जगह:कक्षा।

लक्ष्य:संघर्ष स्थितियों में व्यवहार के विभिन्न तरीकों में महारत हासिल करने में मदद करें

कार्य: 1. बच्चों को संघर्ष की स्थितियों से बाहर निकलना सिखाएं।

2. खुद को और दूसरों को नुकसान पहुंचाए बिना विवादों को सुलझाना सीखें।

बातचीत की रूपरेखा:

1. बच्चों को इकट्ठा करना, मिनी समूह बनाना
2. बातचीत के विषय का परिचय
3. बातचीत का संचालन करना
4. सारांश

बातचीत की स्क्रिप्ट

कक्षा में, नेता बच्चों को दो मिनी-समूहों में विभाजित करता है जिसमें बातचीत एक साथ आयोजित की जाएगी (एक मनोवैज्ञानिक और सामाजिक शिक्षक). यदि संभव हो, तो बच्चे शिक्षक के चारों ओर एक घेरा बनाकर बैठते हैं।

व्यायाम "तारीफ" (5 मिनट)

बच्चे एक मंडली में खड़े होते हैं और एक-दूसरे की ओर गेंद फेंकते हैं, तारीफ करते हुए - शब्दों के साथ शुरू होने वाले वाक्य: “तुम क्या हो…! या "आपके क्या हैं ..."।

टीज़र गेम (5 मिनट)

शिक्षक विभिन्न वस्तुओं को नाम देता है, बच्चे एक श्रृंखला में या एक गेंद के खेल के रूप में प्रत्यय "एल", "के" का उपयोग करके इस वस्तु के "उद्देश्य" को कहते हैं।

उदाहरण के लिए: "डॉग" - बिटर, कैच-अप, पूंछ के साथ वैगटेल ...; कैंची - कटर, ओपनर, ब्रेकर, प्रिक आदि।

"छेड़छाड़" की चर्चा (5-7 मिनट)

अब आपने गेम में मनोरंजन के लिए आइटम छेड़े हैं। लेकिन अक्सर ऐसा होता है कि बच्चे एक-दूसरे को दिखावा नहीं बल्कि हकीकत में चिढ़ाते हैं। वे ऐसा क्यों करते हैं?

ई। उसपेन्स्की की कविता "रेडहेड" का एक अंश पढ़ना:

अगर लड़के को झाइयां हैं

क्या लड़के को दोष देना है

क्या पैदा हुआ था लाल, धब्बेदार?

लेकिन, हालांकि, कम उम्र से

लड़के के पास कोई रास्ता नहीं है

और दुष्ट लोग चिल्लाते हैं:

अदरक! अदरक! धब्बेदार!

दादा को फावड़े से मार डाला! -

लेकिन उसने दादा को नहीं पीटा,

वह अपने दादा से प्यार करता था...

आपको क्या लगता है कि जब यह लड़का छेड़ा जाता है तो उसे कैसा लगता है?

क्या टीज़र दोस्त बनाने या बनाने में मदद करते हैं?

यह पता चला है कि जो छेड़ा है वह झगड़ा करना चाहता है, दोस्त बनाता है, दूसरे को नाराज करता है। दूसरा वास्तव में आहत है, झगड़ा होता है, और कभी-कभी यह लड़ाई में समाप्त हो सकता है ... लड़ाई के और क्या कारण हो सकते हैं?

टेस्ट "क्या आप एक संघर्षशील व्यक्ति हैं?" (10 मिनटों)

जीवन में, विवादास्पद स्थितियाँ अक्सर उत्पन्न होती हैं, या दूसरे शब्दों में, संघर्ष। ऐसी स्थितियों में अलग-अलग लोग अलग-अलग व्यवहार करते हैं: कुछ संघर्ष को बुझाने की कोशिश करते हैं, समस्या को शांतिपूर्ण तरीके से हल करते हैं; दूसरे, इसके विपरीत, माचिस की तरह भड़कते हैं, और संघर्ष भी भड़क उठता है, और भी बड़ा हो जाता है।

आपके पास कौन सा चरित्र है, यह जानने के लिए हम एक परीक्षा आयोजित करेंगे।

शिक्षक प्रश्नों को पढ़ता है, बच्चे कागज के छोटे टुकड़ों पर उत्तर "हां" को एक प्लस चिन्ह के साथ, उत्तर "नहीं" को माइनस साइन के साथ चिह्नित करते हैं।

प्रश्नावली प्रश्न:

1. जब कोई बहस करता है, मैं आमतौर पर हस्तक्षेप भी करता हूं।

2. मैं अक्सर दूसरों की आलोचना करता हूँ।

3. मुझे झुकना पसंद नहीं है।

4. अगर कोई कतार से छूट जाता है तो मैं उसे फटकार लगाता हूं।

5. यदि वे ऐसा भोजन परोसते हैं जो मुझे पसंद नहीं है, तो मुझे बुरा लगता है।

6. अगर मुझे धक्का लगता है, तो मैं हमेशा पलटवार करता हूं।

7. अगर मेरी टीम जीत गई है, तो मैं विरोधी का मजाक उड़ा सकता हूं।

8. मुझे शायद ही आज्ञाकारी कहा जा सकता है।

9. जब मेरी चीजें बिना मांगे ले ली जाती हैं तो मुझे बहुत गुस्सा आता है।

10. मैं आसानी से नाराज हो जाता हूँ।

फिर सकारात्मक प्रतिक्रियाओं की संख्या गिना जाता है:

0-2 - आपके पास एक शांतिपूर्ण चरित्र है;

3-5 - आमतौर पर आप संघर्षों से बचने की कोशिश करते हैं;

6-8 - आपको अक्सर संचार संबंधी समस्याएं होती हैं;

9-10 - आपके पास एक विस्फोटक चरित्र है, आप स्वयं संघर्ष पैदा करते हैं।

शारीरिक शिक्षा (3 मिनट)

खेल "हम एक दूसरे के समान हैं" (5 मिनट)

बच्चे फिर से एक मंडली में खड़े हो जाते हैं, प्रत्येक बारी-बारी से बुलाता है कि वह अपने पड़ोसी को क्या दिखता है (न केवल बाहरी रूप से, बल्कि चरित्र, शौक, "जीवनी" के व्यक्तिगत तथ्यों में भी)।

यह वांछनीय है कि बच्चे खुद को दोहराते नहीं हैं, विभिन्न तरीकों से समानताओं के साथ आते हैं।

बातचीत का सारांश "संघर्षों को हल करने के तरीके" (15 मिनट)

संघर्षों को शांति से सुलझाना क्यों सीखें?

