Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa a II-a juniori „Vizitarea unui basm. Kolobok"
Ţintă: formarea abilităților de vorbire orală și de comunicare verbală cu ceilalți pe baza competenței în limbajul literar al poporului.
Sarcini: 1. Cultivați o atitudine prietenoasă față de animale, interes pentru jocurile comune și teatrale.
- Dezvoltați auzul și respirația vorbirii, capacitatea de a comunica cu semenii, efectuați împreună toate mișcările simple, jucați un basm; dezvoltarea abilităților și abilităților motrice, coordonarea mișcărilor; dezvolta abilități motorii fine mâinile și simțul ritmului.
- Îmbogățiți vocabularul copiilor:
Substantive: iepuraș - laș, lup, vulpe - soră, coc - latură roșie.
Verbe: rostogolire
Adjective: roșu, credule, supărat, flămând, cu dinți, cu picior roșu, stângaci, mare, viclean, insidios.
- Promovați utilizarea cuvintelor învățate în vorbirea independentă.
5. Dezvoltați abilitatea de a asculta cu atenție întrebările și de a le răspunde.
Muncă preliminară:
1 Introducere în basmul „Kolobok”
2 Spectacol de teatru de păpuși bazat pe un basm
3 Cunoașterea animalelor implicate în basm
4 Ghicirea ghicitorilor
5 Privind ilustrații, imagini, cărți
6 Citirea poeziei, versurilor de creșă
7 Învățarea jocurilor cu degetele
8 Modelarea, desenarea unui coc
Echipament: Un iepure de câmp - o jucărie, o varză falsă, un coș cu mere în funcție de numărul de copii, desene de colorat cu imaginea unei chifle în funcție de numărul de copii.
Desfășurarea activităților educaționale:
Profesorul îi invită pe copii să joace jocul „Micul iepuraș gri stă”.
Micul iepuraș cenușiu stă și își clătește urechile,
Doar așa, așa, și își mișcă urechile!
(Copiii se ghemuiesc și își folosesc mâinile pentru a imita modul în care un iepuraș își mișcă urechile)
E frig pentru iepuraș să stea, trebuie să-i încălzim labele mici,
Gata, asta e, trebuie sa ne incalzim labutele!
(Copiii își bat ușor palmele unul împotriva celuilalt. Apoi ridicați-vă)
E frig ca iepurașul să stea, iepurașul trebuie să sară!
Skok - skok - skok - skok, iepurașul trebuie să sară!
(Copiii sar pe două picioare, apăsându-și mâinile la piept)
Se aude o bătaie (fonogramă).
Băieți, ce este acel sunet? Cine crezi că sare spre noi? Este mare sau mic? Dacă nu poți ghici, atunci ghici ghicitoarea!
Micu laș
A sărit prin pădure
Am tot cautat morcovi si varza! (iepuras)
Da, astăzi a venit un iepuraș să ne viziteze. Uite ce frumos este! Cum crezi că este? (vesel, amabil, chipeș). Ce îi place să mănânce unui iepuraș? (morcovi, varză). Și uite ce este în labele iepurașului? (varză). Iepurașul vrea să ne cunoască pe toți, acum fiecare dintre voi va lua varza în mâini și vă va pronunța clar numele, așa - mă numesc Svetlana Vasilievna (dau varza unuia dintre copii, cum vă cheamă? Etc. Așa că am cunoscut un iepuraș cu voi și știm o poezie despre un iepuraș, băieți, să o spunem.
iepuraș ( gimnastica cu degetele) .
Cu pricepere de la deget la deget
Iepurașul sare, iepurașul sare.
Rulat în jos, întors,
Și s-a întors din nou.
Din nou de la deget la deget
Iepurașul sare, iepurașul sare.
Cum i-a plăcut iepurașului poezia despre cum sare. Dar iepurașului îi place nu numai să sară, ci și să asculte basme. Îmi șoptește la ureche că vrea să asculte un basm despre un coc. Știți cine este cocul? (răspunsurile copiilor). Oh, ce formă are cocul? (rundă). Să arătăm cum bunica a rostogolit un coc. Apoi bunica a prăjit chifla în ulei și a pus-o pe geam să se răcească. Deci, ce fel de chiflă era? (Fierbinte). Ce trebuie făcut pentru a se răci? A sufla. Să-i arătăm iepurașului cum putem sufla tare, să fim briza.
Briza (exerciții de respirație).
Un vânt puternic a suflat brusc
A suflat toată căldura din coc.
