Tüm ebeveynler çocuklarını başarılı, kararlı, iyimser, kendilerine inanan ve karakterlerini ortaya koyabilen, lider olabildiklerini görmek ister. Ancak sevgili ebeveynler, tüm bu nitelikler çocuklukta ve tam olarak siz ebeveynler tarafından ortaya konmuştur.

Bu kit tam olarak bu nitelikleri çocuklara aşılamayı amaçlamaktadır. Ve “peri masalı terapisi” adı verilen eşsiz bir tekniğe dayanıyor. Yani çocuğunuza sadece masalları değil, kendisinin seçtiği masalları anlatırsınız. kişiselleştirilmiş, ana rolün bebeğin kendisi tarafından oynandığı yer (kitaplarda bebeğin adını yazabileceğiniz kısa çizgiler bulacaksınız). Kendisini bir peri masalında duymuş olan çocuk, kesinlikle bunu gerçek hayatta tekrarlamak isteyecektir. Ve peri masalı ne kadar duygusal olarak anlatılırsa çocuk üzerinde o kadar fazla izlenim bırakacaktır.

Her masalda kahraman aşağıdaki karakter özelliklerinden birini sergiler:

• İyimserlik: Çocuk başarıya inanır ve bu inancı etrafındakilere de bulaştırır.
• Güven: Çocuk zorlukların üstesinden kolayca gelir ve yeteneklerinden şüphe etmez.
• Dürüstlük: Çocuk gerçeği söyler ve eylemlerinin sorumluluğunu alır.
• Kararlılık: Çocuk dengeli kararlar verir, risk alır.
• Durumsal liderlik: Çocuk zor durumlarda doğru kararları verir.
• Destek – çocuk başkalarının daha güvenli olmasına yardımcı olur.
• Yetki devri – çocuk görevleri diğerleri arasında dağıtır

Sonuç olarak, bebeğiniz büyüyüp kendine güvenen, güçlü, her durumla başa çıkabilen ve başkalarına yardım edebilen bir kişi olacaktır. Yaratıcı düşünmeyi, hayal gücünü, fanteziyi geliştirir ve kelime dağarcığını arttırır. Çocukta iyimserlik, kendine güven, dürüstlük, kararlılık, destekleme ve yetki verme yeteneği ve en önemlisi herhangi bir takımda lider olma yeteneği gelişir.

Kit şunları içerir:

• Eldivenli bebek (Kaplan). Bu sadece bir oyuncak değil, peri masalları anlatan bir hikaye anlatıcı. Daha büyük duygusal etki için gereklidir. Göğsünde masalların saklandığı büyük bir cep var ve bebek dilediğini seçebiliyor. Daha fazla etki için bebeği yalnızca dersler sırasında çıkarmanız önerilir.
• Peri masalları içeren 30 kitap.Çocuk günün hikayesini kendisi seçebilir.
• Ebeveynler için masallar ve tavsiyeler içeren bir kitap. Tüm masalların metinlerini ve ayrıca masalları nasıl ve ne zaman anlatmanın en iyi olduğuna dair bilgileri içerir.
• SUNMAK! Peri masallarının sesli versiyonlarını içeren DVD. Peri masallarını bilgisayarda veya arabada dinleme yeteneği, ancak elbette "canlı" okumanın etkisi daha fazladır.

Ve elbette, bir uyku öncesi hikayesi ebeveynleri ve çocukları birbirine daha da yakınlaştırır. Bebeğinize yakın olma fırsatını kaçırmayın!

Tüm ebeveynler çocuklarının sadece mutlu değil aynı zamanda başarılı bir şekilde büyüyeceğini hayal eder. Bir çocuğu lider olacak şekilde nasıl yetiştirmeliyiz? Liderliği geliştirmeye yönelik masallar, çocuğun kendine güvenmesine, bağımsız olmasına yardımcı olmak ve zor şeyleri algılamasını kolaylaştırmak için psikologlar tarafından özel olarak geliştirildi. Bu tür masallar insanları gücenmeden, gözyaşı dökmeden, ders vermeden eğitir. Psikologlar liderliğin niteliklerin birleşimi olduğunda ısrar ediyorlar. Bir insan tüm bu niteliklere ve karakter özelliklerine sahip olduğunda yalnızca başarılı olmakla kalmaz, başkalarına liderlik etme gücüne de sahip olur. Peki bir liderin kişiliğini oluşturan bu nitelikler nelerdir?

Bir çocuğu lider olacak şekilde nasıl yetiştiririm: liderliği geliştirmek için masallar
. İyimserlik. Kişi ne olursa olsun sonunda her şeyin yoluna gireceğine inandığında ortaya çıkar. Bundan emin. Bunu kesinlikle biliyor. Bu nedenle başkalarını buna ikna etmek onun elindedir.
. Kendine güven, bir kişinin her şeyi yapabileceğinden tamamen emin olmasıdır. Bir şeyi isterse ne olursa olsun başaracağını bilir. Bu tür insanlar için engeller ve zorluklar histeriye ve şoka neden olmaz.
. Dürüstlük. Bu doğruyu söyleme yeteneğidir. Her zaman. Ve bu aynı zamanda gerçekle korkmadan ve endişe duymadan yüzleşme yeteneğidir. Bu, kişinin kendi hatalarını fark etme ve kendi eylemlerinden başkalarına ve kendine karşı sorumlu olacak gücü bulabilme yeteneğidir.
. Kararlılık, çeşitli argümanları dikkate alarak dengeli kararlar verme yeteneğidir. Haksız ve haklı risklerin ne olduğunu, bunları ne zaman alabileceğinizi ve ne zaman alamayacağınızı anlayın.
. Durumsal liderlik zor durumlarda doğru kararları verebilme yeteneğidir.
. Zor durumlarda başkalarını destekleme ve onlara umut ve güven aşılama yeteneği.
. Yetki devri (yönetim), görevleri başkalarına devretme yeteneğidir.
Liderliği geliştirmeye yönelik masallarda olaylar öyle anlatılır ki, çocuksu zihninin anlaması zor olan şeyleri çocuğun anlaması kolaydır. Bu tür masalların kahramanı çocuğunuzun adını taşımalıdır.
Bu tipik masal karakteri iyi işler ve işler yapar, korur ve yardım eder. Böyle bir peri masalını dinleyen çocuk, bilinçaltında kendisini ana karakterle ilişkilendirir. Onu taklit etmeye çalışıyor çünkü imajı masal kahramanıçok şaşırtıcı ve çekici, ayrıca isimleri aynı!
Bu gibi peri masalları, uyandırdıkları deneyimler ve duygular nedeniyle işe yarar. Bir çocuk kendisini ana karakterle ilişkilendirdiğinde, olaylara daha önce günlük gerçek hayatta yanlış anlaşılmasına neden olan tamamen farklı bir şekilde bakmaya başlar.
Daha önce bağırarak, tartışarak, ikna ederek anlatmaya çalıştığınız, bebekte inkar ve yanlış anlamaya neden olan şey artık doğru ve anlaşılır hale gelir.
İlginç, eğlenceli ve yüzünde bir gülümsemeyle bebek yetişkinlere yönelik şeyleri öğrenir: kendine güvenmek, cesur olmak ve kendi eylemlerinin sorumluluğunu alabilmek. Ayrıca kararlar verin, yalan söylemeyin, cesaretiniz kırılmasın ve kendinize inanın.
Çocuğunuza yatmadan önce liderlik gelişimi için masal okumanız tavsiye edilir. Bunu ifadeyle yapmak, bir performans düzenlemek, kelimenin tam anlamıyla oynamak çok önemli. Bu durumda amacınız çocuğun uykuya dalmasını sağlamak değil, tam tersine onun ilgisini çekmektir. İyi izlenimler ve olumlu duygular nedeniyle çocuk peri masalını uzun süre hatırlayacaktır. Muhtemelen ona kayıtsız kalmayacaktır, bu da ona aktarmaya çalıştığınız her şeyi anlayacağı anlamına gelir.
Bugün kitapçıların raflarında ve internette tedavi edici masallar bulunabiliyor. İlginç bir şekilde, bir veya başka bir karakter özelliğini geliştirmeyi amaçlayan birkaç tür masal vardır.
Motivasyon videoları. Bebeğinize daha fazlasını gösterin güzel videolar diğer ülkelerde hayatın nasıl olduğu, orada insanların ve koşulların nasıl olduğu hakkında. Bu tür videolara, bebeğin büyüdüğünde seyahat edebileceği ve her şeyi kendi gözleriyle görebileceği sözlerinin eşlik etmesi gerekiyor. Tabii iyi çalışması, çok çalışması ve çabalaması şartıyla.

Tüm ebeveynler çocuklarının sadece mutlu değil aynı zamanda başarılı bir şekilde büyüyeceğini hayal eder. Bir çocuğu lider olacak şekilde nasıl yetiştirmeliyiz? Liderliği geliştirmeye yönelik masallar, çocuğun kendine güvenmesine, bağımsız olmasına yardımcı olmak ve zor şeyleri algılamasını kolaylaştırmak için psikologlar tarafından özel olarak geliştirildi. Bu tür masallar insanları gücenmeden, gözyaşı dökmeden, ders vermeden eğitir.

Psikologlar liderliğin niteliklerin birleşimi olduğunda ısrar ediyorlar. Bir insan tüm bu niteliklere ve karakter özelliklerine sahip olduğunda yalnızca başarılı olmakla kalmaz, başkalarına liderlik etme gücüne de sahip olur. Peki bir liderin kişiliğini oluşturan bu nitelikler nelerdir?