क्या अधिक संघर्ष लाता है: नुकसान या लाभ?

यदि संघर्ष का कारण अलग-अलग स्वाद और रुचियां हैं तो क्या करें? (उदाहरण के लिए, विभिन्न कलाकार, फुटबॉल टीम आदि)

बातचीत के अंत से पहले, स्थितियों का विश्लेषण किया जाता है:

लारा बाहर खेलना चाहती थी, लेकिन उसकी मां ने उसे तब तक बाहर नहीं जाने दिया, जब तक कि लड़की ने कमरा साफ नहीं कर दिया। लारा की भावनाओं और विचारों का वर्णन करें; उसकी माँ ने क्या महसूस किया और क्या सोचा?

माया और लुसी दोस्त हैं, लेकिन आज लुसी ने कक्षा में प्रवेश किया और नमस्ते कहे बिना माया के पास से चली गई। माया की भावनाओं और विचारों का वर्णन करें।

वाइटा कमरे में एक गेंद के साथ खेल रहा था, एक फूलदान मारा और उसे तोड़ दिया। पिताजी ने गेंद ली और लड़के को सजा दी। वाइटा की भावनाओं और विचारों का वर्णन करें।

बातचीत सफल रही अगर बच्चे समझ गए कि संचार के दौरान संघर्ष उत्पन्न हो सकता है, जिसके समाधान में मौजूद हैं विभिन्न तरीकेव्यवहार।

रंगमंच दिवस

भेड़िया और भेड़ का बच्चा

(स्कूल के मंच पर पैरोडी)

पात्र:प्रस्तुतकर्ता, निर्देशक, पहला पाठक, दूसरा पाठक, भेड़िया (लाइव कठपुतली), मेम्ना (लाइव कठपुतली), भेड़िया कठपुतली, मेम्ने कठपुतली।

मंच की सजावट:इसके ऊपर दो कठपुतली के साथ एक स्क्रीन, फूल, बादल, सूरज।

कठपुतली (बच्चों) के हाथों में वे धागे होते हैं जिनके साथ वे "कठपुतली कठपुतलियों" - वुल्फ और मेम्ने के जीवन के काम को नियंत्रित करते हैं। पर्दे के सामने कठपुतलियों की भूमिका बच्चों द्वारा निभाई जाती है।

प्रमुख:हमारे अतिथि अपने नए निर्देशक के साथ बात करने वाली कठपुतलियों का प्रसिद्ध रंगमंच है, जिसका काम हम देखेंगे। आज थियेटर में एक प्रीमियर है, और आपका ध्यान प्रसिद्ध फ़बेलिस्ट की प्रसिद्ध कथा के मंचन के लिए आमंत्रित किया गया है।

निदेशक:सो-अक्स-एस, हम शो क्यों नहीं शुरू करते?

गुड़िया मंच पर! हम आपकी इंतजार कर रहे हैं!

भाग्य हमारा साथ दे -

हम क्रायलोव खेलना शुरू करेंगे!

पहला पाठक:मजबूत के साथ, कमजोर को हमेशा दोष देना होता है:

इसलिए इतिहास में हम बहुत से उदाहरण सुनते हैं,

लेकिन हम कहानियां नहीं लिखते

लेकिन वे दंतकथाओं में कैसे बात करते हैं।

दूसरा पाठक:एक गरमी के दिन एक मेम्ना जल पीने के लिये जलधारा पर गया;

और यह दुर्भाग्य होना चाहिए

कि उन जगहों के पास एक भूखा भेड़िया घूमता था।

वह मेमने को देखता है, वह शिकार के लिए प्रयास करता है;

लेकिन, मामले को एक वैध रूप और अर्थ देने के लिए,

भेड़िया / जोर से, "भेड़िया की तरह" गुर्राना /: एक अशुद्ध थूथन के साथ, ढीठ, तुम्हारी हिम्मत कैसे हुई

यहाँ शुद्ध मैला मेरा पेय है

रेत और गाद के साथ?

ऐसी दुस्साहस के लिए

मैं तुम्हारा सिर फोड़ दूंगा!

भेड़ /डरावना/: कब…

निदेशक /कठपुतलियों और कठपुतलियों के काम में बाधा डालना/: काश, लेकिन कुछ ठीक नहीं है!

रुकना! रुकना! तुम दोनों, रुको!

कल्पित यहाँ कैसे जा सकता है?

आखिर तुम ऐसे नहीं हो ... खड़े हो!

तुम, मेरे भेड़िये, यहाँ बास के साथ खड़े हो जाओ, बाईं ओर;

तब हमारा प्रिय मेमना दाहिनी ओर स्थान लेगा।

और हम फिर से कहानी जारी रख सकते हैं,

तो क्या आप शुरू करना चाहेंगे?

वुल्फ और लैम्ब, उनके कठपुतली स्थान बदलते हैं।

भेड़:जब सबसे चमकीला भेड़िया अनुमति देता है,

मैं धारा के नीचे यह बताने की हिम्मत करता हूं

भेड़िया:इसलिए मैं झूठ बोल रहा हूँ!

निदेशक /बाधित/: बंद करो बंद करो! एक और प्रतिस्थापन!

मुझे कल्पित कहानी का रहस्य मिल गया।

आपको उसे जोर से बताने की जरूरत है

और भेड़िया जाहिर तौर पर बहुत ज्यादा खेल रहा है -

यह उनके दिमाग में नहीं है।

लगता है वह केनेल के बारे में भूल गया।

केवल एक भेड़िया ही वह अपने स्वभाव को जानता है

लेकिन हम इस पाप को सुधारेंगे

और हम कल्पित कहानी को सही दिशा में निर्देशित करेंगे!

भेड़िया/ चुपचाप, डरपोक/: खराब! क्या आपने दुनिया में ऐसी बदतमीजी सुनी है!

हाँ, मुझे याद है कि तुम अभी भी पिछली गर्मियों में हो

यहाँ मैं किसी तरह असभ्य था:

मैं यह नहीं भूला, दोस्त!

