։ (Ծով):

Երեխաները ուրախ կլինեն գտնել վերը նշված հին հանելուկների տրամաբանական պատասխանները: Դրանք բոլորովին հեշտ է հասկանալ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին և սովորեցնել սիրել շրջապատող աշխարհը:

Բանջարեղենի և մրգերի մասին

Նման առեղծվածները շատ են։ Ահա մի քանի արդիական, հայտնի և հետաքրքիր հանելուկներ մրգերի և բանջարեղենի մասին:

Հագուստը շատ է, մի ամրակ էլ չկա։ (Կաղամբ):

Կարմիր գեղեցկուհին նստում է բանտում, իսկ նրա հյուսը դուրս է մնում փողոցում։ (Գազար):

Ոչ թե մեկ ամիս, այլ կլոր, ոչ թե կարագ, այլ դեղին, ոչ թե մուկ, այլ պոչով: (Շաղգամ):

Դրսից մի մեծ կանաչ գնդիկ, ինչպես ներսից կարմիր արյուն: Համը քաղցր է, ինչպես շաքարավազը։ Նրա հանդեպ մեծ սեր կա։ (Ձմերուկ):

Այգու անկողնում քնքուշ խոճկորներ են մեծացել։ Նրանք կողք են աճում դեպի արևը, իսկ պոչերը հյուսված են։ Կարծես հրամանով մեզ հետ թաքուն են խաղում։ (վարունգ):

Ցավ չկա, տխրություն չկա, ուզում եմ լաց լինել, կարծես ինձ վրա գոռացին։ (Սոխ):

Վերևում կանաչ պոչ կա, ներքևում՝ կարմիր կլոր, այն աճել է գետնի մեջ։ (բազուկ):

Կարմիր ու մանր թաքնվում է թփերի մեջ, հենց որ արջը մոտենա, անմիջապես ամեն ինչ կգտնի։ (Ազնվամորի):

Ծառերից կախված էին փոքրիկ գնդակներ։ Կապտել են, հավանաբար շոգից։ (Սալոր):

Երկար, կանաչ, շատերին դուր է գալիս աղի: Թարմը նույնպես լավ է, գուշակեք, թե ում մասին է խոսքը: (վարունգ):

Սոխ կա՝ ավելի փոքրը վերցնելու համար։ Դա ինձ չի ստիպում լաց լինել, բայց դա դառն է, ուղղակի սողացող: (Սխտոր):

Հարթ և քաղցր, շատ համեղ երեխաների համար։ Վարդագույն տակառ, դրեցին կարկանդակի մեջ։ (Խնձոր):

Այգու անկողնում մեծ թուփ է աճել, մի քիչ փորիր ու կհայտնվի... (կարտոֆիլ):

Այս հանելուկներն օգնում են նախադպրոցականներին զարգացնել խոսքը, հարստացնել բառապաշար, կարողանաք փոխանցել ձեր մտքերն ու երեւակայությունը։

Կենդանիների մասին

Ահա հանելուկներ վայրի կամ ընտանի կենդանիների մասին։ Սա հիանալի միջոց է երեխային ծանոթացնելու տարբեր կենդանիների անուններին և տեսակներին:

Գետի այս բնակիչները հայտնի շինարարներ են։ Նրանք տեսան տախտակներ և կամուրջներ կառուցեցին: (Beavers):

Կույր փորողը շատ է փորում ու փորում ու շինում։ (Խլուրդ):

Անտառում ապրում է մի հսկայական քաղցրահամ հսկա: Նա շատ է սիրում մեղր։ Երբ ցուրտը սկսում է, նա անմիջապես քնում է: (Արջ)։

Շոյում է հարազատներին, կծում օտարներին։ (Շուն):

Երբ նա քաղցած է, նա հառաչում է, իսկ երբ կուշտ է, ծամում է և թարմ կաթ է տալիս բոլոր երեխաներին և մեծահասակներին:

Առավոտյան նա սկսում է երգել ու ողջունում է արեւը։ (աքաղաղ):

Նա փայտ է թակում, փորձում է որդ ձեռք բերել։ Մեր հմուտ թակոց-թակոց-թակոցը դեռ ձեզ կհասցնի այնտեղ: (Փայտփորիկ):