Băieți, iepurașul ne invită în pădurea de basm să vedem ce s-a întâmplat cu cocul din pădure. Cum putem merge tu și cu mine în pădure? Răspunsurile copiilor. Vă sugerez să mergeți în pădure cu mașina. Sunteți cu toții șoferi. Să pornim la drum.
Povestește un basm pentru ca copiii să se bucure când cocul scapă în siguranță de la animale și să fie supărați când își dau seama că vulpea îl va depăși.
Băieți, urcați repede în mașini, să ne întoarcem la grădiniță.
Băieți, cum se numea basmul pe care l-am spus iepurașului? (Kolobok)
Întrebări despre textul basmului:
Ce i-au spus iepurele, lupul și ursul cocului când l-au întâlnit? „Kolobok, Kolobok! O sa te mananc! »
Și cu cine s-a întâlnit cocul mai târziu? Vulpe rosie.
Cum era vulpea? Viclean.
Să arătăm împreună ce fel de vulpe există.
Vulpea rosie (gimnastica vizuala)
La încheierea lecției, profesorul raportează că oaspetele nostru
Micul iepuraș adoră să deseneze și vrea să îți ofere desenele lui cu
cu o poză cu un kolobok, dar nu a avut timp să-l decoreze, ar trebui să-l ajutăm?
Dar este timpul ca iepurașul să meargă în pădure, ne mulțumește că i-am spus un basm și ne mângâie cu mere. Să-i spunem mulțumesc iepurașului.
Să ne luăm rămas bun de la iepuraș și să-i mulțumim pentru desene și mere. Și voi și cu mine ne vom spăla pe mâini ca să ne putem bucura apoi de răsfățul pe care ni l-a lăsat iepurașul.
Note despre dezvoltarea vorbirii „Călătorie prin basmul Kolobok”
Ţintă: introducerea copiilor în arta populară orală.
Sarcini.
Educational : învață să empatizezi cu eroii unui basm; învățați copiii să-și amintească un basm familiar - „Kolobok” bazat pe imagini vizuale, dezvoltați capacitatea de a auzi și înțelege întrebări puseîn conformitate cu intriga unui basm, răspundeți la ei, îmbogățiți vocabularul copiilor - distingeți între aspect animale, numiți-le corect, întindeți bucăți mici de plastilină și apăsați-le pe suprafața unei foi, insuflați capacitatea de a lucra cu plastilină.
De dezvoltare: dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii, a activității motorii fine; capacitatea de a rezolva ghicitori despre animalele sălbatice; activați vorbirea.
Educational: să cultive relații de prietenie, interes pentru basme și activități creative comune, dorința de a oferi asistență unui prieten cu probleme;
Material si echipament : cufăr, Jucarii de plus: chiflă, vulpe, iepure de câmp, lup, urs; agrafe de haine, soare din carton, șervețele, plastilină, scânduri, pânză uleioasă, imagini bazate pe basmul Kolobok.
GCD
Toți copiii s-au adunat în jur
Yatvoy alt prieten
Să ne unim mâinile
Și să zâmbim unul altuia
Uite câți oaspeți au venit la noi acasă.
Băieții s-au întâlnit astăzi cu un iepuraș la ușa grupului.
Iepurașul spune că este pierdut și nu știe unde este, de unde este El își amintește doar că are un fel de basm și a uitat care. Spune că este foarte înghețat și că totul în jurul lui este atât de necunoscut.
Să-l ajutăm pe iepuraș să ajungă acasă? (Răspunsurile copiilor.).
Dar înainte de a ajuta iepurașul, trebuie să intrăm în basm.
Oh, băieți, uitați-vă la ceva aici.
Da, este o cutie Să o deschidem repede, dar nu se deschide, mă întreb de ce.
(Pe cutie există o inscripție: Pentru ca cutia să se deschidă, trebuie să citiți cuvintele magice:
Basm, basmul vine la noi,
Adu-ți prietenii cu tine.
basm, basm, grăbește-te,
Vizitează-ți prietenii.)
Să închidem ochii, să spunem aceste cuvinte magice și să vedem dacă se deschide cutia. (cuvinte magice).
(Se aude o melodie blândă a unei cutii muzicale).
Oh, băieți, de unde vine această muzică minunată?
(Atenție la cutie).
Și... aceasta este cutia noastră magică care prinde viață și așa încep minunile.
Mă întreb ce este în cutia aceea!