भेड़/ जोर से, आत्मविश्वास से, लगभग शातिर तरीके से, भेड़िये की नकल करते हुए /

भेड़िया:तो यह तुम्हारा भाई था।

भेड़:मेरा कोई भाई नहीं है।

भेड़िया:तो यह गॉडफादर है, या दियासलाई बनाने वाला,

या, एक शब्द में, आपके अपने परिवार का कोई व्यक्ति।

आप स्वयं, आपके कुत्ते और आपके चरवाहे,

तुम सब मेरा बुरा चाहते हो

और यदि तुम कर सकते हो, तो हमेशा मेरी हानि करो;

परन्तु मैं उनके पापों के कारण तुम से निपटूंगा।

निदेशक:रुकना! यह स्पष्ट रूप से बेहतर है!

कुछ अभी भी गायब था।

लेकिन, यदि आप गंभीर रूप से मूल्यांकन करते हैं,

याद रखें, कहानी दुखद रूप से समाप्त होती है।

हम क्रायलोव की कहानी का अंत जानते हैं!

लेकिन बात यही खत्म नहीं होती!

मानवता कहाँ है? दया कहाँ है?

केवल आतंकवाद नग्नता।

क्या आपको लगता है कि क्रायलोव की कथा में?

जलाऊ लकड़ी को फिर से मत तोड़ो!

हम कल्पित के पाठ को थोड़ा ठीक करेंगे,

हम मानवीयता की दिशा में निर्देशित करेंगे।

चलो मेमने को हीरो बनाते हैं।

कोई और पड़ाव क्यों है?

मानवतावाद उसमें अपना स्थान लेगा,

एक समझदार दर्शक सब कुछ समझ जाएगा।

/अभिनय शुरू से शुरू होता है, लेकिन नए पाठ के साथ/

पहला पाठक:बलवान हमेशा शक्तिहीन को दोष देते हैं,

हालांकि कभी-कभी

उसके लिए कुछ, शायद गॉडफादर या मैचमेकर।

हालाँकि, कभी-कभी आपको कुछ और सुनना पड़ता है,

जब कमजोर ताकतवर पर हावी हो जाता है,

कभी-कभी बिना लड़ाई के कामना करना

अचानक इसे ले लो - और बड़े गुंडों में समाप्त हो जाओ।

और अब हम इस बारे में एक शब्द कहते हैं

खैर, नैतिकता, तो वह पहले से ही तैयार है:

"अरे मोस्का! नि:संदेह तुम शक्तिशाली हो

तुम हाथी पर क्या भौंक रहे हो!

दूसरा पाठक:एक गर्म दिन हमारे गरीब भेड़िये

पीने के लिए नाले पर गया।

और यह दुर्भाग्य होना चाहिए

कि उन जगहों के पास एक भूखा मेमना घूमता था।

अचानक वह भेड़िये को देखता है, वह शिकार के लिए प्रयास करता है।

अपनी साहसी योजना को सही ठहराना चाहते हैं,

इसलिए चिल्लाता है...

भेड़/ जोर से और दिलेर से /: तुम्हारी हिम्मत कैसे हुई, ढीठ, एक अशुद्ध थूथन के साथ

यहाँ जलधारा के पास मेरे जल को हिलाओ

रेत और गाद के साथ?

ऐसी दुस्साहस के लिए

मैं तुम्हारा सिर फोड़ दूंगा!

भेड़िया /डरावना/: जब मेमना मुझे जाने देगा,

मैं यह बताने की हिम्मत करता हूं कि धारा के नीचे जब ... / जोर से और दिलेर तरीके से /: वें,

स्टोम / कू /: प्रसिद्ध फ़बुलिस्ट की प्रसिद्ध कथा पर दया करें जिसे हम देखेंगे।

उसके पैरों के प्रभुत्व से मैं सौ पीता हूँ;

और वह व्‍यर्थ ही क्रोधित होने की युक्‍ति करेगा;

मैं उसे शराब नहीं पिला सकता।

भेड़:इसलिए मैं झूठ बोलता हूँ!

ओह, तुम बेकार, दिलेर!

क्या आप बिल्ली के बच्चे की तरह म्याऊ कर रहे हैं?

क्या आपको याद है, आप पिछली गर्मियों में यहाँ थे,

और फिर तुमने मेरे साथ बदसलूकी की?

मैं यह नहीं भूला, दोस्त!

भेड़िया: माफ़ करना, मैं एक साल का भी नहीं हूँ।

भेड़:अय, चलो, मैं तुम्हारी नस्ल को अच्छी तरह जानता हूं।

आपके सभी भेड़िये संतान -

तुम सब मेरा अहित चाहते हो।

और अगर तुम कर सकते हो, तो हमेशा मुझे नुकसान पहुँचाओ।

लेकिन नहीं, अब आपका अंत निकट है -

एक निवास परमिट मेरे पेट में तुम्हारी प्रतीक्षा कर रहा है!

भेड़िया:तुम क्या हो, मेमने, मुझे क्षमा करें

यह मेरी गलती नहीं है, मुझे जाने दो!

क्यों, मुझे बताओ, यह सब शोर?

मैं आपका पुराना मैचमेकर और गॉडफादर हूं।

हमें आपके साथ शांति बनाने की जरूरत है,

किसी व्यक्ति का उपहास क्यों करें?

भेड़: लेकिन कोई नहीं! चलो चुप रहो, पिल्ला, -

आप जल्द ही सीखेंगे!

मैं सुन सुन के थक गया हूँ ...

भेड़िया: क्या आप कहना चाहेंगे कि आप क्या खाना चाहते हैं?

तो आप घास को चुटकी बजा सकते हैं,

को ... मरने के लिए कोई नहीं!

भेड़:घास उत्तम आहार है

लेकिन फिर आपके साथ क्या किया जाए?

खैर, नहीं, आप का अंत, मेरे दोस्त!

निदेशक: हमारे मेमने ने कहा

और भेड़िये को घसीट कर पास के जंगल में ले गया!

/ इस समय, भेड़िया, जिसे मेमने द्वारा "घसीटा" जा रहा है, उसकी ओर मुड़ता है

कठपुतली और तेज, जोर से, गुस्से में, वास्तव में "भेड़िया की तरह", उसे चिल्लाता है /

भेड़िया:आप क्या पकड़ रहे हैं? मैं खुद को जानता हूं:

अब मैं एक कहानी में मर रहा हूँ!