İyimserlik. Kişi ne olursa olsun sonunda her şeyin yoluna gireceğine inandığında ortaya çıkar. Bundan emin. Bunu kesinlikle biliyor. Bu nedenle başkalarını buna ikna etmek onun elindedir.
. Kendine güven, bir kişinin her şeyi yapabileceğinden tamamen emin olmasıdır. Bir şeyi isterse ne olursa olsun başaracağını bilir. Bu tür insanlar için engeller ve zorluklar histeriye ve şoka neden olmaz.
. Dürüstlük. Bu doğruyu söyleme yeteneğidir. Her zaman. Ve bu aynı zamanda gerçekle korkmadan ve endişe duymadan yüzleşme yeteneğidir. Bu, kişinin kendi hatalarını fark etme ve kendi eylemlerinden başkalarına ve kendine karşı sorumlu olacak gücü bulabilme yeteneğidir.
. Kararlılık, çeşitli argümanları dikkate alarak dengeli kararlar verme yeteneğidir. Haksız ve haklı risklerin ne olduğunu, bunları ne zaman alabileceğinizi ve ne zaman alamayacağınızı anlayın.
. Durumsal liderlik zor durumlarda doğru kararları verebilme yeteneğidir.
. Zor durumlarda başkalarını destekleme ve onlara umut ve güven aşılama yeteneği.
. Yetki devri (yönetim), görevleri başkalarına devretme yeteneğidir.

Liderliği geliştirmeye yönelik masallarda olaylar öyle anlatılır ki, çocuksu zihninin anlaması zor olan şeyleri çocuğun anlaması kolaydır. Bu tür masalların kahramanı çocuğunuzun adını taşımalıdır. Bu tipik masal karakteri iyi işler ve işler yapar, korur ve yardım eder.

Böyle bir peri masalını dinleyen çocuk, bilinçaltında kendisini ana karakterle ilişkilendirir. Onu taklit etmeye çalışıyor çünkü masal kahramanının imajı o kadar şaşırtıcı ve çekici ki, ayrıca aynı isimlere sahipler!

Bu gibi peri masalları, uyandırdıkları deneyimler ve duygular nedeniyle işe yarar. Bir çocuk kendisini ana karakterle ilişkilendirdiğinde, olaylara daha önce günlük gerçek hayatta yanlış anlaşılmasına neden olan tamamen farklı bir şekilde bakmaya başlar. Daha önce bağırarak, tartışarak, ikna ederek anlatmaya çalıştığınız, bebekte inkar ve yanlış anlamaya neden olan şey artık doğru ve anlaşılır hale gelir. İlginç, eğlenceli ve yüzünde bir gülümsemeyle bebek yetişkinlere yönelik şeyleri öğrenir: kendine güvenmek, cesur olmak ve kendi eylemlerinin sorumluluğunu alabilmek. Ayrıca kararlar verin, yalan söylemeyin, cesaretiniz kırılmasın ve kendinize inanın.

Çocuğunuza yatmadan önce liderlik gelişimi için masal okumanız tavsiye edilir. Bunu ifadeyle yapmak, bir performans düzenlemek, kelimenin tam anlamıyla oynamak çok önemli. Bu durumda amacınız çocuğun uykuya dalmasını sağlamak değil, tam tersine onun ilgisini çekmektir. İyi izlenimler ve olumlu duygular nedeniyle çocuk peri masalını uzun süre hatırlayacaktır. Muhtemelen ona kayıtsız kalmayacaktır, bu da ona aktarmaya çalıştığınız her şeyi anlayacağı anlamına gelir.

Bugün kitapçıların raflarında ve internette tedavi edici masallar bulunabiliyor. İlginç bir şekilde, bir veya başka bir karakter özelliğini geliştirmeyi amaçlayan birkaç tür masal vardır.

Motivasyon videoları. Çocuğunuza diğer ülkelerde yaşamın nasıl olduğu, orada insanların ve koşulların nasıl olduğu hakkında daha güzel videolar gösterin. Bu tür videolara, bebeğin büyüdüğünde seyahat edebileceği ve her şeyi kendi gözleriyle görebileceği sözlerinin eşlik etmesi gerekiyor. Tabii iyi çalışması, çok çalışması ve çabalaması şartıyla.

Bir çocuğu lider olarak nasıl yetiştiririm: motivasyon videosu

İyi şanlar!

Vachkov İ.

İlkokul çocukları için liderlik hakkında psikolojik hikayeler / Igor Vachkov. - M: Chistye Prudy, 2009. - 32 s. : hasta. - (Kütüphane “İlk Eylül”, seri “Okul Psikoloğu”. Sayı 27).

ISBN 978-5-9667-0584-8

Okul Psikoloğu gazetesinin genel yayın yönetmeni Igor Viktorovich Vachkov tarafından yazılan broşürde, tek bir tema olan liderlikle birleşen dokuz psikolojik hikaye bulacaksınız. Bu masalların yardımıyla çocukların liderlik niteliklerini geliştirmeye çalışabilirsiniz. Peri masalları bireysel çalışmaya yöneliktir; ana karaktere psikoloğun etkileşimde bulunduğu çocuğun adı verilebilir.

UDC 37.032 BBK 74.200.51

Eğitim baskısı VACHKOV İgor Viktoroviç

OKUL ÇOCUKLARI İÇİN LİDERLİK HAKKINDA PSİKOLOJİK MASALLAR

giriiş

Geçiş büyülü ülke

Oyuncaklar ne durumda?

Karınca evi

Su, yangın ve bakır borular

Kalem koçanı

Kral Konseyi

Aquaputa

paslı çivi

Uzay korsanı

GİRİİŞ

Bu sayfalarda ortak bir fikir olan liderlik kavramıyla birbirine bağlanan dokuz ayrı hikaye yer alıyor. Her peri masalı, yönetim ve stratejik yönetim alanındaki ünlü uzman Deming'in modelinde anlatılan, modern bir liderin en önemli dokuz özelliğinden birini çocuğa ortaya çıkarır.

Bunlar aşağıdaki niteliklerdir:

1. Ekibinin çalışmalarının şirketin hedeflerine nasıl uyduğunu anlar.

2. Bir sürecin yukarı ve aşağı aşamalarıyla çalışır.

3. Herkese işin neşe getireceği bir atmosfer yaratmaya çalışır.

4. O bir koç ve danışmandır ancak yargıç değildir.

5. Halkının ve kendisinin amaçlarını anlamak için sayıları kullanır. Varyasyonları anlar. Hangi çalışanların sistem dışında olduğunu ve özel yardıma ihtiyaç duyduğunu belirlemek için istatistiksel hesaplamaları kullanır.

6. Kendisinin ve çalışanlarının çalıştığı sistemi geliştirmek için çalışır.

7. Güven ortamı yaratır. Güven ortamı yaratmanın risk almasını gerektirdiğini anlar.

8. Mükemmellik beklemez.

9. Dinlediğini cezalandırmadan dinler ve öğrenir.

Peri masalları, çocuğun mümkün olduğu kadar ana karakterle - belirli bir kalitenin taşıyıcısıyla - özdeşleşme fırsatına sahip olacağı şekilde yazılır. Bu amaçla masal metninde çocuk kahramanların isimleri belirtilmemiş, ancak psikologların masal okurken birlikte oldukları çocuğun adını buraya koyabilmeleri için parantez içinde boş alanlar bırakılmıştır. şimdi çalışıyor. Bazı masallarda çocuk için çevresinden önemli olan şeylerin adları için de boşluk bırakılır. Bu teknik, çocuğun deneyimlerini daha büyük ölçüde "dahil etmenize", kendinizi bir kahraman olarak tanımanıza ve liderin şu veya bu niteliğini "denemenize" olanak tanır.

Deming'in modelinde, modern bir liderin niteliklerinin, herhangi bir çocuk için, hatta liderlik için çabalamayan biri için bile yararlı olacak şekilde olduğu unutulmamalıdır.

Masallar yansıttıkları liderlik vasıflarına göre aynı sıraya dizilmiştir.

BÜYÜLÜ ÜLKEYE GEÇİŞ

Lider kalitesi:ekibinin çalışmalarının şirketin hedeflerine nasıl uyduğunu anlıyor.

Yaz sonunda ormanda çok sayıda mantar olur. Hemen hemen her açıklıkta, her ağacın altında harika elastik mantarlar bulabilirsiniz.

sepete eklenmek için yalvarıyorum.(Çocuğun ismi) Onları toplamaya o kadar kapılmıştım ki, annemden ve babamdan nasıl yavaş yavaş uzaklaştığımı fark etmedim. Ve bunu fark ettiğinde bilinmeyen bir yerde olduğu ve çığlıklarına kimsenin yanıt vermediği ortaya çıktı.

İlk başta (...) elbette korktum: ormanda kaybolmak şaka değil. Sonra bir kütüğün üzerinde oturan garip küçük bir adam gördü ve korkularını tamamen unuttu - o kadar muhteşemdi ki: tamamen dikey olarak meydan okundu, parlak yeşil ceketli, yeşil şapkalı ve uzun beyaz sakallı. Ancak hiç de yaşlı değildi. Çok üzücü.

(...) ona yaklaştı ve sordu:

Ve sen kimsin?

Küçük adam ürperdi ama karşısında küçük bir kız olduğunu görünce burnunu çekti ve cevap verdi:

Ben Yeşil Cüceyim. Ve senin adın ne?

“(...),” diye kız kendini tanıttı. - Neden bu kadar üzgünsün?

Büyük bir sorunumuz var. Gezgin bir dev, büyülü topraklarımıza giden tek geçidi yok etti. Ve artık biz cüceler sizin dünyanızdan evimize gidemiyoruz. Ve genel olarak, hiç kimse buradan oraya ulaşamayacak veya büyülü dünyadan gerçek dünyaya geçemeyecek.

Başka bir cücenin sessizce arkadan yaklaştığı ortaya çıktı - sadece o tamamen mavi giyinmişti ve üzgün değil kızgın görünüyordu.