(În interiorul cufărului este o ilustrare a basmului „Kolobok.”)
Probabil ai ghicit că acesta este un basm...
Copii: „Kolobok”.
Băieții și iepurașul și-au amintit că era din acest basm.
Băieți, iată o altă notă:
„Pentru a intra într-un basm, ai nevoie de o cale.”
Uită-te la urme, probabil că nu trebuie să mergi.
Mergem pe potecă.
Unu doi! Unu doi!
Să batem din palme împreună.
Unu doi! Unu doi!
Ridicați mânerele
La soare și nori.
Iepurașul spune că îți mulțumesc că ne-ai ajutat să intrăm în basm.
Băieți, vă sugerez să călătoriți prin acest basm.
Uite...
Este o casă într-o poiană, Dar calea spre casă este închisă, Deschidem poarta, Vă invităm pe toți să vizitați, Masa stă pe un picior gros. În apropiere e un scaun lângă fereastră, Două butoaie sub masă, Așa vedem noi casa.
Akto locuiește în această casă.
Profesorul îi prezintă pe eroii basmului, bunica și bunicul.
Așa că bunicul i-a spus femeii: „Coace-mi o chiflă”, și bătrâna a făcut exact asta, a uns, a răzuit și a rulat chifla, a prăjit-o și a pus-o pe geam să se răcească.
Bunica a pus chifla pe geam să se răcească.
Fidget-Kolobok
Aș vrea să pot îngheța pe fereastră,
Dar el a decis: „Voi fugi,
Mă voi încălzi puțin.”
Cocul s-a rostogolit direct în pădure și vom merge după el,
De-a lungul cărării, de-a lungul cărării,
Foarte distractiv, jucăuș
Chicul s-a rostogolit.
Și în pădure bate vântul. Mai întâi în liniște (copiii și profesorul imită vântul), iar acum cu putere (copiii și profesorul imită vântul). Cine poate fi?
Copii: Iepurele.
Băieți, iepurașul vă invită să vă transformați în iepurași și să faceți exerciții cu el.
Minut de educație fizică
E frig ca iepurașul să stea
Trebuie să-mi încălzesc labele
Labele sus, labele jos
Ridică-te pe degetele de la picioare
Ne punem labele în lateral,
Pe degetele de la picioare, skok-skok-skok
Și apoi ghemuiți
Ca să nu-ți înghețe labele
Iepurașul se pricepe la sărituri
A sărit de 10 ori
Deci, tu și cu mine ne-am reîncărcat cu energie, ne-am transformat în băieți și am continuat să luăm kolobok-ul
S-a rostogolit acolo
Unde nu am fost niciodată.
S-a rostogolit, nu s-a plictisit
Deodată a ieşit din spatele tufişurilor să le întâmpine:
El este în pădurea rece Se plimbă, furios și flămând.
Lup
Un lup ne întâlnește în această poiană, pentru că cocul lui l-a întâlnit pe al doilea într-un basm. (apare un lup de jucărie) Băieți, lupul vrea să vă roage să-l ajutați.. Era înghețat, iar soarele și-a ascuns razele de soare, ce culoare?
Tu și cu mine trebuie să punem aceste raze (acele de rufe) ca acest soare (care arată un cerc din carton și de ce culoare au agrafele de rufe? (galben) Deci să atașăm razele soarelui. (copiii ataseaza agrafe de rufe la cerc). Bravo, câte raze s-au adăugat la soare, să-i dăm lupului.
Cine a mers prin bălți?
E într-o bârlog iarna
Sub un pin uriaș.
Și când vine primăvara,
Se trezește din somn.
Cine este aceasta?
Copii: ursuleț.
Copiii vor să joace un joc (jocul „Un urs stângaci se plimbă prin pădure...”).
Ursul neîndemânatic se plimbă prin câmp.
Adună conurile și le pune în buzunar.
Iată o sabie directă pe fruntea ursului.
Ursulețul s-a supărat pe picior.
Aici să ne întâlnim, ghici pe cine?
Acesta este trișorul cu părul roșu
Butoiul a mâncat colo cu dibăcie.
Așa este vulpea
Vulpea vrea să deseneze, dar lipsește ceva din imagine și vrea să o ajutăm. Atunci nu va mânca kolobokul. Uite ce se arată în imagine?
(casa, bunica, bunicul si cocul) probabil ai ghicit ce basm a vrut sa deseneze vulpea? (omul de turtă dulce).