/निदेशक की ओर इशारा करता है/उनका विचार मेरा है!

वह यहाँ क्यों आया था?

/ सभी प्रतिभागी एक स्क्रीन के पीछे छिप जाते हैं, निर्देशक रहता है और सभी को झुकने के लिए कहता है /

शिक्षक की नोटबुक में

कविताएँ और गीत।

एक, दो, पानी का छींटा, चार, पाँच, हम रात को रोए

और पेड़, और झाड़ियाँ, याद किए गए मेपल,

फूल और पत्ते कितने हरे थे...

ट्रेन और स्टीमर, पीले सन्टी से

सड़क पर एटीवी भी

घोंसले में चूजों के बगीचे में, कपलो।

सब कुछ, हर जगह और हर जगह। तो सन्टी

रोया...

छोटा देश

पहाड़ों से परे, जंगलों से परे, अलविदा का समय मेरे लिए नियत है

विद्यालय ______। मेरे स्टार देश में।

नेक नजरों वाले लोग हैं, वहां एक हसीन लड़का मेरा इंतजार कर रहा है।

वहां जीवन प्यार से भरा है। सुनहरे घोड़े पर

अद्भुत शिक्षक हैं

कोई बुराई और दुःख नहीं है, खिड़की के बाहर शरद ऋतु की बारिश हो रही है,

फायरबर्ड अभी भी वहां रहता है मैं अपने घर में बैठता हूं।

और बच्चों को रोशनी देता है। मुझे आप पर विश्वास है, मेरा उद्धार,

विद्यालय _________।

मैं बताता हूँ और दिखाता हूँ, यहाँ यह है, यहाँ यह है!

छोटा देश, छोटा देश...

वहां, मेरी आत्मा हल्की और स्पष्ट है, और हमेशा वसंत रहता है।

यह देश हमेशा मेरे सपनों में है

और एक उज्ज्वल क्षण आएगा

मैं पंखों वाले रथ पर हूँ

मैं अपनी उड़ान बनाऊंगा।

मैमोन का गीत

नीले समुद्र पर, हरी भूमि पर, मैं जितनी जल्दी हो सके भूमि पर जाना चाहता हूँ,

मैं अपने सफेद जहाज पर नौकायन कर रहा हूं। "मैं यहाँ हूँ, मैं आ गया हूँ!" - मैं उससे चिल्लाऊँगा।

अपने सफेद जहाज पर, मैं अपनी माँ से चिल्लाऊँगा,

अपने सफेद जहाज पर। मैं अपनी मां को चिल्लाऊंगा।

न तो लहरें और न ही हवा मुझे डराती है - मेरी माँ को सुनने दो, मेरी माँ को आने दो,

मैं दुनिया में एकमात्र मां के लिए तैरता हूं। मेरी माँ मुझे मिल जाए!

मैं लहरों और हवा के माध्यम से तैरता हूं

दुनिया की इकलौती माँ के लिए। बच्चों के खो जाने के लिए।

गीत पहली कक्षा

हममें से अधिक लोड करें हम में से अधिक लोड करें

किसी कारण से उन्होंने किया। किसी कारण से उन्होंने किया।

आज स्कूल में पहली क्लास - आज स्कूल में पहली क्लास -

एक संस्थान की तरह। एक संस्थान की तरह।

शिक्षक हमसे पूछता है कि मैं बारह बजे बिस्तर पर जाता हूँ,

"एक्स" कार्यों के साथ। कपड़े उतारने की ताकत नहीं है।

विज्ञान के उम्मीदवार - और मेरी इच्छा है कि मैं तुरंत एक वयस्क बन सकूं,

किसी काम के लिए रोना। बचपन से ब्रेक लें।

अभी तो शुरुआत है,

अभी तो शुरुआत है,

क्या यह अभी भी होगा, ओह-ओह-ओह!

और हम मुश्किल में पड़ गए -

फिर से निबंध।

मेरी उम्र में लियो टॉल्स्टॉय

ऐसा नहीं लिखा।

मैं कहीं नहीं जाता

मैं ओजोन में सांस नहीं लेता।

मैं काम पर हूँ

सिंक्रोफासोट्रॉन।

हमारे अध्यापक

दोस्ती शान से होती है साल दर साल गुज़र जाती है,

हमारा विद्यालय परिवार। हम कक्षा के बाद कक्षा समाप्त करते हैं।

स्कूल शिक्षकअपने दयालु दिलों के साथ

हम सब आपके पुत्र हैं! आप जीवन में हमारा नेतृत्व करते हैं।

पहला बुलावा

सूरज गगन में ऊब गया है, चिड़ियों के हर्षित गीत थम गए हैं,

पीले पत्ते उड़ रहे हैं, दिन ठंडा हो गया है।

और सड़क पर आज पहली बार स्कूलों में मिलते हैं

हर्षित बच्चों की शरद ऋतु। सुबह घंटी बजेगी।

गुरु न होता तो...

अगर शिक्षक नहीं होते

ऐसा नहीं होता, शायद

न कवि न विचारक,

न तो शेक्सपियर और न ही कोपरनिकस।

और शायद अब भी होगा

अगर शिक्षक नहीं होते

अनदेखा अमेरिका

खुला नहीं रह गया।

और हम इकारस नहीं होंगे,

हम कभी आसमान पर नहीं ले जाएंगे

अगर हम में प्रयास

पंख नहीं उगे थे।

उसके बिना, एक अच्छा दिल

दुनिया इतनी अद्भुत नहीं थी।

इसलिए हम इतने कीमती हैं

हमारे शिक्षक का नाम।

मुझे देखो, यह शुरू हो गया है शैक्षणिक वर्ष,

मैं कितना खुश हूं! घड़ी टिक गई

मैं पहले से ही प्रथम श्रेणी में जाता हूं, और सवाल मुझ पर अत्याचार करता है -

मैं एक स्कूल वर्दी पहनता हूँ। क्या जल्द ही छुट्टियां आ रही हैं?