Size kaç kez söyledim: gerçek dünyaya bu kadar sık ​​​​girmenize gerek yok. Bizim masalımızda daha sakin! "Ve burada ne olduğu bilinmiyor" dedi Yeşil Cüce'ye ve (...). - Demek yakalandık!

Bu Mavi Cüce," diye onu tanıtan ilk adamdı (...).

Merhaba. Bu geçit neredeydi? - diye sordu (...).

Cüceler onu ellerinden tutup ormanın içinde bir yere götürdüler. Uzak değildi. Alçak bir tepenin eteğinde durdular. Görünüşe göre burada yakın zamanda çimlerin gizlediği ahşap bir kapı vardı. Artık kapı neredeyse paramparça olmuştu ve geçit taş ve toprakla kapatılmıştı. (...) etrafa bakarken, tepenin arkasından rengarenk kaftanlar içindeki beş cüce daha belirdi.

Bana öyle geliyor ki geçit temizlenebilir” dedi (...). - Hadi deneyelim?

Sarı Cüce acınası bir tavırla, "Biz küçüğüz ve zayıfız," dedi. - Ve taşlar ağır...

Ama eve dönmek istiyor musun? - diye sordu (...).

Cüceler o kadar çaresizce başlarını salladılar ki neredeyse şapkaları düşecekti.

O zaman çalışmamız lazım!

Cüceler molozları temizlemeye pek istekli değillerdi. (...) elbette onlarla çalıştı.

Yavaş yavaş, iş onları o kadar çok yakaladı ki başka bir karakterin görünüşünü fark etmediler. Boyu cücelerden bile daha küçüktü, tüylüydü, gözlerine kadar büyümüş, içine çimen ve yaprakların karıştığı bir sakalı vardı.

İlk başta her şeyi yandan izledi ve sonra Mavi Cüce'ye yaklaştı:

Ne yapıyorsun? - O sordu.

Görmüyor musun? "Taşları sürüklüyorum" diye mırıldandı.

Ne yapıyorsun? - Sarı Cüce'ye sordu.

Cüce içini çekerek, "Buradan toprağı kaldırıyorum," diye yanıtladı.

Tüylü küçük adam aynı soruyu Yeşil Cüce'ye sordu, o da önce işini yarıda kesti, ona üzgün üzgün baktı ve sonra açıkladı:

Evimize giden bir geçit kazıyorum.

Yabancı kıkırdadı ve ona doğru yöneldi (...). Yakınlarda durup onun çalışmasını izledi.

Ve ne yapıyorsun? - sonunda sordu.

"Cücelerle birlikte, iki dünya - bizimki, gerçek dünya ve büyülü dünya arasındaki geçişi yeniden sağlıyorum" diye yanıtladı (...). -Büyülü bir diyarın sakinlerinin her zaman bizi ziyaret etme fırsatına sahip olmasını ve bizim de en azından bazen kendimizi bir peri masalının içinde bulmamızı istiyorum.

Tüylü küçük adamın gülümsemesi kulaklarına kadar uzanıyordu.

Şimdi değerli bir cevap duyuyorum! Aksi halde pek yardım edemezdim.

Sonra başına inanılmaz bir dönüşüm geldi: Aniden neredeyse çam ağaçlarının tepelerine kadar uzandı, kolları ve bacakları kocaman oldu ve başı saman yığını gibi oldu. Eğildi, kafası karışan cüceleri avuçlarıyla dikkatlice bir kenara itti ve çok hızlı bir şekilde tıkalı geçidi temizledi. Cüceler ona teşekkür ettiler ve (...) ve hızla tepenin içinde gözden kayboldular.

Biz ormancılar dünyaların sınırları boyunca yürüyoruz. Geçit gizlenmelidir, böylece Kötü insanlar"Görmedik" dedi (...) geçidi dallarla ve otlarla kaplayarak. - Ve burayı hatırlıyorsun! Büyülü bir diyara giden yol size her zaman açık.

Teşekkür ederim! - Ormancı ortadan kaybolduğunda konuşmayı bitirecek zamanım olmadı (...): sadece çalılar hışırdadı.

Birkaç adım attı ve kendini bir açıklıkta buldu. Ve hemen anne ve babasının onu çağıran seslerini duydu.

Geliyorum! - bağırdı (...) ve onlarla buluşmaya gitti.

OYUNCAKLAR NELER YAPIYOR?

Lider kalitesi:Bir sürecin yukarı ve aşağı akış aşamalarıyla çalışır.

Bir şehirde bir kız yaşıyordu. Ve bu kızın adı(çocuğun ismi). Her kız gibi onun da oyuncakları vardı. Her kız gibi (...) tüm oyuncaklarının olağanüstü olduğunu biliyordu. Sonuçta onlarla konuşabiliyordu: Onu anlıyorlardı, bazen itaat ediyorlardı, bazen pek değil ve bazen de canlarının istediği gibi davranıyorlardı. Yetişkinlerin elbette bundan haberi yoktu. Şirketin en önemli oyuncakları şunlardı:(Ebeveynin çocuğun en sevdiği oyuncaklarından birkaçını isimlendirmesi gerekir; gelecekte sunumun kolaylığı için üç "ana" oyuncağa X, Y ve Z adını vereceğiz).

Bir gün, sabah erkenden, (...) hâlâ uyurken ve oyuncaklar çoktan uyanmışken, X - içlerinden en aktif olanı - arkadaşlarına şunları önerdi:

Hadi (...) bir sürpriz yapalım!

Bu ne sürpriz? - meraklı olana sordu Y.

- Ya da belki sürprizlere ihtiyacımız yok? - Tedbirli Z hemen endişelenmeye başladı. - Asla bilemezsiniz...

"Bu iyi bir sürpriz olacak," diye güvence verdi ona. X. - Küplerden (...) bir ev inşa edebiliriz. Sonra uyandığında birlikte aile oyunu oynayacağız.

Haydi! Haydi! - sevinçle çığlık attı E, ayağa fırladı ve ellerini çırptı.

Bu evi nereye inşa edeceğiz? - Z'ye sordu.

Ben düşünürken ve odaya bakarken pencere kenarında duran boş bir saksı araya girdi.(Ebeveyn, çocuk için büyük değeri olmayan herhangi bir öğeyi bu karakter olarak seçebilir):

- Yatağın altına inşa edin” tavsiyesinde bulundu. - Bir sürpriz olacak! Ve sinsice gülümsedi...

Oyuncaklar onun sırıtışını fark etmedi, kabul etti ve işe koyuldu. Küp kutusu, yatağın en uzağındaki duvardaki rafın alt rafında duruyordu. X rafa tırmandı, kutuyu açtı ve küpleri birer birer yere atmaya başladı: farklı yönlere dağıldılar. Yardımına gelen minik bebekler bu küpleri alıp ikişer ikişer köşede duran küçük bebek arabasına taşıdılar. Bebek arabası dolduğunda pembe su aygırı yükü odanın diğer ucuna ve yatağın altına taşıdı; burada Z ve diğer oyuncaklar evi birleştirmeye başladı. Çalışmalar başladı ve herkes yakında (...) için bir sürprizin hazır olacağını düşündü, çünkü sanki herkes yapacak bir şeyler bulmuş ve bunun üzerinde özenle çalışıyormuş gibi görünüyordu, ama...

(...) uyandım, esnedim, gerindim ve aniden bir şeylerin ters gittiğini hissettim. Genellikle, uyanır uyanmaz oyuncaklar onu sessiz sesleriyle sevinçle selamlardı - o kadar sessizdi ki (...) dışında kimse onları duymadı. Ve nedense bir sessizlik oldu, çok gergin bir sessizlik. (...) etrafına baktı ve şunu gördü: X, Ki Z odanın farklı köşelerinde dudaklarını bükerek ve öfkeyle birbirlerine bakarak oturuyor.

Ne oldu? - diye sordu (...). - Kavga mı ettiniz? Ve sonra oyuncaklar patladı:

Neden o!

Bunu yapmayacağım!..

Ne yapıyorsun!..

Sana hiçbir şey yapılamaz!

Ne olduğunu anlamak için (...) çok acı çekmem gerekti. Ama sonunda kendisi için planlanan sürprizi, evin inşaatına başlandığını ve herkesin birbiriyle tartıştığını öğrendi. Ancak oyuncaklar ona kavganın nedeninin ne olduğunu açıklayamadı - görünüşe göre kendileri bunu gerçekten anlamadılar.

Tamam, dedi (...). - Sürpriz değildi ama yine de teşekkürler. Bu şekilde yapalım. İnşa etmeye devam et, nasıl yapacağını göreceğim.

Oyuncaklar isteksizce yeniden çalışmaya başladı - onu çok sevdiler (...) ve onu kırmak istemediler. Gözlemledikten sonra her şeyi tahmin etmek çok fazla zaman almadı (...).

Durmak! - emretti (...). - Şimdi net. Canım X, Küpleri bakmadan yere atıyorsunuz ve sonra toplamak çok zor oluyor. Başkalarıyla birlikte kutuyu raftan yere indirip küpleri oradan dikkatlice çıkarırsanız çok daha iyi olurdu. Peki neden bebek arabasını yaklaştırmıyorsunuz? Bebeklerin bu blokları şimdiye kadar taşımasına gerek kalmayacaktı. Ve en önemlisi neden yatağın altına bir ev inşa edelim? Sonuçta oraya ulaşmak sakıncalıdır ve küpleri tüm odaya taşımanız gerekir.

Bu sözler üzerine pencere kenarındaki boş saksı perdenin arkasına saklanmaya çalıştı.

Oyuncaklar şaşkınlıkla (...) baktılar.

Şöyle böyle! - dedi. - Buraya, rafın yanına bir ev inşa edeceğiz. Ama her zaman başkalarını düşünmek zorundasın. Kendi parçanızı başkalarının da almasına uygun olacak şekilde yapın. Aksi halde hiçbir şey yolunda gitmeyebilir.