Să completăm această imagine „făcând” o cale de pietricele pentru kolobok.
Dar mai întâi, să facem câteva exerciții pentru degete.
Frământați rapid aluatul (deschideți și închideți palmele)
Împărțit în bucăți (smulgerea simulată)
Întindeți toate piesele (trei palme împreună)
Și au făcut mingi (arătăm doi pumni).
Vom face o cale de pietricele (o poză cu pietricelele arata ca niște bile mici Vom rostogoli bile mici și, cu ajutorul lor, vom face o potecă pentru chiflă.
Pentru realizarea biluțelor vom folosi plastilină maro. Luați un bulgăre de plastilină, frământați-l, așezați-l pe o placă și folosiți-vă palma pentru a întinde mingea într-o mișcare circulară. Uite, în timp ce tu și cu mine eram ocupați să ajutăm vulpea, cocul s-a rostogolit mai departe în pădure! La revedere baieti, ne revedem!
Bravo, s-a dovedit a fi o poză frumoasă. Vulpea este foarte fericită.
E timpul ca băieții să se întoarcă acasă. Vom merge pe drum.
Mergem pe potecă.
Unu doi! Unu doi!
Să batem din palme împreună.
Unu doi! Unu doi!
Ridicați mânerele
La soare și nori.
Iată-ne, ți-a plăcut să călătorești?
Dar călătoria noastră nu s-a încheiat aici în acest cufăr cu multe povești și cu siguranță vom merge într-o călătorie prin aceste povești.
Pe cine am ajutat astăzi?
Pentru a utiliza previzualizarea, creați un cont Google și conectați-vă:
Rezumat al GCD în domeniul educațional " Dezvoltarea vorbirii„într-un grup mixt pe tema „Călătorie prin basm „Kolobok” (în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educație educațională)
Educatoarea E.V. Purzikova
Scop: Dezvoltarea vorbirii coerente la copii.
Dezvoltați expresivitatea intonațională a vorbirii copiilor.
Întăriți capacitatea copiilor de a construi propoziții folosind adjective descriptive.
Cultivați interesul pentru limba dvs. maternă.
Lucru de vocabular: basm popular rusesc, aluat, gri, pufos, supărat, viclean, roșu, jucăuș.
Lucrare preliminară: Citirea basmului „Kolobok”, privire la kolobok, ilustrații pentru basm.
Echipament: Jucărie veveriță, nuci, ecran, echipament de prezentare de diapozitive.
Desfasurarea activitatilor:
Spuneți copiilor tema activității (copiii stau în semicerc). Apare o veveriță de jucărie.
Belka: Bună, băieți! Am venit la tine cu nuci ca să mă poți ajuta să le număr (arată un coș cu nuci) și să-mi amintesc de basmul „Kolobok”.
Gimnastica cu degetele „Vveriță”
O veveriță stă pe un cărucior
Ea vinde nuci
Vulpea mică - soră, vrabie, pițigoi,
Urs cu pumnii groși, iepuraș cu urechi mari
(copiii își numără degetele).
Educatoare: Câte nuci a vândut veverița? (răspunsurile copiilor)
Belka: Băieți, îmi place și dulceața de nuci.
Profesorul arată acțiunile cu limba din exerciții gimnastica articulatorie„Limba a ieșit la plimbare”, „Dulceata delicioasă”.
Belka: Băieți, am un prieten vesel din basme. Care este numele lui, încearcă să ghicesc.
Are forma unei mingi.
Odată era fierbinte.
A sărit de pe masă, pe podea.
Și și-a părăsit bunica.
Are o latură roșie...
Ai aflat?
Educator: Din ce basm este el?
Copii: Din basmul „Kolobok”.
Educatoare: Băieți, astăzi Belka și cu mine ne vom aminti de acest basm. Belka, ce fel de basm este acesta - basm popular rusesc sau nu?
Belka: popular rus.
Educator: Băieți, de ce popular rus?
Copii: popular rusesc, pentru că oamenii l-au inventat.
Educator: Băieți, cum începe basmul „Kolobok”?
Copii: A fost odată ca niciodată un bunic și o femeie.
Educatoare: Din ce a făcut bunica chifla?
Copii: Din aluat.
Educatoare: Cine a lăsat cocul?
Copii: De la bunici.
Educatoare: Unde s-a rostogolit cocul?
Copii: În pădure.
Belka: Îți voi spune o ghicitoare acum și vei afla pe cine a întâlnit primul.