हमारा स्कूल सरल नहीं है,

बहुत कुछ सिखाता है यारों

यहाँ दोस्तों अंग्रेजी में,

जैसा कि वे रूसी में कहते हैं।

गणित हल हो गया

इंटीग्रल सब कुछ लेते हैं।

यहाँ एक अवसर है

हमें ____ स्कूल कहा जाता है।

हर छोटा बच्चा

पालने से बहुत कुछ जानता है

वह और भविष्य के लेखक,

एक वैज्ञानिक और एक वकील दोनों।

और आज वे बुलाते हैं

वह सिर्फ एक छात्र है।

हम अब सिर्फ बच्चे नहीं हैं

हम अब छात्र हैं।

और अब हमारे पास डेस्क पर है

किताबें, कलम, डायरी।

अगर आप पुल बनाना चाहते हैं

सितारों की चाल देखें

मशीन को खेत में चलाएं

या जहाज को ऊपर ले जाएं -

स्कूल में अच्छा काम करो

अच्छी तरह से अध्ययन करें!

ताकि एक डॉक्टर, एक नाविक

या पायलट बनो

हमें चाहिए, सबसे पहले,

गणित को जानो।

और दुनिया में कोई पेशा नहीं है,

आप दोस्तों नोटिस करें

हमें जहां चाहिए

अंक शास्त्र!

व्याकरण, व्याकरण -

विज्ञान बहुत सख्त है।

व्याकरण पाठ्यपुस्तक

मैं इसे हमेशा चिंता के साथ लेता हूं।

वह मुश्किल है, लेकिन उसके बिना

जीवन खराब होगा!

टेलीग्राम मत भेजो

और पोस्टकार्ड न भेजें

यहां तक ​​कि मेरी अपनी मां भी

जन्मदिन की शुभकामनाएं मत दो।

एक शरद ऋतु के दिन, जब दहलीज पर

ठंड पहले से ही सांस ले रही है

स्कूल मना रहा है

ज्ञान, ज्ञान, श्रम की छुट्टी।

विद्यालय! अपने दिल से सुनो

इन ध्वनियों में जो हमें प्रिय हैं।

जवानी, बचपन से जुड़ी हर चीज

हम अपने स्कूल और अपने शिक्षकों के ऋणी हैं।

लेयला कटिएवा
बच्चों के साथ एक व्यक्तिगत बातचीत का सार "हमें ट्रैफिक लाइट की आवश्यकता क्यों है"

बच्चों के साथ व्यक्तिगत बातचीत: दरबजानोवा पी., दजगकोव के., खतीवा आर. "के लिए आपको ट्रैफिक लाइट की क्या जरूरत है»

लक्ष्य: बच्चों को यातायात के बुनियादी नियमों से परिचित कराना, यह बताना कि नियमों के उल्लंघन के क्या अपूरणीय परिणाम होते हैं ट्रैफ़िक

कटिवा एल एम: सड़कों पर कितनी कारें हैं! और हर साल उनमें से अधिक से अधिक होते हैं। ट्रक, बसें हमारी सड़कों पर दौड़ती हैं, कारें तेजी से चलती हैं। सड़कों पर सुरक्षित रहने के लिए सभी कारों, बसों को सख्त यातायात नियमों के अधीन रखा गया है। सड़कों पर व्यवहार के नियमों को सभी को जानना और उनका पालन करना चाहिए। पैदल चलने वालों: वयस्क और बच्चे। लोग काम पर जाते हैं, दुकान पर, लोग जल्दी में हैं स्कूल, बच्चोंबगीचा। पैदल चलने वालों को केवल फुटपाथ पर ही चलना चाहिए, लेकिन फुटपाथ को भी दाहिनी ओर रखते हुए चलना चाहिए। और फिर आपको ठोकर खाने की ज़रूरत नहीं है, आने वाले लोगों को बायपास करें, साइड में मुड़ें। कुछ बस्तियों में कोई फुटपाथ नहीं है और बहुत सारी कारें हैं। वाहन कैरिजवे के साथ चलते हैं। अगर आपको सड़क पर चलना है, तो आपको ट्रैफिक की तरफ जाने की जरूरत है। क्यों? अनुमान लगाना आसान है। आप एक कार देखते हैं और उसे रास्ता देते हैं, एक तरफ हट जाते हैं।

आपको फुटपाथ पर सड़क पार करनी होगी। हमारा दोस्त हमें सड़क पार करने में मदद करता है - ट्रैफिक - लाइट. ट्रैफिक लाइट आसान नहीं है, और पैदल चलने वालों के लिए विशेष, इसमें केवल दो बत्तियाँ जलती हैं लाल और हरी बत्ती.

लाल प्रकाश - खतरनाक संकेत. आप जहा है वहीं रहें! एक हरा दोस्त जलेगा - आप उसके साथ खुशी से चलेंगे!

ऐसा ट्रैफिक लाइट हर जगह नहीं हैं, कभी-कभी पैदल यात्री क्रॉसिंग के बगल में एक बड़ा होता है आप इसे ट्रैफिक लाइट कह सकते हैं"ऑटोमोबाइल", क्योंकि ड्राइवर इसके द्वारा निर्देशित होते हैं रोशनीदुर्घटना से बचने के लिए। यह कितना करता है ट्रैफिक - लाइट"आँख"?

(तीन आंखें).

यह सही है दोस्तों! केवल पैदल चलने वालों के लिए नियम चालकों के नियमों से अलग हैं।

और कब नहीं ट्रैफ़िक लाइटपैदल यात्री क्रॉसिंग के बगल में, लेकिन आपको सड़क पार करने की आवश्यकता है। सड़क पर कदम रखने से पहले बाईं ओर देखें और जब आप सड़क के बीच में पहुंचें तो दाईं ओर देखें। "ट्रैफ़िक कानून"कठोर। यदि कोई पैदल यात्री नियमों का पालन न करते हुए अपनी मर्जी से सड़क पर चलता है तो वे उसे माफ नहीं करते हैं। और फिर एक अपूरणीय आपदा होती है। लेकिन सड़क के नियम भी बहुत हैं दयालु: वे भयानक दुर्भाग्य से रक्षा करते हैं, जीवन की रक्षा करते हैं। आपके साथ होना कुछ नहीँ हुआबुनियादी नियमों का पालन करना चाहिए व्यवहार:

आस-पास के यातायात के सामने सड़क पार न करें।

सड़क के नजदीक बाहर न खेलें। -

सड़क पर स्लेज, रोलर स्केट्स, साइकिल की सवारी न करें।

तो, शांति से जीने के लिए बच्चों को क्या सीखना चाहिए रोशनी:

1. दाहिनी ओर रखते हुए केवल फुटपाथ पर चलें। यदि फुटपाथ नहीं है तो सड़क के बाईं ओर यातायात का सामना करते हुए चलें।

2. संकेतों का पालन करें ट्रैफिक - लाइट. हरे रंग पर ही सड़क पार करें रोशनी.