X, Y ve Z birbirlerine baktılar ve bir saniye sonra yüzlerinde bir gülümseme belirdi. (...) kahvaltıdan önce bile yeni inşa edilen evde en sevdiğim oyuncaklarla oynamayı başardım.

KARINCA EVİ

Lider kalitesi:herkese işin neşe getireceği bir atmosfer yaratmaya çalışır.

Herhangi bir, en sıradan bahçede bile özel, sıradışı yerler vardır. Çocuklar onları iyi tanır, ancak her gün yanlarından geçmelerine rağmen yetişkinlerin çoğu zaman onlar hakkında hiçbir fikri yoktur. Peki sen,(çocuğun ismi), bahçede bunlardan var mı?

(...) yaşadığı avludaki bu yerlerden biri evin köşesine yakındı, çiçek tarhından çok da uzak değildi. Onun hakkında bu kadar sıra dışı olan neydi? İşte şu: orada bir karınca yuvası vardı! Ve karınca yuvasında hayat tüm hızıyla devam ediyordu. Elbette bu karınca yuvası ormandakiler kadar büyük değildi; asfalttaki bir çatlağa sığacak kadar küçük ve göze çarpmayan bir şeydi. Ama (...) Emekçi karıncaların nasıl uyumlu bir şekilde evlerini inşa ettiklerini, birlikte yiyecek aldıklarını, ağır sopaları uyumlu bir şekilde eve sürükleyip güçlerini birleştirerek uzun süre izlemeyi sevdim. Yine de yapardım! Sonuçta tek bir karınca, en güçlüsü bile böyle bir sopayı kaldıramazdı. Ve birlikte tamamen ağır bir böceği sürüklemeyi başardılar.

Bir keresinde (...) karınca yuvasında işlerin nasıl gittiğini görmeye geldim ve çok şaşırdım: karıncalar kafası karışmış görünüyordu, etrafta dolaşıyor ya da amaçsızca telaşlanıyorlardı. Onlara ne olduğunu merak etti.

Ama nasıl biliyorsun? Nasıl düşünüyorsun, (...)?

(Çocuk kendi teorilerini ortaya koyar ve muhtemelen karıncalara sormayı önerecektir.)

Evet, (...) Ben de bunu yaptım. Daha aşağı eğildi ve fısıltıyla sordu: "Sana ne oldu?" Size nasıl yardım edebilirim?

Ve sonra inanılmaz bir şey oldu: Karıncalar onu duydu. Bir araya toplandılar ve bir şeyi açıklamaya çalışarak çaresizce antenlerini hareket ettirmeye başladılar (...). Ama o onları anlamadı: Ne de olsa onlar çok küçüktü ve kendisi çok büyüktü. Ve (...) Gerçekten bu karıncalar kadar minik olmayı istedim, böylece onlarla konuşabildim.

Dikkat edin, (...), GERÇEKTEN istiyordu! Ve eğer bir şeyi çok istiyorsanız o zaman dileğiniz mutlaka gerçekleşecektir. Peki (...) ne olacak?

Sağ!

Mucizevi bir şekilde (...) küçüldü ve karınca büyüklüğüne ulaştı. İlk başta biraz korktu ama sonra ilgilenmeye başladı: bu tür dönüşümler her gün olmuyor. Karıncalar onu her taraftan kuşatmıştı. Nazik ve hüzünlü gözleri vardı. Karıncalardan biri - siyah, kırmızı benekli - kibarca eğildi (...) ve şöyle dedi:

Merhaba benim adım Rum! Ve senin adın ne?

-(-..)

Burada olmandan memnunuz! Artık gerçekten yardıma ihtiyacımız var.

Sana ne oldu? - diye sordu (...). - Hep birlikte çalıştınız, her şeyi birlikte yaptınız...

Rum içini çekti ve pençesiyle başının arkasını kaşıdı.

Bir karınca yuvası iyi yönetilirse normal şekilde yaşar. Kraliçe karıncamız bizi iyi yönetti. Ama bir sorun oldu: Düşmanlarımız, kırmızı karıncalar onu çaldı ve şimdi ne durumdayız? Liderimiz kalmadı.

Ama başka birini seçebilirsiniz. Sizden çok var! Birinin asıl kişi olmasına izin verin, diye önerdi (...).

Her karıncanın kendine göre sorumlulukları vardır. Herkes kendi işini yapıyor. Herkes yönetemez. Bu zor. Ve kontrol olmazsa karınca yuvasındaki tüm yaşam durur. Bize yardım et, (...)!

Nasıl yardımcı olabilirim? - şaşırmış (...).

Kraliçemiz ol!

Yapamam! Sonuçta ben hâlâ küçüğüm” dedi (...) şaşkınlıkla.

Sen bizden milyonlarca kat daha büyüktün! Ve sen bir insansın, bu da daha fazlasını bildiğin anlamına geliyor. Hayatımızda karınca yuvası ve bu çiçek tarhından başka bir şey görmedik.

Etraftaki karıncalar (...) o kadar acıklı bir şekilde vızıldadılar ve gözlerine o kadar yalvararak bakmaya başladılar ki, o itiraz edemedi.

En güçlü asker karıncalardan oluşan bir şeref kıtası eşliğinde (...) kraliçe karıncanın bulunduğu taht odasına gitti. Karınca yuvasında pek çok farklı oda olduğu ortaya çıktı: depolar, yemek odaları, yatak odaları, salonlar.

Rum karınca yuvasındaki başbakana benziyordu. Burada hayatın nasıl işlediğini anlattı (...). Karınca evinde tarımla uğraştıklarını, mantar yetiştirdiklerini bilmiyordu. Ve çiçek yatağının gül çalıları üzerinde karıncalar yaprak biti sürülerini otlatıyor. Yaprakları nasıl birleştireceklerini bile biliyorlar. Aynı metroda olduğu gibi tünelleri de başarıyla inşa ediyorlar. Depolarda yiyecek stokluyorlar ve larvalara dikkatle bakıyorlar. (...) tüm bu evi yönetmek ve sorumlularının hayatlarını düzenlemek zorundaydı.

Sevgili Rum, dedi asistanına. - Baş edemiyorum! Bunların hiçbirini kendim nasıl yapacağımı bilmiyorum.

Rum, "Ve bunu yapabilmene de gerek yok," diye yanıtladı. - Sonuçta sen kraliçesin. Ve kraliçenin herkesin yapılması gerekeni yaptığından emin olması gerekiyor. Herkes için gerekli. Bu kadar.

"Anlamıyorum," diye itiraf etti (...).

Nereden başlayacağını bilmiyordu ve çok endişeliydi. (...) küçük bir balkona çıktı ve karıncaların hâlâ karınca yuvasının yakınında kayıp bir şekilde dolaştıklarını gördü.

Ey karıncalar! - bağırdı (...). - Hayatın yeniden iyileşmesini mi istiyorsun?

Evet! Kesinlikle! - karıncalar uyumsuz bir şekilde cevap verdi.

Daha sonra herkes işine koyulur. Çalışmayanları cezalandıracağım!

Karıncalar dağıldı. Bir süre sonra Rum ortaya çıktı ve zaten neredeyse kimsenin çalışmadığını söyledi.

Sonra (...) tekrar balkona çıktı ve hızla toplanan karınca kalabalığı onu dinlemeye hazırlandı.

“Kimseyi cezalandırmayacağım” dedi (...). - Ama işi en iyi yapan, ödülünü alacak!

Artık herkesin elinden gelenin en iyisini yapacağını düşündü; sonuçta herkes ödüllendirilmek istiyor. Ama orada değildi. Bazıları elbette görevlerine geri döndü, ancak karıncaların çoğu umutsuzluklarıyla baş edemedi ve hiçbir şey yapmadı. (...) umutsuzluğa kapıldı.

Karınca yuvasında hayatın yeniden kaynaması için ne yapılması gerekiyor? Hayatınızda bir şeyi yapmak istediğiniz ve yapmak istemediğiniz zamanları hatırlıyor musunuz? Sizce (...) zor durumlarla başa çıkmanıza ne yardımcı olur? Bir şeyi yapmayı istemek için ne gerekir?(Çocuğun en az bir olayı hatırlaması gerekir).

Ve sonra (...) Çizim dersi sırasında ormandaki güzel bir evi nasıl çizemediğini hatırladım. Neredeyse ağlayacaktı. Sonra öğretmen ona gülümsedi ve kesinlikle başaracağını çünkü çok çalışkan bir kız olduğunu söyledi. Sonra morali hemen düzeldi, yeni bir kağıt aldı ve çizim başarılı oldu!

Neye ihtiyacım olduğunu biliyorum! - dedi Rum'a. - Her yerde neşeli müzik sesi çıkarmak mümkün mü?

Kesinlikle!

Ayrıca (...) çalışma alanlarındaki tüm duvarların parlak renklerle boyanmasını, pencerelerin daha geniş açılmasını, böylece güneş ışığının her yere girmesini ve bol miktarda hava olmasını istedi. Herkesi sevdiği işi seçmeye ve en çok sevdiği işi yapmaya davet etti. Karıncalar ilgilenmeye başladı ve yavaş yavaş çalışmaya başladılar. Ve (...) karınca evi boyunca yürüdü, tanıştığı herkese gülümsedi ve her işçi karıncayı yaptıklarından dolayı övdü. Karıncalar da gülümsediler ve daha da büyük bir istekle çalışmaya başladılar.

Çok geçmeden karıncalar eskisinden daha neşeli bir şekilde çalışmaya başladılar ve tüm karınca yuvası sanki burada devam eden bir kutlama varmış gibi görünüyordu.

(...) herkesle birlikte sevindim. Onu rahatsız eden tek şey evinde olup bitenlerdi. Sonuçta annem muhtemelen endişelidir. Ve kendisi gerçekten eve dönmek istiyordu. Tam da bunu düşünüyordu ki kapı çalındı ​​ve Rum taht odasında mutlulukla parlayarak belirdi.

