Տատյանա Բեշաստնայա
Աշխատանքային կրթական ծրագիր 1.5-ից 2 տարեկան երեխաների համար խմբով վաղ զարգացում«Մայրիկի հետ միասին»

Աշխատանքային կրթական ծրագիր 1-ից երեխաների համար.5-ից 2 տարի

IN վաղ զարգացման խումբ« Մայրիկի հետ միասին»

Մշակված է մանկավարժների կողմից:

Բեշչաստնայա Տատյանա Վասիլևնա

Սադովնիկովա Սվետլանա Լեոնիդովնա

2015-2016 ուսումնական տարի

Բացատրական նշում

Հաճախում են 1-ից 3 տարեկան երեխաներ խումբ« Մայրիկի հետ միասին» .

Դասերը տևում են 45 րոպե։ Ի տարբերություն խմբերըմեծ երեխաներ, ուսումնական գործընթացը կազմակերպվում է ծնողների ներկայությամբ, և մենք կցանկանայինք կենտրոնանալ այս հիմնարար կետի վրա: Ձեր երեխային տանել ստուդիա վաղ զարգացում, շատ ծնողներ ակնկալում են ոչ միայն տալ իրենց երեխային հիմնական կրթություն, այլեւ ձեռք բերել նոր գիտելիքներ մեթոդների, մեթոդների, նյութերի մասին նախադպրոցական տարիքի զարգացում. Հաճախ է պատահում, որ մայրերը, հնարավորություն ունենալով աշխատել իրենց փոքրիկի հետ, դժգոհում են երևակայության պակասից։ Մենք կօգնենք ձեզ և ձեր փոքրիկին հարուստ, հետաքրքիր գործունեություն ծավալել:

Ամեն դասին ներկա են մայրեր, տատիկներ, հայրիկներ, տատիկներ։ Բայց մի կարծեք, որ ձեր ներկայությունը անհրաժեշտ է միայն որակ ցույց տալու համար մեր ուսուցիչների աշխատանքը. Նախևառաջ, մենք հիմնված ենք այն համոզման վրա, որ ոչ ոք, նույնիսկ ամենաորակյալ ուսուցիչը, ի վիճակի չէ երեխային ինքնուրույն տալ գիտելիքների և հմտությունների ամբողջական տիրույթ: Յուրաքանչյուր ոք, ով նրա հետ ամենաշատ ժամանակն է անցկացնում, բացի կազմակերպվածությունից, պետք է հասկանա դա դասարանների խումբ, անհրաժեշտ է տանը կրկնել առաջարկվող խաղերն ու վարժությունները, քայլել, իսկ եթե խաղը թույլ է տալիս՝ ամառանոց տանող ճանապարհին, բժշկի... Եվ նաև՝ մորից բացի ոչ ոք չի կարող բառացիորեն հասկանալ երեխայի ամենափոքր շարժումը, և անգամ դասերի ժամանակ ուսուցիչ-հոգեբանը ծառայում է որպես բարի. -ից « դեր մոդել» , որին պետք է հետեւեն երեխային ուղեկցող մեծահասակները։ Մենք միշտ ուրախ ենք տեսնել այն ծնողներին, ովքեր միասինԻրենց փոքրիկների հետ նրանք պատրաստ են սողալ գորգի շուրջը, գնդակներ նետել զամբյուղների մեջ, կերակրել տիկնիկին և մատներով ջրաներկ քսել whatman թղթի վրա: Ի վերջո, ընդհանուր գործունեությունը ձեզ ավելի կմոտեցնի ձեր սեփական երեխային:

Եվ մի փոքր ավելին դասերի բովանդակության մասին։

Քանի որ երեխայի ուշադրությունը դեռևս շատ անկայուն է, մենք իրավունք չունենք ստիպել նրան 5 րոպեից ավելի զբաղվել նույն տեսակի գործունեությամբ: Բայց չէ՞Պատկերացնու՞մ եք 5-10 րոպեանոց արդյունավետ նիստ: Երեխաները, ովքեր արթուն են լինում մի քանի ժամվա ընթացքում, արդեն իսկ պահանջում են լիարժեք կյանք ամեն րոպե, և կյանքը նրանց համար բաղկացած է առարկաների հետ մշտական ​​գործողություններից և մարդկանց հետ շփումից:

Ուստի յուրաքանչյուր դաս՝ 45 րոպե տեւողությամբ, ներառում է նույնքան տեսակ գործունեությանըդրանք ներառում են բացօթյա խաղեր, արհեստներ, խոսքի վարժություններ, խաղալիքներով զբաղմունքներ և երաժշտական ​​խաղեր. Տարիքի երեխաների համար խմբերը 2-3 տարի կազմակերպվում են բազմաթիվ պարապմունքներ ըստ հողամասի սկզբունքՅուրաքանչյուր թեմա ներկայացնում է կոնկրետ տիկնիկային կերպար, իսկ նրա արկածները ուղեկցվում են երեխաների համար նախատեսված հատուկ առաջադրանքներով:

1-3 տարեկան երեխաների պարապմունքների հաճախականությունը շաբաթական 2 անգամ է։

Տարածված է ամենաերիտասարդների համար նախադպրոցական տարիքեն առաջադրանքներ:

զարգացումնուրբ և կոպիտ շարժիչ հմտություններ (քայլել, սողալ, ցատկել, բռնել, ճոճվել, նետել, շարժվել և այլն);

Հաղորդակցման հմտություններ ( դիմել մեծահասակին, ցուցադրել, կիսվել զգացմունքներով, տրամադրել տեղեկատվություն, հարցնել և այլն);

Ճիշտ և գրագետ խոսքի ձևավորում և բառապաշարի հարստացում (մենք հասկանում ենք ուրիշի խոսքը, արտասանում ենք բառեր, ձևակերպում ենք նախադասություն և այլն);

Էսթետիկ զարգացում(մենք հասկանում ենք գեղեցկությունը, ձգտում ենք ստեղծել գեղեցկություն, դիտում և հիանում ենք կամ սարսափում ենք, ընկալում ենք երաժշտությունը, պլաստիկ ձևը, շարժումը, գեղարվեստական ​​արտահայտությունը);

Ինտելեկտուալ զարգացում(Տիեզերքում կողմնորոշվելը, հաշվելը, կարդալը, տեսակավորելը, առարկաների հետ վարվելը և այլն):

Եկեք ուսումնասիրենք:

Քայլեք և ցատկեք (մեծահասակի օգնությամբ);

Տարբերակել հիմնական գույները;

Հասկանալ և կատարել մեծահասակների պահանջները.

Անվանեք օբյեկտները;

Onomapoeize;

կարգավորել խաղալիքը(սանրել տիկնիկը, օրորել արջին, կերակրել ըմպելիքը, գլորել մեքենան, ընթրիք պատրաստել խաղալիք ուտեստի մեջ և այլն);

Նետել գնդակը;

Պատրաստում (ներկեր թղթի թերթիկի վրա քսել, պատրաստի կաղապարներ սոսնձել և այլն):

1,5-2 տարի

Եկեք ուսումնասիրենք:

Տարբերակել հիմնական գույները և դրանց երանգները;

Հասկացեք և կատարեք մեծահասակների երկվանկ և երեք վանկ խնդրանքները (վերցրու տիկնիկը, նստիր սեղանի մոտ և մի բաժակ տուր);

Տարբերակել առարկայի չափը և ձևը.

Անվանեք առարկաները լրիվ բառերով ( «մեքենա», բայց չէ «հի»);

Onomapoeize;

բռնակ խաղալիքներ(տիկնիկին բաժակից ջուր տալը, ուղևորին մեքենա վարելը կամ բեռը տանելը, խորանարդիկները դնելը);

Նետել գնդակը;

Երգեք պարզ երգեր, ասեք մանկական ոտանավորներ;

Տարբերակել որոշ տառեր և թվեր;

Արհեստ (ներկեր ներկերով - կարգավորել խոզանակը, «խզբզել»ֆլոմաստերներ և մատիտներ, պատրաստեք հավելված նախապես պատրաստված կաղապարներից՝ ընդօրինակելով մեծահասակին):

Դասի պլանի օրինակ խումբ« Մայրիկի հետ միասին»

«Ծանոթություն»

Ներածություն խաղալիքներին

Բուրգի հավաքում և ապամոնտաժում

Գունավոր հետքեր (տեղափոխել առարկաները)

նկարելով ձավարի վրա (ուղի կոլոբոկի համար)

տուն գտնել (մենք ճանաչում ենք մեքենա, գնացք, ինքնաթիռ, ավտոբուս)

մոդելավորում (ներածություն պլաստիլինի հետ)

բաժակներ (գնդակները դնել բաժակների մեջ և ճանաչել գույնը)

«Կերակրեք թռչունին»

Սեղանի խաղեր ուսումնական խաղալիքներ

Փայտե աբակուս

Փայտե տներ (մեքենա, գնացք, հեռախոս)

Ձկնորսական գավազանով ձուկ բռնել

Բաժակներ՝ բազմագույն բրգաձեւ օղակներով։ Բուրգի հավաքում և ապամոնտաժում

S.R. խաղ «Ռոք, կերակրիր, խղճա տիկնիկին»

Matryoshka տիկնիկներ ճանապարհին (խորանարդներից ճանապարհ կառուցել)Դասավորեք փոքրիկ բնադրող տիկնիկներին

կերակրել հավի (պլաստիլին, պոկեք, կպցրեք նկարին)

Նկարչություն - աքլորին կերակրել ոլոռով (բամբակյա շվաբրերով)

«Մենք ձագեր ենք»

Սեղանի սեղան ուսումնական խաղեր(աբակուս. արահետներ, փայտե տներ)

Փափուկ մոդուլներ (մենք տուն ենք կառուցում կատվի ձագի համար)

Թաքնվել և փնտրել կատվի ձագի հետ (ով ասաց մյաու)

Փաթաթեք գնդակը (կատվի ձագը բացում է գնդակները)

Հավաքեք գնդակները զամբյուղի մեջ (խաղ)

Գնդակներ նկարեք կատվի ձագի համար (ֆետմա)

Երաժշտական ​​գործիք նվագելը

«Ձուկ»

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում«Հացահատիկներ»(ընտրեք ոլոռ ձավարից)

սեղանի խաղ «Ձկնորսություն», «Տներ», «Մուրճեր»

Դիմում «Ակվարիում»

Ջրային խաղեր:

վերցրեք ձուկը

բռնել այն գդալով

փչել ձկան վրա (Թուղթը լողում է)

սովորել չորացնել ձեռքերը ջրի հետ խաղալուց հետո

Մատների նկարչություն «Ոսկե ձուկ»

Տիկնիկային ներկայացում «ընկերներ փնտրող գնդակի պես»

«Իմ արջը»

Անակնկալ պահ IN խումբՏունը կառուցվել է փափուկ մոդուլներից։ Նրա մեջ արջ է նստած։

Մի խաղ «Գտիր արջին» (պաղկվոցի)

Եկեք տներ կառուցենք արջի ընկերների համար - (փոքրիկ աղվես, նապաստակ)

Բանաստեղծություն "Խաղալիք արջուկ"շարժման սիմուլյացիայով

Երգ «Արջը ընկերացավ»

Մատների խաղ «Մատ, մատ – թակել, թակել»

Նկարչություն «Հյուրասիրություն արջի համար» (հատապտուղներ թփերի վրա)

Բուժում է արջից (անակնկալ ուսապարկում)

Շնորհակալություն հայտնեց արջին վերաբերմունքի համար (շնորհակալություն արջուկ)

Հրաժեշտ տվեք արջին (ցտեսություն, ցտեսություն, արջ)

«Ես սիրում եմ իմ ձին»

Անակնկալ պահ՝ ձի (ճոճվող բազկաթոռ)

Բանաստեղծություն - «Ես սիրում եմ իմ ձին»շարժումների իմիտացիա

Մի խաղ «Արև և անձրև»