3. केवल पगडंडी के साथ ही सड़क पार करें। आपको सड़क सीधे पार करनी है, तिरछे नहीं।

4. सड़क पार करने से पहले, पहले बाईं ओर देखें, और जब आप सड़क के बीच में पहुंचें, तो दाईं ओर देखें।

5. कारों, बसों, ट्रॉली बसों को पीछे से, और ट्राम - सामने से बायपास किया जाना चाहिए।

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शिक्षकों के लिए मास्टर वर्ग "बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य में ज्ञानेश तार्किक ब्लॉकों का उपयोग"घटना का उद्देश्य। 1. शिक्षकों को उपदेशात्मक सामग्री के साथ काम करने के उद्देश्य और तरीकों से परिचित कराना - गाइनेस लॉजिकल ब्लॉक। कार्यान्वयन योजना।

उद्देश्य, कार्य:

क) यदि संभव हो, तो बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को देखें।

ख) आत्मविश्वास की नींव रखना।

मामले की प्रगति, काउंसलर की स्थिति:

प्रतिनिधिमंडल, एक अन्य परामर्शदाता टुकड़ी का काम करता है।

"कम्फर्ट" का संगठन और नए आगमन के लिए बैठकें बच्चों द्वारा की जा सकती हैं: या तो ड्यूटी पर कमांडर, या संबंधित केटीडी के विजेता, या सिर्फ बच्चों में से एक।

टुकड़ी की जगह, खेल मिनट पर इकट्ठा होना

उद्देश्य, कार्य:टुकड़ी के स्थान (कोने, कानून, परंपराओं) से परिचित होना। बच्चों को एक-दूसरे से परिचित कराना, परिसरों को हटाना, शिविर के रचनात्मक माहौल से परिचित कराना, संबंधों की पट्टी को ठीक करना।

मामले की प्रगति, काउंसलर की स्थिति:

पहले दिन, देर से आने वालों को दंडित नहीं किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, उनके बिना व्यवसाय शुरू करें), लेकिन 0:0 कानून के कार्यान्वयन पर ध्यान देना आवश्यक है, ताकि लोगों के प्रति अच्छे रवैये की परंपरा के साथ एक समानांतर रेखा खींची जा सके "( "कानूनों का पालन किया जाना चाहिए, लोगों को इंतजार नहीं कराया जा सकता")। बातचीत एक गीत शुरू करती है जिसे हर कोई जानता है या आसानी से याद कर सकता है (उदाहरण के लिए, "त्योहार" या " स्कार्लेट पाल"," ब्लू सेल्स ")। काउंसलर लोगों को उनके आगमन पर बधाई देता है, उन्हें एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने के लिए आमंत्रित करता है। रिलेशनशिप बार पर ध्यान दें: "हम सभी को नाम से पुकारा जाता है", "लड़कों, कृपया बेंच को आगे बढ़ाएं ", "नताशा, सेरेझा को एक बटन दबाने में मदद करें "," अग्रिम में सेट किए गए भोज के लिए वीटा और साशा को धन्यवाद, "आदि। कई परिचित खेल आयोजित किए जाते हैं: "आसन्न कमरा", "स्पाइडर वेब", "और मैं' मैं जा रहा हूं", "बिंगो", आदि।

आप एक चुटकुला खेल दे सकते हैं जिसका उपयोग बाद में नए आने वाले बच्चों के साथ किया जा सकता है (मजाक दयालु होना चाहिए!) टूथपेस्ट के विपरीत, पहले दिन अच्छे आश्चर्य के बारे में बात करना उचित है।

समुद्र के पास चलो।

उद्देश्य, कार्य:सड़क के तनाव को दूर करना, सकारात्मक भावनाएं। जिस स्थान पर बच्चे समाप्त हुए, उसकी सुंदरता का पहला विचार रिश्तों के स्तर पर काम करता है।

मामले की प्रगति, काउंसलर की स्थिति:

काउंसलर की कहानी को महत्वपूर्ण स्पर्श नहीं करना चाहिए, क्योंकि। अभी सभी बच्चे नहीं आए हैं। इस बात पर ध्यान दें कि बच्चों को कैसे कपड़े पहनाए जाते हैं, शरीर के अनुकूलन और अनुकूलन के बारे में समझाएं, उन्हें गेम काउंटिंग राइम (हथेली पर गिनना) से परिचित कराएं। समुद्र के नियमों, हरियाली, क्षेत्र, दाहिने हाथ के नियम के बारे में याद दिलाएं, इसमें मंत्र शामिल हैं, टहलने में आश्चर्य के क्षण (जो समुद्र में सबसे पहले पहुंचेंगे, दूसरों के लिए एक इच्छा करेंगे, समुद्र का अभिवादन करेंगे, आदि। ) दोस्तों के साथ सर्कुलर गेम खेलें।

रात के खाने की तैयारी।

उद्देश्य, कार्य:खाने के लिए बच्चे के शरीर को तैयार करने के लिए आवश्यक व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल को मजबूत करना।

कपड़े और जूते बदलने का मौका, हाथ धो लो।

ऐसुलु सीतासनोवा
"आक्रामक बच्चे" विषय पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के माता-पिता के लिए एक व्यक्तिगत बातचीत का सार

लक्ष्य: प्रतिपादन परामर्शी-निवारक देखभाल और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता में सुधार अभिभावक.

क्या हुआ है आक्रामकता और आक्रामकता?

आक्रमण- यह एक प्रेरित विनाशकारी व्यवहार है जो समाज में लोगों के सह-अस्तित्व के मानदंडों और नियमों के विपरीत है, वस्तुओं को नुकसान पहुंचाता है, जिससे लोगों को शारीरिक क्षति होती है और उन्हें मनोवैज्ञानिक असुविधा होती है।

आक्रामकताएक व्यक्तित्व गुण है "के लिए तत्परता व्यक्त की आक्रमण» . आक्रामकताइसमें इरादतन कार्य, प्रत्यक्ष या प्रतीकात्मक रूप से किसी को नुकसान पहुँचाने, अपमान करने या चोट पहुँचाने का इरादा शामिल है।

प्रकट आक्रामकता, बच्चे धक्का दे सकते हैं, चिल्लाना, मारना, आदि, ऐसा अक्सर इसलिए होता है क्योंकि वे अपनी बात कहने के और तरीके नहीं जानते भावना: गुस्सा और गुस्सा।

किन कारणों से प्रकट होता है आक्रमण?