Kraliçe! Ne büyük bir mutluluk! Kraliçe karıncamız kırmızı karıncaların esaretinden kaçmayı başardı ve bize geri döndü! - O bağırdı.

Kraliçe karınca salona kendisi girdi. (...) ona eğildi ve şöyle dedi:

Tekrar burada olman çok güzel! Artık ben de evime dönebilirim. Annemi şimdiden çok özledim.

Teşekkürler kızım! Benim yokluğumda kraliyet görevleriyle çok iyi başa çıktın. Karınca evinin gelişmesinin sırrı nedir?

Mütevazı bir tavırla "Evet, sır yok" diye yanıtladı (...). "Bir kraliçenin ne yapması gerektiğini şimdi anladım: iş herkese neşe getirmeli." Bence asıl mesele bu.

Bu gerçekten kraliyetin ana niteliklerinden biridir. Yardımın için minnettarlıkla sana bir hediye veriyorum... Gözlerini kapat!

(...) gözlerini kapattı ve avucunda bir şey hissetti (çocuk da gözlerini kapatır ve avucuna bir inci veya sadece plastik bir top yerleştirilir).

Ve elveda! - kraliçe karıncanın solgun sesini duydu.

(...) gözlerini açtı ve yeniden gerçek boyutuna geldiğini ve karınca yuvasının yanında oturduğunu keşfetti. Elini açtı. İçinde küçük bir inci vardı. Bu onun kraliyet işinin ödülüydü.

(...) meşgul ve aktif, işleriyle meşgul olan karıncalara gülümsedi ve eve koştu.

SU, YANGIN VE BAKIR BORULARI

Lider kalitesi:o bir koç ve danışmandır, ancak bir yargıç değildir.

Bir oğlan - ve adı(çocuğun ismi) - iki arkadaş vardı. Hayır, elbette daha çok arkadaşı vardı, sadece bu iki arkadaş özeldi!

Bunlar köpek yavrusu Gaf ve kedi yavrusu Myaf'tı. Sürekli olarak başlarına bazı hikayeler geliyordu; bazen komikti, bazen o kadar da değil ve bazen de son derece nahoş. Ve bunların hepsi meraklı burunlarını her yere soktukları ve sonuç olarak bu burunlara sık sık yumruk yedikleri için. Ayrıca bazen tartışıyorlardı ve (...) uzlaşmaları gerekiyordu. Genel olarak (...) bu üçlünün en büyüğü olarak arkadaşlarının hilelerinden kendini sorumlu hissediyordu. Onları beladan uzak tutmaya çalıştı. Evet! Şunu söylemeliyim ki (...) bir köpek yavrusunun ve bir kedi yavrusunun dilini anlayan tek kişiydi.

Bu, ebeveynler yarım günlüğüne komşu köye gittiğinde kulübede oldu. (...) Az önce öğle yemeği yedim ve yürüyüşe çıkmak üzereydim ki, Gaf çok korkmuş bir halde bahçeden dışarı fırladı.

Acele etmek! Acele etmek! - eşikten çığlık attı. - Myaf orada ölür! Açıklığa kavuşturmak için zaman yoktu ve (...) Ga-'dan sonra tüm gücüyle kapıdan dışarı fırladı.

Fom. Doğrudan yağmur suyunun (ve yağmur yağmadan önceki gün) toplandığı demir bir fıçıya uçtu. (...) kalbim battı - Myaf gerçekten orada mı? Ve böylece ortaya çıktı: neredeyse ağzına kadar suyla dolu bir fıçıda, bir kedi yavrusu etrafta uçuyordu. Suyun yüzeyinde yalnızca kocaman kulaklar ve şişkin gözler görülüyordu. Myaf, kısa kedi hayatına çoktan veda ediyordu.

(...) Onu fıçıdan çıkarıp çimlere dikmesi hiç de zor olmadı. Artık tehlike geçtiğine göre, (...) yavru kediye onun hakkında düşündüğü her şeyi anlatmak için derin bir nefes almıştı, ama Myaf o kadar zavallı görünüyordu ki - ıslak ve titriyordu, (...) nefes verdi ve içeri girdi. evi kurutmak için bir havluyla. Daha sonra özel su basmış sobanın yanında sakinleşip ısınan Myaf, sadece sudaki yansımasına bakmak istediğini ve namlunun kenarının çok kaygan olduğunu söyledi...

(...) onu acelecilikle suçlamadı ve sadece Gaf'tan ormanda yürüyüşe çıkarken yavru kediye bakmasını istedi. Ama (...) daha bahçeden çıkamadan evden umutsuz bir çığlık duyuldu. (...) geri koştu. Gaff vahşi çığlıklarla olduğu yerde dönüyordu ve kuyruğunun ucundan duman çıkıyordu! (...) bir kepçe aldı, kovadan su aldı ve köpeğin üzerine döktü. Daha sonra hasarlı kuyruğu inceledi. Neyse ki Gaf'ta herhangi bir yanık yoktu, sadece kürkü hafifçe yanmıştı.

Suçluluk duygusuyla, "Daha çok yansın ve Myafu daha sıcak olsun diye kuyruğumu sobanın üzerinde sallamaya başladım ve oradan kömür uçtu" diye açıkladı.

Peki, ne söyleyebilirsin - sonuçta köpek yavrusu arkadaşına yardım etmek istedi, bunun için onu azarlama.

Dinleyin beyler, dedi ki (...). - Ormana gitmem lazım - orada, ormanın kenarında mantar yeri var, yağmurdan sonra mantarların çıkması gerekirdi. Çok hızlı bir şekilde ileri geri gidiyorum. Ben yokken hiçbir şey yapmamaya çalış. Benimle daha iyi.

Gaf ve Myaf ona öyle dürüst gözlerle baktılar ki, hiçbir yemine gerek kalmadı.

(...) yarım saat sonra bir sepet mantarla geri döndü. Avluya girer girmez, alışılmadık sessizlik onu şaşırttı: Kimse kuşlara havlamıyordu, kimse tavukları kovalamıyordu, kimse öfkeyle miyavlayarak patileriyle tatarcıkları yakalamıyordu. (...) endişelendim. Ev de sessizdi. Üstelik ne Gaf ne de Myaf hiç görünmüyordu. (...) gerçekten korktu ve evde ve bahçede arama yapmaya başladı. Birkaç dakika sonra sessiz, kederli bir gıcırtı duydu ama nereden geldiğini hemen anlamadı. Ve bunu fark ettiğimde gülmekten kendimi alamadım.

İki gün önce babam sulama amacıyla bahçeye sermek için bazı boru parçaları getirdi. Bunları geçici olarak ahırın yakınında sakladı. Yani: bir borunun uçlarından iki kuyruk dışarı çıktı - biri ıslak, diğeri yanmış. Bir köpek yavrusu ve bir kedi yavrusu, herhangi bir nedenle oraya tırmanmaya çalışan bir boruya sıkıştı. (...) sonunda arkadaşlarını oradan çıkardığında nedenini anladı; borudan bir tenis topu yuvarlandı...

Gaf ve Myaf kendilerini çok suçlu hissettiler. Her ikisinin de nasıl bir görünüme sahip olduğunu tahmin edebilirsiniz, bu yüzden (...) onları kınamadı veya azarlamadı, sadece şunları söyledi:

Dikkatli olmanızı tavsiye ederim. Herhangi bir şey yapmadan önce en az bir dakika durun ve bunun sonucunda ne olabileceğini düşünün. Şimdi sana yüzmeyi, ateşle başa çıkmayı ve borularla oynamamayı öğreteceğim.

KALEM ÇALIŞMA

Lider kalitesi:Halkının ve kendisinin amaçlarını anlamak için sayıları kullanır. Varyasyonları anlar. Hangi çalışanların sistem dışında olduğunu ve özel yardıma ihtiyaç duyduğunu belirlemek için istatistiksel hesaplamaları kullanır.

Bir zamanlar sihirli kalemler vardı. Elbette onların büyülü olduğunu kendilerinden başka kimse bilmiyordu. Bunları bana veren annem bile(çocuğun ismi), Sıradışılıkları hakkında hiçbir fikrim yoktu. Ve (...) şimdilik onları en sıradan kalemler olarak değerlendirdim. Çok güzel bir yerde yaşadılar karton kutu on iki tane vardı ve elbette çok renkliydiler. Ancak sadece renk bakımından değil karakter bakımından da farklıydılar.

Sizce (...) kırmızı kalem nasıl bir karaktere sahipti? Peki ya siyah olan? Peki ya yeşil olan? Neden böyle düşünüyorsun? (Çocuğu tüm kalemlerin karakterlerini tanımlamaya davet edebilirsiniz. Böyle bir tartışma sırasında çocuğun ilgili renkteki kalemleri alması iyi olur.)

Bir gün (...) Denize palmiye ağaçlarıyla ve adada küçük adamlarla bir ada çizmeye karar verdim. Ve yelkenli bir teknenin adaya yelken açması için.

(...) Annesinin ona önce basit bir kalemle resim yapmayı, sonra da renkli kalemle resim yapmayı öğrettiğini hatırladım. (...) basit bir kalem aramaya başladı ama hiçbir yerde bulunamadı. Yalnızca masanın en uzak köşesindeki çekmecede çok kısa, küçük bir kalem ucu vardı. (...) her ihtimale karşı uzunluğunu bir cetvelle ölçtüm - üç santimetreden biraz fazla olduğu ortaya çıktı. Her biri kendisinden birkaç kat daha uzun olan kalem kutusundaki rengarenk güzellikler onun umurunda mıydı!

