Okul öncesi eğitim kurumlarının ilk genç grubunun çocukları için açık hava oyunları

Yazar: Oksana Evgenievna Lashkova, Tver bölgesinin Bologoe şehri "Rus Demiryolları" JSC'nin "4 No'lu anaokulu" okul öncesi eğitim kurumu öğretmeni.
İş tanımı: Size ilkokul öncesi çağındaki çocuklar için çeşitli açık hava oyunları sunuyorum. Bu materyal, eğitimciler ve ebeveynler tarafından bir grup odasında, evde ve yürüyüşte 1,5 ila 3 yaş arası çocuklarla açık hava oyunları yürütmek için kullanılabilir. Bu materyal, çocukların oyun faaliyetlerine olan ilgisini geliştirmeyi, hareketlerin koordinasyonu, reaksiyon hızı, mekansal yönelim, dikkat gibi nitelikleri geliştirmeyi amaçlamaktadır. Açık hava oyunları çocuğu kapsamlı bir şekilde geliştirir ve gerçekleştirilen eylemlerden olumlu duygular uyandırır.
Hedef: Çocukları çeşitli açık hava oyunlarıyla tanıştırın. Çocukların fiziksel aktivitesini ve sağlığını artırın. Dikkati, hareketlerin koordinasyonunu ve uzayda gezinme yeteneğini geliştirin.

Bir oyun Her çocuğun hayatında önemli bir yer tutar. Çocuk, küçük yaşlardan itibaren oynarken ilk önce nesneleri kullanmayı öğrenir ve onları inceler. Yaşlandıkça bağlantılarını arar. Çocuk oynarken sadece motor becerilerini geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda düşünme, hayal gücü ve hayal gücünü de geliştirir. Çocuk oynarken mantıksal zincirler kurar, düşünür, yansıtır. Bir çocuğun oyunsuz bir çocukluğunu hayal etmek imkansızdır. Bir çocuğun oyunda nasıl davrandığının, toplumda da aynı şekilde davranacağının belirtilmesi boşuna değildir. Pek çok harika öğretmen çok sayıda oyunu geliştirdi ve programlara başarıyla uyguladı. Bir ila üç yaş arasındaki en küçük çocuklarla çalışıyorum. Ve yıllar geçtikçe işimde kullandığım oyunlardan oluşan bir kart dizini topladım. Bunlar mobil, gelişimsel ve didaktiktir.
Açık hava oyunlarının bir çocuğun hayatındaki faydaları göz ardı edilemez. Aktif hareket sırasında vücuttaki metabolik süreçler, kan dolaşımı ve nefes alma etkinleştirilir. Ek olarak, açık hava oyunları hareketlerin koordinasyonunu, dikkati ve reaksiyon hızını geliştirir, güç ve dayanıklılığı geliştirir ve dürtüselliği azaltır. Hem grup odasında hem de yürüyüşte oynanabilecek birkaç ama çocuklarımın en sevdiği açık hava oyunlarına kendinizi alıştırmanızı öneririm. Umarım bu, asil bir amaç için, sonsuz güzelliğe sahip genç neslimizin eğitiminde ve oluşumunda birilerine faydalı olur.

1,5 ila 3 yaş arası çocuklar için açık hava oyunları.

"Güneşli tavşanlar"

Görevler: motor aktiviteyi arttırmak, el becerisini geliştirmek; Gerçekleştirilen eylemlerden olumlu duygular uyandırın.
Etrafına bir grup çocuğu toplayan öğretmen, ayna kullanarak güneş ışınlarını duvara vurur ve şöyle der:
Güneşli tavşanlar
Duvarda oynuyorlar
Onları parmağınızla cezbedin
Koşarak sana gelecekler.
Bir süre durakladıktan sonra şu sinyali veriyor: "Tavşanları yakalayın!" Çocuklar duvara koşup ellerinin altından kayan tavşanı yakalamaya çalışıyorlar.

"Topu yakala"

Görevler: sizi bir sinyale göre hareket etmeye, eylemlerle birlikte koşmayı geliştirmeye ve ortak eylemlerin tadını çıkarmaya teşvik eder.
Öğretmen çocuklara topların olduğu bir sepet gösterir ve onları oyun alanının bir tarafında yanında durmaya davet eder. Daha sonra “topu yakala” sözüyle onları sepetten dışarı atıyor ve çocuklardan uzağa, farklı yönlere yuvarlanmasını sağlamaya çalışıyor. Çocuklar topların peşinden koşar, topları alıp sepete koyarlar. Oyun kendini tekrar ediyor.

"Topları topla"

Görevler: fiziksel aktiviteyi arttırmak; ortak eylemlerden olumlu duyguların ortaya çıkmasına katkıda bulunur.
Oyun için farklı renkteki toplar (ahşap veya plastik) seçilir. Öğretmen onları bir sepete koyduktan sonra çocukları topların ne kadar güzel olduğunu görmeye davet eder ve onlara ne renk olduklarını söyler. Sonra da şu sözlerle döküyor: "Toplar böyle yuvarlandı... Yakalayın ve tekrar sepete koyun." Çocuklar topların peşinden koşup sepete götürürler.
Oyunu tekrarlarken öğretmen kimin hangi topu getirdiğini söyler: kırmızı, sarı vb.
Öğretmen çocukların bir araya toplanmamasını, tüm oyun alanının etrafında koşmasını sağlar (her çocuk kendi hızında koşar).
Oyun başlangıçta küçük bir grup çocukla oynanır, giderek oyuncu sayısı artar.

"Beni yakala"

Görevler: belirli bir yönde koşmayı geliştirmek; Uzayda gezinmeyi öğrenin.
Öğretmen "Bana yetişin" diyor ve odanın karşı duvarına koşuyor. Çocuklar öğretmenin peşinden koşup onu yakalamaya çalışıyor. Sonra öğretmen tekrar "Bana yetiş" der ve ters yöne koşar, çocuklar ona tekrar yetişir. İki koşudan sonra çocuklar sandalyelere oturup rahatlarlar. Daha sonra oyun kaldığı yerden devam eder.
Oyunu küçük çocuk grupları ile oynamak daha iyidir: Bir grup çocuk oynarken diğeri izler ve ardından çocuklar rol değiştirir.

"Kedi ve Fareler"

Görevler: fiziksel aktiviteyi arttırmak; taklit hareketleri geliştirmek; metne uygun eylemler gerçekleştirme konusunda ilgi ve istek uyandırın.
Oyun, küçük bir grup çocukla oyun odasında veya yürüyüşte oynanır.
Bir kablo kullanılarak farelerin yeri çitle çevrilir. Bir kedi seçilir. Bir sandalyeye ya da kütüğe oturuyor. Fareler vizonlarda oturur.
Öğretmen şöyle diyor:
Kedi fareleri koruyor
Uyuyormuş gibi yaptı.
Fareler deliklerinden dışarı sürünerek koşmaya başlarlar.
Bir süre sonra öğretmen şöyle der:
Sus, fareler, gürültü yapmayın,
Kediyi uyandıramayacaksın...
Bu kediye bir sinyaldir; sandalyeden iniyor, dört ayak üzerinde duruyor, sırtını büküyor, yüksek sesle “miyav” diyor ve deliklerine koşan fareleri yakalamaya başlıyor.
Oyun diğer kedilerle 3-4 kez tekrarlanabilir.

"Tüylü Köpek"

Görevler:
Çocuklardan biri bir köpeği canlandırıyor; minderin üzerine uzanıp başını ileri uzattığı kollarına dayadı.
Çocukların geri kalanı sessizce ona yaklaşıyor ve bu sırada öğretmen şöyle diyor:
Burada tüylü bir köpek yatıyor,
Burnunuz patilerinize gömülüyken,
Sessizce, sessizce yalan söylüyor,
Ya uyuyor ya da uyuyor.
Haydi yanına gidelim ve onu uyandıralım.

Ve bir şey olup olmayacağını göreceğiz.
Köpek ayağa fırlar ve havlamaya başlar. Çocuklar kaçıyor. Köpek onları kovalıyor. Bütün çocuklar kaçıp saklanınca köpek yine halının üzerine uzanır. Oyun yeni bir sürücüyle tekrarlanır.

"Ormandaki Ayı Tarafından"

Görevler: öğretmenin sinyaline göre hareket etmeyi öğrenin, belirli bir yönde koşmayı geliştirin; uzayda gezinmeyi öğrenin
Çocuklardan biri bir ayıyı canlandırıyor; bir sandalyede oturuyor, ellerini yanağının altında kavuşturmuş, uyuyormuş gibi yapıyor.
Çocukların geri kalanı sessizce ona yaklaşıyor, sanki mantar ve çilek topluyormuş gibi eğiliyor ve bu sırada öğretmen şöyle diyor:
Ormandaki ayı tarafından,
Mantar ve çilek alıyorum
Ama ayı uyumuyor,
Bana bakmaya devam ediyor.
Ve sonra hırlıyor.
Ve peşimizden koşacak.
Ayı ayağa fırlıyor ve çocukların peşinden koşuyor. Çocuklar kaçıyor. Ayı onları kovalıyor. Bütün çocuklar kaçıp saklanınca ayı tekrar sandalyeye oturur. Oyun yeni bir sürücüyle tekrarlanır.