अभिव्यक्ति के संभावित कारण बच्चे का आक्रामक व्यवहार:

दूसरों का ध्यान आकर्षित करने का एक तरीका;

पेरेंटिंग शैलियों में परिवार: एक बच्चे के साथ असभ्य, क्रूर व्यवहार; बड़ों के प्रति अभद्र व्यवहार बच्चे का आक्रामक प्रकोप;

परिवार में घोटालों;

बच्चे की परवरिश में असंगति, असंगति एनकेए: आज सब कुछ संभव है, और कल कुछ भी संभव नहीं है;

फीचर फिल्मों और एनिमेटेड फिल्मों दोनों में एक्शन फिल्में, हिंसा के दृश्य देखना;

वयस्क स्वीकृति आक्रामकसंघर्ष को हल करने के तरीके के रूप में बच्चे का व्यवहार, समस्या: "और तुमने भी मारा", "और तुम टूट जाते हो", "क्या, आप इसे दूर नहीं कर सकते?"

किस प्रकार आक्रामक बच्चे हैं?

प्रकार आक्रामक बच्चे:

- बच्चेभौतिक की अभिव्यक्ति के लिए प्रवण आक्रमण(किसी के खिलाफ शारीरिक कार्रवाई)

- बच्चेमौखिक अभिव्यक्ति के लिए प्रवण आक्रमण(धमकी देना, चिल्लाना, शपथ लेना)

- बच्चे, अप्रत्यक्ष की अभिव्यक्ति के लिए प्रवण आक्रमण(दुष्ट चुटकुले, गपशप, भीड़ में चिल्लाना, आदि)

- बच्चेनकारात्मक होने की प्रवृत्ति (विपक्षी व्यवहार)

- बच्चेजलन दिखा रहा है (स्वभाव, अशिष्टता).

- कोशिशपरिवार में खुलेपन और भरोसे का माहौल बनाएं, अपने बच्चे के साथ संबंध बनाएं ताकि वह आपके साथ शांत और आत्मविश्वासी महसूस करे

रोजमर्रा के संचार में दोस्ताना वाक्यांशों का प्रयोग करें

उस अभिव्यक्ति को याद करो आक्रामकतामुख्य रूप से प्रतिक्रिया पर निर्भर करता है अभिभावककिसी प्रकार के व्यवहार के लिए।

पढ़ाना बच्चेनकारात्मक भावनाओं को हवा देते हुए अपनी भावनाओं को सीधे व्यक्त करें

अपने बच्चे को कई तरह की पेशकश करें "छींटे"गुस्सा ओ समझाएं कि इस स्थिति में कर सकना:

* अपना पसंदीदा गाना जोर से गाएं

*जोर से चिल्लाना

* स्टॉम्प,

* बुलबुले उड़ाना।

बच्चे को सज़ा देने में लगातार बने रहें, विशिष्ट कार्यों के लिए सज़ा दें और केवल अंतिम उपाय के रूप में। पहले कारण निर्धारित करें आक्रामकता, और उसके बाद ही सजा के तरीके का उपयोग करें। अपने बच्चे को उसके लिए दंडित न करें जो आप स्वयं को करने की अनुमति देते हैं। सजा का रूप अपमानजनक नहीं होना चाहिए। यह मत भूलो कि मौखिक, शारीरिक की सजा आक्रमणआमतौर पर एक ही प्रतिक्रिया देता है।

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विषय: इशारा और "सहायता" प्रतीक का परिचय।

उद्देश्य: नए "सहायता" प्रतीक और "सहायता" इशारा पेश करना।

कार्य:

1. शैक्षिक:गैर-मौखिक संचार साधनों (इशारा, चित्रलेख) के उपयोग में व्यायाम, "हैलो", "अलविदा", "शाबाश", "मैं", "अच्छा", "देखो", "सुनो", "की अवधारणाओं को व्यक्त करना बोलो", "दिखाओ", "दे"।

2. सुधार-विकासशील:गैर-भाषण सामग्री पर ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास, सामान्य मोटर कौशल में सुधार, एक तत्काल मालिश का उपयोग करके हाथों की आत्म-मालिश कौशल का समेकन; ध्यान विकास, तर्कसम्मत सोच; भाषण समझ का विकास।

3. शैक्षिक:सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा का निर्माण, जीवन के अनुभव को समृद्ध करना।

उपकरण: टेडी बियर, संगीत वाद्ययंत्र (ड्रम और टैम्बोरिन), टेप रिकॉर्डर, विषय चित्र (ड्रम, टैम्बोरिन), आश्चर्य बॉक्स, पैकेज, "आश्चर्य" जार, कैंडी, शंकु, कट चित्र (भालू, टोपी, भालू), कार्ड - चित्रलेख "हैलो", "अलविदा", "सुनो", "देखो", "बोलो", "मदद", "अच्छा, बुरा"।

ऑडियो रिकॉर्डिंग: ई. ज़ेलेज़्नोवा द्वारा बच्चों का गीत "भालू को अपनी बाहों में ले लो।"

पाठ प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण।

अभिवादन, संपर्क स्थापित करना।
- आपको देख कर खुशी हुई। जब हम मिलते हैं तो हम क्या कहते हैं? (नमस्ते!)
शिक्षक नीचे एल्गोरिथम के अनुसार बच्चे के साथ काम करता है:
- नमस्ते, झुनिया! (इशारा द्वारा संगत के बिना)।
- नमस्ते, झुनिया (एक इशारे के साथ)।
- नमस्ते, झुनिया (एक शब्द कार्ड पेश करते हुए)।
खेल "हमारे साथ कौन अच्छा है, कौन हमारे साथ सुंदर है"
झुनिया अच्छी है, झुनिया खूबसूरत है।
हर कोई उसे दुलारता है, वे उसे फूल कहते हैं।
हमारे लिए कौन अच्छा है? ( मैं). कौन सुंदर है? ( मैं).
- झुनिया, हम क्लास में क्या कर रहे हैं? (शिक्षक कार्ड दिखाता है, इशारा दिखाता है - सुनना, देखना, बात करना). छात्र इशारों को दोहराता है।