Կենցաղային իրերի մասին

Կարծիք կա, որ սովետական ​​հանելուկները ամենահետաքրքիրն ու ուսուցողականն են։ Երեխաներին առօրյա առարկաներին ծանոթացնելու համար խաղ խաղացեք նրանց հետ:

Մենք անկյունում երկաթե ոտք ունենք - դա... (Պոկեր):

Նա սիրում է քայլել գորգերի վրա, անկյուններում և պատերին: Որտեղ փոշի է տեսնում, այն ուտում է և արագ անհետանում: Այն բզզում է բերկրանքով և համեղ համով: (Փոշեկուլ)։

Նայեք պատուհանի տակ, ահա թե ինչ է այնտեղ ակորդեոնը։ Բայց նա չի խաղում, այլ տաքացնում է տունը (մարտկոց):

Նույնիսկ ամռանը նա չի կարողանա տաքանալ (Սառնարան):

Նա ծամում է միսը, բայց չի կուլ տալիս, այլ ամեն ինչ դնում է ափսեի մեջ։ (Մսաղաց):

Տարվա եղանակների մասին

Հին հանելուկները հորինված են նաև բանաստեղծական ձևով։ Ամենից հաճախ դրանք սեզոններն են:

Շատ դատարկ դաշտեր, գետինը ամբողջովին թաց է, հաճախ անձրև է գալիս, գիտե՞ք երբ է դա տեղի ունենում: (աշուն):

Տերեւները բակում պտտվում են, խշխշում են մեր ոտքերի տակ, հավաքում ենք, ե՞րբ է դա լինում։ (աշուն):

Արևն անհետացավ, ամպեր հայտնվեցին։ Քամին չափազանց կծող դարձավ։ Ինչ է պատահել? Ես չեմ հասկանում։ Ի վերջո, ես այլեւս ուժ չունեմ, ինձ պատասխան կտա՞ք։ (ուշ աշնանը):

Խոտը կանաչում է, արևը շողում է, թռչունները եկել են, շուտով կսկսվի ամառը: (Գարուն):

Մարգագետինները կանաչել են, ջուրը տաքացել է, ամեն ինչ արդեն տաքացել է արևից, եկել է... (Ամառ).

Հիմա թխկին դեղնել է, թռչունները հավաքվում են դեպի հեռավոր երկրներ։ (աշուն):

Բոլոր պատուհանները զարդարված են, արահետները փոշիացված են, դա ուրախություն է պատճառում երեխաներին և չի ուզում հեռանալ։ (Ձմեռ)։

Դպրոցի մասին

Բոլոր նախադպրոցականները պետք է պատկերացում ունենան դպրոցում անհրաժեշտ բոլոր առարկաների մասին: Այդ իսկ պատճառով նման թեմաներով սովետական ​​հանելուկներն անհրաժեշտ են երեխաներին։

Բոլոր երեխաներն ունեն իրենց առաջին գիրքը: Նա սովորեցնում է բանականություն և կսովորեցնի ձեզ կարդալ: (ABC):

Սպիտակ խճաքարը վազում ու հալվում է՝ հետքեր թողնելով տախտակի ու ասֆալտի վրա։ (կավիճ):

Նա ամեն ինչ գիտի, բոլոր երեխաներին սովորեցնում է, բայց ինքը լռում է։ (Գիրք):

Մեծ տուն, որտեղ շատ երեխաներ կան: Դու մտնում ես դրա մեջ ու ոչինչ չգիտես, բայց երբ դուրս ես գալիս, հասկանում ես ամեն ինչ։ (Դպրոց)։

Ով մտնում է այս տուն, խելքը գտնում է այնտեղ։ (Դպրոց)։

Նա հագնում է փայտե վերնաշապիկ և իր հետևում նշումներ է թողնում։ (Մատիտ)։

Տասը փոքր եղբայրներ ապրում են մեկ խելացի գրքում։ Առանց դրանց դուք չեք կարող ոչ ավելացնել, ոչ բազմապատկել, ոչ հանել: (Թվեր):

Այս փոքրիկ տուփում դուք կգտնեք այն ամենը, ինչ ձեզ հարկավոր է դպրոցի համար: Ահա գրիչ, ռետին և մատիտներ: Ինչ ուզում ես՝ հոգու համար։ (Մատիտների տուփ)։