"Civcivler ve Kedi"

Görevler: koşmayı geliştirin; taklit etme, dikkatli olma ve bir sinyale göre hareket etme yeteneğini geliştirmek; bağımsız eylemi teşvik edin; ortak eylemlerden neşe duygusu uyandırın, çocuklara belli bir yönde koşmayı öğretin.

Öğretmen bir tavuğu, çocukları - tavukları tasvir eder. Sayma makinesi olarak bir kedi seçilmiştir. Kedi yan taraftaki sandalyede oturuyor. Tavuk ve civcivler odanın içinde dolaşır. Öğretmen şöyle diyor:
Tepeli tavuk çıktı,
Yanında sarı tavuklar var,
Tavuk gıdaklıyor: “Ko-ko,
Uzaklara gitmeyin."
Öğretmen kediye yaklaşarak şöyle der:
Yol kenarındaki bir bankta
Kedi yerleşti ve uyukluyor...
Kedi gözlerini açar
Ve tavuklar yetişiyor.
Kedi gözlerini açar, miyavlar ve odanın belli bir köşesine - "ev" - anne tavuğa kaçan tavukların peşinden koşar.
Öğretmen (tavuk) kollarını yanlara açarak tavukları korur ve aynı zamanda şöyle der: "Git buradan kedi, sana tavuk vermeyeceğim!"

"Güneş ve Yağmur"

Görevler: çocuklarda birbirine çarpmadan her yöne koşma, bir sinyale hızla yanıt verme ve bir yetişkinin sözüne göre eylemler gerçekleştirmeyi öğrenme yeteneğini geliştirmek; çocukların bağımsızlığını ve inisiyatifini teşvik etmek; ortak eylemlerden neşe duygusu uyandırın.
Çocuklar, platformun kenarından veya odanın duvarından belli bir mesafede bulunan sandalyelerin arkasına çömelir ve “pencereye” (sandalyenin arkasındaki deliğe) bakarlar. Öğretmen şöyle diyor: “Güneş gökyüzünde! Yürüyüşe çıkabilirsin." Çocuklar oyun alanının her yerinde koşuyorlar. Sinyale: “Yağmur! Çabuk eve! - koltuklarına koşun ve sandalyelerin arkasına oturun. Öğretmen tekrar diyor ki: “Güneşli! Yürüyüşe çıkın” ve oyun tekrarlanır.

"Baloncuğu patlatın"

Görevler: çocukları sözlere uygun hareket etmeye teşvik edin; eylemlerinizi diğer çocukların eylemleriyle koordine etmeyi öğrenin; bir daire içinde durma yeteneğini pekiştirmek, onu yavaş yavaş genişletmek ve daraltmak; fiziksel aktivite geliştirin.
Çocuklar el ele tutuşarak bir daire şeklinde birbirine yakın dururlar. Öğretmenle birlikte şöyle diyorlar:
Patla, baloncuk yap,
Büyük havaya uçurun
Böyle kal
Patlamayın.
Çocuklar şiirler okuyarak çevreyi yavaş yavaş genişletirler. Öğretmen "Kabarcık patladı" dediğinde tüm çocuklar ellerini indirip hep birlikte "Pop" derler ve çömelirler. Öğretmen yeni bir balonu şişirmeyi teklif eder: Çocuklar ayağa kalkar, tekrar küçük bir daire oluşturur ve oyun devam eder.

Görevler: belirli bir yönde hareket etmeyi öğretin, diğer çocuklarla eylemleri koordine edin, bağımsız eylemleri teşvik edin.
Öğretmen "tren" oynamayı teklif ediyor: "Ben lokomotif olacağım, sen de araba olacaksın." Çocuklar birbiri ardına bir sütun halinde dururlar ve öndeki kişinin kıyafetlerine tutunurlar. Öğretmen "Hadi gidelim" diyor ve herkes "Çuf-Çuf" diyerek hareket etmeye başlıyor. Öğretmen treni bir yöne, sonra diğer yöne sürüyor, sonra yavaşlıyor, sonunda duruyor ve “Dur” diyor. Bir süre sonra yeniden düdük çalar ve tren yeniden yola çıkar.
Zil nerede saklanıyor?
Hedefler: uzayda gezinmeyi öğrenmek; farklı yönlerde koşma yeteneğini geliştirmek; ortak eylemlerden neşe duygusu uyandırın.

Çocuklar duvara dönük dururlar. Dadı odanın diğer ucunda saklanır ve zili çalar. Öğretmen çocuklara “Zilin nerede çaldığını dinleyin ve zili bulun” der. Çocuklar zili bulduğunda öğretmen onları över ve ardından tekrar duvara dönmelerini ister. Dadı farklı bir yere saklanarak zili tekrar çalar.

"Benim komik çınlayan topum"

Görevler: çocuklara iki ayak üzerinde zıplamayı öğretin; metni dikkatlice dinlemeyi öğrenin; aktif eylemlerden neşe duygusu uyandırır.
Çocuklar odanın farklı yerlerine yerleştirilmiş sandalyelere otururlar. Öğretmen ortadadır. Büyük bir top alır ve eliyle yere vurmaya başlar ve şöyle der: “Benim neşeli, çınlayan topum…”. Öğretmen çocukları yanına çağırır ve onları top gibi zıplamaya davet eder. Çocuklar aynı hızda atlarlar. Öğretmen topu yere koyar ve sanki topa vuruyormuş gibi elini hareket ettirerek şiiri tekrarlar ve çocuklar zıplar. Şiiri bitirdikten sonra öğretmen şöyle der: "Ben yetişirim!" Çocuklar kaçıyor.

"Küçük beyaz tavşan oturuyor"

Görevler: koşmayı geliştirin; taklit etme, dikkatli olma ve bir sinyale göre hareket etme yeteneğini geliştirmek; bağımsız eylemi teşvik edin; ortak eylemlerden neşe duygusu uyandırın.
Sitenin bir tarafında tavşanların yerleri işaretlenmiştir. Herkes yerine oturuyor. Öğretmenin "Bir daire içinde koşun!" tüm çocuklar bir daire içinde toplanır ve öğretmenin atadığı tavşanlardan biri ortada durur. Öğretmenli çocuklar şiirler okur ve metne göre hareketler yaparlar:
Küçük beyaz tavşan oturuyor ve kulaklarını oynatıyor - çocuklar bir daire şeklinde duruyorlar,
İşte bu, kulaklarını böyle hareket ettiriyor! – ellerini başa doğru kaldırarak hareket ettirin.
Tavşanın oturması soğuk, küçük patilerini ısıtmamız gerekiyor.
Alkış-alkış, alkış-alkış, küçük patilerinizi ısıtmanız gerekir - ellerini çırparlar.
Tavşanın ayakta durması için hava soğuk, tavşanın atlaması gerekiyor
Skok-skok, skok-skok, tavşanın atlaması gerekiyor - yerinde iki ayak üzerinde atlıyorlar.
Birisi tavşanı korkuttu, tavşan atladı ve dörtnala uzaklaştı! – öğretmen ellerini çırpar, çocuklar evlerine kaçarlar.

"Yuvalardaki Kuşlar"

Görevler: motor deneyimini zenginleştirin; çocukları oyunun temel kurallarına uymaya teşvik edin; bağımsızlığı teşvik etmek; yetişkinlerle ve akranlarla iletişim kurmanın yanı sıra hareketler yapmaktan da zevk duygusu uyandırır.
Oyun alanının bir tarafında çocuk sayısına göre serbestçe çemberler (“yuvalar”) düzenlenir. Her çocuk (“kuş”) kendi “yuvasında” durur. Öğretmenin işaretiyle çocuklar - "kuşlar" çemberlerden - "yuvalardan" kaçarlar ve tüm oyun alanına dağılırlar. Öğretmen oyun alanının bir veya diğer ucunda "kuşları" beslemeyi taklit eder: çocuklar çömelir, parmak uçlarıyla dizlerine vururlar - yemeği "gagalarlar". “Kuşlar yuvalarına uçtu!” - diyor öğretmen, çocuklar çemberlere koşuyor ve herhangi bir boş çemberde duruyorlar. Oyun tekrarlanır, iki kez zıplayın.

"Kazlar - kazlar"

Görevler: el hareketleriyle birlikte koşmayı geliştirmek; taklit etme ihtiyacını uyandırmak; ortak aktivitelerin tadını çıkarın.

Çocuklar odanın bir ucunda kaz gibi dururken, diğer ucunda bir yetişkin duruyor. Sırayla şöyle diyorlar:
Yetişkin: Kazlar, kazlar!
Çocuklar: Ha-ga-ga!
Yetişkin: Bir şeyler yemek ister misin?
Çocuklar: Evet, evet, evet!
Yetişkin: Bana gel!
Çocuklar-kazlar bir yetişkine doğru uçarlar, kanatlarını çırparlar, tıslarlar: "Şş-ş-ş"
Daha sonra yetişkin şöyle der: “Kşşt! Sahaya koşun!” Kazlar yerlerine geri dönerler.

"Kuşlar ve Arabalar"

Görevler: sınırlı bir yüzeyde farklı yönlerde yürümeyi geliştirmek; dikkati ve sinyallere yanıt verme yeteneğini geliştirmek; Akranlarla aktif etkileşimi teşvik edin.