Փոքրիկ ձիեր և խորանարդիկներ (մենք ձիու համար ցանկապատ ենք կառուցում)

Նկարչություն «Ցանկապատ»- ֆլոմաստերներ

Կերակրե՛ք ձիուն ներկերով և տերևներով

Ձիերը կեղտոտ են և պետք է լվացվեն։ Մենք մեր ձիերը լվանում ենք սպունգով և օճառով։ Չորացնել սրբիչով։

Ֆիզիկական րոպե Եկեք քայլենք արահետներով

«Մեքենա»

Շարժվող մեքենա. Անիվների, խցիկի, թափքի զննում

Եկեք մեքենաներով նստենք

Փոքրիկ ամարտիզատներ վարելը. Գրամեքենաներ

Մեքենաների համար ֆլոմաստերով գծապատկեր

Աղյուսներով բեռնատար ենք ցրում ու հավաքում

Դիմում «Կուբիկ հավաքում»Կպցնել այն մարմնի մեջ

Իրավիճակ - մեքենան փչացել է - գործիքներով կշտկենք

Կիրառում` ամրացնել մեքենան - սոսնձել անիվները

Երաժշտական ​​դադար՝ կլոր պար ժապավեններով, խաղեր ժապավեններով, երաժշտական ​​շարժման վարժություններ։

տիկնիկային ներկայացում «Կոլոբոկ ընկերների հետ»

«Մայրիկներ և երեխաներ»

Բարեւ (Բարև աչքեր, բարև քիթ... - ցույց են տալիս երեխաները)

Մերսման գնդակներ - գլորեք ձեր ձեռքերում

Հացահատիկը շաղ տալ գդալներով

Նայելով նկարին «Ընտանի կենդանիներ»

Ինչպես ասում են կենդանիները

Կտրող նկարներ (երկու մասով)

Կովի համար խոտ նկարելը

Պլաստիկ խաղալիքներ:Մայրիկ, հայրիկ։ Ես- (հավ, աքլոր. ճտեր)

Կերակրենք հավին - ափսե պատրաստենք, հատիկները սեղմենք

Կորած երեխաներ - խաղալ նկարներով

Դիմում - մայրիկը փնտրում է երեխաներ

«Ձեռնոցներ»

Ողջույններ «Բարև փոքրիկ աչքեր…»

Տիկնիկ Անյան բերեց շատ ձեռնոցներ։ Տարբեր. Մտածեք, փորձեք

Պոեզիա «Մաշան ձեռնոց հագավ»

Ձեռնոցները խառնվել են: Մի խաղ «Գտիր զույգ»

Տիկնիկային ներկայացում «Թերեմոկ»

Անյան ձնագնդիկներ բերեց «Եկեք խաղանք ձյան մեջ»

Ձեռքերը սառել են «Եկեք շփենք մեր ափերը. Ջերմ շունչ.

Դիմում «Ձեռնոցներ ձեռքերի համար»

Մի խաղ «Թաքցրեք փրփուր ռետինը ձեր բռունցքում»

Խաղ «Ձեռք ձեռք» «Փոքր առարկաներ ենք տեղափոխում»

Նկարչություն նամականիշներով «զարդարել ձեռնոցները»

Մի խաղ «Թաքցրու ձեռքերդ» (հետևում)

Զորավարժություններ «Հանիր ձեռնոցդ» (սրբել ներկը լամինացված նկարից խոնավ շորով)

Եկեք հրաժեշտ տանք Անյային

«Խաղալիքներ»

Ողջույններ

Կախարդական տուփ խաղալիքներով (գնդիկ, գնդակ, բուրգ, չախչախ)

Մենք այն հանում ենք տուփից, նայեք, զանգահարեք

Լսեք երգ թմբուկի մասին

Խաղալիքները հոգնել են և ուզում են հանգստանալ։ Դիմում «Գտիր աթոռ»

Զորավարժություններ "Մեծ փոքր" (տարբեր տուփեր՝ դասավորված ըստ չափսի)

գտեք գնդիկները խմորի մեջ

Պոեզիա «Իմ զվարճալի զանգի գնդակը»

Գնդիկները ափով գլորեք սեղանի վրա

Գնդակներ նկարելը» (նկարում ենք ներկերով)

Խաղալիքների հավաքում տուփի մեջ

«Լոկոմոտիվ»

Բարեւ (զանգիր անունով)

Նվագարկվում է աուդիո ձայնագրություն (գնացքի աղմուկ, շչակ)

Եկեք գնացք խաղանք (կանգնեք մեկը մյուսի հետևից, հնչեցրեք շարժումները)

Գնացքներով և վագոններով տուփ մագնիսների վրա, մենք հավաքում ենք գնացքը և քշում այն)

Նայելով գնացքի նկարին (անվանել մասերը)

Մենք աղյուսներից ճանապարհ ենք կառուցում գնացքի համար՝ ամրագրում ենք գույների անվանումները, երկար և կարճ հասկացությունները։

Դիմում «Տրեյլերները կորել են»Սովորում ենք սոսինձ օգտագործել։

Նկարել ֆլոմաստերով «Ռելսեր, ռելսեր»։

Վազելով եկավ մի կատու՝ ձագերով։ «Եկեք ձագերին տանենք գնացքով»- սոսինձ կատվի կպչուն պիտակների վրա:

Ջրի հետ խաղալը: «Ձկնորսություն»(ձուկը ավազանից բռնելու համար օգտագործեք փորված գդալ)

«Գեղեցկության տոնածառ»

Ողջույններ

Նայելով փոքրիկ տոնածառին՝ խաղալիքներով

Զորավարժություններ "Ով է այնտեղ?" (ով եկավ մեզ մոտ տոն: մյաու կատու)

Հաճույք ընկերների համար (մոդելավորում «Կոնֆետներ»)

Նկարչություն «Ձյան փաթիլներ»կոշտ խոզանակ

Զարգացում նուրբ շարժիչ հմտություններ- վարժություն» Արձակելաղեղ - երեխաները տարբեր առարկաների վրա կապած աղեղներ են գտնում

Մեր գեղեցիկ տոնածառի հավելվածը

«Գլխարկներ և շարֆեր»

Ողջույններ

Ըստ խումբՑրված են բազմագույն պոմպոններ։ Զորավարժություններ «Հավաքեք պոմպոնները խողովակի մեջ»

Նկարչություն «բազմագույն սպունգային պոմպոններ, գուաշ

Զորավարժություններ «Համապատասխանեցրեք շարֆերը ձեր գլխարկներին»

Մենք քայլում ենք երաժշտության արահետներով

Սկսեց ձյուն գալ (բամբակյա բուրդ, փչեք ձյունը սեղանից

Եկեք գնանք տուն. Տիկնիկների վրայից հանում ենք գլխարկներն ու կախում, որ չորանան։

Նկարչություն ձիաձավարի վրա «Ձյան փաթիլներ 2»

Բուրգային խաղեր

"Մենք խաղում ենք"

Շատ տուփեր

Զորավարժություններ «Մեծ ու փոքր» (1 տուփ)

Զորավարժություն՝ թաքցրեք կափարիչները (ըստ գույնի - 2 տուփ)

Զորավարժություններ «Ոզնի պատրաստիր» (ներդիր բամբակյա բշտիկներքամոցում)

Զորավարժություններ «բշտիկների վրայով» 9Մենք քայլում ենք բարձերի և արահետների վրա

Զորավարժություններ «ուլունքներ»Ստվարաթղթե օղակներ - ներկված տարբեր գույներով, կախված թելից

Զորավարժություններ «Գտեք խաղալիքներ»փոքր խաղալիքներ խմորի մեջ

«Ես մայր եմ»

Մենք նայում ենք հատապտուղների և մրգերի զամբյուղին՝ գունավոր

Տիկնիկների համար մուրաբա պատրաստելը

Մենք բուժում ենք տիկնիկը

Տիկնիկ լողացնելը

Հագուստի լվացում

Տիկնիկին քնեցնելը

Տիկնիկի համար կոմպոտ պատրաստելը. Կիրառում – կպցրեք նկարը տարայի վրա

"Մայրերի օր"

Ծաղիկներ հավաքելը (դրված է սենյակում)

Սեղանի խաղ «Լոտո»- մայր-երեխա, բնադրող տիկնիկներ, բուրգ

Մաքրում ծաղիկներով. Շնչառական վարժություն

Ծաղիկների հավաքում ծաղկամանի մեջ (ապլիկա)

Մի խաղ «անձրև և արև»

Շնորհավոր մայրիկիս տոնը «միմոզա»- նկարել ծակերով

Զորավարժություններ «Արև»հագուստի կապիչներով

Անակնկալ - Փուչիկներ. Գնդակով խաղեր

«Արև»

Անակնկալ պահ. Խաղալիք արև. (Երգ է երգում)

Զորավարժություններ «Բարև, փոքրիկ աչքեր…»

Դիմում «Արև»

Պ. և. «Արև և անձրև»

Նկարչություն «Ճառագայթներ»

Հեքիաթ «Մաշան և արջը»

Մատրյոշկա տիկնիկներ (գտեք երեխային)հավաքել և ապամոնտաժել

Մենք հրաժեշտ ենք տալիս

«Աքլորը և նրա ընտանիքը»

S. M. Cockerel-ը եկավ իր ընտանիքի հետ

Մենք դիտարկում ենք. Ինչպես է նա երգում (բարձրաձայն լռություն)

Մանկական ոտանավոր աքլորի մասին

Հիմք մի խաղ «Հավը ճտերով»

Մարմնամարզություն mmr-ի համար (ընտրեք լոբի)Մենք հյուրասիրում ենք հյուրերին

Մոդելավորում «Ոսկե ձու»

Հաշվեք - մեկ, երկու, շատ

«Խաղալիքներ»

Կոլոբոկ հեքիաթի ընթերցում

Հետ. M. Cockerel թաշկինակի տակ. Ով է այնտեղ?

Հանգույցի ընթերցում «Աքլոր»

Հյուրասիրություն աքլորի համար (ընտրեք ընկույզը ձավարից)

Ով է այնտեղ? Կով. Գտեք այսպիսի մեկը, բայց փոքր

Բուժում է կովի համար (Պոկեք անձեռոցիկը և կպցրեք կպչուն շերտի վրա)

Ով է այնտեղ? արջ (կրկնել)Մի խաղ «Գլխարկներից ուլունքներ պատրաստեք»

Հաճույք արջի համար: Մոդելավորում «Բերի»

Բուրգ (հավաքում - ապամոնտաժում)

Բուրգային հավելված

Մենք մի կողմ ենք դնում խաղալիքները: Մենք հրաժեշտ ենք տալիս:

«Թերեմոկ»

Խաղալիք տներ. Փորձաքննություն - տանիք, պատեր, պատուհաններ, դուռ:

Կոլեկտիվ դիմում. «Թերեմոկ»

Ով ապրում էր փոքրիկ տանը: Մենք հիշում ենք նկարների ընտրությունը

Applique Սոսինձ կենդանիներ

Բնակարանամուտ. Կարկանդակներ. Դրոշմ.

Մենք լվանում ենք մեր ձեռքերը և հրաժեշտ տալիս

«Փոքր թռչուններ»

Ջերմացում «Դու ծափ ես տալիս մեզ հետ միասին»

Նկարների դիտում "Թռչուններ"

Զորավարժություններ "Մեծ փոքր"

Զորավարժություններ կերակրեք թռչունին (մեծ - մանր հատիկներ, ափսեներ)

Մատներով նկարչություն. «Սերմեր թռչունների համար»

վերահաստատում «Սագեր-սագեր»

Դիմում «Թռչուն ճյուղերի վրա»

Մի խաղ «Ճնճղուկները և մեքենան».