Ama (...) Bu basit kalem ucunun bir kez daha keskinleştirilmesi gerekse bile, amaçlanan çizim için yeterli olacağını düşündüm. (...) eline alıp ilk çizgiyi çizer çekmez, tüm renkli kalemler kutudan fırladı ve öfkeyle bağırmaya başladı:

Neden önce o başlıyor? - Kırmızı Kalem öfkeyle bağırdı.

Çok basit ama her şey çizimle ilgili! - Violet küçümseyerek dedi.

Bu cüceyle birlikte çalışmayacağım! - Siyah kasvetli bir şekilde belirtti.

Basit bir kalem çok utandı ve avuç içine saklandı (...). Görünüşe göre çok basitti. Bu kadar önemli ve akıllı kalemlere ne cevap verebilirdi?

(...) onun için ayağa kalkmaya karar verdi. Her şeyin ana hatlarını önce basit bir kalemle çizerse çizimin daha iyi çıkacağını anladı. Ancak renkli kalemler olmasa bile çizim parlak olmayacak! Bu, hepsinin buna katılması gerektiği anlamına geliyor.

Buna katılıyor musun, (...)? Neden?

Dinle, Kızıl! - söz konusu (...). - Önce çizmeye başlamak istiyordun. Bu doğru mu?

Dürüst olmak gerekirse evet,” diye itiraf etti Red Pencil. Ve daha da kızardı.

Deneyin - çizin! - teklif edildi (...).

Kırmızı kalem hemen işe koyuldu. Aynı kağıda ünlü bir dalgalı çizgi çizdi. Ama... ihtiyaç duyulan yerde değil. (...) bir silgi aldı ve kırmızı çizgiyi silmeye çalıştı. Özensiz kırmızı bir leke olduğu ortaya çıktı.

Görüyor musun? - kalemlere (...) dedi ve basit bir kalemle çizilen çizginin bir kısmını silgiyle ovuşturdu: kağıt beyaz kaldı.

Evet, o elbette Basit ve sen Renklisin” dedi (...) Violet'e hitap ederek. - Ama hatalarını düzeltmek kolaydır. Ayrıca doğru çizimler yapmanıza da yardımcı olacaktır.

Parmaklarındaki basit bir kalem (...) işe yaradı: Çarşafta bir palmiye ağacı gövdesinin ana hatları ve ardından büyük palmiye yaprakları belirdi. İhtiyaç duyulduğunda bir silgi kurtarmaya geldi.

Artık işe koyulabilirsiniz! - (...) renkli kalemlere dedi.

Çok beklemeleri gerekmedi. Kahverengi kalem, Basit kalemin çizdiği sınırın ötesine geçmemeye çalışarak gövdenin üzerini dikkatlice boyadı ve Yeşil kalem, yapraklar üzerinde çalıştı. Çizim ortaya çıktı - ağrılı gözler için bir manzara!

Ama bu ahmak çok kısa! - Kara Kalem huysuzca, bu kadar kolay pes etmek istemediğini söyledi. - (...), bize ve ona bakın. Biz görkemliyiz, uzunuz ve kampanyamızda o bir cüce gibi!

Ona neden bu kadar kısa olduğunuzu açıklayın, diye sordu (...). Basit kalem içini çekti ve cevap verdi:

İlk başta babama (...) işyerinde yeni araba çizimleri yapmasına yardım ettim, sonra (...) erkek kardeşime (kız kardeşim)(kız/erkek kardeşinin adı)beni resim dersleri için okula götürdü. Ayrıca annemin de işine yaradı (...): mağazadan ne alması gerektiği konusunda kendisi için notlar aldı. Ne zaman kurşunum aşınsa, keskinleştirilmem gerekiyordu. Yani küçüldüm...

Basit bir kalem çok çalıştı, pek çok yararlı şey yaptı, bu yüzden bu kadar kısaldı. Çok fazla deneyimi var ve çok şey biliyor. Ve böyle görünüyorsun çünkü henüz kendin hiçbir şey yapmadın.

"Aslında hiçbir şey söylemiyorum," dedi Kara Kalem utanarak, yan tarafa bakarak. - Genel olarak Prost ve ben akrabayız bile...

Diğer renkli kalemler tüm görünümleriyle karşı hiçbir şeyin olmadığını açıkça ortaya koyuyordu. Basit bir kalem Yok.

Bir süre sonra (...) anneme, parlak mavi bir gökyüzünün altında beyaz yelkenli bir teknenin yeşil bir adaya doğru yelken açtığı ve üzerinde rengarenk insanların zıplayıp eğlendiği harika bir çizim gösterdiğimi söylememe gerek var mı?

Ve daha birçok harika çizim, Basit Kalemler ve Renkli Kalemler ile birlikte yapıldı.

KRAL KONSEYİ

Lider kalitesi:Kendisinin ve çalışanlarının çalıştığı sistemi geliştirmek için çalışır.

Temizlikten sonra odanızda neler olduğunu hiç fark ettiniz mi? Evet, fark ettiniz mi? İşleri düzene koyar koymaz, birkaç dakika sonra bakıyorsunuz: oda, sanki düşmanlar hazine arıyormuş ve onu bulamamış gibi görünüyor.

Bir kız için (çocuğun adı) bu aynı zamanda bir gizemdi. Görünüşe göre kendisi ve annesi oyuncakları yerlerine koyacak, kıyafetleri dolaba koyacak, kitapları ve kalemleri masanın üzerine düzgünce katlayacaklar, ancak geriye dönüp bakmaya zaman bulamadan oda tam bir darmadağın olduğu ortaya çıkıyor. . (...) Hatta oyuncakların kendi başlarına odaya dağıldığından, kalemlerin kutudan çıkıp yere atladığından ve elbiselerin ve kot pantolonların dolaptan çıkıp saklanmaya çalıştığından ciddi şekilde şüphelenmeye başladım. yatağın altında.

Bir akşam aynı olay yeniden yaşandığında annesi odasına gitti ve orada olup biteni görünce üzüntüyle iç çekti.

Nihayet (...) ne zaman sipariş vermeye alışacaksın? - sitemle sordu. - Bütün bunları gördüğüme çok üzüldüm.

(...) utandı, neredeyse gözyaşlarına boğulacaktı. Peki annenize odasındaki eşyaların kasıtlı davrandığını, ona hiç itaat etmediğini nasıl açıklayabilirsiniz? Odayı tekrar temizlemem gerekiyordu.

Ve geceleri (...) harika bir rüya gördüm. Kendini harika bir ülkede buldu: orası bir krallıktı. Yol boyunca yürüdü ve ekmek toplayan güzel ve neşeli insanları gördü. Bunu iyi ve dostane bir şekilde yaptılar - böylece spikelet spikeletin üzerinde yatıyordu. (...) girdi Büyük şehir Burası muhtemelen krallığın başkentiydi. Sokaklar çok temiz ve zarifti; her tarafta inşaat tüm hızıyla devam etmesine ve yeni parlak evler inşa edilmesine rağmen ne toz ne de kir vardı. Sokaklarda dükkânlar ve içlerinde harika ürünler vardı.

düşünceli ve zarif bir şekilde yerleştirildi. Zanaatkarlar atölyelerinde çalışıyorlardı: terzilerin iğneleri hızlı hareket ediyordu, demircilerin çekiçleri parlıyordu ve ayakkabıcılar deriyi ustaca kesiyordu. Yoldan geçenler birbirlerine gülümsediler ve selam verdiler.

(...) kraliyet sarayına yaklaştı. Kraliyet muhafızları meydanda adım alıştırmaları yapıyorlardı ve bunu o kadar ünlü bir şekilde yapıyorlardı ki, o kadar uyumlu hareket ediyorlardı ki gözlerinizi ayırmanız imkansızdı. Ama (...) daha ileri gitmek gerekiyordu. Saraya girdi, kar beyazı merdivenleri tırmandı ve kendini büyük bir salonda buldu. Ve burada top tüm hızıyla devam ediyordu. Orkestra çalıyordu. Parlak kıyafetler içindeki bayanlar ve baylar dans etti, çiftler görünmez bir orkestra şefine itaat ederek döndüler ve bu nedenle çarpışmadılar veya birbirlerine müdahale etmediler. Müzik durduğunda, salonun diğer tarafındaki kapılardan kral belirdi. Herkes eğildi ve o doğruca (...) yanına yürüdü.

Krallığımızı beğendin mi? - kıza sevgiyle sordu.

Çok! - kabul edildi (...). - Burada her şey çok güzel, herkes mutlu. Senin için her şeyin yolunda olduğu hemen belli oluyor.

Evet öyle canım (...), - dedi kral gülümseyerek. - Krallığımızın sakinlerinin her biri, herkesin iyi vakit geçirmesi için ne yapması gerektiğini ve nasıl davranması gerektiğini biliyor. Bu yüzden ülkemizde düzen var...

Ama annem odada düzen olmadığı için beni azarlıyor, diye itiraf etti (...).

Kral kıza dikkatle baktı.

Sana yardımcı olabilecek küçük bir sır vermemi ister misin?

Tabiki isterim!

Kral (...)'a doğru eğildi ve sessizce şöyle dedi:

Nasıl ki ben bu krallığın sakinlerinin hükümdarıysam, sen de odanda yaşayan şeylerin hükümdarısın. Onlara komuta etmeyi öğrenmelisin...

Ama nasıl?

Tavsiyem basit: her zaman, her şeyin, ilgilenilmesi gereken konularınız olduğunu unutmayın. Her seferinde, bir kalem, oyuncak, kitap gibi bir nesneyi aldığınızda, artık ona ihtiyacınız kalmadığında, ona sessizce fısıldayın: "Teşekkür ederim, artık yerinize dönebilirsiniz" - ve onu aldığınız yere geri koyun. ondan. Sessiz, sessiz bir minnettarlık fısıltısı duyacaksınız ve emin olun: artık odanın her tarafına dağılmayacak. Herkes kendi yerinde olacak ve onlara tekrar ihtiyaç duyacağınız anı sakince bekleyecek.