Դա ընկած է դպրոցական պայուսակի մեջ, ինչպես երեխան սովորում է, նա ձեզ արագ կասի. (Օրագիր):

Ոչ մի թուփ, այլ շատ տերևներ, ոչ թե վերնաշապիկ, այլ լավ պատրաստված, ոչ թե մարդ, բայց ձեզ ամեն ինչ կասի: (Գիրք):

Վերոնշյալ հանելուկները կօգնեն երեխաներին հասկանալ, թե ինչ է դպրոցը, ինչ գրենական պիտույքներ կան և այլն։ Յուրաքանչյուր հանելուկից հետո պետք է երեխաների հետ զրույց վարել այս թեմայով։

Եզրակացություն

Հատուկ հանելուկներ ընտրելու համար միշտ պետք է հաշվի առնել երեխաների ունակությունները, նրանց հետաքրքրությունը շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, փորձը և, իհարկե, տարիքը: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ավելի հեշտ է գտնել հանելուկների պատասխանները՝ նկարագրելով առարկաները: Նրանք կոնկրետ ասոցիացիաներ են անում:

Հոդվածում մենք նայեցինք խորհրդային հանելուկներին պատասխաններով, որոնք ավելի լավ են զարգացնում և կրթում երեխաներին: Նրանց շնորհիվ երեխաները զարգացնում են ուշադրություն, երևակայություն և հիշողություն:

Այս խաղի մեթոդի օգնությամբ նախադպրոցականը գիտելիքներ է ձեռք բերում բնության, կենդանիների և ընդհանրապես իրեն շրջապատող աշխարհի մասին։

Դուք կկարողանաք զարգացնել ձեր երեխային համակողմանիորեն: Ամեն ինչ կախված է հանելուկների տեսակից և մեծահասակների կողմից դրանք ներկայացնելուց:

Ուսուցման այս ձևի շնորհիվ դուք կհարստացնեք նախադպրոցական տարիքի երեխաների բառապաշարը և նրանց խոսքը հիանալի կզարգանա։ Երեխաները կձևավորեն իրենց պատկերացումները այն ամենի մասին, ինչ շրջապատում է իրենց: Եթե ​​երեխաների մոտ ինչ-որ բան չի ստացվում, մի նախատեք նրանց: Աջակցեք երեխային, բացատրեք տրամաբանական հանելուկներ և ասեք, որ ոչ մի վատ բան տեղի չի ունեցել: Սա պարզապես խաղ է, որը երեխային ոչ մի բանի չի պարտավորեցնում։

Միխայլովա Տատյանա Անատոլևնա

Փազլներ- սրանք իրական տրամաբանական հանելուկներ են, որոնք ստեղծում են հարցեր:Ինչ? Որտե՞ղ: Սկսած ինչ է արվելև ցույց տվեք տարբեր կողմեր առարկահետո ուշադրություն են դարձնում տեսքը, ապա նշեք էությունը, ապա դրա նպատակը։

Կրթության հոգեբանները պարզել են, որ սովորելը Նախադպրոցական տարիքի երեխաները հանելուկներ են լուծումԴուք կարող եք սկսել երեք տարեկանից: Հանելուկն ավելին չէ, որպես հարց, այնպես որ արդեն իսկից վաղ տարիներինանհրաժեշտ Մաղթեք նրանց երեխաներին. Հին ռուսերենում «կռահել» բառը նշանակում էր «մտածել», «անդրադառնալ»: Հանելուկներ պատրաստելը, Դուք կսովորեցնեք ձեր երեխային տրամաբանել, եզրակացություններ անել և ապացուցել իր տեսակետը։ Որքան ավելի շատ հանելուկներ Դուք հանելուկ կպատրաստեք մեկ առարկայի մասին, այնքան երեխան ավելի լիարժեք կուսումնասիրի այն։ Ավելին կարելի է հանելուկներ պատրաստելոչ միայն դրանք վերցնելով գրքերից ու ամսագրերից, այլ երեխայի հետ միասին հորինելով՝ զբոսնելիս այգում կամ քաղաքից դուրս։