«Թրթուրներ»

Նկարների դիտում «Թրթուրներ»

Վարժություն «գտիր քո հոգու ընկերոջը» (թիթեռներ)

Նկարչություն: «Զարդարեք թիթեռը» (ֆլոմաստեր)

Նայելով ladybugs Վարժություն. Դրանք կարգի բերեք։

Նկարչություն «Կարկատաններ»

Երգ ladybug

Հավելված – Ֆիգուրներ – ընտրություն ըստ գույնի և ձևի

Կոլեկտիվ Աշխատանք«Արևի տակ»

«Լեյ, ջուր, ջուր»

Հանդիպում երեխաներ

Խաղեր ձիաձավարով Ո՞վ է թաքնված. (ճուտ և բադի ձագ)

Հեքիաթ «Ճուտիկ և բադի ձագ»

Բադերի և սագերի ընտանիք - մեկ և շատ

Շշեր - լցնել ջուր - շատ - կես, մի ​​քիչ

Մենք ավազանից ջուր ենք լցնում շշի մեջ՝ օգտագործելով տարբեր առարկաներ՝ գդալ, բաժակ, ձագար:

Կախարդական փրփուր (սննդի ներկ, ներկեր, սպունգեր)

Փրփուր նավակների արձակում, խողովակի միջով փչում, շարժման մեջ դնելով դրանք:

25. Ծաղկի մարգագետին

S. M. փոքրիկ գնացք կատվի ձագով. Գնացքի ծաղիկներին նայելով՝ մեկ կամ շատ

Զորավարժություններ «Ծաղիկներ հավաքիր»Մեծ փոքր

Նկարչություն Ծաղիկներ և անձրև – ցողուն և անձրև

Գտեք խաղալիքներ ձավարի մեջ (տերևներ և ծաղիկներ)

Զորավարժություններ «Գտիր նույնը»

Գտեք գործիչը

Դիմում «Ծաղիկներ թիթեռի համար»

Հիմք Մի խաղ «Բռնիր թիթեռին»

Հրաժեշտ տալով կատվի ձագին և թիթեռին.

«Կոլոբոկ»

Հեքիաթ «Կոլոբոկ» Նկատի ունենալով հերոսներին

Նկարչություն «Կոլոբոկ»մատիտներ

«Խճաքարերի ճանապարհի» մոդելավորում

Արջ և մեղուներ. Onomatopoeia w-w-w

Հատապտուղներ արջի համար (խճանկար)

ուլունքներ աղվեսի համար» Applique. Մենք ամրացնում ենք գույները:

Բարի օր, սիրելի ընթերցողներ: Ես և դու բոլորս մաղթում ենք երջանկություն և հաջողություն մեր երեխաներին։ Որպեսզի նրանք մեծանան ուժեղ, առողջ, երջանիկ և խելացի: Ծնողների մեծ մասը մտածում է երեխայի դաստիարակության և զարգացման մասին դեռևս նրա ծնվելուց առաջ։ Դրա վառ օրինակն այն է, որ շատ հղի կանայք սկսում են լսել դասական երաժշտություն, երեխային վարժեցնելով գեղեցկությանը և նպաստելով երեխայի ներդաշնակ զարգացմանը։ Շատ ուսուցիչներ և հոգեբաններ կարծում են, որ մինչև մեկ տարեկան երեխայի վաղ զարգացումը նպաստում է ապագայում նրա ավելի հաջող ադապտացմանն ու զարգացմանը։

Երեխաների վաղ զարգացումն այլևս չի հնչում որպես ինչ-որ նորամուծություն, այլ որպես անհրաժեշտություն երեխայի հետագա բարենպաստ զարգացման համար: Բայց շուրջը շատ տարբեր մեթոդներ կան: Ի՞նչ ընտրել: Սովորո՞ւմ եք Մոնտեսորիի համակարգո՞վ: Թե՞ ընտրել վալդորֆյան մանկավարժության սկզբունքները։ Այս հոդվածում ես ձեզ կպատմեմ ամենահայտնի վաղ զարգացման համակարգերի մասին, որոնք օգտագործվում են մինչև մեկ տարի, դրանց դրական և բացասական կողմերը: Եկեք պարզենք.

Սկսենք վաղ ամենահայտնիներից ֆիզիկական զարգացում.

Նորածին երեխաների համար ջրային միջավայրը մնում է ավելի ծանոթ: Չէ՞ որ նա 9 ամիս անցկացրել է մոր որովայնի ջրային տարերքի մեջ, ուստի խորհուրդ է տրվում մարզվել ծնվելուց անմիջապես հետո, մինչև երեխաների բնածին ռեֆլեքսները չվերանան։

Սկզբում դասերը կարող են անցկացվել տանը՝ լոգարանում, իսկ 2-3 ամիս հետո՝ լողավազանում, ինչպես ասում են մանկական լողի հրահանգիչները՝ «մեծ ջրում»։

Ավելի լավ է դասերը սկսել փորձառու հրահանգչի ղեկավարությամբ, ով ձեզ կասի, թե ինչպես լավագույնս գրկել ձեր երեխային, ինչ վարժություններ կարող եք անել նրա հետ և դասեր պլանավորել ձեզ համար ըստ ամիսների: Մեծահասակի գլխավոր խնդիրն է սերմանել ջրի հանդեպ սերը, որպեսզի երեխան հաճույք ստանա լողանալուց և լողալուց:

Լողը զարգացնում է գրեթե բոլոր մկանային խմբերը, բարելավում է շնչառական և սրտանոթային համակարգի աշխատանքը։ Երեխայի հետ լողալով մենք նաև կոփում ենք երեխային և ամրացնում նրա իմունիտետը։

Նման գործողությունները կարող են օգնել ազատվել ավելորդ տոնայնությունից, օգնել հանգստանալ և նույնիսկ նվազեցնել երեխաներին այդքան հաճախ անհանգստանալու հավանականությունը: Բայց ամենակարևորը, նրանք բարձրացնում են երեխայի տրամադրությունը և վառ դրական հույզեր են բերում ձեզ և ձեր երեխային: Ի վերջո, այս պահին մայրը գտնվում է երեխայի կողքին՝ սերտ մարմնական շփման մեջ: Ի՞նչը կարող է ավելի լավ լինել նորածնի համար:

Այս տեխնիկայի հիմնական թերությունները:

• Լողավազանի ջուրը դեռ հաճախ քլորացված է, ինչը կարող է գրգռել ձեր երեխայի նուրբ մաշկը:
• Չնայած այն հանգամանքին, որ ջուրը և տարածքը մանրակրկիտ ախտահանված են, լողավազանը հասարակական վայր է, և համապատասխանաբար մեծանում է վարակով վարակվելու հավանականությունը։

Եթե ​​դուք հետաքրքրված եք այս տեխնիկայով, առաջարկում եմ կարդալ գիրքը « Քայլելուց առաջ լողալ » Վ.Սկրիպալևի կողմից

Դինամիկ մարմնամարզություն երեխաների համար՝ Կիտաև և Տրունով

Այս տեխնիկան տարբերվում է սովորական մերսումից: Այն ավելի դինամիկ է, զգացմունքային, նույնիսկ կարելի է անվանել ակրոբատիկ մարմնամարզություն։ Երեխայի հետ կատարվում են տարբեր դինամիկ վարժություններ, այդ թվում՝ նետում, երեխային ոլորում և շրջում են տարբեր ուղղություններով։ Տատիկներից շատերը, իհարկե, չեն կարողանա դրան հանգիստ նայել, մանավանդ որ նախկինում ընդունված էր մինչև 6 ամսական երեխաներին պարուրել։

Զարգացման այս համակարգի հեղինակներն առաջարկում են համատեղել կարծրացումը, մերսումը, վարժությունները գնդակի վրա և օդում՝ դրանով իսկ երեխային տրամադրելով շատ հնարավորություններ շարժիչային գործունեության զարգացման համար։ Ամեն ամիս երեխան սովորում է նոր հմտություններ. նա սովորում է համակարգել իր ձեռքերի շարժումները, իսկ մեծահասակի խնդիրն է մի փոքր առաջ լինել կորից՝ ցույց տալով երեխային իր մարմնի բոլոր հնարավորությունները:

կողմ:

• Երեխան ավելի լավ է կողմնորոշվում տարածության մեջ:
• Ամրացնում է իմունային համակարգը։
• Զարգացնում է մկանային տոնուսը։

Մինուսներ:

• Սխալ կատարման դեպքում վարժությունները կարող են տրավմատիկ լինել: Եվ ծնողները միշտ չեն կարող ինքնուրույն տանը ճիշտ հաշվարկել երեխային առաջարկվող բեռը։

Մինչև մեկ տարեկան երեխայի վաղ զարգացում. ընդհանուր վաղ զարգացման համակարգեր

Գլեն Դոմանի մեթոդ

Գլեն Դոմանը նյարդաֆիզիոլոգ է: Նրա մեթոդը կենտրոնացած է երեխաների ինտենսիվ ֆիզիկական զարգացման վրա՝ հենց ծննդյան պահից և նրանց ինտելեկտի ակտիվ զարգացման վրա։

Դոմանը հավատում է, որ հիմք ընդունելով գեղեցիկը տեսողական հիշողություննորածիններին, դուք կարող եք արագ սովորեցնել նրանց նոր բառեր և հասկացություններ: Առաջարկվում է օգտագործել հատուկ քարտեր, որոնց վրա մեծ են գրված բառերը կամ կետերը (թվերի հոմանիշները)։

Այս նկարները պետք է ցուցադրվեն երեխայի կյանքի գրեթե առաջին օրերից՝ աստիճանաբար ավելացնելով դրանց թիվը և ամեն ամիս բարդացնելով բովանդակությունը։ Դուք կարող եք սկսել խաղալիքների, մրգերի պատկերներով, ապա անցնել ավելի բարդ կատեգորիաների:

Դուք կարող եք գնել Doman քարտեր MyToys առցանց խանութ .

Ինչպե՞ս է տեղի ունենում սովորելը: Երեխային ցույց են տալիս բացիկ, ապա մեծահասակը բարձրաձայն ասում է դրա վրա գրված բառը։ Դասերը պետք է լինեն ամենօրյա՝ մի քանի վայրկյանանոց մի քանի մոտեցումներով, որտեղ յուրաքանչյուր վայրկյանին մեկ բառ կա։

Տեխնիկայի հիմունքները նկարագրված են գրքում « Գլեն Դոմանի վաղ զարգացման մեթոդաբանությունը. 0-ից 4 տարի »

Ահա հիմնականները.