O minge de puf, o ureche lungă,
Sare cu dibăcie și iubește morcovii. (Iepure de câmp)
Pe ecran apare un diapozitiv cu un iepure de câmp și un coc pe un fundal de pădure.
Educator: Cine a fost prima persoană întâlnită cocul pe drum?
Copii: Iepuraș.
Educator: Descrie iepurașul. Cum era el? (Răspunsurile copiilor) Ce îi place să mănânce iepurașului?
Copii: varză, morcovi.
Educator: Ce s-a întâmplat atunci cu kolobok?
Copii: Kolobok și-a cântat cântecul și a fugit de iepure.
Educator: Iepurașul merge sau sare?
Copii: Săritură.
Educator: Veveriță, hai să sărim ca un iepuraș.
Copii sar pe covor. Copiii stau în semicerc pe covor.
Educator: Cine își amintește cântecul kolobok și ni-l va cânta?
Dacă copiii au dificultăți, profesorul joacă un cântec pe disc.
Scărpin cutia
Fundul butoiului este măturat,
Amestecat cu smantana,
Da, este tors în ulei,
E frig la fereastră,
L-am părăsit pe bunicul meu
Mi-am părăsit bunica
Nu e deștept să scapi de tine, iepure!
Educatoare: După iepure, cu cine s-a întâlnit cocul?
Copii: Wolf.
Pe ecran apare un diapozitiv cu imaginea unui lup și a unui kolobok.
Educator: Care lup este pe ecran?
Copii: Gri, furios.
Educator: Cum mârâie un lup?
Copii: Rrrr.
Educator: Kolobok a fugit de lup?
Educator: Cine va cânta cântecul kolobok?
Scărpin cutia
Până la sfârșitul zilei a fost măturat,
Amestecat cu smantana,
Da, este tors în ulei,
E frig la fereastră,
L-am părăsit pe bunicul meu
Mi-am părăsit bunica
Am lăsat iepurele
Nu e deștept să scapi de tine, lupule!
Belka: Băieți, știu joc interesant„Micul iepuraș gri stă” și te invit să-l joci pe covor.
Iepurașul cenușiu așezat
Și dă din urechi.
(Ridică-ți palmele deasupra capului și flutură, prefăcându-se a fi urechi)
Așa, așa
Își mișcă urechile!
E frig ca iepurașul să stea
Trebuie să ne încălzim labele.
(frecați-vă antebrațele)
Așa, așa
Trebuie să ne încălzim labele mici!
E frig ca iepurașul să stea în picioare
Iepurașul trebuie să sară.
(sărind pe loc)
Așa, așa
Lupul l-a speriat pe iepuraș!
Iepurașul a fugit imediat.
(aşezaţi-vă)
Educatoarea: Atunci, cu cine s-a întâlnit cocul?
Copii: ursuleț.
Veverița: Cine, băieți, știe o poezie despre un urs?
Citind poeziile lui A. Barto „Ursul se plimbă prin pădure”, „Au smuls laba ursului”.
Educatoare: După urs, cu cine s-a întâlnit cocul?
Pe diapozitiv apare o vulpe.
Educator: Descrie vulpea. Ce vulpe?
Copii: vicleni, roșcați, jucăuși.
Belka: Ce s-a întâmplat cu kolobok-ul când a cunoscut-o pe Vulpea?
Copii: Kolobok s-a așezat pe limba ei și a început să-i cânte cântecul, iar ea l-a mâncat.
Belka: Băieți, mi-a plăcut foarte mult să vă vizitez.
- Ce basm ne-am amintit astăzi? (Răspunsurile copiilor)
— Ți-a plăcut să vorbești și să te joci cu mine astăzi?
- Dacă da, atunci bate din palme, dacă nu, atunci bate cu picioarele.
- Ai cântat, ai jucat, m-ai ajutat să-mi aduc aminte de basmul „Kolobok”, pentru ajutorul tău, îți dau acest coș cu nuci.
Educatoare: Mulțumesc, veveriță. La revedere.
Rezumatul GCD în grup de seniori„Călătoria unui Kolobok”
Educator: Naumenko L.A.
Conținutul programului:
Clarificați cunoștințele că chifla este produs din făină, aluatul se framanta din faina, smantana, oua...
Întăriți capacitatea de a transmite conținutul unui basm familiar bazat pe o pistă mnemonică.
Învață să găsești sfârșitul unui basm, criptezi un basm folosind forme geometrice.