Հաճախակի ծնողները զարմացած ենոր երեխան չգիտի, թե ինչի պատասխանն այդքան հեշտ է թվում հանելուկ, և սխալվել՝ շտապելով առաջարկել պատասխանը։ Ոչ պետք է շտապել, բայց ավելի լավ է երեխային սովորեցնել գուշակել դրանք, բաժանել դրանք «մասերի», տալ առաջատար հարց, բացատրել: Չէ՞ որ ճիշտ և ինքնուրույն գտնված պատասխանը ճիշտ մտքի շարժի արդյունք է։ Բացի այդ, ընտելանալով պատրաստի լուծումներին, երեխաները կորցնում են հետաքրքրությունը զրույցի թեմայի նկատմամբ։

Փազլներ-Սա պոեզիայի հնագույն ժանրերից է։ Բայց հետաքրքիր է, որ շատերը, որոնք առաջացել են վաղուց հանելուկներ, մեր կողմից ընկալվում են որպես բավականին ժամանակակից։ Օրինակ, հանելուկ գազարի մասին: «Գեղեցիկ աղջիկը նստած է բանտում, և նրա հյուսը փողոցում է»- հավասարապես ընկալվում էր հին ժամանակներում և այժմ։

IN Յուրաքանչյուր բառ կարևոր է հանելուկի մեջ. Հետևաբար այն պետք է հստակ արտահայտվի, հստակորեն, տրամաբանական շեշտադրումներով՝ պահպանելով դադարները։ Առաջարկեք հանելուկ- նշանակում է առաջադրանք դնել:

Մեկ կարևոր հատկանիշ հանելուկները դա էոր պատասխանը պետք է լինի օրիգինալ և անսպասելի, և երբեմն ժպտա։

Նախադպրոցական տարիքի երեխան հանելուկներ է պատրաստումընդլայնում է ձեր հորիզոններն ու պատկերացումները շրջապատող աշխարհի մասին, օգնում են ակտիվացնել ուշադրությունը, զարգացնել երևակայությունը, խոսքը, հետաքրքրասիրությունը և մարզել հիշողությունը:

Հորինել հանելուկներ,ցանկություն պահելև լուծեք դրանք ձեր երեխաների հետ: Լավ և հետաքրքիր ձեզ համար հանելուկներ!

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Զրույց երեխաների հետ «Վիտամինների օգուտների մասին. Ինչու՞ են դրանք պետք մարդկանց: ավելի մեծ երեխաների համարԶրույց երեխաների հետ «Վիտամինների օգուտների մասին և ինչո՞ւ են դրանք մարդկանց անհրաժեշտ»: Երեխաների համար ավագ խումբ. Նպատակը. երեխաներին գիտելիքներ տալ վիտամինների օգտակարության մասին:

Ի՞նչ են մատների խաղերը և ինչի՞ համար են դրանք:Ինչ է պատահել մատների խաղերիսկ ինչի՞ համար են դրանք Զարգացման աշխատանքների շատ կարևոր մասն է նուրբ շարժիչ հմտություններ«մատների խաղեր» են։ Խաղեր.

Խորհրդատվություն «Ինչի՞ համար են նախատեսված մատների խաղերը»:Մատների խաղերը մատների միջոցով բանաստեղծությունների և մանկական ոտանավորների, հանգավոր պատմությունների և հեքիաթների բեմադրությունն են: Մատների խաղերի շնորհիվ։

Ծրագրի բովանդակությունը. Մշակել թղթի հետ աշխատելու հմտություններ: Մշակեք բարի կամք և փոխադարձ օգնություն: Տղերք, ես գիտեմ, թե ինչ եք սիրում:

Խորհրդատվություն «Ինչու՞ են ձեզ հարկավոր դասեր լոգոպեդի հետ»:Լոգոպեդը որակյալ մասնագետ է, ով հայտնաբերում է խոսքի ձայնի արտասանության խախտումները և ուղղում դրանք: Միշտ չէ, որ ծնողները:

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Արդյո՞ք սահմանափակումները միշտ անհրաժեշտ են երեխայի համար»:Արդյո՞ք սահմանափակումները միշտ անհրաժեշտ են երեխայի համար: Անհնար է անել առանց երեխայի դաստիարակության սահմանափակումների։ Բայց կան բաներ, որոնք չի կարելի արգելել։

Խորհրդատվություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծնողների համար «Ինչպիսի՞ն են ժամանակակից երեխաները»:ԻՆՉ ԵՆ ՆՐԱՆՔ, ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ԵՐԵԽԱՆԵՐ. Երեխաներն այսօր ավելի քան երբևէ տարբերվում են նախորդ սերունդներից մեզ հայտնի պատմության ողջ ընթացքում:

Խաղային պահեր կրտսեր դպրոցականների դասերին

Հեղինակ՝ Մարիա Ալեքսանդրովնա Բուդիլինա, տարրական դպրոցի ուսուցիչ
Աշխատանքի վայրը՝ MBOU «Թիվ 26 միջնակարգ դպրոց», Վլադիմիր.