Bu kadar? - inanma (...).

Hepsi bu," diye onayladı kral.

Elini ona salladı ve ardından imajı erimeye başladı ve kısa süre sonra tamamen ortadan kayboldu. (...) uyandım. "Ne kadar harika" diye düşündü. "Kral benimle konuştu."

O günden sonra (...) her zaman kralın tavsiyesine uydum. Ve sen ne düşünüyorsun? Annem, kızının odasında hüküm süren düzene hayret etmekten asla vazgeçmedi ve onu sürekli övdü. Ve (...) sadece gülümsedi: Kralın tavsiyesinin çok faydalı olduğu ortaya çıktı.

AQUAPUTLAR

Lider kalitesi:Güven ortamı yaratır. Güven ortamı yaratmanın risk almasını gerektirdiğini anlar.

Noel'de mucizelerin gerçekleştiğini herkes bilir. Ancak(çocuğun ismi) Mucizelere inanmadım. Doğru, tamamen dürüst olmak gerekirse, en azından bir gün tamamen alışılmadık bir şeyin olacağını gizlice umuyordu. Ve böylece Noel'den önceki akşam, kelimenin tam anlamıyla annesi ona iyi geceler dileyerek odasının kapısını kapattığı anda inanılmaz, tek kelimeyle muhteşem bir macera başladı...

(...) az önce bana bir oyun konsolu verdiler. Ve yatmadan önce biraz oynamaya karar verdi. Konsolu odasındaki küçük televizyona bağlayıp açtı. Ancak her zamanki oyunun tanıdık ekran koruyucusu yerine, ekranda renkli şeritler parladı ve sonra bir çocuğun yüzü belirdi - solgun, yanağında yeni bir çizik olan ve açıkça heyecanlı.

Beni duyabilen herkes! Beni gören herkes! Yanıtlamak! - çocuk televizyondan bağırdı.

Nasıl cevap vereceğim? - şaşkınlıkla (...) yüksek sesle düşündüm.

En azından biri beni duydu! - dedi çocuk sevinçle, doğrudan (...) gözlerin içine bakarak. Gördü (...) - kesinlikle! - Gerçekten yardımına ihtiyacım var!

Benim? - tekrar sordu (...) ve odada başka kimsenin olmadığını bilmesine rağmen her ihtimale karşı etrafına baktı.

Senin senin! Parfümün var mı?

Nerede?! - Yine şaşırdım (...), ama sonra annemin yanlışlıkla en sevdiği parfümden bir şişeyi onun odasında bıraktığını hatırladım. - Evet, öyle görünüyor!

Çabuk al ve buraya atla. İletişim kanalı uzun sürmeyecek. Doğrudan ekrana gidin.

(...) kafası karışmış. O çocuk kim? Neden böyle bir şeyi var? garip istekler? Peki televizyon aracılığıyla bir yere nasıl gidebilirsiniz?

(...) elini ekrana uzattı ve aniden herhangi bir engel hissetmediğini fark etti. Ekranın diğer tarafında oraya ulaşabileceğiniz ortaya çıktı. Ama riske değer mi? Ürkütücü... Ama biri ona inanıyor ve yardımını bekliyor. Masadan bir şişe parfüm aldı ve dalıştan önceki gibi derin bir nefes alarak tırmandı.

TV'ye. Bir saniye sonra kendini muhteşem bir yerde buldu.

tüm duvarları bilinmeyen (...) cihazlar tarafından işgal edilmiş sıkışık oda. Ayrıca küçük bir kapı ve arkası karanlık olan büyük, yuvarlak bir pencere vardı. Ve aynı çocuk onun yanında duruyordu. Mavi tulum giyiyordu.

Kabul ettiğin için teşekkür ederim. Adım Don. Ben bir aquaputt'um.

Ve ben (...). Aquaput kimdir?

Ancak Don'un cevap verecek vakti yoktu. Aniden oda o kadar sarsıldı ki iki oğlan da ayakları üzerinde duramadı ve yerde yuvarlandılar.

Bu bir deprem mi? - diye sordu (...)

Daha kötüsü! - Don cevapladı. - Bu dev bir ahtapot. Yarım saattir denizaltımıza saldırıyor.

Yani bu bir denizaltı mı? - (...) hayrete düşmüştüm.

Ve Don açıklamaya başladı. Aquaput'lar okyanusun dibinde yaşayan dünyalılar tarafından bilinmeyen bir halktır. Su altı mağaralarında veya devasa cam çanların altında gizlenmiş büyük şehirleri var. Aquaput'lar okyanusta denizaltılarla hareket eder. Çocuklar bile bir denizaltı mürettebatı oluşturabilirler - bu teknede olduğu gibi: sonuçta su havuzları doğduklarından beri suda yaşarlar ve bu onlar için tanıdık bir unsurdur. Bu insanların birçok teknik başarısı var. Örneğin sadece iletişim kurabileceğiniz değil aynı zamanda insanları doğru yere aktarabileceğiniz bir ışınlanma cihazı var. Don'un denizaltısında böyle bir ışınlanma, devasa bir ahtapotun saldırısı nedeniyle hasar gördü ve yalnızca düz bir çizgide, tek yönde çalışıyor. Bu nedenle aquaputların hiçbiri yardım çağrılarını duymadı. Şans eseri, bir ışınlanma ışınından gelen bir ışın televizyona çarptı (...) ve buraya gelmesine yardımcı oldu.

Don konuşurken mürettebattan üç adam daha denizaltının kontrol odasına geldi. Herkesin kasvetli yüzleri vardı.

Neden parfüm? - diye sordu (...).

Ahtapot parfüm kokusundan pek hoşlanmaz," diye açıkladı Don. - Bir milyon litre suda yalnızca bir damlayı çözseniz bile ahtapot bunu yine de hissedecektir.

O anda denizaltı tekrar sarsıldı ve herkes yere düştü.

Biz hareketsizken bize çok hafif vuruyor ama hareket etmeye başlarsak o zaman bize gerçekten saldıracaktır” dedi Don. "Parfümü acilen denize dökmemiz gerekiyor ve ahtapot bir süre arkamızda kalacak." O tükürürken biz hızla ortadan kaybolacağız. Ama kim çıkacak?

Evet, dışarı çık. Tehlikeli. Ya tekne çıkanı beklemezse? Adamlardan biri "Yeterli zaman olmayacak" dedi.

Neden yoldaşlarına bu kadar güvenmiyorsun? - diye sordu (...). - Burada güvenilir insanların olduğunu görüyorum. Parfümü dökmeye hazırım.

Don bu fikirden pek hoşlanmadı ama kabul etmesi gerekiyordu. (...) özel bir derin deniz kıyafeti giymesine yardım ettiler - bir uzay giysisi ve hayatında ilk kez kendini okyanusta buldu, henüz yüzeyde değil, dipte. El feneri ışını karanlıktan muhteşem su altı bitkilerini, mercanları ve inanılmaz derecede güzel balık sürülerini kaptı. Ancak hayran kalacak zaman yoktu - ahtapot yakınlarda bir yerdeydi. (...) parfümü suya döküp tekneye döndü. Denizaltı bir torpido gibi fırladığında ve görünüşe göre ahtapotun zaten iğrenç parfüm kokusuyla ilgili duygularını ifade ettiği yerden hızla uzaklaşmaya başladığında, uzay giysisini çıkarmak için zar zor zamanı vardı.

Yardımlarınız için teşekkür ederim. Eğer istersen seni takımıma almaya hazırım. Don, "Kaptan bile olabilirsin" dedi.

HAYIR. "Eve gitmem gerekiyor" diye yanıtladı (...). - Işınlanmayı kuralım. Sonuçta annem onunla nereye gideceğimi açıklamak zorunda kalacak.

PASLI ÇİVİ

Lider kalitesi:mükemmellik beklemez.

Bu neredeyse peri masalı hikayesi yaz aylarında yaşandı.(çocuğun ismi) Köyde büyükannemi ziyaret ediyordum. Bir gün arkadaşlarıyla nehre gitti. Yüzdüler, güneşlendiler ve ardından köyün çocuklarından biri, yakınlarda ormanın içinde yerel halkın büyülü olduğunu düşündüğü bir yer olduğunu söyledi. Burası bir dilek tutabileceğiniz bir açıklık ve kesinlikle gerçekleşecek. Elbette bütün erkekler bu açıklığı ziyaret etmek istiyordu. Hızla hazırlanıp ormana gittiler.

Çocuklar açıklığa çıktılar ve orada yalnız olmadıklarını gördüler. Koyu renk ceketli ve şapkalı, tanıdık olmayan yaşlı bir adam, büyük, eski bir kütüğün yanında, boğumlu bir sopaya yaslanmış halde duruyor.

Dilek dilemek ister misin? - yaşlı adam sertçe sordu. - Bir Dilek Tut. Ancak bu dilek yalnızca testlerimi geçenlerin gerçekleşecek. Ve işte ilk şey: birinizin bu çiviyi çıkarmasına izin verin.

Ve büyükbaba kütüğü işaret etti. Ancak o zaman çocuklar kütükten büyük bir çivinin çıktığını gördüler. Kalın ve paslıydı ve başlığı, bir zamanlar meşe olan ağacın kesiminin yalnızca biraz üzerinde yükseliyordu.

Evet, ellerinle çıkaramazsın.

Hatta en büyükleri olan Petya çiviye daha iyi bakmak için eğildi.

Görünüşe göre uzun zaman önce buraya getirilmiş, doğrudan ağaca dönüşmüş. Hayır, çivi çektirmesi olmadan yapamazsınız.

Yaşlı adam sessizdi, adamlara beklentiyle bakıyordu. İşte (...) dayanamadım, kütüğün yanına gittim, elimi uzattım ve çivinin başını tuttum. Tüm gücüyle çekmeye hazırlandı, ancak çiviyi hafifçe çeker çekmez sanki masif ahşaptan değil de tereyağından yapılmış gibi kütükten kolayca kaydı. Ya da belki yağlanmıştır?