2. विषय का परिचय।

- देखनाकौन बाहर देख रहा है? (खिलौने का हिस्सा दिखाएं)। यह कौन है? - बीयर बीयर।
- मैं एक भालू हूँ - एक मजेदार खिलौना! नमस्ते।
- झुनिया, हैलो कहेंमिश्का के साथ। अपने हाथ लहराओ: नमस्ते!
भालू कुछ लाया। चलो देखते हैं। पैकेज खोलें...
झुनिया, क्या तुम्हें मदद चाहिए? क्या मैं आपकी मदद कर सकता हूं? झुनिया, मदद मांगो: " मदद" (हाव-भाव)। शिक्षक एक इशारा और एक "सहायता" कार्ड दिखाता है और पाठ के विषय की घोषणा करता है:
- आज, पाठ में हम "सहायता" भाव और "सहायता" कार्ड से परिचित होंगे। यदि आपको सहायता की आवश्यकता है, तो सहायता मांगें: "मदद" इशारा दिखाएं (दोनों हथेलियों को अपनी छाती से स्पर्श करें) या "सहायता" कार्ड दिखाएं।

3. नई सामग्री सीखना।

छात्र "सहायता" इशारा दिखाता है, शिक्षक "समस्या" पैकेज खोलता है।
- भालू संगीत वाद्ययंत्र और चित्र लाया: एक ड्रम और एक डफ,
सुननाड्रम कैसे बजता है। पर, ढोल, खड़खड़ाहट। झुनिया, देनाड्रम। मुझे दिखाओएक ड्रम की तस्वीर।

सुननाडफली की तरह। परडफ, कॉल। मुझे दिखाओतस्वीर में डफली.
भालू खेल खेलना चाहता है "लगता है क्या लगता है।"
छात्र अपनी पीठ के बल खड़ा होता है, ध्वनि सुनता है, ध्वनि को पहचानता है और संबंधित चित्र के साथ संबंध स्थापित करता है।
- झुनिया, दिखानातस्वीर में क्या लग रहा था: डफ या ढोल। शाबाश (एक इशारे से प्रबलित)!
- भालू एक डिब्बा लाया। खोलो... समझे? के बारे में पूछना मदद.
शिक्षक एक इशारा और एक कार्ड दिखाता है " मदद”, छात्र "मदद" इशारा दोहराता है और कार्ड की ओर इशारा करता है " मदद».

इधर क्या है? (शंकु)।
शिक्षक के मॉडल और मौखिक निर्देशों के अनुसार हाथों का व्यायाम करें।
भालू जंगल से चला गया। (उंगलियां मेज पर चलती हैं)
बहुत ठोकरें मिलीं।
वोवा ने टक्कर दी।
1,2,3,4,5
हम टक्कर के साथ खेलेंगे।
देनामुझे एक टक्कर और खुद को लेना.
हम एक टक्कर के साथ खेलेंगे,
हैंडल के बीच रोल करें। (हथेलियों के बीच की गांठ को घुमाते हुए)
आइए इसे दाहिने हाथ में लें (दाहिने हाथ में टक्कर को जोर से निचोड़ें)
और जोर से निचोड़ें।
जल्दी से हाथ खोलो
हम इसे टेबल पर रोल करते हैं। (हम शंकु को टेबल पर रोल करते हैं दांया हाथ )
चलो बायां हाथ लेते हैं (बाएं हाथ में टक्कर को जोर से निचोड़ें)
और जोर से निचोड़ें।
जल्दी से हाथ खोलो (अपने बाएं हाथ से टेबल पर बंप को रोल करें)
हम इसे टेबल पर रोल करते हैं।
हमने रोलिंग समाप्त कर ली है (मेज पर किनारे पर टक्कर हटा दें)
सवारी करने में बहुत मजा आया!
हमारी उंगलियां हिलाओ (हाथ मिलाना)
और चलो थोड़ा आराम करते हैं (अपनी आँखें बंद करो, आराम करो).
- भालू आपके लिए एक लिफाफा लाया। वोवा, लिफाफा खोलो। क्या मैं आपकी मदद कर सकता हूं? झुनिया मदद माँगती है: " मदद"। यह एक खेल है। मुझे दिखाओमतभेद)।

4. भौतिक मिनट।

और अब आराम करते हैं। एक भालू के साथ नृत्य। E. Zheleznova की ऑडियो रिकॉर्डिंग "भालू को अपनी बाहों में ले लो" चालू है।

5. उत्तीर्ण का समेकन।

देखना, झुनिया, मिश्का पूछती है मदद. क्या हम मिशुतका की मदद कर सकते हैं? (हाँ।)
मददमिश्का व्यायाम करती हैं:

1. कई अन्य कार्डों में से सही कार्ड चुनना (कई कार्डों में से, छात्र को उस कार्ड को पहचानना और दिखाना चाहिए जिसे शिक्षक ने नाम दिया है)।
2. कई अन्य कार्डों में से दो समान कार्डों का चुनाव।

आप मदद कीभालू। बहुत अच्छा!
- देखो, क्या जार है। यह आपके लिए एक उपहार है - मिश्का की ओर से एक दावत। खुला…
छात्र एक इशारा या "सहायता" कार्ड दिखाता है, शिक्षक जार खोलता है और एक इलाज (कैंडी) देता है।

झुनिया, तुम्हें भालू के साथ खेलना अच्छा लगा। ( हाँ).
- जब आपको मदद की जरूरत हो, तो हम कौन सा इशारा दिखाएंगे? (छात्र "सहायता" इशारा और "सहायता" कार्ड दिखाता है)।

7. प्रतिबिंब।

झुनिया, अपना मूल्यांकन करो। आपने कैसा किया: अच्छाया बुरी तरह? (छात्र एक कार्ड - एक प्रतीक चुनता है)।
- आप अच्छाकर रहा था। बहुत अच्छा. पाठ पूरा हुआ। अलविदा(वे भालू को अलविदा कहते हैं - एक इशारा, शिक्षक को - एक शब्द - एक कार्ड)।

* नोट: सार के पाठ में, पाठ में काम की गई अवधारणाओं को बोल्ड में हाइलाइट किया गया है।