«Անհատ խաղային պահերկրտսեր դպրոցականների համար գրական ընթերցանության դասերին»

***
Նա միշտ սիրում է բոլորին
ով որ եկավ նրա մոտ.
գուշակեցի՞ք: Այս… Գենա

***
Սա Գենա կոկորդիլոսն է
Շատերին վաղուց անհայտ
նա դարձավ բոլորի ընկերը
Հետաքրքիր հեքիաթներ բոլորի համար
տղա սոխը ծանոթ է.
Շատ արագ և կարճ
Նա կոչվում է ... Չիպոլինո

***
Քիթ - կլոր
Նրանց համար հարմար է փորփրել գետնին,
փոքրիկ հյուսված ձիու պոչ
կոշիկի փոխարեն՝ սմբակներ
Նրանցից երեքը և ինչ:
Ընկերասեր եղբայրները նման են.
Առանց ակնարկի գուշակեք, թե ովքեր են այս հեքիաթի հերոսները։
Նիֆ-Նիֆ, Նուֆ-Նուֆ, Նաֆ-Նաֆ

***
Ծայրամասում գտնվող անտառի մոտ,
նրանցից երեքը ապրում են տնակում,
կա 3 աթոռ, երեք բարձ
երեք մահճակալ և երեք բաժակ,
գուշակել առանց ակնարկի
ովքեր են այս հեքիաթի հերոսները
3 արջ

***
թթվասերով խառնված, պատուհանի վրա պաղեցված,
կլոր կողմ, կարմրավուն կողմ
գլորվել... Կոլոբոկ

***
Նա և՛ կենսուրախ է, և՛ բարկացած,
Այս գեղեցիկ տարօրինակը:
Նրա հետ է ընկեր Դնչիկը։
Նրա համար զբոսանքը տոն է,
Իսկ ես մեղրի համար հատուկ քիթ ունեմ
Սա պլյուշ կատակասեր է Փոքրիկ Արջ...Վինի Թուխ

***
Նա կենդանիների և երեխաների ընկերն է,
Նա կենդանի էակ է
Բայց նրա նմանը չկա այս աշխարհում,
Որովհետև նա թռչուն չէ
Ոչ վագրի ձագ, ոչ աղվես,
Ոչ մի ձագ, ոչ լակոտ,
Ո՛չ գայլի ձագ, ո՛չ մարմո,
Բայց նկարահանվել է ֆիլմի համար
Եվ բոլորը վաղուց գիտեն
Այս գեղեցիկ փոքրիկ դեմքը կոչվում է...
Չեբուրաշկա

***
Քայլել դեպի դպրոց ABC գրքով
Փայտե տղա
Փոխարենը հասնում է դպրոց
Սպիտակեղենի կրպակում։
Ինչ է այս գրքի անունը:
Ի՞նչ է այդ տղայի անունը:
Պինոքիո

***
Եկեք հիմա խոսենք
Մեկ այլ գրքի մասին -
Այստեղ կապույտ ծով կա
Ափն այստեղ զառիթափ է...
Ծերունին դուրս եկավ ծով։
Նա նետեց ցանցը։
Ո՞ւմ է բռնելու։
Իսկ ի՞նչ կհարցնի։
ոսկե ձուկ

***
Մի աղջիկ հայտնվեց ծաղկի գավաթում.
Իսկ այդ աղջիկը նարգիզից մի քիչ մեծ էր։
Աղջիկը կարճ ասած քնած էր։
Ահա թե ինչպիսին է աղջիկը: Որքան փոքր է նա:
Ո՞վ է կարդացել նման գիրք:
Նա ճանաչո՞ւմ է փոքրիկ աղջկան:
Մատնաչափ