Bütün çocuklar kuş gibi davranırlar. Arabanın rolü başlangıçta öğretmen tarafından oynanır. Şöyle diyor: “Kuşlar yürüyüşe çıktılar.” Kuş çocukları grubun etrafında uçuyor, kanatlarını çırpıyor, tahılları gagalıyor. Öğretmenin "Araba!" Kuşlar hızla yoldan uzaklaşıyor. Çocukların bir kısmı grubun bir tarafında yer alıyor; oyun alanları kuşlardır. Diğer tarafta çocukların başka bir kısmı daha var - bunlar araba. Öğretmen şöyle diyor: “Kuşlar uçuyor!” - kuşlar uçar, kanatlarını çırpar, çömelir, tahılları gagalar. “Arabalar gitti!” sinyalinde Araba süsü veren çocuklar yollara çıkıyor, kuşlar yuvalarına uçuyor. Arabalar yol boyunca engellerden (banklar, küpler) kaçınarak ilerliyor. Oyunu tekrarlarken çocuklar rol değiştirir.

Aigül Kamalova
Okul öncesi çocukların gelişiminde açık havada oyunun rolü ve önemi

Oyun, çocuğun bilinçliliğini temsil eden bir aktivite türüdür.

başarıya ulaşmayı amaçlayan proaktif, proaktif faaliyetler

Oyuncu tarafından gönüllü olarak belirlenen bir yakalama hedefi. Oyun tatmin edici

Çocuğun bedensel ve ruhsal ihtiyaçları belirlenir,

zekası ve güçlü iradeli nitelikleri. Çocuk etkinliğinin tek biçimi

ka her durumda organizasyonuna karşılık gelen bir oyundur.

Oyunda çocuk arar ve sıklıkla bulur "çalışma alanı" Eğitim için

Ahlaki ve fiziksel niteliklerinin bronzlaşması, bedeninin gerektirdiği

içsel durumuna karşılık gelen faaliyetlerden çıkış.

Oyun aracılığıyla doğrudan hariç olmak üzere çocuk takımını etkileyebilirsiniz.

baskım, cezam, işyerindeki aşırı gerginlik. Ama aynı zamanda

Oyunun bir öğretim aracı olarak hizmet veremeyeceği zaman okul öncesi çocuklara göre daha fazla

Koordinasyonu zor olan ve belirli bir netlik gerektiren hareketler

teknik, artan konsantrasyon, ilave güçlü irade

Daha genç olanlar için okul öncesi çocuklar için açık hava oyunları hayati öneme sahiptir

gerek yok. Onların yardımıyla çok çeşitli görevler çözüldü.

ki: eğitici, öğretici, sağlığı geliştirici. Oyunlar sırasında

için uygun koşullar yaratılır. geliştirme ve iyileştirme

çocukların motor becerileri, ahlaki niteliklerin oluşumu ve

kontrol ve takım yaşam becerileri.

Beden eğitiminin temel amacı güçlendirmektir.

Sağlığın geliştirilmesi, uygun tedavinin teşviki gelişim, öğrenci öğrenimi

hayati motor beceriler fiziksel gelişimi,

iradeli ve ahlaki nitelikler.

Fiziksel gelişim – değişim süreci ve aynı zamanda bütünlük

Organizmanın morfolojik ve fonksiyonel özellikleri.

Oyun, her şeyin ona karşı olumlu bir duygusal arka planı yaratır.

Zihinsel süreçler en aktif olanıdır. Oyunları kullanma

yeni teknikler ve yöntemler, bunların sırası ve ilişkileri

çocukların beden eğitimini teşvik etmek.

Çalışmanın amacı fiziksel süreçtir orta çağda çocukların gelişimi

oyun etkinliğinin bağları.

Araştırma konusu - etki fiziksel amaçlı açık hava oyunları

çocuk Gelişimi.

Çalışmanın amacı, etkinliği geliştirmek ve kanıtlamaktır.

fiziksel için görme oyunları çocuk Gelişimi.

Araştırma hedefleri:

1) bilimsel, bilimsel-metodolojik ve özel literatürü incelemek

2) oyun uygulamasının mevcut durumunu karakterize edin

faaliyetler çocuk Gelişimi;

3) bir kompleks geliştirin açık alan oyunları, tanıtım

aktif süreç çocuk Gelişimi;

4) tanımlamak Açık hava oyunlarının çocukların gelişimindeki önemi.

Araştırma hipotezi: özel bir alt kompleksin kullanımı

Görme oyunlarının sürece olumlu etkisi var çocuk Gelişimi.

Açık alan oyunları- çocuklar için beden eğitimi aracı. Onlar

fırsat ver geliştirmek ve hareketlerini geliştirin. Çeşitlilik

farklı hareketler büyük ve küçüklerin aktif aktivitesini gerektirir

kaslar, daha iyi metabolizmayı, kan dolaşımını ve solunumu teşvik eder -

nium, yani vücudun hayati aktivitesini arttırmak. Büyük etki

açık alan oyunları nöropsikiyatrik üzerinde de etkisi vardır yeniden geliştirilmesi

banka, önemli kişilik niteliklerinin oluşumu. Pozitifliğe sebep oluyorlar

vücut duyguları, engelleyici süreçler geliştirmek: sırasında çocuklar için oyunlar

bazı sinyallere hareketle tepki vermeniz ve hareket etmekten kaçınmanız gerekir

başkalarının önünde evlenmek. Bu oyunlarda gelişecek zeka, cesaret

hız, reaksiyonların hızı vb.

Oyunlardaki ortak aktiviteler çocukları bir araya getirir ve onlara keyif verir.

zorlukların üstesinden gelme ve başarıya ulaşma gücü. Kaynak

mobil Kurallı oyunlar halktır oyunlar, bunun için ha-

konseptin parlaklığı, anlamlılığı, sadeliği ve eğlencesiyle karakterize edilir

birleştirmek. Her yaşa uygun anaokulu eğitim programında

çocuk grupları sağlanır açık alan oyunları, hangisinde gelişiyor

farklı türde hareketler: koşma, atlama, tırmanma vb.

Oyunlarçocukların yaş özellikleri dikkate alınarak seçilir,

belirli hareketleri gerçekleştirme fırsatları, oyuna uyma

tüzük. Kurallar mobil oyunu organize et rol:

gidişatını, eylem sırasını, ilişkilerini belirlerler

oynayanların düşünceleri, her çocuğun davranışı. Kurallar zorunlu kılıyor

amacı ve anlamı benimsemek oyunlar; çocuklar bunları farklı şekillerde kullanabilmelidir

yeni koşullar.

Küçük gruplarda öğretmen içeriği ve kuralları açıklar.

yol boyunca oyunlar, daha eski olanlarda - başlamadan önce. Açık hava oyunları düzenleniyor

iç ve dış mekanlarda az sayıda çocukla veya tüm çocuklarla kullanılır

grup. Ayrıca beden eğitimi derslerine de dahil edilirler. daha sonrasında

Çocuklar oyunu öğrendikten sonra bağımsız olarak oynayabilirler. Yönetmek

çocukluk mobil Kurallı oyunlar aşağıdaki gibidir. Altında-

almak açık hava oyunuÖğretmen gerekli şartların uygunluğunu dikkate alır.

Motor aktivitenin doğası, oyun kurallarının mevcudiyeti ve

tüm çocuklar gerekli tüm oyun hareketlerini gerçekleştirdi ancak tamamlamadı

bunlara neden olabilecek aşırı fiziksel aktiviteye izin vermek

aşırı heyecan ve yorgunluk.

Yaşlılar okul öncesi çocuklar oynamayı öğretmek gerekir hareketli

kendi başına oyunlar. Bunun için ihtiyacınız var geliştirmek bunlarla ilgileniyorlar

oyunlar, yürüyüş sırasında bunları organize etme fırsatı sağlar.

boş zamanlarında, tatillerde vb.

Bu yüzden, hareketli Oyun kapsamlı öğrenmenin önemli araçlarından biridir

çocuk yetiştirme okul öncesi yaş. Onun karakteristik özelliği

vücut ve kişiliğin tüm yönleri üzerindeki etkinin karmaşıklığı

benka: Oyun aynı anda fiziksel, zihinsel,

ahlaki, estetik ve emek eğitimi.

Bu konunun geliştirilmesi ihtiyacı şundan kaynaklanmaktadır:

heyecan verici grup oyunlarının yerini bilgisayar oyunları aldı.

Entelektüel ve estetik öncelik haline geliyor yeniden geliştirilmesi

Benka. Onları inkar etmeden önem, çocuğun giderek daha az olduğunu kabul etmeliyiz

daha fazla zaman kaldı açık alan oyunları, yürüyüşler, akranlarla iletişim

takma adlar Oyun ve diğer çocuk aktiviteleri arasındaki dengesizlik

farklı oyun türleri arasındaki etkinlikler ( hareketli ve sakin,

bireysel ve ortak) her iki ortak üzerinde de olumsuz bir etkiye sahiptir.

sağlık durumu ve düzeyde gelişim motor yetenekler

okul öncesi çocuklar.

Konularla ilgili çalışmaların analizi motor gelişimi

çocukların yetenekleri ve nitelikleri (E. N. Vavilova, N. A. Notkina, Yu. K. Cher-

Nyshenko, yaşlıların yaklaşık %40'ının okul öncesi çocuklar

bir seviyeye sahip olmak gelişim Motor yetenekleri ortalamanın altında.

Çocukların özellikle aktif dönemlerde yetersiz fiziksel aktivitesi

hızlandırıldığında büyüme gelişim iskelet ve kas kütlesi

dolaşım sistemlerinin uygun eğitimi ile desteklenir ve

Solunum, çocukların sağlığının bozulmasının nedenlerinden biridir, azaltılmıştır.

canlılık kaybı.