• Երեխայի վաղ զարգացման հիմնական և լավագույն ուսուցիչը հենց ծնողն է։
• Որքան շուտ սկսվի մարզումը, այնքան լավ:
• Երեխաները վաղ տարիքում կարող են կլանել հսկայական քանակությամբ տեղեկատվություն:

Գլեն Դոմանը մեծ նշանակություն է տալիս վաղ ֆիզիկական զարգացմանը: Այն խթանում է այն գաղափարը, որ երեխայի ֆիզիկական ակտիվությունը նպաստում է մտավոր զարգացմանը:

Երեխան, որ նոր է ծնվել, արդեն ռեֆլեքսորեն գիտի և կարող է սողալ և լողալ: Ուստի անհրաժեշտ է փորձել զարգացնել այդ հմտությունները հենց սկզբից, քանի դեռ երեխան չի մոռանում դրանք։

Դոմանն առաջարկել է տանը օգտագործել հատուկ տրեխ, որի վրա երեխան կարող է սողալով զբաղվել։
Դուք կարող եք տեղադրել այն մի փոքր անկյան տակ, դրանով իսկ մի փոքր ավելի բարդացնելով խնդիրը: Որքան ավելի ակտիվ և արագ է զարգանում ձեր երեխան ֆիզիկապես, այնքան ավելի արագ է նա զարգանում ինտելեկտուալ առումով:

Հարգելի ընթերցողներ, իմ գործընկերն ընկերությունն է Քայլ առաջ - գնելուց հետո Doman-ի հետքը ձեզ կառաքվի բացարձակապես անվճար: Դա անելու համար հարկավոր է անվանել ծածկագիրը՝ «Սվետլանա Բելոշենկոյի բլոգը»: Պատվեր կատարելիս ասեք օպերատորին այս կախարդական խոսքերը, և հետքը կգա ձեզ անվճար):

Գլեն Դոմանի գաղափարները շատ վարակիչ են, պարզ ու հասանելի են թվում, քանի որ ամենօրյա գործունեության օգնությամբ կարելի է շատ արագ զարգացնել փոքրիկի ներուժը և նրա բնածին կարողությունները։

Բայց շատ են վիճելի հարցեր:

• Երեխայի ուսուցումը հիմնականում ներառում է միայն տեսողություն և լսողություն:
• Մեծ քանակությամբ տեղեկատվությունը կարող է հոգնեցնել երեխային, և նա կկորցնի հետաքրքրությունը դասերի նկատմամբ:
• Ոչ ոք խաղային պահերառաջատար այս տարիքում. Զարգացումը տեղի է ունենում միայն պասիվ ուսուցման միջոցով:

Մարիա Մոնտեսորի համակարգ

Սովորելը տեղի է ունենում միայն երեխայի կողմից մեծահասակի գործողությունների իմիտացիայի միջոցով: Այս մեթոդաբանությունը հիմնված է երեխաներին հոգևորության և ավանդույթների հիման վրա դաստիարակելու վրա:

Մինչև մեկ տարեկան երեխաների համար օգտագործվում են միայն բնական նյութեր։ Դասընթացները ներառում են քանդակագործության ուսուցում, կենցաղային ամենօրյա ծեսերի հետ ծանոթացում (ինչպես լվանալ, ինչպես օգտագործել սրբիչ և այլն):

Ակտիվորեն օգտագործվում է բանահյուսություն. Օգտագործելով մանկական ոտանավորներ (հիմնականում հեքիաթներ), նկարել, պարել: Այս համակարգի ուսուցիչները բացառում են հիշողության և մտածողության զարգացման առաջադրանքները։ Մինչև 7 տարեկանը ուսուցիչները երեխաներին չեն սովորեցնում կարդալ և հաշվել՝ համարելով, որ վերացական հասկացությունները, ինչպիսիք են տառերը և թվերը, վաղ տարիքում պարզ և ավելորդ չեն:

Վալդորֆյան մանկավարժները պնդում են, որ մինչև 3 տարեկան երեխաները ամենաինտենսիվ սովորում են։ Երեխաները խաղում են հսկայական գիտելիքներ և հմտություններ: Ոչ մի հատուկ առաջադրանք կամ վարժություն, այլ միայն հաղորդակցություն ծնողների, եղբայրների/քույրերի և հասակակիցների հետ:

Դիտելով, թե ինչ է կատարվում շուրջը, երեխաները ընդօրինակում են մեծահասակին, օրինակ, նրա խոսքը և դրանով իսկ սովորում: Վալդորֆյան մանկավարժության նպատակն է զարգացնել երեխայի բնածին տաղանդներն ու կարողությունները:

«Ուսուցման» բացակայություն, տարբեր տեխնիկական նորարարությունների և գյուտերի մերժում։ Ենթադրվում է, որ հեռուստացույց դիտելը, տարբեր տեսանյութեր, նույնիսկ հատուկ ընտրված երեխաների համար դիտելը ծանրաբեռնում է երեխայի նյարդային համակարգը։ Այս մեթոդի կողմնակիցները կարծում են, որ բոլոր տեսակի տեխնիկական նորամուծություններն ու խաղալիքները թույլ չեն տալիս զարգացնել երևակայությունը, ֆանտազիան և երեխաների հնարամտությունը։ Ներդաշնակ զարգացումը տեղի է ունենում մեծահասակների ընթերցանության, նկարչության և ընդօրինակման միջոցով:

Վալդորֆյան մանկավարժության հիմնական առավելությունները:

• Ընկերական կրթական մթնոլորտ։
• Յուրաքանչյուր երեխայի զարգացման անհատական ​​տեմպը:
• Անկախություն վարկանիշներից.
• Խաղային գործունեության ձևերի բազմազանություն.

Վալդորֆյան մանկավարժության թերությունները:

• Կրթությունը տեղի է ունենում քաղաքակրթության ձեռքբերումներից մեկուսացված:
• Բավարար ուշադրություն չի դարձվում մտավոր գործունեության զարգացմանը։
• Կարող են դժվարություններ լինել սովորական դպրոցին հետագա հարմարվելու հարցում (քանի որ երեխաներին չեն սովորեցնում կարդալ և թվաբանություն):

Սեսիլ Լուպանը մշակել է վաղ մանկության զարգացման սեփական համակարգը՝ հիմք ընդունելով Գլեն Դոմանի մեթոդաբանությունը։ Նա հեռացավ Doman-ի կոշտ շրջանակից: Ավելացրել է ավելի շատ զգացմունքներ և ստեղծագործականություն: Սեսիլը գրքում նկարագրել է երկու դուստրեր մեծացնելու իր փորձը. Հավատացեք ձեր երեխային ».

Այս տեխնիկան հիմնված է հետևելով սկզբունքներին:

• Լավագույն ուսուցիչը ծնողն է։
• Աջակցել երեխայի հետաքրքրություններին և նոր բաներ սովորելու ցանկություններին:
• Ուսուցումը պետք է ավարտվի մինչև երեխայի հոգնածությունը:
• Եթե ​​ձեր երեխայի հետաքրքրությունը թուլանում է, փոխեք գործունեության տեսակը:

Կյանքի առաջին տարին մեծ նշանակություն ունի: Իր առաջին տարվա ընթացքում երեխան մեծ քանակությամբ նոր գիտելիքներ և հմտություններ է սովորում: Այս ժամանակահատվածում Լուպանը ծնողներին հրավիրում է լուծել չորս հիմնական խնդիր.

1. Սովորեցրեք ձեր երեխային սիրել իրեն: Ցույց տվեք նրան, որ նա ցանկալի է: Շատ կարեւոր է ամեն կերպ ցույց տալ ձեր սերը փոքրիկի հանդեպ, ավելի հաճախ ժպտալ նրան, շոյել, հոգատարություն ցուցաբերել, ուրախանալ նրա ձեռքբերումներով։ Եթե ​​ձեր երեխան լաց է լինում, անպայման գնացեք նրա մոտ: Ի վերջո, մինչև մեկ տարեկան երեխաները դեռ չեն կարողանում մանիպուլյացիա անել։ Իսկ եթե ձեր երեխան լաց է լինում, նշանակում է, որ նա ձեր ուշադրության կարիքն ունի:
2. Խթանել և զարգացնել ընկալման բոլոր հինգ հիմնական ուղիները.
   Տեսողության զարգացում. Դեմքեր արեք նրա վրա, ցույց տվեք վառ նկարներ, զարդարեք նրա օրորոցը գեղեցիկով Անկողնային սպիտակեղեն, խաղալիքներ տեղադրել տան շուրջը և այլն։
   Լսողության զարգացում. Հնչում է մի շարք մեղեդիներ և երգեր; երեխայի հետ խոսելիս փոխեք ձեր ինտոնացիան. Ձեր փոքրիկի հետ լսեք տարբեր երաժշտություն և հեքիաթներ։ Հիշեք, որ ձեր խոսքը օրինակելի է, խոսեք հստակ և ճիշտ:
   Հպման զարգացում. Օգտագործեք տարբեր գործվածքներ, տվեք ձեր երեխային հարթ, փշոտ և փափուկ առարկաներ, ներկայացրեք տաք և սառը հասկացությունները:
   Հոտ և համ. Ձեր երեխային ծանոթացրեք տարբեր բույրերի հետ: Դասերի համար կարող եք պատրաստել հատուկ տոպրակներ՝ լցված տարբեր անուշաբույր խոտաբույսերով։ Նաև խրախուսեք ձեր երեխային ուսումնասիրել համի տարբեր սենսացիաներ: Քանի որ մինչև մեկ տարեկան փոքր երեխաները սովորում են առարկաների հատկությունները` քաշելով դրանք բերան, դուք կարող եք ընտրել տարբեր անվտանգ խաղալիքներ, որոնք նա կարող է կրծել և ծամել:
3. Խրախուսեք ցանկացած ֆիզիկական ակտիվությունըերեխա. Երեխայի ծնվելուց անմիջապես հետո Լուպանն առաջարկում է փոքրիկի հետ մարմնամարզական տարբեր վարժություններ կատարել՝ թեքելով ձեռքերն ու ոտքերը։ Հենց որ երեխան փորձում է նստել չորս ոտքի վրա, խրախուսեք նրան սողալ և այլն։
4. Խոսքի զարգացում. Խոսքը զարգանում է երեխայի ծնվելու պահից: Այսպիսով, հաճախ խոսեք նրա հետ: Բարձրաձայնե՛ք ձեր գործողությունները, անվանե՛ք ձեր երեխային շրջապատող առարկաները, փոխե՛ք ձեր երեխայի հագուստը, անվանե՛ք մարմնի մասերը: Կարդացեք հեքիաթներ, բանաստեղծություններ, գրեք պատմություններ: Խոսքի զարգացման մեջ առանձնահատուկ տեղ է գրավում օնոմատոպեիան։ Ձեր երեխան փռշտաց, կրկնեք դա, նա ասաց առաջին «Ահա», նորից ասեք ժպտալով:

Լուպանն առաջարկում է օգտագործել նկարազարդ քարտեր։ Տես ստորև նկարը.

Այս տեխնիկան խորհուրդ է տալիս համոզվել, որ մեկ շաբաթ առաջ, կամ ավելի լավ է, ըստ ամիսների դասերի ժամանակացույց կազմեք: Այո, հնարավոր է, որ չկարողանաք ամեն ինչ անել ճիշտ այնպես, ինչպես պլանավորել եք, բայց գոնե կկարողանաք պարզել, թե ինչն եք տիրապետել և ինչը դեռ չեք փորձել:

Շատ կարևոր է, ըստ Լուպանի, ինտելեկտը ակտիվորեն զարգացնելիս հիշել երեխայի անհատականությունը, նրա ցանկություններն ու կարիքները: Եվ գլխավորը ոչ թե բովանդակությունն է, այլ մթնոլորտը։ Հիմնական բանն այն է, որ ձեր երեխային դա հետաքրքիր լինի:

Զարգացման օգուտները 0-ից մեկ տարի

Այսօր հարստացման շատ ծրագրեր ներառում են վաղ զարգացման հիմնական տեխնիկան: Շուկայում կան բազմաթիվ տարբեր կրթական օժանդակ միջոցներ երեխաների համար հենց ծնունդից:

Օրինակ՝ նպաստները» 7 թզուկների դպրոց « Նրա մասին հավանաբար լսել է գրեթե յուրաքանչյուր մայր։ Տարեկան հավաքածուն բաղկացած է մի քանի վառ պատկերազարդ տետրերից։ Նրանց օգնությամբ յուրաքանչյուր ծնող կարող է հեշտությամբ և բնականաբար ծանոթացնել իր երեխային առաջին բանաստեղծություններին և կատակներին, ներկայացնել ցերեկային և գիշերային հասկացությունները, նկարազարդել հիմնական գույները և ներկայացնել «ձև» հասկացությունը: Թեև, իհարկե, Յոթ թզուկների դպրոցը չի ազդում երեխայի ֆիզիկական զարգացման ոլորտի վրա։

Դուք կարող եք ձեռք բերել այլ հավաքածուներ կամ անհատական ​​ձեռնարկներ այստեղից հղում .