***
Ինչ-որ մեկը ամուր բռնեց մեկի վրա.
- Օ՜, ես չեմ կարող այն հանել:
-Օ՜, ես պինդ եմ խրվել։
Բայց շուտով ավելի շատ օգնականներ կգան...
Կհաղթի համառին
Ընկերական ընդհանուր աշխատանք
Ով այնքան ամուր կպցրեց
Գուցե սա… շաղգամ

***
Խաչաձև, փոքր,
Սպիտակ մուշտակով և ֆետրե կոշիկներով։
Նապաստակ

***
Եվ ճանապարհը հեշտ չէ,
Եվ զամբյուղը բարձր է,
Ես կցանկանայի նստել ծառի կոճղին և կարկանդակ ուտել:
Մաշան և արջը

***
Շուտով կմոտենար երեկոն
Եվ եկել է երկար սպասված ժամը,
Թող լինեմ ոսկեզօծ կառքի մեջ
Գնացեք հեքիաթային գնդակի:
Պալատում ոչ ոք չի իմանա
Որտեղի՞ց եմ ես, ինչ է իմ անունը,
Բայց հենց որ կեսգիշերը գա,
Ես կվերադառնամ իմ ձեղնահարկ:
Մոխրոտը

***
Պառավը այգու մահճակալից ծաղիկ քաղեց,
Տվեցի աղջկան Ժենյային։
Ծաղկի, թերթիկների մեջ կախարդական ուժ կա
Նրանց աղջիկ Ժենյան ինչ-որ բան խնդրեց
Ի՞նչ պետք է ասեմ ծաղկաթերթերը պոկելիս:
Ինչ է այս հեքիաթի անունը:
Յոթ ծաղիկ

***
Վատ է առանց տանտիրուհու մնալը
Եվ նա խոստացավ նրանց
Մի՛ կեղտոտեք և մի՛ հարվածեք նրանց... Ֆեդորա
***
Դա սովորական ձի չէ, որը վազում է,
Հրաշք ոսկե մանե,
Նա տղային տանում է լեռների միջով,
Բայց դա նրան չի վերականգնի:
Ձին որդի ունի
Զարմանալի ձի
Զարմանալի ձին մականունով... Փոքրիկ կուզիկ

***
Իսկ հիմա ինչ-որ մեկի տան մասին
Մենք կզրուցենք...
Այն պարունակում է հարուստ սիրուհի
Ապրեց երջանիկ
Բայց դժվարությունն անսպասելիորեն եկավ,
Այս տունն ամբողջությամբ այրվել է։
Կատու
***
Հեքիաթներ, որոնք հիշում եք ձեր սիրելի գրքերից
Եվ, իհարկե, պատասխանիր ինձ հիմա.
Ո՞վ էր որսում երիտասարդ Պինոքիոյի համար:
Դե, իհարկե, չար ավազակ...
Կարաբաս