Böylece maddi ve manevi yolların aranması

sağlığın iyileştirilmesi okul öncesi çocuklar, Etkili araçlar geliştirme motoru-

çocuğun noi küresi, gelişim yaşam temelli harekete ilgi

hünerli, güçlü, cesur olma ihtiyacı. Bu sorunun çözümü

bir dizi sosyo-pedagojik koşulun yaratılmasında görüyoruz,

bütünsel bir eğitim sürecinin sağlanması, uyumlu bir

tipik ve kişisel çocuk Gelişimi.

Çocukların gelişimi için ilginç oyunlar. Oyunlar geliştirmeyi amaçlamaktadır: iletişim becerileri, özgürlük, el motor becerileri, hafıza, dikkatli düşünme. Anaokulu ve okul için oyunlar.

Top için savaşın

Oyun için düz bir alan seçin. Yaklaşık 1 metre çapında daireler çizin. Bu daireler birbirinden 2-3 metre uzaklıkta bulunmalıdır.

Dairelerin arasında duran 3-4 sürücüyü seçin. Diğer tüm oyuncular daire şeklinde yerlerini alırlar ve topu birbirlerine atmaya başlarlar. Sürücünün görevi bu topu yakalamaktır. Başarılı olurlarsa “Değiş!” diye bağırırlar. Oyuncular yer değiştirmelidir. Sürücüler boşalan çevreleri işgal etmeye çalışıyor. Çembersiz kalan kişi bir dahaki sefere sürücü olur. Kazanan, oyun boyunca hiç sürücü olmamış olan kişidir.

Birkaç zorunlu kural:

1. Oyuncular çemberlerden çıkamaz ve sürücüler çemberlere giremez.

2. Top çeşitli şekillerde paslanabilir.

3. Komuttan sonra: “Değiştir!” kimse kendi çevresinde kalmamalı.

Oyun yeri: sokak

Gerekli malzemeler: top

Oyunun hareketliliği: mobil

Siyam ikizleri

Siamese Twins, bunu düzeltmek isteyen içe dönük çocuklara yönelik bir oyundur.

Oyunun amacı: Çocuklara birbirleriyle iletişim kurmada esneklik öğretmek, aralarındaki güveni arttırmak.

Katılımcılar çiftlere ayrılır. Oyuncu çiftleri yan yana durur ve bir kolla birbirlerinin omuzlarına sarılırlar. Sağdakinin yalnızca sağ elinin, soldakinin ise yalnızca sol elinin serbest olduğu ortaya çıktı. Birlikte bir Siyam ikizidirler.

Sunum yapan kişi bir görev verir ve "Siyam ikizinin" bu görevi tamamlaması gerekir (örneğin, ayakkabı bağlarını bağlayın, kağıttan bir daire kesin, saçını tarayın).

Oyuncuların yaşı: altı yaşından itibaren

Oyun gelişir: iletişim becerileri, esneklik

Oyuncu sayısı: 4 veya daha fazla.

Hasarlı faks

Bu çocuk oyunu bozuk bir telefonu andırıyor ancak bu oyundan farklı olarak çocukların işitmeden ziyade dokunma duyusunu geliştiriyor.

Oyuncular yan yana oturur ve birbirlerinin kafalarının arkasına bakarlar. İlk ve son oyuncuya bir kalem ve kağıt verilir. Son oyuncu kağıda basit bir şekil çizer ve ardından parmağını öndeki komşunun sırtına koyarak aynısını çizer.

Sonraki her oyuncu, sırtında hissettiği şeyi öndeki kişinin sırtına çizer.

İlk oyuncu sırtında hissettiğini kağıda yeniden çizer.

Sonuçta ortaya çıkan resimleri karşılaştırırlar ve eğlenirler.

Son oyuncu sütunun başına geçer ve oyun yeniden başlar.

Oyuncuların yaşı: altı yaşından itibaren

Oyun gelişir: dikkat, el motor becerileri, hafıza

Oyunun hareketliliği: hareketsiz

Oyuncu sayısı: 4 veya daha fazla

Gerekli şeyler: kağıt, kalem

Anıtın kopyası

Anıtın bir kopyası, çocuklarda ve ergenlerde dikkati geliştiren ve utangaçlığın üstesinden gelmeye yardımcı olan bir oyundur.

Oyun, ilkokul ve lise çağındaki çocukların tatil günlerinde oynaması için uygundur.

Partiler için yetişkinler için de uygundur.

Mevcut olanlardan iki oyuncu seçilir. İçlerinden biri (kopyacı) odadan çıkarılır.

ve gözleri bağlı, şu anda ikinci (anıt) ilginç bir poz almalı ve içinde donmalı. Gözleri bağlı bir kopya oynatıcı tanıtıldı.

Bandajı çıkarmadan, dokunarak anıtın pozunu belirlemeli ve tam olarak aynısını almalıdır. Kopyacı poz verdiğinde göz bağı kaldırılır. Herkes orijinal anıtla kopyacının ürettiğini karşılaştırıyor.

Kopyacı bir anıt haline gelir ve kopyacının yerini alması için orada bulunanlar arasından biri seçilir.

Notlar Oyunun kaybedeni veya kazananı yoktur.

Oyuncuların yaşı: altı ila on beş yıl arası

Oyun gelişir: farkındalık, duyular, özgürleşme

Oyunun hareketliliği: hareketsiz

Oyuncu sayısı: 4 veya daha fazla

Oyun yeri: iç mekan

Gerekli malzemeler: bandaj

Sıcak ve soğuk

Bu oyun sayesinde çocuğa önceden gizlenmiş bir sürpriz/hediye vermek iyi olur, çünkü arama sürecinde çocuğun hediyeye olan ilgisi artar (tıpkı mutfaktan gelen lezzetli bir kokunun akşam yemeğinden önce iştahı artırması gibi) .

Çocuktan önceden bir sürpriz/hediye gizlenir. Sunucunun talimatlarına göre onu bulması gerekir:

Tamamen donmuş - sürprizin çok uzakta olduğu ve çocuğun tamamen yanlış yöne baktığı anlamına gelir Soğuk - çocuğun yanlış yere baktığı anlamına gelir.

Kış yeniden geldi - bu, çocuğun doğru yöne, yanlış yöne gittiği anlamına gelir.

Zaten daha sıcak - çocuğun doğru yöne döndüğü anlamına gelir

Isıtıcı, çocuğun doğru yönde yürümeye/aramaya devam ettiği anlamına gelir

Sıcak - çocuk zaten bir sürprize yakın

Hava sıcak; çocuk bir sürprizin eşiğinde

Yangın var! - çocuk hediyesinden birkaç santimetre uzakta

Sunucunun yukarıda açıklanan ipuçlarına göre çocuk gizli bir sürpriz arıyor.

Çocuk bulduğu hediyenin tadını çıkarır. Açıkçası çocuğun ödülü bulduğu hediyedir.

Notlar Bir değil birden fazla çocuk varsa, tüm çocuklar aynı anda aramaya başlar. Bu durum için hediyenin uygun olması gerekir!

Oyuncuların yaşı: altı yaşından itibaren

Oyun gelişiyor: farkındalık, düşünme

Oyunun hareketliliği: hareketsiz

Oyuncu sayısı: 2 veya daha fazla

Kar düellosu

Bir kar düellosu neredeyse gerçek bir düellodur, ancak kartoplarıyla. Oyun, hareketlerin koordinasyonunu ve oynayan çocukların tepkisini iyi geliştirir.

Oyun düello kurallarına uyuyor ancak bazı değişiklikler var. Yani:

Düello tabancalarla değil kartoplarıyla yapılıyor, vurulmaktan kurtulabiliyorsunuz ve kimse kimseyi öldürmüyor. Alabileceğiniz en fazla morarmış göz ve hafif bir beyin sarsıntısıdır.

İki oyuncu birbirinden 10 metre uzakta durur. Her düellocu kendi etrafında 1 metrelik bir daire çizer; bu daire içinde rakibinin kartopundan kaçabilir.

Koşullu sinyalden sonra ilk düellocu rakibe bir kartopu atar. Bundan sonra ikinci düellocu birinciye kartopu atar.

Düelloculardan biri vurur ve diğeri ıskalarsa, vuran düelloyu kazanmış sayılır.

Her ikisi de ıskalarsa veya vurulursa, düello tekrar oynanır.

"Vurulan" düellocu, etrafında çizilen daire içinde kartopundan kaçabilir.

Eğer hala oyuncu varsa, kaybeden oyuncunun yerine yeni bir oyuncu gelir ve her şey yeniden başlar.

Notlar Yaralanma olasılığını azaltmak için kafaya değil gövdeye nişan almalısınız. Ayrıca buzlu veya çok sert kartopu yapmaktan kaçının.