Մեր բոլոր երեխաները տարբեր են: Իսկ յուրաքանչյուր երեխայի զարգացման մոտեցումը պետք է անհատական ​​լինի։ Ինչպիսի՞ զարգացման մեթոդ ընտրեք ձեր երեխայի համար, գլխավորը սերն ու հարգանքն է:

Դուք կարող եք ընտրել լավագույնը, ձեր կարծիքով, առաջարկվող մեթոդներից և ստեղծել ձեր սեփական ծրագիրը ձեր երեխայի համար: Ձեր երեխայի հետ արեք այնպիսի բաներ, որոնք ձեզ դուր են գալիս, և այդ դեպքում ձեր երեխային դա դուր կգա: Ձեր գործունեության համար ժամանակ գտեք միայն այն ժամանակ, երբ ձեր երեխայի հետ եք լավ տրամադրությունև հաջողությունը տեսանելի կլինի շատ շուտով:

Այս հոդվածում.

Երեխայի ծնունդը մեծ ուրախություն է և կարևոր իրադարձություն յուրաքանչյուր ընտանիքի համար։ Ծնվելուց հետո առաջին ամիսներին ծնողները հետևում են երեխայի զարգացմանը՝ կենտրոնանալով նրա նոր հմտությունների յուրացման, լրացուցիչ սննդի ներմուծման, մարզումների վրա։ պարզ կանոններհիգիենա.

Երեխայի կյանքի երկրորդ տարում ծնողներից շատերը սկսում են մտածել, թե ինչպես զարգացնել իրենց երեխային և ինչ մեթոդներ կիրառել դրա համար: Եկեք խոսենք այն մասին, թե ինչի է հասել փոքրիկը մեկ տարեկանում, ինչ հմտություններ է նա տիրապետել և ինչ միջոցներով կարելի է հետագայում խթանել նրա զարգացումը։

Ֆիզիկական և ինտելեկտուալ զարգացում. ի՞նչ է սովորել երեխան:

Մեկ տարեկան երեխայի համար առանց դիրքը փոխելու երկար նստելն անհնար է։ Երեխան անընդհատ շարժվում է, ծանոթանում իրեն շրջապատող աշխարհին, կիրառում է իր յուրացրած հմտությունները։ Որոշ երեխաներ միայն այս անգամ են փորձում քայլել առանց աջակցության, շարունակելով արագ շարժվել չորս ոտքերի վրա, ուսումնասիրելով այն ամենը, ինչ գալիս է իրենց ճանապարհին:

Մեկ տարեկան երեխան հաճույքով անում է հետևյալը.

• շահարկում է խաղալիքները և իմպրովիզացված առարկաները.
• խաղալիքներ և առարկաներ է դնում տարբեր տարաների մեջ;
• նետում է խաղալիքներ կամ առարկաներ, թակում է դրանք, քաշում կամ հրում դրանք.
• բարձրանում է աստիճաններով և բարձրանում ցածր կահույքի վրա;
• խաղում է գնդակի հետ (բռնում, հարվածում, նետում);
• բացում է դռների բռնակները;
• շշերի վրա պտուտակավոր կափարիչներ և այլն:

Այս տարիքում երեխան ունի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման բավականին բարձր մակարդակ, ուստի նա կարող է հաղթահարել բազմաթիվ գործողություններ, որտեղ անհրաժեշտ է օգտագործել իր մատները:

Բարձր մակարդակի վրա է նաեւ մեկ տարեկան երեխայի ճանաչողական գործունեությունը։ Նա սիրում է փորձեր կատարել տարբեր առարկաների հետ, որոնք հասնում են իր ձեռքին, և մեծ հետաքրքրություն է ցուցաբերում շարժվող առարկաների և մեխանիզմների նկատմամբ: Այս տարիքում երեխան կարողանում է.

• միավորել իրերը;
• աշտարակներ կառուցել խորանարդներից;
• հավաքել պարզ հանելուկներ երկու կամ երեք նկարներից;
• հավաքել ներդիր խաղալիքներ;
• իրականացնել իրերի համեմատական ​​վերլուծություն;
• խմբային օբյեկտներ;
• խաղալ ջրի և ավազի հետ;
• փորձել նկարել;
• իմանալ շատ բառերի նշանակությունը, որոնք նա դեռ չի արտասանում.
• հասկանալ արգելքները;
• հետևել հրահանգներին;
• որոնել թաքնված առարկաներ;
• պատճենեք մեծահասակների գործողությունները խաղալիքներով խաղալիս:

Մեկ տարի անց երեխան կարող է նկատել նաև խոսքի ակտիվ զարգացումը։ Երեխան հաճույք է ստանում ծնողների հետ շփվելուց, փորձում է կրկնել բառերը, ավարտելով բանաստեղծություններ, երգեր, հեքիաթներ, լսում է, երբ նրանք կարդում են իր համար:

Այս տարիքում ծնողների համար կարևոր է բավարար ժամանակ հատկացնել երեխային, խթանել նրա վաղ զարգացումը խաղերի, վարժությունների և կիրառական ստեղծագործության միջոցով՝ դրանով իսկ զարգացնելով նրա ներուժը:

Երեխայի վաղ զարգացման դերը

Երեխայի վաղ զարգացումը պլանավորելիս ոչ բոլոր ծնողներն են հասկանում, թե ինչ խնդիրներ պետք է դնել երեխայի համար և ինչ նյութեր օգտագործել դրա համար: Փորձագետները պնդում են, որ վաղ զարգացումը պետք է հիմնված լինի երեխայի շարժիչ հմտությունների (և հետևաբար խոսքի) բարելավման վրա:
հարստացնելով իր բառապաշարը.

Նուրբ շարժիչ հմտությունները, այսինքն՝ մատների ծայրերի զգայունությունը և ձեռքի ճարտարությունը զարգացնելու համար կարող եք օգտագործել հատուկ գնված կամ տնական խաղալիքներ. Սա կարող է լինել մեծ խճանկար, ժանյակային խաղեր, հանելուկներ կամ տրամաբանական խորանարդ: Հարմար են նաև մեծածախ հացահատիկով, կինետիկ ավազով, կոճակներով, ուլունքներով, մակարոնեղենով տարաները, որոնցից երեխան մեծերի հետ միասին կարող է դիզայներական ուլունքներ պատրաստել։

Բայց երեխայի մտածողությունն ու տրամաբանությունը զարգացնելու համար ծնողներին խորհուրդ է տրվում ընտրել Մոնտեսորիի մեթոդին համապատասխան խաղեր: Հարմար բնական նյութեր, գործվածք
կտորներ, կրկին կոճակներ և ժանյակներ, որոնցով երեխան կարող է խաղալ:

Խաղերի ժամանակ կարող եք երեխային պատմել երկրաչափական ձևերի, գույների, նյութերի հյուսվածքների մասին՝ առաջարկելով համեմատել շոշափելի սենսացիաները։ Մեկ տարի անց երեխան կկարողանա տարբերել առարկաները ոչ միայն գույնով, այլև ըստ ձևի և չափի, եթե նա պարբերաբար մարզվի՝ աննկատ ուշադրություն դարձնելով. արտաքին նշաններիրեր և խաղալիքներ.

Ստեղծագործական ներուժ. ժամանակն է արդյոք զարգացնել այն:

Ստեղծագործական ներուժի վաղ զարգացումը խթանում է հիշողության, ինտելեկտի, ուշադրության զարգացումը, ինչպես նաև օգնում է խոսքի հմտությունների ձևավորմանը։ Երեխաները, որոնց սովորեցնում են այս կերպ, ավելի հեշտ է կապ հաստատել նրանց հետ
հասակակիցներ, գիտեն հետևել թիմային խաղի կանոններին:

Երեխայի ստեղծագործական ներուժի զարգացմանն ուղղված խաղերի ժամանակ կարող եք օգտագործել մատների ներկեր, մատիտներ, աղի խմոր, կավ, գունավոր ստվարաթուղթ և թուղթ, հին ամսագրեր, գրքեր և խաղալիքներ։

Ամեն օր 10-15 րոպե երեխային կարելի է խոնավացնել ստանձնել նոր ստեղծագործական առաջադրանք. Օրինակ՝ կարելի է սկսել աղի խմորից, կավից, պլաստիլինից պատրաստված արհեստների շարքից, որոնք կարելի է զարդարել պատյաններով, կոճակներով, լոբով կամ պարզապես ներկել ներկերով։

Երբ ձեր երեխան հոգնում է մոդելավորումից, կարող եք նրան ծանոթացնել ապլիկեի հետ՝ առաջարկելով կոմպոզիցիաներ ստեղծել պատրաստի թղթե մասերից, ինչպես նաև բնական նյութերից՝ սոճու կոներ, չոր տերևներ և ծաղիկներ, շագանակ: Ընթացքում կարող եք օգտագործել և՛ սոսինձ, և՛ պլաստիլին:

Մեծերի ընկերակցությամբ ստեղծագործական գործունեությունը երեխաներին մեծ հաճույք է պատճառում։ Նրանք պատասխանատվություն են զգում և փորձում են վաստակել մայրիկի, հայրիկի, տատիկի կամ պապիկի գովասանքը:

Ինչու՞ զարգացնել ձեր երեխայի դիզայնի հմտությունները:

Խոսելով այն մասին, թե որքան կարևոր է երեխայի վաղ զարգացումը մեկ տարուց հետո, հարկ է նշել մոդելավորման և դիզայնի հմտությունների առանձնահատուկ դերն այս գործընթացում։ Մեկ տարեկան երեխաներն արդեն ընդունակ են նման գործողություններ իրականացնել՝ չնայած իրենց թվացյալ բարդությանը։ Մոդելավորման ընթացքում և Շինարարության միջոցով երեխան զարգացնում է ուշադրությունը, տրամաբանությունը, համբերությունը և երևակայությունը:

Երեխաները սովորում են համեմատել առարկաները, վերլուծել դրանց ձևը, չափը և ընտրել ճիշտը: Նման խաղերի և վարժությունների ընթացքում երեխային հաջողվում է ավարտին հասցնել գործընթացը՝ շարժվելով դեպի նպատակը՝ սա շատ կարևոր է այս տարիքում։

Ձեր երեխային կարելի է սովորեցնել ձևավորել և մոդելավորել սովորական բլոկների կամ շինարարական հավաքածուի մասերի միջոցով: Ժամանակի ընթացքում երեխան կսովորի ինքնուրույն խաղալ այս առարկաների հետ՝ կառուցելով ամբողջ քաղաքներ, խմբավորելով խորանարդները և շինարարական հավաքածուի մասերը՝ ըստ գույնի, ձևի և չափի:

Կարևոր է, որ ծնողները հասկանան, որ յուրաքանչյուր երեխա զարգանում է ըստ իր ժամանակացույցի, այնպես որ դուք պետք է շարունակեք սովորել նույնիսկ այն երեխաների հետ, ովքեր դեռևս դժվարանում են կատարել նույնիսկ պարզ առաջադրանքները:

Համբերությունը, ջանասիրությունը, ուշադրությունն ու աջակցությունը անպայման կկատարեն իրենց գործը, և ժամանակի ընթացքում երեխան կհաղթահարի վարժությունները՝ ի ուրախություն իր և մեծահասակների:

Կան մի քանի ամենաարդյունավետ մեթոդները, որոնք այսօր օգտագործվում են մեծահասակների կողմից մեկ տարի անց երեխաների վաղ զարգացման համար: Դիտարկենք դրանցից ամենահայտնիները:

Makato Shichida տեխնիկա

Ճապոնական Makato Shichida-ի օրիգինալ տեխնիկան լայնորեն կիրառվում է ինչպես Ճապոնիայում, այնպես էլ աշխարհի այլ երկրներում։ Հեղինակը պնդում է, որ յուրաքանչյուր երեխա ծնվում է որպես փայլուն մարդ, և դուք կարող եք օգնել նրան մնալ այդպիսին
վաղ զարգացում ծնողների հետ սերտ կապով. Հեղինակը վստահ է, որ այն ամբողջ տեղեկատվությունը, որը երեխան ստանում է մեծահասակներից, պետք է համակարգված լինի և բազմիցս կրկնվի որոշակի հաջորդականությամբ:

Առաջադրանքը պարզեցնելու համար Մակատո Շիչիդն առաջարկում է օգտագործել տարբեր պատկերներով ֆլեշ քարտեր, որոնք կարող եք սկսել ցույց տալ երեխային ծնվելուց երեք ամիս անց։ Այսպիսով, երեխայի լուսանկարչական հիշողությունը կմարզվի, և ակտիվորեն կզարգանա ուղեղի աջ կիսագունդը։ Դուք պետք է աշխատեք երեխայի հետ ամեն օր՝ առավոտյան և երեկոյան:

Երեխան պետք է նկարներ ցույց տա նվազագույն ընդմիջումով` մինչև 1 վայրկյան: Տեխնիկան դրական գնահատական ​​է ստացել ինչպես ծնողների, այնպես էլ ուսուցիչների կողմից: Դրա իրականացումը կանխող հիմնական խնդիրը ծնողների համար դասեր անցկացնելու դիդակտիկ նյութի բացակայությունն է։ Սակայն ցանկացողները կարող են դրանք պատրաստել իրենց ձեռքերով ստվարաթղթից և հին գրքերից կտրված նկարներից։

Ոսկոբովիչի տեխնիկան. սկզբունքներ և հիմունքներ

90-ականներին մեկ տարի անց երեխաների վաղ զարգացումը դժվար էր պատկերացնել առանց Վյաչեսլավ Վոսկոբովիչի մեթոդաբանության կիրառման: Հիմնական սկզբունքըերեխաների համար այս տեխնիկան ֆունկցիոնալ դիդակտիկ նյութի օգտագործումն է, որը նպաստում է տրամաբանության, երևակայության զարգացմանը,
երեխայի մաթեմատիկական ունակությունները, ինչպես նաև խթանել մոդելավորման և դիզայնի հմտությունները:

Մեթոդաբանության համաձայն՝ երեխաները հայտնվում են «հեքիաթային անտառում», որտեղ նրա յուրաքանչյուր բնակիչ օգնության կարիք ունի, որը բաղկացած է ստեղծագործական առաջադրանքների համատեղ կատարումից։ Երեխաները ամենից շատ հիացած են «geokont» նյութից՝ եղունգներով և գունավոր ռետիններով տախտակով, որով կարելի է տարբեր մանիպուլյացիաներ կատարել՝ այդպիսով խթանելով ստեղծագործական մոդելավորման զարգացումը:

Մեկ տարի անց երեխաների համար այլևս դժվար չի լինի տարբեր կերպ մտածել երկրաչափական ձևեր, օգնություն տրամադրել հեքիաթի հերոսներին։

Տեխնիկայի շրջանակներում վարժությունների համար հիանալի տարբերակ է Վոսկոբովիչի հրապարակը, որը քառակուսի հիմք է, որի վրա եռանկյուններ են: Քառակուսու մի կողմը կարմիր է, մյուսը՝ կանաչ։ Քառակուսու հետ խաղալիս երեխաները զարգանալու հնարավորություն են ստանում տրամաբանական մտածողությունև երևակայություն, ֆիգուրներ հավաքելով, տանը թաքնված ֆիգուրների որոնում:

Հեղինակի մեկ այլ տեխնիկա է «Splash-Splash» նավակը, որն օգնում է երեխաների մոտ մեկ տարի անց զարգացնել մաթեմատիկական կարողությունները։ Նման նավով երեխան կկարողանա երկար ժամանակ զվարճանալ՝ կառուցելով տախտակամածները՝ ըստ ծիածանի գույների դասավորության, փոխելով դրանց ուղղությունը, դասավորելով դրոշները ըստ գույնի և չափի։ Մեթոդի թերությունն այն է, որ այն թանկ ուսումնական նյութ է, որն այնքան էլ հեշտ չէ գնել և անհնար է պատրաստել սեփական ձեռքերով։

Գմոշինսկայի տեխնիկայի հիմունքները

Երեխաների հետ, ովքեր արդեն գիտեն, թե ինչպես նստել, կարող եք սկսել նկարել մատների ներկերով, դրանք քսելով թղթի վրա, սեղմելով դրանք ձեր բռունցքների մեջ:

Երբ երեխան մեծանա, վարժությունները կդառնան ավելի բարդ և, որ կարևոր է, կանոնավոր, առանց արձակուրդների ընդմիջման:

«Յոթ թզուկներ»՝ տանը երեխաների վաղ ուսուցման մեթոդ

Այս տեխնիկան հարմար է երեխաների համար, ովքեր միացված են տնային ուսուցումմեկ տարուց մինչև յոթ տարի: Դուք պետք է աշխատեք երեխաների հետ
հատուկ ձեռնարկներ, որոնք կպարունակեն հրահանգներ ծնողների համար երեխաների հետ դասեր անցկացնելու վերաբերյալ՝ կախված նրանց տարիքից և պատրաստվածությունից:

Յուրաքանչյուր ձեռնարկի էջերը շարժական են, ուստի ուսումնասիրելիս կարող եք դրանք կախել տան շուրջը՝ նյութը ամրացնելու համար: Երեխաների հետ մեթոդով աշխատելը պետք է սկսել 5 րոպեից՝ աստիճանաբար ավելացնելով այս ժամանակը:

«Լավ հեքիաթներ» Լոպաթինայից և Սկրեբցովայից

Մեթոդաբանության շրջանակներում մեկ տարեկանից երեխաները աշխատում են բանաստեղծությունների և հեքիաթների ժողովածուի հետ, որը երեխաների մոտ կզարգացնի լավ զգացմունքներ և բարոյական հասկացություններ:

Մեծահասակները պետք է աշխատեն երեխաների հետ՝ անպայման ուշադրություն դարձնելով նրանց կարդացածի քննարկմանը, հրելով
երեխային գնահատել հերոսների գործողությունները, թեև ամենապրիմիտիվ մակարդակով: Նման պարապմունքների ընթացքում փոքրիկը հնարավորություն կունենա բարելավելու խոսքի հմտությունները, զարգացնելու համբերությունը, հիշողությունը, ուշադրությունը և, իհարկե, կրեատիվությունը։

Ամփոփելով վերը նշված բոլորը՝ մենք նշում ենք, որ բազմաթիվ մեթոդների մեջ ամենևին էլ պարտադիր չէ ընտրել մեկը և աշխատել միայն դրա համաձայն։

Երեխաների վաղ զարգացումը կարող է իրականացվել՝ օգտագործելով միանգամից մի քանի մեթոդներ՝ փորձարկելով, համատեղելով, ավելացնելով ձեր սեփականը: Հիմնական բանը երեխային ուշադրություն դարձնելն է՝ խրախուսելով ու գովաբանելով նրան իր առաջին, նույնիսկ աննշան հաջողությունների համար։

Բարեւ Ձեզ, սիրելի ընթերցողներև բլոգի հյուրերը:

Ժամանակակից աշխարհը իրականացման համար բազմաթիվ հնարավորություններ է ընձեռում, և ծնողներին տրամադրվում են տարբեր ծրագրեր, որոնք կոչված են օգնելու երեխային բնորոշ ներուժի դաստիարակմանը և բացմանը:

«Վաղ զարգացում» հասկացությունը ենթադրում է, որ այն կսկսի կիրառվել մինչև մեկ տարեկանը, գրեթե ծննդյան պահից: Նորածինների հետ գործունեությունը ծնողներին հակասական զգացողություններ է առաջացնում, և այս փուլում պետք չէ կոնկրետ արդյունքներ ակնկալել, հիմքը դրվում է:

1 տարուց 3 տարի, իհարկե, ավելի հեշտ է դառնում։ Տեսանելի է «ուսանողի» նվիրումն ու հետաքրքրությունը, կամ հակառակը՝ նախաձեռնողականության բացակայությունը, ինչը վկայում է գործունեության կամ ուղղության փոփոխության անհրաժեշտության մասին։

Ընդհանուր զարգացման հեղինակային մեթոդները

Բնօրինակ ծրագրերը, որոնք հաջողությամբ օգտագործվում են երկար տարիներ, օգնության են հասնում ծնողներին և ուսուցիչներին: Դիտարկենք մեր ժամանակներում ամենատարածվածն ու համապատասխանը:

1. Գ.Դոման և նրա մեթոդները հայտնի են ամբողջ աշխարհում: Նրա հիմնական շեշտը դրված է մանկուց ահռելի քանակությամբ տեղեկատվություն կլանելու երեխաների ունակության վրա:

Դասերի համար օգտագործվում են տարբեր կատեգորիաների և դժվարության մակարդակների նախապես պատրաստված քարտեր։ Դոմանը կենտրոնանում է ֆիզիկական և մտավոր զարգացման միջև կապի վրա, հետևաբար հատուկ ուշադրություն է դարձնում մարմնամարզությանը և սպորտին։

Մասնակից երեխաների ցույց տված արդյունքներն իսկապես լավն են։ Համակարգի հիմնական թերությունը գործընթացի պասիվությունն է։ Երեխան դիտում է, բայց չի պարապում։

2.Հայր և դուստր Ժելեզնովներ , զարգացման հայտնի ծրագրի հեղինակներ։ Պարապմունքներն անցկացվում են ներքո երաժշտական ​​ուղեկցում, Վ խաղի ձևը.

Միաժամանակ ակտիվանում են շարժիչ հմտությունները։ Զարգանում է խոսքը և լսողությունը, զորավարժությունների ընթացքում կոորդինացումը հղկվում է: Մոր հետ կապն ամրապնդվում է կամ ակտիվ փոխազդեցություն է տեղի ունենում այլ երեխաների հետ, քանի որ համակարգը կարող է օգտագործվել նաև երեխաների խմբի հետ։

3. Ոգեշնչված Գ.Դոմանի աշխատանքով, Ս.Լուպանդառնում է մեկ այլ հայտնի տեխնիկայի հեղինակ. Սեսիլը կարծում է, որ երեխայի հաջող զարգացման մեջ գլխավորը ծնողների անկեղծ հետաքրքրությունն է նրա հետ շփվելու։

Իր «Հավատացեք ձեր երեխային» գրքում նա խրախուսում է ծնողներին իրենց երեխայի հետ շփվել առանց կոնկրետ ժամանակի, բայց կանոնավոր և նախապես պատրաստվելով:

Ուսուցումը տեղի է ունենում ոչ թե ստանդարտ սխեմայով, այլ պահեստների կամ տառերի համակցությունների օգնությամբ։ Այս դեպքում դպրոցական ծրագիրը դժվար կլինի, խնդիրներ են առաջանում տառերի և հնչյունների բաժանման հետ կապված:

Օգտագործված նյութը խորանարդիկներ են, որոնք կարող եք ձեռք բերել կամ պատրաստել և սոսնձել ինքներդ։

8. Մեթոդաբանությունը Է.Չապլիգինա նախատեսված է 3 տարեկանից երեխաների համար։ Նրա օգնությամբ երեխաները կարճ ժամանակսովորում են կարդալ. Այս գործընթացում նրանց օգնում են յուրահատուկ դիզայնի խորանարդները, իսկ նրա մշակած դոմինոները հարմար են հաշվել սովորելու համար։

9.Ջ. Խոհանոց առաջարկում է հաշվել սովորեցնել մեկ տարեկան երեխաներին: Հատուկ նյութեր՝ բազմագույն ձողիկների տեսքով տարբեր երկարություններօգնեք երեխաներին ոչ միայն սկսել հաշվել, այլև ձևավորել, մտածել տրամաբանորեն և ստեղծագործաբար: Համակարգը գալիս է ձեռնարկի հետ՝ հնարավոր խաղերով:

Օգտակար լրացումներ հեղինակային մեթոդներին

10. Տախտակներ E. Seguin հիմք դարձավ մեծ թվով կրթական խաղալիքների առաջացման համար, որոնք հսկայական ժողովրդականություն են ձեռք բերել մայրերի և երեխաների շրջանում:

Տարբեր ձևերի անցքերով տախտակ, որի մեջ երեխային հրավիրում են խորանարդներ կամ պատկերներ մտցնել (երկրաչափական, կենդանիների պատկերներ, բանջարեղեն, մրգեր և այլն):

Օգտագործման պահին ներգրավված են տրամաբանությունը, ուշադրությունը և շարժիչ հմտությունները։ Գործողությունները ուղեկցվում են մեծահասակների բացատրությամբ, որը խթանում է խոսքը: Ինքնին տախտակները ունեն տարբեր աստիճանի բարդություն և ձև:

11. Հետաքրքիր խաղերի ստեղծող Վ.Վոսկոբովիչ Ես հավատում էի, որ սովորելը պետք է լինի հանգիստ և հետաքրքիր: Հեքիաթային սյուժեն օգնում է յուրացնել գիտելիքները տարբեր առաջադրանքներ կատարելիս:

Առաջարկվում են բազմամակարդակ խաղեր երեխաների համար տարբեր տարիքի. Դասերի ընթացքում բացահայտվում են ստեղծագործական ներուժն ու ինտելեկտուալ կարողությունները։

12. Բլոկներ Դիենշա - երեխաներին օգտակար զբաղեցնելու ևս մեկ միջոց: Տարբեր ձևիսկ գույնը «տարածություն» է տալիս երևակայությանը, տրամաբանությանը և վերլուծական կարողություններին:

Խաղի հավելվածը մանրամասն նկարագրում է գործունեության հնարավոր տարբերակները, սակայն երևակայությունը անսահման հասկացություն է, ուստի ծնողները կարող են իրենց առաջարկներն անել:

Քննելով մի քանի մեթոդներ և փորձելով հասկանալ դրանց էությունը՝ կարելի է նշել, որ դրանցից մեկին հետևելը կարող է դժվար լինել և, ըստ էության, իմաստ չունի։ Յուրաքանչյուրը, բացի իր անհերքելի առավելություններից, ունի մի շարք թերություններ.

Դիմելով երեխայի անհատականությանը, համատեղեք տարբեր համակարգերի գործունեությունը: Ուսումնական խաղալիքների և տեխնիկայի օգտագործումը զվարճալի և օգտակար միջոց կլինի ձեր ժամանցն անցկացնելու համար:

Զարգացե՛ք խելամտորեն։

Ամենայն բարիք։ Կտեսնվենք!

Բաժանորդագրվեք թարմացումներին և մի մոռացեք մեկնաբանել:

Երեխայի առաջին տարեդարձը նշելուց հետո ծնողները սկսում են մտածել, թե որքան արագ է անցնում ժամանակը: Եվ նրանցից շատերը մտածում են, որ չպետք է բաց թողնեն թանկարժեք պահերը: Այն, ինչ մայրն ու հայրը վաղ տարիքում չեն տալիս իրենց երեխային, ապագայում շատ դժվար կլինի, իսկ երբեմն էլ անհնարին: Բայց ինչպե՞ս զարգացնել երեխային 1 տարեկանում։ Ի՞նչ է պետք անել այս տարիքում, որպեսզի երեխան մեծանա ոչ միայն խելացի, այլեւ ուրախ ու անհոգ։ Ինչպե՞ս պահպանել ներդաշնակությունը և շատ հեռու չգնալ երեխայի վաղ զարգացման մեջ: Փորձենք հասկանալ այս բարդ և կարևոր հարցը։

Կյանքի երկրորդ տարվա երեխաների հոգեբանական բնութագրերը

Մեկ տարի անց երեխան այլևս այն հանգիստ քնած (կամ անընդհատ լացող) կապոց չէ օրորոցի մեջ: Կյանքի առաջին տասներկու ամիսների ընթացքում երեխան տիրապետում է հսկայական թվով հմտությունների, բայց նրան ավելի շատ բացահայտումներ են սպասում։ Այս հարցում հիանալի օգնականներ կլինեն 1 տարեկան երեխաների տարբեր կրթական միջոցառումները:

Այս տարիքում երեխաները անկախության և շրջապատը մշտապես ուսումնասիրելու անզուսպ ցանկության հետ մեկտեղ դրսևորում են վախեր և կասկածներ: Շատ կարևոր է, որ ծնողները օգնեն իրենց երեխային հաղթահարել առաջին դժվարությունները, դա կօգնի նրան չվախենալ նոր բացահայտումներ անելուց, ինչը նշանակում է, որ հարցի պատասխանը, թե ինչպես զարգացնել երեխային 1 տարեկանում, կգա ինքնուրույն: . Երեխաները շատ իմաստուն են, նրանք բնականաբար գիտելիքի իսկական ծարավ ունեն: Նրանք փորձում են ամեն ինչում ընդօրինակել իրենց ծնողներին, և այս հատկանիշը հիանալի հնարավորություն է նրանց օրինակով խրախուսելու երեխային սովորել նոր բաներ։

1-2 տարեկան երեխաների ֆիզիոլոգիա

Համապատասխան զարգացման դեպքում երեխան մեկ տարեկանում սկսում է ինքնուրույն քայլել: Ի զարմանս իր ծնողների, առաջին քայլերից մեկ ամիս անց նա կարող է բավականին վստահ քայլել առանց օգնության, իսկ ևս երկու ամիս հետո նա սկսում է վազել։ Այս ժամանակահատվածում աճի տեմպը որոշակիորեն դանդաղում է, մարմինը հսկայական միջոցներ է ծախսում երեխայի բոլոր համակարգերի զարգացման վրա: Այդ թվում՝ նրա ճարտարությունն ու շարժումների համակարգումը։ Սպորտը կարող է օգնել այս հարցում.

• գնդակով խաղեր;
• դասերի համար սպորտային համալիրկամ ;
• վարժություններ և պարզ մարմնամարզական վարժություններ;
• լողալ մեծ լոգարանում կամ լողավազանում.

Այս տարիքում շատ կարևոր է չսահմանափակել երեխայի ֆիզիկական ակտիվությունը։ Քայլելով մաքուր օդ- այգում և հատուկ խաղահրապարակներում, հիանալի հնարավորություն է թույլ տալ ձեր երեխային վազել և ցույց տալ իր հետախուզական ոգին: Ինչպե՞ս զարգացնել երեխային 1 տարեկանում, եթե ոչ արտաքին աշխարհի հետ շփման միջոցով։

Երեխայի վաղ զարգացում

Այս թեմայի շուրջ հսկայական թվով առասպելներ և լեգենդներ կան: Վաղ զարգացման հակառակորդներն ու կողմնակիցները տրամագծորեն հակառակ տեսակետներ ունեն։ Ոմանք կարծում են, որ երեխան պետք է ամեն ինչ ինքն իրեն սովորի, երբ ճիշտ ժամանակը գա։ Մյուսները անկեղծորեն հավատում են, որ հնարավոր է և անհրաժեշտ է երեխային սովորեցնել գրեթե ծնունդից (այս տեսության աջակցության համար ուսուցիչները ստեղծում են հատուկ դիդակտիկ նյութեր իրենց փոքր ծախսերի համար, ուսումնական խաղեր 1 տարեկանից երեխաների համար):

Գիտնականներն իրենց կարծիքով պարզ են՝ երեխան է Դատարկ թերթիկթուղթ. Մինչև 4-5 տարեկանը նրա ուղեղը կարողանում է հիշել և յուրացնել հսկայական տեղեկատվություն, ուստի ինչու չօգտվել դրանից և ինքնասպասարկման համար անհրաժեշտ գիտելիքների հետ մեկտեղ օգնել երեխային արագ տիրապետել խոսքին, սովորեցնել նրան. տարբերել գույները, ձևերը և կենդանիներին:

Մոնտեսորիի դպրոց

Վաղ մանկավարժության ամենահայտնի ոլորտներից մեկը Մոնտեսորիի համակարգն է, որը ծնողներին սովորեցնում է, թե ինչպես զարգացնել երեխային 1 տարեկանում: 20-րդ դարի առաջին կեսին իտալուհի Մարիա Մոնտեսսորիի կողմից ստեղծված այս համակարգը համախոհներ գտավ շատ երկրներում։ Ի՞նչ է դա։ Սկզբում Մարիա Մոնտեսորին աշխատում էր երեխաների հետ, ովքեր ունեին զարգացման տարբեր ուշացումներ։ Ժամանակի ընթացքում նրա մեթոդները սկսեցին օգտագործվել բացարձակապես առողջ երեխաներ դաստիարակելու համար:

Այս տեխնիկայում ուսուցիչներն ու հոգեբանները երեխային սովորեցնում են որոշումներ կայացնել, լինել անկախ իր դատողություններում և գործողություններում, բայց միևնույն ժամանակ ենթարկվել ընդհանուր ընդունված կանոններին և նորմերին: Հատկանշական է, որ այն խմբերում, որտեղ երեխաները սովորում են այս համակարգով, խաղալիքներ, որպես այդպիսին, չկան։ Այնտեղ մեքենա, ատրճանակ կամ տիկնիկ գտնել հնարավոր չէ, ընդհակառակը, երեխաները նշանված են ու սովորում։ Այս հարցում նրանց օգնում են 1-2 տարեկան երեխաների կրթական խաղալիքները.

• խորանարդներ;
• բուրգեր;
• տեսակավորողներ;
• հանելուկներ;
• Երաժշտական ​​գործիքներ.

Մոնտեսորիի համակարգի դասերը ներառում են ինքնասպասարկման զարգացում, այսինքն՝ երեխան պետք է սովորի ինքնուրույն խաղալ, ուտել և խմել: Եթե ​​ծնողները և տանը համակարգված հավատարիմ են մնում այս սկզբունքներին, ապա երեխան մեծանում է ինքնաբավ անձնավորություն, ում մանկուց սերմանել են հասարակության մեջ հաղորդակցության նորմերը։ Նման երեխան կարողանում է գլուխ հանել կոնֆլիկտային իրավիճակներից ու արժանապատվորեն դուրս գալ դրանցից։

Մոսկվայում ստեղծվել են նաև հատուկ զարգացման կենտրոններ 1 տարեկանից երեխաների համար՝ հիմնված Մոնտեսսորիի մանկավարժության վրա՝ «Քայլեր», «Մոնտեսորի այգի», «Վաղ զարգացման ակումբ» փողոցում։ Տրոֆիմովան և շատ ուրիշներ:

Արդյո՞ք անհրաժեշտ է երեխային խոշտանգել:

Երեխայի վաղ զարգացումը հեշտ գործընթաց չէ ինչպես երեխայի, այնպես էլ նրա ծնողների համար: Ընտրելով վարքագծի մեկ մարտավարություն և ստեղծելով որոշակի կանոններ ու նորմեր՝ չպետք է ենթարկվել գայթակղությանը և շեղվել տվյալ ընթացքից։

Երբ ծնողներն իրենք են որոշում կարևոր հարցիրենց երեխայի ապագայի վերաբերյալ. «Մենք երեխա ենք զարգացնում տանը, 1 տարին ճիշտ տարիք է», - շատ կարևոր է, որ մայրիկն ու հայրիկը միասին աշխատեն նրա հետ։ Ոչ մի դեպքում չպետք է չափն անցնեք, հակառակ դեպքում կարող եք հասնել հակառակ էֆեկտի` երեխան կքաշվի իր մեջ: Այս տարիքում փոքրիկ մարդը շատ բաներ է սովորում համեմատության, ընդօրինակման պրիզմայով և միայն խաղային եղանակով։ Ուստի, նույնիսկ 1-2 տարեկան երեխաների կրթական խաղերը պետք է հետաքրքիր լինեն փոքրիկի համար։