Pentru a dezvolta limbajul vorbit la copii - pentru a-i învăța să folosească verbe, adjective și să le coordoneze cu substantive în număr, gen și caz.
Dezvoltați abilitățile motorii fine cu jocuri cu degetele.
Cultivați interesul pentru basmele populare rusești. Formați o imagine socială.
Vom merge pe potecă
Să intrăm direct într-un basm
Vom juca un basm
Îți place să asculți basme? De asemenea, iubesc basmele și mă veți ajuta să le spun.
Joc „basme cu găuri”
1.Am fost în pădure cu prietenii mei
Fructe de padure, ciuperci……. am gasit-o.
M-am despărțit de prietenii mei,
În desișul pădurii……. s-au pierdut .
Am văzut casa - am intrat,
Am mancat acolo, am dormit...... culcă.
Și nu știam despre asta
Că urșii trăiau în ea. (Trei Urși)
2. Cui îi plăcea să se joace și să cânte?
Doi soareci Cool...... și Vert.
Cine a trezit șoarecii dimineața?
Cine e la moară... mers.
O pungă de făină de măcinat
Aceasta este Petya - ..... Cocoş. (Spikelet)
3. S-a copt din făină,
Era…….pe smântână. meshen,
Se răcea la fereastră,
Și apoi el.... rostogolit departe.
Era vesel, era curajos,
Și pe drum cântă... cântat
Cine este aceasta...? (Kolobok)
Luați în considerare basmul „Kolobok” (triz)
Atrag atenția asupra cocului.
Acesta este un coc (care arată pătratul din mijloc)
Care? (răspunsurile copiilor)
Și în geantă (primul pătrat)
Ce era cocul înainte?
Ce fel de făină (ne uităm la făină)
Și în basm, unde a strâns bunica făină (explicația cuvântului - hambar)
Puteți face un kolobok dintr-o făină?
Ce a mai adăugat bunica la aluat? (smântână, ou, etc.)
Frământați aluatul (subțire - gros)
Fizminutka:
bunica frământă
Nici o chiflă, nici o clătită,
L-am scos din cuptor
Fără clătite, fără chifle.
Când l-am pus pe masă,
Și-a părăsit bunicii.
Cine aleargă fără picioare?
Acesta este un coc galben!
Unde crezi că s-a dus cocul? Răspunsurile copiilor.
Pe cine s-a întâlnit cocul în pădure? (pistă mimetică)
Jocul „hai să facem o vrajă” eroi de basm»
( -IEPURE, -LUP, -URS, -VULPE, -KINGBOARD)
Câte animale erau în total?
Pe cine s-a întâlnit prima cocul?
Cum era ursul? (al treilea)?
Ce i-a spus ursul cocului? (Kolobok, Kolobok, te voi mânca!)
Cine a fost ultima persoană întâlnită de cocul (o vulpe)
Ce cântec a cântat?
Joc cu degetele„kolobok”
Sunt o chifla, o chifla,
Zgâriind partea de jos a butoiului,
Mătură prin hambare,
Amestecat cu smantana,
S-a asezat in cuptor,
E frig la fereastră.
Mi-am părăsit bunica
Sunt de la bunicul meu
Și a lăsat iepurele,
Și a părăsit lupul
Și a lăsat ursul,
Și te las, vulpe.
De la cine a fugit cocul (bunica, bunicul)
Cine este bunicul și bunica lui Kolobok? (părinţi)
Eu compar copiii cu un kolobok.
Joc "bine - rău"
(a fugit – bine –…….., a fugit – rău – ……)
A fugit cocul de vulpe? (Nu)
– Îți place când ești lăudat?
Să-l ajutăm pe kolobok, să ne dăm seama cum se poate schimba kolobok-ul, astfel încât vulpea să nu-l mănânce.
TRIZ TV (al treilea pătrat)
Coc verde - ca...... iarba
Ars – ca………..pământul
Înțepător - ca……….. ariciul
Vă sugerez să vă imaginați și să compuneți un nou final al basmului.
Copiii inventează un basm
Eram ca într-un basm
Totul la ea s-a schimbat dramatic.
Ne-am călcat cu picioarele
Am bătut din palme
Ne vor aminti într-un basm.
Ne-am aplecat imediat,
Am urcat doi.
Toată lumea zâmbea.
Și s-au înecat din nou,
Și au bătut din nou din palme.
Aceștia sunt temerarii!
Bine făcut!
Joc „găsește diferența” (doi koloboks)
Desenați un coc.
Rezumatul lecției.
Kuzmenkova Valentina Ivanovna
MBDOU Grădiniţă №3 tip combinat
Regiunea Moscova, districtul Odintsovo, satul Khlyupino
profesor
Abstract afișajul deschis GCD pentru dezvoltarea vorbirii cu elemente de teatralizare în grupa mijlocie„Călătoria unui Kolobok”
Sarcini software:
Pentru a forma mijloace artistice și figurative de exprimare la copii (intonație, expresii faciale și pantomimă)
Dezvoltarea vorbirii, consolidarea abilităților de vorbire corectă, stăpânirea elementelor de comunicare verbală (gesturi, expresii faciale, intonație)
Activarea și completarea vocabularului activ al copiilor
Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii copiilor, dezvoltarea culturii de sunet a vorbirii
Dezvoltarea monologului și a vorbirii dialogice ale copiilor
Încurajați copiii să participe la dramatizări ale basmelor familiare
Muncă preliminară:
Citirea poveștilor populare rusești „Kolobok”, „Teremok”, „coliba lui Zayushkina”
Scroll Theatre dramatizarea basmului „Kolobok”
Examinarea ilustrațiilor pentru basmele populare rusești, compilarea unei povești bazate pe imagini ale intrigilor pentru basme
Schițe în pantomimă „Animale”, „Emoții”
Materiale și echipamente: un sul mare pentru dramatizarea basmului „Kolobok”, păpuși bibabo ale eroilor basmului „Teremok”, măști care înfățișează emoții, ilustrații pentru basmul „Cabana lui Zayushkina”.
Progresul lecției
Copiii sunt incluși în grup.
Educator: Băieți, astăzi avem o lecție neobișnuită, invitații au venit la noi. Să le salutăm.
Băieți, vă place să călătoriți? (răspunsurile copiilor)
Vă sugerez să plecați într-o călătorie interesantă. Cu ce poți călători? (răspunsurile copiilor). Astăzi vom zbura într-un balon cu aer cald.
Dar mai întâi, tu și cu mine trebuie să-l umflam. Să stăm într-un cerc. Să luăm o pompă imaginară și, în sunetul „F-f-f! Vom umfla balonul. Aerul trebuie inspirat prin nas și expirat în smucituri, pronunțând sunetul „f-f-f-f” (copiii imită umflarea unui balon).
Educatoare: Ei, au umflat balonul și au zburat! De sus, totul dedesubt pare atât de mic (profesorul și copiii pun mâna pe „vizier”), zburăm pe lângă mări, păduri și câmpuri. Și aici este limpezirea de care avem nevoie. Trebuie să aterizăm, pentru a face asta ne vom dezumfla balon. Să arătăm cum se dezumflă un balon. Inspirăm pe nas și expirăm aerul cu sunetul „ssssss”. Așa că am aterizat.
Să aruncăm o privire, unde suntem? În țara basmelor!
Pe flannelgraph există un teatru plat „Zayushkina Hut”.
Educatoare: ce fel de basm este acesta? (răspunsurile copiilor). Cine sunt eroii acestui basm? (răspunsuri). Ce s-a întâmplat cu ei? Cum s-a simțit iepurașul când l-a dat afară vulpea? Și când cocoșul a alungat vulpea, cum s-a simțit iepurașul? Să încercăm să descriem cum s-au bucurat personajele din basm și cum au plâns?
Jocul „Oglinzi”
Copiii stau pe scaune. Profesorul arată o mască care înfățișează o emoție. Copiii îl numesc și apoi îl arată.
Educatoare: „Ce stare de spirit transmite această mască? O voi îmbrăca acum, iar voi veți deveni oglinzile mele și veți reprezenta aceeași dispoziție. Profesorul pune 4-5 măști cu emoții (bucurie, tristețe, furie, frică etc.)
Educatoare: haideți să ne continuăm călătoria. Uite ce basm este a doua oprire? (pe masă există o casă și eroi ai basmului „Teremok”, păpuși bibabo). Cine locuia în turn? Cine a fost primul care a locuit acolo? De ce s-a prăbușit?
Să stăm în cerc și să jucăm un joc. Vom încerca să portretizăm eroii acestui basm. Copiii folosesc pantomima pentru a portretiza animale, eroi ai basmului „Teremok”.
Educatoare: și iată al treilea basm... Ce fel de colibă este asta? Din ce basm sunt bunicul și bunica? (Kolobok). Am un sul magic, hai să jucăm cu tine basmul „Kolobok”.
Profesorul derulează sulul de teatru, iar copiii actori le ocupă locurile.
Profesorul, în rol de prezentator, citește un basm.
Un bătrân locuia cu bătrâna lui
Într-o colibă mică de pădure.
Bunicul a întrebat odată:
Coaceți-l pentru prânz
Chicul este roz și delicios!
Obișnuiai să coaceai cu pricepere.
Mătură pe canalul de scurgere
Două linguri de smântână.
gloriosul Kolobok a ieșit,
luxuriantă și trandafirie.
(Apare Kolobok).
Stai puțin, bunicule.
Lasă Kolobok să se răcească!
(Kolobok se ascunde în spatele perdelei).
Fidget-Kolobok
Sari de la fereastră și în pădure
Kolobok se rostogoli.
Pe lângă brazi, mesteceni,
(Iepurele iese să-l întâlnească pe Kolobok).
Deodată micuța noastră obraznică
L-am cunoscut pe Iepurașul.
Iepurele (important).
Mă voi ospăta cu tine.
Nu am mâncat de dimineață.
Ce tu! Stai, Scythe!
Asculta melodia!
(Cântă o melodie.)
Sunt un om turtă dulce, un agitat,
M-au copt pentru bunicul,
Sunt înnebunit după smântână,
Mi-e frig la fereastră.
I-am lăsat pe bătrâni
Sari de la fereastră - și asta a fost!
Mare onoare pentru Iepuraș:
Mănâncă chifla roz!
(Iepurele ascultă melodia fascinat, iar Kolobok fuge prin pădure. Deodată apare un lup în drum).
S-a rostogolit de-a lungul drumului
Wolf Gray la picioarele lui.
El știe multe despre koloboks.
Apropo, ce mai faci, micuțule!
mi-e foarte foame.
Te voi mânca, prietene, -
Voi fi plin până noaptea!
Ce ești, ce ești, Grey Wolf!
Nu mă mânca!
Mai bine stai pe un ciot de copac,
Asculta melodia.
(Cântă o melodie.)
Deodată Potapych însuși a venit spre mine.
A mârâit și și-a ridicat laba:
Vino aici, Kolobok!
Voi lua o mică gustare!
Ce ești, ce ești, picioruș!
Pune-ți laba jos.
Mai bine cântecul meu
Ascultă, voi cânta.
Capul rostogolit peste tocuri
Direct prin crâng.
M-am trezit la marginea pădurii.
Cum pot să nu apară probleme aici?
S-a așezat la marginea acelei păduri,
Coada roșie se încălzea la soare.
(Vulpea se uită viclean la Kolobok.
L-am văzut pe Kolobok)
Ce frumos ești, Kolobok!
Ce roșu și vesel!
Se spune că tu, prietene,
Știi o mulțime de cântece.
Sunt un om turtă dulce, un agitat,
M-au copt pentru bunicul,
Sunt înnebunit după smântână,
Mi-e frig la fereastră.
I-am lăsat pe bătrâni
Sari de la fereastră - și asta a fost!
Am părăsit Ursul
Și de la Lupul și Iepurele,
Și Lisa în spatele lui Kolobok
Nici nu pot ține pasul!
Kolobok i-a cântat un cântec,
Am vrut să mă rostogolesc
Dar Vulpea a decis
Prefă-te că ești surd.
Vulpe (smecher).
Sunt un pic surd.
Vino mai aproape, prietene.
Stai pe degetul meu,
Cântă mai tare încă o dată.
Kolobok (cântă mai tare).
Vulpea (cu afecțiune).
Oh, mănânci atât de minunat!
Nu am auzit melodia.
Stai pe limba mea
Și cântă pentru ultima oară!
(Kolobok se apropie de vulpe și se așează aproape pe bot).
Kolobok simplist
Sari pe limba vulpei.
Prost! Este chiar așa!
Și Vulpea este o rachetă! - și l-a mâncat.
(Toți artiștii fac o plecăciune.)
Educatoare: Bravo, copii! Artiști adevărați! Ți-a plăcut să joci basme? Ți-a plăcut călătoria noastră? (răspunsurile copiilor)
Dar este timpul să ne întoarcem acasă. Să ne întoarcem în balonul nostru, să-l umfl din nou și să zburăm acasă (repetăm exercițiul „Balon”).
Așa că ne-am întors din călătoria noastră prin basme. Ți-a plăcut? Ce basme am vizitat?