Oyuncuların yaşı: altı yaşından itibaren

Oyun gelişiyor: koordinasyon, tepki

Oyunun hareketliliği: hareketsiz

Oyuncu sayısı: 2 veya daha fazla

Oyun yeri: sokak

İhtiyaç duyulan şeyler: kar

Deniz figürleri

Bu oyun için bir sürücü seçmeniz gerekiyor. Oyuncuların geri kalanı ondan biraz uzakta. Şoför şöyle diyor: "Deniz endişeli - bir, Deniz endişeli - iki, Deniz endişeli - üç, Deniz figürü, olduğu yerde don!" Bu sözlerden sonra, oyundaki tüm katılımcılar, örneğin bir balık, yengeç, deniz atı veya denizlerin ve okyanusların diğer sakinlerini hareketsiz bir deniz figürünü tasvir ederek yerinde donmalıdır. Sürücü bir oyuncunun yanına gelip ona hakaret ediyor. Oyuncu, tasvir ettiği figürün nasıl hareket ettiğini göstermelidir. Örneğin bir balık yüzer, bir yengeç sürünür, bir kurbağa atlar. Katılımcıların geri kalanı oyuncunun kimi canlandırdığını tahmin etmelidir.

Bir dahaki sefere sürücü, oyunun en gizemli deniz figürünü, yani kimsenin tahmin edemeyeceğini tasvir eden katılımcıyı seçebilir. Veya tam tersine, herkesin hemen tanıdığı en basit figürü tasvir eden kişiyi sürücü olarak seçebilirsiniz.

Oyuncuların yaşı: altı yaşından itibaren

Oyun yeri: sokak, iç mekan

Oyunun hareketliliği: hareketsiz

Zincirler

Katılımcılar iki eşit takıma ayrılır. Her takımın oyuncuları zincir halinde sıraya girer, el ele tutuşur ve zincirler arasındaki mesafe yaklaşık 7 - 8 metre olacak şekilde dağılırlar. Takımlar oyuna kimin başlayacağı konusunda önceden anlaşırlar.

Oyuna başlayan takım (birinci) ellerini bırakmadan rakiplerine (ikinci takım) doğru yürür ve bağırır: “Zincirler, zincirler dövülür, Kimin tarafından çözülmedin?”

Bundan sonra yerine geri döner. Rakipler, danıştıktan sonra ilk takımın oyuncularından birini seçerler. Bu oyuncu koşarak ikinci takımın zincirine var gücüyle çarparak onu kırmaya çalışır.

Eğer zincir kırılabilirse bunu yapan oyuncu sağındakini takımına alır. Bu durumda ilk takımın zinciri kırma hakkı saklıdır.

Zinciri kırmayı başaramazsa düşmanın zincirine katılır. Zinciri kırma hakkı ikinci takıma geçer.

Oyun, takımlardan birinde yalnızca bir oyuncu kalana kadar devam eder. Veya belirli bir süre sonra daha fazla oyuncusu olan takım kazanır.

Buna benzer bir oyun var: “Ali Baba”. Özü "Zincirler" ile aynıdır, sadece oyuncular farklı sözler söyler. Takımlardan biri oyuna “Ali Baba!” sözleriyle başlıyor. İkinci takım hep birlikte cevap verir: "Ne hakkında hizmetçi?" İlk takım tekrar konuşur ve rakip takımdaki oyunculardan birinin adını söyler, örneğin: "Beşinci, onuncu, Sasha bizim için burada!"

Oyunun hareketliliği: mobil.

Lapta

Bu eski ve sevilen bir Rus oyunudur. Büyük bir platform, bir top ve bir lapta (sopa veya tahta) gerektirir. Siteye iki çizgi çizilir. Birinin arkasında “ev”, diğerinin arkasında “şehir”, aralarında ise “tarla” vardır.

Oyuncular iki takıma ayrılır. Takımlar dağılıyor: biri "sahaya" gidiyor, diğeri "şehir" çizgisinin ötesine geçiyor. "Şehir" takımından bir oyuncu yuvarlayıcısıyla topa vurur, "eve" koşar ve yerine koşar.

Seçilen saha oyuncuları topu durdurmaya ve koşucuya atmaya çalışır. "Şehir" oyuncusu, yağlanmadan "eve" ulaşmaya vakti olmayacağını anlarsa, durup ekibindeki bir sonraki oyuncuyla birlikte "şehre" koşabilir. Oyuncu "eve" koşmayı ve "şehre" tuzsuz dönmeyi başarırsa takım bir puan alır. Top, bir "saha" oyuncusu tarafından anında yakalanırsa veya bir "şehir" oyuncusu koşarken vurulursa, "şehir" takımı bir ceza puanı alır.

Oyun, her biri 20 dakikalık iki aşamada oynanır. Her periyodun sonunda takımlar yer değiştirir.

Daha sonra puanlar sayılır ve kazanan, sayılarına göre belirlenir.

Oyuncuların yaşı: on yıldan itibaren

Oyun yeri: sokak, geniş oda

İhtiyaç duyulan şeyler: top, yuvarlayıcılar

Oyunun hareketliliği: mobil

Deniz kralı

Bu oyun kıyıda, suya yakın bir yerde oynanmalıdır. Bir sürücü seçin. "Denizin kralı" olacak.

"Deniz Kralı" suda yaşıyor ve katılımcıların geri kalanı yüzmeye gidip onunla dalga geçiyor. Oyunculardan birine yetişmeli ve onunla dalga geçmelidir. “Deniz kralı” karaya çıkamaz.

Eğer "deniz kralı" oyunculardan birine hakaret ederse, bir dahaki sefere sürücü yani "deniz kralı" başka bir oyuncu olacaktır.

Oyuncuların yaşı: on yıldan itibaren

Oyun yeri: göletin kıyısı

Oyunun hareketliliği: mobil

Canlı hedef

Düz bir alana ve önceden hazırlanmış kartoplarına ihtiyacınız var. Ayrıca iki takıma ayrılacak kadar oyuncunun olması gerekir. Oyunun özü, düşmanın kartopu ateşi altındaki alanda koşmak ve aynı zamanda darbelerden kaçmaktır.

Sahadaki karın üzerine 20 metre uzunluğunda büyük bir dikdörtgen çiziliyor. Koşacak takımlardan biri başlangıç ​​çizgisinde (dikdörtgenin enine kenarının önünde) durur, ateş edecek olan diğeri ise saha boyunca durur.

"Sığınmacıların" ilk oyuncusu havalanır ve saha boyunca karşı sınıra doğru koşar. Bu sırada ikinci takımın oyuncuları ona kartopu atarak onu vurmaya çalışmalıdır. Koşan bir oyuncu örgü yapabilir, dokuyabilir ve kaçabilir ancak çoğunlukla düz bir çizgide hareket eder. Eğer zarar görmeden ulaşırsa takımı bir puan alır. Ve kartopu ile vurulursa oyun dışı kalır.

İlk oyuncu ulaşır ulaşmaz ikincisi havalanır ve bu şekilde devam eder. Tüm takım mesafeyi tamamladığında puanlar sayılır ve koşucular hücum oyuncusu olur.

En çok puana sahip olan takım kazanır.

Oyuncuların yaşı: on yıldan itibaren

Oyun yeri: sokak

İhtiyaç duyulan şeyler: kar

Oyunun hareketliliği: mobil

Kazak soyguncuları

Oyunun katılımcıları iki takıma ayrılmalıdır: "soyguncular" takımı ve "Kazaklar" takımı. "Kazaklar" yakalanan "soyguncular" için bir yer buluyor - bir "zindan" ve bu arada "soyguncular" saklanıyor.

Daha sonra "Kazaklar" aramaya başlar ve "soyguncu" yakalanıp ona dokunulmalıdır. Yakalanan bir “soyguncunun” kaçma hakkı yoktur. Tüm mahkumlar “zindanda”, bir “Kazak” tarafından korunuyorlar. "Soyguncular" bir yoldaşı "zindandan" kurtarabilirler, ancak bunu yapmak için "mahkum" a dokunmaları gerekir. Ve eğer hemen kaçmayı başaramazsa, "Kazak" muhafızı onu tekrar yakalayabilir. “Kazak”, kurtarmaya gelen “soyguncuyu” da yakalayabilir.

Tüm "soyguncular" "zindana" girdiğinde oyun bitmiş sayılır. Daha sonra oyun yeniden başlatılabilir ve katılımcılar rol değiştirebilir.

Oyuncuların yaşı: on yıldan itibaren

Oyun yeri: sokak

Gerekli malzemeler: boya kalemleri

Oyunun hareketliliği: mobil

Horoz dövüşü

Düz bir alana büyük bir daire çizilir. İki oyuncu içeri girer ve birbirlerinin önünde diz çökerler, her biri kemerlerinin arkasına bir atkı veya "kuyruk" takar. Oyuncuların görevi dizlerinden kalkmadan rakibe arkadan yaklaşmak ve mendili dişleriyle kapmaktır. Ellerinle kendine yardım edemezsin.

Oyuncuların yaşı: sekiz yaşından itibaren

İhtiyaç duyulan şeyler: iki eşarp; bir daire çizmek veya işaretlemek için kullanılabilecek bir şey

Oyun yeri: herhangi biri

Oyunun hareketliliği: hareketsiz

Irk

Oyunun katılımcıları bir daire şeklinde dururlar. Kurayla veya sayma tekerlemesi yardımıyla seçilen sürücü çembere girer. Oyuncular, sürücünün almaması için topu birbirlerine pas verirler. Hatası nedeniyle topun yakalandığı oyuncu bir sonraki sürücü olur.

Bu oyunun bazı kuralları var.

1. Topu uzun süre elinizde tutamazsınız.

2. Topu farklı şekillerde pas verebilirsiniz: havaya fırlatın, yerde yuvarlayın, yerden sektirin. Önceden anlaşabilir ve topu pas vermenin yalnızca bir yolunu seçebilirsiniz.

3. Oyuncuların yanıltıcı hareketler, hatalı paslar, atışlar, dönüşler vb. yapmasına izin verilir.

4. Sürücü dahil herhangi bir oyuncu, çemberin dışına fırlayan topu durdurabilir.

İstenirse oyun biraz karmaşık olabilir. Örneğin, oyun sırasında herkesin sağa veya sola doğru bir daire şeklinde hareket ettiğini veya topu kaçıran herkesin sürücüye katılarak topu ele geçirmeye çalıştığını kabul edin.

Bu oyun "Doggy" oyununa benzer.

Oyuncuların yaşı: sekiz yaşından itibaren

Oyun yeri: sokak

Gerekli malzemeler: boya kalemleri

Oyunun hareketliliği: mobil

Bilgi ve yeni teknolojiler çağında yaşıyoruz. Modern çocuklar evde bilgisayar başında giderek daha fazla zaman geçiriyorlar, açık hava oyunlarına katılma ve temiz havada yürüyüş yapma arzusunu hissetmiyorlar. Ancak düzenli ve orta düzeyde fiziksel aktivite her vücut için son derece önemlidir. Bugün bunun hakkında konuşacağız Açık hava oyunları çocukların gelişimini nasıl etkiler? Onlara zaman ayırmaya değip değmeyeceği, fiziksel egzersizler sırasında hangi eğitimsel görevlerin çözülmesi gerektiği.

Açık hava oyunlarının çocuk gelişimindeki rolü

“Hareket hayattır” demeleri boşuna değil. Sonuçta, bebeğin bağışıklığını artırabilmesi, sağlığını iyileştirebilmesi, dayanıklı ve hünerli olabilmesi düzenli fiziksel aktivitenin yardımıyla olacaktır. Açık hava oyunlarının çocuğun fiziksel gelişimindeki rolü paha biçilmezdir. Bu tür aktiviteler çocuğa vücudunu kontrol etmeyi, motor becerilerini geliştirmeyi ve vücudunun yeni yeteneklerine hakim olmasını öğretecektir.

Aktif oyunlar- Bu sadece eğlence değil. Aslında böyle bir eğlencenin faydalarının sayısı oldukça fazladır. Çocuk diğer çocuklarla etkileşimi öğrenir; bu tür aktiviteler rahatlamaya, utangaçlığın üstesinden gelmeye, organize ve disiplinli olmaya, etrafındaki dünya hakkında yeni bilgiler edinmeye ve zaten bilinen bilgileri pekiştirmeye yardımcı olur.

ÖZELLİKLER!Çocuğun yaşını ve gelişimsel özelliklerini dikkate alarak oyunları seçin.

Temiz havada aktif eğlence yapmak iki kat faydalıdır. Akciğerler oksijenle iyi doyurulur, sinir sistemi güçlendirilir, bu da uyku kalitesini artırmaya, iştahı artırmaya, yorgunluğu ve sinirliliği azaltmaya yardımcı olur.

Çocuklara yönelik açık hava oyunları amaç ve hedefleri

Açık hava spor oyunları, yürümeye başlayan çocuğu sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmanın mükemmel bir yoludur. Onların yardımıyla bebeğinize önemli beceri ve yetenekleri öğretebilirsiniz. Sadece öğretmenler değil, ebeveynler de aktif etkinlikleri eğitim amaçlı kullanabilirler.

Mobil eğlencenin amacı– Çocukların sadece boş zamanlarında eğlenmelerine yardımcı olmakla kalmıyor, aynı zamanda takım çalışması, karşılıklı yardımlaşma, çeviklik, dayanıklılık, cesaret, azim gibi önemli şeyleri de öğretiyor.

Düzenli fiziksel aktivite bebeğinizin sağlığını iyileştirebilir. Ebeveynlerin görevi, çocukta açık hava eğlencesine gerçek bir ilgi uyandırmak ve ona gerekli tüm kurallara uyarak bağımsız oynamayı öğretmektir.

Ayrıca çocuklarla açık hava oyunlarını kullanmak, çocukların bireysel özelliklerini ayarlamanın mükemmel bir yoludur. Onların yardımıyla, utangaç ve çekingen bir çocuğa sosyal ve iletişimsel olmayı, hiperaktif bir çocuğa disiplinli ve kendine hakim olmayı vb. öğretilebilir.

Her çocuğun oyunda hem öncü hem de ikincil rol oynaması önemlidir. Aktif çocuklar için Nihai sonucun bağlı olacağı konsantrasyon ve net eylemlerin uygulanmasını gerektiren faaliyetler çok uygundur. Pasif çocuklarİlk önce basit eğlenceye alışmayı teklif etmek, yavaş yavaş hız ve el becerisinin geliştirilmesine yardımcı olmak ve ardından olumlu dinamikler elde edildiğinde daha karmaşık eğitim seviyelerine geçmek daha iyidir.

REFERANS! Eğlenceye başlamadan önce mutlaka çocuklara kuralları açık ve detaylı bir şekilde anlatın, bunlara uymanın çok önemli olduğunu, oyunda her zaman dürüst ve adil kalmanız gerektiğini anlatın. Dersten sonra çocuklarla sohbet edin, yaptıkları hatalardan bahsedin, onlardan nasıl kaçınabileceklerini anlatın ve en önemlisi başarılarından dolayı onları övmeyi unutmayın.

Çocuk gelişiminin bir aracı olarak açık hava oyunları

Kuşkusuz açık hava oyunlarının okul öncesi ve okul çağındaki çocukların gelişiminde gerekli olduğu, çocuğun hem fiziksel hem de zihinsel gelişimine katkı sağladığı tartışılmaz bir gerçektir. Bir çocuk bu eğlenceyi düzenli olarak uygulayarak ne gibi faydalar elde eder?

En önemli şey, çocukların açık hava oyunlarından, duygusal canlanmadan ve samimi neşeden gerçek zevk almalarıdır. Aktif aktiviteler harika psikolojik gerginliğin giderilmesine uygundur. Bir çocuk oynadığında rahatlar, kendini soyutlar, "stres atar" ve duygularını kontrol etmeyi öğrenir. Pek çok çocuk yavaş yavaş komplekslerinin üstesinden gelir.

Oyun etkinliklerindeki zaferler ve yenilgiler, çocukluktan itibaren hayatın gerçeklerine hakim olmaya yardımcı olur. Eğitim ve öğretim süreci en iyi şekilde eğlenceli bir biçimde gerçekleşir çünkü bebek bu tür sınıflarda olabildiğince rahattır.

Oyunun bir sonraki kurallarıyla karşılaştığında çocuk bunların çiğnenemeyeceğini anlar, bu mükemmel bir disiplindir ve onu organize olmaya teşvik eder.

ÖZELLİKLER!Çocuğunuzun oyunlara olan ilgisini sürdürmek için oyunları sürekli ve yavaş yavaş karmaşıklaştırmak ve yeni seçenekler kullanmak önemlidir. Şeker şeklinde sembolik ödüller kullanın veya kazananlara hediyelik eşyalar verin. Unutmayın, çocuklar ilginç aktivitelere katılırken çoğu zaman zamanı unuturlar ve kendilerini yorgun bile hissetmezler.

Bebek bir takımda oynayarak diğer katılımcılarla etkileşimde bulunmayı öğrenir, bu da iletişim becerilerini geliştirir ve akranlarıyla iletişim kurmasına ve uzlaşma bulmasına yardımcı olur.

Çok az insan biliyor ama açık hava oyunları katkı yapmak ve zekanın gelişimi. Birçok aktif aktivite sadece çocukların beden eğitimine katılımı içermez, aynı zamanda yoğun zihinsel çalışma ve hızlı karar vermeyi de gerektirir.

Sınıflar üstesinden gelmeye yardım et birçok kişisel psikolojik engel: utangaçlık, izolasyon, belirsizlik. Kendine güven duymak için tek bir zafer yeterlidir. Bu tür eğlenceler sizi daha iyi olmaya teşvik eder ve gizli yeteneklerinizi ortaya çıkarmanıza yardımcı olur. Sonuçta, birçok aktif oyun doğası gereği rekabetçidir ve her katılımcı diğerlerinden daha iyi olmaya çalışır.

Aktif aktiviteler aracılığıyla çocuk farklı duygu aralıklarını ifade etme alıştırması yapar. Karapuz zaferine sevinir, kaybeden katılımcılarla empati kurar, zayıfları destekler ve korur vb. Bütün bunlar kendi üzerinde zor bir iç çalışma gerektirir.

ÖNEMLİ!Özellikle gelişimdeki zorlu kriz dönemlerinde ebeveynler bebekleriyle ilişkiler kurmak ve duygusal bağı güçlendirmek istiyorsa açık hava oyunları onlara bu konuda yardımcı olacaktır.

Birçok aktif eğlence, çeşitli beklenmedik durumlara hızlı bir şekilde yanıt verme, yeni sorunlar hakkında kararlar alma, inisiyatif gösterme, yaratıcılık ve hızlı fikir becerisi gerektirir.

Modern çocuklara açık hava oyunlarına ilgi kazandırmak zor değil. Düzenli olarak heyecan verici, aktif aktiviteler gerçekleştirin, çocuğunuzun sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme arzusunu teşvik edin ve en önemlisi kendi örneğinizi oluşturun.

Açık hava oyunlarının çocukların hayatındaki önemi: faydalı video

Mobil müzik egzersizlerinin bebeğin gelişimi üzerinde karmaşık bir etkisi vardır. Aşağıdaki videoyu izledikten sonra bu konuda daha fazla bilgi edineceksiniz:

Varvara Lutostanskaya
5-7 yaş arası çocuklar için duygusal-istemli alanı geliştiren didaktik ve açık hava oyunları. Bölüm 1

Bildiğiniz gibi modern aile toplumun birçok alanına dahildir. Bu nedenle aile içindeki iklim birçok faktörden etkilenir: politik, sosyo-ekonomik ve psikolojik. Ek gelir kaynağı bulma ihtiyacı, psikolojik aşırı yük, stres ve diğer birçok faktörün varlığı nedeniyle ebeveynlerin boş zamanlarının azalması, ebeveynlerde sinirlilik ve saldırganlığın gelişimini teşvik eder. Kronik yorgunluk sendromu. Ortaya çıkan sorunların baskısı altındaki birçok ebeveyn, görünüşte kendisine en yakın olanların psikolojik ve çoğu zaman fiziksel saldırganlığına direnemeyen küçük bir çocuğa tüm olumsuz duygularını atmanın mümkün olduğunu düşünüyor. Çocuklar bu şekilde tamamen ruh hallerine bağımlı hale gelirler. Ebeveynlerin duyguları ve fiziksel durumu. Bu onların ruh sağlıkları, iletişimdeki tutumları ve büyüme aşamasındaki davranışları üzerinde pek olumlu bir etki yaratmaz.

Bu bölümde duygusal ve istemli alanı geliştirmeyi amaçlayan oyunlar sunulmaktadır, amaçları:

Sözsüz iletişim araçlarının geliştirilmesi;

Kişinin kendi duygu ve deneyimlerinin farkındalığı;

Akranlara ilgi geliştirmek;

Koordineli bir şekilde hareket etme yeteneğinin geliştirilmesi;

Diyaloğa girme yeteneğini geliştirmek.

Her oyun, en yararlı olacağı çocuk grubunun bir göstergesini içerir.

"Film Makarası"

Amaç: sözsüz iletişim araçlarının geliştirilmesi, hafızanın geliştirilmesi

Yaş: 5-6 yıl

Oyunun açıklaması: Çocuklar bir daire şeklinde otururlar ve "ilk kelimeden" bir film yaratırlar. İlk çocuk bir kelime bulur, ikincisi onu tekrarlamalı ve kendi kelimelerinden birini eklemeli, üçüncü çocuk ilk iki kelimeyi tekrarlayıp kendi kelimesini söylemeli, vb. tüm çocuklar istediklerini söylediğinde, bunu göstermelidirler. filmde plastik hareketler ve yüz ifadeleri kullanılıyor.

Oyun, bir film göstermek yerine, önerilen kelimeler kullanılarak bir masal veya hikaye yazılmasıyla bitebilir.

"Yılan"

Amaç: El becerisinin ve koordinasyonun geliştirilmesi, koordineli bir şekilde hareket etme yeteneği.

Yaş: herhangi biri

Kimler için faydalıdır: Utangaç, endişeli, agresif çocuklar

Oyunun açıklaması: Bir sürücü seçilir, oyuncuların oluşturduğu "yılanın" başı olur ve tek yöne bakacak şekilde sıra halinde durur. Sürücü tuhaf bir yörünge boyunca koşuyor, keskin dönüşler yapıyor ve "yılanı" çeviriyor. Amacı, oyuncuları ellerini açmaya zorlamaktır. Bu tür çocuklar oyundan çekilirler. “Yılan”da en uzun süre dayanabilenler kazanır.

Bir yetişkin gözlemci ya da hakem pozisyonunu alır ve kuralları ihlal eden oyuncuları oyundan çıkarır.

Kendilerini hem kelimenin tam anlamıyla hem de mecazi olarak birbirlerine tutunmanın gerekli olduğu bir durumda bulan çocuklar, çeşitli durumlarda yaşama konusunda deneyim kazanır, iletişimden korkmamayı öğrenir, eylemlerini koordine eder.

"Adınızı Duyun"

Amaç: reaksiyon hızının geliştirilmesi, motor el becerisi

Yaş: 5-6 yıl

Oyuncu sayısı: 5-15

Gerekli ekipman: top.

Oyunun Açıklaması: Oyuncular bir daire şeklinde sırtları içe bakacak şekilde dururlar. Topu elinde olan oyuncu, ismi söyleyerek topu dairenin içine atar. Adı geçen çocuk yüzünü dairenin içine çevirmeli ve topu yakalamalıdır. Kazanan, topu diğerlerinden daha sık yakalayan kişidir.

Çoğu zaman, oyunun acelesi sırasında, ilk katılımcı topu çok sert atar ve adı geçen çocuk topu yakalayamaz. Bu durumda ilk oyunculara verilecek cezalar çocuklarla tartışılır. Bu bir şiir okumak ya da tek ayak üzerinde bir daire çizerek zıplamak olabilir; bunların hepsi katılımcılara bağlıdır.

"Kanguru"

Amaç: Hareketlerin koordinasyonunun geliştirilmesi

Yaş: herhangi biri

Gerekli ekipman: toplar.

Oyunun Açıklaması: Oyuncular aynı çizgide sıralanır ve topu ayaklarının arasında tutarlar. Sinyal verildiğinde 20-30 m mesafedeki bitiş çizgisine doğru atlamaya başlarlar, top düşerse alıp hareket etmeye devam ederler.

"Volkan"

Amaç: hayal gücünü ve dönüştürme yeteneğini geliştirmek, ufukları geliştirmek

Yaş: 5-6 yıl

Faydalı olduğu kişiler: Agresif, utangaç, kaygılı çocuklar, zeka geriliği olan çocuklar

Oyuncu sayısı: çok

Oyunun açıklaması: Lider sitenin ortasında duruyor, bu bir "volkan", yanında 2-3 çocuk ("lav") var. “Volkan” sakinken, “lav” da yanındadır, hatta “volkan”, zamanından önce kaçmaması için “lav”a bile sarılabilir. Çocukların geri kalanı “volkanın” etrafında duruyor.

“Volkan” oyuna başlıyor: “Yüksek, çok yüksek bir dağ var - bir yanardağ ve insanlar onun yamaçlarında yaşıyor. Çalışıyorlar: evler inşa ediyorlar, çamaşır yıkıyorlar, dans ediyorlar vb. (sayılamayı dinlerken, “yanardağın” etrafında duran çocuklar, insanların ne yaptığını gösteren hareketler yapıyorlar). Ama sonra yanardağ uyanır, içindeki lav ısınır, yanardağ uğultu yapar ama insanlar bunu duymaz çünkü onlar kendi işleriyle meşguldürler (çocuklar ne olduğunu gösterir). Ve aniden yanardağ patlıyor, taşlar düşüyor, lav patlıyor ve insanlara yetişiyor” - “volkan” “lav” salıyor ve diğer çocukları kovalamaya başlıyor, yakalananlar “volkana” getiriliyor.

Çocukların role iyi bir şekilde "girebilmeleri" için oldukça uzun bir süreye ihtiyaç vardır, oyun yaklaşık 30-40 dakika sürebilir (çocuklar ilgileniyorsa daha da uzun süre oynayabilirler). Oyuna başlamadan önce çocuklara belirli insan hareketlerini taklit etme konusunda eğitim verebilirsiniz, “volkan” ve “lav” oynamak ayrı bir egzersize dönüşebilir ve bu yalnızca çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirecektir.

"Tırtıl"

Amaç: Motor el becerisinin geliştirilmesi, dokunsal hassasiyet.

Yaş: 5-6 yıl

Kimler için faydalıdır: Utangaç, endişeli, hiperaktif çocuklar

Gerekli ekipman: Oyuncu sayısına göre toplar

Oyunun açıklaması: Çocuklardan elleri birbirlerinin omuzlarında durmaları istenir, ilk çocuk topu kollarını uzatarak tutar, geri kalanı topları mideleri ile komşunun sırtı arasında sıkıştırır. Topa elle dokunmak kesinlikle yasaktır. Ortaya çıkan "tırtıl", yetişkinin veya ilk çocuğun belirttiği belirli bir rotayı izlemelidir.

Çocukların düşmesini önlemek için parkurun hızını bir yetişkin ayarlamalıdır.

"Hadi Konuşalım"

Amaç: iletişim becerilerinin geliştirilmesi

Yaş: herhangi biri

Oyunun açıklaması: Bir yetişkin oyuna şu sözlerle başlar: “Hadi konuşalım. (Bir büyücü, bir kurt, bir küçük) olmak isterim. Nedenini nasıl düşünüyorsun?" Çocuk bir teklifte bulunur ve bir konuşma başlar. Sonuçta çocuğun ne olmak istediğini sorabilirsiniz ama onun arzusunu yargılayamazsınız ve eğer bir sebepten dolayı kabul etmek istemiyorsa cevapta ısrar edemezsiniz.

İlk aşamalarda çocuklar soru sormak veya oyuna katılmak konusunda isteksiz olabilirler. O zaman bir yetişkin inisiyatif almalıdır.

Önemli nokta! Oyunda yetişkin çocukla aynı seviyede olmalı ve zorluk olması durumunda onun altında olmalıdır.

"Yaşayan Resim"

Amaç: hareketlerin ifade edilebilirliğinin, keyfiliğin, iletişim becerilerinin geliştirilmesi

Yaş: 5-6 yıl

Kimler için faydalıdır: Agresif, utangaç, endişeli çocuklar

Oyunun Açıklaması: Çocuklar bir hikaye sahnesi yaratır ve donarlar. Konumlarını ancak sürücü "resmin" adını tahmin ettikten sonra değiştirebilirler.

Oyunun asıl amacı “canlı bir resim” yaratmak olmasına rağmen, müzakere etme ve ortak bir dil bulma yeteneğini geliştirmeye vurgu yapılıyor. Bu oyun özellikle iletişim zorluğu çeken (çatışmalı, saldırgan, utangaç, içine kapanık) çocuklar için faydalı olacaktır. Bir yetişkinin gözlemci pozisyonunu alması daha iyidir. Müdahalesi yalnızca çocuklar arasındaki kavgalarda gereklidir.

"Dernekler"

Amaç: Geri bildirim almak, dönüşlü yetenekleri geliştirmek

Yaş: 6-7 yıl

Faydalı olduğu kişiler: Agresif, utangaç, kaygılı çocuklar, zeka geriliği olan çocuklar

Oyunun açıklaması: Bir sürücü seçerler, o odadan çıkar ve bu sırada çocukların geri kalanı hangi çocukları düşünecekleri konusunda anlaşırlar. Daha sonra sürücü geri döner ve gizemle ilgili sorular sorar: Bu çocuk hangi ağaç, çiçek, kuş veya hayvan olabilir? Sürücü, çocukların kimi tahmin ettiğini ilişkilendirerek tahmin etmelidir.

Her çocuk gizem rolünü oynamalıdır. Bu oyun sayesinde çocuklar hem kendilerini daha iyi tanıyabiliyor hem de başkalarının kendileri hakkında ne düşündüğünü öğrenebiliyorlar. Ancak derneklerin saldırgan olmaması gerektiği konusunda çocuklarla aynı fikirde olmak gerekir.

"Lütfen"

Amaç: Gönüllülüğün geliştirilmesi, işitsel dikkat

Yaş: 6-7 yıl

Oyun açıklaması: seçenek 1. Tüm çocuklar bir daire şeklinde durur ve bir lider seçerler. Lider çeşitli hareketler gösterir, çocukların geri kalanı bunları tekrarlamalıdır, ancak yalnızca lider sihirli kelimeyi "Lütfen!" Hata yapan kişi oyundan elenir.

Seçenek 2. Tüm çocuklar bir daire şeklinde durur ve bir lider seçerler. Lider çeşitli hareketler gösterir, çocukların geri kalanı bunları tekrarlamalıdır, ancak yalnızca lider sihirli kelimeyi "Lütfen!" Hata yapan kişi çemberin merkezine gider ve liderin icat ettiği herhangi bir görevi tamamlar.

"Kelimelerle gelin"

Amaç: hayal gücünün gelişimi, duygusal alan

Yaş: 5-6 yıl

Şunlar için faydalıdır: zihinsel engelli agresif çocuklar

Gerekli ekipman: masal karakterlerini gösteren çizimler

Oyunun Açıklaması: Çocuklar resme bakarlar ve resimde kimin gösterildiğini açıklamak için mümkün olduğunca çok kelime bulmaları gerekir.

Bir yetişkin, çocukların çizimine ve kişisel özelliklerine bağlı olarak karakterlerin karakterinin çarpıcı biçimde değişebileceğini unutmamalıdır. Bunun dikkate alınması gerekir.

"Müzikal Gizem"

Amaç: hayal gücünün gelişimi, empatik yetenekler.

Yaş: 5-6 yıl

Faydalı olduğu kişiler: Utangaç, kaygılı çocuklar, zihinsel engelli çocuklar

Gerekli ekipman: müzik eserlerinin ses kaydı

Oyunun açıklaması: Çocuklar bir eserin kaydını dinler ve ardından yetişkinin hangi resmi amaçladığını söylemeleri gerekir.

Çocukları önce ortaya çıkan resmi çizmeye davet ederseniz, ardından neden bu tür görüntülere sahip oldukları hakkında konuşursanız oyun biraz değiştirilebilir.

"Siyam ikizleri"

Amaç: iletişim becerilerinin geliştirilmesi, kişinin eylemlerini koordine etme yeteneği, grafik becerilerinin geliştirilmesi.

Yaş: 6-7 yıl

Şunun için yararlı: agresif, utangaç, endişeli

Gerekli ekipman: pansuman bandajı, büyük bir kağıt parçası, mum boya kalemleri

Oyunun açıklaması: Çocuklar çiftlere ayrılır, masaya birbirine çok yakın otururlar, ardından bir çocuğun sağ elini, diğerinin sol elini dirsekten ele bağlarlar. Herkese bir parça tebeşir verilir. Boya kalemleri farklı renklerde olmalıdır. Çocuklar çizmeye başlamadan önce kendi aralarında ne çizeceklerine karar verebilirler. Çizim süresi 5-6 dakikadır.

Oyun sırasında bir yetişkin, daha iyi bir sonuç elde etmek için çiftler halinde anlaşmanın gerekliliğine ilişkin yorumlarla katılımcıların eylemlerine eşlik edebilir. Oyunun ardından çocuklarla çizim sürecinde ortaya çıkan duyguları, rahat olup olmadıkları, onları neyin rahatsız ettiği, neyin yardımcı olduğu hakkında sohbet edilir.

"Timsah"

Amaç: el becerisinin geliştirilmesi, gözlem, korkuların giderilmesi

Yaş: 5-6 yıl

Kimler için faydalıdır: Agresif, utangaç, endişeli çocuklar

Oyuncu sayısı: 8-10

Oyun açıklaması: Çocuklar bir "timsah" seçerler. Seçilen kişi kollarını üst üste uzatır - bu timsahın ağzıdır - ve odanın içinde dans ederek ve zıplayarak yürür. Bu sırada çocuklar ellerini ağızlarına götürdüler. Bir noktada “timsah” ağzını kapatır. Elini çekmeye vakti olmayan kişi “timsah” olur.

Rol duyumlarındaki değişimi hissedebilmek için mümkün olduğunca çok sayıda çocuğun “timsah” rolünü oynaması gerekmektedir.

“Çevreye girin - çemberden çıkın”

Hedef: Empati geliştirmek, yalnız davranma yollarını uygulamak, kişilerarası iletişim becerilerini geliştirmek

Yaş: 6-7 yıl

Oyuncu sayısı: en fazla 10

Şunlar için faydalıdır: agresif çocuklar

Oyunun açıklaması: Çocuklar bir sürücü seçerler ve bir daire şeklinde dururlar, birbirlerine çok yakın bir şekilde bastırırlar (bacaklar, gövdeler, omuzlar) ve bel çevresinde birbirlerini kenetlerler. Sürücü çemberin arkasında kalır. Tüm gücüyle çembere girmeye çalışıyor - ikna ediyor, itiyor, zinciri kırmaya çalışıyor. Sürücü çemberin ortasına girmeyi başarırsa herkes onu tebrik eder ve kaçıran sürücü olur.

Yetişkin, çocukların saldırganlık göstermemesini sağlar ve sürücü gerçekten zor anlar yaşıyorsa ona yardım eder. Böyle bir oyunda çocuk, bir durumda itaat göstermek, bir kişiyi ikna etmeye çalışmak, diğerinde ise tam tersine sertlik göstermek ve kendi başına ısrar etmek gerektiğinde, farklı insanlarla iletişim kurma konusunda paha biçilmez bir deneyim kazanır.

"Şeytan, şeytan, ben kimim?"

Amaç: korkuları ortadan kaldırmak

Yaş: 5-6 yıl

Kimler için faydalıdır: Utangaç, endişeli çocuklar

Gerekli ekipman: korkutucu maske

Oyun açıklaması: Sürücü seçilir. Ona korkunç bir maske takıyorlar ve çocuklar onun etrafında koşuyor, çığlık atıyor ve ellerini tutmaya çalışıyorlar. Sürücü bunu sesli olarak veya önünde kimin uzandığını hissederek söylemelidir.

Çocukların açıkça anlaması gereken bu oyundaki ana kurallardan biri, “şeytanı” yalnızca ellerinden tutabilecekleri konusunda anlaşma olmalıdır.

Tüm çocuklar “şeytan” rolünü oynamalıdır ki onlar da aynı duyguları, hatta belki olumsuz olanları yaşayabilsinler. O zaman çocuklar diğerinin duygularını daha iyi anlarlar.

Oyunu, her oyuncuya bir yetişkinin yaklaştığı ("şeytan" ise) ve bir ritüelle bitirmek daha iyidir. başını ve ellerini okşayarak şöyle diyor: "Artık bir erkeksin (kız (isim)."

İkinci bölümde bilişsel alanın gelişimine yönelik oyunlar sunulacak.

Kaynakça:

1. G. A. Shirokova, E. G. Zhadko “Çocuk psikoloğu için atölye çalışması”, Rostov-on-Don, “Phoenix”, 2007

2. Düzenleyen: A. A. Rean “Doğumdan Ölüme İnsan Psikolojisi”, Moskova, “OLMA-PRESS”, 2002

Bu oyun kataloğunun birçok öğretmene yardımcı olacağını gerçekten umuyorum.