Անկախ ուսումնասիրությունների ընթացքում չպետք է սեղմել երեխայի վրա. եթե նա հետաքրքրված չէ, նա իրեն վատ է զգում կամ զբաղված է մեկ այլ բանով, որն իր համար կարևոր է, դուք պետք է թույլ տաք, որ նա բավականաչափ խաղա: Ուսուցումը արդյունք կտա միայն այն դեպքում, երբ այն տեղի ունենա ինչպես ուսանողի (երեխայի), այնպես էլ նրա ուսուցչի (մոր) փոխադարձ տրամադրվածության մթնոլորտում: Այնուհետև գործընթացը հաճույք կբերի և, իհարկե, արդյունք, որը երկար սպասեցնել չի տա: Շատ ծնողների մոտ շփոթված է այն հարցը, թե արդյոք այս տարիքում երեխաները կարո՞ղ են մուլտֆիլմեր դիտել: Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, գրեթե անհնար է երեխային լիովին պաշտպանել ժամանակակից քաղաքակրթության բարիքներից, բայց եթե հարցին խելամտորեն մոտենաք, ձեր երեխային հնարավորություն տվեք դիտել ուսումնական մուլտֆիլմեր 1-3 տարեկան երեխաների համար, բայց ոչ երկար և միայն նրանք, ովքեր համապատասխանում են տարիքին, ոչ մի վատ բան չի լինի:

Ի՞նչ խաղանք:

Մեկ տարի անց երեխաները սկսում են առաջին քայլերն անել իրենց սոցիալականացման ուղղությամբ: Նրանք սովորում են խաղալ մոր, եղբոր կամ քրոջ հետ միասին։ Որքան մեծանում է երեխան, այնքան ավելի լայնանում է նրա սոցիալական շրջանակը: Նա նոր ընկերներ է ձեռք բերում խաղահրապարակում, հաճույքով նայում է նրանց, լսում և փորձում է ոչ միայն դիտել մյուս երեխաների խաղը, այլև մասնակցել գործընթացին։

Այս ընթացքում 1 տարեկանից երեխաների ուսուցողական խաղերը կարող են բազմազան լինել։ Շատ կարևոր է երեխային հնարավորություն տալ զարգացնելու շարժիչ հմտությունները, դրա համար կարող եք ստեղծել մի քանի պարզ գործողություններ (ծնողների հսկողության ներքո).

• Տեսակավորելով տարբեր փոքր իրեր - դրա համար կարող եք վերցնել մեծ ուլունքներ, բնական նյութ(շագանակ, ընկույզ), պոմպոմներ։ Դրանք կարող են լինել տարբեր գույների կամ հյուսվածքների, երեխան պետք է իրերը դասավորի առանձին սկուտեղների կամ բջիջների մեջ:
• Երեխայի զարգացման մեջ շատ կարևոր ասպեկտ է փոխներարկումը, չափից շատ քնելը: Ջրի, կինետիկ ավազի, հացահատիկի հետ խաղալը հուզիչ է և օգտակար, զարգացնում է հաստատակամությունը և
• Նկարչություն - չպետք է ակնկալել, որ ձեր երեխան գլուխգործոց կստեղծի, բայց գործընթացն ինքնին հաճույք կբերի նրան և նրա ծնողներին: Կարելի է նկարել ամեն ինչով՝ կավիճ, մատիտ, ներկեր (մատների ներկեր, գուաշ, ջրաներկ):

1 տարեկան երեխաների համար նման զարգացնող գործունեությունը կօգնի երեխային ցույց տալ մեծի և փոքրի տարբերությունը, նա կսովորի ճանաչել իր շոշափելի սենսացիաները, սա նաև նպաստում է խոսքի զարգացմանը։

Մի մոռացեք բացօթյա խաղերի մասին: Դուք կարող եք սովորել ձեր երեխայի հետ պարզ ֆիզիկական վարժություններ կատարել՝ ցույց տալ նրան, թե ինչպես է կծկվել, քայլել տեղում, խաղալ տարբեր չափերի գնդակներով:

Ինչ խաղալ:

Հաճախ ծնողները, կատարյալ խաղալիք փնտրելով, մոլորվում են և գնում ամեն ինչ: Երեխային նման ընտրության ազատություն տալը տեղին չէ։ Տարիքի բերումով նա դեռ չի կարողանում դա անել ու կանգ առնել մի բանի վրա, հատկապես՝ ինքնուրույն։ 1 տարեկանից բարձր երեխաների կրթական խաղալիքները պետք է լինեն տանը, սակայն դրանց համապատասխանությունը տարիքին և զարգացման մակարդակին, ինչպես նաև հենց երեխայի նախասիրություններին պարտադիր պայման է։ Ինչ կարող եք առաջարկել.

• խորանարդներ, «Քաղաք» կոնստրուկտոր;
• տարբեր բուրգեր;
• փայտե փազլներ, ներդիր շրջանակներ;
• տարբեր մոդիֆիկացիաների տեսակավորիչներ - հետ երկրաչափական ձևեր, կենդանիներ, մրգեր և բանջարեղեն;
• շինարարական հավաքածու մեծ տարրերով;
• մեծ խճանկար (պլաստիկ, մագնիսական կամ փայտե);
• տիկնիկներ, մանկական տիկնիկներ;
• հուսալի մեքենաներ, ներառյալ հրիչներ.

Երբեմն 1 տարեկանից երեխաների կրթական մուլտֆիլմերը օգտակար գաղափար են տալիս, թե ինչով խաղալ ծնողների և նրանց երեխայի համար: Նրանց կերպարները, ինչպես նաև ուսուցման աննկատ ձևը օգնում են երեխային հասկանալ, թե ինչ անել խաղալիքների հետ:

Սովորում ենք խոսել

Մեկ տարեկանում շատ երեխաներ ունեն բավարար բառապաշար, ինչը հնարավորություն է տալիս պահպանել հաղորդակցությունը մոր հետ: Նա գիտի, թե ով ով է իր միջավայրում, կարող է ուտել, խմել, հավանություն կամ դժգոհություն հայտնել: Ամբողջ հաջորդ տարին նշանակալից է. բառապաշարԵրեխան կմեծանա թռիչքներով, սա մեծապես կախված է հենց ծնողներից: Պետք է խոսել երեխայի հետ, մեկնաբանել բոլոր գործընթացները, բայց դա անել մատչելի ու պարզ լեզվով։

Այս հարցում հիանալի օգնական են 1 տարեկան և ավելի երեխաների համար նախատեսված ուսուցողական մուլտֆիլմերը՝ կարճ երգերով և ոտանավորներով: Նրանց պարզ ոտանավորներն ու պարզ բառերը հեշտ են լսել, իսկ ձայնի և պատկերի համադրությունը թույլ է տալիս երեխային արագ սովորել հերոսների անունները և նրանց գործողությունները:

Գիրքը ձեր լավագույն ընկերն է կյանքի առաջին օրերից:

Սերմանել ընթերցանության նկատմամբ ամբողջական սեր փոքր երեխաշատ ավելի հեշտ է, քան ավելի մեծ տարիքում: Ժամանակակից հրատարակչությունները տպագրում են հիանալի գրականություն երեխաների համար վաղ տարիք. Հաստ ստվարաթղթե էջեր, մեծ գծանկարներ՝ հստակ պատկերներով և առանց մանր մանրամասների՝ սրանք այն պահանջներն են, որոնց պետք է համապատասխանեն երեխաների համար նախատեսված գրքերը: Դե, հեղինակների ցանկը շատ ընդարձակ է.

• Ելենա Բլագինինա.
• Բորիս Զախոդեր.
• Կորնեյ Չուկովսկի.
• Ագնյա Բարտոն և շատ այլ հրաշալի մանկագիրներ։

Ուսումնական մուլտֆիլմեր երեխաների համար

Ինչպես վերը նշվեց, այդքան վաղ տարիքում մուլտֆիլմեր դիտելը հնարավոր է միայն սահմանափակ քանակությամբ։ Որպեսզի մուլտֆիլմերը ոչ միայն հաճույք դառնան երեխայի համար, այլև օգուտ բերեն, անհրաժեշտ է դրանք խելամտորեն ընտրել: Ժամանակակից վարձույթներում դրանք հսկայական են ամեն ճաշակի և տարիքի համար, բայց 1-3 տարեկան երեխաների համար ո՞ր ուսումնական մուլտֆիլմերն իսկապես օգտակար կլինեն:

Ամենահայտնի պատմվածքներից են՝ «Լևի բեռնատարը», «Մորաքույր բու», «Կրիա Ահա-Ահա», «Տինի սեր»։ Բացի այդ, մուլտֆիլմերը կօգնեն ձեզ սովորել տառեր, գույներ, ձևեր, կենդանիներ և առարկաների անուններ:

Ստեղծել!

Այն ժամանակ, երբ երեխան սովորեց նստել, նրա առջև բացվեց մի հրաշալի աշխարհ: Նա կարողանում էր իր միջավայրին նայել նոր տեսանկյունից, նույնիսկ ավելի հետաքրքիր երեխայի համարդարձավ, երբ նա գնաց: Մայրը պետք է մշտապես փնտրի իր երեխայի համար գիտելիքների նոր աղբյուրներ, և ստեղծագործական ունակությունները հիանալի օգնություն են դրա համար:

Փոքր երեխայի հետ դուք կարող եք նաև նկարել, քանդակել, պատրաստել հավելվածներ և հավաքել շինարարական հավաքածուներ, սովորեցնել նրան խճանկարներից պատկերներ կազմել և ամեն կերպ խրախուսել նրա ստեղծագործական ազդակները:

Նմանատիպ գործունեություն են իրականացնում 1 տարեկանից երեխաների զարգացման կենտրոնները։ Մայրերի կողմից ճանաչվածներից են՝ «Ծիածան», «Մոզաիկա», «Մրջնաբույն»։ Շատ կարեւոր է, թե ինչ է ստեղծվել հիմա մեծ թվովԲոլորովին անխելացի երեխաների համար նյութերը ներառում են ոչ թունավոր կինետիկ ավազ և անվտանգ պլաստիլին: Զարգացման շատ խմբեր կիրառում են մոդելավորում սննդի ներկով ներկված աղած խմորից:

Երեխա զանգվածներին

Այո, այո, առանց հաղորդակցության անհնար է երեխայի ներդաշնակ զարգացումը։ Երեխային փակելով բնակարանում և սահմանափակելով նրա շփումը՝ հնարավոր չէ նրանից մեծ ձեռքբերումներ սպասել։ Իհարկե, ինտելեկտուալ զարգացման կարելի է հասնել ինքնուրույն, երեխային պարզապես այլ բան չի մնա, քան անել այն, ինչ իրեն առաջարկում են ծնողները։

Այնուամենայնիվ, ճանաչողության գործընթացը տեղի է ունենում շատ ավելի արագ և բնական, երբ երեխան գտնվում է հասարակության մեջ: Այս կերպ նա կկարողանա օգտակար բան սովորել ոչ միայն իր սիրելի ծնողներից, այլև հարազատներից և այլ երեխաներից խաղահրապարակում, խաղասենյակներում և վաղ զարգացման կենտրոններում:

Մանկությունը տոն է։

Հրաշամանուկ երեխային և ապագա հանճարին դաստիարակելիս ծնողները պետք է հիշեն, որ դա առաջին հերթին անում են իրենց համար: Երեխան, մանավանդ այդքան փոքր տարիքում, համաշխարհային ճանաչման կարիք չունի, այբուբենն ու բազմապատկման աղյուսակները պետք չէ իմանալ։ Որքան էլ մայրիկն ու հայրիկը ցանկանան, որ իրենց երեխան հաջողության հասնի կյանքում, դժվար թե նա հաջողության հասնի առանց երջանիկ, անհոգ ու անամպ մանկության։