(...) elinde paslı bir kafa bulunan devasa çiviye şaşkınlıkla baktı.

Yaşlı adam gülümsedi.

Küçük kız, güçlü oğlanların gücünün ötesinde olan görevi tamamladı. Ve hepsi denemekten korkmadığınız için. Ama şimdi ikinci testin zamanı geldi. Evimi görüyor musun?

Ve sonra açıklığın kenarında duran iki katlı büyük bir ahşap evi yalnızca çocuklar fark etti. Onlar eve bakarken yaşlı adamın elinde bir yerden bir tabak su belirdi.

İkinci test ise evimi incelemek, tüm odaları gezmek, çatı katına çıkıp, tabaktan su dökmeden bodruma inmek” dedi yaşlı adam.

Yapabilirmiyim! - Vasya bağırdı ve tabağı yaşlı adamdan aldı. Tabağı güvenle elinde tutarak eve girdi.

Geri döndüğünde fincan tabağındaki suyun yarısı gitmişti. "Şöyle bir şey var!" - diye bağırdı.

Yaşlı adam, "Dikkatin çok dağılmıştı," dedi.

Sonra Petya, Seryozha ve diğer adamlar bu görevi tamamlamaya çalıştılar ama hepsi en azından biraz su döktüler. Ancak evde gördükleri karşısında herkes çok sevindi.

Sonuncusu (...) idi. Dikkatlice su dolu tabağı alıp eve girdi. Çok çabaladı - bir damla bile dökmemek için gözlerini tabaktan ayırmadan yavaş yavaş yürüdü. Bütün evi dolaştı, her odayı ziyaret etti, tavan arasına tırmandı, dik merdivenlerden bodruma indi ve sonunda yaşlı adama ve açıklıkta onu sabırla bekleyen adamların yanına döndü.

Yaşlı adam tabağa baktı.

Evet, burada da bir o kadar su kaldı. Şimdi bana evde ne gördüğünü söyle. Orada uzun zamandır hayalini kurduğun bir şey buldun mu?

Ama (...) sadece omuzlarını silkti - sonuçta sadece tabağa bakıyordu.

En şaşırtıcı ve sıradışı nesnelerle dolu bir evde bir şey gördünüz mü? - yaşlı adam şaşkınlıkla sordu. - Hata yapmamak, görevi doğru bir şekilde tamamlamak için elinizden geleni yaptınız ama bu süreçte çok önemli bir şeyi kaybettiniz... Belki de hata yapmaktan her zaman korkmamalısınız?

Tekrar deneyebilir miyim? - diye sordu (...).

HAYIR. Başka bir şans olmayacak. Ancak herhangi bir dilek tutabilirsiniz - sonuçta yine de iki testi geçtiniz. Gerisi başaramadı.

Benim? Ama herkesin arzuları vardır, - (...) diye düşündüm. Ve bir karar verdi. - Dileğim şu: Erkeklerin bütün dileklerinin gerçekleşmesini istiyorum.

İyi. Bu dileğiniz gerçekleşecektir. Ama artık başkaları için dilek dilemeye hakkın yok," dedi yaşlı adam sertçe.

İyi o zaman. Öyle olsun,” (...) ellerini kaldırdı. Tabii ki biraz kırgın olmasına rağmen.

Yaşlı adam ona dikkatle baktı.

Bu benim üçüncü sınavımdı. Ve sen de onunla ilgilendin. Başkalarını önemsiyorsunuz ve onlardan mükemmellik talep etmiyorsunuz. Ödülünüz evde sizi bekliyor; gidin ve onu bulun.

(...) Kulaklarıma inanamadım ama yine de eve girdim. Orada gerçekten çok şaşırtıcı şeyler vardı ve çok geçmeden şunu buldu...

Yaşlı adamın evinde ne bulduğunu sanıyorsun (...)?

(...) arkadaşlarının yanına döndü. Çocuklar dilek dilemekle o kadar meşguldü ki, gizemli yaşlı adamın ve muhteşem evinin nereye gittiğini bile fark etmediler.

UZAY KORSANI

Lider kalitesi:Dinlediğini cezalandırmadan dinler ve öğrenir.

Öyle oldu ki, adı da olan bir çocuk(çocuğun ismi), uzaya çıktı. Ve sadece uzaya gitmekle kalmadı, aynı zamanda bir yıldız gemisinin kaptanı oldu. Tüm uzay adamlarının çocuk olduğu özel bir uzay gemisiydi.

Bir gün, uzay gemisi kendisini Büyük Ayı takımyıldızında buldu (evet, (...), bu kepçeye benzeyen takımyıldızın aynısı!). Ve o anda uzay gemisinde sorunlar ortaya çıktı. Kaptan (...) gezegenlerden birine inmeye karar verdi.

Uzay gemisi, turuncu bir ormandaki olağanüstü güzel mavi bir açıklığa indi ve uzay gemisi, uzay gemisini onarmaya başladı. Ancak çalışmaya başlar başlamaz bazı vahşi yaratıklar çalılıkların arasından fırladı. Başından sonuna kadar

bir dakikalığına tüm uzay adamları bağlanmıştı. Kollarından ve bacaklarından uzun sopalarla asılan mahkumlar büyük bir mağaraya götürüldü.

Uzay adamları yalnızca burada, ateşlerin parlak alevlerinde saldırganları görebiliyordu. Bu yaratıklar, kolların, bacakların, kafaların, el ve ayak parmaklarının sayısı büyük ölçüde farklılık gösterse de, biraz insanlara benziyordu. Ayrıca bazıları kürkle kaplıydı ve dişleri, boynuzları, toynakları veya kanatları vardı. Herkes korkunç paçavralar giymişti. Paslı kılıçlar ve baltalarla silahlanmışlardı ve bazılarının daha da büyük tabancaları vardı.

Bizim masallarımız sıradan masallardan farklıdır. Onlarda bebeğiniz ana karakterdir. Her masalda çocuğun adını yazmanız yeterli. Her akşam yatmadan önce bebeğinize masal okursunuz. ana karakter kendini mümkün olan en iyi şekilde gösterir: iyilik yapar, insanlara yardım eder, zayıfları korur... Gerçek hayatta çocuğun kendisi masal imajını taklit etmek isteyecektir! Pek çok masal var ama bebeğin kendisi hakkında anlattığınız masal en sevdiğiniz olacak ve bir ömür boyu hatırlanacak. Kitapta masalların yanı sıra yönergeler masalları nasıl doğru anlatacağınızı öğrenmenize ve en iyi arkadaş bebeğiniz için!

“Bir Çocuğu Lider Olacak Şekilde Yetiştirmek” adlı kitapta şunlar yer alıyor: 7 liderlik özelliğini eğitmek için 30 masal:

1. İyimserlik- Çocuk başarıya inanır, bu inancı etrafındakilere de bulaştırır (4 masal).

2. Kendinden emin- Çocuk zorlukların üstesinden kolaylıkla gelir ve yeteneklerinden şüphe etmez (5 masal).

3. Dürüstlük- Çocuk doğruyu söyler ve yaptıklarının sorumluluğunu alır (2 masal).

4. Kararlılık- Çocuk risk alarak dengeli kararlar verir (8 peri masalı).

5. Durumsal Liderlik- Çocuk zor durumlarda gerekli kararları verir (4 masal).

6. Destek- bir çocuk başkalarının daha güvenli olmasına yardımcı olur (3 peri masalı).

7. Delegasyon- Çocuk görevleri diğerlerine dağıtır (4 peri masalı).

Peri masalları, çocuk psikolojisi ve masal terapisi alanında önde gelen uzmanlar tarafından geliştirilmiştir.

Kit hakkında yorumlar

Çocukların kaprislerine sihirli bir çare var mı? Kesinlikle! Antikaprizin kiti bu görevle mükemmel bir şekilde başa çıkıyor. Süper anne Anastasia @parents_way'in bu setle ilgili incelemesini okuyun Kaprislerinizle nasılsınız? Çocuğunuz için böyle bir set ister misiniz? #Repost @parents_way (@get_repost) "Anne, bana bir peri masalı anlat" - muhtemelen her anne bu cümleyi duymuştur. Peri masallarının yardımıyla çocuğunuza kesinlikle hatırlayacağı ve hatırlayacağı her türlü bilgiyi aktarabileceğinizi hiç düşündünüz mü? Homurdanmamızdan, sesinizi yükseltmemizden, aynı şeyi durmadan tekrarlamamızdan veya notaları okumamızdan çok daha iyi ve daha hızlı öğrenirsiniz.Ayrıca çocuğunuzun kendine daha fazla güvenmesine ve korkularının ve zorluklarının üstesinden gelmesine yardımcı olabilirsiniz. Ve en önemlisi çocuklarla ebeveynler arasındaki ilişkiyi kurmak ve güçlendirmek. Nasıl çalıştığı kitapta detaylı ve ilginç bir şekilde yazıyor @umnitsaco'dan 33 kapristen 50 tedavi edici masal. Bir oyuncak ve 50 küçük masal kitabıyla birlikte set halinde sipariş ettim. Bunu bir eldivenli oyuncağın cebine koyup çocuğunuza anlatabilirsiniz. Gerçekten işe yarıyor, bu yüzden herkese güvenle tavsiye edebilirim. . #zeki kız #şirket akıllı kızı #umnitsaco #umnitsa #aşk #ilk duygular #konuşan kundaklar #tarla kuşu #kundakların yaratıcılığı #instagood #çocuklarla yapılan aktiviteler #çocuklarla oynamak #mutlu #anne #bebek #çocuklar #çocuklar için en iyi dileklerimle # Reviews_on_sk #UmnitsaAntikaprizin http://www.site/cat