***
Նա տագնապած նայում է դռանը
Կաղ ոտքերով լվացարան,
Բոլոր լվացարանների հրամանատար
Հրաշալի հեքիաթում...
Մոիդոդիր

Եվ կան նաև հանելուկներ՝ անեկդոտներ։ Ձեզանից քանիսը գիտեն նման հանելուկներ:
Հանելուկներ - կատակները հանելուկների հատուկ տեսակ են: Նրանք բոլորից տարբերվում են նրանով, որ պատասխան չեն առաջարկում, չեն տանում դրան, այլ ընդհակառակը ստիպում են մտքերին սխալ ուղղությամբ աշխատել։ Նման հանելուկների էությունը թակարդն է կամ բառախաղը։ Նրանք սրամիտ են և զարմացնում են իրենց անսպասելի արձագանքով։
Կատակ հանելուկը շատ դժվար է կռահել։
Ինչ կա մարդու մեջ, բայց երկու անգամ աղվեսի մեջ, այն չի գտնվի, բայց այգում, եռակի. (O տառ)
2. Ի՞նչ է գտնվում երկիր բառի կենտրոնում: (Տառ M)
3. Ինչ տեսք ունի կես խնձորը: (երկրորդ կեսի համար)
4. Անվան մեջ ո՞ր ամիսն է ամենակարճը: (մայիս)
5. Ինչ գործվածքից չի կարելի վերնաշապիկ պատրաստել: (Երկաթուղային կայարանից)
6. Հինգ տառից բաղկացած ո՞ր բառն է պարունակում հինգ «Օ»: (կրկին)
7. Դու, ես, իսկ դու և ես: Քանի՞ հոգի ենք այնտեղ: (երկու)
8. Զամբյուղում երեք խնձոր կա: Ինչպե՞ս դրանք բաժանել երեք երեխաների միջև, որպեսզի մեկ խնձոր մնա զամբյուղում: (Զամբյուղի հետ երեխային տվեք 1 խնձոր)
9. Յոթ եղբայրներ ունեն մեկ քույր: Քանի՞սն են։ (8)
10. Ի՞նչն է ճանապարհորդում աշխարհով մեկ՝ անընդհատ մնալով մեկ անկյունում: (Նշագծել)
11. Ինչու՞ կա լեզու բերանում: (Ատամների հետևում)
12. Սագերի երամը թռչում էր: Մեկ սագը առջևում է, իսկ երկուսը ՝ հետևում: Մեկը ետևում և երկու առջև, մեկը երկուսի և երեքի միջև անընդմեջ: Քանի՞սն էին այնտեղ։
13. Կոնդրատը քայլում էր դեպի Լենինգրադ, և նրան հանդիպեցին 12 տղաներ։ Յուրաքանչյուր ոք ունի երեք զամբյուղ, յուրաքանչյուր զամբյուղում կա կատու: Յուրաքանչյուր կատու ունի 12 ձագ, յուրաքանչյուր կատու ունի 4 մուկ ատամների մեջ, և ծեր Կոնդրատը մտածեց. (Հիմար, հիմար Կոնդրատ: Նա միայնակ քայլեց Լենինգրադ, իսկ տղաները մկներով ու կատուներով գնացին դեպի Կոստրոմա):
14. Երբ այծը յոթ տարեկան է, ի՞նչ է լինում հետո։ (8-րդը կգնա)
15. Երբ ձեռքերն ունեն երեք դերանուն: (դու-մենք-դու)
16. Ինչպես ավարտվում է ցերեկը, այնպես էլ գիշերն է ավարտվում: (Փափուկ նշան)
17. Երկու մայր, երկու դուստր և տատիկ ու թոռնուհի։ Քանի՞սն են։ (Երեքը՝ տատիկ, մայր և դուստր)
18. Ի՞նչն է գլխիվայր աճում: (Սառցաբեկոր)
19. Ի՞նչ չես կարող բռնել քո ձեռքում: (Ծուխ)
20. Ինչո՞ւ ծույլը ծույլ չէ: (շնչել)
21. Ի՞նչ չի կարելի դնել խրճիթի շուրջը: (Ջուրը մաղի մեջ):
22. Ի՞նչ է պետք անել, որպեսզի չորս տղա մնան մեկ կոշիկներով: (Հանեք յուրաքանչյուրի կոշիկները)
23. Ո՞վ է բոլոր արհեստների ջեքը: (Գլովեր)
24. Ե՞րբ է մարդը առանց գլխի սենյակում: (Երբ նա նրան պատուհանից դուրս է հանում փողոց)
25. Ագռավը թռչում է, իսկ շունը նստում է նրա պոչին: Սա կարո՞ղ է ճիշտ լինել: (Գուցե, քանի որ շունը պոչի վրա նստած է գետնին)
26. Ի՞նչ է անում պահակը, երբ ճնճղուկը նստում է նրա գլխարկին: (քնած)
27. Ե՞րբ է մարդը ծառ: (Երբ նա արթուն է)
28. Ե՞րբ է մարդը պահակ կանգնում: (Երբ նա պահակ է)
29. Ե՞րբ է ամենահեշտ ժամանակը սև կատվի համար տուն մտնելու համար: (Երբ դուռը բաց է)
Առակներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ գրքի մասին
1. Նա, ով շատ է կարդում, կյանքում շատ բան գիտի։
2. Անհիշելի ժամանակներից գիրքը մեծացրել է մարդուն։
3. Գիրքը քո ընկերն է, առանց դրա դա նման է առանց ձեռքերի:
4. Գիրքը զարդարում է երջանկությունը, իսկ մխիթարում է դժբախտությունը:
5. Տանը ոչ մի գիրք չկա՝ տերը վատ բաներ է անում։
6. Մեկ գիրքը սովորեցնում է հազարավոր մարդկանց:
7. Գրքերի էջերը թարթիչների պես են՝ բացում են աչքերդ: